《練習(xí)6》教學(xué)設(shè)計（精選19篇）

《練習(xí)6》教學(xué)設(shè)計 篇1

　　之一

　　作者： 百元老人

　　教學(xué)目標(biāo) ：

　　1、--認(rèn)識大寫字母，學(xué)會背誦《漢語拼音字母表》；能借助圖意拼出音節(jié)，寫出詞語；會區(qū)別“向”“想”“像”3個音近字。

　　2、--會把“誰怎么樣”句式的句子補充完整。

　　3、--能看圖連貫地說一段話。

　　4、--初步培養(yǎng)關(guān)心他人的品質(zhì)。

　　課時安排：2課時

　　第1課時

　　教學(xué)目標(biāo) ：

　　1、--認(rèn)識大寫字母，學(xué)會背誦《漢語拼音字母表》。

　　2、--能借助圖意拼出音節(jié)，寫出詞語。

　　3、--會區(qū)別“向”“想”“像”3個音近字。

　　教學(xué)過程 ：

　　一、--第1題。

　　1、--出示大寫、小寫字母對照表，學(xué)習(xí)字母表的讀法。

　　2、--讓學(xué)生借助小寫字母記住大寫字母大書寫。

　　3、--將字母字形相同的、相近的、有明顯區(qū)別的進行分類，幫助學(xué)生記憶字形。

　　4、--背誦字母表。

　　二、--第2題。

　　1、--先讓學(xué)生觀察圖畫。

　　2、--讀拼音，注意讀好輕聲。

　　3、--在括號里，按音節(jié)填寫詞語。

　　4、--校對。

　　三、--第三題。

　　1、--結(jié)合看圖進行辨析。啟發(fā)學(xué)生；小明家里掛著什么？當(dāng)學(xué)生回答“雷鋒叔叔的像”后，教師板書“像”。接著問：小明看著雷鋒叔叔的像想些什么？教師板書“想”。當(dāng)學(xué)生回答要向雷鋒叔叔學(xué)習(xí)時，教師板書“向”。

　　2、--指名讀短文，要求學(xué)生一并讀出要填寫的字。

　　3、--書面填寫。

　　第2課時

　　教學(xué)目標(biāo) ：

　　1、--會把“誰怎么樣”句式的句子補充完整。

　　2、能看圖連貫地說一段話。

　　3、初步培養(yǎng)關(guān)心他人的品質(zhì)。

　　教學(xué)過程 ：

　　一、--第4題。把句子補充完整。

　　1、--讓學(xué)生讀題目中不完整的句子，提問：每個句子中要補充哪一部分？使學(xué)生明白這是一個“誰怎么樣”的句子，缺少了“誰”。

　　2、--口頭補充，答案不要求統(tǒng)一，但要符合實際。

　　3、--選擇一個寫下來。

　　二、--學(xué)習(xí)第5題。

　　1、--整體看四幅圖，說說講了一件什么事。

　　2、--指導(dǎo)一幅一幅地看圖，說圖意。

　　3、--圍繞“一杯開水”這一中心，連貫地說一段話。

　　三、--第6題。

　　夸夸班上關(guān)心別人的同學(xué)，說說他是怎么關(guān)心別人的。

《練習(xí)6》教學(xué)設(shè)計 篇2

　　【教學(xué)要求】

　　1、仔細(xì)看圖上的內(nèi)容，想一想像什么，用打比方的句式寫下來。

　　2、熟背八條成語，了解它們的意思。

　　3、照樣子，練寫鋼筆字，在實踐中體會“點”在字的不同部位的寫法。

　　4、討論“你最喜歡或最不喜歡的廣告”，并試著為自己喜歡的商品設(shè)計廣告。

　　5、學(xué)寫毛筆字。學(xué)習(xí)“橫折鉤”和“橫折提”的寫法。

　　【課時安排】三課時

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時

　　一、教學(xué)第一題：學(xué)用字詞句

　　1、審題。

　　（1）學(xué)生各自嘗試讀懂題目要求。

　　（2）師生共同討論題目要求。

　　（3）教師講清題目要求。

　　2、指導(dǎo)。

　　（1）在學(xué)生明白題目內(nèi)容的基礎(chǔ)上，各自仔細(xì)看圖，想想與它們相似的事物，并畫下來。

　　（2）同桌相互討論，用打比方的句子，把上面的圖意說一說。

　　（3）全班討論、交流，老師指點、評議。

　　3、練習(xí)。

　　（1）指名講述。

　　（2）大家評論，對打比方準(zhǔn)確、生動的同學(xué)給予表揚鼓勵，對講述差的同學(xué)給予糾正與幫助。

　　（3）講述之后，讓學(xué)生動筆在書上寫下自己的滿意的答案。

　　4、反饋。

　　（1）老師巡視，對個別學(xué)生給予及時指導(dǎo)。

　　（2）發(fā)現(xiàn)寫得好的，用展示的方式讓大家觀摩學(xué)習(xí)。

　　（3）找出學(xué)過的課文中打比方的句子，讀一讀，進一步體會打比方可以使句子更加生動、具體的好處。

　　二、教學(xué)第二題：讀讀背背

　　1、審題。

　　教師幫助學(xué)生弄清學(xué)習(xí)要求。

　　2、指導(dǎo)。

　　（1）學(xué)生自由讀八條成語。

　　（2）教師范讀。

　　（3）學(xué)生自由讀。

　　（4）理解八條成語的意思。（學(xué)生大體說出意思即可，有困難的老師講解）

　　3、練習(xí)。

　　（1）學(xué)生自由朗讀。

　　（2）同座練習(xí)背誦。

　　4、反饋。

　　（1）集體齊背，

　　（2）指名背。

　　三、教學(xué)第三題：學(xué)寫鋼筆字

　　1、審題。

　　師生談話，弄清要求。

　　2、指導(dǎo)。

　　（1）出示卡片，讓學(xué)生要寫的這三個字，并了解三個字的結(jié)構(gòu)。

　　（2）引導(dǎo)觀察字形，發(fā)現(xiàn)它們都有共同的筆畫“點”。

　　（3）指導(dǎo)書寫“料”。

　　①出示“料”，引導(dǎo)學(xué)生觀察其中“點”的寫法。

　　②教師范寫，提醒學(xué)生注意，幾個點要寫得緊湊、勻稱。

　　③學(xué)生練習(xí)描寫一個“料”字。

　　④按上面的步驟和方法，指導(dǎo)學(xué)生寫“疼”和“蒸”字。仿寫時要看清范字，再動筆寫。

　　3、練習(xí)。

　　讓學(xué)生按照要求認(rèn)真練習(xí)描紅、仿影和臨寫。教師可進行個別輔導(dǎo)。

　　4、反饋。

　　展示寫得好的字，表揚，矯正。

　　第二課時

　　教學(xué)第四題：口語交際——說說廣告

　　1、審題。

　　（1）指名讀本次口語交際的要求。

　　（2）教師引導(dǎo)學(xué)生進一步明確本次口語交際的要求：

　　①說說你最喜歡或最不喜歡哪條廣告，為什么。

　　②試著為自己喜歡的商品設(shè)計廣告。

　　2、指導(dǎo)。

　　（1）同學(xué)們，當(dāng)今社會，廣告鋪天蓋地，隨處可見，有不少都給我們留下了深刻的印象。你們能不能來談一談，給你們印象比較深刻的有哪些？

　　（2）老師這里，也有幾則廣告，你們想不想看看？

　　（3）播放學(xué)生熟悉的幾則廣告短片。

　　（4）你們看，這些廣告之所以能給我們留下深刻的印象，是因為它們都有什么特點啊？

　　（5）是啊，廣告就是要通過各種形式宣傳、介紹自己的商品，讓自己的商品深入人心，所以它的語言必須瑯瑯上口，便于記憶，情節(jié)要能吸引人。

　　（6）在我們所見過的廣告中，你最喜歡或最不喜歡的廣告是哪個？這什么呢？同學(xué)們能不能在小組里先說一說？

　　3、討論。

　　（1）分組討論“最喜歡或最不喜歡哪條廣告，為什么”。

　　（2）每人在小組里說說。

　　（3）每組推薦一個代表向全班同學(xué)作介紹。

　　4、練習(xí)。

　　（1）小組代表向全班同學(xué)作介紹。

　　（2）全班同學(xué)討論、評議，對說得好的同學(xué)表揚、鼓勵，對說得差的同學(xué)給予糾正與指導(dǎo)。

　　5、反饋。

　　（1）教師對學(xué)生的匯報進行點評。

　　（2）鼓勵學(xué)生為自己喜歡的商品試著設(shè)計廣告。

　　第三課時

　　教學(xué)第五題：學(xué)寫毛筆字

　　1、審題。

　　帶領(lǐng)學(xué)生明確本次毛筆字練習(xí)的要求。

　　2、指導(dǎo)。

　　（1）出示卡片，學(xué)生認(rèn)讀要寫的兩個字，并指出這兩個字中的主要筆畫：橫折鉤、橫折提。

　　（2）指導(dǎo)寫“為”。

　　①出示，引導(dǎo)學(xué)生觀察，這個字中，“橫折鉤”的“橫”寫得較長，且略往右上方傾斜。為使整個字顯得緊湊，頓筆后下折，要往內(nèi)收，鉤不宜太長。

　　②教師范寫，學(xué)生觀察教師的運筆方法。

　　③學(xué)生練寫“為”。

　　（3）指導(dǎo)寫“計”。

　　①出示“計”字，引導(dǎo)學(xué)生觀察后說出“橫折提”的具體位置。要讓學(xué)生知道，“橫折提”較短，微微向右上斜，折豎要直，略往左傾，提畫宜長一些，但不能影響右邊的部分。

　　②教師范寫“計”。學(xué)生觀察“橫折提”的寫法。

　　③學(xué)生練習(xí)寫“計”。

　　3、練習(xí)。

　　讓學(xué)生按照要求認(rèn)真練習(xí)臨寫。教師進行個別輔導(dǎo)。

　　4、反饋。

《練習(xí)6》教學(xué)設(shè)計 篇3

　　教學(xué)要求

　　1.能按筆順書寫本單元所學(xué)漢字。

　　2.進行有關(guān)形聲字的字詞句訓(xùn)練。

　　3.熟記成語與兒歌。

　　4.按從外到內(nèi)的順序，練習(xí)書寫三框兒的字。

　　5.口語交際訓(xùn)練，以養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。

　　第一課時

　　教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)清筆順。

　　一、審題

　　1.指名借助拼音讀題目。

　　2.讓學(xué)生說說題目有什么要求。

　　二、指導(dǎo)

　　1.出示所有生字。

　　2.小朋友們能正確認(rèn)識這些本單元的生字真不錯，你們能把每個字都按照正確的筆順書寫嗎？

　　3.請同座位的小朋友先檢查一下畫五角星的字是不是記牢了。

　　4.教師隨機抽查學(xué)生畫星的字是否會了，并小結(jié)檢查結(jié)果。

　　5.師：剛才老師讓同學(xué)們先解決了前幾天學(xué)習(xí)中記得不牢的字，下面老師請同學(xué)們分成四人小組，互相提問，檢查是否能用正確的筆順寫字。

　　三、鞏固練習(xí)

　　第二課時

　　教學(xué)內(nèi)容：學(xué)用字詞句。

　　一、審題

　　1.指名借助拼音讀題目。

　　2.讓學(xué)生說說題目有什么要求。

　　二、指導(dǎo)

　　1.同學(xué)們你們先自己讀一讀題目。請同學(xué)們看老師手中的轉(zhuǎn)盤，誰會讀這個字？

　　2.請同學(xué)們仔細(xì)觀察，現(xiàn)在丁和誰交上了朋友？

　　3.出示詞語：

　　4.指導(dǎo)學(xué)生看書上插圖，說說圖上有什么人，他們分別在干什么。

　　5.知道這些詞語的意思，你就會覺得這些漢字委有趣。

　　三、拓展練習(xí)

　　1.師：在漢字中類似的形聲字還有不少。

　　討論：

　　2.提問：你能找到以“青”你基礎(chǔ)字的形聲字嗎？

　　3.自己用這個方法再認(rèn)識一組字，交流。

　　第三課時

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1、讀讀背背。

　　2、學(xué)寫鉛筆字。

　　一、教學(xué)第三題

　　1.審題。

　　2.指導(dǎo)。

　　（1） 學(xué)習(xí)成語歌。

　　（2） 學(xué)習(xí)兒歌。

　　二、教學(xué)第四題

　　1.審題。

　　2.指導(dǎo)。

　　（1） 復(fù)習(xí)以前學(xué)過的書寫規(guī)則從上到下、從左到右。

　　（2） 今天，我們學(xué)寫字，看看這些有三框兒的字就按什么順序書字。

　　（3） 出示：同

　　3.練習(xí)。

　　4.小結(jié)。

　　第四課時

　　教學(xué)內(nèi)容：口語交際。

　　一、審題

　　1.指名借助拼音讀題目。

　　2.讓學(xué)生說說題目有什么要求。

　　二、指導(dǎo)

　　1.（出示圖一）圖上的王洪是怎樣看書的？

　　2.（出示圖二）圖上的李良是怎樣看書的？

　　3.（出示圖三）圖上的張海是怎樣看書的？

　　4.（出示圖四）圖上的韓小是怎樣看書的？

　　5.分成四人小組討論：誰的姿勢正確呢？

　　三、拓展訓(xùn)練

　　1.請三按圖意表演，其余的小朋友們?nèi)绻�你看到了這種情況，你會怎樣勸說他呢？

　　2.組織學(xué)生發(fā)言。

　　3.小結(jié)：在生活之中我們要注意正確的讀書姿勢，保持好自己的眼睛。

　　4.討論：生活中還有哪些不好的讀書姿勢呢？

　　四、練筆

　　你想對這些不良看書習(xí)慣的同學(xué)說什么呢？用一句話寫下來。

《練習(xí)6》教學(xué)設(shè)計 篇4

　　一、 教材分析

　　本次練習(xí)共有6道題。1、2題是詞語的訓(xùn)練，目的在于訓(xùn)練學(xué)生通過把成語補充完整，理解成語的意思，從而積累成語；給兩個表示色彩的詞后面上三個表示事物名稱的詞組成詞組，從增加詞語的積累。3、4題是句的訓(xùn)練，目的在于訓(xùn)練學(xué)生通過填表格把感嘆句的意思補充得具體明白；在理解前后分名意義聯(lián)系的基礎(chǔ)上，選取有關(guān)關(guān)聯(lián)詞填空，畫龍點睛確地表情達(dá)意。第5、6題是閱讀訓(xùn)練，目的在于訓(xùn)練學(xué)生按日出的過程給文分層，列背誦提綱，并在熟讀的基礎(chǔ)上，按提綱背誦，給短文分段、寫段意，概括全文內(nèi)容。

　　二、 教學(xué)目標(biāo)

　　1. 會把指定的成語補充完整，并理解它的意思；會給“金燦燦”一表地色彩的詞后面填上合適的詞組成詞語。

　　2. 能把感嘆句意思補充具體明白，能選擇關(guān)聯(lián)詞語填空。

　　3. 能給短文列出提綱，在熟讀短文以后能根據(jù)提綱背誦。

　　4. 能給短文劃分段意，寫出段落大意，概括短文主要內(nèi)容。

　　三、 教學(xué)重點與難點

　　教學(xué)重點：能給短文列提綱，在熟讀短文后能根據(jù)提綱背誦。

　　教學(xué)難點：用段意歸并的方法，概括短文主要內(nèi)容。

　　四、 教學(xué)準(zhǔn)備

　　小卡片、成語詞組

　　五、 教學(xué)時間：2課時

　　第1課時

　　（一） 教學(xué)目標(biāo)

　　指導(dǎo)并完成第1-4題。

　　（二） 教學(xué)過程

　　1. 指導(dǎo)練習(xí)第1題。

　　（1） 讀題、審題。明確題目（答題步驟）：①填上合適的字，把成語補充完整；②解所填字的意思③說說整句成語的意思。

　　（2） 完成作業(yè)。這些成語來自課文，是學(xué)生比較熟悉的，難點在于解釋點字及整個成語的意思，學(xué)生有困難可查成語詞庫。

　　（3） 交流。幫助作業(yè)中有錯誤的學(xué)生改正錯誤，重點是所填字的意思，出示答案。瀾：大波浪鳥語：鳥的叫聲樂：愉快危：高千：形容數(shù)量多。

　　2. 指導(dǎo)練習(xí)第2題。

　　（1） 讀題、審題、明確題目已知條件是表示色彩的詞；要填的詞是表示事的名稱的詞語（什么）。

　　（2） 完成作業(yè)。先讓學(xué)生想想哪些事物是金燦燦的，紅彤彤然后做書面作業(yè)。

　　（3） 交流。小黑板出示答案：

　　金燦燦的谷子紅彤彤 晚霞

　　桔子　　　　太陽

　　油菜花　　　爐火

　　3、 指導(dǎo)練習(xí)第3題。

　　（1） 說說要求。這道題是要把句子寫得具體。明確要求后，可讓學(xué)生讀讀《桂林山水》一文，想想如何寫得具體的方法。（有的補充“程度”有的補充打個比方）

　　（2） 獨立作業(yè)，糾正

　　4、 指導(dǎo)練習(xí)第4題。

　　（1） 讀題、審題。明確完成作業(yè)的關(guān)鍵前后兩個分句意義上的關(guān)系，然后選用相應(yīng)的關(guān)聯(lián)詞語填入空格。

　　（2） 嘗試練習(xí)（1）題，讀題后辨明前后句意義上的關(guān)系：漓江的水很靜“因為你感覺不到它在流動，是果，應(yīng)選“因為”“所以”。

　　（3） 完成作業(yè)，交流出示答題：（1）（因為）（所以）（2）（不是）（而是）（3）（雖然）（但是）（4）（一）（就）（5）（不但）（而且）（6）（只有）（才）

　　第2課時

　　（一） 教學(xué)目標(biāo)

　　指導(dǎo)并完成第5、6題。

　　（二） 教學(xué)過程

　　1、 指導(dǎo)練習(xí)第5題。

　　（1） 讀《日出》看看有幾句話。

　　（2） 想一想這四句話分幾層意思。

　　（三層：第1句/第2句、3句/第4句）

　　（3） 討論：為三層意思列提綱。（提出一個問題，幫助思考：太陽么樣了？）

　　① 太陽露出小半邊臉。

　　② 太陽使勁向上升，跳出海面。

　　③ 太陽放出奪目的光彩。

　　（4） 進行背誦：學(xué)生試背。

　　2、 指導(dǎo)練習(xí)

　　（1） 細(xì)細(xì)地自由讀課文。同桌間可以輕聲議論。然后完成作業(yè)第1題。教師指導(dǎo)作業(yè)有困難的學(xué)生。

　　正確答案是：①b ②a ③a

　　（2） 再讀課文，完成練習(xí)（2）。教師巡視時，重點指導(dǎo)第三段大意的語言組織。有一次富爾去做什么？發(fā)生了什么情況？受到了什么詔發(fā)？

　　第2題答案：

　　第一段落（第1自然段）：富爾頓是美國工程師、發(fā)明家。

　　第二段落（第2自然段）：富爾頓小時只愛畫畫，不愛讀書。

　　第三段落（第3、4自然段）有一次富爾頓去釣魚，小船遇到大風(fēng)，他從實踐中領(lǐng)悟到要學(xué)好科學(xué)知識。

　　第四段（第5自然段）：富樂爾頓奮發(fā)讀書，后來發(fā)明了世界上第一艘蒸汽機船廠。

　　第3題答案：富爾頓是美國的工程師、發(fā)明家。他小時候愛畫畫，不愛讀書。一次去釣魚，小船遇上大風(fēng)，從實踐中領(lǐng)司到要學(xué)好科學(xué)知識，從此奮發(fā)讀書，后來發(fā)現(xiàn)世界上第一艘蒸汽機船。

　　（3）三讀課文，把各段大意歸并起來，完成練習(xí)（3），概括短文的主要內(nèi)容。把各段大意歸并成主要內(nèi)容時，既要做到表達(dá)的完整，又要注意文字的簡練。如段意中每段都要提富爾頓這個名字，在連接主要內(nèi)容時只要提一個，有時可用代詞“他”替代，有時可省略。

　　（4）交流反饋，糾正錯誤。

《練習(xí)6》教學(xué)設(shè)計 篇5

　　之一

　　佚名

　　教學(xué)目標(biāo) ：

　　1.復(fù)習(xí)鞏固字的筆順規(guī)則，歸類掌握字的4種間架結(jié)構(gòu)，提高識字、寫字能力。

　　2.復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的字，積累詞語，大部分會用。

　　3.進一步建立句子概念，提高聽、記句子的能力。

　　4.初步培養(yǎng)表述親身感受和參與活動的說話能力。

　　5.通過逐項對照自己的行為及老師、同學(xué)對自己的評議，初步養(yǎng)成言行一致、尊敬國旗、尊敬長輩、熱愛老師、幫助同學(xué)、上學(xué)不遲到、專心聽講、按時回家、自己能做的事自己做等良好的思想品德和行為習(xí)慣。

　　重點、難點：

　　教學(xué)重點：復(fù)習(xí)鞏固7種筆順規(guī)則和4種問架結(jié)構(gòu)；看圖說話；復(fù)習(xí)10項行為規(guī)范要求并進行檢查評議。

　　教學(xué)難點 ：10項行為規(guī)范檢查評議，操作上有一定的難度，學(xué)生評議的結(jié)果真實性程度較難把握。

　　課時安排：2課時

　　第一課時

　　教學(xué)目標(biāo) ；

　　1.掌握學(xué)過的7種筆順規(guī)則；復(fù)習(xí)5種基本筆畫名稱，鞏固學(xué)過的字，掌握漢字的4種結(jié)構(gòu)，提高識字能力。

　　2.復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的詞語，積累詞語，擴大詞匯量。

　　3.進一步建立句子概念，提高聽、記。寫句子的能力。

　　教學(xué)過程 ：

　　一、談話引人，明確學(xué)習(xí)任務(wù)。

　　1、看書交代學(xué)習(xí)任務(wù)。（第1至5題）

　　2、回憶已學(xué)的識字方法，說明今天要進行集中復(fù)習(xí)、鞏固。

　　二、有機結(jié)合，綜合練習(xí)

　　1、復(fù)習(xí)筆順規(guī)則，練習(xí)第一題。

　　①示：十、人、點、你、同、小、國，讀一讀。

　　②指名7個學(xué)生在黑板上按筆順規(guī)則寫一寫，其余學(xué)生各自練寫兩個。同時想一想，你是先寫什么，后寫什么？

　　③反饋：a.指名說一說：先寫什么，后寫什么？b.找一找，還有哪些字也是這樣寫的？

　　④小結(jié)：筆畫筆順不僅是識字的一種重要工具，也是寫好字的重要條件。

　　2、復(fù)習(xí)筆畫名稱，練習(xí)第2題。

　　①讀題，想想題目要求我們做什么？

　　②示：（5種基本筆畫），指名說說這5種筆畫的名稱。也可同步用媒體演示這5種筆畫，注意這4種筆畫的區(qū)別。

　　③讓學(xué)生照例用直線把字與筆畫連起來。

　　④反饋小結(jié)：a.用實物投影儀示一學(xué)生的練習(xí)或用其他手段出示，進行反饋矯正。并讓學(xué)生說一說，如：船的第8畫是橫折彎。b.掌握漢字的筆畫名稱也是識字的一種基本方法。

　　3、復(fù)習(xí)間架結(jié)構(gòu)，練習(xí)第2題。

　　①由第2題引人：誰能說說“船、課、過、奶”各是什么結(jié)構(gòu)？（指名說）

　　②讀題目3，想想：題目要求我們做什么？

　　③出示：冷、過、雪、國、病校、園、星、起、座，說說這些字的間架結(jié)構(gòu)。

　　④以“這幾個字有幾種結(jié)構(gòu)”開頭，用“有……有……還有……”句式進行說話練習(xí)。先自由說再指名說。

　　⑤根據(jù)結(jié)構(gòu)分類把這些字寫下來。

　　⑥反饋。是否能正確區(qū)分，可根據(jù)學(xué)生做的情況，每個結(jié)構(gòu)補充說幾個。

　　⑦小結(jié)：間架結(jié)構(gòu)也是識字的一種重要工具，有了結(jié)構(gòu)，識記字形就不需要一筆一筆地記（獨體字除外），可以一部分一部分地記，這樣識字更快更好。

　　4、小結(jié)：筆畫筆順、筆畫名稱。問架結(jié)構(gòu)是識字寫字的基本方法，我們要學(xué)會，更要會用。

　　5、復(fù)習(xí)詞句，練習(xí)第4、5題。

　　①讀第4題，說說題目要我們做什么？怎么做？

　　A.讀詞語。（自由讀、同桌互讀、指名讀，注意正音）

　　B.說說“回家、新年”等詞語的意思。

　　②讀第5題，想想要我們做什么？怎么做？

　　A.指導(dǎo)：聽寫句子首先要聽清老師講什么，然后要記住，才能寫出來。

　　B.練聽。老師說一句，學(xué)生復(fù)述一句。內(nèi)容是：誰怎么樣或誰干什么句式的短句。

　　C.聽寫句子。（先聽，自己復(fù)述一下，再寫下來，然后讀一讀是否對，同時注意標(biāo)點。這里的讀、復(fù)述當(dāng)然是不出聲的）

　　③抄寫第4題中的詞語，每個兩遍。

　　三、課堂總結(jié)。

　　第二課時

　　教學(xué)目標(biāo) ；

　　1.通過看圖及聯(lián)系生活實際，初步培養(yǎng)表述親身感受和參與活動的說話能力，同時提高學(xué)生說完整話的能力。

　　2.通過對照自己的行為和老師。同學(xué)的評議，能對自己一學(xué)期來的思想行為表現(xiàn)做一次實事求是的評價，進一步懂得要按要求做一個具有良好的思想品德和行為習(xí)慣的好學(xué)生。

　　教學(xué)過程 ：

　　一、談話導(dǎo)人，明確學(xué)習(xí)任務(wù)。

　　二、看圖練說話。

　　1、出示圖片，指導(dǎo)學(xué)生看圖。提示：圖上畫的是什么時候、有哪些人，在于什么？你從哪里看出來？

　　2、出示句式，訓(xùn)練學(xué)生說話。在觀察的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生用句式：冬天到了，（什么怎么樣了）。

　　①自由練說，同桌互說。

　　②指名說，講評。

　　3、聯(lián)系實際，訓(xùn)練學(xué)生說話。

　　①冬天里，你喜歡什么活動？

　　A.先看圖說。示句式：冬天里，我喜歡。

　　B.結(jié)合生活實際說。出示句式：，喜歡。

　　②反饋講評。

　　4、小結(jié)：說話要完整清楚，有順序。

　　三、做到一條，涂紅一條。

　　1、先看看圖，拼拼讀讀每幅圖下面的短語。

　　A.同桌互說每幅圖的意思。

　　B.想一想：這10條你做得怎么樣？真正做到的涂紅。

　　C.同桌交流。

　　D.指名說說做到哪幾條？

　　E.討論：沒做到的，你打算怎么辦？（同桌討論，指名說說。）

　　2、小結(jié)：可結(jié)合班級學(xué)生的實際情況做小結(jié)。做得好的同學(xué)要表揚、鼓勵，發(fā)給小紅花；有的學(xué)生若有幾條做不到的指出不足，鼓勵他們今后努力做到。

　　3、讀一讀：10條行為規(guī)范。

　　四、課堂總結(jié)。

　　五、布置作業(yè) 。

　　1、用句式“什么時候什么怎么樣”說一句話。

　　2、讀一讀10條行為規(guī)范。

《練習(xí)6》教學(xué)設(shè)計 篇6

　　之一

　　佚名

　　教學(xué)目標(biāo) 

　　1.能區(qū)別多音字的不同讀音，能改正句子中的錯別字。

　　2.能寫出表示流水、刮風(fēng)、下雨等聲音的詞語，能在句子中找出反義詞。

　　3.能把用“可是”作轉(zhuǎn)折的不完整的句子補充完整。

　　4.能給句子正確地加上冒號和引號。

　　5.能有感情地朗讀短文，并按事情發(fā)展的順序復(fù)述短文的內(nèi)容。

　　教學(xué)時間：2課時

　　教學(xué)過程 

　　第一課時

　　一、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第1題。

　　（1）審題，弄懂題目的意思。

　　（2）學(xué)生按拼音讀準(zhǔn)音節(jié)，

　　（3）根據(jù)詞語選擇正確的讀音。

　　（4）用不同的讀音去組詞。

　　二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第2題。

　　（1）審題，弄懂題目的意思。（要求在句子中改正錯別字。）

　　（2）先指導(dǎo)學(xué)生明確題意后，讓學(xué)生自己去識別錯別字，再說說為什么說這些是錯別字，正確的應(yīng)該怎么寫，最后寫下來。

　　（3）將錯別字與改正確的字組詞。

　　三、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第3題。

　　（1）學(xué)生先讀題，然后說說可以填哪些表示聲音的詞。

　　（2）矯正后再寫下來。

　　（3）說說你還知道哪些表示聲音的詞。

　　四、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第4題。

　　（1）弄清題目的意思。（要求給句子加上冒號和引號。）

　　（2）復(fù)習(xí)冒號和引號的使用方法。

　　（3）讓學(xué)生獨立完成。

　　（4）抽查部分學(xué)生，交流后矯正。

　　五、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第5題。

　　（1）審題，弄清題目的意思。（要求在句子中找出反義詞。）

　　（2）讓學(xué)生在讀懂句子的基礎(chǔ)上，找出一對意思相反的詞并說說理由

　　六課堂作業(yè) 。

　　（1）完成上述作業(yè) ，寫到練習(xí)本上。

　　第二課時

　　一、總結(jié)上一節(jié)課的練習(xí)情況，提出本堂學(xué)習(xí)要求。

　　二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第六題。

　　（1）自己讀這一段話，說說這段話共有幾句，是按什么順序?qū)懙摹?/p>

　　（2）獨立思考這段話先寫什么，再寫什么，第幾句到第幾句寫的是同一方面的意思。

　　（3）討論交流后再寫下來。

　　三、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第7題。

　　（1）讀通短文，了解短文后面的要求。

　　（2）練習(xí)有感情地朗讀。

　　（3）練習(xí)按事情發(fā)展順序說出短文內(nèi)容。

　　（3）復(fù)述時可以用上課文中的詞語，但主要讓學(xué)生用自己的話說，不能背講課文。

　　四、在練習(xí)本上完成練習(xí)。

《練習(xí)6》教學(xué)設(shè)計 篇7

　　之一

　　作者： 百元老人

　　教學(xué)目標(biāo) ：

　　1、--了解秋天的景色。

　　2、--能區(qū)分前后鼻音的讀法，讀準(zhǔn)帶有這些韻母的音節(jié)；初步學(xué)會形容詞和名詞的搭配；能把排列錯亂的詞語連成通順的句子。

　　3、--能仔細(xì)看圖，辨別圖中畫錯的地方。

　　4、--能正確的朗讀練習(xí)中的詩歌，了解詩歌的內(nèi)容。

　　課時安排：2課時

　　第1課時

　　教學(xué)目標(biāo) ：

　　1、--能區(qū)分前后鼻音的讀法，讀準(zhǔn)帶有這些韻母的音節(jié)。

　　2、--初步學(xué)會形容詞和名詞的搭配。

　　3、--能把排列錯亂的詞語連成通順的句子。

　　4、--能正確的朗讀練習(xí)中的詩歌，了解詩歌的內(nèi)容。

　　教學(xué)過程 ：

　　一、--第1題。復(fù)習(xí)鞏固前鼻韻母和后鼻韻母的讀法，要求讀準(zhǔn)詞語中，帶有這些韻母的音節(jié)。

　　1、--讀題，明確題目的要求。

　　2、--自由練讀。

　　3、--指名讀詞語，評議、正音。

　　二、--第2題。

　　1、--讀題后，告訴學(xué)生，這題告訴我們“什么”，要求填上說明“怎么樣”的詞語。

　　2、--舉例：的田野，讓學(xué)生想一想學(xué)過的課文中是怎樣形容田野的。

　　3、--讓學(xué)生口頭回答。

　　4、--書面填寫。

　　5、--校對，改錯。

　　三、--第3題。

　　1、--讓學(xué)生練習(xí)整理詞語，連成句子。

　　2、--分別以“什么東西怎么樣”“誰干什么”的句式說說為什么這樣連詞成句。

　　四、--第4題。

　　1、--讀題，明確要求。

　　2、--自由朗讀，帶拼音的詞多讀幾遍，再看看插圖，想想詩歌寫了些什么。

　　3、--指名朗讀，評議、正音。

　　4、--指名說說詩歌的意思，提出不懂的地方，集體討論。

　　5、--練習(xí)有感情地朗讀。

　　第2課時

　　教學(xué)目標(biāo) ：

　　1、--了解秋天的景色特征，仔細(xì)看圖，辨別圖中畫錯的地方。

　　2、--能聯(lián)系實際回答問題。

　　教學(xué)過程 ：

　　一、--第5題。

　　1、--讀題，明確題意。問：題目告訴我們這是一張畫那個季節(jié)的畫？讓學(xué)生明白這是一張畫秋天的畫，畫了不是秋天的東西就是錯的。

　　2、--根據(jù)圖中的事物，按一定的順序逐一提問，讓學(xué)生一邊仔細(xì)看圖，一邊思考識別。

　　3、--劃錯的地方，讓學(xué)生講一講為什么說是錯的。

　　4、--說一說如果讓你畫一張秋天的畫，你準(zhǔn)備畫什么。

　　二、--第六題。

　　1、--問：你的家鄉(xiāng)在哪里？要求回答是什么省什么市什么縣。

　　2、--指名回答：“你為什么愛自己的家鄉(xiāng)？”讓學(xué)生從家鄉(xiāng)的美麗景色和豐饒的物產(chǎn)來回答。

　　3、--寫下來。

　　4、--反饋、評議。

《練習(xí)6》教學(xué)設(shè)計 篇8

　　之一

　　佚名

　　一、教學(xué)目標(biāo) ：

　　1、能用部首查字法查字典，能熟練地拼讀音節(jié)，寫出漢字；會正確地搭配詞語，能辨析“寧靜、安靜、平靜”和“堅定、堅強、堅決”的詞義，并在句子中正確運用。

　　2、能把句子寫簡潔、明白；能照樣子把“把”字句改為“被”字句。

　　3、能獨立閱讀短文，回答文后的問題；能按事情發(fā)展的順序給短文分段。

　　二、教學(xué)安排：2課時

　　第1課時

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1、能用部首查字法查字典，能熟練地拼讀音節(jié)，寫出漢字；會正確地搭配詞語，能辨析“寧靜、安靜、平靜”和“堅定、堅強、堅決”的詞義，并在句子中正確運用。

　　2、能把句子寫簡潔、明白；

　　教學(xué)過程 ：

　　1、用部首查字法查字典。

　　○確定部首，再確定除部首外有幾畫。

　　○查字典，據(jù)詞定義。

　　2、拼讀音節(jié)，寫出漢字。

　　3、詞語搭配。

　　4、選詞填空。

　　○“寧靜、安靜、平靜”都是形容詞，沒有聲音。“寧靜”一般用在對自然環(huán)境和個人心情的描寫上。“平靜”一般指心情或環(huán)境沒有波動。“安靜”是形容不吵鬧或安穩(wěn)而平靜。

　　○“堅定、堅強、堅決”都是形容不猶豫不動搖。“堅定”一般指人的立場穩(wěn)定，絕不動搖。“堅強”一般指人的意志剛強，不可動搖。“堅決”一般是指人的態(tài)度確定，毫不猶豫。

　　5、句子訓(xùn)練。

　　○發(fā)出動作的人或物只要在句首出現(xiàn)一次，后面的都可以省略，這樣能使句子更簡潔。

　　第2課時

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1、能照樣子把“把”字句改為“被”字句。

　　2、能獨立閱讀短文，回答文后的問題；能按事情發(fā)展的順序給短文分段。

　　教學(xué)過程 ：

　　1、句子訓(xùn)練：

　　○表達(dá)一個意思，可以有不同的表達(dá)方式。

　　○“把”字句和“被”字句中強調(diào)的都是前者。

　　2、閱讀訓(xùn)練：

　　○閱讀全文，了解短文的主要內(nèi)容。

　　月日，“我”在為鄧爺爺演示。鄧爺爺看了“我”的演示。

　　○按照“演示前——演示時——演示后”的順序分段，用“//”劃出來，并說說各段的主要意思。

　　○默讀全文，在文中劃出寫鄧爺爺和藹可親的句子和鄧爺爺說的話；把劃出來的語句，有感情地讀一讀。

《練習(xí)6》教學(xué)設(shè)計 篇9

　　教學(xué)目標(biāo)

　　　　　1、按筆順寫好漢字。

　　2、學(xué)習(xí)字詞句，給獨體字加偏旁，再組成詞。

　　3、照樣子，練寫上下結(jié)構(gòu)的字。

　　4、背熟四條成語和詩歌《蠟梅花》。

　　5、聯(lián)系生活實際，讓學(xué)生和媽媽去買菜，并寫一寫。

　　6、讓學(xué)生在小組里先討論，然后說說，自己長大后想做什么工作，為什么。

　　教時安排　3課時

　　第1課時

　　　　教學(xué)第一題，此項分散在各課教學(xué)中進行。

　　教學(xué)第二題

　　1、請學(xué)生讀題目。

　　2、請學(xué)生到黑板上用識字8方法拼一拼，再學(xué)一組字。

　　3、同桌相互讀新字。

　　4、簡單介紹"虹"。

　　5、口頭擴詞，選一個寫在黑板上。

　　6、學(xué)習(xí)兒歌，了解兒歌的意思。

　　7、請學(xué)生動手為兒歌配上一幅畫。

　　8、把畫得好的圖畫貼到黑板上展示。

　　教學(xué)第三題

　　1、審題，弄清本題的學(xué)習(xí)要求。

　　2、認(rèn)讀"另"、"蒼"、"家"三個字，說說為什么把這三個字放在一起書寫。

　　3、指導(dǎo)書寫"另"：

　　（1）出示"另"，引導(dǎo)學(xué)生觀察它的結(jié)構(gòu)。

　　（2）范寫"另"。

　　（3）學(xué)生描紅、仿寫。

　　4、按上面的步驟和方法，指導(dǎo)學(xué)生寫"蒼"和"家"。寫"蒼"時要注意最后一筆要寫得寬一些；寫"家"時最后兩筆要分清。

　　5、練習(xí)。注意糾正不正確的書寫姿勢。

　　6、反饋。展示寫得好的字，表揚書寫姿勢正確的學(xué)生，指出存在的問題，并進行糾正。

　　作業(yè)：仿照識字8，收集一組新字，再帶領(lǐng)你的好朋友學(xué)一學(xué)。

　　第2課時

　　　　教學(xué)第四題

　　1、熟記成語。

　　（1）揭題。

　　（2）學(xué)生自由讀四條成語。

　　（3）指名讀，跟老師讀。

　　（4）先讓學(xué)生說說讀懂了哪幾條成語的意思，教師再進行補充指導(dǎo)。

　　（5）再次自由讀，同桌試背。

　　（6）指名比賽背。

　　2、詩歌《蠟梅花》。

　　（1）學(xué)生借助拼音自讀。

　　（2）指名試讀。

　　（3）教師范讀。

　　（4）結(jié)合插圖理解《蠟梅花》這首詩的意思：蠟梅花是黃色的，沒有綠葉，別的花都怕寒冷的冬天，只有蠟梅花迎著風(fēng)雪開得旺盛。這首詩把蠟梅花當(dāng)作人來寫，既寫出了蠟梅花的顏色，又寫出了蠟梅寫開花后長葉和不怕嚴(yán)寒的特點。

　　（5）學(xué)生自由練讀，注意讀好兒化韻。

　　（6）指名讀。

　　（7）練習(xí)背誦。指名背、集體背。

　　教學(xué)第五題

　　1、讀題，審題，弄清題目要求。

　　2、事先布置學(xué)生跟媽媽到菜市場去買菜，并要認(rèn)真看看有些什么菜，媽媽買了些什么菜。

　　3、指導(dǎo)。

　　（1）學(xué)生交流，跟媽媽到菜市場看到些什么菜。

　　（2）學(xué)生談媽媽買了些什么菜。

　　（3）小組同學(xué)討論交流。

　　（4）讓學(xué)生把兩個問題連起來說一說。

　　4、練習(xí)。

　　（1）指名回答兩個問題。

　　（2）讓學(xué)生動筆把說的內(nèi)容寫出來。

　　5、反饋。

　　（1）表揚說得好、寫得好的學(xué)生。

　　（2）請寫得好的同學(xué)讀讀自己寫的內(nèi)容。

　　第3課時

　　　　教學(xué)第六題

　　1、談話導(dǎo)入：說說你的爸爸媽媽的工作。

　　2、審題。

　　（1）揭示言語交際的話題，讓學(xué)生弄清話題的意思，知道說話時應(yīng)該針對著話題說。

　　（2）學(xué)生借助拼音，自讀圖下面的兩個問題。

　　3、指導(dǎo)。

　　（1）觀察：弄清圖上畫了哪些人，他們在干什么。

　　（2）指名回答。教師根據(jù)學(xué)生的回答板書：少先隊員工人農(nóng)民解放軍戰(zhàn)士教師醫(yī)生科學(xué)家（3）指導(dǎo)說話。你長大了想做什么工作？你為什么想做這個工作？聯(lián)系自己，展開想象，同桌互相談?wù)勛约旱睦硐搿Ｌ峁┱f話的句式：我長大了想當(dāng)，因為。我長大了要當(dāng)，因為。

　　（4）練習(xí)。指名練說。（擴大練說的面，啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系自己，展開想象，大膽地說。練習(xí)寫話。（在充分說的基礎(chǔ)上，用兩三句話把自己的想法寫下來）同學(xué)之間互相交流，說說自己寫的內(nèi)容。

《練習(xí)6》教學(xué)設(shè)計 篇10

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　語文與生活

　　①體會《紅樓夢》中描寫“笑”的一段的精妙之處，領(lǐng)悟同是寫“笑”表達(dá)的方式卻不同。

　　②積累、運用關(guān)于笑的詞語。

　　2、誦讀與積累

　　熟讀并背誦描寫孫悟空的詞語，體會人物性格。

　　3、寫好鋼筆字

　　描紅《讀書要有選擇》，注意行款整齊，字體工整。

　　4、口語交際

　　漫話三國英雄。

　　5、寫好毛筆字

　　學(xué)寫毛筆字“畫”“鬧”。

　　教學(xué)重點： 語文與生活和口語交際是教學(xué)重點。

　　教學(xué)時間： 三課時

　　第一課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、體會《紅樓夢》中描寫“笑”的一段的精妙之處，領(lǐng)悟同是寫“笑”表達(dá)的方式卻不同。

　　2、積累、運用關(guān)于笑的詞語。

　　3、熟讀并背誦描寫孫悟空的詞語，體會人物性格。

　　教學(xué)重點：體會《紅樓夢》中描寫“笑”的一段的精妙之處，領(lǐng)悟同是寫“笑”表達(dá)的方式卻不同。

　　教學(xué)難點：積累、運用關(guān)于笑的詞語。

　　教學(xué)過程：

　　一、教學(xué)《語文與生活》

　　1、  自由讀，想想這段關(guān)于笑得描寫出自哪里？作者是誰？你了解他的什么？

　　2、  題目中說這段描寫十分精彩，你們知道精彩在哪里嗎？從這里你明白了什么？

　　3、完成練習(xí)，集體交流。

　　二、學(xué)習(xí)“誦讀與積累”

　　1、 學(xué)生自由讀。

　　2、你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　3、你知道哪些詞語的意思？

　　4、你最喜歡哪個詞？讀給大家聽。

　　5、從這些詞中，你體會到孫悟空是個怎樣的人？

　　6、齊讀。

　　第二課時

　　教學(xué)目的：

　　指導(dǎo)學(xué)生寫好鋼筆字、毛筆字。

　　教學(xué)重點：繼續(xù)學(xué)習(xí)寫包圍結(jié)構(gòu)的字。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)

　　二、寫好鋼筆字

　　1、觀察字帖

　　2、交流觀察所得

　　3、教師補充：詩歌書寫應(yīng)注意的問題

　　4、學(xué)生書寫，教師巡回指導(dǎo)

　　5、評比書寫情況

　　三、寫好毛筆字

　　1、復(fù)習(xí)毛筆字書寫要點

　　2、讀帖①字形特點

　　②筆畫特點

　　3、教師示范書寫，講解要點

　　4、學(xué)生書寫，教師巡回指導(dǎo)

　　5、評講書寫作業(yè)

　　四、總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)情況

　　第三課時

　　口語交際：漫話三國英雄

　　教學(xué)要求：學(xué)會在表演時抓住人物的主要性格特點。

　　教學(xué)過程：

　　一、引入

　　1、啟發(fā)談話：《三國演義》中塑造了許多有血有肉的英雄人物，如智勇雙全的關(guān)羽、神機妙算的諸葛亮、老*巨滑的曹操……同學(xué)們可以就自己熟悉的人物來說說。（板書：漫話三國英雄）

　　2、指名讀題

　　二、指導(dǎo)

　　1、學(xué)生各自說出自己最熟知的“三國”人物

　　2、學(xué)生自由討論，嘗試說出人物的性格特點

　　3、生閱讀第二部分《三顧茅廬》的一段對話

　　4、學(xué)生分角色自由練說

　　5、推薦代表上講臺分角色表演，師生評議（重點看角色的性格特點有沒有把握）

　　三、反饋

　　1、指名上臺分角色表演

　　2、評議小結(jié)

《練習(xí)6》教學(xué)設(shè)計 篇11

　　第一課時

　　教學(xué)目的

　　1. 在生活實踐中學(xué)習(xí)生字詞，建立圖象與詞語之間的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生走上生活實踐中學(xué)習(xí)使用語文的道路。

　　2. 積累成語、兒歌。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、生字詞卡片

　　教學(xué)過程 

　　一、教學(xué)第一題

　　1.（出示掛圖）你從圖上看到了什么？

　　2.學(xué)生說一樣詞語，師就出示一組詞語卡片。

　　3. 反復(fù)抽卡片讀音。

　　4. 去掉拼音讀詞。

　　5. 你們都學(xué)會了嗎？下面教師考考大家，你們能把詞卡貼在圖上相應(yīng)的地方嗎？

　　6. 指名上來貼，齊讀詞卡。

　　7. 說說看，你的臥室擺放了哪些東西？

　　二、教學(xué)第二題

　　1.（出示掛圖）你看到圖上畫了什么？

　　2.是呀，山野上長滿了樹木，綠葉一大片一大片的，我們就說——（出示卡片：“漫山遍野，綠樹成蔭”。

　　3.這么多的樹都是經(jīng)過很長時間，由一棵棵小樹長成這樣根深葉茂的大樹的。

　　4. 你能讀出這種茂盛的感覺嗎？指導(dǎo)有感情讀詞。

　　5. 誰能用其中的一個成語造句？

　　6. 學(xué)完了這四個成語，我們再來學(xué)學(xué)下面一首兒歌：自讀兒歌。

　　7. 讀完后，你知道了什么？

　　8. 指導(dǎo)朗讀、背誦。

　　第二課時

　　教學(xué)目的

　　1. 讓學(xué)生動腦、動手、動口，在生活實踐中學(xué)語文。

　　2. 學(xué)寫鉛筆字，認(rèn)識“走之底”的寫法。

　　教具準(zhǔn)備

　　投影片。

　　教學(xué)過程 

　　一、教學(xué)第三題

　　1. 你們喜歡體育比賽嗎？是什么？你們喜歡哪些體育明星呢？

　　2. 帶來照片嗎？我們班今天就來搞個“小小體育窗”的展覽，把你們帶來的照片貼在展覽板上，再介紹一下。

　　3. 誰來當(dāng)當(dāng)這次展覽的主持人呢？

　　4. 自己在下面可以準(zhǔn)備一下，同座位可以相互說說，補充一下。

　　5. 請班上能力強的一位學(xué)生上來當(dāng)主持人，在他的穿針引線下，學(xué)生依次上來介紹，師生共同評議。

　　6. 師總結(jié)。

　　二、教學(xué)第四題

　　1. 指名讀題。

　　2. 這三個字有什么相同之處？

　　3. 那么怎么寫好走之兒呢？可發(fā)認(rèn)真觀察一下。

　　4. 師講解“走之兒”怎么寫好。

　　5. 師范寫生字，生描紅、仿寫。

　　6. 反饋檢查。

　　第三課時

　　教學(xué)目的

　　口語交際訓(xùn)練：讓學(xué)生學(xué)會向別人介紹自己參加過的活動。

　　教具：教學(xué)掛圖

　　一、導(dǎo)入  

　　1.（出示掛圖）圖上畫了哪一天的事情？小朋友說了哪些活動？他們的表情怎樣？

　　2.引導(dǎo)學(xué)生回想學(xué)校的活動。

　　二、指導(dǎo)學(xué)生練說

　　1. 先說好第一句話。

　　2. 指導(dǎo)練說活動的內(nèi)容。

　　3. 學(xué)生自由練說。

　　4. 指名說，師生評議。

　　5. 同座練說，再指名說。

　　6. 指名連說，再指名說。

　　三、指導(dǎo)學(xué)生說一句表示喜歡這一次活動的話。

　　四、表揚說得好的同學(xué)。

《練習(xí)6》教學(xué)設(shè)計 篇12

　　【教材分析】

　　拼音練習(xí)：背會《漢語拼音字母表》，記住字母的大寫和小寫。讀背訓(xùn)練：讀出韻味，有感情，并背誦。寫字訓(xùn)練：寫左右結(jié)構(gòu)的字。口語交際訓(xùn)練：學(xué)習(xí)使用禮貌語言，會向別人有禮貌地提出自己的要求。

　　【教學(xué)要求】

　　1、背會《漢語拼音字母表》，記住字母的大寫和小寫。

　　2、照樣子練習(xí)寫左右結(jié)構(gòu)的字。

　　3、熟記4條成語和《三字經(jīng)》摘句。

　　4、觀察秋天的變化，動手畫畫或?qū)懢渥咏涣鳌?/p>

　　5、學(xué)習(xí)使用禮貌語言，會向別人有禮貌地提出自己的要求。

　　【教學(xué)時間】

　　三課時。

　　第一課時

　　一、教學(xué)第一題。

　　1、審題。

　　（1）指名借讀拼音讀題目。

　　（2）教師進一步講清題目要求。

　　2、指導(dǎo)。

　　（1）引導(dǎo)學(xué)生各自試讀題目。

　　（2）引導(dǎo)學(xué)生分角色讀。

　　（3）引導(dǎo)學(xué)生將形狀部分像的字母連起來。

　　（4）根據(jù)對話整理出模樣差不多的大寫字母。

　　o--q u--v e--f

　　c--g m--n b--d

　　（5）整理不像的字母。

　　（6）其余的字母你如何記呢？

　　3、練習(xí)。

　　（1）在書上練習(xí)

　　（2）教師出示小黑板讓學(xué)生練習(xí)：

　　g w z m q s f d b n

　　w m g s f d b n z q

　　（2）指名對照認(rèn)讀。

　　（3）出示填空題，讓學(xué)生在括號里寫出相應(yīng)小寫字母。

　　f( ) g( ) m( ) q( ) d( )

　　4、反饋

　　（1）分小組競賽

　　（2）大小寫字母配對子

　　二、教學(xué)第三題。

　　1、審題。

　　（1）讓學(xué)生清楚本題要求。

　　（2）復(fù)習(xí)寫字要求。

　　2、指導(dǎo)。

　　（1）指名認(rèn)讀“動、散、都”3個字。

　　（2）引導(dǎo)學(xué)生說說字的結(jié)構(gòu)方式及寫字式要注意什么？

　　（3）指導(dǎo)寫出“動”。

　　出示“動”字，學(xué)生觀察，注意觀察走的起筆和收筆。

　　（4）指導(dǎo)學(xué)生寫“散、都”。

　　3、練習(xí)。

　　讓學(xué)生按要求認(rèn)真練習(xí)描紅，教師個別輔導(dǎo)，注意糾正學(xué)生的寫字姿勢。

　　4、反饋。

　　第二課時

　　一、教學(xué)第二題。

　　1、熟繼成語。

　　（1）、審題。

　　（2）、指導(dǎo)。

　　①、學(xué)生自由讀4條成語。

　　②、教師范讀。

　　③、學(xué)生自由讀。

　　④、理解4條成語的意思。

　　（3）、練習(xí)。

　　①學(xué)生自由練讀。

　　②同位練習(xí)背誦。

　　（4）、反饋。

　　2、學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》摘句。

　　（1）、審題。

　　①指名讀練習(xí)要求。

　　②說該項練習(xí)的要求是什么？

　　（2）、指導(dǎo)。

　　①、借助拼音自由讀。

　　②指名讀

　　③教師范讀

　　④講解意思

　　⑤教師、學(xué)生讀

　　（3）練習(xí)

　　①學(xué)生自由讀

　　②指名讀

　　③練習(xí)背誦，指名背誦

　　（4）反饋

　　①檢查朗讀

　　②指名背誦

　　二、教學(xué)第五題。

　　1、審題。

　　2、指導(dǎo)。

　　（1）指導(dǎo)學(xué)生把課前觀察到的有關(guān)事物，用自己的話說說。

　　（2）出示題目：秋天到了，你發(fā)現(xiàn)大自然有什么變化？（小組交流，討論，派代表匯報）

　　（3）練習(xí)：畫秋天，邊說邊畫

　　第三課時

　　一、口語交際

　　1、借助拼音讀題目

　　2、當(dāng)我們有事，要向別人提出請求時，我們應(yīng)該怎樣想別說呢？

　　3、李燕在背誦古詩時想請奶奶把電視聲音調(diào)小一點，他可能會對奶奶說什么呢？

　　4、小組討論試說

　　5、集體匯報交流

　　6、小組分角色表演

　　7、創(chuàng)設(shè)情景

　　在我們生活中還可能會遇到哪些事情？當(dāng)你遇到時，該怎樣與別人交流，怎樣向別人提出自己的請求呢？

《練習(xí)6》教學(xué)設(shè)計 篇13

　　教學(xué)要求：

　　1、會辨別詞義和用法，同時區(qū)別開近字。

　　2、熟記8個成語和古詩《小池》。

　　3、正確、美觀地書寫鋼筆字。

　　4、學(xué)會鼓勵。

　　教學(xué)時間：三課時

　　教學(xué)設(shè)計：

　　第一課時

　　課時目標(biāo)：

　　1、會辨別詞義和用法。

　　2、開動腦筋編一則順口溜，幫助學(xué)生區(qū)別形近字。

　　教學(xué)過程：

　　一、教學(xué)第一部分

　　1、小芳正在調(diào)查有關(guān)噪聲的問題，她查到了一段有關(guān)噪聲的資料。

　　2、出示這段話。

　　3、自己讀一讀這段話，借助工具書把每個字的字音都讀準(zhǔn)。

　　4、指名讀。

　　5、在文中畫出下題所提到的詞語。

　　二、教學(xué)第二部分

　　1、把這些詞所在的句子多讀幾遍。

　　2、首先我們來區(qū)別“需要”和“須要”。

　　（1）讀讀這兩個詞所在句子，并想想講了什么意思。

　　（2）指名讀句子，指名說意思，其他學(xué)生補充。

　　（3）比較一下，“需要”和“須要”有什么區(qū)別。

　　需要：是要求得到，一般與某個事物搭配。

　　須要：是一定要的意思，一般與“干什么”“怎么樣”搭配。

　　（4）你能用這兩個詞各說一句話嗎？

　　3、利用查工具書理解“頻率”、“分貝”的意思。

　　三、教學(xué)第三部分

　　1、你能幫助小芳編個順口溜嗎？

　　2、首先看這四個字，偏旁部首表示什么意思？

　　3、讀讀以前學(xué)過的順口溜，找出其中的規(guī)律。

　　即字的偏旁與意思巧妙地結(jié)合在一起。

　　4、試著給其中一個字編順口溜。

　　5、小組合編。

　　6、匯報交流。

　　第二課時

　　課時目標(biāo)：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀，背誦8個成語和古詩《小池》，理解其意思。

　　2、正確、美觀地書寫左右結(jié)構(gòu)的字。

　　教學(xué)過程：

　　一、教學(xué)第二題

　　（一）教學(xué)成語

　　1、借助工具書，把字音讀準(zhǔn)。

　　2、指名讀，正音，齊讀。

　　3、你理解了哪些成語的意思？這些成語都勾畫了什么？

　　4、做游戲。讓一個學(xué)生悄悄看一個成語，然后做動作，讓其他學(xué)生猜。

　　5、指導(dǎo)朗讀、背誦。

　　二、教學(xué)第三題

　　1、出示生字卡片，認(rèn)讀三個字。

　　2、這三個字有什么共同特點？寫時要注意什么？

　　3、小結(jié)：

　　左右結(jié)構(gòu)，且左窄右寬。左邊的“土、石、立”書寫時要小一點，位置都應(yīng)偏上一點，否則會覺得左肩耷拉著。

　　第三課時

　　課時目標(biāo)：

　　培養(yǎng)學(xué)會具有愛心、關(guān)心他人、鼓勵他人，使其產(chǎn)生信心和力量。

　　教學(xué)過程：

　　一、審題

　　1、指名讀題。

　　2、明確此次口語交際練習(xí)的要求。

　　二、指導(dǎo)

　　1、讀讀書上出現(xiàn)的三個例子。

　　2、怎樣鼓勵？互相討論、交流。

　　3、指名說，其他學(xué)生評議。

　　4、分角色扮演。師生評議。

　　三、拓展

　　1、你在生活中遇到過什么不順心的事嗎？你是怎樣鼓勵自己的？

　　2、總結(jié)。

《練習(xí)6》教學(xué)設(shè)計 篇14

　　作者：佚名    轉(zhuǎn)貼自：本站原創(chuàng)    點擊數(shù)：113

　　《練習(xí)2》教學(xué)設(shè)計

　　教學(xué)要求：

　　1、學(xué)習(xí)“看”的同義詞和近義詞，學(xué)生積累同義詞和近義詞。

　　2、誦讀和熟記12個詞匯。

　　3、用鋼筆描紅一段話，注意整體布局。

　　4、學(xué)會大膽、合理地進行想象和連貫表達(dá)意思。

　　5、學(xué)寫毛筆字。

　　教學(xué)重點：

　　1、學(xué)習(xí)“看”的同義詞和近義詞，學(xué)生積累同義詞和近義詞。

　　2、學(xué)會大膽、合理地進行想象和連貫表達(dá)意思。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、教學(xué)第一題

　　1、教學(xué)第一部分。

　　（1）創(chuàng)設(shè)情境。

　　（2）讓學(xué)生通過思考和討論，比較用“看”和“緊盯”哪個更好。

　　（3）讓學(xué)生通過比較說出什么情況下用“看”，什么情況下用“緊盯”，并得出在這種情況下應(yīng)該用“緊盯”的結(jié)論。

　　（4）學(xué)生讀出題中所列的“看”的同義詞、近義詞。

　　2、教學(xué)第二部分。

　　（1）鼓勵學(xué)生想想還有哪些和“看”意義相近的詞，然后說出來，看誰說得多。

　　（2）讓學(xué)生思考并說出各個詞的適用場合。

　　（3）要求學(xué)生說出幾個使用所列詞語的完整句子，體會這些詞在句中的作用和好處。

　　3、教學(xué)第三部分。

　　（1）讓學(xué)生讀題中的五個詞，進一步了解它們的意思，辨別它們的相同點與不同點。

　　（2）讓學(xué)生仔細(xì)閱讀五個句子，嘗試在空白處填上最恰當(dāng)?shù)脑~語。

　　（3）教師評議，看詞語填得是否貼切、生動、準(zhǔn)確、通順。

　　4、教學(xué)第四部分。

　　（1）學(xué)生讀八個成語。

　　（2）教師指出這些詞中都含有“看”的字眼，讓學(xué)生在詞中找找看，拿不準(zhǔn)的可以查查字典。

　　（3） 師生共同討論得出答案。

　　二、教學(xué)第二題

　　1、誦讀詞語。

　　（1） 出示詞語，請同學(xué)自由認(rèn)讀。

　　（2）全班交流，教師，指導(dǎo)誰準(zhǔn)字音。

　　（3） 同桌討論每條成語的大概意思。

　　（4） 學(xué)生練說這些成語的意思。

　　（5）通過讀講成語故事，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)查成成語詞典。

　　2、積累反饋。

　　第二課時

　　一、教學(xué)第三題。

　　1、指導(dǎo)。

　　（1） 指讀題目，教師進一步明確練習(xí)要求。

　　（2）要求學(xué)生朗讀這段話，指明這段話選自《夢圓飛天》。

　　（3）引導(dǎo)學(xué)生觀察書寫格式，字與字之間、字與標(biāo)點之間的距離以及每個字放在一行中的位置。

　　（4） 讓學(xué)生說出哪些相信的字的繁簡相差較大，筆畫的間架要勻稱。

　　（5） 教師重點指導(dǎo)“浩瀚、腳印”等詞的間架結(jié)構(gòu)和整體布局。

　　2、練習(xí)

　　3、反饋。

　　二、教學(xué)第四題

　　1、審題。

　　（1）指名讀題目。

　　（2）幫助學(xué)生弄清本次口語交際的要求。

　　2、指導(dǎo)。

　　（1）學(xué)生根據(jù)課前準(zhǔn)備，分別就是未來的衣食住用行展開暢想。

　　（2）分組推選同學(xué)上臺將自己對未來的暢想說出來，要求語言表達(dá)通順、流暢。

　　3、反饋。

　　三、教學(xué)第五題

　　1、出示學(xué)生優(yōu)秀書法作品讓學(xué)生欣賞。

　　2、學(xué)生對照自己的毛筆字感受。

　　3、審題。

　　4、指導(dǎo)。

　　（1）教師邊范寫邊講解“工、母”的書寫方法。

　　（2） 學(xué)生練習(xí)、反饋，發(fā)現(xiàn)問題再指導(dǎo)。

　　5、練習(xí)。

　　（1）學(xué)生再次繩其祖武，教師巡視，幫助有困難的學(xué)生。

　　（2）學(xué)生在米字格中練習(xí)，教師指導(dǎo)兩個字的位置和大小。

　　使用搜索引擎查找本課更多相關(guān)資料：

　　搜索時，“文章標(biāo)題”“所有大類”“所有小類”這幾項無需選擇，直接輸入課文題目關(guān)鍵的字就行！　

　　（搜索引擎在首頁左側(cè)）

　　返回第一范文首頁>>>>>>www.jcsycorp.com

《練習(xí)6》教學(xué)設(shè)計 篇15

　　之一

　　佚名

　　一.教學(xué)目標(biāo) 

　　1.能改正常見的錯別字。

　　2.學(xué)會區(qū)別形近字，并組詞；能從一組句子中找出一對近義詞；能按要求給詞語分類。

　　3.能照樣子把句子寫完整；初步學(xué)會修改句子中用得不適當(dāng)?shù)脑~語。

　　4.初步學(xué)會按指定的要求默讀短文，做練習(xí)。

　　二.教學(xué)時間 2課時

　　第1課時

　　教學(xué)要點教學(xué)第1--5題。

　　教學(xué)過程 

　　一.揭示課題,明確本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)。

　　二.練習(xí)第1題：改正下面詞語中的錯別字。

　　1.讀讀詞語，口頭進行嘗試修改。

　　2.說說錯在哪里，它們之間的區(qū)別。如何修改。書面填寫。

　　3.說一說平時哪些字容易寫錯，該怎么辦。

　　小結(jié)：形近字要細(xì)辨，音近字辨字義。

　　三.練習(xí)第2題：比一比，再組成詞語。

　　1.輕聲讀讀，細(xì)細(xì)辨認(rèn)。

　　2.學(xué)生獨立完成。鼓勵一字多組。

　　3.說說自己經(jīng)常遇到的容易混錯的字。

　　四.練習(xí)第3題：找近義詞。

　　1.指名學(xué)生讀句子，讀通后再理解意思。

　　2.找近義詞：立即--立刻飛快--火速

　　五.練習(xí)第4題：把詞語分類。

　　1.讀題目，明確要求。

　　2.理解。農(nóng)具：進行農(nóng)業(yè)生產(chǎn)所使用的工具。

　　農(nóng)活：農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的工作。

　　農(nóng)作物：農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中栽種的各種植物，也叫莊稼。

　　3.讀詞語，將列舉的12個詞語按要求逐項分類寫下來。

　　4.說說其他的農(nóng)具、農(nóng)活和農(nóng)作物名稱。

　　六.練習(xí)第5題：把句子寫完整。

　　1.讀懂題目和例句。

　　2.學(xué)生口頭說一說。（尋求不同的答案）

　　3.學(xué)生書面填寫。然后讀讀自己寫的句子。

　　第2課時

　　教學(xué)要點教學(xué)第6、7題。

　　教學(xué)過程 

　　一.練習(xí)第6題：劃出句子中不合適的詞語。

　　1.學(xué)生邊讀句子，邊劃出句子中用得不合適的詞語。

　　2.說說如何修改。

　　第1句“要求”和“嚴(yán)肅”搭配不合適，改為“要求嚴(yán)格”。

　　第2句“愛護”改為“保護”。因為“愛護”一般用于人或組織所發(fā)出的動作行為。青蛙是動物，不可能做出這種動作行為。

　　第3句把“紛紛揚揚”改為“啪啪啪地”。因為“紛紛揚揚”是指雪花、葉等較輕的東西飄灑的景象。“豆大的雨點”落下來肯定會發(fā)出較大的聲音。

　　3.讀讀修改后的句子。

　　二.練習(xí)第7題:短文訓(xùn)練。

　　1.讀讀題目，明確要求。

　　2.初讀短文，說說短文講一件什么事。

　　3.指導(dǎo)解題方法：讀短文后題目（1），明確要求。

　　（1）默讀短文，按事情發(fā)展順序，說說捕魚的經(jīng)過。

　　（2）依據(jù)短文，按事情發(fā)展順序排列詞語。

　　（3）集體交流，自我訂正。

　　（4）讀短文后題目（2），明確要求。

　　a.在短文中找出有“果然”的句子讀讀。

　　b.聯(lián)系上下文說說“果然”的意思。（事情的結(jié)果和預(yù)料完全相符。）

　　c.想想在生活中什么時候可用上“果然”一詞。

　　d..用“果然”口頭造句。師生評議。

　　e.獨立造句。

《練習(xí)6》教學(xué)設(shè)計 篇16

　　之一

　　佚名

　　教學(xué)目標(biāo) ：

　　1、鞏固本單元學(xué)過的生字，讀準(zhǔn)字音，正確書寫，能區(qū)分形近字。能認(rèn)讀由熟字組成的6個詞語，了解它們的意思。

　　2、通過說和做，養(yǎng)成在學(xué)校學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。

　　課時安排：2課時

　　第一課時

　　教學(xué)目標(biāo) ：

　　練習(xí)1——3

　　教學(xué)過程 ：

　　一、指導(dǎo)練習(xí)第1題。

　　1、讓學(xué)生看圖，說說這是什么。其中“電車”課文中沒有出現(xiàn)，需要教師說明。

　　2、讓學(xué)生看圖寫字。

　　3、反饋矯正，寫錯的改正。

　　二、指導(dǎo)練習(xí)第2題。

　　1、讓學(xué)生自己讀讀，想想有沒有不懂的詞。把不懂的詞提出來。

　　2、重點學(xué)習(xí)“走來走去”和“來來去去”。“走來走去”可讓一位學(xué)生演示。“來來去去”可以是人在走，也可以是車輛行駛。看30課的圖，圖上有許多車輛，有的來，有的去，可以說“來來去去”。

　　三、指導(dǎo)練習(xí)第3題。

　　1、讓學(xué)生自己認(rèn)讀、比較每組字，看看有什么不同。

　　2、指名口頭組詞。有的可多組幾個。

　　3、寫下來。

　　第二課時

　　教學(xué)目標(biāo) ：

　　練習(xí)4——6

　　教學(xué)過程 ：

　　一、指導(dǎo)練習(xí)第4題。

　　1、讓學(xué)生自己讀第一行拼音，然后在第二行中找到讀這個音的字，連起來。

　　2、出示正確答案，學(xué)生自己訂正。

　　二、指導(dǎo)練習(xí)第5題。

　　1、告訴學(xué)生有的字讀音相近，我們要分清楚。

　　2、對比拼讀每組拼音。指名拼讀。

　　3、學(xué)生選擇漢字填人相應(yīng)的括號中，全班學(xué)生都做完后，出示正確答案，讓學(xué)生自己訂正。

　　三、指導(dǎo)練習(xí)第6題。

　　1、說說每幅圖上的小朋友在做什么。圖意是：升國旗時立正敬禮：按時到校不遲到；看見老師問好；上課專心聽講；下課時和同學(xué)一起玩。

　　2、想想自己做到了嗎。做到的可以在圖下畫一朵小紅花，以后做得更好。還沒有做到的，要努力做到，做到了再畫上一朵小紅花。

《練習(xí)6》教學(xué)設(shè)計 篇17

　　第一課時

　　教學(xué)目的

　　1. 鞏固字詞，潛移默化地認(rèn)識擬聲詞。

　　2. 初步掌握形聲字的一些構(gòu)字規(guī)律。懂得開旁表示人或動物的發(fā)聲與口有關(guān)。

　　3. 把句子補充完整，朗讀句子培養(yǎng)語感。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　掛圖

　　教學(xué)過程 

　　一、審題

　　二、指導(dǎo)

　　1. 出示掛圖：小雞圖

　　⑴這是什么？它在干什么？

　　⑵它是怎么叫的？你能學(xué)學(xué)嗎？

　　⑶出示：咕咕咕，齊讀詞語。

　　2.出示掛圖：小鴨

　　⑴這是什么小動物？它在干什么？

　　⑵它是怎么叫的呢？你能學(xué)學(xué)嗎？

　　⑶出示：嘰嘰嘰

　　⑷指讀，齊讀詞語。

　　3.出示掛圖：小貓

　　⑴這是誰？它在干什么？它好像在說些什么呢？

　　⑵它的叫聲是什么？

　　⑶出示？喵喵喵，齊讀詞語。

　　4.出示掛圖：青蛙圖

　　⑴這是什么？它在干什么？

　　⑵它是怎么叫的？你能學(xué)學(xué)嗎？

　　⑶出示：呱呱呱，齊讀詞語。

　　5.出示：咕咕咕、嘰嘰嘰、喵喵喵、呱呱呱。

　　⑴指讀，開火車讀。

　　⑵它們有什么相同的地方？

　　為什么表示動物叫聲的字多是口字旁？小結(jié)形旁表義。

　　⑶你還能找出一些口字旁的字嗎？

　　6.出示：小雞一邊叫，一邊找蟲子。

　　⑴誰會填一填？

　　⑵做做書上的其它題。

　　⑶出示：小狗地叫著，好像在歡迎我回家。地叫著，好像在歡迎我回家。地叫著，。

　　第二課時

　　教學(xué)目的

　　1. 熟背成語，積累成語。

　　2. 熟背古詩《鵝》，增加語言積累。

　　3. 學(xué)寫鉛筆字，認(rèn)識先上后下的筆順規(guī)則。

　　教具：掛圖、成語卡片

　　教學(xué)過程 

　　一、教學(xué)成語

　　1. 審題。

　　2. 自讀成語，把成語中每個字的字音讀準(zhǔn)確。

　　3. 通過讀成語，你知道哪些成語的意思？師進行補充。

　　4. 出示掛圖：圖上畫了誰？他們在干什么？

　　你能把這幅圖的意思說給大家聽一聽嗎？盡量用上我們才學(xué)的這四個成語。

　　⑴同座位互說。

　　⑵指名說，評議。

　　5. 開火車讀成語，齊讀成語。

　　6. 指導(dǎo)背誦。

　　⑴自背，同座位互背。

　　⑵指名背，齊背。

　　二、教學(xué)古詩《鵝》

　　1. 自己借助拼音把詩讀一讀。

　　2. 出示掛圖：對照圖，再讀一讀詩，邊讀邊想象讀中的鵝的樣子。

　　3. 指名讀。

　　4. 指說說詩句的意思。

　　5. 寫得多么有趣！我們一起把這鵝的可愛讀出來。

　　6. 指導(dǎo)背誦。

　　⑴自背，同座位互背。

　　⑵指名背，評議。

　　⑶齊背。

　　三、教學(xué)生字

　　1. 審題

　　2. 認(rèn)清3個生字，說說書寫順序。

　　3. 這3個字在書寫順序上有什么相同之處？

　　4. 教師范寫。

　　5. 生仿寫，師巡視指導(dǎo)。

　　第三課時

　　教學(xué)目的：觀察圖畫，根據(jù)問題說幾句連貫的話，學(xué)會道歉。

　　教具：掛圖

　　教學(xué)過程 

　　一、審題

　　1. 揭題。

　　2. 學(xué)生借助拼音自讀要求。

　　二、指導(dǎo)第1幅圖

　　1.（出示掛圖）指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看圖，初步理解圖意。

　　⑴圖上有幾個？他們在干什么？他們會說些什么？

　　⑵指名說。

　　⑶再次看圖，分步細(xì)說。

　　2.分角色扮演第1幅圖的內(nèi)容。

　　⑴指名上來表演。

　　⑵你們對表演的同學(xué)滿意嗎？怎樣說才會令人滿意？

　　⑶生在評議的同時，相機讓他們表演。

　　3. 小結(jié)。

　　通過討論，同學(xué)們學(xué)會了如何道歉，道歉要及時，要有誠意，有禮貌，還要知錯就改。

　　三、練習(xí)反饋

　　1. 依照以上步驟，指導(dǎo)學(xué)生說另處三幅圖。

　　2. 任意選一幅圖用幾句連貫的話說一說。

　　3. 指名說，互相說。

《練習(xí)6》教學(xué)設(shè)計 篇18

　　之一

　　佚名

　　第一課時

　　1.指導(dǎo)練習(xí)第1題。

　　(1)抽讀每組上下兩個詞語，要求注意帶點字的讀音。

　　(2)請學(xué)生說說帶點字音節(jié)中韻母的異同。

　　(3)反復(fù)讀每組詞，要求讀準(zhǔn)韻母、音節(jié)。

　　2.指導(dǎo)練習(xí)第2題。

　　(1)教師解釋什么是格言，要求學(xué)生平時注意收集格言。

　　(2)請學(xué)生說說練習(xí)題中兩句格言的意思，教師作適當(dāng)?shù)慕忉尅Ⅻc撥。

　　(3)完成作業(yè) 本上第1題。

　　3.指導(dǎo)練習(xí)第3題。

　　（1）請學(xué)生說出表示“看”的同義詞語，教師將其一一羅列出來。

　　(2)學(xué)生參照黑板上的詞，嘗試練習(xí)第3題。

　　(3)完成作業(yè) ，交流反饋。出示參考答案。

　　(瞻仰)遺容(看望)病人(眺望)遠(yuǎn)方

　　(仰視)藍(lán)天(注視)敵情(觀賞)花木

　　4.指導(dǎo)練習(xí)第4題。

　　(1)回憶分號的用法。

　　(2)請學(xué)生看要抄寫的3個句子，想一想分句間是什么關(guān)系。(教師提示：以前見到的分號常用在表示意思相近的分句之間，而這3個句子中“去”與“不去”，“霧來時”與“霧去時’，“表揚”與“批評”之間是相反的、相對的，也可用分號。)

　　(3)完成作業(yè) 本上第4題，抄寫這3個帶分號的句子。

　　5.指導(dǎo)練習(xí)第5超。

　　(1)讀題審題。讓學(xué)生比較例句中兩個句子的異同。

　　(2)讓學(xué)生讀懂要求改寫的原句的意思，并加上“沒有……不”兩個否定詞進行改寫。.

　　(3)交流反饋。出示參考答案：①沒有人不說藺相如是個機智勇敢，顧全大局的英雄。②沒有人說藺相如不是個機智勇敢，顧全大局的英雄。并讓學(xué)生讀一讀原句與改寫句，比一比語氣語意。

　　(4)延伸練習(xí)。請學(xué)生將“到過杭州的人都說杭州是十美麗的城市”這句話改為雙重否定句。

　　第二課時

　　1.指導(dǎo)練習(xí)第6題。

　　(1)讀題審題，明確本題的要求。

　　(2)請學(xué)生認(rèn)真閱讀短文，邊讀邊標(biāo)上小節(jié)號，了解短文的大意。

　　(3)再讀課文，讓學(xué)生從課后習(xí)題(2)的6句話中選出2句填寫在文中的括號里。(教師提示在選填第1個括號時，可從第①②③3句話中去選擇，選填第1個括號時，可從第④⑤⑥3句話中去選擇。)

　　(4)交流反饋，請學(xué)生說明選擇的理由。

　　(5)請學(xué)生按“到藥店”、“尋找川貝”、“感激之情”將短文劃分為三段。

　　[第一段(1、2自然段)；第二段(3、4、5自然段)；第三段(第6自然段)。)

　　讓學(xué)生試說段落大意。

　　(6)討論修正。參考段意：

　　第一段：寫“我”來到一家掛著“文明商店”獎牌的小藥店抓藥。

　　第二段：寫兩位營業(yè)員急人所急，通過電話多方聯(lián)系，找到并取來了所缺的“川貝”。

　　和三段：寫“我”十分感激兩位營業(yè)雖，體會到這的確是家“文明商店”。

　　2.進行單元練習(xí)。

《練習(xí)6》教學(xué)設(shè)計 篇19

　　之一

　　佚名

　　教學(xué)目標(biāo) ：

　　1.通過形近字母的認(rèn)讀和比較，鞏固漢語拼音，提高認(rèn)讀能力。

　　2.復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的偏旁、生字、詞語。

　　3.抄寫句子，初步建立句子的概念。

　　4.看圖說話，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力、認(rèn)識能力。

　　重點、難點：

　　教學(xué)重點：用偏旁寫字和看圖說話。

　　教學(xué)難點 ：區(qū)分形近的拼音字母。

　　課時安排：2課時

　　第一課時

　　教學(xué)目標(biāo) ：

　　1.通過形近字的比較和音節(jié)的拼讀，鞏固漢語拼音，提高拼讀能力。

　　2.復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的偏旁、漢字、詞語。

　　教學(xué)過程 ：

　　一、明確任務(wù)，提出要求

　　1、揭示學(xué)習(xí)目標(biāo)：本堂課我們學(xué)習(xí)練習(xí)6的1——3題。

　　2、提要求：學(xué)習(xí)練習(xí)，我們必須搞清每一道習(xí)題的要求，開動腦筋，把學(xué)過的知識更好地復(fù)習(xí)鞏固。

　　二、學(xué)習(xí)第1題

　　1、指名讀題。明確要求一比、二讀。

　　2、自由輕聲讀，告訴老師你發(fā)現(xiàn)了什么？（這些字母的形狀很像）。

　　3、用卡片出示每一組字母，讓學(xué)生認(rèn)讀并區(qū)分每一組有什么不同。

　　4、復(fù)習(xí)順口溜，幫助區(qū)分。

　　5、開火車認(rèn)讀——指名上來拿老師發(fā)音卡片。

　　6、音節(jié)拼讀

　　nǔ nǚ mù nián hǔ

　　三、學(xué)習(xí)第2題

　　1、讀題，明確要求。

　　2、卡片出示偏旁，認(rèn)讀復(fù)習(xí)偏旁的名稱，也包括本單元的小字頭和目字底。

　　3、學(xué)生獨立寫，校對。

　　注意“力字旁”錯答成“勞”，“勞”是“草字頭”。

　　4、超額題。競賽：看誰組字成字速度快。

　　卡片出示：口小禾生日大力云

　　四、學(xué)習(xí)第3題

　　1、組字開花游戲。

　　花蕊內(nèi)寫“果”和“學(xué)”，比比哪組的花瓣多。

　　2、卡片出示第3題的詞語，認(rèn)讀并想想詞意。重點說說哪些是水果？

　　3、任意挑選一個詞說一句話。

　　4、指導(dǎo)在作業(yè) 本上抄寫詞語。

　　重點指導(dǎo)：放、學(xué)、看的結(jié)構(gòu)和筆順。

　　5、講清要求：看一個字再寫一個，不要看一筆寫一筆。看誰的字寫得最漂亮。

　　第二課時

　　教學(xué)目標(biāo) ：

　　1.抄寫句子，初步建立句子的概念。

　　2.看圖說話，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。

　　教學(xué)過程 ：

　　一、學(xué)習(xí)第4題。

　　1、指名讀句子，一齊讀一讀。

　　2、兩個句子分別告訴我們什么意思？

　　提示：誰和誰怎么樣？

　　誰在什么地方干什么？

　　3、再讀句子，分別說說句子中有哪幾個詞？

　　4、補充練習(xí)：出示有關(guān)插圖，用“什么時候，淮在什么地方干什么”說。

　　5、指導(dǎo)抄寫句子：抄寫時不要看一個字抄一個字，要以詞為單位來抄，標(biāo)點符號也要抄上。抄完后再讀一讀，看看有沒有添字漏字。

　　二、學(xué)習(xí)第5題

　　1、看圖說說圖上的動物，用“這是……那是……”句式指點著進行說話訓(xùn)練。

　　隨機出示動物的名稱。

　　2、中上生指點兩種以上動物，進行連貫說話，用上“有……還有……”的句式進行說話。

　　3、分別說一說羊、狗。鴨、公雞。母雞。小雞是怎么叫的？

　　指名后，示范說：羊“miē miē miē”地叫或“miē miē miē”是羊在叫。依次說。

　　4、自己拼讀旁邊的音節(jié)，用線連起來。

　　5、聽動物叫聲的錄音，說說是什么動物在叫。

　　6、把動物和它們的叫聲連起來讀一讀。

　　7、你知道其他動物是怎么叫的嗎？