《讓我們蕩起雙槳》教學案（通用16篇）
《讓我們蕩起雙槳》教學案 篇1
第一課題：《讓我們蕩起雙槳》
教學目標：
通過分組設計各自小隊的活動標志，以及畫一畫給自己留下美好記憶的小隊活動，掌握設計中的簡潔、明快的表現方法。體驗合作的樂趣以及團結友愛的精神，養成愛集體的好習慣。
教學重難點：
學會設計各自小隊的活動標志。
教具準備：
1.小隊活動的照片資料。
2.設計標志的圖片資料。
3.鉛筆、畫紙、水彩筆、油畫棒。
4.“讓我們蕩起雙槳”的歌曲錄音帶。
5、范畫作品、教學課件等。
學具準備：
水彩筆、油畫棒、剪刀、卡紙以及自己搜集的標志圖片等。
教學過程：
教師活動復備學生活動復備
1、組織紀律、檢查學生的工具
2、提問：給你留下印象最深地一次小隊活動是什么？為什么？
3、唱一唱：
有感情的演唱《讓我們蕩起雙漿》
4、看一看：
觀看老師收集到的小隊活動照片資料。
4、講一講：
在歌曲中，同學們是怎樣快樂地開展小隊活動的。
5、做一做：
為自己的小隊取一個好聽的名字，以小隊合作地形式，共同討論設計一次小隊活動的方案和活動地標志，還可以拓展到隊旗、帽子、袖標的設計。
放背景音樂。
6、學生討論。
7、教師小結: 1、放好工具，靜息
2、學生回答：
3、有感情的演唱《讓我們蕩起雙漿》。
4、觀看老師出示的照片資料。
4、學生談體會。
5、認真聽老師講關于作業要求。
6、學生討論小隊活動方案。
第二課時
1、根據上節課的學生討論情況，老師提出本節課的要求；
設計一個小隊標志、還可以拓展到隊旗、帽子、袖標的設計。
2、學生作業。 1、根據老師的要求分組再一次討論完善小隊活動方案。
2、分組完成作業。
3、老師播放背景音樂，巡視指導學生作業。
4、學生作業展示。
5.評比小結。 2、學生分組完成作業。
4、分組展示作業。
課后小記：
第一課題 《可愛的小兔》
教學目標：
1.通過欣賞教材中的藝術作品，引導學生了解“兔兒爺”和“月兔”的民間傳說及與兔相關的成語故事，嘗試用紙的立體制作等藝術形式進行表現可愛的小兔。
2.通過本課的學習，調動學生的學習興趣，啟發他們的想像力，培養學生熱愛生活、關注生活以及體驗美、表現美的意識和能力。
教學重難點：
發揮想象嘗試用紙的立體制作等藝術形式進行表現可愛的小兔。
教具準備：
1.課前發動學生收集有關兔子的圖片、玩具、畫冊、錄像資料。
2.教師準備實物投影儀、錄音帶、錄音機，兔子題材的工藝、繪畫、卡通作品。
3.彩色紙、彩筆、膠水、剪子等工具材料。
學具準備：
發動學生收集有關兔子的圖片、玩具，彩色紙、彩筆、膠水、剪子等工具材料。
教學過程：
教師活動復備學生活動復備
1、組織教學，安定學生情緒。
2、引入新課：
師：小朋友知道十二生肖嗎？請一位同學說一說十二生肖都是哪些動物。
3、表演十二生肖歌謠：
小老鼠吱吱叫，
龍水牛彎彎角，老虎抬頭一聲吼，
兔子嚇得快快逃。
龍在云里尾巴搖，蛇在田里伸懶腰，
小馬鈴兒叮當響，山羊樂得胡子翹。
猴子樹上蹦蹦跳，公雞村頭喔喔叫，
小狗院里滴溜溜轉，
小豬夢中胡嚕嚕笑。
4、唱一唱
放歌帶：《十二生肖歌》，小朋友進行表演唱。
5、說一說：
你知道的關于小兔的歌謠、謎語。
6、講一講：
民間兔兒爺的故事
7、看一看：
展示老師收集的兔子工藝品及學生收集的兔子資料。
8、作業要求：
用白紙或彩色紙制作一只可愛的兔子形象：
9、學生作業，老師巡回指導。
10、課堂小結、展示學生作品。 1、靜息。
2、學生回答：鼠、牛、虎、兔、龍、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、豬。
3、表演十二生肖的歌謠：
小老鼠吱吱叫，
龍水牛彎彎角，老虎抬頭一聲吼，
兔子嚇得快快逃。
龍在云里尾巴搖，蛇在田里伸懶腰，
小馬鈴兒叮當響，山羊樂得胡子翹。
猴子樹上蹦蹦跳，公雞村頭喔喔叫，
小狗院里滴溜溜轉，
小豬夢中胡嚕嚕笑。
4、表演歌曲《十二生肖歌》
5、同學們分別說出自己知道的小兔歌謠、謎語。
6、同學上臺講民間兔兒爺的故事。
7、學生觀看老師收集的兔子工藝品及學生收集的兔子資料。
8、學生聽老師講作業要求。
9、學生作業
10、展示漂亮的兔子作品。
課后小記：
《讓我們蕩起雙槳》教學案 篇2
教學目標：
1，能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2，能想象詩歌描繪的情景，并練習說話。
3，學會本課生字，理解由生字組成的詞語。
4，理解詩歌內容，培養學生熱愛生活、熱愛祖國的思想情感。
教學重點、難點：理解詩歌內容,能想象詩歌描繪的情景，培養學生熱愛生活、熱愛祖國的思想情感,并練習說話。
教學準備：教學課件
教學時間：兩課時
第一課時
教學目標：
1，能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2，能想象詩歌描繪的情景，并練習說話。
3，學會本課生字，理解由生字組成的詞語。
4，理解詩歌內容，培養學生熱愛生活、熱愛祖國的思想情感。
教學過程：
一，導入，初讀課文
1、同學們，你們喜歡到公園或郊外去玩嗎？今天我們要學習的一課，就是描寫北京小朋友在北海公園蕩舟游玩的情形。
2、板書課題：讓我們蕩起雙槳
教學生字：蕩、槳
蕩：（指名拼讀生字，要求讀準后鼻音dang）
槳：（提醒讀準三拼音節jiang）
蕩起雙槳：劃船時同時劃動兩條槳拍擊水面。
3、哪位同學有勇氣來讀一讀課文？
（指名讀、齊讀）
二、學習第一段
1、同學們，你們覺得北海公園的景色美嗎？自由朗讀第一段。
“讓我們蕩起雙槳”，開頭這樣寫有什么作用，表示什么意思？（開頭點題，表示“我們”正在劃船）
2、假如我們現在就在小船上，你能不能和大家說說你都看到了哪些美景了呢？追問：為什么這些讓人感覺美呢？
（塔、樹、墻、倒映著景色的湖面等等，色彩：有的白，有的綠，有的紅、布局：環繞、湖面倒映著美景等）
3、正在我們欣賞美景之時，我們乘坐的小船有什么樣的變化了呢？（小船兒推開波浪、輕輕飄蕩）
4、指名邊用手勢演示，邊比較“輕輕飄蕩”與上文的“推開波浪”有什么不同？
�。ā巴崎_波浪”表明小朋友們在劃槳，小船兒在行進；“輕輕飄蕩”表明小朋友們停止劃槳，任小船兒在水面上慢慢飄動。）
5、漸漸的我們為什么停止劃槳呢？
�。ㄒ驗槲覀儽谎矍暗拿谰懊宰×耍�
6、看來眼前的景色真的太美了，都把我們深深吸引住了。小朋友們在悠閑自在地欣賞著眼前的美景，我們應該用怎樣的語氣來讀這一段？（輕聲和贊美的語氣）現在我們準備一下，我們待會兒來比一比，誰能讀好被美景吸引的感覺。
指名讀，集體讀
三、學習第二段
1、有感情地自由朗讀第二段，你可以將你喜歡的句子多讀幾遍，并思考你為什么喜歡這些句子。
2、指名讀第二小節。
3、理解詩句意思。
�。�1）“紅領巾迎著太陽，陽光灑在海面上”這兩行中的“紅領巾”指什么（“紅領巾”指少先隊員，因為它是少先隊員的標志）
�。�2）人們常用“太陽”來比喻什么？（人們常用“太陽”來比喻中國共產黨）
（3）“紅領巾迎著太陽”是什么意思？（意思是少先隊員心向著共產黨）
“陽光灑在海面上”僅僅是灑在海面上嗎？（也灑在少先隊員身上）
“陽光灑在海面上”，灑在少先隊員身上是什么感覺？（灑在海面上，一片光亮，灑在少先隊員身上，他們感覺到溫暖）
（4）詩中“太陽”比喻中國共產黨，體會一下這一句又表達了一個什么意思呢？（表達了中國共產黨帶來了光明和溫暖，正哺育少先隊員茁壯成長。）
�。�5）“水中的魚兒望著我們，悄悄的聽我們愉快唱歌�！濒~兒真的在望著小朋友，聽他們唱歌嗎？為什么他們會有這種感覺？
�。~兒不會真的望著他們。聽他們唱歌，而是他們感到在中國共產黨的哺育下無比快樂，無比幸福，就覺得魚兒都在羨慕他們）
3、想一想，小朋友們當時心情怎樣？
�。ǜ吲d，自豪）
4、我們應該怎樣讀？
�。☉撘詺g快的語調，讀出自豪的感情）
5、指名試讀，自由練讀，集體齊讀。
6、小結板書：迎 灑 望 聽 （唱歌）
四，作業設計
1，有感情地朗讀課文，并嘗試背誦課文。
《讓我們蕩起雙槳》教學案 篇3
教材分析：《讓我們蕩起雙槳》是一首兒童歌曲的歌詞，用優美生動的語言描述了童年時期的幸福生活。全詩共3個小節，語言通俗易懂，描繪了一派如詩如畫的情景。這篇課文的主要目的就是通過閱讀理解課文，讓學生從內心感受到童年的快樂，從而使學生更加熱愛生活，懂得珍惜童年的美好時光。
教學目標：
1.綜合運用所學的識字方法獨立識字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦歌詞，并唱一唱這首歌。
3.理解詩的內容，體會詩的情感，激發學生對生活的熱愛之情。
教學重點：理解“誰給我們安排下幸福的生活”？
準備：多媒體課件、教學掛圖、自己的成長照片、在家中向爺爺奶奶詢問他們的童年生活，并做好記錄。
教學過程：
�。ㄒ唬┗貞浬睿佑|快樂
1.生展示自己的成長照片，向大家介紹是在什么情況下拍的。
2.導入揭題：北京的小朋友也一樣幸福，瞧，他們來到了哪兒？
�。ǔ鍪緬靾D）你看到了什么？
3.聽，這些小朋友在唱歌呢？
［多媒體播放此曲］聽歌后，說說你有什么感受？你最想干什么？
�。ǘ┳灾髯x文，體驗快樂
1.請大家翻到書第71頁，我們一起來學習這首歌的歌詞。
2.第一次讀課文，我們要完成哪三個任務呢？
（生匯報：①自己把課文默讀一遍，有不認識的字用筆做好記號；②和學習伙伴一起用有效的方法解決不認識的字；③和學習伙伴一起讀一遍課文。）
3.那就讓我們在歌聲中完成它們吧�。ǘ嗝襟w播放此曲，生自主合作讀文，完成三個任務）。
4.鞏固識字，劃船接力賽（每認對一個詞語，船兒前進一格，看能不能順利到達對岸）。
波浪 倒映 環繞 漂蕩 愉快 涼爽 盡情
5.進行朗讀課文接力賽，選擇自己讀得最好的部分讀一讀，賽一賽。
6.通過讀課文，你知道了什么？
�。ㄈ┩黄浦攸c，品味快樂
1.伴著音樂自由地再讀一遍課文，找出自己最喜歡的小節，做上自己最喜歡的記號。再讀一讀自己喜歡的小節，邊讀邊想像，這一小節給你什么感覺？
2.生匯報，師隨機引導。
☆第一、二小節
①指名讀，說說為什么這樣讀。
�、诩w評。
�、鄱嗝襟w播放這兩小節歌曲，生靜聽，談感受。
④生齊讀這兩小節。
☆第三小節：
①請喜歡這一小節的同學讀，說說讀時的感受。
�、谒娜诵〗M討論（視學生情況而定）：
誰給我們安排下幸福的生活？
�、凵鷧R報。（師引導學生結合課前調查，用爺爺奶奶的童年生活和我們現在的生活進行比較。同時多媒體播放舊社會孩子們的悲慘生活片斷）
�、荦R讀此小節，讀后，你最想說什么？
3.那就讓我們帶著歡快的心情伴著音樂來唱一唱這首歌吧！能背的可以試著不看書，背著唱。
（四）課堂延伸，留住快樂
1.用自己的成長相片，全班同學一起動手，辦一期“快樂的童年”墻報。
2.回家后把歌唱給爺爺奶奶聽，讓他們也樂一樂。
《讓我們蕩起雙槳》教學案 篇4
教材分析:
本課是一首兒童歌曲的歌詞,作者是著名的詞作家喬羽.題目《讓我們蕩起雙槳》, 既是對生活在新中國的少年兒童幸福生活的真實描繪,同時也是對少年兒童未來更美好的生活的憧憬.這首歌詞描述了少年兒童泛舟北海欣賞美麗的自然風光的情景,抒發了少年兒童熱愛生活,熱愛黨,熱愛祖國的真摯感情.詩由少年兒童蕩起雙槳泛舟北海寫起,先寫北海的迷人美景,然后寫蕩舟湖上的喜悅心情,第三小節則以一個問題將詩歌立意進一步拓展升華.
教材設計理念:
擴大學生的閱讀范圍,開闊視野,使他們感受到讀書的快樂,通過閱讀歌詞,,來激發學生對閱讀的興趣,使之對即將閱讀的材料產生強烈的好奇,從而急切地進入閱讀過程.
教學目標
1,正確,流利,有感情地朗讀課文,背誦課文,學唱歌曲.
2,認識本課10個生字.
3,感受課外生活的豐富多彩和美好,懂得珍惜幸福的生活.
教學重,難點:通過對詩句的理解,體會詩歌表達的感情.
教具準備:語文課件:
教學時數:兩課時
一,激趣導入,引入"快樂讀書屋"
師:同學們,在節假日的時候我們去過很多公園和旅游景點,在那里你們劃過船嗎 (有些同學劃過)你劃船的地方美嗎 劃船時候的心情是什么樣的 (學生回答)
師:老師也劃過船,那里山清水秀,空氣清新,而且我還學會了一首歌曲,聽:放音樂《讓我們蕩起雙槳》(播放部分)
這首歌的名字叫做《讓我們蕩起雙槳》,今天就讓我們走進快樂讀書屋一起學習這篇課文.(板書課題,領讀一遍)
二,指導閱讀,賞析課文
(一)指導閱讀
1,聽了這首歌之后你有什么感覺呢 (學生匯報)
2,下面就請同學們自瀆課文,要求圈畫出不認識的字詞,借助拼音讀熟練.
3,通過讀課文,你都知道了些什么 (學生匯報)
4,老師在剛才讀文的時候遇到了一些攔路的"詞老虎",誰能幫助老師解決困難 (出示幻燈片,指名讀,領讀)
5,老師范讀,學生指讀,把圈畫的字詞解決
6,請同學們學著老師的樣子,在讀一便課文,要求正確流利有感情的朗讀,并標出小節序號.
7,指名讀
(二)賞讀課文
1,這篇課文有幾小節(4小節)
2,誰愿意來讀一便第一小節
�、偻ㄟ^讀第一小節,你都觀察到了哪些景色 (白塔,綠樹,紅墻)
這個小節里有一個動詞,請用你的火眼金睛找出來.(推)為什么說小船推開波浪呢,它又沒有手 (對了,是擬人的寫法)你能用擬人的方法來說句話嗎
②看,我們推著波浪,映在水里的白塔遙遙擺擺,嫩綠的樹枝在風中飄拂,紅的耀眼的墻,真是讓我們心情舒暢啊,那就請同學們用這種舒暢的心情來讀一讀吧.(自由讀,指名讀1-2人)
�、劾蠋熯�有一個問題沒弄清楚,第一句中的"我們"指的是誰 (少先隊員),從哪里看出來的呢 讓我們一起來學習第二三小節,請同學們在小組內學習,任選一小節讀一讀,在說說你都收獲了什么.
�、苄〗M合作學習,教師巡視.
3,小組匯報學習方式及收獲.
①當學生匯報第二小節時,(各小組可以參與,幫助)提問:1.從哪里看出"我們"是少先隊員的 2.你們組能找出描寫少先隊員心情的詞語嗎 (愉快)3.魚兒怎么會悄悄地聽我們唱歌呢 (擬人,我們的歌聲很動聽)
�、谏傧汝爢T們是那么的愉快,把小魚都感染了,你們能出這種語氣嗎,請另外的小組讀.
�、郛攲W生匯報第三小節時,請小組介紹采用什么方式在小組里讀課文的(齊讀,分別讀或其他),提問:1.在我們做各項活動游戲之前要先完成什么 (作業)這樣才會讓我們玩的更歡樂.
同學們生活的多么幸福啊,是誰給了你們幸福的生活呢 (父母,老師,家人及所有關愛我們成長的人)請同學們為自己的幸福生活來朗誦這一段吧.
小組讀.
(三)拓展延深
1,再次欣賞歌曲,可以照者課文跟著唱.
2,布置收集各類活動照片,說一說活動的過程及心情,以加深學生對童年生活的幸福快樂的理解.
《讓我們蕩起雙槳》教學案 篇5
教學要求：
1.閱讀課文，感受到新中國少年兒童生活的豐富多彩，幸福美滿。
2.學會課文中的10個生字，理解“環繞”、“飄蕩”、“涼爽”、“盡情”等詞義、并區別運用“映”與“應”、“漂”與“飄”等字的形義。
3.讀懂詩句，理解課文內容，知道課文中的“紅領巾”、“誰”指什么。
教學重點：
練習有感情朗讀課文并背誦，并通過想象說出詩歌描繪的情景。
教學課時：
3課時。
教學過程：
第一課時
一、啟發談話，揭示課題：
1. 今天我們來學習一首詩，題目是《讓我們蕩起雙槳》作者喬羽（喬羽作詞）寫的是我們少年兒童在公園劃船的歡樂情景。
2.介紹北海：
在北京故宮西北側，是我國現存最完整的古代園林之一，是首都北京的游覽勝地，全國重點文物保護單位。
二、范讀課文，學習課文中的生字。
1.指導看圖。
�、偎嫔嫌心男┤�？哪些景物？他們在干什么？西周有哪些美麗的景物？
�、诜蹲x課文。
�、蹖W生讀課文，理解課文內容
④學習課文的部分生字。
三、學習課文第一小節。
1.知識學生讀課文，聯系句子理解“環繞”、“飄蕩”、“涼爽”等詞義。
2.想象、看圖、畫面有些什么？
3.出示句子。
“水面上…………” “小船…………”
“四周…………” “我們…………”
4.提問，這一小節主要寫了哪些景物。
從課文中找出來。
四、作業：
1.描紅：
2.根據拼音寫出詞語：
3.將下列的字加上偏旁部首，組成詞語：
4.熟讀課文第一小段。
第二課時
一、復習：
1.指名背誦第一段：
2、默寫生字：
二、學習課文第二段：
1.指名學生朗讀第二段。
�、偬釂栠@一段又描寫哪些景物？（陽光、小魚）
②課文中“紅領巾迎著太陽”一句中的“紅領巾”指的是什么？（少年兒童，少先隊員）
�、郾容^“映”與“應”、“漂”與“飄”字的音、行、義。
講課文中“灑”的意義，這樣寫有什么好處？
④課文中三四兩句運用了什么手法（擬人）
�、荼容^“迎面”與“迎著”的詞義。
2.小結。（讓學生自己講）
三、學習課文第三段
1.學習課文第三段（集體朗讀）
2.理解詞義“盡情”
3.思考：
�、僬n文中“是水給我們安排下幸福生活”中“誰”指什么？（讀中體會）從文中哪一句看出劃船時間？
�、谡n文中每段最后兩句三次重復，有什么作用？
4.小結這一段。
四：作業：
1. 口頭擴詞：
蕩（ ）（ ）（ ）推（ ）（ ）（ ）
課（ ）（ ）（ ）墻（ ）（ ）（ ）
2.區別助詞：
誰（ ）狼（ ）消（ ）西（ ）
推（ ）浪（ ）悄（ ）灑（ ）
3. 添上合適的詞語：
美麗的（ ）愉快的（ ）
涼爽的（ ）盡情的（ ）
第三課時
一、指名讀課文。
二、齊讀課文。
三、指導背誦.
�、俑鶕䲣靾D，指導背誦。相機板書
第一小節：“倒映”、“環繞”（欣賞美景）用輕聲和贊美的語氣讀。
�、诘诙」潯坝�、望、聽”用高興和自豪的語氣朗讀。
�、鄣谌」潯皢�、誰安排”用感激的語氣朗讀。
④同桌互背練習。
四、歌曲欣賞《讓我們蕩起雙槳》
播放歌曲、閉眼想象，孩子在北海公園，夕陽下游玩的歡樂情景。
五、作業：
板書：
1.讓我們蕩起雙槳
倒映環繞（欣賞）自然
迎、灑、望、聽（歌唱）熱愛黨
問誰安排（感情）祖國
《讓我們蕩起雙槳》教學案 篇6
一、教學要求：
1、引導學生正確流利有感情的朗讀背誦并唱一唱這首歌.
2、重點理解誰給我們安排下幸福的生活?
3、學習課文中的生字詞.
二、教學重點：
重點理解誰給我們安排下幸福的生活? 學習課文中的生字詞。
三、教學準備：
歌曲《讓我們蕩起雙漿》
四、教學過程：
�。ㄒ唬┮胝n題
可以制作課件,情境導入,激發學生對美好童年的向往.
�。ǘ⿲W習課文
1、教師范讀
2、學生自讀課文
3、學生范讀課文
4、學生質疑
5、指導學生邊讀邊想象,在優美舒緩的旋律中,邊讀課文邊體會童年生活的美好.
�。ㄈ⿲W習生字
本文出現了兩個生字,教學時注意字型的寫法,可采用換部首的方法記字。
如:獎漿愉偷,通過換部首,使學生區分行近字; 漿的右上角是夕,不要多寫一點。
補充詞語:迎面愉快歡樂幸福安排.
注意: 涼爽的爽的寫法.
（四）學唱歌曲
在學習課文時,可以與音樂課整和,讓學生先欣賞歌曲讓我們蕩起雙漿，在理解課文內容的基礎上，使學生了解著首個的基調是歡快的，表達一種愉快的心情。
采用小聲跟唱，教師領唱，學生領唱等多種形式，最后進行表演唱，小合唱，獨唱等形式的競賽，以達到理解課文內容，體會詩歌感情的目的。
�。ㄎ澹┗顒�
可事先布置收集各類學生活動的照片，如：大隊會春游比賽等。通過補充，加深理解童年生活是多么幸福，快樂。
《讓我們蕩起雙槳》教學案 篇7
《讓我們蕩起雙槳》教學資源
一、教學要求：
1.閱讀課文，感受到新中國少年兒童生活的豐富多彩，幸福美滿。
2.學會課文中的10個生字，理解"環繞"、"飄蕩"、"涼爽"、"盡情"等詞義、并區別運用"映"與"應"、"漂"與"飄"等字的形義。
3.讀懂詩句，理解課文內容，知道課文中的"紅領巾誰"指什么。
二、教學重點：
練習有感情朗讀課文并背誦，并通過想象說出詩歌描繪的情景。
三、教學課時：3課時
四、教學過程：
第一課時
一、啟發談話，揭示課題：
1. 今天我們來學習一首詩，題目是《讓我們蕩起雙槳》作者喬羽（喬羽作詞）寫的是我們少年兒童在公園劃船的歡樂情景。
2.介紹北海：
在北京故宮西北側，是我國現存最完整的古代園林之一，是首都北京的游覽勝地，全國重點文物保護單位。
二、范讀課文，學習課文中的生字。
1、指導看圖。
�、偎嫔嫌心男┤�？哪些景物？他們在干什么？西周有哪些美麗的景物？
②范讀課文。
③學生讀課文，理解課文內容
�、軐W習課文的部分生字。
三、學習課文第一小節。
1.知識學生讀課文，聯系句子理解"環繞"、"飄蕩"、"涼爽"等詞義。
2.想象、看圖、畫面有些什么？
3.出示句子。
"水面上…………" "小船…………"
"四周…………" "我們…………"
4.提問，這一小節主要寫了哪些景物。<小船、白塔、綠樹、紅墻>
從課文中找出來。
四、作業：
1.描紅：
2.根據拼音寫出詞語：
3.將下列的字加上偏旁部首，組成詞語：
4、熟讀課文第一小段。
第二課時
一、復習：
1、指名背誦第一段：
2、默寫生字：
二、學習課文第二段：
1.指名學生朗讀第二段。
�、偬釂栠@一段又描寫哪些景物？（陽光、小魚）
�、谡n文中"紅領巾迎著太陽"一句中的"紅領巾"指的是什么？（少年兒童，少先隊員）
�、郾容^"映"與"應"、"漂"與"飄"字的音、行、義。
講課文中"灑"的意義，這樣寫有什么好處？
�、苷n文中三四兩句運用了什么手法（擬人）
⑤比較"迎面"與"迎著"的詞義。
2.小結。（讓學生自己講）
三、學習課文第三段
1.學習課文第三段（集體朗讀）
2.理解詞義"盡情"
3.思考：
①課文中"是水給我們安排下幸福生活"中"誰"指什么？（讀中體會）從文中哪一句看出劃船時間？
�、谡n文中每段最后兩句三次重復，有什么作用？
4.小結這一段。
四：作業：
1 口頭擴詞：
蕩推
課墻
2 區別助詞：
誰狼消西
推浪悄灑
3 添上合適的詞語：
美麗的愉快的
涼爽的盡情的
第三課時
一、指名讀課文。
二、齊讀課文。
三、指導背誦.
①根據掛圖，指導背誦。相機板書
第一小節："倒映"、"環繞"（欣賞美景）用輕聲和贊美的語氣讀。
�、诘诙」�"迎、灑、望、聽"用高興和自豪的語氣朗讀。
③第三小節"問、誰安排"用感激的語氣朗讀。
�、芡阑ケ尘毩�。
四、歌曲欣賞《讓我們蕩起雙槳》
播放歌曲、閉眼想象，孩子在北海公園，夕陽下游玩的歡樂情景。
五、作業：
板書：
1.讓我們蕩起雙槳
倒映 環繞 （欣賞） 自然
迎、灑、望、聽 （歌唱） 熱愛黨
問誰 安排 �。ǜ星椋 ∽鎳�
《讓我們蕩起雙槳》教學案 篇8
教學目標:
1.能讀準字音，初步理解內容，體會詩歌所表達的情感；有感情地朗讀課文，能背誦課文，學唱這首歌。
2.從理解詩句入手，逐節理解內容，并通過朗讀、講解、描述等手段，指導學生體會詩歌表達的思想感情。教學時要加強朗讀，把朗讀和理解結合起來進行，逐漸由有感情地朗讀達到背誦。
3.懂得生活在社會主義大家庭的幸福，加深對祖國，對中國共產黨的熱愛。
教學重點難點：
通過對詩句的理解，體會詩歌表達的感情。
教學用具：
1.課文放大掛圖。
2.課文歌曲錄音帶。
教學時間：
二課時。
第一課時
一導入、揭題。
1.先請同學們看一幅圖，（提示掛圖）圖上的少先隊員在干什么？
少先隊員們一邊劃船一邊快樂地歌唱呢�。ǚ鸥枨浺簦┠銈兟犃诉@首歌有什么感受？
2.這首歌的歌名叫《讓我們蕩起雙槳》。
板書課題。學生讀題。
“槳”是怎樣的？到圖上來指指。它是干什么用的？“蕩”在這兒是什么意思？（搖動）
那“搖船前進”可以怎么說？（蕩舟）
二.初讀課文，整體感知。
1.自己讀課文，注意讀準字音。
2.抽讀生字卡。重點指導。
開火車讀。
指名讀詞。
3.指名讀課文，糾正讀音。
4.自己讀，和同桌說一說，你讀懂了什么，還有什么不懂的地方。
5.匯報。
三.朗讀感悟。
1.指導閱讀第一節。
（1）輕聲讀讀，看看這一節描繪了哪些景物？相機結合理解詞語。
環繞：通過看圖及結合課文中的“四周”一詞理解意思。
涼爽：“爽”是翹舌音、后鼻音，還是三拼音，注意讀準。給“涼爽’找個近義詞（涼快）。你什么時候感到涼爽的？
（2）再讀讀課文，對照掛圖，說說你看到了一幅怎樣的景象。
出示：我們蕩舟遨游在北海公園的湖面上。小船兒_______，四周________，迎面______。啊，_________！
�。ㄒ龑W生展開想象，力求用自己的語言來豐富詩句與畫面的內容。）
蕩舟在風景如畫的北海，迎面吹來陣陣涼風，你感到怎樣？
（3）指導朗讀：用輕松、愉快的語氣讀。后兩行語速更慢，“輕松”一詞重音輕讀。
四.識記生字。
1.抽讀生字卡（去掉拼音）
2.（將生字卡片貼在黑板上）和你的同桌說一說，你認得哪些生字，你是怎樣認識的。
3.指導。
五.指導書寫。
1.讀一讀今天要寫的生字。
2.看看今天要寫的生字，和同桌說一說，你覺得最難寫的是那幾個字？哪些地方應該注意。
3.匯報。
第2課時
一. 復習導入。
1.出示生字卡片，復習生字讀音。
2.
二.朗讀課文，理解內容
1.指導閱讀第二、三節。
�。�1）指名讀，找出兩個描寫少先隊員心情的詞語。（愉快、歡樂）
�。�2）默讀，看看還可從哪兒看出少先隊員十分愉快。
第2節著重體會“水中魚兒望著我們，悄悄地聽我們愉快歌唱”。
�。~兒是自由自在的，可它們竟羨慕我們的生活，更體現了少年兒童的歡樂、幸福。）
指導朗讀這一句。
指導朗讀：用歡樂、愉快的語氣讀。后兩行語速更慢，“輕松”一詞重音輕讀。
�。�3）指名讀第3小節。
你們知道是誰給我們安排下這樣幸福的生活？
師：《讓我們蕩起雙槳》是影片《祖國的花朵》的插曲。
你們知道“花朵”是指什么嗎？現在能再說說自己的理解嗎？
（花朵的生長離不開陽光的溫暖，黨就是太陽，有了黨的關懷，我們少年兒童才能健康、幸福地成長。）
請你再讀一讀這一節，讀出自豪、幸福的感覺。
（4）指導學生體會、練習有感情地朗讀。
三總結課文。
1.填空。
生活在祖國懷抱中的少年兒童是多么______啊！我們（愉快地學習），（盡情地游玩）。
這都是（偉大的黨）給我們帶來的！
2.有感情地朗讀全詩。
3.有一句詩，在課文中出現了三次，找到了嗎？（小船兒輕輕飄蕩在水中，迎面吹來了涼爽的風。）
再讀讀，體會體會表達了“我們”怎樣的心情？（既表達了少年兒童愉快的心情，也表現了對祖國、對黨的贊美之情。）
4.做完了一天的功課，和同學們一起在水上蕩起雙
槳、放聲歌唱，該是多么愉快、多么幸福��！
學生和著錄音輕唱歌曲。
5.指導背誦。
四作業。
1.有感情地朗讀、背誦課文。
2.學唱這首歌。
《讓我們蕩起雙槳》教學案 篇9
1
作者：佚名 轉貼自：轉載 點擊數：107
《讓我們蕩起雙槳》教學設計六
第一課時
教學過程
一欣賞歌曲，導入新課
1、欣賞歌曲，教師導語：剛才我們聽到歌曲師一首活潑、輕快的歌兒，今天我們要學的這篇課文，就是它的歌詞。
2、板書課題
二初讀指導
1、觀察圖，說說圖上的內容。
2、播放錄音
3、自由讀課文，劃出生字詞，讀準字音，想想課文有幾節？
4、出示生字詞。
雙漿白塔四周環繞紅墻輕輕灑在悄悄愉快安排
a 各自拼讀，指名讀，在去掉拼音讀。
b 相互交流各自讀懂得詞。
5、小組內交流記生字的方法
三指導寫字
1、環上窄下寬
塔墻左窄右寬。
槳上下結構。上部要寫的扁寫。木成方勢，以托住上面。
2 、學生習字描紅。
四、學生自由朗讀，說說每小節的內容。
五、作業：有感情地朗讀課文
第二課時
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本文轉載
教學過程
一、復習檢查
認讀生字卡片
雙漿白塔四周環繞紅墻輕輕灑在悄悄愉快安排
二、精讀訓練
1、學習第一小節
�。�1）反復讀第一小節，想一想這節主要講了什么？
�。�2）讀了這節，你懂得了什么？
�。�3）圖上同學們蕩起雙槳，海面和四周有什么（結合圖理解環繞）你劃過船嗎？船兒飄蕩在水面上會有什么感受？
（4）指導感情朗讀。
2、學習第二小節
�。�1）讀了小魚聽我們愉快歌唱后，你有什么疑問嗎？（指導擬人句的了解）
�。�2）邊看圖邊讀說說如果是你迎著太陽在海面上蕩起雙槳，你會有什么感受？體會當時小作者的心情。
�。�3）齊讀第二小節，說說這節講的主要內容。
3、學習第三小節
�。�1）指名讀第一句。這句是什么意思？
（2）誰該我們安排幸福的生活?
�。�3）我們這樣幸福的生活不是誰安排的，是我們人民用辛勤勞動換來的，但是沒有祖國的安定團結，當然不會有我們小朋友的幸福生活。
�。�4）感情齊讀第三小節。
4、欣賞讀課文，配樂激情。
5、看板書，指導背誦。
三、作業
1、學寫生字
小組討論用什么好方法記住生字
集體學習：灑悄愉排左窄又寬記住這幾個字用熟字加偏旁
2、正確流利感情的朗讀課文。
3、練習背誦課文。
板書設計：
1讓我們蕩起雙槳
看海面倒映白塔
四周綠樹紅墻
感我們愉快歌唱
問幸福生活誰安排
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《讓我們蕩起雙槳》教學案 篇10
《讓我們蕩起雙槳》教學資源
一.教學目標
1能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2學會本課生字，理解由生字組成的詞語。
3能想象詩歌描繪的情景，并練習說話。
4理解詩歌內容，培養學生熱愛生活、熱愛黨、熱愛社會主義祖國的思想情感。
二.教學重點.難點
理解詩歌內容,能想象詩歌描繪的情景，培養學生熱愛生活、熱愛黨、熱愛社會主義祖國的思想情感,并練習說話。
三.教學準備 歌曲磁帶.生字卡片.
四.教學時間 兩課時。
五.教學過程
第一課時
教學目的：能正確、流利、有感情地朗讀課文，能理解詩歌內容，想象詩歌所描繪的情景，培養學生熱愛生活、熱愛黨、熱愛社會主義祖國的思想感情。
教學過程
一.出示課題并解題
1.談話
同學們，你們喜歡到公園或郊外去玩嗎？今天我們要學習的一課，就是描寫的北京小朋友在北海公園蕩舟游玩的情形。
2板書課題：讓我們蕩起雙槳
教學生字：蕩、槳
蕩：（指名拼讀生字，要求讀準后鼻音dang）
槳：（提醒讀準三拼音節jiang）
蕩起雙槳：劃船時同時劃動兩條槳拍擊水面。
二.讀課文
1.播放課文錄音。
2.借助漢語拼音自學課文。
3.檢查自學情況。
（1）指名讀全文。
�。�2）卡片正音。
推開 波浪 環繞 紅墻
涼爽 灑 悄悄地 功課
（提醒學生讀準這幾個字：浪 lang 邊音；爽 shuang 翹舌音；灑 sa 平舌音）
三、細讀課文
1.細讀第一小節。
�。�1）指名讀課文。
這一段共有幾句話？
�。�2）理解詩句意思。
“讓我們蕩起雙槳”，開頭這樣寫有什么作業，表示什么意思？（開頭點題，表示“我們”正在劃船）
“推開”本來是人的動作，課文寫船兒推開是什么意思？（課文這樣寫既表明船兒慢慢地行進在平靜的水面上，又體現了文中小朋友輕輕蕩舟的歡快情趣。）
第一、二行寫出了怎樣的情景？（第一、二行寫了一個晴朗的早晨，小朋友們在北海公園平靜的水面上蕩舟游玩的歡快情景）
他們在水面上蕩舟看到了什么？（指名讀第三、四行）
“湖面倒映著美麗的白塔，四周環繞著綠樹紅墻�！边@兩句話描寫了北海公園的哪些景物？這些景物有哪些色彩？（這兩句話描寫了北海公園的湖面、塔、樹、墻，這些景物有的白，有的綠，有的紅）
“四周”是什么地方的四周？為什么用“環繞”？（四周是湖面的周圍，因為綠樹紅墻在湖面的周圍，所以用“環繞”）
對照圖畫，讀讀詩句，說說自己的感受。（引導學生體會所見景物的美麗）
（3）指名讀第五、第六行。
正當小朋友們欣賞美景之時，小船有是怎樣的狀態呢？（小船兒輕輕飄蕩）
指名邊用手勢演示，邊比較“輕輕飄蕩”與上文的“推開波浪”有什么不同？（“推開波浪”表明小朋友們在劃槳，小船兒在行進；“輕輕飄蕩”表明小朋友們停止劃槳，任小船兒在水面上慢慢飄動）
小朋友們為什么停止劃槳呢？（因為小朋友們被湖面的美景迷住了）
（4）指導朗讀。
小朋友們在悠閑自在地欣賞著眼前的美景，我們應該用怎樣的語氣來讀這一段？（輕聲和贊美的語氣）
指名讀，集體讀。
�。�5）小結并板書：倒映 環繞 �。ㄐ蕾p）
2. 細讀第二小節。
�。�1）指名讀第二小節。
（2）理解詩句意思。
“紅領巾迎著太陽，陽光灑在海面上”這兩行中的“紅領巾”指什么？（“紅領巾”指少先隊員，因為它是少先隊員的標志）
人們常用“太陽”來比喻什么？（人們常用“太陽”來比喻中國）
“紅領巾迎著太陽”是什么意思？（意思是少先隊員心向著）
“陽光灑在海面上”僅僅是灑在海面上嗎？（也灑在少先隊員身上）
“陽光灑在海面上”，灑在少先隊員身上是什么感覺？（灑在海面上，一片光亮，灑在少先隊員身上，他們感覺到溫暖）
詩中“太陽”比喻中國，體會一下這一句又表達了一個什么意思呢？（表達了中國帶來了光明和溫暖，正哺育少先隊員茁壯成長。）
“水中的魚兒望著我們，悄悄的聽我們愉快唱歌。”魚兒真的在望著小朋友，聽他們唱歌嗎？為什么他們會有這種感覺？（魚兒不會真的望著他們。聽他們唱歌，而是他們感到在中國哺育下無比快樂，無比幸福，就覺得魚兒都在羨慕他們）
�。�3）指導朗讀。
小朋友們心情怎樣？（高興，自豪）
我們應該怎樣讀？（應該以歡快的語調，讀出自豪的感情）
指名試讀，自由練讀，集體齊讀。
（4）小結板書：迎 灑 望 聽 （唱歌）
3. 細讀第三小節。
（1）齊讀第三小節。
�。�2）理解詩句意思。
“做完了一天的功課，我們來盡情歡樂。”“盡情歡樂”是怎樣的歡樂？（很盡興地玩耍觀賞，或者說想怎樣樂就怎樣樂）
在舊社會小朋友們能不能這樣歡樂？為什么？（不能，因為舊社會人民受壓迫剝削，小孩子連飯都吃不飽，衣服都穿不暖，哪能盡情地歡樂呢）
“我問你親愛的伙伴，誰給我們安排下幸福生活？”這里的“誰”指什么？（指社會主義國家）
詩中說的小朋友是不是真的不知道是社會主義國家祖國給我們安排下幸福生活？（不是）
既然知道，為什么還要問“伙伴”呢？
�。ㄟ@樣明知故問，更能表達他們對祖國的感激之情）
（3）指導朗讀。
讀第一、二行時要用陳述語氣，讀出歡快的情感。讀第三、四行時，語調要突然、輕，好像突然想到一個問題似的，提醒伙伴注意。“誰”要重讀，“幸福生活”語調要上揚。
教師范讀，指名試讀，自由練讀，集體齊讀。
�。�4）小節并板書：問 誰安排 �。ǜ屑ぃ�
三、作業設計
1.有感情地朗讀課文。
2.抄寫課文
3.組詞
蕩( ) 漿( ) 推( ) 浪( )
湯( ) 槳( ) 堆( ) 狼( )
第二課時
教學目的：繼續理解詩歌內容，想象詩歌描繪的情景，有感情地朗讀課文。學會本課生字詞，理解由生字組成的詞語。
教學過程：
一、細讀第三小節。
（1）齊讀第三小節。
�。�2）理解詩句意思。
“做完了一天的功課，我們來盡情歡樂�！薄氨M情歡樂”是怎樣的歡樂？（很盡興地玩耍觀賞，或者說想怎樣樂就怎樣樂）
在舊社會小朋友們能不能這樣歡樂？為什么？（不能，因為舊社會人民受壓迫剝削，小孩子連飯都吃不飽，衣服都穿不暖，哪能盡情地歡樂呢）
“我問你親愛的伙伴，誰給我們安排下幸福生活？”這里的“誰”指什么？（指社會主義國家）
詩中說的小朋友是不是真的不知道是社會主義國家祖國給我們安排下幸福生活？（不是）
既然知道，為什么還要問“伙伴”呢？
�。ㄟ@樣明知故問，更能表達他們對祖國的感激之情）
�。�3）指導朗讀。
讀第一、二行時要用陳述語氣，讀出歡快的情感。讀第三、四行時，語調要突然、輕，好像突然想到一個問題似的，提醒伙伴注意�！罢l”要重讀，“幸福生活”語調要上揚。
教師范讀，指名試讀，自由練讀，集體齊讀。
�。�4）小節并板書：問 誰安排 （感激）
二、總結課文
1.課文中三小節末尾兩行內容都相同，他們反復出現起什么作用呢？（表明小朋友們陶醉在歡快愉悅之中，他們忘記了劃槳，任小船飄蕩，只感到一陣陣涼風拂面）
2.指名有感情地朗讀課文。
3.想想詩歌描繪的情景，說說課文中三個小節內容表達了小朋友們怎樣的思想感情。
相關板書：
自然
熱愛 黨
祖國
三、教學生字字形，指導書寫
1、找出課文中左右結構的字。
板書：推 浪 塔 墻 灑 悄 環
指名說說怎樣記住這些字形。
（主要引導學生用熟字記生字）
如： “誰”記“推” “狼”記“浪”
“消”記“悄” “西”記“灑”
“不”記“環”
“塔”和“墻”，指導分析字形結構。
（注意“墻”的筆順）
2、指導書寫。
“蕩、槳、墻”要寫得緊湊。
“爽”要居中寫。
3、學生練習描紅。
四、課堂練習
1、讀一讀，再抄寫。
推開 波浪 輕輕 飄蕩 盡情
倒映 伙伴 悄悄 環繞 涼爽
2、加偏旁組詞（小黑板）
�。ā。ā 。 。ā。ā 。�
主 良
�。ā。ā 。 。ā。ā 。�
�。ā。ā 。 。ā。ā 。�
肖 果
�。ā。ā 。 。ā。ā 。�
3、在括號里填上合適的詞。
美麗的（ �。 ∮淇斓模ā 。�
涼爽的（ �。 ”M情的（ �。�
教學后記：
學生在寫字時，常把“槳”、“爽”寫錯，要注意強調和指正。這是一首優美動聽的歌，學生朗讀時很有感情，在引導學生體會這篇課文所表達的思想感情時，他們覺得幸福生活是爸爸媽媽給的，對黨、社會主義的理解，雖然我在課中滲透了一下，但學生的理解還比較淺顯。我想沒有必要一定要求學生理解到這么深入，現在他們愛父母、愛身邊的人、愛生活，就是充滿朝氣、充滿愛的孩子，這樣的孩子一定會愛祖國。
板書設計
讓我們蕩起雙槳
欣賞美景
歌唱
感激祖國
綜合練習
一、選字填空
1.應映
照答放倒
2.飄漂
浮揚蕩泊
二、詞語搭配
美麗的風 愉快地飄蕩
鮮艷的白塔 輕輕地歡樂
涼爽的紅領巾 盡情地歌唱
三、修改病句
1、今天早晨下了一天的雨。
2、小華加入了少先隊員。
3、我們熱烈歡迎新同學。
4、這是高大的一棵樹。
四、亂句成段
開始，小花苞穿著綠色的衣服。
又過了幾天，花瓣盛開了，在陽光下向我們張開了笑臉。
幾天后，小花苞頂破了外衣，長出幾片花瓣來、
月季花開滿花壇，有粉紅的，有暗紅的，有桃紅的，還有白色的和黃色的。他們爭奇斗艷，互相比美。
五、填空
1.“紅領巾迎著太陽”一句中的“紅領巾”指____________________________。
2.“誰給我們安排下幸福的生活”一句中的“誰”是指_____________________。
《讓我們蕩起雙槳》教學案 篇11
關于“陽光”的含義，網友們有頗多的討論，到底怎么講？講到什么程度？“黨和人民對少年兒童的關懷”對剛上三年級的孩子來說實在是很遙遠。
本著“適度講授，達成目標”的原則，我這樣處理教學環節：
師：同學們，陽光灑在海面上，照在我們身上，你會有怎樣的感覺呢？
生：溫暖。
生：幸福。
師：你還在什么時候也感到了溫暖和幸福？
生：生日吃蛋糕的時候。
生：新年穿新衣。假日游泳、下棋
師：噢，我們的生活多么幸福。但是，在解放前的舊中國更多的小朋友過的是非常貧苦的生活，由于地主惡霸、反動派的壓迫，孩子們吃不飽、穿不暖，沿街乞討都要挨打，很多人餓死、凍死、病死，有家不能回。后來，毛主席領導共產黨建立了新中國，少年兒童過上了自由、美好的生活。他們享受幸福，在公園蕩舟游玩，此時，他們會有怎樣的心情？
生：熱愛美好的生活。
生：感激黨和祖國。
師：陽光灑在海面上，也溫暖了我們的心。這陽光多像黨和人民對少年兒童的關懷��！讓我們懷著愉快和感激來讀這段文字。
在教學中，我發現學生聽得非常認真，小臉顯得非常嚴肅，身體坐得筆直，他們被我的講述打動了，內心激起了波瀾，感受到了“陽光”的內涵和震撼。最后教師小結水到渠成，達成“情感態度價值觀”層面的目標，突破了教學的難點。
《讓我們蕩起雙槳》的教學難點是理解“是誰為我們安排下幸福的生活”。解決這個問題，先要了解一下歌詞的寫作背景，這首歌詞是寫于1956年，表達了新中國成立后少年兒童在黨的關懷下幸福成長的喜悅，那種獲得新生的感受及對黨的感激之情是現在這群孩子體會不到的。所以為了突破難點我采用情感牽引，逐步深化感受黨和祖國對青少年兒童的關愛。
首先抓住盡情歡樂，讓孩子們說說什么是“盡情歡樂”？孩子們有的說是“想玩什么就玩什么”，有的說是“痛痛快快的玩”�！皬倪@個詞中你感受到了什么？”孩子們回答“幸福、快樂”。在此基礎上，引出問題“是誰給我們安排下幸福的生活”。孩子們對于這個問題的回答多拘泥于父母、老師等范疇。我進一步引導，“父母、老師可以給你創設幸福的生活，但能給全國的小朋友創造幸福的生活嗎？”將孩子的思路拓展開，明確是黨給予了我們幸福的生活，但是，在此孩子們的感受還是淺層次的。為此，我作了兩個情感牽引：一是體會文中“我們”的情感，與之產生共鳴。我動情地描述了舊社會孩子們窮困潦倒的生活窘態與新社會孩子們成為小主人的幸福生活，兩種狀態的強烈對比，讓孩子們的心靈受到震撼，深深地體會了黨的偉大、黨對少年兒童的關心愛護，感受到文中的“我們”對黨的無比熱愛之情。二是聯系實際，說說現在的我們感受到了黨的哪些關懷？孩子們在討論交流中，聯系自己在花園式的學校里學習、免費享受義務教育等事例，切實感受到了黨的偉大與恩情，由衷地產生了對黨的感激之情和熱愛之情。兩種情感牽引，使得難點進一步突破，孩子們的情感水到渠成地被激發，再來讀文時，孩子們更能聲情并茂了。 (星空漫步)
《讓我們蕩起雙槳》教學案 篇12
學習目標：
知識與技能：學習生字新詞，能正確流利地朗讀詩歌，體會詩歌內容。
過程與方法：引導學生在感情朗讀和想象的過程中體會詩歌所表達的思想感情。
情感態度價值觀：引導學生體會童年生活的幸�？鞓�，激發熱愛祖國，熱愛中國共產黨的情感。
創新素質與創新人格：培養學生積極的學習態度，合作學習的意識與能力。
教學過程：
一、創設情境，激趣導入：
老師想送給大家一件特別的禮物，同學們請聽：（播放歌曲 讓我們蕩起雙槳）
聽完這首歌，你們知道歌名是什么嗎？（板書課題）
這首歌的歌詞還是一首優美的小詩呢！歌中的小朋友是北京的小朋友，他們的生活可幸福了，周末可以到風景秀麗的北海公園欣賞風景，還可
以去那里的湖上劃船呢！這一天放學了，一群小朋友來到北海，在湖面蕩起了雙槳。（同時出示圖畫）同學們想不想深入學習這首詩呢？快點
打開書吧！
二、自主學習，合作探究
1、請同學們大聲自由讀課文吧！
2、檢查朗讀情況
3、提出自學要求：默讀課文，找出生字詞，和你的同桌一起記住它。
4、檢查自學情況。
5、認真讀，用心想，動筆畫。在小組內學習第一節詩。
三、感悟體驗，引導發現
�。ㄒ唬﹫D文結合，感受美
指導看圖：這是一幅北海公園圖片，誰能介紹一下北海的美麗景色？
創設情境，閉目感受美：走進北海，到處鳥語花香，海面倒映著美麗的白塔，四周環著綠樹紅墻，我們登上小船，蕩起槳在湖面上嬉戲。同學
們，你們眼前出現了一幅怎樣的畫面？
�。ǘ┻^渡：小朋友們在船上干什么呢？同學們能不能通過自己的學習找到答案呢？請同學們回想學習第一節詩用的什么方法？我們用這個方
法來學習第二節詩好嗎？
�。ㄈ┩瑢W們想知道第三節詩寫什么的嗎？那就讓我們用學習一二節詩時用的方法來學習吧！
四、反思小結，升華認識
1、本節課的學習馬上就要結束了，誰愿意把你這節課的收獲和感受告訴大家？你覺得北京的小朋友生活的怎么樣？我們生活的怎么樣？那么是
誰給了我們幸福的生活？
2、是啊，正如歌中唱的那樣，我們的生活是幸福的。讓我們來唱一唱這首歌，感受一下我們的幸福生活吧！
五、研究體驗性作業
這節課，同學們的表現很出色，老師為你們感到自豪和驕傲！下課后，請同學們收集參加活動的照片，然后和你的同學展示交流。
《讓我們蕩起雙槳》教學案 篇13
教材分析
本課是一首兒童歌曲的歌詞，作者是著名的詞作家喬羽。題目《讓我們蕩起雙槳》，既是對生活在新中國的少年兒童幸福生活的真實描繪，同時也是對少年兒童未來更美好的生活的憧憬。這首歌詞描述了少年兒童泛舟北海欣賞美麗的自然風光的情景，抒發了少年兒童熱愛生活、熱愛黨、熱愛祖國的真摯感情。詩由少年兒童蕩起雙槳泛舟北海寫起，先寫北海的迷人美景，然后寫蕩舟湖上的喜悅心情，第三小節則以一個問題將詩歌立意進一步拓展升華。
教材設計理念
擴大學生的閱讀范圍，開闊視野，使他們感受到讀書的快樂，通過閱讀歌詞，，來激發學生對閱讀的興趣，使之對即將閱讀的材料產生強烈的好奇，
從而急切地進入閱讀過程
教學目標
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，學唱歌曲。
2、認識本課10個生字。
3、感受課外生活的豐富多彩和美好，懂得珍惜幸福的生活。
教學重、難點
通過對詩句的理解，體會詩歌表達的感情。
教具準備：語文課件
教學時數：兩課時
激趣導入，引入“快樂讀書屋”
師：同學們，在節假日的時候我們去過很多公園和旅游景點，在那里你們劃過船嗎？（有些同學劃過）你劃船的地方美嗎？劃船時候的心情是什么樣的？（學生回答）
師：老師也劃過船，那里山清水秀，空氣清新，而且我還學會了一首歌曲，聽：放音樂《讓我們蕩起雙槳》（播放部分）
這首歌的名字叫做《讓我們蕩起雙槳》，今天就讓我們走進快樂讀書屋一起學習這篇課文。（板書課題，領讀一遍）
二、指導閱讀，賞析課文
�。ㄒ唬┲笇ч喿x
1、聽了這首歌之后你有什么感覺呢？（學生匯報）
2、下面就請同學們自瀆課文，要求圈畫出不認識的字詞，借助拼音讀熟練。
3、通過讀課文，你都知道了些什么？（學生匯報）
4、老師在剛才讀文的時候遇到了一些攔路的“詞老虎”，誰能幫助老師解決困難？（出示幻燈片、指名讀、領讀）
5、老師范讀，學生指讀，把圈畫的字詞解決
6、請同學們學著老師的樣子，在讀一便課文，要求正確流利有感情的朗讀，并標出小節序號。
7、指名讀
�。ǘ┵p讀課文
1、這篇課文有幾小節（4小節）
2、誰愿意來讀一便第一小節
①通過讀第一小節，你都觀察到了哪些景色？（白塔、綠樹、紅墻）
這個小節里有一個動詞，請用你的火眼金睛找出來。（推）為什么說小船推開波浪呢，它又沒有手？（對了，是擬人的寫法）你能用擬人的方法來說句話嗎？
②看，我們推著波浪，映在水里的白塔遙遙擺擺，嫩綠的樹枝在風中飄拂，紅的耀眼的墻，真是讓我們心情舒暢啊，那就請同學們用這種舒暢的心情來讀一讀吧。（自由讀、指名讀1-2人）
③老師還有一個問題沒弄清楚，第一句中的“我們”指的是誰？（少先隊員），從哪里看出來的呢？讓我們一起來學習第二三小節，請同學們在小組內學習，任選一小節讀一讀，在說說你都收獲了什么。
�、苄〗M合作學習，教師巡視
3、小組匯報學習方式及收獲
�、佼攲W生匯報第二小節時，（各小組可以參與、幫助）提問：1。從哪里看出“我們”是少先隊員的？2。你們組能找出描寫少先隊員心情的詞語嗎？（愉快）3。魚兒怎么會悄悄地聽我們唱歌呢？（擬人，我們的歌聲很動聽）
�、谏傧汝爢T們是那么的愉快，把小魚都感染了，你們能出這種語氣嗎，請另外的小組讀。
�、郛攲W生匯報第三小節時，請小組介紹采用什么方式在小組里讀課文的（齊讀、分別讀或其他），提問：1。在我們做各項活動游戲之前要先完成什么？（作業）這樣才會讓我們玩的更歡樂。
同學們生活的多么幸福啊，是誰給了你們幸福的生活呢？（父母、老師、家人及所有關愛我們成長的人）請同學們為自己的幸福生活來朗誦這一段吧。
小組讀
（三）拓展延深
1、再次欣賞歌曲，可以照者課文跟著唱
2、布置收集各類活動照片，說一說活動的過程及心情，以加深學生對童年生活的幸福快樂的理解。
《讓我們蕩起雙槳》教學案 篇14
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作者：佚名 轉貼自：吳江市屯村實驗小學論壇 點擊數：117
《讓我們蕩起雙槳》教后記：
本課是一首著名的兒童歌曲的歌詞，作者是著名的詞作家喬羽。題目《讓我們蕩起雙槳》，既是對生活在新中國的少年兒童幸福生活的真實描繪，同時也是對少年兒童未來更美好的生活的憧憬。
這首歌詞描述了少年兒童泛舟北海欣賞美麗的自然風光的情景，抒發了少年兒童熱愛生活、熱愛黨、熱愛祖國的真摯感情。詩由少年兒童蕩起雙槳泛舟北海寫起，先寫北海的迷人美景，然后寫蕩舟湖上的喜悅心情，第三小節則以一個問題將詩歌立意進一步拓展升華。
第一小節描述少年兒童泛舟北海欣賞美麗宜人的自然風光。清澈的湖水，美麗的白塔，綠樹紅墻，色彩鮮艷和諧，令人陶醉。
第二小節抒發少年兒童蕩舟北海的喜悅心情。置身景色迷人的北海公園，“我們愉快歌唱”，盡情歡樂，引來水中的魚兒望著我們泛舟，聽我們歌唱。歌詞用擬人的手法，表達出少年兒童對幸福生活感到無比愉悅的真切感受，同時又充滿童趣。
第三小節則由盡情歡樂中的少年兒童提出這樣一個問題：“誰給我們安排下幸福生活?”表達了少先隊員對黨、對祖國、對人民真摯的感激之情。
如何讓今天的孩子能透過這精美的文字穿越時空與作者與“紅領巾們”共呼吸呢？于是，有了以下的一些設想：
作為一首歌，優美的歌詞，悠揚的旋律，只有這樣，才能充分調動孩子們學習的興趣，于是今天的第二課時，讓孩子們在充分朗讀之后，我用自己甜美的嗓音，哼唱起這首曲子。孩子們一下子就被吸引住了，也忍不住哼唱起來，看著他們眉飛色舞的樣子，我知道他們開始逐漸興奮了，開始對文本有了感覺。于是我就漸漸讓他們把唱的嗓音放大，他們唱的更高興了，一個個手舞足蹈。 看著他們的興奮勁兒，于是開始逐段地進行講解，讓他們對于文本理解得更深層一些。歌詞不難理解，可歌詞中所包含的含義卻意義深遠，比如“陽光”的一語雙關，還有就是“小船兒輕輕飄蕩，迎面吹來了涼爽的風”的三次出現有何作用？等等這些都是值得老師和學生在課堂上討論和解決的問題。其實，問題容易解決，可最主要的是要教會孩子們思考的方法，而不是憑空地去知道“陽光”的雙關之意，“小船兒輕輕飄蕩，迎面吹來了涼爽的風”的三次出現的作用。這對于三年級而言，進行閱讀的分析理解是重中之重。
最后，拓展延伸。語文教材既是例子，更是引子。怎么“例”，怎么“引”？課文學完了，孩子們心中必定有一定的感悟，那怎樣才能讓他們把心中的所思所感所想表達出來呢？為此，我特意在“復習”環節中安排了讓學生寫“學后記”，這為讓孩子們說出心中的話塔建了一個平臺，盡管是第一次接觸，可孩子們卻一個個躍躍欲試。當然，一開始，他們還對“學后記”顯得很懵懂，可是經我一解釋，他們一會兒就茅塞頓開了，興奮地傳達著自己的小發現。
轉載自吳江市屯村實驗小學論壇
提供 張英
《讓我們蕩起雙槳》教學案 篇15
教材分析
《讓我們蕩起雙槳》是我國當代詞作家喬雨所作的一首兒童歌曲的歌詞。它用優美生動的語言描述了童年時期的幸福生活，歌頌了親愛的祖國和偉大的黨。
全詩共3個小節，語言通俗易懂。第1小節寫了我們在北海公園的湖面上蕩起雙槳，周圍是白塔、綠樹、紅墻構成的美麗景色；第2節寫陽光明媚，我們的心情舒暢，盡情歌唱；第3節則點明了我們一天的學習，心情愉快，蕩舟水面，盡情歡樂。最后用反問的方式引發思考：我們的生活是誰安排的？
第一節：描繪了如畫的非海風光。第二節：沐浴在黨的陽光下的少先隊員的喜悅心情。第三節：表達了盡情歡樂的少先隊員對黨和祖國人民的感激之情。
3個小節的結尾相同：小船輕蕩，晚風涼爽，描繪了一派如詩如畫的情景。這首歌曲旋律優美，歌詞貼近兒童生活，表達出人們追求美好童年的意愿，因此深受一代又一代少年兒童的喜愛，成為經典歌曲。
教學目標
1、運用各種識字方法獨立識字：槳、愉。在養成良好的寫字習慣中寫“槳、映、塔”等7個字。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦并唱一唱這首歌。
3、理解詩歌的內容，體會詩歌的情感，使學生在情景和語言文字中受到熏陶，從而激發學生對親愛的祖國和偉大的中國共產黨的熱愛之情。
4、聯系生活想象續編兒歌，體會詩歌的韻律美，感受成長中的幸福生活，培養學生習作能力。
教學重難點
5、重點理解“誰給我們安排下幸福的生活”激發學生對祖國和黨的熱愛。
6、聯系生活續編兒歌。感受成長中的幸福。初步培養學生習作能力。
教學建議
1、本課的導入可以先請學生欣賞同名歌曲《讓我們蕩起雙漿》，為學生創設快樂的學習情境。在優美的歌聲中體會童年的幸�？鞓�；也可以讓學生課前搜集各種活動的照片。如：大隊會、春游、比賽等上課伊始播放課件，讓學生加深理解童年的生活多么幸福，激發學生的興趣后，再引出課題。
2、首先讓學生用自由讀課文的方式來解決生字，整體感知課文。
3、由于三年級的學生已經對生字方法能比較熟悉的運用，而且本年級的識字雖然仍是重要任務，但不再作為教學重點，因此，在教學中，可以采用同桌、小組合作、獨立識字的學習方式，用恰當的方法分析字型記憶生字。如：本課出現的2個生字“獎”和“愉”，教學時可采用換部首的方法記“漿”與“獎”、“愉”與 “偷”，通過換部首使學生區分形近字。此外，在認字、寫字的過程中，還可以結合“語文天地”中的“抄一抄”，讓學生認一認、寫一寫；還可以補充摘抄一部分詞語，如：迎面、愉快、歡樂、幸福、安排等。培養學生認、寫和諧發展的能力。
4、葉圣陶先生說：“學語文要靠學生自己讀書，自己領悟。”因此，要重視朗讀教學，把朗讀貫穿于教學的全過程。在自讀的基礎上，運用如：同桌互讀、小組合作讀、朗讀表演、背誦比賽等形式，讓學生充分地讀，在讀中感悟課文，理解詩的內容。重點理解“誰給我們安排下幸福的生活？”從而激發學生對親愛的祖國和偉大的中國共產黨的熱愛之情。
5、要注意培養學生的想象力。學生在理解課文之后，如有條件可將《讓我們蕩起雙漿》這首歌作為背景音樂播放，讓學生邊讀邊想象，也可以讓學生閉上眼睛想象。在優美舒緩的旋律中，想象童年中自己還度過了那些快樂的時光。
拓展習題
一、按要求填空。
漿（ ） 愉（ ） 映（ ）
獎（ ） 偷（ ） 應（ ）
二、讀一讀，抄一抄。
倒映 環繞 飄蕩 涼爽 盡情
相關資料
雙漿：劃船用具，多為木制，上半圓柱形，下半扁而略寬
倒映：物體的形象倒著映射到另一個物體上。
二、初讀課文，整體感知
1、請生自由朗讀課文，用自己喜歡的方式獨立識字。
2、學生在小組內交流識字情況。（師巡視指導）
七 、記憶生字 指導書寫
�。ㄕn件出示：在田字格里出現“槳 映 塔 墻 悄 愉 盡”。
1、觀察字形怎樣寫才好看。
重點指導“槳”“愉”
�、偻ㄟ^換部首讓學生區分“獎 槳”“愉 偷”。
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七 、記憶生字 指導書寫
�。ㄕn件出示：在田字格里出現“槳 映 塔 墻 悄 愉 盡”。
1、觀察字形怎樣寫才好看。
重點指導“槳”“愉”
①通過換部首讓學生區分“獎 槳”“愉 偷”。
�、凇皹钡挠疑辖鞘恰跋Α辈灰鄬懸稽c。
九、作業
《讓我們蕩起雙槳》教學案 篇16
一、教材分析
引導孩子通過聲情并茂地誦讀課文，想象北海公園綠樹紅花、碧水清波迷人景色，感受少先隊員們泛舟碧波的愉快心情是教學重點所在。在真切感受少先隊員“幸福生活”基礎上，理解是“誰給我們安排下幸福生活？”培養孩子熱愛黨、熱愛社會主義的感情是教學難點所在。
二、學情分析
孩子們學習這首詩歌所要達到的終極目標有二：其一是通過反復誦讀詩歌，積累詩歌語言，積淀語感，這是語文知識與能力所要達成目標。其二是在反復誦讀詩歌中，感受少先隊員們的愉快心情，知道是黨、祖國給我們帶來的幸福生活，培養孩子們對黨的感恩心理。這是人文目標，情感態度方面的。
孩子們通過第一課時閱讀，對課文主要內容已有整體把握，對少先隊員們愉快心情已有初步感受。第二課時就是要在第一課時基礎上，通過一遍一遍地精讀品味，最終達成上述目標。
孩子們通過閱讀《三毛流浪記》、觀看〈小兵張嘎〉等電影對舊社會兒童的悲慘遭遇有了一定的了解，同時孩子們對自身今天幸福生活有著深刻體會，對外出游玩時愉快心情有著情感積累。
第二課時就是要通過孩子們自主閱讀讓他們的精神升華到一種新的境界，語文能力提升到一個新的層次。當然這種建構過程源于孩子們現有知識經驗，至少止于所要達成的上述教學目標。這一過程在第二課時四十分鐘內體現的是一種閱讀的層次性，采取的應是塊狀推進的策略。
三、教學設計
第一塊：導入新課，激發興趣。
首先以詞組形式出示復習生字掌握情況：
雙槳 波浪 輕輕飄蕩
�。ㄗx了這一組詞語，你想到什么？詩歌中誰在劃船？）
白塔 環繞 綠樹紅墻
�。ㄗx了這一組詞語，你想到了什么？）
以詞組形式出示，即檢查孩子對生字掌握情況，鞏固雙基。又激活孩子前一課時閱讀經驗，為下一環節做好鋪墊。閱讀教學中，每一環節的設置都要為下一環節服務，這樣的過程一環緊扣一環，孩子在閱讀中不斷完成自主建構。
然后，激趣導讀：
讀了這兩組詞語，你最想干什么？
第二塊：精讀1節 感受景美
首先激趣：下面就讓我們蕩起雙槳，劃進美麗的北海公園。接著教師伴隨音樂范讀，生邊聽邊想象：自己看到了什么、感受到什么？再指名讀，結合讀，引導感悟：
“讓我們蕩起雙槳，小船兒推開波浪，”
1、小朋友們來到北海，劃船時心情怎樣？聯系生活加深體驗。
2、小船兒是怎樣“推開”波浪的？輕輕的、重重的？做做動作加深體悟。
“海面倒映著美麗的白塔，四周環繞著綠樹紅墻。”
1、借助彩圖感受白塔高大雄偉。
2、借助彩圖感悟“環繞”一詞所體現綠樹之茂密、紅墻之綿長。
“小船兒輕輕飄蕩在水中，迎面吹來了涼爽的風�！�
1、借助動作感受小船飄蕩在水中的情景。
2、聯系生活體驗“涼爽的風“吹在身上的感受，并試著讀出這種感受。
最后，再次配樂誦讀，加深體會。
第三塊：精讀2節 感受人樂
首先老師激趣：綠樹紅墻 碧波蕩漾 小船兒在水中輕輕飄蕩，此時少先隊員們在干些什么？心情怎樣呢？讓孩子自由讀2節體會。再指名讀，結合孩子的讀，指導體悟：
1、“紅領巾”是誰？
2、師范讀“紅領巾迎著太陽，陽光灑在海面上，”生聯系生活想象此時情景。
3、想象我們此時會唱些什么歌？角色體驗：現在，同學們就是水中的魚兒，為什么會悄悄望著我們？看到些什么？想到些什么？
最后感情誦讀體會。
第四塊：精讀3節 感受情深
首先老師激發興趣：孩子們在盡情玩耍，此時想到些什么？再自由讀3節體會。然后結合孩子們的讀，引進材料，拓展背景，突破難點：
1、聯系文本，說說什么是“幸福生活”，聯系自身生活說說什么是“幸福生活”？
2、引進材料：說說三毛能像少先隊員們那樣自由自在地劃船嗎？海娃呢、張嘎子呢？為什么？
最后通讀體會。
第五塊：美讀品味 加深體會
生配樂誦讀，加深體會。