語文課更加有語文味 ——《航天飛機(jī)》說課資料（精選12篇）

語文課更加有語文味 ——《航天飛機(jī)》說課資料 篇1

　　一、教材分析：

　　《航天飛機(jī)》是一篇科學(xué)童話，文章從普通飛機(jī)的視角，用擬人化的手法介紹了航天飛機(jī)的基本特

　　點(diǎn)和相關(guān)知識，展現(xiàn)了現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)在航天事業(yè)上的新成果。同時(shí)，它巧妙地借智慧老人之口說明了一

　　個(gè)道理，即我們對于別人的長處不要有什么嫉妒心，任何一個(gè)人總有自己的長處和特點(diǎn)，互相是不可取

　　代的。由此，我制定了本課的教學(xué)目標(biāo)：

　　1。能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2。憑借對課文語言文

　　字的朗讀感悟，了解航天飛機(jī)的一般知識和基本特點(diǎn)，

　　3。繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生從小愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)，長大用科學(xué)為人類造福的志趣。

　　4。根據(jù)課文內(nèi)容，進(jìn)行讀寫結(jié)合，寫一段航天飛機(jī)的自我介紹。

　　二、教學(xué)設(shè)計(jì)及思路：

　　1.第一個(gè)大問題：航天飛機(jī)是什么樣子的？

　　（一開始，我便單刀直入進(jìn)入課文第二節(jié)。解決第1個(gè)教學(xué)目標(biāo)。初步了解航天飛機(jī)）

　　圍繞這個(gè)問題，我主要設(shè)計(jì)了三個(gè)小步驟：

　　（1）、一眼望去，航天飛機(jī)是什么樣的？

　　（帶出龐然大物這個(gè)詞的意思，同時(shí)理解它的意思。并告訴學(xué)生，我是通過查閱資料和聯(lián)系生活實(shí)際等方法來理解的，這是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)途徑。在學(xué)生充分理解的基礎(chǔ)上，再來讀這個(gè)詞。此時(shí)，學(xué)生們很自然就體會到了。）

　　（2）、定睛一瞧。航天飛機(jī)又是什么樣子的呢？

　　（帶出三角形的翅膀，尖尖的腦袋，方方的機(jī)尾。同時(shí)結(jié)合圖讓學(xué)生去觀察，效果較好，教學(xué)中，我努力滲透語文的一些東西。如：描寫事物外形的方法。我想這樣做，對他們今后寫作一定很有幫助。）

　　（3）、緊接著，我再次讓學(xué)生們感受這段語言文字，請他們說出自己的體會。

　　（目的是讓孩子們對航天飛機(jī)的氣勢和速度有進(jìn)一層地理解。隨著對語言文字領(lǐng)悟地深入，加上觀看了一段航天飛機(jī)上天的視頻后，再來讀這段話，效果較好。）

　　2.第二個(gè)大問題：智慧老人是怎么介紹航天飛機(jī)的？

　　圍繞這個(gè)問題，我設(shè)計(jì)了兩個(gè)步驟。

　　（1）、為什么說航天飛機(jī)比飛機(jī)飛得更高更快呢？

　　（教學(xué)中，讓學(xué)生通過數(shù)據(jù)對比，來充分體會。（其中出示中國地圖，說明“東海之濱”“帕米爾高原”）從東海之濱到帕米爾高原，大約四千多公里路程，一個(gè)人步行大約要走三個(gè)月，而航天飛機(jī)只需要七分鐘。并介紹了說明方法（作比較、列數(shù)據(jù)，舉例子）。

　　（2）、為什么說航天飛機(jī)的本領(lǐng)可大呢？

　　（教學(xué)中，我?guī)ьI(lǐng)著學(xué)生體會它能釋放和回收人造衛(wèi)星，能繞著地球轉(zhuǎn)圈。一旦，衛(wèi)星出了毛病，還能把他撈回來。從中體會撈字的精彩。讓語文課更加有語文味）

　　3.第三個(gè)大問題是：緊緊抓住小飛機(jī)的心理活動，幫助學(xué)生悟出做人的道理。

　　（1）、開始，小飛機(jī)的心情怎樣？

　　（讓學(xué)生一起讀出飛機(jī)的得意之情，并想一想，此刻飛機(jī)會想些什么？）（驕傲的心情）

　　（2）、 飛機(jī)如今心情怎樣？

　　書上用了一個(gè)詞（不自在），此刻飛機(jī)又會想些什么？（自卑的心情）

　　（3）、智慧老人的話你聽懂了嗎？此刻飛機(jī)又會想些什么？

　　（即不能驕傲，也不能自卑）

　　（4）、此時(shí)送上教師寄語。

　　（目的讓學(xué)生做回自己，明白道理。完成情感目標(biāo)。）

　　4、第四個(gè)大問題：注重讀寫遷移，完成書后習(xí)題：

　　（1）、介紹事物，有表格式，有像智慧老人這樣的敘述式，還有自我介紹的方式，航天飛機(jī)因?yàn)樽约旱男值?飛機(jī)都不了解自己，心里很難過，決定寫一份自我介紹，同學(xué)們來幫幫他，該寫哪些方面？（指導(dǎo)：名字  樣子  特點(diǎn)  ）可以用總起句，如果還有同學(xué)覺得有困難，可以看看這個(gè)句型（課件出示）

　　（2）、自己練說，指名說。

　　（3）、課后查閱資料，補(bǔ)充航天飛機(jī)的自述。豐富其內(nèi)容。

　　（4）激發(fā)學(xué)生從小愛科學(xué)，用科學(xué)的激情。長大立志為我國的航天事業(yè)多做貢獻(xiàn)。

　　這樣的一種文體，如何讓語文課更加有語文味，我努力朝著這方面奮斗，自我感覺處理得較好。當(dāng)然還是有一些不足的地方，需要改進(jìn)。

　　老師們，讓語文課更加有語文味吧，這將是我終生的追求。

語文課更加有語文味 ——《航天飛機(jī)》說課資料 篇2

　　作者：佚名    轉(zhuǎn)貼自：轉(zhuǎn)載    點(diǎn)擊數(shù)：107

　　by: 湯耕耘 

　　在教學(xué)《航天飛機(jī)》這課時(shí)，我抓住第一段中的“飛機(jī)一會兒俯沖，一會兒爬升，一會兒翻筋斗，覺得很得意”與最后一段“飛機(jī)越聽越不自在”進(jìn)行對比，讓學(xué)生了解飛機(jī)情緒發(fā)生變化的原因，然而突出航天飛機(jī)比普通飛機(jī)飛得“更高更快”的特點(diǎn)以及它的特殊本領(lǐng)－－釋放和回收人造衛(wèi)星。再通過智慧老人對飛機(jī)語重心長的引導(dǎo)，讓學(xué)生領(lǐng)悟普通飛機(jī)和航天飛機(jī)各有各的長處，各有各的作用，既不能妄自尊大，也不要妄自菲薄.同時(shí)讓學(xué)生說說飛機(jī)的用途，學(xué)生說：飛機(jī)是人們外出最快的交通工具，飛機(jī)在軍事方面的作用是巨大的。飛機(jī)在農(nóng)業(yè)、林業(yè)等方面都起到了很大的作用在學(xué)習(xí)“不自在”這個(gè)詞語時(shí)，要讓學(xué)生感受它的意思，我讓學(xué)生充分地聯(lián)系自己想想在什么情況下，會不自在，說說自己不自在的經(jīng)歷。這樣一說，學(xué)生的話就多了，在各種情況下都有不自在的情況發(fā)生。

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　　本文轉(zhuǎn)載

語文課更加有語文味 ——《航天飛機(jī)》說課資料 篇3

　　《航天飛機(jī)》是一篇生動有趣的兒童科普文章。通過一架銀色飛機(jī)遇到航天飛機(jī)的情景，具體介紹了航天飛機(jī)的特點(diǎn)和作用，幫助學(xué)生增長科學(xué)知識，激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)奧秘的熱情。全文采用擬人化的手法，既介紹了有關(guān)航天飛機(jī)的科學(xué)知識，又有情有景，有人物的心理活動和對話，適宜于進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。

　　以《新課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，通過“自主，合作，探究”的教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的語文綜合能力。

　　1、落實(shí)語言文字的教學(xué)，以讀為本，運(yùn)用“邊讀邊體會”的方法，讀中感悟。

　　我認(rèn)為作為一門語文課程的教學(xué)，應(yīng)該體現(xiàn)語文課的特點(diǎn)。語文教學(xué)的本質(zhì)是加強(qiáng)以讀為主的語言文字的實(shí)踐活動。《新語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，語文課程應(yīng)該重視語文的熏陶感染作用，同時(shí)也應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體現(xiàn)。應(yīng)該讓學(xué)生更多地直接接觸語文材料，在大量的語文實(shí)踐中掌握運(yùn)用語文的規(guī)律。在教學(xué)中尤其要重視培養(yǎng)良好的語感和整體把握能力。新課程強(qiáng)調(diào)了語文課的本質(zhì)特點(diǎn)，指出了語言文字教學(xué)和學(xué)生語感培養(yǎng)的重要性。所以，我在設(shè)計(jì)教學(xué)過程時(shí)，重點(diǎn)放在了解航天飛機(jī)的外形，特點(diǎn)和作用上。并運(yùn)用“邊讀邊體會”的方法，從個(gè)別讀，指兩生比賽讀，小組分角色讀，集體讀等形式，在讀中感知，讀中感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶。尊重學(xué)生的獨(dú)特感受，在讀中提高語文素養(yǎng)。

　　2、實(shí)踐“自主，合作，探究”的教學(xué)模式。

　　《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需要，愛護(hù)學(xué)生的好奇心，求知欲。充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)“自主，合作，探究”的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生對語文材料的反應(yīng)往往是多元的，因而也應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗(yàn)。我在教學(xué)中力求體現(xiàn)這種模式。為了能讓學(xué)生有一種自主探究的意識，并激發(fā)學(xué)生的興趣。設(shè)計(jì)了一系列問題，引導(dǎo)學(xué)生分三次有淺入深地研讀課文，去尋找答案。（1）在教學(xué)的開頭，我先讓學(xué)生說說對航天飛機(jī)的了解，由于學(xué)生在這方面知識的缺乏，非常渴望了解更多，就引入課文學(xué)習(xí)。（2）在了解航天飛機(jī)的模樣、特點(diǎn)和作用時(shí)，我以同學(xué)們通過小組合作交流，最后集體來討論。在討論中理解航天飛機(jī)的模樣、特點(diǎn)和作用。（3）課文重在介紹航天飛機(jī)，為什么還要寫銀色飛機(jī)？引導(dǎo)學(xué)生研究航天飛機(jī)與銀色飛機(jī)、火箭的不同。

　　3、多形式地復(fù)述，內(nèi)化課文語言。

　　在教學(xué)的第二個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了以第一人稱介紹“航天飛機(jī)”。這樣既體現(xiàn)了學(xué)生的主體性，有培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達(dá)能力，加深了對課文內(nèi)容的深化與理解。

　　4、重視對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。

　　本課教學(xué)時(shí)，我著重培養(yǎng)學(xué)生的朗讀，表達(dá)，動手，動腦，想象能力，發(fā)展學(xué)生的合作精神。

　　在研究航天飛機(jī)的模樣、特點(diǎn)和作用時(shí)，進(jìn)行分組學(xué)習(xí)。“模樣組”用圖來表示航天飛機(jī)（小組畫好后，請學(xué)生畫在投影片上，展示，并請學(xué)生指著圖向大家介紹）。“特點(diǎn)組”找重點(diǎn)的詞句，并用朗讀來表現(xiàn)。“用途組”除了介紹書本上的，還發(fā)揮想象介紹了將來可能有什么用途。

語文課更加有語文味 ——《航天飛機(jī)》說課資料 篇4

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、憑借對課文的朗讀感悟，了解航天飛機(jī)的一般知識和基本特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生從小愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)，長大用科學(xué)為人類造福的志趣。

　　3、通過對課文的學(xué)習(xí)，明白一個(gè)道理，每個(gè)人各有各的長處，各有各的特點(diǎn)，誰也替代不了誰。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　自從1903年美國萊特兄弟發(fā)明第一架飛機(jī)并試飛成功后，飛機(jī)作為一種速度極快的航天器，在現(xiàn)代社會中運(yùn)用越來越廣泛。它有哪些用途呢？

　　是呀，飛機(jī)是人類的好幫手，人類生活越來越離不開飛機(jī)了。瞧，那邊天空中飛來了一架飛機(jī)，我們一起去看看它在干什么？（播放第一段動畫視頻。）

　　二、精講課文

　　1、看了剛才的動畫，大家覺得這架飛機(jī)怎么樣？（a、本領(lǐng)大  b、得意）

　　a、引導(dǎo)：哪些詞語可看出飛機(jī)本領(lǐng)大？

　　同時(shí)播放“俯沖”、“爬升”的畫面。

　　你能用朗讀表現(xiàn)出他的本領(lǐng)大嗎？

　　b、引導(dǎo)：從哪些詞語可看出他很得意，（生朗讀）他當(dāng)時(shí)會想些什么？為什么會這樣想。

　　小結(jié)：因?yàn)樗�本領(lǐng)大，能自由自在地飛翔，飛行花樣多，飛行技術(shù)高，所以他覺得很得意。（指導(dǎo)朗讀）

　　2、正當(dāng)這架飛機(jī)得意的時(shí)候，他看到了什么？聽到了什么？

　　（播放第二自然段動畫）生自由讀，找詞語。

　　3、航天飛機(jī)是什么樣子的？

　　4、航天飛機(jī)飛行時(shí)又有什么特點(diǎn)呢？你能找?guī)讉�(gè)詞形容？學(xué)習(xí)“騰空而起，轉(zhuǎn)眼間，無影無蹤，一聲呼嘯”體會航天飛機(jī)起飛氣勢大，速度快。

　　（視頻展示航天飛機(jī)的神采）

　　5、朗讀。多么壯觀的場面啊！讓我們用朗讀來展現(xiàn)航天飛機(jī)的神采吧！

　　6、飛機(jī)見到這個(gè)龐然大物以后，感到很奇怪。他會想什么？（指導(dǎo)讀兩個(gè)問句）

　　7、于是，他去找智慧老人問個(gè)明白，問個(gè)清楚，課文中用了什么詞，表示他想問個(gè)明白呢？

　　8、智慧老人告訴他什么？（動畫朗讀第三段）

　　9、請同學(xué)們自由讀第三段，思考，從智慧老人的話里，你知道了哪些有關(guān)航天飛機(jī)的知識。（欣賞電腦資料，了解“更高更快”）

　　過渡：航天飛機(jī)不僅飛得更高更快，而且他的本領(lǐng)還很大。（出示句式練習(xí)，航天飛機(jī)的本領(lǐng)可大了？他能________能________還能__________。）請同學(xué)們認(rèn)真閱讀課后口頭填空并齊讀。仿照此句，寫總起句。

　　________，普通飛機(jī)……而航天飛機(jī)能飛幾十萬米高。

　　________，從東海……航天普通飛機(jī)只需7分鐘。

　　10、除了課文中介紹的，你還知道哪些有關(guān)航天飛機(jī)的知識？

　　11、聽了智慧老人和同學(xué)們的介紹，我們覺得航天飛機(jī)確實(shí)了不起，那么這架普通飛機(jī)此時(shí)此刻心里又會想些什么？所以，他越聽越不自在。（理解“不自在”就是很失意）

　　12、智慧老人果真聰明，他一下子就看出了普通飛機(jī)的心事，就語重心長地開導(dǎo)他，是怎樣開導(dǎo)的。（指導(dǎo)讀，齊讀）（體會：人各有長處，誰也替人不了誰。）

　　請同學(xué)們說說普通飛機(jī)有什么作用？

　　句式練習(xí)，普通飛機(jī)的本領(lǐng)也很大，他能     能    ，能    ，能      。

　　三、總結(jié)。

　　普通飛機(jī)本領(lǐng)也很大，他能____能____，是人類不可缺少的好幫手，而航天飛機(jī)雖然比普通飛機(jī)飛得更高更快。本領(lǐng)也很大，但也有許多不足。比如：①造價(jià)昂貴；②起飛要求條件高；③氣候要求高；④一旦發(fā)生空難，難以自救；⑤用途不廣；⑥宇航員要求高；⑦不能自由自在飛翔。所以智慧老人說，人各有長處，誰也替代不了誰（板書）。齊讀智慧老人的話。

　　四、作業(yè)

　　1、復(fù)述表演。

　　2、根據(jù)課文內(nèi)容，為航天飛機(jī)寫一個(gè)自我介紹。

語文課更加有語文味 ——《航天飛機(jī)》說課資料 篇5

　　一、教材解讀

　　《航天飛機(jī)》是一篇科學(xué)童話，文章從普通飛機(jī)的視角，用學(xué)生較易接受與喜愛的擬人化的手法介紹了航天飛機(jī)的基本特點(diǎn)和相關(guān)知識。這篇課文對航天飛機(jī)知識的介紹雖然不是很多，而且較為淺顯，但主要的是調(diào)動了學(xué)生的情感，激發(fā)了他們對航天飛機(jī)的興趣，憑著這股興趣，進(jìn)而去閱讀一些科學(xué)知識方面的文章，去了解我國及全球在科技領(lǐng)域上的新發(fā)明、新創(chuàng)造、新突破，從而感受到科學(xué)的偉大與神奇，樹立長大用科學(xué)為人類服務(wù)的志向。

　　二、學(xué)生實(shí)態(tài)分析

　　本課的教學(xué)對象是三年級的學(xué)生，一方面他們對科學(xué)類的文章十分感興趣，再加上家里都有電腦，可以從互聯(lián)網(wǎng)上查找到許多有關(guān)這方面的知識，但對知識缺乏系統(tǒng)性的認(rèn)識，因而他們對科學(xué)知識就更具有強(qiáng)烈的求知欲；另一方面，三年級學(xué)生具有想象力豐富，主動性強(qiáng)，情緒易受感染等特征，而且具有一定的自主閱讀感悟的能力。所以，易于對學(xué)生進(jìn)行朗讀，想象等綜合能力的培養(yǎng)。

　　三、課程資源的開發(fā)與利用

　　1、將學(xué)生的生活體驗(yàn)帶進(jìn)課堂，說說自己對航天飛機(jī)和普通飛機(jī)的了解。

　　2、學(xué)生通過課前的研究、詢問、調(diào)查等活動，進(jìn)一步了解普通飛機(jī)與航天飛機(jī)的相關(guān)知識，感受到科學(xué)的偉大與神奇。

　　3、多媒體的運(yùn)用引入相關(guān)資料，直觀地拓展學(xué)生視野，激發(fā)學(xué)生的興趣

　　四、教學(xué)目標(biāo)

　　《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點(diǎn)。”為了實(shí)現(xiàn)新課程的要求，根據(jù)這篇科學(xué)童話的特點(diǎn)，我從三個(gè)維度設(shè)計(jì)了如下的教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過課文的語言文字，了解航天飛機(jī)的外形、特點(diǎn)及本領(lǐng)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣。

　　2、能感情朗讀課文，邊讀邊體會，在讀中感悟課文。

　　3、通過課外搜集資料，使語文與實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的語文綜合能力。其中讓學(xué)生形象感知航天飛機(jī)的外形、特點(diǎn)、本領(lǐng)是本課教學(xué)的重難點(diǎn)。

　　五、說教法、學(xué)法

　　為了達(dá)到本課的教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，解決疑點(diǎn)，我以《新課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，以課件輔助教學(xué)，通過“自主，合作，探究”的教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的語文綜合能力。

　　六、課前準(zhǔn)備：

　　1、布置學(xué)生搜集飛機(jī)模型，了解有關(guān)飛機(jī)與航天飛機(jī)的知識

　　2、教師制作多媒體課件，并查閱有關(guān)航天飛機(jī)的資料

　　七、教學(xué)流程

　　一、初識普通飛機(jī)

　　教學(xué)伊始，讓學(xué)生拿出帶來的飛機(jī)模型，并介紹所了解到的有關(guān)飛機(jī)的資料。學(xué)生交流后，教師引出：有一架飛機(jī)聽到了同學(xué)們的夸贊，也來湊熱鬧了。出示第一自然段，課文第一自然段的內(nèi)容我覺得學(xué)生通過自己的朗讀完全可以理解。對“自由自在”一詞的感悟，可以引導(dǎo)學(xué)生通過多次朗讀、做動作來加深認(rèn)識，聯(lián)系“一會兒……一會兒……一會兒……”來理解。這段中的“得意”可以說是個(gè)讓學(xué)生補(bǔ)白的“補(bǔ)白點(diǎn)”：飛機(jī)得意什么？他的心里會想些什么？引導(dǎo)學(xué)生心情想像，練習(xí)說話。再來有感情地朗讀第1自然段，體會普通飛機(jī)當(dāng)時(shí)的“自由自在”和“得意”。

　　二、感受飛機(jī)的心理變化，初步了解航天飛機(jī)

　　這樣一架自由安閑、得意洋洋的飛機(jī)，后來心里發(fā)生了什么變化呢？學(xué)生從課文中很快就會知道，它沒有了原來的自得，而是心里很不自在了。這是一個(gè)很好地引導(dǎo)學(xué)生提問的機(jī)會。學(xué)生不會提問題，在某種程度上，是教師沒有給他們提問題的機(jī)會與膽識。學(xué)生會質(zhì)疑：飛機(jī)原來是那么自以為是，那么悠閑自得，為什么現(xiàn)在是心里很不自在呢？學(xué)生在提出問題的同時(shí)，也很自然地引出航天飛機(jī)這個(gè)文章中的主角。

　　三、熟悉航天飛機(jī)（這是這課時(shí)的重點(diǎn)部分，我也將重點(diǎn)談一談這部分的教學(xué)）

　　1、引出航天飛機(jī)后，繼續(xù)激發(fā)學(xué)生探究的興趣：那對于航天飛機(jī)，你想了解有關(guān)它的哪些知識呢？從而讓學(xué)生從外形和本領(lǐng)兩方面來了解航天飛機(jī)。

　　2、帶著自己最感興趣的問題，自由讀課文的2、3兩個(gè)自然段，找出描寫

　　航天飛機(jī)外形和本領(lǐng)的句子，反復(fù)讀一讀并細(xì)細(xì)體會航天飛機(jī)的特點(diǎn)。

　　3、學(xué)生匯報(bào)交流

　　航天飛機(jī)外形部分：首先幫助學(xué)生抓住航天飛機(jī)剛出場時(shí)給人留下的總體印象——“龐然大物”，并理解這一詞，再補(bǔ)充一個(gè)小資料，航天飛機(jī)高20多米，長50多米，讓學(xué)生去體會航天飛機(jī)外形上的“大”；其次引導(dǎo)學(xué)生抓住文中描述的航天飛機(jī)具體的外形：“三角形的翅膀，尖尖的腦袋，方方的機(jī)尾”，并結(jié)合課文中的插圖，讓學(xué)生在頭腦中對航天飛機(jī)留下清晰的印象。三是抓“轉(zhuǎn)眼間”這一詞來體會航天飛機(jī)的飛行速度，為學(xué)生理解下文作鋪墊。四抓飛機(jī)的疑問。指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這句話，讀出飛機(jī)的疑惑，直接引入下文。

　　航天飛機(jī)本領(lǐng)部分：

　　第3自然段通過智慧老人的話向我們介紹了航天飛機(jī)的特點(diǎn)及本領(lǐng)。航天飛機(jī)的特點(diǎn)和本領(lǐng)是本課教學(xué)的重難點(diǎn)，這是的多媒體課件發(fā)揮了很大的作用。有了這個(gè)先進(jìn)的教學(xué)資源的相助，可以抓住以下四點(diǎn)展開教學(xué)：

　　（1）抓住“兩萬米”和“幾十萬米”，體會航天飛機(jī)“飛得高”的特點(diǎn)。

　　學(xué)生通過“幾萬米”與“幾十萬米”的數(shù)據(jù)比較和運(yùn)算，發(fā)現(xiàn)普通飛機(jī)的飛行高度對于航天飛機(jī)來說是微不足道的,再從充分朗讀中領(lǐng)會航天飛機(jī)“飛得高”的特點(diǎn)。

　　（2）抓住“四個(gè)多小時(shí)”和“七分鐘”，體會航天飛機(jī)“飛得快”的特點(diǎn)。

　　從祖國的最東部東海之濱到祖國的最西部帕米爾高原，約有4000公里長，地域之廣，距離之長，學(xué)生頭腦中的印象是比較模糊的。在這時(shí)出示中國地圖，學(xué)生通過看地圖，真實(shí)地呈現(xiàn)在他們的眼前，對“橫跨祖國東西”有了較清楚的概念，飛機(jī)飛行要——四個(gè)多小時(shí)，而航天飛機(jī)只要——七分鐘，學(xué)生體會速度的“快”也就水到渠成了。

　　（3）體會航天飛機(jī)的非凡本領(lǐng)。

　　這里可以播放航天飛機(jī)工作時(shí)的錄像，讓學(xué)生談?wù)勛约旱母惺堋：教祜w機(jī)的本領(lǐng)不僅僅局限于文本，為了拓寬學(xué)生的知識面，使之對航天飛機(jī)有更多、更深的了解，教師在這里可以提供一系列航天飛機(jī)本領(lǐng)的資料，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行說話練習(xí)：航天飛機(jī)的本領(lǐng)這么大，他感到非常的自豪，可他現(xiàn)在遇到了一個(gè)難題，他發(fā)現(xiàn)好多人對他的本領(lǐng)了解得不夠全面，你能以“航天飛機(jī)”的口吻來自豪地夸一夸自己嗎？學(xué)生說：“我是航天飛機(jī)，我的本領(lǐng)可大了，我能＿＿＿＿＿＿，我還能＿＿＿＿＿＿”，這正是一種由課內(nèi)向課外的拓展和延伸，也再次鞏固了總分的構(gòu)段方式，也更加能讓學(xué)生認(rèn)識到航天飛機(jī)神奇的本領(lǐng)。

　　四、正確熟悉普通飛機(jī)與航天飛機(jī)

　　認(rèn)識到航天飛機(jī)的本領(lǐng)之后，追問學(xué)生：“現(xiàn)在你知道普通飛機(jī)心里不自在的原因了嗎？”引導(dǎo)學(xué)生想象：這時(shí)的普通飛機(jī)心里會想些什么？再引出智慧老人的話。我想學(xué)生對智慧老人的話還是可以自己理解的。但這都是理論上的，可以讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活來說一說，這樣可以加深學(xué)生對智慧老人話的體會，真正地明白智慧老人話的含義，懂得今后面對如此的狀況自己怎樣去面對。

　　最后我還設(shè)計(jì)了課后的自主作業(yè)，一是為航天飛機(jī)寫一段自我介紹，這既是一個(gè)寫作練習(xí)，也是一個(gè)檢查學(xué)生對課文知識掌握情況的練習(xí)，更是一個(gè)把書本知識與課外知識要融合的過程。二是根據(jù)課文內(nèi)容和收集的資料，做一份手抄報(bào)。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，又使課堂向課外延伸，拓展了知識面，也促進(jìn)了學(xué)生能力的發(fā)展。

　　八、板書設(shè)計(jì)

　　板書是微型的教案。我的板書緊密結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，抓住重點(diǎn)詞語，清楚地表示了文章的思路，它體現(xiàn)了教師教、學(xué)生學(xué)的思路。

　　外形奇異

　　19、航天飛機(jī)　　　　　　飛得更高

　　速度更快

　　本領(lǐng)更大

語文課更加有語文味 ——《航天飛機(jī)》說課資料 篇6

　　認(rèn)知目標(biāo)：

　　1、學(xué)會生字10個(gè)，讀準(zhǔn)多音字“臟”、“著”的讀音，理解新詞11個(gè)。

　　2、了解航天飛機(jī)和和銀色飛機(jī)的特點(diǎn)和用途。

　　技能目標(biāo)：

　　1、能寫出“擔(dān)憂”、“驚喜”的近義詞。

　　2、能照樣子用“為……而……”造句。

　　3、能有感情地朗讀銀色飛機(jī)和航天飛機(jī)的對話。

　　4、能用讀懂兒童科普文章的方法讀懂課文。

　　情感目標(biāo)：

　　培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：了解航天飛機(jī)的特點(diǎn)和用途，有感情地朗讀對話。

　　教學(xué)難點(diǎn) ：航天飛機(jī)的特點(diǎn)和作用。

　　教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)。

　　教學(xué)過程 ：

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入  新課：

　　1、引入談話：在我們的頭頂上經(jīng)常有飛機(jī)在藍(lán)天上飛過，有很多同學(xué)還乘坐過飛機(jī)。也就是說，對于飛機(jī)，我們并不陌生。但是今天，老師要向大家介紹一種特殊的飛機(jī)，它不是普通的飛機(jī)，它叫航天飛機(jī)。

　　2、揭題：航天飛機(jī)

　　3、質(zhì)疑：你想知道些什么呢？

　　二、初讀課文，自學(xué)生字新詞。

　　1、自學(xué)課文，讀通全文。

　　2、用自己喜歡的方法自學(xué)生字新詞。

　　3、提出自己不理解的問題。

　　三、檢查自學(xué)情況。

　　1、指名分節(jié)朗讀課文。

　　（1）正音。

　　（2）教學(xué)多音字。據(jù)詞定音，認(rèn)讀多音字：

　　出示：很臟 心臟 穿著 著陸 著急 看著

　　（zāng zàng zhuó zháo zhe）

　　2、解決部分不懂的問題。

　　3、借機(jī)理解有關(guān)新詞：羨慕惋惜擔(dān)憂

　　四、再讀課文，理清課文脈絡(luò)。

　　1、自讀課文。

　　思考：銀色飛機(jī)幾次看到航天飛機(jī)？它看到航天飛機(jī)，為什么先感到羨慕，后來有感到惋惜？作者向我們介紹了哪些科學(xué)知識？

　　2、根據(jù)上述思考題試給課文分段。

　　3、反饋交流。

　　課文第2——6自然段寫銀色飛機(jī)遇到航天飛機(jī)飛出大氣層去的情景，是第一次相遇；

　　課文第7——11自然段寫航天飛機(jī)與火箭的區(qū)別。

　　五、學(xué)習(xí)第一段。

　　1、指名讀第一段。

　　結(jié)合課文理解詞語“盤旋、訪問、對空長嘆”。

　　2、思考；銀色飛機(jī)為什么對空長嘆？

　　3、小結(jié)：這里講的是銀色飛機(jī)的性能。

　　4、指導(dǎo)朗讀。

　　六、作業(yè) ：完成作業(yè) 本1、3 題。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)：

　　1、出示小黑板：

　　xiàn mù wǎn xī tuán jù  páng rán dà wù  hūi fù

　　(  ) (  )  ( )  (  )  (  )

　　2、齊讀第一段。

　　二、學(xué)習(xí)第二段。

　　1、自由讀第二段。

　　2、思考：銀色飛機(jī)看到航天飛機(jī)后的感情是怎樣的？劃出有關(guān)的詞語。（羨慕、惋惜）

　　（1）找出“惋惜”的近義詞。

　　（2）出示句子，比較：

　　他能飛出大氣層，對這一點(diǎn)，銀色飛機(jī)很羨慕。

　　他能飛出大氣層，對這一點(diǎn)，銀色飛機(jī)羨慕極了！

　　（3）結(jié)合課文理解“龐然大物、忙不迭”的意思。

　　（4）指導(dǎo)朗讀。

　　3、出示句子：

　　銀色飛機(jī)為結(jié)識了這樣一個(gè)新朋友而感到高興。

　　（1）理解“為……而……”表示的關(guān)系，可以用哪個(gè)關(guān)聯(lián)詞來代替？（因?yàn)椤�…所以……�?/p>

　　（2）利用課文內(nèi)容，用“為……而……”說話。

　　例如：銀色飛機(jī)為航天飛機(jī)不能回來而感到惋惜。

　　銀色飛機(jī)為航天飛機(jī)返回地面而感到欣喜。

　　……

　　（3）用“為……而……”造句。

　　4、有感情地朗讀對話。

　　自由練習(xí)，分角色朗讀。

　　三、作業(yè) ：

　　完成作業(yè) 本第2、4、5、6題。

　　第三課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)：

　　1、自由讀第1、2段，說說航天飛機(jī)的特點(diǎn)和作用各是怎樣的？

　　2、學(xué)生討論，歸納：

　　特點(diǎn)：能飛出大氣層、速度快、形狀雄壯威武

　　作用：把人造衛(wèi)星送上軌道、在空間做實(shí)驗(yàn)、送病人去空間醫(yī)院

　　二、學(xué)習(xí)第三段。

　　1、默讀。

　　2、思考：航天飛機(jī)返回地球的途中，又與銀色飛機(jī)不期而遇，銀色飛機(jī)為什么感到驚喜？

　　（因?yàn)殂y色飛機(jī)以為它不能回來了，現(xiàn)在看到了它，所以感到驚喜）

　　3、指導(dǎo)有感情地朗讀航天飛機(jī)和銀色飛機(jī)的對話。

　　（1）同桌分角色讀。

　　（2）指名分句讀。

　　（銀色飛機(jī)的話喲啊讀出驚喜的語氣，航天飛機(jī)的話要讀出自豪的語氣。）

　　（3）指名分角色讀。評議，再讀。

　　4、從銀色飛機(jī)和航天飛機(jī)的對話中，你知道了什么？

　　（航天飛機(jī)與火箭不一樣，能去能回。）

　　三、總結(jié)全文：

　　1、指名有感情地朗讀自己喜歡的段落。

　　2、激發(fā)情感。

　　四、作業(yè) ：

　　完成作業(yè) 本第7題。

　　附板書設(shè)計(jì) ：

　　20 航天飛機(jī)

　　特點(diǎn) 作用 與火箭的區(qū)別

　　樣子威武雄壯 把人造衛(wèi)星送上軌道火箭 有去無回

　　飛行速度極快 在空間做實(shí)驗(yàn)航天飛機(jī) 能去能回

　　送病人去空間醫(yī)院◆ 

語文課更加有語文味 ——《航天飛機(jī)》說課資料 篇7

　　教學(xué)目標(biāo) ：

　　1、通過二、三段的學(xué)習(xí)，了解航天飛機(jī)的特點(diǎn)和作用。

　　2、能應(yīng)用讀懂兒童科普文章的閱讀方法閱讀課文，初步培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)的興趣。

　　3、有感情地朗讀銀色飛機(jī)和航天飛機(jī)的對話。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：課件、知識盒

　　教學(xué)過程 ：

　　一、復(fù)習(xí)

　　1、上節(jié)課我們初讀了課文，學(xué)習(xí)了課文第一段，現(xiàn)在老師先檢查你們詞語的掌握情況，出示詞語。

　　高興 羨慕 擔(dān)憂 惋惜 驚喜

　　龐然大物 雄壯威武 一掠而過 專程來往

　　你覺得哪個(gè)詞容易寫錯(cuò)，要提醒大家注意。（慕、憂、惋）

　　2、咱們用半分鐘的時(shí)間把這些詞記住，等會兒請大家默寫出來。

　　3、學(xué)生默寫后，進(jìn)行校對。

　　二、自主合作，深究課文

　　1、同學(xué)們，這是一篇兒童科普文章，我們讀這篇文章要學(xué)什么？怎么學(xué)？

　　2、同學(xué)們可以運(yùn)用這種方法，也可以運(yùn)用自己喜歡的方法來學(xué)習(xí)課文，再現(xiàn)銀色飛機(jī)與航天飛機(jī)的兩次見面情景。我們先默讀課文，認(rèn)真自學(xué)，想想你能讀懂什么，提出不懂的問題，等會兒到小組中討論，可以運(yùn)用知識盒中的資料解決某些問題。

　　許多同學(xué)都能邊讀邊想，做點(diǎn)記號，找到不懂的問題，現(xiàn)在可以請教其他同學(xué)。小組重點(diǎn)討論一兩個(gè)部分，等會兒用各種形式匯報(bào)。

　　3、匯報(bào)交流

　　同學(xué)們的合作精神很好，下面請各小組匯報(bào)學(xué)習(xí)成果，（可以運(yùn)用各種形式，老師建議大家先來匯報(bào)第一次見面的情景）。

　　（1）第一次見面

　　a、生讀對話

　　b、評一評。

　　c、為什么把這幾個(gè)詞讀成重音呢？突出航天飛機(jī)的快。

　　〔快〕

　　d、航天飛機(jī)是一掠而過，該怎么讀他說的句子呢？

　　“再見吧！”越來越輕，好像聲音從遠(yuǎn)處傳來。

　　現(xiàn)在老師和大家合作，我讀敘述語，你們讀航天飛機(jī)，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　e、從這組對話的寫法上看，你能發(fā)現(xiàn)航天飛機(jī)飛得快嗎？

　　f、為了表現(xiàn)航天飛機(jī)的速度快，作者把說的話寫在一起，把第二句的敘述語放在后面。以后在表達(dá)速度快或情況緊急等都可采用這種方式。

　　（2）第5自然段

　　外形特點(diǎn)是“雄壯威武”，指名讀，讀出了航天飛機(jī)的雄壯威武。

　　“銀色飛機(jī)為結(jié)識了這樣一個(gè)新朋友而感到高興”。

　　a、讀

　　b、銀色飛機(jī)感到高興的原因是什么？

　　c、把這個(gè)句式換成“因?yàn)椤�…所以……�?/p>

　　d、作者就是抓住銀色飛機(jī)的心情變化來寫的。讀讀下文，你還發(fā)現(xiàn)了什么？（羨慕擔(dān)憂惋惜）

　　e、選一個(gè)詞語說說心情變化的原因。在說羨慕原因時(shí)播放課件，演示課件。（航天飛機(jī)飛出大氣層情景）

　　f、選擇一兩句讀讀，讀出不同的心情。

　　指名讀。

　　g、引讀。你把老師的心讀得癢癢的。我也和大家一起讀，好嗎？

　　（3）航天飛機(jī)作用

　　“他專程來往于地球和空間軌道之間。”

　　a、讀了這句話，有什么問題嗎？

　　b、下面老師請個(gè)同學(xué)來演示一下航天飛機(jī)的作用？

　　他演示得對嗎？（不止一次，是多次，這就是“專程”，指名學(xué)生板書航天飛機(jī)的作用。）

　　c、有一個(gè)詞直接告訴我們“能去能回”——來往

　　d、3、4兩句話講航天飛機(jī)為人類做同一件事，請兩位同學(xué)一起讀，大家邊聽邊想，能從這兩句話中找到兩個(gè)字，合起來類似“來往”這樣的詞。（接送）

　　e、從資料中查明，航天飛機(jī)的作用不止這些，請大家說說你知道航天飛機(jī)現(xiàn)在有哪些作用？將來還可能會做什么事？

　　f、大家真像一個(gè)個(gè)科幻家。航天飛機(jī)的作用說得完嗎，這有待于大家不斷去研究，去探索，隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，航天飛機(jī)的歷史也將寫上嶄新的一頁。

　　（4）第二次見面

　　a、讀

　　b、朗讀時(shí)你注意了什么？

　　c、銀色飛機(jī)為航天飛機(jī)還能回來嗎感到擔(dān)憂之時(shí)，迎面又碰到了航天飛機(jī)，心情自然格外驚喜。

　　4、經(jīng)過大家的合作學(xué)習(xí)，我們已了解了航天飛機(jī)的特點(diǎn)和作用。請大家看著板書以第一人稱自述。（如：我是一架航天飛機(jī)……）

　　5、說說作者是怎樣用生動的語言來寫的。

　　作者把兩架飛機(jī)當(dāng)作人來寫，會說話，有復(fù)雜的心情變化，就把一篇枯燥的說明文變成了一個(gè)有趣的童話故事。我們要學(xué)習(xí)這種寫法。

　　三、拓展延伸，續(xù)編故事

　　一個(gè)月后，航天飛機(jī)經(jīng)過維修保養(yǎng)，補(bǔ)充燃料，又請來兩個(gè)仆人——助推器和一個(gè)管家——燃料箱，再次點(diǎn)火上天，與銀色飛機(jī)相遇。兩機(jī)相見，他們會說些什么？怎么做呢？請找兩個(gè)伙伴說說第三次機(jī)見的情景。自由準(zhǔn)備

　　指名一組說。

　　把第三次見面的情景寫下來，注意提示語位置。

　　板書：

　　航天飛機(jī)

　　外形 雄壯威武

　　特點(diǎn) 快、高、能去能回

　　用途 送衛(wèi)星、做實(shí)驗(yàn)、接送病人……◆ 

語文課更加有語文味 ——《航天飛機(jī)》說課資料 篇8

　　之四

　　佚名

　　教學(xué)目標(biāo) 

　　1.學(xué)會本課的15個(gè)生字，能據(jù)詞讀準(zhǔn)多音字"臟、著"，理解39個(gè)新詞語的意思，能寫出"擔(dān)憂""驚喜"的近義詞。

　　2.能照樣子用"為……而……"仿寫句子。

　　3.能有感情地朗讀銀色飛機(jī)和航天飛機(jī)的對話。

　　4.能用讀懂兒童科普文章的閱讀方法閱讀課文，初步了解航天飛機(jī)的形狀、特點(diǎn)和用途，培養(yǎng)愛科學(xué)的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：理解航天飛機(jī)的特點(diǎn)和作用，指導(dǎo)有感情地朗讀銀色飛機(jī)和航天飛機(jī)的對話。

　　教學(xué)難點(diǎn) ：航天飛機(jī)的特點(diǎn)和作用。

　　第1課時(shí)

　　(一)教學(xué)目標(biāo) 

　　1.學(xué)會本課的15個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字"臟、著"，理解"盤旋、訪問、對空長嘆"等詞語的意思。

　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　(二)教學(xué)過程 

　　1.揭題、質(zhì)疑。

　　(1)啟發(fā)式談話：大家都見過飛機(jī)，有的同學(xué)還乘坐過飛機(jī)，但今天課文中介紹的可不是我們平時(shí)見過的普通飛機(jī)，而是航天飛機(jī)。

　　(2)板書課題：15 航天飛機(jī)

　　(3)質(zhì)疑：看著題目，你會產(chǎn)生哪些疑問呢?

　　(什么叫航天飛機(jī)?它跟普通飛機(jī)有什么不同?)

　　(4)讀了課文，相信同學(xué)們心中的疑問一定能得到解決。

　　2.初讀課文，理解脈絡(luò)。

　　(1)四人小組自學(xué)課文。

　　①自由讀課文，思考：銀色飛機(jī)幾次看到航天飛機(jī)?分別在哪幾個(gè)自然段?

　　②自學(xué)15個(gè)生字，注意多音字"臟、著"的讀音。

　　③讀通課文。

　　④提出不懂的問題。

　　(2)檢查預(yù)習(xí)。(略)

　　3.學(xué)習(xí)第1段。

　　(1)指名讀第1段，結(jié)合課文內(nèi)容理解詞語"盤旋、訪問、對空長嘆"的意思。

　　(2)銀色飛機(jī)為什么對空長嘆?

　　(3)教師點(diǎn)明：以上是銀色飛機(jī)的性能。

　　(4)練習(xí)朗讀。

　　4.作業(yè) 。

　　完成(作業(yè) 本)第1、3題。

　　第2課時(shí)

　　(一)教學(xué)目標(biāo) 

　　1.理解"龐然大物、忙不迭、一掠而過、羨慕、惋惜"等詞語的意思。

　　2.能用單元學(xué)習(xí)提示所教給的方法學(xué)習(xí)第2段，了解航天飛機(jī)形狀、飛行速度和用途。

　　3.感情朗讀銀色飛機(jī)與航天飛機(jī)的第一次對話。

　　(二)教學(xué)過程 

　　1.復(fù)習(xí)引新。

　　(1)看拼音寫詞語：

　　xiàn mù wǎn xī tuán jù páng rán dà wù huī fù

　　( ) ( ) ( ) ( ) ( )

　　(2)齊讀第1段。

　　2.學(xué)習(xí)第2段。

　　(1)自由讀課文第2段。思考：銀色飛機(jī)看到航天飛機(jī)為什么先感到羨慕，后又感到惋惜?

　　①"惋惜"用換詞法解釋一下。

　　②比較句子，在意思表達(dá)上有什么不同。

　　他能飛出大氣層，對這一點(diǎn)，銀色飛機(jī)很羨慕。

　　他能飛出大氣層，對這一點(diǎn)，銀色飛機(jī)羨慕極了。

　　"飛出大氣層"令銀色飛機(jī)羨慕，還有什么值得它羨慕呢?

　　③結(jié)合課文理解"龐然大物、忙不迭"等詞的意思。

　　④指導(dǎo)朗讀。

　　(2)出示：銀色飛機(jī)為結(jié)識了這樣一個(gè)新朋友而感到高興。

　　①理解"為……而……"(換詞法理解)

　　②充分利用課文內(nèi)容，用"為……而……"說話。

　　銀色飛機(jī)為-….而自嘆不如。

　　銀色飛機(jī)為……而感到惋惜。

　　銀色飛機(jī)為……而……

　　(3)感情朗讀對話。(自由練習(xí)，分角色朗讀)

　　3.作業(yè) 。

　　完成《作業(yè) 本》第2、4、5、6題。

　　第3課時(shí)

　　(一)教學(xué)目標(biāo) 

　　1.學(xué)習(xí)課文，第3段，有感情地朗讀銀色飛機(jī)和航天飛機(jī)的第二次對話。

　　2.讀懂課文，歸納出航天飛機(jī)的特點(diǎn)與作用。

　　(二)教學(xué)過程 

　　1.復(fù)習(xí)。

　　(1)自由讀第1、2段，思考：航天飛機(jī)有哪些特點(diǎn)和作用?

　　(2)學(xué)生討論，歸納。(注意引導(dǎo)學(xué)生區(qū)別特點(diǎn)與作用)

　　2.學(xué)習(xí)第3段。

　　(1)默讀第3段，思考：航天飛機(jī)返回地面的途中，銀色飛機(jī)見到了它，為什么會感到驚喜?

　　(2)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀銀色飛機(jī)和航天飛機(jī)的對話。

　　①同桌分角色練讀。

　　②指名讀、評議(抓住對話前的提示語指導(dǎo)朗讀)，要結(jié)合理解"驚喜、自豪"的意思。

　　③分角色朗讀。

　　(3)從銀色飛機(jī)與航天飛機(jī)的對話中了解到航天飛機(jī)有什么特點(diǎn)?(能去能回)

　　(4)質(zhì)疑討論：題目是寫航天飛機(jī)，為什么卻在文中寫到了銀色飛機(jī)和火箭呢?

　　3.作業(yè) 。

　　完成《作業(yè) 本》第7題。

語文課更加有語文味 ——《航天飛機(jī)》說課資料 篇9

　　之三

　　佚名

　　設(shè)計(jì)理念

　　用生動、形象的方法引導(dǎo)學(xué)生研讀課文，以看圖、貼圖、補(bǔ)圖、比圖等學(xué)生的主體活動，力避研究性閱讀可能偏重理性認(rèn)識的誤區(qū)，既充分體現(xiàn)閱讀教學(xué)的本質(zhì)特征，又使研究活動富有情趣性。

　　教學(xué)目標(biāo) 

　　1、自學(xué)本課15個(gè)生字和新詞，在交流與合作中學(xué)會。

　　2、認(rèn)識航天飛機(jī)的特點(diǎn)和作用，能有感情地朗讀銀色飛機(jī)與航天飛機(jī)的對話。

　　3、能在反復(fù)誦讀、感情發(fā)現(xiàn)中提高學(xué)生探究性閱讀的能力。

　　第一課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)

　　1、讀通課文，學(xué)習(xí)字詞，理清課文脈絡(luò)。

　　2、學(xué)會質(zhì)疑問難，閱讀資料。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　有關(guān)航空航天（航天飛機(jī)，起飛、空間站、空間醫(yī)院等）的知識資料。

　　教學(xué)過程 

　　一、初讀課文，初步感知

　　1、揭示課題后，學(xué)生自由讀，讀通課文。

　　2、運(yùn)用工具書，同座合作學(xué)習(xí)，讀準(zhǔn)生字、新詞字音。

　　二、再讀課文，學(xué)習(xí)字詞

　　1、用“—？”、畫出自己難以讀準(zhǔn)的字，難以理解的詞。

　　2、分小組共同交流自己的疑難點(diǎn)，能解決的最好在小組內(nèi)解決。

　　3、師生交流，著重解決小組內(nèi)難以解決的疑難點(diǎn)，并加以強(qiáng)化鞏固。（自我發(fā)現(xiàn)問題，自行解決疑難點(diǎn)。）

　　三、三讀課文，理清層次。

　　1、文章寫了哪兩種飛行器？主要寫誰？

　　2、學(xué)生讀文交流。

　　（初步了解文意，進(jìn)而分清主次。）

　　四、四讀課文，質(zhì)疑問難。

　　1、默讀課文，用“—？”畫出自己對課文內(nèi)容特別是航空知識方面的疑難點(diǎn)。

　　2、生生互動交流。

　　3、學(xué)生自行閱讀資料，交流資料（課前教師、學(xué)生都準(zhǔn)備查找有關(guān)航天、航空的知識資料。），解決疑難。

　　（超文本閱讀）

　　4、師生釋疑、存疑。

　　（讓學(xué)生進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)更多、更大的疑難，先自行解決，再利用資料解決，最后才由教師釋疑或存疑，為學(xué)生自主研究解決問題提供時(shí)間與空間。）

　　從能否正確回答這些問題就可以看出我們對航天飛機(jī)的特點(diǎn)、性能是不是真正理解。這也是我們在下一節(jié)課共同深讀課文時(shí)要研究的問題。

　　第二課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)

　　1、了解航天飛機(jī)的特點(diǎn)與作用，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)、探究科學(xué)知識的意識與興趣。

　　2、以學(xué)生為本，主動發(fā)展，創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生想想、想說、想做，訓(xùn)練學(xué)生自我閱讀課文、自主研學(xué)課文的能力。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　圖文課件一個(gè)，銀色飛機(jī)、航天飛機(jī)的紙板模型各一個(gè)。

　　教學(xué)過程 

　　課前預(yù)熱：課件出示“航天飛機(jī)”四字，讓學(xué)生自由點(diǎn)擊其中一字，出示航空航天有關(guān)知識的趣味選擇題，學(xué)生選做，激趣。

　　一、交流談話，初識航天飛機(jī)。

　　通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們應(yīng)該已認(rèn)識了航天飛機(jī)，但航天飛機(jī)與航空飛機(jī)、火箭比到底有哪些特點(diǎn)和性能？這就是今天我們要進(jìn)一步深讀課文來解決的研讀專題。（出示研讀專題）這里有兩幅畫（教師出示兩模型），請問哪一幅是航天飛機(jī)？為什么？自己的研究，能從課文中找出一些確鑿的依據(jù)來嗎？（學(xué)生讀課文找說）

　　示例1：課文說航天飛機(jī)是“龐然大物”，應(yīng)該比銀色飛機(jī)要大得多，所以左邊的是航天飛機(jī)。

　　示例2：課文第五節(jié)開頭說，航天飛機(jī)是“尖尖的腦袋，方方的尾巴，兩側(cè)張著三角翼，雄壯威武”。所以左邊的應(yīng)該是航天飛機(jī)。（看圖使學(xué)生興趣盎然，激發(fā)學(xué)生研讀課文，了解航天飛機(jī)的外形的特點(diǎn)，這是研究航天飛機(jī)的第一步。）

　　示例3：我從老師發(fā)下來的資料中可以了解到，航天飛機(jī)在100公里的高空下都是垂直上升的，所以應(yīng)該是直的貼。

　　（由貼激疑，由疑促研。研學(xué)課文，研學(xué)資料，從而得出不同于課文插圖的答案，樹立學(xué)生不唯書，不唯師，只相信自己科學(xué)研究結(jié)果的信心。這是研學(xué)航天飛機(jī)的第二步。）

　　三、讀文添畫，深識航天飛機(jī)。

　　1、教師作畫，把兩飛行器畫飛起來（在兩種飛機(jī)的尾部加撇，同加三撇），你們認(rèn)為他倆誰應(yīng)飛得快的一些？從課文哪些地方可以看出？

　　2、學(xué)生研讀后說，每說出一處可以上黑板幫老師在航天飛機(jī)機(jī)尾后加畫一筆。

　　3、師生交流：猛竄，忙不迭，一掠而過，話音剛落，每小時(shí)兩萬多公里，飛出大氣層，只一會兒工夫，早已……

　　（把添畫同了解航天飛機(jī)的特點(diǎn)，“快”結(jié)合在一起，使學(xué)生在寬松和諧的教學(xué)環(huán)境中積極主動地參與研學(xué)航天飛機(jī)。）

　　四、與火箭相比，確識航天飛機(jī)。

　　1、剛才我們已經(jīng)了解了航天飛機(jī)的形狀和速度這兩個(gè)特點(diǎn)，那是不是具備了這兩個(gè)特點(diǎn)的就是航天飛機(jī)？（不是，火箭也有這兩個(gè)特點(diǎn)。）

　　2、航天飛機(jī)與火箭的最大區(qū)別就在于——（能去能回）。課文哪些詞句證明了這一點(diǎn)？（“他專程來往于地球和空間軌道之間，只一會工夫，航天飛機(jī)又從空間醫(yī)院向著地球飛行”、“哪兒的話，我跟火箭可不一樣，能去能回……”）

　　3、只有具備了這三個(gè)特點(diǎn)以上的飛行器才是真正的航天飛機(jī)。

　　（銀色飛機(jī)之所以認(rèn)錯(cuò)航天飛機(jī)，是因?yàn)樗麤]有了解航天飛機(jī)的這一點(diǎn)特點(diǎn)，教學(xué)中可一能讓學(xué)生犯和銀色飛機(jī)同樣的錯(cuò)誤。航天飛機(jī)伯這一特點(diǎn)必須讓學(xué)生研學(xué)清楚。）

　　五、了解作用，研究航天飛機(jī)。

　　1、教師講述航天飛機(jī)由發(fā)明到運(yùn)用的簡單歷程，引入下文。

　　2、我們?nèi)祟悶槭裁匆�研制航天飛機(jī)，它有什么作用呢？

　　3、學(xué)生研學(xué)第6節(jié)，畫找。

　　4、交流：課件出示，用“航天飛機(jī)有時(shí)——有時(shí)——有時(shí)——有時(shí)——”這樣的句式說。可結(jié)合課文內(nèi)容，也可以結(jié)合資料。

　　5、航天飛機(jī)之所以具有這樣的作用，是與他的設(shè)計(jì)特點(diǎn)分不開的。

　　課件出示，學(xué)生思考交流：

　　作用（之所以）——特點(diǎn)（是因?yàn)椋?/p>

　　能飛機(jī)出大氣層，把人造衛(wèi)星送上軌道——（ ）

　　帶儀器在空間做各種實(shí)驗(yàn)——（ ）

　　接送病人——（ ）

　　……——（……）

　　示例1：航天飛機(jī)之所以能飛出大氣層，把人造衛(wèi)星送上軌道，是因?yàn)樗�的速度極快，每小時(shí)有兩萬多公里，而速度快又與他的外形設(shè)計(jì)“尖尖的腦袋”有聯(lián)系。

　　示例2：航天飛機(jī)之所以能帶儀器在空間做各種實(shí)驗(yàn)，是因?yàn)樗�是“龐然大物”，機(jī)艙空間大，可設(shè)多種實(shí)驗(yàn)室，而且肯定非常平穩(wěn)，因?yàn)樗�有“方方的尾巴，兩�?cè)還張著三角翼”。

　　示例3：航天飛機(jī)之所以能接送病人，是因?yàn)樗�能去能回�?/p>

　　（把航天飛機(jī)的作用與特點(diǎn)聯(lián)系起來學(xué)習(xí)，既是對前文內(nèi)容的回顧復(fù)習(xí)，更把學(xué)生帶入到為什么這樣設(shè)計(jì)航天飛機(jī)和如何更優(yōu)化設(shè)計(jì)航天飛機(jī)的“純科學(xué)”領(lǐng)域。這是學(xué)生研究航天飛機(jī)的第五步，也是他們真正研究航天飛機(jī)的起始。）

　　六、小結(jié)

　　航天飛機(jī)的特點(diǎn)和作用我們在學(xué)完課文后就初步了解了，現(xiàn)在，誰能把航天飛機(jī)的特點(diǎn)和作用連起來說一說，要說得有條理、有說服力。（學(xué)生說、互評。）教師小結(jié)學(xué)生的交流，并指出，今天我們還只是從書中對航天飛機(jī)有初步的了解，而要真正研究它就需要我們一生的時(shí)間。

　　（把學(xué)生的興趣和思維的興奮點(diǎn)由課內(nèi)延伸到課外，體現(xiàn)一種超文本教學(xué)的大語文教學(xué)觀。）

語文課更加有語文味 ——《航天飛機(jī)》說課資料 篇10

　　一、導(dǎo)入

　　同學(xué)們，今天我們一起去認(rèn)識一位新朋友。齊讀課題《航天飛機(jī)》。

　　二、初讀，整體感知

　　1 昨天大家都已經(jīng)預(yù)習(xí)過課文了，現(xiàn)在我想請一位同學(xué)來讀讀課文。誰愿意來讀一讀。其他同學(xué)注意聽他讀的字音準(zhǔn)不準(zhǔn)，句子有沒有讀通順。

　　2 指名讀，趁機(jī)理解詞語：龐然大物 無影無蹤 人造地球衛(wèi)星

　　3 在聽剛才這位同學(xué)讀的時(shí)候我們理解了一些詞語的意思，相信現(xiàn)在大家會把課文讀得更好。請同學(xué)們自己輕聲讀讀課文，邊讀邊想想：航天飛機(jī)給你留下了怎樣的印象。

　　4 交流

　　外形大 飛得高 飛得快 本領(lǐng)大

　　5 同學(xué)們真會讀書，很準(zhǔn)確地找到了航天飛機(jī)的特點(diǎn)。現(xiàn)在誰能把航天飛機(jī)的特點(diǎn)連起來給大家介紹一下。

　　三、細(xì)讀感悟

　　1 課文中哪些語句是具體介紹航天飛機(jī)的特點(diǎn)的呢？請同學(xué)們再讀課文畫出有關(guān)的句子。讀一讀，并在句子旁邊這句話寫出航天飛機(jī)的什么特點(diǎn)。

　　2 交流

　　⑴ 外形大

　　① 出示航天飛機(jī)的圖，你知道這是什么嗎？你是怎么知道的？讀出課文中的句子。

　　② 你能用“我是航天飛機(jī)，從外表看我 ______________________”的開頭書說航天飛機(jī)的外形嗎？指名說。請同學(xué)們仔細(xì)看看圖能不能說得更具體點(diǎn)呢？把你看到的說出來。

　　③ 普通飛機(jī)與航天飛機(jī)在一起看看，你覺得航天飛機(jī)怎樣？所以課文中說在普通飛機(jī)的眼中航天飛機(jī)是個(gè)——

　　⑵ 飛得高

　　① 從哪句話能看出航天飛機(jī)飛得高呢？

　　② 你平常看到的飛機(jī)覺得飛機(jī)飛得怎么樣？我們看起來飛機(jī)飛兩萬米高已經(jīng)飛得很高了，可航天飛機(jī)能飛幾十萬米，真是高啊！水來讀讀這句話，把你體會到的高給讀出來。

　　⑶ 飛得快

　　① 出示句子“從東海之濱到帕米爾高原，你要飛行四個(gè)多小時(shí)，航天飛機(jī)需要飛行七分鐘。”

　　② 我們先看看東海和帕米爾高原在什么地方。出示圖，從東海的邊上飛到帕米爾高原就是從我們祖國的最東邊飛到祖國的最西邊。出示天空，這么長的距離誰要飛行四個(gè)多小時(shí)？誰只要七分鐘呢？我們平常看普通飛機(jī)已經(jīng)覺得他飛的很快了,這么一比較覺得航天飛機(jī)飛得怎么樣啊？老師著有一個(gè)帶感嘆號的句子，水回說一句？

　　③ 請同學(xué)們在讀讀著句話，把飛得快的感覺讀出來。

　　④ 齊讀

　　⑤ 你還從那些地方讀出航天飛機(jī)的快來了？

　　⑥ 請同學(xué)們看看航天飛機(jī)升空的畫面。水來說說自己看到的情形。

　　⑦ 誰來讀讀課文的第二自然段。把自己體會到的快讀出來。

　　⑷ 本領(lǐng)大

　　① 你從哪幾句話讀出航天飛機(jī)的本領(lǐng)大呢？

　　② 我們?nèi)タ纯春教祜w是怎樣把人造地球衛(wèi)星釋放到太空中的。看畫面。

　　③ 齊讀這句話，

　　3 請同學(xué)們再去讀讀課文的二三兩個(gè)自然段，把航天飛機(jī)的特點(diǎn)記在自己的頭腦中。

　　4 現(xiàn)在我們對航天飛機(jī)有了更多的了解。你能給航天飛機(jī)做個(gè)自我介紹嗎？有的同學(xué)可能覺得有點(diǎn)困難。老師給大家?guī)蛶兔Α＿@里有幾個(gè)句子

　　我飛得最高！

　　我飛得真快啊！

　　我的本領(lǐng)特別大！

　　同學(xué)們可以根據(jù)著幾句話來寫，請先寫自己最喜歡的一個(gè)特點(diǎn)。

　　5 交流

　　6 誰的本領(lǐng)大，能給航天飛機(jī)做個(gè)完整的自我介紹。

　　7 航天飛機(jī)這么大的本領(lǐng)，看來我這個(gè)普通飛機(jī)可以退休了啊。水來勸說普通飛機(jī)。

　　四 作業(yè)

　　查找神舟六號的資料，為神舟六號寫自我介紹。

語文課更加有語文味 ——《航天飛機(jī)》說課資料 篇11

　　用一句話介紹一下自己！

　　生介紹。

　　檢查上課要用的東西。

　　師生問好

　　今天嗎繼續(xù)學(xué)習(xí)航天飛機(jī)！先來看看詞語你會不會讀，老師出示一個(gè)，你們讀一個(gè)，用你們喜歡的方式開火車讀。

　　出示：爬升  俯沖 龐然大物 自由自在 翻筋斗~

　　你們讀正確了，我們還要一邊讀一邊讀出你的想象。

　　生開火車讀。

　　生：一生讀全部。

　　有點(diǎn)想象的味道了，可是這些詞語有點(diǎn)亂，我們來排排隊(duì)，再來讀一讀。

　　出示：自由自在  俯沖

　　生齊讀。

　　誒，航天飛機(jī)已經(jīng)來了，誰來讀一讀課文的第二小節(jié)，看好，這是寫航天飛機(jī)的樣子的，誰來讀？

　　生讀。評好一個(gè)航天飛機(jī)。你發(fā)現(xiàn)哪些地方是寫航天飛機(jī)的樣子的呢？

　　生：讀。出示紅色劃線：三角形  尖尖  方方 請同學(xué)們劃一劃還有哪些地方是寫她們外形呢？

　　生劃。

　　生;龐然大物。

　　這里誰說誰是龐然大物？

　　生：飛機(jī)說航天飛機(jī)是龐然大物。飛機(jī)本來就不小了，那航天飛機(jī)這一段，你還發(fā)現(xiàn)航天飛機(jī)什么特點(diǎn)呢？

　　生：轉(zhuǎn)眼間  無影無蹤。

　　理解無影無蹤。轉(zhuǎn)眼間表示時(shí)間——快！還有什么詞也可以說明時(shí)間過的比較快。

　　生：一轉(zhuǎn)眼。你把這個(gè)詞語帶進(jìn)去讀一讀。

　　生：一瞬間你也把這個(gè)詞語帶進(jìn)去讀一讀。

　　還有什么印象嗎？

　　生：我覺得航天飛機(jī)飛起來就像風(fēng)一樣。

　　誰能把這種快讀出來呢？

　　生：讀。這個(gè)男同學(xué)讀得有點(diǎn)速度了。阿哥女同學(xué)來跟他比比，更快一點(diǎn)。

　　生：讀。真快呀，我們一起把這種快讀出來。

　　生齊讀。

　　航天飛機(jī)從飛機(jī)眼前一晃而過，飛機(jī)會有什么想法呢？

　　生 ：這是什么呀，怎么飛得這樣快呢？

　　生：很羞恥，不能這么說。

　　生;很驚訝！

　　是呀，怎么飛得這么快呢？

　　師：如果你是航天飛機(jī)，你該怎么樣向飛機(jī)做一個(gè)介紹呢？

　　出示:我叫航天飛機(jī)，瞧！我的腦袋的，我的翅膀的，我的機(jī)尾的。別看我一個(gè)，我飛得可快了，轉(zhuǎn)眼間就會飛得的。

　　女同學(xué)說。

　　男同學(xué)說。中間遲疑了。

　　誰來幫幫他，別看我是一個(gè)龐然大物。

　　這個(gè)學(xué)生繼續(xù)說完。

　　師：航天飛機(jī)這么快，飛到那里去了呢？讀第三自然段。

　　生：自由讀課文。

　　找找看，哪些句子？

　　生：他卻能飛幾十萬米高，請讀完完整的句子。

　　生：讀。

　　航天飛機(jī)能飛多高呢？生：幾十萬米高 普通飛機(jī)呢？生： 兩萬米高

　　兩萬米高，用我們的教室比較，

　　出示比例圖進(jìn)行比較。

　　你能把這個(gè)高讀出來嗎？

　　生讀。有點(diǎn)高了。

　　生讀：真是有點(diǎn)高了。

　　齊讀。

　　航天飛機(jī)不僅比普通飛機(jī)飛的高還比他快！

　　你從哪里看出來的呢？

　　生：四個(gè)多小時(shí)， 7分鐘。

　　師：板書。

　　四個(gè)多小時(shí)，你早上來上學(xué)，四個(gè)多小時(shí)之后，我們到吃飯的時(shí)間。7分鐘呢？課間是十分鐘。不到上課的時(shí)間。

　　四個(gè)多小時(shí)飛多遠(yuǎn)呢？飛機(jī)，用大巴一百公里的時(shí)速來算的話要兩天兩夜的時(shí)間。

　　生讀。他把時(shí)間對比讀出來了。

　　生讀。

　　我們一起來飛一飛。

　　生：齊讀。從帕米爾高原~~

　　這段話有個(gè)小粗心把他讀成了這個(gè)樣子，你來讀一讀，體會一下有什么不同？

　　你能飛兩萬米高，他卻能飛幾十萬米高。從東海之濱到帕米爾高原，你要飛行四個(gè)多小時(shí)，他只需要飛行7分鐘。

　　你能飛兩萬米高，他能飛幾十萬米高。從東海之濱到帕米爾高原，你要飛行四個(gè)多小時(shí)，他需要飛行7分鐘。

　　生讀。

　　找到不同了嗎？

　　生讀。多了什么字？

　　生：少了一個(gè)卻字。

　　還有嗎？

　　生：少了只。

　　你再來讀一讀，體會一下。

　　生讀。

　　你體會到老師們？

　　生說，航天飛機(jī)比普通飛機(jī)飛得快多了呀！

　　是呀，這是不能比的呀！

　　生讀。

　　這哪能比呢！

　　生再讀。我們學(xué)語文要注意體會關(guān)鍵詞，體會到普通飛機(jī)和航天飛機(jī)是不能比的呀！

　　像這樣的話“出示：他比你飛得更高更快。“這是什么呀？

　　生：中心句。

　　再讀。整段話

　　她們不能比的何止是高和快呢？智慧老師第二句話寫了什么？誰來讀一讀？

　　生讀：航天飛機(jī)的本領(lǐng)可大了！~~

　　誰來說說“釋放和回收是什么意思？

　　生：釋放，就是吧航天飛機(jī)放出去，回收就是——把她們再收回來。

　　師：航天飛機(jī)是怎么回收的呢？

　　生說。

　　師：出示圖片，理解。

　　師：那航天飛機(jī)的釋放和回收與我們有什么關(guān)系呢？與我們每天都有關(guān)系。

　　氣象衛(wèi)星  通信衛(wèi)星  通訊衛(wèi)星

　　介紹人造地球衛(wèi)星對我們每一個(gè)人的作用。人造地球衛(wèi)星的種類很多，現(xiàn)在我們幾乎每一個(gè)人每一天都離不開各種衛(wèi)星的幫忙，氣象衛(wèi)星能為我們提供準(zhǔn)確的天氣預(yù)報(bào)，通信衛(wèi)星每天為我們轉(zhuǎn)播豐富多彩的電視節(jié)目，還能讓我們通過手機(jī)聽到遠(yuǎn)方親人的問候……航天飛機(jī)就是忙著釋放和回收各種衛(wèi)星的。所以，可以說航天飛機(jī)釋放和回收人造地球衛(wèi)星其實(shí)就是時(shí)時(shí)刻刻地在為我們每一個(gè)人做服務(wù)呢！【板書：釋放、回收】

　　航天飛機(jī)釋放和回收是為我們每個(gè)人的每一天服務(wù)的呀，可見航天飛機(jī)的本領(lǐng)——真大。

　　誰來學(xué)這智慧老人的語氣來夸夸航天飛機(jī)？

　　生讀。你讀得很正確，很平穩(wěn)，誰能自豪的來夸夸航天飛機(jī)的本領(lǐng)？

　　生讀。這個(gè)航天飛機(jī)的本領(lǐng)可真大啊，我們一起學(xué)著智慧老人自豪地來夸夸航天飛機(jī)。

　　生齊讀。

　　聽到這兒，飛機(jī)有什么想法？

　　生：航天飛機(jī)做的事情，我為什么不能呢？

　　生：如果讓你扮演這兩者，肯定選誰呀？

　　這是很正常的！我們來看看智慧老人的話。

　　生：齊讀。

　　雖然航天飛機(jī)的本領(lǐng)太大，不能比的，但是我們想想飛機(jī)有哪些本領(lǐng)是航天飛機(jī)不能代替的呢？

　　生：飛機(jī)能帶人。

　　生：飛機(jī)可以給病人送藥。

　　看來飛機(jī)也有做喲個(gè)是航天飛機(jī)是不能代替的呀！有一個(gè)成語叫做——各有所長。板書：各有所長。

　　同座位一個(gè)做航天飛機(jī)，一個(gè)做普通飛機(jī)，讀一讀，填一填。出示：

　　普通飛機(jī)：我是普通飛機(jī)，我能飛兩萬米高。

　　航天飛機(jī)：我是航天飛機(jī)，我            。

　　普通飛機(jī)：從東海之濱到帕米爾高原，我要飛行四個(gè)多小時(shí)。

　　航天飛機(jī)：                                                      。

　　普通飛機(jī)：別看我是普通飛機(jī)，我也能為人們做很多事，         、        ……我的本領(lǐng)可真不小啊！

　　航天飛機(jī)：我這航天飛機(jī)的本領(lǐng)可大了！我能                     。

　　生說。

　　同座兩個(gè)人一起站起來說：手上拿著圖片，開始說。（現(xiàn)在你是航天飛機(jī)啦！你是航天飛機(jī)啦！）

　　接下來我們就可以做一個(gè)自我介紹了。

　　出示：猜猜我是誰？（      ）的腦袋，（       ）的翅膀，（       ）的機(jī)尾。我可不是一架普通的飛機(jī)，我是太空中的常客——（             ）。

　　我飛得可高了！（                               ）；

　　我飛得可快了！（                               ）；

　　我的本領(lǐng)大著呢！（                           ）！

　　生自由準(zhǔn)備。

　　生介紹：說的很流暢。

　　好一個(gè)自豪的航天飛機(jī)呀！通過這一課的學(xué)習(xí)，智慧老人已經(jīng)告訴我們航天飛機(jī)的特點(diǎn)。但是二十年后，我相信航天飛機(jī)會比現(xiàn)在的航天飛機(jī)更好！你們有信心嗎？

語文課更加有語文味 ——《航天飛機(jī)》說課資料 篇12

　　自從接到阿卓版主的預(yù)約，我就考慮選擇那一課較好，剛開始想選名篇，后來想還是選擇沒聽過，沒上過的吧，這樣更有挑戰(zhàn)性，就訂了《航天飛機(jī)》這課。

　　翻開蘇教版第五冊課本102頁，出現(xiàn)在我眼前是一篇科普性文章，當(dāng)時(shí)就覺得很棘手，怎么辦呢？我已經(jīng)自斷其路，只好硬著頭皮反復(fù)讀課文，希望能從中找到突破口。哎，眼前一亮，有了。我以普通飛機(jī)與航天飛機(jī)的比較作主線，抓住詞語，通過例子、數(shù)據(jù)，讓學(xué)生明白道理。在這課教學(xué)中，我讓每個(gè)學(xué)生都走進(jìn)角色中去，做一架普通飛機(jī)，飛遍全文。

　　一、突破“得意”

　　自由朗讀第一自然段，談體會。

　　小飛機(jī)抓住“自由自在、俯沖、爬升、翻筋斗”來談自己心中的體會，從而突破“自以為是，妄自尊大”，為下面“普通飛機(jī)驚訝”做好鋪墊。在處理這部分時(shí)，我設(shè)計(jì)了一個(gè)小拓展，讓學(xué)生說說現(xiàn)在心中的感受，生1、我好厲害，誰也沒有握本領(lǐng)大。生2、看，我飛的多高，還會翻筋斗呢。說著，這個(gè)學(xué)生就比劃起來。生3、（握緊拳頭）我飛得最快，誰也比不上我，哈哈！   、

　　二、突破“驚訝”

　　自由朗讀第二自然段，動手畫出描寫航天飛機(jī)的語句，結(jié)合多媒體反復(fù)朗讀感悟。小飛機(jī)都能說出，從“龐然大物”可看出很大。從“無影無蹤”可體會到快。還有眼前出現(xiàn)一家什么樣的飛機(jī)。再指導(dǎo)小飛機(jī)結(jié)合剛才的情景，說說心中的感受，他們都暢所欲言，從而突破“驚訝”，自然就讀好“想”后面的兩個(gè)疑問句。

　　三、第三自然段是課文的重點(diǎn)，突破“寫作方法”

　　在朗讀中發(fā)現(xiàn)航天飛機(jī)的特點(diǎn)和作用，這時(shí)可指導(dǎo)分析：怎樣更高、更快、本領(lǐng)可大了？讓學(xué)生談這樣寫的好處，我再小結(jié)，順勢做一個(gè)遷移練習(xí)，小飛機(jī)談心里感受，突破“不自在”。

　　四、感悟道理

　　我以智慧老人的身份進(jìn)行語重心長的教育，小飛機(jī)在“不自在”的情況下，反復(fù)朗讀智慧老人的話，領(lǐng)悟道理。

　　五、寫話訓(xùn)練

　　自我介紹航天飛機(jī)。

　　上完這課，自我感覺效果不錯(cuò)，但總覺得設(shè)計(jì)的問題是否太多，有點(diǎn)偏移重點(diǎn)。不知各位同仁的看法呢？