《“東方之珠”》教案（精選19篇）
《“東方之珠”》教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)生字，感悟“漫步、沐浴、鱗次櫛比、琳瑯滿(mǎn)目、人流如潮”等詞語(yǔ)的意思。
3、掌握第五自然段先概括后具體的寫(xiě)法。
過(guò)程與方法：
通過(guò)對(duì)課文的誦讀、品味，體會(huì)香港的美麗與繁華。
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：
激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)香港，熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生：收集香港的資料和圖片。
師：小黑板。
教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入揭題。
1、歌曲欣賞。
師：同學(xué)們知道這首歌嗎？（板書(shū)課題）歌中唱的是什么地方？是啊，香港被人們譽(yù)為——（引說(shuō)課題，板書(shū)引號(hào)）
2、交流香港的資料。
師：你知道香港嗎？（指名交流，師概括學(xué)生的回答，如：這是香港的地理位置；香港的經(jīng)濟(jì)情況；點(diǎn)出香港1897年的時(shí)候被淪為殖民地，直到1997年7月1日才回歸祖國(guó)的懷抱。）
二、初讀課文。
1、過(guò)渡：同學(xué)們想去香港看看嗎？讓我們跟隨作者去香港游覽吧！
2、自讀課文。師：打開(kāi)書(shū)，認(rèn)真地讀一讀課文，把字音讀準(zhǔn)，把語(yǔ)句讀通，把難讀的地方多讀幾遍。
3、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)，檢查預(yù)習(xí)情況。
沐浴 舒服 精彩 陽(yáng)光和煦 傾聽(tīng) 舉世聞名 碧波蕩漾鱗次櫛比 琳瑯滿(mǎn)目 人流如潮 奔流不息 璀璨
4、指名分節(jié)朗讀課文，隨課文正音，疏通句子，理解課文中難懂的詞語(yǔ)。
三、研讀課文。
1、跟著作者游覽了香港，能談?wù)勀愕母惺軉幔?/p>
2、找出中心句。師：同學(xué)們談的這些感受，作者用一個(gè)句子就概括起來(lái)了，是哪一句，找一找，把它劃出來(lái)。
3、出示中心句，齊讀，理解“璀璨”。師：找到這句話(huà)的同學(xué)請(qǐng)舉手。（映出中心句），一起讀。什么叫“璀璨”啊？
4、為什么課文稱(chēng)香港是一顆無(wú)比璀璨的“東方之珠”？默讀課文，看看課文向我們介紹了哪些景點(diǎn)？（學(xué)生交流，老師板書(shū)：沙灘 公園 街市）
5、全班交流：
（1）淺水灣
① 師：讓我們先去沙灘上走一走，自己讀讀第二小節(jié)，體會(huì)、感受。
② 指名談感受。師：你能結(jié)合課文中的詞語(yǔ)來(lái)談一談嗎？（引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)找出“浪平沙細(xì)”、“陽(yáng)光和煦”“漫步”“沐浴”“傾聽(tīng)”等詞語(yǔ)來(lái)談——舒適悠閑，真切地體會(huì)“舒服極了”，“迷人”可以結(jié)合書(shū)上的插圖來(lái)理解，）
③ 小結(jié)：是啊，在這浪平沙細(xì)的沙灘上漫步，沐浴著海風(fēng)和陽(yáng)光，傾聽(tīng)著浪濤的聲響，真是舒服極了。（板書(shū)：舒服）瞧，作者這些描寫(xiě)感受的詞語(yǔ)用得多準(zhǔn)確啊！
④ 指名讀。師：誰(shuí)能把這種感受讀出來(lái)？
⑤ 師生讀第二節(jié)。師：讀得太好了，老師也想和你們一起來(lái)讀，我讀第一句，你們讀第二句，好嗎？
過(guò)渡：游完了沙灘，接著該去哪兒了？
（2）海洋公園
① 自讀課文。師：好，玩去吧！（怎么玩？讀課文）
② 談感受。師：覺(jué)得海洋公園怎么樣？（板書(shū)：有趣）
③ 指名讀。師：誰(shuí)能把有趣讀出來(lái)？
④ 指導(dǎo)朗讀。師：同學(xué)們，海洋公園是很大的，里面有許多展覽館，而作者只選了其中的一個(gè)景點(diǎn)，哪里啊——（海洋劇場(chǎng)），那里有——（海豚、海獅精彩的表演），表演了什么啊？——（有的頂球，有的鉆圈，有的舉重，有的嬉水跳躍）多——（有趣啊！）現(xiàn)在誰(shuí)能來(lái)讀讀課文，把這些表演的畫(huà)面展現(xiàn)在我們面前？
⑤ 小結(jié)：啊，這么有趣的表演，怪不得海洋公園能——（舉世聞名）。
過(guò)渡：最后我們要去香港三大鬧市口之一的——（銅鑼灣）。
（3）銅鑼灣
① 指名讀課文。師：誰(shuí)來(lái)讀讀第四小節(jié)？
② 理解詞語(yǔ)“摩天大廈”“鱗次櫛比”“琳瑯滿(mǎn)目”。
a、什么叫“摩天大廈”啊？“鱗次櫛比”呢？（出示圖片）像這樣許多高樓一座挨著一座，非常密集，就叫“鱗次櫛比”。
b、“琳瑯滿(mǎn)目”呢？瞧，這么多的商品，看得人——（眼花繚亂、目不暇接）
c、“人流如潮”說(shuō)明——(人很多，就像潮水一樣)你們能給他換個(gè)詞兒?jiǎn)幔浚ㄈ松饺撕＃吁嗄纭⒈燃缋^踵）說(shuō)得真好。
③ 談感受。師：這個(gè)街市給了你什么感受？（熱鬧）
④ 齊讀課文。師：拿好書(shū)，我們一起來(lái)讀課文。
四、小結(jié)。
1、師：剛才我們一起去了迷人的沙灘，著名的公園，繁華的街市，香港給你留下了什么印象呢？
2、出示中心句。師：這樣的香港，真不愧是一顆——（璀璨的東方之珠）。
3、師：到了夜晚，這里又是怎樣的一番景象呢？下一堂課老師再帶著大家去游玩。
4、齊讀2-4小節(jié)。師：現(xiàn)在先讓我們把今天餓旅游景點(diǎn)回顧一下，拿好書(shū)，帶著自己的感受一起讀課文2-4小節(jié)。
五、布置作業(yè)。
1、完成抄寫(xiě)本。2、完成習(xí)字冊(cè)。3、有感情地朗讀、背誦課文。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)。
1、在括號(hào)內(nèi)填上合適的詞。
（ ）的沙灘 （ ）的街市 （ ）的海風(fēng)
（ ）的陽(yáng)光 （ ）的表演 （ ）的人工湖
（ ）的大廈 （ ）的商品 （ ）的街道
2、分類(lèi)摘錄成語(yǔ)。（可以從課文中找出，也可以說(shuō)說(shuō)你課外積累到的。）
（1）描寫(xiě)水面的成語(yǔ)（2）形容人多的成語(yǔ)（3）形容色彩多而美的成語(yǔ)
3、回憶課文。
昨天我們一起游覽了香港的三個(gè)景點(diǎn)，分別是（淺水灣沙灘、海洋公園，銅鑼灣），你能選擇上面的一些詞語(yǔ)來(lái)介紹課文中香港的一個(gè)景嗎？通過(guò)這些景點(diǎn)讓我們感受到——（齊讀中心句）
二、研讀第五小節(jié)。
過(guò)渡：香港的夜景又是怎樣一番景象呢？
1、出示圖片欣賞。師：瞧，這就是香港的夜景，你們覺(jué)得怎么樣？
2、談感受。（讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的感受。）
3、這樣美的夜景，課文是怎么來(lái)描寫(xiě)的呢？自己讀讀課文，體會(huì)體會(huì)。
4、指名回答，體會(huì)比喻句的用法，本體喻體的恰當(dāng)，先總后分的寫(xiě)作結(jié)構(gòu)，總寫(xiě)什么，分寫(xiě)什么。
5、齊讀這一小節(jié)。
6、課外拓展。香港的夜晚是那樣的迷人，巴金老爺爺也寫(xiě)過(guò)一篇文章《香港之夜》，我們一起來(lái)讀一讀，感受巴金眼中的香港之夜。
三、總結(jié)課文。
1、欣賞了香港白天和夜晚的景色，你覺(jué)得香港有沒(méi)有給你留下新的印象？
2、理解“東方之珠”（世界東方的一顆明珠，表現(xiàn)了人們對(duì)她的珍愛(ài)。）和引號(hào)的作用。
四、布置作業(yè)。
1、完成練習(xí)冊(cè)。2、背誦課文。3、預(yù)習(xí)15課。
板書(shū)：
迷人的沙灘 舒服
著名的公園 有趣
“東方之珠” 繁華的街市 熱鬧
燈的海洋
東方之珠02 蘇教版小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)錄像
東方之珠01 蘇教版小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)錄像
《“東方之珠”》快樂(lè)練習(xí)：同步輕松練習(xí)
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】“東方之珠”(教案、說(shuō)課等)
《“東方之珠”》教案 篇2
一、教學(xué)目標(biāo) ：
1、用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)香港，熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
2、對(duì)不理解的地方提出疑問(wèn)。
3、聯(lián)系上下文，理解重點(diǎn)詞句的意思，體會(huì)關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。
4、通過(guò)作業(yè) ，積累課文中的優(yōu)美詞句。
二、教學(xué)準(zhǔn)備：
1、布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文。（讀幾遍課文，讀一讀生字新詞。）收集有關(guān)香港市場(chǎng)、美食、旅游、回歸等的圖片或文字。
2、多媒體課件
三、教學(xué)過(guò)程 ：
（一）、導(dǎo)入
1、伴隨著歌曲，我們走進(jìn)了課堂，你們知道剛才聽(tīng)到的是什么歌曲嗎？
2、看到課題，你能提出什么問(wèn)題呢？
（二）、檢查生字詞，讀通課文。
1、昨天，同學(xué)們預(yù)習(xí)了課文，現(xiàn)在還有沒(méi)有不認(rèn)識(shí)的字？敢不敢接受老師的檢查？
2、讀準(zhǔn)了生字詞，現(xiàn)在你們能不能把課文讀通順呢？自由地小聲讀課文。
（三）、整體感知、質(zhì)疑：
1、讀了課文，你對(duì)文中有哪些詞不太理解？
詞：貿(mào)易、粵菜、佳肴、金融、亞太地區(qū)、五洲四海、舉世聞名
夜幕降臨
琳瑯滿(mǎn)目、應(yīng)有盡有、物美價(jià)廉、一應(yīng)俱全、光彩奪目、璀璨無(wú)比
萬(wàn)國(guó)市場(chǎng)、美食天堂、旅游勝地
2、你認(rèn)為理解詞語(yǔ)的方法有哪些？（同學(xué)交流，互相請(qǐng)教，借助字典，聯(lián)系課文或生活實(shí)際來(lái)理解，找同義詞）
3、左邊的詞語(yǔ)在學(xué)習(xí)課文中聯(lián)系上下文來(lái)理解，現(xiàn)在我們來(lái)交流右邊的詞語(yǔ)。
4、聯(lián)系課文內(nèi)容，你還有哪些不理解的地方？（為什么把香港成為“東方之珠”？為什么要用“她”？香港面積不大，為什么還有兩百多個(gè)國(guó)家和地區(qū)的商品？）
5、你知道課文是從哪些方面來(lái)描寫(xiě)香港的？（板書(shū)：萬(wàn)國(guó)市場(chǎng) 美食天堂 旅游勝地 燈的海洋）
（四）、重點(diǎn)研究（美食天堂）。
1、你對(duì)香港的什么最感興趣？我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這個(gè)部分。
2、默讀這段課文，勾出你認(rèn)為最能體現(xiàn)香港美食特點(diǎn)的詞語(yǔ)。
3、交流，你覺(jué)得哪個(gè)詞最能體現(xiàn)香港美食特點(diǎn)的詞語(yǔ)？（一應(yīng)俱全）
4、“一應(yīng)俱全”是什么意思？讓我們來(lái)讀這句話(huà)，聯(lián)系句子的意思來(lái)理解。
5、到底有哪些美食可以大飽口福？（課件演示）邊看可以邊交流自己的感受。
看了這些美食，你有什么感受？怪不得人們把香港稱(chēng)作“美食天堂”。為什么把這兒稱(chēng)為“美食天堂”？表達(dá)了人們的什么心情？（贊揚(yáng)、喜歡）
6、朗讀：這么多的美食，這么好的地方，你能通過(guò)讀來(lái)展現(xiàn)嗎？想想該怎樣讀？
7、小結(jié)：剛才同學(xué)們聯(lián)系上下文體會(huì)了重點(diǎn)詞句的意思，讀懂了課文，現(xiàn)在你能不能運(yùn)用這種方法自己學(xué)習(xí)其余的部分？
（五）、邊讀邊體會(huì)萬(wàn)國(guó)市場(chǎng)、旅游勝地、燈的海洋。
1、除了對(duì)美食天堂感興趣，你還對(duì)什么感興趣？喜歡哪個(gè)部分就讀哪個(gè)部分，把它讀美，讀好。邊讀邊聯(lián)系上下文體會(huì)重點(diǎn)詞句的意思。
2、你讀的是哪個(gè)方面？聯(lián)系上下文你體會(huì)到哪些詞句的意思？（解決開(kāi)始的質(zhì)疑）你能把它讀美嗎？
關(guān)于這個(gè)方面，誰(shuí)還來(lái)補(bǔ)充？
老師收集了一組香港夜景的圖片，我們來(lái)欣賞欣賞。
夜景美，文章更美，誰(shuí)來(lái)美美地讀這段文字，把它記在腦子里。
（六）、總結(jié)、
1、小節(jié)：學(xué)了課文優(yōu)美的文字，聽(tīng)了同學(xué)們動(dòng)聽(tīng)的朗讀，我情不自禁地也想跟作者一起說(shuō)（猜猜我會(huì)說(shuō)什么呢？）香港，真是一顆璀璨無(wú)比的“東方之珠”。
2、課文第1段對(duì)香港給我們作了總的介紹，齊讀。
3、學(xué)習(xí)了課文，現(xiàn)在你們?cè)撝罏槭裁窗严愀鄯Q(chēng)為東方之珠了嗎？現(xiàn)在你知道“璀璨無(wú)比”、“她”的意思了嗎？
（七）、作業(yè) 、積累。
1、回顧課文內(nèi)容，用“香港＿＿＿＿＿＿＿＿，我多想＿＿＿＿＿＿＿＿。”的句式說(shuō)說(shuō)你此刻的感受。選一句寫(xiě)下來(lái)。
《“東方之珠”》教案 篇3
一、導(dǎo)入：
1、在上課之前放《東方之珠》這首歌曲。
大家知道這首歌曲是描寫(xiě)了哪里嗎？（香港）
香港可是一個(gè)很漂亮的地方，同學(xué)們想去看一看嗎？（想）
今天我就帶著大家去香港走一走看一看!
2、香港有很多好玩的地方，〈〈東方之珠〉〉這篇課文象我們介紹了，淺水灣、海洋公園和銅羅灣三個(gè)好玩的地方，你們想先去哪里玩？（隨便選擇）
3、那我們就出發(fā)吧！。。。。。。。
二、淺水灣的教學(xué)
1、（出示課件：“歡迎來(lái)到淺水灣）同學(xué)們真的是很有眼力，第一個(gè)就想到淺水灣來(lái)玩，淺水灣非常的美，淺水灣是香港最受歡迎的沙灘，風(fēng)景如詩(shī)如畫(huà)，一年四季游客不斷，是游客必到的著名風(fēng)景區(qū)。
2、下面跟著老師的朗讀一起去看看。（課件：放音樂(lè)）教師朗讀全段。“浪平沙細(xì)、陽(yáng)光和煦的淺水灣，是旅游度假的好地方。每逢節(jié)假日，人們結(jié)伴來(lái)到這里，漫步在金色的沙灘上，沐浴著輕柔的海風(fēng)，傾聽(tīng)著浪濤拍岸的聲響，真是舒服極了。”
3淺水灣美不美啊？（美），你想不想讀一讀啊？（想）那你們就輕輕的讀一讀這段！（學(xué)生自己讀）
4、讀了這段文字，你仿佛看到了什么？聽(tīng)到了什么？有什么樣的感受！（聽(tīng)到了海浪的聲音），你想不想聽(tīng)聽(tīng)真實(shí)的海浪的聲音啊？（想）（教師放課件上的海浪的聲音）
5、讀了這段文字，我們仿佛已經(jīng)漫步在金色的沙灘上，沐浴著輕柔的海風(fēng)，傾聽(tīng)著浪濤拍岸的聲響這一切的一切真的是太美了！讓我們一起美美的把這段文字讀一下好嗎！注意要讀出舒服的感覺(jué)來(lái)！（學(xué)生齊讀此段）
6、還有哪些同學(xué)想讀的？（請(qǐng)四位好一點(diǎn)的同學(xué)站起來(lái)讀，放音樂(lè)給他們伴奏）
7、我知道還有很多同學(xué)都想讀，這樣吧我們想讀的同學(xué)站起來(lái)！跟著音樂(lè)一起把這段美麗的文字讀出來(lái)。（跟著音樂(lè)齊讀一次）
8、同學(xué)們讀的真棒，優(yōu)美的朗讀聲仿佛把自己帶到了淺水灣，是不是不想走了啊？（是）但是同學(xué)們，香港除了淺水灣之外還有很多好玩的地方啊，接下來(lái)你們想去哪兒啊？
三、海洋公園的教學(xué)
1、（如果第一個(gè)選這里）同學(xué)們真的是好有眼力啊，第一個(gè)就選擇來(lái)到海洋公園，香港的海洋公園是世界上最大的海洋公園之一，這里有很多可愛(ài)的小動(dòng)物，但最出名的還是海洋動(dòng)物的表演，想不想去看一看（想）那同學(xué)們把第三自然段大聲大讀一讀齊讀.
2、提問(wèn)：最吸引你的地方？（表演。。。。。。
3、（課件出示：海豚和海獅的表演真是______〈精彩〉，有的_______,有的_______,有的________,有的_________.游客們不時(shí)被逗的開(kāi)懷大笑。
4、有這么多的表演啊！海洋劇場(chǎng)的表演還真精彩，你們想不想親自去海洋劇場(chǎng)看一看動(dòng)物表演啊？（想）
看動(dòng)畫(huà)說(shuō)話(huà)！一只______在_______。
5、看完了表演，真是覺(jué)得精彩啊，你們能不能把剛才看到的小動(dòng)物的表演用有的—有的連起來(lái)說(shuō)一段話(huà)？（請(qǐng)三個(gè)到四個(gè)同學(xué)）
6、段落總結(jié)加過(guò)渡：海洋公園里面的表演真是精彩啊！這么多的小動(dòng)物表演節(jié)目，但是我們不能在這里停留太長(zhǎng)的時(shí)間，因?yàn)槲覀冞�有地方?jīng)]去玩過(guò)呢。接下來(lái)同學(xué)們想去哪里玩啊？
四、銅羅灣的教學(xué)
1、同學(xué)們，你們的眼力不錯(cuò)啊，銅羅灣可是香港最熱鬧的地方之一啊，那里有到處都是摩天大樓，有幾百家大型的商場(chǎng)，幾乎世界上所有的商品在那里都能買(mǎi)的到，讓我們趕緊去看一看。（課件展示該段文字）
2、下面同學(xué)們自己自己快速的看一下這段文字，這段文字里面有三個(gè)成語(yǔ)，看看你們能不能找出來(lái)。請(qǐng)三個(gè)同學(xué)來(lái)回答分別找出三個(gè)成語(yǔ)并在課件里面用下劃線(xiàn)劃出來(lái)）。
3、你們知道這三個(gè)成語(yǔ)是什么意思嗎？不要著急先讓我們看幾張圖片，（出示圖一）（學(xué)生肯定會(huì)哇）你們?yōu)槭裁磿?huì)哇？（學(xué)生回答；房子高，如果說(shuō)不出房子多的話(huà)，就引導(dǎo)除了高還有多！）你想到了書(shū)中的哪個(gè)成語(yǔ)啊？（鱗次櫛比課件展示）
4、(出示第二張圖學(xué)生又哇了一下)同學(xué)們你又哇什么啊?(學(xué)生說(shuō)自己的想法,因?yàn)闁|西多……)銅羅灣的商品真多啊!你想到了書(shū)上的哪個(gè)成語(yǔ)?(琳瑯滿(mǎn)目并課件出示)琳瑯滿(mǎn)目是說(shuō)的商品非常的多.
5、(出示第三張圖,學(xué)生又哇了一下)同學(xué)們你們又哇什么啊?(這里的人真的很多…….)你們有沒(méi)有看到這樣的景象啊?(二月二后巷趕集)人真的很多！你想到了書(shū)上的哪個(gè)成語(yǔ)？（人流如潮）是啊！人多的象潮水一樣，銅羅灣高樓林立，人流如潮，商品琳瑯滿(mǎn)目你們說(shuō)熱鬧嗎？（熱鬧）那你能不能讀出這樣的感覺(jué)啊？
6、分組讀，齊讀一遍,銅羅灣真是熱鬧啊.真的想一直在銅羅灣玩啊！但是歡樂(lè)的時(shí)光總是不嫌長(zhǎng)，天很快就黑了。到香港一定要去欣賞一下香港的夜景，不然就太遺憾了。
五、 夜色的教學(xué)
1、看了這些圖片你想說(shuō)些什么？（美麗）。。。。。。
2、是啊！香港的夜色是很美麗，可是作者的文字更加的美，讓我們一起去看作者是怎么樣描寫(xiě)香港的夜景的，請(qǐng)你們自己輕聲的閱讀這段文字，想想你覺(jué)得哪些句子比較美，美在哪兒？
3、（點(diǎn)名回答）你喜歡哪一句話(huà)，它美嗎？美在哪兒？它把什么比作了什么？
4、香港的夜色是如此的美，讓我們一起來(lái)美美的讀一下它吧。
5、如有時(shí)間多的話(huà)還可以請(qǐng)同學(xué)來(lái)讀一下！
總結(jié)：我們今天走進(jìn)了課本，走進(jìn)了香港，既看到了香港白天熱鬧的情景，也感受到了夜景的流光溢彩，學(xué)到這里，你覺(jué)得香港怎么樣（鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的感受）每個(gè)人都對(duì)香港有自己的感受，千言萬(wàn)語(yǔ)匯成了一句話(huà)（課件出示：香港，真是一顆璀璨的明珠）
《“東方之珠”》教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。
2、能說(shuō)出香港被稱(chēng)為"東方之珠"的原因。
3、通過(guò)課文的誦讀品味，感受香港的繁華與美麗，從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)香港、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
4、能仿照第五自然段的寫(xiě)法，圍繞“一到休假日，街上就熱鬧起來(lái)”寫(xiě)一段話(huà)。
教學(xué)過(guò)程：
一.復(fù)習(xí)導(dǎo)入，整體感知
1、導(dǎo)入：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)14課，齊讀課題（板書(shū)：14、東方之珠）
2、復(fù)習(xí)生字詞，幫助正音。
3、通過(guò)昨天的學(xué)習(xí)，我們知道了香港是我國(guó)通向世界的南大門(mén)，那里有哪些景點(diǎn)呢？（生答：迷人的沙灘、著名的公園、繁華的街市）
過(guò)渡：請(qǐng)你們自由地讀課文2-5小節(jié)，找到你最喜歡的一個(gè)景點(diǎn)把它多讀幾遍。看你們最想去什么地方？
二、精讀課文，悟文
相機(jī)學(xué)習(xí)：
1、學(xué)習(xí)第三自然段
1、那么多同學(xué)選擇去海洋公園。那我們趕快讀一讀這段，想一想那里為什么這么吸引你？（有海豚、海獅的表演）
2、老師這兒有一幅圖，同學(xué)們看看它們是在表演什么節(jié)目？
3、能從課文中找到相應(yīng)的句子讀一讀嗎？
（出示句子：在碧波蕩漾的人工湖上，……它們有的……有的……有的……。）
4、游客們看了如此精彩的表演，心情怎樣？從哪個(gè)詞可以看出來(lái)？（開(kāi)懷大笑）你能把這種快樂(lè)的心情通過(guò)朗讀向大家展示一下嗎？
指名評(píng)讀：他哪個(gè)詞讀得不錯(cuò)？你會(huì)這樣讀嗎？甚至比他讀得更棒？
5、這么精彩的表演，不僅吸引了你們這么多的小朋友，還吸引了許多外國(guó)游客呢，所以海洋公園才會(huì)被世界知道，才會(huì)這么的——舉世聞名。
過(guò)渡：著名的海洋公園觀(guān)賞完了，接下來(lái)你想去哪里呢？
2、學(xué)習(xí)第二自然段
我們看看書(shū)上是怎樣描寫(xiě)沙灘的？出示第二自然段文字。
請(qǐng)大家自由讀讀第二自然段，想想哪句話(huà)美？把你認(rèn)為美的句子多讀幾遍。 交流：哪句話(huà)美？
a 、我們一起輕聲讀讀這句話(huà)。
紅線(xiàn)畫(huà)出：每逢節(jié)假日，人們結(jié)伴來(lái)到這里，漫步在金色的沙灘上，沐浴著輕柔的海風(fēng)，傾聽(tīng)著浪滔拍岸的聲響，真是舒服極度了！
b 、出示沙灘圖，配樂(lè)。
師指圖口述：是呀！這里有藍(lán)色的浪，金色的沙，多美呀，請(qǐng)大家閉上眼，自由想象一下，此時(shí)此刻，你也隨著這群游人來(lái)到了這里，漫步在金色的沙灘上，在海邊，你正盡情享受著陣陣輕柔的海風(fēng)，傾聽(tīng)著浪濤拍岸的聲響——（放海灘錄音）
（稍作停頓）大家感覺(jué)如何呢？（真是舒服極了！）
好，就讓我們帶著這種感覺(jué)，再來(lái)讀讀這句話(huà)。試著把它讀好。
指名讀。
評(píng)讀。聽(tīng)他讀完之后，你們覺(jué)得舒服嗎？誰(shuí)再來(lái)試讀一下？讀得真好，老師也好像隨你置身于這迷人的沙灘了。
讓我們一起讀好這一句。
c、多么美麗迷人的淺水灣啊！你能通過(guò)朗讀讓大家都感受到嗎？個(gè)別讀、齊讀。
這時(shí)，我們不禁贊嘆：淺水灣真是個(gè)（ ）的好地方。
仿寫(xiě)：我們漫步在林蔭小道上，沐浴著_______________ ，傾聽(tīng)著_____________，真是舒服極了。
3、學(xué)習(xí)第4自然段。
游覽了迷人的沙灘，下面我們?cè)俚较愀鄯比A的大街上去走一走看一看。
1、指名讀。
2、引導(dǎo)生通過(guò)“鱗次櫛比” 、琳瑯滿(mǎn)目、人流如潮”感受街市的熱鬧、繁華。
3、香港的街市給你留下了這么深的印象，相信你們也一定能讀好了。個(gè)別讀、小組讀、齊讀。
4、學(xué)習(xí)第五自然段
微風(fēng)輕拂，站在太平山山頂俯瞰整個(gè)香港，美麗的灣夜景盡收眼前，你們看。（出示課件）
1、此時(shí)的香港成了什么？（出示：一到夜晚，整個(gè)香港就成了燈的海洋。）
2、從哪里可以看出“整個(gè)香港就成了燈的海洋”？
4、香港的夜景真美，誰(shuí)來(lái)試一試，讀一讀。
三、總結(jié)升華。
1、香港之旅結(jié)束了，此時(shí)你最想對(duì)香港說(shuō)些什么？（指名說(shuō)）
2、香港是如此的迷人，如此的繁華，所以我們說(shuō)：“香港，真是---（一顆無(wú)比璀璨的‘東方之珠’”。）
3、令人驕傲的是，香港這顆“無(wú)比璀璨的東方明珠”已經(jīng)于1997年7月1日回到了祖國(guó)母親的懷抱。讓我們懷著對(duì)香港的祝福和喜歡，再讀課文，體會(huì)那種自豪感。
四、寫(xiě)話(huà)訓(xùn)練：
仿照課文第五自然段的寫(xiě)法，用“一到休假日，街上就熱鬧起來(lái)”寫(xiě)一段話(huà)。
迷人的沙灘
板書(shū)：“東方之珠” 著名的公園
繁華的街市
東方之珠02 蘇教版小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)錄像
東方之珠01 蘇教版小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)錄像
《“東方之珠”》快樂(lè)練習(xí)：同步輕松練習(xí)
《“東方之珠”》快樂(lè)練習(xí)：語(yǔ)文練習(xí)
《“東方之珠”》教學(xué)設(shè)計(jì)5
《“東方之珠”》教學(xué)設(shè)計(jì)4
《“東方之珠”》教學(xué)設(shè)計(jì)3
《“東方之珠”》教學(xué)設(shè)計(jì)2
《“東方之珠”》教學(xué)設(shè)計(jì)1
《“東方之珠”》教學(xué)設(shè)計(jì)2
《“東方之珠”》教學(xué)設(shè)計(jì)1
《“東方之珠”》詞語(yǔ)
《“東方之珠”》詞語(yǔ)理解
《“東方之珠”》素質(zhì)教育新學(xué)案
自主，讓孩子活起來(lái)！──《東方之珠》教學(xué)案例分析
《“東方之珠”》教學(xué)建議
《“東方之珠”》學(xué)習(xí)目標(biāo)和教材簡(jiǎn)說(shuō)
】“東方之珠”(教案、說(shuō)課等)
《“東方之珠”》教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文并指導(dǎo)背誦。
2、學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。
3、能仿照課文第五自然段的寫(xiě)法圍繞中心句寫(xiě)一段話(huà)。會(huì)用“傾聽(tīng)”、“閃耀”兩詞造句。
4、通過(guò)有感情地朗讀課文，領(lǐng)悟到被譽(yù)為“東方之珠”的香港是鑲嵌在中國(guó)南海之濱的一顆無(wú)比璀璨的明珠，從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)香港、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、借助多媒體手段，讓學(xué)生在課文所創(chuàng)設(shè)的情境中，體會(huì)作者運(yùn)用語(yǔ)言的精妙。
2、課后第五題的“小練筆”。
教學(xué)用具：多媒體
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們，你們知道香港嗎？（讓學(xué)生自己介紹香港）
二、揭示課題
1、香港被譽(yù)為“東方之珠”板書(shū)課題：15“東方之珠”
2、解題：
珠是珍珠、珠寶，它美麗、明亮，非常貴重，這里是拿珠來(lái)比喻香港的。香港屬于我國(guó)，而我國(guó)地處世界的東方，把香港稱(chēng)做“東方之珠”，表示人們對(duì)她的珍愛(ài)。
香港為什么值得人們珍愛(ài)，讀了課文就知道了。
三、初讀指導(dǎo)
1、學(xué)習(xí)生字詞。
（1）給課文每個(gè)自然段寫(xiě)上序號(hào)。默讀課文，畫(huà)出不認(rèn)識(shí)不理解的字詞。
（2）會(huì)讀會(huì)寫(xiě)田字格中的11個(gè)生字，會(huì)讀田字格上面的11個(gè)生字。
（3）查字典并聯(lián)系上下文，理解下列詞語(yǔ)的意思：
輕柔傾聽(tīng)舒服觀(guān)賞迷人焰火精彩商店
2、檢查自學(xué)效果。
（1）出示詞語(yǔ)，幫助正音
鑼舒服觀(guān)賞輕柔傾聽(tīng)銅店焰火
（2）了解詞語(yǔ)掌握情況。
3、各人試讀課文。
4、分自然段指名讀課文。
四、寫(xiě)字指導(dǎo)
五、布置作業(yè)
1、練讀課文
2、思考：課文是從哪幾方面介紹香港的？
3、抄寫(xiě)生字詞語(yǔ)。
第二課時(shí)
（一）導(dǎo)入課文：
在上一節(jié)課，我們初步了解到在我國(guó)南部海灣的東側(cè)，橫臥著一些與大陸相連而又突出的半島，這些島嶼就像一顆明珠鑲嵌在祖國(guó)的南海之濱，這就是被譽(yù)為“東方之珠”的香港。課文第一小節(jié)對(duì)它作了簡(jiǎn)單的介紹。
（二）學(xué)習(xí)課文第一小節(jié)。
1、師：自讀這一節(jié)，想一想，從這一節(jié)中你知道了什么？
學(xué)生自讀后自由發(fā)言。
2、指導(dǎo)朗讀：讓我們用自然，親切的語(yǔ)調(diào)向別人概括介紹一下這顆“東方之珠”。
（三）精讀課文二--五節(jié)
導(dǎo)語(yǔ)：讓我們來(lái)好好欣賞一下這顆“東方之珠”。
1、精讀第二自然段
a.教師有感情地配樂(lè)朗誦。
b.學(xué)生自己試著朗讀，邊讀邊體會(huì)，你感受到了什么？看看哪些句子寫(xiě)得很美？哪些詞用得好？為什么？
（引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)比較“傾聽(tīng)”與“聽(tīng)著”，“浪濤拍岸”與“驚濤拍岸”，“沐浴”與“吹著”等詞，感受到那“舒服極了”的美妙感覺(jué)。）
c.指導(dǎo)朗讀：師渲染：假如你當(dāng)時(shí)也和游人一起溫步在沙灘上，沐浴著海風(fēng)、陽(yáng)光，傾聽(tīng)著浪濤拍岸與海鷗鳴叫聲，你會(huì)有怎樣的感受？輕松！自在！悠閑！誰(shuí)能把這種感受讀出來(lái)？
學(xué)生各自自讀，指名讀，示范讀，齊讀。
2、指導(dǎo)讀課文第三自然段。
a.導(dǎo)入：暢游了淺水灣，下面我們一起去海洋公園。
b.指名讀這一節(jié)。
c.海洋公園留給你印象最深的是什么？（學(xué)生自由說(shuō)）
d.師：海豚、海獅表演是怎樣的情景？讓我們來(lái)一飽眼福。
e.師：海豚、海獅表演真精彩呀！同學(xué)們能不能把你們看到的情景描述出來(lái)。
f.指導(dǎo)背誦：借助剛才所看的錄像，邊想象邊背誦。
3、細(xì)讀第四段。
a.導(dǎo)語(yǔ)：香港是國(guó)際貿(mào)易的中心，繁華的大都市充滿(mǎn)了現(xiàn)代氣息。讓我們一起到三大鬧市口之一的銅鑼灣去看看。
b.默讀這一小節(jié)，課文是從哪幾個(gè)方面來(lái)介紹銅鑼灣？
c.引讀：摩天大廈……？商店里……？寬闊的街道上……？
d.請(qǐng)同學(xué)們指著圖介紹銅鑼灣，盡量把書(shū)上的詞用在自己的語(yǔ)言中。（著重理解：鱗次櫛比、琳瑯滿(mǎn)目、人流如潮）
4、品讀第五小節(jié)。
a.輕聲讀第五自然段：香港的夜景給你留下什么印象？（燈特別多、亮）
b.學(xué)生再讀：從哪些地方可以看出？哪些句子寫(xiě)得特別的好？為什么？
（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)：這夜景的美，主要是抓住“燈”來(lái)寫(xiě)的，而第一句是概括燈的特點(diǎn)，第二、三句抓住了港灣里的燈與馬路上的燈，具體突出燈的特點(diǎn)。）
c.通過(guò)讀體會(huì)寫(xiě)法，背誦你認(rèn)為寫(xiě)得好的句子。
（四）有感情地讀第六小節(jié)。
1、“東方之珠”給我們同學(xué)留下了那么好的印象，讓我們來(lái)贊美它一下。
2、指導(dǎo)學(xué)生把贊美之情充分地表達(dá)出來(lái)。
（五）欣賞多媒體顯示的美景，再一次感受課文文字所蘊(yùn)含的美，背誦全文。
（六）作業(yè)：
1、造句：
2、片斷練習(xí)：
圍繞“一到雙休日，街上就熱鬧起來(lái)”寫(xiě)一段話(huà)。
《“東方之珠”》教案 篇6
一、導(dǎo)入：
1、在上課之前放《東方之珠》這首歌曲。剛才聽(tīng)到的那首歌歌名是什么？（東方之珠）你真會(huì)聽(tīng)。今天我們就來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)第14課。齊讀課題。
大家知道這首歌曲是描寫(xiě)了哪里嗎？
2、誰(shuí)能用上"香港"和"東方之珠"這兩個(gè)詞說(shuō)一句話(huà)。
二、學(xué)習(xí)最后一段：
1、 出示： "香港，真是一顆無(wú)比璀璨的'東方之珠'。
說(shuō)到珠。我們見(jiàn)過(guò)的明"珠"都是什么樣的？使你想到了文中的哪個(gè)詞？
理解：璀璨。
2、-齊讀句子。質(zhì)疑：讀了這句，你想知道些什么？
相信大家都有這樣的疑問(wèn)吧，這堂課就讓我們來(lái)共同探討這問(wèn)題吧。
過(guò)渡：
通過(guò)第一自然段的學(xué)習(xí)，我們知道香港有迷人的 ，著名的 ，繁華的 。學(xué)生接說(shuō)，師板書(shū)：沙灘，公園，街市
這么多的景點(diǎn)，就讓我們和作者乘上飛機(jī)，一起去飽覽下香港的美景，領(lǐng)略一下"東方之珠"的風(fēng)采吧。
（課件：飛機(jī) 揭開(kāi)：香港之旅）
三、讀中感悟。
師：去香港的路途比較遙遠(yuǎn)，路上這么長(zhǎng)的時(shí)間，那讓我們拿起手中的旅行手冊(cè)，請(qǐng)你們自由地讀讀課文，找到你最喜歡的一個(gè)景點(diǎn)把它多讀幾遍。
那你們最想去的是什么地方？舉手表決，決定去人多的地方。
相機(jī)學(xué)習(xí)：
學(xué)習(xí)第三自然段
同學(xué)們很有眼光啊，第一個(gè)就選擇去海洋公園。行，趕快讀一讀這段，想一想那里為什么這么吸引你？
（出示句子：在碧波蕩漾的人工湖上，……它們有的……有的……有的……。）
1.一生讀第三自然段，師：你為什么喜歡去海洋公園啊？
今天正趕上演出呢，你們可以一飽眼福了，一起看看吧。
2.（播放錄象）
（隨機(jī)采訪(fǎng)：你覺(jué)得你的笑和一些女孩子的微笑有什么區(qū)別？你為什么這么笑呢？）理解：開(kāi)懷大笑。
動(dòng)物表演非常精彩，非常滑稽。你能用“動(dòng)物表演開(kāi)始了，它們有的……有的……有的……”來(lái)說(shuō)一說(shuō)你剛看到的嗎？
3.也正因?yàn)檫@群小精靈精彩的表演，不僅吸引了你們這么多的小朋友，還吸引了許多中外游客呢，海洋公園才會(huì)被世界知道，才會(huì)這么的------舉世聞名。
板書(shū)：聞名
4. 重播錄象，指名配音。
點(diǎn)題：香港有這么舉世聞名的海洋公園，難怪人們要把香港稱(chēng)作是"東方的一顆明珠"。
學(xué)習(xí)第二自然段
表演再精彩，可我們也不能逗留太久，你準(zhǔn)備帶我們?nèi)ツ膬海浚\水灣）
1、出示第一句。
2、你為什么想帶我們來(lái)到淺水灣呢？
理解：浪平沙細(xì) 陽(yáng)光和煦
3、指名讀。
師：這么迷人的地方，難怪一到節(jié)假日，人們就結(jié)伴來(lái)到了這里度假休息。
出示第2句。
1、請(qǐng)你們?nèi)ポp輕地讀，慢慢地想，細(xì)細(xì)地品，你仿佛看到了什么？聽(tīng)到了什么？有什么樣的感受！
交流：
2、傾聽(tīng)著浪濤拍岸的聲響，我們仿佛已經(jīng)漫步在金色的沙灘上，沐浴著輕柔的海風(fēng)，這一切的一切真的是太美了！老師忍不住也想來(lái)讀一讀。
學(xué)生糾錯(cuò)：聽(tīng) 傾聽(tīng) 驚濤拍岸 浪濤拍岸
3、配樂(lè)朗讀。
點(diǎn)題：有這么迷人的淺水灣，香港不就是那東方的一顆閃亮的明珠嗎？
學(xué)習(xí)第4自然段。
過(guò)渡：精神養(yǎng)足了，我們又該出發(fā)了，有些小朋友已經(jīng)迫不及待地想帶我們到繁華的街市去游覽了，你們想去嗎？
1、讀讀課文第四段，你覺(jué)得香港的街市怎么樣？
2、小組討論：你覺(jué)得這副圖熱鬧嗎？那在上面添上什么才算是熱鬧繁華的街市呢？
小組交流：
圍繞：摩天大廈 鱗次櫛比 琳瑯滿(mǎn)目 和人流如潮 展開(kāi)討論，師相機(jī)出示圖畫(huà)幫助理解。
3、香港的街市給你留下了這么深的印象，相信你們也一定能讀好了。請(qǐng)一小組讀。
還有哪一組來(lái)展示你們的讀書(shū)。
學(xué)習(xí)第五自然段
過(guò)渡：是呀！白天的香港熱鬧非凡，就像一位活潑的少女；而夜晚的香港卻是那么寧?kù)o安逸。
1、出示圖：你看夜晚的香港是什么樣的？指名說(shuō)。出示句子。
2、你們眼中燈的海洋是什么樣的？出示句子
（煙火！你們最近見(jiàn)過(guò)放焰火嗎？是什么樣子的？）
3、你們眼中燈的海洋還是什么樣子的呢？出示句子。
明亮的車(chē)燈真多啊！如同閃光的長(zhǎng)河，不停地流淌著。男生讀。
4、香港的燈美得猶如焰火從天空濺落到人間，多得好似閃光的長(zhǎng)河不停地在奔跑，同學(xué)們，現(xiàn)在請(qǐng)你們帶著自己的感受一起來(lái)讀讀這個(gè)自然段吧！
小結(jié)：看，作者看了美麗的燈光之后進(jìn)行了豐富的想象，我們平時(shí)的寫(xiě)作也應(yīng)該這樣。
5.小練筆：
出示：國(guó)慶節(jié)那天，大街上可熱鬧了。 。
四、總結(jié)升華。
1、一天的香港之旅結(jié)束了，我們乘坐返航的飛機(jī)即將離開(kāi)香港，看著機(jī)艙外燈光閃耀的香港，你最想說(shuō)些什么？（指名說(shuō)）
2、香港的沙灘、公園等地方的景色是如此迷人，物產(chǎn)又是這么豐富，香港的美無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)形容，千言萬(wàn)語(yǔ)都匯成了一句話(huà)："香港，真是一顆無(wú)比璀璨的'東方之珠'"。
3、香港的過(guò)去伴隨著屈辱，一百多年前，它離開(kāi)了祖國(guó)母親的懷抱，成為大海中的一葉扁舟。這顆"東方之珠"在離開(kāi)祖國(guó)母親懷抱一百年后，終于在1997年7月1日，在每一個(gè)中華兒女的期盼中回來(lái)了。讓我們來(lái)祝福香港吧。
帶著這樣一份心，這樣一份情，再去細(xì)細(xì)品味“東方之珠”的風(fēng)采吧。
4、我們衷心祝愿香港的明天更加美好，永遠(yuǎn)閃耀在世界的東方。再次滿(mǎn)懷深情地朗讀課題。：東方之珠
東方之珠02 蘇教版小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)錄像
東方之珠01 蘇教版小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)錄像
《“東方之珠”》快樂(lè)練習(xí)：同步輕松練習(xí)
《“東方之珠”》快樂(lè)練習(xí)：語(yǔ)文練習(xí)
《“東方之珠”》教學(xué)設(shè)計(jì)5
《“東方之珠”》教學(xué)設(shè)計(jì)4
《“東方之珠”》教學(xué)設(shè)計(jì)3
《“東方之珠”》教學(xué)設(shè)計(jì)2
《“東方之珠”》教學(xué)設(shè)計(jì)1
《“東方之珠”》教學(xué)設(shè)計(jì)2
《“東方之珠”》教學(xué)設(shè)計(jì)1
《“東方之珠”》詞語(yǔ)
《“東方之珠”》詞語(yǔ)理解
《“東方之珠”》素質(zhì)教育新學(xué)案
自主，讓孩子活起來(lái)！──《東方之珠》教學(xué)案例分析
《“東方之珠”》教學(xué)建議
《“東方之珠”》學(xué)習(xí)目標(biāo)和教材簡(jiǎn)說(shuō)
】“東方之珠”(教案、說(shuō)課等)
《“東方之珠”》教案 篇7
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)香港，熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
2、對(duì)不理解的地方提出疑問(wèn)。
3、聯(lián)系上下文，理解重點(diǎn)詞句的意思，體會(huì)關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。
4、通過(guò)作業(yè)，積累課文中的優(yōu)美詞句。
二、教學(xué)準(zhǔn)備：
1、布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文。（讀幾遍課文，讀一讀生字新詞。）收集有關(guān)香港市場(chǎng)、美食、旅游、回歸等的圖片或文字。
2、多媒體課件
三、教學(xué)過(guò)程：
（一）、導(dǎo)入
1、伴隨著歌曲，我們走進(jìn)了課堂，你們知道剛才聽(tīng)到的是什么歌曲嗎？
2、看到課題，你能提出什么問(wèn)題呢？
（二）、檢查生字詞，讀通課文。
1、昨天，同學(xué)們預(yù)習(xí)了課文，現(xiàn)在還有沒(méi)有不認(rèn)識(shí)的字？敢不敢接受老師的檢查？
2、讀準(zhǔn)了生字詞，現(xiàn)在你們能不能把課文讀通順呢？自由地小聲讀課文。
（三）、整體感知、質(zhì)疑：
1、讀了課文，你對(duì)文中有哪些詞不太理解？
詞：貿(mào)易、粵菜、佳肴、金融、亞太地區(qū)、五洲四海、舉世聞名
夜幕降臨
琳瑯滿(mǎn)目、應(yīng)有盡有、物美價(jià)廉、一應(yīng)俱全、光彩奪目、璀璨無(wú)比
萬(wàn)國(guó)市場(chǎng)、美食天堂、旅游勝地
2、你認(rèn)為理解詞語(yǔ)的方法有哪些？（同學(xué)交流，互相請(qǐng)教，借助字典，聯(lián)系課文或生活實(shí)際來(lái)理解，找同義詞）
3、左邊的詞語(yǔ)在學(xué)習(xí)課文中聯(lián)系上下文來(lái)理解，現(xiàn)在我們來(lái)交流右邊的詞語(yǔ)。
4、聯(lián)系課文內(nèi)容，你還有哪些不理解的地方？（為什么把香港成為“東方之珠”？為什么要用“她”？香港面積不大，為什么還有兩百多個(gè)國(guó)家和地區(qū)的商品？）
5、你知道課文是從哪些方面來(lái)描寫(xiě)香港的？（板書(shū)：萬(wàn)國(guó)市場(chǎng) 美食天堂 旅游勝地 燈的海洋）
（四）、重點(diǎn)研究（美食天堂）。
1、你對(duì)香港的什么最感興趣？我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這個(gè)部分。
2、默讀這段課文，勾出你認(rèn)為最能體現(xiàn)香港美食特點(diǎn)的詞語(yǔ)。
3、交流，你覺(jué)得哪個(gè)詞最能體現(xiàn)香港美食特點(diǎn)的詞語(yǔ)？（一應(yīng)俱全）
4、“一應(yīng)俱全”是什么意思？讓我們來(lái)讀這句話(huà)，聯(lián)系句子的意思來(lái)理解。
5、到底有哪些美食可以大飽口福？（課件演示）邊看可以邊交流自己的感受。
看了這些美食，你有什么感受？怪不得人們把香港稱(chēng)作“美食天堂”。為什么把這兒稱(chēng)為“美食天堂”？表達(dá)了人們的什么心情？（贊揚(yáng)、喜歡）
6、朗讀：這么多的美食，這么好的地方，你能通過(guò)讀來(lái)展現(xiàn)嗎？想想該怎樣讀？
7、小結(jié)：剛才同學(xué)們聯(lián)系上下文體會(huì)了重點(diǎn)詞句的意思，讀懂了課文，現(xiàn)在你能不能運(yùn)用這種方法自己學(xué)習(xí)其余的部分？
（五）、邊讀邊體會(huì)萬(wàn)國(guó)市場(chǎng)、旅游勝地、燈的海洋。
1、除了對(duì)美食天堂感興趣，你還對(duì)什么感興趣？喜歡哪個(gè)部分就讀哪個(gè)部分，把它讀美，讀好。邊讀邊聯(lián)系上下文體會(huì)重點(diǎn)詞句的意思。
2、你讀的是哪個(gè)方面？聯(lián)系上下文你體會(huì)到哪些詞句的意思？（解決開(kāi)始的質(zhì)疑）你能把它讀美嗎？
關(guān)于這個(gè)方面，誰(shuí)還來(lái)補(bǔ)充？
老師收集了一組香港夜景的圖片，我們來(lái)欣賞欣賞。
夜景美，文章更美，誰(shuí)來(lái)美美地讀這段文字，把它記在腦子里。
（六）、總結(jié)、
1、小節(jié)：學(xué)了課文優(yōu)美的文字，聽(tīng)了同學(xué)們動(dòng)聽(tīng)的朗讀，我情不自禁地也想跟作者一起說(shuō)（猜猜我會(huì)說(shuō)什么呢？）香港，真是一顆璀璨無(wú)比的“東方之珠”。
2、課文第1段對(duì)香港給我們作了總的介紹，齊讀。
3、學(xué)習(xí)了課文，現(xiàn)在你們?cè)撝罏槭裁窗严愀鄯Q(chēng)為東方之珠了嗎？現(xiàn)在你知道“璀璨無(wú)比”、“她”的意思了嗎？
（七）、作業(yè)、積累。
1、回顧課文內(nèi)容，用“香港＿＿＿＿＿＿＿＿，我多想＿＿＿＿＿＿＿＿。”的句式說(shuō)說(shuō)你此刻的感受。選一句寫(xiě)下來(lái)。
板書(shū)：
萬(wàn)國(guó)市場(chǎng) 貿(mào)易、粵菜、佳肴、金融
璀璨無(wú)比
美食天堂 亞太地區(qū)、五洲四海
“東方之珠” 琳瑯滿(mǎn)目
旅游勝地 一應(yīng)俱全 旅游勝地 物美價(jià)廉
光彩奪目
燈的海洋 舉世聞名
東方之珠02 蘇教版小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)錄像
東方之珠01 蘇教版小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)錄像
《“東方之珠”》快樂(lè)練習(xí)：同步輕松練習(xí)
《“東方之珠”》快樂(lè)練習(xí)：語(yǔ)文練習(xí)
《“東方之珠”》教學(xué)設(shè)計(jì)5
《“東方之珠”》教學(xué)設(shè)計(jì)4
《“東方之珠”》教學(xué)設(shè)計(jì)3
《“東方之珠”》教學(xué)設(shè)計(jì)2
《“東方之珠”》教學(xué)設(shè)計(jì)1
《“東方之珠”》教學(xué)設(shè)計(jì)2
《“東方之珠”》教學(xué)設(shè)計(jì)1
《“東方之珠”》詞語(yǔ)
《“東方之珠”》詞語(yǔ)理解
《“東方之珠”》素質(zhì)教育新學(xué)案
自主，讓孩子活起來(lái)！──《東方之珠》教學(xué)案例分析
《“東方之珠”》教學(xué)建議
《“東方之珠”》學(xué)習(xí)目標(biāo)和教材簡(jiǎn)說(shuō)
】“東方之珠”(教案、說(shuō)課等)
《“東方之珠”》教案 篇8
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、通過(guò)對(duì)課文的朗讀品味，感受香港的繁華、美麗。從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)香港，熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
3、通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生對(duì)圍繞一句話(huà)來(lái)展開(kāi)敘述進(jìn)行初步感知。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、誦讀品味課文，感受香港的繁華與美麗。
2、感知圍繞中心句展開(kāi)敘述的方式。
教學(xué)措施：
1、抓住全文的文眼“香港，真是一顆無(wú)比璀璨的‘東方之珠’。”展開(kāi)教學(xué)。
2、通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境誦讀沙灘的迷人。
3、結(jié)合“趣”組織學(xué)生朗讀公園的著名。
4、抓住重點(diǎn)詞感受街市的繁華。
教學(xué)過(guò)程：
一、激情導(dǎo)入：
1、在上課之前放《東方之珠》這首歌曲。剛才聽(tīng)到的那首歌歌名是什么？（東方之珠）你真會(huì)聽(tīng)。今天我們就來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)第14課。齊讀課題。
誰(shuí)知道這首歌曲是描寫(xiě)了哪里嗎？
2、誰(shuí)能用上"香港"和"東方之珠"這兩個(gè)詞說(shuō)一句話(huà)。
二、學(xué)習(xí)最后一段：
1、出示："香港，真是一顆無(wú)比璀璨的'東方之珠'。
說(shuō)說(shuō)我們想象中的明"珠"都是什么樣的？使你想到了文中的哪個(gè)詞？
理解：璀璨。
2、齊讀句子。質(zhì)疑：讀了這句，你想知道些什么?
(為什么說(shuō)香港是一顆璀璨的東方之珠呢?)
相信大家都有這樣的疑問(wèn)吧，這堂課就讓我們來(lái)共同探討這問(wèn)題吧。
過(guò)渡：
通過(guò)第一自然段的學(xué)習(xí)，我們知道香港有迷人的，著名的，繁華的。學(xué)生接說(shuō)，師板書(shū)：沙灘，公園，街市
這么多的景點(diǎn)，就讓我們和作者乘上飛機(jī)，一起去飽覽一下香港的美景，領(lǐng)略一下"東方之珠"的風(fēng)采吧。
三、讀中感悟。
師：去香港的路途比較遙遠(yuǎn)，路上這么長(zhǎng)的時(shí)間，讓我們拿起手中的旅行手冊(cè)，自由地讀讀課文，找到你最喜歡的一個(gè)景點(diǎn)把它多讀幾遍。
那你們最想去的是什么地方？舉手表決，先去人多的地方。
相機(jī)學(xué)習(xí)：
學(xué)習(xí)第三自然段
同學(xué)們很有眼光啊，第一個(gè)就選擇去海洋公園。行，同桌趕快讀一讀這段，想一想那里為什么這么吸引你？
1.指名說(shuō)那里為什么這么吸引你?
今天正趕上演出呢，都有哪些精彩的表演呢?用波浪線(xiàn)在文中勾出相關(guān)的句子。
2.指名讀.（出示句子：在碧波蕩漾的人工湖上，……它們有的……有的……有的……。）
理解：開(kāi)懷大笑。示范一下。
動(dòng)物表演非常精彩，非常滑稽,也正因?yàn)檫@群小精靈精彩的表演，不僅吸引了你們這么多的小朋友，還吸引了許多中外游客呢，海洋公園才會(huì)被世界知道，才會(huì)這么的------舉世聞名。
板書(shū)：聞名
3.看圖讀文。讓我們看著圖,再來(lái)給大家介紹一下這舉世聞名的公園吧!
點(diǎn)題：香港有這么舉世聞名的海洋公園，難怪人們要把香港稱(chēng)作是"東方的一顆明珠"。
學(xué)習(xí)第二自然段
表演實(shí)在精彩，讓我們舍不得離去，可是香港的美景實(shí)在太多了，下一站你準(zhǔn)備去哪兒？（淺水灣）
1、出示第一句。讀第一句.
2、你為什么想帶我們來(lái)到淺水灣呢？
理解：浪平沙細(xì)陽(yáng)光和煦
3、指名讀。
師：這么迷人的地方，難怪一到節(jié)假日，人們就結(jié)伴來(lái)到了這里度假休息。
出示第2句。
1、請(qǐng)你們?nèi)ポp輕地讀，慢慢地想，細(xì)細(xì)地品，你仿佛看到了什么？聽(tīng)到了什么？有什么樣的感受！
交流：
2、傾聽(tīng)著浪濤拍岸的聲響，我們仿佛已經(jīng)漫步在金色的沙灘上，沐浴著輕柔的海風(fēng)，這一切的一切真的是太美了！老師忍不住也想來(lái)讀一讀。
學(xué)生糾錯(cuò)：聽(tīng)傾聽(tīng)驚濤拍岸浪濤拍岸（感受作者用詞的準(zhǔn)確性）
3、配樂(lè)朗讀。
點(diǎn)題：有這么迷人的淺水灣，香港不就是那東方的一顆閃亮的明珠嗎？
學(xué)習(xí)第4自然段。
過(guò)渡：精神養(yǎng)足了，我們又該出發(fā)了，有些小朋友已經(jīng)迫不及待地想帶我們到街市去游覽了，你們想去嗎？
1、男生讀讀課文第四段，你覺(jué)得香港的街市怎么樣？
2、指名說(shuō)，你覺(jué)得香港的街市怎么樣？從哪里可以看出來(lái)？
理解：摩天大廈鱗次櫛比琳瑯滿(mǎn)目和人流如潮，師相機(jī)出示圖畫(huà)幫助理解。
3、香港的街市給你留下了這么深的印象，相信你們也一定能讀好了。請(qǐng)一小組讀。
還有哪一組來(lái)展示你們的讀書(shū)。
學(xué)習(xí)第五自然段
過(guò)渡：是呀！白天的香港熱鬧非凡，就像一位活潑的少女；而夜晚的香港卻是那么寧?kù)o安逸。
1、出示圖：你看夜晚的香港是什么樣的？指名說(shuō)。出示句子。
2、從哪些地方可以看出香港是燈的海洋呢?
3、香港的燈美得猶如焰火從天空濺落到人間，多得好似閃光的長(zhǎng)河不停地在奔跑，同學(xué)們，現(xiàn)在請(qǐng)你們帶著自己的感受一起來(lái)讀讀這個(gè)自然段吧！
4、作者在這一個(gè)自然段中緊緊圍繞哪一句話(huà)寫(xiě)的？這就是本段的中心句。先總說(shuō)香港的燈，然后圍繞燈展開(kāi)來(lái)說(shuō)。這是明顯的總分關(guān)系。
小結(jié)：看，作者看了美麗的燈光之后進(jìn)行了豐富的想象，我們平時(shí)的寫(xiě)作也應(yīng)該這樣。
5.小練筆：
出示：國(guó)慶節(jié)那天，大街上可熱鬧了。。
6、想：可以從哪些方面來(lái)說(shuō)大街的熱鬧呢？學(xué)生分組說(shuō)，指名說(shuō)。
四、總結(jié)升華。
1、一天的香港之旅結(jié)束了，我們乘坐返航的飛機(jī)即將離開(kāi)香港，看著機(jī)艙外燈光閃耀的香港，你最想說(shuō)些什么？（指名說(shuō)）
2、香港的沙灘、公園等地方的景色是如此迷人，物產(chǎn)又是這么豐富，香港的美無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)形容，千言萬(wàn)語(yǔ)都匯成了一句話(huà)："香港，真是一顆無(wú)比璀璨的'東方之珠'"。
3、香港的過(guò)去伴隨著屈辱，一百多年前，它離開(kāi)了祖國(guó)母親的懷抱，成為大海中的一葉扁舟。這顆"東方之珠"在離開(kāi)祖國(guó)母親懷抱一百年后，終于在1997年7月1日，在每一個(gè)中華兒女的期盼中回來(lái)了。讓我們來(lái)祝福香港吧。衷心祝愿香港的明天更加美好，永遠(yuǎn)閃耀在世界的東方。再次滿(mǎn)懷深情地朗讀課題。：東方之珠
五、板書(shū)
沙灘 迷人
14、“東方之珠”
公園 聞名
（香港） 街市 繁華
香港，真是一顆無(wú)比璀璨的“東方之珠”。
課后反思：
1、本節(jié)課能夠很好地抓住本文的文眼(最后一個(gè)自然段)展開(kāi)教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)看圖、朗讀來(lái)感受香港的迷人，但是文眼中的深度還挖掘不夠，應(yīng)該讓學(xué)生除了感受到明珠的美麗和迷人外，還要感受到明珠的珍貴，從而感受香港是我國(guó)閃耀在東方的一塊寶地。
2、在感受了香港迷人的淺水灣沙灘、著名的海洋公園和繁華的街市后，應(yīng)該適當(dāng)?shù)匕才乓恍┫愀燮渌奶厣寣W(xué)生對(duì)香港的認(rèn)識(shí)繼續(xù)得到升華，進(jìn)而產(chǎn)生熱愛(ài)香港之情。
3、對(duì)于重點(diǎn)詞的理解，可以充分結(jié)合學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，如：像焰火濺落人間，也可以放飛學(xué)生的想象，讓學(xué)生在沒(méi)有任何束縛下展開(kāi)充分的想象，如理解“璀璨”，就可以讓學(xué)生自己設(shè)想一下心中的明珠是什么樣的？
4、學(xué)生的朗讀能幫助學(xué)生理解課文的內(nèi)容，所以，應(yīng)該重視有感情地朗讀課文，讓學(xué)生入情入境，真切地感受香港的迷人。
《“東方之珠”》教案 篇9
【目的要求】在朗讀和交流中讓學(xué)生品位本課優(yōu)美的語(yǔ)言，感受作者對(duì)香港的贊美與熱愛(ài)，從而激發(fā)學(xué)生愛(ài)香港、愛(ài)祖國(guó)的情感。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)初步領(lǐng)略了位于我國(guó)南大門(mén)的香港的無(wú)窮魅力，知道那里有三大景觀(guān)，哪三大景觀(guān)？（指名練說(shuō)，師板貼）。真是令人神往啊！
2、想去嗎？（想）但小朋友們要知道，香港可不是上海、北京，想去就能去的，得先取得一樣?xùn)|西——特別通行證。我來(lái)檢查一下，看誰(shuí)最先拿到這張?zhí)貏e通行證。（出示通行證）
二、學(xué)習(xí)二——五自然段:
1、翻開(kāi)書(shū)79頁(yè)，看看你最想先去那個(gè)地方玩呢？輕聲讀課文2——5自然段，找一找你最喜歡的地方是課文哪一個(gè)自然段介紹的。（生輕聲讀課文）
2、你最喜歡的地方是課文哪一個(gè)自然段介紹的？根據(jù)學(xué)生舉手情況安排段落教學(xué)。
（一）、學(xué)習(xí)第三自然段：
1、同學(xué)們真的是好有眼力啊，第一個(gè)就選擇去海洋公園。行，趕快讀讀第三自然段吧，想一想，那里為什么會(huì)吸引你們這么多小朋友？
2、集體交流：
（1）那里為什么會(huì)吸引你們這么多小朋友？（海豚和海獅的表演）
（2）相機(jī)填空：“在碧波蕩漾的人工湖上，幾只海豚和海獅正在表演節(jié)目。它們有的_____,有的_____,有的_____,有的_________。游客們不時(shí)被逗的開(kāi)懷大笑。”
（3）誰(shuí)想來(lái)讀讀這句話(huà)？讀中體會(huì)表演精彩、項(xiàng)目多以及觀(guān)眾們的反映。
（4）今天咱們可有眼福了，正好趕上演出，一起去看看吧！（觀(guān)看海洋公園錄像）
（5）剛才好多小朋友都笑得特別開(kāi)心，為什么？（精彩；小動(dòng)物表演很滑稽）難怪你們會(huì)開(kāi)懷大笑。
（6）正因?yàn)檫@群小精靈精彩的表演，不僅吸引了你們這么多小朋友，還吸引了許許多多國(guó)內(nèi)外的游客，海洋公園才會(huì)被全世界知道，才會(huì)這么的……(生接“舉世聞名”)
3、剛剛的表演那么精彩，書(shū)上的描寫(xiě)也很精彩，誰(shuí)能把它們兩個(gè)結(jié)合起來(lái)，給這段表演配音？（重播海洋公園錄像，指名配音）
4、讓我們一起來(lái)領(lǐng)略海豚和海獅精彩的表演吧！（齊讀第三自然段）
（二）、學(xué)習(xí)第二自然段：
1、大家看了一天的表演，可能都累壞了，有那個(gè)地方適合咱們休息一下？（淺水灣）請(qǐng)你們把這一自然段細(xì)細(xì)讀一讀，劃出你認(rèn)為特別優(yōu)美的詞語(yǔ)和句子，說(shuō)說(shuō)你為什么要來(lái)這兒休息？
2、集體交流：你為什么要來(lái)這兒休息？
（1）第一句教學(xué)：
①讀中談體會(huì)，師點(diǎn)撥：聽(tīng)你讀書(shū)，我能感受到你劃出了“浪平沙細(xì)、陽(yáng)光和煦”對(duì)嗎？我覺(jué)得你讀得特別用心，請(qǐng)你帶著大家一起讀好這一句。（齊讀）
②（出示淺水灣圖片）瞧，這兒依山傍水，風(fēng)景如畫(huà)，真是度假的好地方。
（2）第二句教學(xué)：
①（出示句子“每逢節(jié)假日……真是舒服極了。”）師配樂(lè)范讀。
②交流感受：你還為什么要來(lái)這兒休息？（點(diǎn)撥關(guān)鍵詞：“漫步、沐浴、傾聽(tīng)”）
③喜歡這里的同學(xué)看著大屏幕，把這句話(huà)讀給同位聽(tīng)，帶著他一起去領(lǐng)略那迷人的風(fēng)光。
④指導(dǎo)朗讀：
a、誰(shuí)喜歡獨(dú)步沙灘去享受海邊的風(fēng)情？ (指名讀、評(píng)、賽讀)是呀，當(dāng)我們漫步在這迷人的沙灘上，享受著浪濤拍岸的音響，仿佛走進(jìn)了仙境一般，這一切是多么舒服啊！
b、老師也想和同學(xué)們一塊兒到沙灘去漫步…去沐浴…去傾聽(tīng)，你們歡迎嗎？讓我們合著音樂(lè)一起把這一自然段讀一讀吧！（配樂(lè)，師生合作領(lǐng)讀）
3、過(guò)渡語(yǔ)：精神養(yǎng)足了，我們?cè)摮霭l(fā)了，再去哪兒？（銅鑼灣街市）
（三）、學(xué)習(xí)第四自然段：
1、自由讀第四自然段，看看香港的街市給你留下哪些特別的印象，與你在其它城市看到的街市有什么不同，用一兩個(gè)詞概括出來(lái)，寫(xiě)在書(shū)上。（自讀，作批注）
2、四人小組交流你的感受，用你們喜歡的方式讀讀這一自然段。
3、集體交流：
（1）生圍繞“摩天大廈”、“鱗次櫛比”、 “琳瑯滿(mǎn)目”和“人流如潮”展開(kāi)討論，師相機(jī)出示圖片。
（2）了解香港三大鬧市有九龍、新界和銅鑼灣。
4、香港的街市給你們留下了這么深刻的印象，相信你們也一定能把這一自然段讀好（指一小組讀）點(diǎn)評(píng)：這里真是購(gòu)物者的天堂，觀(guān)光者的樂(lè)園。還有那一組想來(lái)展示你們的讀書(shū)方式? （再指一組；齊讀）
（四）、學(xué)習(xí)第五自然段：
1、小結(jié)過(guò)渡：是呀，白天的香港熱鬧非凡，像一位活潑的少女，款款向我們走來(lái)；而夜晚的香港寧?kù)o安逸，如同母親溫暖的懷抱，讓我們流連忘返。
1、（出示夜景圖片）你眼中的夜香港是什么樣兒的？
2、作者也是第一次來(lái)到香港，也有了這樣的感受。請(qǐng)大家輕聲讀讀第五自然段，看看他是怎么說(shuō)的？
（1） 第一句教學(xué)：
你真會(huì)讀書(shū)，一找就找到了這段話(huà)里最關(guān)鍵的一句話(huà)。
（2） 第二句教學(xué)：
理解比喻句；相機(jī)點(diǎn)撥：那徹夜不明的燈光，好像是在慶祝香港的回歸，也好像是在感謝我們的鄧小平爺爺，讓香港回歸祖國(guó)母親的懷抱。
3、迷人的夜色真讓我們陶醉，來(lái)，沒(méi)發(fā)過(guò)言的同學(xué)站起來(lái)，讓我們一起美美地讀一讀吧。（特別通行證全部發(fā)送完）
三、拓展延伸：
1、今天我們走進(jìn)課本，走進(jìn)香港，既看到了香港白天的熱鬧繁華，也感受到了夜景的流光溢彩。你對(duì)香港還有哪些了解？（交流課前搜集的相關(guān)資料）
2、看來(lái)，大家對(duì)香港了解得還真全面，全都順利拿到了特別通行證，恭喜大家了！現(xiàn)在，就讓我們戴上它，開(kāi)始期待已久的香港之旅，一起去領(lǐng)略它的迷人風(fēng)姿吧！（看香港錄像剪輯）
3、此時(shí)此刻，你想說(shuō)什么？你覺(jué)得有哪些詞語(yǔ)可以用來(lái)形容香港？
四、總結(jié)全文：
是呀，香港真不愧為我們祖國(guó)的一顆神奇的明珠！（出示第六自然段）讓我們用飽滿(mǎn)的熱情一起來(lái)贊美它吧！（齊讀）
1、播放歌曲《東方之珠》，在調(diào)低的歌聲中，師說(shuō)：一天的香港之旅結(jié)束了，我們乘坐返航的飛機(jī)即將離開(kāi)香港，看著機(jī)艙外燈光閃耀的香港，你最想說(shuō)些什么？（指名說(shuō)）
2、讓我們一起揮揮手，和香港告別吧！讓我們共同祝愿（點(diǎn)擊出示，齊讀）香港明天更美好！
3、繼續(xù)播放《東方之珠》。師：會(huì)唱的小朋友和老師可以一起唱。
4、在音樂(lè)聲中下課結(jié)束。
東方之珠02 蘇教版小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)錄像
東方之珠01 蘇教版小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)錄像
《“東方之珠”》快樂(lè)練習(xí)：同步輕松練習(xí)
《“東方之珠”》快樂(lè)練習(xí)：語(yǔ)文練習(xí)
《“東方之珠”》教學(xué)設(shè)計(jì)5
《“東方之珠”》教學(xué)設(shè)計(jì)4
《“東方之珠”》教學(xué)設(shè)計(jì)3
《“東方之珠”》教學(xué)設(shè)計(jì)2
《“東方之珠”》教學(xué)設(shè)計(jì)1
《“東方之珠”》教學(xué)設(shè)計(jì)2
《“東方之珠”》教學(xué)設(shè)計(jì)1
《“東方之珠”》詞語(yǔ)
《“東方之珠”》詞語(yǔ)理解
《“東方之珠”》素質(zhì)教育新學(xué)案
自主，讓孩子活起來(lái)！──《東方之珠》教學(xué)案例分析
《“東方之珠”》教學(xué)建議
《“東方之珠”》學(xué)習(xí)目標(biāo)和教材簡(jiǎn)說(shuō)
】“東方之珠”(教案、說(shuō)課等)
《“東方之珠”》教案 篇10
題：14、東方之珠 本課初備
課時(shí)
共2課時(shí),本課第1課時(shí)
個(gè)人復(fù)備欄
教學(xué)目標(biāo)： 1、正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、學(xué)會(huì)生字，感悟“漫步、沐浴、鱗次櫛比、琳瑯滿(mǎn)目、人流如潮”等詞語(yǔ)的意思。 重點(diǎn)難點(diǎn)： 正確、流利、有感情地朗讀課文。 課前準(zhǔn)備： 小黑板 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入揭題。 1、歌曲欣賞。 師：同學(xué)們知道這首歌嗎？（板書(shū)課題）歌中唱的是什么地方？是啊，香港被人們譽(yù)為——（引說(shuō)課題，板書(shū)引號(hào)） 2、交流香港的資料。 師：你知道香港嗎？（指名交流，師概括學(xué)生的回答，如：這是香港的地理位置；香港的經(jīng)濟(jì)情況；點(diǎn)出香港1897年的時(shí)候被淪為殖民地，直到1997年7月 1日才回歸祖國(guó)的懷抱。） 二、初讀課文。 1、過(guò)渡：同學(xué)們想去香港看看嗎？讓我們跟隨作者去香港游覽吧！ 2、自讀課文。師：打開(kāi)書(shū)，認(rèn)真地讀一讀課文，把字音讀準(zhǔn)，把語(yǔ)句讀通，把難讀的地方多讀幾遍。 3、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)，檢查預(yù)習(xí)情況。 沐浴 舒服 精彩 陽(yáng)光和煦 傾聽(tīng) 舉世聞名 碧波蕩漾鱗次櫛比 琳瑯滿(mǎn)目 人流如潮 奔流不息 璀璨 4、指名分節(jié)朗讀課文，隨課文正音，疏通句子，理解課文中難懂的詞語(yǔ)。 三、研讀課文。 1、跟著作者游覽了香港，能談?wù)勀愕母惺軉幔?2、找出中心句。師：同學(xué)們談的這些感受，作者用一個(gè)句子就概括起來(lái)了，是哪一句，找一找，把它劃出來(lái)。 3、出示中心句，齊讀，理解“璀璨”。師：找到這句話(huà)的同學(xué)請(qǐng)舉手。（映出中心句），一起讀。什么叫“璀璨”啊？ 4、為什么課文稱(chēng)香港是一顆無(wú)比璀璨的“東方之珠”？默讀課文，看看課文向我們介紹了哪些景點(diǎn)？（學(xué)生交流，老師板書(shū)：沙灘 公園 街市） 5、全班交流： （1）淺水灣 ① 師：讓我們先去沙灘上走一走，自己讀讀第二小節(jié)，體會(huì)、感受。 ② 指名談感受。師：你能結(jié)合課文中的詞語(yǔ)來(lái)談一談嗎？（引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)找出“浪平沙細(xì)”、“陽(yáng)光和煦”“漫步”“沐浴”“傾聽(tīng)”等詞語(yǔ)來(lái)談——舒適悠閑，真切地體會(huì)“舒服極了”，“迷人”可以結(jié)合書(shū)上的插圖來(lái)理解，） ③ 小結(jié)：是啊，在這浪平沙細(xì)的沙灘上漫步，沐浴著海風(fēng)和陽(yáng)光，傾聽(tīng)著浪濤的聲響，真是舒服極了。（板書(shū)：舒服）瞧，作者這些描寫(xiě)感受的詞語(yǔ)用得多準(zhǔn)確啊！ ④ 指名讀。師：誰(shuí)能把這種感受讀出來(lái)？ ⑤ 師生讀第二節(jié)。師：讀得太好了，老師也想和你們一起來(lái)讀，我讀第一句，你們讀第二句，好嗎？ 過(guò)渡：游完了沙灘，接著該去哪兒了？ （2）海洋公園 ① 自讀課文。師：好，玩去吧！（怎么玩？讀課文） ② 談感受。師：覺(jué)得海洋公園怎么樣？（板書(shū)：有趣） ③ 指名讀。師：誰(shuí)能把有趣讀出來(lái)？ ④ 指導(dǎo)朗讀。師：同學(xué)們，海洋公園是很大的，里面有許多展覽館，而作者只選了其中的一個(gè)景點(diǎn)，哪里啊——（海洋劇場(chǎng)），那里有——（海豚、海獅精彩的表演），表演了什么啊？——（有的頂球，有的鉆圈，有的舉重，有的嬉水跳躍）多——（有趣啊！）現(xiàn)在誰(shuí)能來(lái)讀讀課文，把這些表演的畫(huà)面展現(xiàn)在我們面前？ ⑤ 小結(jié)：啊，這么有趣的表演，怪不得海洋公園能——（舉世聞名）。 過(guò)渡：最后我們要去香港三大鬧市口之一的——（銅鑼灣）。 （3）銅鑼灣 ①指名讀課文。師：誰(shuí)來(lái)讀讀第四小節(jié)？ ②理解詞語(yǔ)“摩天大廈”“鱗次櫛比”“琳瑯滿(mǎn)目”。 a、什么叫“摩天大廈”啊？“鱗次櫛比”呢？（出示圖片）像這樣許多高樓一座挨著一座，非常密集，就叫“鱗次櫛比”。 b、“琳瑯滿(mǎn)目”呢？瞧，這么多的商品，看得人——（眼花繚亂、目不暇接） c、“人流如潮”說(shuō)明——(人很多，就像潮水一樣)你們能給他換個(gè)詞兒?jiǎn)幔浚ㄈ松饺撕＃吁嗄纭⒈燃缋^踵）說(shuō)得真好。 ③ 談感受。師：這個(gè)街市給了你什么感受？（熱鬧） ④ 齊讀課文。師：拿好書(shū)，我們一起來(lái)讀課文。 四、小結(jié)。 1、師：剛才我們一起去了迷人的沙灘，著名的公園，繁華的街市，香港給你留下了什么印象呢？ 2、出示中心句。師：這樣的香港，真不愧是一顆——（璀璨的東方之珠）。 3、師：到了夜晚，這里又是怎樣的一番景象呢？下一堂課老師再帶著大家去游玩。 4、齊讀2-4小節(jié)。師：現(xiàn)在先讓我們把今天餓旅游景點(diǎn)回顧一下，拿好書(shū)，帶著自己的感受一起讀課文2-4小節(jié)。 五、布置作業(yè)。 1、完成抄寫(xiě)本。2、完成習(xí)字冊(cè)。3、有感情地朗讀、背誦課文。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 迷人的沙灘 舒服 著名的公園 有趣 “東方之珠” 繁華的街市 熱鬧 練習(xí)設(shè)計(jì)： 1、完成習(xí)字冊(cè)。 2、比一比，再組詞。 灘（ ） 傾（ ） 賞（ ） 劇（ ） 難（ ） 頃（ ） 常（ ） 居（ ） 3、多音字組詞。 種 鉆 假 jiƒ（ ） zun（ ） zhng（ ） ji„（ ） zu„n（ ） zhng（ ） 4、有感情地朗讀、背誦課文。 教后記 參加備課人員
開(kāi)發(fā)區(qū)小學(xué) 三 年級(jí) 語(yǔ)文 科目集體備課教案
課題：14、“東方之珠” 本課初備
課時(shí)
共 2課時(shí),本課第 2課時(shí)
個(gè)人復(fù)備欄
教學(xué)目標(biāo)： 1、正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、掌握第五自然段先概括后具體的寫(xiě)法。 重點(diǎn)難點(diǎn)： 掌握第五自然段先概括后具體的寫(xiě)法。 課前準(zhǔn)備： 小黑板 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)。 1、在括號(hào)內(nèi)填上合適的詞。 （ ）的沙灘 （ ）的街市 （ ）的海風(fēng) （ ）的陽(yáng)光 （ ）的表演 （ ）的人工湖 （ ）的大廈 （ ）的商品 （ ）的街道 2、分類(lèi)摘錄成語(yǔ)。（可以從課文中找出，也可以說(shuō)說(shuō)你課外積累到的。） （1）描寫(xiě)水面的成語(yǔ)（2）形容人多的成語(yǔ)（3）形容色彩多而美的成語(yǔ) 3、回憶課文。 昨天我們一起游覽了香港的三個(gè)景點(diǎn)，分別是（淺水灣沙灘、海洋公園，銅鑼灣），你能選擇上面的一些詞語(yǔ)來(lái)介紹課文中香港的一個(gè)景嗎？通過(guò)這些景點(diǎn)讓我們感受到——（齊讀中心句） 二、研讀第五小節(jié)。 過(guò)渡：香港的夜景又是怎樣一番景象呢？ 1、出示圖片欣賞。師：瞧，這就是香港的夜景，你們覺(jué)得怎么樣？ 2、談感受。（讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的感受。） 3、這樣美的夜景，課文是怎么來(lái)描寫(xiě)的呢？自己讀讀課文，體會(huì)體會(huì)。 4、指名回答，體會(huì)比喻句的用法，本體喻體的恰當(dāng)，先總后分的寫(xiě)作結(jié)構(gòu)，總寫(xiě)什么，分寫(xiě)什么。 5、齊讀這一小節(jié)。 6、課外拓展。香港的夜晚是那樣的迷人，巴金老爺爺也寫(xiě)過(guò)一篇文章《香港之夜》，我們一起來(lái)讀一讀，感受巴金眼中的香港之夜。 三、總結(jié)課文。 1、欣賞了香港白天和夜晚的景色，你覺(jué)得香港有沒(méi)有給你留下新的印象？ 2、理解“東方之珠”（世界東方的一顆明珠，表現(xiàn)了人們對(duì)她的珍愛(ài)。）和引號(hào)的作用。 四、布置作業(yè)。 1、完成練習(xí)冊(cè)。2、背誦課文。3、預(yù)習(xí)15課。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 迷人的沙灘 舒服 著名的公園 有趣 14“東方之珠” 繁華的街市 熱鬧 夜晚 燈的海洋 練習(xí)設(shè)計(jì)： 1、把成語(yǔ)補(bǔ)充完整。 （ ）（ ）中外 （ ）流不（ ） （ ）顏（ ）色 人（ ）如（ ） 鱗（ ）櫛（ ） 舉（ ）聞（ ） 2、填上合適的詞語(yǔ)。 沐浴著（ ） 傾聽(tīng)著（ ） 聚集著（ ） 觀(guān)賞著（ ） 閃耀著（ ） 表演著（ ） 3、造句。 ⑴傾聽(tīng)——＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ⑵閃耀——＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 4、按課文內(nèi)容填空。 ⑴香港是我國(guó)通向世界的＿＿＿＿，那里有迷人的＿＿＿＿、著名的＿＿＿＿＿和繁華的＿＿＿＿＿＿＿。 ⑵幾只海豚和海獅正在表演節(jié)目。它們有的＿＿＿＿＿，有的＿＿＿＿＿，有的＿＿＿＿＿＿，有的＿＿＿＿＿＿，游客不時(shí)被逗得＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 教后記： 參加備課人員
《“東方之珠”》教案 篇11
教材分析：
《東方之珠》以?xún)?yōu)美的筆觸介紹了香港的著名景點(diǎn)——迷人的淺水灣、著名的海洋公園和繁華的銅鑼灣。文章語(yǔ)言簡(jiǎn)潔優(yōu)美，介紹香港層次清楚，使人一目了然。課文圖文并茂，使學(xué)生深切地感受到香港這顆璀璨的“東方之珠”的美麗與繁華，豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累。
學(xué)情分析：
課文內(nèi)容雖然淺顯易懂，但是香港對(duì)生活在鄉(xiāng)鎮(zhèn)的三年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)還是很陌生的。如果只是讓孩子通過(guò)文字語(yǔ)言對(duì)香港的描述來(lái)感受香港的美麗與繁華，那么對(duì)于思維比較直觀(guān)的三年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們的理解肯定是不到位的。因此教師應(yīng)利用多媒體教學(xué)平臺(tái)，創(chuàng)設(shè)情境，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官，激發(fā)學(xué)生想象，發(fā)展語(yǔ)言，不但促進(jìn)了學(xué)生語(yǔ)言的積累、感悟和運(yùn)用，在合作探究中解決疑難問(wèn)題，而且使學(xué)生學(xué)習(xí)領(lǐng)域得以拓寬，提高了學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力。
教學(xué)目標(biāo)：
1、 通過(guò)開(kāi)展多層次、多形式的讀書(shū)實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、 學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)兩條綠線(xiàn)內(nèi)的7個(gè)生字。理解由生字組成的詞語(yǔ)。會(huì)用“傾聽(tīng)”、“閃耀”造句。
3、 引導(dǎo)學(xué)生品味課文語(yǔ)言，感受香港的美麗與繁華，從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)香港、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、運(yùn)用多媒體手段拉近學(xué)生和文本的距離，使學(xué)生身臨其境，通過(guò)品味文本語(yǔ)言感悟到香港的美麗與繁華，從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)香港、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
課時(shí)安排：
兩課時(shí)（本設(shè)計(jì)為第二課時(shí)）
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
小朋友們，通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道香港被稱(chēng)為是一顆璀璨的“東方之珠” ，今天這節(jié)課，我們要通過(guò)認(rèn)真讀課文，一起去飽覽一下香港的美景，領(lǐng)略一下“東方之珠”的風(fēng)采。
二、研讀品味
過(guò)渡：請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，盡情地游覽一下各個(gè)景點(diǎn)，選擇最吸引你的一個(gè)景點(diǎn)細(xì)細(xì)品味，然后把這個(gè)景點(diǎn)介紹給老師和同學(xué)聽(tīng)。
（一）交流
你最喜歡哪個(gè)景點(diǎn)？
淺水灣：
1、 游覽了淺水灣，你有什么感受？（學(xué)生可能會(huì)說(shuō)淺水灣很美、很迷人。）
2、 你從哪里感受到潛水灣很迷人？（浪平沙細(xì)、陽(yáng)光和煦）
3、 點(diǎn)擊淺水灣圖1，看，溫暖的陽(yáng)光灑在金色的沙灘上，仿佛仙境一般。所以說(shuō)淺水灣是——旅游、度假的好地方。
（設(shè)計(jì)意圖：課件展示淺水灣圖片，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)陽(yáng)光和煦的淺水灣，盡情欣賞淺水灣的美景。）
4、 點(diǎn)擊淺水灣圖2，每逢節(jié)假日，人們結(jié)伴來(lái)到這游玩，有什么感覺(jué)呢？（舒服）
人們?yōu)槭裁磿?huì)有這種感覺(jué)呢？請(qǐng)同學(xué)們輕輕讀課文，用心體會(huì)。
（學(xué)生自己讀，體會(huì)。）
誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)？
（因?yàn)槿藗兟皆诮鹕纳碁┥希逶≈p柔的海風(fēng)，傾聽(tīng)著浪濤拍岸的聲響，所以舒服極了。）
5、 請(qǐng)大家跟著音樂(lè)，走進(jìn)迷人的淺水灣，把漫步迷人沙灘的舒服感覺(jué)通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)。（配上鋼琴曲）
（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在音樂(lè)聲中進(jìn)行朗讀，體會(huì)舒服之感。）
海洋公園：
1、 去了海洋公園，你有什么收獲？（看到了海獅、海豚的精彩表演。）
2、 從哪些句子可以看出海豚、海獅的表演非常精彩？（有的頂球，有的鉆圈，有的舉重，有的嬉水跳躍。）
3、 想欣賞它們精彩的表演嗎？（打開(kāi)海豚、海獅表演錄象）
（設(shè)計(jì)意圖：播放海豚、海獅表演錄象，以生動(dòng)優(yōu)美的畫(huà)面，美妙的音樂(lè)帶領(lǐng)學(xué)生暢游其間，使之產(chǎn)生身臨其境之感。）
4、 看了如此精彩的表演，你的心情怎么樣？
5、 是的，看到這么精彩的表演，難怪人們會(huì)——開(kāi)懷大笑。你能通過(guò)朗讀把這種開(kāi)心、快樂(lè)的心情讀出來(lái)嗎？
學(xué)生自由讀，指名讀。
6、 齊讀第三小節(jié)。
7、 小結(jié)：有這樣精彩表演的海洋公園，所以會(huì)舉世聞名。
銅鑼灣：
香港還有個(gè)地方被譽(yù)為“購(gòu)物天堂”，同學(xué)們知道是哪里嗎？
1、 誰(shuí)愿意給大家介紹一下銅鑼灣？（學(xué)生介紹）
2、 出示圖片：這就是銅鑼灣，你覺(jué)得怎么樣？
（繁華、美麗、熱鬧）
（設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合圖片，幫助學(xué)生理解詞語(yǔ)“鱗次櫛比”、“琳瑯滿(mǎn)目”、“人流如潮”，從而感受銅鑼灣的繁華、熱鬧。）
3、 指導(dǎo)朗讀。
過(guò)渡：多么繁華的街市啊！如果再欣賞一下香港的夜景，你一定會(huì)驚嘆香港的美麗與繁華。
欣賞夜景：
1、 你覺(jué)得香港的夜景美在哪里？（燈多）
2、 展示香港夜景圖片，邊看邊體會(huì)。
3、 這一小節(jié)用了3個(gè)比喻句，有靜有動(dòng)，寫(xiě)出了香港夜景的美麗。我們一起來(lái)讀讀。
4、 這么美的夜景，真是美不勝收啊。
（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)課件展示香港夜景的美麗，引導(dǎo)學(xué)生再次感受香港的美麗與繁華。）
三、總結(jié)課文
我們游覽了香港迷人的淺水灣、舉世聞名的海洋公園和繁華的銅鑼灣，還欣賞了香港美麗的夜景，我們不由感嘆：“香港，真是一顆無(wú)比璀璨的‘東方之珠’。” 讓我們拿起課文，再次來(lái)歌頌一下。齊讀最后一段。
四、拓展實(shí)踐
1、向你的好伙伴介紹一下香港的各個(gè)景點(diǎn)。
2、仿照第五自然段的寫(xiě)法，寫(xiě)一段話(huà)。
一到節(jié)假日，大街上就熱鬧起來(lái)。
五、網(wǎng)絡(luò)連接
你想知道香港還有哪些著名的景點(diǎn)嗎？請(qǐng)點(diǎn)擊相關(guān)網(wǎng)址：
板書(shū)設(shè)計(jì)： 東方之珠
淺水灣 迷人
海洋公園 舉世聞名
銅鑼灣 繁華
夜景 美麗
《東方之珠》這篇課文以?xún)?yōu)美的筆觸描寫(xiě)了香港“迷人的沙灘”、“著名的公園”和“繁華的街市”，贊美了這顆無(wú)比璀璨的“東方之珠”。在教學(xué)過(guò)程中，我合理運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù),創(chuàng)設(shè)情景,圍繞朗讀展開(kāi)教學(xué),優(yōu)化語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程。
在學(xué)習(xí)課文時(shí)，我始終把學(xué)生看作是主體，緊緊圍繞“迷人的沙灘、著名的公園和繁華的街市”這些內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生讀、思、議、找，讓學(xué)生全面參與學(xué)習(xí)過(guò)程，培養(yǎng)他們提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，使之達(dá)到了閱讀教學(xué)中“自悟自讀”的境界。
一、創(chuàng)設(shè)情境，朗讀感悟
要領(lǐng)會(huì)語(yǔ)言文字的美，必須創(chuàng)設(shè)情境，把學(xué)生帶入語(yǔ)言的情境之中，通過(guò)視聽(tīng)教材和語(yǔ)言文字的有機(jī)結(jié)合，就能把學(xué)生帶入文字描繪的情境之中，使學(xué)生體驗(yàn)文字的美。課文第二小節(jié)主要描寫(xiě)沙灘迷人的景物和游人的感受，教學(xué)時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課件圖片展開(kāi)想象，盡情領(lǐng)略“浪平沙細(xì)、陽(yáng)光和煦”的海灘風(fēng)光，不知不覺(jué)進(jìn)入“漫步在金色的沙灘上，沐浴著輕柔的海風(fēng)，傾聽(tīng)著浪濤拍岸的聲響”的意境中，自然而然地產(chǎn)生“真是舒服極了”的體驗(yàn)。
在學(xué)習(xí)海洋公園那一段我放了一段海洋動(dòng)物表演的錄象，學(xué)生一下就理解了海豚和海獅的“頂球”、“鉆圈”、“嬉水跳躍”，非常的“精彩”
二、抓住詞句，品味感悟
例如在教學(xué)第三自然段時(shí)，我讓學(xué)生找找描寫(xiě)“精彩表演”的詞語(yǔ)，讀讀感悟這些詞語(yǔ)的意思。有的學(xué)生找出“開(kāi)懷大笑”一詞，認(rèn)為這個(gè)詞語(yǔ)雖然是寫(xiě)觀(guān)眾的神態(tài)，但從中可以感受到由于海豚的精彩表演，才會(huì)使觀(guān)眾看得哈哈大笑。還有的學(xué)生找出“舉世聞名”一詞，通過(guò)這個(gè)詞語(yǔ)，深切地感受到海豚、海獅的精彩表演吸引了世界各地的人們，使香港的海洋公園舉世聞名。接著，我要學(xué)生觀(guān)察圖上的畫(huà)面，抓住“頂球”“鉆圈”“舉重”“嬉水跳躍”等詞引導(dǎo)學(xué)生在看圖的基礎(chǔ)上展開(kāi)想象，具體理解“精彩”一詞的意思，感受人們?cè)诤Ｑ髣?chǎng)觀(guān)賞海豚、海獅表演的熱烈場(chǎng)面。學(xué)生通過(guò)自主探究詞語(yǔ)的意思理解了課文的內(nèi)容。在理解詞句的過(guò)程中，培養(yǎng)了學(xué)生的想象和創(chuàng)新思維。
當(dāng)然，這堂課也存在一些遺憾，學(xué)完課文后讓學(xué)生用自己的話(huà)來(lái)贊贊香港，這樣學(xué)生對(duì)香港的感受就更深刻了。
總之，讓學(xué)生在生動(dòng)的畫(huà)面和優(yōu)美的文字中暢游學(xué)習(xí)，快樂(lè)地學(xué)習(xí)，就是本堂課最大的收獲。
東方之珠02 蘇教版小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)錄像
東方之珠01 蘇教版小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)錄像
《“東方之珠”》快樂(lè)練習(xí)：同步輕松練習(xí)
《“東方之珠”》快樂(lè)練習(xí)：語(yǔ)文練習(xí)
《“東方之珠”》教學(xué)設(shè)計(jì)5
《“東方之珠”》教學(xué)設(shè)計(jì)4
《“東方之珠”》教學(xué)設(shè)計(jì)3
《“東方之珠”》教學(xué)設(shè)計(jì)2
《“東方之珠”》教學(xué)設(shè)計(jì)1
《“東方之珠”》教學(xué)設(shè)計(jì)2
《“東方之珠”》教學(xué)設(shè)計(jì)1
《“東方之珠”》詞語(yǔ)
《“東方之珠”》詞語(yǔ)理解
《“東方之珠”》素質(zhì)教育新學(xué)案
自主，讓孩子活起來(lái)！──《東方之珠》教學(xué)案例分析
《“東方之珠”》教學(xué)建議
《“東方之珠”》學(xué)習(xí)目標(biāo)和教材簡(jiǎn)說(shuō)
】“東方之珠”(教案、說(shuō)課等)
《“東方之珠”》教案 篇12
一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)讀。
1、借圖激趣。同學(xué)們，你們到過(guò)香港嗎？看過(guò)香港的美景嗎？今天老師就帶大家到香港去看一看。
2、展示電腦課件①出示中國(guó)地圖，指出香港位置，簡(jiǎn)要介紹香港回歸祖國(guó)前后的情況。②出示香港夜景錄象。③提問(wèn)。看了這些片段，聽(tīng)了介紹，你想說(shuō)什么？激發(fā)學(xué)生自由表達(dá)，加深對(duì)香港“美”的感受。
3、出示課題，齊讀，然后，讓學(xué)生進(jìn)行自讀，整體感知課文。
（《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：要培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣。的確，興趣是最好的老師，只有激發(fā)了學(xué)生的興趣，他們才會(huì)樂(lè)意學(xué)習(xí)。因此，語(yǔ)文老師每堂課都要講究開(kāi)場(chǎng)的藝術(shù)。教學(xué)過(guò)程中課件的播放，為學(xué)習(xí)課文創(chuàng)設(shè)了一種情境，無(wú)疑激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，架起了教路、學(xué)路與作者思路之間的橋梁。三個(gè)步驟的設(shè)計(jì)撥動(dòng)了學(xué)生的心弦，誘發(fā)其情感，引發(fā)其探索的興趣，為隨后學(xué)生的“敢問(wèn)、樂(lè)問(wèn)、善問(wèn)”作好了鋪墊。）
二、圍繞課題、中心句質(zhì)疑、提問(wèn)，師生共同梳理問(wèn)題，確定本課學(xué)習(xí)目標(biāo)。
師：同學(xué)們讀得很認(rèn)真。圍繞這個(gè)課題，你想知道什么？
生：“為什么說(shuō)香港是‘東方之珠’？”
生：“為什么要以‘東方之珠’為題目？”
師：這些問(wèn)題提得真好！針對(duì)課題質(zhì)疑，有利于我們對(duì)課文內(nèi)容的理解。我們還可以抓住課文的中心句來(lái)提出疑問(wèn)。（課件出示：“香港是我國(guó)通向世界的南大門(mén)，那里有迷人的沙灘、著名的公園和繁華的街市。”生齊讀，自由讀。）
師：讀著這句話(huà)，你想弄明白什么？
生：為什么說(shuō)香港是我國(guó)通向世界的南大門(mén)？
師：你是個(gè)會(huì)思考，會(huì)提問(wèn)的孩子，掌聲送給你！大家還有疑問(wèn)嗎？
生：為什么香港的沙灘是迷人的？
（師板書(shū)：沙灘 迷人）
生：為什么香港的公園是著名的？
（師板書(shū)：公園 著名）
生：為什么香港的街市是繁華的？
（師板書(shū)：街市 繁華）
師生共同梳理問(wèn)題，確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，板書(shū)旁邊依次加上三個(gè)“？”
師：同學(xué)們的心中有很多疑問(wèn)，讓我們到書(shū)中去尋找答案。
（學(xué)生緊扣課題、中心句質(zhì)疑問(wèn)難，從不同角度提出問(wèn)題。學(xué)生發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，層層遞進(jìn)，雖然水平各異，但因?yàn)樗麄兪亲约荷桑c(diǎn)燃思維的火花，自然為下面的“自主學(xué)習(xí)”創(chuàng)設(shè)了良好的氛圍。）
三、研讀釋疑，讀中感悟。
師：為什么說(shuō)香港是我國(guó)通向世界的南大門(mén)呢？請(qǐng)同學(xué)們反復(fù)閱讀第一自然段，然后看看課件，自由說(shuō)說(shuō)你對(duì)第一自然段的理解。
生：自由讀第一自然段。
課件出示中國(guó)地圖，師指出香港的地理位置，體會(huì)“南大門(mén)”，然后課件再出示香港淺水灣的沙灘，海洋公園，銅鑼灣景色圖，問(wèn)：“你看到了什么？”“感受到了什么？”
生：我看到了“迷人的沙灘”、“著名的公園”、“繁華的街市”，體會(huì)到香港很美。
師：你體會(huì)得真好，能把這種體會(huì)表達(dá)出來(lái)嗎？
生有感情地讀第一自然段。重讀“迷人的沙灘”、“著名的公園”、“繁華的街市”。
（淡化了內(nèi)容的分析，著重憑借現(xiàn)代化的教學(xué)媒體，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)的思維，突出自主性，鼓勵(lì)和創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生在閱讀教學(xué)中提高口語(yǔ)交際能力，做到讀說(shuō)結(jié)合，表達(dá)自己的理解和見(jiàn)解，符合《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求。）
師：讀得多好啊！為什么香港的沙灘是如此迷人，香港的公園是如此著名，香港的街市是如此繁華？請(qǐng)同學(xué)們自由反復(fù)讀課文2～5自然段，自由選擇一個(gè)地方，用筆劃出表現(xiàn)這個(gè)地方美的詞語(yǔ)、句子，并在課文空白處寫(xiě)上簡(jiǎn)要的批注。選擇同一個(gè)地方的同學(xué)可自由合作，進(jìn)行探究。
（生圈圈畫(huà)畫(huà)，評(píng)評(píng)議議，并寫(xiě)批注。）
（《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求重視學(xué)生的綜合性學(xué)習(xí)，其中評(píng)價(jià)綜合性學(xué)習(xí)的一個(gè)著眼點(diǎn)是在活動(dòng)中的合作態(tài)度和參與程度，這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)要求學(xué)生全員參與，在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)合作，在合作中優(yōu)化學(xué)習(xí)。）
1、討論交流“迷人的沙灘”的學(xué)習(xí)結(jié)果。
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？
生：我從“浪平沙細(xì)”“陽(yáng)光和煦”“漫步”“沐浴”“傾聽(tīng)”“舒服”等詞語(yǔ)中體會(huì)到淺水灣的迷人和人們?cè)跍\水灣旅游、度假時(shí)，沙灘、海風(fēng)、海浪給人帶來(lái)的舒服美好的感受。
（師板書(shū)： 淺水灣 浪平沙細(xì) 陽(yáng)光和煦 漫步、沐浴、傾聽(tīng)）
師：理解得好！你能選擇你最喜歡的句子讀一讀，讀出它的美嗎？
（生有感情地朗讀句子。）
師：讀得多好啊！同學(xué)們，拿起書(shū)，一起讀。
（生齊讀。）
繼續(xù)討論其他句子。方法基本同上。
……
（教師重視閱讀訓(xùn)練，讓學(xué)生充分地讀，在理解后讀，在讀中整體感知，在讀中有所 感悟，在讀中受到情感的熏陶。）
2、討論交流“著名的公園”的學(xué)習(xí)結(jié)果。
師：作者又是如何介紹“著名的公園”的？在這一部分中，你最喜歡哪些句子？
生：我最喜歡“它們有的頂球，有的鉆圈，有的舉重，有的嬉水跳躍，游客不時(shí)被逗得開(kāi)懷大笑。”這些句子。
師課件出示這一部分的錄象，抓住“頂球”“鉆圈”“舉重”“嬉水跳躍”等詞引導(dǎo)學(xué)生在看圖的基礎(chǔ)上展開(kāi)想象，具體理解“精彩”一詞的意思，感受人們?cè)诤Ｑ髣?chǎng)觀(guān)賞海豚、海獅表演的熱烈場(chǎng)面。
（憑借課件，發(fā)揮想象，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維。）
3、討論交流“繁華的街市”的學(xué)習(xí)結(jié)果。
師：香港街市的繁華又表現(xiàn)在哪里呢？
學(xué)生交流，結(jié)合交流出示課件理解“摩天大廈”“鱗次櫛比”“琳瑯滿(mǎn)目”“人流如潮”“燈的海洋”“閃光的長(zhǎng)河”理解銅鑼灣的熱鬧和夜香港的繁華。課件再出示夜香港錄象，讓學(xué)生觀(guān)察想象美景，通過(guò)朗讀比較、理解“港灣里的燈光”和“馬路上的車(chē)燈”一是像五顏六色的焰火濺落人間，一是如同閃光的長(zhǎng)河奔流不息，一靜一動(dòng)，美麗極了，明亮極了。反復(fù)朗讀兩句比喻句“港灣里閃耀的燈光，像五顏六色的焰火濺落人間。”“馬路上一串串明亮的車(chē)燈，如同閃光的長(zhǎng)河奔流不息。” 讀給同桌聽(tīng)，讀給全班同學(xué)聽(tīng)。 （進(jìn)行比喻句的品味，扎實(shí)進(jìn)行語(yǔ)言文字的訓(xùn)練。）
師：大家交流了很多，讀得很好，現(xiàn)在，誰(shuí)能當(dāng)一回小老師，把板書(shū)補(bǔ)充完整。
學(xué)生主動(dòng)參與到“板書(shū)設(shè)計(jì)”過(guò)程中，同時(shí)在組內(nèi)交流、評(píng)議。
（傳統(tǒng)教學(xué)方法對(duì)學(xué)生信任不夠，對(duì)學(xué)生的潛力估計(jì)更是不足，占用了學(xué)生大量寶貴的自學(xué)常識(shí)實(shí)踐的機(jī)會(huì)和時(shí)間。在學(xué)生自主學(xué)習(xí)了3～5自然段后，教師讓學(xué)生參與到板書(shū)設(shè)計(jì)過(guò)程當(dāng)中來(lái)，打破了學(xué)生對(duì)教師的依靠，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，加深對(duì)課文的理解，又培養(yǎng)了動(dòng)手操作能力。）
最后回歸整體，齊讀最后一個(gè)自然段，理解“無(wú)比璀璨”，回放錄象，板書(shū)“東方之珠”，體會(huì)香港的美麗，如璀璨的明珠，產(chǎn)生對(duì)香港的熱愛(ài)之情。
四、自由練說(shuō)，培養(yǎng)能力。
1、根據(jù)課文內(nèi)容，按以下的句式說(shuō)話(huà)，課件出示“香港的______________________真美啊！你看________________________。”選擇自己最喜歡的一個(gè)地方，當(dāng)一回小導(dǎo)游，發(fā)揮想象，先說(shuō)給小組的同學(xué)聽(tīng)，然后，小組再派一名同學(xué)匯報(bào)。
2、課件出示香港“九龍”的景色圖，要求用以上的句式，發(fā)揮想象，再用上課文中的好詞好句，說(shuō)一段話(huà)。
3、把你說(shuō)的寫(xiě)在本子上。
（引導(dǎo)學(xué)生順著課文延伸想象，拓展畫(huà)面。通過(guò)當(dāng)小導(dǎo)游的形式，有效地對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行了再造想象，學(xué)生的自主性再次被調(diào)動(dòng)起來(lái)，形成情感的高潮。）
教學(xué)后的思考：
蘇教版第五冊(cè)第19課《“東方之珠”》，由兩幅圖和一篇短文組成，課文內(nèi)容同畫(huà)面相聯(lián)系，共有六個(gè)自然段，描寫(xiě)了香港“迷人的沙灘”“著名的公園”和“繁華的街市”，贊美了這顆無(wú)比璀璨的“東方之珠”。 設(shè)計(jì)本課的教案時(shí)，我主要在以下幾個(gè)方面進(jìn)行了考慮：
1、以疑導(dǎo)學(xué)。學(xué)起于思，思源于疑。學(xué)生的積極思維往往是從疑問(wèn)開(kāi)始的。所以，閱讀教學(xué)中要激發(fā)學(xué)生提問(wèn)的興趣，使他們自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，帶著問(wèn)題去讀書(shū)，引起思維的不斷深入，有利于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，提高他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)的能力。在揭示課題后，我引導(dǎo)學(xué)生圍繞課題、中心句質(zhì)疑、提問(wèn)，然后師生共同梳理問(wèn)題，確定本課學(xué)習(xí)目標(biāo)。
2、自主探究。在課堂教學(xué)中，我始終把學(xué)生看作是學(xué)習(xí)的主體，三至五自然段的教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了真正意義上的自主學(xué)習(xí)。教師緊緊圍繞“香港迷人的沙灘、著名的公園和繁華的街市”這些內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生讀、思、議、找，全面參與學(xué)習(xí)過(guò)程，培養(yǎng)他們提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，使之達(dá)到了閱讀教學(xué)中“自悟自讀”的境界。
3、讀中感悟。新大綱明確指出：“小學(xué)各個(gè)年級(jí)的閱讀教學(xué)都要重視朗讀……要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中受到情感的熏陶。”這篇課文，無(wú)論從圖畫(huà)上，還是從語(yǔ)言文字中，都能讓學(xué)生感受“東方之珠”的輝煌、亮麗。因此，教學(xué)本課，我既注意到課型特點(diǎn)，更更注意到教材的特點(diǎn)，老師把較多的精力放在帶領(lǐng)學(xué)生借助圖畫(huà)和相應(yīng)的語(yǔ)言文字，通過(guò)讀去感受“東方之珠”的迷人和繁華，通過(guò)讀去與作者產(chǎn)生共鳴，從而受到愛(ài)“東方之珠”——香港及愛(ài)祖國(guó)的教育。
4、合作學(xué)習(xí)。《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求重視學(xué)生的綜合性學(xué)習(xí)，其中評(píng)價(jià)綜合性學(xué)習(xí)的一個(gè)著眼點(diǎn)師在活動(dòng)中的合作態(tài)度和參與程度，學(xué)習(xí)三至五自然段這一環(huán)節(jié)中我設(shè)計(jì)了選擇同一個(gè)地方的同學(xué)可以自由合作，進(jìn)行探究的要求，交流“繁華的街市”時(shí)讓學(xué)生主動(dòng)參與到“板書(shū)設(shè)計(jì)”過(guò)程中，同時(shí)在組內(nèi)交流、評(píng)議。目的在于讓學(xué)生全員參與，在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)合作，在合作中優(yōu)化學(xué)習(xí)。
《“東方之珠”》教案 篇13
教學(xué)目標(biāo) ：
1、體會(huì)課文優(yōu)美的語(yǔ)句，感受香港景色特點(diǎn)。
2、選擇學(xué)習(xí)，深入理解，感情朗讀。
3、激發(fā)學(xué)生愛(ài)香港、愛(ài)祖國(guó)的情感。
教具準(zhǔn)備：
多媒體教學(xué)課件
教學(xué)過(guò)程 ：
一、課前準(zhǔn)備
1、談話(huà)，師生溝通。
2、放歌曲《東方之珠》，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。
二、導(dǎo)入 揭示學(xué)法
1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文的生字詞，初步了解了課文內(nèi)容，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《東方之珠》這篇課文。
2、老師告訴你們一個(gè)學(xué)法。
到處跑跑——回頭看看——用情讀讀。
(1)整體感知。“到處跑跑”：讀一讀，劃一劃，體會(huì)優(yōu)美的語(yǔ)句，感受香港不同地方的景色特點(diǎn)。
(2)選擇學(xué)習(xí)，合作探究。“回頭看看”：選一選、議一議，學(xué)生選擇最喜歡的地方，分組學(xué)習(xí)討論，小組合作探究。
(3)用情讀讀。指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
三、交流展示我們的學(xué)習(xí)成果（可不按順序機(jī)動(dòng)展示）
（一）學(xué)習(xí)淺水灣
1、能說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡那？（隨機(jī)板書(shū)：美不勝收、迷人、舒服）從哪些句子可以看出這里很迷人，給人一種舒服的感覺(jué)？
2、你能讀出那種舒服的感覺(jué)嗎？（指名讀）
3、讓我們一起感受一下那舒服的感覺(jué)。(出示課件配音朗讀)
4、那種舒服的感覺(jué)找到了沒(méi)有？（自由地讀讀）
5、誰(shuí)再來(lái)試一試？老師給你配上音樂(lè)。
6、愿意讀的同學(xué)都站起來(lái)讀一讀。
（二）學(xué)習(xí)海洋公園
舒服過(guò)后，我們?cè)賮?lái)看看熱鬧的，海洋公園的小觀(guān)眾們你們?cè)賮?lái)說(shuō)說(shuō)。
1、說(shuō)感受。引出你從哪里看出海豚、海獅的表演非常精彩？
2、指導(dǎo)讀“有的……有的……有的……”。誰(shuí)再來(lái)讀一讀。
3、這么精彩的表演讓我們一起去看看。（出示課件）
4、多精彩的表演啊，難怪游客們被逗得_______，也難怪香港的海洋公園__________。（隨機(jī)板書(shū)：舉世聞名）
（三）學(xué)習(xí)銅鑼灣
觀(guān)賞了舉世聞名的海洋公園，下面我們?cè)俚较愀鄯比A的大街上逛逛。
1、指名讀。
2、能說(shuō)說(shuō)你從中感受到什么呢？(隨機(jī)板書(shū)：熱鬧非凡、繁華)從哪些地方可以看出它的繁華？
3、人流如潮的香港被稱(chēng)為“動(dòng)感之都”，讓我們一起感受一下。（出示課件）
（四）學(xué)習(xí)夜景
繁華的街市令人流連忘返，香港的夜景更引起我們?cè)S多想象，讓我們一起去看看。（出示課件）
1、面對(duì)如此美的夜景，你想說(shuō)些什么？（隨機(jī)板書(shū)：燈火輝煌）
2、課文中哪一句話(huà)概括地說(shuō)了香港夜景的特點(diǎn)？
3、是啊，一到夜晚，整個(gè)香港就成了燈的海洋。港灣里呢？___________。馬路上呢？___________。 (隨機(jī)板書(shū)：五顏六色、五彩繽紛、五彩斑斕)
4、香港的夜景真美，祖國(guó)的語(yǔ)言文字更美，誰(shuí)來(lái)試一試，讀一讀。
5、學(xué)習(xí)結(jié)束段。迷人的沙灘，著名的公園，繁華的街市，構(gòu)成了香港五光十色的動(dòng)感世界，作者情不自禁地發(fā)出內(nèi)心的贊嘆。（引讀）香港，你真是一顆無(wú)比璀璨的“東方之珠”。再來(lái)一遍，讀出內(nèi)心的贊嘆。
四、情感升華
1、放香港回歸錄像。
2、談學(xué)習(xí)這篇課文后的感受，自由抒發(fā)愛(ài)國(guó)、愛(ài)港之情。
五、實(shí)踐活動(dòng)：學(xué)做導(dǎo)游
我們對(duì)香港有這么多的了解，想不想當(dāng)一回導(dǎo)游，把璀璨的“東方之珠”介紹給大家呢？
1、組內(nèi)推薦導(dǎo)游。
2、導(dǎo)游向組內(nèi)其他同學(xué)解說(shuō)。
六、篇段訓(xùn)練
在香港游玩我們交了許多小朋友，他們很想了解我們這里，請(qǐng)同學(xué)們圍繞“一到休假日，街上就熱鬧起來(lái)”寫(xiě)一段話(huà)。
七、課外延伸
香港還有好多好看好玩的地方，回去以后可以通過(guò)上網(wǎng)查閱有關(guān)香港的資料，相信你對(duì)香港一定會(huì)了解得更多。
《“東方之珠”》教案 篇14
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、通過(guò)對(duì)課文的朗讀品味，感受香港的繁華、美麗。從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)香港，熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
3、通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生對(duì)圍繞一句話(huà)來(lái)展開(kāi)敘述進(jìn)行初步感知。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、誦讀品味課文，感受香港的繁華與美麗。
2、感知圍繞中心句展開(kāi)敘述的方式。
教學(xué)措施：
1、抓住全文的文眼“香港，真是一顆無(wú)比璀璨的‘東方之珠’。”展開(kāi)教學(xué)。
2、通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境誦讀沙灘的迷人。
3、結(jié)合“趣”組織學(xué)生朗讀公園的著名。
4、抓住重點(diǎn)詞感受街市的繁華。
教學(xué)過(guò)程：
一、激情導(dǎo)入：
1、在上課之前放《東方之珠》這首歌曲。剛才聽(tīng)到的那首歌歌名是什么？（東方之珠）你真會(huì)聽(tīng)。今天我們就來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)第14課。齊讀課題。
誰(shuí)知道這首歌曲是描寫(xiě)了哪里嗎？
2、誰(shuí)能用上"香港"和"東方之珠"這兩個(gè)詞說(shuō)一句話(huà)。
二、學(xué)習(xí)最后一段：
1、出示："香港，真是一顆無(wú)比璀璨的'東方之珠'。
說(shuō)說(shuō)我們想象中的明"珠"都是什么樣的？使你想到了文中的哪個(gè)詞？
理解：璀璨。
2、齊讀句子。質(zhì)疑：讀了這句，你想知道些什么?
(為什么說(shuō)香港是一顆璀璨的東方之珠呢?)
相信大家都有這樣的疑問(wèn)吧，這堂課就讓我們來(lái)共同探討這問(wèn)題吧。
過(guò)渡：
通過(guò)第一自然段的學(xué)習(xí)，我們知道香港有迷人的，著名的，繁華的。學(xué)生接說(shuō)，師板書(shū)：沙灘，公園，街市
這么多的景點(diǎn)，就讓我們和作者乘上飛機(jī)，一起去飽覽一下香港的美景，領(lǐng)略一下"東方之珠"的風(fēng)采吧。
三、讀中感悟。
師：去香港的路途比較遙遠(yuǎn)，路上這么長(zhǎng)的時(shí)間，讓我們拿起手中的旅行手冊(cè)，自由地讀讀課文，找到你最喜歡的一個(gè)景點(diǎn)把它多讀幾遍。
那你們最想去的是什么地方？舉手表決，先去人多的地方。
相機(jī)學(xué)習(xí)：
學(xué)習(xí)第三自然段
同學(xué)們很有眼光啊，第一個(gè)就選擇去海洋公園。行，同桌趕快讀一讀這段，想一想那里為什么這么吸引你？
1.指名說(shuō)那里為什么這么吸引你?
今天正趕上演出呢，都有哪些精彩的表演呢?用波浪線(xiàn)在文中勾出相關(guān)的句子。
2.指名讀.（出示句子：在碧波蕩漾的人工湖上，……它們有的……有的……有的……。）
理解：開(kāi)懷大笑。示范一下。
動(dòng)物表演非常精彩，非常滑稽,也正因?yàn)檫@群小精靈精彩的表演，不僅吸引了你們這么多的小朋友，還吸引了許多中外游客呢，海洋公園才會(huì)被世界知道，才會(huì)這么的------舉世聞名。
板書(shū)：聞名
3.看圖讀文。讓我們看著圖,再來(lái)給大家介紹一下這舉世聞名的公園吧!
點(diǎn)題：香港有這么舉世聞名的海洋公園，難怪人們要把香港稱(chēng)作是"東方的一顆明珠"。
學(xué)習(xí)第二自然段
表演實(shí)在精彩，讓我們舍不得離去，可是香港的美景實(shí)在太多了，下一站你準(zhǔn)備去哪兒？（淺水灣）
1、出示第一句。讀第一句.
2、你為什么想帶我們來(lái)到淺水灣呢？
理解：浪平沙細(xì)陽(yáng)光和煦
3、指名讀。
師：這么迷人的地方，難怪一到節(jié)假日，人們就結(jié)伴來(lái)到了這里度假休息。
出示第2句。
1、請(qǐng)你們?nèi)ポp輕地讀，慢慢地想，細(xì)細(xì)地品，你仿佛看到了什么？聽(tīng)到了什么？有什么樣的感受！
交流：
2、傾聽(tīng)著浪濤拍岸的聲響，我們仿佛已經(jīng)漫步在金色的沙灘上，沐浴著輕柔的海風(fēng)，這一切的一切真的是太美了！老師忍不住也想來(lái)讀一讀。
學(xué)生糾錯(cuò)：聽(tīng)傾聽(tīng)驚濤拍岸浪濤拍岸（感受作者用詞的準(zhǔn)確性）
3、配樂(lè)朗讀。
點(diǎn)題：有這么迷人的淺水灣，香港不就是那東方的一顆閃亮的明珠嗎？
學(xué)習(xí)第4自然段。
過(guò)渡：精神養(yǎng)足了，我們又該出發(fā)了，有些小朋友已經(jīng)迫不及待地想帶我們到街市去游覽了，你們想去嗎？
1、男生讀讀課文第四段，你覺(jué)得香港的街市怎么樣？
2、指名說(shuō)，你覺(jué)得香港的街市怎么樣？從哪里可以看出來(lái)？
理解：摩天大廈鱗次櫛比琳瑯滿(mǎn)目和人流如潮，師相機(jī)出示圖畫(huà)幫助理解。
3、香港的街市給你留下了這么深的印象，相信你們也一定能讀好了。請(qǐng)一小組讀。
還有哪一組來(lái)展示你們的讀書(shū)。
學(xué)習(xí)第五自然段
過(guò)渡：是呀！白天的香港熱鬧非凡，就像一位活潑的少女；而夜晚的香港卻是那么寧?kù)o安逸。
1、出示圖：你看夜晚的香港是什么樣的？指名說(shuō)。出示句子。
2、從哪些地方可以看出香港是燈的海洋呢?
3、香港的燈美得猶如焰火從天空濺落到人間，多得好似閃光的長(zhǎng)河不停地在奔跑，同學(xué)們，現(xiàn)在請(qǐng)你們帶著自己的感受一起來(lái)讀讀這個(gè)自然段吧！
4、作者在這一個(gè)自然段中緊緊圍繞哪一句話(huà)寫(xiě)的？這就是本段的中心句。先總說(shuō)香港的燈，然后圍繞燈展開(kāi)來(lái)說(shuō)。這是明顯的總分關(guān)系。
小結(jié)：看，作者看了美麗的燈光之后進(jìn)行了豐富的想象，我們平時(shí)的寫(xiě)作也應(yīng)該這樣。
5.小練筆：
出示：國(guó)慶節(jié)那天，大街上可熱鬧了。。
6、想：可以從哪些方面來(lái)說(shuō)大街的熱鬧呢？學(xué)生分組說(shuō)，指名說(shuō)。
四、總結(jié)升華。
1、一天的香港之旅結(jié)束了，我們乘坐返航的飛機(jī)即將離開(kāi)香港，看著機(jī)艙外燈光閃耀的香港，你最想說(shuō)些什么？（指名說(shuō)）
2、香港的沙灘、公園等地方的景色是如此迷人，物產(chǎn)又是這么豐富，香港的美無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)形容，千言萬(wàn)語(yǔ)都匯成了一句話(huà)："香港，真是一顆無(wú)比璀璨的'東方之珠'"。
3、香港的過(guò)去伴隨著屈辱，一百多年前，它離開(kāi)了祖國(guó)母親的懷抱，成為大海中的一葉扁舟。這顆"東方之珠"在離開(kāi)祖國(guó)母親懷抱一百年后，終于在1997年7月1日，在每一個(gè)中華兒女的期盼中回來(lái)了。讓我們來(lái)祝福香港吧。衷心祝愿香港的明天更加美好，永遠(yuǎn)閃耀在世界的東方。再次滿(mǎn)懷深情地朗讀課題。：東方之珠
五、板書(shū)
沙灘 迷人
14、“東方之珠”
公園 聞名
（香港） 街市 繁華
香港，真是一顆無(wú)比璀璨的“東方之珠”。
課后反思：
1、本節(jié)課能夠很好地抓住本文的文眼(最后一個(gè)自然段)展開(kāi)教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)看圖、朗讀來(lái)感受香港的迷人，但是文眼中的深度還挖掘不夠，應(yīng)該讓學(xué)生除了感受到明珠的美麗和迷人外，還要感受到明珠的珍貴，從而感受香港是我國(guó)閃耀在東方的一塊寶地。
2、在感受了香港迷人的淺水灣沙灘、著名的海洋公園和繁華的街市后，應(yīng)該適當(dāng)?shù)匕才乓恍┫愀燮渌奶厣寣W(xué)生對(duì)香港的認(rèn)識(shí)繼續(xù)得到升華，進(jìn)而產(chǎn)生熱愛(ài)香港之情。
3、對(duì)于重點(diǎn)詞的理解，可以充分結(jié)合學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，如：像焰火濺落人間，也可以放飛學(xué)生的想象，讓學(xué)生在沒(méi)有任何束縛下展開(kāi)充分的想象，如理解“璀璨”，就可以讓學(xué)生自己設(shè)想一下心中的明珠是什么樣的？
4、學(xué)生的朗讀能幫助學(xué)生理解課文的內(nèi)容，所以，應(yīng)該重視有感情地朗讀課文，讓學(xué)生入情入境，真切地感受香港的迷人。
《“東方之珠”》教案 篇15
作者：佚名 轉(zhuǎn)貼自：轉(zhuǎn)載 點(diǎn)擊數(shù)：119
香港是個(gè)美麗的城市，也是個(gè)旅游業(yè)發(fā)達(dá)的城市，《“東方之珠”》這篇課文介紹了香港的幾處著名景點(diǎn)。課文的語(yǔ)言文字很美，所以也是一篇要求學(xué)生背誦的課文。這節(jié)課一開(kāi)始我創(chuàng)設(shè)了和學(xué)生就一起乘坐飛機(jī)去香港旅游一天的情境，學(xué)生感到很新奇，也產(chǎn)生了濃厚的興趣。然后我讓學(xué)生讀課文第二至五自然段，盡情游覽各個(gè)景點(diǎn)，最喜歡哪個(gè)景點(diǎn)，自己先讀讀，再讀給四人小組的同學(xué)聽(tīng)，讀完后說(shuō)說(shuō)自己喜歡的原因，其他同學(xué)給他評(píng)議評(píng)議。這樣四人小組學(xué)習(xí)，強(qiáng)化了學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)，鍛煉了學(xué)生的表達(dá)能力，在練讀、感悟的基礎(chǔ)上，理解課文內(nèi)容，了解香港的美麗與繁華，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)香港、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
在了解各個(gè)著名景點(diǎn)時(shí)，我利用學(xué)校先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備和與文字教材配套的視聽(tīng)教材創(chuàng)設(shè)情境，把學(xué)生帶入語(yǔ)言的情境之中，通過(guò)音樂(lè)、畫(huà)面和語(yǔ)言文字的有機(jī)結(jié)合，把學(xué)生帶入文字描繪的情境之中，使學(xué)生體驗(yàn)文字的美。如第二自然段主要描寫(xiě)沙灘迷人的景物和游人的感受，教學(xué)時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生一邊結(jié)合課件展示的畫(huà)面展開(kāi)想象，盡情領(lǐng)略“浪平沙細(xì)、陽(yáng)光和煦”的海灣風(fēng)光，一邊聽(tīng)著美妙的音樂(lè)，不知不覺(jué)進(jìn)入“漫步在金色的沙灘上，沐浴著輕柔的海風(fēng)，傾聽(tīng)著浪濤拍岸的聲響”的意境中，自然而然地產(chǎn)生“真是舒服極了”的體驗(yàn)。
因?yàn)檎n文要求背誦，所以在教學(xué)各個(gè)自然段時(shí)我用各種方式引導(dǎo)學(xué)生背誦，如出示課文填空，把精彩的表演介紹給小伙伴，看著關(guān)鍵詞語(yǔ)背自然段，當(dāng)播音員美麗的夜景介紹給大家，這樣，學(xué)生感覺(jué)到背課文不那么枯燥了，背誦積極性也很高。
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《“東方之珠”》教案 篇16
作者：佚名 轉(zhuǎn)貼自：轉(zhuǎn)載 點(diǎn)擊數(shù)：106
ruiminya by
【文本賞析】
“在世界的東方，有一顆冉冉升起卻已經(jīng)璀璨奪目的明珠”，本課的課題給我們傳達(dá)了這樣一個(gè)令人驕傲自豪的信息。美麗的香港，經(jīng)濟(jì)繁榮，風(fēng)光秀美。課文對(duì)香港“迷人的沙灘”、“著名的公園”和“繁華的街市”進(jìn)行了優(yōu)美的描述，贊美了香港這顆無(wú)比璀璨的“東方之珠”。
全文共6個(gè)自然段。第一自然段概括發(fā)介紹了香港的重要地理位置以及它的美麗與繁華。第二至五自然段從“迷人的沙灘”、“著名的公園”和“繁華的街市”三個(gè)方面具體地介紹了香港。第六自然段點(diǎn)明了香港是一顆無(wú)比璀璨的“東方之珠”。全文采用“總—分—總“的結(jié)構(gòu)方式，首尾呼應(yīng)，中間4個(gè)自然段都能緊扣開(kāi)頭第一句敘述。文章層次清楚，詞匯豐富，語(yǔ)句優(yōu)美，是篇不可多得的文質(zhì)兼美的范文。
來(lái)到淺水灣，遙望海面，海水湛藍(lán)，浸潤(rùn)著人們的雙眼，陽(yáng)光如金，點(diǎn)點(diǎn)灑落在碧波蕩漾的海面上，波光粼粼，神奇得似乎來(lái)到了童話(huà)中的金礦。正舒服地感受著太陽(yáng)那溫柔的觸手，輕柔的海風(fēng)也迫不及待地趕來(lái)?yè)肀遥c我輕輕耳語(yǔ)。雙腳觸及的是細(xì)軟的金沙，溫?zé)岬模﹃母杏X(jué)貫徹全身，輕輕地掬起一捧沙，任意累出頭腦中的模樣，或讓細(xì)沙埋沒(méi)自己的身體，和沙子一起傾聽(tīng)浪濤拍岸的和諧曲。如此愜意輕松，難怪一到節(jié)假日，人們會(huì)結(jié)伴來(lái)此旅游度假，給自己的身心做個(gè)愉快的spa。
如果說(shuō)，漫步在金色的沙灘，沐浴著輕柔的海風(fēng)，傾聽(tīng)著浪濤拍岸的聲響是大人們的向往，那么神奇的海洋公園將會(huì)是孩子們的天堂。對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)，海洋公園里的動(dòng)物們就是他們的朋友，他們的玩伴。在那里，孩子們喜歡上了能鉆圈、能舉重、能頂球、能跳躍的海豚海獅們，在孩子們眼里，它們是多么能干，多么聰明啊！表演中，每個(gè)孩子目不轉(zhuǎn)睛地欣賞著，生怕有什么精彩的動(dòng)作錯(cuò)過(guò)了。表演完了，小手使勁地拍著，激動(dòng)得面紅耳赤，比自己表演還來(lái)勁。大人看著這樣全身心投入的孩子，不禁覺(jué)得他們更可愛(ài)了，也許也在不經(jīng)意間找回了自己丟失已久的童心。這樣一個(gè)奇妙的海洋公園，讓大家在歡笑中走得更近，舉世聞名也就不會(huì)不可思議了。
香港有“購(gòu)物天堂”的美稱(chēng)，來(lái)香港，怎能不去逛逛繁華的街市呢！“摩天大樓鱗次櫛比，商店里的各種商品琳瑯滿(mǎn)目，寬闊的街道上人流如潮”，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單三句，卻在我們的眼前鋪現(xiàn)了一幅熱鬧非凡的圖畫(huà)：樓層之高，數(shù)目之多，排列之密，就像魚(yú)之魚(yú)鱗，層層疊疊，遮蔽了半面天空；商店里的商品種類(lèi)之多，樣式之全，色彩之艷，直叫人眼花繚亂，挑花了眼，看看這個(gè)不錯(cuò)，看看那個(gè)也有特色，真是愛(ài)不釋手了。正是如此之多的商品、休閑之處，吸引了世界各地的人們前來(lái)觀(guān)光旅游購(gòu)物，大街上人頭攢動(dòng)，熙熙攘攘，熱鬧非凡。
白天的香港熱鬧非凡，就像一位活潑的少女；而夜晚的香港卻是那么寧?kù)o安逸。夜幕初垂，輕風(fēng)徐來(lái)，站在太平山山頂，美麗的維多利亞灣夜景盡收眼底。燈光閃耀，星星點(diǎn)點(diǎn)；街燈、車(chē)燈匯成一條亮麗的長(zhǎng)河，靜謐之中夢(mèng)想涌動(dòng)，而在流淌的長(zhǎng)河之中，也有悄然凝望的身影。
“迷人的沙灘”、“著名的公園”和“繁華的街市”……香港正向全世界人民展現(xiàn)著它獨(dú)特的東方魅力，讓我們共同祝愿香港這顆“東方之珠” 的未來(lái)更美好，也期待著能用我們的雙手創(chuàng)造香港更美好的未來(lái)！
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《“東方之珠”》教案 篇17
教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握課文內(nèi)容，能有感情地朗讀課文。
2、了解課文第五自然段“圍繞中心句寫(xiě)一段話(huà)”的寫(xiě)法。
3、學(xué)生了解香港的美麗和繁華，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)香港、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)導(dǎo)入（課件出示詞語(yǔ)）
（一）在上一節(jié)課，我們初步了解到在我國(guó)南部海灣的東側(cè)，橫臥著一些與大陸相連而又突出的半島，這些島嶼就像一顆明珠鑲嵌在祖國(guó)的南海之濱，這就是被譽(yù)為“東方之珠”的香港。課文第一小節(jié)對(duì)它作了簡(jiǎn)單的介紹。
（二）學(xué)習(xí)課文第一小節(jié)。
1、師：自讀這一節(jié)，想一想，從這一節(jié)中你知道了什么？
學(xué)生自讀后自由發(fā)言。（課件出示本文介紹香港的幾個(gè)方面）
2、指導(dǎo)朗讀：讓我們用自然，親切的語(yǔ)調(diào)向別人概括介紹一下這顆“東方之珠”。
（三）精讀課文二--五節(jié)
導(dǎo)語(yǔ)：讓我們來(lái)好好欣賞一下這顆“東方之珠”。
1、精讀第二自然段
a. 學(xué)生自己試著朗讀，邊讀邊體會(huì)，你感受到了什么？看看哪些句子寫(xiě)得很美？哪些詞用得好？為什么？
b.師渲染：假如你當(dāng)時(shí)也和游人一起溫步在沙灘上，沐浴著海風(fēng)、陽(yáng)光，傾聽(tīng)著浪濤拍岸與海鷗鳴叫聲，你會(huì)有怎樣的感受？輕松！自在！悠閑！誰(shuí)能把這種感受讀出來(lái)？
學(xué)生各自自讀，指名讀，示范讀，齊讀。（聽(tīng)海浪聲）
c. 發(fā)展性練習(xí)（課件）
2、指導(dǎo)讀課文第三自然段。
a.導(dǎo)入：暢游了淺水灣，下面我們一起去海洋公園。
b.指名讀這一節(jié)。
c.海洋公園留給你印象最深的是什么？（學(xué)生自由說(shuō)）
d.師：海豚、海獅表演是怎樣的情景？讓我們來(lái)一飽眼福。（課件出示、播放錄像）
e.師：海豚、海獅表演真精彩呀！同學(xué)們能不能把你們看到的情景描述出來(lái)。
f.指導(dǎo)背誦：借助剛才所看的錄像，邊想象邊背誦。
3、細(xì)讀第四段。
a.導(dǎo)語(yǔ)：香港是國(guó)際貿(mào)易的中心，繁華的大都市充滿(mǎn)了現(xiàn)代氣息。讓我們一起到三大鬧市口之一的銅鑼灣去看看。
b.默讀這一小節(jié)，課文是從哪幾個(gè)方面來(lái)介紹銅鑼灣？
c.引讀：摩天大廈……？商店里……？寬闊的街道上……？（課件出示）
d.請(qǐng)同學(xué)們指著圖介紹銅鑼灣，盡量把書(shū)上的詞用在自己的語(yǔ)言中。（著重理解：鱗次櫛比、琳瑯滿(mǎn)目、人流如潮）（課件出示比較）
4、品讀第五小節(jié)。
a.輕聲讀第五自然段：香港的夜景給你留下什么印象？（燈特別多、亮）
b.學(xué)生再讀：從哪些地方可以看出？哪些句子寫(xiě)得特別的好？為什么？
（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)：這夜景的美，主要是抓住“燈”來(lái)寫(xiě)的，而第一句是概括燈的特點(diǎn)，第二、三句抓住了港灣里的燈與馬路上的燈，具體突出燈的特點(diǎn)。）
c.通過(guò)讀體會(huì)寫(xiě)法，背誦你認(rèn)為寫(xiě)得好的句子。
（四）有感情地讀第六小節(jié)。（配樂(lè)）
1、“東方之珠”給我們同學(xué)留下了那么好的印象，讓我們來(lái)贊美它一下。
2、指導(dǎo)學(xué)生把贊美之情充分地表達(dá)出來(lái)。
作業(yè)：
讀拼音，復(fù)習(xí)詞語(yǔ)
復(fù)習(xí)香港景點(diǎn)的主要特征
《“東方之珠”》教案 篇18
作者：佚名 轉(zhuǎn)貼自：轉(zhuǎn)載 點(diǎn)擊數(shù)：92
紫陌 ]
“東方之珠”
教學(xué)目標(biāo)
1、 了解香港的繁華與美麗，產(chǎn)生愛(ài)香港，愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
2、 收集課外資料，補(bǔ)充介紹香港。
教學(xué)重點(diǎn)
知道香港為什么被稱(chēng)為“東方之珠”。
教學(xué)過(guò)程
一、 導(dǎo)入、揭題
1、 談話(huà)；上節(jié)課我們?nèi)プ鎳?guó)的北邊領(lǐng)略了小興安嶺的美麗風(fēng)光，這節(jié)課讓我們?cè)偃プ鎳?guó)南海邊的香港看一看，香港一直被人們稱(chēng)為——“東方之珠”，齊讀課題。
2、 對(duì)于香港，你們有哪些了解？交流課前收集的資料。
3、 小結(jié)：香港自古以來(lái)就是中國(guó)的領(lǐng)土，1997年7月1日回歸以來(lái)，香港得到了更快的發(fā)展。一直以來(lái)，香港被譽(yù)為“東方之珠”，我們中國(guó)位于世界的東方，香港就是東方的一顆明珠。那么，為什么要把香港稱(chēng)為“東方之珠”呢？
二、 初讀感知
1、 放聲朗讀課文，遇到帶拼音的字多讀幾遍，不懂的地方做個(gè)記號(hào)，然后想一想，為什么要把香港稱(chēng)為“東方之珠”？
2、 交流反饋
——認(rèn)讀帶拼音的詞語(yǔ)
——那么，為什么要把香港稱(chēng)為“東方之珠”呢？你們找到答案了嗎？
－生讀第一段。
－看圖，理解“漫長(zhǎng)海岸線(xiàn)的南端”，“航運(yùn)，貿(mào)易，金融中心。”
－加上“因?yàn)椤浴饼R讀第一段。
3.課文具體是從哪幾個(gè)方面來(lái)介紹香港的呢？快速讀課文，看誰(shuí)先找到。
交流.板書(shū)： 萬(wàn)國(guó)市場(chǎng)
美食天堂
旅游勝地
燈的海洋
三.朗讀課文，體會(huì)香港之美。
1. 選擇請(qǐng)你最感興趣的那部分內(nèi)容去讀一讀，然后向大家介紹一下，好嗎？
2. 隨機(jī)教學(xué).
萬(wàn)國(guó)市場(chǎng)：
1. 指名讀.說(shuō)
2. 為什么香港被稱(chēng)為萬(wàn)國(guó)市場(chǎng)？｛指名讀｝
理解“琳瑯滿(mǎn)目、應(yīng)有盡有、物美價(jià)廉”。
3. 因?yàn)樵S多外國(guó)商品到香港都是不要交稅的，所以無(wú)論你是富翁，還是農(nóng)民，都能在香港買(mǎi)到滿(mǎn)意的商品。喜歡這一段的同學(xué)來(lái)讀一讀這一段。
美食天堂。
1. 指名讀，說(shuō)。
2. 理解“粵菜、川菜、佳肴、一應(yīng)俱全”
3. 這里有一段資料，來(lái)看一下。（課件出示資料，師簡(jiǎn)介香港美食，欣賞圖片）。
4. 喜歡這一段的同學(xué)站起來(lái)，我們一起來(lái)讀一讀。
——過(guò)渡：有機(jī)會(huì)到香港，一定要去大飽口福。還有誰(shuí)想來(lái)介紹香港的？
旅游勝地
1. 指名讀。
2. 海洋公園里的表演怎么樣？｛有趣｝有趣在哪兒？誰(shuí)再來(lái)讀一讀？
3. 想不想去看看？欣賞錄像。
4. 海豚表演太有趣了！我們?cè)賮?lái)讀一讀描寫(xiě)表演的這句話(huà)，看誰(shuí)讀得最有趣！其他同學(xué)請(qǐng)閉上眼睛，回憶剛才看到過(guò)的畫(huà)面。指名讀一指名讀一同桌讀。
5. 香港除了海洋公園，還有許多風(fēng)景名勝，我們一起來(lái)欣賞。
——過(guò)渡：海洋公園的表演很有趣，香港的景色也很美，還有誰(shuí)想帶我們?nèi)テ渌胤娇纯矗?/p>
燈的海洋
1. 指名讀。
2. 作者寫(xiě)了哪幾個(gè)地方的燈？
——港灣里、馬路上、高樓大廈的燈。
——出示“港灣里”｛圖片｝。 這是什么地方的燈？｛出示句子｝指導(dǎo)朗讀。
——出示“馬路上圖片”：這是什么地方的燈？｛出示句子｝誰(shuí)來(lái)讀？師：明亮的車(chē)燈，如同閃光的長(zhǎng)河，寫(xiě)得多形象呀！
——出示“高樓大廈”圖片：指名讀，誰(shuí)還沒(méi)有請(qǐng)到過(guò)的，請(qǐng)他來(lái)！
——拿起書(shū)，美美地把這一段再讀一讀！
3.總結(jié)。
剛才，我們了解了香港的市場(chǎng)，旅游勝地，欣賞美麗的夜景，望著這么美麗的香港，我們不由地發(fā)出了這樣的贊嘆，｛出示最后一段｝齊讀。理解“璀璨”：光彩奪目，燦爛無(wú)比。
四.朗讀全文
（紫陌）
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《“東方之珠”》教案 篇19
一、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)：
shēn qiǎn mù yù shū fu jù chǎng jīng cǎi yè diàn
（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）
二.形近字組詞，多音字注音組詞。
劇（ ） 傾（ ） 浴（ ） 逢（ ）
據(jù)（ ） 頃（ ） 俗（ ） 縫（ ）
三、多音字注音組詞：
假 結(jié)
1、反義詞： 聚集—（ ）寬闊—（ ）舒服—（ ）
2、近義詞： 聞名—（ ）觀(guān)賞—（ ）閃耀—（ ）
五、改病句：
1、銅鑼灣是全港三大鬧市口。———————————————————————
2、指南針是我國(guó)的四大發(fā)明。———————————————————————
六、選詞語(yǔ)填空： 精美 精彩 精湛（zhàn）
1、這是一場(chǎng)( )的演出。
2、姐姐送了我一份（ ）的生日禮物。
3、這（ ）的技藝讓人贊不絕口。
七、按課文內(nèi)容填空：
1、香港是我國(guó)通向世界的( )，那里有( )、( )和( )。
2、浪平沙細(xì)、陽(yáng)光( )的淺水灣，是旅游、度假的好地方。每逢節(jié)假日，人們結(jié)伴來(lái)到這里，漫步在( )沙灘上，沐浴著( )海風(fēng)，傾聽(tīng)著( )的聲響，真是舒服極了。
3、香港的海洋公園( )。那里的海洋劇場(chǎng)，經(jīng)常聚集著許多觀(guān)賞海豚、海獅精彩表演的游客。在碧波蕩漾的人工湖上，幾只海豚和海獅正在表演節(jié)目。他們有的頂球，有的鉆圈，有的舉重，有的嬉水躍起，游客不是被逗得開(kāi)懷大笑。。
4、銅鑼灣是全港三大鬧市口之一。( )大廈( )，商店里的各種商品( )，寬闊的街道上( )。
5、一到夜晚，整個(gè)香港就成了燈的海洋。港灣里閃耀的燈光，像( )的焰火( )。馬路上( )的車(chē)燈，如同( )。
6、香港，真是一顆無(wú)比( )的“東方明珠”。
1）給短文填上空缺的內(nèi)容。
2）把文中的比喻句話(huà)上橫線(xiàn)。
3）全文是按（ ）結(jié)構(gòu)來(lái)寫(xiě)的。
4）在2——5自然段中，作者分別介紹了香港的( ) ( )
( ) ( ) ，最后一段是全文的（ ）段，表達(dá)了作者對(duì)香港的（ ）之情。
5）第五自然段是（ ）的層次結(jié)構(gòu)，仿照第五段的寫(xiě)法，完成下面分寫(xiě)部分。
一到節(jié)假日，街道就熱鬧起來(lái)。——————————————————————————————————————————————————