三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)：《六個(gè)矮兒子》教學(xué)設(shè)計(jì)（精選3篇）

三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)：《六個(gè)矮兒子》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1

　　教學(xué)內(nèi)容：新課程人教版《語(yǔ)文》三年級(jí)上冊(cè)▲4課

　　教學(xué)目標(biāo) ：

　　1、 正確、流利、有感情地朗讀課文。理解故事內(nèi)容與角色行為，結(jié)合故事情節(jié)理解“搬”、“肥肥壯壯”等詞匯。

　　2、 體驗(yàn)勞動(dòng)的幸福與快樂，感受故事所蘊(yùn)含的幽默感。

　　3、 能夠根據(jù)自己對(duì)作品的理解，大膽在集體面前表述自己的情感與體驗(yàn)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　理解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生用判斷、推理的方法知道矮兒子不同的生活方式。

　　教學(xué)難點(diǎn) ：

　　引導(dǎo)學(xué)生用判斷、推理的方法知道矮兒子不同的生活方式，體驗(yàn)勞動(dòng)的幸福與快樂，懂得長(zhǎng)大后要做力所能及的事情。

　　學(xué)情分析：

　　三年級(jí)的學(xué)生在經(jīng)過兩年多學(xué)期的學(xué)習(xí)，能夠借助拼音讀課文，大致了解課文的梗概。特別是有關(guān)童話故事，更能吸引學(xué)生。《六個(gè)矮兒子》是一篇語(yǔ)言幽默、寓意深刻、充滿快樂與幸福感的兒童文學(xué)作品。通過對(duì)6個(gè)矮兒子靠自己雙手獲得幸福生活的描寫，頌揚(yáng)了他們不畏困難、勤勞能干、愛動(dòng)腦筋的優(yōu)良品德。故事以對(duì)話貫穿始終，將6個(gè)矮兒子賴以生活的動(dòng)植物以幾只“腳”出現(xiàn)，極富幽默感與趣味性.易感染吸引學(xué)生在欣賞優(yōu)秀文學(xué)作品的同時(shí)發(fā)現(xiàn)生活中、藝術(shù)中各種美好的事物，不斷積聚積極健康的情感，促使其行為趨向真、善、美。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、 教學(xué)課件

　　2、 豐富學(xué)生有關(guān)動(dòng)植物特征與成人勞動(dòng)方式的經(jīng)驗(yàn)

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　一、 設(shè)置問題、引出課題

　　有一對(duì)老爺爺、老奶奶，他們有6個(gè)長(zhǎng)得很矮很矮的兒子，一直靠老爺爺、老奶奶養(yǎng)活著，現(xiàn)在老爺爺、老奶奶年紀(jì)大了，不能勞動(dòng)了，6個(gè)矮兒子靠什么生活呢？（啟發(fā)學(xué)生發(fā)揮想象自由說出自己的想法）

　　小朋友替6個(gè)矮兒子想了那么多辦法，6個(gè)矮兒子到底靠什么生活呢？（引出課題，齊讀課題）

　　二、 聽錄音，初步感知

　　學(xué)生聽課文錄音，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。

　　提問： (一)6個(gè)矮兒子是靠什么生活的？

　　(二)你們是怎么知道的？

　　(引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)矮兒子的勞動(dòng)特點(diǎn)，說出“8只腳”、“6只腳”、“4只腳”、“2只腳”、“1只腳”、“沒有腳”所代表的6種事物，感受故事所蘊(yùn)含的幽默感。)

　　過渡：小朋友真聰明，6個(gè)矮兒子沒有直接說出他們的名稱，你們卻能聽得出來，那么課文講述了一個(gè)什么故事，6個(gè)矮兒子到底又是怎樣靠這些東西生活的？讓我們走進(jìn)故事。

　　三、 讀通課文，了解內(nèi)容

　　（一）、學(xué)生帶著問題自由朗讀課文，要求讀正確，讀流利。

　　（二）、檢查讀書情況：

　　指名學(xué)生分自然段讀課文，學(xué)生評(píng)議。

　　（三）、討論交流。

　　課文講述了一個(gè)什么故事？

　　四、 爭(zhēng)當(dāng)“六個(gè)兒子”，深入感悟

　　小朋友，你們喜歡這六個(gè)兒子嗎？愿意演演他們的故事嗎？讓我們進(jìn)入夢(mèng)想劇場(chǎng)環(huán)節(jié)。

　　（一） 小組合作

　　要求：選擇你最感興趣的兒子的故事表演，可以自由組合表演，可以個(gè)人表演。

　　（二） 交流匯報(bào)表演

　　在表演中，老師以采訪的方式詢問學(xué)生他們勞動(dòng)的感受，適時(shí)通過提問重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解6個(gè)矮兒子是怎樣勞動(dòng)的，感受他們勞動(dòng)的辛苦與快樂

　　1、 6個(gè)矮兒子離開爸爸、媽媽時(shí)是怎樣說的？

　　2、 大兒子是什么時(shí)候去捉“八只腳”的？

　　3、 二兒子是怎樣照料“六只腳”的？（理解詞“搬”，并用動(dòng)作表現(xiàn)）

　　4、 三兒子飼養(yǎng)的“四只腳”長(zhǎng)得怎樣？為什么會(huì)肥肥壯壯？（理解詞匯“肥肥壯壯”）

　　5、 五兒子要在漂亮的草房上鋪上馬糞，他嫌臟了嗎？

　　6、 六兒子飼養(yǎng)“沒有腳”是怎樣做的？看著“沒有腳”在水里游來游去，他心里是怎樣想的？

　　7、 組織學(xué)生討論、引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)6個(gè)矮兒子勞動(dòng)的快樂及老爺爺老奶奶欣慰、喜悅的心情。

　　A、 為什么老爺爺老奶奶說6個(gè)矮兒子是聰明勤勞的好兒子？

　　B、 你喜歡6個(gè)矮兒子嗎？為什么？

　　8、 小結(jié)

　　小朋友，六個(gè)矮兒子用六種方法能過上好日子，其實(shí)用的同一種方法，那就是聰明勤勞，人們只有靠聰明的大腦，勤勞的雙手才能創(chuàng)造財(cái)富。讓我們憑我們的聰明勤勞，去描繪了一幅幅未來五彩繽紛的藍(lán)圖吧！

　　五、 拓展練習(xí)

　　（1）引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編6個(gè)矮兒子今后的勞動(dòng)故事。

　　（2）讀完這個(gè)故事，你有什么感想？先說一說，再寫一寫。

　　板書：

　　4 六個(gè)矮兒子

　　聰明   勤勞

三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)：《六個(gè)矮兒子》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2

　　活動(dòng)目標(biāo)：1.欣賞故事，初步懂得長(zhǎng)大后應(yīng)該自食其力。（重點(diǎn)）2.能用判斷、推理的方法，知道六個(gè)矮兒子的不同生活方式，體驗(yàn)勞動(dòng)的幸福與快樂。（難點(diǎn)）活動(dòng)準(zhǔn)備：ppt課件   故事錄音活動(dòng)過程：一.導(dǎo)入請(qǐng)一個(gè)小朋友來跟老師比身高，請(qǐng)小朋友說說誰高誰矮，老師為什么和你們不一樣？（因?yàn)槟銈冞�小，等你們長(zhǎng)大了，就和老師一樣高了，還會(huì)比老師更高）----你們有沒有見過長(zhǎng)大了，個(gè)子還像你們這么矮的人嗎？在哪見過？（《白雪公主和七個(gè)小矮人》，電視上見過）----你們喜歡里面的小矮人嗎？為什么？----邱老師也特別喜歡小矮人，今天我要讓小朋友認(rèn)識(shí)幾個(gè)矮人朋友，他們的本領(lǐng)可大了，請(qǐng)小朋友看看都是誰呢。二，  出示ppt圖1----你看到了誰？（一個(gè)老奶奶和六個(gè)小矮人），猜猜小矮人會(huì)是老奶奶的什么人？----對(duì)！六個(gè)小矮人是老奶奶的兒子，他們一直靠著老奶奶養(yǎng)活著，現(xiàn)在老奶奶年紀(jì)大了，不能勞動(dòng)了，老奶奶很擔(dān)心，她的六個(gè)矮兒子靠什么生活呢？                                    聽錄音     ----老奶奶可能會(huì)對(duì)矮兒子說什么呢？----矮兒子們又是怎么安慰老奶奶的？（雖然我們長(zhǎng)的矮小，可我們有聰明的頭腦，我要靠自己養(yǎng)活自己。）----你們覺得他們會(huì)做什么養(yǎng)活自己呢？三.矮兒子到底怎么養(yǎng)活自己的呢？我們一起往下聽一年后六個(gè)矮兒子回來了。----老奶奶笑瞇瞇的問什么了？（你們是靠什么養(yǎng)活自己的呢？）----對(duì)，我也很想知道，你們想知道嗎？（想）----但是這些調(diào)皮的小矮人們，可不想直接告訴我們，他們想讓你們來猜猜，你們?cè)敢鈫幔坑行判牟聦?duì)嗎？----對(duì)！我們是最聰明的寶寶，相信自己，老師也會(huì)幫助你們的。         ----那我們一起來聽聽矮兒子們?cè)趺凑f的。四.繼續(xù)聽錄音，ppt展示圖3.----第一個(gè)矮兒子說的什么你們聽清了嗎？八只腳的東西是什么？請(qǐng)小朋友猜猜？你是怎么知道的？（幼兒展開想象）ppt圖4揭曉答案     ----我們一起來看看你們說的對(duì)不對(duì)？八只腳是什么？     ----你們覺得第一個(gè)矮兒子辛苦嗎？你從哪里看出來的？（辛苦，晚上捉，早上賣）     ----這么辛苦，他為什么感到很快樂呢？         （靠自己的雙手辛勤勞動(dòng)，賺了不少錢） 第二個(gè)矮兒子，······第三個(gè)矮兒子，······第四個(gè)······第五個(gè)······第六個(gè)······五.     ----六個(gè)矮兒子用6種不同的方法來養(yǎng)活自己，其實(shí)就是靠自己聰明的頭腦，勤勞的雙手快樂的生活著。----我們來聽聽老奶奶聽了后心情怎么樣？（高興的合不容嘴）----她說了什么？（你們都是聰明勤勞的孩子）----你喜歡六個(gè)矮兒子嗎？為什么？（不怕困難，勤勞能干，愛動(dòng)腦筋）六.完整聽故事一遍，再次理解故事內(nèi)容。請(qǐng)6個(gè)幼兒分別來說說：第一個(gè)矮兒子：靠八只腳生活—捉螃蟹第二個(gè)矮兒子：靠六只腳生活—養(yǎng)蜜蜂第三個(gè)矮兒子：靠四只腳生活—養(yǎng)羊第四個(gè)矮兒子：靠?jī)芍荒_生活—養(yǎng)雞、鴨第五個(gè)矮兒子：靠一只腳生活—蘑菇第六個(gè)愛兒子：靠沒有腳生活—魚----假如你是老奶奶的第七個(gè)矮兒子，你會(huì)靠什么養(yǎng)活自己呢？----說的真好！你們和六個(gè)矮兒子一樣，都是聰明能干的寶寶。七.延伸：----你們想不想長(zhǎng)大了也做一個(gè)靠自己本領(lǐng)生活的人呀？那我們要從現(xiàn)在開始，認(rèn)真學(xué)習(xí)，學(xué)著自己的事情自己做，并且還要學(xué)著幫助別人。 設(shè)計(jì)意圖《六個(gè)矮兒子》是多元整合幼兒園活動(dòng)課程主題-“了不起的我”中的單元三“今天我當(dāng)家”的一個(gè)活動(dòng)，它是語(yǔ)言、社會(huì)相結(jié)合的一節(jié)課，它是一個(gè)簡(jiǎn)短的兒童故事，雖然篇幅簡(jiǎn)短，但主題積極，寓意深刻，揭示的道理通俗易懂。本則故事描寫了六個(gè)矮兒子雖然個(gè)子矮小，但聰明勤勞，靠自己的雙手也能過上有意義的生活。文中通過巧妙的設(shè)置懸念來吸引兒童的注意力和好奇心，沒有直接說出動(dòng)物和植物的名稱，而是用幾只腳來形容，讓幼兒通過猜謎的形式來認(rèn)識(shí)不畏困難、勤勞能干、愛動(dòng)腦筋的小矮人到底靠什么養(yǎng)活自己的。在這一活動(dòng)中，我設(shè)置了兩個(gè)目標(biāo)：（1）欣賞故事，初步懂得長(zhǎng)大后應(yīng)該自食其力（重點(diǎn)）（2）能用判斷推理的辦法，知道六個(gè)矮兒子的不同生活方式，體驗(yàn)勞動(dòng)的幸福與快樂（難點(diǎn)）。活動(dòng)過程我剛剛也展示完，不足之處請(qǐng)各位老師多提寶貴意見。謝謝！

三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)：《六個(gè)矮兒子》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫5個(gè)字，并端正整潔地書寫，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、了解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主的好習(xí)慣。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)

　　1、會(huì)寫5個(gè)字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，并感悟課文內(nèi)容。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)

　　1、在了解課文的基礎(chǔ)上，有感情地朗讀課文。

　　2、幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，特別是六個(gè)矮兒子各自靠什么生活，自己從中得到了什么啟發(fā)。指導(dǎo)學(xué)生把對(duì)課文的理解轉(zhuǎn)化為自己的行為習(xí)慣。

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備

　　1、識(shí)字、詞語(yǔ)卡片。

　　2、投影片。

　　五、教學(xué)時(shí)數(shù)

　　2課時(shí)。

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　（一）故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

　　1、從前在一個(gè)小山村里生活著一家人，老爺爺老奶奶有六個(gè)兒子，可是這六個(gè)兒子都非常矮。他們雖然個(gè)子不高，但卻非常有志氣，有一天，他們告別了爸爸媽媽決定自己出去生活。

　　2、故事聽到這，你們還想知道些什么？

　　今天我們就一起走進(jìn)這個(gè)童話故事，去找找你們想了解的事情。

　　3、齊讀課題。

　　（二）借助拼音讀課文，認(rèn)準(zhǔn)字音。

　　1、借助拼音讀課文，畫出生字，自己認(rèn)讀。

　　2、同桌互讀，互相幫助對(duì)方讀準(zhǔn)字音。

　　3、教師反饋。

　　粗順箱扁稻喂食矮

　　讀詞語(yǔ)時(shí)要進(jìn)行評(píng)讀并指導(dǎo)朗讀。

　　（三）初讀課文，整體感悟。

　　1、再讀課文，標(biāo)出自然段。想想你知道什么了。

　　2、請(qǐng)同學(xué)分段讀課文，同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

　　3、教師范讀，學(xué)生想想：六個(gè)矮兒子各自靠什么生活？

　　4、小組討論，教師巡視。

　　5、小組反饋：他們都是靠什么生活的？你是從哪個(gè)自然段知道的？

　　6、請(qǐng)你讀讀書上的句子。

　　7、學(xué)生反饋，指導(dǎo)朗讀。

　　8、根據(jù)他們六個(gè)人的表現(xiàn)，你認(rèn)為他們是怎樣的孩子？

　　9、小組內(nèi)分角色進(jìn)行朗讀表演。

　　（四）分組表演，深入了解課文。

　　1、請(qǐng)一個(gè)小組上前表演，其他同學(xué)認(rèn)真看并進(jìn)行評(píng)價(jià)。

　　2、體會(huì)詞語(yǔ)：樂呵呵$笑嘻嘻

　　3、再請(qǐng)一個(gè)小組上前表演。

　　4、如果你是其中一個(gè)兒子，你會(huì)怎樣做？說說你的想法。

　　5、通過學(xué)習(xí)課文，你有什么體會(huì)？

　　6、指導(dǎo)學(xué)生朗讀。

　　（五）總結(jié)學(xué)習(xí)收獲，布置作業(yè)。

　　把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　（一）復(fù)習(xí)鞏固。

　　1、出示生字詞，反復(fù)朗讀。

　　2、把你最喜歡的詞語(yǔ)畫出來，抄在本上。

　　（二）自主識(shí)字，掌握會(huì)寫的字。

　　1、組內(nèi)記生字。

　　2、小組反饋。

　　3、擴(kuò)詞練習(xí)。

　　（三）指導(dǎo)書寫。

　　1、請(qǐng)同學(xué)觀察生字字形，掌握每個(gè)生字的結(jié)構(gòu)、分類。

　　2、描紅體驗(yàn)，掌握占格位置，看看哪一筆不好寫。

　　3、學(xué)生反饋，教師在黑板上示范描紅。%指導(dǎo)提示：

　　扔：最后一筆是撇。

　　壯：右邊兩橫上面一橫要略長(zhǎng)。

　　4、學(xué)生獨(dú)立書寫一個(gè)。

　　5、實(shí)物投影展示、評(píng)價(jià)。

　　6、再寫一個(gè)，展示、評(píng)價(jià)。

　　板書設(shè)計(jì)

　　六個(gè)矮兒子……聰明勤勞

　　第一個(gè)兒子：為八只腳忙螃蟹

　　第二個(gè)兒子：靠六只腳生活蜜蜂

　　第三個(gè)兒子：靠四只腳生活羊

　　第四個(gè)兒子：靠二只腳生活雞、鴨

　　第五個(gè)兒子：養(yǎng)一只腳蘑菇

　　第六個(gè)兒子：養(yǎng)沒有腳魚