三年級語文上冊《第八次》教案（精選13篇）
三年級語文上冊《第八次》教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、憑借具體的語言材料，理解課文內(nèi)容，弄懂布魯斯成功的原因，體會布魯斯屢敗屢戰(zhàn)的不懈斗爭精神。
教學(xué)準(zhǔn)備
文字課件
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
同學(xué)們，這節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)十一課《第八次》，這節(jié)課我們的學(xué)習(xí)任務(wù)就是大家再讀課文，提出不懂的問題，我們共同來解決。請大家再把課文讀一讀，邊讀邊想，把不明白的地方標(biāo)記出來。
二、學(xué)生讀文，作標(biāo)記
三、質(zhì)疑問難
學(xué)生提出的問題有：布魯斯為什么躺在磨房里？他幾乎失去了信心中的幾乎是什么意思？蜘蛛是怎樣織網(wǎng)的？布魯斯是怎樣動員人民的？
四、以學(xué)定教，研讀課文
（出示多媒體課件：對這場戰(zhàn)爭，他幾乎失去了信心。對這場戰(zhàn)爭，他失去了信心。）
讓學(xué)生通過讀這兩個句子，把它們進(jìn)行比較，理解幾乎的意思。
自讀1、2兩個自然段，從哪個句子能看出布魯斯幾乎失去信心了？
學(xué)生讀，回答。
師：布魯斯為什么躺在磨房里？生答。
師：什么是唉聲嘆氣？生說。師：唉聲嘆氣是什么樣子？生作嘆息狀
師：那不斷地唉聲嘆氣呢？學(xué)生表演。
師：此時的'布魯斯在想什么呢？假如你是布魯斯你會想什么？
（創(chuàng)設(shè)情境）現(xiàn)在我們來到了古時候的歐洲，來到了美麗的蘇格蘭，在這里，你和蘇格蘭人民過著無憂無慮幸福快樂的生活，可是當(dāng)外國侵略軍踏到蘇格蘭土地上的時候，這種幸福的生活便被打碎了！難道蘇格蘭就像一只小羊一樣等待著被這匹惡狼吃掉嗎？不！你，蘇格蘭的王子，勇敢的布魯斯王子，帶領(lǐng)軍隊(duì)奮起抵抗！兩支軍隊(duì)在戰(zhàn)場上相見，頓時塵土飛揚(yáng)，喊殺聲震天，經(jīng)過一番激烈的廝殺，我們敗了，可我們并不灰心，再打，敗了
再打，就這樣打了敗，敗了打，一連打了七了，都失敗了，軍隊(duì)被打散了，你拖著疲憊的受傷的身體，逃到了山上的一間磨房里，實(shí)在走不動了，就一頭倒在了木板上，此時的你，會想什么呢？
學(xué)生說。
師：就在布魯斯灰心喪氣的時候，他忽然看到了什么？生說
師：現(xiàn)在同學(xué)們讀一讀第三自然段，劃出蜘蛛結(jié)網(wǎng)的句子。
（1）生讀，畫。
（2）指名讀。接著出示多媒體課件。
（3）自讀，邊讀邊想象。（師先示范怎么是邊讀邊想象）
（4）指名讀，指導(dǎo)學(xué)生朗讀。
（5）想讀的站起來讀，不想讀的閉上眼睛想象。
（6）老師范讀，學(xué)生閉上眼睛想象。
師：你看到了一只怎樣的蜘蛛？生說，并到黑板板書。
師：作為布魯斯，他歷經(jīng)了七次失敗，失敗的打擊讓他灰心到了極點(diǎn)，感覺這次戰(zhàn)斗沒什么希望了，看到了這只不服輸?shù)闹┲胨窃趺幢憩F(xiàn)的呢？
齊讀第四自然段
師：他心里在想什么？生說。
指名讀，指導(dǎo)朗讀。
師：布魯斯被感動極了，他下定決心要干到底，他會怎么說“我也要干第八次”？
學(xué)生握起拳頭讀。
師：同學(xué)們，說話很容易，可做起來卻不那么簡單。只有他一個人就打仗了？得有什么？（軍隊(duì)）軍隊(duì)被打散了怎么辦？（召集）可那些士兵和布魯斯一樣經(jīng)過了七次失敗，也灰心喪氣了，不想打仗了，幾乎失去了戰(zhàn)斗的勇氣，那布魯斯得怎么做才能讓士兵愿意跟他一起去戰(zhàn)斗？（生說）
假如你是布魯斯，你會怎么說服他們，鼓起他們作戰(zhàn)的勇氣和信心呢？
學(xué)生上臺說，下面的學(xué)生和老師充當(dāng)被打散的，失去信心的士兵。
齊讀最后兩句話。
五、再讀課文
六、布置作業(yè)
a)把這個故事講給別人聽聽。
b)你有沒有這樣的經(jīng)歷，如果有說給同學(xué)聽聽，也可以寫下來。
三年級語文上冊《第八次》教案 篇2
《第八次》是一篇外國歷史故事,課文講述了古代蘇格蘭王子布魯斯英勇抗擊外國侵略軍,屢戰(zhàn)屢敗,幾乎喪失信心。后來，從蜘蛛結(jié)網(wǎng)終獲成功的事情中，深受啟發(fā)，重新振作起來，經(jīng)過第八次戰(zhàn)斗，終于趕跑了外國侵略軍，取得了勝利的故事。在教學(xué)中我對下面這個教學(xué)片段記憶深刻，給了我很大的啟發(fā)。語文的學(xué)習(xí)是學(xué)生與作者、學(xué)生與老師、學(xué)生與學(xué)生之間感情交流的過程。當(dāng)學(xué)生在平等和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境里，感到自身的價值、人格得到尊重、承認(rèn)，就會輕松愉快地投入學(xué)習(xí)。所以要創(chuàng)設(shè)和諧的師生關(guān)系，師生間必須要平等對話，教師在課堂教學(xué)中只有把握好自己的角色，尊重每一位學(xué)生的人格，鼓勵學(xué)生求新、存異的思維，樹立師生平等的教學(xué)觀念，構(gòu)建平等對話的平臺，在坦誠、互尊的環(huán)境里和學(xué)生一起學(xué)習(xí)，有利于達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)效果。例如：對一篇文章、一個問題可以有不同的見解、不同的思考，師生可以一起談觀點(diǎn)，論認(rèn)識，說感想，在平等和諧的'氣氛中，師生一起學(xué)習(xí)，一起去發(fā)現(xiàn)和探究，才會有深層的感悟和靈智的創(chuàng)造。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：語文教學(xué)應(yīng)在師生平等對話的過程中進(jìn)行。這一教學(xué)片斷又一次證明了。對同一篇課文內(nèi)容的感受，不同的學(xué)生有不同的理解，存在著不同的差異，我沒有搞“一言課堂”，自己一答完事。而是讓大家思考，提出自己的看法，因?yàn)閺?qiáng)求一律難以收到好的效果。在爭議中，我珍視學(xué)生的獨(dú)特感受，引導(dǎo)學(xué)生帶著問題討論交流，體會課文內(nèi)容，感受文中語言的精妙，品味語言，讓學(xué)生在交流中相互啟發(fā)，提高認(rèn)知水平。從表面上看，這樣的教學(xué)需要大量的時間給學(xué)生去爭辯，有時可能會耗時低率，沒有得到什么結(jié)論，但從長遠(yuǎn)看，這樣換來的是學(xué)生心態(tài)的開放，主體性的現(xiàn)，個性的張揚(yáng)，創(chuàng)造力的解放，這樣的課堂教學(xué)和諧的。
三年級語文上冊《第八次》教案 篇3
《第八次》教學(xué)反思
教學(xué)這篇課文，要讓學(xué)生深深感受蜘蛛、布魯斯百折不撓、堅(jiān)持不懈的精神，培養(yǎng)學(xué)生正確面對失敗的態(tài)度，從而對他今后的生活產(chǎn)生積極的影響。上完這堂課，總體來說板塊比較清晰，教學(xué)過程比較順暢，基本達(dá)到了我的教學(xué)目標(biāo)。
但是教學(xué)并不是完美的，特此反思如下：
反思：
1、在本次教學(xué)中，我重視以語言文字為本，培養(yǎng)學(xué)生抓詞語來理解文章的能力。
在學(xué)習(xí)課文第三自然段，寫蜘蛛結(jié)網(wǎng)過程的部分。我先讓學(xué)生通過朗讀初步感知蜘蛛的堅(jiān)持不懈的精神，然后抓住文本語言精煉的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生通過自讀，
找出重點(diǎn)詞語，來體會蜘蛛結(jié)網(wǎng)時艱辛和堅(jiān)持不懈的精神，進(jìn)行語言文字的訓(xùn)練，同時用學(xué)生自己的感悟來指導(dǎo)他們朗讀。
2、培養(yǎng)學(xué)生的想象力。
在本課的教學(xué)中，為培養(yǎng)學(xué)生想象力，我通過創(chuàng)設(shè)多個語言情境，促使學(xué)生進(jìn)行語言與想象力的訓(xùn)練。
如：七戰(zhàn)七敗后的布魯斯在磨坊里唉聲嘆氣，他在想些什么？我給學(xué)生出示了相應(yīng)的的插圖，并且加上教師的語言情境作為先導(dǎo)，學(xué)生較能展開想象，進(jìn)行充分想象，語言表達(dá)也較不錯。又如：面對著這些身上負(fù)了傷，幾乎失去了信心的士兵們，布魯斯會怎樣動員他們起來參加第八次抵抗呢？讓學(xué)生把自己當(dāng)成布魯斯自己先練說，給了學(xué)生人物角色來體驗(yàn)，給了學(xué)生語言環(huán)境來想象。這樣學(xué)生就有了角色定位和想象的環(huán)境，能促使學(xué)生進(jìn)行有效的，貼近文章的想象與闡述，同時在無意之中，把課文主要內(nèi)容復(fù)述了出來。在情境中境人互動，實(shí)現(xiàn)人境融合的理想境界。
3、在最后的拓展中，我設(shè)計(jì)了讓學(xué)生思考：假如蜘蛛第七次就成功了，布魯斯還會干第八次嗎？從而讓學(xué)生明白布魯斯是被蜘蛛的精神所打動，我們要學(xué)習(xí)他的精神，重要的不是第幾次，從而達(dá)到感情的升華。
4、整個課堂教學(xué)，我注重了聽、說、讀、理解的能力訓(xùn)練，但是在寫的方面，似乎沒有考慮到，因此，課堂感覺好像少了那么一點(diǎn)。
我相信，通過不斷地實(shí)踐、學(xué)習(xí)、改進(jìn)、再實(shí)踐，我對于這篇課文的把握會更到位。我在今后的教學(xué)工作中，會更加踏實(shí)地鉆研教材，研讀文本，組織課堂教學(xué)，努力提高自己的教學(xué)水平。
第八次 教學(xué)反思
教學(xué)片段：
師：布魯斯王子在磨房里看到了什么？
（學(xué)生自學(xué)課文，邊讀邊思考）
讀后討論。
生：布魯斯王子在磨房里看到了蜘蛛在結(jié)網(wǎng)？。
師：布魯斯看到后有什么表現(xiàn)？
生：布魯斯被感動了。
師：讓我們一起來演一演。
從哪幾句可以看出蜘蛛結(jié)網(wǎng)非常艱辛？又從哪幾句可以看出蜘蛛結(jié)網(wǎng)很專心，很執(zhí)著，沒有被困難嚇到？
出示三句話，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，體會。
生：朗讀一體會。
師：想象一下如果你是布魯斯，你躺在那兒看蜘蛛結(jié)網(wǎng)，你會看到第幾次？
在小組中演一演，討論后再交流。
生：我只會看蜘蛛結(jié)第三次網(wǎng)。
生：我會看到第五次。
生：我會看到第八次。
生：紛紛發(fā)表自己的意見。
師：一般來說我們是不大會看到第八次的，我們的生活豐富多彩，我們就不會像布魯斯一樣躺在那兒看蜘蛛結(jié)網(wǎng)到第八次。你們說呢？
學(xué)習(xí)小組討論。
生：是啊，布魯斯王子當(dāng)時屢戰(zhàn)屢敗，幾乎失去了信心，心情特別沮喪，他才會在那兒看蜘蛛結(jié)了八次網(wǎng)。
生：我們沒有耐心。
師：對呀。從這件事中你明白了什么嗎？
生：失敗了不能失去信心，有志者事竟成！
朗讀體會，男生讀。女生讀。比賽讀。
反思：
1、在語文課堂上，我始終強(qiáng)調(diào)朗讀，課前朗讀，課上范讀，練讀，指讀，選段讀，男女分讀，而且讀得好壞不算，首要條件就要聲音響亮，用自己的聲音激發(fā)自己的信心，我行，我敢讀，我要讀。小學(xué)生大多喜歡朗讀，在喜歡別人聲情并茂的朗讀的同時，又害怕自己沒有機(jī)會讀，或沒有別人讀得好。為此，我認(rèn)為，初次嘗試的機(jī)會應(yīng)交給中等朗讀水平的學(xué)生，讓那些有些憂豫的學(xué)生感受到自己跳一跳，完全可以夠的著，從而激發(fā)了他們讀得欲望。有了自信心去讀，讀一遍長進(jìn)一點(diǎn)，當(dāng)他讀得越來越流利，正確，有感情時，他也就能通過讀去理解課文的內(nèi)容，因?yàn)橛辛俗x得自信心，也就一定有讀好的愿望，也就一定要去斟詞酌句，該如何去讀好。
2、培養(yǎng)學(xué)生的想象力。
學(xué)生的想象是豐富的，如果我們無法創(chuàng)設(shè)一種情景讓他盡情“散發(fā)”，那么無疑會抑制學(xué)生想象力的發(fā)展。我在本課的教學(xué)中，我讓學(xué)生在課文的情景中，把自己當(dāng)成文中的人物來思考、來動作。從而讓學(xué)生來領(lǐng)悟體會當(dāng)時布魯斯的軍隊(duì)七戰(zhàn)七敗，他自己也負(fù)傷后，幾乎失去了信心。
3、合作學(xué)習(xí)對激發(fā)思維有益。
學(xué)生面對老師的提問，先通過學(xué)習(xí)小組的討論交流，再在課堂上發(fā)表意見，比較活躍大膽。從學(xué)生認(rèn)知能力來看。小學(xué)生的認(rèn)知能力、認(rèn)知水平都相對處于一個較低的層次。離開了教師的“滿堂灌”“滿堂問”，有些學(xué)生學(xué)習(xí)時會感到手足無措。此時，合作學(xué)習(xí)就尤為重要。從學(xué)生的心理發(fā)展來看。但相對而言，學(xué)生在小組內(nèi)、在同伴間，在合作學(xué)習(xí)的形式過程中，緊張情緒將大為緩解，害羞心理將更容易克服。從課堂教學(xué)的效率來看。自主合作學(xué)習(xí)不僅有利于擴(kuò)大參與面，照顧到每一個學(xué)生，而且能有效地促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性（來自集體榮譽(yù)感的激勵，來自同伴需要你高質(zhì)量合作的壓力）和主體意識的形成（在小組中，只要自己努力，就能發(fā)揮很大的作用，就能嘗到成功的樂趣）。
4、在情境中境人互動，實(shí)現(xiàn)人境融合的理想境界。師生互動，生生互動，對營造良好的創(chuàng)新氛圍至關(guān)重要，但境與人之間的互動同樣應(yīng)該重視。因?yàn)楫?dāng)學(xué)生和教師一同創(chuàng)設(shè)情境并成為情境的一部分，在其中思考、活動達(dá)到忘我的境界時，便進(jìn)入一種人境融合的最佳的創(chuàng)新狀態(tài)。由于情境教學(xué)中的情境是人為優(yōu)化了的環(huán)境，再加上教學(xué)過程中對情境的不斷豐富，這就使得情境成為訓(xùn)練學(xué)生直覺思維的最好憑借。在教學(xué)中，為使學(xué)生更好地體會布魯斯的所見所感，我就讓學(xué)生扮演文中的人物，體會該角色在故事情節(jié)發(fā)展過程的不同表現(xiàn)。這樣學(xué)生融入情境之中，而情境也因?qū)W生的加入變活了。學(xué)生全身心地投入，使情境成了激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維的最佳土壤。在教學(xué)中，我們突出情境的開放性、包容性，給學(xué)生留下充分的創(chuàng)新余地。
三年級語文上冊《第八次》教案 篇4
一、教學(xué)要求
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會本課10個生字，兩條綠線內(nèi)的8個字只識不寫。認(rèn)識1個多音字。理解由生字組成的詞語。
3、憑借具體的語言材料，理解課文內(nèi)容，弄懂布魯斯成功的原因，體會布魯斯屢敗屢戰(zhàn)不懈斗爭的精神。
二、教學(xué)重點(diǎn)
三、四小節(jié)是教學(xué)重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀課文理解課文內(nèi)容。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
生字詞卡、幻燈片
一、導(dǎo)入課文
1、同學(xué)們上一節(jié)課我們已經(jīng)初讀了課文《第八次》，哪位同學(xué)能夠用簡單的語句概括一下這篇課文主要寫了一件什么事情？
指名說說。
2、今天我們就繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《第八次》。
二、精讀課文
（一）學(xué)習(xí)第一部分
1、指名讀第一自然段。
你讀懂了什么？（故事發(fā)生的時間，地點(diǎn)。布魯斯王子非常勇敢）面對敵人的侵略，布魯斯王子能夠帶領(lǐng)軍隊(duì)英勇地抗擊，說明他非常地愛自己的國家。
誰來把這句話讀好？
指名讀。
齊讀第一小節(jié)。
2、自由讀第二自然段
（1）過渡：布魯斯王子英勇地抗擊侵略軍結(jié)果怎么樣？他當(dāng)時又有什么樣的想法？邊讀邊思考。
結(jié)果？指名表演唉聲嘆氣。（七戰(zhàn)七敗，負(fù)傷）板書：七戰(zhàn)七敗
此時他有什么想法？（對戰(zhàn)爭失去了信心）板書：幾乎失信心
理解幾乎。比較句子：（幻燈片）
對這場戰(zhàn)爭，他失去了信心。
對這場戰(zhàn)爭，他幾乎失去了信心。
（2）指導(dǎo)朗讀第二自然段。
（二）學(xué)習(xí)第二部分
1、默讀第三、四自然段。
2、王子七戰(zhàn)七敗，幾乎失去信心時，他又有何所見所感？請大家快速地讀讀課文第三、四小節(jié)。
哪些句子是描寫了王子的所見？
3、出示句子：一只蜘蛛正在結(jié)網(wǎng)。忽然，一陣大風(fēng)吹來，絲斷了，網(wǎng)破了。蜘蛛重新扯起細(xì)絲再次結(jié)網(wǎng)，又被風(fēng)吹斷了。就這樣結(jié)了斷，斷了結(jié)，一連結(jié)了七次，都沒有結(jié)成。可蜘蛛并不灰心，照樣從頭干起，這一次它終于結(jié)成了一張網(wǎng)。
齊讀句子。
4、這段話是描寫蜘蛛結(jié)網(wǎng)的過程，讀了以后你此時的感受是什么嗎？
練習(xí)填空：
一陣大風(fēng)吹來，絲，網(wǎng)。蜘蛛扯起細(xì)絲結(jié)網(wǎng)，被風(fēng)吹（
）。就這樣，，次，都結(jié)成。可蜘蛛并不（
），照樣。
5、引讀：這只小小的蜘蛛為了結(jié)成一張網(wǎng)，結(jié)了斷，斷了結(jié)，反反復(fù)復(fù)八次，終于――結(jié)成了一張網(wǎng)。從終于這個詞中你感受到了什么？
這真是有志者事竟成啊！
你們以前有沒有讀過、聽過有關(guān)這方面的名人名言？能說給同學(xué)們聽嗎？
送佳句：教師出示有關(guān)名人名言，齊讀，進(jìn)一步領(lǐng)會課文的主題思想：有志者事竟成。
最困難之時，就是離成功不遠(yuǎn)之日。
失敗乃成功之母。
鍥而舍之，朽木不折，鍥而不舍，金石可鏤。
6、指導(dǎo)朗讀第四自然段
7、過渡：看到了這一切布魯斯王子――感動極了
哪兒看出他感動極了？（猛地跳起來、喊道）他當(dāng)時會怎么想的？
是啊，他太激動了，讓我們也來激動地喊一回。（我也要干第八次）
小小的蜘蛛給布魯斯王子的啟發(fā)卻是很到大，他要下決心進(jìn)行第八次戰(zhàn)爭。板書：深受啟發(fā)下定決心
（三）學(xué)習(xí)第三部分
1、過渡：他四處奔走，招集打散的軍隊(duì)時，準(zhǔn)備進(jìn)行第八次戰(zhàn)爭，此時他會遇到什么困難？自由讀課文，思考。
小小組之間討論，指名交流。
是啊，面對七戰(zhàn)七敗的結(jié)果，士兵們也幾乎失去了信心，布魯斯王子怎樣才能動員士兵參加第八次抵抗？小組討論，指名交流。
2、布魯斯王的第八次抵抗――成功了。板書：八次戰(zhàn)斗終獲成功
3、齊讀、讀出贊美之情。
三、小結(jié)：
（1）布魯斯王子之所以能取得成功，就是因?yàn)樗诶щy面前沒有完全失去信心，只要有一絲一毫的啟示或鼓舞，都還有重新振作起來的可能。
（2）朗讀課文。
板書：
11、第八次
七戰(zhàn)七敗
幾乎失信心
受到啟發(fā)
下定決心
八次戰(zhàn)斗
終獲成功
有志者事竟成
三年級語文上冊《第八次》教案 篇5
我說課的內(nèi)容是第5冊11課《第八次》一文。下面我從教材的特點(diǎn)，目標(biāo)的制定，教法、學(xué)法的選擇，教學(xué)過程的設(shè)計(jì)等方面作簡要的說明。
一﹑說教材
本課是一篇寓含深刻道理的外國歷史故事。課文敘述了古代蘇格蘭王子布魯斯英勇抗擊侵略軍，但屢戰(zhàn)屢敗，幾乎喪失信心。后來看到蜘蛛結(jié)網(wǎng)，受到啟發(fā)，振作精神，經(jīng)過第八次戰(zhàn)斗，終于趕跑了侵略軍，取得了最后的勝利。全文共五個自然段，按事情發(fā)展的順序可以分為三段。第一段寫布魯斯王子率領(lǐng)軍隊(duì)抵抗侵略軍，七戰(zhàn)七敗，幾乎喪失了信心。第二段寫布魯斯看見蜘蛛在風(fēng)中結(jié)網(wǎng)，直到第八次才成功，受到啟發(fā)和鼓舞。第三段寫布魯斯重新召集軍隊(duì)，組織力量，終于在第八次戰(zhàn)斗中打敗了侵略軍。
監(jiān)于以上的教材分析，我將本課的教學(xué)目標(biāo)制定如下：
1、正確、流利、有感情的朗讀全文和背誦課文。
2、通過圖文結(jié)合及抓關(guān)鍵詞突破來加深對課文內(nèi)容的理解。
3、憑借具體的語言環(huán)境，理解課文內(nèi)容，體會布魯斯王子屢戰(zhàn)屢敗的不懈精神。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、理清課文脈絡(luò)，學(xué)習(xí)課文按事件發(fā)展的順序的方法寫一段話。
2、弄清課文所揭示的道理。
為了在教學(xué)活動中能突破重難點(diǎn)，達(dá)成目標(biāo)課前將做以下準(zhǔn)備；布置學(xué)生根據(jù)課文中蜘蛛結(jié)網(wǎng)的故事畫幾幅連環(huán)畫。
二﹑說教法學(xué)法
在本課時的教學(xué)中，我主要運(yùn)用情境演示法、導(dǎo)讀對比法、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自瀆—自悟—交流—自得的方法與文本進(jìn)行深入的對話，最后通過師生共同的活動，深入地理解，學(xué)生達(dá)到自得，在這過程中，貫穿音樂熏陶和激情引導(dǎo)，為學(xué)生營造一個氛圍，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在情感，從而激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造的熱情。
三﹑說教學(xué)程序
新課程標(biāo)準(zhǔn)指出；語文教學(xué)應(yīng)在師生平等對話中進(jìn)行，整節(jié)課要努力創(chuàng)造一種民主、平等、和諧的對話氛圍，讓學(xué)生在對話中有體驗(yàn)、有感動、有領(lǐng)悟、有思索。一堂好的語文課還應(yīng)該解放學(xué)生的“眼、口、手、腦”，把課堂的時間和空間還給學(xué)生，讓課堂成為學(xué)生求知的樂園、讓學(xué)生在歡樂中學(xué)習(xí)語文、在學(xué)習(xí)語文中得到快樂、得到滿足、讓課堂始終充滿情趣和童趣。
（一）激情導(dǎo)入
設(shè)計(jì)意圖；蜘蛛結(jié)網(wǎng)的故事在這篇課文中有著非常特殊的地位和意義，它是承接了課文起因與結(jié)果的橋梁。那么，這個故事便是課文教學(xué)很好的抓手和切入點(diǎn)，教學(xué)伊始，直奔此重點(diǎn)，然后以“點(diǎn)”輻射全文的教學(xué)，能使整個教學(xué)過程簡潔、流暢。
（二）載情入文
在這個教學(xué)環(huán)節(jié)里，我主要是圍繞重點(diǎn)問題，組織課堂討論，層層深入文本， 以朗讀、表演、采訪等活動形式為主，目的主要是為了創(chuàng)設(shè)情境，把學(xué)生帶入到課本中，帶入到人物中，讓他們用自己的心去碰撞人物的心，把自己的情融入人物的情，親身體驗(yàn)他們的喜怒哀樂，學(xué)生在情境中體會的情感一定會真實(shí)而又豐富，并且這也是課堂教學(xué)變得有聲有色、有情有味。同時，這樣的教學(xué)方式符合學(xué)生的年齡特征和心理特點(diǎn)，學(xué)生樂于接受，那么他們學(xué)得也就積極主動。生動活潑。
（三）拓展延伸
蜘蛛結(jié)網(wǎng)的故事啟發(fā)了失敗中的布魯斯，假如你面對失敗者，你會對他們說些什么？
（四）激情練說
當(dāng)學(xué)生的情感積聚到要一吐為快的時候，我以飽含深情的語調(diào)說；不怕失敗第七次，因?yàn)檫�有第八次，在失敗面前不低頭，相信自己永遠(yuǎn)都是最棒的，讓我們把幾句話記在心里，再一次放聲的讀。
充滿生命律動的語文課堂是我追求的境界，基于這樣的認(rèn)識我才有了以上的設(shè)計(jì)，但在教學(xué)中還存在一些不足之處：教學(xué)過程中對學(xué)生的關(guān)注還不夠，要注意傾聽學(xué)生的回答，及時了解學(xué)生學(xué)得如何，要抓住三年級學(xué)生的學(xué)段特點(diǎn)，寫作方法的指導(dǎo)有些過早。不當(dāng)之處，敬請各位老師批評指正。
三年級語文上冊《第八次》教案 篇6
們，請你讀讀這個題目：《第八次》
讀了這個題目，你最想知道的是什么？（整理出：誰？干什么事？為什么要干第八次？）
二、初讀，了解大意
1、現(xiàn)在就讓我們帶著這些問題默讀《第八次》，看看你能解決哪個問題？遇到不認(rèn)識的字就請我們的字典幫忙忙。
2、交流。
三、賞讀，體驗(yàn)情感
1、帶著問題讀書使我們了解了故事的大意，你覺得書讀到這個程度夠了嗎？（不夠）在閱讀中發(fā)現(xiàn)寫得特別精彩或很受啟發(fā)的句子或段落，你是怎么做的？
2、讀讀《第八次》，想想哪些段落讓你受到了啟發(fā)，給你留下了深刻的印象，請你把它們劃出來，好好讀讀，爭取讀正確、讀流利。
學(xué)生自讀、交流。
3、布魯斯從失敗走向成功，是誰給了他力量和信心?
出示第三段，練讀，做到正確、流利。
老師也想讀讀這段話，請同學(xué)們注意帶點(diǎn)的這些詞，邊聽邊記，一會兒根據(jù)這些詞來講講蜘蛛結(jié)網(wǎng)的經(jīng)過，行嗎？
（出示：正在結(jié)網(wǎng)、絲斷了、網(wǎng)破了、重新扯起細(xì)絲、結(jié)了斷，斷了結(jié)、并不灰心、從頭干起、終于）
自由練講。
誰能根據(jù)這組詞語，自己來講這個故事？
指名試講，評價，引導(dǎo)學(xué)生講好。
你從蜘蛛結(jié)網(wǎng)的故事中感受到了什么，或者說你覺得這是一只怎樣的蜘蛛？
4、是啊，這只蜘蛛把這張網(wǎng)結(jié)起來是多么不容易啊，它失敗了整整七次，但它并沒有放棄，而是堅(jiān)持不懈，終于在第八次獲得了成功。請大家讀讀第1、2段，想想布魯斯的遭遇與蜘蛛結(jié)網(wǎng)的經(jīng)歷有什么相同的地方？
（布魯斯王子打了七次敗仗，蜘蛛織網(wǎng)失敗了七次。）
5、他現(xiàn)在的心情怎么樣呢?(失望、傷心、痛苦……幾乎失去了信心。)從哪兒可以看出來呢?(不斷地唉聲嘆氣)
6、唉聲嘆氣的他躺在木板上望著屋頂,無意中看到了（一只蜘蛛……網(wǎng)）此時此刻，躺在木板上的布魯斯心中又會怎么想呢？
三年級語文上冊《第八次》教案 篇7
《第八次》教學(xué)反思
本課是一篇寓含深刻道理的外國歷史故事。課文敘述了古代蘇格蘭王子布魯斯英勇抗擊侵略軍，但屢戰(zhàn)屢敗，幾乎喪失信心。后來看到蜘蛛結(jié)網(wǎng)，受到啟發(fā)，振作精神，經(jīng)過第八次戰(zhàn)斗，終于趕跑了侵略軍，取得了最后的勝利。全文共五個自然段，按事情發(fā)展的順序可以分為三段。第一段寫布魯斯王子率領(lǐng)軍隊(duì)抵抗侵略軍，七戰(zhàn)七敗，幾乎喪失了信心。第二段寫布魯斯看見蜘蛛在風(fēng)中結(jié)網(wǎng)，直到第八次才成功，受到啟發(fā)和鼓舞。第三段寫布魯斯重新召集軍隊(duì)，組織力量，終于在第八次戰(zhàn)斗中打敗了侵略軍。新的語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：閱讀是學(xué)生個性化的行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗(yàn)，有所感情和思考，獲得思想啟迪。《第八次》一文的情感性較強(qiáng)，應(yīng)讓學(xué)生通過多種方式的讀與文中人物產(chǎn)生共鳴，感悟課文的思想感情。因此，我把本課的目標(biāo)設(shè)定為憑借具體的語言環(huán)境，理解課文內(nèi)容，弄懂布魯斯成功的原因。體會布魯斯王子屢戰(zhàn)屢敗不懈斗爭的精神。
一、逐詞逐句，品味語言
在教學(xué)過程中，我通過讓學(xué)生進(jìn)行多種方式的朗讀，以讀為主，讓學(xué)生在讀中受到情感的熏陶，從而在讀的基礎(chǔ)上進(jìn)一步理解課文所要表達(dá)的思想感情。此外，還要抓住一些重要語句和段落，讓學(xué)生體會布魯斯王子的最終成功靠的是他永不放棄的毅力。例如在“對這場戰(zhàn)爭，他幾乎失去了信心”中，思考布魯斯王子是真的失去了信心嗎？引導(dǎo)學(xué)生理解“幾乎”在文中所起的表達(dá)效果，體會語言的精煉。另外，蜘蛛織網(wǎng)的那一小節(jié)很關(guān)鍵，這是布魯斯王子進(jìn)行第八次抵抗的主要誘發(fā)原因。通過對本小節(jié)重點(diǎn)字詞的把握，如“就這樣”“終于”……深入了解作者為什么要設(shè)計(jì)這樣的場景，對布魯斯王子又有什么樣的啟發(fā)，等等。按照這樣的教學(xué)情境，使學(xué)生在讀中學(xué)、讀中悟。
二、說話訓(xùn)練，感悟精神
在本課的設(shè)計(jì)中，抓住三處關(guān)鍵的地方，引導(dǎo)學(xué)生展開豐富的想象，進(jìn)行說話訓(xùn)練。第一處：布魯斯王子“唉聲嘆氣”、“幾乎失去了信心”，思考想象：這時布魯斯王子可能會想些什么？第二處：布魯斯王子“感動極了”、“猛地跳起來”、“喊道”，想想這時的布魯斯王子又會想些什么呢？感悟有志者事竟成的道理。第三處：布魯斯王子重新組織力量，他會怎樣動員人民起來抵抗呢？在學(xué)生說的基礎(chǔ)上，教師也會指導(dǎo)學(xué)生，教給三年級的孩子一種說話的方法，也算是一個范本：蘇格蘭的父老鄉(xiāng)親們、親愛的同胞們：蘇格蘭在經(jīng)受侵略，蘇格蘭在經(jīng)受磨難，蘇格蘭人民在哭泣、在流血啊！我們失敗了七次，但并不表示我們永遠(yuǎn)失敗了。你們知道嗎，我曾經(jīng)看到過一只小小的蜘蛛，它失敗了七次都沒有灰心，終于在第八次結(jié)成了一張網(wǎng)。難道我們連一只蜘蛛都不如嗎？不，我們一定能像蜘蛛一樣，獲得第八次抵抗的勝利的！勇敢的蘇格蘭人民，拿起你們的武器，跟我前進(jìn)吧！勝利屬于蘇格蘭！
《第八次》教學(xué)反思
《第八次》一課中的人物形象，是具體可感的角色，引導(dǎo)學(xué)生對這些角色進(jìn)行體驗(yàn)，能激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，加深對課文的理解，培養(yǎng)他們探究性閱讀的能力。
第一個片段我是讓學(xué)生抓住“延伸”進(jìn)行角色體驗(yàn)。課文相應(yīng)的語句言雖盡、意味止，引導(dǎo)學(xué)生想象布魯斯王子會唉聲嘆氣說些什么？
第二個片段我是讓學(xué)生抓住“語言”進(jìn)行角色體驗(yàn)。言為心聲，語言是從人物心里流淌出來的，當(dāng)布魯斯王子喊出“我也要干第八次！”時，讓學(xué)生與人物同呼息、共命運(yùn)，設(shè)身處地融入角色，說說心里在想什么？
第三個片段我是讓學(xué)生抓住“空白”進(jìn)行角色體驗(yàn)。有時為了追求“此時無聲勝有聲”的共鳴效應(yīng)，課文往往有意識地留出空白。這些空白正是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色體驗(yàn)的好材料。課文的最后一段邊是如此，讓學(xué)生想象布魯斯王子是怎樣動員那些幾乎失去信心的士兵來參加第八次抵抗。
學(xué)生進(jìn)入了角色，也就進(jìn)入了課文的情境，學(xué)生對課文會有比較深刻的領(lǐng)會。角色體驗(yàn)促使學(xué)生對課文的內(nèi)容進(jìn)行了創(chuàng)造性的理解。我覺得，這樣做是符合學(xué)生“個性化閱讀、創(chuàng)造性閱讀”的思想的。
第八次
《第八次》是一篇寓含深刻道理的外國歷史故事。課文講述了古代蘇格蘭王子布魯斯英勇抗擊侵略軍，但屢戰(zhàn)屢敗，幾乎喪失信心。后來看到了蛛蛛結(jié)網(wǎng)，受到啟發(fā)，振作精神，經(jīng)過第八次戰(zhàn)斗，終于趕跑了侵略軍，取得了最后的勝利。
本篇課文，我在引導(dǎo)學(xué)生朗讀的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。學(xué)生的想象是豐富的，首先我讓學(xué)生化生為王子布魯斯，從自身實(shí)踐中體驗(yàn)失敗的痛苦，進(jìn)一步感受體會當(dāng)時布魯斯的軍隊(duì)七戰(zhàn)七敗，他自己也負(fù)傷后，幾乎失去了信心，這種無比的痛苦。其次我引導(dǎo)學(xué)生在情境中境人互動，實(shí)現(xiàn)人境融合的理想境界。在教學(xué)中，為使學(xué)生更好地體會布魯斯的所見所感，我就讓學(xué)生扮演文中的人物，當(dāng)布魯斯幾乎失去信心，躺在木板上看見蛛蛛結(jié)網(wǎng)時的心理活動，語言，動作。孩子們演得很投入，入情入境，而情境也因?qū)W生的加入變活了，使情境成了激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維的最佳土壤。
《第八次》教后反思
《第八次》這篇記述蘇格蘭王子長期英勇抗擊英格蘭軍隊(duì)侵略并最終取得勝利的故事。課文的精華就是學(xué)習(xí)布魯斯王子堅(jiān)持不懈的愛國精神，文眼就是布魯斯王子的心理活動。
從他當(dāng)初滿懷信心到幾乎失去信心再到重新振作，貫穿整篇課文的就是布魯斯王子心中所想的。蜘蛛結(jié)網(wǎng)的過程不是重點(diǎn)，重點(diǎn)是布魯斯王子看到這個過程所引發(fā)的心中所感。這一件小事觸動了布魯斯王子心中的哪根琴鉉，讓他又重新拿起戰(zhàn)劍呢。我所要做的就是帶領(lǐng)孩子們走進(jìn)布魯斯王子的精神世界，去想他所想。
參考書上的側(cè)重點(diǎn)是學(xué)習(xí)布魯斯王子的屢敗屢戰(zhàn)堅(jiān)持不懈的精神。可我在讀完課文后覺得，在這精神下其實(shí)隱藏著更博大的情懷，更值得孩子們體會與學(xué)習(xí)的——那就是對于國家的愛。
讓我們沉定到課文中吧。當(dāng)初到底是什么讓布魯斯王子投身戰(zhàn)爭中讓他浴血奮戰(zhàn)，在喪失信心之后又是什么讓他重燃信心并將侵略者趕出自己的國土趕出自己的家園呢？我想這一切都是緣于他對祖國的愛，對于人民的愛。也只有這樣博大的愛才能支持他走到最后。而這種愛更是我們的孩子所缺乏的。
三年級語文上冊《第八次》教案 篇8
之一
佚名
【教學(xué)要求】
⒈能正確、流利、有感情的朗讀全文和背誦課文。
⒉學(xué)會本課的生字。理解由生字組成的詞語。
⒊憑借具體的語言環(huán)境，理解課文內(nèi)容，體會布魯斯王子屢戰(zhàn)屢敗的不懈精神。
【重點(diǎn)、難點(diǎn)】
⒈理清課文脈絡(luò)，學(xué)習(xí)課文按事件發(fā)展的順序的方法寫一段話。
⒉弄清課文所揭示的道理。
【教學(xué)時間】 兩課時。
教學(xué)過程
第一課時
一、揭示課題，激發(fā)興趣
今天，我們學(xué)習(xí)一篇外國歷史故事，題目是“第八次”。
二、初讀指導(dǎo)
⒈自學(xué)生字詞。
⑴讀準(zhǔn)字音，讀順句子。
⑵標(biāo)出自然段的序號。
⑶練習(xí)上下文理解詞語的意思。
招集抗擊幾乎失敗動員劫掠信心成功
⑷學(xué)生自讀課文。
⑸檢查自學(xué)情況。
①出示詞語，要求讀準(zhǔn)字音。
②指名解釋下列詞語，教師相機(jī)點(diǎn)撥。
⑹齊讀生字詞。
⒊各自輕聲試讀課文。
⒋分自然段朗讀課文，教師相機(jī)指導(dǎo)。
三、理清課文脈絡(luò)
課文按事件發(fā)展的順序可以分成三個部分："起因"、"經(jīng)過"、"結(jié)果"。將課文分為三部分。
第一段（1～2）寫布魯斯王子帶領(lǐng)軍隊(duì)抵抗外國軍隊(duì)，七戰(zhàn)七敗，自己也受傷，幾乎失去信心。
第二段（3～4) 寫布魯斯王子從蜘蛛八次節(jié)網(wǎng)獲得成功的啟發(fā)。
第三段（5）寫布魯斯王子重現(xiàn)組織力量，終于獲得勝利。
四、指導(dǎo)寫字：
⑴教師范寫；⑵學(xué)生練寫⑶評比。
五、作業(yè) ：
⒈能正確、流利、有感情的朗讀全文和背誦課文。
⒉練寫生字詞。
第二課時
一、復(fù)習(xí)：
聽寫生字詞。
二、精讀指導(dǎo)：
㈠學(xué)習(xí)第一段。
⒈讀第1、2自然段，想想抗擊是什么意思？
⒉布魯斯王子為什么么抗擊國外劫掠軍？
說明了什么？重讀"英勇"，強(qiáng)調(diào)他的愛國行為。
⒊結(jié)果怎么樣？（寫布魯斯王子帶領(lǐng)軍隊(duì)抵抗外國軍隊(duì)，七戰(zhàn)七敗，自己也受傷，幾乎失去信心。）
從哪兒可以看出來王子沒有了信心。
㈡學(xué)習(xí)第二段。
就在寫布魯斯王子，七戰(zhàn)七敗，自己也受傷，幾乎失去信心時，布魯斯王子看到了什么？
⒈出示：
一只蜘蛛正在結(jié)網(wǎng)，忽然，一陣大風(fēng)吹來，絲斷了，網(wǎng)破了。蜘蛛重現(xiàn)結(jié)網(wǎng)，又被風(fēng)吹斷了。就怎樣重結(jié)了七次，直到第八次終于成功了。
⑴蜘蛛在結(jié)網(wǎng)遇到了什么困難？蜘蛛面對這一切表現(xiàn)的怎樣？（布灰心）
⑵引讀：直到第八次，他終于結(jié)成了一張網(wǎng)。
⑶終于說明了什么？你覺得蜘蛛怎么樣？
⑷指導(dǎo)朗讀課文，體會蜘蛛的頑強(qiáng)不屈的精神。
⒉布魯斯王子從中受到什么啟發(fā)？（感動極了）
⑴為什么布魯斯王子會感動？從哪兒可以看出來？
⑵指導(dǎo)朗讀："我也要干八次！"
⑶蜘蛛第八次結(jié)網(wǎng)成功了，布魯斯王子第八次抵抗成功了嗎？齊讀第五自然段。
默讀課文，說說布魯斯王子終于成功的原因。
三、指導(dǎo)朗讀課文，體會布魯斯王子的感情變化。
唉聲嘆氣--感動--恢復(fù)了信心--充滿了信心。
四、總結(jié)全文。
⒈課文講了個什么故事？你懂得了什么？
⒉從蜘蛛織網(wǎng)這件事上，你看到了什么？從布魯斯王子的事件上？
五、作業(yè)
⒈憑借具體的語言環(huán)境，理解課文內(nèi)容，體會布魯斯王子屢戰(zhàn)屢敗的不懈精神。
⒉回答問題：
三年級語文上冊《第八次》教案 篇9
這節(jié)課，我在教學(xué)中主要體現(xiàn)了以下的教學(xué)新理念。
一是以讀為主。
縱觀整個教學(xué)過程，主要是讓學(xué)生親歷閱讀的過程，教師只是作個導(dǎo)演，引導(dǎo)學(xué)生如何去讀，如何去體會、品味。比如在學(xué)生朗讀“突然，一陣大風(fēng)吹過，絲斷了，網(wǎng)破了。”這一句時，教師沒有指出哪些詞該重讀，哪些詞該輕讀。而只是說“這位同學(xué)的風(fēng)刮得不夠大。誰能再把風(fēng)刮得大些。”這樣的語言，有利于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。能激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。語文新課程標(biāo)準(zhǔn)也指出：“教師是學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)者。……教師應(yīng)靈活地運(yùn)用多種教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會學(xué)習(xí)。”我在教學(xué)中盡力體現(xiàn)這一教學(xué)思想。在教學(xué)中我充分體現(xiàn)“以人為本”的教學(xué)思想。讓學(xué)生在讀中受到情感的熏陶，獲得思想的啟迪，享受審美的樂趣。當(dāng)學(xué)生的聲音一次比一次高，終于能把網(wǎng)“讀”破時，我們的教學(xué)目標(biāo)也就達(dá)到了。
二是在教學(xué)中力求體現(xiàn)“自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。”
在引導(dǎo)學(xué)生體會文章的思想感情時，為了使學(xué)生能充分地體會到布魯斯王子為什么能從蜘蛛結(jié)網(wǎng)受到啟發(fā)而決定再干第八次時，我是采取了小組合作的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生充分討論，發(fā)表意見，使思想教育水到渠成。特別是最后讓學(xué)生自己書寫名言，更是調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。學(xué)生在書寫自己所受到的體會時，一次創(chuàng)造性活動也就開始了。從學(xué)生們書寫的名言中我們不難看出學(xué)生在閱讀文章后的獨(dú)特的感受。
三年級語文上冊《第八次》教案 篇10
一、說教材
《第八次》是蘇教版九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)語文三年級上冊第四單元第11課。通過一個故事說明了一個深刻的道理，激勵和教育學(xué)生學(xué)習(xí)文中主人公堅(jiān)持不懈的精神，讓學(xué)生從故事中明白堅(jiān)持就是勝利的道理。本課是一篇脈絡(luò)清晰，文字淺顯易懂，寓含深刻道理的外國歷史故事。課文敘述了古代蘇格蘭王子布魯斯英勇抗擊侵略軍，但屢戰(zhàn)屢敗，幾乎喪失信心。后來看到蜘蛛結(jié)網(wǎng)，受到啟發(fā)，振作精神，經(jīng)過第八次戰(zhàn)斗，終于趕跑了侵略軍，取得了最后的勝利。
二、說教學(xué)目標(biāo)
1、能正確、流利地朗讀課文。
2、學(xué)會本課8個生字，理解由生字組成的詞語。
三、說教學(xué)重、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、體會布魯斯王子堅(jiān)持不懈的精神。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生正確面對困難的態(tài)度。
四、說教學(xué)方法、學(xué)法
新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：語文教學(xué)要努力讓學(xué)生有體驗(yàn)、有感動、有領(lǐng)悟、有思索地“學(xué)習(xí)語言文字運(yùn)用”。在本課的教學(xué)中，我堅(jiān)持以課文朗讀指導(dǎo)為主線，適當(dāng)引導(dǎo)評析句子、感悟課文的語言形式，并想象表達(dá)，以努力體現(xiàn)“借課文教語文”的學(xué)科課程理念。所以采用了以下教法和學(xué)法：
1、本課教學(xué)以讀為主，抓住重點(diǎn)詞句指導(dǎo)學(xué)生朗讀，引導(dǎo)他們在讀中學(xué)，讀中悟。部分段落采用表演促讀的形式，引導(dǎo)學(xué)生更好的走入文本，走入人物的內(nèi)心世界，體會當(dāng)時心境，從而達(dá)到更好的朗讀效果。
2、在教學(xué)過程中采用“自主、合作”的學(xué)習(xí)方式。
五、說教學(xué)過程
一、欣賞歌曲導(dǎo)入揭題。
1、學(xué)生欣賞歌曲《相信自己》體會相信自己的重要，過渡到本文《第八次》。今天，我們學(xué)習(xí)一篇外國歷史故事，題目是《第八次》（板書課題）齊讀課題。第幾次？幾次？
2、同學(xué)們，我們的課外生活豐富多彩，滑滑板、騎自行車、游泳？你會什么？
3、看了課題，你想知道些什么呢？
（通過幾個問題，讓學(xué)生對課文內(nèi)容產(chǎn)生興趣。）
二、初讀感知。
1、自己認(rèn)真讀讀課文，看課文里告訴我們的什么？
2、帶問題自讀課文。
自讀要求：
（1）讀準(zhǔn)生字的字音，認(rèn)清字形。
（2）邊讀邊想讀懂了哪些詞語。（可以聯(lián)系上下文來理解，也可以查字典或者做上標(biāo)記與同學(xué)討論）
（3）把課文讀通順，遇到長句子或難懂的句子要多讀幾遍。
（初讀時注意把課文讀通順，不要出現(xiàn)字詞的讀音的錯誤。）
3、檢查自學(xué)情況。
（1）多媒體出示生字詞語：
打仗受傷猛地磨坊抵抗侵略
信心蜘蛛招集歐洲幾乎遭到布魯斯
（指名朗讀、開火車讀、齊讀）
（2）指名分自然段朗讀課文，其余同學(xué)仔細(xì)聽聽是否有錯誤，糾正錯誤讀音。注意：“坊、猛、仗、傷”是后鼻音。
“侵、信”是前鼻音。
多音字：幾磨
（4）分小組分節(jié)練讀課文，互相糾正錯誤讀音。
4、讀完課文，你知道課文寫了一件什么事嗎？
布魯斯王子帶領(lǐng)軍隊(duì)一連打了__七次仗_____，都____失敗了___。布魯斯幾乎___失去信心_______，他在____蜘蛛織網(wǎng)_______的啟發(fā)下，決心干__第八次______，終于趕跑了外國侵略軍。
（概括課文意思。）
三、指導(dǎo)寫字
1、教師范寫“侵、磨、傷、抵”四個字，學(xué)生自學(xué)簡單的生字；
2、學(xué)生練寫
以上就是我的說課內(nèi)容，如有缺點(diǎn)和不足，望各位領(lǐng)導(dǎo)和教師批評指正。
三年級語文上冊《第八次》教案 篇11
1
作者：佚名 轉(zhuǎn)貼自：轉(zhuǎn)載 點(diǎn)擊數(shù)：128
教學(xué)目標(biāo)：
情意目標(biāo)：感悟課文，體會布魯斯堅(jiān)持不懈、百折不撓的斗爭精神。懂得“有志者,事竟成”的道理。
認(rèn)知目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文。
能力目標(biāo)：能通過朗讀，感悟課文，并能說說自己的想法
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
這節(jié)課，老師繼續(xù)和大家一起學(xué)習(xí)外國故事——第八次（讀課題）。
詞語內(nèi)化——出示詞語“侵略——抗擊”，請同學(xué)用上這兩個詞把第一小節(jié)的內(nèi)容回憶一下。
（為了抵抗外國的侵略，布魯斯王子帶領(lǐng)大家英勇抗擊。）
古老美麗的蘇格蘭正經(jīng)受著別國的侵略，為了保住自己的家園，英勇的王子布魯斯帶領(lǐng)軍隊(duì)和外國的侵略者展開了激烈的斗爭，可是，結(jié)果怎樣呢？請同學(xué)們打開書本，讀一讀第二小節(jié)。
二.品讀課文
（一）研究第二自然段
1、根據(jù)學(xué)生回答出示——可是，一連打了七次仗，蘇格蘭軍隊(duì)都失敗了，布魯斯王子也受了傷。他躺在山上的一間磨坊里，不斷地唉聲嘆氣。
2、什么是“唉聲嘆氣”，不斷地呢？學(xué)一學(xué)。
3、王子為什么要唉聲嘆氣？
4、請用上“因?yàn)椤浴卑言蛘f一下。（因?yàn)橐贿B打了……都……也……）
（根據(jù)學(xué)生回答，點(diǎn)出關(guān)鍵詞）
5、請同學(xué)讀一讀這段話，注意讀出王子的心情。
5、（課件出示王子躺在磨房里的圖）如果你是布魯斯王子，在一連遭受了七次失敗后，你的心情怎樣呢？（請同學(xué)說說）
6、看來，對于這場戰(zhàn)爭，王子已經(jīng)失去了信心，是嗎？（引出比較“幾乎”）
出示——對于這場戰(zhàn)爭，他幾乎失去了信心。
（抓住關(guān)鍵詞指導(dǎo)朗讀、體會王子幾乎要失去信心的心情。）
（二）、直奔結(jié)尾，比較學(xué)習(xí)（5）
看來，這場讓大家?guī)缀跏バ判牡膽?zhàn)爭肯定是徹底失敗了。
然而，世事常常會出人意料，這場戰(zhàn)爭的結(jié)果又是怎樣的呢？很快從課文中找一找。
出示——布魯斯王子的第八次抵抗終于成功了。
（比較出示兩句話）——對于這場戰(zhàn)爭，他幾乎失去了信心。
師：仔細(xì)讀讀、想想，你有什么疑問嗎？(學(xué)生質(zhì)疑：為什么幾乎失去了信心，最后卻又勝利了呢？)
（三）、尋找原因，學(xué)習(xí)第三自然段
是什么原因使王子重新鼓起信心的？
⑴請大家自由朗讀第三自然段
出示：(搜索課題關(guān)鍵的一兩個字可以查找更多資料。本站（第一范文）地址 www.jcsycorp.com)
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布魯斯躺在木板上望著屋頂，無意中看到一只蜘蛛正在結(jié)網(wǎng)。忽然，一陣大風(fēng)吹來，絲斷了，網(wǎng)破了。蜘蛛重新扯起細(xì)絲再次結(jié)網(wǎng)，又被風(fēng)吹斷了。就這樣結(jié)了斷，斷了結(jié)，一連結(jié)了七次，都沒有結(jié)成。可蜘蛛并不灰心，照樣從頭干起，這一次它終于結(jié)成了一張網(wǎng)。
⑵找出蜘蛛結(jié)網(wǎng)過程的句子，同桌互相讀一讀
出示：
忽然，一陣大風(fēng)吹來，絲斷了，網(wǎng)破了。蜘蛛重新扯起細(xì)絲再次結(jié)網(wǎng)，又被風(fēng)吹斷了。就這樣結(jié)了斷，斷了結(jié)，一連結(jié)了七次，都沒有結(jié)成。可蜘蛛并不灰心，照樣從頭干起，這一次它終于結(jié)成了一張網(wǎng)。
⑶蜘蛛結(jié)好這張網(wǎng)容易嗎？從哪些詞語可以看出來？
根據(jù)學(xué)生的回答出示相關(guān)詞語：
忽然，一陣大風(fēng)吹來，絲斷了，網(wǎng)破了。蜘蛛重新扯起細(xì)絲再次結(jié)網(wǎng)，又被風(fēng)吹斷了。就這樣結(jié)了斷，斷了結(jié)，一連結(jié)了七次，都沒有結(jié)成。可蜘蛛并不灰心，照樣從頭干起，這一次它終于結(jié)成了一張網(wǎng)。
讀好這些詞語，并通過朗讀體會蜘蛛結(jié)好網(wǎng)的不容易。
（4）蜘蛛一共結(jié)了幾次網(wǎng)？
（5）第一次結(jié)網(wǎng)是怎么失敗的。出示填空：一陣大風(fēng)，絲了，網(wǎng)了。
學(xué)生填寫回答
（6）能不能書網(wǎng)破了，絲斷了。
（板書：有條有理）這這樣寫就很有條理，我們平時說話寫文章也要做到如此。
當(dāng)它第一次結(jié)網(wǎng)失敗以后，蜘蛛是怎么做的？出示填空：蜘蛛重新扯起細(xì)絲，
（7）第二次結(jié)網(wǎng)失敗了，蜘蛛又是怎樣做的呢？第三次呢？
（8）每次失敗后，蜘蛛都是重新開始，但為什么沒有每次都一樣的寫呢？后面的結(jié)網(wǎng)是奧妙寫的？（就這樣……）
板書：有詳有略
（9）你覺得這是一只什么樣的蜘蛛？（課件出示相關(guān)詞語：堅(jiān)持不懈鍥而不舍）
讀好這些詞語
（四）、學(xué)習(xí)第四段
出示王子的圖片
王子看到了這樣一只不灰心的蜘蛛有什么反應(yīng)呢？請大家自由朗讀課文第四自然段。
⑴誰來演一演王子“感動極了”的樣子。
⑵王子是“喊”著說的，誰能把王子當(dāng)時的心情讀出來？
⑶如果你是王子，您現(xiàn)在的心情怎么樣？又在想些什么呢？
（4）他是怎么做的？（招集動員）
（5）說話練習(xí)：王子會怎樣動員大家起來反抗呢？
（6）王子最后成功了嗎？
出示：布魯斯的第八次抵抗終于成功了。）
三. 問題延伸，深化主題
如果王子的第八次抵抗又失敗了，會怎樣做呢？（學(xué)生明白，王子以后不管遇到什么困難，都不會放棄）
再次出示詞語（鍥而不舍堅(jiān)持不懈水滴石穿
四、聯(lián)系生活，明白道理
其實(shí)，我們的生活中也有很多這樣的例子，科學(xué)家的故事
我們的生活中有沒有碰到類似的事情呢？交流
老師想送給大家?guī)拙?a href="http://www.jcsycorp.com/tool/geyan/">格言。
有志者事竟成。---------------范曄
不要失去信心，只要堅(jiān)持不懈，就一定能成功。-------------錢學(xué)森
最后祝愿小朋友們在成長的道路上勇敢面對困難，堅(jiān)持不懈，取得最后的成功。
五作業(yè)
1、寫一寫生活中遇到的類似蜘蛛結(jié)網(wǎng)的事情，注意有條有理，有詳有略。
2、想一想王子是怎樣動員人民起來反抗的，把他的動員過程寫下來。
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三年級語文上冊《第八次》教案 篇12
1
作者：佚名 轉(zhuǎn)貼自：轉(zhuǎn)載 點(diǎn)擊數(shù)：163
教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)會本課的生字。理解由生字組成的詞語。
能力目標(biāo)：能正確、流利、有感情的朗讀課文。
情意目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，體會布魯斯王子屢敗屢戰(zhàn)，不懈斗爭的精神。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、理清課文脈絡(luò)，學(xué)習(xí)課文按事件發(fā)展的順序的寫作方法。
2、弄清課文所揭示的道理。
教學(xué)準(zhǔn)備：詞語卡片
教學(xué)時間：兩課時
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第二課時
課時目標(biāo)：
能力目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文。
認(rèn)知目標(biāo)：精讀課文，理解課文內(nèi)容。
情意目標(biāo)：體會布魯斯王子屢敗屢戰(zhàn)，不懈斗爭的精神。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：弄清課文所揭示的道理。
一、復(fù)習(xí)：
聽寫生字詞。
二、精讀指導(dǎo)：
(一)學(xué)習(xí)第一段。
1、讀第1、2自然段，想想抗擊是什么意思？
2、布魯斯王子為什么抗擊外國侵略軍？說明了什么？
重讀英勇，強(qiáng)調(diào)他的愛國行為。
3、結(jié)果怎么樣？（寫布魯斯王子帶領(lǐng)軍隊(duì)抵抗外國軍隊(duì)，七戰(zhàn)七敗，自己也受傷，幾乎失去信心。）
從哪兒可以看出來王子沒有了信心。
(二)學(xué)習(xí)第二段。
布魯斯王子，七戰(zhàn)七敗，自己也受傷，幾乎失去信心時，布魯斯王子看到了什么？
1、出示：
一只蜘蛛正在結(jié)網(wǎng)，忽然，一陣大風(fēng)吹來，絲斷了，網(wǎng)破了。蜘蛛重現(xiàn)結(jié)網(wǎng)，又被風(fēng)吹斷了。就怎樣重結(jié)了七次，直到第八次終于成功了。
(1)蜘蛛在結(jié)網(wǎng)遇到了什么困難？蜘蛛面對這一切表現(xiàn)的怎樣？（不灰心）
(2)引讀：直到第八次，他終于結(jié)成了一張網(wǎng)。
(3)終于說明了什么？你覺得蜘蛛怎么樣？
(4)指導(dǎo)朗讀課文，體會蜘蛛的頑強(qiáng)不屈的精神。
2、布魯斯王子從中受到什么啟發(fā)？（感動極了）
(1)為什么布魯斯王子會感動？從哪兒可以看出來？
(2)指導(dǎo)朗讀：我也要干八次！
(3)蜘蛛第八次結(jié)網(wǎng)成功了，布魯斯王子第八次抵抗成功了嗎？
齊讀第五自然段。
默讀課文，說說布魯斯王子終于成功的原因。
三、指導(dǎo)朗讀課文，體會布魯斯王子的感情變化。
唉聲嘆氣--感動--恢復(fù)了信心--充滿了信心。
四、總結(jié)全文。
1、課文講了個什么故事？你懂得了什么？
2、從蜘蛛織網(wǎng)這件事上，你看到了什么？從布魯斯王子的事件上？你又懂得了什么？
五、作業(yè)
1、朗讀課文，說說自己在學(xué)習(xí)之后的體會。
2、熟讀寫蜘蛛結(jié)網(wǎng)不怕失敗終于成功的段落。
板書設(shè)計(jì)：
七戰(zhàn)七敗，失去信心
蜘蛛織網(wǎng)，受到啟發(fā) 我也要干第八次
重整旗鼓，抵抗成功
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張家港市萬紅小學(xué)
三年級語文上冊《第八次》教案 篇13
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作者：佚名 轉(zhuǎn)貼自：轉(zhuǎn)載 點(diǎn)擊數(shù)：148
太倉市經(jīng)貿(mào)小學(xué) 陳玉紅
最近看了著名特級教師薛法根老師上的《第八次》的錄像，薛老師樸實(shí)的教學(xué)風(fēng)格給我留下了深刻的印象。
第一，詞語教學(xué)扎實(shí)。課始，他讓學(xué)生認(rèn)讀兩組詞語，其中第二組詞語采用了多種方法讓學(xué)生讀，如指名讀，要求讀準(zhǔn)確；再指名讀，要求邊讀邊把它記住；再讓學(xué)生看這些詞語，聽老師講故事；隨后讓學(xué)生自己講故事，用上這些詞語；最后還讓學(xué)生辨別兩位同學(xué)講的異同。初看好像對于詞語教學(xué)花費(fèi)的時間過多了，但仔細(xì)琢磨，薛老師的詞語教學(xué)扎實(shí)有效，因?yàn)檫@些詞語串聯(lián)起來正好是蜘蛛結(jié)網(wǎng)的故事，而該故事正是文章的重點(diǎn)所在，薛老師讓學(xué)生讀詞語、講故事、辨異同，幫助學(xué)生很好地理會了蜘蛛最終結(jié)成網(wǎng)靠的是堅(jiān)持不懈，靠的是恒心，靠的是不怕失敗，而這點(diǎn)正是給王子的啟示。因此這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)可謂獨(dú)具匠心，它融聽說讀于一體，融詞語教學(xué)、閱讀理解、思想教育于一爐。
第二，重朗讀感悟。一二自然段并不是重點(diǎn)，因此薛老師并采用以讀帶講的方法，讓學(xué)生在讀中體會王子從蜘蛛結(jié)網(wǎng)的故事中得到啟發(fā)后的激動、振作、自信，做到了突出重點(diǎn)。
第三，將閱讀與寫作有機(jī)結(jié)合。最后一節(jié)的教學(xué)也是很精彩的，通過讀讓學(xué)生知道了王子帶領(lǐng)臣民們起來抵抗，把侵略者趕出了國土。至此，課文發(fā)教學(xué)任務(wù)也已完成，但薛老師并不因此而結(jié)束，他讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，假如你就是那位王子，你會怎樣鼓動臣民起來戰(zhàn)斗，讓學(xué)生先寫再表演。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)頗動了一番腦筋，因?yàn)橐f服臣民起來戰(zhàn)斗并不是件容易的事，必須有感人的事例來，而這一感人事例便是蜘蛛結(jié)網(wǎng)，因此薛老師讓學(xué)生寫演講稿，其實(shí)是讓學(xué)生再次復(fù)述蜘蛛結(jié)網(wǎng)的故事，并將由該故事得到的啟示一并說出來。這樣既復(fù)習(xí)了課文重點(diǎn)內(nèi)容，又引導(dǎo)學(xué)生將課文內(nèi)容內(nèi)化為自己的語言，不但深化了課文的學(xué)習(xí)，還讓學(xué)生受到了深刻的教育，實(shí)乃高明之舉。
一堂課上，不要說學(xué)生們神情專注，興趣盎然，就連我們聽課也鴉雀無聲，我知道不只是我，大家都被薛老師的精彩課所感染。是呀，薛老師沒有采用先進(jìn)的教學(xué)手段，而是采用傳統(tǒng)的手段——粉筆，加上他幽默風(fēng)趣的語言，卻把課上得有聲有色，這難道不值得我們學(xué)習(xí)嗎？
語文教學(xué)的目標(biāo)是指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國的語言文字，豐富語言的積累，使他們具有初步的聽說讀寫能力，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。那么我們的語文教學(xué)怎樣才有效，才能達(dá)到上述要求與目標(biāo)，我認(rèn)為《第八次》無疑為我們提供了很好的范例。
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