《練習八》教案（通用3篇）
《練習八》教案 篇1
學用字詞句：
一、游戲導入，激發興趣
1.小朋友，我們一起來玩一個有趣的聽聲音游戲.（一人學動物的叫聲，其他學生猜猜是什么動物的叫聲。）
2.（學生說到青蛙的叫聲，師適時引入。）小朋友對青蛙的叫聲這么熟悉，那對青蛙又了解多少呢？
3.學生自由討論交流。
二、閱讀短文，滲透學法
1.青蛙的確是非常好的益蟲。如果用一個詞來形容青蛙，老師想用上這個詞——“莊稼的保護神”。（師板書。）讓我們一起來看一下關于青蛙的資料，相信你一定會對它們有更深的了解。要求：自己讀讀，如果有生字，先把圈出來，再查查字典。
2.大堂交流。
3.學生在小組內互讀，在學生之間相互聽好，要求讀準字音、不添字、不漏字、不讀破句。
4.小組推薦一名同學大聲地讀給大家聽，全班同學和老師一起評議、正音。
�、�.討論"粘住小蟲，卷入口中，常常是百發百中”中兩個“中”字的讀音一樣嗎？
�、�.通過討論了解“卷入口中（zhōng），意思是在什么里面。百發百中（zhòng），意思是逮住了目標。”
③. 學生再查資料，說說比以前知道了些什么。
三、組內交流，練習說話
1.正因為小青蛙如此可愛，又是莊稼的保護神，所以很多作家都把它們寫進詩里，編入歌中。 2.小青蛙為什么會害怕見人呢？（學生自由發表意見。）
3.出示人類濫殺青蛙的圖片以及引起的嚴重后果，師做旁白。
4.趙小偉為了發動大家保護青蛙，還畫了一幅有趣的漫畫。（出示練習8的漫畫，并簡單介紹什么叫漫畫。）
5.看了這幅畫，你明白了什么道理？有什么感想？（小組討論，集體交流畫面內容，說說自己明白了什么道理。
四、以說導寫，練習寫話
小朋友說得都非常棒，如果我們把自己的想法寫下來，讓更多的人有保護青蛙的意識，那多好�。�
要求：寫的時候注意格式，不會寫的可用拼音代替，但一定要寫正確。注意正確使用標點符號。
說說寫寫：
一、 招聘“設計師”，調動積極性
小朋友，我是“明日彩虹”運輸有限公司的總經理助理。今天，總經理特別讓我到你們班選拔一批口才好又有創新精神的人才。瞧，我把公司的《招聘啟事》帶來了——
招聘啟事
本公司因發展需要，將對未來的交通工具作全新的設計。現招聘設計師，凡符合下列條件者，都可前來應聘：
1、了解目前的交通工具，并有興趣探索未來的交通工具。
2、有創造精神，設計方案新穎。
名額有限，待遇從優，有意者速與胡女士聯系。
聯系電話：025-57345678
“明日彩虹”運輸有限公司
2006年6月
小朋友，你們有膽量前往公司應聘嗎？
�。ㄒ浴罢衅冈O計師”的形式呈現授課內容，使學生有目標地學，實際就是為學生創設了交際的情境，調動學生的積極性。）
為了應聘成功，讓我們先來做點準備工作。
二、了解交通工具發展史，做好應聘準備
1、各位選手，你知道我們目前的交通工具有哪些？
學生講述，教師小結：在人類歷史的長河中，運輸業從古代的人力拖拽發展到今天的航空運輸，經歷了幾千年的漫長歲月。讓我們來看一組圖片（“車馬”、“步輦” “舟船”；帆船、自行車、摩托車、汽車、火車、客輪、飛機、“神五”等。）
�。ǔ鍪鞠嚓P圖片，讓學生了解交通工具從繁到簡、從耗能低效到節能高效的發展過程，彌補學生對交通工具認識的不足。）
2、小朋友，在上述各種交通工具中，你最了解哪種交通工具？你能說出它的樣子和功能嗎？這種交通工具有什么不足之處？
（了解目前交通工具的不足是為了更好地設計未來的交通工具。）
三、暢想、設計未來交通工具，展示選手風采
1、看來，各位選手都已經具備了公司的第一個招聘條件，但第二個條件你具備嗎？這是最為重要的！
2、各位選手都躍躍欲試，但為了給主考官們留下最好的第一印象，大家還是先在臺下再做一番準備吧。你可以在小組里或者向自己的好伙伴介紹一下自己的作品。友情提醒：要說清楚你設計的交通工具的名稱、外形、功能、優越性等。
3、經過這樣的準備，大家一定更有信心了吧！現在就讓我們走進招聘會現場吧。誰有膽量第一批來應聘？（可以根據學生舉手情況找幾個選手同時上場）
各位選手注意了，坐在臺下的老師和同學都是主考官，在你們介紹完自己的設計之后，主考官將對你們的設計進行評價或提問，你們還要做好應答的準備。
（用實物投影儀展現他們的作品，引導學生對自己的設計大膽解說。同時引導學生學會傾聽，并對他人的解說做出評價與質疑。也可以利用聽課教師資源，實現多方面的聽說互動。）
4、在這么多選手中，誰的設計最出色？讓我們為應聘成功的選手頒發《聘書》。
�。ɡ蠋熞龑W生從多方面評價學生的設計，盡可能讓每一位選手都有收獲。）
四、為自己的作品做廣告
1、小朋友，真沒想到你們小小年紀竟能設計出如此美好的未來交通工具，“明日彩虹”運輸有限公司的總經理決定放寬名額，招你們全班組成一個“設計師創作群”。不過，總經理希望你們為自己的設計寫一份廣告詞，以便更好地投放市場。
2、學生寫話，教師巡視指導。
3、學生交流寫話稿。
�。▽憦V告詞是為了讓學生用簡潔的語言寫出自己設計的未來交通工具的樣子和優越性，培養孩子的概括能力。）
《練習八》教案 篇2
之一
佚名
教學要求
1、以跟岳飛墓有關的內容進行學用字詞句的練習。
2、讀讀背背成語和古詩。
3、寫好全包圍、半包圍結構的字鋼筆字。
4、說說寫寫——請假條。
5、學寫毛筆字——基本筆畫“鉤”。
教學時間：三課時
第一課時
一、教學第一題：學用字詞句
�、苯虒W第一部分。
�、配浵耧@示：岳飛墓和對聯。
�、茖W生查字典。
�、侵该f所查找的答案。
�、步虒W第二部分。
�、耪垖W生說說查找到的資料的內容及是通過何種方式獲取的。
�、圃僦该x對聯，說說感受。
二、教學第二題：讀讀背背
�、睂忣}：指名讀題目，弄清本題要求。
�、步虒W第一部分。
�、艑W生自由讀八條成語。不認識的字可以查字典或問老師。
�、平處煼蹲x，學生自由讀。
�、切〗M合作學習，大體了解八條成語的意思。
�、染毩暎鹤杂衫首x，同桌練習背誦。
⑸反饋：集體齊背，指名讀。
⒊教學第二部分。
�、耪垖W生自讀，要求讀準字音。
⑵指名試讀，教師正音。
�、墙處煼蹲x，請學生邊聽邊想詩意。
�、冉處熃Y合插圖說：古詩《梅花》生動地描寫了梅花在冰天雪地的季節里獨自開放的情景，贊揚了梅花不畏嚴寒的堅強品質。
�、删毩暎簩W生邊想象古詩所描繪的情境，邊自由讀，同桌互讀，指名讀，練習背誦。
�、捶答�。
�、判〗M檢查朗讀，要求讀得正確、流利，并有一定的語調，讀出古詩的韻味，注意停頓和節奏。讀得不正確隨時糾正，好的予以表揚。
⑵小組匯報朗讀。
�、亲杂墒熳x，背誦。
�、戎该痴b，表揚當堂背誦的學生。
第二課時
一、教學第三題：寫好鋼筆字
⒈認識要寫的字。
�、蔡釂枺核鼈兎謩e是什么結構的字？
�、橙绾尾拍軐懞盟鼈兡�？我們一起來看看“小小建議”吧：包圍的外框不要寫得太滿。
�、粗笇в^察：在田字格里觀察這三個字，注意間架結構和布局。（強調：里面部分不要寫得太大或太小。左右的空間、上下的空間要基本相等）
�、祵W生練寫鋼筆字，教師提示握筆方法和坐姿，巡視指導。
�、墩故緦懙煤玫淖�，并指出描、臨過程中存在的一些共性問題，及時進行矯正性訓練。
二、教學第五題：學寫毛筆字
�、眲倓偩殞懥虽摴P字，我們再來學寫毛筆字。今天我們學習“鉤”的寫法。指導：鉤有“橫鉤”和“豎鉤”。
�、步處煏鴮憴M鉤，指導運筆方法：左低右高宜稍長，至“鉤”處向左下鉤出。
學生練習書寫橫鉤。
�、辰處煏鴮懾Q鉤，指導運筆方法。
在豎中線居高處起筆，運筆方法同“豎”，下行至“鉤”處微向左下挫筆，再提筆鋒向上縮筆，得勢后快速向左上鉤出，出鉤宜短。
學生練習書寫豎鉤。
第三課時
一、教學第四題：說說寫寫
�、睂忣}
�、沤沂菊f說寫寫的題目：請假條。
�、茙椭鷮W生弄懂本次說說寫寫的要求：學寫請假條，知道請假條的格式，了解在什么情況下應該寫請假條。
⒉指導。
�、耪垖W生默讀課本上的要關內容,邊讀邊想謝哲平在什么情況下寫了請假條。
�、浦该f。
�、菤w納出請假條的格式。
小組合作學習：自學謝哲平寫的請假條，然后討論出請假條的格式。
�、葏R報，教師總結。
寫請假條要注意格式規范：在第一行的中間寫上“請假條”。正文部分的第一行頂格寫上自己對收請假條人的稱呼；自第二行空起開始寫請假的原因及要請多長時間：在請假條的右下角要署上請假人的姓名，在下面的一行要寫清楚寫請假條的時間。
⑸想想在生活中還有什么情形需要寫請假條。
�、尘毩�。
⑴教師給學生創設一個情境，請學生練寫。
�、茖W生寫，教師巡視，注意指導。
�、沁x出部分有代表性的習作展出，請學生相互評價，提出修改意見，進一步熟悉請假條的格式和寫法。
二、總結。
《練習八》教案 篇3
教學要求
1、以跟岳飛墓有關的內容進行學用字詞句的練習。
2、讀讀背背成語和古詩。
3、寫好全包圍、半包圍結構的字鋼筆字。
4、說說寫寫——請假條。
5、學寫毛筆字——基本筆畫“鉤”。
教學時間：三課時
第一課時
一、教學第一題：學用字詞句
�、苯虒W第一部分。
�、配浵耧@示：岳飛墓和對聯。
�、茖W生查字典。
�、侵该f所查找的答案。
⒉教學第二部分。
�、耪垖W生說說查找到的資料的內容及是通過何種方式獲取的。
⑵再指名讀對聯，說說感受。
二、教學第二題：讀讀背背
⒈審題：指名讀題目，弄清本題要求。
⒉教學第一部分。
�、艑W生自由讀八條成語。不認識的字可以查字典或問老師。
�、平處煼蹲x，學生自由讀。
�、切〗M合作學習，大體了解八條成語的意思。
⑷練習：自由朗讀，同桌練習背誦。
�、煞答仯杭w齊背，指名讀。
�、辰虒W第二部分。
�、耪垖W生自讀，要求讀準字音。
�、浦该囎x，教師正音。
�、墙處煼蹲x，請學生邊聽邊想詩意。
�、冉處熃Y合插圖說：古詩《梅花》生動地描寫了梅花在冰天雪地的季節里獨自開放的情景，贊揚了梅花不畏嚴寒的堅強品質。
�、删毩暎簩W生邊想象古詩所描繪的情境，邊自由讀，同桌互讀，指名讀，練習背誦。
⒋反饋。
�、判〗M檢查朗讀，要求讀得正確、流利，并有一定的語調，讀出古詩的韻味，注意停頓和節奏。讀得不正確隨時糾正，好的予以表揚。
⑵小組匯報朗讀。
�、亲杂墒熳x，背誦。
�、戎该痴b，表揚當堂背誦的學生。
第二課時
一、教學第三題：寫好鋼筆字
⒈認識要寫的字。
�、蔡釂枺核鼈兎謩e是什么結構的字？
⒊如何才能寫好它們呢？我們一起來看看“小小建議”吧：包圍的外框不要寫得太滿。
�、粗笇в^察：在田字格里觀察這三個字，注意間架結構和布局。（強調：里面部分不要寫得太大或太小。左右的空間、上下的空間要基本相等）
�、祵W生練寫鋼筆字，教師提示握筆方法和坐姿，巡視指導。
�、墩故緦懙煤玫淖�，并指出描、臨過程中存在的一些共性問題，及時進行矯正性訓練。
二、教學第五題：學寫毛筆字
⒈剛剛練寫了鋼筆字，我們再來學寫毛筆字。今天我們學習“鉤”的寫法。指導：鉤有“橫鉤”和“豎鉤”。
⒉教師書寫橫鉤，指導運筆方法：左低右高宜稍長，至“鉤”處向左下鉤出。
學生練習書寫橫鉤。
�、辰處煏鴮懾Q鉤，指導運筆方法。
在豎中線居高處起筆，運筆方法同“豎”，下行至“鉤”處微向左下挫筆，再提筆鋒向上縮筆，得勢后快速向左上鉤出，出鉤宜短。
學生練習書寫豎鉤。
第三課時
一、教學第四題：說說寫寫
�、睂忣}
�、沤沂菊f說寫寫的題目：請假條。
�、茙椭鷮W生弄懂本次說說寫寫的要求：學寫請假條，知道請假條的格式，了解在什么情況下應該寫請假條。
�、仓笇А�
�、耪垖W生默讀課本上的要關內容,邊讀邊想謝哲平在什么情況下寫了請假條。
⑵指名說。
�、菤w納出請假條的格式。
小組合作學習：自學謝哲平寫的請假條，然后討論出請假條的格式。
⑷匯報，教師總結。
寫請假條要注意格式規范：在第一行的中間寫上“請假條”。正文部分的第一行頂格寫上自己對收請假條人的稱呼；自第二行空起開始寫請假的原因及要請多長時間：在請假條的右下角要署上請假人的姓名，在下面的一行要寫清楚寫請假條的時間。
⑸想想在生活中還有什么情形需要寫請假條。
�、尘毩�。
⑴教師給學生創設一個情境，請學生練寫。
�、茖W生寫，教師巡視，注意指導。
�、沁x出部分有代表性的習作展出，請學生相互評價，提出修改意見，進一步熟悉請假條的格式和寫法。
二、總結。