《東方之珠》教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文并指導(dǎo)背誦。
2、學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。
3、能仿照課文第五自然段的寫(xiě)法圍繞中心句寫(xiě)一段話。會(huì)用“傾聽(tīng)”、“閃耀”兩詞造句。
4、通過(guò)有感情地朗讀課文，領(lǐng)悟到被譽(yù)為“東方之珠”的香港是鑲嵌在中國(guó)南海之濱的一顆無(wú)比璀璨的明珠，從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)香港、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、借助多媒體手段，讓學(xué)生在課文所創(chuàng)設(shè)的情境中，體會(huì)作者運(yùn)用語(yǔ)言的精妙。
2、課后第五題的“小練筆”。
教學(xué)用具：多媒體
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們，你們知道香港嗎？（讓學(xué)生自己介紹香港）
二、揭示課題
1、香港被譽(yù)為“東方之珠”板書(shū)課題：15“東方之珠”
2、解題：
珠是珍珠、珠寶，它美麗、明亮，非常貴重，這里是拿珠來(lái)比喻香港的。香港屬于我國(guó)，而我國(guó)地處世界的東方，把香港稱(chēng)做“東方之珠”，表示人們對(duì)她的珍愛(ài)。
香港為什么值得人們珍愛(ài)，讀了課文就知道了。
三、初讀指導(dǎo)
1、學(xué)習(xí)生字詞。
（1）給課文每個(gè)自然段寫(xiě)上序號(hào)。默讀課文，畫(huà)出不認(rèn)識(shí)不理解的字詞。
（2）會(huì)讀會(huì)寫(xiě)田字格中的11個(gè)生字，會(huì)讀田字格上面的11個(gè)生字。
（3）查字典并聯(lián)系上下文，理解下列詞語(yǔ)的意思：
輕柔傾聽(tīng)舒服觀賞迷人焰火精彩商店
2、檢查自學(xué)效果。
（1）出示詞語(yǔ)，幫助正音
鑼舒服觀賞輕柔傾聽(tīng)銅店焰火
（2）了解詞語(yǔ)掌握情況。
3、各人試讀課文。
4、分自然段指名讀課文。
四、寫(xiě)字指導(dǎo)
五、布置作業(yè)
1、練讀課文
2、思考：課文是從哪幾方面介紹香港的？
3、抄寫(xiě)生字詞語(yǔ)。
第二課時(shí)
（一）導(dǎo)入課文：
在上一節(jié)課，我們初步了解到在我國(guó)南部海灣的東側(cè)，橫臥著一些與大陸相連而又突出的半島，這些島嶼就像一顆明珠鑲嵌在祖國(guó)的南海之濱，這就是被譽(yù)為“東方之珠”的香港。課文第一小節(jié)對(duì)它作了簡(jiǎn)單的介紹。
（二）學(xué)習(xí)課文第一小節(jié)。
1、師：自讀這一節(jié)，想一想，從這一節(jié)中你知道了什么？
學(xué)生自讀后自由發(fā)言。
2、指導(dǎo)朗讀：讓我們用自然，親切的語(yǔ)調(diào)向別人概括介紹一下這顆“東方之珠”。
（三）精讀課文二--五節(jié)
導(dǎo)語(yǔ)：讓我們來(lái)好好欣賞一下這顆“東方之珠”。
1、精讀第二自然段
a.教師有感情地配樂(lè)朗誦。
b.學(xué)生自己試著朗讀，邊讀邊體會(huì)，你感受到了什么？看看哪些句子寫(xiě)得很美？哪些詞用得好？為什么？
（引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)比較“傾聽(tīng)”與“聽(tīng)著”，“浪濤拍岸”與“驚濤拍岸”，“沐浴”與“吹著”等詞，感受到那“舒服極了”的美妙感覺(jué)。）
c.指導(dǎo)朗讀：師渲染：假如你當(dāng)時(shí)也和游人一起溫步在沙灘上，沐浴著海風(fēng)、陽(yáng)光，傾聽(tīng)著浪濤拍岸與海鷗鳴叫聲，你會(huì)有怎樣的感受？輕松！自在！悠閑！誰(shuí)能把這種感受讀出來(lái)？
學(xué)生各自自讀，指名讀，示范讀，齊讀。
2、指導(dǎo)讀課文第三自然段。
a.導(dǎo)入：暢游了淺水灣，下面我們一起去海洋公園。
b.指名讀這一節(jié)。
c.海洋公園留給你印象最深的是什么？（學(xué)生自由說(shuō)）
d.師：海豚、海獅表演是怎樣的情景？讓我們來(lái)一飽眼福。
e.師：海豚、海獅表演真精彩呀！同學(xué)們能不能把你們看到的情景描述出來(lái)。