一面五星紅旗-教學實錄（通用2篇）
一面五星紅旗-教學實錄 篇1
一.導入。
（師放課件）
師：這是什么？
生：紅旗
師：能說準確一些嗎？
生：五星紅旗。
師：關于紅星紅旗，你知道些什么呢？
生：我知道五星紅旗是1949年10月1 日下午3時在天an門廣場上升起的。
生：我知道它由五顆星組成，4顆小星，1顆大星。
師：中間的大星代表了我們中國共產黨，四顆小星代表我們全國人民。
生：我知道它代表了我們中國，是中國的國旗。
生：我還知道《國歌》。
師：自從1949年10月1日天an門升起了第一面五星紅旗，有關這面紅旗的許多感人的事就層出不窮。請大家打開書讀課文，仔細思考，你從中知道了什么？
二.初讀體會
（生自由讀課文）
師：讀了課文，你知道了什么？
生：我想用其它東西換面包，但老板卻要求我用五星紅旗，我不愿意，后來餓昏了，老板把我送到了醫院。
師：是在什么情況下“我”要去換面包的呢？盡量把話說完整。
生：是我去飄流，不小心出事了，丟失了背包和食品的情況下。
師：課文講了我在國外去飄流丟失了背包后，寧愿挨餓也不愿拿國旗換面包的事，可我到底需不需要面包呢？（需要）請你拿筆從課文中圈出他需要面包的句子，告訴大家，你從哪兒體會到的？
（生畫句子）
生：他醒來以后，發現……在荒無人煙的森林里轉了三天三夜，才來到一個……
師：“荒無人煙”是什么意思？
生：就是到處都沒有一個人。
生：就是說很荒涼，一戶人家也沒有。
師：那請你讀一讀，想像他此時的心情怎么樣？
生：著急。
生：害怕。
（抽生讀，進行反復的指導和體會，再讀）
師：你們能把你體會到的心情寫出來嗎？
（生動筆寫，師巡視）
師：如果是當時是你在那種情況下，你會想到什么？
生：我會想到趕快走出森林，找吃的、療傷。
生：我會感到害怕，再不吃東西會餓死的。
師：怎么樣把你感受到的著急讀出來呢？請大家先自己讀一讀。
（抽生讀，齊讀）
三.思索感悟
師：后來，我終于走到了一個小鎮，來到了一家面包家店，遇到了一位什么樣的老板呢？請大家讀后面部分。
（生自由讀）
師：這是一個什么樣的老板呢？請你們來評價一下。
生：他是一個心底善良的人。因為他把“我”送到了醫院，幫“我”付醫藥費，愿幫助人。所以他是一個善良的人。
生：他是個喜歡考驗人的人，因為他沒有要“我”其它的東西，只要我的國旗，他要看我是不是愛國。
生：他是個講求公平交易的人。因為課文中他說“我是個平等交易的人，我給你面包，你能給我什么呢？”
師：老師有一點不同的看法，“我”那時受了傷，餓了三天，可他還要和我公平交易，我覺得他有點---
生：（齊）冷漠。
師：猜一猜，那個面包多少錢？
生：一元（8角、1.5元、2元）
師：這么便宜的東西，他都不愿給我，要和我公平交易，可后面，他卻愿幫我付醫藥費，再猜猜，這醫藥費大概會要多少錢？
生：二百。
生：五百。
生：一千元。
師：為什么這個老板會發生這么大的變化呢？
生：因為他看見我不愿拿紅旗和他換面包，寧愿挨餓。
生：因為他被我愛國的精神感動了。
師：這樣吧！我們讀課文，找句子，再小組討論。
（生讀，師課件展示：我搖搖頭，吃力地收好……）
師：大家一起來讀一讀，從中你體會到什么？
生：我從“趔趔趄趄”這個詞體會到“我”當時非常虛弱，走路都很吃力，可我也不愿用紅旗換面包。
師：你還體會到了什么？
生：我還從“搖搖頭，吃力”這些詞語中體會到他拒絕得很堅決。
師：體會得真好，你能讀好嗎？（生讀）
師：是啊，我熱愛五星紅旗，除了這兒，你還從課文哪些地方體會到了這種熱愛。
生：出發時我手舉紅星紅旗，表示我是中國人。
生：在危險時，我把紅旗系在脖子上，把背包那些卻系在木排上。
師：的確，從這些地方，我們都可以感受到“我”對五星紅旗的熱愛，對祖國的熱愛。文中的我，用實際行動維護了祖國的尊嚴，一直以來，也有許多人用實際行動維護著祖國的尊嚴。五星紅旗作為我們祖國的像征，無處不在。
（師課件播放：第一次升起五星紅旗，聯合國升起五星紅旗，南極升起五星紅旗，香港、澳門回歸升起五星紅旗。申奧成功、載人骯天……）
師：所以，我的行動感動了面包店的老板，當“我”醒來的時候，看見心愛的五星紅旗在鮮花中微笑。
（生齊讀最后一自然段）
下課。
總評：本堂課在執教過程中，較好地體現了小語新大綱的精神，也表現出執教者較強的把握教材和駕馭課堂的能力。
1 把握住了教材的重點和特色，教學設計精當巧妙。本篇課文以一面五星紅旗線索，緊緊抓住店老板前后不同的行為變化進行探究互動，整堂課流暢有序，層層深入，學生的感情也隨著理解的深入而不斷深化。
2、以讀為本，通過抓重點詞句體會的方法，引導學生主動學習。整堂課中，教師給予學生充分的自由空間，讓學生在讀中體會，讀中感悟，讀出自己的感受，讀出自己的想法。在讀中體會到“我”對祖國的無比深情。
當然，這堂課中也存在著一個小小的不足，在學生自讀體會后，評價面包店老板的時候，學生的觀念產生了不同的差異，教師在引導的時候方法有些欠妥，值得考慮。
一面五星紅旗-教學實錄 篇2
一 揭題，激發情感
展示詩歌：紅旗飄飄：
五星紅旗，你是我的驕傲；
五星紅旗，我為你自豪；
為你歡呼，我為你祝福；
你的名字，比我生命更重要！
師：歌曲在歌頌什么？國旗可是國家的象征啊，我們每個人都應該熱愛自己的國旗。
2、 請你們大聲說出我們祖國國旗的名字――，這節課我們就一起來分享一個與五星紅旗有關的感人故事，板書：一面五星紅旗
二、初讀，整體感知
1、自由讀課文，讀準字音，讀通句子，給自然段標上序號。
2、檢查：指名讀自己認為難讀的段落，正音。
3、課文寫了哪兩個人？ 板書：中國留學生 外國老板
三、細讀，內化情感
（一）這兩人與五星紅旗之間有什么故事呢？讓我們先走近外國老板。請同學們端起書認認真真地讀課文，并劃出描寫外國老板的句子，反復讀，讀懂句子的意思。
1、再自由讀課文，劃出寫老板的句子。
2、指名讀劃出的句子：①老板聽懂了我的話，卻把雙手一攤，表示一臉的無奈，說：“我講究平等交易，我給你面包，你能給我什么呢？”②他見我醒來了，沖我豎起大拇指，說：“安心養一養，費用由我來付。”
板書：雙手一攤 豎起大拇指
3、“攤”、“豎”是生字，學生練寫“攤、豎”兩個生字。
4、師：讀了老板的這兩句話，心里產生了什么疑問？指名說
5、師：是啊，到底是什么讓這位外國老板前后的態度發生了這么巨大的變化？這是我們接下來要重點研究的。
（二）研讀“我”是怎么對待國旗的句子
1、自由讀課文4――10自然段，找出我是怎么對待國旗的句子
2、全班交流反饋。（是“我”的……）
出示句子：
（1）我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的國旗，趔趔趄趄地向外走去。突然，我摔倒在地上，就什么也不知道了。]
指名讀 讀著讀著，你體會到了什么？
指導朗讀
（交流明確：“我”寧可餓死也不用五星紅旗來換面包，表現了“我”的愛國之心。）
讓我們也讀進作者的心里去吧！齊讀
（2）師：不吃這塊面包真的會餓死嗎？你是怎么知道的？指名說說“遭遇”，（引讀上文第3自然段）
（3）師動情渲染：
是呀！如果當時你就這樣拖著受傷的、可能還滴著血的身子，在荒蕪人煙的大山里轉來轉去。三天了，你不曾吃過一點東西，當時你最想得到什么？
當一塊面包擺在你眼前，你會怎樣？
（4）饑餓難忍的“我”何嘗不想這樣，可老板說必須要“我”用五星紅旗來交換時，“我”的第一反應是什么？
出示：
我愣了一下，然后久久在疑視著手中的五星紅旗。齊讀2遍。
追問體會：你不是很餓嗎？為什么會愣了一下？你究竟在想些什么？
指名說說
指導朗讀（帶著你心中的想法再來讀好這句話。）
小結：是啊，“我”是多么渴望這塊面包呀！“我”的每一個細胞都在呼喚著這塊救命的面包！但經過激烈的思想斗爭，最后決定────生接著讀出句子。
（5）師出示句子并齊讀
[我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的國旗，趔趔趄趄地向外走去。突然，我摔倒在地上，就什么也不知道了。]
師：多么誘人的面包呀！此時的面包已不是“我”充饑的食物，它可以救“我”的命呀！但在祖國尊嚴和“我”的生命之間，我毅然選擇了前者。
所以───生再齊讀這一段。
（朗讀指導：讀好“搖搖頭”、“吃力”、“趔趔趄趄”等詞。正是這一舉一動的細節描寫，將“我”拒換面包的堅定充分表現出來。）
（6）“我”在如此饑餓的情況下，拒絕了這塊救命的面包，是什么促使“我”做出這樣的決定？
（生：愛國精神）
引：課文還有哪里也寫出“我”的愛國表現？
引讀第7自然段。
（7）正是因為“我”這樣熱愛五星紅旗，所以老板被“我”深深地感動了。因此，齊讀前面3句話。
3、現在知道是什么改變了老板的態度嗎？
指名說，師小結：是啊，中國留學生用自己的愛國精神維護了國旗的尊嚴，祖國的尊嚴，也贏得了外國朋友的尊重，讓我們每一個人都記住，只有熱愛自己國家的人才會贏得別人的尊敬。
四、總結，升華情感
師：讓我們把對國旗、對國家的愛深藏在心里，然后把這份愛通過語言傳遞給在座的每一個人，全體起立，朗誦詩歌。
五星紅旗，你是我的驕傲；
五星紅旗，我為你自豪；
為你歡呼，我為你祝福；
你的名字，比我生命更重要
板書設計：
一面五星紅旗
中國留學生 外國老板
熱愛國旗 雙手一攤
熱愛國家 豎起大拇指