神筆馬良
2、從馬良用神筆幫助老百姓懲罰貪官中，受到啟發。
3、把故事講給家人聽聽。
教學課時：兩課時
教學準備：兩課時
教學過程：
第一課時
一、啟發談話，導入新課。
你喜歡童話故事嗎？你知道童話故事的特點嗎？童話故事是通過非常豐富的想象、強烈的夸張、神奇的幻想等手法來塑造形象、反映生活的兒童故事。（板書課題）
二、學習課文。
（一）檢查預習情況。（小組里準備）
1、小聲讀或默讀，進一步掃清預習時未解決的生字。
2、段序是否標出。
3、《神筆馬良》主要講了一個什么故事？（用自已的話概括一下）
4、閱讀提示中：馬良用神筆做了哪些事情？哪件事最讓你感興趣？
（二）全班交流（請準備好的小組起來回答，根據學生的認知水平，適時出示課件，理解重點詞句。）
三、師范讀，生思考：如果你得到了這支神筆，會做些什么呢？（生各自發表自已的意見。）
四、讀故事，想故事，準備講故事。
第二課時
講故事比賽，并評出故事大王。（《神筆馬良》）
附：練習設計
一、比一比，組成詞語。
娃（）記（）逃（）爪（）史（）孟（）
哇（）紀（）桃（）抓（）駛（）猛（）
二、在括號里填上恰當的量詞。
一（）神筆一（）田地一（）大門一（）公雞
一（）快馬一（）水車一（）金山一（）圖畫
三、按要求寫詞語。
abab:
abac:
abcc:
aabc:
四、讀句子，在空白處點上標點符號。
1、馬良恨透了大官站著一動不動大聲說我不會畫
2、大官惱怒了說誰叫你畫海快畫金山
3、公雞從墻上飛下來跳到窗口喔喔喔地叫起來
4、一位老藝人在捏面人瞧那形態各異的面人孫悟空豬八戒多招人喜歡啊
五、給下邊的句子加上適當的詞語，再讀一讀。
1、馬良畫（ ）耕牛。
2、我（ ）吃著水煎包。
3、我和爸爸（ ）去逛書市。
4、小明（ ）敲電腦。
知識、能力目標：
1、認識本課的6個生字。
2、能讀懂課文內容，知道神筆“神”在哪里，馬良用神筆為窮人做了哪些好事。
3、能正確快速的朗讀課文，并能一邊讀，一邊想，學會思考問題。
4、能分辨什么是善，什么是惡，為人們做好事就會受到人們的尊重。
人文目標：培養孩子名辨是非的能力。
教學重點：
了解馬良用神筆為窮人做了哪些好事。懂得分辨善惡為人們做好事就會受到尊重的道理。
課時安排 1課時
教學過程：
一、導課，揭題
今天，老師要和大家學習一篇新課文《神筆馬良》（教師板書）。神筆“神”在哪里呢？好我們來看一下課文。
二、初讀課文，認讀生字，了解課文內容。
1、自瀆課文，了解課文內容。
2、指名朗讀課文：（說說這篇課文主要講的是一件什么事。）
3、指導朗讀。教師適當范讀，讓學生注意語氣。
三、探究性學習。
引導學生找出哪些段落是描寫馬良為窮人畫畫的，哪些段落是描寫馬良與大官做斗爭的。