《“東方之珠”》教案（精選16篇）

《“東方之珠”》教案 篇1

　　一、說教材

　　《東方之珠》是蘇教版小學語文第五冊第五單元的第一篇課文。課文語言文字優美，字里行間流露出東方之珠香港的繁華與美麗，而且還配有生動形象的圖畫，能激發學生的學習興趣，拉近學生與文本間的距離。不管是文字，還是圖畫，無一不讓人產生對香港和祖國的熱愛。

　　二、說學生

　　三年級的學生已經有了一定的識字基礎，也有了一定的閱讀理解能力，能夠通過誦讀課文感受到香港的繁華、美麗。但是學生對生活周圍的東西感受更為真切，而讓其感知離自己生活較遠的事物則比較困難，也不夠真切。

　　三、說教學目標

　　閱讀是搜集處理信息、認識世界、發展思維、獲得審美體驗的重要途徑，所以各個學段都要重視朗讀，而閱讀教學的重點又是培養學生具有感受、理解、欣賞、評價的能力，除此之外，閱讀還是學生的個性化行為，要讓學生在主動積極的思維和情感活動中加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。為此，我確定的教學目標為：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。

　　2、通過誦讀課文，能說出香港被稱為東方之珠的原因。

　　3、了解香港的美麗與繁華，產生愛香港、愛祖國的思想感情。

　　4、在對課文學習過程中，感受作者介紹景物的方法，并試著說一段話。

　　四、說教學重、難點

　　因為閱讀教學的重點是讓學生具有感受、理解的能力，更要珍視學生獨特的感受、體驗和理解，所以，我確定的教學重點為：有感情地朗讀課文并知道香港為什么被稱為東方之珠。而學生的生活實際有限，只能對生活中的事真切的感受，對于離我們生活較遠的大都市香港了解甚少，為此，我設計的教學難點是：讓學生感受到遙遠的香港的繁華，產生愛香港、愛祖國的思想感情。

　　五、說教學準備

《“東方之珠”》教案 篇2

　　一、教學要求

　　1、學會本課生字，理解生字組成的詞語。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦課文。

　　3、掌握課文內容，了解香港的美麗和繁華，激發學生熱愛香港、熱愛祖國的思想感情。

　　二、教學重點、難點

　　1、理解“浪平沙細”、“陽光和煦”、“精彩”、“鱗次櫛比”、“琳瑯滿目”、“人流如潮”、“璀璨”。

　　2、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　三、教具準備

　　1、生字詞卡片。

　　2、課文錄音、鋼琴曲。

　　3、香港風景圖片。

　　4、練習投影片。

　　四、教學過程

　　一、導入

　　同學們，你們想不想去香港旅游？

　　今天這節課，我們要通過認真讀課文，和作者一起去飽覽香港的美景，領略一下“東方之珠”的風采。

　　二、學習第1節

　　1、課文的第1節向我們交代了香港是我國的南大門，有哪些景點，是課文的總起。

　　誰來說說香港有什么？（香港有——）

　　2、讓我們打開書本，一起讀一讀第1節。（生齊讀第1節）

　　三、學習第2-5節

　　1、清晨，我們在上海登上飛機，經過兩個小時的航程，飛機緩緩降落在香港新機場。香港到了！

　　我們只在香港停留一天，由于時間關系，我們就選幾處有代表性的景點游覽一下。迷人的沙灘中我們選淺水灣，著名的公園中咱們就去海洋公園，繁華的街市中我們就去銅鑼灣。香港的夜景世界著名，我們也不要忘了去看一看。

　　〈板書：迷人的沙灘——淺水灣

　　著名的公園——海洋公園

　　繁華的街市——銅鑼灣

　　美麗的夜景〉

　　2、下面，請同學們輕聲讀第2-5節，盡情地游覽一下各個景點。

　　3、你最喜歡哪個景點，自己先讀讀，再讀給四人小組的同學聽，讀完后說說自己的感受，其他同學給他評議評議。（四人小組學習，輪流讀、說）。

　　4、精讀訓練（生讀后交流，靈活機動的教學第2-5節）

　　你最喜歡哪個景點？游覽后你有什么感受？（生說）

　　請你讀一遍，讀出這種感受。

　　第2節：迷人、舒服。

　　（1）談感受，指名讀第2節。

　　（2）你從哪里看出淺水灣很美、很迷人。（浪平沙細、陽光和煦、金色）

　　（3）作者僅僅用了“浪平沙細、陽光和煦”就描繪出了一副美妙的畫面，〈淺水灣圖1〉看，溫暖柔和的陽光灑滿了海面。灑在了金色迷人的沙灘上，真如仙境一般。所以說，淺水灣是——（生說：“旅游、度假的好地方”。）

　　（4）〈淺書灣圖2〉瞧，每逢節假日，迷人的沙灘吸引來多少游客。人們在沙灘上游玩，有什么感覺呢？（舒服）

　　人們為什么會有這樣的感受呢？請大家輕讀第2句話，去大膽地想象，認真地體會。（生自讀句2）

　　（5）誰來帶著這種感受說一說。

　　（因為人們——所以，感到舒服極了。

　　人們之所以感到舒服極了，是因為他們——。）

　　（6）老師給大家配上音樂，大家來讀一讀第2節，把漫步迷人沙灘的舒服感覺讀出來。（指讀

　　愿意讀的讀）〈配上鋼琴曲〉

　　（7）練背課文（自背指背）

　　〈出示課文填空〉

　　，的淺水灣是。每逢節假日，人們，，，，真是。

　　第3節：（舉世聞名，精彩）

　　（1）說感受，指名讀第3節。

　　（2）你從哪些地方看出海豚和海獅的表演非常精彩？

　　（有的……有的……有的……有的……）

　　（游客：聚集，不時……開懷大笑）

　　（3）看，海豚，海獅表演開始啦！〈海豚圖〉這些海豚在干什么？（嬉水游戲）海豚和海獅有的頂球，有的鉆圈，有的舉重，有的嬉水跳躍，還有的呢？（生想象說）看到這么精彩的表演，你一定也會——（開懷大笑）。

　　（4）齊讀第3節。

　　（5）這么精彩的表演，你愿意回家介紹給小伙伴嗎？

　　（生練說

　　同桌互說

　　指名說）

　　（6）小結：有這樣精彩表演的海洋公園，難怪會舉世聞名。

　　第4節：（鱗次櫛比、琳瑯滿目、人流如潮）

　　（1）說感受，指名讀第4小節〈車圖〉

　　（2）乘上去銅鑼灣的雙層巴士，不多時就到了銅鑼灣。一下車，你看到了怎樣一番景象？你感受到什么？從哪些詞語看出來的？

　　重點理解：

　　A、“鱗次櫛比”：像魚鱗和梳子的齒一樣，一個挨著一個地排列著。

　　“鱗次櫛比是一種怎樣的景象呢？”〈樓圖〉（指名說：摩天大樓……）

　　小結：房屋很多，一座挨著一座排列著，很密，這就叫做——鱗次櫛比。

　　B、從“琳瑯滿目”看出商品多，使我們看得——眼花繚亂。

　　C、銅鑼灣樓多、商品多、人也多，是全港三大鬧市之一。

　　〈整體圖〉讓我們把這種熱鬧、繁華的景象讀出來。（齊讀第4節）。

　　（3）誰能看著這幾個詞語，把第4節背出來。

　　（鬧市口鱗次櫛比琳瑯滿目人流如潮）

　　（自練

　　指背

　　齊背）

　　第5節（三句比喻句）

　　（1）夜幕初垂，輕風徐來，站在太平山山頂，美麗的維多利亞灣夜景盡收眼底。請同學們看，請同學們聽。

　　〈夜景圖1、2、3〉（第5節課文錄音）

　　（2）你覺得香港的夜景美不美，美在哪里？（指名說）

　　（燈的海洋——燈多）

　　（3）第5節用了3個比喻句，有靜有動，寫出了香港美麗的夜景。

　　跟老師一起來讀一讀。

　　（師引讀：……成了——

　　……像——

　　……如同——）

　　（4）這么美的夜景，真是——（美不勝收）

　　誰愿意當播音員，把這么美的夜景介紹給大家。（指名讀）

　　誰能不看書，看圖向大家介紹（指名試背第5節）。

　　四、學習第6節

　　1、香港那么著名、迷人、繁華，所以我們說“香港，真是——（一顆無比璀璨的‘東方之珠’”。）（板書：無比璀璨）

　　2、1997年7月1日，香港又回到了祖國的懷抱，我們為我們的祖國擁有這樣一顆無比璀璨的“東方之珠”而感到什么？（驕傲、自豪、喜愛……）

　　3、請你帶著這種感覺再讀一讀第6節。（齊讀第6節）

　　五、總結：

　　一天的香港之旅結束了，我們乘坐返航的飛機即將離開香港，看著機艙外燈光閃耀的香港，你最想說些什么？（指名說）

　　讓我們共同祝愿〈香港未來更美好！〉（齊讀）

　　六、作業

　　在回家之前，老師給大家布置一個任務。

　　1、（背誦課文）向家人、朋友介紹香港。

　　2、（四人小組合作）制作一張香港旅游小指南，要求圖文并茂。

　　板書：

　　19、“東方之珠”（香港）

　　迷人的沙灘——淺水灣

　　無比璀璨

　　著名的公園——海洋公園

　　繁華的街市——銅鑼灣

　　美麗的夜景

《“東方之珠”》教案 篇3

　　教學目標

　　1、能正確、流利，有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2 、學會本課生字，會讀會寫一類字，二類字只認不寫。

　　3、正確理解“鱗次櫛比”、“琳瑯滿目”、“人流如潮”等詞語。

　　4、通過對課文的誦讀品味，知道課文是從那些方面介紹香港。憑借多媒體，引導學生感悟香港的繁華與美麗，激發學生熱愛香港，熱愛祖國的思想感情。

　　教學重點：通過對課文的誦讀品味，感受香港的繁華與美麗，

　　教學難點：能理清課文脈絡.

　　教學準備: 多媒體課件

　　教學過程：

　　第一課時

　　一 、歌曲導入

　　1 導入語： 你們知道嗎？在1997年7月1號這一天中國發生了一件大事——香港回到了祖國媽媽的懷抱。大家對香港可能感到很陌生，今天，老師就帶領你們一塊走進香港。下面老師請大家聽一首歌，歌名就叫《東方之珠》，這是一首關于香港的歌。

　　2 播放歌曲。（同時展示一幅幅有關香港的圖片）

　　3說感受：聽著這動聽的歌聲，看著這一幅幅美麗的畫面，你心里肯定有許多話迫不及待地要說吧！（生發言）

　　5 過渡：今天，我們學習的課文題目也叫《東方之珠》(板書課題)

　　6 師:“珠”是什么意思?“東方之珠”呢?

　　板書:“東方之珠”---香港(解釋為什么加雙引號？)

　　二 、初讀感知

　　1 出示自瀆要求:

　　(1) 標出自然段序號

　　(2)讀準生字的字音

　　(3)把課文讀正確,讀通順,遇到長句或難讀的句子多讀幾遍.

　　2 檢查字詞掌握情況

　　(1) 出示生字,開火車領讀.

　　(2)出示生詞,開火車領讀.

　　(3) 快速認讀(師任指,生齊讀).

　　3 檢查課文朗讀情況

　　(1)指名分節讀

　　(2)學生評議,教師及時指導讀一些難讀的句子.

　　(3)過渡:怎樣把課文讀得更美些呢?讓我們來欣賞一下別人是怎么讀的?

　　(4) 聽錄音朗讀(看課文動畫)

　　(5)過渡:就這樣讀,會嗎?讓我們一起隨著音樂美美地讀一讀吧!

　　4 交流,過渡:讀了這么多遍,你們知道課文給我們介紹了香港的哪些景點嗎?

　　板書 迷人的沙灘 淺水灣

　　著名的公園 海洋公園

　　繁華的街市 銅鑼灣

　　夜景

　　5 分小組朗讀描寫不同景點的段落,加深學生對課文層次的理解.

　　三 、指導書寫

　　1 師:看書后填字格中的生字,你覺得哪些字該怎樣記更容易記住?

　　2 教師指導書寫一些容易寫錯的字

　　3 學生描紅,教師點評.

　　四 、學生自結

　　師:通過這節課的學習,你知道了……?

　　香港是( ),還是( )……

　　香港有( ),有( ),還有( )……

　　五 作業:練習有感情地朗讀課文.

《“東方之珠”》教案 篇4

　　【教學目標】

　　1、有感情地朗讀課文。

　　2、了解課文內容，知道課文是從哪幾個方面介紹香港的，激發學生熱愛香港、熱愛祖國的思想感情。

　　【教學重點】

　　有感情地朗讀課文。

　　【教具準備】

　　1、教師可準備與課文內容有關的一些圖片或投影片。如，反映香港的市場、美食、海洋公園或香港夜景的圖片。

　　2、可布置學生搜集有關香港的文字或圖片資料。如，香港的歷史、香港的回歸、香港的現在。

　　【教學設計思路】

　　這是一篇略讀課文，要抓住重點、難點幫助學生理解內容。教師要更加放手，引導學生自己把課文讀懂，并在讀的實踐中掌握讀書方法，提高閱讀能力。教師可以先讓學生參照連接語中的閱讀要求獨立閱讀、思考，在初讀課文、了解課文主要內容的基礎上，讓學生說說課文是從哪幾個方面介紹香港的，同學之間相互交流交流。為了加深學生的體會，教師可以運用圖片或多媒體手段，創設情境。如，琳瑯滿目、應有盡有的商品，一應俱全的美食，海洋公園海豚和海獅的表演，還有華光四射的夜景。通過視聽材料和語言文字的有機結合，把學生帶入文字描繪的情境之中，使學生體會到香港的繁華和美麗。

　　指導朗讀是本課教學的一個重點。教師通過創設生動有趣的情境，增強朗讀課文的趣味性。讓學生扮演播音員，選取自己喜歡的段落等方法練讀。

　　最后教學中結合資料袋里的內容，教師可以讓同學們交流課前收集的圖片或文字資料，說說自己知道的香港。如果學生沒有說到，教師可適當補充一些關于香港的歷史和香港回歸的一些情況。課后，有興趣的同學，還可以小組合作，編寫介紹香港的黑板報。

　　【教學課時】

　　一課時

　　【板書設計】

　　萬國市場

　　東方之珠

　　美食天堂

　　旅游勝地

　　燈的海洋

　　【教學過程】

　　第一課時

　　教學內容

　　教師活動

　　學生活動

　　新思路、效果、反思

　　談話導入

　　1、板書課題。看了課題，你知道課文講的是什么地方嗎？

　　2、香港，她為什么被稱為東方之珠呢？今天我們就去游覽一下，具體感受這顆璀璨無比的東方之珠。

　　1、學生回答。

　　2、生隨師進入課文。

　　整體感知

　　1、指名讀閱讀提示，找出閱讀要求：說說課文是從哪幾方面介紹香港的。

　　2、教師根據學生的發言，相機板書：萬國市場

　　美食天堂

　　旅游勝地

　　燈的海洋

　　1、學生用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊想。

　　2、交流匯報。

　　誦讀體驗

　　1、用自己喜歡的方式讀課文，把自己特別喜歡的段落多讀幾遍。想想讀懂了什么，還有哪兒沒有讀懂。

　　2、教師聆聽，指導。

　　3、師生共同釋疑。

　　1、用自己喜歡的方式讀課文，把自己特別喜歡的段落多讀幾遍。想想讀懂了什么，還有哪兒沒有讀懂。

　　2、交流展示。學生讀自己喜歡的語段，說說從課文中了解到了什么，提出不懂的問題。

　　3、師生共同釋疑。

　　拓展遷移

　　發展語言根據課文內容，展開想象，把下面的話寫具體。香港真是個萬國市場。

　　___________。

　　香港真是個燈的海洋。______________。

　　我的家鄉真是個美麗的地方。

　　拓展活動舉行香港的昨天與今天發布會。

　　學生自由交流搜集到的資料，也可用自己喜歡的方式表達讀了課文后的感受。

《“東方之珠”》教案 篇5

　　教學目標：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文并指導背誦。

　　2、學會本課生字，理解生字組成的詞語。

　　3、能仿照課文第五自然段的寫法圍繞中心句寫一段話。會用“傾聽”、“閃耀”兩詞造句。

　　4、通過有感情地朗讀課文，領悟到被譽為“東方之珠”的香港是鑲嵌在中國南海之濱的一顆無比璀璨的明珠，從而激發學生熱愛香港、熱愛祖國的思想感情。

　　教學重點、難點：

　　1、借助多媒體手段，讓學生在課文所創設的情境中，體會作者運用語言的精妙。

　　2、課后第五題的“小練筆”。

　　教學用具：多媒體

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、導入新課

　　同學們，你們知道香港嗎？（讓學生自己介紹香港）

　　二、揭示課題

　　1、香港被譽為“東方之珠”板書課題：15“東方之珠”

　　2、解題：

　　珠是珍珠、珠寶，它美麗、明亮，非常貴重，這里是拿珠來比喻香港的。香港屬于我國，而我國地處世界的東方，把香港稱做“東方之珠”，表示人們對她的珍愛。

　　香港為什么值得人們珍愛，讀了課文就知道了。

　　三、初讀指導

　　1、學習生字詞。

　　（1）給課文每個自然段寫上序號。默讀課文，畫出不認識不理解的字詞。

　　（2）會讀會寫田字格中的11個生字，會讀田字格上面的11個生字。

　　（3）查字典并聯系上下文，理解下列詞語的意思：

　　輕柔傾聽舒服觀賞迷人焰火精彩商店

　　2、檢查自學效果。

　　（1）出示詞語，幫助正音

　　鑼舒服觀賞輕柔傾聽銅店焰火

　　（2）了解詞語掌握情況。

　　3、各人試讀課文。

　　4、分自然段指名讀課文。

　　四、寫字指導

　　五、布置作業

　　1、練讀課文

　　2、思考：課文是從哪幾方面介紹香港的？

　　3、抄寫生字詞語。

　　第二課時

　　（一）導入課文：

　　在上一節課，我們初步了解到在我國南部海灣的東側，橫臥著一些與大陸相連而又突出的半島，這些島嶼就像一顆明珠鑲嵌在祖國的南海之濱，這就是被譽為“東方之珠”的香港。課文第一小節對它作了簡單的介紹。

　　（二）學習課文第一小節。

　　1、師：自讀這一節，想一想，從這一節中你知道了什么？

　　學生自讀后自由發言。

　　2、指導朗讀：讓我們用自然，親切的語調向別人概括介紹一下這顆“東方之珠”。

　　（三）精讀課文二--五節

　　導語：讓我們來好好欣賞一下這顆“東方之珠”。

　　1、精讀第二自然段

　　a.教師有感情地配樂朗誦。

　　b.學生自己試著朗讀，邊讀邊體會，你感受到了什么？看看哪些句子寫得很美？哪些詞用得好？為什么？

　　（引導學生通過比較“傾聽”與“聽著”，“浪濤拍岸”與“驚濤拍岸”，“沐浴”與“吹著”等詞，感受到那“舒服極了”的美妙感覺。）

　　c.指導朗讀：師渲染：假如你當時也和游人一起溫步在沙灘上，沐浴著海風、陽光，傾聽著浪濤拍岸與海鷗鳴叫聲，你會有怎樣的感受？輕松！自在！悠閑！誰能把這種感受讀出來？

　　學生各自自讀，指名讀，示范讀，齊讀。

　　2、指導讀課文第三自然段。

　　a.導入：暢游了淺水灣，下面我們一起去海洋公園。

　　b.指名讀這一節。

　　c.海洋公園留給你印象最深的是什么？（學生自由說）

　　d.師：海豚、海獅表演是怎樣的情景？讓我們來一飽眼福。

　　e.師：海豚、海獅表演真精彩呀！同學們能不能把你們看到的情景描述出來。

　　f.指導背誦：借助剛才所看的錄像，邊想象邊背誦。

　　3、細讀第四段。

　　a.導語：香港是國際貿易的中心，繁華的大都市充滿了現代氣息。讓我們一起到三大鬧市口之一的銅鑼灣去看看。

　　b.默讀這一小節，課文是從哪幾個方面來介紹銅鑼灣？

　　c.引讀：摩天大廈……？商店里……？寬闊的街道上……？

　　d.請同學們指著圖介紹銅鑼灣，盡量把書上的詞用在自己的語言中。（著重理解：鱗次櫛比、琳瑯滿目、人流如潮）

　　4、品讀第五小節。

　　a.輕聲讀第五自然段：香港的夜景給你留下什么印象？（燈特別多、亮）

　　b.學生再讀：從哪些地方可以看出？哪些句子寫得特別的好？為什么？

　　（引導學生體會：這夜景的美，主要是抓住“燈”來寫的，而第一句是概括燈的特點，第二、三句抓住了港灣里的燈與馬路上的燈，具體突出燈的特點。）

　　c.通過讀體會寫法，背誦你認為寫得好的句子。

　　（四）有感情地讀第六小節。

　　1、“東方之珠”給我們同學留下了那么好的印象，讓我們來贊美它一下。

　　2、指導學生把贊美之情充分地表達出來。

　　（五）欣賞多媒體顯示的美景，再一次感受課文文字所蘊含的美，背誦全文。

　　（六）作業：

　　1、造句：

　　2、片斷練習：

　　圍繞“一到雙休日，街上就熱鬧起來”寫一段話。

《“東方之珠”》教案 篇6

　　教學目標：

　　知識與技能：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、學會生字，感悟“漫步、沐浴、鱗次櫛比、琳瑯滿目、人流如潮”等詞語的意思。

　　3、掌握第五自然段先概括后具體的寫法。

　　過程與方法：

　　通過對課文的誦讀、品味，體會香港的美麗與繁華。

　　情感態度價值觀：

　　激發學生熱愛香港，熱愛祖國的思想感情。

　　教學準備：

　　生：收集香港的資料和圖片。

　　師：小黑板。

　　教學時間：二課時

　　第一課時

　　一、導入揭題。

　　1、歌曲欣賞。

　　師：同學們知道這首歌嗎？（板書課題）歌中唱的是什么地方？是啊，香港被人們譽為——（引說課題，板書引號）

　　2、交流香港的資料。

　　師：你知道香港嗎？（指名交流，師概括學生的回答，如：這是香港的地理位置；香港的經濟情況；點出香港1897年的時候被淪為殖民地，直到1997年7月1日才回歸祖國的懷抱。）

　　二、初讀課文。

　　1、過渡：同學們想去香港看看嗎？讓我們跟隨作者去香港游覽吧！

　　2、自讀課文。師：打開書，認真地讀一讀課文，把字音讀準，把語句讀通，把難讀的地方多讀幾遍。

　　3、學習詞語，檢查預習情況。

　　沐浴  舒服  精彩  陽光和煦  傾聽  舉世聞名  碧波蕩漾鱗次櫛比  琳瑯滿目  人流如潮  奔流不息  璀璨

　　4、指名分節朗讀課文，隨課文正音，疏通句子，理解課文中難懂的詞語。

　　三、研讀課文。

　　1、跟著作者游覽了香港，能談談你的感受嗎？

　　2、找出中心句。師：同學們談的這些感受，作者用一個句子就概括起來了，是哪一句，找一找，把它劃出來。

　　3、出示中心句，齊讀，理解“璀璨”。師：找到這句話的同學請舉手。（映出中心句），一起讀。什么叫“璀璨”啊？

　　4、為什么課文稱香港是一顆無比璀璨的“東方之珠”？默讀課文，看看課文向我們介紹了哪些景點？（學生交流，老師板書：沙灘  公園  街市）

　　5、全班交流：

　　（1）淺水灣

　　① 師：讓我們先去沙灘上走一走，自己讀讀第二小節，體會、感受。

　　② 指名談感受。師：你能結合課文中的詞語來談一談嗎？（引導學生通過找出“浪平沙細”、“陽光和煦”“漫步”“沐浴”“傾聽”等詞語來談——舒適悠閑，真切地體會“舒服極了”，“迷人”可以結合書上的插圖來理解，）

　　③ 小結：是啊，在這浪平沙細的沙灘上漫步，沐浴著海風和陽光，傾聽著浪濤的聲響，真是舒服極了。（板書：舒服）瞧，作者這些描寫感受的詞語用得多準確啊！

　　④ 指名讀。師：誰能把這種感受讀出來？

　　⑤ 師生讀第二節。師：讀得太好了，老師也想和你們一起來讀，我讀第一句，你們讀第二句，好嗎？

　　過渡：游完了沙灘，接著該去哪兒了？

　　（2）海洋公園

　　① 自讀課文。師：好，玩去吧！（怎么玩？讀課文）

　　② 談感受。師：覺得海洋公園怎么樣？（板書：有趣）

　　③ 指名讀。師：誰能把有趣讀出來？

　　④ 指導朗讀。師：同學們，海洋公園是很大的，里面有許多展覽館，而作者只選了其中的一個景點，哪里啊——（海洋劇場），那里有——（海豚、海獅精彩的表演），表演了什么啊？——（有的頂球，有的鉆圈，有的舉重，有的嬉水跳躍）多——（有趣啊！）現在誰能來讀讀課文，把這些表演的畫面展現在我們面前？

　　⑤ 小結：啊，這么有趣的表演，怪不得海洋公園能——（舉世聞名）。

　　過渡：最后我們要去香港三大鬧市口之一的——（銅鑼灣）。

　　（3）銅鑼灣

　　①　指名讀課文。師：誰來讀讀第四小節？

　　②  理解詞語“摩天大廈”“鱗次櫛比”“琳瑯滿目”。

　　a、什么叫“摩天大廈”啊？“鱗次櫛比”呢？（出示圖片）像這樣許多高樓一座挨著一座，非常密集，就叫“鱗次櫛比”。

　　b、“琳瑯滿目”呢？瞧，這么多的商品，看得人——（眼花繚亂、目不暇接）

　　c、“人流如潮”說明——(人很多，就像潮水一樣)你們能給他換個詞兒嗎？（人山人海，接踵摩肩、比肩繼踵）說得真好。

　　③ 談感受。師：這個街市給了你什么感受？（熱鬧）

　　④ 齊讀課文。師：拿好書，我們一起來讀課文。

　　四、小結。

　　1、師：剛才我們一起去了迷人的沙灘，著名的公園，繁華的街市，香港給你留下了什么印象呢？

　　2、出示中心句。師：這樣的香港，真不愧是一顆——（璀璨的東方之珠）。

　　3、師：到了夜晚，這里又是怎樣的一番景象呢？下一堂課老師再帶著大家去游玩。

　　4、齊讀2-4小節。師：現在先讓我們把今天餓旅游景點回顧一下，拿好書，帶著自己的感受一起讀課文2-4小節。

　　五、布置作業。

　　1、完成抄寫本。2、完成習字冊。3、有感情地朗讀、背誦課文。

　　第二課時

　　一、復習。

　　1、在括號內填上合適的詞。

　　（     ）的沙灘   （     ）的街市  （     ）的海風

　　（     ）的陽光   （     ）的表演  （     ）的人工湖

　　（     ）的大廈   （     ）的商品  （     ）的街道

　　2、分類摘錄成語。（可以從課文中找出，也可以說說你課外積累到的。）

　　（1）描寫水面的成語（2）形容人多的成語（3）形容色彩多而美的成語

　　3、回憶課文。

　　昨天我們一起游覽了香港的三個景點，分別是（淺水灣沙灘、海洋公園，銅鑼灣），你能選擇上面的一些詞語來介紹課文中香港的一個景嗎？通過這些景點讓我們感受到——（齊讀中心句）

　　二、研讀第五小節。

　　過渡：香港的夜景又是怎樣一番景象呢？

　　1、出示圖片欣賞。師：瞧，這就是香港的夜景，你們覺得怎么樣？

　　2、談感受。（讓學生說說自己的感受。）

　　3、這樣美的夜景，課文是怎么來描寫的呢？自己讀讀課文，體會體會。

　　4、指名回答，體會比喻句的用法，本體喻體的恰當，先總后分的寫作結構，總寫什么，分寫什么。

　　5、齊讀這一小節。

　　6、課外拓展。香港的夜晚是那樣的迷人，巴金老爺爺也寫過一篇文章《香港之夜》，我們一起來讀一讀，感受巴金眼中的香港之夜。

　　三、總結課文。

　　1、欣賞了香港白天和夜晚的景色，你覺得香港有沒有給你留下新的印象？

　　2、理解“東方之珠”（世界東方的一顆明珠，表現了人們對她的珍愛。）和引號的作用。

　　四、布置作業。

　　1、完成練習冊。2、背誦課文。3、預習15課。

　　板書：

　　迷人的沙灘      舒服

　　著名的公園      有趣

　　“東方之珠”         繁華的街市      熱鬧

　　燈的海洋

　　東方之珠02 蘇教版小學語文課堂教學錄像

　　東方之珠01 蘇教版小學語文課堂教學錄像

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　　《“東方之珠”》教學設計1

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　　《“東方之珠”》素質教育新學案

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　　《“東方之珠”》教學建議

　　《“東方之珠”》學習目標和教材簡說

　　】“東方之珠”(教案、說課等)

《“東方之珠”》教案 篇7

　　訓練內容：

　　仔細觀察一處景物，如校園的一個花壇或一片田野、一塊菜地等，并仿照課文第五自然段的寫法，寫一段話。

　　教法提示：

　　一、啟發交流，導入新課

　　教師用簡潔的語言導入文題，然后讓學生談談自己觀察到的景物，彼此交流感受。

　　二、學習例文，討論明法

　　仿照本課第五自然段先總后分的寫法，把一處景物寫得生動具體。并運用打比方的方法。

　　三、要點討論，寫法

　　討論如何確定中心句，以及打算用哪些方法寫哪些景物。

　　四、遷移寫法，循序練習

　　要先引導學生口述，然后相機點撥，最后拓展到動筆。

　　課 題：15、小露珠

　　訓練內容：

　　留心草叢、樹林等，把你的發現寫下來，看誰寫得有意思。如果你感興趣，也可為習作插圖。

　　教法提示：

　　一、激趣交流，導入新課

　　讓學生交流自己的新發現的插圖，以此激發學生的興趣，為這次奠定良好的情感基礎。

　　二、學習例文，討論明法

　　學習描寫植物們喜歡小露珠的自然段，感悟把新發現寫得有意思的方法。就是仔細觀察，而且學會選擇典型的素材。

　　三、遷移寫法，循序練習

　　要引導學生學會口述，抓住“先…接著…然后…”的順序。實現由說到寫的自然過渡。

　　四、修改文稿，分享快樂

　　修改文稿不僅關注修改的方法，更應關注學生修改的情感態度，讓學生在修改中分享習作的快樂。

　　課 題：16、石榴

　　訓練內容：

　　借鑒課文第四自然段寫一種水果，從它的形狀、顏色、味道等方面具體描述。

　　教法提示：

　　一、猜謎導入，激發興趣

　　在課前讓學生猜關于水果的謎語，讓他們在上課前思維就活躍起來，為上課熱熱身。

　　二、例文引路，模仿起步

　　學習第四自然段的寫法，即從形狀、顏色、味道等方面寫水果。

　　三、寫法，提出要求

　　在描寫水果的形狀時，我們可以用打比方的手法，在寫水果的味道可以嘗試運用學過的自己感覺有新鮮感的詞句。

　　四、學生寫稿，討論交流

　　學生相互修改的過程，不僅為了共同提高彼此的水平，而且促進友誼的交流。

　　課 題：17、石頭書

　　訓練內容：

　　請你以“某某的自述”的形式，介紹“石頭書”，要寫得具體、生動。

　　教法提示：

　　一、看圖導入，激發興趣

　　用課件出示石頭書，讓學生感受到科學的無窮的奧秘，為本次習作打下良好的情感基礎。

　　二、聽讀，模仿起步

　　抓住石頭書的特點，即石頭書里有字、畫，還能知道地殼的變化。

　　三、練寫自述，感悟寫法

　　改變常規的描述方法，用擬人體童話的方式寫。要把自己就想象成石頭書，寫己的個性特點，抒發自身的真實感受。

　　四、修改評議，相互提高

　　要鼓勵學生在相互修改的過程時，對同學說己的最真誠的意見，因為人與人之間還有比金錢更寶貴的東西就是誠實和信任。

　　課 題：18、小稻秧脫險記

　　訓練內容：

　　回顧自己喜歡的卡通人物，并自編一個童話故事，要讓人感到它生動、有趣。

　　教法提示：

　　一、重溫“卡通”人物，激發習作興趣

　　讓學生暢談自己最感興趣的“卡通”人物，應說明理由。在相互交流的過程中，孩子們的說話條理能力和語言概括能力得到很好的鍛煉。而且激發了期待。

　　二、欣賞“卡通”故事，感知故事情節

　　讓學生欣賞搜集“卡通”故事，感知精彩情節，體會豐富的想象。沐浴故事蘊含的人生哲理。

　　三、研讀習作提示，明確習作要求

　　引導學生由仿到創，要寫出個性化的，但是更要注意情感、態度、價值觀的正確引領。

　　課 題：19 、航天飛機

　　訓練內容：

　　請你也用“某某的自述”形式，介紹一下航天飛機，要寫得具體、生動。

　　教法提示：

　　一、圖片導入，激發興趣

　　用課件出示航天飛機的圖片，給學生豐富的感性認識。而且激發學生對科學的好奇心和求知欲。真的做到了“未成曲調而先有情”！

　　二、聽讀，模仿起步

　　讓學生與文本的對話，從中感受到航天飛機比普通飛機飛得更高、更快、功能更強的特點。

　　三、練寫自述，相機點撥

　　引導學生就把自己想象成航天飛機，寫出個性化的，一定要寫身的真實感受。心中涌起自己給人類帶來的科學技術的飛躍所產生的自豪感。

　　四、相互修改，分享快樂

　　在引導學生修改文稿時，我們千萬不要忘了我們教師是教學活動的組織者、引導者和促進者。

　　課 題：20、軍神

　　訓練內容：

　　模仿通過對人物的語言、動作、表情的描寫把人物高貴的品質說具體、生動的方法，介紹自己的親人或身旁的同學。

　　教法提示：

　　一、談話導入，揭示文題

　　引導學生聯系舊的知識經驗，說說劉先生是一個什么樣的人，并說出理由。

　　揣摩作者的手法，即通過對劉先生的語言、動作、表情等的描寫表現他那鋼鐵般的堅強的意志。

　　二、說練結合，交流評議

　　模仿作者的寫法，讓學生介紹自己的親人或身旁的同學。要抓住細節。

　　三、學生習作，相機點撥

　　給學生獨立思維的時空，減少對學生的束縛。在巡視指導的時候，教師不要輕易打斷學生的思路。

　　四、相互修改，共同提高

　　修改文稿的時候，要關注全體，還要珍視學生的差異，對于那些特別有困難的孩子，我們應“蹲”下來，傾聽學生的心靈。

　　課 題：21、掌聲

　　訓練內容：

　　小英在贏得大家的掌聲后會有什么樣的變化呢？請你展開合理的想象，寫一段話。

　　教法提示：

　　一、激發興趣，揭示文題

　　注重開發課程資源，創建開放而有活力的語文課程。引導學生對文本進行豐富的想象，激活文本的靈性。

　　二、放飛想象，搜集素材

　　引導學生進行情感體驗，并學會選擇典型的素材。感受的掌聲時小英所帶來的快樂、自豪。

　　三、學生練寫，交流評議

　　要給學生獨立思考的時空，還要引導學生注意時的心理衛生和生理衛生。

　　四、修改文稿，關注過程

　　引導學生在一種民主、平等、和諧的修改氛圍中，共同成長！

　　課 題：22、金子

　　訓練內容：

　　彼得的“金子”是用勤勞才能采集到的。在你的生活中，你認為怎樣才能獲得“金子”呢？展開你的想象，試著寫一段話。

　　教法提示：

　　一、談話導入，激發興趣

　　在你看來，“金子”可能會是些什么東西呢？怎樣才能獲得“金子”呢？請學生說一說。

　　二、放飛想象，捕捉靈感

　　聯系自己的生活實踐，請談談你的感受。引導學生選擇典型的素材。

　　三、相互交流，學生練寫

　　在交流的時候，我們要注意引導學生養成傾聽的習慣。因為這是每個公民必備的素養。

　　四、修改草稿，共同提高

　　最好采用面批的形式，因為孩子的眼神、表情可以讓彼此感受友誼的氣息。

　　課 題：23、每逢佳節倍思親

　　練習內容：

　　每逢佳節來臨之際，你一定更加思念遠方的親人吧！請你給遠方的親朋好友寫一封信，選擇一兩方面，表達自己的思念之情。

　　教法提示：

　　一、創設情境，激發情感

　　教師聯系很多學生的家長在外打工的現實，激發學生對父母的思念之情。讓成為認識世界、發展思維、進行創造性表述的過程。

　　二、讀懂例文，感悟寫法

　　通過對例文的品讀，我們深切地感受到了詩人王維對親人的無限思念之情。

　　的最大特色就在于作者敢于表達自身感受，情真意切，感人至深。

　　三、訴說情感，相互交流

　　學生在表達的同時，情感的火花在不斷地迸發。教室里折射出耀眼的人文光芒。

　　四、學生練寫，交流評議

　　要注意引導學生寫信的格式，以及要表達真情實感，抓住典型的素材。

　　課 題：24、孫中山破陋習

　　訓練內容：

　　借鑒用人物的語言、動作、表情等方面描寫人物的品質的方法，去寫你最熟悉的人，學會選擇典型的事例。

　　教法提示：

　　一、創設情境，揭示文題

　　用課件出示孫中山的塑像，讓學生去他的為人，并說明理由。從而感受作者的方法。

　　二、說練結合，典型事例

　　遷移作者的寫法，聯系自己最熟悉的人，并選擇典型的素材去描寫這個人的品質。

　　三、學生寫稿，教師指導

　　教師在巡視指導的時候，對個別的學生進行面批，促進批改形式的多樣化。

　　四、交流評議，減少爭議

　　在指導學生修改文稿的同時，我們不僅要關注修改的過程，還要關注學生修改的情感態度。使我們的教學目標體現“多元化”。

《“東方之珠”》教案 篇8

　　教學目標：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、通過對課文的朗讀品味，感受香港的繁華、美麗。從而激發學生熱愛香港，熱愛祖國的思想感情。

　　3、通過學習活動，讓學生對圍繞一句話來展開敘述進行初步感知。

　　教學重點、難點：

　　1、誦讀品味課文，感受香港的繁華與美麗。

　　2、感知圍繞中心句展開敘述的方式。

　　教學措施：

　　1、抓住全文的文眼“香港，真是一顆無比璀璨的‘東方之珠’。”展開教學。

　　2、通過創設情境誦讀沙灘的迷人。

　　3、結合“趣”組織學生朗讀公園的著名。

　　4、抓住重點詞感受街市的繁華。

　　教學過程：

　　一、激情導入：

　　1、在上課之前放《東方之珠》這首歌曲。剛才聽到的那首歌歌名是什么？（東方之珠）你真會聽。今天我們就來繼續學習第14課。齊讀課題。

　　誰知道這首歌曲是描寫了哪里嗎？

　　2、誰能用上"香港"和"東方之珠"這兩個詞說一句話。

　　二、學習最后一段：

　　1、出示："香港，真是一顆無比璀璨的'東方之珠'。

　　說說我們想象中的明"珠"都是什么樣的？使你想到了文中的哪個詞？

　　理解：璀璨。

　　2、齊讀句子。質疑：讀了這句，你想知道些什么?

　　(為什么說香港是一顆璀璨的東方之珠呢?)

　　相信大家都有這樣的疑問吧，這堂課就讓我們來共同探討這問題吧。

　　過渡：

　　通過第一自然段的學習，我們知道香港有迷人的，著名的，繁華的。學生接說，師板書：沙灘，公園，街市

　　這么多的景點，就讓我們和作者乘上飛機，一起去飽覽一下香港的美景，領略一下"東方之珠"的風采吧。

　　三、讀中感悟。

　　師：去香港的路途比較遙遠，路上這么長的時間，讓我們拿起手中的旅行手冊，自由地讀讀課文，找到你最喜歡的一個景點把它多讀幾遍。

　　那你們最想去的是什么地方？舉手表決，先去人多的地方。

　　相機學習：

　　學習第三自然段

　　同學們很有眼光啊，第一個就選擇去海洋公園。行，同桌趕快讀一讀這段，想一想那里為什么這么吸引你？

　　1.指名說那里為什么這么吸引你?

　　今天正趕上演出呢，都有哪些精彩的表演呢?用波浪線在文中勾出相關的句子。

　　2.指名讀.（出示句子：在碧波蕩漾的人工湖上，……它們有的……有的……有的……。）

　　理解：開懷大笑。示范一下。

　　動物表演非常精彩，非常滑稽,也正因為這群小精靈精彩的表演，不僅吸引了你們這么多的小朋友，還吸引了許多中外游客呢，海洋公園才會被世界知道，才會這么的------舉世聞名。

　　板書：聞名

　　3.看圖讀文。讓我們看著圖,再來給大家介紹一下這舉世聞名的公園吧!

　　點題：香港有這么舉世聞名的海洋公園，難怪人們要把香港稱作是"東方的一顆明珠"。

　　學習第二自然段

　　表演實在精彩，讓我們舍不得離去，可是香港的美景實在太多了，下一站你準備去哪兒？（淺水灣）

　　1、出示第一句。讀第一句.

　　2、你為什么想帶我們來到淺水灣呢？

　　理解：浪平沙細陽光和煦

　　3、指名讀。

　　師：這么迷人的地方，難怪一到節假日，人們就結伴來到了這里度假休息。

　　出示第2句。

　　1、請你們去輕輕地讀，慢慢地想，細細地品，你仿佛看到了什么？聽到了什么？有什么樣的感受！

　　交流：

　　2、傾聽著浪濤拍岸的聲響，我們仿佛已經漫步在金色的沙灘上，沐浴著輕柔的海風，這一切的一切真的是太美了！老師忍不住也想來讀一讀。

　　學生糾錯：聽傾聽驚濤拍岸浪濤拍岸（感受作者用詞的準確性）

　　3、配樂朗讀。

　　點題：有這么迷人的淺水灣，香港不就是那東方的一顆閃亮的明珠嗎？

　　學習第4自然段。

　　過渡：精神養足了，我們又該出發了，有些小朋友已經迫不及待地想帶我們到街市去游覽了，你們想去嗎？

　　1、男生讀讀課文第四段，你覺得香港的街市怎么樣？

　　2、指名說，你覺得香港的街市怎么樣？從哪里可以看出來？

　　理解：摩天大廈鱗次櫛比琳瑯滿目和人流如潮，師相機出示圖畫幫助理解。

　　3、香港的街市給你留下了這么深的印象，相信你們也一定能讀好了。請一小組讀。

　　還有哪一組來展示你們的讀書。

　　學習第五自然段

　　過渡：是呀！白天的香港熱鬧非凡，就像一位活潑的少女；而夜晚的香港卻是那么寧靜安逸。

　　1、出示圖：你看夜晚的香港是什么樣的？指名說。出示句子。

　　2、從哪些地方可以看出香港是燈的海洋呢?

　　3、香港的燈美得猶如焰火從天空濺落到人間，多得好似閃光的長河不停地在奔跑，同學們，現在請你們帶著自己的感受一起來讀讀這個自然段吧！

　　4、作者在這一個自然段中緊緊圍繞哪一句話寫的？這就是本段的中心句。先總說香港的燈，然后圍繞燈展開來說。這是明顯的總分關系。

　　小結：看，作者看了美麗的燈光之后進行了豐富的想象，我們平時的寫作也應該這樣。

　　5.小練筆：

　　出示：國慶節那天，大街上可熱鬧了。。

　　6、想：可以從哪些方面來說大街的熱鬧呢？學生分組說，指名說。

　　四、總結升華。

　　1、一天的香港之旅結束了，我們乘坐返航的飛機即將離開香港，看著機艙外燈光閃耀的香港，你最想說些什么？（指名說）　　

　　2、香港的沙灘、公園等地方的景色是如此迷人，物產又是這么豐富，香港的美無法用語言來形容，千言萬語都匯成了一句話："香港，真是一顆無比璀璨的'東方之珠'"。

　　3、香港的過去伴隨著屈辱，一百多年前，它離開了祖國母親的懷抱，成為大海中的一葉扁舟。這顆"東方之珠"在離開祖國母親懷抱一百年后，終于在1997年7月1日，在每一個中華兒女的期盼中回來了。讓我們來祝福香港吧。衷心祝愿香港的明天更加美好，永遠閃耀在世界的東方。再次滿懷深情地朗讀課題。：東方之珠

　　五、板書

　　沙灘　　迷人

　　14、“東方之珠”

　　公園　　聞名

　　（香港） 　　　　　 街市　　繁華

　　香港，真是一顆無比璀璨的“東方之珠”。

　　課后反思：

　　1、本節課能夠很好地抓住本文的文眼(最后一個自然段)展開教學,引導學生通過看圖、朗讀來感受香港的迷人，但是文眼中的深度還挖掘不夠，應該讓學生除了感受到明珠的美麗和迷人外，還要感受到明珠的珍貴，從而感受香港是我國閃耀在東方的一塊寶地。

　　2、在感受了香港迷人的淺水灣沙灘、著名的海洋公園和繁華的街市后，應該適當地安排一些香港其他的特色，讓學生對香港的認識繼續得到升華，進而產生熱愛香港之情。

　　3、對于重點詞的理解，可以充分結合學生已有的生活經驗，如：像焰火濺落人間，也可以放飛學生的想象，讓學生在沒有任何束縛下展開充分的想象，如理解“璀璨”，就可以讓學生自己設想一下心中的明珠是什么樣的？

　　4、學生的朗讀能幫助學生理解課文的內容，所以，應該重視有感情地朗讀課文，讓學生入情入境，真切地感受香港的迷人。

《“東方之珠”》教案 篇9

　　教學要求：

　　1、學會本課生字，理解由生字組成的詞語，會用傾聽、閃耀造句。

　　2、能正確流利有感情地朗讀課文，能背誦課文。

　　3、能仿照第五自然段的寫法，圍繞中心寫一段話。

　　4、掌握課文內容，了解香港的美麗和繁華，激發學生熱愛香港，熱愛祖國的思想感情。

　　教學重點：

　　理解課文內容，能有感情地朗讀背誦課文，受到思想教育。

　　教學準備：

　　中國地圖，生字卡片。

　　教學時間：三課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、導入新課

　　你們知道香港嗎？香港地處我國南方珠江入海口的東側，1842年被英國侵占。直到1997年，我國才對香港恢復行使主權，香港終于回到祖國的懷抱。今天，我們要學習一篇課文，就是介紹香港這個都市的。

　　二、揭示課題，解題。

　　1、板書課題

　　2、理解題意

　　三、初讀指導

　　1、學習生字新詞

　　（1）自由讀課文，標出小節號，畫出生字新詞。

　　(2）借助生字表，讀準字音。

　　（3）理解下列詞語的意思

　　輕柔 傾聽 舒服 觀賞 迷人 焰火 精彩

　　2、檢查自學效果

　　（1）出示詞語，指名認讀。

　　舒服 觀賞 傾聽 店鋪 焰火

　　（2）指名讀一讀，注意糾正讀音。

　　（3）了解詞語的掌握情況

　　3、各人自由試讀課文，讀準字音，讀通句子。

　　4、分自然段讀課文，及時評點。

　　四、寫字指導

　　1、指導要點

　　傾：左中右結構，中部第一筆是橫，而不是豎提。

　　舒：右部是予，不是矛。

　　賞：開頭三筆應該寫成 ，不能寫成 ，最后一筆是點，不是捺。

　　焰：右下是臼，注意它的筆順。

　　2、用鋼筆描紅。

　　五、作業

　　1、練習讀課文。

　　2、思考：課文是從哪幾方面來介紹香港的？

　　3、抄寫詞語

　　第二課時

　　一、復習

　　認讀詞語

　　二、學習課文

　　（一）學習第一節

　　1、指名讀第一節

　　2、這一節說了什么？通向世界的南大門是什么意思？

　　3、出示中國地圖，指出香港的地理位置。

　　4、齊讀第一節，小結：這一節交代了香港是我國的南大門，她有哪些景點，是課文的總起。

　　（二）學習第二節

　　1、默讀第二節，思考：這一節有幾句話？每句說了什么？和煦是什么意思？

　　2、觀察書上的插圖，想象圖上的景色。

　　3、齊讀，小結。

　　（三）學習第三節

　　1、自由讀一讀，這一段共有幾句話？哪一句話最能概括這一節的意思。理解舉世聞名從哪些地方看出舉世聞名了？

　　2、齊讀第三節。

　　（四）學習第四節

　　1、指名讀

　　2、這一節共有幾句話？哪一句是中心句？說了什么？

　　理解鬧口市，結合課文中具體的句子以及書上右邊的插圖回答。

　　教師小結

　　3、齊讀第四節。

　　（五）學習第五節

　　1、指名讀一讀。思考：共有幾句話？哪句是中心句？為什么說夜香港成了燈的海洋？

　　2、看書上的插圖，欣賞夜香港的美景。

　　3、結合書上的描寫，說說為什么成了燈的海洋？

　　4、齊讀第五節

　　（六）學習第六節

　　1、自由讀一讀，思考：這一節說了什么？理解無比璀璨真是。

　　2、小結，并且齊讀第六節。

　　三、布置作業

　　1、練習有感情地朗讀課文。

　　2、練習背誦課文。

　　第三課時

　　一、朗讀課文，適當點評。

　　二、指導背誦

　　1、聽錄音欣賞。

　　2、利用板書引導背誦。

　　3、各人自由背誦，同桌互相背誦。

　　4、指名背誦。

　　四、作業

　　1、用傾聽閃耀說一句話。

　　2、仿照第五自然段的寫法，圍繞一到休息日，街上就熱鬧起來寫一段話。

《“東方之珠”》教案 篇10

　　一、導航臺

　　課文主要內容及全文思路導讀

　　一九九七年，香港回到祖國的懷抱，全國人民舉國歡慶。

　　課文描寫了香港"迷人的沙灘"、"著名的公園"、"繁華的街市"，讓我們了解了香港的美麗與繁榮，從而贊美了這顆無比璀璨的"東方之珠"。

　　全文共6個自然段，可分為三個部分。

　　第一部分，課文的第1自然段，先點明香港的重要地理位置，然后概括介紹了它的美麗與繁榮，有"迷人的沙灘、著名的公園和繁華的街市"，引起下文。

　　第二部分，2-5自然段，這是課文的重點段。分別從第一自然段中提出的三個方面去寫。第2自然段寫浪平沙細、陽光和煦的淺水灣，具體描寫沙灘、海風、浪濤。第3自然段寫舉世聞名的`海洋公園，具體描寫海豚、海獅的精彩表演，以及給人們帶了歡樂。第4自然段寫全港三大鬧市口之一的銅鑼灣，具體寫摩天大廈、商店、街道。第5自然段寫了夜晚的香港，那是燈的海洋。

　　第三部分，課文的最后一自然段，點題，香港是一顆無比璀璨的"東方之珠"。

　　全文是按照先總體概括介紹，再分別具體描繪，最后總結，總-分-總的結構順序，同學們，香港現已回到祖國的懷抱，我們更應帶著一種自豪和喜悅去學習這篇課文。

　　總南大門

　　淺水灣沙灘、海風、浪濤

　　分海洋公園頂球、鉆圈、舉重、嬉水跳躍

　　銅鑼灣摩天大廈商店街道

　　燈的海洋五顏六色奔流不息

　　總東方之珠

　　二、精品屋

　　課文精彩片斷欣賞

　　精彩片斷（一）點評

　　浪平沙細、陽光和煦的淺真是個好地方。

　　水灣，是旅游、度假的好地方。

　　每逢節假日，人們結伴來到這

　　里，漫步在金色的沙灘上，沐這些詞本身就散發著誘人的魅力。

　　浴著輕柔的海風，傾聽著浪濤

　　拍岸的聲響，真是舒服極了。

　　【欣賞】

　　對照著課文中的插圖，再讀一讀這段文字，你一定覺得自己就是圖中的其中一人，正"漫步在金色的沙灘上，沐浴著輕柔的海風，傾聽著浪濤拍岸的聲響"，我已經聽到你在說"真是舒服極了！"

　　精彩片斷（二）點評

　　一到夜晚，整個香港就成了也就是下面"像如同"

　　燈的海。港灣里閃耀的燈光，像

　　五顏六色的焰火濺落人間。馬路

　　上一串串明亮的車燈，如同閃光

　　的長河奔流不息。

　　【欣賞】

　　香港也可以稱為"不夜城"，也就是說夜晚的香港同樣繁華美麗，而且別有一番特色，那就是"燈的海洋"。

　　三、金手指

　　表達方法提示：理清文章的結構

　　這篇課文是按照先總說，然后具體分說，最后總結這樣的結構形式來寫的，我們簡稱為"總--分--總"。其實，在很多文章里都采用這種結構特點，如《北大荒的秋天》、《泉城》這篇課文，同學們可以打開課本，將這三篇課文重新讀一讀，它們在段落層次上，是不是都一樣可以分為三部分？同學們在寫作時也可以學習這種謀篇布局的方法，最后在結尾時，也學著《"東方之珠"》一樣點題"香港，真是一顆無比璀璨的'東方之珠'"。就更好了。

　　四、益智園

　　創新與實踐

　　1、課文的第3自然段寫了海洋劇場的海獅和海豚正在為游客作精彩的表演。這么大的海洋劇場，還會有哪些演員呢？它們又在干什么？

　　我還看到了,它們有的，有的，還有的。

　　2、看到課本上那幅香港燈景圖了嗎？你想到了哪些詞語？請把它們寫下來。

　　3、請學著這篇課文的寫法，寫一寫自己的家鄉。

　　附：

　　答按提示：

　　3、燈火瀾珊、流光溢彩、五光十色、五彩繽紛、華燈齊放、火樹銀花。

　　課后練習提示：

　　4、要抓住"熱鬧"來寫，可以從街上的人、車、商店的招牌、錦旗、霓紅燈，還有你聽到的聲音來寫。

　　練習5

　　（答案提示）

　　題3

　　（3）（4）（1）（2）

　　題5

　　曇花一現：曇花，開放時間很短的一種花。多比喻人或事物一出現便迅速消失。

　　碩果僅存：比喻經過種種變遷而存留下來的極少的成果。

《“東方之珠”》教案 篇11

　　一、教學目標：

　　1、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。激發學生熱愛香港，熱愛祖國的思想感情。

　　2、對不理解的地方提出疑問。

　　3、聯系上下文，理解重點詞句的意思，體會關鍵詞句在表達情意方面的作用。

　　4、通過作業，積累課文中的優美詞句。

　　二、教學準備：

　　1、布置學生預習課文。（讀幾遍課文，讀一讀生字新詞。）收集有關香港市場、美食、旅游、回歸等的圖片或文字。

　　2、多媒體.課件

　　三、教學過程：

　　（一）、導入

　　1、伴隨著歌曲，我們走進了課堂，你們知道剛才聽到的是什么歌曲嗎？

　　2、看到課題，你能提出什么問題呢？

　　（二）、檢查生字詞，讀通課文。

　　1、昨天，同學們預習了課文，現在還有沒有不認識的字？敢不敢接受老師的檢查？

　　2、讀準了生字詞，現在你們能不能把課文讀通順呢？自由地小聲讀課文。

　　（三）、整體感知、質疑：

　　1、讀了課文，你對文中有哪些詞不太理解？

　　詞：貿易、粵菜、佳肴、金融、亞太地區、五洲四海、舉世聞名

　　夜幕降臨

　　琳瑯滿目、應有盡有、物美價廉、一應俱全、光彩奪目、璀璨無比

　　萬國市場、美食天堂、旅游勝地

　　2、你認為理解詞語的方法有哪些？（同學交流，互相請教，借助字典，聯系課文或生活實際來理解，找同義詞）

　　3、左邊的詞語在學習課文中聯系上下文來理解，現在我們來交流右邊的詞語。

　　4、聯系課文內容，你還有哪些不理解的地方？（為什么把香港成為“東方之珠”？為什么要用“她”？香港面積不大，為什么還有兩百多個國家和地區的商品？）

　　5、你知道課文是從哪些方面來描寫香港的？（板書：萬國市場 美食天堂 旅游勝地 燈的海洋）

　　（四）、重點研究（美食天堂）。

　　1、你對香港的什么最感興趣？我們一起來學習這個部分。

　　2、默讀這段課文，勾出你認為最能體現香港美食特點的詞語。

　　3、交流，你覺得哪個詞最能體現香港美食特點的詞語？（一應俱全）

　　4、“一應俱全”是什么意思？讓我們來讀這句話，聯系句子的意思來理解。

　　5、到底有哪些美食可以大飽口福？（.課件演示）邊看可以邊交流自己的感受。

　　看了這些美食，你有什么感受？怪不得人們把香港稱作“美食天堂”。為什么把這兒稱為“美食天堂”？表達了人們的什么心情？（贊揚、喜歡）

　　6、朗讀：這么多的美食，這么好的地方，你能通過讀來展現嗎？想想該怎樣讀？

　　7、小結：剛才同學們聯系上下文體會了重點詞句的意思，讀懂了課文，現在你能不能運用這種方法自己學習其余的部分？

　　（五）、邊讀邊體會萬國市場、旅游勝地、燈的海洋。

　　1、除了對美食天堂感興趣，你還對什么感興趣？喜歡哪個部分就讀哪個部分，把它讀美，讀好。邊讀邊聯系上下文體會重點詞句的意思。

　　2、你讀的是哪個方面？聯系上下文你體會到哪些詞句的意思？（解決開始的質疑）你能把它讀美嗎？

　　關于這個方面，誰還來補充？

　　老師收集了一組香港夜景的圖片，我們來欣賞欣賞。

　　夜景美，文章更美，誰來美美地讀這段文字，把它記在腦子里。

　　（六）、.總結

《“東方之珠”》教案 篇12

　　教學目標：

　　1.指導學生有感情地朗課文。

　　2.理解詞語“琳浪滿目、物美價廉、一應俱全、璀璨”能仿照第五自然段的寫法,學會圍繞中心句寫幾句話。

　　3.了解香港的美麗和繁華,激發學生熱愛香港、熱愛祖國的思想感情。

　　教學課時：兩課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、釋題。

　　1.板書：齊讀課題一遍：東方之珠。

　　2.讀了課題你想知道什么？

　　二、初讀課文。

　　1.小聲讀課文一遍,,邊讀邊想課文寫了“東方之珠”的什么？不理解的`地方作上記號。遇到生字多幾遍。

　　2.檢查預習生字詞,多音字詞組情況。

　　香港（gǎng） 貿（mào）易 琳浪（láng）滿目 物美價廉（lián） 粵（yuè）菜 佳肴（yáo） 一應（yìng）俱全 海豚（tún） 清澈（chè） 閃耀（yào） 霓（ní）紅燈 璀璨（càn）

　　應（yīng）該

　　應

　　答應（yìng）

　　3.理解不懂的詞語。

　　（1）提出不懂的詞。

　　（2）指名理解不懂的單詞說說侈是用什么方法理解的。

　　（3）師歸納方法：①聯系上下文理解。②查詞典。③問父母。上網。

　　4.了解各段主要內容。

　　（1）讓學生自由的讀課文。

　　（2）保說說你知道哪段主要寫的什么。（學生想說哪段就說哪段

　　5.了解本文主要內容。

　　6.再讀課文了解香港的美。

　　第二課時

　　一、復習感知。

　　1.師生共同寫課題“東方之珠”

　　通過上節課的學習,我們知道了“東方之珠”的哪里？美嗎？

　　2. 請你用“東方之珠”一詞說一句話。

　　（“東方之珠”是我同的香港。“東方之珠”是“美食天堂”。香港是一顆無比璀璨。）

　　二、細讀課文。

　　1.看錄相,看后說說你的感受。

　　2.課文是怎樣寫出香港的美麗和繁華。

　　先默讀第一片自然段。

　　讀了這段你知道了些什么？

　　（我知道了“東方之珠”的是香港。香港在祖國的南端……）

　　3.細讀2.3.4.5自然段。結合錄相說說你最喜歡哪些？為什么？讀后交流。

　　4.認真再讀2—5自然段,喜歡的段落多讀讀,體會你喜歡它什么？

　　5.細讀第二自然段。

　　（1）第一段寫的什么？用一個來形容。（繁華：師板書）哪些同時寫出了香港的繁華？ （琳瑯滿目應有盡有）

　　（2）認我們去看看她的繁華吧。（看錄相）

　　（3）多么繁華的香港啊，你看了后心情怎樣？（高興、激動）請你懷著此刻的齊把第二自然段讀一遍全班齊讀。

　　6.細讀第3自然段。

　　師：香港我們領略了香港的繁華,認我們去看看香港有什么好吃的。

　　（1）看錄相,看了后侈想怎么樣？

　　（2）齊讀課文第3自然段。

　　（3）人們為什么把香港稱作“美食天堂”？讀后交流。

　　7.細讀第4自然段。

　　（1）喜歡海洋公園的同學請你說說你為什么喜歡它？

　　（2）師生引讀。

　　（3）你覺得香港的海洋公園好玩嗎？為什么？

　　（因為公園里有海豚和海獅出色的表演,一會兒……有時……有時……）

　　（4）既然海洋公園這么好玩, 海豚海獅多么可愛,你愿意把這段背下來,以后講給你的小伙伴、爸爸、媽媽聽嗎？

　　8.細讀第5自然段。

　　（1）每當夜幕降臨,整個香港流光溢彩,顯得更加美麗繁華。

　　（2）自由朗讀看看書上怎樣寫燈的。（燈的海洋）

　　a.用“﹏”勾出中心句。用“＝”勾出中心詞

　　b.“燈的海洋”從何看出來。讀好比喻句。

　　c.你得香港怎么樣？（用了一個描繪、美麗、漂亮、繁華都可,師相書：美麗。）

　　（3）結合錄相,指導有感情的的朗讀。

　　9.香港的海洋公園是那樣的迷人,街市是那樣的繁華,每一個人都禁不住由衷地贊嘆。

　　齊讀最后一個自然段。

　　10. 師小結：這顆“東方之珠”在離開祖國母親懷抱一百年后終于在1997年7月1日,在每一個中華兒女的期盼是回來了,我們衷心祝愿香港的明天更加美好,永遠閃耀在世界的東方。

　　三、作業。

　　仿照課文第五自然段的寫法,任選其中一句寫一段話。（注意帶點的詞）

　　課外時,同學們個個生龍活虎。

　　媽媽事非常細致。

　　小明很愛學習。

《“東方之珠”》教案 篇13

　　【教學要求】

　　1、學會本課生字，理解生字組成的詞語。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦課文。

　　3、掌握課文內容，了解香港的美麗和繁華，激發學生熱愛香港、熱愛祖國的思想感情。

　　4、能仿照課文的第五段的寫法，圍繞中心句寫一段話。

　　【教學重、難點】

　　1、理解“浪平沙細”、“陽光和煦”、“精彩”、“鱗次櫛比”、“琳瑯滿目”、“人流如潮”、“璀璨”。

　　2、有感情地朗讀課文、背誦課文。

　　【教具準備】

　　多媒體課件。

　　【教學時間】

　　兩課時

　　第一課時

　　一、導入新課

　　同學們，你們知道香港嗎?香港是我國的一個重要的城市，在他的身上有著一段不平常的歷史。早在1842年香港被英國占領，直到1997年香港才回到祖國母親的懷抱。如今的香港已經是一個國際化的大城市。有誰知道香港又被人們稱為什么?(生答：“東方之珠”)

　　二、揭示課題，解題

　　1、板書課題：“東方之珠”

　　2、解釋課題：人們把香港比做東方的一顆明珠，表示人們對香港的喜愛。

　　3、香港為什么值得人們的珍愛呢?學習了課文就知道了。

　　三、教師范讀課文(配樂)、學生了解課文大意

　　1、學生一邊聽一邊思考：課文向我們介紹了香港的那幾個地方?

　　2、學生回答剛才老師提出的問題。

　　四、學生自讀課文

　　1、出示自讀要求：

　　⑴ 畫出生字新詞，讀準字音，讀通句子。

　　⑵ 標出自然段的序號。

　　2、按要求自讀課文。

　　3、檢查自讀情況：

　　⑴ 抽讀詞語卡片，檢查字音掌握情況

　　重點指導(舒服、觀賞、傾聽、店、焰火)

　　指讀生詞，指點學生從邊音、翹舌音、后鼻音方面指導

　　⑵ 開火車逐段讀課文(師生共同糾正讀錯的地方)

　　五、自讀課文第一段

　　1、指讀第一段(板書：祖國的南大門)

　　2、這段告訴我們香港有什么?(學生答：有沙灘、公園、街市)師板書沙灘、公園、街市

　　沙灘是什么樣?公園是什么樣?街市是什么樣?(學生答：迷人著名繁華)

　　3、指導讀第一段。(強調“迷人著名繁華”)

　　六、教學生字字形

　　1、開火車認讀。

　　2、同座位討論自己用什么巧妙的方法記憶生字，學生回答。

　　3、重點指導傾--耀--焰。

　　4、指導書寫，師范寫。

　　七、作業

　　1、能流利、有感情的朗讀課文。

　　2、在《習字冊》上描紅、寫字。

　　第二課時

　　一、復習

　　1、導入：今天這節課，我們繼續到美麗的香港去游覽一番(假想旅行，進行情境)

　　2、復習生字詞。幫助正音、解詞。

　　3、通過昨天的學習，我們知道了香港是我國通向世界的南大門，那里有什么?(生答：迷人的沙灘、著名的公園、繁華的街市)

　　4、生齊讀第一自然段。

　　二、教學第二至第四自然段

　　1、導入：你知道香港的歷史嗎?(收集到的資料在小小組中交流)派代表介紹香港的過去。

　　你們想知道香港的現在是什么樣嗎?(想)看過之后請用一句話來形容香港。(看課件介紹香港的錄像片)

　　課文中向我們介紹了香港的哪幾個方面呢(小小組讀完后討論)

　　生說，并上臺板書：沙灘

　　公園

　　街市

　　你們小組最喜歡香港的哪里，就把那一個自然段再讀一讀。

　　2、你們最想去哪里?(課件隨機鏈接沙灘、公園或街市)

　　3、第二自然段：

　　⑴ 指讀。

　　⑵ 看課件圖片理解“浪平沙細”、“陽光和煦”。

　　⑶ 聯系實際說說感受：漫步在金色的沙灘上(想象)，沐浴著輕柔的海風(感覺)，傾聽著浪濤拍岸的聲響(閉上眼睛聽課件中海浪聲)，體會舒服極了的感覺。

　　⑷ 女生齊讀。

　　4、第三自然段：

　　⑴ 討論并劃出有幾句話。

　　⑵ 指導讀。(重點是讀好句群，并在讀中想象情境)

　　⑶ 拓展：聯系實際，想象動物的表演和游客的反應，感受當時熱鬧的氣氛。

　　⑷ 看課件中錄像深化。

　　⑸ 齊讀。

　　5、第四自然段：

　　⑴ 銅鑼灣是全港三大鬧市口之一。(南京的鬧市口在哪?)

　　⑵ 香港是世界的經濟中心之一，高樓非常的多。學生介紹：樓大約多少，最高多少層?

　　⑶ 鏈接網頁，看圖片。

　　⑷ 書上用一個詞來形容樓多--鱗次櫛比(讀)

　　⑸ 鬧市口除了樓多，還有什么多?(商品多，理解琳瑯滿目)

　　⑹ 還有什么多?(人多，理解人流如潮)

　　⑺ 指讀第四自然段。

　　⑻ 練習：南京的摩天大廈鱗次櫛比，各種商品琳瑯滿目，寬闊的街道上人流如潮。

　　6、齊讀第二至第四自然段。

　　三、教學第五自然段

　　1、香港的夜景是什么樣的?(板書：夜景)

　　2、師范讀，學生邊聽邊想像。(課件配上音樂)

　　3、生自讀。

　　4、出示圖片。(理解車燈像長河)

　　5、你覺得那句美就讀哪句。

　　6、再指讀第五自然段。(配樂)

　　四、復習鞏固

　　1、你喜歡香港的哪里就把哪個自然段讀一讀、背一背。

　　2、香港這樣美麗，可是還有很多人沒有去香港游覽過，你能給他當小導游，向他介紹一下香港的一個景點嗎?(讓學生選擇一個方面，帶著自己的準備的圖片、資料為小伙伴們進行介紹。注意要指導好學生做導游的一些術語和禮儀。)

　　五、實踐練習

　　1、(課件出示)香港這樣的美麗，吸引了許多的中外游客，你能為香港設計一個旅游廣告，來吸引更多的中外游人嗎?

　　2、全班齊讀第六自然段。

　　六、作業

　　1、仿照課文的第五段的寫法，圍繞中心句寫一段話。

　　2、小小組合作編一份與香港有關的小報。

　　板書：

　　迷人的沙灘

　　著名的公園 無比璀璨

　　繁華的街市 “東方之珠”

　　美麗的夜景

《“東方之珠”》教案 篇14

　　談話導入

　　①板書課題。看了課題，你知道課文講的是什么地方嗎？（香港）

　　②香港，她為什么被稱為東方之珠呢？今天我們就去游覽一下，具體感受這顆璀璨無比的東方之珠。

　　整體感知

　　①指名讀閱讀提示，找出閱讀要求：說說課文是從哪幾方面介紹香港的。

　　②學生用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊想。

　　③交流匯報。教師根據學生的發言，相機板書：萬國市場

　　美食天堂

　　旅游勝地

　　燈的海洋

　　誦讀體驗

　　①用自己喜歡的方式讀課文，把自己特別喜歡的段落多讀幾遍。想想讀懂了什么，還有哪兒沒有讀懂。

　　②交流展示。學生讀自己喜歡的語段，說說從課文中了解到了什么，提出不懂的問題。

　　③師生共同釋疑。

　　拓展活動

　　舉行香港的昨天與今天發布會。

　　學生自由交流搜集到的資料，也可用自己喜歡的方式表達讀了課文后的感受。

　　B案

　　交流資料，導入新課

　　①大家了解香港嗎？請拿出課前搜集的資料說一說。

　　②今天，我們產東方之珠這一課，你會對香港有更多的了解。

　　初讀課文，了解內容

　　①自己試著讀課文，注意把課文讀正確，注意帶拼音的字音。

　　②邊讀邊想，課文是從哪幾方面介紹香港的？

　　③小組合作，概括出課文的主要內容。

　　④指名說說課文講了香港哪幾個方面的情況。

　　誦讀體驗，進行實踐

　　①從課文重點介紹的四個方面中，選擇自己最喜歡的一個方面多讀讀，再練習用自己的話講述這一方面的內容，講述時可以加入自己的想象。

　　②總趨勢

　　裝扮解說員，向游人介紹你最喜歡的那方面的內容。

　　大家相互評議。

　　拓展遷移，發展語言

　　根據課文內容，展開想象，把下面的話寫具體。

　　香港真是個萬國市場。

　　___________________________________。

　　香港真是個燈的海洋。

　　______________________________。

　　我的家鄉真是個美麗的地方。

　　______________________________。

《“東方之珠”》教案 篇15

　　學習目標

　　①能借助拼音讀通課文。

　　②有感情地朗讀課文，體會人們把香港稱為“東方之珠”的原因。

　　③讓學生搜集資料，了解香港的歷史與今天。

　　課前準備

　　搜集與香港有關的資料。

　　談話導入

　　①板書課題。看了課題，你知道課文講的是什么地方嗎？（香港）

　　②香港，她為什么被稱為“東方之珠”呢？今天我們就去游覽一下，具體感受這顆璀璨無比的“東方之珠”。

　　整體感知

　　①指名讀閱讀提示，找出閱讀要求：說說課文是從哪幾方面介紹香港的。

　　②學生用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊想。

　　③交流匯報。教師根據學生的發言，相機

　　板書：

　　萬國市場

　　美食天堂

　　旅游勝地

　　燈的海洋

　　誦讀體驗

　　①用自己喜歡的方式讀課文，把自己特別喜歡的段落多讀幾遍。想想讀懂了什么，還有哪兒沒有讀懂。

　　②交流展示。學生讀自己喜歡的語段，說說從課文中了解到了什么，提出不懂的問題。

　　③師生共同釋疑。

　　拓展活動

　　舉行“香港的昨天與今天”發布會。

　　學生自由交流搜集到的資料，也可用自己喜歡的方式表達讀了課文后的感受。

《“東方之珠”》教案 篇16

　　教學目標：

　　1.學會本課生字，理解生字組成的詞語。

　　2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦課文。

　　3.掌握課文內容，了解香港的美麗和繁華，激發學生熱愛香港、熱愛祖國的思想感情。

　　重點難點：

　　1.課文的語言簡潔、優美，指導朗讀和背誦

　　2.了解文章清晰的層次，學習“總——分——總“的結構。

　　教學準備：

　　課件、圖片等。課前布置學生了解香港的地理位置、人文環境等。

　　教學過程：

　　第一課時

　　課時目標：

　　1.學會本課的部分生字。

　　2.讀通課文，了解課文的基本內容

　　一、導入新課

　　同學們，你們知道香港嗎？香港是我國的一個重要的城市，在他的身上有著一段不平常的歷史。早在1842年香港被英國占領，直到1997年香港才回到祖國母親的懷抱。如今的香港已經是一個國際化的大城市。有誰知道香港又被人們稱為什么？（生答"東方之珠"）

　　二、揭示課題，解題

　　1、板書課題：19 、"東方之珠"

　　2、解釋課題：人們把香港比做東方的一顆明珠，表示人們對香港的喜愛。

　　3、香港為什么值得人們的珍愛呢？學習了課文就知道了。

　　三、教師范讀課文（配樂）、學生了解課文大意

　　1、學生一邊聽一邊思考：課文向我們介紹了香港的那幾個地方？

　　2、學生回答剛才老師提出的問題

　　四、學生自讀課文

　　1、出示自讀要求

　　（1）畫出生字新詞，讀準字音，讀通句子。

　　（2）標出自然段的序號。

　　2、按要求自讀課文

　　3、檢查自讀情況

　　（1）抽讀詞語卡片，檢查字音掌握情況

　　重點指導（舒服、觀賞、傾聽、店、焰火）

　　指讀生詞，指點學生從邊音、翹舌音、后鼻音方面指導

　　（2）開火車逐段讀課文（師生共同糾正讀錯的地方）

　　五、自讀課文第一段

　　1、指讀第一段（板書：祖國的南大門）

　　2、這段告訴我們香港有什么？（學生答：有沙灘、公園、街市）師板書沙灘、公園、街市

　　沙灘是什么樣？公園是什么樣？街市是什么樣？（學生答：迷人著名繁華）

　　3、指導讀第一段。（強調"迷人著名繁華"）

　　六、教學生字字形

　　1、開火車認讀

　　2、同座位討論自己用什么巧妙的方法記憶生字，學生回答。

　　3、重點指導傾--耀--焰

　　4、指導書寫，師范寫

　　七、我的十分鐘

　　學到這里，你明白“傾聽”是什么意思嗎？

　　聯系上下文理解詞語：“傾聽”是側著頭聽，形容很注意地聽取。

　　什么情況下我們會用到“傾聽”這個詞？誰能用“傾聽”來說個句子？

　　那你明白 “閃耀”是什么意思嗎？

　　聯系上下文理解詞語：是發出耀眼的光彩，如“燈光閃耀”。

　　什么情況下我們會形容閃耀？誰能結合自己的生活實際用“閃耀”來說個句子？

　　出示：

　　在括號里填上合適的詞語。

　　傾聽（ ）的音樂 閃耀著（ ）的燈火

　　八、作業

　　在回家之前，老師給大家布置一個任務。

　　（背誦課文）向家人、朋友介紹香港。