《海底村莊》教學(xué)設(shè)計(jì)（精選8篇）
《海底村莊》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1
之一
佚名
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo) ：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、認(rèn)識(shí)生字13個(gè).。
3、理解課文內(nèi)容,知道這篇科幻作品對(duì)海底村莊奇異景色的描寫(xiě)，展示了現(xiàn)代科技對(duì)人類生活的巨大作用。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)習(xí)理解意義段，找出意義段的主要內(nèi)容。
教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板，生字、詞卡片。
課型：科幻作品。
教學(xué)方法：討論、小組合作式。
教學(xué)過(guò)程 ：
一、導(dǎo)入 活動(dòng)：
1、談話：同學(xué)們，誰(shuí)知道村莊建在哪兒？今天我們和作者一起去參觀海底村莊。
2、板書(shū)課題：《海底村莊》。（齊讀課題2遍）
二、學(xué)習(xí)新課。
1、初讀課文
�、�、選擇自己喜歡的方式讀課文，并標(biāo)出自然段的段序。
⑵、出示生字，學(xué)生分組認(rèn)讀。
陌、嶼、隧、錐、減、豪、輸、牧、蠕、披、綜、屬、純
(請(qǐng)每組1、3號(hào)同學(xué)起立教讀)
�、恰⒊鍪旧~，同桌讀。
陌生、島嶼、自豪、運(yùn)輸、蠕動(dòng)、牧場(chǎng)、披甲、綜合、金屬、純凈
(指名教讀)
2、熟讀課文，理解課文。
�、拧W(xué)生自由讀課文，說(shuō)說(shuō)“海底村莊怎么樣？你從哪里知道它真了不起？”
⑵、齊讀最后一個(gè)自然段。
�、恰⒅该x2—6自然段。討論：
a、海底村莊是怎么樣的？
b、作者到“觀察站”看到了什么奇景？
c、海水綜合加工廠的特點(diǎn)有哪些？
�、取R讀第一自然段。
a、用自己的話說(shuō)一說(shuō)這一自然段講了什么？
b、采用什么寫(xiě)作方法？
c、找出參觀的時(shí)間、地點(diǎn)、人物。
�、�、有感情地朗讀課文。
*你愿意住進(jìn)海底村莊嗎？理由是什么？
三、作業(yè) 布置：
1、畫(huà)一畫(huà)你心目中的海底村莊。
2、有感情地朗讀課文。
四、板書(shū)設(shè)計(jì) ：
10、奇妙的海底世界
外觀
作用
海底村莊
景色奇異
海水加工廠
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo) ：學(xué)會(huì)正確書(shū)寫(xiě)12個(gè)字，并掌握每個(gè)字的筆順規(guī)則。
教學(xué)重難點(diǎn)：正確掌握每個(gè)字的筆順規(guī)則。
教學(xué)準(zhǔn)備：生字、詞卡片，田字格黑板。
課型：寫(xiě)字課。
教學(xué)方法：討論、小組合作式。
教學(xué)過(guò)程 ：
一、導(dǎo)入 活動(dòng)：
1、齊讀課文《海底村莊》
2、出示13個(gè)生字，學(xué)生認(rèn)讀。(開(kāi)火車(chē))
陌、嶼、隧、錐、減、豪、輸、牧、蠕、披、綜、屬、純
二、新課。
1、出示要寫(xiě)的生字，學(xué)生(開(kāi)火車(chē))認(rèn)讀。
秘、陌、島、嶼、減、豪、輸、牧、披劃、屬、純
2、學(xué)生分析字型，互相交流。
3、書(shū)寫(xiě)生字
�、�、學(xué)生自由書(shū)寫(xiě)生字。
�、�、指名上臺(tái)書(shū)寫(xiě)，指名評(píng)價(jià)。
⑶、書(shū)寫(xiě)生字，每字3遍。
�、取⒑献鲗W(xué)習(xí)。
*小組中選出寫(xiě)得最快、最好的作業(yè) 。
*上臺(tái)展示，說(shuō)說(shuō)自己是怎樣書(shū)寫(xiě)的。
三、作業(yè) 布置：
書(shū)寫(xiě)生字，每字3遍。
四、板書(shū)設(shè)計(jì) ：
10、奇妙的海底世界
海底村莊
五、教學(xué)后記
《海底村莊》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2
海底村莊
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字，正確讀準(zhǔn)字音。
2、學(xué)習(xí)通過(guò)抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)讀懂句子。
3、理解課文內(nèi)容。正確、流利、有感情的朗讀課文。了解海底村莊的奇妙之處，體會(huì)作者的喜愛(ài)之情，產(chǎn)生探索大自然奧秘的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)
1、通過(guò)學(xué)習(xí)本文，了解海底村莊的奇妙之處，體會(huì)作者的喜愛(ài)之情。
2、體會(huì)文章是怎樣有順序的介紹海底村莊的。
教學(xué)難點(diǎn)
通過(guò)學(xué)習(xí)第二自然段，體會(huì)村莊的奇妙之處。
拓展習(xí)題
一、比一比，組成詞語(yǔ)。
島（ ）毫（ ）披（ ）偷（ ）
鳥(niǎo)（ ）豪（ ）破（ ）輸（ ）
二、用“……既……又……”說(shuō)一句話。
三、觀察一個(gè)地方，說(shuō)一下它的前面、后面、左面、右面分別有什么？用幾句話把它寫(xiě)下來(lái)。
教具準(zhǔn)備：
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情景、導(dǎo)入新課
1、 播放海底村莊的課件，學(xué)生欣賞。
2、 學(xué)生自由發(fā)言，說(shuō)出初步的感受。
3、 同學(xué)們，我們剛才看到了神秘的海底村莊，那奇異的景色和豐富的物產(chǎn)，使我們留戀往返，你有沒(méi)有繼續(xù)在海底村莊探索的愿望呢？那今天我們就一起去海底村莊看一看。
4、 板書(shū)課題：海底村莊
二、初讀課文、自主識(shí)字
1、教師范讀課文。
2、提出要求：（1）這片課文中的生字很多，有比較難記，在老師讀的過(guò)程中，要聽(tīng)準(zhǔn)字音，并把你認(rèn)為難記得生字詞用勾畫(huà)出來(lái)。（2）考慮你想知道的問(wèn)題是否在老師的讀文中找到了答案。
3、自己試讀課文，遇到生字詞用自己喜歡的方式解決，并且思考有什么不懂的問(wèn)題。（師巡回指導(dǎo)）
三、熟讀課文、感悟意境
過(guò)渡：剛才，同學(xué)們已經(jīng)把課文讀了一遍了，你感覺(jué)海底村莊美嗎？有哪些地方吸引了你？
1、 學(xué)生默讀課文第二自然段。
�。�1）這樣美這么特殊的房子，我們可以用課文中的那一個(gè)詞來(lái)概括？（奇妙）
�。�2）哪幾個(gè)詞語(yǔ)中可以體會(huì)到海底村莊房子的奇妙？
（3）引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)“透明、圓柱形、圓錐形、互相連接”幾個(gè)詞體會(huì)海底村莊房子的與眾不同。（對(duì)圓柱形、圓錐形、互相連接可以讓學(xué)生通過(guò)看課文插圖理解）
�。�4）這個(gè)海底村莊為什么這樣設(shè)計(jì)呢？（理解這樣設(shè)計(jì)的好處）
�。�5）這么奇妙的村莊，多美呀！你能讀出這種奇妙的感情嗎？（引導(dǎo)學(xué)生讀出“驚奇贊美”的語(yǔ)氣）
過(guò)渡：這么美的房子，如果我們能在里面生活多好呀！同學(xué)們，讓我們登上“觀察站”，繼續(xù)欣賞海底村莊的美景。
2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)3—5自然段。
�。�1）你看到了哪些海底美景？
�。�2）小組交流。（師巡回指導(dǎo)）
�。�3）小組匯報(bào)。（海底牧場(chǎng)、海底植物園）
過(guò)渡：村長(zhǎng)說(shuō)：“這些植物經(jīng)過(guò)加工，都能成為美味可口、營(yíng)養(yǎng)豐富的食品”。下面，我們就去看一看海底村莊的工人工廠里面干些什么呢？
3、學(xué)習(xí)第6自然段。
�。�1）你看到工人們?cè)诿β凳裁�？用圖表示出來(lái)吧！
�。êＫ�、銀、銅→食鹽→純凈水）
�。�2）從這個(gè)圖示中你體會(huì)到了什么？（引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)代化科技能夠變廢為寶的角度回答，進(jìn)一步體會(huì)海底村莊的奇妙）
�。�3）指導(dǎo)朗讀：引導(dǎo)學(xué)生讀出工人忙碌的語(yǔ)氣。
過(guò)渡語(yǔ)：剛才，我們一起去領(lǐng)略了海底村莊的奇妙之處，欣賞了海底奇境，看到了海底村莊的工人正在開(kāi)發(fā)著海底資源。讀到這里，你有什么想說(shuō)的嗎？
4、齊讀最后一自然段，讀出贊美的語(yǔ)氣。
5、自由讀課文再次體會(huì)海底村莊的奇異景色。
四、激發(fā)想象、拓展延伸
1、多美的海底世界呀！奇妙的房子、奇特的景觀、忙碌的工人構(gòu)成了一道美麗的風(fēng)景線，此時(shí)此刻，你想說(shuō)些什么？（引導(dǎo)學(xué)生從贊美海底村莊、開(kāi)發(fā)利用、保護(hù)海洋資源和學(xué)會(huì)人與大自然和諧相處三個(gè)方面回答）
2、把你想象的海底村莊畫(huà)下來(lái)，在進(jìn)行交流。交流時(shí)說(shuō)出自己的想法，然后小組內(nèi)推選出一幅最有創(chuàng)意的全班展示。
3、展示作品
4、學(xué)習(xí)了這篇課文，你最喜歡的地方是哪里？試著背下來(lái)。
五、布置作業(yè)、鞏固知識(shí)
把你看到的海底村莊介紹給你的家人聽(tīng)。
《海底村莊》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字。
3、理解課文內(nèi)容,知道這篇科幻作品對(duì)海底村莊奇異景色的描寫(xiě)，展示了
現(xiàn)代科技對(duì)人類生活的巨大作用。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：通過(guò)朗讀，了解海底村莊的奇妙之處,體會(huì)作者對(duì)海底村莊的喜愛(ài)之情。
難點(diǎn)：學(xué)習(xí)第二自然段，找出重點(diǎn)句，體會(huì)村莊的奇妙之處；學(xué)習(xí)第六自
然段，通過(guò)對(duì)海水綜合加工廠的了解，讓學(xué)生體會(huì)到海底物產(chǎn)豐富，人們要合理
開(kāi)發(fā)與利用。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件、圖畫(huà)紙
教學(xué)預(yù)設(shè)：
一、 談話導(dǎo)入
1、師問(wèn)：今天老師能在這里和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)，感到很高興。老師姓徐，家住
在頂西村，不知道同學(xué)們是哪個(gè)村的？
2、師：同學(xué)們所住的村莊有個(gè)共同點(diǎn)，都是陸地上的。今天，老師要帶著大家
去一個(gè)神秘而陌生的地方，那就是《海底村莊》（板書(shū)課題）
3、齊讀課題兩遍。并說(shuō)說(shuō)：你讀了這個(gè)課題，有什么感想？
過(guò)渡：好，那就讓我們帶著問(wèn)題，一起來(lái)看看海底村莊有什么奇妙之處。
二、 初讀感知，識(shí)記生字
1、 師：下面老師請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式快速地讀一遍課文
，并畫(huà)出生字詞，和標(biāo)出自然段。
2、 學(xué)習(xí)生字詞
�。�1）、小老師帶讀生字。
師：剛才老師在下面看了一下，發(fā)現(xiàn)咱們班的同學(xué)自學(xué)得挺好的，那么現(xiàn)在老師
想請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)當(dāng)小老師，上來(lái)帶讀。（出示生字課件）
一名學(xué)生上來(lái)，用鼠標(biāo)點(diǎn)擊生字帶讀
（2）、指名學(xué)生讀自己喜歡的生字，并上臺(tái)寫(xiě)生字。
3、 玩生字游戲
出示課件，進(jìn)行生字游戲
師：同學(xué)們的確很厲害呀！還好，老師這邊留了一手，又給大家準(zhǔn)備一個(gè)新的挑
戰(zhàn)，有沒(méi)有信心戰(zhàn)勝？
過(guò)渡：同學(xué)們的生字詞都學(xué)得不錯(cuò)，老師相信課文肯定會(huì)學(xué)得更好！下面，就讓
我們一起進(jìn)入課文內(nèi)容。
三、 學(xué)習(xí)課文，理解感悟
1、 老師范讀
師：《海底村莊》是一篇科幻作品，寫(xiě)得很有趣。老師想讀一遍給同學(xué)們聽(tīng)，可
以嗎？（播放課件，邊范讀）
2、 學(xué)習(xí)第一自然段
�。�1）說(shuō)說(shuō)課文有幾個(gè)自然段
師：老師讀完了課文，細(xì)心的同學(xué)們肯定能找出來(lái)了：本篇課文有幾個(gè)自然段？
（2）、指名讀第1自然段
師：那么誰(shuí)來(lái)讀一讀第一自然段呢？同學(xué)們邊聽(tīng)邊找出作者所寫(xiě)的時(shí)間、地點(diǎn)、
人物（生讀，生回答）
過(guò)渡：好，那就讓我們也一起跟著小作者進(jìn)入村莊
3、 學(xué)習(xí)第二自然段
�。�1）、第一、二組同學(xué)讀第2自然段，（出示幻燈片）
思考：1、用“—”畫(huà)出海底村莊的樣子。2、海底村莊奇妙在哪里？
（2）出示課件（去掉課文的背景圖）
師：看，海底村莊是什么樣子的？（生答）這些管道有什么作用呢？（生答）你
覺(jué)得海底村莊的特點(diǎn)是什么？（奇妙）
板書(shū)：海底村莊建筑奇妙
過(guò)渡：我們剛剛看到的是海底村莊的建筑，現(xiàn)在我們跟著小作者，到“觀察站”
一起欣賞海底的景色
4、 學(xué)習(xí)第三——五自然段
�。�1）、第三、四組同學(xué)讀第3——5自然段
師：海底都有哪些奇異的景色？（生答）
�。�2）師總結(jié)：是啊，海底真是物產(chǎn)豐富，景色奇異��！
板書(shū)：海底村莊景色奇異
5、 小組學(xué)習(xí)第六自然段
�。�1）、出示幻燈片，要求：小組合作學(xué)習(xí)，討論：1、人們是怎樣對(duì)海水進(jìn)行綜
合加工的？2、盡管海底資源豐富，但人們還是對(duì)海水進(jìn)行再加工再利用，對(duì)此
，你有什么感想？
�。�2）師總結(jié)：是啊，人們對(duì)海水綜合加工的方法很奇特（板書(shū)：海水綜合加工
奇特），同學(xué)們，你們看，盡管海底蘊(yùn)藏著豐富的資源，但人們有沒(méi)有隨便亂用
呢？對(duì)，要進(jìn)行綜合利用，人和大自然要和諧相處，懂得保護(hù)環(huán)境。
7、學(xué)習(xí)第七自然段
師：同學(xué)們，你們看，海底村莊是不是很有趣呢？所以，小作者要離開(kāi)的時(shí)候發(fā)
出什么贊嘆呢？
生齊讀第7自然段
過(guò)渡：同學(xué)們，學(xué)了這篇課文，你喜歡海底村莊嗎？請(qǐng)你用手中的筆把它描繪下
來(lái)吧！
四、 作業(yè)
畫(huà)一畫(huà)“海底村莊”
《海底村莊》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4
〖教學(xué)目標(biāo)〗
1.有感情地朗讀課文，隨課文學(xué)習(xí)認(rèn)讀“陌”等13個(gè)生字，掌握“秘”等12個(gè)生字的認(rèn)讀和書(shū)寫(xiě)，并理解字義，能夠組詞運(yùn)用。
2.在熟讀課文的同時(shí)，有自己的感悟，會(huì)找出重點(diǎn)句體會(huì)海底村莊的奇妙之處。
3.在讀中想像，根據(jù)課文的描述，大膽地想像海底村莊的樣子，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)作意識(shí)。
情境導(dǎo)入
師：今天老師要帶大家去一個(gè)美麗的地方，你們看（出示課件：大海錄像）這是什么地方？
生：是大海。美麗的海邊。
師：那你能想像海底是什么樣子的嗎？
生：海底很黑。
生：海底有龍蝦，有貝殼，還有大鯊魚(yú)……
生：海底很美，有長(zhǎng)長(zhǎng)的海草，還有海葵。
師：科學(xué)在不斷的發(fā)展，在未來(lái)的海底，不僅有美麗的動(dòng)植物，還有人類生活呢！這個(gè)奇妙的地方就是――海底村莊
�。ò鍟�(shū)：海底村莊）
我們一起去旅行好嗎？
生：好！
［興趣是關(guān)鍵，通過(guò)播放大海的錄像，使學(xué)生從開(kāi)課就興趣昂然。而后讓學(xué)生想像海底的景象，激發(fā)了學(xué)生思維的活躍性，讓學(xué)生充分地說(shuō)，并予以肯定，使學(xué)生體驗(yàn)到參與學(xué)習(xí)的愉快，為后面的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。］
初讀識(shí)字
師：請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū)，用你喜歡的方式讀課文，注意讀準(zhǔn)生字的讀音。
生：（自讀課文，掌握生字讀音）
師：去海底村莊旅行之前，同學(xué)們要經(jīng)受一次考驗(yàn)，大家看（出示課件：字詞）
生：開(kāi)火車(chē)輪讀。
齊讀。（出錯(cuò)的地方要多讀讀）
師：現(xiàn)在我們和小作者一起去參觀海底村莊吧！請(qǐng)大家再來(lái)讀課文，看看小作者跟著村長(zhǎng)參觀了哪些地方？
［理清游蹤，對(duì)學(xué)生滲透閱讀方法，使學(xué)生理解文章的敘述順序］
生：小作者跟著村長(zhǎng)參觀了海底牧場(chǎng)，觀察站，海底植物園……（學(xué)生的回答不一定是按順序的，也不一定完整）
師：按先后順序來(lái)說(shuō)，是房子，海底牧場(chǎng)，海底植物園，還有海水綜合加工廠。（師生共同理清順序，邊說(shuō)邊板書(shū)出來(lái)）
品讀課文
師：通過(guò)剛才讀課文，你對(duì)海底村莊有什么印象？
生：海底村莊的大龍蝦很有趣，全身披甲。
生：我覺(jué)得那里的觀察站很神奇。
生：海底有美麗的植物園！
（學(xué)生談的很具體）
師：給你的總體印象是什么？
生：海底村莊很美麗！
生：很奇妙，很有趣。
生：物產(chǎn)豐富！……
�。ㄟ@時(shí)的回答比較概括）
師：那請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)讀課文，看看海底村莊的房子哪些地方很奇妙？
�。圩プW(xué)生的概括性回答――奇妙，順著學(xué)生的思路學(xué)習(xí)課文］
先畫(huà)出書(shū)中的句子，然后在小組內(nèi)交流。
生：（自讀課文，畫(huà)句子，小組內(nèi)交流）
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)海底村莊的房子哪里奇妙？
生：我找到的是這一句：“村中心是高高的觀察站，四周的房屋互相連接�！蔽矣X(jué)得觀察站很奇妙，可以看見(jiàn)很多景色。
師：你覺(jué)得這里奇妙，就請(qǐng)你來(lái)讀一讀這句話，把你的感受讀出來(lái)。
�。ㄉx）
師：他讀得怎樣？（學(xué)生互評(píng)）
請(qǐng)你也來(lái)讀一讀，讀出奇妙的感受來(lái)。
師：誰(shuí)再來(lái)談?wù)勀愀惺艿降钠婷钪帲?/p>
生：村子用透明的玻璃鋼建在海底，房子是圓柱形的，屋頂是圓錐形的。我們的房子是磚做的，不透明。沒(méi)有那么多的形狀。而他們的房子是圓的，屋頂是圓錐形的，我覺(jué)得很有意思。
師：那你來(lái)讀出你的奇妙感受吧！（生讀）
誰(shuí)再來(lái)試試？（再指名讀）
師：（出示課件）這是小作者根據(jù)想像畫(huà)出的海底村莊，和你想像得一樣嗎？
生：一樣。
生：不一樣！
師：怎么不一樣呢？
生：課文里說(shuō)房子是用透明的玻璃鋼建的，可是這幅圖的房子不是透明的。
師：哦，對(duì)呀！那你能想像一下，從透明的玻璃鋼房子向外看，會(huì)看到些什么？
�。ǚ乓魳�(lè)讓學(xué)生盡情想像）你都看到些什么？
生：有各種各樣的小魚(yú)在水中游來(lái)游去。
生：我看到了美麗的海草！
生：還有發(fā)光的石子……
生：有大龍蝦，在揮著鉗子劃過(guò)來(lái)劃過(guò)去。
生：我看到了大海龜和一群小魚(yú)在做游戲！
師：大家的想像真豐富！請(qǐng)大家讀一讀這部分課文，讓我們也感受到海底的美麗。（學(xué)生配樂(lè)朗讀）
師：你還感受到了哪些奇妙之處？
生：這是運(yùn)輸管道。紅色的是淡水管，藍(lán)色的是空氣管，黃色的是食品管。我覺(jué)得我們的房子沒(méi)有這么多管道，有了這些管道一定很方便。
師：你說(shuō)得真有道理。大家想一想，還會(huì)有什么樣的管道？
生：有綠色的玩具管，給小朋友運(yùn)玩具……有紫色的圖書(shū)管，為我們送各種各樣的書(shū)……
［以上環(huán)節(jié)采用不同的手段創(chuàng)設(shè)情境，抓住關(guān)鍵地方，幫學(xué)生體驗(yàn)海底房子的奇妙：讓學(xué)生找出感覺(jué)奇妙的語(yǔ)句，理解之后美讀；出示課件，使學(xué)生的直觀感受與理解感悟相結(jié)合，更好的理解課文。優(yōu)美的音樂(lè)，美麗的畫(huà)面激發(fā)學(xué)生的想像，使學(xué)生進(jìn)一步感受村莊的奇妙；讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，從方便生活的角度出發(fā)對(duì)管道進(jìn)行再設(shè)計(jì)，既擴(kuò)展了學(xué)生的思維，又體現(xiàn)了人文性。］
師：海底村莊這么奇妙，希望大家能通過(guò)自己有感情的朗讀，把它表現(xiàn)出來(lái)。（個(gè)別讀）
師：接下來(lái)小作者來(lái)到觀察站，極目遠(yuǎn)望海底的奇景。
“極目遠(yuǎn)望”是怎樣看？大家站起來(lái)試一試。
�。蹖W(xué)生紛紛站起來(lái)試，都能做出極目遠(yuǎn)望的樣子，準(zhǔn)確地理解了詞語(yǔ)，而且興致高漲］
師：就讓我們一起來(lái)“極目遠(yuǎn)望”美麗的海底奇景吧！（出示海底世界錄像）
生：（觀賞中不時(shí)發(fā)出贊嘆）
師：海底景色怎樣？
生：真美麗！我看到了大鯊魚(yú)！有紅色的珊瑚，還有綠色的石花菜。大海龜在游來(lái)游去……我看見(jiàn)了�？�，上面還有小魚(yú)在游。
師：讀一讀你喜歡的美麗的景色。（配樂(lè)）
生：（美讀）（互評(píng)）
師：讀了這部分課文，你有什么感受？
生：海底很美，還能為我們提供食品。
師：除了提供食品，還能提供什么？
生：還能提供金屬，鹽，淡水。
師：請(qǐng)大家在小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)，一起去游覽一下海水加工廠，看看海水加工廠是怎樣工作的？
生：（小組合作學(xué)習(xí)）
師：工廠是怎樣工作的？
生：一車(chē)間……二車(chē)間……三車(chē)間……
師：（學(xué)生自己說(shuō)完后，出示課件帶著全體學(xué)生一起說(shuō)）
［在學(xué)習(xí)中選擇內(nèi)容清晰的部分放手讓學(xué)生自學(xué)，充分發(fā)揮合作學(xué)習(xí)的作用，學(xué)習(xí)形式的改變會(huì)給學(xué)生帶來(lái)學(xué)習(xí)的新鮮感］
師：海底原來(lái)也有許許多多寶貴的資源，我們要合理地開(kāi)發(fā)和利用。讓我們來(lái)分讀課文，在讀中體會(huì)科技的神奇。（選三組分讀）
總結(jié)全文
師：（指板書(shū)總結(jié)）我們了解到海底村莊有奇妙的建筑，美麗的海底奇景，還有海水綜合加工廠�，F(xiàn)在你對(duì)海底村莊是什么印象？
生：我覺(jué)得海底村莊的建筑很奇妙，海底的景色也很美麗。
生：我覺(jué)得海底村莊物產(chǎn)豐富，有各種食品，還能從海水中提煉出許多資源……
［在總體感知課文時(shí)學(xué)生對(duì)這個(gè)問(wèn)題的回答還比較淺顯。經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)、理解課文，學(xué)生的回答更深入、更全面。］
師：那你喜歡海底村莊嗎？帶著對(duì)海底村莊的喜愛(ài)之情，大家齊讀最后一段。
生：（充滿感情地齊讀最后一段）
師：你認(rèn)為海底村莊還可以是什么樣子的？
生：我覺(jué)得海底村莊還應(yīng)該建一所學(xué)校，讓海底的動(dòng)物也上學(xué)。
生：我要多造些管道，使生活變得更加方便。
生：我希望海底牧場(chǎng)里有海馬，我最喜歡海馬了！
生：我要在房子的周?chē)N許多好看的花和草，讓海底更美麗！
［給學(xué)生盡情想像的空間，讓學(xué)生大膽憧憬，喚起學(xué)生對(duì)未來(lái)美好生活的向往］
師：課后請(qǐng)大家完成一份想像作業(yè)――把你心目中的海底村莊畫(huà)下來(lái)，然后像小作者這樣寫(xiě)一寫(xiě)你設(shè)計(jì)的海底村莊。
通過(guò)學(xué)習(xí)，我們知道海底有非常豐富的物產(chǎn)，我們要注意保護(hù)這些資源，不斷發(fā)展科技，合理、充分地利用，使我們的生活變得更加美好！
在進(jìn)行《海底村莊》一課的教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，我充分研讀了《課程標(biāo)準(zhǔn)》，先從整體上確定教學(xué)思路與大目標(biāo)，然后再將要求具體到課文的各部分的學(xué)習(xí)中去。在教學(xué)實(shí)施中，課堂氣氛活躍，學(xué)生有很高的學(xué)習(xí)興趣，積極、自主地或個(gè)人潛心讀書(shū)，或小組合作探究知識(shí)。更重要的是，學(xué)生們能將自己的情感融入課文，把對(duì)語(yǔ)言文字的感知與自己的情感結(jié)合起來(lái)理解課文，進(jìn)一步張揚(yáng)了個(gè)性，張開(kāi)想像的翅膀，描繪美妙的未來(lái)，使情感、態(tài)度、價(jià)值觀得到了很好的體現(xiàn)。
《海底村莊》一課文字簡(jiǎn)潔，內(nèi)容較淺顯，字里行間表達(dá)出未來(lái)科技的奇妙。因而，本課我采用這樣的教學(xué)理念：創(chuàng)設(shè)情境，幫助學(xué)生切實(shí)體驗(yàn)海底村莊的美麗和奇妙，領(lǐng)悟到科技的神奇；活躍學(xué)生思維，激發(fā)想像能力，使學(xué)生大膽憧憬未來(lái)美妙的生活。
要使學(xué)生有豐富的體驗(yàn)，就要從多方面給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，直觀形象的感受是不可缺少的。我覺(jué)得，導(dǎo)課是整堂課的開(kāi)端，精彩與否將直接影響到整堂課的學(xué)習(xí)氣氛。因此，我在開(kāi)課時(shí)給學(xué)生播放了一段大海的錄像，學(xué)生被美麗的大海，翻騰的浪花，深深吸引。我順勢(shì)設(shè)計(jì)一個(gè)拓展思維的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生去想像海底的景象，使學(xué)生的思維自然地由大海轉(zhuǎn)到海底，對(duì)海底有了自己的初步認(rèn)識(shí)。這樣的設(shè)計(jì)，能從一開(kāi)課就把學(xué)生吸引住，使學(xué)生以更高的熱情投入學(xué)習(xí)。
“以學(xué)生為本”的教學(xué)理念已逐漸成為我自覺(jué)的行動(dòng)。為了突出以學(xué)生為主體，以老師為主導(dǎo)的教學(xué)思想，我在采用教學(xué)策略時(shí)，注意尊重學(xué)生的感受，在初讀課文的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)對(duì)海底村莊的印象。這是幫助學(xué)生形成一個(gè)整體感知，也是對(duì)三年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)中概括能力的初步培養(yǎng)。學(xué)生說(shuō)出了各自不同的感受：美麗，奇妙，物產(chǎn)豐富……于是，我抓住學(xué)生的興趣所在，引導(dǎo)學(xué)生再讀課文，找找海底村莊房子的奇妙之處。這一部分是本課理解的一大重點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了不同的形式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)：1.個(gè)人思考到小組合作――讓學(xué)生先自己畫(huà)出句子，然后在小組內(nèi)交流；2.圖文對(duì)比，加深理解――學(xué)生從課文中找句子時(shí)，相機(jī)出示海底村莊的圖片，讓學(xué)生圖文對(duì)比，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的見(jiàn)解，提倡學(xué)生根據(jù)自己的理解修改圖片，這樣可以真切地反映出學(xué)生對(duì)課文的理解程度；3.創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)想像――設(shè)置問(wèn)題：假如你站在透明的玻璃鋼房子里向外看，你會(huì)看到些什么？這時(shí)讓學(xué)生閉上眼睛，給學(xué)生放優(yōu)美的音樂(lè)，帶領(lǐng)學(xué)生想像置身海底的景象。在美妙的樂(lè)曲中，學(xué)生想像出了各種美麗的植物，可愛(ài)的動(dòng)物，思維得到進(jìn)一步拓展。書(shū)中寫(xiě)村莊有紅色的淡水管，黃色的空氣管和綠色的食品管，于是我就讓學(xué)生也來(lái)當(dāng)建筑師，想一想還能有什么樣的管道？學(xué)生很感興趣，白色的游戲管，五彩的衣物管等奇妙的設(shè)計(jì)脫口而出。看到學(xué)生你一言我一語(yǔ)學(xué)得很投入時(shí)，我馬上引導(dǎo)學(xué)生朗讀，這時(shí)學(xué)生都像身臨其境一樣，從多種角度體驗(yàn)了房子的奇妙，所以朗讀很到位，將體驗(yàn)融入到朗讀中，讀出了真情實(shí)感。
語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中提出要努力建設(shè)開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程。因此我在教學(xué)中努力拓寬學(xué)習(xí)渠道，構(gòu)建大語(yǔ)文課堂。課文學(xué)完后，我沒(méi)有就此罷休，而是以進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生思維為目標(biāo)，給學(xué)生設(shè)置了拓展想像的空間：你認(rèn)為海底村莊還可以是什么樣子的？畫(huà)一畫(huà)，寫(xiě)一寫(xiě)。不僅將語(yǔ)文和美術(shù)學(xué)科進(jìn)行了有機(jī)的整合，更加增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文的意識(shí)，多方面提高學(xué)生的語(yǔ)文能力。
通過(guò)本課的教學(xué)實(shí)踐，我也發(fā)現(xiàn)了存在的不足：
根據(jù)我的教學(xué)設(shè)計(jì)，通過(guò)引導(dǎo)想像和創(chuàng)設(shè)情境，要最大限度調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感，把自己的感受融入課文，有感情地朗讀課文，表達(dá)出感受。從教學(xué)實(shí)際情況來(lái)看，學(xué)生雖然讀得充分，也很有感情，但有的學(xué)生的情感一直沒(méi)有達(dá)到高潮，還沒(méi)有發(fā)揮出自己的最高水平。課后我進(jìn)行了反思，認(rèn)識(shí)到這與我在教學(xué)中的狀態(tài)也有一定的關(guān)系，雖然自己通過(guò)教態(tài)、語(yǔ)言和動(dòng)作感染了學(xué)生，但激情還不夠飽滿，語(yǔ)言的感染力還不強(qiáng)。在今后的教學(xué)中應(yīng)特別注意把自身的功夫做足，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)更好的學(xué)習(xí)空間。
〖案例點(diǎn)評(píng)〗
本課的設(shè)計(jì)從落實(shí)“三個(gè)維度”的目標(biāo)出發(fā)，在發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言、思維能力的同時(shí)，激發(fā)想像力和創(chuàng)造潛能。注重情感體驗(yàn)，使學(xué)生從語(yǔ)文學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到快樂(lè)。從本課的課堂實(shí)施來(lái)看，主要有以下突出的特點(diǎn)：
1.各種情境的創(chuàng)設(shè)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
興趣是最好的老師，一切學(xué)習(xí)必須在學(xué)生喜歡的基礎(chǔ)上進(jìn)行才能取得最好的效果，因此，“關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣”被列為本次課程改革目標(biāo)之一，《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》把學(xué)生對(duì)待學(xué)習(xí)的情感態(tài)度放在了首位，特別指出“語(yǔ)文課要注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣”，“喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣”。本課教學(xué)采用多種形式創(chuàng)設(shè)情境，以“趣”貫穿始終，激活了學(xué)生思維的興奮點(diǎn)，整節(jié)課學(xué)生一直處于積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
從導(dǎo)課開(kāi)始，教師通過(guò)播放優(yōu)美的大海錄像，給學(xué)生美的視覺(jué)聽(tīng)覺(jué)享受，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生想像海底的樣子，將學(xué)生帶到創(chuàng)設(shè)的情境中，使學(xué)生以積極的態(tài)度投入學(xué)習(xí)。為了讓學(xué)生深入體會(huì)到“透明的玻璃鋼房子”的奇妙，以想像激趣，教師播放了優(yōu)美的樂(lè)曲，讓學(xué)生在美的享受中閉上眼睛，盡情想像海底的奇景，在想像中進(jìn)入情境，學(xué)生仿佛看到了懶洋洋的大龍蝦、五顏六色的植物，在體驗(yàn)中鍛煉了自己的想像能力。“極目遠(yuǎn)望”情境的創(chuàng)設(shè)也是本節(jié)課設(shè)計(jì)的亮點(diǎn)，簡(jiǎn)單的動(dòng)作、全體學(xué)生的參與、課件的運(yùn)用，既理解了詞語(yǔ)的意思，又與課文內(nèi)容聯(lián)系起來(lái)。學(xué)生發(fā)出的贊嘆聲是真情的流露，學(xué)生以極大的興趣急于表達(dá)自己的所思所想，都體現(xiàn)了這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的巧妙。
2.學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力
《課標(biāo)》把關(guān)注學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的方法、過(guò)程，轉(zhuǎn)變學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方式，作為實(shí)施語(yǔ)文課程的重要內(nèi)容，“積極倡導(dǎo)自主合作探究”的學(xué)習(xí)方式。
在本課的教學(xué)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式是根據(jù)不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容而不斷改變的。在學(xué)生體驗(yàn)、感知時(shí)，教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)個(gè)人思考、自由表達(dá)的空間，鼓勵(lì)學(xué)生談自己所想，說(shuō)自己所感，從而激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，使他們體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。而在學(xué)習(xí)“海水綜合加工廠”這部分內(nèi)容時(shí)，因?yàn)榇嬖凇肮S是怎樣工作的”這一知識(shí)性問(wèn)題需要解決，教師將問(wèn)題放給學(xué)生，讓他們?cè)谛〗M內(nèi)分工合作學(xué)習(xí)，共同尋找答案，在討論、探究中解決學(xué)習(xí)問(wèn)題。這樣，每個(gè)學(xué)生都參與了學(xué)習(xí)過(guò)程，又達(dá)成了一致的意見(jiàn)，使學(xué)生在學(xué)會(huì)知識(shí)的同時(shí)，發(fā)展了合作溝通的能力。
課堂上教師的評(píng)價(jià)還略顯單一和不足。教師的評(píng)價(jià)應(yīng)該及時(shí)、具體、準(zhǔn)確，不能只關(guān)注問(wèn)題的答案，而忽略了學(xué)生學(xué)習(xí)的狀態(tài)。對(duì)學(xué)生正確的回答，不應(yīng)該只是蜻蜓點(diǎn)水式的肯定；不對(duì)的答案，也不該勉強(qiáng)委婉評(píng)價(jià)；教師要用“心”去賞識(shí)、愛(ài)護(hù)學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展。
《海底村莊》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5
教學(xué)要求
1、學(xué)習(xí)本課的生字新詞。
2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的一個(gè)自然段。
3、理解課文內(nèi)容，了解海底村莊的奇妙之處，讓學(xué)生體會(huì)到海底物產(chǎn)豐富，但要合理開(kāi)發(fā)和利用。體會(huì)作者的喜愛(ài)之情，產(chǎn)生探索大自然的興趣。
4、邊讀邊想像，畫(huà)出文中描述的海底村莊，體會(huì)文章是怎樣有順序地介紹海底村莊的。
重難點(diǎn)、關(guān)鍵
體會(huì)海底的奇妙，懂得要合理開(kāi)發(fā)和利用的道理。
課時(shí)劃分
兩課時(shí)。
第一課時(shí)
一、談話，激趣導(dǎo)入
1、教師出示城市或村莊的掛圖：同學(xué)們，這是我們熟悉的景物。因?yàn)槲覀兩钤谶@樣的世界中，能說(shuō)說(shuō)我們現(xiàn)在居住的房子或是其他生活環(huán)境嗎？（學(xué)生可以看圖，也可以結(jié)合自己的生活實(shí)際自由反饋）
2、有一個(gè)村莊，它建在美麗的大海里，它是什么樣的呢？（板書(shū)課題）
二、初讀課文，整體感知
1、教師播放錄音讀課文，學(xué)生動(dòng)手畫(huà)出本課的生字新詞。
2、反饋生字新詞。
3、學(xué)生以小組為單位，自學(xué)生字新詞。
4、教師請(qǐng)各小組反饋學(xué)習(xí)的情況。
5、教師出示生字詞語(yǔ)卡片，檢查學(xué)生生字的認(rèn)讀。
6、指名分段讀課文，其他想一想：課文主要講的是什么？
7、指名反饋。（21世紀(jì)后期的一天，我到海底村莊參觀看到的景象）
8、我都看到了什么樣的景象呢？請(qǐng)同學(xué)們讀課文，從文中找出具體介紹的段落。
9、指名反饋。
10、指名讀課文第一和最后一個(gè)自然段，想一想各寫(xiě)了什么？
11、在弄清上面兩個(gè)問(wèn)題的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生把課文分成三個(gè)部分。
三、再讀課文，再請(qǐng)第二部分主要內(nèi)容以及作者的順序
1、學(xué)生讀課文，了解各自然段的內(nèi)容。（作者到海底村莊都參觀了哪些地方？）
2、指名反饋。
�。�1）海底村莊的建筑。
�。�2）海底牧場(chǎng)。
《海底村莊》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字，正確讀準(zhǔn)字音。
2、學(xué)習(xí)通過(guò)抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)讀懂句子。
3、理解課文內(nèi)容。正確、流利、有感情的朗讀課文。了解海底村莊的奇妙之處，體會(huì)作者的喜愛(ài)之情，產(chǎn)生探索大自然奧秘的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)
1、通過(guò)學(xué)習(xí)本文，了解海底村莊的奇妙之處，體會(huì)作者的喜愛(ài)之情。
2、體會(huì)文章是怎樣有順序的介紹海底村莊的。
教學(xué)難點(diǎn)
通過(guò)學(xué)習(xí)第二自然段，體會(huì)村莊的奇妙之處。
拓展習(xí)題
一、比一比，組成詞語(yǔ)。
島（ ）毫（ ）披（ ）偷（ ）
鳥(niǎo)（ ）豪（ ）破（ ）輸（ ）
二、用“……既……又……”說(shuō)一句話。
三、觀察一個(gè)地方，說(shuō)一下它的前面、后面、左面、右面分別有什么？用幾句話把它寫(xiě)下來(lái)。
教具準(zhǔn)備：
課件
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情景、導(dǎo)入新課
1、 播放海底村莊的課件，學(xué)生欣賞。
2、 學(xué)生自由發(fā)言，說(shuō)出初步的感受。
3、 同學(xué)們，我們剛才看到了神秘的海底村莊，那奇異的景色和豐富的物產(chǎn)，使我們留戀往返，你有沒(méi)有繼續(xù)在海底村莊探索的愿望呢？那今天我們就一起去海底村莊看一看。
4、 板書(shū)課題：海底村莊
二、初讀課文、自主識(shí)字
1、教師范讀課文。
2、提出要求：（1）這片課文中的生字很多，有比較難記，在老師讀的過(guò)程中，要聽(tīng)準(zhǔn)字音，并把你認(rèn)為難記得生字詞用勾畫(huà)出來(lái)。（2）考慮你想知道的問(wèn)題是否在老師的讀文中找到了答案。
3、自己試讀課文，遇到生字詞用自己喜歡的方式解決，并且思考有什么不懂的問(wèn)題。（師巡回指導(dǎo)）
三、熟讀課文、感悟意境
過(guò)渡：剛才，同學(xué)們已經(jīng)把課文讀了一遍了，你感覺(jué)海底村莊美嗎？有哪些地方吸引了你？
1、 學(xué)生默讀課文第二自然段。
（1）這樣美這么特殊的房子，我們可以用課文中的那一個(gè)詞來(lái)概括？（奇妙）
�。�2）哪幾個(gè)詞語(yǔ)中可以體會(huì)到海底村莊房子的奇妙？
（3）引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)“透明、圓柱形、圓錐形、互相連接”幾個(gè)詞體會(huì)海底村莊房子的與眾不同。（對(duì)圓柱形、圓錐形、互相連接可以讓學(xué)生通過(guò)看課文插圖理解）
（4）這個(gè)海底村莊為什么這樣設(shè)計(jì)呢？（理解這樣設(shè)計(jì)的好處）
�。�5）這么奇妙的村莊，多美呀！你能讀出這種奇妙的感情嗎？（引導(dǎo)學(xué)生讀出“驚奇贊美”的語(yǔ)氣）
過(guò)渡：這么美的房子，如果我們能在里面生活多好呀！同學(xué)們，讓我們登上“觀察站”，繼續(xù)欣賞海底村莊的美景。
2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)3—5自然段。
�。�1）你看到了哪些海底美景？
�。�2）小組交流。（師巡回指導(dǎo)）
�。�3）小組匯報(bào)。（海底牧場(chǎng)、海底植物園）
過(guò)渡：村長(zhǎng)說(shuō)：“這些植物經(jīng)過(guò)加工，都能成為美味可口、營(yíng)養(yǎng)豐富的食品”。下面，我們就去看一看海底村莊的工人工廠里面干些什么呢？
3、學(xué)習(xí)第6自然段。
（1）你看到工人們?cè)诿β凳裁�？用圖表示出來(lái)吧！
（海水→金、銀、銅→食鹽→純凈水）
（2）從這個(gè)圖示中你體會(huì)到了什么？（引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)代化科技能夠變廢為寶的角度回答，進(jìn)一步體會(huì)海底村莊的奇妙）
�。�3）指導(dǎo)朗讀：引導(dǎo)學(xué)生讀出工人忙碌的語(yǔ)氣。
過(guò)渡語(yǔ)：剛才，我們一起去領(lǐng)略了海底村莊的奇妙之處，欣賞了海底奇境，看到了海底村莊的工人正在開(kāi)發(fā)著海底資源。讀到這里，你有什么想說(shuō)的嗎？
4、齊讀最后一自然段，讀出贊美的語(yǔ)氣。
5、自由讀課文再次體會(huì)海底村莊的奇異景色。
四、激發(fā)想象、拓展延伸
1、多美的海底世界呀！奇妙的房子、奇特的景觀、忙碌的工人構(gòu)成了一道美麗的風(fēng)景線，此時(shí)此刻，你想說(shuō)些什么？（引導(dǎo)學(xué)生從贊美海底村莊、開(kāi)發(fā)利用、保護(hù)海洋資源和學(xué)會(huì)人與大自然和諧相處三個(gè)方面回答）
2、把你想象的海底村莊畫(huà)下來(lái)，在進(jìn)行交流。交流時(shí)說(shuō)出自己的想法，然后小組內(nèi)推選出一幅最有創(chuàng)意的全班展示。
3、展示作品
4、學(xué)習(xí)了這篇課文，你最喜歡的地方是哪里？試著背下來(lái)。
五、布置作業(yè)、鞏固知識(shí)
把你看到的海底村莊介紹給你的家人聽(tīng)。
《海底村莊》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7
教學(xué)要求
1、學(xué)習(xí)本課的生字新詞。
2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的一個(gè)自然段。
3、理解課文內(nèi)容，了解海底村莊的奇妙之處，讓學(xué)生體會(huì)到海底物產(chǎn)豐富，但要合理開(kāi)發(fā)和利用。體會(huì)作者的喜愛(ài)之情，產(chǎn)生探索大自然的興趣。
4、邊讀邊想像，畫(huà)出文中描述的海底村莊，體會(huì)文章是怎樣有順序地介紹海底村莊的。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：通過(guò)朗讀，了解海底村莊的奇妙之處,體會(huì)作者對(duì)海底村莊的喜愛(ài)之情。
難點(diǎn)：學(xué)習(xí)第二自然段，找出重點(diǎn)句，體會(huì)村莊的奇妙之處；學(xué)習(xí)第六自然段，通過(guò)對(duì)海水綜合加工廠的了解，讓學(xué)生體會(huì)到海底物產(chǎn)豐富，人們要合理開(kāi)發(fā)與利用。
教學(xué)過(guò)程：
一、激情導(dǎo)入：
1、在上課之前，老師想帶大家去一個(gè)美麗的地方。（播放錄象）
2、剛才我們?nèi)チ耸裁吹胤�？都看到了什么�?
3、隨著科學(xué)的不斷發(fā)展，在未來(lái)的海底，不僅有美麗的動(dòng)植物，還有人類生活呢！那就是奇妙的海底村莊。（板書(shū)課題）
4、你們想去海底村莊參觀嗎？下面，我們就跟隨作者去海底村莊看一看吧！
二、細(xì)讀品味，理解感悟
1、默讀課文，看看作者都來(lái)到了那些地方？
生：匯報(bào)。（村莊、海底牧場(chǎng)、海底植物園、海水加工廠）（板書(shū)課題）
點(diǎn)明旅游路線。
2、作者在游覽了海底村莊后，不禁發(fā)出了怎樣的贊嘆？（海底村莊真了不起）
2、第二自然段：
�。�1）、抓住村子的特點(diǎn)匯報(bào)房屋的特點(diǎn)，并分析房屋為什么是這個(gè)樣子。體會(huì)海底房屋的設(shè)計(jì)奇妙。
�。�2）、有感情朗讀。
3、第四自然段：
�。�1）、讀書(shū)，匯報(bào)體會(huì)。
（2）、抓住懶洋洋、蠕動(dòng)體會(huì)海參的動(dòng)作。有感情朗讀。
�。�3）、抓住威武、全身披甲體會(huì)大龍蝦的威武。
�。�4）、再讀本自然段。
4、第五自然段：
�。�1）、讀書(shū)，匯報(bào)。
�。�2）、抓住顏色深褐色、綠色的、紅色的體會(huì)顏色的美。抓住漂動(dòng)在碧波里體會(huì)動(dòng)作美。抓住美味可口、營(yíng)養(yǎng)豐富體會(huì)出味道美。
�。�3）、有感情朗讀。
[NextPage]5、第六自然段：
�。�1）、讓學(xué)生匯報(bào)讀懂的地方。
�。�2）、讓學(xué)生扮演海水、三個(gè)車(chē)間的工人，理解如何加工海水的。
三、總結(jié)
今天，我們跟隨作者，一起參觀了海底村莊。感到海底村莊真是很了不起。
實(shí)際上，這是一篇科幻文章，是作者對(duì)未來(lái)生活的美好向往，憧憬，我們也期待著這一天早日到來(lái)。
教學(xué)反思
香濱小學(xué) 趙麗
《海底村莊》一課文字簡(jiǎn)潔，內(nèi)容較淺顯，字里行間表達(dá)出未來(lái)科技的奇妙。因而，本課采用了創(chuàng)設(shè)情境，幫助學(xué)生切實(shí)體驗(yàn)海底村莊的美麗和奇妙，領(lǐng)悟到科技的神奇：活躍學(xué)生思維，激發(fā)想象的能力，使學(xué)生大膽憧憬未來(lái)美妙的生活。
在學(xué)習(xí)課文時(shí)，針對(duì)每段的不同特點(diǎn)，找到不同的切入點(diǎn)。第二自然段，著重讓學(xué)生體會(huì)海底房屋的奇妙，抓住形狀與陸地房屋的不同，讓學(xué)生感到這樣的房屋的確體現(xiàn)了我們?nèi)祟惖闹腔�，人們真了不起。第四自然段通過(guò)做動(dòng)作、抓重點(diǎn)詞、朗讀的方法讓學(xué)生體會(huì)海底動(dòng)物的可愛(ài)和特點(diǎn)，體會(huì)海底資源豐富，很了不起。第五自然段通過(guò)抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)、指導(dǎo)朗讀的方法讓學(xué)生體會(huì)海底植物顏色美、動(dòng)作美、味道美的特點(diǎn)，體會(huì)動(dòng)物們是那樣可愛(ài)，很了不起。第六自然段通過(guò)情境模仿工人來(lái)體會(huì)人們很了不起，用智慧合理利用海底資源，讓海底資源為我們?nèi)祟惙⻊?wù)。這四部分內(nèi)容都緊緊圍繞文章的中心句，來(lái)讓學(xué)生談體會(huì)。
由于本人能力有限，在教學(xué)中還存在著一些不足。如：在學(xué)習(xí)第六自然段時(shí)，要分清過(guò)濾和提煉的含義。過(guò)濾是把沒(méi)有用的東西去掉，提煉是把有用的東西提取出來(lái)，合理利用。在第五自然段時(shí)，讓學(xué)生自己多說(shuō)說(shuō)感到哪里感受到了海底植物的美就更好了。另外，教師語(yǔ)言還略顯多，應(yīng)讓學(xué)生多讀書(shū)，多匯報(bào)，培養(yǎng)學(xué)生的分析課文的能力。
《海底村莊》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字，正確讀準(zhǔn)字音。
2、學(xué)習(xí)通過(guò)抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)讀懂句子。
3、理解課文內(nèi)容。正確、流利、有感情的朗讀課文。了解海底村莊的奇妙之處，體會(huì)作者的喜愛(ài)之情，產(chǎn)生探索大自然奧秘的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)
1、通過(guò)學(xué)習(xí)本文，了解海底村莊的奇妙之處，體會(huì)作者的喜愛(ài)之情。
2、體會(huì)文章是怎樣有順序的介紹海底村莊的。
教學(xué)難點(diǎn)
通過(guò)學(xué)習(xí)第二自然段，體會(huì)村莊的奇妙之處。
拓展習(xí)題
一、比一比，組成詞語(yǔ)。
島( )毫( )披( )偷( )
鳥(niǎo)( )豪( )破( )輸( )
二、用“……既……又……”說(shuō)一句話。
三、觀察一個(gè)地方，說(shuō)一下它的前面、后面、左面、右面分別有什么?用幾句話把它寫(xiě)下來(lái)。
教具準(zhǔn)備：
課件
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情景、導(dǎo)入新課
1、 播放海底村莊的課件，學(xué)生欣賞。
2、 學(xué)生自由發(fā)言，說(shuō)出初步的感受。
3、 同學(xué)們，我們剛才看到了神秘的海底村莊，那奇異的景色和豐富的物產(chǎn)，使我們留戀往返，你有沒(méi)有繼續(xù)在海底村莊探索的愿望呢?那今天我們就一起去海底村莊看一看。
4、 板書(shū)課題：海底村莊
二、初讀課文、自主識(shí)字
1、教師范讀課文。
2、提出要求：(1)這片課文中的生字很多，有比較難記，在老師讀的過(guò)程中，要聽(tīng)準(zhǔn)字音，并把你認(rèn)為難記得生字詞用勾畫(huà)出來(lái)。(2)考慮你想知道的問(wèn)題是否在老師的讀文中找到了答案。
3、自己試讀課文，遇到生字詞用自己喜歡的方式解決，并且思考有什么不懂的問(wèn)題。(師巡回指導(dǎo))
三、熟讀課文、感悟意境
過(guò)渡：剛才，同學(xué)們已經(jīng)把課文讀了一遍了，你感覺(jué)海底村莊美嗎?有哪些地方吸引了你?
1、 學(xué)生默讀課文第二自然段。
(1)這樣美這么特殊的房子，我們可以用課文中的那一個(gè)詞來(lái)概括?(奇妙)
(2)哪幾個(gè)詞語(yǔ)中可以體會(huì)到海底村莊房子的奇妙?
(3)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)“透明、圓柱形、圓錐形、互相連接”幾個(gè)詞體會(huì)海底村莊房子的與眾不同。(對(duì)圓柱形、圓錐形、互相連接可以讓學(xué)生通過(guò)看課文插圖理解)
(4)這個(gè)海底村莊為什么這樣設(shè)計(jì)呢?(理解這樣設(shè)計(jì)的好處)
(5)這么奇妙的村莊，多美呀!你能讀出這種奇妙的感情嗎?(引導(dǎo)學(xué)生讀出“驚奇贊美”的語(yǔ)氣)
過(guò)渡：這么美的房子，如果我們能在里面生活多好呀!同學(xué)們，讓我們登上“觀察站”，繼續(xù)欣賞海底村莊的美景。
2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)3—5自然段。
(1)你看到了哪些海底美景?
(2)小組交流。(師巡回指導(dǎo))
(3)小組匯報(bào)。(海底牧場(chǎng)、海底植物園)
過(guò)渡：村長(zhǎng)說(shuō)：“這些植物經(jīng)過(guò)加工，都能成為美味可口、營(yíng)養(yǎng)豐富的食品”。下面，我們就去看一看海底村莊的工人工廠里面干些什么呢?
3、學(xué)習(xí)第6自然段。
(1)你看到工人們?cè)诿β凳裁?用圖表示出來(lái)吧!
(海水→金、銀、銅→食鹽→純凈水)
(2)從這個(gè)圖示中你體會(huì)到了什么?(引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)代化科技能夠變廢為寶的角度回答，進(jìn)一步體會(huì)海底村莊的奇妙)
(3)指導(dǎo)朗讀：引導(dǎo)學(xué)生讀出工人忙碌的語(yǔ)氣。
過(guò)渡語(yǔ)：剛才，我們一起去領(lǐng)略了海底村莊的奇妙之處，欣賞了海底奇境，看到了海底村莊的工人正在開(kāi)發(fā)著海底資源。讀到這里，你有什么想說(shuō)的嗎?
4、齊讀最后一自然段，讀出贊美的語(yǔ)氣。
5、自由讀課文再次體會(huì)海底村莊的奇異景色。
四、激發(fā)想象、拓展延伸
1、多美的海底世界呀!奇妙的房子、奇特的景觀、忙碌的工人構(gòu)成了一道美麗的風(fēng)景線，此時(shí)此刻，你想說(shuō)些什么?(引導(dǎo)學(xué)生從贊美海底村莊、開(kāi)發(fā)利用、保護(hù)海洋資源和學(xué)會(huì)人與大自然和諧相處三個(gè)方面回答)
2、把你想象的海底村莊畫(huà)下來(lái)，在進(jìn)行交流。交流時(shí)說(shuō)出自己的想法，然后小組內(nèi)推選出一幅最有創(chuàng)意的全班展示。
3、展示作品
4、學(xué)習(xí)了這篇課文，你最喜歡的地方是哪里?試著背下來(lái)。
五、布置作業(yè)、鞏固知識(shí)
把你看到的海底村莊介紹給你的家人聽(tīng)。