《富饒的西沙群島》第二課時教學設(shè)計 3份（精選13篇）

《富饒的西沙群島》第二課時教學設(shè)計 3份 篇1

　　富饒的西沙群島

　　教學目標：

　　1、情感目標激發(fā)學生喜愛大自然，喜愛祖國美好河山的情感。

　　2、知識目標有感情的朗讀課文，理解課文內(nèi)容，背誦課文優(yōu)美段落。

　　3、技能目標培養(yǎng)學生在讀中品詞、品句，學習作者的寫作方法。培養(yǎng)合作學習的能力及習慣。

　　教學重點：

　　理解課文內(nèi)容，流利有感情的朗讀課文。

　　教學難點：

　　理解2—6自然段，描寫海水、海底、海灘、海島的景物特點。

　　教學模式：情景教學

　　教具：多媒體課件

　　教學過程：

　　一、復習引入

　　1、齊讀課題兩遍。(出示課題)

　　2、上一節(jié)課我們學習了第一自然段，誰自告奮勇起來讀一讀。

　　3、第一自然段向我們介紹西沙群島是什么樣的地方。

　　（板書：風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、可愛）

　　這是在“總說”西沙群島。

　　下面我們一起走進我國南海的寶島西沙群島去看一看。

　　二、學習課文2—6自然段

　　（一）自由朗讀2—6自然段，邊讀邊劃出2—6段共介紹了西沙群島的幾個地方？（點名回答）

　　四人小組自由選擇學習2—6自然段。要求是：每到一處你都見到了什么？他們的特點是怎樣的？你能讀出他們的特點么？

　　匯報情況：（一）海水

　　1、“五光十色”、“瑰麗無比”是什么意思？

　　2、那些詞可以看出來？

　　（此處播放海水圖，讓學生欣賞，體會。）

　　你能讀出海水的美么？（同桌讀一讀—請人讀）

　　3、你能找出海水“五光十色”、“瑰麗無比”的原因？

　　（投影海底結(jié)構(gòu)簡圖）

　　請人朗讀，老師指導。全班讀。

　　1、剛才哪個小組去海底潛水的？

　　四人小組讀，說一說海底介紹了幾種景物？

　　你可以讀出它的特點么？

　　“懶洋洋”、“威武”怎樣讀出來？請人讀一讀。

　　想讀的站起來讀，加上動作。

　　有的……有的……有的說明什么？

　　還有那些詞看出魚多？“成群結(jié)隊”、“各種各樣”、“多得數(shù)不清”、“一半是水，一半是魚”

　　你可以讀出魚的多么？（大屏幕出示以海底圖片為背景的文字）

　　同桌讀—請人讀—全班讀

　　2、海灘有人去了么？

　　四人小組讀，說一說海灘介紹了幾種景物？

　　貝殼和海龜給你留下什么樣的映象？（貝殼奇形怪狀、數(shù)量多，海龜有趣）

　　那些詞可以看出來？“揀不完”、“顏色不一”、“千奇百怪”（演示貝殼、海龜圖）

　　你認為應該怎樣讀？自讀—指名讀

　　3、海島

　　愿意讀海島的同學自己起來讀

　　海島的最大特點是什么？（鳥的天下）總說

　　從哪些詞表現(xiàn)出是“鳥的天下”？

　　主要抓住“厚厚的”、“各種”、“遍地”、“堆積”等詞來理解。（播放海島的畫面）

　　男孩，女孩比賽讀。

　　五、朗讀競賽、作品展示

　　1、自由組合、自由選擇2——6自然段來讀

　　比一比，看誰讀得好。

　　2、匯報讀書情況，全班推選一個小組為優(yōu)秀獎，其他小組為激勵獎。

　　3、用實物投影展示學生的海水、海底、海灘、海島圖。并且介紹他的畫。

　　六、學習第七自然段

　　抓住“日夜守護“、”必將“、“更加”來學習，體會戰(zhàn)士們?yōu)楸Ｗo祖國而付出的努力。

　　七、總結(jié)全文

　　帶著感情朗讀

　　【教學內(nèi)容】

　　九年義務教育六年制小學語文第五冊第二十二課《富饒的西沙群島》第二課時。

　　【教材簡析】

　　這是一篇寫景的文章，介紹了我國的西沙群島是個美麗、富饒的地方。

　　全文共有七個自然段，條理清晰，按先總述后分述的順序敘述。分述部分又按照“海面—海底—海灘—海島”這樣的層次圍繞“風景優(yōu)美”、“物產(chǎn)豐富”展開具體敘述的。著重寫了物產(chǎn)豐富，從而突出了主題“美麗、富饒”，課文又抓住每一事物的特點來描述。

　　用詞準確、生動、形象，是本課表達方法上的特點。

　　【教學目的】

　　【教學重點】

　　了解我國南海水域的廣闊與富饒，感受西沙群島風光的美麗。

　　學習課文里的優(yōu)美語言，積累好詞佳句。

　　【教學難點】

　　描寫海水色彩和海域物產(chǎn)的段落是本課的學習難點。

　　【教學準備】

　　多媒體課件

　　【教學過程】

　　一、 激趣導入，揭示課題

　　1、 同學們，你們知道嗎？我們的祖國地大物博，幅員遼闊，有很多很多風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方。在東海和南海上有許多島嶼，如中國臺灣島、南沙群島、海南島、西沙群島等等。今天我們要學的這篇課文寫的就是西沙群島。

　　2、 出示地圖，介紹西沙群島的概況。

　　“島”是海洋里被水環(huán)繞，面積比大陸小的陸地。“群島”指海洋中互相接近的一群小島。西沙群島是我國南海四大群島之一，在海南島東南330公里。它處于太平洋的交通咽喉，是我國的海防前哨。

　　二、 欣賞圖片，你能用一兩個詞語或句子稱贊這些美麗的風景嗎？

　　（學生自由發(fā)言）

　　過渡：那么課文是怎么樣描寫西沙群島的呢。下面我們一起來學習課文。

　　三、 集體探索第一自然段：

　　1、 指名讀，思考：西沙群島給你總的印象是什么？

　　匯報：風景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富。（板書）

　　2、 過渡：西沙群島的海水是什么樣的？

　　四、 探索討論第二自然段，提練學習方法。

　　1、 默讀課文。

　　2、 討論：

　　（1）海水顯示了哪些色彩？

　　（2）為什么會顯示出那么豐富的色彩？

　　（3）這些色彩給我們總的印象是什么？用書本上的詞語回答。

　　板書：海水五光十色瑰麗無比

　　3、 在課文中畫語句。

　　從哪些語句可以看出西沙群島的海水五光十色，瑰麗無比？請大家用自己喜歡的符號畫下來。

　　4、 有感情地朗讀課文，讀出海水的美麗。（突出“五光十色”）

　　5、 練習背誦。（出示背誦方法，學背）

　　6、 小結(jié)學法：

　　（默讀--討論--畫語句--有感情朗讀--練習背誦）

　　五、 小組合作探索第三、四、五、六自然段。

　　1、 請你用學習第二自然段的方法，小組合作探索學習第三、四、五、六自然段。

　　2、 出示學習提綱，小組自由選擇你喜歡的一個自然段探索學習。

　　第三自然段學習提綱：

　　a、 讀第三自然段，思考：這一自然段寫了幾種海產(chǎn)？

　　b、 找出描寫珊瑚的句子，說說海底的珊瑚是什么樣？這些珊瑚多嗎？從哪個詞語看出來？

　　c、 找出描寫海參的句子，說說海參什么樣？有什么特點？說說海參活動的樣子。

　　d、 找出描寫大龍蝦的句子，說說大龍蝦什么樣？有什么特點？想象大龍蝦威武的樣子，會對其它小動物說什么？

　　e、 說說你喜歡的好詞好句，并把它抄下來。

　　f、 有語氣地朗讀，讀出珊瑚的又多又美、海參的多和懶洋洋、大龍蝦的威武。

　　（突出“全身披甲”）

　　g、 質(zhì)疑。

　　第四自然段學習提綱：

　　a、 默讀第四自然段，思考：這一自然段寫了幾種魚？

　　b、 魚的種類這么多，數(shù)量呢？課文哪些詞語直接告訴我們魚的數(shù)量多？

　　c、 從哪些語句可以看出“西沙群島的海里一半是魚，一半是水”？這一段運用了什么方法？

　　d、 說說你喜歡的好詞好句，并把它抄下來。

　　e、 用你喜歡的語氣讀讀這一自然段。

　　f、 質(zhì)疑。

　　第五自然段學習提綱：

　　a、 默讀第五自然段，思考：這一自然段寫了海灘上的什么？

　　b、 找出描寫貝殼的句子，說說貝殼的特點。

　　c、 找出描寫海龜?shù)木渥樱�說說“龐大”和“產(chǎn)卵”是什么意思？

　　d、 說說你喜歡的好詞好句，并把它抄下來。

　　e、 有語氣地朗讀，讀出貝殼的千奇百怪、無所不有的特點。

　　f、 質(zhì)疑。

　　第六自然段學習提綱：

　　a、 默讀第六自然段，思考：這一自然段寫了什么？

　　b、 為什么說西沙群島也是鳥的天下？

　　c、 說說你喜歡的好詞好句，并把它抄下來。

　　d、 有語氣地朗讀。

　　e、 質(zhì)疑。

　　3、 小組匯報探索學習情況。

　　（1） 出示第三自然段課文，小組有感情地朗讀。

　　（2） 投影小組合作探索學習的內(nèi)容。說說你學到了什么？怎樣學的？

　　（3） 出示第四自然段課文，集體有感情地朗讀。

　　（4） 學生就課文內(nèi)容提問合作探索學習的小組。

　　（5） 理解句子“西沙群島的海里一半是水，一半是魚。”

　　這一句講西沙群島海里的魚非常多，并非真的是水和魚各占一半。用“一半是水，一半是魚”來講魚多，顯得很恰當，也很形象。

　　（6） 小組有感情地朗讀第四自然段。

　　（7） 出示第五自然段課文，小組有感情地朗讀。

　　（8） 投影小組合作探索學習的內(nèi)容。說說你學到了什么？怎樣學的？

　　（9） 出示第六自然段課文，集體有感情地朗讀。

　　（10） 解決為什么說西沙群島也是鳥的天下？說說海島上有什么？

　　（11） 小組有感情地朗讀第六自然段。

　　（12） 默讀第三、四、五、六自然段，集體完成板書設(shè)計。

　　六、 學習最后一自然段。

　　1、 默讀，想想哪句是主要的，為什么？這段主要告訴我們什么？

　　2、 議論小結(jié)：

　　明白島上的軍民保護著那里的環(huán)境，資源，保護著那里的安全，也是保衛(wèi)祖國。

　　3、 有感情地朗讀。

　　七、 總結(jié)全文。

　　1、 這是一篇寫景的文章，介紹了我國的西沙群島是個美麗、富饒的地方。

　　2、 全文共有七個自然段，條理清晰，按先總述后分述的順序敘述。分述部分又按照“海面—海底—海灘—海島”這樣的層次圍繞“風景優(yōu)美”、“物產(chǎn)豐富”展開具體敘述的。著重寫了物產(chǎn)豐富，從而突出了主題“美麗、富饒”，課文又抓住每一事物的特點來描述。

　　3、 用詞準確、生動、形象，是這篇課表達方法上的特點。

　　4、 課外延伸。

　　（1） 假如你是一位導游，請你為游客介紹西沙群島。

　　（2） 假如你剛從西沙群島旅游回來，請你向親朋好友介紹西沙群島。

　　附板書：

　　身布 滿彩色的條紋有的頭 上長 著一簇紅纓有的周 身像插著好些扇子有的身 上長 滿刺兒

　　3、總結(jié)：這一自然段那一句概括了整段的內(nèi)容？

　　4、朗讀訓練，學生自學第五自然段，了解課文是怎樣寫海灘上的貝殼和海龜?shù)摹?

　　（1）、自學提綱：

　　a、以“寫貝殼”和“寫海龜”為依據(jù)把第5自然段分為兩層，并朗讀。

　　b、哪些詞寫出了貝殼的特點，哪些詞寫出了海龜?shù)奶攸c，你對哪些詞感興趣，請你劃出來？

　　（2）、學生分層朗讀。

　　（3）、交流畫出的詞語，教師板書：

　　貝殼 ：揀不完、顏色不一、千奇百怪

　　海龜 ：有趣、龐大

　　5、西沙群島不僅是魚的樂園，是貝殼、海龜?shù)募遥�他還是鳥的天下，默讀課文第6自然段，劃出這一段的中心句，看一看其余4句話圍繞中心句分別講了什么？

　　（1）、學生自學，教師巡回指導。

　　（2）、全班交流，引導學生理解四句話之間的聯(lián)系。

　　“鳥的天下 樹多 鳥多 鳥蛋多 鳥糞多”

　　（3）、指導感情朗讀。

　　6、學習了2~6自然段，請你談一談西沙群島給你的印象。

　　三、 感情朗讀最后一節(jié)，學生質(zhì)疑。

《富饒的西沙群島》第二課時教學設(shè)計 3份 篇2

　　【教學重點】

　　　　了解西沙群島的美麗富饒，理解文中部分難句子。

　　【教學過程】

　　一、課文概述

　　這是一篇寫景的文章，介紹了祖國的西沙群島是個美麗、富饒的地方。

　　二、課文結(jié)構(gòu)

　　全文共有6個自然段，按先總述后分述的順序敘述，分述部分又是按照“海水──海底──海灘──海島”這樣的層次寫的。

　　第一部分：（第1自然段）寫西沙群島的重要地理位置，點名那里風景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，十分可愛。

　　第二部分：（第2～5自然段）分別寫了海水五光十色，十分美麗，形成不同色彩的原因；海底有各樣的珊瑚、海參、大龍蝦，各種各樣數(shù)不清的魚；海灘上有美麗的貝殼，有趣的海龜，以及島上是海鳥的天下。樹上棲息著海鳥，樹下堆積著鳥糞，遍地都是鳥蛋。

　　第三部分：（第6自然段）寫島上的兒女守衛(wèi)著祖國的南大門，西沙群島必將變得更加美麗富饒。

　　三、分析講解

　　1、生字

　　⑴　字形：本課生字較多，同學們在學習時要注意一些字的字形。如：

　　饒：左邊為食字旁，要與澆水的澆相區(qū)別。

　　纓：指用線、繩等做的裝飾品，與絲綢有關(guān)，所以是絞絲旁。

　　貴：指貴重值錢的意思，與貨幣金錢有關(guān)，所以是貝字旁。

　　⑵　字音

　　本課有一個多音字“參”，在這里讀“shēn”，組成詞語：海參。

　　⑶　詞語解釋：

　　海防前哨：本課指西沙群島在海防前哨的重要地位。

　　蠕動：像蚯蚓一樣慢慢爬動。

　　龐大：極大的意思。

　　五光十色：形容色彩鮮艷、花樣繁多。

　　綻開：裂開的意思，“像綻開的花朵”就是像開放的花朵。

　　棲息：本課指鳥類停留休息。

　　2、理解課文

　　在學習本文時我們除了要了解西沙群島的美麗富饒之外，還要初步掌握抓住詞句理解自然段主要內(nèi)容的方法，下面我們來看課文的第2～5自然段。

　　⑴　第2自然段默讀，思考這段主要寫的是什么？怎么樣？

　　作者通過“深藍、淡青、綠、淡綠、杏黃”等顏色的詞語把西沙群島海水的色彩描寫的十分具體。顏色的多正好可以用書中的一個詞語來概括叫做“種種色彩”。同學們抓住這段的主要詞語“海水”、“種種色彩”就可以總結(jié)出這一段的主要內(nèi)容為“西沙群島的海水顯出種種色彩”。

　　這一段我們先找出主要的詞語理解，然后將意思歸納起來就是這段的主要內(nèi)容了，這種方法就是抓住詞句理解自然段主要內(nèi)容的方法。你理解了嗎？

　　⑵　第3自然段默讀，思考這段都寫了哪些景物，它們都有什么特點？

　　現(xiàn)在讓我們學習用第2自然段的方法來找一找有關(guān)的詞句。“珊瑚各式各樣、海參到處都是、大龍蝦樣子威武、以及各種各樣數(shù)不清的魚。”要想概括這個自然段的主要內(nèi)容應用什么方法？我們可以用串連詞句的方法，要把每一句話中最主要的詞句畫下來，整理成句就是這一段的主要內(nèi)容了。可以歸納為“海底有美麗的珊瑚，威武的大龍蝦，還有很多海參和各式各樣數(shù)不清的魚。”

　　請同學們有語氣地朗讀課文，理解概括段的主要內(nèi)容的方法。

　　這一段還有兩個比較難理解的句子，讓我們一起來看看。

　　“海底的巖石上有各式各樣的珊瑚，有的像綻開的花朵，有的像美麗的鹿角。”這句話主要告訴我們海底的珊瑚不僅十分美麗，而且姿態(tài)萬千，除了文中描寫的像花朵、像鹿角以外，你還能想象出像什么嗎？同學們可以查找有關(guān)的課外資料，看一看珊瑚的圖片和錄像。

　　“西沙群島的海里一半是水，一半是魚。”這里的“一半”并不是二分之一的意思，而是告訴我們西沙群島里的魚十分的多，多得像海水一樣到處都可以見到魚。

　　⑶　第4自然段默讀了解意思

　　要想概括段的主要內(nèi)容，應畫出哪些詞語呢？請同學們試著畫一畫。

　　我們還用抓住字詞句來理解的方法概括一下這段的主要內(nèi)容。這一段主要寫海灘上有美麗的貝殼和有趣的海龜。

　　⑷　第5自然段

　　請同學們想一想這一段用那種方法概括主要內(nèi)容呢？請說明理由。

　　（第一句話，重點句。）這一段主要寫西沙群島是鳥的天下。從“遍地都是鳥蛋、樹下堆積著厚厚的鳥糞”等詞句都可以看出鳥的多。

　　西沙群島是我國南海中四大群島之一，那里景色優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，建議同學們在課前查找有關(guān)西沙群島的資料，以便幫助理解課文。

《富饒的西沙群島》第二課時教學設(shè)計 3份 篇3

　　【教材簡說】

　　課文從三個方面對西沙群島進行介紹和說明的。先講西沙群島的位置，再按海面、海底、海灘、海島的順序具體介紹西沙群島的風光和物產(chǎn)。寫海面主要通過色彩的變化來表現(xiàn)它的美麗；海底主要寫水產(chǎn)資源，突出其富饒。西沙群島的海里有各種各樣的珊瑚、懶洋洋蠕動的海參、威武的大龍蝦；魚的品種多、數(shù)量也多。寫海灘則突出貝殼的“千奇百怪”和海龜?shù)摹褒嫶蟆薄ⅰ坝腥ぁ薄�寫海島是圍繞“鳥的天下”來寫的，從總到分，使人確信西沙群島是“鳥的天下”，進一步表現(xiàn)西沙群島的富饒可愛。最后寫西沙群島將會建設(shè)得更加美麗和富饒。

　　【學生分析】

　　西沙群島一帶海水顏色鮮艷、異常美麗，學生可能缺乏實際的感受；對海里魚的品種、數(shù)量之多，以及其他豐富的海域物產(chǎn)，也大都缺乏感性認識。所以描寫海水色彩和海域物產(chǎn)的段落是本課的重點，對于遠離海域的學生來說，也是教學的難點。

　　【學習目標】

　　1、會認10個生字，會寫13個生字。能正確讀寫“風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、五光十色、深藍、杏黃、交錯、高低不平、各種各樣、懶洋洋、披甲、威武、成群結(jié)隊、飄飄搖搖、顏色、形狀、千奇百怪、漁業(yè)工人、四腳朝天、茂密、肥料、祖祖輩輩”等詞語。

　　2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

　　3、讀懂課文主要內(nèi)容，了解西沙群島是個美麗、富饒的地方，培養(yǎng)學生熱愛祖國的思想感情。

　　4、摘抄課文中的優(yōu)美詞句，豐富語言的積累。

　　【教學過程】

　　第一課時

　　一、引題

　　1、出示祖國地圖，認識西沙群島，體會西沙群島位置的重要，了解海防前哨。

　　2、西沙群島在我國不僅地理位置很重要，那里的風景也十分優(yōu)美，物產(chǎn)特別豐富，是個非常可愛的地方，今天我們就來學習《富饒的西沙群島》這一課，一起來了解一下這個地方。

　　3、組織學生讀課題對課題進行提問。

　　二、初讀課文，自學生字詞

　　1、組織學生帶問題讀課文，說說自已讀懂了什么？要求讀準字音。

　　2、匯報讀懂了什么，了解富饒一詞。古人說“學貴有疑”而解疑的最好方法就是讀書，剛才的富饒一詞同學們就是通過讀書來了解的，下面就請小朋友再次讀課文，給自然段標上序號。并把不理解的字詞畫出來，自學生字詞，要讀準音記清形，理解意思。

　　3、學習生字詞，教給學習方法：

　　⑴　分組提出自已沒弄清的字詞。

　　⑵　引導全班解決小組提出的遺難問題，總結(jié)學習生字的方法有：聯(lián)系上下文猜讀理解；查工具書理解；換詞法。

　　⑶　開火車認讀生字詞。

　　重點指導：

　　揀──與“練”“撿”比較記憶。

　　三、再讀課文，理解詞語

　　1、同學們剛才大家自已解決掉了這么多生字詞，下面我們來看幾個特殊的字，看小朋友們發(fā)現(xiàn)了沒有。

　　出示多音字“參、劃、將”，請認真的小朋友來說一說，這個字在本課的讀音及另外的名字。

　　2、記憶、書寫本課生字。啟發(fā)學生仔細觀察課文中的例字，自已想辦法記生字，可以用加一加、減一減、換一換等學過的識字法，也可以自編迷語等。

　　重點指導：“威、武”提醒學生注意“威”字右邊有一撇，“武”字的右邊不要多寫一撇。

　　寫“輩”的時候，“非”要變扁，“車”要變短，兩部分各占一半格。

　　“藍”字的草頭要寫得扁長些，最后一橫也要長。

　　3、交流有關(guān)西沙群島的資料,以更深地了解西沙群島。

　　第二課時

　　一、導入

　　今天我們繼續(xù)學習西沙群島。組織學生伸出手指跟老師一起寫課題。

　　二、朗讀感悟

　　1、學生看圖聽教師朗讀課文，感受西沙群島。（要求教師必須課前練好朗讀，能通過一篇的讀把學生情感調(diào)動起來進入情境。）

　　2、課文開始就給我們介紹了它，讓我們一起讀第一段，看哪兩個詞可以概括剛才小朋友對西沙群島的印象（板書：風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富）。

　　3、課文是怎樣描寫西沙群島的風景和這些物產(chǎn)的呢？請小朋友再讀全文體會一下，你最喜歡西沙群島的什么，就請你選擇那一部分讀一讀，讀出你的喜愛。

　　4、匯報讀自已喜歡的部分，教師根據(jù)學生匯報，采用指名讀、學生評、閉上眼想象、說話、范讀等不同形式，讓學生通過朗讀、看圖、說話想象，從感官到內(nèi)心體會到西沙群島的景色優(yōu)美、物產(chǎn)豐富。

　　第二自然段是對海水色彩的描寫，朗讀要帶著欣賞、贊美的心情。第三、四自然段，學生會帶著極大的興趣，去讀蠕動的海參、威武的大龍蝦、色彩鮮艷的和外形奇特的魚。也可以邊朗讀邊伴有動作。

　　讀的同時，理解關(guān)鍵詞句：

　　“因為海底高低不平，有山崖，有峽谷，海水有深有淺，從海面看，色彩就不同了。”

　　“西沙群島的海里一半是水，一半是魚。”

　　“西沙群島也是鳥的天下。”

　　4、你是怎樣背出你喜歡的段落？哪一段你非常喜歡又覺得特別難背呢？重點指導第四段第二句，這句比較長，含四個分句，都用“有的”開頭，寫的是魚的外形特征。依次寫魚的全身、頭上、周身、眼睛和身上。可以把這幾個詞提示出來，練習背好第二句，整段的背誦就不難了，這就是抓重點詞背誦法。其余部分學生自已想辦法背。教師不作指導。

　　5、檢查背誦內(nèi)容，師背第一段和最后一段，其余學生來背。背完后指點全文寫作方法：圍繞一句話來寫。引導學生了解平時習作中如寫公園美等如何圍繞一句話把習作寫具體。

　　三、拓展練習

　　形式學生自已選擇：學了這一課，你喜歡西沙群島嗎？你是說一說、寫一寫還是畫一畫“美麗、富饒的西沙群島”？

《富饒的西沙群島》第二課時教學設(shè)計 3份 篇4

　　《富饒的西沙群島》教學反思

　　《富饒的西沙群島》是一篇寫景的文章。作者用生動、具體、形象的語言寫出了西沙群島是個風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的可愛的地方，是激發(fā)學生熱愛祖國大好河山的思想感情的好文章。特別在當前，更是對學生進行“熱愛藍色國土”教育的好教材。

　　全文圍繞題眼“富饒”展開，行文思路條理清晰、結(jié)構(gòu)嚴謹，構(gòu)段句群典型且多樣，遣詞用語精確且具體。教學本課應充分抓住以上有利因素，做到兩個突破：突破句群語段中句子之間的結(jié)構(gòu)特色和邏輯關(guān)系，使題眼具體化；突破句型句式的修辭特色和表意功能，揭示文中蘊含的深刻思想性。同時，又要做到兩個突出：突出 “大綱”要求的中年級以段的教學為重點；突出語文教學以語言訓練為重點。

　　一　橫向抓句群，悟出規(guī)律。

　　段的訓練是中年級的訓練重點，憑借本課句群種類多，結(jié)構(gòu)典型的有利條件，進行句群結(jié)構(gòu)的分析，讓學生認識其特征，掌握由句子——句群——段落的組合規(guī)律，明確句子之間的邏輯關(guān)系。培養(yǎng)學生讀書時，能利用句群判斷、理清文章脈絡，加深對課文內(nèi)容的理解；在作文時，采用各種句群的表意功能，寫好片斷。從而提高學生的讀寫能力。文中的第四自然段是總——分——總句群，屬總分句群的一種。總分句群是表達一個意思時，采用總解說和分開說相結(jié)合的一種方法。總解說給人整體印象，分開說讓人信服，加深印象。這種句群，總說句是句群中心意思所在，分開說的句子都是對準總說的句子展開的，其形式有先總后分，先分后總，總分總，分總分等，分句間用分號隔開。全文的段落安排也是總分總結(jié)構(gòu)，是總分句群的放大和拓展。文中第三、五自然段是并列句群。并列句群有時雖然是分別寫了不同的事物，但必須有一條暗線串著，即要同屬一定的意義范圍。如第一自然段，分別寫珊瑚、海參、大龍蝦，這些動物生活的地方同在海底。第五自然段分別寫了貝殼和海龜，它們同在海灘上。文中第二、六自然段是因果句群，因果句群是用來表達事物的產(chǎn)生、存在、發(fā)展、變化或消失的原因和結(jié)果的，兩部分必須是對應和統(tǒng)一的，要符合科學、邏輯、常理、客觀。其結(jié)構(gòu)順序有先因后果和先果后因，句群有的有關(guān)聯(lián)詞在句首。運用因果句群說明道理、觀點、現(xiàn)象、情況，能讓人信服、清楚、明白。

　　二、點上抓語句，引導遷移。

　　1.把概括性句子寫具體。（1）“海灘上有許多美麗的貝殼，大的，小的，顏色不一，形狀多樣，真是千奇百怪，無所不有。”“海灘上有許多美麗的貝殼”是概括性的一句話，如果把它當作總述句，隨后從貝殼的大孝顏色、形狀、姿態(tài)等方面加以分述，句子就具體了。（2）“西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無比：有深藍的，淡青的，綠的，淡綠的，杏黃的。一塊塊，一條條，相互交錯著。”“西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無比”是靜態(tài)的概括的描寫，其后補充具體的顏色，并寫成動態(tài)，句中的“五光十色”、“瑰麗無比”就具體、形象得多了。

　　2.比喻，是本課用得最多的修辭。 教學比喻句不要只滿足認得什么像什么，而要引導學生準確地認識比喻義，這樣的教學才到位。如：“海底的巖石上長著各種各樣的珊瑚，有的像綻開的花朵，有的像分枝的鹿角。”本體與喻體的相似點是形狀，而把“西沙群島”比喻成“南大門”，本體與喻體的相似點是意義和作用。

　　3.運用夸張，可以生動、形象、深刻地表情達意。“西沙群島的海里一半是水，一半是魚”、“西沙群島也是鳥的天下”，教學時要指出：兩句都從“密度”的 “高”進行夸張，說明數(shù)量的多。同時，要告訴學生，夸張要注意可信的“度”。對以上重點句的教學，要講清特色，教給方法，引導靈活遷移，切不可只滿足于機械的模仿。

《富饒的西沙群島》第二課時教學設(shè)計 3份 篇5

　　下面是招教考試小學語文說課稿范文《富饒的西沙群島》，歡迎借鑒！

　　一、教材分析

　　今天我說課的內(nèi)容是義務教育課程標準實驗教科書三年級上學期第22課《富饒的西沙群島》。這篇課文通過介紹西沙群島的優(yōu)美風景和豐富的物產(chǎn)，表達了作者對西沙群島的熱愛，對大自然風光的熱愛。

　　二、教學目標

　　根據(jù)《新課標》的要求和學生的實際，我把本課的教學目標定為：

　　1.學習本課生字詞，有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

　　2.體會西沙群島的美麗和富饒，學習作者的寫作方法。

　　三、教學重點

　　本課的教學重點是：理解作者從哪幾個方面來表現(xiàn)西沙群島的美麗和富饒。

　　四、教學難點

　　本課的教學難點是：引導學生學習作者圍繞一句話把文章寫具體的寫作方法。

　　五、教法和學法

　　本課我將采用以下教和學的方法：

　　1.引導和啟發(fā)法。充分發(fā)揮教師在教學中的主導作用，引導學生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。

　　2.自主學習與合作探究法。學生是學習和發(fā)展的主體。新課標積極倡導自主、合作、探究的學習方式，要充分調(diào)動學生學習的積極性和主動性，發(fā)揮學生的主體作用。

　　六、教學理念

　　本課要突出這樣一個教學理念：簡簡單單教語文，簡簡單單學語文，讓學生在簡單的教學中提高語文能力。

　　七、教學過程

　　本課書可分為兩個課時，我主要說說第一個課時的教學過程。我的課堂結(jié)構(gòu)是：談話到入，激發(fā)興趣——整體感知，掃清障礙——指導閱讀，突出重點——主題升華，布置作業(yè)。

　　1.談話導入，激發(fā)興趣

　　蒙田說過：“教育孩童首重激發(fā)興趣和愛心，否則，只是填鴨式的灌輸，毫無意義可言。”教學伊始，我先向?qū)W生播放西沙群島的風光圖，讓學生邊欣賞邊體會其中的美。通過欣賞圖片，自然激發(fā)起學生的興趣和求知欲：這么美麗的風光究竟是什么地方呢?使學生急于從文章中找到答案，自然地把話題引到本課的主題——富饒的西沙群島，有利于教學的進行。

　　2.整體感知，掃清障礙

　　激發(fā)起學生的興趣后，我先讓學生自讀課文，掃清生詞障礙，教師放手讓學生自學生字，只作適當?shù)闹更c。然后讓學生說說自己想用什么方法學習本課，主要是讓學生明確學習目標，并培養(yǎng)他們自學的能力。接著我將讓學生聽錄音在一次仔細閱讀課文，邊讀邊做標記，把自己從文中了解到的內(nèi)容作上記號并向全班匯報。通過匯報，學生對課文有了一個整體的感知，達到了預期的效果。

　　3.指導閱讀，突出重點

　　新課標非常注重培養(yǎng)學生的閱讀能力，根據(jù)新課標這一要求，我采用多種方式加強閱讀指導。主要體現(xiàn)在對重點段落的指導上，每次訓練都有一個明確的目標，讓學生通過“讀”理解課文含義，理解含義深刻的句子。

　　在指導閱讀“海水的顏色”這一段時，主要是讓學生讀出贊美之情，讓人感受到海水的五光十色;在指導朗讀“海底”這一段時，讓學生讀出珊瑚的美麗，海參的懶洋洋和龍蝦的威武。

　　在指導朗讀描寫魚這一段時，里邊有個較長的排比句，我將引導學生學會斷句，讀出不同的語氣，讀出層次感。這段最后一句話：“西沙群島的海里一半是水，一半是魚。”更要引導學生加強語氣，讀出贊嘆之情。

　　4.升華主題，布置作業(yè)

　　當學生對課文有個比較清晰的認識后，我趁機提出這樣的問題：你喜歡西沙群島嗎?為什么?讓學生通過討論交流使主題得到升華，課文得到延伸。

　　為了鞏固本課的生字詞并使課題得到進一步延伸，我布置了以下作業(yè)：

　　a.抄寫本課的生字并擴詞。

　　b.你能用自己的話來介紹西沙群島嗎?請試一試，寫下來，下節(jié)課交流。

　　好的板書通常能起到畫龍點睛的作用。我這一課的板書是這樣的：先板課題：富饒的西沙群島，然后在下邊板出它的兩個特點：風景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富。簡單明了，起到了有效輔助教學的作用。

《富饒的西沙群島》第二課時教學設(shè)計 3份 篇6

　　【教材分析】

　　《富饒的西沙群島》是人教課標版小學語文三年級上冊的一篇課文。課文篇幅較長，以優(yōu)美的語句描寫，通過海水、海底、海灘、海島四個方面生動形象地向?qū)W生介紹了西沙群島的富饒和美麗，是對學生進行愛國主義教育的好教材。

　　全文共有七個自然段，條理清晰，按先總述后分述的順序敘述。分述部分又按照“海水──海底──海灘──海島”這樣的層次圍繞“風景優(yōu)美”、“物產(chǎn)豐富”展開具體敘述的。著重寫了物產(chǎn)豐富，從而突出了主題“美麗、富饒”，課文又抓住每一事物的特點來描述。

　　用詞準確、生動、形象，是本課表達方法上的特點。

　　【學生分析】

　　1、對于三年級的學生來說，經(jīng)過一、二年級的培養(yǎng)和訓練，審美能力有了一定的提高，理解感悟能力得到加強。他們已掌握一些閱讀的方法，絕大多數(shù)學生閱讀速度較快，能有感情的朗讀課文。

　　2、這個年齡的學生的有意注意的時間還是較短，好動，好玩。

　　3、西沙群島是一個風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方。但對絕大多數(shù)人來說，更是個遙遠、模糊、神秘的地方。特別是云南的學生，平時對大海也難得一見 ，因此對課文中描寫的景物的理解有一定的難度。

　　【設(shè)計理念】

　　1、學生是學習和發(fā)展的主體，教師是學習活動積極的組織者，引導者和參與者：

　　語文教學應以學生自讀自悟，自學探究為基礎(chǔ)，大力提倡自主、合作、探究的學習方式，充分發(fā)揮師生雙方在教學中的主動性和創(chuàng)造性。由于學生間存在著個別差異和不同的學習需求，因此，教師教學中采用小組合作學習要求，力求達到學習成果最優(yōu)化。

　　2、架設(shè)課外知識與教材聯(lián)系的橋梁，創(chuàng)設(shè)情境，引導和調(diào)動：

　　學生的情感體驗，關(guān)注學生的內(nèi)心感受，注重從“知識與能力”、“過程與方法”、“情感態(tài)度與價值觀”三個維度來全面提高學生的語文綜合素養(yǎng)。

　　3、合作、探究成為學生自主學習的重要手段：

　　學生在平等、和諧的課堂氣氛中學習，自主地讀、說、演，在合作探究中掌握知識要點，感受語言文字美，同時進一步激發(fā)學生的愛國熱情。

　　4、利用多媒體教學手段，讓學生走近西沙群島，與西沙群島進行零距離的對話

　　在感知文本前，學生欣賞形聲同步的 錄像，視聽結(jié)合，眼界大開。原本對西沙群島模模糊糊的認識一下子變得清晰明朗起來，心中也油然升騰起對西沙群島強烈的探究欲望。

　　【學習目標】

　　1、認識“饒、嶼”等10個生字。會寫“藍、賴”等13個字。能正確讀寫“風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、五光十色”等21個詞語。

　　2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

　　3、讀懂課文主要內(nèi)容，了解西沙群島的美麗富饒，培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情。

　　4、摘抄課文中優(yōu)美語句，豐富語言積累。

　　【課前準備】

　　1、讓學生自讀課文，搜集與西沙群島有關(guān)的圖片與文字資料。

　　2、教師準備與課文內(nèi)容相關(guān)的風光片或圖片，制作多媒體課件。

　　第一課時

　　〖課時目標〗

　　1、認識“崖、威、武、卵、漁”等5個生字。會寫“藍、賴、披、劃、威、武、揀、顏、形、狀、漁”等11個字。能正確讀寫“深藍、懶洋洋、披甲、劃來劃去、威武、揀貝殼、形狀、漁業(yè)工人、山崖、五光十色、瑰麗無比、相互交錯、高低不平、千奇百怪、成群結(jié)隊”等15個詞語。

　　2、學習課文2～5自然段，有感情地朗讀課文2～5自然段，背誦自己喜歡的部分。

　　3、讀懂課文2～5自然段的主要內(nèi)容。

　　4、摘抄2～5自然段中的優(yōu)美語句，豐富語言積累。

　　〖教學重點〗

　　1、學習生字：懶、威、武、揀。

　　2、理解課文2～5自然段的內(nèi)容。

　　3、有感情地的朗讀課文2～5自然段。

　　〖教學難點〗

　　理解海水的景物特點。

　　〖教學過程〗

　　一、激趣導入

　　1、多媒體課件播放歌曲《西沙，我可愛的家鄉(xiāng)》

　　師：同學們，這是一首歌唱西沙群島的歌曲，它唱出了西沙群島的美麗、富饒和可愛，好聽嗎？，你們有誰知道西沙群島在什么地方嗎？

　　2、多媒體課件出示祖國地圖

　　師：請看，這是一幅我們偉大祖國的地圖，誰能從地圖上找到西沙群島的位置？

　　（第一張圖說明云南和西沙群島的相對位置；第二張圖略述“海防前哨”的含義：周圍是菲律賓、越南等國家。）

　　3、多媒體課件展示西沙群島風光片

　　師：這節(jié)課就讓我們來游覽美麗富饒的西沙群島吧！下面，我們一起來看一段西沙群島的風光片。

　　師：（播放完）西沙群島美嗎？

　　二、初讀課文

　　1、過渡：

　　師：今天，我們就來學習《富饒的西沙群島》這一課。剛才我們在短片中欣賞了西沙群島的優(yōu)美風光，如果我們讀了這篇課文，一定會有更美妙的感受的。 下面，請同學們讀課文。

　　2、學生自由讀課文：

　　⑴　明確要求（多媒體課件出示）

　　①　自由讀課文，讀準字音，讀通句子；

　　②　思考：課文是按什么順序來介紹西沙群島的；

　　③　有不懂的問題提出來。

　　⑵　學生自由讀課文。

　　3、檢查自讀情況：

　　師：誰來說說課文是按什么順序來介紹西沙群島的？

　　（點名說。）

　　（結(jié)論并板書：海水、海底、海灘、海島。）

　　三、研讀課文2～5自然段，交流感受

　　1、海水（第二自然段）：

　　⑴　自由讀課文：

　　師：下面，我們就按照課文的順序，來看看西沙群島的海水、海底、海灘、海島。我們先來看看西沙群島的海水是什么樣的。請同學們自由讀第二自然段。

　　⑵　點名讀課文：

　　（先點一名學生讀，問：剛才這位同學讀得好不好？你能讀得更好嗎？再點一名學生讀。）

　　⑶　練習：

　　①　課文中描寫海水顏色的詞語有哪些？

　　②　西沙群島的海水為什么是五光十色的？

　　（多媒體課件展示練習。學生一起做練習。點名學生回答。用課文中的詞語回答。）

　　⑷　討論：西沙群島的海水是什么樣的？你想用什么詞來說說？

　　（引導學生回答，并相機板書：五光十色　瑰麗無比）

　　⑸　多媒體課件展示海水

　　師：讓我們來看看這五光十色、瑰麗無比的海吧。

　　⑹　多媒體課件展示海水五光十色的原因

　　2、海底（3、4自然段）：

　　師：我們通過讀課文，知道了西沙群島的海水是什么樣的了，我們現(xiàn)在來看看西沙群島的海底有些什么生物。請同學們讀課文每三、四自然段。

　　⑴　自由讀課文，多媒體課件出示閱讀思考：

　　①　海底都有哪些有趣的生物？它們各自的特點是什么？

　　②　課文中描述的魚都有那些樣子？

　　⑵　檢查自讀情況。

　　（點名回答閱讀思考中的兩個問題。）

　　①　海底都有哪些有趣的生物？它們各自的特點是什么？

　　（點名回答，相機板書）

　　珊瑚　　　　綻開、分枝　　　　　　　　　　　　花朵　鹿角

　　海參　　　　懶洋洋　　　蠕動

　　大龍蝦　　　披甲　　　　劃過來、劃過去　　　　威武

　　（多媒體課件展示）

　　②　課文中描述的魚都有那些樣子？

　　（點名回答，相機板書）

　　全身　　布滿　　　彩色條紋

　　頭上　　長著　　　一簇紅纓

　　周身　　插著　　　扇子

　　眼睛

　　（多媒體課件展示）

　　⑶　練習：

　　前后兩桌（四人）為一組，用“有的……有的……有的……有的……”連一段話。

　　（生練習后，點名兩組說。）

　　3、海灘（5自然段）：

　　師：誰來介紹一下海灘上有什么？

　　（點名讀課文。）

　　（多媒體課件示范朗讀。）

　　四、字詞學習

　　1、生字學習：

　　（課件展示本課時生字，重點講解四個生字：懶、威、武、揀。其它略講。）

　　2、新詞學習。

　　五、作業(yè)

　　1、在課文中選出自己最喜歡的一段，背誦。

　　2、如果你到了西沙群島，能為自己設(shè)計一份旅游計劃嗎？

《富饒的西沙群島》第二課時教學設(shè)計 3份 篇7

　　【教學片斷一】：

　　背景說明：

　　我曾聽過一節(jié)《富饒的西沙群島》公開課，執(zhí)教的江老師利用現(xiàn)代技術(shù)，精心制作了多媒體課件，聽完此節(jié)課，我心中感受頗多以下是其中的一個片斷：

　　師：學生讀課文第四段，找出你認為本段是圍繞哪句話來寫的？

　　（師用多媒體在大屏幕上將此段內(nèi)容放大）

　　生：讀課文，略作思考。

　　生：魚成群結(jié)隊在珊瑚叢中穿來穿去，好看極了。

　　【其他學生也表示同意，師也予以肯】

　　師：從這段中你體會到魚怎么樣呢？

　　生：種類很多（點出：各種各樣）

　　生：魚很多（海里一半是水，一半是魚）

　　師：文中哪句具體寫魚呢？

　　生：有的……有的……有的……有的。

　　【為了讓學生感受到魚多，老師打開了多媒體課件：海底各種各樣的魚千姿百態(tài)。學生時不時會發(fā)出驚嘆聲，隨后課件結(jié)束】

　　師：同學們剛才欣賞了如此多的魚。書上只給我們具體描寫了四種，現(xiàn)在你們能再加上幾種嗎？

　　【也許學生只是沉浸在賞魚過程中，老師叫了幾個學生來說，句子都很一般。不知是著急，還是為了課前預設(shè)的內(nèi)容，老師讓學生學會用書本上的這種形式說句，就出現(xiàn)了下面這樣的環(huán)節(jié)】

　　師：五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳。可見黃山的美，現(xiàn)在同學們看大屏幕。

　　（黃山風光奇麗，有________；有________；有________；有_________。）請同學們把填好。

　　【學生活動，用書上具體描寫的方法把景寫出來。聽者納悶，這對一個三年級學生未免難度過高。】

　　【教學片斷二】：

　　背景說明：

　　聽了江老師的這節(jié)課，讓我欣賞了很多美麗的畫面，我的視線一刻不能停頓。感受了那兒的景美、物富，但這一片斷我覺得預設(shè)并不能起效。我在執(zhí)教此課時汲取優(yōu)點，避其不足，以下這一片斷體現(xiàn)在我教學過程的第四環(huán)節(jié)。

　　師：西沙群島不僅風景優(yōu)美，而且物產(chǎn)豐富。同學們知道最多的物產(chǎn)是什么嗎？生：魚。

　　師：你們從哪兒知道的？生：文中第四段寫得。

　　師：看來同學們書讀得很熟，不妨再來讀，等一下看誰搜集的信息最多。

　　[生認真讀此段，不一會兒，一雙雙小手高高舉起。]

　　生：西沙群島魚真多啊，你瞧“海里一半是水，一半是魚”。

　　生：西沙群島魚種類真多啊，“各種各樣的魚多的數(shù)不清”

　　生：西沙群島的魚真美啊，“有的……有的……有的……有的……”

　　師：那同學們能說說這段話是圍繞那一句具體展開的呢？

　　生：我覺得是第一句。（師生表示贊同）

　　師：剛才同學們學得很認真，一定能把他讀得很美。（生齊讀）

　　師：同學們讀得真不錯，那你們讀了這段會想到什么呢？

　　生：我想到了我曾經(jīng)去過的海洋館。

　　生：我想到看過的動畫片《海底總動員》，好像聽到了海洋生物在竊竊私語呢？

　　師：帶著自己的情感再次美美的讀一讀。（學生再次在朗讀中感受與得多和美）

　　師：剛才老師感受到你們豐富的想象力，我們一道跟隨著作者暢游了海底世界，同學們愿不愿意帶領(lǐng)大家去果園里、田野里走一走，逛一逛呢？

　　【生此時情緒飽滿，師略作提示，生動筆寫起來。】

　　生：田野里到處洋溢著歡樂的氣氛。你瞧，稻穗一眼望去就像鋪了滿地的金子；高粱漲紅了臉，正在舞動著自己修長的身軀呢；黃豆咧開了嘴，正沖我們高興地笑呢

　　生：果園里的果子爭著搶著讓主人來摘呢，掛在樹梢的紅柿子就像一盞盞小紅燈籠；石榴迫不及待地露出自己鼓漲的小肚皮，淡淡的香味真誘人；

　　……

　　【教學反思】：

　　課堂四十分鐘到底要留給孩子們什么，什么樣的課才是體現(xiàn)新課改的課。認為既然是現(xiàn)代課就要體現(xiàn)現(xiàn)代性，課堂要能看出五彩斑斕，熱鬧非凡的畫面，多媒體課件在公開課上必不可少。片斷一中江老師從頭至尾都使用了課件，疏而不漏。同學們在熱熱鬧鬧地觀看，眼睛應接不暇，視覺上得到了極大的滿足。是否真看進去了，還有待我們思考。將語文課當作現(xiàn)代技術(shù)展示的舞臺，這種走馬觀花，蜻蜓點水般一個片斷接一個片斷的欣賞，老師該講的可能未講清楚，學生該掌握的也還未聽明白，形式上熱熱鬧鬧，并沒有激發(fā)學生深層次的思維。我認為運用課件是為了協(xié)助教學，不應是課本內(nèi)容的翻版，不應用課件代替了學生對文本的感受和體驗，抑制了學生的想象力。如在有必要時穿插其中，一定會使教學達到事半功倍的效果。

　　課堂教學的預設(shè)追求的是精益求精、一絲不茍。老師課前投入了很多“精力”，但你的預設(shè)是否切合本班學生的實際情況，是否符合本課你所要傳達給學生的某些信息。雖然江老師本課設(shè)計很合乎邏輯，但學生沉浸在對多媒體課件的欣賞中，對文中的語言并沒有自己的感悟，語言思維放慢了腳步，這種預設(shè)會很難使教學達到你所料想的水到渠成的效果。閱讀是學生個性化行為。閱讀教學是在教師指導下的學生自主閱讀、探究的實踐活動。學生在閱讀中具有自主性、獨立性和選擇性，教師則是學生閱讀活動的組織者和創(chuàng)造者。不能以自己的分析講解，一讓學生欣賞多媒體課件來代替學生的閱讀實踐。《富饒的西沙群島》一課語言優(yōu)美，用詞準確、生動。本課教學以“讀”為主線，要讓學生充分地讀。在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶。我在教學時盡量不去支解、分析，而是緊扣文本、以不同形式讀為主，把主動權(quán)交給學生。在學生對課文和片段整體感知的基礎(chǔ)上，再去實踐你的預設(shè)，同時要關(guān)注到學生的情緒點，是不是到了合適的時候，能不能引發(fā)學生情緒的火花。可課堂有很大的變數(shù)，有眾多的難以預料的因素，面對實際情況就必須借助教學機智對“?ど琛弊鞒霰匾�的调整和钢\洹?/span>

　　在小學語文教學中，同樣一篇課文即使按照同樣的教案，不同的老師會帶給學生不一樣的東西。因為學生是獨特的生命個體，一定要考慮到學生的知識結(jié)構(gòu)和實際情況。特級教師王崧舟說：“一個優(yōu)秀的語文教師，必須有四大支柱的堅固支撐：豐富的文化底蘊支撐起語文老師的特性；高超的教育智慧支撐起語文老師的靈性；宏闊的課程資源支撐起語文老師的活性；遠大的職業(yè)境養(yǎng)支撐起語文老師的神性。”這樣對“思考”和“智慧”的正確認識和把握，課堂要不精彩也很難。

　　我認為教學要時刻關(guān)注學生的興趣點，激發(fā)學生的興趣，將興趣與教學內(nèi)容緊密相連。調(diào)動學生的積極性，由課內(nèi)到課外，開拓學生的語言思維，做到教學相長。老師要合理引導學生，努力尊重學生的觀點，耐心聆聽學生的見解，課堂才會有生命。形式是為了內(nèi)容服務，不要只為了搞形式，脫離了文本內(nèi)容、學生實際，表面熱熱鬧鬧又有何益呢？

《富饒的西沙群島》第二課時教學設(shè)計 3份 篇8

　　學習目標

　　①認識“饒、嶼”等10個生字。會寫“藍、賴”等13個字。能正確讀寫“風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、五光十色”等21個詞語。

　　②有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

　　③讀懂課文主要內(nèi)容，了解西沙群島的美麗富饒，培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情。

　　④摘抄課文中優(yōu)美語句，豐富語言積累。

　　課前準備

　　①讓學生自讀課文，搜集與西沙群島有關(guān)的圖片與文字資料。

　　②教師準備與課文內(nèi)容相關(guān)的風光片或圖片，制作多媒體課件。

　　第一課時

　　激趣導入  

　　①多媒體出示祖國地圖。教師提問：同學們，你們聽說過西沙群島嗎？請看這是一幅我們偉大祖國的地圖，誰能從地圖上找到西沙群島的位置？

　　②多媒體播放風光片。這節(jié)課就讓我們來游覽美麗富饒的西沙群島吧！（播放完）美嗎？如果我們讀了課文，一定會有更美妙的感受的。

　　初讀課文

　　①讀課題質(zhì)疑：讀了課題，你有什么問題想問？（學生質(zhì)疑）

　　②學生自由讀課文。

　　a.明確要求：用自己喜歡的方式讀課文，遇到生字新詞多讀幾遍。邊讀邊想剛才提出的問題，在讀懂的地方可以用筆注一注。

　　b.學生自由讀課文。

　　③檢查自讀情況。

　　a.檢查生字新詞。

　　b.檢查課文朗讀情況。

　　指名讀課文，說說通過讀課文知道了什么。

　　重點探究

　　①凸現(xiàn)重點。

　　a.課文是圍繞哪幾方面描寫西沙群島可愛的呢？學生交流后教師板書：風景優(yōu)美 物產(chǎn)豐

　　b.文中是怎樣具體描寫這兩方面的？

　　②自主感悟。

　　a.請同學們選擇自己最感興趣的一方面，輕聲讀一讀，把自己特別喜歡的語句畫下來，仔細想一想為什么喜歡它。

　　b.小組內(nèi)相互交流，相互指點。

　　③合作探究。

　　探究一：（根據(jù)學生回答，多媒體出示）

　　西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無比：有深藍的，淡青的，淺綠的，杏黃的。一塊塊，一條條，相互交錯著。因為海底高低不平，有山崖，有峽谷，海水有深有淺，從海面上看，色彩就不同了。

　　a.你讀到這段話時，有什么樣的感覺？（根據(jù)學生回答板書：海面 五光十色 瑰麗無比）你能把海水的美讀出來嗎？

　　b.海水真美呀！說說瞃，為什么這么美？（學生讀──）能用自己的話說說嗎？

　　c.這么美的海水，讓人一看，就覺得西沙群島是個──（教師指板書）風景優(yōu)美的地方。

　　探究二：（根據(jù)學生回人，多媒體出示）

　　海底的巖石上長著各種各樣的珊瑚……正像人們說的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚。

　　a.你為什么喜歡這兩段話？（根據(jù)學生回答板書：海底 珊瑚各種各樣 海參到處都是 大龍蝦樣子威武 魚多得數(shù)不清）

　　b.教師小結(jié)：海底真是個大寶庫，有誰喜歡珊瑚的，請舉手；有誰喜歡海參的，請舉手……請把你們的喜歡之情讀出來！

　　c.學生朗讀體驗。重點理解“蠕動”“威武”；重點體會“有的……有的……有的”句式。

　　課堂總結(jié)

　　這節(jié)課，老師和同學們一起游覽了西沙群島的海面，知道了──（學生齊讀）；走進了海底，欣賞了──西沙群島的海灘上怎樣呢？海島上又是怎樣的呢？我們下節(jié)課繼續(xù)游覽。

　　布置作業(yè) 

　　①練習朗讀第一至四自然段。

　　②抄寫生字，每個字寫兩遍。

　　第二課時

　　激趣導入  

　　①上了課我們一起游覽了西沙群島的海面和海底，請幾位同學當一次小導游，給大家介紹介紹。

　　②學生自由介紹。

　　③大家也可以考考小導游，有什么問題盡管提。例如：

　　a.西沙群島的海面為什么五光十色？

　　b.為什么說西沙群島的海里一半是水，一半是魚？

　　繼續(xù)研究

　　①過渡：西沙群島的海灘、海島又是怎樣的呢？有哪些同學比較感興趣？

　　②探究體驗。

　　探究一：（根據(jù)學生回答，多媒體出示）

　　海灘上有揀不完的美麗的貝殼，大的，小的，顏色不一，形狀千奇百怪。最有趣的……它就四腳朝天，沒法逃跑了。

　　a.喜歡這些美麗的貝殼嗎？想一想，貝殼有哪些顏色，形狀到底怎樣奇，怎樣怪？

　　b.這些貝殼真是美麗，真是奇特，讓我們把它的“美”和“奇”讀出來吧！

　　c.有誰能把海龜?shù)摹叭ぁ弊x出來？

　　d.西沙群島的海灘真是神奇有趣，讓我們再回頭深情地看一眼吧！學生自由地入情入境地朗讀。

　　探究二（根據(jù)學生回答，多媒體出示）

　　西沙群島也是鳥的天下。島上有一片片茂密的樹林……這是非常寶貴的服料。

　　a.讀完后，西沙群島的鳥給你留下怎樣的感覺呢？學生從“鳥的天下”“各種”“遍地”“厚厚”等詞語體會到“鳥多”。誰能把鳥的多“讀”出來？

　　b.西沙群島真是鳥的樂園。假如你是其中的一只小鳥，你能把眾鳥齊鳴的場面向大家描述一下嗎？

　　學生展開想象的翅膀，先個人練說，再小組交流，最后全班匯報。

　　總結(jié)全文

　　讀完這篇課文，讓我們真切地感受到：西沙群島真是一個風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方。老師相信祖國的西沙群島必將在你們的手中變得更加美麗富饒。

　　聽寫詞語

　　①自書復習，準備聽寫。

　　②聽寫。聽寫后自己對照、訂正。

　　布置作業(yè) 

　　①抄寫課文中優(yōu)美的句子。

　　②課后搜集描繪祖國風光的諺語、詩句。

《富饒的西沙群島》第二課時教學設(shè)計 3份 篇9

　　教學要求

　　1.了解我國西沙群島是個美麗、富饒的地方，培養(yǎng)學生熱愛祖國的思想感情。

　　2.學會本課15個生字，用查字典和聯(lián)系上下文的方法理解本課詞語。結(jié)合詞句訓練，體會作者用詞準確，生動形象。

　　3.有感情地朗讀課文。背誦第4自然段。

　　教學重點

　　通過對詞句的理解，了解西沙群島的美麗富饒。

　　教學難點 

　　了解句與句之間是怎么連接成自然段的。

　　教學時間 3課時。

　　教學準備

　　中國地圖掛圖、課文掛圖或幻燈片。

　　教學過程 

　　第一課時

　　一、指導預習

　　（一）啟發(fā)談話。

　　西沙群島是我國南海上的一群島嶼，那里風景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富。

　　（教師掛出中國地圖）你能從地圖上找出西沙群島嗎？（學生指出西沙群島所處的地理位置。）

　　教師簡介西沙群島。

　　西沙群島是我國南海中四大群島之一。在海南島東南330公里。主要島嶼有永興島、珊瑚島、中建島等，以永興島為最大。多為橢圓形珊瑚島、礁。熱帶資源豐富，盛產(chǎn)魚類、海參、海龜?shù)取Ｃ康綕O汛，海南、湛江一帶漁民多來此捕魚。南海諸島地理位置非常重要，處于太平洋的交通咽喉地位，是我國的海防前哨。讀讀課文，你一定會愛上西沙群島。

　　（二）讀書的時候要讀準字音，看看課文有幾個自然段？都講了什么？

　　（三）學生自讀課文。

　　（四）檢查預習。

　　1.教師出示生字卡片，指名讀生字詞。

　　fù ráo  fáng  shào  fēng  huá

　　富 饒 海 防 前哨 豐富 劃過來

　　cì   jián  qù   jī  liào

　　刺兒 揀不完 有趣 堆積 肥料

　　yì  yě  bìjiāng

　　社會主義事業(yè) 必 將

　　2.指名學生朗讀課文。

　　二、初讀課文，了解課文內(nèi)容

　　（一）學生默讀課文，看看課文有幾個自然段，每個自然段講的什么內(nèi)容。

　　全文共七個自然段。

　　第1段：講西沙群島在哪里，是一個可愛的地方。

　　第2段：講西沙群島的海面景色。

　　第3段：講西沙群島海底的珊瑚、海參、龍蝦。

　　第4段：講西沙群島海底的魚。

　　第5段：講西沙群島海灘上的貝殼和海龜。

　　第6段：講西沙群島上的鳥類。

　　第7段：講祖國的英雄兒女守衛(wèi)著西沙群島，要把它建設(shè)得更加美麗富饒。

　　（教師板書要點。）

　　（二）課文的七個自然段，是分幾個方面介紹西沙群島的？（學生結(jié)合板書回答。）

　　課文的七個自然段，從三方面對西沙群島進行介紹和說明的。

　　第一方面：（第1自然段）講西沙群島的位置。

　　第二方面：（第2～6自然段）按海面、海底、海灘、海島的順序具體介紹西沙群島的風光和物產(chǎn)。

　　第三方面：（第7自然段）講英雄兒女守衛(wèi)著祖國南大門。

　　三、熟讀課文

　　板書設(shè)計 

　　第二課時

　　一、復習提問

　　課文共幾個自然段，分幾個方面介紹西沙群島的？

　　二、指名學生按三段朗讀課文

　　三、學習課文第一段

　　（一）默讀第1自然段。有幾句話？你能根據(jù)兩句話的內(nèi)容各提一個問題嗎？

　　第1自然段共有兩句話。第一句講西沙群島在什么地方。第二句講西沙群島是個什么樣的地方。

　　（二）齊讀第1自然段。

　　四、學習課文第二段

　　（一）指名學生朗讀第2～6自然段。

　　（二）默讀第2自然段、思考：

　　1.西沙群島一帶的海水都有哪些顏色？為什么會有這些顏色？

　　2.用查字典和聯(lián)系上下文的方法理解“五光十色”、“瑰麗”的意思。

　　3.句子之間有什么關(guān)系？

　　第2自然段講西沙群島海面的景色，共有三句話。

　　第一、二兩句講海水有各種色彩：深藍、淡青、綠的、杏黃，相互交錯。

　　五光十色：形容色彩鮮艷，顏色繁多。

　　瑰麗：非常美麗。

　　第三句講海水五光十色的原因是海底地形高低不平。

　　這三句話，前兩句講結(jié)果，后一句講原因是因果關(guān)系。

　　（三）學習第3、4、5自然段。

　　思考：西沙群島一帶的海里有些什么？海灘上有些什么？海島上又有些什么？

　　1.第3自然段講西沙群島海底的物產(chǎn)。三句話分別介紹了珊瑚、海參、大龍蝦。

　　——從課文中各找一個詞、準確地描繪它們的樣子。（在書上畫下來。）

　　珊瑚——各種各樣。

　　海參——蠕動。

　　大龍蝦——威武。

　　2.第4自然段共有幾句話，講了幾層意思？

　　第4自然段講西沙群島海底的魚，共四句話，講了三層意思。先講魚多（成群結(jié)隊），然后講魚的品種多（有的……有的……有的……有的……），最后講魚多的程度（一半是水，一半是魚。）先層意思是總述，分述，總結(jié)的關(guān)系。

　　——讀下面的句子，說說帶點部分的意思。

　　各種各樣的魚，多得數(shù)不清。正像人們說的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚。

　　這是講西沙群島海里的魚非常多，并非真的是水和魚各占一半。用“一半是水，一半是魚”來講魚多，顯得很恰當，也很形象。

　　3.西沙群島的海灘上有什么？各用一個詞準確地描繪它的樣子。（在書上畫下來。）

　　貝殼——千奇百怪。

　　海龜——龐大。

　　4.第6自然段共有幾句話，是圍繞什么意思寫的，幾句話是怎么連起來的？

　　第6自然講西沙群島上的鳥類。共四句話，是圍繞“鳥的天下”來寫的。

　　幾句話的思路是從總述到分述，使人確信西沙群島是“鳥的天下”。

　　具體思路是：鳥的天下——→樹多（這是成為鳥的天下的原因）——→鳥多（樹多必然鳥多）——→鳥蛋多（鳥多必然鳥蛋也多）——→鳥糞多。

　　——“鳥的天下”是什么意思？

　　“鳥的天下”是用夸張的手法，說鳥特別多，整個西沙群島被鳥占據(jù)著。

　　——查字典講講“棲息”的意思。棲息：本課指鳥類停留、休息。

　　五、學習課文第三段

　　分別朗讀第一和第7自然段，理解“島上的英雄兒女日夜守衛(wèi)著祖國南大門”這句話的意思。體會第7自然段與第一自然段相呼應。

　　因為西沙群島在祖國的南端，是“海防前哨”，所以把它比作祖國的“南大門”。島上的軍民日夜守衛(wèi)著西沙群島，不讓敵人侵犯，保衛(wèi)著祖國的安全。

　　六、朗讀全文，進一步體會西沙群島風景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富

　　板書設(shè)計 

　　第三課時

　　一、填空：（幻燈）（全體學生做）

　　西沙群島，，是個的地方。

　　二、有感情地朗讀課文

　　三、背誦第四自然段

　　（一）背誦前先復習，第4自然段講的是什么？共有幾句話？每句話講的是什么內(nèi)容？句子之間是什么關(guān)系？

　　第4自然段講的是西沙群島海底的魚，共有四句話。

　　第一句講魚成群結(jié)隊。

　　第二句用有的……有的……有的……有的……舉例講了四種魚：

　　彩條魚——全身布滿

　　紅纓魚——頭上長著

　　扇子魚——周身像插著

　　氣鼓魚——圓溜溜、長滿刺、像皮球

　　第三句講魚多得數(shù)不清。

　　第四句講一半是水，一半是魚。

　　第一句——第二句——第三、四句

　　（總起）（分述）（總結(jié)）

　　（二）自己練習背誦第4自然段。

　　（三）教師引讀練習背誦。

　　（四）指名學生背誦。

　　四、指導字形

　　繞——右上角不要多寫一點。

　　刺——左邊不要寫作“束”。

　　揀——右邊不要寫作“東”。注意區(qū)別“揀”和“撿”。兩個字都有用手拾起的意思，但“揀”有挑選的意思，“撿”只是拾起的意思。

　　必——不要先寫“心”，再寫一撇。第四筆是撇，最后一筆是點。

　　板書設(shè)計 ◆［2003-12-6］

《富饒的西沙群島》第二課時教學設(shè)計 3份 篇10

　　一、教材分析

　　這是一篇寫景的文章。作者用生動、具體、形象的語言寫出了西沙群島是個風景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富的可愛的地方。從而激發(fā)學生熱愛祖國大好河山的思想感情。

　　全篇文章可按總、分、總的記敘順序分為三段。第一段是全文的總述，寫西沙群島風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富，是個可愛的地方。第二段是分述，按照由上到下、由近及遠的順序從海面、海底、海灘和島上四方面描述，具體寫出西沙群島的美麗富饒。第三段是總結(jié)，寫守衛(wèi)在島上的英雄兒女必將使西沙群島變得更加美麗和富饒。全文條理清楚，層次分明。

　　這種總、分、總的敘述方式不僅體現(xiàn)在全篇文章中，還體現(xiàn)在段落、句群和句子中，形成這篇文章結(jié)構(gòu)上的突出特點。

　　此外，本文開頭結(jié)尾的相互呼應，使文章顯得結(jié)構(gòu)完整。

　　本文不僅有總分關(guān)系的段式，還有因果關(guān)系、并列關(guān)系的段式，是中年級進行段的訓練的好教材。

　　本篇文章語言生動、具體，作者運用了貼切的比喻，形象地寫出事物的特點，給讀者留下深刻印象。

　　二、教學要求

　　1.使學生了解西沙群島是個風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的可愛的地方，激發(fā)學生熱愛祖國大好河山的思想感情。

　　2.學會本課生字。積累新詞：

　　富饒 島嶼 海防 前哨 交錯 五光十色 異常 高聳 低陷

　　峽谷 綻開 蠕動 威武 千奇百怪 無所不有 龐大 棲息

　　重點理解帶點的詞語。

　　3.學習把句子的意思寫得更具體。

　　4.能正確朗讀課文。理解課文總起分述的記敘特點。懂得“總、分、總”、“并列”“因果”段式分層和概括段意的一般方法。

　　三、教學設(shè)想

　　充分利用本課教材，突出段的訓練。教學生認識一些常見的段式，了解連句成段的方法，學會給典型段式分層，概括段意。

　　四、教學時間 三課時

　　第一課時：初讀課文，了解課文的主要內(nèi)容，學習生字詞，重點理解帶點的詞語，理清文章的脈絡。

　　第二課時：講讀課文，理解課文內(nèi)容，重點進行段式訓練，了解連句成段的方法，學習給典型段式分層，概括段意。

　　第三課時：總結(jié)全文，完成課后練習，有感情地朗讀課文。

　　五、教學過程 

　　第一課時

　　(一)啟發(fā)談話，激發(fā)興趣。

　　出示“珊瑚、海參、大龍蝦、貝殼”等實物標本和“飛虎魚”、“氣鼓魚”等掛圖。

　　問：誰認識這些水產(chǎn)品？它們都是什么？誰知道它們產(chǎn)在什么地方？

　　(二)揭示課題。6.富饒的西沙群島

　　審題：什么是島？什么是群島？

　　出示中國地圖

　　簡介西沙群島的地理位置及其重要性。

　　這個課題的中心詞是什么？(富饒)

　　從課題中你知道什么？(全文應主要圍繞“富饒”來寫)

　　(三)聽錄音。

　　思考：西沙群島是什么樣的地方？

　　(四)自學生字新詞。

　　(1)提出自學字詞時遇到的困難和問題

　　(2)重點檢查

　　a.讀音

　　綻(zhàn)開 蠕(rú)動 一簇(cù)  棲(qī)息

　　b.區(qū)別字形

　　c.理解詞義

　　通過掛圖和實物理解；結(jié)合上、下文理解；查字典。

　　(五)閱讀課文，理清脈絡。

　　1.自由讀課文

　　思考：①全文共有多少小節(jié)？每節(jié)寫什么？

　　②哪幾節(jié)具體寫出西沙群島的美麗、富饒？

　　③開頭一節(jié)和結(jié)尾一節(jié)在全文中起什么作用？

　　④按“總——分——總”的結(jié)構(gòu)怎樣給文章分段？

　　⑤分述部分是從哪幾方面寫的？按什么順序?qū)懙模?/p>

　　2.分段朗讀全文

　　(六)布置作業(yè) 。

　　1.抄寫生字新詞

　　2.熟讀課文

　　板書設(shè)計 

　　第二課時

　　(一)復習檢查。

　　全文共分幾段？是按什么分段的？

　　(二)講讀課文。

　　1.指名朗讀一段

　　問：這一段共有幾句話？每句話說的什么？這兩句話的關(guān)系怎樣？(并列)這一段主要寫什么？

　　板書：風景優(yōu)美物產(chǎn)豐富

　　2.默讀第二段

　　思考：第二段是從哪幾方面具體描述西沙群島的？是按什么順序?qū)懙模?/p>

　　(從海面——海底——海灘——島上四方面具體描述西沙群島的是按地點的變換，由上到下，由近及遠的順序?qū)懙?

　　①指名讀第二節(jié)

　　問：這一節(jié)有幾句話？每句話寫什么？

　　問：這兩句話之間是什么關(guān)系呢？(因果關(guān)系)

　　問：作者在表達時先寫什么？后寫什么？(先果后因)還可以怎樣表達？

　　練習按照先“因”后“果”，先“果”后“因”敘述本段內(nèi)容。

　　討論這一小節(jié)如何分層。(一層寫海水色彩不同，另一層寫海水色彩不同的原因)討論如何概括段意(因果關(guān)系的小段在概括段意時是抓“因”，還是抓“果”應當因文而異)

　　本課主要寫什么？(西沙群島“風景優(yōu)美物產(chǎn)豐富”)根據(jù)這個主要意思概括段意應抓第幾層？(第一層)

　　練習概括段意(西沙群島海面風景優(yōu)美或西沙群島海水異常美麗)

　　小結(jié)：因果關(guān)系的小段，一般分為兩層，一層寫原因，一層寫結(jié)果，概括段意時一般應抓結(jié)果部分。

　　練習有感情地朗讀

　　②默讀第三節(jié)

　　問：這一節(jié)主要寫什么？本節(jié)共有幾句話？寫了哪幾種水產(chǎn)品？(1句寫珊瑚2句寫海參3句寫大龍蝦4—9句寫魚)它們之間是什么關(guān)系？(并列)寫同一事物的幾個方面可以怎樣分層？(一方面內(nèi)容為一層，本節(jié)可分為四層)

　　指名讀一、二、三層。

　　提問：作者怎樣把珊瑚，海參、大龍蝦這三種事物寫具體的？(作者用了比喻、擬人的手法寫出它們的形狀、動作、樣子等)

　　指名讀四層。

　　這層共有幾句話？仔細閱讀，找出總述——分述——總結(jié)的句子。這層的幾句話之間是什么關(guān)系？(總、分、總)

　　看幻燈：魚

　　總：一群群穿來穿去

　　↓

　　分：有的……有的……飛虎魚……氣鼓魚……

　　↓

　　總：各種各樣數(shù)不清一半……一半……

　　怎樣概括這一節(jié)的意思呢？

　　小結(jié)：可以用一句話概括(西沙群島海底水產(chǎn)品豐富)，也可以把并列的幾方面都歸納進去(西沙群島的海底有珊瑚、海參、大龍蝦和魚)

　　指導自學第四節(jié)第五節(jié)

　　提示：每節(jié)有幾句話？每句話寫什么？它們之間是什么關(guān)系？

　　給這兩節(jié)分層，概括段意

　　指導朗讀四、五節(jié)

　　小結(jié)：第二大段從四方面具體寫西沙群島美麗富饒，這四方面是并列關(guān)系，練習概括段意。(西沙群島海水色彩美麗，海底有豐富的水產(chǎn)，海灘上有貝殼和海龜，海島上是鳥的天下。)

　　3.指名讀第三段。

　　問：這段有幾句話？每句話寫什么？與第一段有什么聯(lián)系？

　　指名讀首尾呼應的句子。

　　這段寫什么？(島上兒女保衛(wèi)建設(shè)西沙群島)

　　(三)布置作業(yè) 。

　　1.課后練習1、2、3

　　2.背誦第二、第三節(jié)

　　板書設(shè)計 

　　第三課時

　　(一)正確、流利、有感情地朗讀全文。

　　(二)課堂練習。

　　1.課后練習2學習把句子寫具體(1)大龍蝦樣子挺威武。

　　大龍蝦(全身披甲，劃過來，劃過去)樣子挺威武。

　　比較前句和后句有什么相同和不同？哪種寫法好？為什么？課文怎樣把句子寫具體的？(寫出大龍蝦的樣子和動作)

　　(2)海灘上有許多美麗的貝殼。

　　用同樣的方法比較出后種寫法好。

　　怎樣把一個總述句寫具體呢？(可以從貝殼的大小、顏色、形狀、姿態(tài)幾方面分述)

　　2.課后練習3

　　結(jié)合課文說說下面句子的意思表達得是否準確。

　　(1)西沙群島是南海上的一個島嶼。(應改為：西沙群島是南海上的一群島嶼。)

　　(2)西沙群島只是鳥的天下。(應改為：西沙群島也是鳥的天下。)

　　本題主要是對學生進行邏輯思維訓練，要求通過辨析來判斷句子在表達意思上是否準確。

　　3.看幻燈填空

　　(  )的花朵 (  )的山崖 (  )的珊瑚

　　(  )的峽谷 (  )的樹林 (  )的海龜

　　(  )的地方 (  )的鹿角 (  )的貝殼

　　海底的珊瑚像(  )，像(  )。

　　飛虎魚的周身像(  )。

　　氣鼓魚鼓起氣來像(  )。

　　4.看幻燈總結(jié)幾種常見段式分層和概括段意方法

　　5.寫出本文2、3、4、5小節(jié)的段意

　　(三)聽錄音《富饒的西沙群島》。

　　(四)評析。

　　哪些地方寫得好？把自己認為寫得好的段落和句子讀給大家聽。◆

《富饒的西沙群島》第二課時教學設(shè)計 3份 篇11

　　學習目標

　　①認識“饒、嶼”等10個生字。會寫“藍、賴”等13個字。能正確讀寫“風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、五光十色”等21個詞語。

　　②有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

　　③讀懂課文主要內(nèi)容，了解西沙群島的美麗富饒，培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情。

　　④摘抄課文中優(yōu)美語句，豐富語言積累。

　　教學重點

　　1、讀懂課文主要內(nèi)容，了解西沙群島的美麗富饒，尤其是描寫海水色彩和海域物產(chǎn)的段落。

　　2、培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情。

　　教學難點

　　1、了解西沙群島的美麗富饒，尤其是描寫海水色彩和海域物產(chǎn)的段落。

　　2、了解課文的寫作特點。

　　課前準備

　　①讓學生自讀課文，搜集與西沙群島有關(guān)的圖片與文字資料。

　　②教師準備與課文內(nèi)容相關(guān)的風光片或圖片，制作多媒體課件。

　　第一課時

　　學習目標

　　①認識“饒、嶼”等10個生字。會寫“藍、賴”等13個字。能正確讀寫“風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、五光十色”等21個詞語。

　　②有感情地朗讀課文。

　　教學重點

　　認讀生字、詞語，朗讀課文。

　　教學難點

　　了解課文的寫作順序。

　　一、激趣導入

　　①多媒體出示祖國地圖。教師提問：同學們，你們聽說過西沙群島嗎？請看這是一幅我們偉大祖國的地圖，誰能從地圖上找到西沙群島的位置？　

　　師簡介西沙群島：它是祖國南海上的一群島嶼。它由許多小島組成，是我國的海防前哨。

　　②多媒體播放風光片。這節(jié)課就讓我們來游覽美麗富饒的西沙群島吧！（播放完）美嗎？如果我們讀了課文，一定會有更美妙的感受的。

　　二、初讀課文

　　①讀課題質(zhì)疑：讀了課題，你有什么問題想問？（學生質(zhì)疑）

　　②學生自由讀課文。

　　a.明確要求：用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊想剛才提出的問題，在讀懂的地方可以用筆注一注。

　　b.學生自由讀課文。

　　③檢查自讀情況。

　　a.檢查生字新詞。

　　b.檢查課文朗讀情況。

　　指名讀課文，說說通過讀課文知道了什么。讀畫出文章的中心句：那里風景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個可愛的地方。

　　三、重點探究

　　①凸現(xiàn)重點。

　　a.課文是圍繞哪幾方面描寫西沙群島可愛的呢？學生交流后教師板書：風景優(yōu)美　物產(chǎn)豐富

　　說說課文是按怎樣的順序具體介紹西沙群島的風光和物產(chǎn)的？（板書：海水（面）、海底、海灘、海島）

　　b.課文可以怎樣劃分段落？

　　c.請同學們選擇自己最感興趣的一方面，輕聲讀一讀，把自己特別喜歡的語句畫下來，仔細想一想為什么喜歡它。

　　d.請給大家讀一讀你喜歡的段落。指名評價。

　　四、寫字指導。

　　指導書寫學生提出的難寫的字。

　　五、布置作業(yè)

　　①練習朗讀課文。

　　②抄寫生字。

　　第二課時

　　學習目標

　　①有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

　　②讀懂課文主要內(nèi)容，了解西沙群島的美麗富饒，培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情。

　　③摘抄課文中優(yōu)美語句，豐富語言積累。

　　教學重點

　　讀懂課文主要內(nèi)容，了解西沙群島的美麗富饒，尤其是描寫海水色彩和海域物產(chǎn)的段落。

　　培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情。

　　教學難點

　　了解西沙群島的美麗富饒，尤其是描寫海水色彩和海域物產(chǎn)的段落。

　　了解課文的寫作特點。

　　一、復習回顧。

　　課文是圍繞那句話寫的？指名讀。

　　二、精讀理解。

　　1、上節(jié)課同學們都讀了自己喜歡的段落，這節(jié)課要來給大家說一說為什么喜歡。

　　●第2段，你讀到這段話時，有什么樣的感覺？

　　（根據(jù)學生回答板書：海面　五光十色　瑰麗無比）

　　1、你能把海水的美讀出來嗎？

　　2、海水真美呀！說說為什么這么美？（學生讀——）用自己的話說說。

　　3、這么美的海水，讓人一看，就覺得西沙群島是個——（教師指板書）風景優(yōu)美的地方。

　　●第3段，說說這段話中向我們介紹了海底的哪些物產(chǎn)。

　　1、課件出示填空：海底有、。

　　2、這些物產(chǎn)有什么特點呢？再讀課文。

　　3、引讀第3段：下面根據(jù)老師的問題，請大家一起把在海底見到的物產(chǎn)說一說。

　　4、明確并列段式。

　　課文第3段分別介紹了海底的珊瑚、海參、大龍蝦和魚，可不可以把它們的次序調(diào)換一下來介紹呢？像這樣把幾個不分先后，主次的內(nèi)容寫在一起的段落就叫并列段式。

　　5、說話訓練：介紹海底的物產(chǎn)。

　　剛才同學們和老師一塊到了西沙群島，游覽了奇妙美麗的海底世界，坐在下面的老師都沒去過西沙群島，現(xiàn)在我想請你把在海底所看到的向老師們介紹一下。

　　（生上臺說、師生評議）

　　●第4段，你為什么喜歡這段話？

　　（根據(jù)學生回答板書：海底　珊瑚各種各樣　海參到處都是　大龍蝦樣子威武　魚多得數(shù)不清）

　　教師小結(jié)：海底真是個大寶庫，有誰喜歡珊瑚的，請舉手；有誰喜歡海參的，請舉手……請把你們的喜歡之情讀出來！

　　學生朗讀體驗。重點理解“蠕動”“威武”；

　　重點體會“有的……有的……有的”句式。仿說。

　　●第5段，西沙群島的海灘上怎樣呢？

　　a.喜歡這些美麗的貝殼嗎？想一想，貝殼有哪些顏色，形狀到底怎樣奇，怎樣怪？

　　b.這些貝殼真是美麗，真是奇特，讓我們把它的“美”和“奇”讀出來吧！

　　c.有誰能把海龜?shù)摹叭ぁ弊x出來？

　　d.西沙群島的海灘真是神奇有趣，讓我們再回頭深情地看一眼吧！學生自由地入情入境地朗讀。

　　●第6段，海島上又是怎樣的呢？

　　a.讀完后，西沙群島的鳥給你留下怎樣的感覺呢？學生從“鳥的天下”“各種”“遍地”“厚厚”等詞語體會到“鳥多”。誰能把鳥的多“讀”出來？

　　b.西沙群島真是鳥的樂園。假如你是其中的一只小鳥，你能把眾鳥齊鳴的場面向大家描述一下嗎？

　　學生展開想象的翅膀，先個人練說，再小組交流，最后全班匯報。

　　三、背誦課文。

　　①用自己喜歡的方式再讀課文，感受西沙群島的美麗、富饒。

　　②教師出示海面、海底、海灘、海島的有關(guān)圖片，學生看圖背誦相應的段落。

　　四、小結(jié)

　　讀完這篇課文，讓我們真切地感受到：西沙群島真是一個風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方。老師相信祖國的西沙群島必將在你們的手中變得更加美麗富饒。

　　五、布置作業(yè)

　　①抄寫課文中優(yōu)美的句子。

　　②課后搜集描繪祖國風光的諺語、詩句。

　　課后反思：

　　第一課時開課讓學生圍繞題目中的“富饒”讀文來解釋，大部分同學一下就能找到全文的中心句。接下來的學習中就圍繞中心句來具體說明，充分朗讀。課文很長，第一課時的朗讀效果不是很好。第二課時由樊銘璐教授，大量的圖片使沒有見過海的孩子們激動無比，朗讀效果迅速提升。孩子們隨著“導游”的帶領(lǐng)，到西沙群島遨游了一番。

《富饒的西沙群島》第二課時教學設(shè)計 3份 篇12

　　教學目標 

　　1.了解我國西沙群島是個美麗、富饒的地方，培養(yǎng)學生熱愛祖國的思想感情。

　　2.學會本課生字，用查字典和聯(lián)系上下文的方法理解本課詞語。

　　3.有感情地朗讀課文。

　　教學重點、難點

　　通過理解詞句，了解西沙群島的美麗富饒。

　　教學時間 三課時

　　教學設(shè)計

　　第一課時

　　一、教學目標 

　　學生初讀課文，查字典聯(lián)系上下文，自學生字、詞。

　　二、教學重點、難點

　　查字典，自學生字、詞。

　　三、教學過程 

　　（一）學生按要求自學生字、詞。

　　1.引導學生回憶復習用部首查字法查字典的方法步驟。

　　2.引導學生回憶復習自學生字、詞的方法步驟。

　　3.讓學生按要求自學生字、詞。

　　4.用部首查字法查字典自學生字、詞填表。舉例：

　　（二）檢查自學。

　　1.指名讀詞語：

　　2.指名讀課文，糾正讀音。

　　本課多音字比較多，要注意提示學生讀準字音。

　　“海參”的“參”是多音字，課文中應讀作“shēn”，不要讀成“cān”。

　　“劃動”的“劃”是多音字，課文中應讀作“huá”，不要讀成“huà”。

　　“必將”的“將”是多音字，課文中應讀作“jiāng”，不要讀成“jiàng”。

　　“有趣”的“趣”應讀作“qù”，不要讀成“qū”。

　　“瑰麗”的“瑰”應讀作“guì”，不要讀成“guī”。

　　也可采用給帶點字選擇正確讀音的方法作鞏固練習。

　　3.指導學生識記字形。

　　“刺”是左右結(jié)構(gòu)，左邊中間沒有一橫，不要寫成“束”。

　　“饒”是左右結(jié)構(gòu)，右邊上面不要多寫一點。

　　“趣”是半包圍結(jié)構(gòu)，最后一筆捺要寫成點。

　　4.可采用識別同音、形近字的方法作鞏固練習。

　　例：

　　揀（ ） 積（ ） 義（ ） 劃（ ）

　　撿（ ） 集（ ） 意（ ） 畫（ ）

　　防（ ） 哨（ ） 饒（ ） 料（ ）

　　紡（ ） 稍（ ） 澆（ ） 科（ ）

　　（三）理解詞義：

　　1.讓學生從文中找出不理解的詞語質(zhì)疑。

　　2.引導學生通過查字典，聯(lián)系上下文理解詞義。

　　（1）在學生質(zhì)疑的基礎(chǔ)上，教師引導學生查字典，聯(lián)系上下文理解詞義。

　　以“饒”字為例。“饒”在課文中組成的新詞是“富饒”。教師引導學生把“饒”字作為帶點字，查字典選擇字義。“饒”在字典中的意思是富足、多的意思，聯(lián)系上下文學生便可從中悟出富饒的意思是形容物產(chǎn)很多很豐富。

　　（2）小結(jié)查字典聯(lián)系上下文理解詞語的方法。

　　（3）出示詞語，讓學生作鞏固練習。

　　蠕動——像蚯蚓一樣慢慢移動。聯(lián)系課文內(nèi)容，指海參沒有腳，靠肌肉收縮行動，因此是像蚯蚓一樣慢慢移動。

　　龐大——極大。課文中海龜很大，一般都在上百公斤。

　　威武——威風，勇猛的樣子。

　　五光十色——色彩繁多，鮮艷，明亮。

　　瑰麗無比——奇特的美，沒有什么好相比。

　　千奇百怪——指貝殼的形狀各式各樣。

　　（四）介紹西沙群島。

　　1.介紹西沙群島。

　　西沙群島是我國南海中四大群島之一，在海南島南330公里。有宣德、永樂兩島群和其他島礁。主要島嶼有永興島、趙述島、珊瑚島、甘泉島、中建島、東島等，以永興島為最大。多為橢圓形珊瑚島礁。熱帶資源豐富，盛產(chǎn)魚類、鳥糞、海參、海龜?shù)取Ｃ康紧~汛，海南、湛江一帶漁民多來此捕魚，南海諸島地理位置非常重要，處于太平洋的交通咽喉地位，是我國的海防前哨。

　　2.出示圖片或標本讓學生觀看。

　　（五）指名按自然段讀課文，熟悉生字、新詞。

　　（六）作業(yè) ：朗讀課文，寫生字、詞。

　　第二課時

　　一、教學目標 

　　（一）培養(yǎng)學生熱愛祖國的思想感情，閱讀課文1～6自然段，了解我國西沙群島是個美麗、富饒的地方。

　　（二）聯(lián)系上下文理解詞句。

　　二、教學重點、難點

　　通過理解詞句，進而了解西沙群島的美麗富饒。

　　三、教學過程 

　　（一）指名按自然段讀課文，檢查復習。

　　（二）學習第1自然段。

　　1.指名讀第1自然段。

　　2.思考：本段共有幾句話？各是什么意思？

　　第1自然段共有兩句話。第1句介紹了西沙群島的地理位置。

　　第2句概括介紹了西沙群島是個“風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富”的地方。

　　3.出示地圖。

　　（1）讓學生從地圖中找出西沙群島，弄清西沙群島所在的地理位置。

　　（2）討論什么是“海防前哨”？為什么說西沙群島是“我國的海防前哨”？

　　“哨”是巡邏、偵察、警戒防守的崗位。西沙群島地處祖國的最南端，在海防中處于前哨的地位，所以說西沙群島是我國的海防前哨。

　　（三）學習第2自然段。

　　1.指名讀第2自然段。

　　2.思考：西沙群島一帶的海水都有哪些顏色？為什么會有這些顏色？

　　3.指名回答。

　　西沙群島一帶的海水五光十色，瑰麗無比。有深藍色、青色、綠色、淡綠色、杏黃色。因為海底高低不平，有山崖，有峽谷，海水有深也有淺，所以從海面上看，色彩就不同了。

　　4.什么是“五光十色”？為什么說西沙群島一帶的海水五光十色？

　　“五光十色”是指色彩繁多、明亮的意思。教師借助這兩個問題引導學生抓住重點詞語，聯(lián)系課文內(nèi)容，理解句意。讓學生從中體會西沙群島一帶的海水藍綠青黃，色彩繁多，深淺不一，十分艷麗，因此用“五光十色”來形容是十分恰當?shù)摹?/p>

　　5.本段共有幾句話？是圍繞著哪一句話的意思寫的？是怎樣連接的？

　　本段共有三句話，是圍繞著“西沙群島一帶的海水五光十色，瑰麗無比”這句話的意思寫的。經(jīng)過討論，要讓學生弄清這三句話之間的關(guān)系。第1句概括介紹了西沙群島一帶海水的色彩；第2句具體講海水的種種色彩；第3句講海水“五光十色”的原因是和海底的地形高低不平有關(guān)。這三句話先講結(jié)果，后講原因，中間用“因為”連接起來，是因果關(guān)系的句式。

　　6.出示把句子補充完整的練習，訓練學生用因果句式說話。

　　（1）因為西沙群島的海底地形高低不平，所以______________。

　　（2）西沙群島一帶的海水五光十色，是因為________________。

　　7.小結(jié)，聯(lián)系上下文用提問法讀懂一段話。

　　（1）提問：剛才我們是怎樣初步學習第2自然段的？

　　（2）學生回答，教師歸納。

　　經(jīng)過討論，要讓學生從中掌握用提問法讀懂一段話。首先要知道本段有幾句話？然后要知道每句話是什么意思？接著要弄清這幾句話是圍繞哪句話的意思寫的？最后要知道句與句之間是怎樣連接的？歸納起來應做到四知道：

　　一 知道有幾句

　　二 知道句意

　　三 知道怎樣寫

　　四 知道句間聯(lián)系。

　　8.用學法。

　　讓學生用歸納出的閱讀一段話的方法，學習3～6自然段。

　　（四）學習第3自然段。

　　1.讓學生根據(jù)已掌握的閱讀一段話的方法，自讀第3自然段。

　　2.教師用提問法檢查自讀情況。

　　（1）本段有幾句？

　　學生答：（本段有三句話）

　　（2）介紹了海底的哪幾種動物？

　　三句話分別介紹了西沙群島的珊瑚、海參和大龍蝦。

　　（3）指名分句朗讀，想一想這三句話是怎樣介紹珊瑚、海參和大龍蝦的？

　　經(jīng)過思考討論，要讓學生從中懂得這三句話是并列關(guān)系，“像綻開的花朵”、“像分枝的鹿角”形象地介紹了珊瑚的外形特點。“蠕動”、“劃過來、劃過去”準確地寫出了海參和大龍蝦的動態(tài)，再用“懶洋洋”和“威武”分別加以擬人化的描寫，更使句子顯得生動而逼真。

　　（五）學習第4自然段。

　　1.讓學生默讀第4自然段，用“‖”給本段分為三層。

　　思考：每層的意思是什么？

　　2.課堂討論：

　　本段的三層意思是怎樣劃分的？是圍繞什么意思寫的？

　　要理解這段話，首先要讓學生弄清本段的結(jié)構(gòu)。第4自然段共有四句話。可按“先總述，后分述，再總結(jié)”的順序，分為三層，第1句“魚成群結(jié)隊地在珊瑚叢中穿來穿去。”總體介紹了西沙群島的海里魚非常多。第2句采用排比的句式連用四個“有的”，具體介紹了海里的魚的種類繁多。第3、4兩句概括總結(jié)了西沙群島的海里的魚多，各種各樣多得數(shù)不清，形象地寫出魚多的程度，“一半是水，一半是魚”。在教學過程 中要讓學生懂得“一半是水，一半是魚”，是說西沙群島的海里魚非常多，并非真的是水和魚各占一半，作者用“一半是水，一半是魚”來形容魚多，運用了夸張的手法，顯得恰當，而又形象。

　　3.讓學生根據(jù)課文內(nèi)容填空：

　　（1）魚成群結(jié)隊地在珊瑚叢中穿來穿去。

　　（2）有的________；有的________；有的________；有的________。

　　（3）________魚多得________。

　　（4）正像人們說的那樣，西沙群島的海里________________。

　　4.讓學生借助填空練習，朗讀課文，練習背誦。

　　（六）學習第5自然段。

　　1.指名讀課文。

　　2.課堂討論：這段話共有幾句？介紹的是什么？

　　這段話共有兩句。分別介紹了西沙群島海灘上的貝殼和海龜。寫貝殼數(shù)量多得“揀不完”，形狀“千奇百怪”。寫海龜多得“成群”，樣子“龐大”、“有趣”，把它“翻一個身”，它就“四腳朝天，沒法逃跑”了。

　　3.練習朗讀。

　　可采用教師領(lǐng)讀，學生齊讀的方式進行，增加課堂練習的趣味性。

　　（七）學習第6自然段：

　　1.指名讀課文。

　　2.思考、討論：這段話共有幾句？圍繞什么意思寫的？

　　3.出示重點句。

　　第三課時

　　一、教學目標 

　　（一）理清文章結(jié)構(gòu)，學習用總分段式。

　　（二）寫一段話；學習第7自然段；讀懂全文。

　　二、教學重點、難點

　　學習用總分段式寫一段話。

　　三、教學過程 

　　（一）學習第7自然段。

　　1.指名讀課文。

　　2.出示重點句：

　　“島上的英雄兒女日夜守衛(wèi)著祖國的南大門。”

　　3.指名讀句子。

　　4.課堂討論：

　　為什么說西沙群島是“祖國的南大門”？

　　因為西沙群島是在祖國的南端，是“海防前哨”，所以作者把它比作“祖國的南大門”。用這一形象的比喻，再次與開頭相照應，說明西沙群島的地理位置非常重要。

　　這段共有兩句話。第2句“隨著社會主義建設(shè)事業(yè)的發(fā)展，可愛的西沙群島必將變得更加美麗，更加富饒。”與第1句的作用類同，不僅進一步點明西沙群島是個美麗、富饒的地方，而且與第1段中“風景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個可愛的地方。”遙相呼應，使文章結(jié)構(gòu)更加嚴謹。

　　（二）引導學生理清文章結(jié)構(gòu)。

　　1.學生看板書，認識文章結(jié)構(gòu)。

　　2.讓學生通過板書分析文章結(jié)構(gòu)。

　　從全文看，課文是按先總述后分述再總結(jié)的順序安排材料。可分為三大部分：先寫西沙群島的地理位置，概括介紹西沙群島是個風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方，然后具體介紹西沙群島的風光和物產(chǎn)。這部分是課文的重點內(nèi)容，包括五個自然段，分別寫了海面的色彩、海底的物產(chǎn)、海灘上的貝殼、海龜及島上的鳥。這樣很有條理地寫出了西沙群島風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的特點。結(jié)尾一段寫島上的兒女守衛(wèi)著祖國的南大門，總結(jié)了全文的內(nèi)容，進一步點明西沙群島是個美麗、富饒的地方。與開頭前后照應，使文章結(jié)構(gòu)嚴謹而完整。

　　（三）學習寫法。

　　1.讓學生練習寫一段話。

　　要求：圍繞一個意思寫，按照一定的順序，注意句與句之間的聯(lián)系。

　　2.引導學生再讀第4自然段，認清段式（即：先總述，后分述，再總結(jié)）

　　3.提示思路。

　　可以寫學生最熟悉，最常見的景物，比如：校園中的花草樹木等。

　　4.范文引導：

　　校園里有個美麗的大花壇。春天，那里的迎春花綻開了金燦燦的笑臉；夏天，嬌艷的茉莉花競相開放；秋天，菊花掛滿枝頭，引來一群群小蜜蜂，嗡嗡地歌唱；冬天，雪花覆蓋在松柏的枝頭上，松柏顯得更加蒼翠。每到課間同學們就跑到花壇邊玩耍，這里不僅是美麗的花壇，還是孩子們的樂園。

　　5.段式練習：

　　（1）給總述句和總結(jié)句，讓學生練習口頭說分述句。

　　操場外有一排挺拔的小白楊。_______；________；我愛校園里的小白楊，我愿和它一起成長。

　　（2）給總結(jié)句，說分述句。

　　________；________；________；我們愛美麗的校園。

　　（3）給總述句和總結(jié)句，讓學生說分述句。

　　校園里的生物角可真熱鬧。________；________；________；這個生物角不僅使我們增長了知識，而且給我們的課余生活帶來了樂趣。

　　（四）學生獨立練習寫一段話。

　　（五）讓學生讀自己寫的一段話，請同學評議。

　　◆［2004-01-09］

《富饒的西沙群島》第二課時教學設(shè)計 3份 篇13

　　教學目標 ：

　　1、讀通課文，了解西沙群島的概況。

　　2、學會“饒、島、嶼、劃、威、武”六個生字，認識多音字“參”，理解“懶洋洋”“威武”“盛開”等詞的意思。

　　3、學習課文第3自然段，了解西沙群島一帶海底的各種物產(chǎn)，并能用自己的話簡述。

　　4、初步體會西沙群島的美麗富饒，激發(fā)學生熱愛祖國的感情。

　　教學重點：

　　了解西沙群島海底的物產(chǎn)，感知西沙群島的美麗富饒。

　　教學難點 ：

　　能給用“總分總”句序?qū)懙亩温鋭澇鰧懗鲋饕�意思的句子�?

　　教學準備： CAI課件

　　教學過程 ：

　　一、課前談話，揭題。

　　師生交流：同學們，“五一”節(jié)快到了，你們想和爸爸媽媽去了哪些地方游玩？

　　1、生自由說

　　2、師：今天，董老師帶你們一起去西沙群島，（板書：西沙群島）那兒是個很富饒的地方，（板書：富饒的）指生說說“富饒”的意思，

　　3、師簡介在西沙群島所見，激發(fā)學生興趣。了解西沙群島的位置。

　　師簡介西沙群島：它是祖國南海上的一群島嶼。它由許多小島組成，是我國的海防前哨。

　　二、自學課文，整體感知。

　　1、課件播放錄像，欣賞西沙群島的風光和物產(chǎn)，看后說說對西沙群島的印象。（板書：風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富）

　　2、自學課文，要求：

　　（1）自由讀課文，讀通句子。

　　（2）思考課文是按怎樣的順序具體介紹西沙群島的風光和物產(chǎn)的？

　　3、檢查自學情況：

　　（1）指名挑選自己最喜歡的一段課文讀一讀，隨機正音。

　　（2）說說課文是按怎樣的順序具體介紹西沙群島的風光和物產(chǎn)的？（板書：海水（面）、海底、海灘、海島）

　　三、學習第3段

　　情境導入  ：根據(jù)咱們的游程安排，今天我們先去游覽神奇的海底世界。

　　1、找一找，課文哪一段是寫海底的物產(chǎn)的。

　　2、自由讀第3段，說說這段話中向我們介紹了海底的哪些物產(chǎn)。

　　課件出示填空：海底有（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。

　　3、指生回答。

　　4、這些物產(chǎn)有什么特點呢？再讀課文，填空：（課件出示）

　　海底有（ ）的珊瑚、（ ）的海參、（ ）的大龍蝦、（ ）的魚。

　　5、指生回答。

　　6、具體了解海底的物產(chǎn)。

　　（1）珊瑚

　　①、找出文中描寫珊瑚的句子，讀一讀（課件出示句子）

　　②、說說你讀懂了什么？

　　A、生長地點：巖石上

　　B、顏色多：各種顏色。拓展：把顏色多說具體：有（ ）、有（ ）……

　　C、形狀多：有的像……，有的像……

　　明確這句話用比喻的方法寫的，把珊瑚比作盛開的花朵、美麗的鹿角，理解“盛開”。（點擊“珊瑚”兩字，出現(xiàn)形如盛開的花朵，美麗的鹿角的珊瑚圖片）

　　D、珊瑚的顏色多、形狀多，我們可用哪個詞來說，更為恰當？（各種各樣）

　　C、齊讀句子：這些各種各樣的珊瑚是那樣的美麗，讓人百看不厭，現(xiàn)在我們一起把描寫珊瑚的句子再讀一讀。

　　（2）海參：

　　看圖片，理解“懶洋洋”，了解海參的活動方式：蠕動。

　　（3）大龍蝦：

　　威武的大龍蝦又是什么樣呢？請同學們讀讀寫大龍蝦的句子，你能不能用自己的動作把大龍蝦的樣子表示出來。

　　（自由準備）

　　指兩生上臺表演，結(jié)合動作并看圖，掌握“威武”的音形義。

　　（4）魚：

　　①課件出示，看后說說自己最大的感受。（魚多）

　　②（課件出示句子）讀課文中寫魚的句子，思考，主要寫出了魚的什么很多？（數(shù)量、品種）

　　③從哪看出魚的數(shù)量多及種類多？（一群群、數(shù)不清、一半是水、一半是魚、有的……有的……有的……）

　　理解：“有的……有的……有的……”一句主要寫出了魚的哪些特點？（形狀、顏色）

　　④文中哪句話寫出了這段話的主要意思。

　　⑤齊讀。

　　過渡：海底還有很多魚。

　　（課件出示幾種魚的畫面）

　　⑥說話訓練：請生根據(jù)畫面或聯(lián)系生活中所見過的，向大家介紹一種或幾種你喜歡的魚，像課文中一樣，說出它的特點。

　　（指生說，師生評議）

　　7、引讀第3段：下面根據(jù)老師的問題，請大家一起把在海底見到的物產(chǎn)說一說。

　　師：西沙群島海底的物產(chǎn)可豐富啦！海底的巖石上有_____，有的_____、有的_____。海參到處都是，在海底_______。大龍蝦全身披甲，劃過來，______，樣子______。一群群的魚在珊瑚叢中_____。有的_______，有的_______，有的______，鼓起氣來，______。各種各樣的魚，多得_______。正像人們說的那樣，西沙群島的海里，_______，_______。

　　8、明確并列段式。

　　指著板書說：課文第3段分別介紹了海底的珊瑚、海參、大龍蝦和魚，可不可以把它們的次序調(diào)換一下來介紹呢？像這樣把幾個不分先后，主次的內(nèi)容寫在一起的段落就叫并列段式。

　　9、說話訓練：介紹海底的物產(chǎn)。

　　剛才同學們和董老師一塊到了西沙群島，游覽了奇妙美麗的海底世界，坐在下面的老師都沒去過西沙群島，現(xiàn)在我想請你把在海底所看到的向老師們介紹一下，介紹時，你可以看著課文說，也可以看著剛才老師在海底拍攝的錄像說，當然，如果你在海底游覽時，看得特別認真，仔細的，已經(jīng)把自己所看到記在腦海中了，你完全可以憑著記憶說。

　　（生上臺說、師生評議）

　　四、小結(jié)

　　今天，我們一塊領(lǐng)略了西沙群島一帶海底的優(yōu)美風光和豐富物產(chǎn)，大家都被深深地吸引住了。明天，我們還將去領(lǐng)略五光十色的海水，去沙灘上撿貝殼，到海島上認識各種海鳥。好了，今天的游程就到此結(jié)束。

　　六、作業(yè) ：

　　（請同學們拿出練習紙，把你在今天的游覽過程中所學到的新知識，見到的新事物按要求寫一寫）