海底村莊 教學設計（精選2篇）
海底村莊 教學設計 篇1
之一
佚名
第一課時
教學目標 ：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、認識生字13個.。
3、理解課文內容,知道這篇科幻作品對海底村莊奇異景色的描寫，展示了現代科技對人類生活的巨大作用。
教學重難點：
1、學生能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學習理解意義段，找出意義段的主要內容。
教學準備：小黑板，生字、詞卡片。
課型：科幻作品。
教學方法：討論、小組合作式。
教學過程 ：
一、導入 活動：
1、談話：同學們，誰知道村莊建在哪兒？今天我們和作者一起去參觀海底村莊。
2、板書課題：《海底村莊》。（齊讀課題2遍）
二、學習新課。
1、初讀課文
⑴、選擇自己喜歡的方式讀課文，并標出自然段的段序。
⑵、出示生字，學生分組認讀。
陌、嶼、隧、錐、減、豪、輸、牧、蠕、披、綜、屬、純
(請每組1、3號同學起立教讀)
⑶、出示生詞，同桌讀。
陌生、島嶼、自豪、運輸、蠕動、牧場、披甲、綜合、金屬、純凈
(指名教讀)
2、熟讀課文，理解課文。
⑴、學生自由讀課文，說說“海底村莊怎么樣？你從哪里知道它真了不起？”
⑵、齊讀最后一個自然段。
⑶、指名讀2—6自然段。討論：
a、海底村莊是怎么樣的？
b、作者到“觀察站”看到了什么奇景？
c、海水綜合加工廠的特點有哪些？
⑷、齊讀第一自然段。
a、用自己的話說一說這一自然段講了什么？
b、采用什么寫作方法？
c、找出參觀的時間、地點、人物。
⑸、有感情地朗讀課文。
*你愿意住進海底村莊嗎？理由是什么？
三、作業 布置：
1、畫一畫你心目中的海底村莊。
2、有感情地朗讀課文。
四、板書設計 ：
10、奇妙的海底世界
外觀
作用
海底村莊
景色奇異
海水加工廠
第二課時
教學目標 ：學會正確書寫12個字，并掌握每個字的筆順規則。
教學重難點：正確掌握每個字的筆順規則。
教學準備：生字、詞卡片，田字格黑板。
課型：寫字課。
教學方法：討論、小組合作式。
教學過程 ：
一、導入 活動：
1、齊讀課文《海底村莊》
2、出示13個生字，學生認讀。(開火車)
陌、嶼、隧、錐、減、豪、輸、牧、蠕、披、綜、屬、純
二、新課。
1、出示要寫的生字，學生(開火車)認讀。
秘、陌、島、嶼、減、豪、輸、牧、披劃、屬、純
2、學生分析字型，互相交流。
3、書寫生字
⑴、學生自由書寫生字。
⑵、指名上臺書寫，指名評價。
⑶、書寫生字，每字3遍。
⑷、合作學習。
*小組中選出寫得最快、最好的作業 。
*上臺展示，說說自己是怎樣書寫的。
三、作業 布置：
書寫生字，每字3遍。
四、板書設計 ：
10、奇妙的海底世界
海底村莊
五、教學后記
海底村莊 教學設計 篇2
海底村莊
教學目標
1、認識13個生字，會寫12個生字，正確讀準字音。
2、學習通過抓住重點詞語讀懂句子。
3、理解課文內容。正確、流利、有感情的朗讀課文。了解海底村莊的奇妙之處，體會作者的喜愛之情，產生探索大自然奧秘的興趣。
教學重點
1、通過學習本文，了解海底村莊的奇妙之處，體會作者的喜愛之情。
2、體會文章是怎樣有順序的介紹海底村莊的。
教學難點
通過學習第二自然段，體會村莊的奇妙之處。
拓展習題
一、比一比，組成詞語。
島（ ）毫（ ）披（ ）偷（ ）
鳥（ ）豪（ ）破（ ）輸（ ）
二、用“……既……又……”說一句話。
三、觀察一個地方，說一下它的前面、后面、左面、右面分別有什么？用幾句話把它寫下來。
教具準備：
教學過程：
一、創設情景、導入新課
1、 播放海底村莊的課件，學生欣賞。
2、 學生自由發言，說出初步的感受。
3、 同學們，我們剛才看到了神秘的海底村莊，那奇異的景色和豐富的物產，使我們留戀往返，你有沒有繼續在海底村莊探索的愿望呢？那今天我們就一起去海底村莊看一看。
4、 板書課題：海底村莊
二、初讀課文、自主識字
1、教師范讀課文。
2、提出要求：（1）這片課文中的生字很多，有比較難記，在老師讀的過程中，要聽準字音，并把你認為難記得生字詞用勾畫出來。（2）考慮你想知道的問題是否在老師的讀文中找到了答案。
3、自己試讀課文，遇到生字詞用自己喜歡的方式解決，并且思考有什么不懂的問題。（師巡回指導）
三、熟讀課文、感悟意境
過渡：剛才，同學們已經把課文讀了一遍了，你感覺海底村莊美嗎？有哪些地方吸引了你？
1、 學生默讀課文第二自然段。
（1）這樣美這么特殊的房子，我們可以用課文中的那一個詞來概括？（奇妙）
（2）哪幾個詞語中可以體會到海底村莊房子的奇妙？
（3）引導學生通過“透明、圓柱形、圓錐形、互相連接”幾個詞體會海底村莊房子的與眾不同。（對圓柱形、圓錐形、互相連接可以讓學生通過看課文插圖理解）
（4）這個海底村莊為什么這樣設計呢？（理解這樣設計的好處）
（5）這么奇妙的村莊，多美呀！你能讀出這種奇妙的感情嗎？（引導學生讀出“驚奇贊美”的語氣）
過渡：這么美的房子，如果我們能在里面生活多好呀！同學們，讓我們登上“觀察站”，繼續欣賞海底村莊的美景。
2、引導學生學習3—5自然段。
（1）你看到了哪些海底美景？
（2）小組交流。（師巡回指導）
（3）小組匯報。（海底牧場、海底植物園）
過渡：村長說：“這些植物經過加工，都能成為美味可口、營養豐富的食品”。下面，我們就去看一看海底村莊的工人工廠里面干些什么呢？
3、學習第6自然段。
（1）你看到工人們在忙碌什么？用圖表示出來吧！
（海水→金、銀、銅→食鹽→純凈水）
（2）從這個圖示中你體會到了什么？（引導學生從現代化科技能夠變廢為寶的角度回答，進一步體會海底村莊的奇妙）
（3）指導朗讀：引導學生讀出工人忙碌的語氣。
過渡語：剛才，我們一起去領略了海底村莊的奇妙之處，欣賞了海底奇境，看到了海底村莊的工人正在開發著海底資源。讀到這里，你有什么想說的嗎？
4、齊讀最后一自然段，讀出贊美的語氣。
5、自由讀課文再次體會海底村莊的奇異景色。
四、激發想象、拓展延伸
1、多美的海底世界呀！奇妙的房子、奇特的景觀、忙碌的工人構成了一道美麗的風景線，此時此刻，你想說些什么？（引導學生從贊美海底村莊、開發利用、保護海洋資源和學會人與大自然和諧相處三個方面回答）
2、把你想象的海底村莊畫下來，在進行交流。交流時說出自己的想法，然后小組內推選出一幅最有創意的全班展示。
3、展示作品
4、學習了這篇課文，你最喜歡的地方是哪里？試著背下來。
五、布置作業、鞏固知識
把你看到的海底村莊介紹給你的家人聽。