蘇教版第五冊(cè)第11課《第八次》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)（精選17篇）
蘇教版第五冊(cè)第11課《第八次》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1
一.教學(xué)目標(biāo):
1,能正確,流利,有感情的朗讀課文.
2,學(xué)會(huì)本課的生字.兩條綠線內(nèi)的8個(gè)字只識(shí)不寫,認(rèn)識(shí)1個(gè)多音字.理解由生字組成的詞語(yǔ).
3,感悟課文,體會(huì)布魯斯堅(jiān)持不懈,百折不撓的精神,懂得"有志者事竟成"的道理.
二.導(dǎo)入新課:
今天,我們來(lái)學(xué)習(xí)課文《第八課》.
三.初度感知:
1在學(xué)習(xí)課文之前,我們先來(lái)檢查預(yù)習(xí)的生字和生詞(出示課件,生開火車讀)【 侵略 英勇 失敗 信心 磨房 蜘蛛 灰心 終于 感動(dòng) 動(dòng)員 抵抗 成功】
多音字 : 幾 磨
學(xué)生讀熟之后:讀課文的情況"看來(lái)詞語(yǔ)已經(jīng)掌握的不錯(cuò)了,再讓我們來(lái)檢查一下.
2課文分為幾個(gè)自然段 (5)(指生讀),其他同學(xué)認(rèn)真聽,幫他們找一找錯(cuò)誤.(一起糾正錯(cuò)誤)
3同學(xué)們看著這些詞(課件),再讀讀課文,能不能簡(jiǎn)單的講述一下課文內(nèi)容
先聯(lián)系講
再指名講 (2-3人)
四.精讀課文
1.現(xiàn)在聽老師講一個(gè)故事,同學(xué)們邊聽邊用心記住,一會(huì)讓你們起來(lái)說(shuō)說(shuō).
(講蜘蛛結(jié)網(wǎng)的故事)
故事講完了,誰(shuí)能起來(lái)像老師這樣講一講
其實(shí)故事就在我們要學(xué)習(xí)課文的第三自然段,趕快打開書,自己來(lái)看一看,讀一讀.
(生講1—2人)
2.你們想對(duì)這只蜘蛛說(shuō)什么呢
(生:不灰心,堅(jiān)持不懈......)
理解得很好,想不想通過(guò)朗讀來(lái)表達(dá)你對(duì)蛛的贊美
(生:練習(xí)讀課文)找同學(xué)起來(lái)讀,多讀,體會(huì),以讀促解.
3.通過(guò)你們的朗讀,我真覺得這是一直只了不起的蜘蛛!
4.蜘蛛結(jié)網(wǎng)這是一個(gè)很普通的現(xiàn)象,我們經(jīng)常會(huì)看到,可我們一般不會(huì)在意,更不會(huì)有所啟發(fā),而對(duì)于布魯斯王子來(lái)說(shuō)就不一樣了,他是多么有心的一個(gè)啊!
5.他:(課件)
【布魯斯感動(dòng)極了,他猛地跳起來(lái),喊道:"我也要干第八次!"】
6.從哪里看出布魯斯"感動(dòng)"
(生讀第5小節(jié))
(1)我沒有看出布魯斯的感動(dòng),也沒有聽出他的信心,誰(shuí)能把布魯斯的感動(dòng)讀的更到位
(2)我想看看布魯斯在喊的時(shí)候是個(gè)什么表情 什么動(dòng)作
(生演)
生:齊讀第四自然段
7布魯斯看到蜘蛛結(jié)網(wǎng)后受到啟發(fā),決心也要干第八次.但他在沒有看到蜘蛛結(jié)網(wǎng)前,是個(gè)怎樣的情形呢 請(qǐng)同學(xué)們朗讀課文的第1,2自然段.
(生自讀1,2自然段)
8你明白了什么
9從哪里看出他的英勇
"唉聲嘆氣"什么意思
【他失去了信心】
【他幾乎失去了信心】
兩者有什么區(qū)別 意思發(fā)生了什么變化 "幾乎"說(shuō)明了什么
10.布魯斯七戰(zhàn)七敗,還沒有完全失去信心,真是一個(gè)了不起的人,到后來(lái)看到蜘蛛結(jié)網(wǎng)受到了啟發(fā)――――生讀:"我也要干第八次!"
11.他是怎樣做的 成功了嗎
(1)自由讀第5自然段
(2)指名讀
12.假如你現(xiàn)在就是布魯斯,現(xiàn)在要來(lái)動(dòng)員你的人民和軍隊(duì)與你一起抵抗外國(guó)侵略,你會(huì)怎么樣動(dòng)員他們呢 他們與你一樣,也是一連失敗了7次,也幾乎失去了信心,你該怎樣說(shuō)服他們,激勵(lì)他們呢
開頭可以這樣寫:親愛的同胞們或親愛的父老鄉(xiāng)親們......
誰(shuí)愿意來(lái)發(fā)布
被打動(dòng)了的同學(xué)請(qǐng)舉手歡呼,沒有被打動(dòng)的就不出聲音.
13.默讀課文,說(shuō)說(shuō)布魯斯成功的原因.
14.學(xué)了這篇課文,你們受到了什么啟發(fā)
五.總結(jié)全文:
在人生得到道路上,當(dāng)我們遇到困難,挫折的時(shí)候,一定要記住失敗是暫時(shí)的挫折也是難免的,只要我們留有那份信心,鼓足勇氣,堅(jiān)持不懈,就一定能成功!愿你們都做生活的強(qiáng)者!
板書: 信心 蜘蛛結(jié)網(wǎng) 信心
蘇教版第五冊(cè)第11課《第八次》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2
回首八年的教師生涯，在課堂上不知跟孩子一起上過(guò)多少課，公開課也講過(guò)N次，但想想每上完一堂公開課的感受總是在緊張中渡過(guò)了艱難的40分鐘，教學(xué)目標(biāo)朦朦朧朧，教學(xué)內(nèi)容雜亂無(wú)章、沒有頭緒，霧里看花般度過(guò)了歲歲年年，唯有今天這堂課上完后，自我能反思到課堂教學(xué)中的優(yōu)劣之處。
本課是一篇寓含深刻道理的外國(guó)歷史故事。課文敘述了古代蘇格蘭王子布魯斯英勇抗擊侵略軍，但屢戰(zhàn)屢敗，幾乎喪失信心。后來(lái)看到蜘蛛結(jié)網(wǎng)，受到啟發(fā)，振作精神，經(jīng)過(guò)第八次戰(zhàn)斗，終于趕跑了侵略軍，取得了最后的勝利。在教學(xué)中我注意了以下幾點(diǎn)：
1、 結(jié)合朗讀，滲透方法。學(xué)生剛升入三年級(jí)，不會(huì)完整、簡(jiǎn)練地概括課文內(nèi)容，在教學(xué)時(shí)，我循序漸進(jìn)地提出問(wèn)題，給學(xué)生恰當(dāng)?shù)囊I(lǐng)。讓學(xué)生讀讀這個(gè)故事，看看故事的主人公是誰(shuí)，他做了什么?學(xué)生在一次次概括的同時(shí)，我相機(jī)滲透概括課文內(nèi)容時(shí)一定要講清前因后果，語(yǔ)言要簡(jiǎn)練、明白。在概括課文主要內(nèi)容時(shí)讀表現(xiàn)布魯斯英勇抗戰(zhàn)的句子時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生邊談體會(huì)邊抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)朗讀，在學(xué)生朗讀的過(guò)程中，學(xué)會(huì)讀書方法。
2、 抓住重點(diǎn)，自讀自悟。布魯斯是從蜘蛛結(jié)網(wǎng)的現(xiàn)象中得到啟示的，那么蜘蛛是怎么結(jié)網(wǎng)的？我重點(diǎn)抓住第三自然段進(jìn)行教學(xué)。新的語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。教學(xué)過(guò)程中，尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)，采用“找一找、劃一劃、寫一寫”的方式學(xué)習(xí)，找找相關(guān)的詞語(yǔ)，邊讀邊體會(huì)，讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感情和思考，獲得思想啟迪。
3、 發(fā)揮想象，鼓勵(lì)表達(dá)。學(xué)生的想象力是豐富的，怎樣去創(chuàng)設(shè)情景讓他盡情散發(fā)？每篇課文都會(huì)有一些地方讓學(xué)生來(lái)充分發(fā)揮他們的想象力的，本課中最后一小節(jié)寫王子“四處奔走，召集被打散的軍隊(duì)，動(dòng)員人民起來(lái)抵抗。”就是文中的一個(gè)空白點(diǎn)，教學(xué)中我設(shè)計(jì)了布魯斯發(fā)表動(dòng)員演說(shuō)的環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生為布魯斯發(fā)表演說(shuō)。為了能讓學(xué)生切身體會(huì)到蜘蛛對(duì)布魯斯的影響，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象：布魯斯看到蜘蛛艱辛結(jié)網(wǎng)的一幕，他會(huì)想些什么？轉(zhuǎn)化角色，再現(xiàn)當(dāng)時(shí)情景，激活學(xué)生的思維，讓教學(xué)真正成為學(xué)生能力，體驗(yàn)、感受的真實(shí)生活。
當(dāng)然在教學(xué)中，還是存在著許多不足。指導(dǎo)朗讀第三段時(shí)，學(xué)生結(jié)合具體語(yǔ)句談體會(huì)有些零散；學(xué)生發(fā)揮想象表達(dá)上還不夠詳細(xì)，我沒有適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)孩子們要拓展開想；在認(rèn)真聽學(xué)生回答，及時(shí)做出反應(yīng)這方面還很欠缺，對(duì)學(xué)生的傾聽還不夠，當(dāng)學(xué)生回答的問(wèn)題不是自己所期望時(shí)，不能恰當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)；教態(tài)還要再自然大方點(diǎn)；語(yǔ)言的力度還不夠，渲染的氣氛不到位，總之，目前迫切要做的就是在課堂的調(diào)控方面下功夫，提高臨場(chǎng)應(yīng)變能力……
教學(xué)是一門藝術(shù)，我深刻地意識(shí)到要想打開藝術(shù)這扇大門，還有一段相當(dāng)長(zhǎng)的距離，但我希望經(jīng)過(guò)不懈的'努力，那將不會(huì)是遙不可及的事情，而是會(huì)越來(lái)越近！
蘇教版第五冊(cè)第11課《第八次》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3
蘇教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第十一課《第八次》.教案
（第二課時(shí)）
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、憑借具體的語(yǔ)言材料，理解課文內(nèi)容，弄懂布魯斯成功的原因，體會(huì)布魯斯屢敗屢戰(zhàn)的不懈斗爭(zhēng)精神。
教學(xué)準(zhǔn)備
文字.課件
教學(xué)過(guò)程 (第二課時(shí))
一、 導(dǎo)入
同學(xué)們，這節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)十一課《第八次》，這節(jié)課我們的學(xué)習(xí)任務(wù)就是大家再讀課文，提出不懂的問(wèn)題，我們共同來(lái)解決。請(qǐng)大家再把課文讀一讀，邊讀邊想，把不明白的地方標(biāo)記出來(lái)。
二、 學(xué)生讀文，作標(biāo)記
三、 質(zhì)疑問(wèn)難
學(xué)生提出的問(wèn)題有：布魯斯為什么躺在磨房里？他幾乎失去了信心中的幾乎是什么意思？蜘蛛是怎樣織網(wǎng)的？布魯斯是怎樣動(dòng)員人民的？
四、 以學(xué)定教，研讀課文
（出示多媒體.課件：對(duì)這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)，他幾乎失去了信心。 對(duì)這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)，他失去了信心。）
讓學(xué)生通過(guò)讀這兩個(gè)句子，把它們進(jìn)行比較，理解幾乎的意思。
自讀1、2兩個(gè)自然段，從哪個(gè)句子能看出布魯斯幾乎失去信心了？
學(xué)生讀，回答。
師：布魯斯為什么躺在磨房里？生答。
師：什么是唉聲嘆氣？生說(shuō)。師：唉聲嘆氣是什么樣子？生作嘆息狀
師：那不斷地唉聲嘆氣呢？學(xué)生表演。
師：此時(shí)的布魯斯在想什么呢？假如你是布魯斯你會(huì)想什么？
（創(chuàng)設(shè)情境）現(xiàn)在我們來(lái)到了古時(shí)候的歐洲，來(lái)到了美麗的蘇格蘭，在這里，你和蘇格蘭人民過(guò)著無(wú)憂無(wú)慮幸福快樂的生活，可是當(dāng)外國(guó)侵略軍踏到蘇格蘭土地上的時(shí)候，這種幸福的生活便被打碎了！難道蘇格蘭就像一只小羊一樣等待著被這匹惡狼吃掉嗎？不！你，蘇格蘭的王子，勇敢的布魯斯王子，帶領(lǐng)軍隊(duì)奮起抵抗！兩支軍隊(duì)在戰(zhàn)場(chǎng)上相見，頓時(shí)塵土飛揚(yáng)，喊殺聲震天，經(jīng)過(guò)一番激烈的廝殺，我們敗了，可我們并不灰心，再打，敗了再打，就這樣打了敗，敗了打，一連打了七了，都失敗了，軍隊(duì)被打散了，你拖著疲憊的受傷的身體，逃到了山上的一間磨房里，實(shí)在走不動(dòng)了，就一頭倒在了木板上，此時(shí)的你，會(huì)想什么呢？
學(xué)生說(shuō)。
師：就在布魯斯灰心喪氣的時(shí)候，他忽然看到了什么？生說(shuō)
師：現(xiàn)在同學(xué)們讀一讀第三自然段，劃出蜘蛛結(jié)網(wǎng)的句子。
（1）生讀，畫。
（2）指名讀。接著出示多媒體.課件。
（3）自讀，邊讀邊想象。（師先示范怎么是邊讀邊想象）
（4）指名讀，指導(dǎo)學(xué)生朗讀。
（5）想讀的站起來(lái)讀，不想讀的閉上眼睛想象。
（6）老師范讀，學(xué)生閉上眼睛想象。
師：你看到了一只怎樣的蜘蛛？生說(shuō)，并到黑板板書。
師：作為布魯斯，他歷經(jīng)了七次失敗，失敗的打擊讓他灰心到了極點(diǎn)，感覺這次戰(zhàn)斗沒什么希望了，看到了這只不服輸?shù)闹┲胨窃趺幢憩F(xiàn)的呢？
齊讀第四自然段
師：他心里在想什么？生說(shuō)。
指名讀，指導(dǎo)朗讀。
師：布魯斯被感動(dòng)極了，他下定決心要干到底，他會(huì)怎么說(shuō)“我也要干第八次”？
學(xué)生握起拳頭讀。
師：同學(xué)們，說(shuō)話很容易，可做起來(lái)卻不那么簡(jiǎn)單。只有他一個(gè)人就打仗了？得有什么？（軍隊(duì)）軍隊(duì)被打散了怎么辦？（召集）可那些士兵和布魯斯一樣經(jīng)過(guò)了七次失敗，也灰心喪氣了，不想打仗了，幾乎失去了戰(zhàn)斗的勇氣，那布魯斯得怎么做才能讓士兵愿意跟他一起去戰(zhàn)斗？（生說(shuō)）
假如你是布魯斯，你會(huì)怎么說(shuō)服他們，鼓起他們作戰(zhàn)的勇氣和信心呢？
學(xué)生上臺(tái)說(shuō)，下面的學(xué)生和老師充當(dāng)被打散的，失去信心的士兵。
蘇教版第五冊(cè)第11課《第八次》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4
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作者：佚名 轉(zhuǎn)貼自：轉(zhuǎn)載 點(diǎn)擊數(shù)：128
教學(xué)目標(biāo)：
情意目標(biāo)：感悟課文，體會(huì)布魯斯堅(jiān)持不懈、百折不撓的斗爭(zhēng)精神。懂得“有志者,事竟成”的道理。
認(rèn)知目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文。
能力目標(biāo)：能通過(guò)朗讀，感悟課文，并能說(shuō)說(shuō)自己的想法
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
這節(jié)課，老師繼續(xù)和大家一起學(xué)習(xí)外國(guó)故事——第八次（讀課題）。
詞語(yǔ)內(nèi)化——出示詞語(yǔ)“侵略——抗擊”，請(qǐng)同學(xué)用上這兩個(gè)詞把第一小節(jié)的內(nèi)容回憶一下。
（為了抵抗外國(guó)的侵略，布魯斯王子帶領(lǐng)大家英勇抗擊。）
古老美麗的蘇格蘭正經(jīng)受著別國(guó)的侵略，為了保住自己的家園，英勇的王子布魯斯帶領(lǐng)軍隊(duì)和外國(guó)的侵略者展開了激烈的斗爭(zhēng)，可是，結(jié)果怎樣呢？請(qǐng)同學(xué)們打開書本，讀一讀第二小節(jié)。
二.品讀課文
（一）研究第二自然段
1、根據(jù)學(xué)生回答出示——可是，一連打了七次仗，蘇格蘭軍隊(duì)都失敗了，布魯斯王子也受了傷。他躺在山上的一間磨坊里，不斷地唉聲嘆氣。
2、什么是“唉聲嘆氣”，不斷地呢？學(xué)一學(xué)。
3、王子為什么要唉聲嘆氣？
4、請(qǐng)用上“因?yàn)椤浴卑言蛘f(shuō)一下。（因?yàn)橐贿B打了……都……也……）
（根據(jù)學(xué)生回答，點(diǎn)出關(guān)鍵詞）
5、請(qǐng)同學(xué)讀一讀這段話，注意讀出王子的心情。
5、（課件出示王子躺在磨房里的圖）如果你是布魯斯王子，在一連遭受了七次失敗后，你的心情怎樣呢？（請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)）
6、看來(lái)，對(duì)于這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)，王子已經(jīng)失去了信心，是嗎？（引出比較“幾乎”）
出示——對(duì)于這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)，他幾乎失去了信心。
（抓住關(guān)鍵詞指導(dǎo)朗讀、體會(huì)王子幾乎要失去信心的心情。）
（二）、直奔結(jié)尾，比較學(xué)習(xí)（5）
看來(lái)，這場(chǎng)讓大家?guī)缀跏バ判牡膽?zhàn)爭(zhēng)肯定是徹底失敗了。
然而，世事常常會(huì)出人意料，這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)的結(jié)果又是怎樣的呢？很快從課文中找一找。
出示——布魯斯王子的第八次抵抗終于成功了。
（比較出示兩句話）——對(duì)于這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)，他幾乎失去了信心。
師：仔細(xì)讀讀、想想，你有什么疑問(wèn)嗎？(學(xué)生質(zhì)疑：為什么幾乎失去了信心，最后卻又勝利了呢？)
（三）、尋找原因，學(xué)習(xí)第三自然段
是什么原因使王子重新鼓起信心的？
⑴請(qǐng)大家自由朗讀第三自然段
出示：(搜索課題關(guān)鍵的一兩個(gè)字可以查找更多資料。本站（第一范文）地址 www.jcsycorp.com)
本文轉(zhuǎn)載
布魯斯躺在木板上望著屋頂，無(wú)意中看到一只蜘蛛正在結(jié)網(wǎng)。忽然，一陣大風(fēng)吹來(lái)，絲斷了，網(wǎng)破了。蜘蛛重新扯起細(xì)絲再次結(jié)網(wǎng)，又被風(fēng)吹斷了。就這樣結(jié)了斷，斷了結(jié)，一連結(jié)了七次，都沒有結(jié)成。可蜘蛛并不灰心，照樣從頭干起，這一次它終于結(jié)成了一張網(wǎng)。
⑵找出蜘蛛結(jié)網(wǎng)過(guò)程的句子，同桌互相讀一讀
出示：
忽然，一陣大風(fēng)吹來(lái)，絲斷了，網(wǎng)破了。蜘蛛重新扯起細(xì)絲再次結(jié)網(wǎng)，又被風(fēng)吹斷了。就這樣結(jié)了斷，斷了結(jié)，一連結(jié)了七次，都沒有結(jié)成。可蜘蛛并不灰心，照樣從頭干起，這一次它終于結(jié)成了一張網(wǎng)。
⑶蜘蛛結(jié)好這張網(wǎng)容易嗎？從哪些詞語(yǔ)可以看出來(lái)？
根據(jù)學(xué)生的回答出示相關(guān)詞語(yǔ)：
忽然，一陣大風(fēng)吹來(lái)，絲斷了，網(wǎng)破了。蜘蛛重新扯起細(xì)絲再次結(jié)網(wǎng)，又被風(fēng)吹斷了。就這樣結(jié)了斷，斷了結(jié)，一連結(jié)了七次，都沒有結(jié)成。可蜘蛛并不灰心，照樣從頭干起，這一次它終于結(jié)成了一張網(wǎng)。
讀好這些詞語(yǔ)，并通過(guò)朗讀體會(huì)蜘蛛結(jié)好網(wǎng)的不容易。
（4）蜘蛛一共結(jié)了幾次網(wǎng)？
（5）第一次結(jié)網(wǎng)是怎么失敗的。出示填空：一陣大風(fēng)，絲了，網(wǎng)了。
學(xué)生填寫回答
（6）能不能書網(wǎng)破了，絲斷了。
（板書：有條有理）這這樣寫就很有條理，我們平時(shí)說(shuō)話寫文章也要做到如此。
當(dāng)它第一次結(jié)網(wǎng)失敗以后，蜘蛛是怎么做的？出示填空：蜘蛛重新扯起細(xì)絲，
（7）第二次結(jié)網(wǎng)失敗了，蜘蛛又是怎樣做的呢？第三次呢？
（8）每次失敗后，蜘蛛都是重新開始，但為什么沒有每次都一樣的寫呢？后面的結(jié)網(wǎng)是奧妙寫的？（就這樣……）
板書：有詳有略
（9）你覺得這是一只什么樣的蜘蛛？（課件出示相關(guān)詞語(yǔ)：堅(jiān)持不懈鍥而不舍）
讀好這些詞語(yǔ)
（四）、學(xué)習(xí)第四段
出示王子的圖片
王子看到了這樣一只不灰心的蜘蛛有什么反應(yīng)呢？請(qǐng)大家自由朗讀課文第四自然段。
⑴誰(shuí)來(lái)演一演王子“感動(dòng)極了”的樣子。
⑵王子是“喊”著說(shuō)的，誰(shuí)能把王子當(dāng)時(shí)的心情讀出來(lái)？
⑶如果你是王子，您現(xiàn)在的心情怎么樣？又在想些什么呢？
（4）他是怎么做的？（招集動(dòng)員）
（5）說(shuō)話練習(xí)：王子會(huì)怎樣動(dòng)員大家起來(lái)反抗呢？
（6）王子最后成功了嗎？
出示：布魯斯的第八次抵抗終于成功了。）
三. 問(wèn)題延伸，深化主題
如果王子的第八次抵抗又失敗了，會(huì)怎樣做呢？（學(xué)生明白，王子以后不管遇到什么困難，都不會(huì)放棄）
再次出示詞語(yǔ)（鍥而不舍堅(jiān)持不懈水滴石穿
四、聯(lián)系生活，明白道理
其實(shí)，我們的生活中也有很多這樣的例子，科學(xué)家的故事
我們的生活中有沒有碰到類似的事情呢？交流
老師想送給大家?guī)拙涓裱浴?/p>
有志者事竟成。---------------范曄
不要失去信心，只要堅(jiān)持不懈，就一定能成功。-------------錢學(xué)森
最后祝愿小朋友們?cè)诔砷L(zhǎng)的道路上勇敢面對(duì)困難，堅(jiān)持不懈，取得最后的成功。
五作業(yè)
1、寫一寫生活中遇到的類似蜘蛛結(jié)網(wǎng)的事情，注意有條有理，有詳有略。
2、想一想王子是怎樣動(dòng)員人民起來(lái)反抗的，把他的動(dòng)員過(guò)程寫下來(lái)。
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蘇教版第五冊(cè)第11課《第八次》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5
【教學(xué)要求】
⒈能正確、流利、有感情的朗讀全文和背誦課文。
⒉學(xué)會(huì)本課的生字。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
⒊憑借具體的語(yǔ)言環(huán)境，理解課文內(nèi)容，體會(huì)布魯斯王子屢戰(zhàn)屢敗的不懈精神。
【重點(diǎn)、難點(diǎn)】
⒈理清課文脈絡(luò)，學(xué)習(xí)課文按事件發(fā)展的順序的方法寫一段話。
⒉弄清課文所揭示的道理。
【教學(xué)時(shí)間】 兩課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、揭示課題，激發(fā)興趣
今天，我們學(xué)習(xí)一篇外國(guó)歷史故事，題目是“第八次”。
二、初讀指導(dǎo)
⒈自學(xué)生字詞。
⑴讀準(zhǔn)字音，讀順句子。
⑵標(biāo)出自然段的序號(hào)。
⑶練習(xí)上下文理解詞語(yǔ)的意思。
招集抗擊幾乎失敗動(dòng)員劫掠信心成功
⑷學(xué)生自讀課文。
⑸檢查自學(xué)情況。
①出示詞語(yǔ)，要求讀準(zhǔn)字音。
②指名解釋下列詞語(yǔ)，教師相機(jī)點(diǎn)撥。
⑹齊讀生字詞。
⒊各自輕聲試讀課文。
⒋分自然段朗讀課文，教師相機(jī)指導(dǎo)。
三、理清課文脈絡(luò)
課文按事件發(fā)展的順序可以分成三個(gè)部分："起因"、"經(jīng)過(guò)"、"結(jié)果"。將課文分為三部分。
第一段（1～2）寫布魯斯王子帶領(lǐng)軍隊(duì)抵抗外國(guó)軍隊(duì)，七戰(zhàn)七敗，自己也受傷，幾乎失去信心。
第二段（3～4) 寫布魯斯王子從蜘蛛八次節(jié)網(wǎng)獲得成功的啟發(fā)。
第三段（5）寫布魯斯王子重現(xiàn)組織力量，終于獲得勝利。
四、指導(dǎo)寫字：
⑴教師范寫；⑵學(xué)生練寫⑶評(píng)比。
五、作業(yè) ：
⒈能正確、流利、有感情的朗讀全文和背誦課文。
⒉練寫生字詞。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)：
聽寫生字詞。
二、精讀指導(dǎo)：
㈠學(xué)習(xí)第一段。
⒈讀第1、2自然段，想想抗擊是什么意思？
⒉布魯斯王子為什么么抗擊國(guó)外劫掠軍？
說(shuō)明了什么？重讀"英勇"，強(qiáng)調(diào)他的愛國(guó)行為。
⒊結(jié)果怎么樣？（寫布魯斯王子帶領(lǐng)軍隊(duì)抵抗外國(guó)軍隊(duì)，七戰(zhàn)七敗，自己也受傷，幾乎失去信心。）
從哪兒可以看出來(lái)王子沒有了信心。
㈡學(xué)習(xí)第二段。
就在寫布魯斯王子，七戰(zhàn)七敗，自己也受傷，幾乎失去信心時(shí)，布魯斯王子看到了什么？
⒈出示：
一只蜘蛛正在結(jié)網(wǎng)，忽然，一陣大風(fēng)吹來(lái)，絲斷了，網(wǎng)破了。蜘蛛重現(xiàn)結(jié)網(wǎng)，又被風(fēng)吹斷了。就怎樣重結(jié)了七次，直到第八次終于成功了。
⑴蜘蛛在結(jié)網(wǎng)遇到了什么困難？蜘蛛面對(duì)這一切表現(xiàn)的怎樣？（布灰心）
⑵引讀：直到第八次，他終于結(jié)成了一張網(wǎng)。
⑶終于說(shuō)明了什么？你覺得蜘蛛怎么樣？
⑷指導(dǎo)朗讀課文，體會(huì)蜘蛛的頑強(qiáng)不屈的精神。
⒉布魯斯王子從中受到什么啟發(fā)？（感動(dòng)極了）
⑴為什么布魯斯王子會(huì)感動(dòng)？從哪兒可以看出來(lái)？
⑵指導(dǎo)朗讀："我也要干八次！"
⑶蜘蛛第八次結(jié)網(wǎng)成功了，布魯斯王子第八次抵抗成功了嗎？齊讀第五自然段。
默讀課文，說(shuō)說(shuō)布魯斯王子終于成功的原因。
三、指導(dǎo)朗讀課文，體會(huì)布魯斯王子的感情變化。
唉聲嘆氣--感動(dòng)--恢復(fù)了信心--充滿了信心。
四、總結(jié)全文。
⒈課文講了個(gè)什么故事？你懂得了什么？
⒉從蜘蛛織網(wǎng)這件事上，你看到了什么？從布魯斯王子的事件上？
五、作業(yè)
⒈憑借具體的語(yǔ)言環(huán)境，理解課文內(nèi)容，體會(huì)布魯斯王子屢戰(zhàn)屢敗的不懈精神。
⒉回答問(wèn)題：
蘇教版第五冊(cè)第11課《第八次》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6
師：上課。同學(xué)們好！
生：老師好！
師：請(qǐng)坐！
生：謝謝老師！
師：上一節(jié)課我們一起讀了《第八次》，老師這兒有一些詞語(yǔ)，想考考大家還記得嗎？
生：記得。
師：（出示詞語(yǔ)）讀讀看。
生：（自由讀詞語(yǔ)）
師：我們請(qǐng)這一列火車開起來(lái)。
生：（開火車讀詞語(yǔ)，一生讀錯(cuò)順序，后經(jīng)學(xué)生提醒糾正過(guò)來(lái)。）
師：詞語(yǔ)讀得還可以，現(xiàn)在老師出道題來(lái)考考你們。你能用上這里的詞語(yǔ)，一個(gè)或幾個(gè)來(lái)說(shuō)說(shuō)課文的相關(guān)內(nèi)容嗎？想一想，用上一個(gè)就已經(jīng)很不錯(cuò)了！
生：蜘蛛正在結(jié)網(wǎng)，一陣大風(fēng)吹來(lái)，絲斷了，網(wǎng)破了。
師：好的。“蜘蛛結(jié)網(wǎng)”。
生：（沉默了一會(huì)兒）布魯斯的第八次抵抗成功了。
師：好的！用上了“成功”。
生：他四處奔走，動(dòng)員人民起來(lái)抗?fàn)帯?/p>
師：“抗?fàn)?rdquo;抵抗侵略，真不錯(cuò)！用上了好幾個(gè)。
生：布魯斯王子抵抗侵略軍，抵抗了七次都失敗了，他躺在一間磨坊里，幾乎沒有了信心，最后他看見一只蜘蛛正在結(jié)網(wǎng)，它失敗了不灰心，而重新開始，蜘蛛的第八次終于成功了。所以布魯斯王子就四處奔走，招集、動(dòng)員人民一起來(lái)抵抗侵略軍。
師：他的第八次呢？
生：（接著說(shuō)）成功了！
師：真了不起！我們給她掌聲。（掌聲）同學(xué)們，你知道嗎？她已經(jīng)用這幾個(gè)詞語(yǔ)復(fù)述了課文的主要內(nèi)容。這又是一種學(xué)習(xí)方法：我們可以用幾個(gè)關(guān)鍵詞語(yǔ)串聯(lián)起來(lái)復(fù)述課文。謝謝你，你真了不起！
師：剛才有同學(xué)說(shuō)到了蜘蛛結(jié)網(wǎng)。我們現(xiàn)在來(lái)看這段話，看它是怎樣描寫蜘蛛結(jié)網(wǎng)的。（出示第三自然段，即文章的重點(diǎn)段）自己自由地讀一讀。（板書：蜘蛛結(jié)網(wǎng)）
生：（自由讀重點(diǎn)段）
師：同學(xué)們讀得很認(rèn)真，老師這兒有兩個(gè)小問(wèn)題，我想肯定難不倒你們。（點(diǎn)擊出示問(wèn)題）從哪幾句話中可以看出蜘蛛結(jié)網(wǎng)很辛苦。
生：可蜘蛛并不灰心。（停下不說(shuō)話了，其他學(xué)生舉手要說(shuō)）
師：有人有補(bǔ)充。
生：就這樣結(jié)了斷，斷了結(jié)，一連結(jié)了七次，都沒有結(jié)成。
師：你覺得它很辛苦，七次都沒結(jié)成。
生：忽然，一陣大風(fēng)吹來(lái)，絲斷了，網(wǎng)破了。蜘蛛重新扯起細(xì)絲，再次結(jié)網(wǎng)，又被風(fēng)吹斷了。
師：蜘蛛結(jié)網(wǎng)遇到了困難。
師：那又從哪一句話可以看出蜘蛛經(jīng)過(guò)努力，最終結(jié)網(wǎng)成功的呢？
生：這一次它終于結(jié)成了一張網(wǎng)。
師：把話講完整，把這句話連起來(lái)讀一讀。
生：可蜘蛛并不灰心，照樣從頭干起，這一次它終于結(jié)成了一張網(wǎng)。
師：我聽出了你為它高興。你們剛才找出的這幾句話，老師整理在這兒了。我們?cè)趺礃硬拍茏x好這些句子呢？老師給你個(gè)小提示，注意這些加點(diǎn)的字、詞該怎么讀。邊讀邊想，怎么樣讀好它們。
生：（自由練讀）
師：誰(shuí)想來(lái)讀一讀，你想讀哪一句，就讀哪一句。
生：我想讀第3句。就這樣結(jié)了斷，斷了結(jié)，一連結(jié)了七次，都沒有結(jié)成。（很有感情）
師：你為什么要這樣讀“結(jié)了斷，斷了結(jié)”？
生：因?yàn)橹┲胩量嗔耍?/p>
生：第1句。一陣大風(fēng)吹來(lái)，絲斷了，網(wǎng)破了。（強(qiáng)調(diào)了“絲”和“網(wǎng)”，語(yǔ)速稍慢）
師：為什么這樣讀？
生：因?yàn)槲矣X得蜘蛛很可憐，結(jié)了好多次的網(wǎng)，都被風(fēng)吹破了。
生：我想讀第4句。可蜘蛛并不灰心，照樣從頭干起，這一次它終于結(jié)成了一張網(wǎng)。
師：你們聽出了什么？
生：高興、興奮。
生：不灰心……
師：我們學(xué)著他的樣子來(lái)讀一讀，好不好？
生：（齊讀第4句）
生：我想讀第2句。蜘蛛重新扯起細(xì)絲，再次結(jié)網(wǎng)，又被風(fēng)吹斷了。
師：為什么喜歡讀這一句？
生：因?yàn)橹┲氩慌吕щy！
師：同學(xué)們，你看一看，這是一只什么樣的蜘蛛？想一想，再來(lái)讀讀這幾個(gè)句子。
生：（分4個(gè)小組分別讀這4個(gè)句子）
師：這真是一只的蜘蛛啊！
生：不怕困難！
師：話講完整就更好了。
生：勤勞。
師：把話講完整。
生：這真是一只勇敢的蜘蛛啊！
生：這真是一只永不放棄的蜘蛛啊！
生：這真是一只永不放棄，既堅(jiān)強(qiáng)又不怕困難的蜘蛛啊！
師：用上了這么多的好詞語(yǔ)來(lái)形容它。（點(diǎn)擊畫面）老師準(zhǔn)備了這些都不夠，因?yàn)橹┲胗兄少F的精神——遇到困難不放棄。我們?cè)賮?lái)表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)這只蜘蛛，自己先試著讀，然后我請(qǐng)人來(lái)讀。（生練讀第3自然段）
生：（很有感情地）布魯斯躺在山上的一間磨坊里……終于結(jié)成了一張網(wǎng)。
師：我發(fā)現(xiàn)你真會(huì)讀書，我們就好像看到了那只執(zhí)著的蜘蛛。蜘蛛有堅(jiān)持不懈的精神，你們有聰明的頭腦。
師：同學(xué)們，蜘蛛結(jié)網(wǎng)的現(xiàn)象在生活中很常見，也許我們都不會(huì)在意，更不會(huì)受到什么啟發(fā)。可是對(duì)于布魯斯來(lái)說(shuō)，他看了以后卻有了不同的表現(xiàn)。他有什么表現(xiàn)呢？
生：這只蜘蛛能不能一次性結(jié)成網(wǎng)呢？
師：那他現(xiàn)在看到蜘蛛有沒有一次性地結(jié)成功？
生：沒有。
師：那是第幾次結(jié)成的呢？
生：第八次。
師：那他現(xiàn)在有什么反應(yīng)？
生：布魯斯想：那么小的蜘蛛都能堅(jiān)持下來(lái)，我為何不能呢？
師：于是他有了自己的反應(yīng)，他怎么樣？
生：（接）猛地跳起來(lái)，喊道：“我也要干第八次。”
師：布魯斯為什么感動(dòng)？他是在什么情況下看到蜘蛛結(jié)網(wǎng)的？請(qǐng)打開課本找一找。
生：無(wú)意中看到的。
生：在磨坊里。
師：他為什么會(huì)在磨坊里？
生：因?yàn)樗軅恕?/p>
師：（出示句子）“他躺在山上的一間磨坊里，不斷地唉聲嘆氣。對(duì)這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)，他幾乎失去了信心”這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)，是一場(chǎng)什么樣的戰(zhàn)爭(zhēng)？你能從課文里找到答案嗎？（板書：失去信心）
生：一場(chǎng)激烈的戰(zhàn)爭(zhēng)。
師：究竟是誰(shuí)和誰(shuí)之間的一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)呢？
生：（讀第1自然段，糾正“軍”的讀音）
師：在這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)中，布魯斯表現(xiàn)如何？
生：很英勇。
師：從“英勇”你看出了什么？
生：（窘，不知如何作答）
師：那你來(lái)讀一讀！
生：（讀得很投入）王子布魯斯帶領(lǐng)軍隊(duì)，英勇地抗擊外國(guó)侵略軍。
師：同學(xué)們，從“英勇”你聽出了什么？
生：不放棄家園，要保衛(wèi)家園。
生：聽出了他的勇敢。
生：他的堅(jiān)強(qiáng)，他要趕跑侵略軍。
師：這么愛國(guó)、這么勇敢的人為什么會(huì)在磨坊里“唉聲嘆氣”“幾乎失去了信心”呢？
生：因?yàn)樗蛄似叽握蹋紱]有成功。
師：（出示句子）可是，一連打了七次仗，蘇格蘭軍隊(duì)都……
生：失敗了。
師：而且布魯斯王子也……
生：受了傷。
師：所以他在“唉聲嘆氣”。這時(shí)，他會(huì)想些什么呢？
生：我一定打不過(guò)他們了。
生：我怎么這么無(wú)能，帶領(lǐng)這么多人都打不過(guò)侵略軍呢！
生：我要像蜘蛛學(xué)習(xí)，要打敗侵略軍。（有生在笑）
師：這時(shí)，他看到蜘蛛結(jié)網(wǎng)了嗎？
生：沒有。（很不好意思）
師：還有嗎？
生：他想啊，我打了七次仗都沒打贏，第八次再打輸了，可怎么辦呢？
師：你把這句話再重復(fù)一遍，前面加上一個(gè)“唉”。
生：唉，我七次打仗都沒贏，那我的第八次打仗肯定也不會(huì)贏了。
師：說(shuō)完再加上一個(gè)“唉”。
生：（作搖頭狀）唉……
師：同學(xué)們，這就叫“唉聲嘆氣”，誰(shuí)再來(lái)？
生：唉，難道我的國(guó)家真要滅亡了嗎？（師生同時(shí)“唉”了一聲）
師：因?yàn)椴剪斔瓜氲锰嗵啵运麑?duì)這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)幾乎失去了信心。現(xiàn)在我們來(lái)讀讀這兩個(gè)句子。（出示比較句子）老師讀上一句，你們讀下一句。對(duì)這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)，他失去了信心。
生：對(duì)這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)，他幾乎失去了信心。
師：這兩句有什么不同？
生：多了一個(gè)“幾乎”。
師：你知道“幾乎”是什么意思嗎？
生：差不多。
生：“幾乎失去信心”是差不多失去信心，還有一點(diǎn)點(diǎn)信心；而“失去信心”是徹底沒信心了。
師：真好！你真會(huì)讀書，讀懂了文字蘊(yùn)含的意思，讀書就該這樣。小腦袋真聰明。（板書：幾乎）“幾乎”不可少。他完全失去信心了嗎？
生：（大聲地）沒有。
師：就因?yàn)樗�有一點(diǎn)信心在心中，所以在看到蜘蛛結(jié)網(wǎng)以后，他猛地跳起來(lái)，喊道：
生：（全班）我也要干第八次！
師：誰(shuí)來(lái)喊一喊？
生：（語(yǔ)氣平緩）我也要干第八次。
師：我聽到了，但還不夠感動(dòng)。
生：（聲音響亮了些）我也要干第八次！
師：我還想再聽一聽。
生：（握緊拳頭、激情高昂）我也要干第八次！
師：他有動(dòng)作、有表情了。
生：（握緊拳頭，收在胸前，非常有感情地）我也要干第八次！
師：這就是有感情地讀。他為什么要說(shuō)：“我也要干第八次！”呢？我們來(lái)觀察這個(gè)“也”字，想想，他為什么說(shuō)“也”呢？
生：因?yàn)橹┲胧堑诎舜尾懦晒Φ模运f(shuō)：“我也要干第八次！”
生：因?yàn)橹┲肫叽谓Y(jié)網(wǎng)都沒成功，第八次才結(jié)成，所以布魯斯也想干第八次。
生：蜘蛛是第八次成功的，他想：我的第八次也許會(huì)像蜘蛛一樣，也會(huì)成功。
師：那我們?cè)僖黄饋?lái)喊一喊。
生：我也要干第八次！
師：布魯斯要干第八次，是受誰(shuí)的啟發(fā)呀？
生：蜘蛛。（板書：受到啟發(fā)）
師：是蜘蛛結(jié)網(wǎng)的精神感動(dòng)了他。所以他決心
生：也要干第八次。（拖腔）
師：我覺得他決心還不夠。
生：（激情滿懷）我也要干第八次！
師：他是這樣說(shuō)的，那又是怎樣做的呢？同學(xué)們，從書上找找，在課文的第幾自然段？
生：五。
師：自己先讀讀。（生自由讀）誰(shuí)來(lái)？
生：他在招集被侵略軍打散的軍隊(duì)。
師：你是用自己的話來(lái)說(shuō)的，誰(shuí)來(lái)讀讀書中的句子。
生：他四處奔走，招集被打散的軍隊(duì)，動(dòng)員人民起來(lái)抵抗。
師：（出示重點(diǎn)詞語(yǔ)）我們來(lái)看第五自然段中的這幾個(gè)詞語(yǔ)，我們要注意一下，并用心感受一下，該怎樣讀。
生：（自由練讀）
師：誰(shuí)來(lái)讀一讀，其他同學(xué)把書捧捧好。
生：（指名三名同學(xué)讀，一個(gè)比一個(gè)讀得好。）
師：好，我聽出了成功。
生：他四處奔走，招集被打散的軍隊(duì)，動(dòng)員人民起來(lái)抵抗。經(jīng)過(guò)激烈的戰(zhàn)斗，蘇格蘭軍隊(duì)趕跑了外國(guó)侵略軍。布魯斯王子，哎，不是不是，布魯斯的第八次抵抗成功了。
師：你太激動(dòng)了，把最后一句話再讀一遍。
生：布魯斯的第八次抵抗成功了。（很有感情）
師：第4小組一起來(lái)讀一讀，好不好？
生：（第4小組齊讀）
師：布魯斯是受到了蜘蛛結(jié)網(wǎng)的啟發(fā)以后，他恢復(fù)了作戰(zhàn)的
生：信心。
師：（板書：恢復(fù)信心）他也要干
生：第八次。
師：說(shuō)起來(lái)容易，做起來(lái)難哪！我們想一想，當(dāng)時(shí)的蘇格蘭軍隊(duì)也經(jīng)歷了七次失敗，他們對(duì)這次戰(zhàn)爭(zhēng)也幾乎失去了信心。現(xiàn)在假如我們就是布魯斯王子，你怎樣來(lái)說(shuō)服你的士兵、你的人民來(lái)參加你的第八次抵抗呢！同桌之間先說(shuō)說(shuō)。（同桌交流，師走近學(xué)生參與交流）
師：老師這兒為你提供了一個(gè)開頭。蘇格蘭的父老鄉(xiāng)親們，親愛的同胞們：我在山上的一間磨坊里看到一只蜘蛛，它一連結(jié)了七次網(wǎng)都失敗了，可它，終于在第八次。我們。
生：蘇格蘭的父老鄉(xiāng)親們，親愛的同胞們：我在山上的一間磨坊里看到一只蜘蛛，它一連結(jié)了七次網(wǎng)都失敗了，可它并沒有灰心，終于在第八次成功了。我們也要像蜘蛛學(xué)習(xí)。
師：說(shuō)得很好，就是聲音稍微小了些。你要知道布魯斯王子站在前面動(dòng)員大家的時(shí)候，聲音一定很響亮，因?yàn)樗屆恳粋�(gè)士兵都聽到他的動(dòng)員講話。
生：蘇格蘭的父老鄉(xiāng)親們，親愛的同胞們：我在山上的一間磨坊里看到一只蜘蛛，它一連結(jié)了七次網(wǎng)都失敗了，可它并沒有灰心，終于在第八次成功了。我們也要干第八次。（聲音響了些，表達(dá)不夠流暢。）
蘇教版第五冊(cè)第11課《第八次》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7
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作者：佚名 轉(zhuǎn)貼自：轉(zhuǎn)載 點(diǎn)擊數(shù)：148
太倉(cāng)市經(jīng)貿(mào)小學(xué) 陳玉紅
最近看了著名特級(jí)教師薛法根老師上的《第八次》的錄像，薛老師樸實(shí)的教學(xué)風(fēng)格給我留下了深刻的印象。
第一，詞語(yǔ)教學(xué)扎實(shí)。課始，他讓學(xué)生認(rèn)讀兩組詞語(yǔ)，其中第二組詞語(yǔ)采用了多種方法讓學(xué)生讀，如指名讀，要求讀準(zhǔn)確；再指名讀，要求邊讀邊把它記住；再讓學(xué)生看這些詞語(yǔ)，聽老師講故事；隨后讓學(xué)生自己講故事，用上這些詞語(yǔ)；最后還讓學(xué)生辨別兩位同學(xué)講的異同。初看好像對(duì)于詞語(yǔ)教學(xué)花費(fèi)的時(shí)間過(guò)多了，但仔細(xì)琢磨，薛老師的詞語(yǔ)教學(xué)扎實(shí)有效，因?yàn)檫@些詞語(yǔ)串聯(lián)起來(lái)正好是蜘蛛結(jié)網(wǎng)的故事，而該故事正是文章的重點(diǎn)所在，薛老師讓學(xué)生讀詞語(yǔ)、講故事、辨異同，幫助學(xué)生很好地理會(huì)了蜘蛛最終結(jié)成網(wǎng)靠的是堅(jiān)持不懈，靠的是恒心，靠的是不怕失敗，而這點(diǎn)正是給王子的啟示。因此這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)可謂獨(dú)具匠心，它融聽說(shuō)讀于一體，融詞語(yǔ)教學(xué)、閱讀理解、思想教育于一爐。
第二，重朗讀感悟。一二自然段并不是重點(diǎn)，因此薛老師并采用以讀帶講的方法，讓學(xué)生在讀中體會(huì)王子從蜘蛛結(jié)網(wǎng)的故事中得到啟發(fā)后的激動(dòng)、振作、自信，做到了突出重點(diǎn)。
第三，將閱讀與寫作有機(jī)結(jié)合。最后一節(jié)的教學(xué)也是很精彩的，通過(guò)讀讓學(xué)生知道了王子帶領(lǐng)臣民們起來(lái)抵抗，把侵略者趕出了國(guó)土。至此，課文發(fā)教學(xué)任務(wù)也已完成，但薛老師并不因此而結(jié)束，他讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，假如你就是那位王子，你會(huì)怎樣鼓動(dòng)臣民起來(lái)戰(zhàn)斗，讓學(xué)生先寫再表演。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)頗動(dòng)了一番腦筋，因?yàn)橐f(shuō)服臣民起來(lái)戰(zhàn)斗并不是件容易的事，必須有感人的事例來(lái)，而這一感人事例便是蜘蛛結(jié)網(wǎng)，因此薛老師讓學(xué)生寫演講稿，其實(shí)是讓學(xué)生再次復(fù)述蜘蛛結(jié)網(wǎng)的故事，并將由該故事得到的啟示一并說(shuō)出來(lái)。這樣既復(fù)習(xí)了課文重點(diǎn)內(nèi)容，又引導(dǎo)學(xué)生將課文內(nèi)容內(nèi)化為自己的語(yǔ)言，不但深化了課文的學(xué)習(xí)，還讓學(xué)生受到了深刻的教育，實(shí)乃高明之舉。
一堂課上，不要說(shuō)學(xué)生們神情專注，興趣盎然，就連我們聽課也鴉雀無(wú)聲，我知道不只是我，大家都被薛老師的精彩課所感染。是呀，薛老師沒有采用先進(jìn)的教學(xué)手段，而是采用傳統(tǒng)的手段——粉筆，加上他幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言，卻把課上得有聲有色，這難道不值得我們學(xué)習(xí)嗎？
語(yǔ)文教學(xué)的目標(biāo)是指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)的語(yǔ)言文字，豐富語(yǔ)言的積累，使他們具有初步的聽說(shuō)讀寫能力，養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣。那么我們的語(yǔ)文教學(xué)怎樣才有效，才能達(dá)到上述要求與目標(biāo)，我認(rèn)為《第八次》無(wú)疑為我們提供了很好的范例。
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蘇教版第五冊(cè)第11課《第八次》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8
一、 復(fù)習(xí)引入。
1.選擇正確的讀音
幾（jǐ jī）乎 磨（ mò mó ） 坊
遭到（zāo zhāo） 并（bìng bìn）且
2.寫字：
侵略：“侵”是左右結(jié)構(gòu)的字，右邊是“T”，不能多寫一豎，“略”左邊是“田”右邊是“各”，
抵：是左右結(jié)構(gòu)的字，右邊最后一筆是點(diǎn)，千萬(wàn)別丟掉，學(xué)生自己寫。
3.課文講了一件什么事情呢？誰(shuí)能用幾句話簡(jiǎn)單地說(shuō)說(shuō)。
二、 學(xué)習(xí)新課。
（一）課文寫的幾個(gè)“第八次”？（兩個(gè)）
一個(gè)是蜘蛛第八次結(jié)，一個(gè)是布魯斯第八次抵抗。
（二）學(xué)習(xí)第2自然段
1.一只小小的蜘蛛那么微不足道，怎么會(huì)引起布魯斯王子的注意呢？他是在什么情況下發(fā)現(xiàn)蜘蛛的？
自由讀第2自然段，出示課文
（1）他是在什么情況下發(fā)現(xiàn)蜘蛛結(jié)的？（打了七次敗仗，自己也受了傷，對(duì)這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)，他幾乎失去了信心）
什么唉聲嘆氣，見過(guò)別人唉聲嘆氣嗎？誰(shuí)來(lái)表演。只嘆了一次嗎？你是從哪個(gè)詞看出來(lái)的？
（2）指導(dǎo)朗讀。
（3）這時(shí)候，布魯斯完全失去信心了嗎？你是從哪兒看出來(lái)的？誰(shuí)會(huì)讀這句話？
（4）齊讀
三、學(xué)習(xí)第3自然段。
1.蜘蛛怎么結(jié)呢？自己讀課文第三自然段
2.指名讀：有誰(shuí)來(lái)讀一讀？
（1）蜘蛛是怎么結(jié)的？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看？（出示）
（2）你們能讀懂這幾句話嗎？自己多讀幾遍，覺得特別重要的詞可以勾畫，自己的體會(huì)也可以寫在句子的旁邊。同桌也可以簡(jiǎn)單交流一下。
全班交流
（3）指導(dǎo)朗讀。
經(jīng)過(guò)了七次的失敗，小蜘蛛終于結(jié)成了一張，多不容易啊，誰(shuí)能讀好這句話？
3.齊讀。
4.：看作者恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用這幾個(gè)樸實(shí)的詞，就把小蜘蛛織的艱辛，不怕困難，頑強(qiáng)有毅力寫了出來(lái)，我們平時(shí)時(shí)也要這么做。
四、學(xué)習(xí)第4、5自然段
1、過(guò)七次失敗，第八次終于結(jié)成了一張，布魯斯看到這，他有什么表現(xiàn)？出示課文第4自然段。
2.布魯斯為什么會(huì)感動(dòng)呢？齊讀。*
3.布魯斯的第八次抵抗怎么樣了呢？
齊答：趕跑了外國(guó)侵略軍，抵抗成功了
4.引讀：于是他………………，出示課文。
布魯斯是怎么樣動(dòng)員幾乎失去信心的士兵起來(lái)參加第八次抵抗呢？課文中寫了沒有？你能想象一下嗎？
五、作業(yè)布置
把剛才想象到這段話寫下來(lái)。
六、板書。
啟發(fā)
蜘蛛——11、 第八次 ——布魯斯
這節(jié)課旨在變“煩瑣分析”為“誦讀感悟”。以誦讀為主線、以自悟?yàn)橹攸c(diǎn)，還語(yǔ)文課堂以瑯瑯的讀書聲，讓誦讀貫穿課堂始終——初步感知基于誦讀，交流感受基于誦讀，抒發(fā)情感，“讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，在讀中受到情感的熏陶”。
蘇教版第五冊(cè)第11課《第八次》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇9
1
作者：佚名 轉(zhuǎn)貼自：轉(zhuǎn)載 點(diǎn)擊數(shù)：177
亮點(diǎn)：突出重點(diǎn)揭示課題、理解課題，讓學(xué)生從感知到理解到感悟，攻克了揭題這個(gè)難關(guān)。
缺點(diǎn)：
一、教師基本功還不夠扎實(shí)：
沒有有聲有色講故事，老師要學(xué)生傾聽與復(fù)述，自己要有抑揚(yáng)頓挫的朗讀和神情并茂的演示，尤其要有動(dòng)作，如大風(fēng)吹來(lái)、絲斷了，要用語(yǔ)言讓學(xué)生感受到情景，這方面教師還要磨練自己的基本功。
二、常識(shí)小錯(cuò)誤：
復(fù)述課文沒有必要和原文相同，只要用自己的話講出大概意思就可以了，老師不必反復(fù)訓(xùn)練。
三、命題多此一舉：
老師請(qǐng)學(xué)生給蜘蛛結(jié)網(wǎng)的故事取個(gè)題目，沒有達(dá)到語(yǔ)言文字的訓(xùn)練，可以這樣設(shè)計(jì)：
師：蜘蛛一共接了幾次網(wǎng)？
生：八次。
師：課文中只有寫了七次，那里看出是八次。
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生：“這一次”。
四、三次審題，層層深入
（一）傾聽復(fù)述，感知課題
師：從課題第八次，我們看出蜘蛛面對(duì)困難不灰心，那么，還有什么意義呢？我們讀讀課文來(lái)探究探究，進(jìn)一步審題。
（二）初讀課文，理解課題
師：默讀課文，思考：課文講了王子布魯斯的什么事？
出示詞語(yǔ)：抗擊 失敗 召集 終于
生：王子抗擊敵人……最終取得勝利。
師：是王子抗擊敵人最終取得勝利的第八次。課題還有什么意思，我們學(xué)習(xí)全文，再來(lái)體會(huì)探究。
（三）理清層次，感悟課題
師：課文那幾小節(jié)說(shuō)王子受到的啟發(fā)？
生：3、4小節(jié)。
師：結(jié)果呢？
生：第5小節(jié)。
師：起因呢？
生：1、2小節(jié)。
精讀理解
[朗讀回答在1-3年級(jí)比較適合，但是設(shè)計(jì)要精心巧妙]
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蘇教版第五冊(cè)第11課《第八次》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇10
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、評(píng)委、老師：大家好！
今天我說(shuō)課的內(nèi)容是課文《第八次》的第二課時(shí)
一、教材分析
本次教學(xué)選擇的是蘇教版語(yǔ)文第五冊(cè)第四單元的一篇寓含深刻道理的外國(guó)歷史故事的課文。講述了古代蘇格蘭王子布魯斯英勇抗擊侵略軍，但屢戰(zhàn)屢敗， 在幾乎喪失信心的情況下看到蜘蛛結(jié)網(wǎng)，受到啟發(fā)，從而振作精神，經(jīng)過(guò)第八次戰(zhàn)斗，終于趕跑了侵略軍，取得了最后的勝利。全文共五個(gè)自然段，按事情發(fā)展順序可分為三段。其中第二段是教學(xué)的重點(diǎn)。由于課文所敘述的故事離學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活較遠(yuǎn)，所以本課的教學(xué)，一方面抓住重點(diǎn)段（第二段）的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在反復(fù)誦讀中，走進(jìn)語(yǔ)言文字，體會(huì)感悟蜘蛛結(jié)網(wǎng)的艱辛、執(zhí)著，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟“有志者事竟成”的道理。另一方面，結(jié)合光盤和課文內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)一個(gè)個(gè)適合學(xué)生想象、體驗(yàn)的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生走進(jìn)文中主人公布魯斯的內(nèi)心世界，體會(huì)布魯斯成功的原因，從而受到思想的啟迪。基于以上認(rèn)識(shí)，針對(duì)新大綱對(duì)三年級(jí)閱讀教學(xué)的要求，結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我確定了以下教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)的重難點(diǎn)
教學(xué)目標(biāo)：
情意目標(biāo)：感悟課文，體會(huì)布魯斯堅(jiān)持不懈、百折不撓的斗爭(zhēng)精神。懂得“有志者,事竟成”的道理。
認(rèn)知目標(biāo)：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容，弄懂布魯斯成功的原因，領(lǐng)悟課文所寓含的道理。
能力目標(biāo)：能通過(guò)朗讀，感悟課文，并能說(shuō)說(shuō)自己的想法。
教學(xué)重點(diǎn)：感受蜘蛛的品質(zhì)和布魯斯堅(jiān)持不懈的精神
教學(xué)難點(diǎn)：弄清課文所揭示的道理，培養(yǎng)學(xué)生正確的對(duì)待挫折，形成良好的奮斗觀
二、教法、學(xué)法與流程設(shè)計(jì)
在說(shuō)教法、學(xué)法以前，我想先說(shuō)說(shuō)我對(duì) “光盤教學(xué)模式”的理解，究竟什么是“光盤教學(xué)模式”，我一度很迷惑，我查閱了大量的資料，其中有一個(gè)專家言道：“光盤教學(xué)模式”是一種以演示性整合為主的教學(xué)模式。看完以后，我深以為然。為什么要說(shuō)這些呢？這些決定了我們?cè)谡n堂中要采用的教法與學(xué)法。
1、（對(duì)比交流法）既然它是演示性的，就是說(shuō)應(yīng)當(dāng)“演”而“示”之。無(wú)論在課堂上我們的光盤選取什么內(nèi)容，它必需要有一定的深度、高度，要具有示范性、方向性，要能夠演示給我們的學(xué)生看。光盤內(nèi)容的選取，常規(guī)來(lái)說(shuō)是優(yōu)秀的示范課錄象，我選取的內(nèi)容也正是這一方面。示范課中的老師和學(xué)生本身具備一定的高度，這對(duì)我們農(nóng)村的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，無(wú)疑具有重大的指導(dǎo)意義，由于各種原因，我們農(nóng)村的孩子和示范課中的孩子有比較大的差距，在課堂中不管是提出問(wèn)題、思考問(wèn)題、回答問(wèn)題，乃至于課堂紀(jì)律上都有一定的距離，這就為我們農(nóng)村學(xué)校的教師在教學(xué)中提供了一個(gè)很好的縱向?qū)Ρ鹊馁Y源，通過(guò)“我們”和“他們”的有選擇性的經(jīng)常對(duì)比，無(wú)論是教師還是學(xué)生，都能在此不斷的縮短差距，從而提高自己。通過(guò)積累，“我們”的差距和“他們”的差距必定會(huì)越來(lái)越短，把這種“縱向的對(duì)比”變?yōu)?ldquo;橫向的交流”是我們的最終目標(biāo)。為此，我在本堂課中，通過(guò)對(duì)示范課的視頻剪輯，安排了八段對(duì)比，采用不同的對(duì)比方式，讓我們的學(xué)生與光盤中的學(xué)生進(jìn)行對(duì)比、交流，從而提高我們學(xué)生的各種能力，完成我們教學(xué)的目標(biāo)。
2、（“節(jié)目主持人”式的教學(xué)方法）再來(lái)說(shuō)說(shuō)“整合”為主的教學(xué)模式，要“整合”什么呢？在我們的課堂中，出現(xiàn)了兩套人馬，一套是現(xiàn)實(shí)中的教師和學(xué)生，另外的是光盤中的教師和學(xué)生。如何處理教師與教師、學(xué)生與學(xué)生之間的關(guān)系呢？這是一個(gè)很大的整合，課堂就是一個(gè)舞臺(tái)，我就是一個(gè)節(jié)目主持人，示范課中的教師和學(xué)生就是我請(qǐng)來(lái)的“明星嘉賓”，優(yōu)秀的“明星嘉賓”是節(jié)目的亮點(diǎn)，而優(yōu)秀的節(jié)目主持人是這個(gè)節(jié)目的“線”、是節(jié)目的靈魂。我們教師要在這個(gè)“課堂節(jié)目”過(guò)程中要發(fā)揮自己的引導(dǎo)、組織和調(diào)控作用，同時(shí)有精湛的主持技巧和靈活機(jī)動(dòng)的應(yīng)變能力，調(diào)動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)氣氛，在“光盤“這個(gè)舞臺(tái)上，設(shè)置疑問(wèn)，提出要求，與“學(xué)生觀眾”進(jìn)行精確的配合與互動(dòng)，充分的整合光盤資源與我們的課堂之間的聯(lián)系，達(dá)到兩者之間的水乳交融，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而促進(jìn)他們的自主、合作和探究的學(xué)習(xí)能力。
3、自然還有其它一些常規(guī)的教法和學(xué)法了，在要理解蜘蛛結(jié)網(wǎng)的辛苦的時(shí)候，我安排了一個(gè)情景小游戲，讓學(xué)生來(lái)扮演“蜘蛛”，教師來(lái)扮演“風(fēng)”，再現(xiàn)風(fēng)吹斷“蛛網(wǎng)”，蜘蛛辛苦結(jié)網(wǎng)的這一過(guò)程。又如為了更好的讓學(xué)生理解布魯斯的內(nèi)心世界，在教學(xué)中我安排了兩次補(bǔ)足填空：1、“布魯斯看完蜘蛛結(jié)網(wǎng)后心里會(huì)想些什么？”2、“假如你是布魯斯王子，你想怎樣動(dòng)員、號(hào)召人民？”讓這二次“補(bǔ)白”充分的激起學(xué)生的聯(lián)想觸發(fā)，讓學(xué)生在饒有情趣的“補(bǔ)白”中走進(jìn)英雄的內(nèi)心世界
三、教學(xué)過(guò)程和光盤的運(yùn)用
（一）、創(chuàng)設(shè)情景、設(shè)置疑問(wèn)，導(dǎo)入新課
課堂一開始，就問(wèn)學(xué)生“同學(xué)們?cè)谄匠５膶W(xué)習(xí)、生活中，有沒碰到過(guò)難題？如果這難題很難解決，當(dāng)時(shí)的心情怎么樣呢？”由類似的經(jīng)歷到類似的心情，讓學(xué)生體會(huì)布魯斯王子的“幾乎失去了信心”，使學(xué)生一開始就走進(jìn)了布魯斯王子的內(nèi)心情感世界，這個(gè)時(shí)候讓學(xué)生讀課文的第四自然段，一個(gè)即將重現(xiàn)戰(zhàn)場(chǎng)的布魯斯王子浮出畫面，自然而然的學(xué)生就有疑問(wèn)：究竟是什么，讓我們的布魯斯王子產(chǎn)生了這樣大的變化呢？
“讀了這一段，同學(xué)們有什么想問(wèn)的嗎？”觀察學(xué)生的提問(wèn)能力，決定要不要設(shè)置一個(gè)難度緩沖坡，選擇是采用“先說(shuō)后看”還是“先看后說(shuō)”的方式，通過(guò)dvd的暫停功能鍵，來(lái)實(shí)現(xiàn)雙方學(xué)生之間的對(duì)比，以產(chǎn)生交互、形成共鳴。
（二）、以點(diǎn)輻射，讀悟課文
“怎樣才能解釋布魯斯的變化呢？”自然而然的就進(jìn)入了課堂的重點(diǎn)感悟部分。
課文的重點(diǎn)段是第二段。而且在整篇文章中，蜘蛛精神實(shí)際上是個(gè)“魂”，布魯斯就是在蜘蛛身上汲取了力量，最后反敗為勝。與此我準(zhǔn)備采用“感悟蜘蛛的精神――探究布魯斯的感動(dòng)――想象布魯斯的動(dòng)員”這樣一個(gè)思路來(lái)設(shè)計(jì)本課的重點(diǎn)講解。
在第一部分的教學(xué)中，重點(diǎn)是進(jìn)入蜘蛛的世界，讓學(xué)生體會(huì)蜘蛛結(jié)網(wǎng)的艱辛。為此我安排了一段蜘蛛結(jié)網(wǎng)的視頻讓學(xué)生觀看，使其了解蜘蛛是如何結(jié)網(wǎng)的，再安排一個(gè)情景小游戲，黑板上畫一個(gè)簡(jiǎn)略的蜘蛛網(wǎng)的圖，由一學(xué)生來(lái)表演蜘蛛，由老師來(lái)表演“風(fēng)”，即用黑板擦去擦去蜘蛛網(wǎng)，再由學(xué)生來(lái)補(bǔ)畫。反復(fù)多次，讓學(xué)生體會(huì)蜘蛛結(jié)網(wǎng)的不容易。
其中抓住關(guān)鍵詞句“結(jié)了斷，斷了結(jié)”、“終于”等，指導(dǎo)朗讀，讓學(xué)生讀出蜘蛛結(jié)網(wǎng)的不容易和艱辛。“你想對(duì)蜘蛛說(shuō)什么呢？”再次安排與光盤學(xué)生進(jìn)行對(duì)比，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)的蜘蛛的品質(zhì)。
接下來(lái)通過(guò)重復(fù)播放光盤學(xué)生中的精彩配樂朗讀，進(jìn)一步的指導(dǎo)學(xué)生朗讀。再安排一個(gè)“補(bǔ)白”，“ 布魯斯看完蜘蛛結(jié)網(wǎng)后心里會(huì)想些什么？”，讓學(xué)生走入布魯斯的內(nèi)心世界，明白他是怎樣被感動(dòng)的，為下面的教學(xué)做個(gè)很好的鋪墊。
要整合光盤資源與我們的課堂的關(guān)系，就要最大限度的利用光盤資源，又要突破它的限制，在第二部分的教學(xué)中，示范課中的咼老師沒能很好的處理，我準(zhǔn)備在此，剖析在課堂伊始中看到的那些示范課中學(xué)生提的問(wèn)題，因?yàn)檫@都是些很好的問(wèn)題啊。如：“布魯斯為什么要干第八次？”“他為什么很感動(dòng)？”“他感動(dòng)，為什么要猛的跳起來(lái)”“他為什么要喊起來(lái)呢？”…..等等，回答了這些問(wèn)題就能夠很好體現(xiàn)布魯斯感動(dòng)的程度和他的決心。讀的時(shí)候，要讓同學(xué)重點(diǎn)讀出他感動(dòng)的程度和決心，并可以加上適當(dāng)?shù)纳眢w語(yǔ)言（如握緊拳頭等）。
在最后一部分的教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，讓學(xué)生明白蜘蛛結(jié)網(wǎng)與戰(zhàn)場(chǎng)轉(zhuǎn)折之間的聯(lián)系，將蜘蛛精神與人物精神整合起來(lái)，實(shí)現(xiàn)本文在思想教育方面的目的。安排與光盤學(xué)生的兩次對(duì)比交流，“布魯斯王子為什么能取得成功呢？” “ 假如你是布魯斯王子，你想怎樣動(dòng)員、號(hào)召人民”，進(jìn)一步深化理解布魯斯的感動(dòng)和他的決心。
課文學(xué)習(xí)到此，準(zhǔn)備讓學(xué)生回答兩個(gè)問(wèn)題來(lái)作為小結(jié)部分，這兩個(gè)問(wèn)題呢，一個(gè)是光盤中學(xué)生提的問(wèn)題，一個(gè)是光盤中咼老師提的問(wèn)題，以此來(lái)實(shí)現(xiàn)直接的交流，激發(fā)學(xué)生挑戰(zhàn)自我的興趣，也讓學(xué)生和光盤中的師生實(shí)現(xiàn)留有余味的告別，使學(xué)生能喜歡這種課堂形式。
課堂最后安排一個(gè)拓展延伸，“在我們的生活中，在歷史人物中，憑借著頑強(qiáng)毅力，不怕失敗取得成功的例子，你還知道哪些呢？”引導(dǎo)學(xué)生，聯(lián)系生活實(shí)際，從課上引申到課外，幫助學(xué)生更好地理解。達(dá)到我們塑造學(xué)生正確的對(duì)待挫折，形成良好的奮斗觀的目的。從而較好的完成本堂課。
纖弱新苗，需要雨露。光盤教學(xué)模式是如此，我們農(nóng)村的孩子更是如此。在我們探索光盤教學(xué)模式的時(shí)候肯定會(huì)有許多的不足，我們期待更多的幫助。但不管前途是怎樣漫漫、是怎樣崎嶇坎坷，像我一樣的千萬(wàn)農(nóng)村一線教師，為了我們農(nóng)村的孩子，定會(huì)像本文中的蜘蛛和布魯斯王子一樣，去干我們的第八次！
謝謝大家！
蘇教版第五冊(cè)第11課《第八次》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇11
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作者：佚名 轉(zhuǎn)貼自：轉(zhuǎn)載 點(diǎn)擊數(shù)：119
《第八次》教學(xué)設(shè)計(jì)五
太倉(cāng)市城廂第一小學(xué) 孫玉屏
一、教學(xué)要求
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的8個(gè)字只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)1個(gè)多音字。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、憑借具體的語(yǔ)言材料，理解課文內(nèi)容，弄懂布魯斯成功的原因，體會(huì)布魯斯屢敗屢戰(zhàn)不懈斗爭(zhēng)的精神。
二、教學(xué)重點(diǎn)
三、四小節(jié)是教學(xué)重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀課文理解課文內(nèi)容。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
生字詞卡、幻燈片
一、導(dǎo)入課文
1、同學(xué)們上一節(jié)課我們已經(jīng)初讀了課文《第八次》，哪位同學(xué)能夠用簡(jiǎn)單的語(yǔ)句概括一下這篇課文主要寫了一件什么事情？
指名說(shuō)說(shuō)。
2、今天我們就繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《第八次》。
二、精讀課文
（一）學(xué)習(xí)第一部分
1、指名讀第一自然段。
你讀懂了什么？（故事發(fā)生的時(shí)間，地點(diǎn)。布魯斯王子非常勇敢）面對(duì)敵人的侵略，布魯斯王子能夠帶領(lǐng)軍隊(duì)英勇地抗擊，說(shuō)明他非常地愛自己的國(guó)家。
誰(shuí)來(lái)把這句話讀好？
指名讀。
齊讀第一小節(jié)。
2、自由讀第二自然段
（1）過(guò)渡：布魯斯王子英勇地抗擊侵略軍結(jié)果怎么樣？他當(dāng)時(shí)又有什么樣的想法？邊讀邊思考。
結(jié)果？指名表演“唉聲嘆氣”。（七戰(zhàn)七敗，負(fù)傷）板書：七戰(zhàn)七敗
此時(shí)他有什么想法？（對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)失去了信心）板書：幾乎失信心
理解“幾乎”。比較句子：（幻燈片）
對(duì)這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)，他失去了信心。
對(duì)這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)，他幾乎失去了信心。
（2）指導(dǎo)朗讀第二自然段。
（二）學(xué)習(xí)第二部分
1、默讀第三、四自然段。
2、王子七戰(zhàn)七敗，幾乎失去信心時(shí)，他又有何所見所感？請(qǐng)大家快速地讀讀課文第三、四小節(jié)。
哪些句子是描寫了王子的所見？
3、出示句子：一只蜘蛛正在結(jié)網(wǎng)。忽然，一陣大風(fēng)吹來(lái)，絲斷了，網(wǎng)破了。蜘蛛重新扯起細(xì)絲再次結(jié)網(wǎng)，又被風(fēng)吹斷了。就這樣結(jié)了斷，斷了結(jié)，一連結(jié)了七次，都沒有結(jié)成。可蜘蛛并不灰心，照樣從頭干起，這一次它終于結(jié)成了一張網(wǎng)。
齊讀句子。
4、這段話是描寫蜘蛛結(jié)網(wǎng)的過(guò)程，讀了以后你此時(shí)的感受是什么嗎？
練習(xí)填空：
一陣大風(fēng)吹來(lái)，絲，網(wǎng)。蜘蛛扯起細(xì)絲結(jié)網(wǎng)，被風(fēng)吹（ ）。就這樣，，次，都結(jié)成。可蜘蛛并不（ ），照樣。
5、引讀：這只小小的蜘蛛為了結(jié)成一張網(wǎng)，結(jié)了斷，斷了結(jié)，反反復(fù)復(fù)八次，終于――結(jié)成了一張網(wǎng)。從“終于”這個(gè)詞中你感受到了什么？
這真是有志者事竟成啊！
你們以前有沒有讀過(guò)、聽過(guò)有關(guān)這方面的名人名言？能說(shuō)給同學(xué)們聽嗎？
送佳句：教師出示有關(guān)名人名言，齊讀，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)課文的主題思想：有志者事竟成。
最困難之時(shí)，就是離成功不遠(yuǎn)之日。
失敗乃成功之母。
鍥而舍之，朽木不折，鍥而不舍，金石可鏤。
6、指導(dǎo)朗讀第四自然段
7、過(guò)渡：看到了這一切布魯斯王子――“感動(dòng)極了”
哪兒看出他感動(dòng)極了？（猛地跳起來(lái)、喊道）他當(dāng)時(shí)會(huì)怎么想的？
是啊，他太激動(dòng)了，讓我們也來(lái)激動(dòng)地喊一回。（我也要干第八次）
小小的蜘蛛給布魯斯王子的啟發(fā)卻是很到大，他要下決心進(jìn)行第八次戰(zhàn)爭(zhēng)。板書：深受啟發(fā)下定決心
（三）學(xué)習(xí)第三部分
1、過(guò)渡：他四處奔走，招集打散的軍隊(duì)時(shí)，準(zhǔn)備進(jìn)行第八次戰(zhàn)爭(zhēng)，此時(shí)他會(huì)遇到什么困難？自由讀課文，思考。
小小組之間討論，指名交流。
是啊，面對(duì)七戰(zhàn)七敗的結(jié)果，士兵們也幾乎失去了信心，布魯斯王子怎樣才能動(dòng)員士兵參加第八次抵抗？小組討論，指名交流。
2、布魯斯王的第八次抵抗――成功了。板書：八次戰(zhàn)斗終獲成功
3、齊讀、讀出贊美之情。
三、小結(jié)：
（1）布魯斯王子之所以能取得成功，就是因?yàn)樗诶щy面前沒有完全失去信心，只要有一絲一毫的啟示或鼓舞，都還有重新振作起來(lái)的可能。
（2）朗讀課文。
板書：
11、第八次
七戰(zhàn)七敗 幾乎失信心
受到啟發(fā) 下定決心
八次戰(zhàn)斗 終獲成功
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本文轉(zhuǎn)載
有志者事竟成
蘇教版第五冊(cè)第11課《第八次》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇12
教學(xué)目標(biāo)：
1、能有感情地朗讀課文，并能在課文的空白處發(fā)揮想象，練習(xí)說(shuō)話。
2、感悟課文，體會(huì)布魯斯堅(jiān)持不懈、百折不撓的革命精神，懂得“有志者事竟成”的道理。
課前準(zhǔn)備： 多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1、同學(xué)們昨天我們初步學(xué)習(xí)了《第八次》這篇課文，現(xiàn)在老師想來(lái)考考你們，你們認(rèn)識(shí)這些詞語(yǔ)寶寶了嗎？
2、出示詞語(yǔ)（這些詞語(yǔ)的另外的一個(gè)用途是在課文的第三課時(shí)或本節(jié)課中用來(lái)復(fù)整個(gè)故事）
3、昨天我們還學(xué)習(xí)了課文的第一自然段，你能告訴我，從第一自然段中你知道了布魯斯王子是一個(gè)怎樣的人嗎？你是從哪里看出來(lái)的？
（愛國(guó)的，英勇的）
過(guò)渡：可是英勇頑強(qiáng)的王子帶領(lǐng)著他的士兵們一連打了七次仗，他們都失敗了，王子也受了傷，此時(shí)的王子心情怎樣？你又是從哪些詞語(yǔ)中看出來(lái)的。讓我們一起來(lái)看課文的第二自然段。
二、品讀課文
第2自然段
1、學(xué)生讀課文的第二自然段，說(shuō)說(shuō)布魯斯王子的心情。
（從唉聲嘆氣、幾乎失去信心看出來(lái)）
2、什么情況下我們（或者你的長(zhǎng)輩）也會(huì)唉聲嘆氣？指導(dǎo)朗讀。
3、此時(shí)的布魯斯會(huì)想些什么？
（我已經(jīng)這么努力了，七敗七戰(zhàn)，但是敵人的勢(shì)力這么強(qiáng)大，我們看來(lái)是沒有希望獲得成功了。
我們的國(guó)土正遭受著侵略者的侵略我卻不能把他們趕出去，我真是太無(wú)能了。）
4、齊讀課文第2小節(jié)，再次體會(huì)一下布魯斯七戰(zhàn)七敗時(shí)的失望的心情。
第3、4自然段
過(guò)渡：在這失望悲觀的關(guān)鍵時(shí)刻，誰(shuí)出現(xiàn)了？
（蜘蛛）
1、請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文3小節(jié)，想一想，這一自然段講了什么？
（一只蜘蛛一連努力了八次才結(jié)成了一張網(wǎng)。）
2、你從哪些句子中看出蜘蛛結(jié)網(wǎng)非常艱辛？你又從哪些句子中看出蜘蛛結(jié)網(wǎng)很專心很執(zhí)著？
（忽然，……又被風(fēng)吹斷了，都沒有結(jié)成。）
出示幻燈：引讀課文，同學(xué)們讀得累不累？（累？是呀，讀讀都累了，想象小小的蜘蛛能，它可是要吐絲織網(wǎng)的呀，它一定更累）
師：蜘蛛的網(wǎng)就是蜘蛛的家，一只小小的蜘蛛為了自己的網(wǎng)，自己的家敢于和大風(fēng)做斗爭(zhēng)，它真是了不起呀，蜘蛛一次次僅僅扯起的是細(xì)絲嗎？它扯起的是希望，是信心，是毅力，是信念。
出示下一張幻燈，指導(dǎo)朗讀。“終于”說(shuō)明什么？
3、看到這樣的情景，你感動(dòng)了嗎？你為什么而感動(dòng)？
4、出示幻燈：王子感動(dòng)了嗎？他會(huì)想什么？說(shuō)什么？
（一只蜘蛛為了自己的家能這樣堅(jiān)持不懈地努力，失敗了七次都不氣餒，我難道不如蜘蛛嗎？
這真是一只頑強(qiáng)的蜘蛛呀，他應(yīng)該像他那樣努力地去干第八次，只要我多多努力，我一定也會(huì)成功的！）
出示幻燈：他猛地跳起來(lái)，喊道：“我也要干第八次！”
指導(dǎo)朗讀。他猛地跳起來(lái)喊道，他喊出的是什么？（是信心，是決心，是堅(jiān)持不懈的精神。
師：你知道布魯斯為什么會(huì)猛得跳起來(lái)？（他很激動(dòng)，他明白過(guò)來(lái)了，從蜘蛛身上他看到自己也是能夠打敗敵人的。）
師：同學(xué)們，是誰(shuí)給了布魯斯王子啟發(fā)？是誰(shuí)給了布魯斯王子信心？
（是蜘蛛八次結(jié)網(wǎng)的過(guò)程，是蜘蛛第八次結(jié)網(wǎng)的成功。）
師：我們?cè)賮?lái)體會(huì)一下蜘蛛結(jié)網(wǎng)的過(guò)程。感受布魯斯王子被蜘蛛感動(dòng)的情形。
齊讀第3、4自然段。
學(xué)習(xí)課文第5自然段：
過(guò)渡：
1、王子是這樣想的也是這樣做的，讀讀課文第5自然段，看看王子是怎樣做的？（四處奔走，招集被打散的軍隊(duì)，動(dòng)員人民起來(lái)抵抗。）
2師：是呀，現(xiàn)在布魯斯充滿了信心，為了祖國(guó)、為了人民他一定要干第八次。可是要想取得戰(zhàn)斗的勝利，還有許多困難。
因?yàn)橥踝拥氖勘鴤兘?jīng)過(guò)了七次戰(zhàn)斗之后死的死，傷的傷，英格蘭的人民也因?yàn)槠邞?zhàn)七敗而喪失了信心，王子應(yīng)該怎樣重新鼓舞起戰(zhàn)士們的信心起來(lái)戰(zhàn)斗呢？在動(dòng)員的過(guò)程中，他應(yīng)該怎樣說(shuō)才能鼓舞起人們的斗志呢？讓我們來(lái)做一做王子，發(fā)表一下演講。
師：正因?yàn)橛辛诉@樣的激動(dòng)人心的動(dòng)員，蘇格蘭人民才有了勇氣與信心，第八次抵抗才取得了成功。齊讀最后一小節(jié)。讀出贊美之情。
延伸拓展
1、同學(xué)們，在我們平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中需要這樣的第八次嗎？你知道哪些人也具有堅(jiān)持不懈的精神？（愛迪生、袁隆平等）
出示：為了中國(guó)的航天事業(yè)，中國(guó)科學(xué)家臥薪嘗膽幾十年，終于將第一顆人造衛(wèi)星送入了太空。
師：同學(xué)們，中國(guó)科學(xué)家為了將第一顆人造衛(wèi)星送入了太空，幾十年里他們經(jīng)歷了多少次失敗，可是，他們放棄了嗎？
師：為了中國(guó)的航天事業(yè)，中國(guó)科學(xué)家臥薪嘗膽幾十年，終于將第一顆人造衛(wèi)星送入了太空。
出示：1965年10月，當(dāng)袁隆平寫出雜交水稻的第一篇文章時(shí)，人們并不贊同，有人甚至嘲諷他異想天開。但袁隆平并沒有放棄，經(jīng)過(guò)多年的努力，推出了一代又一代的雜交水稻，被譽(yù)為中華民族奉獻(xiàn)給人類的第五大發(fā)明。
師：因?yàn)椴慌率≡∑讲懦蔀橐晃悔A得全世界尊重的農(nóng)學(xué)家
2、生活中學(xué)習(xí)中我們都需要這樣堅(jiān)持不懈的精神，當(dāng)我們碰到困難的時(shí)候讓我們想起蜘蛛和王子的故事，為了自己的理想而努力。我相信勝利屬于不斷追求的人們。
四、作業(yè)：
把故事講給爸爸媽媽聽，并能用上這些詞語(yǔ)。
板書：
蜘蛛 ↘ ↗ 結(jié)網(wǎng)
（七戰(zhàn)七敗）第八次 → 成功
布魯斯↗ ↘ 抵抗
設(shè)計(jì)理念及教后感
《<基礎(chǔ)教育課程改革綱要>（試行）解讀》中認(rèn)為“教學(xué)從本質(zhì)上說(shuō)是一種‘溝通’與‘合作’的活動(dòng)，因此，教學(xué)可以理解為一種言語(yǔ)性的溝通或言語(yǔ)性的活動(dòng)，其中對(duì)話是教學(xué)活動(dòng)的重要特點(diǎn)”。
我國(guó)學(xué)者鐘啟泉認(rèn)為“教育原本就是形形色色的對(duì)話，擁有對(duì)話的性格，這就是對(duì)話原理”。
基于對(duì)話理念的這樣的背景，我認(rèn)為，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)在師生平等對(duì)話的過(guò)程中進(jìn)行，整節(jié)課要努力創(chuàng)設(shè)一種民主、平等、和諧的對(duì)話氛圍，讓學(xué)生在對(duì)話中有體驗(yàn)、有感動(dòng)、有領(lǐng)悟、有思索。
在本堂課中基本完成了教學(xué)目標(biāo).
蘇教版第五冊(cè)第11課《第八次》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇13
一、看拼音寫詞語(yǔ)：
qīn lüè zhāo jí dǐ kàng shòu shāng āi shēng tàn qì
（ ） （ ）（ ）（ ） （ ）
二.形近字組詞，多音字注音組詞。州（ ）遭（ ）坊（ ）
洲（ ）曹（ ） 防（ ）
三、給劃線的字注音 一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)（ ） 幾乎（ ） 結(jié)網(wǎng)（ ）打散 （ ）
四、填反義詞。失敗—（ ） 失去—（ ） 灰心 —（ ）
五、填詞語(yǔ)組成詞組。 1、填形容詞。（ ）的戰(zhàn)斗 （ ）地抗擊
2填量詞.一（ ）大風(fēng) 一（ ）蜘蛛 一（ ）網(wǎng) 一（ ）磨坊 一（ ）戰(zhàn)斗
六、選詞語(yǔ)填空： 激烈 猛烈 熱烈 強(qiáng)烈 劇烈
1、我被同學(xué)們( )的掌聲喚醒。2、飯后不能進(jìn)行( )運(yùn)動(dòng)。
3、( ) 的炮火讓敵人不能招架。 4、老師也來(lái)觀看這場(chǎng)( )的比賽。
5、這學(xué)期，同學(xué)們要求進(jìn)步的愿望特別( )。
七、按課文內(nèi)容填空：
1、《第八次》是外國(guó)歷史故事，講了古代( )王子( )英勇抗擊( )，卻屢戰(zhàn)屢敗，他幾乎喪失了信心，后來(lái)是( )的情景使他感動(dòng)了。當(dāng)時(shí)他想：( )，他決定也要干( )。于是他四處奔走，( )打散的軍隊(duì)，( )人民起來(lái)抵抗。最后，他們趕跑了( )。2、蘇格蘭成功的原因是( )。
3、讀了這個(gè)故事，我明白了( )
蘇教版第五冊(cè)第11課《第八次》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇14
《第八次》教學(xué)反思
本課是一篇寓含深刻道理的外國(guó)歷史故事。課文敘述了古代蘇格蘭王子布魯斯英勇抗擊侵略軍，但屢戰(zhàn)屢敗，幾乎喪失信心。后來(lái)看到蜘蛛結(jié)網(wǎng)，受到啟發(fā)，振作精神，經(jīng)過(guò)第八次戰(zhàn)斗，終于趕跑了侵略軍，取得了最后的勝利。全文共五個(gè)自然段，按事情發(fā)展的順序可以分為三段。第一段寫布魯斯王子率領(lǐng)軍隊(duì)抵抗侵略軍，七戰(zhàn)七敗，幾乎喪失了信心。第二段寫布魯斯看見蜘蛛在風(fēng)中結(jié)網(wǎng)，直到第八次才成功，受到啟發(fā)和鼓舞。第三段寫布魯斯重新召集軍隊(duì)，組織力量，終于在第八次戰(zhàn)斗中打敗了侵略軍。新的語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感情和思考，獲得思想啟迪。《第八次》一文的情感性較強(qiáng)，應(yīng)讓學(xué)生通過(guò)多種方式的讀與文中人物產(chǎn)生共鳴，感悟課文的思想感情。因此，我把本課的目標(biāo)設(shè)定為憑借具體的語(yǔ)言環(huán)境，理解課文內(nèi)容，弄懂布魯斯成功的原因。體會(huì)布魯斯王子屢戰(zhàn)屢敗不懈斗爭(zhēng)的精神。
一、逐詞逐句，品味語(yǔ)言
在教學(xué)過(guò)程中，我通過(guò)讓學(xué)生進(jìn)行多種方式的朗讀，以讀為主，讓學(xué)生在讀中受到情感的熏陶，從而在讀的基礎(chǔ)上進(jìn)一步理解課文所要表達(dá)的思想感情。此外，還要抓住一些重要語(yǔ)句和段落，讓學(xué)生體會(huì)布魯斯王子的最終成功靠的是他永不放棄的毅力。例如在“對(duì)這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)，他幾乎失去了信心”中，思考布魯斯王子是真的失去了信心嗎？引導(dǎo)學(xué)生理解“幾乎”在文中所起的表達(dá)效果，體會(huì)語(yǔ)言的精煉。另外，蜘蛛織網(wǎng)的那一小節(jié)很關(guān)鍵，這是布魯斯王子進(jìn)行第八次抵抗的主要誘發(fā)原因。通過(guò)對(duì)本小節(jié)重點(diǎn)字詞的把握，如“就這樣”“終于”……深入了解作者為什么要設(shè)計(jì)這樣的場(chǎng)景，對(duì)布魯斯王子又有什么樣的啟發(fā)，等等。按照這樣的教學(xué)情境，使學(xué)生在讀中學(xué)、讀中悟。
二、說(shuō)話訓(xùn)練，感悟精神
在本課的設(shè)計(jì)中，抓住三處關(guān)鍵的地方，引導(dǎo)學(xué)生展開豐富的想象，進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練。第一處：布魯斯王子“唉聲嘆氣”、“幾乎失去了信心”，思考想象：這時(shí)布魯斯王子可能會(huì)想些什么？第二處：布魯斯王子“感動(dòng)極了”、“猛地跳起來(lái)”、“喊道”，想想這時(shí)的布魯斯王子又會(huì)想些什么呢？感悟有志者事竟成的道理。第三處：布魯斯王子重新組織力量，他會(huì)怎樣動(dòng)員人民起來(lái)抵抗呢？在學(xué)生說(shuō)的基礎(chǔ)上，教師也會(huì)指導(dǎo)學(xué)生，教給三年級(jí)的孩子一種說(shuō)話的方法，也算是一個(gè)范本：蘇格蘭的父老鄉(xiāng)親們、親愛的同胞們：蘇格蘭在經(jīng)受侵略，蘇格蘭在經(jīng)受磨難，蘇格蘭人民在哭泣、在流血啊！我們失敗了七次，但并不表示我們永遠(yuǎn)失敗了。你們知道嗎，我曾經(jīng)看到過(guò)一只小小的蜘蛛，它失敗了七次都沒有灰心，終于在第八次結(jié)成了一張網(wǎng)。難道我們連一只蜘蛛都不如嗎？不，我們一定能像蜘蛛一樣，獲得第八次抵抗的勝利的！勇敢的蘇格蘭人民，拿起你們的武器，跟我前進(jìn)吧！勝利屬于蘇格蘭！
《第八次》教學(xué)反思
《第八次》一課中的人物形象，是具體可感的角色，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這些角色進(jìn)行體驗(yàn)，能激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，加深對(duì)課文的理解，培養(yǎng)他們探究性閱讀的能力。
第一個(gè)片段我是讓學(xué)生抓住“延伸”進(jìn)行角色體驗(yàn)。課文相應(yīng)的語(yǔ)句言雖盡、意味止，引導(dǎo)學(xué)生想象布魯斯王子會(huì)唉聲嘆氣說(shuō)些什么？
第二個(gè)片段我是讓學(xué)生抓住“語(yǔ)言”進(jìn)行角色體驗(yàn)。言為心聲，語(yǔ)言是從人物心里流淌出來(lái)的，當(dāng)布魯斯王子喊出“我也要干第八次！”時(shí)，讓學(xué)生與人物同呼息、共命運(yùn)，設(shè)身處地融入角色，說(shuō)說(shuō)心里在想什么？
第三個(gè)片段我是讓學(xué)生抓住“空白”進(jìn)行角色體驗(yàn)。有時(shí)為了追求“此時(shí)無(wú)聲勝有聲”的共鳴效應(yīng)，課文往往有意識(shí)地留出空白。這些空白正是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色體驗(yàn)的好材料。課文的最后一段邊是如此，讓學(xué)生想象布魯斯王子是怎樣動(dòng)員那些幾乎失去信心的士兵來(lái)參加第八次抵抗。
學(xué)生進(jìn)入了角色，也就進(jìn)入了課文的情境，學(xué)生對(duì)課文會(huì)有比較深刻的領(lǐng)會(huì)。角色體驗(yàn)促使學(xué)生對(duì)課文的內(nèi)容進(jìn)行了創(chuàng)造性的理解。我覺得，這樣做是符合學(xué)生“個(gè)性化閱讀、創(chuàng)造性閱讀”的思想的。
第八次
《第八次》是一篇寓含深刻道理的外國(guó)歷史故事。課文講述了古代蘇格蘭王子布魯斯英勇抗擊侵略軍，但屢戰(zhàn)屢敗，幾乎喪失信心。后來(lái)看到了蛛蛛結(jié)網(wǎng)，受到啟發(fā)，振作精神，經(jīng)過(guò)第八次戰(zhàn)斗，終于趕跑了侵略軍，取得了最后的勝利。
本篇課文，我在引導(dǎo)學(xué)生朗讀的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。學(xué)生的想象是豐富的，首先我讓學(xué)生化生為王子布魯斯，從自身實(shí)踐中體驗(yàn)失敗的痛苦，進(jìn)一步感受體會(huì)當(dāng)時(shí)布魯斯的軍隊(duì)七戰(zhàn)七敗，他自己也負(fù)傷后，幾乎失去了信心，這種無(wú)比的痛苦。其次我引導(dǎo)學(xué)生在情境中境人互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)人境融合的理想境界。在教學(xué)中，為使學(xué)生更好地體會(huì)布魯斯的所見所感，我就讓學(xué)生扮演文中的人物，當(dāng)布魯斯幾乎失去信心，躺在木板上看見蛛蛛結(jié)網(wǎng)時(shí)的心理活動(dòng)，語(yǔ)言，動(dòng)作。孩子們演得很投入，入情入境，而情境也因?qū)W生的加入變活了，使情境成了激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維的最佳土壤。
《第八次》教后反思
《第八次》這篇記述蘇格蘭王子長(zhǎng)期英勇抗擊英格蘭軍隊(duì)侵略并最終取得勝利的故事。課文的精華就是學(xué)習(xí)布魯斯王子堅(jiān)持不懈的愛國(guó)精神，文眼就是布魯斯王子的心理活動(dòng)。
從他當(dāng)初滿懷信心到幾乎失去信心再到重新振作，貫穿整篇課文的就是布魯斯王子心中所想的。蜘蛛結(jié)網(wǎng)的過(guò)程不是重點(diǎn)，重點(diǎn)是布魯斯王子看到這個(gè)過(guò)程所引發(fā)的心中所感。這一件小事觸動(dòng)了布魯斯王子心中的哪根琴鉉，讓他又重新拿起戰(zhàn)劍呢。我所要做的就是帶領(lǐng)孩子們走進(jìn)布魯斯王子的精神世界，去想他所想。
參考書上的側(cè)重點(diǎn)是學(xué)習(xí)布魯斯王子的屢敗屢戰(zhàn)堅(jiān)持不懈的精神。可我在讀完課文后覺得，在這精神下其實(shí)隱藏著更博大的情懷，更值得孩子們體會(huì)與學(xué)習(xí)的——那就是對(duì)于國(guó)家的愛。
讓我們沉定到課文中吧。當(dāng)初到底是什么讓布魯斯王子投身戰(zhàn)爭(zhēng)中讓他浴血奮戰(zhàn)，在喪失信心之后又是什么讓他重燃信心并將侵略者趕出自己的國(guó)土趕出自己的家園呢？我想這一切都是緣于他對(duì)祖國(guó)的愛，對(duì)于人民的愛。也只有這樣博大的愛才能支持他走到最后。而這種愛更是我們的孩子所缺乏的。
蘇教版第五冊(cè)第11課《第八次》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇15
執(zhí)教：陳玉仙(常州市北港中心小學(xué))
記錄：蔡淳之(常州市北港中心小學(xué))
師：老師來(lái)檢查下同學(xué)們字詞的掌握情況。出示詞語(yǔ)，學(xué)生讀。
生讀詞語(yǔ)：“布魯斯，抗擊，幾乎，信心，結(jié)網(wǎng)，感動(dòng)極了，招集，成功了”
師：蘇格蘭遭到了外國(guó)的侵略，布魯斯抗擊的結(jié)果到底怎么樣呢？讀課文第二自然段。
生：我知道了他們一連找了七次，都失敗了。
師：當(dāng)?shù)谝淮问『螅剪斔箷?huì)想什么？
生：要是七次都打不贏，會(huì)怎么樣？
師：第一次失敗后，他會(huì)想到第八次嗎？
生：第二次我們一定要成功。
師：他想：我們第一次失敗了，第二次也會(huì)失敗。
生：他想不想打？
師：他可能第三次會(huì)打。
生：你們別得意，我們總會(huì)打贏的。
師：于是他打了第二次，結(jié)果呢？
生：失敗。
師：那他第四次失敗后，會(huì)怎么樣
生：失敗是成功之母，我會(huì)繼續(xù)打下去。
師：于是他又接著打，直到打了第七次，這時(shí)，布魯斯是怎么樣的了？讀課文第二自然段？
生：唉聲嘆氣。
師：他唉聲嘆氣些什么呢？
生：他幾乎失去了信心。
師：他會(huì)說(shuō)什么？
生：別的國(guó)家打了會(huì)贏，我們一直不贏，我們是不是不中用了？
師：建議同學(xué)們加個(gè)“哎”字說(shuō)一說(shuō)。
生：哎，再這樣下去，我們的戰(zhàn)士會(huì)受不了！
師：說(shuō)后再加個(gè)“唉”。
生：哎，看來(lái)我們打不贏了。哎！
師：這就叫唉聲嘆氣。
生：哎，我們打了七次，別的國(guó)家七次都贏，我這個(gè)王子怎么當(dāng)！
師：我們仿佛看到了布魯斯無(wú)可奈何的樣子，你能讀一讀嗎？
生：讀。
師：讀得很不錯(cuò)。我們一起來(lái)。（讀得不好。不要瞎評(píng)價(jià)。）
生齊讀。
師：就在布魯斯七戰(zhàn)七敗，幾乎失去信心時(shí)，他看到什么呢？請(qǐng)大家讀第三自然段。
生：讀
生：他看到蜘蛛正在結(jié)網(wǎng)。
師：它遇到了什么困難？
生：一陣大風(fēng)吹來(lái)，絲斷了網(wǎng)破了。
師：讀著這句話，你好象聽到了什么？看到了什么？
生：好象真破了。
師：你能把它讀出來(lái)嗎？
生：讀。
師：教師感受到那風(fēng)有點(diǎn)大的。一組來(lái)讀。
生：讀。
師：聽了大家的讀，好象真的被風(fēng)吹破。大家再來(lái)感受一下大風(fēng)的厲害。
生：讀。
師：這么大的風(fēng)對(duì)小小的蜘蛛來(lái)說(shuō)是個(gè)大困難。面對(duì)這么大的困難，蜘蛛是怎么做的？
生：它要從頭干起。
師：讀出來(lái)。
生：讀。引讀。
師：一連結(jié)了七次。都沒有結(jié)成，從這句可以看出什么？
生：蜘蛛和布魯斯一樣都想戰(zhàn)勝困難的。
生：它在灰心，第一次不成，就結(jié)第二次，它一直結(jié)，從不灰心。
生：蜘蛛也跟布魯斯一樣，布魯斯打了七次，都失敗了，蜘蛛結(jié)了七次，都失敗了，可是蜘蛛并不灰心。
師：有一個(gè)地方是不同的。哪一個(gè)？
生：布魯斯幾乎失去了信心，可蜘蛛并沒有灰心。
師：蜘蛛好辛苦啊！你能把它讀出來(lái)嗎？
生：結(jié)了七次都沒有結(jié)成。
師：你來(lái)讀。
生先讀，再齊讀。
師：這個(gè)“終于”，可以看出什么？
生：就是蜘蛛好不容易才結(jié)成了一張網(wǎng)。
生：就是終于成功了。
生：蜘蛛不灰心，它的愿望實(shí)現(xiàn)了。
師：讀好這一句。
生：讀。
師：從你朗讀的終于這個(gè)詞，老師仿佛看到了蜘蛛辛辛苦苦的結(jié)網(wǎng)。一齊讀最后一句。
生：讀。
師：連起來(lái)，再來(lái)體會(huì)一下蜘蛛是一次又一次地結(jié)網(wǎng)的。
生：讀第三自然段。（學(xué)生讀得不好。）
師：布魯斯躺在木板上，望著蜘蛛，結(jié)了八次，在這一幕時(shí)，他是什么樣子的？
生：被蜘蛛感動(dòng)了。
師：引讀。生：讀。
師：從這句話里，你知道了布魯斯干什么了？
生：他要干第八次？
師：他怎么想到要干第八次的？
生：也許我的命運(yùn)跟蜘蛛一樣，我也要干第八次！也許第八次就會(huì)成功了，
生：蜘蛛這樣是在啟發(fā)，我也要干第八次。
師：他受到了啟發(fā)，也要干第八次！
生：讀書。
師：為什么要在感動(dòng)后面加個(gè)“極”？
生：他非常感動(dòng)？
師：哪里看出他非常感動(dòng)？
生：猛地跳起來(lái)。
生：他受傷了，還要猛地跳起來(lái)。
師：說(shuō)明他很感動(dòng)。張×讀書讀得很仔細(xì)。布魯斯的決心十分足。你能把他的這促信心讀出來(lái)嗎？
生：齊讀
師：接下來(lái)，布魯斯是怎么做的？讀課文。
生：讀課文。
師：他要把人民如回來(lái)戰(zhàn)斗，難不難，如果你是布魯斯，你會(huì)怎么樣動(dòng)員他們?cè)倩貋?lái)作戰(zhàn)呢？教師這里有一段話作提示，你在下面練一練。[蘇格蘭的同胞們：我們雖然，但是，我看到，難道我們不如，只要我們，第八次戰(zhàn)斗]（強(qiáng)調(diào)學(xué)生不必要按格式說(shuō)）
生：蘇格蘭的同胞們：我們雖然打了七次仗，但是我在磨坊看見了一只蜘蛛正在結(jié)網(wǎng)，結(jié)了七次都沒有結(jié)成我看到，難道我們不如一只小小的蜘蛛嗎，只要我們團(tuán)結(jié)起來(lái)，第八次戰(zhàn)斗就一定能成功！
蘇格蘭的同胞們：我們雖然一連打了七次都沒有，但是我在山上一個(gè)磨里看到一只蜘蛛在結(jié)網(wǎng)，一連結(jié)了七次都沒有結(jié)成，我看到它還在結(jié)第八次，難道我們不如一只蜘蛛嗎，只要我們團(tuán)結(jié)起來(lái)，第八次戰(zhàn)斗一定能成功！
師：別人看到蜘蛛結(jié)網(wǎng)了嗎？
生：沒有。
師：我們一定要把這個(gè)故事講給大家聽，別人才會(huì)知道。誰(shuí)來(lái)說(shuō)？
生：說(shuō)。
師：如果你是士兵的話，人會(huì)不會(huì)參加戰(zhàn)斗？
生：（大聲）會(huì)！
師：看來(lái)布魯斯的鼓動(dòng)成功了。
生：學(xué)生再說(shuō)。
師：學(xué)了這篇課文，你看了什么？
生：團(tuán)結(jié)就是力量。
師：不管困難有多大，只要肯下功夫，就一定能成功。
生：只要功夫深，鐵棒磨成針。
師：課文給了我們不少啟發(fā)。在我們生活中的困難，是不是就是八次會(huì)成功？
生：不一定。
師：假如你八次沒有成功，你會(huì)怎么辦？
生：繼續(xù)干下去。
生：我還要補(bǔ)充，繼續(xù)干下去，干到勝利為止。
生：我要一直干到勝利為止。
師：這第八次可不是第八次，它是到勝利為止。
生：堅(jiān)持就是勝利。
師：出示諺語(yǔ)。失敗乃成功之母。成功，從失敗的土壤中出生。
生讀。
蘇教版第五冊(cè)第11課《第八次》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇16
教材簡(jiǎn)析:
本課是一篇寓含深刻道理的外國(guó)歷史故事.課文敘述了古代蘇格蘭王子布魯斯英勇抗擊侵略軍,但屢戰(zhàn)屢敗,幾乎喪失信心.后來(lái)看到蜘蛛結(jié)網(wǎng),受到啟發(fā),振作精神,經(jīng)過(guò)第八次戰(zhàn)斗,終于趕跑了侵略軍,取得了最后的勝利.全文共五個(gè)自然段,按事情發(fā)展的順序可以分為三段.第一段寫布魯斯王子率領(lǐng)軍隊(duì)抵抗侵略軍,七戰(zhàn)七敗,幾乎喪失了信心.第二段寫布魯斯看見蜘蛛在風(fēng)中結(jié)網(wǎng),直到第八次才成功,受到啟發(fā)和鼓舞.第三段寫布魯斯重新召集軍隊(duì),組織力量,終于在第八次戰(zhàn)斗中打敗了侵略軍.
教學(xué)要求:
1,能正確,流利,有感情地朗讀課文.
2,憑借具體的語(yǔ)言環(huán)境,理解課文內(nèi)容,弄懂布魯斯成功的原因.體會(huì)布魯斯王子屢戰(zhàn)屢敗不懈斗爭(zhēng)的精神.
教學(xué)重,難點(diǎn):
1,體會(huì)布魯斯王子屢戰(zhàn)屢敗的不懈斗爭(zhēng)精神.
2,弄清課文所揭示的道理.
教學(xué)準(zhǔn)備:圖片,文字投影片.
教學(xué)過(guò)程:
一,復(fù)習(xí)
1,師:昨天我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容
2,復(fù)習(xí)詞語(yǔ):抵抗, 侵略,失敗,失去信心,蜘蛛結(jié)網(wǎng),終于,感動(dòng)極了,四處奔走,招集,動(dòng)員,成功
3,誰(shuí)能把這些詞語(yǔ)連起來(lái)說(shuō)一段話
二,精讀指導(dǎo)
(一)師:現(xiàn)在不聊布魯斯了,就聊聊你們自己.當(dāng)你作某件事情,但是沒有成功的時(shí)候,請(qǐng)問(wèn)你的心情是什么 經(jīng)過(guò)兩三次的努力,還是沒有成功,又會(huì)怎樣想 布魯斯七戰(zhàn)七敗,他的心情怎樣 課文是怎樣寫布魯斯的感受,請(qǐng)大家讀一讀課文第1-2自然段,把有關(guān)的詞語(yǔ)或句子找一找,畫一畫.讀完以后在小組內(nèi)交流.
1,交流:抓"幾乎"體會(huì)句子的意思,知道"幾乎"在句中不能省略.
2,師:課文哪里還寫了布魯斯的感受.(唉聲嘆氣)
學(xué)生學(xué)學(xué)"唉聲嘆氣"的樣子.
3,師:這時(shí)的布魯斯可能會(huì)在想些什么呢 引導(dǎo)學(xué)生想象:布魯斯躺在山上的一間磨坊里,不斷地唉聲嘆氣,他想:
4,學(xué)生齊讀第1,2自然段.
(二)讀得真好!為了獎(jiǎng)勵(lì),我想給大家講個(gè)故事.不過(guò),先請(qǐng)同學(xué)們一定要看清這畫面,看好這些詞語(yǔ),邊聽邊記,好嗎
出示:正在結(jié)網(wǎng),絲斷了,網(wǎng)破了,重新扯起細(xì)絲,再次結(jié)網(wǎng),并不灰心,從頭干起,終于
1,師講故事:"一只蜘蛛正在結(jié)網(wǎng).忽然,一陣大風(fēng)吹來(lái),絲斷了,網(wǎng)破了.蜘蛛重新扯起細(xì)絲再次結(jié)網(wǎng),又被風(fēng)吹斷了.就這樣結(jié)了斷,斷了結(jié),一連結(jié)了七次都沒有結(jié)成.可蜘蛛并不灰心,照樣從頭干起,這一次它終于結(jié)成了一張網(wǎng)."誰(shuí)能根據(jù)這組詞語(yǔ),自己來(lái)講這個(gè)故事
2,學(xué)生講故事,邊講邊抓重點(diǎn)詞句體會(huì)蜘蛛的精神,了解布魯斯成功的原因.老師及時(shí)給學(xué)生做出評(píng)價(jià).
3,師:你現(xiàn)在對(duì)這個(gè)故事,對(duì)這蜘蛛有什么樣的感想
4,小結(jié):對(duì)啊!只要你心中保留著那一份信念,你就一定能獲得最后的成功.
(三)師:蜘蛛結(jié)網(wǎng),這是一個(gè)很普通的生活現(xiàn)象.或許你看到了,也不會(huì)在意,更不會(huì)有什么啟發(fā).而對(duì)于布魯斯王子來(lái)說(shuō),就不一般了.他——(出示課文句子:布魯斯感動(dòng)極了.他猛地跳起來(lái),喊道:"我也要干第八次!")誰(shuí)來(lái)讀 指導(dǎo)朗讀.
(四)師:布魯斯是這么說(shuō)的,他是怎樣做的呢
1,學(xué)生自由讀第5自然段.
2,指導(dǎo)朗讀,注意:四處奔走,招集,動(dòng)員,抵抗,激烈,終于",體會(huì)一下這些詞語(yǔ)的含義,你再來(lái)讀,感覺就不一樣了.
3,學(xué)生再次朗讀.
三,拓展延伸
1,師:假如你就是布魯斯王子,現(xiàn)在要?jiǎng)訂T你的軍隊(duì)和人民起來(lái)與你一起抵抗外國(guó)侵略者.你會(huì)怎樣動(dòng)員他們 想一想:他們與你一樣一連失敗了七次,也幾乎失去了信心啊!你該怎樣說(shuō)服他們 怎樣激勵(lì)他們 怎樣振奮他們 請(qǐng)你拿起筆,寫一份簡(jiǎn)短有力的動(dòng)員書.可以這樣開頭:蘇格蘭的父老鄉(xiāng)親們,親愛的同胞們:………
2,生:(寫動(dòng)員書)
3,誰(shuí)愿意來(lái)發(fā)布自己的動(dòng)員書 注意,其他同學(xué)認(rèn)真聽,假如你就是蘇格蘭的人民,你聽了這位王子的動(dòng)員,會(huì)愿意參加抵抗嗎 如果愿意,在他讀完之后,舉手歡呼.不愿意參加就(生插話:就吹口哨,喝倒彩)(眾笑),默默不語(yǔ)就行了,給人家王子留點(diǎn)面子吧.
4,學(xué)生發(fā)布動(dòng)員書.
5,師小結(jié):在人生的道路上,當(dāng)我們遇到挫折,困難的時(shí)候,我們要記得:失敗是暫時(shí)的,挫折是難免的.只要我們心中留存著那份信心,鼓起奮進(jìn)的勇氣,堅(jiān)持不懈,就一定能撥開云霧,看到光明,看到成功!同時(shí),老師送給你們?nèi)涿?
6,學(xué)生讀名言.
7,學(xué)生說(shuō)其它名言.
8,再讀老師贈(zèng)送的三句名言.
蘇教版第五冊(cè)第11課《第八次》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇17
教學(xué)目標(biāo)：
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.學(xué)會(huì)本課生字新詞，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3.憑借具體的語(yǔ)言環(huán)境，理解課文內(nèi)容，體會(huì)布魯斯王子屢敗屢戰(zhàn)的不懈精神。
【重點(diǎn)、難點(diǎn)】
1.理清課文脈絡(luò)，學(xué)習(xí)課文按事件發(fā)展的順序的方法寫一段話。
2.明白課文所揭示的道理。
【教學(xué)時(shí)間】 兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、揭題質(zhì)疑。
1.今天，我們學(xué)習(xí)一篇外國(guó)歷史故事。教師板書課題，指名學(xué)生讀題目。
2.會(huì)讀書的同學(xué)，從讀題目開始就會(huì)產(chǎn)生問(wèn)題。讀了這個(gè)題目，你心中產(chǎn)生哪些問(wèn)題？學(xué)生圍繞題目質(zhì)疑。
二、檢查預(yù)習(xí)。
1.預(yù)習(xí)過(guò)程中，你解決了哪些問(wèn)題？有什么難以解決的問(wèn)題？
2.檢查詞語(yǔ)預(yù)習(xí)的情況。
分組出示：
侵略 遭到 抵抗
招集 照樣
磨坊 幾乎 結(jié)網(wǎng)
蘇格蘭 布魯斯
唉聲嘆氣（什么叫唉聲嘆氣？一般在什么情況下會(huì)唉聲嘆氣？文中寫誰(shuí)在什么情況下唉聲嘆氣？）
3.文章圍繞題目“第八次”共講到兩個(gè)人物，一個(gè)是人“布魯斯”，一個(gè)是物“蜘蛛”。【分別板書：布魯斯 蜘蛛】
結(jié)合預(yù)習(xí)，分別說(shuō)一說(shuō)他們“第八次”的故事。先說(shuō)蜘蛛“第八次”的故事，再說(shuō)布魯斯“第八次”的故事。
4.小結(jié)：文章圍繞題目共講了兩個(gè)故事。一個(gè)是蜘蛛第八次的故事，一個(gè)是布魯斯王子第八次的故事，蜘蛛的故事是小故事，布魯斯王子的故事是大故事。如果我們把這兩個(gè)故事合到一起，其實(shí)就是這篇文章的主要內(nèi)容，誰(shuí)來(lái)試試看？
聯(lián)系說(shuō)文章的主要內(nèi)容。
三、學(xué)習(xí)小故事：蜘蛛“第八次”的故事。
1.自由地讀一讀第三自然段。蜘蛛的哪些行動(dòng)讓你肅然起敬？把相關(guān)的語(yǔ)句畫下來(lái)。
2.默讀你畫下來(lái)的語(yǔ)句，讀著讀著你一定會(huì)想到一些詞語(yǔ)，把這些詞語(yǔ)寫下來(lái)。
3.交流：你畫下哪些語(yǔ)句，想到了哪些詞語(yǔ)？
出示：忽然，一陣大風(fēng)吹來(lái)，絲斷了，網(wǎng)破了。蜘蛛重新扯起細(xì)絲再次結(jié)網(wǎng)，又被風(fēng)吹斷了。就這樣結(jié)了斷，斷了結(jié)，一連結(jié)了七次，都沒有結(jié)成。可蜘蛛并不灰心，照樣從頭干起，這一次它終于結(jié)成了一張網(wǎng)。
4.比較：(a)可蜘蛛并不灰心，照樣從頭干起，這一次它結(jié)成了一張網(wǎng)。
(b)可蜘蛛并不灰心，照樣從頭干起，這一次它終于結(jié)成了一張網(wǎng)。
（引導(dǎo)體會(huì)“終于”。）
練習(xí)說(shuō)話：
經(jīng)過(guò)三個(gè)月的潛心研究，他終于 。
經(jīng)過(guò)他的苦思冥想，她終于 。
，我終于 。
5.從“蜘蛛終于結(jié)成了一張網(wǎng)”中，你體會(huì)到什么？（第八次結(jié)網(wǎng)成功的來(lái)之不易）
這真是一只 的蜘蛛。
6.指導(dǎo)朗讀。
四、小結(jié)。
蜘蛛結(jié)網(wǎng)，這是一個(gè)很普通的生活現(xiàn)象。或許你看到了，也不會(huì)在意，更不會(huì)有什么啟發(fā)。而對(duì)于布魯斯王子來(lái)說(shuō)，就不一般了。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
二、學(xué)習(xí)大故事：布魯斯“第八次”的故事。
1.出示一、二自然段。默讀，你讀懂了什么？
2.交流。
唉聲嘆氣。此時(shí)的布魯斯會(huì)怎樣的唉聲嘆氣？（引導(dǎo)體會(huì)布魯斯的心境）
3.比較：對(duì)這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)，他失去了信心。
對(duì)這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)，他幾乎失去了信心。
4.布魯斯的確沒有失去信心。
出示：他四處奔走，招集被打散的軍隊(duì)，動(dòng)員人民起來(lái)反抗。
從“唉聲嘆氣”到“四處奔走”，從“幾乎失去信心”到“招集與動(dòng)員”，讓布魯斯產(chǎn)生如此變化的是這一只蜘蛛。你認(rèn)為“蜘蛛”的什么打動(dòng)了布魯斯？
（交流：蜘蛛永不言敗的精神、毫不放棄的意志）
5.出示：布魯斯感動(dòng)極了。他猛地跳起來(lái)，喊道：“我也要干第八次！”
指導(dǎo)朗讀。（引導(dǎo)讀出：感動(dòng)、信心、動(dòng)作）
6.感動(dòng)極了的布魯斯，會(huì)怎樣招集和動(dòng)員呢？假如你就是布魯斯王子，現(xiàn)在要?jiǎng)訂T你的軍隊(duì)和人民起來(lái)與你一起抵抗外國(guó)侵略者。你會(huì)怎樣動(dòng)員他們？想一想：他們與你一樣一連失敗了七次，也幾乎失去了信心啊！你該怎樣說(shuō)服他們？怎樣激勵(lì)他們？怎樣振奮他們？請(qǐng)你拿起筆，寫一份簡(jiǎn)短有力的動(dòng)員書。可以這樣開頭：蘇格蘭的父老鄉(xiāng)親們、親愛的同胞們：………
7.出示：經(jīng)過(guò)激烈的戰(zhàn)斗，蘇格蘭軍隊(duì)趕跑了外國(guó)侵略軍。布魯斯的第八次抵抗成功了。
布魯斯的成功容易嗎？（不容易）不容易，可以加上什么詞語(yǔ)來(lái)表示強(qiáng)調(diào)？（練習(xí)加上“終于”說(shuō)話）
三、總結(jié)全文。
1.一個(gè)小故事，一個(gè)大故事，構(gòu)成了這個(gè)完整的外國(guó)歷史故事。現(xiàn)在你認(rèn)為這兩個(gè)故事有什么聯(lián)系？
2.如果布魯斯的第八次還沒有成功，你認(rèn)為布魯斯會(huì)怎么做呢？
3. 在人生的道路上，當(dāng)我們遇到挫折、困難的時(shí)候，我們要記得：失敗是暫時(shí)的，挫折是難免的。只要我們心中留存著那份信心，鼓起奮進(jìn)的勇氣，堅(jiān)持不懈，就一定能撥開云霧，看到光明，看到成功！
積累：有志者事竟成
精誠(chéng)所至，金石為開
世上無(wú)難事，只怕有心人
鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。