蘇教版第五冊第11課《第八次》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)（通用14篇）
蘇教版第五冊第11課《第八次》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1
一.教學(xué)目標(biāo):
1,能正確,流利,有感情的朗讀課文.
2,學(xué)會(huì)本課的生字.兩條綠線內(nèi)的8個(gè)字只識(shí)不寫,認(rèn)識(shí)1個(gè)多音字.理解由生字組成的詞語.
3,感悟課文,體會(huì)布魯斯堅(jiān)持不懈,百折不撓的精神,懂得"有志者事竟成"的道理.
二.導(dǎo)入新課:
今天,我們來學(xué)習(xí)課文《第八課》.
三.初度感知:
1在學(xué)習(xí)課文之前,我們先來檢查預(yù)習(xí)的生字和生詞(出示課件,生開火車讀)【 侵略 英勇 失敗 信心 磨房 蜘蛛 灰心 終于 感動(dòng) 動(dòng)員 抵抗 成功】
多音字 : 幾 磨
學(xué)生讀熟之后:讀課文的情況"看來詞語已經(jīng)掌握的不錯(cuò)了,再讓我們來檢查一下.
2課文分為幾個(gè)自然段 (5)(指生讀),其他同學(xué)認(rèn)真聽,幫他們找一找錯(cuò)誤.(一起糾正錯(cuò)誤)
3同學(xué)們看著這些詞(課件),再讀讀課文,能不能簡單的講述一下課文內(nèi)容
先聯(lián)系講
再指名講 (2-3人)
四.精讀課文
1.現(xiàn)在聽老師講一個(gè)故事,同學(xué)們邊聽邊用心記住,一會(huì)讓你們起來說說.
(講蜘蛛結(jié)網(wǎng)的故事)
故事講完了,誰能起來像老師這樣講一講
其實(shí)故事就在我們要學(xué)習(xí)課文的第三自然段,趕快打開書,自己來看一看,讀一讀.
(生講1—2人)
2.你們想對這只蜘蛛說什么呢
(生:不灰心,堅(jiān)持不懈......)
理解得很好,想不想通過朗讀來表達(dá)你對蛛的贊美
(生:練習(xí)讀課文)找同學(xué)起來讀,多讀,體會(huì),以讀促解.
3.通過你們的朗讀,我真覺得這是一直只了不起的蜘蛛!
4.蜘蛛結(jié)網(wǎng)這是一個(gè)很普通的現(xiàn)象,我們經(jīng)常會(huì)看到,可我們一般不會(huì)在意,更不會(huì)有所啟發(fā),而對于布魯斯王子來說就不一樣了,他是多么有心的一個(gè)啊!
5.他:(課件)
【布魯斯感動(dòng)極了,他猛地跳起來,喊道:"我也要干第八次!"】
6.從哪里看出布魯斯"感動(dòng)"
(生讀第5小節(jié))
(1)我沒有看出布魯斯的感動(dòng),也沒有聽出他的信心,誰能把布魯斯的感動(dòng)讀的更到位
(2)我想看看布魯斯在喊的時(shí)候是個(gè)什么表情 什么動(dòng)作
(生演)
生:齊讀第四自然段
7布魯斯看到蜘蛛結(jié)網(wǎng)后受到啟發(fā),決心也要干第八次.但他在沒有看到蜘蛛結(jié)網(wǎng)前,是個(gè)怎樣的情形呢 請同學(xué)們朗讀課文的第1,2自然段.
(生自讀1,2自然段)
8你明白了什么
9從哪里看出他的英勇
"唉聲嘆氣"什么意思
【他失去了信心】
【他幾乎失去了信心】
兩者有什么區(qū)別 意思發(fā)生了什么變化 "幾乎"說明了什么
10.布魯斯七戰(zhàn)七敗,還沒有完全失去信心,真是一個(gè)了不起的人,到后來看到蜘蛛結(jié)網(wǎng)受到了啟發(fā)――――生讀:"我也要干第八次!"
11.他是怎樣做的 成功了嗎
(1)自由讀第5自然段
(2)指名讀
12.假如你現(xiàn)在就是布魯斯,現(xiàn)在要來動(dòng)員你的人民和軍隊(duì)與你一起抵抗外國侵略,你會(huì)怎么樣動(dòng)員他們呢 他們與你一樣,也是一連失敗了7次,也幾乎失去了信心,你該怎樣說服他們,激勵(lì)他們呢
開頭可以這樣寫:親愛的同胞們或親愛的父老鄉(xiāng)親們......
誰愿意來發(fā)布
被打動(dòng)了的同學(xué)請舉手歡呼,沒有被打動(dòng)的就不出聲音.
13.默讀課文,說說布魯斯成功的原因.
14.學(xué)了這篇課文,你們受到了什么啟發(fā)
五.總結(jié)全文:
在人生得到道路上,當(dāng)我們遇到困難,挫折的時(shí)候,一定要記住失敗是暫時(shí)的挫折也是難免的,只要我們留有那份信心,鼓足勇氣,堅(jiān)持不懈,就一定能成功!愿你們都做生活的強(qiáng)者!
板書: 信心 蜘蛛結(jié)網(wǎng) 信心
蘇教版第五冊第11課《第八次》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2
一、看拼音寫詞語：
qīn lüè zhāo jí dǐ kàng shòu shāng āi shēng tàn qì
（ ） （ ）（ ）（ ） （ ）
二.形近字組詞，多音字注音組詞。州（ ）遭（ ）坊（ ）
洲（ ）曹（ ） 防（ ）
三、給劃線的字注音 一場戰(zhàn)爭（ ） 幾乎（ ） 結(jié)網(wǎng)（ ）打散 （ ）
四、填反義詞。失敗—（ ） 失去—（ ） 灰心 —（ ）
五、填詞語組成詞組。 1、填形容詞。（ ）的戰(zhàn)斗 （ ）地抗擊
2填量詞.一（ ）大風(fēng) 一（ ）蜘蛛 一（ ）網(wǎng) 一（ ）磨坊 一（ ）戰(zhàn)斗
六、選詞語填空： 激烈 猛烈 熱烈 強(qiáng)烈 劇烈
1、我被同學(xué)們( )的掌聲喚醒。2、飯后不能進(jìn)行( )運(yùn)動(dòng)。
3、( ) 的炮火讓敵人不能招架。 4、老師也來觀看這場( )的比賽。
5、這學(xué)期，同學(xué)們要求進(jìn)步的愿望特別( )。
七、按課文內(nèi)容填空：
1、《第八次》是外國歷史故事，講了古代( )王子( )英勇抗擊( )，卻屢戰(zhàn)屢敗，他幾乎喪失了信心，后來是( )的情景使他感動(dòng)了。當(dāng)時(shí)他想：( )，他決定也要干( )。于是他四處奔走，( )打散的軍隊(duì)，( )人民起來抵抗。最后，他們趕跑了( )。2、蘇格蘭成功的原因是( )。
3、讀了這個(gè)故事，我明白了( )
蘇教版第五冊第11課《第八次》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3
1
作者：佚名 轉(zhuǎn)貼自：轉(zhuǎn)載 點(diǎn)擊數(shù)：128
教學(xué)目標(biāo)：
情意目標(biāo)：感悟課文，體會(huì)布魯斯堅(jiān)持不懈、百折不撓的斗爭精神。懂得“有志者,事竟成”的道理。
認(rèn)知目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文。
能力目標(biāo)：能通過朗讀，感悟課文，并能說說自己的想法
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
這節(jié)課，老師繼續(xù)和大家一起學(xué)習(xí)外國故事——第八次（讀課題）。
詞語內(nèi)化——出示詞語“侵略——抗擊”，請同學(xué)用上這兩個(gè)詞把第一小節(jié)的內(nèi)容回憶一下。
（為了抵抗外國的侵略，布魯斯王子帶領(lǐng)大家英勇抗擊。）
古老美麗的蘇格蘭正經(jīng)受著別國的侵略，為了保住自己的家園，英勇的王子布魯斯帶領(lǐng)軍隊(duì)和外國的侵略者展開了激烈的斗爭，可是，結(jié)果怎樣呢？請同學(xué)們打開書本，讀一讀第二小節(jié)。
二.品讀課文
（一）研究第二自然段
1、根據(jù)學(xué)生回答出示——可是，一連打了七次仗，蘇格蘭軍隊(duì)都失敗了，布魯斯王子也受了傷。他躺在山上的一間磨坊里，不斷地唉聲嘆氣。
2、什么是“唉聲嘆氣”，不斷地呢？學(xué)一學(xué)。
3、王子為什么要唉聲嘆氣？
4、請用上“因?yàn)椤浴卑言蛘f一下。（因?yàn)橐贿B打了……都……也……）
（根據(jù)學(xué)生回答，點(diǎn)出關(guān)鍵詞）
5、請同學(xué)讀一讀這段話，注意讀出王子的心情。
5、（課件出示王子躺在磨房里的圖）如果你是布魯斯王子，在一連遭受了七次失敗后，你的心情怎樣呢？（請同學(xué)說說）
6、看來，對于這場戰(zhàn)爭，王子已經(jīng)失去了信心，是嗎？（引出比較“幾乎”）
出示——對于這場戰(zhàn)爭，他幾乎失去了信心。
（抓住關(guān)鍵詞指導(dǎo)朗讀、體會(huì)王子幾乎要失去信心的心情。）
（二）、直奔結(jié)尾，比較學(xué)習(xí)（5）
看來，這場讓大家?guī)缀跏バ判牡膽?zhàn)爭肯定是徹底失敗了。
然而，世事常常會(huì)出人意料，這場戰(zhàn)爭的結(jié)果又是怎樣的呢？很快從課文中找一找。
出示——布魯斯王子的第八次抵抗終于成功了。
（比較出示兩句話）——對于這場戰(zhàn)爭，他幾乎失去了信心。
師：仔細(xì)讀讀、想想，你有什么疑問嗎？(學(xué)生質(zhì)疑：為什么幾乎失去了信心，最后卻又勝利了呢？)
（三）、尋找原因，學(xué)習(xí)第三自然段
是什么原因使王子重新鼓起信心的？
⑴請大家自由朗讀第三自然段
出示：(搜索課題關(guān)鍵的一兩個(gè)字可以查找更多資料。本站（第一范文）地址 www.jcsycorp.com)
本文轉(zhuǎn)載
布魯斯躺在木板上望著屋頂，無意中看到一只蜘蛛正在結(jié)網(wǎng)。忽然，一陣大風(fēng)吹來，絲斷了，網(wǎng)破了。蜘蛛重新扯起細(xì)絲再次結(jié)網(wǎng)，又被風(fēng)吹斷了。就這樣結(jié)了斷，斷了結(jié)，一連結(jié)了七次，都沒有結(jié)成。可蜘蛛并不灰心，照樣從頭干起，這一次它終于結(jié)成了一張網(wǎng)。
⑵找出蜘蛛結(jié)網(wǎng)過程的句子，同桌互相讀一讀
出示：
忽然，一陣大風(fēng)吹來，絲斷了，網(wǎng)破了。蜘蛛重新扯起細(xì)絲再次結(jié)網(wǎng)，又被風(fēng)吹斷了。就這樣結(jié)了斷，斷了結(jié)，一連結(jié)了七次，都沒有結(jié)成。可蜘蛛并不灰心，照樣從頭干起，這一次它終于結(jié)成了一張網(wǎng)。
⑶蜘蛛結(jié)好這張網(wǎng)容易嗎？從哪些詞語可以看出來？
根據(jù)學(xué)生的回答出示相關(guān)詞語：
忽然，一陣大風(fēng)吹來，絲斷了，網(wǎng)破了。蜘蛛重新扯起細(xì)絲再次結(jié)網(wǎng)，又被風(fēng)吹斷了。就這樣結(jié)了斷，斷了結(jié)，一連結(jié)了七次，都沒有結(jié)成。可蜘蛛并不灰心，照樣從頭干起，這一次它終于結(jié)成了一張網(wǎng)。
讀好這些詞語，并通過朗讀體會(huì)蜘蛛結(jié)好網(wǎng)的不容易。
（4）蜘蛛一共結(jié)了幾次網(wǎng)？
（5）第一次結(jié)網(wǎng)是怎么失敗的。出示填空：一陣大風(fēng)，絲了，網(wǎng)了。
學(xué)生填寫回答
（6）能不能書網(wǎng)破了，絲斷了。
（板書：有條有理）這這樣寫就很有條理，我們平時(shí)說話寫文章也要做到如此。
當(dāng)它第一次結(jié)網(wǎng)失敗以后，蜘蛛是怎么做的？出示填空：蜘蛛重新扯起細(xì)絲，
（7）第二次結(jié)網(wǎng)失敗了，蜘蛛又是怎樣做的呢？第三次呢？
（8）每次失敗后，蜘蛛都是重新開始，但為什么沒有每次都一樣的寫呢？后面的結(jié)網(wǎng)是奧妙寫的？（就這樣……）
板書：有詳有略
（9）你覺得這是一只什么樣的蜘蛛？（課件出示相關(guān)詞語：堅(jiān)持不懈鍥而不舍）
讀好這些詞語
（四）、學(xué)習(xí)第四段
出示王子的圖片
王子看到了這樣一只不灰心的蜘蛛有什么反應(yīng)呢？請大家自由朗讀課文第四自然段。
⑴誰來演一演王子“感動(dòng)極了”的樣子。
⑵王子是“喊”著說的，誰能把王子當(dāng)時(shí)的心情讀出來？
⑶如果你是王子，您現(xiàn)在的心情怎么樣？又在想些什么呢？
（4）他是怎么做的？（招集動(dòng)員）
（5）說話練習(xí)：王子會(huì)怎樣動(dòng)員大家起來反抗呢？
（6）王子最后成功了嗎？
出示：布魯斯的第八次抵抗終于成功了。）
三. 問題延伸，深化主題
如果王子的第八次抵抗又失敗了，會(huì)怎樣做呢？（學(xué)生明白，王子以后不管遇到什么困難，都不會(huì)放棄）
再次出示詞語（鍥而不舍堅(jiān)持不懈水滴石穿
四、聯(lián)系生活，明白道理
其實(shí)，我們的生活中也有很多這樣的例子，科學(xué)家的故事
我們的生活中有沒有碰到類似的事情呢？交流
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有志者事竟成。---------------范曄
不要失去信心，只要堅(jiān)持不懈，就一定能成功。-------------錢學(xué)森
最后祝愿小朋友們在成長的道路上勇敢面對困難，堅(jiān)持不懈，取得最后的成功。
五作業(yè)
1、寫一寫生活中遇到的類似蜘蛛結(jié)網(wǎng)的事情，注意有條有理，有詳有略。
2、想一想王子是怎樣動(dòng)員人民起來反抗的，把他的動(dòng)員過程寫下來。
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蘇教版第五冊第11課《第八次》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4
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作者：佚名 轉(zhuǎn)貼自：轉(zhuǎn)載 點(diǎn)擊數(shù)：198
沈建益
《第八次》這篇課文，我很喜歡，因?yàn)樗鼮閷W(xué)生創(chuàng)設(shè)了“人格”塑造的舞臺(tái)。對于這篇課文的教學(xué)，我設(shè)計(jì)的教學(xué)流程很清晰：朗讀故事，復(fù)述故事、創(chuàng)造性地講故事。在此基礎(chǔ)上，拋出思辯性問題：兩個(gè)故事間有沒有聯(lián)系？如果蜘蛛第七次就結(jié)成了網(wǎng)，沒有第八次，布魯斯王子會(huì)不會(huì)受到啟發(fā)，堅(jiān)持下去？如果布魯斯王子受到啟發(fā)，可第八次又失敗了，會(huì)不會(huì)進(jìn)行第九、十次呢？（給學(xué)生沖突、問題，讓他們?nèi)ビ懻摚グl(fā)現(xiàn)，真是一石激起千層浪，學(xué)生的思維自主放飛了。）接下來的環(huán)節(jié)，評價(jià)蜘蛛、王子。這樣水到渠成的教學(xué)，不僅是鍛煉學(xué)生語文能力的舞臺(tái)，更是促進(jìn)人的發(fā)展的舞臺(tái)，是“人格”塑造的舞臺(tái)。
是啊，布魯斯王子當(dāng)時(shí)屢戰(zhàn)屢敗，幾乎失去了信心，心情特別沮喪，他才會(huì)在那兒看蜘蛛結(jié)了八次網(wǎng)。從這件事中你明白了什么嗎？失敗了不能失去信心，有志者事竟成！不管蜘蛛織了多少次網(wǎng)，也不管布魯斯第八次有沒有成功，布魯斯總會(huì)堅(jiān)持不懈地去奮斗。于是讓學(xué)生懂得：凡成大事者，總不可能一蹴而就，而會(huì)遇到各種困難，遭受多次失敗。失敗了而不氣餒，不喪失信心，只要鼓起勇氣繼續(xù)努力，就有成功的希望。布魯斯王子為什么在七次失敗后，第八次終于勝利了，這是因?yàn)樗?jīng)喪失過信心，后來又恢復(fù)了信心。正如美國的威爾遜所說“信心是又弱又細(xì)的線，很容易拉斷；但在灰心的時(shí)候，它也能將你拋向空高，使你重獲生機(jī)。”信心使布魯斯鼓起了勇氣，信心使他增強(qiáng)了斗志，信心成為他勝利的保證。信心是一架發(fā)動(dòng)機(jī)，能鼓起斗志，能催人奮進(jìn)。勝利終將屬于那些相信自己能夠成功的人。同學(xué)們，我們不要失去信心，只要堅(jiān)持不懈，終會(huì)成功。
于是，在第一范文上，我始終強(qiáng)調(diào)朗讀，課前朗讀，課上范讀，練讀，指讀，選段讀，男女分讀，而且讀得好壞不算，首要條件就要聲音響亮，用自己的聲音激發(fā)自己的信心，我行，我敢讀，我要讀。有了自信心去讀，讀一遍長進(jìn)一點(diǎn)，當(dāng)學(xué)生讀得越來越流利，正確，有感情時(shí)，他也就能通過讀去理解課文的內(nèi)容，因?yàn)橛辛俗x得自信心，也就一定有讀好的愿望，也就一定要去斟詞酌句，該如何去讀好。又如，在語文課上，學(xué)生面對老師的提問，先通過學(xué)習(xí)小組的討論交流，再在課堂上發(fā)表意見，比較活躍大膽。因?yàn)閷W(xué)生在小組內(nèi)、在同伴間，在合作學(xué)習(xí)的形式過程中，緊張情緒將大為緩解，害羞心理將更容易克服。從課堂教學(xué)的效率來看。自主合作學(xué)習(xí)不僅有利于擴(kuò)大參與面，照顧到每一個(gè)學(xué)生，而且能有效地促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性（來自集體榮譽(yù)感的激勵(lì)，來自同伴需要你高質(zhì)量合作的壓力）和主體意識(shí)的形成（在小組中，只要自己努力，就能發(fā)揮很大的作用，就能嘗到成功的樂趣）。因?yàn)樗麄儗ψ约撼錆M了信心！
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本文轉(zhuǎn)載
蘇教版第五冊第11課《第八次》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1、能有感情地朗讀課文，并談?wù)勛约旱拈喿x感想；
2、感悟課文，體會(huì)布魯斯堅(jiān)持不懈、百折不撓的革命精神，懂得“有志者事竟成”的道理。
課前準(zhǔn)備：多媒體課件。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、同學(xué)們，今天我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)第11課——《第八次》（生齊讀課題）。通過上堂課的學(xué)習(xí)，你知道課文主要講了什么？（古時(shí)候，歐洲的蘇格蘭遭到了別國的侵略，王子布魯斯帶領(lǐng)軍隊(duì)進(jìn)行抗擊，卻一連打了7次敗仗，布魯斯幾乎失去信心。后來他看到蜘蛛結(jié)網(wǎng)，受到啟發(fā)，振作精神，經(jīng)過第八次戰(zhàn)斗，終于趕跑了侵略軍，取得了最后的勝利。）
2、是呀，布魯斯是個(gè)愛國主義者，他帶領(lǐng)軍隊(duì)起來英勇反抗外國侵略軍。可是，戰(zhàn)爭是殘酷的，殘酷的戰(zhàn)爭讓他幾乎失去了信心。
二、學(xué)習(xí)第2小節(jié)
1、為什么說布魯斯對這場戰(zhàn)爭幾乎失去信心呢？（因?yàn)椋贿B打了七次仗，蘇格蘭軍隊(duì)都失敗了，布魯斯王子也受了傷。）
是呀，當(dāng)打了第一次敗仗后，布魯斯王子不斷地安慰他的將士，不要灰心從頭再來；當(dāng)打了第二次敗仗后，他仍然信心滿懷，堅(jiān)信勝利一定屬于他們。可第三次、第四次、第五次……他們?nèi)匀灰允「娼K。這都已經(jīng)是第七次了，布魯斯王子的心都涼了半截，他的信心也一點(diǎn)一點(diǎn)的消失了。
2、同學(xué)們，你從哪兒具體地感受到了布魯斯此時(shí)已幾乎失去了信心？
出示：“他躺在山上的一間磨坊里，不斷地唉聲嘆氣。對這場戰(zhàn)爭，他幾乎失去了信心。”
（1）同學(xué)們，此時(shí)你能體會(huì)到布魯斯的心情嗎？（沮喪、灰心）從哪個(gè)詞語體會(huì)到的？（唉聲嘆氣）“唉聲嘆氣”是什么樣子呢？那不斷地唉聲嘆氣呢？學(xué)生演。（因傷感、煩悶或痛苦而發(fā)出嘆息的聲音。）
（創(chuàng)設(shè)情境）請同學(xué)們閉上眼睛，現(xiàn)在我們來到了古時(shí)候的歐洲，來到了美麗的蘇格蘭，在這里，你就是蘇格蘭王子，你和蘇格蘭人民過著無憂無慮幸福快樂的生活，可是當(dāng)外國侵略軍踏到蘇格蘭土地上時(shí)，這種幸福的生活便被打碎了！勇敢的布魯斯王子，你帶領(lǐng)軍隊(duì)奮起抵抗！兩支軍隊(duì)在戰(zhàn)場上相見，頓時(shí)塵土飛揚(yáng)，喊殺聲震天，經(jīng)過一番激烈的廝殺，我們敗了，可是我們并不灰心，再打，敗了再打，就這樣打了敗，敗了打，一連打了七次，都失敗了，軍隊(duì)被打散了，到處尸橫遍野，血流成河，你拖著疲憊的受傷的身體，逃到了山上的一間磨房，實(shí)在走不動(dòng)了，就一頭倒在木板上，此時(shí)的你，會(huì)想些什么呢？
生：（唉！我們軍隊(duì)一連打了七次敗仗，這該怎么辦呀？我真是無能，總是打敗仗。如果再不打勝仗的話，我“無顏見江東父老了”。我們的人民正遭受著外國侵略者的侵略，我卻不能把侵略者趕出去。我對這場戰(zhàn)爭快要失去信心了。）
（2）同學(xué)們都說出了布魯斯心中的苦悶，也都體會(huì)到了他此時(shí)的心情。能讀好這段話了嗎？指名讀——齊讀。
（3）布魯斯是不是已經(jīng)完全失去了信心呢？（不是）哪個(gè)詞語告訴我們的？（“幾乎”）幾乎失去信心：還沒有完全失去信心，沒有徹底灰心，還有重新振作的可能。
（4）能把第二小節(jié)讀好了嗎？（齊讀）
三、學(xué)習(xí)第3—4小節(jié)
1、過渡：就在布魯斯王子七戰(zhàn)七敗，自己也受了傷，幾乎失去信心時(shí)，他看到了什么？請同學(xué)們快速地瀏覽課文第三自然段。
2、交流：（他看到了一只蜘蛛在結(jié)網(wǎng)，忽然，一陣大風(fēng)吹來，絲斷了，網(wǎng)破了。蜘蛛重新結(jié)網(wǎng)，又被風(fēng)吹斷了。就這樣重結(jié)了七次，直到第八次終于成功了。）
3、你覺得這只蜘蛛織網(wǎng)容易嗎？（不容易）我們來看看它織網(wǎng)是如何的不容易。
4、出示：“布魯斯躺在木板上望著屋頂，無意中看到一只蜘蛛正在結(jié)網(wǎng)。”同學(xué)們，你們看到過蜘蛛織網(wǎng)嗎？（描述：蜘蛛做一張網(wǎng)可真不容易啊！登上、跳下、爬高、懸空！）當(dāng)這只蜘蛛快要完工的時(shí)候，勝利在望的時(shí)候，可是發(fā)生了什么事？
①忽然，一陣大風(fēng)吹來，絲斷了，網(wǎng)破了。假如你就是這只蜘蛛，此時(shí)你會(huì)怎樣？（很不甘心，多么可惜呀，好不容易織到這種程度，哎，重新織吧！）
蜘蛛重新扯起細(xì)絲再次結(jié)網(wǎng)，（再次描述：登上、跳下、爬高、懸空！）又------被風(fēng)吹斷了。……地讀。但是，我是不是就這樣算了呢？
②就這樣結(jié)了斷，斷了結(jié)，一連結(jié)了七次，都沒有結(jié)成。（這只蜘蛛的心情一定糟糕透了，不如就此罷休吧！可是它呢？）
③可蜘蛛并不灰心，（它--------心想：……是呀，這只蜘蛛就有這樣的想法，所以它------）照樣從頭干起，這一次它終于結(jié)成了一張網(wǎng)。請你讀。你是用怎樣的語氣來讀的？你的心情如何？（喜悅）為什么？體會(huì)來之不易。
這位同學(xué)還沒有把蜘蛛結(jié)網(wǎng)時(shí)的堅(jiān)持和不怕困難，決心干到底的精神充分地讀好。還有誰能讀得比他更好。同學(xué)們學(xué)得都很認(rèn)真，聽到同學(xué)們的讀書聲，老師仿佛看到了蜘蛛不怕困難，頑強(qiáng)拚搏，堅(jiān)持到底的精神。
5、你覺得這是一只怎樣的蜘蛛？（不灰心。它繼續(xù)結(jié)著，因?yàn)樗嘈抛约阂欢軌蚪Y(jié)成一張網(wǎng)，它多么------它做事多么------堅(jiān)持到底，它能夠把事堅(jiān)持做完，送給大家一個(gè)詞：執(zhí)著、鍥而不舍、不氣餒）板書：執(zhí)著、鍥而不舍
6、蜘蛛就是這樣一次又一次不知疲倦地織著網(wǎng)，雖然很艱辛，但幾次的失敗并沒有讓它失去信心，這真是一只執(zhí)著的蜘蛛，它的這種頑強(qiáng)不屈、鍥而不舍的精神真是令人佩服。
7、現(xiàn)在你能把這段話讀好了嗎？（再次出示三句話指名讀齊讀）
8、看到這里，布魯斯王子——感動(dòng)極了。他猛地跳起來，喊道：——“我也要干第八次。”（引讀第4節(jié)，并出示）
①是什么感動(dòng)了布魯斯王子？（蜘蛛結(jié)網(wǎng)時(shí)的執(zhí)著、鍥而不舍的精神）
②布魯斯王子從蜘蛛結(jié)網(wǎng)中受到了什么啟發(fā)？（只要堅(jiān)持到底，勝利就一定屬于我們。有志者事竟成。）
③指導(dǎo)朗讀。指名讀。好！這位同學(xué)是個(gè)真正的布魯斯。讀得很有感情。特別是他手握拳頭，高呼的樣子，就像布魯斯真得站到我們的跟前一樣。齊讀，可加上動(dòng)作。
四、學(xué)習(xí)第5小節(jié)
師述：布魯斯王子又重新振作了起來，他四處奔走，招集被打散的軍隊(duì)，動(dòng)員人民起來反抗。可俗話說的好：說起來容易，做起來難啊！那些殘兵、敗將經(jīng)過七次失敗早已變得灰心喪氣，假如你是布魯斯，你會(huì)怎么樣說服這些士兵鼓起作戰(zhàn)的勇氣的？（小組討論）
（1）我們的祖國正在遭受著外國的侵略，我們的人民生活在“水深火熱”之中，救救他們吧！（2）蜘蛛給了我很大啟發(fā)，只要堅(jiān)持到底，勝利就一定會(huì)屬于我們的！（3）士兵們！同胞們！拿起你們的武器，把侵略者趕出去吧！沖啊！
布魯斯的努力沒有白費(fèi)，士兵們又重新燃起了希望，拾回了信心，再次揀起刀槍加入到了抵抗外國侵略者的隊(duì)伍中。經(jīng)過激烈的戰(zhàn)斗，蘇格蘭軍隊(duì)趕跑了外國侵略軍。布魯斯的第八次抵抗終于成功了。
五、總結(jié)全文
師：同學(xué)們，到這里我們已經(jīng)學(xué)完了整篇課文，那么，你收獲到了什么？有沒有從這篇文章中得到一些啟發(fā)呢？（只有堅(jiān)持不懈，才能取得成功）
有一首歌曲的歌詞是這樣寫的:不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么見彩虹，沒有人能隨隨便便成功。相信經(jīng)過這次的學(xué)習(xí),你們都會(huì)堅(jiān)定信心,勇往直前的。不怕失敗第七次，因?yàn)檫�有第八次，在失敗面前不低頭，相信自己永遠(yuǎn)都是最棒的。
最后，老師送給你們?nèi)湓挘Ｍ軌虬殡S你的一生，激勵(lì)你永遠(yuǎn)前進(jìn)：
有志者，事竟成。——范曄
不失去信心，只要堅(jiān)持不懈，就一定能成功。——錢學(xué)森
不怕失敗第七次，因?yàn)檫�有第八次……——莊偉
板書設(shè)計(jì)：
11、第八次
七戰(zhàn)七敗 幾乎失去信心
受到啟發(fā) 重拾信心執(zhí)著鍥而不舍
八次戰(zhàn)斗 終獲成功
蘇教版第五冊第11課《第八次》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6
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作者：佚名 轉(zhuǎn)貼自：轉(zhuǎn)載 點(diǎn)擊數(shù)：185
小學(xué)語文第五冊《第八次》一課中的人物形象，是具體可感的角色，引導(dǎo)學(xué)生對這些角色進(jìn)行體驗(yàn)，能激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，加深對課文的理解，培養(yǎng)他們探究性閱讀的能力。
第一個(gè)片段是讓學(xué)生抓住“延伸”進(jìn)行角色體驗(yàn)。課文相應(yīng)的語句言雖盡、意味止，引導(dǎo)學(xué)生想象布魯斯王子會(huì)唉聲嘆氣說些什么？
第二個(gè)片段是讓學(xué)生抓住“語言”進(jìn)行角色體驗(yàn)。言為心聲，語言是從人物心里流淌出來的，當(dāng)布魯斯王子喊出“我也要干第八次！”時(shí)，讓學(xué)生與人物同呼息、共命運(yùn)，設(shè)身處地融入角色，說說心里在想什么？
第三個(gè)片段是讓學(xué)生抓住“空白”進(jìn)行角色體驗(yàn)。有時(shí)為了追求“此時(shí)無聲勝有聲”的共鳴效應(yīng)，課文往往有意識(shí)地留出空白。這些空白正是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色體驗(yàn)的好材料。課文的最后一段邊是如此，讓學(xué)生想象布魯斯王子是怎樣動(dòng)員那些幾乎失去信心的士兵來參加第八次抵抗。
學(xué)生進(jìn)入了角色，也就進(jìn)入了課文的情境，學(xué)生對課文會(huì)有比較深刻的領(lǐng)會(huì)。角色體驗(yàn)促使學(xué)生對課文的內(nèi)容進(jìn)行了創(chuàng)造性的理解。
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蘇教版第五冊第11課《第八次》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7
[案例一]小學(xué)語文第五冊《第八次》某次比賽課節(jié)錄
師:布魯斯王子看到這一切,感動(dòng)極了,他猛地跳了起來。(出示課文句子:布魯斯感動(dòng)極了,他猛地跳起來,喊道:“我也要干第八次!”)誰來讀好這句話,要把布魯斯王子的感動(dòng)之情讀出來。(生甲讀句子,讀得較流利)
師:讀得很好,誰再來讀讀,要讀出感動(dòng)的感覺。(生乙讀句子,讀出了感動(dòng)的語氣)
師:你讀得真感人,誰再來讀讀,最好把布魯斯當(dāng)時(shí)的表情、動(dòng)作也加進(jìn)去。(生丙讀句子,加入了表情、動(dòng)作,語調(diào)抑揚(yáng)頓挫,充滿感動(dòng)的語氣)
師:你讀得真投入,讓我們大家向你學(xué)習(xí),一起來讀讀,加上你們的動(dòng)作和表情。(生齊讀)
[案例二]小學(xué)語文第五冊《第八次》薛法根老師課堂節(jié)錄
師:蜘蛛結(jié)網(wǎng),這是一個(gè)很普通的生活現(xiàn)象,或許你看到了,也不會(huì)在意,更不會(huì)有什么啟發(fā)。而對于布魯斯王子來說,就不一般了。他——(出示課文句子:布魯斯感動(dòng)極了。他猛地跳起來,喊道:“我也要干第八次!”)誰來讀?(生很投入地朗讀)
師:我還沒有感受到布魯斯的“感動(dòng)”!(生再讀,突出了“感動(dòng)”)
師:我還沒有聽出布魯斯的信心!(生再讀,強(qiáng)調(diào)了“也要干第八次”)
師:我想看到布魯斯在喊的時(shí)候,是什么表情,做了什么表示。
(生再讀,表情激動(dòng)、握緊拳頭)
師:這才叫“有感情朗讀”!你經(jīng)過這四次努力,才有了“感情”!辛苦嗎?
生:不辛苦。
師:是嗎?
生:辛苦也值得!(眾大笑)
師:那我們一起來辛苦一下!(生齊讀)
上面的兩個(gè)案例中,雖然老師的指導(dǎo)方式各不相同,然而我們發(fā)現(xiàn),課堂教學(xué)的效果相差無幾,從課堂中實(shí)際情況來看,第一種設(shè)計(jì)中生丙的表現(xiàn)聲情并茂,可圈可點(diǎn),可見老師的指導(dǎo)朗讀是很到位的。而特級教師薛法根的課,除了讓學(xué)生笑了幾次外,好像也和案例一中的老師差不多。
如果再仔細(xì)讀讀上面兩則案例,就會(huì)發(fā)現(xiàn),案例一中,讀同一個(gè)句子的是三個(gè)不同學(xué)生,案例二中始終是一個(gè)學(xué)生。
讓我們把時(shí)間向前倒一天。比賽課前,借班老師有二十分鐘的熟悉學(xué)生時(shí)間,這一段時(shí)間,老師要完成師生相互認(rèn)識(shí)、第一課時(shí)的教學(xué)、布置課后作業(yè)等任務(wù),要為第二天的第二課時(shí)作好充分準(zhǔn)備。為了能讓比賽課更出彩更流暢,這位老師用了各種方法,還專門帶了一個(gè)助教。助教的任務(wù)是現(xiàn)場拍照,從講臺(tái)邊各個(gè)角度把全班學(xué)生拍下來,然后把照片拿到原任課老師處,讓任課老師把學(xué)生分成三六九等。讀書有感情的畫上圈,讀書一般的畫上三角,能說會(huì)道的畫上勾,特別善于表演的畫上一個(gè)王冠。然后,賽課老師會(huì)把這張照片夾在語文書里備用。
第二天的課堂上,老師會(huì)根據(jù)“演出”情節(jié)的需要,先找一個(gè)朗讀一般般的,有模有樣指導(dǎo)一番后再叫一個(gè)好點(diǎn)的,最后再叫上那個(gè)“王冠”。在這個(gè)事先策劃得天衣無縫的表演中,學(xué)生被老師指導(dǎo)后,進(jìn)步速度驚人,一個(gè)比一個(gè)上層樓。
這樣的事,早已不是什么新鮮事了。有經(jīng)驗(yàn)的老師還給它起了個(gè)專業(yè)名詞:“鋪地板。”在這二十分鐘時(shí)間里,有時(shí)甚至有四五個(gè)助教同時(shí)上陣,每個(gè)老師負(fù)責(zé)七八個(gè)學(xué)生,明天課堂上要“演”些什么,都會(huì)以各種方式傳遞下去。學(xué)生不知不覺中成了教學(xué)表演的“托”。于是,課堂上學(xué)生會(huì)越讀越好,讀講越精彩,那些連珠妙語,不得不讓人感嘆:現(xiàn)在的孩子真厲害啊!
這就是假課!
其實(shí),特級教師薛法根也上過假課。十幾年前,薛老師上過一堂《十六年前的回憶》,其中要求學(xué)生寫一段對李大釗的學(xué)習(xí)感言,為了給領(lǐng)導(dǎo)老師留一個(gè)好印象,他生怕學(xué)生當(dāng)堂寫不好,就讓學(xué)生連夜回家作些準(zhǔn)備。結(jié)果,課堂上,學(xué)生的感言寫得激情澎湃,教學(xué)似乎達(dá)到了高潮。然而,這種小把戲哪騙得了專家的眼睛,他被莊杏珍罵得無地自容。
再來看今天的薛老師,已經(jīng)脫胎換骨。同一個(gè)學(xué)生,他不緊不慢的幾句引導(dǎo),就讀出了感情,取得了進(jìn)步,全班同學(xué)在他和那位同學(xué)的對話中,受到了啟發(fā),朗讀出了感情,獲得了實(shí)實(shí)在在的收獲。
薛老師在他的文章中寫道:課堂教學(xué),是教師與學(xué)生生活的另一種樣式,而生活的意義與價(jià)值在于它的真實(shí)、本色。語文教學(xué)的價(jià)值就是要讓學(xué)生經(jīng)歷從不懂到懂、從不會(huì)到會(huì)、從不能到能的學(xué)習(xí)過程,并在這樣的過程中獲得生命的成長。在我們的日常教學(xué)中,特別是比賽課、展示課中,常常看到一些省略復(fù)雜的訓(xùn)練過程,只呈現(xiàn)精彩的學(xué)習(xí)結(jié)果的語文課,一些以部分優(yōu)秀學(xué)生的發(fā)言掩蓋其他學(xué)生學(xué)習(xí)真相的語文課,一些游離文本的媒介煽情替代潛心感悟語言內(nèi)涵的語文課……失卻了真實(shí)與深刻,捧出的是一束束虛假的“塑料花”,鮮艷得很,卻沒有生命,沒有成長的氣息。
真實(shí)是語文課堂的生命。
蘇教版第五冊第11課《第八次》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8
閑時(shí)翻閱上學(xué)年的聽課筆記，發(fā)現(xiàn)有兩位老師上課文《第八次》（蘇教版小學(xué)語文第六冊），仔細(xì)比較教師的設(shè)計(jì)方法和學(xué)情反饋，有了一番感慨。
讓我們先看一下同一個(gè)片段（課文的第三自然段）不同的教學(xué)過程吧：
教學(xué)過程一：
師：可是，是什么改變了他？課文中是怎么說的？
生：是一只蜘蛛改變了他。（接著讀第三自然段。）
（出示：忽然，一陣大風(fēng)吹來，絲斷了，網(wǎng)破了。蜘蛛重新扯起細(xì)絲再次結(jié)網(wǎng)，又被風(fēng)吹斷了。就這樣結(jié)了斷，斷了結(jié)，一連結(jié)了七次，都沒有結(jié)成。）
師：自己讀，你感受到了什么？和同桌先說說。
生：蜘蛛結(jié)網(wǎng)的過程和布魯斯打仗的經(jīng)歷是相同的。
生：蜘蛛結(jié)網(wǎng)很辛苦。
師：從哪里看出很辛苦？
生：從“重新、再次、又、一連、都沒有”可以看出。（師相機(jī)圈詞。）
生：蜘蛛失敗了，但它不灰心。
生：我感受到了蜘蛛很有耐心。
生：蜘蛛有堅(jiān)持不懈的精神。
師：你能通過朗讀把它表現(xiàn)出來嗎？
連續(xù)四生讀。
師：它是一只不灰心、堅(jiān)持不懈的蜘蛛。
生齊讀。師引讀這一段的最后一句話。
師；王子看到了整個(gè)過程 ，他此刻會(huì)想些什么？
生：王子被蜘蛛感動(dòng)了 。板書：感動(dòng)
生：王子的信心恢復(fù)了，他不再垂頭喪氣了。板書：恢復(fù)了信心
生：王子也想干第八次！
師：讓我們一起讀這一節(jié)，感受蜘蛛織網(wǎng)的艱辛與堅(jiān)持不懈。
教學(xué)過程二：
師：就在他心灰意冷的時(shí)候，他看到了蜘蛛結(jié)網(wǎng)，他的內(nèi)心又產(chǎn)生了什么變化呢？自讀第三節(jié)，同桌討論。
出示：一只蜘蛛正在結(jié)網(wǎng)。（大圖）
師：我們來看看蜘蛛結(jié)網(wǎng)的過程。
（再出示：蜘蛛結(jié)網(wǎng)的七張圖，共七個(gè)步驟）師敘述。（根據(jù)第三自然段的內(nèi)容敘述）
出示：忽然，一陣大風(fēng)吹來，絲斷了，網(wǎng)破了。
生齊讀。
師：看到這兒，你怎么想？布魯斯怎么想？
生：哎呀，小蜘蛛，你好慘，白費(fèi)了那么多勁！
生：蜘蛛，你等不刮大風(fēng)的時(shí)候再結(jié)網(wǎng)吧。
生：我覺得布魯斯會(huì)這樣想：小可憐，你和我一樣倒霉！
師：在呼嘯的大風(fēng)里，這只蜘蛛怎么行動(dòng)？
生：蜘蛛重新扯起細(xì)絲再次結(jié)網(wǎng)，又被風(fēng)吹斷了。（出示）
師：幾乎失去信心的王子心里怎么想？
生：你不要再結(jié)了。如果風(fēng)大網(wǎng)破，你就又會(huì)掉下來。
生：你再怎么努力也沒用！不要抗?fàn)幜耍?/p>
師：可是蜘蛛?yún)s不這樣想！失敗一兩次，對于它又算得了什么呢！
出示：就這樣結(jié)了斷，斷了結(jié)，一連結(jié)了七次，都沒有結(jié)成。
指名讀。
師；同樣也是七戰(zhàn)七敗的布魯斯目不轉(zhuǎn)睛地看著這個(gè)過程，他又怎么想？
生：小蜘蛛啊，你我的命運(yùn)怎么這樣相似呢？七戰(zhàn)七敗，七戰(zhàn)七敗啊！慘！慘！慘！
生：我躺在這座破磨坊里，不知道將來的路怎么走，你就和我做伴吧。唉——！
出示：可蜘蛛并不灰心，照樣從頭干起，這一次它終于結(jié)成了一張網(wǎng)。
師：我們一路讀來，目睹了蜘蛛八次結(jié)網(wǎng)的過程，此時(shí)此刻，你想說什么？
生：哇！了不起！小蜘蛛，你不是小可憐，你是大勇士！
生：你有堅(jiān)持不懈的精神！我要給你翹起大拇指！
生：你鍥而不舍的精神讓我佩服不已，我要好好向你學(xué)習(xí)！
師相機(jī)板書：堅(jiān)持不懈 鍥而不舍
師：你喜歡這只堅(jiān)持不懈 、鍥而不舍的蜘蛛嗎？通過朗讀表現(xiàn)出來。
師：這時(shí)，王子會(huì)怎么想？
生：不管失敗多少次，我一定要繼續(xù)戰(zhàn)斗！
生：一只小小的蜘蛛尚且如此，更何況我呢？我雖然失敗，但是只要我繼續(xù)干第八次，我也一定會(huì)成功的！
【反思】：
一、 以圖激趣 一“網(wǎng)”情深
在第二個(gè)教學(xué)片段中，教師多媒體課件上出示的那張完整的蛛網(wǎng)畫面美觀，視覺效果強(qiáng)烈，看得出那具有神秘氣息形似迷宮卻又排列均勻的蛛網(wǎng)把學(xué)生的視線緊緊地吸引住了。那只蛛網(wǎng)中央的蜘蛛則以傲視天下的姿態(tài)強(qiáng)勢地宣告：這就是我的天下！我布下天羅地網(wǎng)，任何天兵天將怎不手到擒來！隨后出示的七張小圖清晰具體地再現(xiàn)了蜘蛛結(jié)網(wǎng)的過程，使城市學(xué)生對平日里不太容易看到的蜘蛛結(jié)網(wǎng)的過程有了形象直觀的了解。老師配以文字講解，使學(xué)生對蜘蛛結(jié)網(wǎng)從失敗到勝利一波三折的過程有了深刻的印象。圖、文字和聲音就這樣水乳交融，還未分析課文，就已在學(xué)生心中投下一枚石子，蕩起一圈圈漣漪。此時(shí)，他們內(nèi)心的聲音還無法深刻確切地表達(dá)出來，可是，理解的種子已種下，將迫不及待地開放出“領(lǐng)悟”的花朵來。
而第一個(gè)片段中，老師只以單調(diào)的文字講解，雖然煞費(fèi)口舌，引導(dǎo)再引導(dǎo)，但學(xué)生的理解總是不那么深刻。宛如炎炎夏日一絲微風(fēng)解不了暑熱，要是有幾張圖，來個(gè)“圖文并茂”，就如吹空調(diào)般爽極樂極！
二、 層層剖析 豁然開朗
學(xué)生的想象力是豐富的，尤其是給以具體的情境，想象的爆發(fā)會(huì)如禮花般絢爛。瞧，第二個(gè)片段中老師的每一次發(fā)問，都是那么恰到好處，給學(xué)生營造了想象的溫室，讓學(xué)生的想象之花怒放。教師采取步步追問之法，學(xué)生身臨其境，仿佛自己就是那位布魯斯王子，和蜘蛛同喜同悲。蜘蛛的一舉一動(dòng)一步步叩擊布魯斯的靈魂，將他那復(fù)仇之焰點(diǎn)燃，將他那鋼鐵般的意志復(fù)蘇，最終逼出他的誓言：“我一定要干第八次！”學(xué)生想王子所想，說王子所說，同步領(lǐng)略布魯斯復(fù)雜的內(nèi)心世界，激烈的內(nèi)心斗爭。過程在不斷變化，王子的情緒也不斷變化，從萎靡不振走向精神抖擻，從絕望走向晴朗的天空。學(xué)生的話語就是王子精彩的內(nèi)心演繹。可以說：這樣一個(gè)啟發(fā)誘導(dǎo)的過程一氣呵成，文字使得情境再現(xiàn)，點(diǎn)撥使得學(xué)生的思維盡情地表達(dá)，深刻的理解便在課堂上呈現(xiàn)出智慧之美。林中的竹筍，便是學(xué)生的思想，被老師的言語之手一層層剝開，最終，鮮嫩的筍尖出現(xiàn)了！
比較兩位老師的引導(dǎo)過程，前一位老師的教法就好比一個(gè)面團(tuán)，老師用力揉了又揉，卻因?yàn)榘l(fā)酵粉和面粉的比例不恰當(dāng)又操之過急，教學(xué)過程猶如走場，所以做出來的饅頭緊實(shí)而干結(jié)，嚼之費(fèi)勁。而后一位老師則經(jīng)驗(yàn)老到，發(fā)酵粉和面粉的比例正確，發(fā)酵時(shí)間拿捏正確。在做饅頭時(shí)又從容又細(xì)致，所以做出來的饅頭松軟有嚼勁，噴香讒人。各位看官，你想嘗哪一種饅頭？
呵呵！
蘇教版第五冊第11課《第八次》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇9
課文《第八次》是蘇教版第五冊語文教材的一篇課文。文章講的是古時(shí)候，蘇格蘭受外國的入侵，蘇格蘭王子布魯斯七戰(zhàn)七敗，他幾乎喪失了信心。就在他沒有信心再戰(zhàn)的時(shí)候，有一天，他突然看到了這樣的一個(gè)情形：有一只蜘蛛在結(jié)網(wǎng)，剛要結(jié)好時(shí)，一陣大風(fēng)吹來，絲斷了，網(wǎng)破了。就這樣，結(jié)了斷，斷了結(jié)，最后經(jīng)過了第八次，終于結(jié)成了。布魯斯從中受到啟發(fā)，決定也要干第八次，結(jié)果他也成功了，最后終于趕跑了入侵者。
在教學(xué)這篇課文時(shí)，我沒有采取平常的逐節(jié)串講的方法，而是直接由第三節(jié)入手，也就布魯斯看到了蜘蛛是怎樣結(jié)網(wǎng)的，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生讀好這一段，然后以這一段為突破口，引導(dǎo)辨析，指導(dǎo)有感情地朗讀，體會(huì)布魯斯當(dāng)時(shí)的心情，明確干第八次的重要性。我是這樣進(jìn)行教學(xué)的：
師：同學(xué)們，上節(jié)課，我們和大家一起學(xué)習(xí)了課文《第八次》，知道了這篇文章主要是寫布魯斯王子是怎樣不怕失敗，而頑強(qiáng)戰(zhàn)斗到底，最終取得勝利的故事。那么，布魯斯為什么要干第八次，他從蜘蛛結(jié)網(wǎng)這件事中受到了什么樣的啟發(fā)？請同學(xué)們自由朗讀第三節(jié)。
生：學(xué)生自由朗讀。
師：巡視指導(dǎo)。（在學(xué)生讀了一定的時(shí)間后）同學(xué)們，誰能把這節(jié)讀好？
生：高舉小手，爭先恐后地要求讀書。
師：（指名一生讀后評價(jià)）這位同學(xué)的風(fēng)沒有刮起來，誰能通過讀，讓大家聽后能感覺到確實(shí)大風(fēng)刮起來了，把網(wǎng)給吹破了。
生：（有感情地朗讀）
師：好，這次風(fēng)吹得很勁猛，讓老師真的感覺到了大風(fēng)來臨，把蜘蛛結(jié)的網(wǎng)吹的粉碎。
但是，蜘蛛是不是就這樣算了呢？請同學(xué)們讀下面的語句告訴老師。
生：認(rèn)真地，用心地去讀第三節(jié)的下面的語句。
生：（有感情地朗讀）
師：這位同學(xué)還沒有把蜘蛛結(jié)網(wǎng)時(shí)的堅(jiān)持和不怕困難，決心干到底的精神充分地讀好。還有誰能讀得比他更好。
（課堂上小手如林，課堂氣氛非常地活躍）
生：再次有感情地朗讀課文。
師：同學(xué)們學(xué)得都很認(rèn)真，聽到同學(xué)們的讀書聲，老師仿佛看到了蜘蛛不怕困難，頑強(qiáng)拚搏，堅(jiān)持到底的精神。下面請大家齊讀這一節(jié)。
生：齊讀第三節(jié)。
師：當(dāng)布魯斯看到這樣的情形后，他是怎樣做的，又是怎樣說的？請同學(xué)們讀第四節(jié)。
生：自由地讀第四節(jié)。
師：誰能把布魯斯當(dāng)時(shí)的表現(xiàn)讀出來？
生：有感情地讀文章第四節(jié)。并加上動(dòng)作。學(xué)生在朗讀時(shí)，手握拳頭，大聲喊到：“我也要干第八次！”
師：好！這位同學(xué)是個(gè)真正的布魯斯。讀得很有感情。特別是他手握拳頭，高呼的樣子，就像布魯斯真得站到我們的跟前一樣。同學(xué)們能把這一節(jié)讀好嗎？
生：能！
師：好，那就請同學(xué)們一齊來讀這一節(jié)。
生：有感情地朗讀，并做動(dòng)作。
師：布魯斯看到蜘蛛結(jié)網(wǎng)受到啟發(fā)，決定也要干第八次。但他在沒看到蜘蛛結(jié)網(wǎng)前是一個(gè)怎樣的情形呢？請同學(xué)們朗讀課文的第一、二兩節(jié)。
生：學(xué)生自由朗讀課文的第一、二兩節(jié)。
（教師適時(shí)地進(jìn)行指導(dǎo)。然后指名學(xué)生朗讀。讓學(xué)生讀出布魯斯唉聲嘆氣、幾乎沒有信心的樣子。）
師：布魯斯王子由于反抗侵略者，七戰(zhàn)七敗，到后來看到蜘蛛結(jié)網(wǎng)后，受到了啟發(fā)，決定要干第八次，那么他成功了嗎？請同學(xué)們讀文章最后一節(jié)。
生：有感情地朗讀課文第五節(jié)。
師：我和同學(xué)們一起看到了蜘蛛 結(jié)網(wǎng)的情形。很受感動(dòng)。我們和布魯斯王子一樣，也要向蜘蛛學(xué)習(xí)。那么我們究竟要向蜘蛛學(xué)習(xí)些什么呢？請同學(xué)們分小組進(jìn)行討論。
生：學(xué)生熱烈地進(jìn)行討論。
師：巡視指導(dǎo)。誰先來說說，我們要向蜘蛛學(xué)習(xí)些什么？從蜘蛛結(jié)網(wǎng)這件事得到了什么樣的啟發(fā)？
生：我們要學(xué)習(xí)蜘蛛不怕困難的精神。
生：我們從蜘蛛身受到了這樣的啟發(fā)，無論做什么事，只要堅(jiān)持就能成功。
生：我們還要學(xué)習(xí)蜘蛛屢敗屢戰(zhàn)，不達(dá)目的不止的精神。
……
師：同學(xué)們，這節(jié)課，大家學(xué)得都很用心，每一個(gè)同學(xué)都能積極發(fā)言。下面請同學(xué)們根據(jù)這一課的學(xué)習(xí)。看一看，想一想，你通過這一課的學(xué)習(xí)，從中受到了什么樣的教育和啟發(fā)？
請你用一句簡明扼要的句子或名言的形式寫下來。讓我們也當(dāng)一次名人。好，下面就請大家來寫一下自己的名人名言。
請部分同學(xué)上黑板前書寫，其他學(xué)生在自己的座位上書寫。課堂氣氛非常活躍。此時(shí)課堂達(dá)到了高潮。
學(xué)生寫完后進(jìn)行適時(shí)的評價(jià)，以此激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
自評：
這節(jié)課，我在教學(xué)中主要體現(xiàn)了以下的教學(xué)新理念。
一是以讀為主。縱觀整個(gè)教學(xué)過程，主要是讓學(xué)生親歷閱讀的過程，教師只是作個(gè)導(dǎo)演，引導(dǎo)學(xué)生如何去讀，如何去體會(huì)、品味。比如在學(xué)生朗讀“突然，一陣大風(fēng)吹過，絲斷了，網(wǎng)破了。”這一句時(shí)，教師沒有指出哪些詞該重讀，哪些詞該輕讀。而只是說“這位同學(xué)的風(fēng)刮得不夠大。誰能再把風(fēng)刮得大些。”這樣的語言，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。能激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。語文新課程標(biāo)準(zhǔn)也指出：“教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者。……教師應(yīng)靈活地運(yùn)用多種教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。”我在教學(xué)中盡力體現(xiàn)這一教學(xué)思想。在教學(xué)中我充分體現(xiàn)“以人為本”的教學(xué)思想。讓學(xué)生在讀中受到情感的熏陶，獲得思想的啟迪，享受審美的樂趣。當(dāng)學(xué)生的聲音一次比一次高，終于能把網(wǎng)“讀”破時(shí)，我們的教學(xué)目標(biāo)也就達(dá)到了。
二是在教學(xué)中力求體現(xiàn)“自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。”在引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)文章的思想感情時(shí)，為了使學(xué)生能充分地體會(huì)到布魯斯王子為什么能從蜘蛛結(jié)網(wǎng)受到啟發(fā)而決定再干第八次時(shí)，我是采取了小組合作的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生充分討論，發(fā)表意見，使思想教育水到渠成。
特別是最后讓學(xué)生自己書寫名言，更是調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。學(xué)生在書寫自己所受到的體會(huì)時(shí)，一次創(chuàng)造性活動(dòng)也就開始了。從學(xué)生們書寫的名言中我們不難看出學(xué)生在閱讀文章后的獨(dú)特的感受。
附部分學(xué)生書寫的“名人名言”
無論失敗多少次都不能灰心，只要不灰心就一定能成功。
只要下定決心，就一定有收獲。
只要有信心，就能取得勝利。
做任何事情都不能灰心，只要努力，就能成功。
只要堅(jiān)持，做任何事情都能成功。
只要努力，就能勝利。
不論做什么事，吃多大的苦，都要努力堅(jiān)持，最終才能成功。
做任何事情，要不怕吃苦，勇往直前，就能成功。
只要有信心，沒有做不好的事。
不管有什么困難，只要堅(jiān)持，就能取得勝利。
努力就是信心，信心就是成功。
一個(gè)人不論失敗多少次，都不能灰心。只要堅(jiān)持下去就能成功。
蘇教版第五冊第11課《第八次》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇10
師：上課。同學(xué)們好！
生：老師好！
師：請坐！
生：謝謝老師！
師：上一節(jié)課我們一起讀了《第八次》，老師這兒有一些詞語，想考考大家還記得嗎？
生：記得。
師：（出示詞語）讀讀看。
生：（自由讀詞語）
師：我們請這一列火車開起來。
生：（開火車讀詞語，一生讀錯(cuò)順序，后經(jīng)學(xué)生提醒糾正過來。）
師：詞語讀得還可以，現(xiàn)在老師出道題來考考你們。你能用上這里的詞語，一個(gè)或幾個(gè)來說說課文的相關(guān)內(nèi)容嗎？想一想，用上一個(gè)就已經(jīng)很不錯(cuò)了！
生：蜘蛛正在結(jié)網(wǎng)，一陣大風(fēng)吹來，絲斷了，網(wǎng)破了。
師：好的。“蜘蛛結(jié)網(wǎng)”。
生：（沉默了一會(huì)兒）布魯斯的第八次抵抗成功了。
師：好的！用上了“成功”。
生：他四處奔走，動(dòng)員人民起來抗?fàn)帯?/p>
師：“抗?fàn)?rdquo;抵抗侵略，真不錯(cuò)！用上了好幾個(gè)。
生：布魯斯王子抵抗侵略軍，抵抗了七次都失敗了，他躺在一間磨坊里，幾乎沒有了信心，最后他看見一只蜘蛛正在結(jié)網(wǎng)，它失敗了不灰心，而重新開始，蜘蛛的第八次終于成功了。所以布魯斯王子就四處奔走，招集、動(dòng)員人民一起來抵抗侵略軍。
師：他的第八次呢？
生：（接著說）成功了！
師：真了不起！我們給她掌聲。（掌聲）同學(xué)們，你知道嗎？她已經(jīng)用這幾個(gè)詞語復(fù)述了課文的主要內(nèi)容。這又是一種學(xué)習(xí)方法：我們可以用幾個(gè)關(guān)鍵詞語串聯(lián)起來復(fù)述課文。謝謝你，你真了不起！
師：剛才有同學(xué)說到了蜘蛛結(jié)網(wǎng)。我們現(xiàn)在來看這段話，看它是怎樣描寫蜘蛛結(jié)網(wǎng)的。（出示第三自然段，即文章的重點(diǎn)段）自己自由地讀一讀。（板書：蜘蛛結(jié)網(wǎng)）
生：（自由讀重點(diǎn)段）
師：同學(xué)們讀得很認(rèn)真，老師這兒有兩個(gè)小問題，我想肯定難不倒你們。（點(diǎn)擊出示問題）從哪幾句話中可以看出蜘蛛結(jié)網(wǎng)很辛苦。
生：可蜘蛛并不灰心。（停下不說話了，其他學(xué)生舉手要說）
師：有人有補(bǔ)充。
生：就這樣結(jié)了斷，斷了結(jié)，一連結(jié)了七次，都沒有結(jié)成。
師：你覺得它很辛苦，七次都沒結(jié)成。
生：忽然，一陣大風(fēng)吹來，絲斷了，網(wǎng)破了。蜘蛛重新扯起細(xì)絲，再次結(jié)網(wǎng)，又被風(fēng)吹斷了。
師：蜘蛛結(jié)網(wǎng)遇到了困難。
師：那又從哪一句話可以看出蜘蛛經(jīng)過努力，最終結(jié)網(wǎng)成功的呢？
生：這一次它終于結(jié)成了一張網(wǎng)。
師：把話講完整，把這句話連起來讀一讀。
生：可蜘蛛并不灰心，照樣從頭干起，這一次它終于結(jié)成了一張網(wǎng)。
師：我聽出了你為它高興。你們剛才找出的這幾句話，老師整理在這兒了。我們怎么樣才能讀好這些句子呢？老師給你個(gè)小提示，注意這些加點(diǎn)的字、詞該怎么讀。邊讀邊想，怎么樣讀好它們。
生：（自由練讀）
師：誰想來讀一讀，你想讀哪一句，就讀哪一句。
生：我想讀第3句。就這樣結(jié)了斷，斷了結(jié)，一連結(jié)了七次，都沒有結(jié)成。（很有感情）
師：你為什么要這樣讀“結(jié)了斷，斷了結(jié)”？
生：因?yàn)橹┲胩量嗔耍?/p>
生：第1句。一陣大風(fēng)吹來，絲斷了，網(wǎng)破了。（強(qiáng)調(diào)了“絲”和“網(wǎng)”，語速稍慢）
師：為什么這樣讀？
生：因?yàn)槲矣X得蜘蛛很可憐，結(jié)了好多次的網(wǎng)，都被風(fēng)吹破了。
生：我想讀第4句。可蜘蛛并不灰心，照樣從頭干起，這一次它終于結(jié)成了一張網(wǎng)。
師：你們聽出了什么？
生：高興、興奮。
生：不灰心……
師：我們學(xué)著他的樣子來讀一讀，好不好？
生：（齊讀第4句）
生：我想讀第2句。蜘蛛重新扯起細(xì)絲，再次結(jié)網(wǎng)，又被風(fēng)吹斷了。
師：為什么喜歡讀這一句？
生：因?yàn)橹┲氩慌吕щy！
師：同學(xué)們，你看一看，這是一只什么樣的蜘蛛？想一想，再來讀讀這幾個(gè)句子。
生：（分4個(gè)小組分別讀這4個(gè)句子）
師：這真是一只的蜘蛛啊！
生：不怕困難！
師：話講完整就更好了。
生：勤勞。
師：把話講完整。
生：這真是一只勇敢的蜘蛛啊！
生：這真是一只永不放棄的蜘蛛啊！
生：這真是一只永不放棄，既堅(jiān)強(qiáng)又不怕困難的蜘蛛啊！
師：用上了這么多的好詞語來形容它。（點(diǎn)擊畫面）老師準(zhǔn)備了這些都不夠，因?yàn)橹┲胗兄少F的精神——遇到困難不放棄。我們再來表揚(yáng)表揚(yáng)這只蜘蛛，自己先試著讀，然后我請人來讀。（生練讀第3自然段）
生：（很有感情地）布魯斯躺在山上的一間磨坊里……終于結(jié)成了一張網(wǎng)。
師：我發(fā)現(xiàn)你真會(huì)讀書，我們就好像看到了那只執(zhí)著的蜘蛛。蜘蛛有堅(jiān)持不懈的精神，你們有聰明的頭腦。
師：同學(xué)們，蜘蛛結(jié)網(wǎng)的現(xiàn)象在生活中很常見，也許我們都不會(huì)在意，更不會(huì)受到什么啟發(fā)。可是對于布魯斯來說，他看了以后卻有了不同的表現(xiàn)。他有什么表現(xiàn)呢？
生：這只蜘蛛能不能一次性結(jié)成網(wǎng)呢？
師：那他現(xiàn)在看到蜘蛛有沒有一次性地結(jié)成功？
生：沒有。
師：那是第幾次結(jié)成的呢？
生：第八次。
師：那他現(xiàn)在有什么反應(yīng)？
生：布魯斯想：那么小的蜘蛛都能堅(jiān)持下來，我為何不能呢？
師：于是他有了自己的反應(yīng)，他怎么樣？
生：（接）猛地跳起來，喊道：“我也要干第八次。”
師：布魯斯為什么感動(dòng)？他是在什么情況下看到蜘蛛結(jié)網(wǎng)的？請打開課本找一找。
生：無意中看到的。
生：在磨坊里。
師：他為什么會(huì)在磨坊里？
生：因?yàn)樗軅恕?/p>
師：（出示句子）“他躺在山上的一間磨坊里，不斷地唉聲嘆氣。對這場戰(zhàn)爭，他幾乎失去了信心”這場戰(zhàn)爭，是一場什么樣的戰(zhàn)爭？你能從課文里找到答案嗎？（板書：失去信心）
生：一場激烈的戰(zhàn)爭。
師：究竟是誰和誰之間的一場戰(zhàn)爭呢？
生：（讀第1自然段，糾正“軍”的讀音）
師：在這場戰(zhàn)爭中，布魯斯表現(xiàn)如何？
生：很英勇。
師：從“英勇”你看出了什么？
生：（窘，不知如何作答）
師：那你來讀一讀！
生：（讀得很投入）王子布魯斯帶領(lǐng)軍隊(duì)，英勇地抗擊外國侵略軍。
師：同學(xué)們，從“英勇”你聽出了什么？
生：不放棄家園，要保衛(wèi)家園。
生：聽出了他的勇敢。
生：他的堅(jiān)強(qiáng)，他要趕跑侵略軍。
師：這么愛國、這么勇敢的人為什么會(huì)在磨坊里“唉聲嘆氣”“幾乎失去了信心”呢？
生：因?yàn)樗蛄似叽握蹋紱]有成功。
師：（出示句子）可是，一連打了七次仗，蘇格蘭軍隊(duì)都……
生：失敗了。
師：而且布魯斯王子也……
生：受了傷。
師：所以他在“唉聲嘆氣”。這時(shí)，他會(huì)想些什么呢？
生：我一定打不過他們了。
生：我怎么這么無能，帶領(lǐng)這么多人都打不過侵略軍呢！
生：我要像蜘蛛學(xué)習(xí)，要打敗侵略軍。（有生在笑）
師：這時(shí)，他看到蜘蛛結(jié)網(wǎng)了嗎？
生：沒有。（很不好意思）
師：還有嗎？
生：他想啊，我打了七次仗都沒打贏，第八次再打輸了，可怎么辦呢？
師：你把這句話再重復(fù)一遍，前面加上一個(gè)“唉”。
生：唉，我七次打仗都沒贏，那我的第八次打仗肯定也不會(huì)贏了。
師：說完再加上一個(gè)“唉”。
生：（作搖頭狀）唉……
師：同學(xué)們，這就叫“唉聲嘆氣”，誰再來？
生：唉，難道我的國家真要滅亡了嗎？（師生同時(shí)“唉”了一聲）
師：因?yàn)椴剪斔瓜氲锰嗵啵运麑@場戰(zhàn)爭幾乎失去了信心。現(xiàn)在我們來讀讀這兩個(gè)句子。（出示比較句子）老師讀上一句，你們讀下一句。對這場戰(zhàn)爭，他失去了信心。
生：對這場戰(zhàn)爭，他幾乎失去了信心。
師：這兩句有什么不同？
生：多了一個(gè)“幾乎”。
師：你知道“幾乎”是什么意思嗎？
生：差不多。
生：“幾乎失去信心”是差不多失去信心，還有一點(diǎn)點(diǎn)信心；而“失去信心”是徹底沒信心了。
師：真好！你真會(huì)讀書，讀懂了文字蘊(yùn)含的意思，讀書就該這樣。小腦袋真聰明。（板書：幾乎）“幾乎”不可少。他完全失去信心了嗎？
生：（大聲地）沒有。
師：就因?yàn)樗�有一點(diǎn)信心在心中，所以在看到蜘蛛結(jié)網(wǎng)以后，他猛地跳起來，喊道：
生：（全班）我也要干第八次！
師：誰來喊一喊？
生：（語氣平緩）我也要干第八次。
師：我聽到了，但還不夠感動(dòng)。
生：（聲音響亮了些）我也要干第八次！
師：我還想再聽一聽。
生：（握緊拳頭、激情高昂）我也要干第八次！
師：他有動(dòng)作、有表情了。
生：（握緊拳頭，收在胸前，非常有感情地）我也要干第八次！
師：這就是有感情地讀。他為什么要說：“我也要干第八次！”呢？我們來觀察這個(gè)“也”字，想想，他為什么說“也”呢？
生：因?yàn)橹┲胧堑诎舜尾懦晒Φ模运f：“我也要干第八次！”
生：因?yàn)橹┲肫叽谓Y(jié)網(wǎng)都沒成功，第八次才結(jié)成，所以布魯斯也想干第八次。
生：蜘蛛是第八次成功的，他想：我的第八次也許會(huì)像蜘蛛一樣，也會(huì)成功。
師：那我們再一起來喊一喊。
生：我也要干第八次！
師：布魯斯要干第八次，是受誰的啟發(fā)呀？
生：蜘蛛。（板書：受到啟發(fā)）
師：是蜘蛛結(jié)網(wǎng)的精神感動(dòng)了他。所以他決心
生：也要干第八次。（拖腔）
師：我覺得他決心還不夠。
生：（激情滿懷）我也要干第八次！
師：他是這樣說的，那又是怎樣做的呢？同學(xué)們，從書上找找，在課文的第幾自然段？
生：五。
師：自己先讀讀。（生自由讀）誰來？
生：他在招集被侵略軍打散的軍隊(duì)。
師：你是用自己的話來說的，誰來讀讀書中的句子。
生：他四處奔走，招集被打散的軍隊(duì)，動(dòng)員人民起來抵抗。
師：（出示重點(diǎn)詞語）我們來看第五自然段中的這幾個(gè)詞語，我們要注意一下，并用心感受一下，該怎樣讀。
生：（自由練讀）
師：誰來讀一讀，其他同學(xué)把書捧捧好。
生：（指名三名同學(xué)讀，一個(gè)比一個(gè)讀得好。）
師：好，我聽出了成功。
生：他四處奔走，招集被打散的軍隊(duì)，動(dòng)員人民起來抵抗。經(jīng)過激烈的戰(zhàn)斗，蘇格蘭軍隊(duì)趕跑了外國侵略軍。布魯斯王子，哎，不是不是，布魯斯的第八次抵抗成功了。
師：你太激動(dòng)了，把最后一句話再讀一遍。
生：布魯斯的第八次抵抗成功了。（很有感情）
師：第4小組一起來讀一讀，好不好？
生：（第4小組齊讀）
師：布魯斯是受到了蜘蛛結(jié)網(wǎng)的啟發(fā)以后，他恢復(fù)了作戰(zhàn)的
生：信心。
師：（板書：恢復(fù)信心）他也要干
生：第八次。
師：說起來容易，做起來難哪！我們想一想，當(dāng)時(shí)的蘇格蘭軍隊(duì)也經(jīng)歷了七次失敗，他們對這次戰(zhàn)爭也幾乎失去了信心。現(xiàn)在假如我們就是布魯斯王子，你怎樣來說服你的士兵、你的人民來參加你的第八次抵抗呢！同桌之間先說說。（同桌交流，師走近學(xué)生參與交流）
師：老師這兒為你提供了一個(gè)開頭。蘇格蘭的父老鄉(xiāng)親們，親愛的同胞們：我在山上的一間磨坊里看到一只蜘蛛，它一連結(jié)了七次網(wǎng)都失敗了，可它，終于在第八次。我們。
生：蘇格蘭的父老鄉(xiāng)親們，親愛的同胞們：我在山上的一間磨坊里看到一只蜘蛛，它一連結(jié)了七次網(wǎng)都失敗了，可它并沒有灰心，終于在第八次成功了。我們也要像蜘蛛學(xué)習(xí)。
師：說得很好，就是聲音稍微小了些。你要知道布魯斯王子站在前面動(dòng)員大家的時(shí)候，聲音一定很響亮，因?yàn)樗屆恳粋�(gè)士兵都聽到他的動(dòng)員講話。
生：蘇格蘭的父老鄉(xiāng)親們，親愛的同胞們：我在山上的一間磨坊里看到一只蜘蛛，它一連結(jié)了七次網(wǎng)都失敗了，可它并沒有灰心，終于在第八次成功了。我們也要干第八次。（聲音響了些，表達(dá)不夠流暢。）
蘇教版第五冊第11課《第八次》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇11
【教材簡介】
本課是一篇寓含深刻道理的外國歷史故事。課文敘述了古代蘇格蘭王子布魯斯英勇抗擊侵略軍，但屢戰(zhàn)屢敗，幾乎喪失信心。后來看到蜘蛛結(jié)網(wǎng)，受到啟發(fā)，振作精神，經(jīng)過第八次戰(zhàn)斗，終于趕跑了侵略軍，取得了最后的勝利。
【設(shè)計(jì)理念】
立足工具，弘揚(yáng)人文，在聽、說、讀、寫、演的語言文字訓(xùn)練中體驗(yàn)人物情感，感悟深刻道理，提升閱讀能力，實(shí)現(xiàn)語言和精神的同構(gòu)共生。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.憑借具體的語言材料，理解課文內(nèi)容，體會(huì)布魯斯屢敗屢戰(zhàn)的不懈斗爭精神，從中受到教育。
【教學(xué)過程】
一、復(fù)習(xí)詞語，整體把握
師：同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第11課（生齊讀課題）
師：首先我們來復(fù)習(xí)一下昨天學(xué)的詞語。
出示： 侵略 失敗 信心 灰心
動(dòng)員 戰(zhàn)斗 抵抗 成功
生1讀。
師：讀得很準(zhǔn)確，誰能更響亮地再讀一遍？
生2讀。
師：一起讀。（生齊讀）
師：誰能用其中的幾個(gè)詞語概括課文的主要內(nèi)容？
生：課文主要講了布魯斯王子帶領(lǐng)軍隊(duì)抵抗外國侵略軍，七次都失敗了，幾乎失去了信心，后來看到蜘蛛結(jié)網(wǎng)，受到啟發(fā)，動(dòng)員人民起來抵抗，最后成功了。
【設(shè)計(jì)意圖：整體觀照，通過抓住關(guān)鍵詞，幫助學(xué)生回憶課文的主要內(nèi)容，這樣既檢驗(yàn)了學(xué)生對詞語的掌握、運(yùn)用能力，又自然地走入文本，為下面的學(xué)習(xí)作了鋪墊。】
二、以讀促悟，感悟英勇
師：讓我們再一次走進(jìn)這個(gè)精彩而又感人的故事。請同學(xué)們輕輕地打開課本第63頁。
出示：古時(shí)候，歐洲的蘇格蘭遭到了別國的侵略。王子布魯斯帶領(lǐng)軍隊(duì)，英勇地抗擊外國侵略軍。
師：自由地讀一讀。（生自由讀）
師：誰來讀一讀？
生：古時(shí)候，歐洲的蘇格蘭遭到了別國的侵略。王子布魯斯帶領(lǐng)軍隊(duì)，英勇地抗擊外國侵略軍。
師：“抗擊”是什么意思？
生：抵抗。
師：那“英勇地抗擊”呢？
生1：勇敢地抵抗
生2：頑強(qiáng)地抵抗。
師：布魯斯王子為什么要抵抗外國侵略軍呢？
生：他們的國家遭到別國的侵略。
師：從中你體會(huì)到了什么？
生1：王子很英勇。
生2：王子很勇敢。
生3：王子很為自己的國家著想。
師：為自己的國家著想，其實(shí)就是愛國。布魯斯王子領(lǐng)導(dǎo)的戰(zhàn)斗是保家衛(wèi)國，是正義的戰(zhàn)爭，讓我們?yōu)橛⒂碌牟剪斔雇踝樱瑸橛赂业奶K格蘭人民加油，一起讀。
生齊讀。
【設(shè)計(jì)意圖：緊扣“英勇”，讀中感悟、體會(huì)布魯斯王子為了自己的國家奮不顧身，讓學(xué)生在朗讀中激發(fā)閱讀激情。】
三、品讀詞語，感悟心境
師：可是，一連打了七次仗，蘇格蘭軍隊(duì)都失敗了，布魯斯王子也受了傷，戰(zhàn)爭是殘酷的，殘酷的戰(zhàn)爭幾乎讓布魯斯王子失去了信心。
師：為什么布魯斯王子幾乎失去了信心呢？
生：因?yàn)橐贿B打了七次仗，王子都敗了。
師（板書）：布魯斯 抗擊 七戰(zhàn)七敗
師：是呀，當(dāng)打了第一次敗仗后，布魯斯王子不斷地安慰他的將士，不要灰心從頭再來；當(dāng)打了第二次敗仗后，他仍然信心滿懷，堅(jiān)信勝利一定屬于他們。可第三次、第四次、第五次……他們?nèi)匀灰允「娼K。這都已經(jīng)是第七次了，布魯斯王子的心都涼了半截，他的信心也一點(diǎn)一點(diǎn)地消失了。
師：同學(xué)們，你從哪兒感受到布魯斯王子此時(shí)已幾乎失去了信心？
生：他躺在山上的一間磨坊里，不斷地唉聲嘆氣。
出示：唉聲嘆氣
師：請同學(xué)來讀讀這個(gè)詞。
師：唉聲嘆氣是什么樣子的，誰來表演一下？（生表演）
師：此時(shí)，你能感受到布魯斯的心情嗎？
生：難過。
師：為什么難過，他心里會(huì)怎么想？
生：我們的國家被別國侵略，而我居然不能把他們趕出去，我真無能呀。
師：難過地讀讀這個(gè)詞。
生：（難過地讀）唉聲嘆氣。
師：你呢？
生：很傷心。
師：為什么會(huì)傷心？
生：布魯斯會(huì)想：我堂堂一個(gè)王子，卻不能保護(hù)自己的國家，我沒有臉見父老鄉(xiāng)親了。
師：傷心地讀讀這個(gè)詞。
生：（傷心地讀）唉聲嘆氣。
師：你的心情又如何？
生：像被刀割一樣。
師：為什么？
生：布里斯會(huì)想：我一連打了七次敗仗，我真是太無能了。
師：讀讀這個(gè)詞
生：唉聲嘆氣。
師：同學(xué)們都說出了布魯斯心中的苦悶，也都體會(huì)到了他的心情。布魯斯王子一連打了七次敗仗，他就在心里不斷地唉聲嘆氣，帶著我們的感受讀一讀。
出示：他躺在山上的一間磨坊里，不斷地唉聲嘆氣。對這場戰(zhàn)爭，他幾乎失去了信心。
學(xué)生讀，師相機(jī)點(diǎn)評。
生齊讀。
師：此時(shí)的布魯斯是不是已經(jīng)完全失去了信心呢？
生：不是。
師：你從哪里知道的？
生：不是完全失去信心，我從“幾乎”一詞知道的。
出示：對這場戰(zhàn)爭，他失去了信心。
對這場戰(zhàn)爭，他幾乎失去了信心。
師：自由讀讀這兩句話，想想能不能把“幾乎”去掉？
生：不能，第一句意思是他完全失去了信心，第二句意思是他還有一點(diǎn)點(diǎn)信心，并沒有完全失去。
【設(shè)計(jì)意圖：這一部分的教學(xué)，主要以朗讀、表演等活動(dòng)形式為主，目的主要是為了創(chuàng)設(shè)情境，把學(xué)生帶入到課本中、帶入到人物中，讓他們用自己的心去碰撞人物的心，把自己的情感融入人物的情感之中，親身體驗(yàn)他們的喜怒哀樂。這樣使課堂教學(xué)變得有聲有色、有情有味。】
四、朗讀品悟，感受執(zhí)著
師：是呀，只要有一絲的希望，我們都不應(yīng)該放棄。就在布魯斯王子心灰意冷，幾乎喪失信心的時(shí)候，他看到了什么？他的內(nèi)心又發(fā)生了什么變化呢？請同學(xué)們自由地讀一讀課文三、四自然段。
生自由讀。
師：他看到了什么？
生：一只蜘蛛在結(jié)網(wǎng)。
出示：一只蜘蛛在結(jié)網(wǎng)的圖片。
師：蜘蛛一共結(jié)了幾次網(wǎng)？
生：八次。
師：前七次成功了嗎？
生： 沒有。
師（板書）蜘蛛 結(jié)網(wǎng) 七次未成
師引讀：一只蜘蛛正在結(jié)網(wǎng)，忽然，一陣大風(fēng)吹來——
生：絲斷了，網(wǎng)破了。
師：這就意味著先前的努力——（白費(fèi)了），蜘蛛灰心了嗎？（沒有）
師引讀：只見蜘蛛重新扯起細(xì)絲——（再次結(jié)網(wǎng)），又被風(fēng)——（吹斷了）。
師：再一次的努力——（白費(fèi)了），蜘蛛灰心了嗎？（沒有）
師引讀：只見蜘蛛重新扯起細(xì)絲——（再次結(jié)網(wǎng)），又被風(fēng)——（吹斷了）。
師：看來這網(wǎng)是結(jié)不成了，也許你會(huì)勸小蜘蛛放棄努力，你會(huì)怎么勸呢？
生1：小蜘蛛，你還是別織網(wǎng)了，你是斗不過大風(fēng)的。
生2：小蜘蛛呀，你還是等風(fēng)停了再織吧，否則你還是會(huì)失敗的。
生3：小蜘蛛呀，你還是別費(fèi)力氣了，這么大的風(fēng)，你再織網(wǎng)還會(huì)失敗的，說不定你還會(huì)被風(fēng)吹走的。
師：可只要有一絲希望，小蜘蛛就不會(huì)放棄努力.
師引讀 ：只見蜘蛛重新扯起細(xì)絲——（再次結(jié)網(wǎng)），又被風(fēng)——（吹斷了）。就這樣——（結(jié)了斷，斷了結(jié)），就這樣——（結(jié)了斷，斷了結(jié)），就這樣——（結(jié)了斷，斷了結(jié)），一連結(jié)了——（七次），都沒有——（結(jié)成）。可蜘蛛——（并不灰心），照樣——（從頭干起），這一次它終于——（結(jié)成了一張網(wǎng)）。
師：這一次，它終于——
生：成功了。
師(板書)：成功
師（點(diǎn)擊“終于”）：終于你體會(huì)到了什么？
生：蜘蛛結(jié)網(wǎng)很不容易。
師：誰愿意讀一讀。
生1讀。
師：你讀得很認(rèn)真，仿佛你就是那小小的蜘蛛似的。
生2讀。
師：聽了你的朗讀，老師仿佛看到了那只小蜘蛛。一起讀。
生齊讀。
師：我們一路讀來，目睹了蜘蛛結(jié)網(wǎng)的過程，此時(shí)此刻，假如你是布魯斯，你心里會(huì)說些什么呢？
生1：哇，小蜘蛛，你太了不起了。
生2：小蜘蛛，你堅(jiān)持不懈的精神值得我學(xué)習(xí)。
生3：小蜘蛛，你前七次結(jié)網(wǎng)都失敗了，第八次終于成功了，你永不放棄的精神值得我學(xué)習(xí)。
【設(shè)計(jì)意圖：這一部分的教學(xué)主要是以讀代講，采用層層遞進(jìn)、一詠三嘆的復(fù)沓策略，營造出與文意吻合的氣場，讓學(xué)生與蜘蛛展開對話，讀中領(lǐng)悟蜘蛛那種執(zhí)著、永不放棄的精神。】
五、心靈對話，想象體驗(yàn)
師：是呀，經(jīng)歷了第八次才獲得了成功，這專注而又執(zhí)著的小蜘蛛不僅感動(dòng)了我們，還感動(dòng)了——（布魯斯）
師引讀：布魯斯——（感動(dòng)極了）。
師：此時(shí)的布魯斯會(huì)想些什么呢？
生1：是呀，蜘蛛都能干第八次，難道我堂堂一個(gè)王子要放棄嗎？
生2：難道我真的忍心看著我的子民被欺負(fù)，國家滅亡嗎？
生3：一只蜘蛛都不放棄，難道我一個(gè)王子要放棄嗎？那樣我就太對不起我的子民了。
師：想到這兒，（引讀）他猛地——（跳起來），喊道：——（“我也要干第八次！”）
師：同學(xué)們，這里不是說，不是講，而是——（喊），用盡力氣地——（喊）。
這一喊，喊出了什么？
生1：勇氣。
生2：信心。
生3：成功。
生4：永不放棄。
生5：堅(jiān)持不懈。
師：誰來演一演布魯斯？
生1演。
師：想想布魯斯感動(dòng)極了，他會(huì)有哪些動(dòng)作呀，拳頭怎樣，表情呢？
生2演。
【設(shè)計(jì)意圖：言為心聲，語言是從人物心里流淌出來的，當(dāng)布魯斯王子喊出“我也要干第八次”時(shí)，讓學(xué)生與人物同呼息、共命運(yùn)，設(shè)身處地融入角色，說說心里在想什么？再讓學(xué)生表演，體會(huì)布魯斯的心情。】
出示：他四處奔走，招集被打散的軍隊(duì)，動(dòng)員人民起來抵抗。經(jīng)過激烈的戰(zhàn)斗，蘇格蘭軍隊(duì)趕跑了外國侵略軍，布魯斯的第八次抵抗成功了。
師：心動(dòng)不如行動(dòng)，布魯斯四處奔走，招集被打散的軍隊(duì)，動(dòng)員人民起來抵抗，他要把他的見聞和感受告訴他的將士們，假如你是布魯斯王子，你會(huì)怎樣動(dòng)員這些士兵重新鼓起作戰(zhàn)的勇氣呢？
出示：英勇的斗士們：_____________________________________________
師：同桌之間先討論討論。（生討論，師巡視指導(dǎo)）
師：下面把你們討論的內(nèi)容用筆寫下來。（生寫，師巡視指導(dǎo)）
師：注意寫字的姿勢，開頭空兩格。
師：下面我們來交流一下。
（播放音樂）
師：孩子們，現(xiàn)在你就是布魯斯王子，站在你面前的就是你的將士們，你將如何動(dòng)員呢？
生1：親愛的斗士們：我們雖然失敗了七次，但不表示我們永遠(yuǎn)失敗，你看，那只小小的蜘蛛不是戰(zhàn)勝了大風(fēng)，最終成功了嗎？我們難道連一只蜘蛛都不如嗎？只要我們有永不放棄的精神，我們就一定會(huì)勝利。
生2：親愛的斗士們：我在山上的一間磨坊里看到了一只蜘蛛，它一連結(jié)了七次網(wǎng)都失敗了，但是他并不灰心，最后織成了一張網(wǎng)，我們雖然失敗了，但我們還有第八次，我們不要灰心，跟著我一起把敵人趕出我們的國家，沖啊！
生3：親愛的斗士們：一只小小的蜘蛛都能不放棄，最后取得了成功，只要我們永不放棄，勝利一定會(huì)屬于我們的，走，跟我去干第八次，我們一定會(huì)成功的。
師：假如你第八次抵抗不成功呢？
生：我會(huì)干第九次。
師：第九次也不成功呢？
生：我會(huì)干第十次，一直到成功為止。
師：我看到了一個(gè)堅(jiān)持不懈的王子。
師引讀：經(jīng)過——（激烈的戰(zhàn)斗），蘇格蘭軍隊(duì)趕跑了——（外國侵略軍）。布魯斯的第八次抵抗——（成功了）。
師：同學(xué)們，這成功來得容易嗎？
生：不容易。
師：從哪里看出的？
蘇教版第五冊第11課《第八次》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇12
教材簡析:
本課是一篇寓含深刻道理的外國歷史故事.課文敘述了古代蘇格蘭王子布魯斯英勇抗擊侵略軍,但屢戰(zhàn)屢敗,幾乎喪失信心.后來看到蜘蛛結(jié)網(wǎng),受到啟發(fā),振作精神,經(jīng)過第八次戰(zhàn)斗,終于趕跑了侵略軍,取得了最后的勝利.全文共五個(gè)自然段,按事情發(fā)展的順序可以分為三段.第一段寫布魯斯王子率領(lǐng)軍隊(duì)抵抗侵略軍,七戰(zhàn)七敗,幾乎喪失了信心.第二段寫布魯斯看見蜘蛛在風(fēng)中結(jié)網(wǎng),直到第八次才成功,受到啟發(fā)和鼓舞.第三段寫布魯斯重新召集軍隊(duì),組織力量,終于在第八次戰(zhàn)斗中打敗了侵略軍.
教學(xué)要求:
1,能正確,流利,有感情地朗讀課文.
2,憑借具體的語言環(huán)境,理解課文內(nèi)容,弄懂布魯斯成功的原因.體會(huì)布魯斯王子屢戰(zhàn)屢敗不懈斗爭的精神.
教學(xué)重,難點(diǎn):
1,體會(huì)布魯斯王子屢戰(zhàn)屢敗的不懈斗爭精神.
2,弄清課文所揭示的道理.
教學(xué)準(zhǔn)備:圖片,文字投影片.
教學(xué)過程:
一,復(fù)習(xí)
1,師:昨天我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容
2,復(fù)習(xí)詞語:抵抗, 侵略,失敗,失去信心,蜘蛛結(jié)網(wǎng),終于,感動(dòng)極了,四處奔走,招集,動(dòng)員,成功
3,誰能把這些詞語連起來說一段話
二,精讀指導(dǎo)
(一)師:現(xiàn)在不聊布魯斯了,就聊聊你們自己.當(dāng)你作某件事情,但是沒有成功的時(shí)候,請問你的心情是什么 經(jīng)過兩三次的努力,還是沒有成功,又會(huì)怎樣想 布魯斯七戰(zhàn)七敗,他的心情怎樣 課文是怎樣寫布魯斯的感受,請大家讀一讀課文第1-2自然段,把有關(guān)的詞語或句子找一找,畫一畫.讀完以后在小組內(nèi)交流.
1,交流:抓"幾乎"體會(huì)句子的意思,知道"幾乎"在句中不能省略.
2,師:課文哪里還寫了布魯斯的感受.(唉聲嘆氣)
學(xué)生學(xué)學(xué)"唉聲嘆氣"的樣子.
3,師:這時(shí)的布魯斯可能會(huì)在想些什么呢 引導(dǎo)學(xué)生想象:布魯斯躺在山上的一間磨坊里,不斷地唉聲嘆氣,他想:
4,學(xué)生齊讀第1,2自然段.
(二)讀得真好!為了獎(jiǎng)勵(lì),我想給大家講個(gè)故事.不過,先請同學(xué)們一定要看清這畫面,看好這些詞語,邊聽邊記,好嗎
出示:正在結(jié)網(wǎng),絲斷了,網(wǎng)破了,重新扯起細(xì)絲,再次結(jié)網(wǎng),并不灰心,從頭干起,終于
1,師講故事:"一只蜘蛛正在結(jié)網(wǎng).忽然,一陣大風(fēng)吹來,絲斷了,網(wǎng)破了.蜘蛛重新扯起細(xì)絲再次結(jié)網(wǎng),又被風(fēng)吹斷了.就這樣結(jié)了斷,斷了結(jié),一連結(jié)了七次都沒有結(jié)成.可蜘蛛并不灰心,照樣從頭干起,這一次它終于結(jié)成了一張網(wǎng)."誰能根據(jù)這組詞語,自己來講這個(gè)故事
2,學(xué)生講故事,邊講邊抓重點(diǎn)詞句體會(huì)蜘蛛的精神,了解布魯斯成功的原因.老師及時(shí)給學(xué)生做出評價(jià).
3,師:你現(xiàn)在對這個(gè)故事,對這蜘蛛有什么樣的感想
4,小結(jié):對啊!只要你心中保留著那一份信念,你就一定能獲得最后的成功.
(三)師:蜘蛛結(jié)網(wǎng),這是一個(gè)很普通的生活現(xiàn)象.或許你看到了,也不會(huì)在意,更不會(huì)有什么啟發(fā).而對于布魯斯王子來說,就不一般了.他——(出示課文句子:布魯斯感動(dòng)極了.他猛地跳起來,喊道:"我也要干第八次!")誰來讀 指導(dǎo)朗讀.
(四)師:布魯斯是這么說的,他是怎樣做的呢
1,學(xué)生自由讀第5自然段.
2,指導(dǎo)朗讀,注意:四處奔走,招集,動(dòng)員,抵抗,激烈,終于",體會(huì)一下這些詞語的含義,你再來讀,感覺就不一樣了.
3,學(xué)生再次朗讀.
三,拓展延伸
1,師:假如你就是布魯斯王子,現(xiàn)在要?jiǎng)訂T你的軍隊(duì)和人民起來與你一起抵抗外國侵略者.你會(huì)怎樣動(dòng)員他們 想一想:他們與你一樣一連失敗了七次,也幾乎失去了信心啊!你該怎樣說服他們 怎樣激勵(lì)他們 怎樣振奮他們 請你拿起筆,寫一份簡短有力的動(dòng)員書.可以這樣開頭:蘇格蘭的父老鄉(xiāng)親們,親愛的同胞們:………
2,生:(寫動(dòng)員書)
3,誰愿意來發(fā)布自己的動(dòng)員書 注意,其他同學(xué)認(rèn)真聽,假如你就是蘇格蘭的人民,你聽了這位王子的動(dòng)員,會(huì)愿意參加抵抗嗎 如果愿意,在他讀完之后,舉手歡呼.不愿意參加就(生插話:就吹口哨,喝倒彩)(眾笑),默默不語就行了,給人家王子留點(diǎn)面子吧.
4,學(xué)生發(fā)布動(dòng)員書.
5,師小結(jié):在人生的道路上,當(dāng)我們遇到挫折,困難的時(shí)候,我們要記得:失敗是暫時(shí)的,挫折是難免的.只要我們心中留存著那份信心,鼓起奮進(jìn)的勇氣,堅(jiān)持不懈,就一定能撥開云霧,看到光明,看到成功!同時(shí),老師送給你們?nèi)涿?
6,學(xué)生讀名言.
7,學(xué)生說其它名言.
8,再讀老師贈(zèng)送的三句名言.
蘇教版第五冊第11課《第八次》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇13
1
作者：佚名 轉(zhuǎn)貼自：轉(zhuǎn)載 點(diǎn)擊數(shù)：119
《第八次》教學(xué)設(shè)計(jì)五
太倉市城廂第一小學(xué) 孫玉屏
一、教學(xué)要求
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的8個(gè)字只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)1個(gè)多音字。理解由生字組成的詞語。
3、憑借具體的語言材料，理解課文內(nèi)容，弄懂布魯斯成功的原因，體會(huì)布魯斯屢敗屢戰(zhàn)不懈斗爭的精神。
二、教學(xué)重點(diǎn)
三、四小節(jié)是教學(xué)重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀課文理解課文內(nèi)容。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
生字詞卡、幻燈片
一、導(dǎo)入課文
1、同學(xué)們上一節(jié)課我們已經(jīng)初讀了課文《第八次》，哪位同學(xué)能夠用簡單的語句概括一下這篇課文主要寫了一件什么事情？
指名說說。
2、今天我們就繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《第八次》。
二、精讀課文
（一）學(xué)習(xí)第一部分
1、指名讀第一自然段。
你讀懂了什么？（故事發(fā)生的時(shí)間，地點(diǎn)。布魯斯王子非常勇敢）面對敵人的侵略，布魯斯王子能夠帶領(lǐng)軍隊(duì)英勇地抗擊，說明他非常地愛自己的國家。
誰來把這句話讀好？
指名讀。
齊讀第一小節(jié)。
2、自由讀第二自然段
（1）過渡：布魯斯王子英勇地抗擊侵略軍結(jié)果怎么樣？他當(dāng)時(shí)又有什么樣的想法？邊讀邊思考。
結(jié)果？指名表演“唉聲嘆氣”。（七戰(zhàn)七敗，負(fù)傷）板書：七戰(zhàn)七敗
此時(shí)他有什么想法？（對戰(zhàn)爭失去了信心）板書：幾乎失信心
理解“幾乎”。比較句子：（幻燈片）
對這場戰(zhàn)爭，他失去了信心。
對這場戰(zhàn)爭，他幾乎失去了信心。
（2）指導(dǎo)朗讀第二自然段。
（二）學(xué)習(xí)第二部分
1、默讀第三、四自然段。
2、王子七戰(zhàn)七敗，幾乎失去信心時(shí)，他又有何所見所感？請大家快速地讀讀課文第三、四小節(jié)。
哪些句子是描寫了王子的所見？
3、出示句子：一只蜘蛛正在結(jié)網(wǎng)。忽然，一陣大風(fēng)吹來，絲斷了，網(wǎng)破了。蜘蛛重新扯起細(xì)絲再次結(jié)網(wǎng)，又被風(fēng)吹斷了。就這樣結(jié)了斷，斷了結(jié)，一連結(jié)了七次，都沒有結(jié)成。可蜘蛛并不灰心，照樣從頭干起，這一次它終于結(jié)成了一張網(wǎng)。
齊讀句子。
4、這段話是描寫蜘蛛結(jié)網(wǎng)的過程，讀了以后你此時(shí)的感受是什么嗎？
練習(xí)填空：
一陣大風(fēng)吹來，絲，網(wǎng)。蜘蛛扯起細(xì)絲結(jié)網(wǎng)，被風(fēng)吹（ ）。就這樣，，次，都結(jié)成。可蜘蛛并不（ ），照樣。
5、引讀：這只小小的蜘蛛為了結(jié)成一張網(wǎng)，結(jié)了斷，斷了結(jié)，反反復(fù)復(fù)八次，終于――結(jié)成了一張網(wǎng)。從“終于”這個(gè)詞中你感受到了什么？
這真是有志者事竟成啊！
你們以前有沒有讀過、聽過有關(guān)這方面的名人名言？能說給同學(xué)們聽嗎？
送佳句：教師出示有關(guān)名人名言，齊讀，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)課文的主題思想：有志者事竟成。
最困難之時(shí)，就是離成功不遠(yuǎn)之日。
失敗乃成功之母。
鍥而舍之，朽木不折，鍥而不舍，金石可鏤。
6、指導(dǎo)朗讀第四自然段
7、過渡：看到了這一切布魯斯王子――“感動(dòng)極了”
哪兒看出他感動(dòng)極了？（猛地跳起來、喊道）他當(dāng)時(shí)會(huì)怎么想的？
是啊，他太激動(dòng)了，讓我們也來激動(dòng)地喊一回。（我也要干第八次）
小小的蜘蛛給布魯斯王子的啟發(fā)卻是很到大，他要下決心進(jìn)行第八次戰(zhàn)爭。板書：深受啟發(fā)下定決心
（三）學(xué)習(xí)第三部分
1、過渡：他四處奔走，招集打散的軍隊(duì)時(shí)，準(zhǔn)備進(jìn)行第八次戰(zhàn)爭，此時(shí)他會(huì)遇到什么困難？自由讀課文，思考。
小小組之間討論，指名交流。
是啊，面對七戰(zhàn)七敗的結(jié)果，士兵們也幾乎失去了信心，布魯斯王子怎樣才能動(dòng)員士兵參加第八次抵抗？小組討論，指名交流。
2、布魯斯王的第八次抵抗――成功了。板書：八次戰(zhàn)斗終獲成功
3、齊讀、讀出贊美之情。
三、小結(jié)：
（1）布魯斯王子之所以能取得成功，就是因?yàn)樗诶щy面前沒有完全失去信心，只要有一絲一毫的啟示或鼓舞，都還有重新振作起來的可能。
（2）朗讀課文。
板書：
11、第八次
七戰(zhàn)七敗 幾乎失信心
受到啟發(fā) 下定決心
八次戰(zhàn)斗 終獲成功
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有志者事竟成
蘇教版第五冊第11課《第八次》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇14
1
作者：佚名 轉(zhuǎn)貼自：轉(zhuǎn)載 點(diǎn)擊數(shù)：139
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情的朗讀全文和背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課的生字。理解由生字組成的詞語。
3、憑借具體的語言環(huán)境，理解課文內(nèi)容，體會(huì)布魯斯王子屢戰(zhàn)屢敗的不懈精神。（德育目標(biāo)）
重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、理清課文脈絡(luò)，學(xué)習(xí)課文按事件發(fā)展的順序的方法寫一段話。
2、弄清課文所揭示的道理。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。
作業(yè)布置：（課外）：1、閱讀“滴水穿石的故事；寫幾句關(guān)于“自信與成功”的名言。
2、回憶自己通過努力做成的一件事，用一段話寫下來。
（課內(nèi)）：抄寫詞語，多音字組詞
板書設(shè)計(jì)：
11、第八次
唉聲嘆氣，幾乎失去信心——感動(dòng)，恢復(fù)了信心——振作，充滿了信心。
（有志者事竟成）
教學(xué)過程：
(搜索課題關(guān)鍵的一兩個(gè)字可以查找更多資料。本站（第一范文）地址 www.jcsycorp.com)
本文轉(zhuǎn)載
第一課時(shí)
一、揭示課題，激發(fā)興趣
1、今天，我們學(xué)習(xí)一篇外國歷史故事，題目是第八次。（板書課題）
2、看了課題，你有什么問題要問嗎？
二、初讀感知。
1、《第八次》這個(gè)故事發(fā)生在歐洲的蘇格蘭，朗讀之前，先給大家介紹一下這兩個(gè)地名。（請學(xué)生講，學(xué)生不知道，教師介紹）
2、帶問題自讀課文。
自讀要求：（1）讀準(zhǔn)生字的字音，認(rèn)清字形。
（2）邊讀邊想讀懂了哪些詞語。（可以聯(lián)系上下文來理解，也可以查字典或者做上標(biāo)記與同學(xué)討論）
（3）把課文讀通順，遇到長句子或難懂的句子要多讀幾遍。
3、檢查自學(xué)情況。
（1）出示詞語：信心 失敗 抵抗 戰(zhàn)斗 招集 動(dòng)員 侵略 成功 打仗 受傷 并且 磨房
（指名朗讀、開火車讀、齊讀）
（2）說說你讀懂的詞語的意思。
（3）指名分自然段朗讀課文，其余同學(xué)仔細(xì)聽聽是否有錯(cuò)誤，糾正錯(cuò)誤讀音。
注意：“坊、猛、仗、傷”是后鼻音。
“侵、信”是前鼻音。
多音字：幾
（4）分小組分節(jié)練讀課文，互相糾正錯(cuò)誤讀音。
（5）齊讀課文。
4、讀完課文，你知道課文寫了一件什么事嗎？
三、理清脈絡(luò)。
1、課文按事件發(fā)展的順序可以分成三個(gè)部分：起因、經(jīng)過、結(jié)果。將課文分為三部分
2、交流：一（1、2）二（3、4）三（5）
四、指導(dǎo)寫字。
1、說說容易寫錯(cuò)的字和寫時(shí)的注意點(diǎn)。
2、指導(dǎo)“磨”的上下筆畫要緊湊。
3、學(xué)生描紅。
五、布置作業(yè)
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)。
聽寫詞語。
二、精讀指導(dǎo)。
（一）過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道課文〈〈第八次〉〉的主人公是誰？（蘇格蘭王子布魯斯）
（二）那么，布魯斯是個(gè)怎樣的人呢？四人小組合作學(xué)習(xí)課文，互相討論一下在這件事中布魯斯是個(gè)怎樣的人。
（三）交流
熱愛祖國的人。
1、從哪里看出布魯斯是個(gè)熱愛祖國的人？（自由讀讀第一小節(jié)）
2、“英勇地抗擊”什么意思？
3、指導(dǎo)朗讀。（指名讀，評價(jià)，齊讀）
“遇事不灰心”或者“堅(jiān)持不懈”
1、布魯斯是否一開始就不灰心的呢？（不是）
2、從哪里看出來？（指名讀第二小節(jié)）
（“唉聲嘆氣”、“幾乎失去信心”）
（1） 什么意思？
唉聲嘆氣：因傷感、煩悶或痛苦而發(fā)出嘆息的聲音
理解“幾乎”：比較句子對這場戰(zhàn)爭，他失去了信心。
對這場戰(zhàn)爭，他幾乎失去了信心。
（幾乎失去了信心：指沒有完全失去信心，沒有徹底灰心，還有重新振作的可能。）
（2）看圖聽讀思考：布魯斯王子為什么“唉聲嘆氣”、“幾乎失去信心”？
（3）現(xiàn)在請你來扮演布魯斯王子，表演一下他“唉聲嘆氣”的樣子，再來想象一下，這時(shí)布魯斯王子可能會(huì)想些什么？將他心里想的話說出來。
（4）指導(dǎo)朗讀第二小節(jié)。
3、但后來布魯斯王子又怎么會(huì)恢復(fù)了信心？
（1）默讀第三、四小節(jié)。思考：a 布魯斯王子在磨房里看到了什么？
b 布魯斯王子看到后有什么表現(xiàn)？
（2）從哪幾句可以看出蜘蛛織網(wǎng)非常艱辛。又從哪幾句可以看出蜘蛛織網(wǎng)很專心、很執(zhí)著，沒有被困難嚇倒？
出示三句話反復(fù)朗讀體會(huì)
[一陣大風(fēng)吹來，絲斷了，網(wǎng)破了。]
[就這樣結(jié)了斷，斷了結(jié)。一連結(jié)了七次，都沒有結(jié)成。]
[直到第八次，它終于結(jié)成了一張網(wǎng)。]
a、為什么說“一陣大風(fēng)吹來，絲斷了，網(wǎng)破了”而不說“網(wǎng)破了，絲斷了”？（師小結(jié)：作者用詞準(zhǔn)確、有序，先后是不可顛倒的。）
b、這段中還有那句話也是這樣準(zhǔn)確、有序、不可顛倒呢？
c、從“終于”這個(gè)詞看出什么？你覺得蜘蛛怎么樣？
d、朗讀，體會(huì)“有志者事竟成”的道理。
（3）討論：看到這些，布魯斯王子有什么表現(xiàn)？（“感動(dòng)極了”）
（4）王子為什么感動(dòng)？從哪兒看出王子的感動(dòng)？
（“猛得跳起來”、“喊道”）
（5）指名邊表演邊朗讀第4小節(jié)。
（6）讓學(xué)生集體表演握緊拳頭朗讀，想想這時(shí)的布魯斯王子又會(huì)想寫什么呢？
（同桌討論后交流）
4、蜘蛛第八次結(jié)網(wǎng)成功了，布魯斯王子第八次抵抗成功了嗎？齊讀第五自然段。
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