《東方之珠》教案（精選20篇）

《東方之珠》教案 篇1

　　一、導入：

　　1、在上課之前放《東方之珠》這首歌曲。剛才聽到的那首歌歌名是什么？（東方之珠）你真會聽。今天我們就來繼續學習第14課。齊讀課題。

　　大家知道這首歌曲是描寫了哪里嗎？

　　2、誰能用上"香港"和"東方之珠"這兩個詞說一句話。

　　二、學習最后一段：

　　1、  出示： "香港，真是一顆無比璀璨的'東方之珠'。

　　說到珠。我們見過的明"珠"都是什么樣的？使你想到了文中的哪個詞？

　　理解：璀璨。

　　2、-齊讀句子。質疑：讀了這句，你想知道些什么？

　　相信大家都有這樣的疑問吧，這堂課就讓我們來共同探討這問題吧。

　　過渡：

　　通過第一自然段的學習，我們知道香港有迷人的        ，著名的    ，繁華的    。學生接說，師板書：沙灘，公園，街市

　　這么多的景點，就讓我們和作者乘上飛機，一起去飽覽下香港的美景，領略一下"東方之珠"的風采吧。

　　（課件：飛機   揭開：香港之旅）　

　　三、讀中感悟。

　　師：去香港的路途比較遙遠，路上這么長的時間，那讓我們拿起手中的旅行手冊，請你們自由地讀讀課文，找到你最喜歡的一個景點把它多讀幾遍。

　　那你們最想去的是什么地方？舉手表決，決定去人多的地方。

　　相機學習：

　　學習第三自然段

　　同學們很有眼光啊，第一個就選擇去海洋公園。行，趕快讀一讀這段，想一想那里為什么這么吸引你？

　　（出示句子：在碧波蕩漾的人工湖上，……它們有的……有的……有的……。）

　　1.一生讀第三自然段，師：你為什么喜歡去海洋公園啊？

　　今天正趕上演出呢，你們可以一飽眼福了，一起看看吧。

　　2.（播放錄象）

　　（隨機采訪：你覺得你的笑和一些女孩子的微笑有什么區別？你為什么這么笑呢？）理解：開懷大笑。

　　動物表演非常精彩，非常滑稽。你能用“動物表演開始了，它們有的……有的……有的……”來說一說你剛看到的嗎？

　　3.也正因為這群小精靈精彩的表演，不僅吸引了你們這么多的小朋友，還吸引了許多中外游客呢，海洋公園才會被世界知道，才會這么的------舉世聞名。

　　板書：聞名

　　4. 重播錄象，指名配音。

　　點題：香港有這么舉世聞名的海洋公園，難怪人們要把香港稱作是"東方的一顆明珠"。

　　學習第二自然段

　　表演再精彩，可我們也不能逗留太久，你準備帶我們去哪兒？（淺水灣）

　　1、出示第一句。

　　2、你為什么想帶我們來到淺水灣呢？

　　理解：浪平沙細  陽光和煦

　　3、指名讀。

　　師：這么迷人的地方，難怪一到節假日，人們就結伴來到了這里度假休息。

　　出示第2句。

　　1、請你們去輕輕地讀，慢慢地想，細細地品，你仿佛看到了什么？聽到了什么？有什么樣的感受！

　　交流：

　　2、傾聽著浪濤拍岸的聲響，我們仿佛已經漫步在金色的沙灘上，沐浴著輕柔的海風，這一切的一切真的是太美了！老師忍不住也想來讀一讀。

　　學生糾錯：聽  傾聽                驚濤拍岸  浪濤拍岸

　　3、配樂朗讀。

　　點題：有這么迷人的淺水灣，香港不就是那東方的一顆閃亮的明珠嗎？

　　學習第4自然段。

　　過渡：精神養足了，我們又該出發了，有些小朋友已經迫不及待地想帶我們到繁華的街市去游覽了，你們想去嗎？

　　1、讀讀課文第四段，你覺得香港的街市怎么樣？

　　2、小組討論：你覺得這副圖熱鬧嗎？那在上面添上什么才算是熱鬧繁華的街市呢？

　　小組交流：

　　圍繞：摩天大廈   鱗次櫛比  琳瑯滿目  和人流如潮 展開討論，師相機出示圖畫幫助理解。

　　3、香港的街市給你留下了這么深的印象，相信你們也一定能讀好了。請一小組讀。

　　還有哪一組來展示你們的讀書。

　　學習第五自然段

　　過渡：是呀！白天的香港熱鬧非凡，就像一位活潑的少女；而夜晚的香港卻是那么寧靜安逸。

　　1、出示圖：你看夜晚的香港是什么樣的？指名說。出示句子。

　　2、你們眼中燈的海洋是什么樣的？出示句子

　　（煙火！你們最近見過放焰火嗎？是什么樣子的？）

　　3、你們眼中燈的海洋還是什么樣子的呢？出示句子。

　　明亮的車燈真多啊！如同閃光的長河，不停地流淌著。男生讀。

　　4、香港的燈美得猶如焰火從天空濺落到人間，多得好似閃光的長河不停地在奔跑，同學們，現在請你們帶著自己的感受一起來讀讀這個自然段吧！

　　小結：看，作者看了美麗的燈光之后進行了豐富的想象，我們平時的寫作也應該這樣。

　　5.小練筆：

　　出示：國慶節那天，大街上可熱鬧了。                                  。

　　四、總結升華。

　　1、一天的香港之旅結束了，我們乘坐返航的飛機即將離開香港，看著機艙外燈光閃耀的香港，你最想說些什么？（指名說）　　

　　2、香港的沙灘、公園等地方的景色是如此迷人，物產又是這么豐富，香港的美無法用語言來形容，千言萬語都匯成了一句話："香港，真是一顆無比璀璨的'東方之珠'"。

　　3、香港的過去伴隨著屈辱，一百多年前，它離開了祖國母親的懷抱，成為大海中的一葉扁舟。這顆"東方之珠"在離開祖國母親懷抱一百年后，終于在1997年7月1日，在每一個中華兒女的期盼中回來了。讓我們來祝福香港吧。

　　帶著這樣一份心，這樣一份情，再去細細品味“東方之珠”的風采吧。

　　4、我們衷心祝愿香港的明天更加美好，永遠閃耀在世界的東方。再次滿懷深情地朗讀課題。：東方之珠 

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　　《“東方之珠”》教學設計1

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　　】“東方之珠”(教案、說課等)

《東方之珠》教案 篇2

　　一、導入：

　　1、在上課之前放《東方之珠》這首歌曲。

　　大家知道這首歌曲是描寫了哪里嗎？（香港）

　　香港可是一個很漂亮的地方，同學們想去看一看嗎？（想）

　　今天我就帶著大家去香港走一走看一看!

　　2、香港有很多好玩的地方，〈〈東方之珠〉〉這篇課文象我們介紹了，淺水灣、海洋公園和銅羅灣三個好玩的地方，你們想先去哪里玩？（隨便選擇）

　　3、那我們就出發吧！。。。。。。。

　　二、淺水灣的教學

　　1、（出示課件：“歡迎來到淺水灣）同學們真的是很有眼力，第一個就想到淺水灣來玩，淺水灣非常的美，淺水灣是香港最受歡迎的沙灘，風景如詩如畫，一年四季游客不斷，是游客必到的著名風景區。

　　2、下面跟著老師的朗讀一起去看看。（課件：放音樂）教師朗讀全段。“浪平沙細、陽光和煦的淺水灣，是旅游度假的好地方。每逢節假日，人們結伴來到這里，漫步在金色的沙灘上，沐浴著輕柔的海風，傾聽著浪濤拍岸的聲響，真是舒服極了。”

　　3淺水灣美不美啊？（美），你想不想讀一讀啊？（想）那你們就輕輕的讀一讀這段！（學生自己讀）

　　4、讀了這段文字，你仿佛看到了什么？聽到了什么？有什么樣的感受！（聽到了海浪的聲音），你想不想聽聽真實的海浪的聲音啊？（想）（教師放課件上的海浪的聲音）

　　5、讀了這段文字，我們仿佛已經漫步在金色的沙灘上，沐浴著輕柔的海風，傾聽著浪濤拍岸的聲響這一切的一切真的是太美了！讓我們一起美美的把這段文字讀一下好嗎！注意要讀出舒服的感覺來！（學生齊讀此段）

　　6、還有哪些同學想讀的？（請四位好一點的同學站起來讀，放音樂給他們伴奏）

　　7、我知道還有很多同學都想讀，這樣吧我們想讀的同學站起來！跟著音樂一起把這段美麗的文字讀出來。（跟著音樂齊讀一次）

　　8、同學們讀的真棒，優美的朗讀聲仿佛把自己帶到了淺水灣，是不是不想走了啊？（是）但是同學們，香港除了淺水灣之外還有很多好玩的地方啊，接下來你們想去哪兒啊？

　　三、海洋公園的教學

　　1、（如果第一個選這里）同學們真的是好有眼力啊，第一個就選擇來到海洋公園，香港的海洋公園是世界上最大的海洋公園之一，這里有很多可愛的小動物，但最出名的還是海洋動物的表演，想不想去看一看（想）那同學們把第三自然段大聲大讀一讀齊讀.

　　2、提問：最吸引你的地方？（表演。。。。。。

　　3、（課件出示：海豚和海獅的表演真是______〈精彩〉，有的_______,有的_______,有的________,有的_________.游客們不時被逗的開懷大笑。

　　4、有這么多的表演啊！海洋劇場的表演還真精彩，你們想不想親自去海洋劇場看一看動物表演啊？（想）

　　看動畫說話！一只______在_______。

　　5、看完了表演，真是覺得精彩啊，你們能不能把剛才看到的小動物的表演用有的—有的連起來說一段話？（請三個到四個同學）

　　6、段落總結加過渡：海洋公園里面的表演真是精彩啊！這么多的小動物表演節目，但是我們不能在這里停留太長的時間，因為我們還有地方沒去玩過呢。接下來同學們想去哪里玩啊？

　　四、銅羅灣的教學

　　1、同學們，你們的眼力不錯啊，銅羅灣可是香港最熱鬧的地方之一啊，那里有到處都是摩天大樓，有幾百家大型的商場，幾乎世界上所有的商品在那里都能買的到，讓我們趕緊去看一看。（課件展示該段文字）

　　2、下面同學們自己自己快速的看一下這段文字，這段文字里面有三個成語，看看你們能不能找出來。請三個同學來回答分別找出三個成語并在課件里面用下劃線劃出來）。

　　3、你們知道這三個成語是什么意思嗎？不要著急先讓我們看幾張圖片，（出示圖一）（學生肯定會哇）你們為什么會哇？（學生回答；房子高，如果說不出房子多的話，就引導除了高還有多！）你想到了書中的哪個成語啊？（鱗次櫛比課件展示）

　　4、(出示第二張圖學生又哇了一下)同學們你又哇什么啊?(學生說自己的想法,因為東西多……)銅羅灣的商品真多啊!你想到了書上的哪個成語?(琳瑯滿目并課件出示)琳瑯滿目是說的商品非常的多.

　　5、(出示第三張圖,學生又哇了一下)同學們你們又哇什么啊?(這里的人真的很多…….)你們有沒有看到這樣的景象啊?(二月二后巷趕集)人真的很多！你想到了書上的哪個成語？（人流如潮）是啊！人多的象潮水一樣，銅羅灣高樓林立，人流如潮，商品琳瑯滿目你們說熱鬧嗎？（熱鬧）那你能不能讀出這樣的感覺啊？

　　6、分組讀，齊讀一遍,銅羅灣真是熱鬧啊.真的想一直在銅羅灣玩啊！但是歡樂的時光總是不嫌長，天很快就黑了。到香港一定要去欣賞一下香港的夜景，不然就太遺憾了。

　　五、 夜色的教學

　　1、看了這些圖片你想說些什么？（美麗）。。。。。。

　　2、是啊！香港的夜色是很美麗，可是作者的文字更加的美，讓我們一起去看作者是怎么樣描寫香港的夜景的，請你們自己輕聲的閱讀這段文字，想想你覺得哪些句子比較美，美在哪兒？

　　3、（點名回答）你喜歡哪一句話，它美嗎？美在哪兒？它把什么比作了什么？

　　4、香港的夜色是如此的美，讓我們一起來美美的讀一下它吧。

　　5、如有時間多的話還可以請同學來讀一下！

　　總結：我們今天走進了課本，走進了香港，既看到了香港白天熱鬧的情景，也感受到了夜景的流光溢彩，學到這里，你覺得香港怎么樣（鼓勵學生說說自己的感受）每個人都對香港有自己的感受，千言萬語匯成了一句話（課件出示：香港，真是一顆璀璨的明珠）

《東方之珠》教案 篇3

　　一、教學目標 ：

　　1、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。激發學生熱愛香港，熱愛祖國的思想感情。

　　2、對不理解的地方提出疑問。

　　3、聯系上下文，理解重點詞句的意思，體會關鍵詞句在表達情意方面的作用。

　　4、通過作業 ，積累課文中的優美詞句。

　　二、教學準備：

　　1、布置學生預習課文。（讀幾遍課文，讀一讀生字新詞。）收集有關香港市場、美食、旅游、回歸等的圖片或文字。

　　2、多媒體課件

　　三、教學過程 ：

　　（一）、導入  

　　1、伴隨著歌曲，我們走進了課堂，你們知道剛才聽到的是什么歌曲嗎？

　　2、看到課題，你能提出什么問題呢？

　　（二）、檢查生字詞，讀通課文。

　　1、昨天，同學們預習了課文，現在還有沒有不認識的字？敢不敢接受老師的檢查？

　　2、讀準了生字詞，現在你們能不能把課文讀通順呢？自由地小聲讀課文。

　　（三）、整體感知、質疑：

　　1、讀了課文，你對文中有哪些詞不太理解？

　　詞：貿易、粵菜、佳肴、金融、亞太地區、五洲四海、舉世聞名

　　夜幕降臨

　　琳瑯滿目、應有盡有、物美價廉、一應俱全、光彩奪目、璀璨無比

　　萬國市場、美食天堂、旅游勝地

　　2、你認為理解詞語的方法有哪些？（同學交流，互相請教，借助字典，聯系課文或生活實際來理解，找同義詞）

　　3、左邊的詞語在學習課文中聯系上下文來理解，現在我們來交流右邊的詞語。

　　4、聯系課文內容，你還有哪些不理解的地方？（為什么把香港成為“東方之珠”？為什么要用“她”？香港面積不大，為什么還有兩百多個國家和地區的商品？）

　　5、你知道課文是從哪些方面來描寫香港的？（板書：萬國市場 美食天堂 旅游勝地 燈的海洋）

　　（四）、重點研究（美食天堂）。

　　1、你對香港的什么最感興趣？我們一起來學習這個部分。

　　2、默讀這段課文，勾出你認為最能體現香港美食特點的詞語。

　　3、交流，你覺得哪個詞最能體現香港美食特點的詞語？（一應俱全）

　　4、“一應俱全”是什么意思？讓我們來讀這句話，聯系句子的意思來理解。

　　5、到底有哪些美食可以大飽口福？（課件演示）邊看可以邊交流自己的感受。

　　看了這些美食，你有什么感受？怪不得人們把香港稱作“美食天堂”。為什么把這兒稱為“美食天堂”？表達了人們的什么心情？（贊揚、喜歡）

　　6、朗讀：這么多的美食，這么好的地方，你能通過讀來展現嗎？想想該怎樣讀？

　　7、小結：剛才同學們聯系上下文體會了重點詞句的意思，讀懂了課文，現在你能不能運用這種方法自己學習其余的部分？

　　（五）、邊讀邊體會萬國市場、旅游勝地、燈的海洋。

　　1、除了對美食天堂感興趣，你還對什么感興趣？喜歡哪個部分就讀哪個部分，把它讀美，讀好。邊讀邊聯系上下文體會重點詞句的意思。

　　2、你讀的是哪個方面？聯系上下文你體會到哪些詞句的意思？（解決開始的質疑）你能把它讀美嗎？

　　關于這個方面，誰還來補充？

　　老師收集了一組香港夜景的圖片，我們來欣賞欣賞。

　　夜景美，文章更美，誰來美美地讀這段文字，把它記在腦子里。

　　（六）、總結、

　　1、小節：學了課文優美的文字，聽了同學們動聽的朗讀，我情不自禁地也想跟作者一起說（猜猜我會說什么呢？）香港，真是一顆璀璨無比的“東方之珠”。

　　2、課文第1段對香港給我們作了總的介紹，齊讀。

　　3、學習了課文，現在你們該知道為什么把香港稱為東方之珠了嗎？現在你知道“璀璨無比”、“她”的意思了嗎？

　　（七）、作業 、積累。

　　1、回顧課文內容，用“香港＿＿＿＿＿＿＿＿，我多想＿＿＿＿＿＿＿＿。”的句式說說你此刻的感受。選一句寫下來。

《東方之珠》教案 篇4

　　教學目標：

　　知識與技能：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、學會生字，感悟“漫步、沐浴、鱗次櫛比、琳瑯滿目、人流如潮”等詞語的意思。

　　3、掌握第五自然段先概括后具體的寫法。

　　過程與方法：

　　通過對課文的誦讀、品味，體會香港的美麗與繁華。

　　情感態度價值觀：

　　激發學生熱愛香港，熱愛祖國的思想感情。

　　教學準備：

　　生：收集香港的資料和圖片。

　　師：小黑板。

　　教學時間：二課時

　　第一課時

　　一、導入揭題。

　　1、歌曲欣賞。

　　師：同學們知道這首歌嗎？（板書課題）歌中唱的是什么地方？是啊，香港被人們譽為——（引說課題，板書引號）

　　2、交流香港的資料。

　　師：你知道香港嗎？（指名交流，師概括學生的回答，如：這是香港的地理位置；香港的經濟情況；點出香港1897年的時候被淪為殖民地，直到1997年7月1日才回歸祖國的懷抱。）

　　二、初讀課文。

　　1、過渡：同學們想去香港看看嗎？讓我們跟隨作者去香港游覽吧！

　　2、自讀課文。師：打開書，認真地讀一讀課文，把字音讀準，把語句讀通，把難讀的地方多讀幾遍。

　　3、學習詞語，檢查預習情況。

　　沐浴  舒服  精彩  陽光和煦  傾聽  舉世聞名  碧波蕩漾鱗次櫛比  琳瑯滿目  人流如潮  奔流不息  璀璨

　　4、指名分節朗讀課文，隨課文正音，疏通句子，理解課文中難懂的詞語。

　　三、研讀課文。

　　1、跟著作者游覽了香港，能談談你的感受嗎？

　　2、找出中心句。師：同學們談的這些感受，作者用一個句子就概括起來了，是哪一句，找一找，把它劃出來。

　　3、出示中心句，齊讀，理解“璀璨”。師：找到這句話的同學請舉手。（映出中心句），一起讀。什么叫“璀璨”啊？

　　4、為什么課文稱香港是一顆無比璀璨的“東方之珠”？默讀課文，看看課文向我們介紹了哪些景點？（學生交流，老師板書：沙灘  公園  街市）

　　5、全班交流：

　　（1）淺水灣

　　① 師：讓我們先去沙灘上走一走，自己讀讀第二小節，體會、感受。

　　② 指名談感受。師：你能結合課文中的詞語來談一談嗎？（引導學生通過找出“浪平沙細”、“陽光和煦”“漫步”“沐浴”“傾聽”等詞語來談——舒適悠閑，真切地體會“舒服極了”，“迷人”可以結合書上的插圖來理解，）

　　③ 小結：是啊，在這浪平沙細的沙灘上漫步，沐浴著海風和陽光，傾聽著浪濤的聲響，真是舒服極了。（板書：舒服）瞧，作者這些描寫感受的詞語用得多準確啊！

　　④ 指名讀。師：誰能把這種感受讀出來？

　　⑤ 師生讀第二節。師：讀得太好了，老師也想和你們一起來讀，我讀第一句，你們讀第二句，好嗎？

　　過渡：游完了沙灘，接著該去哪兒了？

　　（2）海洋公園

　　① 自讀課文。師：好，玩去吧！（怎么玩？讀課文）

　　② 談感受。師：覺得海洋公園怎么樣？（板書：有趣）

　　③ 指名讀。師：誰能把有趣讀出來？

　　④ 指導朗讀。師：同學們，海洋公園是很大的，里面有許多展覽館，而作者只選了其中的一個景點，哪里啊——（海洋劇場），那里有——（海豚、海獅精彩的表演），表演了什么啊？——（有的頂球，有的鉆圈，有的舉重，有的嬉水跳躍）多——（有趣啊！）現在誰能來讀讀課文，把這些表演的畫面展現在我們面前？

　　⑤ 小結：啊，這么有趣的表演，怪不得海洋公園能——（舉世聞名）。

　　過渡：最后我們要去香港三大鬧市口之一的——（銅鑼灣）。

　　（3）銅鑼灣

　　①　指名讀課文。師：誰來讀讀第四小節？

　　②  理解詞語“摩天大廈”“鱗次櫛比”“琳瑯滿目”。

　　a、什么叫“摩天大廈”啊？“鱗次櫛比”呢？（出示圖片）像這樣許多高樓一座挨著一座，非常密集，就叫“鱗次櫛比”。

　　b、“琳瑯滿目”呢？瞧，這么多的商品，看得人——（眼花繚亂、目不暇接）

　　c、“人流如潮”說明——(人很多，就像潮水一樣)你們能給他換個詞兒嗎？（人山人海，接踵摩肩、比肩繼踵）說得真好。

　　③ 談感受。師：這個街市給了你什么感受？（熱鬧）

　　④ 齊讀課文。師：拿好書，我們一起來讀課文。

　　四、小結。

　　1、師：剛才我們一起去了迷人的沙灘，著名的公園，繁華的街市，香港給你留下了什么印象呢？

　　2、出示中心句。師：這樣的香港，真不愧是一顆——（璀璨的東方之珠）。

　　3、師：到了夜晚，這里又是怎樣的一番景象呢？下一堂課老師再帶著大家去游玩。

　　4、齊讀2-4小節。師：現在先讓我們把今天餓旅游景點回顧一下，拿好書，帶著自己的感受一起讀課文2-4小節。

　　五、布置作業。

　　1、完成抄寫本。2、完成習字冊。3、有感情地朗讀、背誦課文。

　　第二課時

　　一、復習。

　　1、在括號內填上合適的詞。

　　（     ）的沙灘   （     ）的街市  （     ）的海風

　　（     ）的陽光   （     ）的表演  （     ）的人工湖

　　（     ）的大廈   （     ）的商品  （     ）的街道

　　2、分類摘錄成語。（可以從課文中找出，也可以說說你課外積累到的。）

　　（1）描寫水面的成語（2）形容人多的成語（3）形容色彩多而美的成語

　　3、回憶課文。

　　昨天我們一起游覽了香港的三個景點，分別是（淺水灣沙灘、海洋公園，銅鑼灣），你能選擇上面的一些詞語來介紹課文中香港的一個景嗎？通過這些景點讓我們感受到——（齊讀中心句）

　　二、研讀第五小節。

　　過渡：香港的夜景又是怎樣一番景象呢？

　　1、出示圖片欣賞。師：瞧，這就是香港的夜景，你們覺得怎么樣？

　　2、談感受。（讓學生說說自己的感受。）

　　3、這樣美的夜景，課文是怎么來描寫的呢？自己讀讀課文，體會體會。

　　4、指名回答，體會比喻句的用法，本體喻體的恰當，先總后分的寫作結構，總寫什么，分寫什么。

　　5、齊讀這一小節。

　　6、課外拓展。香港的夜晚是那樣的迷人，巴金老爺爺也寫過一篇文章《香港之夜》，我們一起來讀一讀，感受巴金眼中的香港之夜。

　　三、總結課文。

　　1、欣賞了香港白天和夜晚的景色，你覺得香港有沒有給你留下新的印象？

　　2、理解“東方之珠”（世界東方的一顆明珠，表現了人們對她的珍愛。）和引號的作用。

　　四、布置作業。

　　1、完成練習冊。2、背誦課文。3、預習15課。

　　板書：

　　迷人的沙灘      舒服

　　著名的公園      有趣

　　“東方之珠”         繁華的街市      熱鬧

　　燈的海洋

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　　《“東方之珠”》詞語

　　《“東方之珠”》詞語理解

　　《“東方之珠”》素質教育新學案

　　自主，讓孩子活起來！──《東方之珠》教學案例分析

　　《“東方之珠”》教學建議

　　《“東方之珠”》學習目標和教材簡說

　　】“東方之珠”(教案、說課等)

《東方之珠》教案 篇5

　　教學目標：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文并指導背誦。

　　2、學會本課生字，理解生字組成的詞語。

　　3、能仿照課文第五自然段的寫法圍繞中心句寫一段話。會用“傾聽”、“閃耀”兩詞造句。

　　4、通過有感情地朗讀課文，領悟到被譽為“東方之珠”的香港是鑲嵌在中國南海之濱的一顆無比璀璨的明珠，從而激發學生熱愛香港、熱愛祖國的思想感情。

　　教學重點、難點：

　　1、借助多媒體手段，讓學生在課文所創設的情境中，體會作者運用語言的精妙。

　　2、課后第五題的“小練筆”。

　　教學用具：多媒體

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、導入新課

　　同學們，你們知道香港嗎？（讓學生自己介紹香港）

　　二、揭示課題

　　1、香港被譽為“東方之珠”板書課題：15“東方之珠”

　　2、解題：

　　珠是珍珠、珠寶，它美麗、明亮，非常貴重，這里是拿珠來比喻香港的。香港屬于我國，而我國地處世界的東方，把香港稱做“東方之珠”，表示人們對她的珍愛。

　　香港為什么值得人們珍愛，讀了課文就知道了。

　　三、初讀指導

　　1、學習生字詞。

　　（1）給課文每個自然段寫上序號。默讀課文，畫出不認識不理解的字詞。

　　（2）會讀會寫田字格中的11個生字，會讀田字格上面的11個生字。

　　（3）查字典并聯系上下文，理解下列詞語的意思：

　　輕柔傾聽舒服觀賞迷人焰火精彩商店

　　2、檢查自學效果。

　　（1）出示詞語，幫助正音

　　鑼舒服觀賞輕柔傾聽銅店焰火

　　（2）了解詞語掌握情況。

　　3、各人試讀課文。

　　4、分自然段指名讀課文。

　　四、寫字指導

　　五、布置作業

　　1、練讀課文

　　2、思考：課文是從哪幾方面介紹香港的？

　　3、抄寫生字詞語。

　　第二課時

　　（一）導入課文：

　　在上一節課，我們初步了解到在我國南部海灣的東側，橫臥著一些與大陸相連而又突出的半島，這些島嶼就像一顆明珠鑲嵌在祖國的南海之濱，這就是被譽為“東方之珠”的香港。課文第一小節對它作了簡單的介紹。

　　（二）學習課文第一小節。

　　1、師：自讀這一節，想一想，從這一節中你知道了什么？

　　學生自讀后自由發言。

　　2、指導朗讀：讓我們用自然，親切的語調向別人概括介紹一下這顆“東方之珠”。

　　（三）精讀課文二--五節

　　導語：讓我們來好好欣賞一下這顆“東方之珠”。

　　1、精讀第二自然段

　　a.教師有感情地配樂朗誦。

　　b.學生自己試著朗讀，邊讀邊體會，你感受到了什么？看看哪些句子寫得很美？哪些詞用得好？為什么？

　　（引導學生通過比較“傾聽”與“聽著”，“浪濤拍岸”與“驚濤拍岸”，“沐浴”與“吹著”等詞，感受到那“舒服極了”的美妙感覺。）

　　c.指導朗讀：師渲染：假如你當時也和游人一起溫步在沙灘上，沐浴著海風、陽光，傾聽著浪濤拍岸與海鷗鳴叫聲，你會有怎樣的感受？輕松！自在！悠閑！誰能把這種感受讀出來？

　　學生各自自讀，指名讀，示范讀，齊讀。

　　2、指導讀課文第三自然段。

　　a.導入：暢游了淺水灣，下面我們一起去海洋公園。

　　b.指名讀這一節。

　　c.海洋公園留給你印象最深的是什么？（學生自由說）

　　d.師：海豚、海獅表演是怎樣的情景？讓我們來一飽眼福。

　　e.師：海豚、海獅表演真精彩呀！同學們能不能把你們看到的情景描述出來。

　　f.指導背誦：借助剛才所看的錄像，邊想象邊背誦。

　　3、細讀第四段。

　　a.導語：香港是國際貿易的中心，繁華的大都市充滿了現代氣息。讓我們一起到三大鬧市口之一的銅鑼灣去看看。

　　b.默讀這一小節，課文是從哪幾個方面來介紹銅鑼灣？

　　c.引讀：摩天大廈……？商店里……？寬闊的街道上……？

　　d.請同學們指著圖介紹銅鑼灣，盡量把書上的詞用在自己的語言中。（著重理解：鱗次櫛比、琳瑯滿目、人流如潮）

　　4、品讀第五小節。

　　a.輕聲讀第五自然段：香港的夜景給你留下什么印象？（燈特別多、亮）

　　b.學生再讀：從哪些地方可以看出？哪些句子寫得特別的好？為什么？

　　（引導學生體會：這夜景的美，主要是抓住“燈”來寫的，而第一句是概括燈的特點，第二、三句抓住了港灣里的燈與馬路上的燈，具體突出燈的特點。）

　　c.通過讀體會寫法，背誦你認為寫得好的句子。

　　（四）有感情地讀第六小節。

　　1、“東方之珠”給我們同學留下了那么好的印象，讓我們來贊美它一下。

　　2、指導學生把贊美之情充分地表達出來。

　　（五）欣賞多媒體顯示的美景，再一次感受課文文字所蘊含的美，背誦全文。

　　（六）作業：

　　1、造句：

　　2、片斷練習：

　　圍繞“一到雙休日，街上就熱鬧起來”寫一段話。

《東方之珠》教案 篇6

　　教學目標：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。

　　2、能說出香港被稱為"東方之珠"的原因。

　　3、通過課文的誦讀品味，感受香港的繁華與美麗，從而激發學生熱愛香港、熱愛祖國的思想感情。

　　4、能仿照第五自然段的寫法，圍繞“一到休假日，街上就熱鬧起來”寫一段話。

　　教學過程：

　　一.復習導入，整體感知

　　1、導入：今天我們繼續學習14課，齊讀課題（板書：14、東方之珠）

　　2、復習生字詞，幫助正音。

　　3、通過昨天的學習，我們知道了香港是我國通向世界的南大門，那里有哪些景點呢？（生答：迷人的沙灘、著名的公園、繁華的街市）

　　過渡：請你們自由地讀課文2-5小節，找到你最喜歡的一個景點把它多讀幾遍。看你們最想去什么地方？

　　二、精讀課文，悟文

　　相機學習：

　　1、學習第三自然段

　　1、那么多同學選擇去海洋公園。那我們趕快讀一讀這段，想一想那里為什么這么吸引你？（有海豚、海獅的表演）

　　2、老師這兒有一幅圖，同學們看看它們是在表演什么節目？

　　3、能從課文中找到相應的句子讀一讀嗎？

　　（出示句子：在碧波蕩漾的人工湖上，……它們有的……有的……有的……。）

　　4、游客們看了如此精彩的表演，心情怎樣？從哪個詞可以看出來？（開懷大笑）你能把這種快樂的心情通過朗讀向大家展示一下嗎？

　　指名評讀：他哪個詞讀得不錯？你會這樣讀嗎？甚至比他讀得更棒？

　　5、這么精彩的表演，不僅吸引了你們這么多的小朋友，還吸引了許多外國游客呢，所以海洋公園才會被世界知道，才會這么的——舉世聞名。

　　過渡：著名的海洋公園觀賞完了，接下來你想去哪里呢？

　　2、學習第二自然段

　　我們看看書上是怎樣描寫沙灘的？出示第二自然段文字。

　　請大家自由讀讀第二自然段，想想哪句話美？把你認為美的句子多讀幾遍。 交流：哪句話美？

　　a 、我們一起輕聲讀讀這句話。

　　紅線畫出：每逢節假日，人們結伴來到這里，漫步在金色的沙灘上，沐浴著輕柔的海風，傾聽著浪滔拍岸的聲響，真是舒服極度了！

　　b 、出示沙灘圖，配樂。

　　師指圖口述：是呀！這里有藍色的浪，金色的沙，多美呀，請大家閉上眼，自由想象一下，此時此刻，你也隨著這群游人來到了這里，漫步在金色的沙灘上，在海邊，你正盡情享受著陣陣輕柔的海風，傾聽著浪濤拍岸的聲響——（放海灘錄音）

　　（稍作停頓）大家感覺如何呢？（真是舒服極了！）

　　好，就讓我們帶著這種感覺，再來讀讀這句話。試著把它讀好。

　　指名讀。

　　評讀。聽他讀完之后，你們覺得舒服嗎？誰再來試讀一下？讀得真好，老師也好像隨你置身于這迷人的沙灘了。

　　讓我們一起讀好這一句。

　　c、多么美麗迷人的淺水灣啊！你能通過朗讀讓大家都感受到嗎？個別讀、齊讀。

　　這時，我們不禁贊嘆：淺水灣真是個（    ）的好地方。

　　仿寫：我們漫步在林蔭小道上，沐浴著_______________ ，傾聽著_____________，真是舒服極了。

　　3、學習第4自然段。

　　游覽了迷人的沙灘，下面我們再到香港繁華的大街上去走一走看一看。

　　1、指名讀。

　　2、引導生通過“鱗次櫛比” 、琳瑯滿目、人流如潮”感受街市的熱鬧、繁華。　

　　3、香港的街市給你留下了這么深的印象，相信你們也一定能讀好了。個別讀、小組讀、齊讀。

　　4、學習第五自然段

　　微風輕拂，站在太平山山頂俯瞰整個香港，美麗的灣夜景盡收眼前，你們看。（出示課件）

　　1、此時的香港成了什么？（出示：一到夜晚，整個香港就成了燈的海洋。）

　　2、從哪里可以看出“整個香港就成了燈的海洋”？

　　4、香港的夜景真美，誰來試一試，讀一讀。

　　三、總結升華。

　　1、香港之旅結束了，此時你最想對香港說些什么？（指名說）　　

　　2、香港是如此的迷人，如此的繁華，所以我們說：“香港，真是---（一顆無比璀璨的‘東方之珠’”。）

　　3、令人驕傲的是，香港這顆“無比璀璨的東方明珠”已經于1997年7月1日回到了祖國母親的懷抱。讓我們懷著對香港的祝福和喜歡，再讀課文，體會那種自豪感。

　　四、寫話訓練：

　　仿照課文第五自然段的寫法，用“一到休假日，街上就熱鬧起來”寫一段話。　　　　

　　迷人的沙灘

　　板書：“東方之珠”     著名的公園

　　繁華的街市

　　東方之珠02 蘇教版小學語文課堂教學錄像

　　東方之珠01 蘇教版小學語文課堂教學錄像

　　《“東方之珠”》快樂練習：同步輕松練習

　　《“東方之珠”》快樂練習：語文練習

　　《“東方之珠”》教學設計5

　　《“東方之珠”》教學設計4

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　　《“東方之珠”》教學設計1

　　《“東方之珠”》詞語

　　《“東方之珠”》詞語理解

　　《“東方之珠”》素質教育新學案

　　自主，讓孩子活起來！──《東方之珠》教學案例分析

　　《“東方之珠”》教學建議

　　《“東方之珠”》學習目標和教材簡說

　　】“東方之珠”(教案、說課等)

《東方之珠》教案 篇7

　　一、教學目標：

　　1、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。激發學生熱愛香港，熱愛祖國的思想感情。

　　2、對不理解的地方提出疑問。

　　3、聯系上下文，理解重點詞句的意思，體會關鍵詞句在表達情意方面的作用。

　　4、通過作業，積累課文中的優美詞句。

　　二、教學準備：

　　1、布置學生預習課文。（讀幾遍課文，讀一讀生字新詞。）收集有關香港市場、美食、旅游、回歸等的圖片或文字。

　　2、多媒體課件

　　三、教學過程：

　　（一）、導入

　　1、伴隨著歌曲，我們走進了課堂，你們知道剛才聽到的是什么歌曲嗎？

　　2、看到課題，你能提出什么問題呢？

　　（二）、檢查生字詞，讀通課文。

　　1、昨天，同學們預習了課文，現在還有沒有不認識的字？敢不敢接受老師的檢查？

　　2、讀準了生字詞，現在你們能不能把課文讀通順呢？自由地小聲讀課文。

　　（三）、整體感知、質疑：

　　1、讀了課文，你對文中有哪些詞不太理解？

　　詞：貿易、粵菜、佳肴、金融、亞太地區、五洲四海、舉世聞名

　　夜幕降臨

　　琳瑯滿目、應有盡有、物美價廉、一應俱全、光彩奪目、璀璨無比

　　萬國市場、美食天堂、旅游勝地　

　　2、你認為理解詞語的方法有哪些？（同學交流，互相請教，借助字典，聯系課文或生活實際來理解，找同義詞）

　　3、左邊的詞語在學習課文中聯系上下文來理解，現在我們來交流右邊的詞語。

　　4、聯系課文內容，你還有哪些不理解的地方？（為什么把香港成為“東方之珠”？為什么要用“她”？香港面積不大，為什么還有兩百多個國家和地區的商品？）

　　5、你知道課文是從哪些方面來描寫香港的？（板書：萬國市場　美食天堂　旅游勝地　燈的海洋）

　　（四）、重點研究（美食天堂）。

　　1、你對香港的什么最感興趣？我們一起來學習這個部分。

　　2、默讀這段課文，勾出你認為最能體現香港美食特點的詞語。

　　3、交流，你覺得哪個詞最能體現香港美食特點的詞語？（一應俱全）

　　4、“一應俱全”是什么意思？讓我們來讀這句話，聯系句子的意思來理解。

　　5、到底有哪些美食可以大飽口福？（課件演示）邊看可以邊交流自己的感受。

　　看了這些美食，你有什么感受？怪不得人們把香港稱作“美食天堂”。為什么把這兒稱為“美食天堂”？表達了人們的什么心情？（贊揚、喜歡）

　　6、朗讀：這么多的美食，這么好的地方，你能通過讀來展現嗎？想想該怎樣讀？

　　7、小結：剛才同學們聯系上下文體會了重點詞句的意思，讀懂了課文，現在你能不能運用這種方法自己學習其余的部分？

　　（五）、邊讀邊體會萬國市場、旅游勝地、燈的海洋。

　　1、除了對美食天堂感興趣，你還對什么感興趣？喜歡哪個部分就讀哪個部分，把它讀美，讀好。邊讀邊聯系上下文體會重點詞句的意思。

　　2、你讀的是哪個方面？聯系上下文你體會到哪些詞句的意思？（解決開始的質疑）你能把它讀美嗎？

　　關于這個方面，誰還來補充？

　　老師收集了一組香港夜景的圖片，我們來欣賞欣賞。

　　夜景美，文章更美，誰來美美地讀這段文字，把它記在腦子里。

　　（六）、總結、

　　1、小節：學了課文優美的文字，聽了同學們動聽的朗讀，我情不自禁地也想跟作者一起說（猜猜我會說什么呢？）香港，真是一顆璀璨無比的“東方之珠”。

　　2、課文第1段對香港給我們作了總的介紹，齊讀。

　　3、學習了課文，現在你們該知道為什么把香港稱為東方之珠了嗎？現在你知道“璀璨無比”、“她”的意思了嗎？

　　（七）、作業、積累。

　　1、回顧課文內容，用“香港＿＿＿＿＿＿＿＿，我多想＿＿＿＿＿＿＿＿。”的句式說說你此刻的感受。選一句寫下來。

　　板書：     

　　萬國市場 貿易、粵菜、佳肴、金融

　　璀璨無比

　　美食天堂       亞太地區、五洲四海

　　“東方之珠”     琳瑯滿目

　　旅游勝地   一應俱全      旅游勝地 物美價廉

　　光彩奪目

　　燈的海洋  舉世聞名

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　　《“東方之珠”》學習目標和教材簡說

　　】“東方之珠”(教案、說課等)

《東方之珠》教案 篇8

　　教學目標：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、通過對課文的朗讀品味，感受香港的繁華、美麗。從而激發學生熱愛香港，熱愛祖國的思想感情。

　　3、通過學習活動，讓學生對圍繞一句話來展開敘述進行初步感知。

　　教學重點、難點：

　　1、誦讀品味課文，感受香港的繁華與美麗。

　　2、感知圍繞中心句展開敘述的方式。

　　教學措施：

　　1、抓住全文的文眼“香港，真是一顆無比璀璨的‘東方之珠’。”展開教學。

　　2、通過創設情境誦讀沙灘的迷人。

　　3、結合“趣”組織學生朗讀公園的著名。

　　4、抓住重點詞感受街市的繁華。

　　教學過程：

　　一、激情導入：

　　1、在上課之前放《東方之珠》這首歌曲。剛才聽到的那首歌歌名是什么？（東方之珠）你真會聽。今天我們就來繼續學習第14課。齊讀課題。

　　誰知道這首歌曲是描寫了哪里嗎？

　　2、誰能用上"香港"和"東方之珠"這兩個詞說一句話。

　　二、學習最后一段：

　　1、出示："香港，真是一顆無比璀璨的'東方之珠'。

　　說說我們想象中的明"珠"都是什么樣的？使你想到了文中的哪個詞？

　　理解：璀璨。

　　2、齊讀句子。質疑：讀了這句，你想知道些什么?

　　(為什么說香港是一顆璀璨的東方之珠呢?)

　　相信大家都有這樣的疑問吧，這堂課就讓我們來共同探討這問題吧。

　　過渡：

　　通過第一自然段的學習，我們知道香港有迷人的，著名的，繁華的。學生接說，師板書：沙灘，公園，街市

　　這么多的景點，就讓我們和作者乘上飛機，一起去飽覽一下香港的美景，領略一下"東方之珠"的風采吧。

　　三、讀中感悟。

　　師：去香港的路途比較遙遠，路上這么長的時間，讓我們拿起手中的旅行手冊，自由地讀讀課文，找到你最喜歡的一個景點把它多讀幾遍。

　　那你們最想去的是什么地方？舉手表決，先去人多的地方。

　　相機學習：

　　學習第三自然段

　　同學們很有眼光啊，第一個就選擇去海洋公園。行，同桌趕快讀一讀這段，想一想那里為什么這么吸引你？

　　1.指名說那里為什么這么吸引你?

　　今天正趕上演出呢，都有哪些精彩的表演呢?用波浪線在文中勾出相關的句子。

　　2.指名讀.（出示句子：在碧波蕩漾的人工湖上，……它們有的……有的……有的……。）

　　理解：開懷大笑。示范一下。

　　動物表演非常精彩，非常滑稽,也正因為這群小精靈精彩的表演，不僅吸引了你們這么多的小朋友，還吸引了許多中外游客呢，海洋公園才會被世界知道，才會這么的------舉世聞名。

　　板書：聞名

　　3.看圖讀文。讓我們看著圖,再來給大家介紹一下這舉世聞名的公園吧!

　　點題：香港有這么舉世聞名的海洋公園，難怪人們要把香港稱作是"東方的一顆明珠"。

　　學習第二自然段

　　表演實在精彩，讓我們舍不得離去，可是香港的美景實在太多了，下一站你準備去哪兒？（淺水灣）

　　1、出示第一句。讀第一句.

　　2、你為什么想帶我們來到淺水灣呢？

　　理解：浪平沙細陽光和煦

　　3、指名讀。

　　師：這么迷人的地方，難怪一到節假日，人們就結伴來到了這里度假休息。

　　出示第2句。

　　1、請你們去輕輕地讀，慢慢地想，細細地品，你仿佛看到了什么？聽到了什么？有什么樣的感受！

　　交流：

　　2、傾聽著浪濤拍岸的聲響，我們仿佛已經漫步在金色的沙灘上，沐浴著輕柔的海風，這一切的一切真的是太美了！老師忍不住也想來讀一讀。

　　學生糾錯：聽傾聽驚濤拍岸浪濤拍岸（感受作者用詞的準確性）

　　3、配樂朗讀。

　　點題：有這么迷人的淺水灣，香港不就是那東方的一顆閃亮的明珠嗎？

　　學習第4自然段。

　　過渡：精神養足了，我們又該出發了，有些小朋友已經迫不及待地想帶我們到街市去游覽了，你們想去嗎？

　　1、男生讀讀課文第四段，你覺得香港的街市怎么樣？

　　2、指名說，你覺得香港的街市怎么樣？從哪里可以看出來？

　　理解：摩天大廈鱗次櫛比琳瑯滿目和人流如潮，師相機出示圖畫幫助理解。

　　3、香港的街市給你留下了這么深的印象，相信你們也一定能讀好了。請一小組讀。

　　還有哪一組來展示你們的讀書。

　　學習第五自然段

　　過渡：是呀！白天的香港熱鬧非凡，就像一位活潑的少女；而夜晚的香港卻是那么寧靜安逸。

　　1、出示圖：你看夜晚的香港是什么樣的？指名說。出示句子。

　　2、從哪些地方可以看出香港是燈的海洋呢?

　　3、香港的燈美得猶如焰火從天空濺落到人間，多得好似閃光的長河不停地在奔跑，同學們，現在請你們帶著自己的感受一起來讀讀這個自然段吧！

　　4、作者在這一個自然段中緊緊圍繞哪一句話寫的？這就是本段的中心句。先總說香港的燈，然后圍繞燈展開來說。這是明顯的總分關系。

　　小結：看，作者看了美麗的燈光之后進行了豐富的想象，我們平時的寫作也應該這樣。

　　5.小練筆：

　　出示：國慶節那天，大街上可熱鬧了。。

　　6、想：可以從哪些方面來說大街的熱鬧呢？學生分組說，指名說。

　　四、總結升華。

　　1、一天的香港之旅結束了，我們乘坐返航的飛機即將離開香港，看著機艙外燈光閃耀的香港，你最想說些什么？（指名說）　　

　　2、香港的沙灘、公園等地方的景色是如此迷人，物產又是這么豐富，香港的美無法用語言來形容，千言萬語都匯成了一句話："香港，真是一顆無比璀璨的'東方之珠'"。

　　3、香港的過去伴隨著屈辱，一百多年前，它離開了祖國母親的懷抱，成為大海中的一葉扁舟。這顆"東方之珠"在離開祖國母親懷抱一百年后，終于在1997年7月1日，在每一個中華兒女的期盼中回來了。讓我們來祝福香港吧。衷心祝愿香港的明天更加美好，永遠閃耀在世界的東方。再次滿懷深情地朗讀課題。：東方之珠

　　五、板書

　　沙灘　　迷人

　　14、“東方之珠”

　　公園　　聞名

　　（香港） 　　　　　 街市　　繁華

　　香港，真是一顆無比璀璨的“東方之珠”。

　　課后反思：

　　1、本節課能夠很好地抓住本文的文眼(最后一個自然段)展開教學,引導學生通過看圖、朗讀來感受香港的迷人，但是文眼中的深度還挖掘不夠，應該讓學生除了感受到明珠的美麗和迷人外，還要感受到明珠的珍貴，從而感受香港是我國閃耀在東方的一塊寶地。

　　2、在感受了香港迷人的淺水灣沙灘、著名的海洋公園和繁華的街市后，應該適當地安排一些香港其他的特色，讓學生對香港的認識繼續得到升華，進而產生熱愛香港之情。

　　3、對于重點詞的理解，可以充分結合學生已有的生活經驗，如：像焰火濺落人間，也可以放飛學生的想象，讓學生在沒有任何束縛下展開充分的想象，如理解“璀璨”，就可以讓學生自己設想一下心中的明珠是什么樣的？

　　4、學生的朗讀能幫助學生理解課文的內容，所以，應該重視有感情地朗讀課文，讓學生入情入境，真切地感受香港的迷人。

《東方之珠》教案 篇9

　　【目的要求】在朗讀和交流中讓學生品位本課優美的語言，感受作者對香港的贊美與熱愛，從而激發學生愛香港、愛祖國的情感。

　　一、復習導入：

　　1、通過上節課的學習，我們已經初步領略了位于我國南大門的香港的無窮魅力，知道那里有三大景觀，哪三大景觀？（指名練說，師板貼）。真是令人神往啊！

　　2、想去嗎？（想）但小朋友們要知道，香港可不是上海、北京，想去就能去的，得先取得一樣東西——特別通行證。我來檢查一下，看誰最先拿到這張特別通行證。（出示通行證）

　　二、學習二——五自然段:

　　1、翻開書79頁，看看你最想先去那個地方玩呢？輕聲讀課文2——5自然段，找一找你最喜歡的地方是課文哪一個自然段介紹的。（生輕聲讀課文）

　　2、你最喜歡的地方是課文哪一個自然段介紹的？根據學生舉手情況安排段落教學。

　　（一）、學習第三自然段：

　　1、同學們真的是好有眼力啊，第一個就選擇去海洋公園。行，趕快讀讀第三自然段吧，想一想，那里為什么會吸引你們這么多小朋友？

　　2、集體交流：

　　（1）那里為什么會吸引你們這么多小朋友？（海豚和海獅的表演）

　　（2）相機填空：“在碧波蕩漾的人工湖上，幾只海豚和海獅正在表演節目。它們有的_____,有的_____,有的_____,有的_________。游客們不時被逗的開懷大笑。”

　　（3）誰想來讀讀這句話？讀中體會表演精彩、項目多以及觀眾們的反映。

　　（4）今天咱們可有眼福了，正好趕上演出，一起去看看吧！（觀看海洋公園錄像）

　　（5）剛才好多小朋友都笑得特別開心，為什么？（精彩；小動物表演很滑稽）難怪你們會開懷大笑。

　　（6）正因為這群小精靈精彩的表演，不僅吸引了你們這么多小朋友，還吸引了許許多多國內外的游客，海洋公園才會被全世界知道，才會這么的……(生接“舉世聞名”)

　　3、剛剛的表演那么精彩，書上的描寫也很精彩，誰能把它們兩個結合起來，給這段表演配音？（重播海洋公園錄像，指名配音）

　　4、讓我們一起來領略海豚和海獅精彩的表演吧！（齊讀第三自然段）

　　（二）、學習第二自然段：

　　1、大家看了一天的表演，可能都累壞了，有那個地方適合咱們休息一下？（淺水灣）請你們把這一自然段細細讀一讀，劃出你認為特別優美的詞語和句子，說說你為什么要來這兒休息？

　　2、集體交流：你為什么要來這兒休息？

　　（1）第一句教學：

　　①讀中談體會，師點撥：聽你讀書，我能感受到你劃出了“浪平沙細、陽光和煦”對嗎？我覺得你讀得特別用心，請你帶著大家一起讀好這一句。（齊讀）

　　②（出示淺水灣圖片）瞧，這兒依山傍水，風景如畫，真是度假的好地方。

　　（2）第二句教學：

　　①（出示句子“每逢節假日……真是舒服極了。”）師配樂范讀。

　　②交流感受：你還為什么要來這兒休息？（點撥關鍵詞：“漫步、沐浴、傾聽”）

　　③喜歡這里的同學看著大屏幕，把這句話讀給同位聽，帶著他一起去領略那迷人的風光。

　　④指導朗讀：

　　a、誰喜歡獨步沙灘去享受海邊的風情？ (指名讀、評、賽讀)是呀，當我們漫步在這迷人的沙灘上，享受著浪濤拍岸的音響，仿佛走進了仙境一般，這一切是多么舒服啊！

　　b、老師也想和同學們一塊兒到沙灘去漫步…去沐浴…去傾聽，你們歡迎嗎？讓我們合著音樂一起把這一自然段讀一讀吧！（配樂，師生合作領讀）

　　3、過渡語：精神養足了，我們該出發了，再去哪兒？（銅鑼灣街市）

　　（三）、學習第四自然段：

　　1、自由讀第四自然段，看看香港的街市給你留下哪些特別的印象，與你在其它城市看到的街市有什么不同，用一兩個詞概括出來，寫在書上。（自讀，作批注）

　　2、四人小組交流你的感受，用你們喜歡的方式讀讀這一自然段。

　　3、集體交流：

　　（1）生圍繞“摩天大廈”、“鱗次櫛比”、 “琳瑯滿目”和“人流如潮”展開討論，師相機出示圖片。

　　（2）了解香港三大鬧市有九龍、新界和銅鑼灣。

　　4、香港的街市給你們留下了這么深刻的印象，相信你們也一定能把這一自然段讀好（指一小組讀）點評：這里真是購物者的天堂，觀光者的樂園。還有那一組想來展示你們的讀書方式? （再指一組；齊讀）

　　（四）、學習第五自然段：

　　1、小結過渡：是呀，白天的香港熱鬧非凡，像一位活潑的少女，款款向我們走來；而夜晚的香港寧靜安逸，如同母親溫暖的懷抱，讓我們流連忘返。

　　1、（出示夜景圖片）你眼中的夜香港是什么樣兒的？

　　2、作者也是第一次來到香港，也有了這樣的感受。請大家輕聲讀讀第五自然段，看看他是怎么說的？

　　（1） 第一句教學：

　　你真會讀書，一找就找到了這段話里最關鍵的一句話。

　　（2） 第二句教學：

　　理解比喻句；相機點撥：那徹夜不明的燈光，好像是在慶祝香港的回歸，也好像是在感謝我們的鄧小平爺爺，讓香港回歸祖國母親的懷抱。

　　3、迷人的夜色真讓我們陶醉，來，沒發過言的同學站起來，讓我們一起美美地讀一讀吧。（特別通行證全部發送完）

　　三、拓展延伸：

　　1、今天我們走進課本，走進香港，既看到了香港白天的熱鬧繁華，也感受到了夜景的流光溢彩。你對香港還有哪些了解？（交流課前搜集的相關資料）

　　2、看來，大家對香港了解得還真全面，全都順利拿到了特別通行證，恭喜大家了！現在，就讓我們戴上它，開始期待已久的香港之旅，一起去領略它的迷人風姿吧！（看香港錄像剪輯）

　　3、此時此刻，你想說什么？你覺得有哪些詞語可以用來形容香港？

　　四、總結全文：

　　是呀，香港真不愧為我們祖國的一顆神奇的明珠！（出示第六自然段）讓我們用飽滿的熱情一起來贊美它吧！（齊讀）

　　1、播放歌曲《東方之珠》，在調低的歌聲中，師說：一天的香港之旅結束了，我們乘坐返航的飛機即將離開香港，看著機艙外燈光閃耀的香港，你最想說些什么？（指名說）

　　2、讓我們一起揮揮手，和香港告別吧！讓我們共同祝愿（點擊出示，齊讀）香港明天更美好！

　　3、繼續播放《東方之珠》。師：會唱的小朋友和老師可以一起唱。

　　4、在音樂聲中下課結束。

　　東方之珠02 蘇教版小學語文課堂教學錄像

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　　《“東方之珠”》教學設計1

　　《“東方之珠”》教學設計2

　　《“東方之珠”》教學設計1

　　《“東方之珠”》詞語

　　《“東方之珠”》詞語理解

　　《“東方之珠”》素質教育新學案

　　自主，讓孩子活起來！──《東方之珠》教學案例分析

　　《“東方之珠”》教學建議

　　《“東方之珠”》學習目標和教材簡說

　　】“東方之珠”(教案、說課等)

《東方之珠》教案 篇10

　　題：14、東方之珠 本課初備

　　課時

　　共2課時,本課第1課時

　　個人復備欄

　　教學目標： 1、正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、學會生字，感悟“漫步、沐浴、鱗次櫛比、琳瑯滿目、人流如潮”等詞語的意思。 重點難點： 正確、流利、有感情地朗讀課文。 課前準備： 小黑板 教學過程： 一、導入揭題。 1、歌曲欣賞。 師：同學們知道這首歌嗎？（板書課題）歌中唱的是什么地方？是啊，香港被人們譽為——（引說課題，板書引號） 2、交流香港的資料。 師：你知道香港嗎？（指名交流，師概括學生的回答，如：這是香港的地理位置；香港的經濟情況；點出香港1897年的時候被淪為殖民地，直到1997年7月 1日才回歸祖國的懷抱。） 二、初讀課文。 1、過渡：同學們想去香港看看嗎？讓我們跟隨作者去香港游覽吧！ 2、自讀課文。師：打開書，認真地讀一讀課文，把字音讀準，把語句讀通，把難讀的地方多讀幾遍。 3、學習詞語，檢查預習情況。 沐浴  舒服  精彩  陽光和煦  傾聽  舉世聞名  碧波蕩漾鱗次櫛比  琳瑯滿目  人流如潮  奔流不息  璀璨 4、指名分節朗讀課文，隨課文正音，疏通句子，理解課文中難懂的詞語。 三、研讀課文。 1、跟著作者游覽了香港，能談談你的感受嗎？ 2、找出中心句。師：同學們談的這些感受，作者用一個句子就概括起來了，是哪一句，找一找，把它劃出來。 3、出示中心句，齊讀，理解“璀璨”。師：找到這句話的同學請舉手。（映出中心句），一起讀。什么叫“璀璨”啊？ 4、為什么課文稱香港是一顆無比璀璨的“東方之珠”？默讀課文，看看課文向我們介紹了哪些景點？（學生交流，老師板書：沙灘  公園  街市） 5、全班交流： （1）淺水灣 ① 師：讓我們先去沙灘上走一走，自己讀讀第二小節，體會、感受。 ② 指名談感受。師：你能結合課文中的詞語來談一談嗎？（引導學生通過找出“浪平沙細”、“陽光和煦”“漫步”“沐浴”“傾聽”等詞語來談——舒適悠閑，真切地體會“舒服極了”，“迷人”可以結合書上的插圖來理解，） ③ 小結：是啊，在這浪平沙細的沙灘上漫步，沐浴著海風和陽光，傾聽著浪濤的聲響，真是舒服極了。（板書：舒服）瞧，作者這些描寫感受的詞語用得多準確啊！ ④ 指名讀。師：誰能把這種感受讀出來？ ⑤ 師生讀第二節。師：讀得太好了，老師也想和你們一起來讀，我讀第一句，你們讀第二句，好嗎？ 過渡：游完了沙灘，接著該去哪兒了？ （2）海洋公園 ① 自讀課文。師：好，玩去吧！（怎么玩？讀課文） ② 談感受。師：覺得海洋公園怎么樣？（板書：有趣） ③ 指名讀。師：誰能把有趣讀出來？ ④ 指導朗讀。師：同學們，海洋公園是很大的，里面有許多展覽館，而作者只選了其中的一個景點，哪里啊——（海洋劇場），那里有——（海豚、海獅精彩的表演），表演了什么啊？——（有的頂球，有的鉆圈，有的舉重，有的嬉水跳躍）多——（有趣啊！）現在誰能來讀讀課文，把這些表演的畫面展現在我們面前？ ⑤ 小結：啊，這么有趣的表演，怪不得海洋公園能——（舉世聞名）。 過渡：最后我們要去香港三大鬧市口之一的——（銅鑼灣）。 （3）銅鑼灣 ①指名讀課文。師：誰來讀讀第四小節？ ②理解詞語“摩天大廈”“鱗次櫛比”“琳瑯滿目”。 a、什么叫“摩天大廈”啊？“鱗次櫛比”呢？（出示圖片）像這樣許多高樓一座挨著一座，非常密集，就叫“鱗次櫛比”。 b、“琳瑯滿目”呢？瞧，這么多的商品，看得人——（眼花繚亂、目不暇接） c、“人流如潮”說明——(人很多，就像潮水一樣)你們能給他換個詞兒嗎？（人山人海，接踵摩肩、比肩繼踵）說得真好。 ③ 談感受。師：這個街市給了你什么感受？（熱鬧） ④ 齊讀課文。師：拿好書，我們一起來讀課文。 四、小結。 1、師：剛才我們一起去了迷人的沙灘，著名的公園，繁華的街市，香港給你留下了什么印象呢？ 2、出示中心句。師：這樣的香港，真不愧是一顆——（璀璨的東方之珠）。 3、師：到了夜晚，這里又是怎樣的一番景象呢？下一堂課老師再帶著大家去游玩。 4、齊讀2-4小節。師：現在先讓我們把今天餓旅游景點回顧一下，拿好書，帶著自己的感受一起讀課文2-4小節。 五、布置作業。 1、完成抄寫本。2、完成習字冊。3、有感情地朗讀、背誦課文。 板書設計：           迷人的沙灘      舒服  著名的公園      有趣 “東方之珠”    繁華的街市      熱鬧 練習設計： 1、完成習字冊。 2、比一比，再組詞。 灘（      ）  傾（      ）  賞（      ）  劇（      ） 難（      ）  頃（      ）  常（      ）  居（      ） 3、多音字組詞。 種 鉆 假     jiƒ（      ）    zun（      ）    zhng（      ）     ji„（      ）    zu„n（      ）    zhng（      ） 4、有感情地朗讀、背誦課文。 教后記 參加備課人員

　　開發區小學 三 年級 語文 科目集體備課教案

　　課題：14、“東方之珠” 本課初備

　　課時

　　共 2課時,本課第 2課時

　　個人復備欄

　　教學目標： 1、正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、掌握第五自然段先概括后具體的寫法。 重點難點： 掌握第五自然段先概括后具體的寫法。 課前準備： 小黑板 教學過程： 一、復習。 1、在括號內填上合適的詞。 （     ）的沙灘   （     ）的街市  （     ）的海風 （     ）的陽光   （     ）的表演  （     ）的人工湖 （     ）的大廈   （     ）的商品  （     ）的街道 2、分類摘錄成語。（可以從課文中找出，也可以說說你課外積累到的。） （1）描寫水面的成語（2）形容人多的成語（3）形容色彩多而美的成語 3、回憶課文。 昨天我們一起游覽了香港的三個景點，分別是（淺水灣沙灘、海洋公園，銅鑼灣），你能選擇上面的一些詞語來介紹課文中香港的一個景嗎？通過這些景點讓我們感受到——（齊讀中心句） 二、研讀第五小節。 過渡：香港的夜景又是怎樣一番景象呢？ 1、出示圖片欣賞。師：瞧，這就是香港的夜景，你們覺得怎么樣？ 2、談感受。（讓學生說說自己的感受。） 3、這樣美的夜景，課文是怎么來描寫的呢？自己讀讀課文，體會體會。 4、指名回答，體會比喻句的用法，本體喻體的恰當，先總后分的寫作結構，總寫什么，分寫什么。 5、齊讀這一小節。 6、課外拓展。香港的夜晚是那樣的迷人，巴金老爺爺也寫過一篇文章《香港之夜》，我們一起來讀一讀，感受巴金眼中的香港之夜。 三、總結課文。 1、欣賞了香港白天和夜晚的景色，你覺得香港有沒有給你留下新的印象？ 2、理解“東方之珠”（世界東方的一顆明珠，表現了人們對她的珍愛。）和引號的作用。 四、布置作業。 1、完成練習冊。2、背誦課文。3、預習15課。 板書設計： 迷人的沙灘      舒服                     著名的公園      有趣 14“東方之珠”  繁華的街市      熱鬧                     夜晚        燈的海洋 練習設計： 1、把成語補充完整。 （  ）（  ）中外   （  ）流不（  ） （  ）顏（  ）色 人（  ）如（  ）  鱗（  ）櫛（  ）  舉（  ）聞（  ） 2、填上合適的詞語。 沐浴著（       ）  傾聽著（       ）  聚集著（       ） 觀賞著（       ）  閃耀著（       ）  表演著（       ） 3、造句。 ⑴傾聽——＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ⑵閃耀——＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 4、按課文內容填空。 ⑴香港是我國通向世界的＿＿＿＿，那里有迷人的＿＿＿＿、著名的＿＿＿＿＿和繁華的＿＿＿＿＿＿＿。 ⑵幾只海豚和海獅正在表演節目。它們有的＿＿＿＿＿，有的＿＿＿＿＿，有的＿＿＿＿＿＿，有的＿＿＿＿＿＿，游客不時被逗得＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 教后記： 參加備課人員

《東方之珠》教案 篇11

　　教材分析：

　　《東方之珠》以優美的筆觸介紹了香港的著名景點——迷人的淺水灣、著名的海洋公園和繁華的銅鑼灣。文章語言簡潔優美，介紹香港層次清楚，使人一目了然。課文圖文并茂，使學生深切地感受到香港這顆璀璨的“東方之珠”的美麗與繁華，豐富學生的語言積累。

　　學情分析：

　　課文內容雖然淺顯易懂，但是香港對生活在鄉鎮的三年級的孩子來說還是很陌生的。如果只是讓孩子通過文字語言對香港的描述來感受香港的美麗與繁華，那么對于思維比較直觀的三年級學生來說，他們的理解肯定是不到位的。因此教師應利用多媒體教學平臺，創設情境，充分調動學生的各種感官，激發學生想象，發展語言，不但促進了學生語言的積累、感悟和運用，在合作探究中解決疑難問題，而且使學生學習領域得以拓寬，提高了學生的語文實踐能力。

　　教學目標：

　　1、 通過開展多層次、多形式的讀書實踐活動，使學生能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2、 學會本課10個生字，認識兩條綠線內的7個生字。理解由生字組成的詞語。會用“傾聽”、“閃耀”造句。

　　3、 引導學生品味課文語言，感受香港的美麗與繁華，從而激發學生熱愛香港、熱愛祖國的思想感情。

　　教學重點、難點：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2、運用多媒體手段拉近學生和文本的距離，使學生身臨其境，通過品味文本語言感悟到香港的美麗與繁華，從而激發學生熱愛香港、熱愛祖國的思想感情。

　　教學準備：

　　多媒體課件

　　課時安排：

　　兩課時（本設計為第二課時）

　　教學過程：

　　一、復習導入

　　小朋友們，通過上節課的學習我們知道香港被稱為是一顆璀璨的“東方之珠” ，今天這節課，我們要通過認真讀課文，一起去飽覽一下香港的美景，領略一下“東方之珠”的風采。

　　二、研讀品味

　　過渡：請同學們自由讀課文，盡情地游覽一下各個景點，選擇最吸引你的一個景點細細品味，然后把這個景點介紹給老師和同學聽。

　　（一）交流

　　你最喜歡哪個景點？

　　淺水灣：

　　1、 游覽了淺水灣，你有什么感受？（學生可能會說淺水灣很美、很迷人。）

　　2、 你從哪里感受到潛水灣很迷人？（浪平沙細、陽光和煦）

　　3、 點擊淺水灣圖1，看，溫暖的陽光灑在金色的沙灘上，仿佛仙境一般。所以說淺水灣是——旅游、度假的好地方。

　　（設計意圖：課件展示淺水灣圖片，帶領學生走進陽光和煦的淺水灣，盡情欣賞淺水灣的美景。）

　　4、 點擊淺水灣圖2，每逢節假日，人們結伴來到這游玩，有什么感覺呢？（舒服）

　　人們為什么會有這種感覺呢？請同學們輕輕讀課文，用心體會。

　　（學生自己讀，體會。）

　　誰愿意來說一說？

　　（因為人們漫步在金色的沙灘上，沐浴著輕柔的海風，傾聽著浪濤拍岸的聲響，所以舒服極了。）

　　5、 請大家跟著音樂，走進迷人的淺水灣，把漫步迷人沙灘的舒服感覺通過朗讀表現出來。（配上鋼琴曲）

　　（設計意圖：讓學生在音樂聲中進行朗讀，體會舒服之感。）

　　海洋公園：

　　1、 去了海洋公園，你有什么收獲？（看到了海獅、海豚的精彩表演。）

　　2、 從哪些句子可以看出海豚、海獅的表演非常精彩？（有的頂球，有的鉆圈，有的舉重，有的嬉水跳躍。）

　　3、 想欣賞它們精彩的表演嗎？（打開海豚、海獅表演錄象）

　　（設計意圖：播放海豚、海獅表演錄象，以生動優美的畫面，美妙的音樂帶領學生暢游其間，使之產生身臨其境之感。）

　　4、 看了如此精彩的表演，你的心情怎么樣？

　　5、 是的，看到這么精彩的表演，難怪人們會——開懷大笑。你能通過朗讀把這種開心、快樂的心情讀出來嗎？

　　學生自由讀，指名讀。

　　6、 齊讀第三小節。

　　7、 小結：有這樣精彩表演的海洋公園，所以會舉世聞名。

　　銅鑼灣：

　　香港還有個地方被譽為“購物天堂”，同學們知道是哪里嗎？

　　1、 誰愿意給大家介紹一下銅鑼灣？（學生介紹）

　　2、 出示圖片：這就是銅鑼灣，你覺得怎么樣？

　　（繁華、美麗、熱鬧）

　　（設計意圖：結合圖片，幫助學生理解詞語“鱗次櫛比”、“琳瑯滿目”、“人流如潮”，從而感受銅鑼灣的繁華、熱鬧。）

　　3、 指導朗讀。

　　過渡：多么繁華的街市啊！如果再欣賞一下香港的夜景，你一定會驚嘆香港的美麗與繁華。

　　欣賞夜景：

　　1、 你覺得香港的夜景美在哪里？（燈多）

　　2、 展示香港夜景圖片，邊看邊體會。

　　3、 這一小節用了3個比喻句，有靜有動，寫出了香港夜景的美麗。我們一起來讀讀。

　　4、 這么美的夜景，真是美不勝收啊。

　　（設計意圖：通過課件展示香港夜景的美麗，引導學生再次感受香港的美麗與繁華。）

　　三、總結課文

　　我們游覽了香港迷人的淺水灣、舉世聞名的海洋公園和繁華的銅鑼灣，還欣賞了香港美麗的夜景，我們不由感嘆：“香港，真是一顆無比璀璨的‘東方之珠’。” 讓我們拿起課文，再次來歌頌一下。齊讀最后一段。

　　四、拓展實踐

　　1、向你的好伙伴介紹一下香港的各個景點。

　　2、仿照第五自然段的寫法，寫一段話。

　　一到節假日，大街上就熱鬧起來。

　　五、網絡連接

　　你想知道香港還有哪些著名的景點嗎？請點擊相關網址：

　　板書設計： 東方之珠

　　淺水灣 迷人

　　海洋公園 舉世聞名

　　銅鑼灣 繁華

　　夜景 美麗

　　教學反思：

　　《東方之珠》這篇課文以優美的筆觸描寫了香港“迷人的沙灘”、“著名的公園”和“繁華的街市”，贊美了這顆無比璀璨的“東方之珠”。在教學過程中，我合理運用現代教育技術,創設情景,圍繞朗讀展開教學,優化語文教學過程。

　　在學習課文時，我始終把學生看作是主體，緊緊圍繞“迷人的沙灘、著名的公園和繁華的街市”這些內容，引導學生讀、思、議、找，讓學生全面參與學習過程，培養他們提出問題、分析問題、解決問題的能力，使之達到了閱讀教學中“自悟自讀”的境界。

　　一、創設情境，朗讀感悟

　　要領會語言文字的美，必須創設情境，把學生帶入語言的情境之中，通過視聽教材和語言文字的有機結合，就能把學生帶入文字描繪的情境之中，使學生體驗文字的美。課文第二小節主要描寫沙灘迷人的景物和游人的感受，教學時，我引導學生結合課件圖片展開想象，盡情領略“浪平沙細、陽光和煦”的海灘風光，不知不覺進入“漫步在金色的沙灘上，沐浴著輕柔的海風，傾聽著浪濤拍岸的聲響”的意境中，自然而然地產生“真是舒服極了”的體驗。

　　在學習海洋公園那一段我放了一段海洋動物表演的錄象，學生一下就理解了海豚和海獅的“頂球”、“鉆圈”、“嬉水跳躍”，非常的“精彩”

　　二、抓住詞句，品味感悟

　　例如在教學第三自然段時，我讓學生找找描寫“精彩表演”的詞語，讀讀感悟這些詞語的意思。有的學生找出“開懷大笑”一詞，認為這個詞語雖然是寫觀眾的神態，但從中可以感受到由于海豚的精彩表演，才會使觀眾看得哈哈大笑。還有的學生找出“舉世聞名”一詞，通過這個詞語，深切地感受到海豚、海獅的精彩表演吸引了世界各地的人們，使香港的海洋公園舉世聞名。接著，我要學生觀察圖上的畫面，抓住“頂球”“鉆圈”“舉重”“嬉水跳躍”等詞引導學生在看圖的基礎上展開想象，具體理解“精彩”一詞的意思，感受人們在海洋劇場觀賞海豚、海獅表演的熱烈場面。學生通過自主探究詞語的意思理解了課文的內容。在理解詞句的過程中，培養了學生的想象和創新思維。

　　當然，這堂課也存在一些遺憾，學完課文后讓學生用自己的話來贊贊香港，這樣學生對香港的感受就更深刻了。

　　總之，讓學生在生動的畫面和優美的文字中暢游學習，快樂地學習，就是本堂課最大的收獲。

　　東方之珠02 蘇教版小學語文課堂教學錄像

　　東方之珠01 蘇教版小學語文課堂教學錄像

　　《“東方之珠”》快樂練習：同步輕松練習

　　《“東方之珠”》快樂練習：語文練習

　　《“東方之珠”》教學設計5

　　《“東方之珠”》教學設計4

　　《“東方之珠”》教學設計3

　　《“東方之珠”》教學設計2

　　《“東方之珠”》教學設計1

　　《“東方之珠”》教學設計2

　　《“東方之珠”》教學設計1

　　《“東方之珠”》詞語

　　《“東方之珠”》詞語理解

　　《“東方之珠”》素質教育新學案

　　自主，讓孩子活起來！──《東方之珠》教學案例分析

　　《“東方之珠”》教學建議

　　《“東方之珠”》學習目標和教材簡說

　　】“東方之珠”(教案、說課等)

《東方之珠》教案 篇12

　　教學目標：

　　1.能有感情地朗讀課文，并試著背誦。

　　2.抓住文中的關鍵詞句品讀課文，感受香港的美麗和繁華，激發學生熱愛香港、熱愛祖國的思想感情。

　　3.繼續學習總分的構段方式。

　　教學重點難點：抓住文中的關鍵詞句品讀課文，感受香港的美麗和繁華。

　　教學過程：

　　一、揭題導入

　　1.同學們，今天這節課我們繼續學習14課——讀課題。

　　2.通過上節課的學習，我們知道“東方之珠”就是指我國通向世界的南大門——香港。

　　3.課文給我們介紹了香港的哪幾個著名景點呀？貼板書：迷人的沙灘 著名的公園 繁華的街市（卡片）

　　4.今天，我們就去這三個著名景點好好游玩一番。

　　二、品詞析句，感悟“璀璨”

　　（一）迷人的沙灘——【淺水灣】

　　1.（點擊圖片）看，這就是香港最具代表性的沙灘淺水灣，美嗎？那就打開書本自己認真讀讀課文第二小節，看看淺水灣到底有多迷人。（板書：淺水灣）

　　2.點擊課件出示：【浪平沙細、陽光和煦的淺水灣，是旅游、度假的好地方。每逢節假日，人們結伴來到這里，漫步在金色的沙灘上，沐浴著輕柔的海風，傾聽著浪濤拍岸的聲響，真是舒服極了。】

　　① 誰來讀？讀了課文你覺得淺水灣迷人在什么地方？（指名兩三人說）（浪很平、沙子很細、陽光很溫暖，照在身上很舒服……）

　　② 浪是那么平，沙是那么細，和煦的陽光照在身上暖暖的，真是（出示詞卡）舒服極了 誰來讀？還不夠舒服，誰再來？好舒服啊！真是舒服到極點了！太舒服了！

　　③ 此時再來讀這段話，你一定能讀出舒服的感覺，自己試試看。誰來讀？

　　3.點擊 ①【浪平沙細、陽光和煦的淺水灣，是旅游、度假的好地方。】

　　淺水灣真是旅游度假的好地方呀，誰再來讀好這句話？評價：好溫暖的陽光！如果海浪再平一些，沙子再細一些就更好了！請你再讀讀。一起讀。

　　4.聽了你們的朗讀，好想去沙灘上走一走呀！誰還想來讀讀？（點擊課件出示：第二小節）

　　5.點擊 ② 課件出示：【每逢節假日，人們結伴來到這里，漫步在金色的沙灘上，沐浴著輕柔的海風，傾聽著浪濤拍岸的聲響，真是舒服極了。】

　　赤著腳來到沙灘上，一腳踩下去，感覺怎么樣？這時你會怎么走？（輕輕地、慢慢地、悠閑地走，這就是——點擊：漫步）誰來讀好這個詞？再走得輕一點，請你連起來讀讀。

　　“輕柔的海風”吹在臉上會有怎樣的感覺？是啊，輕輕柔柔的，好涼爽，好舒服，仿佛整個人都浸在海風中了，這就是——齊讀：沐浴著輕柔的海風

　　在熱鬧的沙灘，你怎樣聽，才能聽到浪濤拍岸的聲響呢？認真地聽，仔細地聽，靜靜地聽，這就是——傾聽。

　　6.（點擊課件）讓我們一起美美地讀讀這一節，再次感受一下沙灘的迷人！

　　7.迷人的淺水灣一定給你留下了深刻的印象，你能根據老師的提示向大家介紹一下淺水灣嗎？（點擊出示： 、 的淺水灣，是 、

　　的好地方。每逢 ，人們結伴來到這里，漫步在 ，沐浴著 ，傾聽著 ，真是 。）

　　8.評價：一字不差，真了不起！如果能把舒服的感覺表現出來就更好了！誰再來試試？真棒！掌聲送給他！

　　（二）著名的公園——【海洋公園】

　　1.香港除了有迷人的沙灘，還有著名的公園，其中海洋公園更是（出示詞卡）舉世聞名 誰來讀？

　　（評價：全國各地的人都來了；真是有名，有些外國人也來游玩了；好有名呀，全世界的人都被吸引來了）

　　2.點擊課件出示：【香港的海洋公園舉世聞名。】讀。

　　3.舉世聞名的海洋公園最吸引人的就是——海豚海獅的精彩表演。誰接著讀下去？（點擊課件出示：【那里的海洋劇場，經常聚集著許多觀賞海豚、海獅精彩表演的游客。在碧波蕩漾的人工湖上，幾只海豚和海獅正在表演節目。它們有的頂球，有的鉆圈，有的舉重，有的嬉水跳躍，游客不時被逗得開懷大笑。】）

　　4.課文寫了海豚海獅的哪些精彩表演呀？（頂球、鉆圈、舉重、嬉水跳躍）（點擊出示：在碧波蕩漾的人工湖上……）一起讀。

　　5.想不想欣賞一下他們精彩的表演？（想）那你們可要睜大眼睛看仔細它們是怎么頂球，怎么鉆圈，怎么舉重，怎么嬉水跳躍的，一會兒來說給大家聽聽。（播放視頻錄像）

　　6.老師先來給大家介紹一下好不好？（好）點擊課件

　　師介紹：瞧， 兩只小海豚 正在 嬉水跳躍 呢，只見它們一會兒從水中躍起 ，一會兒又鉆入水中 ，好像在跟我們捉迷藏一樣 ，逗得游客 哈哈大笑 。

　　先自己練一練，你們可以學著老師的樣子，根據剛剛看到的錄像說，也可以憑自己想象說一說。（板書：海洋公園）

　　誰試著來介紹一下？

　　評價：① 小海獅真了不起呀，要是我們頂著球走路，球一會兒就掉下來了，你看它頂著球，還能鉆圈呢！② 海豚的力氣真大呀，能舉起一個人呢! ③ 好聰明的海獅，還能學著人做各種動作呢！

　　7.可愛的海豚海獅，表演真是太精彩了！我們再來讀讀：在碧波蕩漾的人工湖上……

　　8.小結：正因為表演精彩，所以海洋公園經常聚集著——（許多游客），游客們還被它們的表演逗得——（開懷大笑），怪不得海洋公園如此舉世聞名呢！一起讀。

　　（三）繁華的街市——【銅鑼灣】

　　1.香港的海洋公園真是讓人流連忘返，下面我們一起去繁華熱鬧的銅鑼灣逛逛！（板書：銅鑼灣）請同學們輕聲讀讀課文第四小節，想想課文是從哪幾方面來寫銅鑼灣的？

　　2.（點擊出示：銅鑼灣是全港三大鬧市口之一。摩天大廈鱗次櫛比，商店里的各種商品琳瑯滿目，寬闊的街道上人流如潮。）誰來讀？

　　課文從哪幾方面來寫銅鑼灣的？（小結：是的，課文主要是抓住“摩天大廈”“各種商品”“寬闊的街道”來寫的）一起讀一讀。

　　3.點擊圖：看看這些摩天大廈，跟我們平時看到的有什么不一樣？（高、很多）

　　這些高大的樓房，像魚鱗和梳子的齒一樣，一座挨著一座密密地排列著這就叫——點擊后，出示詞卡：鱗次櫛比，齊讀，指名讀（評價：還不夠多，能再多一些嗎？密密麻麻的，好多呀！一起讀）

　　4.商店里的商品——詞卡：琳瑯滿目，一起讀，“琳瑯滿目”是說商品怎么樣？（多，美，讓人看了眼花繚亂）琳和瑯都是王字旁，表示美好的東西很多。誰再來美美地讀讀這個詞？指名讀，齊讀。（評價：多了，美了，真讓人眼花繚亂呀！）

　　5.點擊圖：寬闊的街道上——人流如潮，齊讀。讀著這個詞，再看看這畫面，你還想到哪些詞？（人山人海、車水馬龍、人頭攢動、川流不息、摩肩接踵……）

　　評價：同學們積累的詞語真多！

　　6.你看，課文只用了這三個詞就寫出了銅鑼灣的熱鬧繁華，誰再來讀好這一節？指名讀。評價：好熱鬧的街市呀！一起來讀。

　　（四）【夜晚的香港】

　　1.夜幕降臨，華燈初上，（點擊圖片）這時的香港又是怎樣的一番景象呢？誰來說說？到處都是燈光，這就叫（出示詞卡）燈的海洋 誰來讀？評價：還不夠多，再多些，燈好多好美呀！一起讀！（點擊課件：一到夜晚，整個香港就成了燈的海洋。港灣里閃耀的燈光，像五顏六色的焰火濺落人間。馬路上一串串明亮的車燈，如同閃光的長河奔流不息。）

　　2.課文主要寫了哪兩個地方的燈呀？（港灣里、馬路上）

　　3.港灣里的燈是什么樣子的呢？請你讀，能用自己的話來說說嗎？（五顏六色的，像焰火一樣，很漂亮，很多）好漂亮，好美呀！請你再美美地讀一讀。

　　4.馬路上的車燈又是怎樣的呢？你來讀，讀了這句話，你知道了什么？（一串串的—很多，明亮、閃光—很亮，奔流不息—在動）為什么說這些車燈像閃光的長河？這些車燈就像江河里的水一樣：（出示詞卡）奔流不息 能讀好它嗎？誰再來美美地讀一讀？

　　5.夜晚的香港真美呀！第一句我們一起讀，港灣里的燈，請女同學讀；馬路上的車燈，請男同學讀。

　　三、總結課文，升華情感

　　1.這么美的香港，我們也忍不住要贊嘆：

　　點擊出示：香港，真是一顆無比璀璨的“東方之珠”。讀。

　　出示詞卡：無比璀璨 誰來讀？（預設評價：還不夠耀眼，誰再來讀？閃耀著光芒，好美呀！一起讀。）

　　貼板書：無比璀璨

　　2.學到現在，你能說說為什么把香港稱為無比璀璨的“東方之珠”嗎？學生交流。

　　3.點擊課件 香港不僅美麗，而且現代化氣息濃郁，經濟、科技、交通、生活、娛樂都處在世界發展水平的前沿。讓我們再來贊一贊它！齊讀最后一節。

　　4.指板書總結：《“東方之珠”》這篇課文先總的告訴我們香港有迷人的沙灘、著名的公園和繁華的街市，接著再具體介紹了淺水灣、海洋公園和銅鑼灣，最后總結香港是一顆無比璀璨的“東方之珠”。這就是總分總的寫法。板書：總—分—總

　　四、作業

　　1.今天，我們要來用總分的寫法，圍繞“一到節假日，我們的步行街上就熱鬧起來”寫一段話。

　　一到節假日，我們的步行街上就熱鬧起來。來來往往的行人 ，長椅上 ，街心花園里 ……

　　2.背誦課文。

　　板書：

　　迷人的沙灘 淺水灣

　　14、東方之珠 著名的公園 海洋公園 無比璀璨

　　（香港） 繁華的街市 銅鑼灣

　　總 分 總

《東方之珠》教案 篇13

　　目標：

　　1、能正確、流利，有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2 、學會本課生字，會讀會寫一類字，二類字只認不寫。

　　3、正確理解“鱗次櫛比”、“琳瑯滿目”、“人流如潮”等詞語。

　　4、通過對課文的誦讀品味，知道課文是從那些方面介紹香港。憑借多媒體，引導學生感悟香港的繁華與美麗，激發學生熱愛香港，熱愛祖國的思想感情。

　　教學重點：通過對課文的誦讀品味，感受香港的繁華與美麗，

　　教學難點：能理清課文脈絡.

　　教學準備: 多媒體課件

　　教學過程：

　　第一課時

　　一 、歌曲導入

　　1 導入語： 你們知道嗎？在1997年7月1號這一天中國發生了一件大事——香港回到了祖國媽媽的懷抱。大家對香港可能感到很陌生，今天，老師就帶領你們一塊走進香港。下面老師請大家聽一首歌，歌名就叫《東方之珠》，這是一首關于香港的歌。

　　2 播放歌曲。（同時展示一幅幅有關香港的圖片）

　　3說感受：聽著這動聽的歌聲，看著這一幅幅美麗的畫面，你心里肯定有許多話迫不及待地要說吧！（生發言）

　　5 過渡：今天，我們學習的課文題目也叫《東方之珠》(板書課題)

　　6 師:“珠”是什么意思?“東方之珠”呢?

　　板書:“東方之珠”---香港(解釋為什么加雙引號？)

　　二 、初讀感知

　　1 出示自瀆要求:

　　(1) 標出自然段序號

　　(2)讀準生字的字音

　　(3)把課文讀正確,讀通順,遇到長句或難讀的句子多讀幾遍.

　　2 檢查字詞掌握情況

　　(1) 出示生字,開火車領讀.

　　(2)出示生詞,開火車領讀.

　　(3) 快速認讀(師任指,生齊讀).

　　3 檢查課文朗讀情況

　　(1)指名分節讀

　　(2)學生評議,教師及時指導讀一些難讀的句子.

　　(3)過渡:怎樣把課文讀得更美些呢?讓我們來欣賞一下別人是怎么讀的?

　　(4) 聽錄音朗讀(看課文動畫)

　　(5)過渡:就這樣讀,會嗎?讓我們一起隨著音樂美美地讀一讀吧!

　　4 交流,過渡:讀了這么多遍,你們知道課文給我們介紹了香港的哪些景點嗎?

　　板書   迷人的沙灘         淺水灣

　　著名的公園        海洋公園

　　繁華的街市         銅鑼灣

　　夜景

　　5 分小組朗讀描寫不同景點的段落,加深學生對課文層次的理解.

　　三 、指導書寫

　　1 師:看書后填字格中的生字,你覺得哪些字該怎樣記更容易記住?

　　2 教師指導書寫一些容易寫錯的字

　　3 學生描紅,教師點評.

　　四 、學生自結

　　師:通過這節課的學習,你知道了……?

　　香港是(   ),還是( )……

　　香港有(   ),有(   ),還有( )……

　　五 作業:練習有感情地朗讀課文.

　　第二課時

　　一、激情導入：

　　今天我們就來學習第14課。齊讀課題。

　　二、學習第一段：

　　1、香港被稱為“東方之珠”說到珠。我們見過的明"珠"都是什么樣的？我們課文中也有一個形容明珠的詞語（璀璨）。課文中還用一個句子把香港、東方之珠和璀璨連了起來。

　　出示： "香港，真是一顆無比璀璨的“東方之珠”。

　　2、個別讀、范讀、-齊讀句子。質疑：讀了這句，邵老師有個疑問，為什么要說香港是一顆璀璨的東方之珠呢？相信大家都有這樣的疑問吧，這節課就讓我們和作者乘上飛機，一起去游覽一下香港的美景，在文章中找到答案吧。

　　請同學們自由朗讀第一節。思考：課文是通過寫哪些景點來描寫香港的美麗和繁華的。

　　通過第一自然段的學習，我們知道香港是我過通向世界的____。有迷人的        ，著名的    ，繁華的    。

　　三、讀中感悟。

　　師：去香港的路途比較遙遠，路上這么長的時間，那讓我們拿起手中的旅行手冊，請你們自由地讀讀課文2-4小節，找到你最喜歡的一個景點把它多讀幾遍。那你們最想去的是什么地方？舉手表決，決定去人多的地方。

　　相機學習：

　　（一）學習第三自然段

　　同學們很有眼光啊，第一個就選擇去海洋公園。行，趕快讀一讀這段，想一想那里為什么這么吸引你？（有海獅、海豚的表演）

　　你能找出描寫海獅、海豚表演的句子。

　　（出示句子：在碧波蕩漾的人工湖上，……它們有的……有的……有的……。）在描寫海獅海豚表演的時候，書上用了有的有的句式，現在就讓我們來模仿這個句式來做個說話練習吧。（下課鈴響了，操場上馬上就熱鬧了起來，同學們有的……有的……有的……）

　　1.個別讀、齊讀第三自然段，

　　今天正趕上演出呢，你們可以一飽眼福了，一起看看吧。

　　2.（播放錄象）（隨機采訪：你覺得你的笑和一些女孩子的微笑有什么區別？開懷大笑。

　　3.也正因為這群小精靈精彩的表演，不僅吸引了你們這么多的小朋友，還吸引了許多中外游客呢，海洋公園才會被世界知道，才會這么的------舉世聞名。

　　這么活潑、可愛的小精靈，誰能用朗讀來表達對它們的喜愛嗎？個別讀、齊讀

　　4.點題：香港有這么舉世聞名的海洋公園，難怪人們要說香港，真是一顆無比璀璨的“東方之珠”。

　　（二）學習第二自然段

　　1、表演再精彩，可我們也不能逗留太久，你準備帶我們去哪兒？（淺水灣）

　　2、我們來香港是來旅游、渡假的，你為什么想帶我們來到淺水灣呢？2、   出示第一句。

　　3、指名讀、范讀、齊讀。師：這么迷人的地方，難怪一到節假日，人們就結伴來到了這里度假休息。

　　4、（出示第2句）。

　　請你們去輕輕地讀，慢慢地想，細細地品，你仿佛看到了什么？聽到了什么？有什么樣的感受！交流：

　　5、傾聽著浪濤拍岸的聲響，我們仿佛已經漫步在金色的沙灘上，沐浴著輕柔的海風，這一切的一切真的是太美了！老師忍不住也想來讀一讀。

　　學生糾錯：聽 傾聽         驚濤拍岸 浪濤拍岸

　　那么聽和傾聽有什么區別呢？小朋友們可真會分析啊！邵老師也知道為什么課文上要用浪濤拍岸了，大家一起讀一下這一段的第一句，通過對第一句話的朗讀，我們知道了淺水灣是浪平沙細的，海面是很平靜的，所以走在淺水灣上傾聽到的是什么的聲響？

　　6、多么美麗迷人的淺水灘哪！老師也喜歡，你能用朗讀讓大家感受到嗎？個別讀、齊讀

　　這時，我們不禁贊嘆：淺水灣真是個（    ）的好地方。

　　點題：有這么迷人的淺水灣，香港，真是一顆無比璀璨的“東方之珠”。

　　（三）學習第4自然段。

　　過渡：精神養足了，我們又該出發了，在第一小節中，我們知道香港有迷人的——、著名的——、繁華的——。那接下來我們該到哪里了啊？

　　1、讀讀課文第四段，你能用一個詞語來形容香港的街市怎么樣？

　　2、小組討論：你覺得這幅圖熱鬧嗎？那在上面添上什么才算是熱鬧繁華的街市呢？

　　小組交流：圍繞：摩天大廈   鱗次櫛比 琳瑯滿目 和人流如潮展開討論，師相機出示圖畫幫助理解。

　　3、香港的街市給你留下了這么深的印象，相信你們也一定能讀好了。個別讀、一小組讀、范讀、齊讀。

　　有這么熱鬧、繁華的街市，難怪人們要說香港，真是一顆無比璀璨的“東方之珠”。

　　四、總結升華。

　　1、一天的香港之旅結束了，你最想對香港說些什么？（指名說）　　

　　2、香港的沙灘、公園等地方的景色是如此迷人，物產又是這么豐富，香港的美無法用語言來形容，千言萬語都匯成了一句話："香港，真是一顆無比璀璨的’東方之珠’"。

　　讓我們懷著對香港的祝福和喜歡，再去細細品味“東方之珠”的風采吧。齊讀課文。

　　3、我們衷心祝愿香港的明天更加美好，永遠閃耀在世界的東方。讓我們最后一次再來贊美一下香港“香港，真是一顆無比璀璨的“東方之珠”。

《東方之珠》教案 篇14

　　學習內容分析:《東方之珠》是蘇教版第五單元中的一篇課文。課文描繪了香港的的秀麗風光，贊美了香港的美麗、迷人。.表達了作者熱愛祖國的思想感情。

　　課文按照“總-----分------總”的順序分為5個自然段，通過對香港“迷人的沙灘”、“著名的公園”、“繁華的街市”的描寫，表達了作者對香港的熱愛。文章圖畫美，文字也美，是精讀課文的典范。

　　學習者分析:處于這個學段的學生已經有了一定的學習經驗，初步掌握了一些學習方法，有了一定的自學能力

　　教學目標:

　　知識與技能：

　　1、認識8個生字，會寫11個生字。能正確讀寫“鱗次櫛比、琳瑯滿目、傾聽”等詞語。

　　2、有感情地朗讀課文，背誦全文。

　　過程與方法：

　　了解作者的語言表達特點，模仿課文例段，學習用相同的句式寫一段話。

　　過程與方法：了解作者的語言表達特點，模仿課文例段，學習用相同的句式寫一段話。

　　情感、態度與價值觀：感受香港的美麗、繁華，培養熱愛祖國，熱愛香港的感情

　　教學重點及解決措施:教學重點：1學會生字、詞語、能正確、流利、有感情的讀課文，感受香港的美麗，培養熱愛祖國、熱愛香港的感情。

　　解決措施：通過閱讀，品味詞句，利用多媒體調動起學生各種感官，想象、體會香港的美。

　　2反復誦讀積累語言，從中學習作者的表達方法。

　　教學難點及解決措施:

　　教學難點：1、了解作者的語言表達特點，模仿課文例段，學習用相同的句式寫一段話。2、會用“傾聽”“閃耀”造句

　　解決措施：熟讀課文，在讀中感悟，模仿文中句子。

　　教學設計思路:

　　本課語言優美、意境清新，我主要利用多媒體的圖片、聲音資源，借助大量的圖片，優揚的音樂，創設情境，引導學生入境入情，欣賞美景，品讀課文，以達到體會畫中之情，文中之意的目的，從而完成教學目標。

　　1、交流欣賞，導入新課。

　　2、聲文結合，整體感知。

　　3、圖文并茂，賞析課文。

　　4、閱讀鏈接，拓展延伸。

　　5、課堂練習，加深理解。

　　依據的理論結合教材以及學生的心理發展特點，以讀促悟，以讀促學。

　　計劃學時:第二課時2

　　教學過程

　　一、導入

　　教師展示音像資料,欣賞歌曲《東方之珠》導入新課。課件出示中國地圖，找一找香港在哪里。學生展示收集查閱的有關香港的圖片或文字資料。欣賞淺水灣美麗沙灘圖片，并讓學生談談自己的感受和印象。

　　[設計意圖]:通過收集資料，增加對香港的認識，拓展知識面，同時也培養他們動手查閱資料的能力。通過多感官的刺激，初步感知體驗香港的美景，并把感情轉化為語言表達出來，培養學生的表達能力。

　　二、初讀課文

　　初讀課文。整體感知課文內容，交流出課文主要寫了：“迷人的沙灘“”著名的公園“繁華的街市”三個美麗場景。

　　學生1、用自己喜歡的方式讀課文了解課文大意，師指導成績差的學生，糾正讀音、并作相關指導。2、聯系課文想想“東方之珠”是什么意思？

　　[設計意圖]:通過文本和恰當的圖片資料使學生感知到香港總的印象，留下美的回味、獲得初步的印象。

　　三、深入理解課文，體會感情

　　利用多媒體課件展示相關圖片、句式、引導學生練習寫句子

　　深入學習第二自然段，感受沙灘的迷人，，用“傾聽”說話，課件感受淺水灣的美。

　　學習第三自然段，感受公園的舉世聞名，找出中心句，用“有的……有的……有的……”練習說話，感知小動物們表演的精彩。

　　提問1、你喜歡那個自然段，就認真地學習哪段，想一想為什么喜歡？2、交流學習，感受沙灘的迷人。3、學習第三自然段，感受公園的著名

　　[設計意圖]:本環節學生在充分調動了視覺、聽覺、感官，走進了香港，領會了香港美麗迷人的景色。

　　四、學習第四、五自然段，感受街市的繁華

　　多媒體課件展示相關內容。帶領學生交流，認證傾聽，適時指導。

　　提問1、同桌朗讀，說說這段在寫什么地方？2、寫香港夜色只寫了什么？3、總結全文

　　學習第四五自然段，感受街市的繁華，，課件出示香港夜色燈的多和美，，用“繁華”造句。

　　齊讀最后一段，：篇末點題，總結全文。

　　拓展練習：你想對香港說點什么？

　　[設計意圖]:學生感知了香港夜色的美，燈火輝煌的情景。仿佛自己就置身在香港的夜色中，身臨其境的感覺油然而生

　　教學反思:

　　一、重視朗讀。東方之珠》這一課，用優美流暢的文字描繪了香港的美麗、富饒、繁華，如何讓學生感受到這種美呢？首先我用圖片、音樂、聲音等資料展現了桂林如詩如畫的美景，激發了學生對桂林山水的喜愛，接著讓學生找出描寫香港迷人語句賞析，想象，感悟，讓學生有身臨其境的感覺。二、重視訓練，學生在感知的基礎上，訓練用詞造句，模仿“總——分”的段落形式寫句子，訓練了學生的讀、寫、聽、說的能力。

《東方之珠》教案 篇15

　　一、創設情境導入，喚起閱讀期待

　　1.師：（播放歌曲《東方之珠》。音樂聲中，師生問好）知道這首歌曲的名字嗎？

　　生：《東方之珠》。

　　2.師：大家知道東方之珠說的是哪里嗎？

　　生：香港。

　　3.師：今天，我們就來學習第14課——《東方之珠》（師板書課題）

　　師：齊讀課題。生：《東方之珠》!《東方之珠》!

　　5.師：說到香港，不知道同學們對它有哪些了解？

　　生1：香港有迷人的沙灘，著名的公園和繁華的街市。生2：鴉片戰爭時期，它被英帝國主義強行占領。生3:1997年，香港終于回到祖國的懷抱。生4：香港包括香港島、九龍和新界。生5：香港有海豚，海獅，有海洋公園。生6：香港還有銅鑼灣。生7：因為地產沉香，所以稱它為香江、香海。生8：香港是中國一個特別行政區。

　　6.師：（出示地圖并指導學生觀看）：這是中國地圖，南端靠海的，紅圈標注的就是香港。香港地處我國的南部沿海，是亞太地區的航運中心，貿易中心和金融中心，所以稱它為我國通向世界的南大門。

　　二、有效初讀課文，整體感知文本

　　1.師：（出示并指名朗讀）：香港是我國通向世界的南大門，那里有迷人的沙灘，著名的公園和繁華的街市。

　　生1：香港是我國通向世界的南大門，那里有迷人的沙灘，著名的公園和繁華的街市。

　　生2：香港是我國通向世界的南大門，那里有迷人的沙灘，著名的公園和繁華的街市。

　　生（齊）：香港是我國通向世界的南大門，那里有迷人的沙灘，著名的公園和繁華的街市。

　　2.師：孩子們，快速看一看課文課文2——6自然段，想一想從這句話中讓知道些什么？

　　生1：香港是我國通向世界的南大門。

　　生2：香港有迷人的沙灘，著名的公園和繁華的街市。

　　師：這句話又讓你產生哪些疑問？

　　生1：香港為什么是通向世界的南大門？生2：香港在祖國的南端。生3：沙灘、公園和街市到底是什么樣子？生4：為什么說沙灘迷人？生5：街市到底怎樣繁華？生6：公園里有些什么？跟我們海安的海陵公園差不多嗎？

　　3.師：今天這節課，我們就去領略一下香港那迷人的沙灘，著名的公園和繁華的街市。好了，孩子們，請（出示）自由朗讀課文，讀準字音，讀通句子，邊讀邊想：課文是怎樣具體介紹香港那迷人的沙灘，著名的公園和繁華的街市的？找出你最喜歡的一個景點，并想想為什么喜歡它。

　　4師：好，請同學們自由朗讀課文。

　　師巡視，隨機指導讀書，并糾正讀書姿勢。（學生自由朗讀課文，凝神思考，時而標注，教室里一片安靜。）

　　三、學習生字新詞，交流感悟所得

　　1.檢查自學情況。

　　⑴出示并指導朗讀、理解：

　　舒服 淺水灣 沐浴 劇場 商店 鬧市口 舉世聞名 鱗次櫛比

　　傾聽 和  煦 夜晚 馬路 一串串 閃耀 琳瑯滿目 人流如潮

　　①自由朗讀

　　②指名朗讀：生1：舒服淺水灣 沐浴 生2：劇場 商店 鬧市口 生3：舉世聞名 鱗次櫛比傾聽 生4：和  煦 夜晚 馬路 一串串 生5：閃耀琳瑯滿目 人流如潮

　　師：聽了剛才五位同學的朗讀，有些什么想法？

　　生1：舒應該讀成翹舌音；生2：鬧該是鼻音啊！；生3：櫛應該翹舌；生4：傾是后鼻音吧！生5：串應該翹舌；生6：琳是后鼻音；生7：流讀得似乎成了鼻音。

　　師：剛才五名同學聽得很仔細，說得有道理，請你們帶著大家再讀讀這些詞語吧。（五位學生爭先恐后。）

　　③齊聲朗讀

　　④借助字典、聯系課文，說說你能讀懂哪些詞語。

　　a.自主理解

　　b.全班交流：

　　師：你讀懂了哪個詞語？ 

　　生1：“人流如潮“是人像潮水一樣；生2：形容人很多；

　　生3：“琳瑯滿目“是指商店里的商品很多；生4：多得來不及看；

　　生5：“舉世聞名”是指全世界都有名；

　　生6：“淺水灣“就是香港的一個著名景點；生7：去哪里，讓人覺得特別舒服；

　　生8：“閃耀”就是很光亮很耀眼；生9：“舒服”就是很舒暢；生10：心情很愉快，就是一種舒服；生11：“鬧市口”就是熱鬧的街市。生12：“和煦”就是很溫暖。

　　生13：“鱗次櫛比”中鱗次，就是魚鱗依次排開；生14：““櫛比”就是梳子齒緊密排列；生15：鱗次櫛比這個詞就是高樓大廈一個挨著一個；生16：形容高樓大廈非常多。

　　⑤生齊聲朗讀

　　⑵師：檢查句子的朗讀情況：字詞會讀了，相信這些句子也難不倒你們。

　　（出示并指導朗讀）：①每逢節假日，人們結伴來到這里，漫步在金色的沙灘上，沐浴著輕柔的海風，傾聽著浪濤拍岸的聲響，真是舒服極了。②那里的海洋劇場，經常聚集著許多觀賞海豚、海獅表演的游客。③它們有的頂球，有的鉆圈，有的舉重，有的嬉水跳躍，游客不時被逗得開懷大笑。④摩天大廈鱗次櫛比，商店里的各種商品琳瑯滿目，寬闊的街道上人流如潮。⑤港灣里閃耀的燈光，像五顏六色的焰火濺落人間。⑥香港，真是一顆無比璀璨的“東方之珠”。

　　①生自由朗讀。②指導讀準字音。

　　2.師：讀了課文，你知道了這篇課文怎樣具體介紹香港那迷人的沙灘，著名的公園和繁華的街市的，找出你最喜歡的一個景點讀一讀，并說說為什么喜歡它。

　　3.師指名朗讀并說說喜歡的理由。

　　生1：我喜歡香港的夜晚，（讀第5節）。師：你為什么喜歡？生1：因為香港的夜晚很美。

　　生2：我喜歡香港的海洋公園，（讀第3節）。師：你為什么喜歡？生2：因為我喜歡看表演。

　　生3：我也喜歡香港的海洋公園，因為海豚海獅的表演太精彩了！

　　生4：我喜歡香港的淺水灣，（讀第2節）。師：你為什么喜歡？生4：因為在淺水灣很舒服。

　　生5：我去過大海，在沙灘上行走很舒服，我特別的高興。

　　生6：我喜歡香港的銅鑼灣，（讀第4節）。師：你為什么喜歡？生6：因為銅鑼灣的商品多，道路寬闊。

　　生7：節假日，爸爸媽媽會開著豐田，帶著我去文峰大世界，買我心愛的食品、漂亮的衣服，我對銅鑼灣情有獨鐘。

　　4.（師出示生字：淺 浴 舒 服 劇 鬧 店 夜 路 串）

　　師：這10個生字，哪些你已經記住了？請介紹你記住的好辦法。

　　生1：米青為精；生2：米+青就是精。

　　生3：門+市就是鬧；生4：門中人多就是鬧；

　　生5：呂+l就是串；生6：一箭雙雕，這串就是一箭雙口；

　　生7：三點水+谷就是浴；生8：谷邊流水就是清；

　　生9：居+立刀旁就是劇；生10：廣+占就是店；生11：居安思危，要用利劍保護自己；

　　生12：三點水+錢去金字旁就是淺；生13：戈壁灘上只剩兩三滴水，真淺！

　　生14：舍+序去廣頭就是舒。

　　生15：月+報去提手旁就是服；生16：拿著報紙看月亮，就是舒服。

　　四、切入課文重點，小結設置懸念

　　1、師：第1自然段告訴我們課文主要寫了什么？

　　生：上海由迷人的沙灘，著名的公園和繁華的街市。

　　師：那一自然段集中表達了作者的思想感情呢？

　　生：香港，真是一顆無比璀璨的“東方之珠”。

　　師：由此，你知道課文的結構有什么特點呢？

　　生：課文按照總-分-總的順序寫的。

　　師：課文重點寫了什么？

　　生：課文重點寫了香港的淺水灣、海洋公園、銅鑼灣和夜晚。

　　2、師：同學們，課文重點向我們描繪了香港迷人的沙灘，著名的公園和繁華的街市，下節課，我們就一起去好好地旅游，盡情地觀光，好嗎？不過，老師有個小小的要求：請大家課后別忘了把課文好好讀幾遍呀！（學生個個急不可待，甚至站了起來，大聲歡呼“哇塞……）

《東方之珠》教案 篇16

　　一、歌曲導入：（在上課之前放《東方之珠》視頻。）大家剛才聽到的，是哪首歌的曲子？

　　二、揭示課題：今天我們繼續來學習第14課。（揭示課題）齊讀課題。

　　三、提出學習目標：

　　1、哪里被稱為東方之珠？香港被稱為：東方之珠。

　　2、看看珍珠，它那么燦爛、美麗。這樣的珍珠叫明珠。課文用這個詞來形容明珠，讀一讀。課文用一句話把香港、東方之珠和璀璨聯系起來，是什么句子？（揭示："香港，真是一顆無比璀璨的“東方之珠”。）

　　3、老師有個疑問，為什么說香港是一顆無比璀璨的東方之珠呢？（在板書上打問號）相信大家都有這樣的疑問吧，就邊學課文邊找答案。

　　四、復習第一段，自主朗讀：

　　1、還記得課文第一段是怎么介紹香港的嗎？（師課件）：香港是我國通向世界的——，那里有——、——和——。（相機揭示板書：迷人的沙灘著名的公園繁華的街市）

　　2、課文的那幾段詳細介紹了這三大景觀？

　　3、自由地讀讀課文2-4小節。

　　五、學習第三自然段：（公園）

　　你最想去什么地方？（舉手表決決定先去的地方。）

　　1、第一站去公園。我們要去的公園叫什么名字？（課件出海洋公園）

　　2、你為什么喜歡海洋公園呢？

　　（1）看，海豚海獅的表演開始了。(視頻)

　　（2）課文是怎么描寫海獅、海豚表演的？（出示句子：在碧波蕩漾的人工湖上，……它們有的……有的……有的……。指名讀。）

　　（3）它們還有的表演什么呢？要跟課文內容不一樣哦!

　　3、看，（出圖和字：那里的海洋劇場，經常聚集著許多觀賞海豚、海獅精彩表演的游客。他們不時被逗得——-游客看了表演會說什么？消息迅速傳播開，世界各地的人都知道了。所以，香港的海洋公園——-（課件出第一句，突出舉世聞名）舉世聞名可以換成什么詞？

　　4、因為有海豚海獅精彩的表演，所以香港的海洋公園舉世聞名。（投影劃第一句）這就是這一段的中心句。

　　5、想去海洋公園看表演的同學一起來讀這一段。

　　六、學習第二自然段：（沙灘）

　　我們接下來去哪兒？課文要帶我們去淺水灣的沙灘。（課件出：淺水灣）

　　1、第一句：

　　為什么去那兒？（出示課文第一句。）（出圖，指圖：這里的浪怎樣？沙怎樣？陽光怎樣？和煦就是暖和。浪平沙細、陽光和煦的淺水灣是旅游度假的———。

　　2、第二句：

　　（投影接出第二句。讀第二句。）

　　（1）漫步可以換成什么詞？（課件出：漫步在金色的沙灘上），腳下是細細的沙，你想說什么？

　　（2）（課件出“沐浴著輕柔的海風”），閉上眼睛，輕柔的海風像母親的手撫摸著你。你想說什么？海風還使你聞到——的氣味。

　　（3）你還會沐浴著什么？（課件接出：沐浴著————）

　　（4）聽，浪濤拍岸的聲音。（放視頻）閉上眼睛聽。誰想說出自己的感受？

　　（5）（課件出：漫步在金色的沙灘上，沐浴著輕柔的海風，傾聽著浪濤拍岸的聲響）邊讀邊想象。

　　（6）此時的你覺得怎樣？如果親自去體驗，會覺得——-（課件出第二句。突出：真是舒服極了。）

　　（課件出第二句。）把你的感受讀出來。指名讀。

　　（7）老師也想讀（配樂讀第二句）(課件突出：金色輕柔浪濤拍岸，提醒表示怎樣的詞就是形容詞，提醒讀形容詞的技巧)。再指名讀。

　　（8）如果你去淺水灣旅游度假，會做些什么？

　　3、中心句指導：

　　在淺水灣旅游度假，舒服、快樂，怪不得課文說：（課件突出第一句。）

　　你能畫出這段的中心句嗎？指名說。（課件劃第一句。）

　　4、指導讀：

　　淺水灣真迷人，（指圖說：）看，每逢節假日，人們就結伴來到這里旅游度假。讓我們在讀中想象淺水灣的迷人。（配樂配圖讀。）

　　七、學習第四自然段（街市）

　　現在我帶大家逛逛香港繁華的街市。

　　1、猜猜我們要去哪個街市？為什么？（課件出第一句。齊讀。）

　　2、看看銅鑼灣的幾組照片。

　　3、你看到了什么？課文是怎么說的？出第二句。指名讀。（課件突出四字詞語）4、考考你會不會查無字詞典（練習口頭連線）。為什么這么連?

　　5、你覺得銅鑼灣怎樣？你一定能讀出你的感覺。

　　八、學習第五自然段（夜景）

　　不知不覺，夜幕降臨了。我們登上香港的太平山，欣賞整個香港的夜景。

　　第一句：

　　1、（課件出視頻）

　　2、你想說什么？劃出這一段的中心句。（課件出第一句，突出燈的海洋），哪個詞寫出了燈的數量多？把你的感覺讀出來。

　　第二句：

　　1、課文寫了哪些地方的燈？用浪線劃出。（課件出圖，指圖說：）仔細看這里，港灣里閃耀的燈光，像——。這一句把什么比作什么？港灣里的燈特點是什么？

　　2、（提醒讀動詞的技巧，）把你的感覺讀出來。

　　第三句：

　　1、（課件出圖，指圖說：）再看馬路上一串串明亮的車燈，如同——。這一句把什么比作什么？

　　2、一邊想象一邊讀。

　　總結寫法

　　你看，作者觀察得多仔細啊，不僅寫出了燈多，而且還用比喻句寫出了不同地方，不同燈的特點！

　　指導朗讀：

　　1、下面我們都是香港夜晚的燈。第一句大家一齊讀。喜歡港灣里的燈的同學讀第二句，喜歡馬路上燈的同學讀三句。先想想可以配合課文做什么動作？起立。準備好了嗎？表演開始！

　　2、讓我們把這么美的句子記在腦子里。

　　整體感知繁華：

　　我們再看看香港繁華的景象。(出圖)

　　九、學最后一段，解疑、點題：

　　香港的沙灘是那樣迷人，公園是如此著名，街市是這般繁華。香港就像世界東方的一顆明珠，所以人們說——（指板書說，齊讀，師擦去問號）

　　十、齊讀課文

　　讓我們深情地齊讀課文，回味香港這顆東方之珠的迷人、著名與繁華。

　　十一、課后練習：

　　1、背誦課文。

　　2、上網查資料更多地了解香港。

　　3、圍繞“一到休假日，街上就熱鬧起來”寫一段話。

　　板書：

　　（課題）

　　迷人的沙灘

　　著名的公園

　　繁華的街市

　　香港，真是一顆無比璀璨的“東方之珠”！？

《東方之珠》教案 篇17

　　香港是我國通向世界的南大門，那里有迷人的沙灘、著名的公園和繁華的街市。

　　浪平沙細、陽光和煦的淺水灣，是旅游、度假的好地方。每逢節假日，人們結伴來到這里，漫步在金色的沙灘上，沐浴著輕柔的海風，傾聽著浪濤拍岸的聲響，真是舒服極了。

　　香港的海洋公園舉世聞名。那里的海洋劇場，經常聚集著許多觀賞海豚、海獅精彩表演的游客。在碧波蕩漾的人工湖上，幾只海豚和海獅正在表演節目。它們有的頂球，有的鉆圈，有的舉重，有的嬉水跳躍，游客不時被逗得開懷大笑。

　　銅鑼灣是全港三大鬧市口之一。摩天大廈鱗次櫛比，商店里的各種商品琳瑯滿目，寬闊的街道上人流如潮。

　　一到夜晚，整個香港就成了燈的海洋。港灣里閃耀的燈光，像五顏六色的焰火濺落人間。馬路上一串串明亮的車燈，如同閃光的長河奔流不息。

　　香港，真是一顆無比璀璨的“東方之珠”。

　　1、朗讀課文，背誦課文。

　　2、用鋼筆描紅。

　　3、讀一讀，再抄與，并用帶點的詞語造句。

　　沙灘 街市 焰火 傾聽 舉世聞名

　　劇場 聚集 商店 閃耀 奔流不息

　　4、仿照課文第五自然段的寫法，圍繞“一到休假日，街上就熱鬧起來”寫一段話。

　　15、“東方之珠”

　　（第2課時）

　　一、教學目標 ：

　　1、指導學生有感情朗讀和背誦課文。

　　2、理解詞語“鱗次櫛比、琳瑯滿目”，能仿照第5自然段的寫法，學會圍繞中心句寫幾句話。

　　3、通過讀書學習，了解香港的美麗與繁華，激發學生熱愛香港，熱愛祖國的思想感情。

　　二、教學過程 ：

　　（一）從整體入手，引導學生進一步了解課文。

　　1、指名朗讀第1節。

　　2、提問：在課文中，這迷人的沙灘、著名的公園、繁華的街市分別指的是什么地方呢？

　　3、學生自由朗讀第2節至第4節，邊讀邊想。

　　4、討論板書：淺水灣               海洋公園                 銅鑼灣

　　（二）教學課文第2、3、4節。

　　1、指導學生有感情朗讀第2節。

　　⑴指名朗讀。板書：舒服極了。

　　⑵自由練讀，讀出“舒服極了”的感覺。

　　⑶指名朗讀。教師范讀，結合生動的描述，啟發學生想象畫面，讀出感情。

　　⑷指名朗讀（配音樂）

　　2、指導學生有感情朗讀第3節并背誦片斷。

　　⑴指名朗讀。板書：精彩

　　⑵結合錄象，引導學生有感情朗讀。

　　⑶提出背誦任務。

　　3、指導學生學習第4節。

　　⑴結合錄象，理解“鱗次櫛比、琳瑯滿目”。

　　⑵抓住重點詞語，指導朗讀。

　　板書：鬧市

　　4、小結，過渡。

　　板書：燈的海洋

　　（三）教學課文第5、6節

　　1、自由朗讀第5節，看一看書上怎樣寫燈的。

　　2、結合錄象，指導有感情朗讀。

　　3、指導背誦。（結合投影片）

　　4、齊讀第6節。板書：璀璨

　　（四）鞏固深化全文。（結合自編錄象）

　　（五）依照第5自然段寫法，學會圍繞中心句寫幾句話。

　　1、明確第5節的寫法。

　　2、布置、指導仿寫。

　　3、交流

　　板書設計 ：

　　淺水灣 舒服極了

　　海洋公園            精彩

　　銅鑼灣 鬧市

　　燈的海洋 

《東方之珠》教案 篇18

　　一、教學目標設計

　　【認知目標】

　　1、了解有關香港的過去和現在。通過有關圖片、資料以及對課文的誦讀品味，體會香港的美麗與繁華。

　　2、能仿照課文第五自然段的寫法，圍繞中心句寫一段話。

　　3、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　【能力目標】1、能運用多種方法理解詞語。2、有感情地朗讀課文。3、有表達的愿望。

　　【情感目標】  體會香港的美麗與繁華，激發學生熱愛香港、熱愛祖國的思想感情。

　　二、教學內容及重點、難點分析

　　教學內容：蘇教版小學語文第五冊《東方之珠》

　　教學重點：通過有關圖片、資料以及對課文內容的誦讀品味，體會香港的美麗與繁華。

　　教學難點：1、指導有感情地朗讀課文。2、仿照課文的第五自然段的寫法，圍饒“步行街的夜晚多美呀！“說一段話，并在課后寫下來。

　　教學過程設計：

　　一、情景導入，了解香港。

　　1、通過上節課的學習，“東方之珠”給你留下了什么樣的印象？

　　2、如果我們現在要去美麗而繁華的香港游覽一番，你打算坐怎樣的交通工具去？

　　3、播放飛機起飛的聲音，把學生帶入情景。

　　在途中“空中小姐”介紹：各位旅客，現在我們已經登上了去香港的飛機，很高興能為你們服務。首先向大家簡單介紹一下香港，香港地處我國南方珠江入海口的東側，1842年被英國侵占，直到1997年，香港才回到祖國的懷抱。現在我們去香港旅游觀光非常方便。香港是一個美麗而繁華的國際大都市，那里有迷人的沙灘，有著名的公園，還有繁華的街市，相信這次旅游定會讓你大有收獲。最后，祝大家旅途愉快。（飛機起飛后切換到飛機在途中飛行，配上“空中小姐”的介紹。好，各位游客我們現在已經安全到達香港機場，請大家拿好行李，安全地走下飛機。

　　二、自主學習，感悟香港

　　（一）、學習課文的第二自然段

　　過渡：今天由朱老師做你們的導游，你們歡迎嗎?今天，我們旅程的第一站是淺水灣。

　　1、出示“淺水灣“的圖片。

　　現在，我們來到了淺水灣，你有什么樣的感受呢？（學生自由說：讓我感覺到舒服，心情愉快……）

　　2、讀讀課文中對淺水灣這個景點的介紹，看看這里哪些詞能讓你感到舒服？（出示第二自然段內容。）

　　3、自由讀后，交流。（主要體會以下詞語。）

　　浪平沙細    陽光和煦   金色的沙灘上   輕柔的海風

　　海浪的聲響    舒服極了

　　（學生說，相機出示平靜的湖面，金色的沙灘，播放海浪的聲音再相機把這些詞組讀出感情，體會溫馨和閑適的感覺。）

　　4、師述：我們踏著柔軟的沙灘，享受著陽光和海風的沐浴，傾聽著海浪的聲音，感到心曠神怡。你再試著讀讀，體會體會。希望你的朗讀也把大家帶到這美麗的淺水灣。

　　過渡：好,我們游覽了美麗的淺水灣,下一站我們要去香港的海洋公園。我想大家對它都會很感興趣，現在我們就去看看。先請同學們讀讀香港海洋公園的介紹。

　　（二）、學習課文的第三自然段。

　　1、自讀課文的第三自然段。看看香港的海洋公園有哪些有趣的動物？

　　2、為什么覺得它們有趣？（找出有關句子。）

　　重點體會：

　　它們有的頂球，有的鉆圈，有的舉重，有的嬉水跳躍，游客不時被逗得開懷大笑。

　　3、看看海豚頂球、嬉水跳躍的表演場面，形象感知它們表演的精彩，感受游客觀賞表演的熱烈場面。

　　發揮想象：

　　現在你已經看到了它們精彩的表演，你想用什么樣的方式來贊賞一下這些可愛的動物朋呢？

　　練習說話：我看到這樣精彩的表演，我（                ）。

　　4、指導朗讀這句話。（把你想象到的、感受到的用朗讀的形式表現出來。）

　　5、再各自試讀這句話，而后指名讀，師生評議。

　　過渡：游完了美麗的淺水灣和有趣的海洋公園，下一站我們要去繁華的銅鑼灣逛一逛。

　　（三）、學習課文的第四自然段。

　　1、出示：銅鑼灣的景色。

　　2、學生質疑，共同討論。

　　3、理解“鱗次櫛比”、“琳瑯滿目”、“人流如潮”“摩天大廈”、“鬧市口”等詞語。（讓學生聯系生活理解“鬧市口”，說說當地、丹陽、鎮江、上海、北京等的鬧市口，其它詞語采用聯系圖片、造句、聯系句子等方法來理解）

　　4、來到這樣繁華的銅鑼灣，此時你最想干什么？

　　5、指導朗讀。（用你的朗讀來贊美一下這繁華的銅鑼灣。）

　　6、師述：我們感受了沙灘的迷人，觀賞了海洋公園的精彩表演，又領略了銅鑼灣的繁華。不知不覺天色已晚，夜晚的景色往往另有一番情趣。有時，在周末我們也會跟爸爸媽媽去步行街領略一下夜景的美。你能把你看到的情景說一說嗎？

　　7、練習說話：步行街的夜晚多美呀！你看（              ）

　　過渡：步行街的夜景確實很美，但是香港的夜景比步行街的夜景更美，既然我們來到了香港，就不要錯過欣賞香港夜景的機會。

　　（四）、學習課文的第五自然段。

　　讀讀香港夜景的介紹，把特別能表現香港夜景美麗的句子畫下來。

　　學生交流有關句子，重點體會：

　　（1）港灣里閃耀的燈光，像五顏六色的焰火濺落人間。

　　濺落人間的焰火是指什么？這說明了什么？

　　出示香港夜景圖片，學生形象感知。

　　看了這些圖，你覺得香港的夜晚還像什么？

　　讀好這句話。

　　（2）馬路上一串串明亮的車燈，如同閃光的長河奔流不息。

　　閃光的長河是指什么？“奔流不息”這個詞用的好嗎？為什么？

　　讀好這句話。

　　（五）、學習課文的最后一段話。

　　在理解夜景的基礎上，相機出示：香港真像一顆無比璀璨的“東方之珠”，練習朗讀。

　　師述；現在這顆明珠已經回到了祖國的懷抱，真讓我們覺得自豪、驕傲。

　　三、課外拓展，感悟升華。

　　師述：課前老師要求你們也去搜集一些有關香港的資料，現在請大家拿出自己的信息卡，我們一起來交流。

　　學生交流有關香港的一些資料。

　　師述：沒有交流到的小朋友，下課以后把自己的信息放到我們班的信息集裝箱內，讓我們搜集到的所有信息能夠共享。

　　四、欣賞音樂，激發情感。

　　1、師述：有很多人都非常喜歡香港、熱愛香港這塊土地。有人用詩來贊美，有人用歌來贊美。下面我們就伴著一首贊美香港的美妙音樂再次欣賞一下她的風姿。欣賞歌曲《東方之珠》

　　及有關香港的圖片

　　2、師述：伴著悠揚的旋律我們再次欣賞了香港的風姿，此時此刻，我想我們每一個人都是心潮澎湃的，內心都會有很多話語要傾訴，現在我們再次伴著這旋律，傾訴我們內心的感受。

　　練習說話：香港，我想對你說：（             ）

　　3、師述： 是呀，我們此刻無法用一兩句話來表達對香港的贊美，那就讓我們再次帶著中國人的自豪感讀：香港，真是一顆無比璀璨的東方之珠！

　　五、布置作業：

　　附板書：        

　　淺水灣       迷人

　　海洋公園     有趣

　　“東方之珠” 銅鑼灣        繁華

　　夜晚         燈的海洋

　　《東方之珠》一課是第五冊義務教材中的一篇略讀課文。課文介紹了香港的淺水灣、海洋劇場、銅鑼灣以及香港的夜景。教學略讀課文重在讓學生自讀自悟。自讀--直面文本，反復誦讀，充分感知語言材料；自悟--用自己的生活經驗和語文積淀與文本、學生、老師的對話，探究這篇課文豐富的人文內涵。本著這一原則，教師在教學中引導學生在積極主動的閱讀實踐中感悟和思考，真真切切的體會到香港的美麗與繁華，并充分利用多媒體資源采集相關的影片制作成生動、形象的課件創設情境，安排活潑、有趣的教學形式，激發學習興趣，收到了較好的教學效果。

《東方之珠》教案 篇19

　　《東方之珠》（蘇教版小語第五冊）是一篇介紹香港風情的課文。有位教師這樣教學：

　　師：同學們，現在可以上課了嗎？（教師連上課都要征求學生的意見）

　　……

　　師：你認為哪些地方寫得美呢？你想讀哪兒就讀哪兒，想和誰交流就和誰交流。

　　（少數幾個學生獨立地讀起來，多數同學開始“拉郎配”。筆者附近的一名學生說：“海豚表演好玩。”另一個問：“你見過海豚嗎？”討論內容與教學內容無關。還有一些同學干坐著沒事干。根據學生的自由組合，教師又把學生分成“淺水灣組”、“海洋公園組”、“銅鑼灣組”和“香港夜景組”進行分組討論，并說：“你們各自用自己喜歡的方式來交流讀書感受。”課堂又開始沸沸揚揚起來了……）

　　這種一切都由學生說了算，多數學生在玩，教師卻“淡化出場”的教學，就是“自主學習”嗎？這種“拉郎配”就是合作嗎？

　　新課程強調學生的自主性學習，但如果把學生主體絕對化，一味強調學習內容由學生自己提，學習方式由學生自己選，學習伙伴由學生自己挑，結果只能是不少學生無所適從，無從下手，變成了學生主體的放任“自流”。

　　新課程要求教師成為課程資源的開發者，成為學生學習活動的組織者和學生生命發展和成長的促進者。要求教師和學生兩個主體的有機結合和促進，既不能讓“學”圍繞著“教”轉，也不能讓“教”圍繞著“學”轉。要使師生兩個主體在平等對話、互動交流中奔向教學目標。

　　在這個動態教學過程中，學生力所能及的，教師避之；學生力所難及的，教師助之；學生力所不及的，教師為之。這種自主學習應在不背離學習目標的前提下，讓學生對學習內容擁有適當的自主選擇權；在不誤解或曲解文本思想意義的前提下，讓學生擁有對文本的自我解讀權；在不脫離語文實踐的前提下，讓學生擁有學習方法的選擇權。這樣，學生的主體地位才能切實得到回歸，自主學習才能真正落到實處

《東方之珠》教案 篇20

　　【教學目標】1、了解課文是從哪些方面介紹香港的，激發學生熱愛香港，熱愛祖國的思想感情。2、有感情地朗讀課文，積累優美詞句。

　　【教學重難點】 感情朗讀，積累文中的好詞。

　　【教學準備】1、布置學生預習課文，收集有關香港的資料。（歷史、回歸、現在等的圖片或文字）2、多媒體課件

　　【教學過程】

　　一、導入新課

　　（課前播放《東方之珠》，學生聽或輕輕拍手哼唱。）

　　1、美妙的歌曲在教室里流淌著，同學們知道這首歌叫什么名字嗎？（揭示：東方之珠）東方之珠的“珠”是什么意思？（珍珠）東方之珠指的是哪里呀？（題目下出示香港）

　　2、你知道香港在什么地方嗎？（課件出示中國地圖：地圖上紅色的地方就是香港，它在祖國漫長海岸線的南端，是一個著名的港口。）

　　3、今天我們學習的課文題目就是《“東方之珠”》,（揭題，指名讀，齊讀）相信學了課文，我們對香港會有更多的了解。

　　二、檢查預習

　　1、昨天，同學們預習了課文，現在還有沒有不認識的字？敢不敢接受老師的檢查？

　　（1）繁華  沐浴  傾聽  聚集  海豚  嬉水  濺落   璀璨

　　（2）銅鑼灣    浪平沙細  陽光和煦  浪濤拍岸  舉世聞名  碧波蕩漾

　　開懷大笑  摩天大廈  鱗次櫛比  琳瑯滿目  人流如潮  奔流不息

　　2、解決了生詞，現在你們能不能把課文讀通順呢？把書打開，先自己讀讀課文的第一自然段。

　　三、初讀感悟

　　1、出示填空:通過第一自然段的學習，我知道香港有             ，              ，             。

　　2、指名學生回答，教師點擊出示：迷人的沙灘，著名的公園，繁華的街市（齊讀）

　　3、這么多的景點，就讓我們和作者乘上飛機，一起去飽覽一下香港的美景，領略一下“東方之珠”的風采吧。

　　過渡：去香港的路途比較遙遠，路上這么長的時間，讓我們拿起手中的旅行手冊，自由地讀讀課文2到5自然段，找到你最喜歡的一個景點把它多讀幾遍。

　　（學生讀完后）那你們最想去的是什么地方？舉手表決，先去人多的地方。

　　四、讀中感悟

　　相機學習：

　　第三自然段

　　同學們很有眼光啊，第一個就選擇去海洋公園（圖）。行，同桌趕快讀一讀這段，想一想那里為什么這么吸引你？（出示第三自然段）

　　1.指名說那里為什么這么吸引你?

　　今天正趕上演出呢，都有哪些精彩的表演呢?用波浪線在文中勾出相關的句子。

　　2.指名讀.（紅色波浪線顯示：它們有的……有的……有的……。）

　　3.師引讀，并逐個點擊“頂球”、“鉆圈”、“舉重”、“嬉水跳躍”，讓我們也去看看這些動物的精彩表演吧!(出示四幅圖，逐圖出示，師配畫外音：這是在……)看了動物的表演，你有什么感受？所以游客們才會被逗得——

　　理解：開懷大笑。表演一下。

　　4.讓我們一起再來感受一下這些動物精彩的表演吧！（齊讀句子）

　　5、這些動物是在什么地方表演的？理解“碧波蕩漾”。

　　是啊！在碧波蕩漾的人工湖上，動物的表演是那么精彩，那么滑稽。這群小精靈精彩的表演，不僅吸引了小朋友，還吸引了許多中外游客呢，海洋公園才會被世界知道，才會這么的------舉世聞名（紅色顯示）。

　　6、看圖讀文。讓我們看著圖,再來給大家介紹一下這舉世聞名的公園吧!（圖和文同時出示）

　　點題：香港有這么舉世聞名的海洋公園，難怪人們要把香港稱作是東方的一顆明珠。

　　第二自然段

　　表演實在精彩，讓我們舍不得離去，可是香港的美景實在太多了，下一站你準備去哪兒？（淺水灣）

　　1、出示第一句，指名讀.

　　（1）你為什么想帶我們來到淺水灣呢？

　　理解：浪平沙細  陽光和煦（出示圖片）

　　（2）齊讀。

　　師：這么迷人的地方，難怪一到節假日，人們就結伴來到這里度假休息。

　　2、出示第2句。

　　（1）請你們輕輕地讀，慢慢地想，細細地品，你仿佛看到了什么？聽到了什么？有什么樣的感受？（出示圖片）（2）傾聽著浪濤拍岸的聲響，我們仿佛已經漫步在金色的沙灘上，沐浴著輕柔的海風，這一切的一切真的是太美了！誰能用你的朗讀表現出來，指名讀。

　　（3）老師忍不住也想來讀一讀。

　　學生糾錯：聽  傾聽    驚濤拍岸  浪濤拍岸（紅色顯示“傾聽”、“浪濤拍岸”）

　　3、大家喜歡淺水灣嗎? 那就讓我們到淺水灣走一走，一起來讀好這一段，好嗎？

　　點題：有這么迷人的淺水灣，香港不就是那東方的一顆閃亮的明珠嗎？

　　第4自然段。

　　過渡：精神養足了，我們又該出發了，有些小朋友已經迫不及待地想帶我們到街市去游覽了，你們想去嗎？（出示第四自然段）

　　1、讀讀課文第四段，你們覺得香港的街市怎么樣？

　　2、指名說說香港的街市怎么樣？從哪里可以看出來？

　　理解：摩天大廈   鱗次櫛比  琳瑯滿目  人流如潮，師相機出示圖畫幫助理解。

　　3、香港的街市給你留下了這么深的印象，相信你們也一定能讀好了。請第一大組讀。還有哪一組來展示你們的讀書。

　　第五自然段

　　過渡：是呀！白天的香港熱鬧非凡，就像一位活潑的少女；而夜晚的香港卻是那么寧靜安逸。

　　1、出示圖：你看夜晚的香港像什么？（出示第一句，指名讀）“燈的海洋”就是說明燈怎樣？

　　2、作者又是從哪些方面具體寫了香港是“燈的海洋”呢? （出示二三句）

　　（1）港灣里閃耀的燈光，像五顏六色的焰火濺落人間。

　　濺落人間的焰火是指什么？這說明了什么？

　　出示香港夜景圖片，學生形象感知。

　　看了這些圖，你覺得香港的夜晚還像什么？

　　讀好這句話。

　　（2）馬路上一串串明亮的車燈，如同閃光的長河奔流不息。

　　閃光的長河是指什么？“奔流不息”這個詞用的好嗎？為什么？

　　讀好這句話。

　　3、香港的燈美得猶如焰火從天空濺落到人間，多得好似閃光的長河不停地在奔跑，同學們，現在請你們帶著自己的感受一起來讀讀這個自然段吧！

　　4、作者在這一個自然段中緊緊圍繞哪一句話寫的？這就是本段的中心句（加紅色曲線）。先總說香港的燈，然后圍繞燈展開來具體寫了港灣里的燈和馬路上的燈（紅色直線）。這是明顯的總分關系。

　　5、師生按總分關系練讀。

　　小結：看，作者看了美麗的燈光之后進行了豐富的想象，我們平時的寫作也應該這樣。

　　五、總結升華

　　1、一天的香港之旅結束了，我們乘坐返航的飛機即將離開香港，看著機艙外燈光閃耀的香港，你最想說些什么？（指名說）　　

　　2、香港的沙灘、公園等地方的景色是如此迷人，物產又是這么豐富，香港的美無法用語言來形容，千言萬語都匯成了一句話：“香港，真是一顆無比璀璨的‘東方之珠'”。

　　3、香港的過去伴隨著屈辱，一百多年前，它離開了祖國母親的懷抱，成為大海中的一葉扁舟。這顆東方之珠在離開祖國母親懷抱一百年后，終于在1997年7月1日，在每一個中華兒女的期盼中回來了。讓我們來祝福香港吧。衷心祝愿香港的明天更加美好，永遠閃耀在世界的東方。再次滿懷深情地朗讀課題。：東方之珠