《31.女?huà)z補(bǔ)天》教案（通用13篇）
《31.女?huà)z補(bǔ)天》教案 篇1
一、談話(huà)引入。
（板書(shū)課題）
生說(shuō)話(huà)記“媧”字。
師：在神話(huà)故事中，她是征服自然的女神。今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文講的就是她補(bǔ)天的故事，齊讀課題。把書(shū)翻到31課大聲朗讀吧！把故事多讀幾遍，注意讀好文中的生字，讀通句子。
二字詞學(xué)習(xí)。
師：學(xué)生分行領(lǐng)讀生字，同時(shí)觀察，提醒難讀難記的生字。
學(xué)生齊讀生字詞。
三、學(xué)習(xí)第一自然段，感悟天塌地裂的可怕。
過(guò)渡，放課件。
師：課文哪部分描寫(xiě)了當(dāng)時(shí)這些可怕的情景呢？默讀課文，找一找，做上記號(hào)。
（生默讀。）
（生答：天哪，太可怕了！遠(yuǎn)遠(yuǎn)的天空塌下一大塊，露出一個(gè)黑黑的大窟窿。地被震裂了，出現(xiàn)了一道道深溝。山岡上燃燒著熊熊大火，田野里到處都是洪水。許多人被圍困在山頂上，許多人在水里掙扎。）
師：天地之間發(fā)生了哪些巨大的變化？
（根據(jù)學(xué)生的回答邊概括邊板書(shū)：天塌地裂 水深火熱）
師：這些變化使你感覺(jué)怎樣？（可怕、恐懼……）
師：課文中有一句話(huà)概括了你們的感覺(jué)，誰(shuí)想讀一讀？（出示：天哪，太可怕了！）
師：請(qǐng)帶著你的感覺(jué)讀一讀這段話(huà)。
師：讓我們來(lái)看看當(dāng)時(shí)可怕的情景吧！
指導(dǎo)朗讀。
師：聽(tīng)了你的朗讀，老師都感到天塌地裂，水深火熱！多么神奇的想象，天空、大地、山岡、田野，還有人類(lèi)都面臨著毀滅。讓我們一起用朗讀再現(xiàn)這可怕的場(chǎng)面！（師引讀，生齊讀）
四、學(xué)習(xí)女?huà)z補(bǔ)天部分，感受女?huà)z補(bǔ)天的艱難和神奇。
師過(guò)渡：看著這一切，女?huà)z心里難過(guò)極了！為了拯救人類(lèi)她會(huì)怎么做呢？趕快讀一讀課文第2、3、4自然段，看看誰(shuí)能用用自己的話(huà)簡(jiǎn)單說(shuō)一說(shuō)女?huà)z做的幾件事，并試著用四個(gè)字概括。
邊評(píng)價(jià)邊板書(shū)：求雨滅火 造船救人 尋石補(bǔ)天
師：女?huà)z是一位天神，做這些事應(yīng)該很容易吧？
生：略。
師：能找出句子來(lái)證明你的觀點(diǎn)嗎？（生默讀3－4段，找句子。）
找句子，邊讀邊議。
女?huà)z為了尋找五彩石，在這幾天幾夜的尋找過(guò)程里，她可能找過(guò)哪些地方，可能遇到過(guò)哪些困難，她又會(huì)怎樣做呢？
屏顯：在女?huà)z尋找五彩石的幾天幾夜里，她___________________。
（生自由回答）
②屏顯整理過(guò)的句子：
女?huà)z穿過(guò)密密的叢林，荊棘叢生，她不怕！
女?huà)z找過(guò)尖尖的巖縫，亂石鋒利，她不停！
女?huà)z探過(guò)黑黑的山洞，毒霧迷蒙，她無(wú)懼！
女?huà)z攀過(guò)高高的峭壁，狂風(fēng)怒吼，她無(wú)怨！
…………
③有感情地朗讀后，說(shuō)說(shuō)：這是（ ）的幾天幾夜！（板書(shū)：艱難）
師：為了拯救人類(lèi)，女?huà)z真是不辭辛勞，誰(shuí)想讀？
師：這就是女?huà)z補(bǔ)天的第一步：尋石（板書(shū)）。五彩石終于找齊了，接下來(lái)女?huà)z還要做一件事，就是——冶煉，
（板書(shū)）冶煉，注意“煉”的右邊，根據(jù)“煉”的偏旁猜詞義。
師：女?huà)z是怎樣冶煉的？請(qǐng)你讀一讀。
3生：煉了五天五夜，五彩石化成了很稠的液體。
抓“五天五夜”體會(huì)女?huà)z的辛勞。
4生：女?huà)z把它裝在一個(gè)大盆里，端到天邊，對(duì)準(zhǔn)那個(gè)大黑窟窿，往上一潑，只見(jiàn)金光四射，大窟窿立刻被補(bǔ)好了。（板書(shū)：補(bǔ)天）
感受神話(huà)的神奇。
指導(dǎo)朗讀。
師：這一潑，潑出了五彩的云霞！災(zāi)難過(guò)去了，人們歡呼雀躍，重建美麗的家園，又過(guò)上了幸福快樂(lè)的生活，大地又煥發(fā)了勃勃生機(jī)。讓我們一起快樂(lè)地朗讀課文的大結(jié)局。
（齊讀最后一段）
五、寫(xiě)話(huà)。
師：五彩石化成了五彩的云霞，重獲新生的人們仿佛看到女?huà)z就躲在云彩后面呢，此時(shí)此刻，他們一定有很多話(huà)想對(duì)女?huà)z說(shuō)，請(qǐng)你幫他寫(xiě)下來(lái)。
（生寫(xiě)話(huà)交流。）
展示后評(píng)價(jià)。
六。、課堂小結(jié)。
《31.女?huà)z補(bǔ)天》教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1.運(yùn)用綜合識(shí)字方法，認(rèn)識(shí)本課16個(gè)生字培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字能力。
2.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。
3.通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，教育孩子們從小立大志，并懂得要實(shí)現(xiàn)自己的志向必須發(fā)憤學(xué)習(xí)。
4.培養(yǎng)學(xué)生小組合作能力和自我探究能力。
5.繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲，不指讀。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.運(yùn)用綜合識(shí)字方法，認(rèn)識(shí)本課16個(gè)生字。
2.通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，教育孩子們從小立大志，并懂得要實(shí)現(xiàn)自己的志向必須發(fā)憤學(xué)習(xí)。
教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，教育孩子們從小立大志，并懂得要實(shí)現(xiàn)自己的志向必須發(fā)憤學(xué)習(xí)。
教具準(zhǔn)備：教學(xué)課件 字撲克牌
教學(xué)課時(shí): 2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入
同學(xué)們，你們喜歡聽(tīng)故事嗎？（學(xué)生很高興，齊聲說(shuō)喜歡。）
今天，老師和大家一起學(xué)習(xí)一篇神話(huà)故事，（老師板書(shū)課題）《女?huà)z補(bǔ)天》（同時(shí)學(xué)習(xí)“媧”字）大家齊讀課題。
看了題目，你想知道什么？
師：同學(xué)們想知道的問(wèn)題這么多，就讓我們一起到課文中去找吧。
二、讀課文，自主識(shí)字
師：這篇課文不長(zhǎng)，你們是想聽(tīng)老師讀一遍，還是想自己試著讀一讀？
學(xué)生紛紛表示愿意自己試著讀。
1.師：那就請(qǐng)你自己讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字用筆畫(huà)出來(lái)，用你喜歡的識(shí)字方法去解決。
（學(xué)生自己讀文2-3遍，初步認(rèn)識(shí)生字。）
2.師：同學(xué)們?cè)谡J(rèn)字時(shí)肯定遇到了一些困難，現(xiàn)在請(qǐng)同桌同學(xué)互相讀一讀，如果他還有不認(rèn)識(shí)的字，請(qǐng)你幫幫他。
（老師了解學(xué)生字已基本認(rèn)識(shí)。）
3.小組合作學(xué)習(xí)。
小仙女來(lái)了，（出示課件：認(rèn)字表16個(gè)字。）
小仙女說(shuō)：這些字你都認(rèn)識(shí)了嗎？向小組同學(xué)介紹你的識(shí)字好方法，哪個(gè)字難記，也請(qǐng)同學(xué)幫幫你。
四人一組交流記字方法，教師巡視，了解各組活動(dòng)情況。
小組解決：
（1）“禍、鍋”和“媧”長(zhǎng)得很像，它們好像是三胞胎，根據(jù)偏旁分清它們，女?huà)z是女的，所以帶女字旁的是媧，鍋是用鐵做的，所以是金子旁，老師說(shuō)過(guò)示字旁的字跟求福有關(guān)，所以帶示字旁的念禍。
（2）“支”字，我們以前學(xué)過(guò)樹(shù)枝的枝和技術(shù)的技，把它們左邊的偏旁去掉，就是一支鉛筆的支。
（3）我們以前學(xué)過(guò)《烏鴉喝水》，“烏”字早就認(rèn)識(shí)了，與鳥(niǎo)比較，比烏多一點(diǎn)。
（4）數(shù)學(xué)課上老師出過(guò)一架飛機(jī)多少元，就可以認(rèn)識(shí)“架”了。
（5）“狀”字，上學(xué)期《語(yǔ)伴》上有一道題問(wèn)葡萄什么形狀，什么味道，就記住狀了。
（6）老師經(jīng)常發(fā)各種獎(jiǎng)狀，記住“狀”也不難。
（7）“堆”在上學(xué)期已經(jīng)學(xué)過(guò)了，在《丁丁冬冬識(shí)字三》這課里，是讓我們自學(xué)的生字，在《我們的玩具和游戲》這課里也學(xué)過(guò)堆雪人的堆。
（8）堆有兩個(gè)好朋友，一個(gè)是“誰(shuí)”，一個(gè)是推車(chē)的“推”。
（9）老師給我們寫(xiě)評(píng)語(yǔ)時(shí)讓同學(xué)們回答問(wèn)題要聲音洪亮，所以就認(rèn)識(shí)“洪”了。
（10）我們?cè)谲?chē)的世界里學(xué)過(guò)公共汽車(chē)的“共”，左邊加上三點(diǎn)水，就是洪水的“洪”。
（11）“猛”字，書(shū)上有一個(gè)詞是“猛獸”，所以“猛”是反犬旁，右邊是咱班孟潔的“孟”，也是孟子的“孟”。
（12）大佛的“佛”，把單人旁換成三點(diǎn)水就是沸騰的“沸”。有一種瓜子的廣告上寫(xiě)著：煮沸三江水，我就認(rèn)識(shí)“沸”了。
（小組學(xué)習(xí)后，全班重點(diǎn)解決學(xué)生認(rèn)為難記的字。）
4.師：同學(xué)們學(xué)得非常好，你們組還有沒(méi)有認(rèn)為難記的字呢？
“晝”字。按結(jié)構(gòu)記，晝，上下結(jié)構(gòu)，上邊尺，下邊旦，合起來(lái)是晝，晝夜的晝。
師：晝夜的晝你知道是什么意思嗎？
（一晝夜就是一天一夜，晝就是白天。）
“缺”字，我們通過(guò)組詞記住的，缺口、缺德。（缺少道德的人大家都不喜歡他，我們每個(gè)人都要做有道德的人。）
“末”有一個(gè)好朋友，就是在《天鵝、大蝦和梭魚(yú)》這課里學(xué)的未動(dòng)分毫的“未”，“未”是第二橫長(zhǎng)，“末”是第二橫短，表示到最后了。
師：末日是什么意思？（末日就是最后一天。）
“帳篷”這兩個(gè)字難記，最后通過(guò)讀課文中的句子記住。
師：誰(shuí)能用帳篷說(shuō)一句話(huà)？
我們上學(xué)期參觀科技展，就鉆進(jìn)了一個(gè)大帳篷，老師給大家放映了四季的星空，可美了，同學(xué)們還寫(xiě)了日記呢。
“挫敗”什么意思？（挫敗就是打敗。）
（老師通過(guò)詢(xún)問(wèn)，學(xué)生已沒(méi)有難記字。指名帶讀生字并組詞。）
三、鞏固識(shí)字
師：現(xiàn)在游戲時(shí)間到了，讓我們一起做游戲吧。
1.仙女散花。
課件出仙女散花的情景，每一朵飄下的花上有一個(gè)詞語(yǔ)。老師可指名帶全班讀，小組讀，搶讀等多種形式讀詞。（女?huà)z補(bǔ)天 挫敗 闖禍 支撐 晝夜 洪水 猛獸 末日 大鍋 架起 一堆火 膠糊狀 沸騰 缺口 烏龜 帳篷）
2.對(duì)對(duì)碰游戲
老師說(shuō)字音，學(xué)生找字卡，和老師同時(shí)出示。
3.同桌互查認(rèn)字表，一次讀對(duì)的畫(huà)兩顆星，在別人幫助下讀對(duì)的畫(huà)一顆星。
四、品讀課文
小仙女吹了一口仙氣，生字寶寶都回到課文中去了。
（一）請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？
讀了課文，我知道了女?huà)z是人類(lèi)的母親。因?yàn)樗窆补ず突鹕褡Ｈ诖蛘蹋补ご驍『笞驳沽酥斓牟恢苌剑炱屏耍藗儧](méi)法活了，女?huà)z就去補(bǔ)天了。女?huà)z是用火把五色石子熔成膠糊狀的液體補(bǔ)天的。
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（二）請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，邊讀邊想，你喜歡課文中的哪個(gè)自然段，你認(rèn)為哪個(gè)自然段寫(xiě)得最精彩。
1.學(xué)習(xí)第一自然段：
師：你們想看看當(dāng)時(shí)的景象嗎？（放動(dòng)畫(huà)片節(jié)選）
你們認(rèn)為應(yīng)該怎樣讀出當(dāng)時(shí)的情景？自己練練。
指一名同學(xué)讀，大家評(píng)。
師：什么是惱羞成怒呀？
師：說(shuō)說(shuō)你怎么讀得這么好？
讀書(shū)時(shí)要一邊讀一邊想像，我就是在讀的時(shí)候想像當(dāng)時(shí)的樣子。
讓學(xué)生照她的樣子練習(xí)讀，全班齊讀。
師：你還喜歡哪個(gè)自然段？
2.學(xué)習(xí)第二自然段，
老師讓小組同學(xué)讀，指導(dǎo)讀出下定決心，一定做到的語(yǔ)氣。
3.學(xué)習(xí)第三自然段，因?yàn)檫@段寫(xiě)出了女?huà)z不怕困難補(bǔ)天的事。
（因?yàn)榕畫(huà)z不知燒了多少天，練了多少石子，都累得腰酸背痛了，也不休息，最后終于成功了，我很佩服她。）
師：女?huà)z雖然累得腰酸背痛，但她從不停歇。你能用雖然 ，但是 。說(shuō)句話(huà)嗎？
喜歡這一段的同學(xué)一起來(lái)讀讀吧。（大部分同學(xué)起立朗讀。）
師：你們覺(jué)得自己讀得怎么樣？
（不知燒了多少天火，煉了多少石子。“多少”要慢點(diǎn)讀。）
最后一句應(yīng)該讀出高興的語(yǔ)氣，因?yàn)樘煅a(bǔ)好了。
師：同學(xué)們?cè)u(píng)價(jià)得很準(zhǔn)確，同桌一起體會(huì)，讀一讀吧。
學(xué)生練習(xí)讀后，再全班評(píng)讀，老師再做指導(dǎo)。
4.學(xué)習(xí)第四自然段：
老師指名來(lái)讀第四自然段。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.師：課文讀完了，你還有不懂的問(wèn)題嗎？師：你們覺(jué)得女?huà)z是一個(gè)怎樣的人？
女?huà)z是一個(gè)偉大的人，因?yàn)閯e人做不了的事，只有女?huà)z能做。
女?huà)z是一個(gè)善良的人，因?yàn)樗吹饺藗冊(cè)谑芸嗑桶l(fā)誓去補(bǔ)天。
女?huà)z是一個(gè)勤勞的人，因?yàn)榕畫(huà)z不知燒了多少天，練了多少石子，都累得腰酸背痛了，也不休息。
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師：讓我們帶著對(duì)女?huà)z的贊美之情，再來(lái)讀一遍課文吧。
2. 看誰(shuí)分得清：比一比組詞
禍（ ） 煉（ ） 模（ ）張（ ） 歇（ ） 惱（ ）
鍋（ ） 練（ ） 摸（ ）帳（ ） 竭（ ） 腦 ( )
3.請(qǐng)大家自己默讀課文，找出文中的成語(yǔ)，寫(xiě)在采蜜本上。
二、指導(dǎo)寫(xiě)字
小仙女來(lái)了，（出示課件，寫(xiě)字表生字。）
小仙女說(shuō)：看看這些生字，你想寫(xiě)哪一個(gè)？
學(xué)生自主選擇后，老師指導(dǎo)“禍和鍋”。
1.先觀察這兩個(gè)字的結(jié)構(gòu)，給它們分配房間，左窄右寬，左右一邊高。
2.老師范寫(xiě)，學(xué)生邊看邊書(shū)空。
3.自己描書(shū)上的字，在田格中仿寫(xiě)。
4.寫(xiě)完后立起來(lái)欣賞，找出優(yōu)缺點(diǎn)再接著寫(xiě)。
5.寫(xiě)完后同桌交換檢查，選出漂亮的字畫(huà)一顆小星星。
六、總結(jié)全文，拓展延伸
學(xué)了這一課，你有什么收獲？
師：這篇優(yōu)美的神話(huà)故事，反映我國(guó)古代勞動(dòng)人在科學(xué)不發(fā)達(dá)，不斷經(jīng)受自然災(zāi)害威脅的情況下，渴望認(rèn)識(shí)自然、改造自然的理想，女?huà)z補(bǔ)天顯示了人的力量的偉大。我國(guó)古代的神話(huà)故事有很多，老師向同學(xué)們推薦一本書(shū)《神話(huà)故事名篇導(dǎo)讀》，大家可以讀一讀。以后我們可以開(kāi)一個(gè)故事交流會(huì)，把你看過(guò)的神話(huà)故事講給同學(xué)聽(tīng)。
附：板書(shū)設(shè)計(jì)
《31.女?huà)z補(bǔ)天》教案 篇3
一、教學(xué)要求：
1.學(xué)會(huì)10個(gè)生字（含一個(gè)多音字）認(rèn)識(shí)6個(gè)字。
2.能讀準(zhǔn)指定的詞語(yǔ)。
3.有感情地朗讀課文。繼續(xù)練習(xí)默讀，做到不出聲，不指讀。
4.了解文章主要內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)女?huà)z是怎樣補(bǔ)天的。
二、教學(xué)重點(diǎn)：說(shuō)說(shuō)女?huà)z是怎樣補(bǔ)天的。
三、教學(xué)難點(diǎn)：說(shuō)說(shuō)女?huà)z是怎樣補(bǔ)天的。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：課件。
五、教學(xué)過(guò)程：
（一）激qing導(dǎo)入，引入情境
師：同學(xué)們，你們是不是最喜歡聽(tīng)故事、看故事？你們讀過(guò)成語(yǔ)故事、童話(huà)故事、寓言故事，今天，老師和大家一起學(xué)習(xí)一篇神話(huà)故事，好不好？（出示課題，指名讀、齊讀）。
（二）初讀課文，識(shí)記生字
1、這個(gè)故事就在語(yǔ)文書(shū)的87頁(yè)，請(qǐng)大家.輕聲自由讀課文，注意讀的時(shí)候盡量做到：讀準(zhǔn)字音，不丟字、不多字。聽(tīng)明白了嗎？開(kāi)始吧！
2.檢查字詞：
課文中的生字朋友你們都認(rèn)識(shí)了嗎？那我可要考考你們了，咱們來(lái)比一比，看誰(shuí)字音讀得正確、聲音洪亮。
失敗、支撐、野獸、修補(bǔ)、裂縫、累、女?huà)z、撞、柱子、挑選、帳篷
※師：誰(shuí)去哪兒修補(bǔ)裂縫？
她架著云彩，升上高高的天空，去修補(bǔ)一個(gè)又一個(gè)裂縫。
※累不累？
女?huà)z累得腰酸背痛。
※天補(bǔ)好了嗎？好到什么程度？
天就像撐起的帳篷一樣，永遠(yuǎn)也不會(huì)塌下來(lái)了。
3、師：剛才，大家在讀詞句時(shí)都非常認(rèn)真，現(xiàn)在讓我們趕快把詞句朋友送回課文中，同桌互相再讀讀課文，好嗎？這次，讀的要求可要提高了，注意要把字音讀準(zhǔn)確，句子要讀通順、連貫。聽(tīng)明白了嗎？開(kāi)始吧！
過(guò)渡：你們讀得真認(rèn)真！快告訴老師，誰(shuí)達(dá)到要求了？
（三）用心品讀，細(xì)致感悟
1、同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)了詞語(yǔ)，剛才還把課文讀通順了，真棒！下面請(qǐng)你默讀課文，想一想：哪個(gè)自然段是講女?huà)z是怎樣補(bǔ)天的？
2、輕聲讀讀第四自然段，邊讀邊想想她是怎樣補(bǔ)天的？
重點(diǎn)指導(dǎo)：
（1）女?huà)z挑選了許多五彩石子，支起一口大鍋，架起一堆火，把石子煉成稠稠的液體。她架著云彩，升上高高的天空，去修補(bǔ)一個(gè)又一個(gè)裂縫。（展開(kāi)想象）
師：你能想到女?huà)z在修補(bǔ)裂縫時(shí)遇到了什么困難嗎？
讀句子：女?huà)z挑選了許多五彩石子，支起一口大鍋，架起一堆火，把石子煉成稠稠的液體。她架著云彩，升上高高的天空，去修補(bǔ)一個(gè)又一個(gè)裂縫。（要邊讀邊想象當(dāng)時(shí)女?huà)z修補(bǔ)裂縫時(shí)的情景）
（2）不知燒了多少天，也不知道煉了多少石子，女?huà)z累得腰酸背痛。但是，她一刻也不停歇。天終于被補(bǔ)好了。
※師：修補(bǔ)殘破的天空是多么辛苦呀！女?huà)z堅(jiān)持住了嗎？她是怎樣做的？我們讀讀書(shū)上的句子。你從這幾句話(huà)中體會(huì)到了什么？
“不知……也不知”寫(xiě)出時(shí)間長(zhǎng)，用石子多；“女?huà)z累得腰酸背痛，但一刻也不停歇”寫(xiě)出了補(bǔ)天的辛苦，女?huà)z頑強(qiáng)的毅力；“終于”同樣寫(xiě)出了補(bǔ)天的不易。
※ 讀句子：不知燒了多少天，也不知道煉了多少石子，女?huà)z累得腰酸背痛。但是，她一刻也不停歇。天終于被補(bǔ)好了。
3、看動(dòng)畫(huà)片，練習(xí)復(fù)述：
師：下面，我們一起來(lái)看看女?huà)z補(bǔ)天時(shí)的情景。
4、教師引讀：從此，天空變得（ ）。天就像（ ）。
5、感情朗讀第四自然段。（要邊讀邊想象當(dāng)時(shí)女?huà)z補(bǔ)天時(shí)的情景）
6、生說(shuō)一說(shuō)女?huà)z是怎樣補(bǔ)天的。（看87頁(yè)上的圖說(shuō)一說(shuō)）
總結(jié)：同學(xué)們，正因?yàn)榕畫(huà)z這種頑強(qiáng)的毅力，最后才修補(bǔ)好了天空。她為什么一定要這么做呢？
你從哪兒知道的？讀讀。
7、你們覺(jué)得女?huà)z是一個(gè)怎樣的人？
（預(yù)設(shè)：女?huà)z是一個(gè)偉大的人，因?yàn)閯e人做不了的事，只有女?huà)z能做。女?huà)z是一個(gè)善良的人，因?yàn)樗吹饺藗冊(cè)谑芸嗑桶l(fā)誓去補(bǔ)天。女?huà)z是一個(gè)勤勞的人，因?yàn)榕畫(huà)z不知燒了多少天，煉了多少石子，都累得腰酸背痛了，也不休息。）
師：聽(tīng)同學(xué)們這么一說(shuō)，我知道你們肯定特別佩服女?huà)z，那就把我們對(duì)女?huà)z的喜愛(ài)之情融入到朗讀中去吧。讓我們帶著對(duì)女?huà)z的贊美之情，再來(lái)讀一遍這個(gè)古老、美麗的神話(huà)故事吧！
（四）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1、理解字義：
※讀了這個(gè)古老、美麗的神話(huà)故事，我們來(lái)寫(xiě)寫(xiě)字吧！看看，誰(shuí)出來(lái)了？
※你在哪里見(jiàn)過(guò)它們？你會(huì)用它們嗎？
2、寫(xiě)字：
※ 這兩個(gè)字，怎樣才能寫(xiě)緊湊？
獸：上邊點(diǎn)撇要小些，田要扁一些，橫要長(zhǎng)，口要扁。
累：田要扁一些，中間要窄一些，小要寬。
※ 教師范寫(xiě)“累”字
※ 學(xué)生描紅。
（五）課外拓展
1.背背喜歡的語(yǔ)句。
2.把這個(gè)故事講給你的爸爸、媽媽或鄰居小伙伴聽(tīng)。
《31.女?huà)z補(bǔ)天》教案 篇4
一、揭題導(dǎo)入
◆同學(xué)們，你們知道嗎？我國(guó)古代勞動(dòng)人民勤勞、富有智慧，他們憑借豐富、大膽的想象，創(chuàng)造出了許多瑰麗、多彩、優(yōu)美的神話(huà)故事，創(chuàng)造出一個(gè)個(gè)離奇的神的形象。今天，我們就要來(lái)走近其中的一個(gè)神，你知道她是誰(shuí)嗎？——女?huà)z。
◆那你知道她在干什么呀？《女?huà)z補(bǔ)天》，這就是今天我們要學(xué)習(xí)的神話(huà)故事，一起來(lái)讀一讀課題。看到這個(gè)課題，你想知道什么？有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎？
問(wèn)題提得真好！（女?huà)z是誰(shuí)？傳說(shuō)中的女?huà)z長(zhǎng)著蛇的身子，人的頭，她見(jiàn)大地上沒(méi)有人類(lèi)，就用黃泥捏成了小人，創(chuàng)造了人類(lèi)。她為人類(lèi)的生存不停地工作，為人類(lèi)造福。）
◆女?huà)z為什么補(bǔ)天？女?huà)z怎樣補(bǔ)天？同學(xué)們一定很想知道，別著急，請(qǐng)大家到動(dòng)畫(huà)片里找答案吧！
二、初讀，檢查生字
◆老師發(fā)現(xiàn)大家被深深吸引了，看得多入迷啊！看了這個(gè)動(dòng)畫(huà)片，你想說(shuō)什么？多么神奇的故事啊！
◆為了更好地了解這個(gè)神話(huà)故事，老師要來(lái)檢查一下大家的預(yù)習(xí)情況。這些較難的生字，你自學(xué)得怎么樣了？ 塌tā下 掙zhēng扎 熄 xī 滅 冶yě 煉liàn
（1）這四個(gè)詞語(yǔ)你會(huì)讀嗎？誰(shuí)來(lái)試試？請(qǐng)你來(lái)做小老師帶大家讀。
（2）生字拼音的帽子去掉了，你還會(huì)讀嗎？
◆現(xiàn)在這些生詞都跑到課文里去了，你還認(rèn)得嗎？請(qǐng)同學(xué)們快快打開(kāi)課文，自由輕聲讀課文，想想文中哪些段落在講女?huà)z為什么補(bǔ)天？哪些段落在講女?huà)z怎么補(bǔ)天？
三、學(xué)習(xí)第一、二段，解決問(wèn)題一
◆女?huà)z為什么補(bǔ)天？其實(shí)答案在課文中了，徐老師為大家讀讀第一自然段， 請(qǐng)你用橫線(xiàn)畫(huà)出第一自然段中描寫(xiě)女?huà)z為什么要補(bǔ)天的有關(guān)語(yǔ)句。
◆哪些語(yǔ)句在寫(xiě)女?huà)z為什么補(bǔ)天？天哪，太可怕了！遠(yuǎn)遠(yuǎn)的天空塌下一大塊，露出一個(gè)黑黑的大窟窿。地被震裂了，出現(xiàn)了一道道深溝。山岡上燃燒著熊熊大火，田野里到處是洪水。許多人被火圍困在山頂上，許多人在水里掙扎。
⊕女?huà)z為什么要補(bǔ)天？發(fā)生什么可怕的事了？（是呀，天塌下來(lái)了，地被震裂了，用一個(gè)詞語(yǔ)怎么概括？天塌地裂）可怕嗎？讀讀這句話(huà)“天哪，太可怕了！”
⊕看一看“天塌地裂”造成什么后果呢？
師述：山岡上燃燒著熊熊大火。熊熊大火會(huì)燒掉什么？可怕嗎？再來(lái)讀一讀這句話(huà)“天哪，太可怕了！”
師述：田野里到處是洪水。滾滾洪水會(huì)沖走什么？你眼前仿佛出現(xiàn)了怎樣的一幅畫(huà)面？是呀，許多人無(wú)家可歸，許多人在水里掙扎，可怕嗎？再讀讀“天哪，太可怕了！”
⊕如果你當(dāng)時(shí)在場(chǎng)，看到這樣的情景，你會(huì)是怎樣的一種心情呢？洪水中，火海里，有多少人，家破人亡，妻離子散啊！誰(shuí)來(lái)讀讀這幾句話(huà)？把你的心情讀出來(lái)，把可怕的場(chǎng)景讀出來(lái)。
◆我們?cè)賮?lái)看看發(fā)生災(zāi)難之前，人們過(guò)著怎樣的生活？快速找出文中的句子。自從女?huà)z創(chuàng)造了人類(lèi)，大地上到處是歡歌笑語(yǔ)，人們一直過(guò)著快樂(lè)幸福的生活。把加點(diǎn)的這兩個(gè)詞語(yǔ)讀一讀。
⊕可是如今呢，大地上再?zèng)]有了？人們?cè)僖膊荒苓^(guò)著？只能？只能？
⊕看到這些，女?huà)z的心情會(huì)怎么樣？為什么？（因?yàn)槿祟?lèi)都是她的子女，她的子民，她是人類(lèi)的母親啊！所以，讀：女?huà)z難過(guò)極了。她立刻去找雨神，求他下一場(chǎng)雨，把天火熄滅。又造了船，好救出掙扎在洪水中的人們。）
◆從這段話(huà)中，我們知道女?huà)z為了救人們，先做了哪兩件事？簡(jiǎn)單地說(shuō)就是（求雨滅火、造船救人）
◆過(guò)渡：為了救處在水深火熱中的人們，女?huà)z求雨滅火、造船救人。這樣，人們是否真正脫離了危險(xiǎn)呢？從哪里看出人們還沒(méi)有脫離危險(xiǎn)？（不久，天火熄滅了，洪水中的人們被救上來(lái)了。可是，天上的大窟窿還在噴火。）所以，女?huà)z為了真正徹底地拯救人們，她決定怎么做呢？—（冒著生命危險(xiǎn)，把天補(bǔ)上。）那她是怎么補(bǔ)天的呢？
四、學(xué)習(xí)第三、四段，解決問(wèn)題二
◆請(qǐng)同學(xué)們快速看看課文第三、四自然段，用簡(jiǎn)潔的話(huà)填空：
女?huà)z補(bǔ)天先 ，接著 ，最后 。想好后，可以和同桌討論一下
（女?huà)z補(bǔ)天的經(jīng)過(guò)可以概括為：找五彩石一一煉五彩石一一補(bǔ)天空。）用三個(gè)字來(lái)說(shuō)就是“找一煉一補(bǔ)”。
◆女?huà)z是怎么找五彩石的呢？咱們一起來(lái)讀一讀第三自然段，想一想：女?huà)z找五彩石容易嗎？
請(qǐng)你再讀讀這幾句話(huà)，把你認(rèn)為找五彩石不容易的詞句多讀幾遍，好好練練，看誰(shuí)讀得最好。
◆你從哪里感受到她找五彩石的不容易？
a、到山上一看，全是一些零零星星的碎塊。
⊕你從“零零星星”體會(huì)到什么？（看出找五彩石很艱難）
⊕請(qǐng)你讀一讀，重點(diǎn)詞重點(diǎn)讀一讀也是一種朗讀方法，試著讀一讀吧。
b、她忙了幾天幾夜，找到了紅、黃、藍(lán)、白四種顏色的石頭，還缺少一種純青石。
⊕從這句話(huà)，你感受到了什么？為什么？（看出找五彩石很艱難。）
師：你很會(huì)讀書(shū)思考，透過(guò)字面看到了里面的東西。
⊕請(qǐng)你來(lái)讀一讀，（從你的朗讀中，我也感受到了女?huà)z的辛苦不容易。）
⊕“幾天幾夜”,你為什么要突出這個(gè)詞語(yǔ)？（“幾天幾夜”不是“一天一天”，說(shuō)明她找五彩石的不容易）
c、于是，她又找啊找啊，終于在一眼清清的泉水中找到了。
⊕哪些詞語(yǔ)應(yīng)該突出地讀一讀呢？從這兩個(gè)詞語(yǔ)中你看出了什么？ 試著讀讀看。
⊕不錯(cuò)！學(xué)著他的樣子一起來(lái)讀一讀。
⊕同學(xué)們，女?huà)z為了尋找純青石歷盡千辛萬(wàn)苦，我們想象一下，女?huà)z在尋找純青石時(shí)，可能會(huì)遇到哪些困難呢？
⊕同學(xué)們想象了女?huà)z可能遇到的困難，現(xiàn)在再來(lái)讀讀這段話(huà)，相信大家肯定會(huì)讀得更好。
◆女?huà)z歷盡千辛萬(wàn)苦終于找齊了五彩石，她是怎么煉石、補(bǔ)天的呢？
⊕ 請(qǐng)同學(xué)們默讀第四段，想想哪些句子在寫(xiě)“煉石”？哪些句子在寫(xiě)“補(bǔ)天”？（五彩石找齊了，女?huà)z在地上挖個(gè)圓坑，把五彩石放在里面，用神火進(jìn)行冶煉。煉了五天五夜，五彩石化成了很稠的液體。女?huà)z把它裝在一個(gè)大盆里，端到天邊，對(duì)準(zhǔn)那個(gè)大黑窟窿，往上一潑，只見(jiàn)金光四射，大窟窿立刻被補(bǔ)好了。）這段話(huà)寫(xiě)了“煉石”“補(bǔ)天”兩個(gè)部分，你喜歡哪個(gè)部分？為什么？（我喜歡“煉石”這部分，因?yàn)樗憩F(xiàn)了女?huà)z煉五彩石的艱辛。因?yàn)槲覐倪@幾個(gè)動(dòng)詞，體會(huì)出女?huà)z很了不起，這看似輕松的動(dòng)作卻是常人不能做到的，這就體現(xiàn)了女?huà)z具有神力。）
⊕誰(shuí)來(lái)讀描寫(xiě)女?huà)z補(bǔ)天時(shí)的句子：“女?huà)z把它裝在一個(gè)大盆里，端到天邊，對(duì)準(zhǔn)那個(gè)大黑窟窿，往上一潑……”女?huà)z往上一潑，天空出現(xiàn)了什么變化？
⊕太神奇了，誰(shuí)來(lái)讀讀？女?huà)z把它裝在一個(gè)大盆里，端到天邊，對(duì)準(zhǔn)那個(gè)大黑窟窿，往上一潑，只見(jiàn)金光四射，大窟窿立刻被補(bǔ)好了。女?huà)z補(bǔ)天的地方，人們經(jīng)常可以看到天邊有什么出現(xiàn)？
⊕五彩云霞太漂亮了，原先天塌地裂，經(jīng)過(guò)女?huà)z補(bǔ)天，那地方變成了五彩云霞，人們又過(guò)上了快樂(lè)幸福的生活。此時(shí)此刻，你想對(duì)女?huà)z說(shuō)些什么？（善良、勇敢、神奇、了不起）
五、回歸整體，歌頌升華
這個(gè)神話(huà)故事展示了一個(gè)神奇的女?huà)z，一個(gè)了不起的女?huà)z。同學(xué)們，讓我們記住這美麗的神話(huà)──女?huà)z補(bǔ)天。
《31.女?huà)z補(bǔ)天》教案 篇5
教學(xué)內(nèi)容：
人教版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè) 31 、女?huà)z補(bǔ)天
教學(xué)目標(biāo)：
a、知識(shí)點(diǎn)：
1、 會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“塌下、掙扎、熄滅、冶煉、金光四射”等詞語(yǔ)。有感情朗讀課文，了解女?huà)z冒著生命危險(xiǎn),克服重重困難補(bǔ)天的過(guò)程。
2、培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)興趣。培養(yǎng)學(xué)生品讀、感悟課文的能力，豐富自己的語(yǔ)言積累。
3學(xué)習(xí)女?huà)z為了拯救人類(lèi)不畏艱險(xiǎn)、甘于奉獻(xiàn)的精神。
b、情感目標(biāo)：
體會(huì)女?huà)z補(bǔ)天精神。認(rèn)識(shí)中華傳統(tǒng)文化的深厚博大，激發(fā)學(xué)生民族自豪感。
c、教學(xué)重難點(diǎn) ：
重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生了解女?huà)z補(bǔ)天的故事內(nèi)容，激發(fā)他們閱讀神話(huà)故事的興趣，培養(yǎng)想象力。
設(shè)計(jì)特色：
運(yùn)用多媒體手段，創(chuàng)設(shè)情境，通過(guò)品讀、想象、描述，感受語(yǔ)言文字的美，拓寬學(xué)生思維，引導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生閱讀神話(huà)故事的興趣。
課前準(zhǔn)備：多媒體課件（《女?huà)z補(bǔ)天》的動(dòng)畫(huà)片及簡(jiǎn)單演示文稿程序）
學(xué)生預(yù)習(xí)準(zhǔn)備：
1、熟讀課文，自學(xué)生字新詞。理解“掙扎”“冶煉”的意思。
2、 要求學(xué)生課前查找有關(guān)女?huà)z造人、補(bǔ)天的資料。
課時(shí)安排： 第一課時(shí) 學(xué)習(xí)課文，了解女?huà)z補(bǔ)天的故事內(nèi)容。
第二課時(shí) 復(fù)述故事，指導(dǎo)寫(xiě)字。
教學(xué)流程
第 一 課 時(shí)
一、揭題導(dǎo)入
1、同學(xué)們，你們愛(ài)聽(tīng)神話(huà)故事嗎？你們都讀過(guò)哪些神話(huà)故事？說(shuō)說(shuō)看。《西游記》、《封神榜》、《寶蓮燈》《盤(pán)古開(kāi)天地》……
2、師：今天，我們?cè)賮?lái)讀一個(gè)神話(huà)故事。（課件2出示文中的圖片）指導(dǎo)看圖。圖上是誰(shuí)?她在干什么？（板題：女?huà)z補(bǔ)天）這就是今天我們要學(xué)習(xí)的神話(huà)故事，一起來(lái)讀一讀課題。
3、看到這個(gè)課題，你想知道什么？有什么問(wèn)題要問(wèn)？（板書(shū)：女?huà)z是誰(shuí)？女?huà)z為什么補(bǔ)天？女?huà)z怎樣補(bǔ)天？……）
4、問(wèn)題提得真好！女?huà)z是誰(shuí)？傳說(shuō)中的女?huà)z長(zhǎng)著蛇的身子，人的頭，她見(jiàn)大地上沒(méi)有人類(lèi)，就用黃泥捏成了小人，創(chuàng)造了人類(lèi)。她為人類(lèi)的生存，不辭勞苦，不停地工作，為人類(lèi)造福，創(chuàng)造出了一個(gè)個(gè)動(dòng)人的故事。
5、女?huà)z為什么補(bǔ)天？女?huà)z怎樣補(bǔ)天？同學(xué)們一定很想知道啊，別著急，請(qǐng)大家到動(dòng)畫(huà)片里找答案吧！
二、初讀，檢查生字
1、播放全文動(dòng)畫(huà)配樂(lè)錄音范讀
2、看了這個(gè)動(dòng)畫(huà)片，你想說(shuō)什么？交流。多么神奇的故事啊！老師發(fā)現(xiàn)你們被深深吸引了，看得多入迷啊！
3、為了更好地了解這個(gè)神話(huà)故事，老師要來(lái)檢查一下你們昨天預(yù)習(xí)得怎么樣？這些生字，你們自學(xué)得怎么樣了？請(qǐng)看大屏幕，課件3出示生字， 檢查生字詞
塌tā下 掙zhēng扎 熄 xī 滅 冶yě 煉liàn
（1）這四個(gè)詞你會(huì)讀嗎？誰(shuí)來(lái)試試？重點(diǎn)正音“冶煉”，后小老師帶讀。
(2) 課件4出示生字 生字拼音的帽子去掉了，你還會(huì)讀嗎？
4、現(xiàn)在這些生字都跑到課文里去了，你還認(rèn)得嗎？請(qǐng)同學(xué)們快快打開(kāi)課文，自由輕聲讀課文，課件5出示想想文中哪些段落分別在講女?huà)z為什么補(bǔ)天？（第一段）怎么補(bǔ)天？（第三、四段）
三、學(xué)習(xí)第一、二段，解決問(wèn)題一
1、女?huà)z為什么補(bǔ)天？其實(shí)答案在課文中了，請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)讀讀第一段， 其他同學(xué)用橫線(xiàn)畫(huà)出描寫(xiě)女?huà)z為什么補(bǔ)天的有關(guān)語(yǔ)句。
2、指名答，交流：哪些語(yǔ)句在寫(xiě)女?huà)z為什么補(bǔ)天？再出示：
課件6出示語(yǔ)段：天哪，太可怕了！遠(yuǎn)遠(yuǎn)的天空塌下一大塊，露出一個(gè)黑黑的大窟窿。地被震裂了，出現(xiàn)了一道道深溝。山岡上燃燒著熊熊大火，田野里到處是洪水。許多人被火圍困在山頂上，許多人在水里掙扎。
（1）女?huà)z為什么要補(bǔ)天？發(fā)生了什么可怕的事？（板書(shū)：天塌地裂）鏈接課件28出示天塌地裂 可怕嗎？讀讀這句話(huà)，指導(dǎo)讀“天哪，太可怕了！”
（2）“天塌地裂”造成什么后果呢？返回課件6，
鏈接課件29出示熊熊大火 師述：山岡上燃燒著熊熊大火。熊熊大火會(huì)燒掉什么？可怕嗎？再讀讀這句，指導(dǎo)讀“天哪，太可怕了！”
課件30滾滾洪水。師述：田野里到處是洪水。滾滾洪水會(huì)沖走什么？許多人無(wú)家可歸，許多人在水里掙扎，鏈接“掙扎”課件可怕嗎？再讀讀“天哪，太可怕了！”
（3）返回課件7 洪水中，火海里，有多少人，家破人亡，妻離子散啊！誰(shuí)來(lái)讀讀這幾句話(huà)？一起讀出你們的擔(dān)心、焦急！把可怕的場(chǎng)景讀出來(lái)。
3、我們?cè)賮?lái)看看災(zāi)難之前，人們過(guò)著怎樣的生活？快速找出文中的句子。
（課件8出示語(yǔ)段）
自從女?huà)z創(chuàng)造了人類(lèi)，大地上到處是歡歌笑語(yǔ)，人們一直過(guò)著快樂(lè)幸福的生活。
（課件9出示語(yǔ)段）再把加點(diǎn)的兩個(gè)詞讀一讀。
4、可是如今呢？大地上再?zèng)]有？人們?cè)僖膊荒苓^(guò)著？只能？只能？課件10出示
5、看到這些，女?huà)z的心情會(huì)怎么樣？為什么？（因?yàn)槿祟?lèi)都是她的子女，她的子民，她是人類(lèi)的母親啊！）
（課件10出示第二段,引讀第二段：女?huà)z難過(guò)極了……）
6、女?huà)z為了救人們，先做哪些事？用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)。（求雨滅火 造船救人）
7、過(guò)渡：是呀，正因?yàn)椋疤焖亓选保藗兲幵谒罨馃嶂校瑸榱司热藗儯畫(huà)z先做了兩件事：求雨滅火；造船救人。這樣，人們是否真正脫離了危險(xiǎn)？從哪里看出？（不久，天火熄滅了，洪水中的人們被救上來(lái)了。可是，天上的大窟窿還在噴火。）所以，女?huà)z為了徹底拯救人們，決定怎么做？（冒著生命危險(xiǎn)，把天補(bǔ)上。）（箭號(hào)）那她是怎么補(bǔ)天的呢？
四、學(xué)習(xí)第三、四段，解決問(wèn)題二：女?huà)z是怎樣補(bǔ)天的？
1、課件13出示請(qǐng)同學(xué)們快速讀課文第三、四自然段，用簡(jiǎn)潔的話(huà)填空：
女?huà)z補(bǔ)天先 ，接著 ，最后 。 想完后，和同桌討論一下
（女?huà)z補(bǔ)天的經(jīng)過(guò)可以概括為這三個(gè)詞語(yǔ): 課件14出示 先找五彩石一一接著煉五彩石一一最后補(bǔ)天空。）請(qǐng)?jiān)谖闹腥Τ鲞@三個(gè)字，就是板書(shū)“找一一煉一一補(bǔ)”。
2、女?huà)z是怎么找五彩石的呢？請(qǐng)同學(xué)們自由讀讀第三段。
女?huà)z找五彩石容易嗎？（不容易）請(qǐng)你們?cè)僮x讀這幾句話(huà)，把你認(rèn)為找五彩石不容易的詞句多讀幾遍，好好練練，能讀出她的艱辛就更好了。
3、交流：你從哪里感受到她找五彩石的不容易？重點(diǎn)從兩個(gè)句子的讀中體會(huì)，讀中感悟。
（機(jī)動(dòng)）a , 到山上一看，全是一些零零星星的碎塊。（鏈接課件32、33）
a 你從“零零星星”體會(huì)到什么？（看出找五彩石很艱難）
b 讀一讀
b，她忙了幾天幾夜，找到了紅、黃、藍(lán)、白四種顏色的石頭，還缺少一種純青石。（鏈接課件34、35）
a 從這句話(huà)，你感受到了什么？為什么？（看出找五彩石很艱難。）
師：你很會(huì)讀書(shū)思考，透過(guò)字面看到了里面的東西。
b 指名讀，（從你的朗讀中，我也感受到了女?huà)z的辛苦不容易。）
c “幾天幾夜”顯屏 你為什么要突出這個(gè)詞語(yǔ)？（“幾天幾夜”不是“一天一天”，說(shuō)明她找五彩石的不容易）
c,于是，她又找啊找啊，終于在一眼清清的泉水中找到了。（鏈接課件36、37）
a 指名讀，為什么突出“找啊找啊，終于”這兩個(gè)詞？誰(shuí)知道？
（我從“找啊找啊”“終于”這個(gè)詞看出尋找五彩石很艱難。）
b 對(duì)呀！學(xué)著他的樣子一起來(lái)齊讀。
c 同學(xué)們，女?huà)z為了尋找純青石歷盡千辛萬(wàn)苦，我們想象一下，女?huà)z在尋找純青石時(shí)，可能會(huì)遇到哪些困難呢？
d 同學(xué)們想象了女?huà)z可能遇到的困難，現(xiàn)在再讀這個(gè)句子，相信你肯定會(huì)讀得更好 指名1-2人（個(gè)人讀，齊讀）
3、女?huà)z歷盡千辛萬(wàn)苦終于找齊了五彩石，她是怎么煉石、補(bǔ)天的呢？
（1）課件16出示 請(qǐng)同學(xué)們默讀第四段，想想這段共幾句話(huà)？哪些句子在寫(xiě)“煉石”？哪些句子在寫(xiě)“補(bǔ)天”？用圓圈圈出描寫(xiě)女?huà)z煉石、補(bǔ)天的動(dòng)詞。
（2）交流，課件17出示，
五彩石找齊了，女?huà)z在地上挖個(gè)圓坑，把五彩石放在里面，用神火進(jìn)行冶煉。煉了五天五夜，五彩石化成了很稠的液體。女?huà)z把它裝在一個(gè)大盆里，端到天邊，對(duì)準(zhǔn)那個(gè)大黑窟窿，往上一潑，只見(jiàn)金光四射，大窟窿立刻被補(bǔ)好了。
（3）這段寫(xiě)了“煉石”“補(bǔ)天”兩個(gè)部分，你喜歡哪個(gè)部分？為什么？
（我喜歡“煉石”這部分，因?yàn)樗憩F(xiàn)了女?huà)z煉五彩石的艱辛）
（4）還有喜歡別的部分嗎？你為什么喜歡這部分？（因?yàn)槲覐倪@幾個(gè)動(dòng)詞，體會(huì)出女?huà)z很了不起，這看似輕松的動(dòng)作卻是常人不能做到的，這就體現(xiàn)了女?huà)z具有神力。）
（5）誰(shuí)來(lái)讀描寫(xiě)女?huà)z補(bǔ)天時(shí)的句子鏈接課件34：“女?huà)z把它裝在一個(gè)大盆里，端到天邊，對(duì)準(zhǔn)那個(gè)大黑窟窿，往上一潑……”
（6）女?huà)z往上一潑，天空出現(xiàn)了什么變化？課件35、36出示“金光四射”圖
（7）太神奇了，誰(shuí)來(lái)讀讀？鏈接課件37出示女?huà)z把它裝在一個(gè)大盆里，端到天邊，對(duì)準(zhǔn)那個(gè)大黑窟窿，往上一潑，只見(jiàn)金光四射，大窟窿立刻被補(bǔ)好了。（指名讀、齊讀）
4、女?huà)z補(bǔ)天的地方，人們經(jīng)常可以看到天邊有什么出現(xiàn)？
（板書(shū)：五彩云霞）出示課件19-23五彩云霞圖片
5、五彩云霞太漂亮了，原先天塌地裂，經(jīng)過(guò)女?huà)z補(bǔ)天，那地方變成了五彩云霞，人們又過(guò)上了快樂(lè)幸福的生活。此時(shí)此刻，你想對(duì)女?huà)z說(shuō)些什么？
（女?huà)z，你真是一個(gè)善良的人，勇敢的人。女?huà)z，你真神奇！真了不起！）
板書(shū)“了不起” 完成板書(shū)
五、回歸整體，歌頌升華
（課件24出示女?huà)z圖）（音樂(lè)：神話(huà)伴奏）這個(gè)神話(huà)故事展示了一個(gè)神奇的女?huà)z，一個(gè)了不起的女?huà)z。
師：同學(xué)們，讓我們記住這美麗的神話(huà)──
生：女?huà)z補(bǔ)天
師：讓我們記住這驚天動(dòng)地的壯舉──
生：女?huà)z補(bǔ)天
師：讓這嘹亮的聲音在天地間回響──
生：女?huà)z補(bǔ)天
六、作業(yè)
（課件25出示）
1、摘抄課文中的生動(dòng)的語(yǔ)句。
2、任選一題做做，下節(jié)課，我們準(zhǔn)備開(kāi)個(gè)故事會(huì)。
（1）我喜歡的女?huà)z---把女?huà)z補(bǔ)天的故事說(shuō)一說(shuō)。
（2）我敬佩的女?huà)z---把女?huà)z補(bǔ)天的故事畫(huà)一畫(huà)。
（3）我心中的女?huà)z---把女?huà)z補(bǔ)天后的故事寫(xiě)一寫(xiě)。
七、板書(shū)
女?huà)z補(bǔ)天
誰(shuí)？ / \
/ \
為什么補(bǔ)天？ \
怎么補(bǔ)天？ 天塌地裂 找 煉 補(bǔ) 五彩云霞
——————
了不起
《31.女?huà)z補(bǔ)天》教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)：
1.能把課文讀通順，讀準(zhǔn)，會(huì)認(rèn)生字詞語(yǔ)，會(huì)寫(xiě)四個(gè)生字。
2.整體感知課文內(nèi)容，對(duì)課文的可怕之處和神奇之處能有所體會(huì)。
3.能初步了解神話(huà)的特點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課
1.同學(xué)們，我國(guó)古代勞動(dòng)人民勤勞，富有智慧，他們憑借豐富、大膽的想象，創(chuàng)出了許多瑰麗、多彩、優(yōu)美的神話(huà)故事。《女?huà)z補(bǔ)天》就是其中的一個(gè)。（出示課題）今天我們就走進(jìn)《女?huà)z補(bǔ)天》這個(gè)神話(huà)故事，一起來(lái)讀一讀課題。
2.對(duì)女?huà)z你們知道多少？（傳說(shuō)中的女?huà)z長(zhǎng)著蛇的身子，人的頭，她見(jiàn)大地上沒(méi)有人類(lèi)，就用黃泥捏成了小人，創(chuàng)造了人類(lèi)。她為人類(lèi)的生存，不顧辛苦，不怕兇險(xiǎn)，不停地工作，為人類(lèi)造福，創(chuàng)造出了一個(gè)個(gè)動(dòng)人的故事。
二、初讀課文，感知大意
1.下面請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)書(shū)到130頁(yè)，自由讀讀這個(gè)神話(huà)故事，讀之前老師提兩點(diǎn)建議：
（1）要把故事讀正確，讀通順，難讀的詞句要多讀幾遍。
（2）讀完課文，想想這個(gè)故事的主要內(nèi)容。
2.檢查生字詞
轟隆隆 塌下 掙扎 熄滅 冶煉 露出 燃燒 熊熊大火 噴火 缺少 純青石
（1）這幾個(gè)詞會(huì)讀嗎？誰(shuí)來(lái)試試？重點(diǎn)正音“冶煉”。
（2）下面有一個(gè)挑戰(zhàn)性的任務(wù)，就是選用這里的一、兩個(gè)詞用幾句話(huà)簡(jiǎn)單地說(shuō)說(shuō)話(huà)，也可以說(shuō)說(shuō)故事中的內(nèi)容。愿意接受挑戰(zhàn)的勇者在哪里？。
（3） 出示生字 隆 塌 冶 練 教學(xué)生字書(shū)寫(xiě)。
同學(xué)們，這四個(gè)生字，你會(huì)了嗎？你覺(jué)得有什么地方要提醒同學(xué)的？
好，我們一起再來(lái)把這四個(gè)字讀一讀。
三、感受這個(gè)故事的可怕之處與神奇之處
（一）可怕之處
1.誰(shuí)能用一兩句話(huà)來(lái)簡(jiǎn)單地說(shuō)說(shuō)故事的主要內(nèi)容？女?huà)z能把天補(bǔ)上，實(shí)在是太神奇了！請(qǐng)同學(xué)們默讀課文第一自然段，看看發(fā)生了什么事？
2.交流
請(qǐng)2—3名，發(fā)生了什么事？發(fā)生了什么可怕的事？再出示：
遠(yuǎn)遠(yuǎn)的天空塌下一大塊，露出一個(gè)黑黑的大窟窿。地被震裂了，出現(xiàn)了一道道深溝。山岡上燃燒著熊熊大火，田野里到處是洪水。許多人被火圍困在山頂上，許多人在水里掙扎。
3.我們一起來(lái)讀一讀這可怕的場(chǎng)景，讀著讀著，你有什么感覺(jué)？（擔(dān)心，害怕，焦急）
（1）熊熊大火會(huì)燒掉什么？洪水會(huì)沖走什么？（衣食住行）人們當(dāng)時(shí)是多么恐慌，害怕。
自己練讀，該怎么把它讀好！
指名讀，你覺(jué)得他讀得怎樣？誰(shuí)能來(lái)評(píng)一評(píng)？
你聽(tīng)出可怕了嗎？有一點(diǎn)點(diǎn)可怕！
人們危險(xiǎn)的情境你感受到了嗎？
讀出人們的恐慌了嗎？
（2）洪水中，火海里，有多少人家破人亡，妻離子散啊！來(lái)，一起讀出你們的擔(dān)心、焦急！把可怕的場(chǎng)景讀出來(lái)。
4.我們?cè)賮?lái)看看在災(zāi)難之前，人們過(guò)著怎樣的生活？快速找出文中的句子。
自從女?huà)z創(chuàng)造了人類(lèi)，大地上到處是歡歌笑語(yǔ)，人們一直過(guò)著快樂(lè)幸福的生活。
再把加線(xiàn)的兩個(gè)詞讀一讀。
5.可是如今呢？大地上再?zèng)]有？人們?cè)僖膊荒苓^(guò)著？只能？只能？（出示兩段對(duì)比）
此時(shí)，人們多難過(guò)啊，女?huà)z肯定更難過(guò)，因?yàn)樗侨祟?lèi)的母親啊！讀出女?huà)z此時(shí)的心情。（出示：女?huà)z難過(guò)極了。）
（二）神奇之處
同學(xué)們，女?huà)z怎么能不難過(guò)啊！天塌下來(lái)了，這是一件多么可怕的事啊！為了拯救人類(lèi)，女?huà)z決定補(bǔ)天，補(bǔ)天多么神奇啊，下面就讓我們走進(jìn)神奇的那一刻。
五彩石找齊了，女?huà)z在地上挖個(gè)圓坑，把五彩石放在里面，用神火進(jìn)行冶煉。煉了五天五夜 ，五彩石化成了很稠的液體。女?huà)z把它裝在一個(gè)大盆里，端到天邊，對(duì)準(zhǔn)那個(gè)大黑窟窿，往上一潑，只見(jiàn)金光四射，大窟窿立刻被補(bǔ)好了。
1.請(qǐng)同學(xué)們自由默讀這段話(huà)，想想你從哪里感受到了神奇？
請(qǐng)多生說(shuō)
五彩石能化成液體，非常神奇，我們平時(shí)的石頭會(huì)變成液體嗎？對(duì)，我們?nèi)粘Ｉ钪胁豢赡馨l(fā)生的，這就是神話(huà)故事，
用神火冶煉，可見(jiàn)女?huà)z富有強(qiáng)大的神力。
金光四射 給你什么感覺(jué)？神奇嗎？有趣吧！讀出“金光四射”的感覺(jué)
立刻 速度快得神奇
2.請(qǐng)男生來(lái)讀一讀這神奇的片段，女生來(lái)比一比。
3.女?huà)z把天補(bǔ)完后，大地上又到處是？人們又能過(guò)著？
四、總結(jié)
女?huà)z補(bǔ)天這個(gè)神奇的瞬間，多么偉大！然而，女?huà)z冒著生命危險(xiǎn)，才創(chuàng)造了這樣的神奇。下節(jié)課我們?cè)賮?lái)體會(huì)女?huà)z尋找五彩石，冶煉五彩石的艱辛。
《31.女?huà)z補(bǔ)天》教案 篇7
教材分析：
這是一個(gè)流傳千古的神話(huà)故事。講的是古時(shí)候女?huà)z為了拯救處于水深火熱中的人們，冒著生命危險(xiǎn)補(bǔ)天的故事。贊揚(yáng)了女?huà)z的勇敢、善良的品質(zhì)；不怕危險(xiǎn)、甘于奉獻(xiàn)的精神。
選編這篇課文的意圖，一是了解神話(huà)傳說(shuō)的特點(diǎn)，感受我國(guó)古代勞動(dòng)人民豐富的想象力；二是體會(huì)女?huà)z為了拯救受苦受難的人們不怕危險(xiǎn)、不怕困難、甘于奉獻(xiàn)的精神。
課文的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是了解女?huà)z為拯救人類(lèi)，怎樣冒著生命危險(xiǎn)、克服重重困難把天補(bǔ)好的過(guò)程；
難點(diǎn)是在閱讀中感受神話(huà)故事的神奇。
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)“轟隆隆、塌下、露出、燃燒、熊熊大火、圍困、掙扎、熄滅、噴火、缺少、冶煉、金光四射、云霞”等詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受女?huà)z善良和為了拯救人類(lèi)不怕危險(xiǎn)、不怕困難、甘于奉獻(xiàn)的精神。
3、復(fù)述故事，積累優(yōu)美生動(dòng)的詞語(yǔ)。
教學(xué)重點(diǎn)：了解女?huà)z為拯救人類(lèi)，怎樣冒著生命危險(xiǎn)、克服重重困難把天補(bǔ)好的過(guò)程，有感情地朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
1、認(rèn)寫(xiě)“女?huà)z”
同學(xué)們,在中國(guó)的傳說(shuō)中女?huà)z創(chuàng)造了人類(lèi)她是我們?nèi)祟?lèi)的母親, 讓我們伸出手一起來(lái)寫(xiě)她的名字(板書(shū):女?huà)z) （媧，先寫(xiě)左邊的女，再寫(xiě)右邊上面的口，下面是——內(nèi)）
2、讀“女?huà)z”
來(lái)，讓我們大聲地呼喚她的名字
讓我們親切地呼喚她的名字
再讓我們懷著崇敬的心情一起來(lái)呼喚——
3、聯(lián)系動(dòng)畫(huà)片，進(jìn)入課文學(xué)習(xí)
剛才我們?cè)趧?dòng)畫(huà)中看到，女?huà)z用自己的雙手捏了一個(gè)一個(gè)小泥人，創(chuàng)造了人類(lèi)，從此大地上發(fā)生了怎樣的變化？（有了歡歌笑語(yǔ)~~~）說(shuō)得真好呀！ 是的，可是這樣的日子不知過(guò)了多久，有一天水神和火神打起仗來(lái)，在激烈的打斗中，水神不小心撞倒了支撐天地的擎天柱——布周山 從此人們又將面臨怎樣的災(zāi)難呢？女?huà)z又是怎么幫助他們的，今天就讓我們一起學(xué)習(xí)31課——女?huà)z補(bǔ)天（板題）
二、整體感知
1、自由朗讀全文 （要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文）
2、生字詞學(xué)習(xí)
塌下、窟窿、震裂、深溝、燃燒、洪水
3、好，同學(xué)們，布周山被撞倒之后，大地上發(fā)生了哪些煩惱呢？別急，你們能根據(jù)這六個(gè)詞語(yǔ)中的一個(gè)或幾個(gè)、來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？自己先準(zhǔn)備一下，輕輕地說(shuō)一說(shuō)
明確：布周山被撞倒以后，天空（ ）一大塊，露出了一個(gè)黑黑的（ ），地被（
）出現(xiàn)了一道道（ ），山岡上（ ），田野里到處是（ ）如此可怕的災(zāi)難，同學(xué)們請(qǐng)你們用朗讀為大家呈現(xiàn)，先自己試一試。
三、感受天災(zāi)
1、學(xué)生范讀、展開(kāi)想象
（1）聽(tīng)她的朗讀，你仿佛看見(jiàn)了什么？品讀句子
火大、水大
能把熊熊用朗讀表現(xiàn)出來(lái)火很大嗎？ 生讀，好的。
2、同學(xué)們你們能用一個(gè)詞來(lái)形容這段情景嗎？（恐怖、害怕、悲慘）
品味：“圍困”、 “掙扎”
3、想象說(shuō)一說(shuō)被困人們的動(dòng)作、神情和心理狀況
四、感受補(bǔ)天過(guò)程
1、女?huà)z怎么想？
抓住“立刻” “求” “又”體會(huì)
2、女?huà)z又是怎么做的呢？
（1）讀課文3、4自然段，用一個(gè)字來(lái)概括她做的每件事
找（五彩石）、煉（五彩石 ）、補(bǔ)（天）
（2）找五彩石
a.課文在寫(xiě)女?huà)z這件事上一共用了幾個(gè)找？有什么作用？
明確：因?yàn)榕畫(huà)z找五彩石找得很辛苦
b.讀一讀抓住 “冒著生命危險(xiǎn)”、“終于”、 “又”、“幾天幾夜”、“找啊找啊”、“忙”、“零零星星”等詞語(yǔ)
c. 我們可以用一個(gè)詞來(lái)概括女?huà)z這個(gè)找的過(guò)程（歷盡千辛）
（3）煉彩石
a.請(qǐng)同學(xué)們讀讀這部分，看看女?huà)z是怎么來(lái)煉彩石的
b.什么是冶煉呢？
c.同學(xué)們，想象一下，在這五天五夜的不停冶煉中，女?huà)z會(huì)忍受哪些痛苦呢？
用一個(gè)詞語(yǔ)概括（日夜煎熬）
（4）補(bǔ)天
女?huà)z補(bǔ)天神奇在哪? (金光四射 、往上一潑、立刻)讀一讀
（5）用一個(gè)詞語(yǔ)概括女?huà)z的形象
五、寫(xiě)作練習(xí)
同學(xué)們，現(xiàn)在每當(dāng)早晨或傍晚時(shí)，抬頭看見(jiàn)天邊那絢麗多彩，美麗壯觀的云霞時(shí)，你會(huì)想些什么呢？拿出作業(yè)紙，把你的感受寫(xiě)下來(lái)
作業(yè)紙：每當(dāng)我抬頭，望見(jiàn)天邊那五彩繽紛，美麗壯觀的云霞時(shí)，……
六、課堂小結(jié)
同學(xué)們享受天邊這五彩的云霞我們都該感謝一個(gè)人——女?huà)z
一起讀這句話(huà)“補(bǔ)天救人謝女?huà)z”
《31.女?huà)z補(bǔ)天》教案 篇8
教學(xué)要求：
1、學(xué)習(xí)課學(xué)，了解課文主要內(nèi)容，體會(huì)女?huà)z為人們解除痛苦的勇敢精神。
2、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文展開(kāi)想象，訓(xùn)練學(xué)生合理想象的能力。
3、聯(lián)系臭氧層對(duì)環(huán)保教育。
4、自學(xué)課文生字詞。
5、有感情地朗讀課文。
重難點(diǎn)、關(guān)健：
1. 學(xué)習(xí)課文，了解課學(xué)主要內(nèi)容，體會(huì)女?huà)z為人們解除痛苦的勇敢精神。
2. 引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文展開(kāi)想象，訓(xùn)練學(xué)生合理想象的能力。
教學(xué)目的：
1、學(xué)習(xí)課文，了解課文主要內(nèi)容。
2、學(xué)習(xí)課文生字詞。
3、有感情地朗讀課文。
教具準(zhǔn)備：
1. 課文插圖投影。
2. 生字詞卡片。
3. 有關(guān)”五彩石”的實(shí)物（如雨花石）
課時(shí)劃分：兩課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)激趣。
同學(xué)們，你們愛(ài)聽(tīng)神話(huà)故事嗎？你們都讀過(guò)哪些神話(huà)故事？說(shuō)說(shuō)看。
《西游記》、《封神榜》、《寶蓮燈》……
師：今天，我們?cè)賮?lái)讀一個(gè)神話(huà)故事。
二、出示插圖投影，指導(dǎo)看圖。
圖上是誰(shuí)?她在干什么？
三、揭題，釋題。
1. 板書(shū)題目：12.女?huà)z補(bǔ)天
2. 引導(dǎo)學(xué)生據(jù)題質(zhì)疑。
3. 學(xué)生講自己知道的女?huà)z補(bǔ)天的故事。
四、錄音朗讀，學(xué)生自由讀。
五、檢查學(xué)生自學(xué)生字詞情況。
1. 出示生字卡片，指名拼讀。
（1）讀準(zhǔn)”窟隆冶”的讀音。
（2）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。
注意以下字形。
媧：右下部是”內(nèi)”。隆：右邊中間的一橫別漏寫(xiě)。
窟窿：兩個(gè)字都是穴寶蓋。
冶煉：冶字是”兩點(diǎn)水”不是”三點(diǎn)水”
煉：是火字旁，右邊不是東。
六、讀生字，查字典或聯(lián)系上下文理解字意。
轟隆隆：像聲詞。
塌下：倒，下陷。
窟窿：洞，小孔。
山岡：地面形成高低不平的山脊.
洪水：指可能釀成災(zāi)害的大水。
熄滅：停止燃燒。
純青石：指顏色只有青色的石頭。
五彩石：傳說(shuō)中用來(lái)補(bǔ)天的各種顏色的石頭。
冶煉：用高溫熔煉或電解等方法將礦石中的有用成分提取出來(lái)。
七、指名讀文，正音。
八、齊讀課文，邊讀邊想：課文講的是一件什么事？
九、生討論后匯報(bào)，師小結(jié)。
課文講的是傳說(shuō)中女?huà)z看到天塌了一大塊，便冒著生命危險(xiǎn)把天補(bǔ)好的事。
十、指導(dǎo)熟讀全文。
十一、作業(yè)。
1. 抄寫(xiě)生字詞。
2. 有感情的朗讀課文。
板書(shū)： 12.女?huà)z補(bǔ)天
1. 女?huà)z為什么補(bǔ)天？
2. 女?huà)z怎么補(bǔ)天？
3. 女?huà)z補(bǔ)好天后，會(huì)是什么樣的情形呢？
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)。
1、看卡片讀生字詞。
2、讀后說(shuō)說(shuō)課文主要內(nèi)容。
二、學(xué)習(xí)課文，解決上節(jié)課學(xué)生提出的三個(gè)問(wèn)題。
1、女?huà)z為什么補(bǔ)天？
2、女?huà)z怎么補(bǔ)天？
3、女?huà)z補(bǔ)好天后，會(huì)是什么樣的情形呢？
三、學(xué)習(xí)課文第一自然段，解決第一個(gè)問(wèn)題。
1、默讀，想哪些段分別寫(xiě)補(bǔ)天的起因，經(jīng)過(guò)。
2、小組討論以上三個(gè)問(wèn)題后，匯報(bào)學(xué)習(xí)收獲。
學(xué)生a：因?yàn)樘焖亓选鸫蠡稹l(fā)洪水，給人們帶來(lái)痛苦。
學(xué)生b：女?huà)z見(jiàn)此情景，很難過(guò)，求雨神熄滅大火。造船救出人們。
學(xué)生c：女?huà)z去找五彩石，回來(lái)冶煉成水，把天補(bǔ)好。
學(xué)生d：女?huà)z把天補(bǔ)好后，人們又過(guò)上安居樂(lè)業(yè)的幸福生活。
學(xué)生e:人們還記得………
3、指導(dǎo)學(xué)生從內(nèi)容想開(kāi)去：
如果你當(dāng)時(shí)在場(chǎng)，看到這樣的情景，你會(huì)是怎樣的一種心情呢？
（一方面教育孩子要了解人民的痛苦，一方面體會(huì)女?huà)z看到這場(chǎng)面的心情）
四、指名讀第二自然段，體會(huì)女?huà)z的心情，了解她的所作所為及原因。
1. 女?huà)z難過(guò)極了。
聯(lián)系課文第一句來(lái)體會(huì)。”創(chuàng)造了人類(lèi)”人類(lèi)都是她的子女，她的子民，看到自己的孩子受苦受難，心情當(dāng)然難過(guò)。
2.從立刻，求等詞中進(jìn)一步體會(huì)女?huà)z焦急、難過(guò)的心情
3. 小結(jié)，為救人們，先做了兩件事：求雨滅火；造船救人。
五、學(xué)習(xí)課文第三、四自然段，了解女?huà)z補(bǔ)天的經(jīng)過(guò)，解決第二個(gè)問(wèn)題。
1. 大聲自由讀文。
2. 找出文中具體補(bǔ)天的句子讀一讀，體會(huì)女?huà)z的精神。
“她跑到山上，去尋找補(bǔ)天用的五彩石。她原以為這種石頭很多，用不著費(fèi)多大力氣。到山上一看，全是一些零零星星的碎塊。她忙了幾天幾夜，找到了紅、黃、藍(lán)、白四種顏色的石頭，還缺少一種純青石。于是，她又找啊找啊，終于在一眼清清的泉水中找到了。”
生：我從她原以為……費(fèi)多大力氣這兒看出她原來(lái)找石頭費(fèi)了很大力氣。
生：她忙了幾天幾夜這句話(huà)中也看出女?huà)z是一個(gè)很有耐心的人。
生：有她找啊找啊這句話(huà)也可以看出。
“五彩石找齊了，女?huà)z在地上挖個(gè)圓坑，把五彩石放在里面，用神火進(jìn)行冶煉。煉了五天五夜，五彩石化成了很稠的液體。把它裝在一個(gè)大盆里，端到天邊，對(duì)準(zhǔn)那個(gè)大黑窟窿，往上一潑，只見(jiàn)金光四射，大窟窿立刻被補(bǔ)好了。”
（1）結(jié)合掛圖理解這段話(huà)，進(jìn)一步體會(huì)女?huà)z為補(bǔ)天所付出的艱辛。理解第三自然段中的”女?huà)z決定冒著生命危險(xiǎn)，把天補(bǔ)上”。
（2）引導(dǎo)生用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)天的經(jīng)過(guò)。
3 導(dǎo)朗讀這兩段話(huà)。
六、齊讀第五自然段，了解大自然的美麗，解決第三個(gè)問(wèn)題。
后來(lái)，女?huà)z補(bǔ)好了天，沒(méi)有了危脅人們的大火，人們又可以安居樂(lè)業(yè)，過(guò)上幸福快樂(lè)的生活。
七、聯(lián)系科學(xué)上的補(bǔ)臭氧層漏洞，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)、對(duì)環(huán)保的熱愛(ài)之情。
八、引導(dǎo)學(xué)生讀課前備好的神話(huà)故事，激發(fā)學(xué)生對(duì)我國(guó)古代文化的熱愛(ài)之情。
九、齊讀課文，小結(jié)。
十、作業(yè)。
1. 回答課后第二題。
2. 閱讀課外神話(huà)故事。
板書(shū)： 12女?huà)z補(bǔ)天
原因 經(jīng)過(guò) 結(jié)果
天塌地裂 求雨 滅火 人們又安居樂(lè)業(yè)
起火發(fā)洪水 造船救人 煉石補(bǔ)天
（愛(ài)心、吃苦、勇敢）
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《31.女?huà)z補(bǔ)天》教案 篇9
教學(xué)目標(biāo)：
1.能正確讀寫(xiě)認(rèn)讀“轟隆隆、塌下、熊熊大火”等詞語(yǔ)，會(huì)寫(xiě)“冶、煉”兩個(gè)字
2.學(xué)習(xí)女?huà)z為了拯救人類(lèi)不怕危險(xiǎn)、不怕困難、甘于奉獻(xiàn)的精神。
3.簡(jiǎn)單復(fù)述女?huà)z補(bǔ)天的經(jīng)過(guò)，啟發(fā)學(xué)生想象，感受神話(huà)故事的神奇。
教學(xué)重點(diǎn)：了解女?huà)z為了拯救人類(lèi)，怎樣冒著生命危險(xiǎn)、克服重重困難把天補(bǔ)好的過(guò)程；
教學(xué)難點(diǎn)：是在閱讀中感受神話(huà)故事的神奇。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、課前讓學(xué)生翻閱部分神話(huà)故事，對(duì)神話(huà)有初步的了解。
2.多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程
一、以“補(bǔ)”激趣
同學(xué)們，還記得上學(xué)期我們學(xué)過(guò)的一篇神話(huà)故事嗎？叫做《盤(pán)古開(kāi)天地》，讓我們看到了一個(gè)偉大的，具有獻(xiàn)身精神的盤(pán)古，而今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一篇神話(huà)故事，叫做女?huà)z補(bǔ)天。大家看黑板，舉起手指，和我一起來(lái)寫(xiě)課題,注意“補(bǔ)”的部首。（板書(shū)課題并齊讀）
同學(xué)們，在字典中，補(bǔ)的意思有四種，我們來(lái)看看，
a補(bǔ)充，補(bǔ)足b添上材料，修理破損的東西c補(bǔ)養(yǎng)，滋補(bǔ)d利益，用處
我們不急著回答，先請(qǐng)大家自由朗讀課文，注意兩個(gè)要求：字字讀準(zhǔn)、句句讀順，開(kāi)始吧
二.抓“補(bǔ)”感知
同學(xué)們剛才都讀得很認(rèn)真，相信大家對(duì)課文都有了一個(gè)全面的了解。那我們?cè)倩氐秸n題，自己讀讀課題，想想，這里面的補(bǔ)呀，會(huì)是哪種意思？
生：修補(bǔ)破損的東西。而課文中這破損的東西就是——天
師：那天破了是什么情景？
快速瀏覽課文，把相關(guān)的句子劃出來(lái)讀讀。
學(xué)生回答后用課件出示相關(guān)句子：
遠(yuǎn)遠(yuǎn)的天空塌下一大塊，露出一個(gè)黑黑的大窟窿。地被震裂了,出現(xiàn)了一道道深溝。山岡上燃燒著熊熊大火，田野里到處是洪水。許多人被火圍困在山頂上，許多人在水里掙扎。
（1）指名生讀后，師：同學(xué)們這一段話(huà)中有幾個(gè)很容易讀錯(cuò)，我請(qǐng)一個(gè)同學(xué)再來(lái)讀讀這幾個(gè)詞詞。（2名）
塌下 窟窿
熊熊大火
掙扎（多音字，它在表示用力逃脫和靠勞動(dòng)獲取錢(qián)的時(shí)候讀第四聲。比如掙錢(qián)，掙脫）——把詞語(yǔ)再放入句子中，再齊讀
（2）從這些句子中，你看到了怎樣的一幅畫(huà)面呀？（天塌地裂
水深火熱）
看到這樣的情景，你體會(huì)到了什么？
生談體會(huì)：可怕，悲慘，有人會(huì)死，……
指名讀與練讀
（3）在現(xiàn)實(shí)生活中有沒(méi)有這么可怕的事情發(fā)生？（出示圖片）有！同學(xué)們，看！熊熊大火已經(jīng)人們逼近了，黑煙正在吞噬著一切。孩子們哭喊著，大人也嚇得不知所措。瞧那邊，洪水囂張地正向人們奔來(lái)，頃刻之間淹沒(méi)了村莊，不知多少人兒被壓在底下，多少人兒被卷走了。地裂了，墻倒屋塌，一個(gè)孩子也被埋在了底下，他的眼睛有著無(wú)法掩示的恐懼，仿佛在說(shuō)……（生說(shuō)）
（4）看到這樣的景象，你們有什么感受？（太可怕了！）
（5）你們和女?huà)z的感受竟是一樣的，天哪，真是太可怕了！
（6）此時(shí)此刻，你們和女?huà)z的心靈相通了，讓我們?cè)賮?lái)讀讀這段話(huà)吧，注意表達(dá)出可怕的感受！
（7）有了想象和夸張，這段文字描繪的情景才讓人觸目驚心！這正是神話(huà)的語(yǔ)言特點(diǎn)。女?huà)z望著曾經(jīng)有著歡歌笑語(yǔ)的人們?nèi)缃裉幱谒罨馃嶂校?/p>
課件出示，女?huà)z心里難過(guò)極了。指名讀，齊讀
生讀句子：“女?huà)z難過(guò)極了”指導(dǎo)讀出女?huà)z的心情。
天破了，
女?huà)z只是難過(guò)嗎？她還做了哪些事情？請(qǐng)同學(xué)們讀讀課文好好找找。
生匯報(bào)：求雨神熄滅天火，造船救人。（板書(shū)：求，造）
三.人們的災(zāi)難解除了嗎？只有怎樣做才能完全把人們從災(zāi)難中解救出來(lái)？
生：找石補(bǔ)天。
指名說(shuō)說(shuō)女?huà)z是怎樣補(bǔ)天的。女?huà)z在補(bǔ)天過(guò)程中做了哪三件事，分別用一個(gè)詞概括。煉
女蝸找石補(bǔ)天的過(guò)程安全嗎？請(qǐng)同學(xué)們默讀第三四自然段，能不能用課文中的一句話(huà)來(lái)說(shuō)說(shuō)？
出示：女?huà)z決定冒著生命危險(xiǎn)，把天補(bǔ)上。
師：為什么說(shuō)女?huà)z是決定冒著生命危險(xiǎn)來(lái)補(bǔ)天的？我們先從找彩石方面來(lái)看看，說(shuō)說(shuō)她遇到了哪些困難？
出示：她跑到山上，去尋找補(bǔ)天用的五彩石，她原以為這種石頭很多，用不著費(fèi)多大力氣。到山上一看，全是零零星星的碎塊。
同學(xué)們有見(jiàn)過(guò)零零星星的碎塊石頭嗎？女?huà)z的手在一大片這些破碎的像兵器一樣鋒利的石塊中不斷的翻找?guī)追N彩色石頭，女?huà)z放棄了嗎？你仿佛看到了什么？
（引導(dǎo)學(xué)生感受找石的艱辛，讀出自己的體會(huì)。）
回讀：女?huà)z決定冒著生命危險(xiǎn)，把天補(bǔ)上。
④出示：她忙了幾天幾夜，找到了紅、黃、藍(lán)、白四種顏色的石頭，還缺少一種純青石。于是，她又找啊找啊，終于在一眼清清的泉水中找到了。
生一讀，師：同學(xué)們，老師特別將這幾個(gè)詞語(yǔ)找出來(lái)，你來(lái)讀讀，說(shuō)說(shuō)從這幾個(gè)詞語(yǔ)中你有什么感受？
女?huà)z在這幾天幾夜里一心想著正處于水深火熱之中的人們，白天找，夜里找，一刻也不愿休息。
出示：她找遍了山上的每一個(gè)角落，沒(méi)找到純青石，又來(lái)到----- ,也沒(méi)找到，她又到----- 、--------- ……都沒(méi)找到，最后在一眼清清的泉水中找到了。
師：此時(shí)，她的本來(lái)整齊的頭發(fā)變亂了；此時(shí)，她本來(lái)整齊干凈的衣服變得破爛骯臟了；此時(shí)，本來(lái)精神抖擻是她變得疲憊不堪了……
讓我們?cè)賮?lái)讀讀這一段話(huà)。（引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊感受女?huà)z的不畏艱險(xiǎn)、堅(jiān)持不懈。）
同學(xué)們，這真是的幾天幾夜。
如：千辛萬(wàn)苦。
師：女?huà)z呀女?huà)z，你為什么要冒著生命危險(xiǎn)來(lái)補(bǔ)天呀？
是呀，女?huà)z就是靠著這樣的信念，冒著生命危險(xiǎn)，千辛萬(wàn)苦，終于找全了五彩石，讓我們一起再來(lái)感受一下她尋找彩石的過(guò)程，這次注意把這些語(yǔ)言在自己的腦子中變成一幅幅圖畫(huà)，讀。
（二）出示補(bǔ)天一段（第四自然段）
五彩石找齊了，但還不能馬上補(bǔ)天，她還得——煉石。
出示：五彩石找齊了，女?huà)z在地上挖個(gè)圓坑，把五彩石放在里面，用神火進(jìn)行冶煉。煉了五天五夜，五彩石化成了很稠的液體。
這一段話(huà)中有幾個(gè)詞語(yǔ)比較難讀，我先請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)幫我讀讀。
第一讀：讀準(zhǔn)字音，指導(dǎo)讀好“冶煉”
這段話(huà)中有一個(gè)詞語(yǔ)比較難以理解，理解“冶煉”
（用高溫將礦石中的有用成分提取出來(lái)）書(shū)寫(xiě)“冶煉”。
4、師補(bǔ)充：一塊“鋼鐵”冶煉成液體，大概需要2000度的高溫。可以想象，能把石頭煉成液體，這個(gè)神火的溫度肯定——很高。可是女?huà)z卻要在高溫的神火旁呆上——五天五夜。在這五天五夜里，女?huà)z不敢閉眼，怕一閉眼神火熄來(lái)了，怕一走開(kāi)，五彩石出了一絲的差錯(cuò)……即使熱得頭暈?zāi)垦＃词估У脫u搖欲墜，女?huà)z還是堅(jiān)持著，同學(xué)們，你仿佛看到了什么或感受到了什么？
（這是多么辛苦多么需要堅(jiān)強(qiáng)的意志力呀）！
是呀，回讀女?huà)z決定冒著生命危險(xiǎn)，把天補(bǔ)上
6指導(dǎo)朗讀
煉了五天五夜，五彩石化成了很稠的液體，女?huà)z終于快要成功了。你來(lái)讀讀這讓人激動(dòng)的一刻。
出示：
女?huà)z把它裝在一個(gè)大盆里,端到天邊,對(duì)準(zhǔn)那個(gè)大黑窟窿,往上一潑,只見(jiàn)金光四射,大窟窿立刻補(bǔ)好了。
請(qǐng)一生讀后，師：我呀，把這段話(huà)做了一個(gè)慢鏡頭，就發(fā)現(xiàn)女?huà)z補(bǔ)天只用了四個(gè)步驟，師邊做作邊說(shuō)，感覺(jué)很——輕松
是呀，就這么一潑，大窟窿不見(jiàn)了！火也沒(méi)有了！女?huà)z真是了不起！這就是神話(huà)的特點(diǎn)，我國(guó)古代勞動(dòng)人們的想象力可真是豐富呀！帶著這種神奇。我們一起讀一讀！
（體會(huì)女?huà)z的了不起）
a同學(xué)們讀得都很通順了，那現(xiàn)在老師加大一下難度，我把這段話(huà)中的動(dòng)詞都拿了出來(lái)，你們還能讀得完整嗎？誰(shuí)來(lái)試試？
b邊讀邊做動(dòng)作（指名讀，再齊讀）
四.補(bǔ)天后，情感升華
師：謝謝你們的朗讀，讓我體會(huì)到女?huà)z的神奇力量，也讓我看到了
課件出示課文插圖五彩云霞圖，
師說(shuō)：現(xiàn)在,人們常常看見(jiàn)天邊五彩的云霞,傳說(shuō)那就是女?huà)z補(bǔ)天的地方。或許，女?huà)z正在五彩云霞的后面，微笑地看著大家呢！此時(shí)此刻，你想對(duì)女?huà)z說(shuō)些什么？
五.布置作業(yè)（機(jī)動(dòng)）
原來(lái)女?huà)z補(bǔ)天這個(gè)故事，是古代勞動(dòng)人們看到天空出現(xiàn)了美麗的云霞，他們便發(fā)揮了自己豐富的想象，編出了這樣一個(gè)生動(dòng)優(yōu)美、流傳千古的神話(huà)故事。你是不是驚嘆于中國(guó)勞動(dòng)人民的豐富想象力？老師今天給大家布置一個(gè)作業(yè)，請(qǐng)大家下課后為自己插上一對(duì)想象的翅膀，也來(lái)編一個(gè)小故事。
1編一編：天為什么會(huì)突然破個(gè)大窟窿。請(qǐng)大家把自己的想法寫(xiě)下來(lái)。
2把這個(gè)故事講給家人聽(tīng)
《31.女?huà)z補(bǔ)天》教案 篇10
第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：
1.能正確讀寫(xiě)“轟隆隆、塌下、燃燒、熊熊大火、圍困、掙扎、熄滅、冶煉”等詞語(yǔ)，并有感情地朗讀課文，
2.了解女?huà)z冒著生命危險(xiǎn)補(bǔ)天的過(guò)程，學(xué)習(xí)抓關(guān)鍵詞體會(huì)文意的方法，并嘗試運(yùn)用這種方法解讀句子。
3.學(xué)習(xí)課文第1自然段的寫(xiě)作方法，嘗試片段描寫(xiě)。
第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：
1. 積累優(yōu)美生動(dòng)的詞句，在閱讀中感受故事的神奇，體會(huì)神話(huà)故事的特點(diǎn)。
2. 嘗試復(fù)述故事，能清楚而有條理地講述故事。
教學(xué)過(guò)程：
一、故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1.聊神話(huà)，激興趣：同學(xué)們，我們的祖曾對(duì)天地萬(wàn)物、日月星辰的來(lái)歷有過(guò)很多很多的猜測(cè)，也創(chuàng)造了一個(gè)個(gè)精彩神奇的，充滿(mǎn)著智慧的神話(huà)故事，（板書(shū)：神話(huà)故事）你喜歡看神話(huà)故事嗎？ （生：喜歡）
2.猜故事，明主題：你知道這些神話(huà)故事嗎？看圖猜一猜。
結(jié)合《女?huà)z造人》的故事，導(dǎo)入新課。
3.讀課題，說(shuō)疑問(wèn)：讀了課題，你想知道什么？
（生：女?huà)z為什么補(bǔ)天？ 她怎么補(bǔ)天？ 結(jié)果如何？）
二、自讀課文，初知大意
1.自由地讀讀課文，并出示自讀建議。
2.自讀情況反饋：
學(xué)字詞：
掙扎 圍困 缺少 熄滅 冶煉
轟隆隆 塌下 露出 熊熊燃燒
（1）通過(guò)朗讀，比較并發(fā)現(xiàn)兩組詞的特點(diǎn)：
第一組詞語(yǔ)都由意思相近的字構(gòu)成；第二組詞語(yǔ)都是文中描寫(xiě)災(zāi)難的詞，也是女?huà)z要補(bǔ)天的原因。（解決初讀時(shí)提出的第一個(gè)問(wèn)題）
（2）知大意：讀了課文，你讀懂了什么？
三、精讀課文，體會(huì)感悟
1.學(xué)習(xí)第一節(jié)：女?huà)z補(bǔ)天的原因
由詞切入，讀了第二組詞語(yǔ)，感受到了大地上發(fā)生了災(zāi)難，從文中劃出描寫(xiě)這場(chǎng)災(zāi)難的句子。
天哪，太可怕了！遠(yuǎn)遠(yuǎn)的天空塌下一大塊,露出一個(gè)黑黑的大窟窿.地被震裂了,出現(xiàn)了一道道深溝。山岡上燃燒著熊熊大火, 田野里到處是洪水。許多人被火圍困在山頂上，許多人在水里掙扎。
（1）抓重點(diǎn)詞，想象情景，你從哪里感受到“可怕”？
<相機(jī)板書(shū)：天空 地上 山岡 田野 人們>
（2）指導(dǎo)朗讀，情感升華。
（3）讀中有悟，聚焦描寫(xiě)順序——從上到下，由景及人。
2.學(xué)習(xí)第二到四小節(jié)：女?huà)z是怎么做的？
（1）面對(duì)這場(chǎng)災(zāi)難，看到人們處于水深火熱之中，女?huà)z怎么想？怎么做？
女?huà)z難過(guò)極了。她立刻去找雨神，求他下一場(chǎng)雨，把天火熄滅。又造好了船，好救出掙扎在洪水中的人們。
（2）體會(huì)女?huà)z難過(guò)、急切的心情，朗讀練習(xí)
（3）女?huà)z怎樣補(bǔ)天，默讀課文，劃出令你感動(dòng)的句子。
她忙了幾天幾夜,找到了紅、黃、藍(lán)、白四種顏色的石頭,還缺少一種純青石。于是,她又找啊找啊,終于在一眼清清的泉水中找到了。
①品讀句子，說(shuō)說(shuō)哪些詞語(yǔ)最讓你感動(dòng)。（幾天幾夜、又找啊找啊、終于）
②想象一下，她會(huì)去哪些地方尋找呢？
③學(xué)習(xí)通過(guò)抓關(guān)鍵詞來(lái)體會(huì)女?huà)z為尋找五彩石而付出的努力，經(jīng)歷的艱辛。
帶著理解，帶著感受，有感情地朗讀這段話(huà)。
（4）我們繼續(xù)交流,還有哪些句子讓你感動(dòng)
五彩石找齊了，女?huà)z在地上挖個(gè)圓坑,把五彩石放在里面,用神火進(jìn)行冶煉。煉了五天五夜,五彩石化成了很稠的液體。女?huà)z把它裝在一個(gè)大盆里,端到天邊,對(duì)準(zhǔn)那個(gè)大黑窟窿,往上一潑,只見(jiàn)金光四射,大窟窿立刻被補(bǔ)好了。
①哪些地方讓你感動(dòng)？
②講解“冶煉”，明確煉石的辛苦與不易，并圈出這段話(huà)中描寫(xiě)女?huà)z動(dòng)作的詞。
③抓住關(guān)鍵詞進(jìn)行，感受女?huà)z煉石補(bǔ)天的艱辛。
④動(dòng)詞填空，鞏固女?huà)z煉石補(bǔ)天的過(guò)程，體會(huì)文中用詞的準(zhǔn)確。
四、拓展延伸，學(xué)以致用
1.小練筆：補(bǔ)天成功后，大地上又會(huì)是一幅怎樣的情景？（對(duì)照補(bǔ)天前大地上的情景，有順序地進(jìn)行描寫(xiě)）
2.討論交流，升華情感。
五、小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了《女?huà)z補(bǔ)天》的神話(huà)故事，知道了女?huà)z在天崩地裂時(shí),歷盡艱辛,最后補(bǔ)天成功的故事,下節(jié)課,讓我們來(lái)試著說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事，感受一下神話(huà)故事的無(wú)窮魅力吧！
板書(shū)設(shè)計(jì)：
女?huà)z補(bǔ)天
為什么 天崩地裂 水深火熱 （天空→地上→山岡→田野→人們）
求雨滅火 造船救人
怎么做
尋找彩石 煉石補(bǔ)天
結(jié)果是 補(bǔ)天成功 滿(mǎn)天云霞
《31.女?huà)z補(bǔ)天》教案 篇11
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解女?huà)z是怎樣把天補(bǔ)好的。
2、為了補(bǔ)天，女?huà)z在找五彩石和煉石的過(guò)程中，遇到了哪些困難。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、了解女?huà)z在補(bǔ)天的過(guò)程中，是怎樣克服一個(gè)又一個(gè)困難的。
2、了解女?huà)z是怎樣找齊五彩石補(bǔ)天的。
教具準(zhǔn)備：錄音磁帶、圖片
教學(xué)過(guò)程：
一 激qing引趣，導(dǎo)入新課
人類(lèi)有史以來(lái)，就流傳著各種各樣美麗的神話(huà)故事。通過(guò)這些神話(huà)故事，可以反映人類(lèi)共同的、美好的愿望，能表達(dá)廣大人民群眾的思想、感情和心態(tài)。今天，我們學(xué)的課文《女?huà)z補(bǔ)天》就是一個(gè)流傳千百年的神話(huà)故事。女?huà)z，我國(guó)古代神話(huà)中煉石補(bǔ)天的神。
二 初讀課文，標(biāo)出自然段，看一看可以分成幾部分。（教師適時(shí)點(diǎn)撥、啟發(fā)）
學(xué)生學(xué)習(xí)后匯報(bào)。
三 理解課文內(nèi)容。（出示圖片）
1、讀第一自然段，說(shuō)一說(shuō)講了什么？（請(qǐng)學(xué)生自由發(fā)言，教師適當(dāng)指點(diǎn)）
學(xué)生發(fā)言。
教師肯定并引導(dǎo)：天塌了，可了不得，給人類(lèi)帶來(lái)那么多災(zāi)難。我們看看聽(tīng)到巨大的響聲，女?huà)z是怎么做的？找到表示動(dòng)作的詞語(yǔ)。
學(xué)生學(xué)習(xí)后匯報(bào)。
2、學(xué)習(xí)第二部分課文。（放錄音，學(xué)生跟讀，體會(huì)感情）
（1） 女?huà)z看見(jiàn)天塌了，怎么辦呢？分小組議論議論。
學(xué)生討論。
教師引導(dǎo)：為什么說(shuō)冒著生命危險(xiǎn)補(bǔ)天呢？怎么補(bǔ)天呢？請(qǐng)大家自由讀課文，體會(huì)思想感情。
學(xué)生說(shuō)。
教師引導(dǎo)：五彩石找齊了，能補(bǔ)天嗎？又怎么辦呢？讀讀課文，從課文中找出答案。
學(xué)生說(shuō)。
教師總結(jié)：女?huà)z為了補(bǔ)天，克服了重重困難。先是費(fèi)盡力氣找齊五彩石，然后是用了五天五夜煉石，最后是把煉石的液體潑向大窟窿，把天補(bǔ)好了。
3、齊讀第三部分，說(shuō)一說(shuō)這一部分的意思。
學(xué)生說(shuō)。
教師總結(jié)：對(duì)。天塌下來(lái)，給人民帶來(lái)那么大的災(zāi)難，女?huà)z把天補(bǔ)好了，只見(jiàn)金光四射。反映出人們共同的、美好的愿望。所以，女?huà)z補(bǔ)天的神話(huà)故事一直流傳到現(xiàn)在。
四 板書(shū)設(shè)計(jì)
女?huà)z補(bǔ)天
創(chuàng)造人類(lèi) 歡歌笑語(yǔ)
人教版語(yǔ)文第6冊(cè)第5單元女?huà)z補(bǔ)天教案 突然 巨響 急忙起 跑 看 天塌一大塊 地裂
（災(zāi)難） 大火
洪水
人教版語(yǔ)文第6冊(cè)第5單元女?huà)z補(bǔ)天教案 決定 冒危險(xiǎn) 補(bǔ)天 找五彩石 終于
挖 放 煉石 裝 端 潑
補(bǔ)好 金光四射
五彩霞云 傳說(shuō)
五 作業(yè)設(shè)計(jì)
1、寫(xiě)出近義詞。
創(chuàng)造——（ ） 出現(xiàn)——（ ） 立刻——（ ）
決定——（ ） 以為——（ ） 終于——（ ）
2、寫(xiě)出反義詞。
難過(guò)——（ ） 危險(xiǎn)——（ ） 稠——（ ）
幸福——（ ） 巨大——（ ） 黑——（ ）
3、積累四字詞語(yǔ)。
《31.女?huà)z補(bǔ)天》教案 篇12
【教學(xué)目的要求】
1、學(xué)會(huì)本課的13個(gè)生字，正確讀寫(xiě)下列詞語(yǔ)：
女?huà)z補(bǔ)天、洪水、圍困、云霞等。
2、有感情地朗讀課文，邊讀邊在頭腦中形成畫(huà)面，受到課文中思想感情的熏陶。
3、知道女?huà)z為什么要補(bǔ)天以及補(bǔ)天的過(guò)程，能復(fù)述“補(bǔ)天”的過(guò)程。
4、能體會(huì)女?huà)z急他人之所急、救民于水火的精神，并對(duì)閱讀古代神話(huà)故事產(chǎn)生興趣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
了解女?huà)z冒著生命危險(xiǎn)，克服重重困難補(bǔ)天的過(guò)程。
【教學(xué)難點(diǎn)】
體會(huì)女?huà)z的勇敢精神和樂(lè)于助人的品德，感受古代勞動(dòng)人民的想象力。
【課前準(zhǔn)備】
1、教師準(zhǔn)備：
有關(guān)教學(xué)掛圖或《女?huà)z補(bǔ)天》動(dòng)畫(huà)片片斷；搜集有關(guān)地震、暴雨、洪水、狂風(fēng)等災(zāi)害性氣候的錄像資料。
2、學(xué)生準(zhǔn)備：
讀通課文，讀準(zhǔn)、讀熟生字新詞。
【課時(shí)安排】
2課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、準(zhǔn)備新課
課前先檢查預(yù)習(xí)生字詞的情況。給學(xué)生一定的準(zhǔn)備時(shí)間，自己先練讀，再同桌互相指認(rèn)教師用生字卡片進(jìn)行檢查和強(qiáng)化某些字的字形辨認(rèn)和正音。如“塌（踏）、岡（崗）、純、冶（治）”等等。
二、導(dǎo)入新課
今天我們學(xué)習(xí)一篇課文《女?huà)z補(bǔ)天》（板書(shū)課題，學(xué)生讀課題）。看到這個(gè)字──“女?huà)z”的“媧”，你們聯(lián)想到哪些與它字形相近的字呢？……
（反饋，教師把學(xué)生說(shuō)出的形近字有選擇地寫(xiě)到黑板上，提醒學(xué)生注意區(qū)別字形和讀音，并組詞讀一讀。）
同學(xué)們預(yù)習(xí)課文后知道，這是我國(guó)古代一個(gè)美麗動(dòng)人的神話(huà)故事。
（板書(shū)：古代神話(huà)故事）
同學(xué)們知道嗎？“神話(huà)故事”是不是生活中或歷真實(shí)存在的呢？──對(duì)，神話(huà)故事是人們想象出來(lái)的。那么人們又為什么會(huì)有這些想象呢？我們學(xué)習(xí)課文時(shí)可以進(jìn)一步來(lái)思考。
三、引導(dǎo)自讀課文和質(zhì)疑
1、當(dāng)你們看到課題、閱讀課文時(shí)，有什么不明白的問(wèn)題嗎？大家可以提出來(lái)，我們共同探討。學(xué)生質(zhì)疑，教師適當(dāng)歸納、有選擇地板書(shū)。設(shè)計(jì)質(zhì)疑：
⑴ 女?huà)z是誰(shuí)呢？
⑵ 女?huà)z為什么要補(bǔ)天呢？
⑶ 有淺有女?huà)z這個(gè)人呢？
⑷ 女?huà)z怎么補(bǔ)天呢？
2、剛才同學(xué)們提出了很多有意義的問(wèn)題，像“女?huà)z為什么要補(bǔ)天”、“女?huà)z怎樣補(bǔ)天”等問(wèn)題，我們?cè)陂喿x中都會(huì)弄懂的。
四、學(xué)生探究閱讀
1、提出閱讀要求：
可用投影或小黑板提出以下要求：
⑴ 在課文中找到寫(xiě)女?huà)z補(bǔ)天原因的句子，請(qǐng)用橫線(xiàn)畫(huà)出來(lái)，在課文旁邊的空白處寫(xiě)上“補(bǔ)天的原因”；
⑵ 課題叫“女?huà)z補(bǔ)天”，那么課文哪幾個(gè)自然段是寫(xiě)“補(bǔ)天”過(guò)程的？請(qǐng)用“｜｜”標(biāo)明起止。
（學(xué)生獨(dú)立閱讀課文，輕聲讀，動(dòng)筆畫(huà)、寫(xiě)。所給時(shí)間要比較充分。教師巡視，注意指導(dǎo)后進(jìn)生。在適當(dāng)時(shí)機(jī)組織交流和討論。）
2、學(xué)生就以上兩個(gè)問(wèn)題進(jìn)行交流和討論。教師巡視，了解學(xué)生探究的情況。
3、反饋：
⑴ 教師提出問(wèn)題：
女?huà)z為什么要補(bǔ)天？
（學(xué)生發(fā)言。）
⑵ 教師小結(jié)：
女?huà)z看到天塌下來(lái)，許多人在水深火熱之中受苦受難，心里難過(guò)極了，所以她決心要補(bǔ)天。我們?cè)賮?lái)看看，女?huà)z看到人們受災(zāi)受難，她的心里特別難過(guò)。寫(xiě)這些災(zāi)難景象的是課文第幾自然段？（第一自然段。）我們來(lái)讀一讀這部分課文。哪些同學(xué)愿意讀讓我們一邊讀一邊把課文描寫(xiě)的那些景象在頭腦中展開(kāi)想象同學(xué)們剛才在讀、昕課文時(shí)，頭腦中浮現(xiàn)了什么景象，那些景象你在生活中、電視上見(jiàn)到過(guò)沒(méi)有？同學(xué)們可以在小組里議論一下。
（議論后，組織學(xué)生發(fā)言。）
⑶ 女?huà)z見(jiàn)到別人受苦心里就難過(guò)，這是一種怎樣的感情呢？一個(gè)人總能為別人著想，總想著幫助別人克服困難，是急他人所急，想他人所想，救民于水火的一種獻(xiàn)身精神。課文哪一段寫(xiě)到女?huà)z的這一心理？（第二自然段。）我們?nèi)嘁黄饋?lái)讀一讀。要讀出女?huà)z對(duì)人們受災(zāi)受難同情的語(yǔ)調(diào)。學(xué)生練習(xí)讀，齊讀，教師適當(dāng)指導(dǎo)。想想在生活中或電視里有沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)或看到過(guò)像女?huà)z這樣的人──看到別人受苦受難就積極地去幫助別人呢？（比如，解放軍解救被洪水圍困的群眾。可以放1998年發(fā)洪水時(shí)解放軍解救群眾的鏡頭。）（學(xué)生發(fā)言。）再分層次、分小組讀第一、二自然段課文。引導(dǎo)想象，引導(dǎo)體驗(yàn)女?huà)z的思想感情。
五、小結(jié)
通過(guò)這節(jié)課同學(xué)們自己閱讀課文，已經(jīng)基本理解了課文內(nèi)容。知道女?huà)z是這樣一個(gè)善良的、能為大家著想的英雄。
神話(huà)是人們想象出來(lái)的，人們?yōu)槭裁匆茉炫畫(huà)z這樣一個(gè)心地善良的人物？
（學(xué)生可能一時(shí)想不出來(lái)，教師要引導(dǎo)學(xué)生議一議。）
教師小結(jié)：古人想象出女?huà)z補(bǔ)天這樣的神話(huà)，說(shuō)明古人希望有天人能有戰(zhàn)勝自然災(zāi)害的力量，還希望人們都能像女?huà)z這樣心地善良，關(guān)心別人。
六、布置作業(yè)
抄寫(xiě)生字詞，朗讀課文
〖板書(shū)設(shè)計(jì)〗
女?huà)z補(bǔ)天
原因 經(jīng)過(guò) 結(jié)果
天塌地裂 求雨滅火 人民又安居樂(lè)業(yè)
起火 發(fā)洪水 造船救人
煉石補(bǔ)天
愛(ài)心 吃苦 勇敢
《31.女?huà)z補(bǔ)天》教案 篇13
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)本課的13個(gè)生字,正確讀寫(xiě)下列詞語(yǔ):"女?huà)z補(bǔ)天、洪水、圍困、云霞"等。
2.有感情地朗讀課文,邊讀邊在頭腦中形成畫(huà)面,受到課文中思想感情的熏陶。
3.知道女?huà)z為什么要補(bǔ)天以及補(bǔ)天的過(guò)程,能復(fù)述"補(bǔ)天"的過(guò)程。
4.能體會(huì)女?huà)z急他人之所急、救民于水火的精神,對(duì)閱讀古代神話(huà)故事產(chǎn)生興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：了解女?huà)z冒著生命危險(xiǎn),克服重重困難補(bǔ)天的過(guò)程。
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)女?huà)z的勇敢精神和樂(lè)于助人的品德,感受古代勞動(dòng)人民的想象力。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導(dǎo)入
我國(guó)古代勞動(dòng)人民勤勞、富有智慧，他們憑借豐富、大膽的想像，創(chuàng)造出了許多瑰麗、多彩、優(yōu)美的神話(huà)故事，創(chuàng)造出一個(gè)個(gè)離奇的神的形象，女?huà)z就是其中的一個(gè)。（板書(shū)：女?huà)z）傳說(shuō)中的女?huà)z長(zhǎng)著蛇的身子，人的頭，她見(jiàn)大地上沒(méi)有人類(lèi)，就用黃泥捏成了小人，創(chuàng)造了人類(lèi)，她為了人類(lèi)的生存，不顧辛勞，不怕兇險(xiǎn)，不停地工作，為人類(lèi)造福，創(chuàng)造出一個(gè)個(gè)動(dòng)人的故事。
《女?huà)z補(bǔ)天》就是其中的一個(gè)。（板書(shū)：女?huà)z補(bǔ)天）
二、讀題質(zhì)疑
1、當(dāng)你看到課題時(shí)，有什么疑問(wèn)的嗎？或者說(shuō)：你想學(xué)習(xí)關(guān)于《女?huà)z補(bǔ)天》的什么內(nèi)容？
設(shè)計(jì)質(zhì)疑：(1)女?huà)z是誰(shuí)呢？(2)女?huà)z為什么要補(bǔ)天呢？(3)有沒(méi)有女?huà)z這個(gè)人呢？(4)女?huà)z怎么補(bǔ)天呢？
2、剛才同學(xué)們提出了很多有意義的問(wèn)題,像“女?huà)z為什么要補(bǔ)天”、“女?huà)z怎樣補(bǔ)天”等問(wèn)題,我們?cè)陂喿x中都會(huì)弄懂的。
三、自學(xué)課文
1、提出閱讀要求。
(1)在課文中找到寫(xiě)女?huà)z補(bǔ)天原因的句子,請(qǐng)用橫線(xiàn)畫(huà)出來(lái)。
(2)課題叫"女?huà)z補(bǔ)天",那么課文哪幾個(gè)自然段是寫(xiě)"補(bǔ)天"過(guò)程的?
2.學(xué)生就以上兩個(gè)問(wèn)題進(jìn)行交流和討論，教師巡視。
3、交流匯報(bào)
(1)教師提出問(wèn)題:女?huà)z為什么要補(bǔ)天?
(2)教師小結(jié):女?huà)z看到天塌下來(lái),許多人在水深火熱之中受苦受難,心里難過(guò)極了,所以她決心要補(bǔ)天。我們?cè)賮?lái)看看,女?huà)z看到人們受災(zāi)受難,她的心里特別難過(guò)。寫(xiě)這些災(zāi)難景象的是課文第幾自然段?(第一自然段。)我們來(lái)讀一讀這部分課文。
(3)女?huà)z見(jiàn)到別人受苦心里就難過(guò),這是一種怎樣的感情呢?一個(gè)人總能為別人著想,總想著幫助別人克服困難,是急他人所急,想他人所想,救民于水火的一種獻(xiàn)身精神。課文哪一段寫(xiě)到女?huà)z的這一心理?(第二自然段。)
在讀這一部分的時(shí)候，注意要讀出女?huà)z對(duì)人們受災(zāi)受難同情的語(yǔ)調(diào)。（學(xué)生練習(xí)讀,齊讀）
（4）了解女?huà)z補(bǔ)天的經(jīng)過(guò)。
①找出文中具體補(bǔ)天的句子讀一讀，體會(huì)女?huà)z的精神。
“她跑到山上，去尋找補(bǔ)天用的五彩石。她原以為這種石頭很多，用不著費(fèi)多大力氣。到山上一看，全是一些零零星星的碎塊。她忙了幾天幾夜，找到了紅、黃、藍(lán)、白四種顏色的石頭，還缺少一種純青石。于是，她又找啊找啊，終于在一眼清清的泉水中找到了。”
我從她原以為……費(fèi)多大力氣這兒看出她原來(lái)找石頭費(fèi)了很大力氣。
她忙了幾天幾夜這句話(huà)中也看出女?huà)z是一個(gè)很有耐心的人。
有她找啊找啊這句話(huà)也可以看出。
“五彩石找齊了，女?huà)z在地上挖個(gè)圓坑，把五彩石放在里面，用神火進(jìn)行冶煉。煉了五天五夜，五彩石化成了很稠的液體。把它裝在一個(gè)大盆里，端到天邊，對(duì)準(zhǔn)那個(gè)大黑窟窿，往上一潑，只見(jiàn)金光四射，大窟窿立刻被補(bǔ)好了。”[冶煉五彩云石動(dòng)詞的運(yùn)用（找、挖、放、煉、化、裝、端、潑等）]
②結(jié)合掛圖理解這段話(huà)，進(jìn)一步體會(huì)女?huà)z為補(bǔ)天所付出的艱辛。理解第三自然段中的”女?huà)z決定冒著生命危險(xiǎn)，把天補(bǔ)上”。
③引導(dǎo)生用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)天的經(jīng)過(guò)。
④導(dǎo)朗讀這兩段話(huà)。
4、后來(lái)，女?huà)z補(bǔ)好了天，沒(méi)有了危脅人們的大火，人們又可以安居樂(lè)業(yè)，過(guò)上幸福快樂(lè)的生活。齊讀最后一自然段。
四、暢談體會(huì)
1、說(shuō)出使你受感動(dòng)的地方。你為什么受感動(dòng)？能把這部分內(nèi)容讀一讀嗎？
2、對(duì)于這篇課文,你還有什么地方不懂的嗎?（師生評(píng)議解決）
五、全課小結(jié)
1、通過(guò)這節(jié)課同學(xué)們自己閱讀課文,已經(jīng)基本理解了課文內(nèi)容。你現(xiàn)在知道女?huà)z是這樣的一個(gè)人嗎？
2、神話(huà)是人們想象出來(lái)的,人們?yōu)槭裁匆茉炫畫(huà)z這樣一個(gè)心地善良的人物?
3、小結(jié):古人想象出女?huà)z補(bǔ)天這樣的神話(huà),說(shuō)明古人希望有一天人能有戰(zhàn)勝自然災(zāi)害的力量,還希望人們都能像女?huà)z這樣心地善良,關(guān)心別人。
六、布置作業(yè)
復(fù)述故事。
附板書(shū)設(shè)計(jì)：
天破：大火、大水
勇敢、善良
甘于奉獻(xiàn)
找石
31女?huà)z補(bǔ)天
補(bǔ)天 煉石
補(bǔ)天
針對(duì)學(xué)生喜歡聽(tīng)故事的特點(diǎn)，用有關(guān)女?huà)z的一些傳說(shuō)引入，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本文的興趣。在交流匯報(bào)時(shí)，讓學(xué)生在反復(fù)的朗讀中感受女?huà)z的善良、勇敢，充分尊重學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生在讀的過(guò)程中品味語(yǔ)言的精妙之處，體會(huì)女?huà)z補(bǔ)天的艱辛，課后作業(yè)的布置，目的在于讓學(xué)生在熟讀課文的前提下，用自己的語(yǔ)言來(lái)復(fù)述故事，這不僅能使學(xué)生再次感悟故事的神奇，還能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中為斷地豐富語(yǔ)言的積累。