美麗的小興安嶺第一課時（精選3篇）
美麗的小興安嶺第一課時 篇1
設計理念：
《美麗的小興安嶺》是一篇很美的文章，景美文美。如何引導學生進入文本，近距離地感受到這種美呢？我想，是該竭力為孩子們創設一個“境”，一個孩子們可以借此真實地觸摸到語言文字，欣賞到美，并發自內心地去贊美這種美的“境”。因此，力求通過各種方式，為學生營造一個這樣的“境”，讓學生借由這個“境”真實地觸摸到文字，欣賞到小興安嶺春天的美景，進而發自內心地去贊美小興安嶺的美，從中積累美的語言，產生美的情感。
教學目標：
知識與技能：認識“融、匯”等10個生字。能正確讀寫“抽出、嫩綠、匯成”等15個詞語。
過程與方法：通過有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，了解小興安嶺春天、夏天美麗的景色。
情感態度價值觀：激發熱愛祖國大好河山的思想感情，體會作者準確生動的語言，學習作者抓住景物特點觀察事物的方法。
教學重點：通過有感情地朗讀課文，了解小興安嶺春夏美麗的景色，體會作者準確生動的語言，學習作者抓住景物特點觀察事物的方法。
資料準備：制作小興安嶺風光的課件。
教學過程：
一、談話導入，揭示課題。
1、我們祖國有許多風景優美的地方，之前我們欣賞了西湖晴天雨天的湖光三色，去過富饒的西沙群島，今天要帶大家去一個新的地方。板書：小興安嶺
2、請一位小朋友來讀一讀，這是個什么地方？ 什么時候xìng，組個詞。xīng，還有個詞叫興國安邦，使國家興旺，使國家安定，所以叫興安嶺。
3、它叫小興安嶺，猜猜看，還有一個地方叫什么？（大興安嶺）
4、我們從浙江出發，乘飛機來到了東北，從上往下看，那座非常遼闊的山脈就是大興安嶺，旁邊的也很遼闊，相對小一點的是小興安嶺，那可是個美麗的地方。板書：美麗的（課件出示中國地圖、大小興安嶺地圖。）
5、看到美麗，你這個題目怎么來讀？生讀
[設計意圖]
讀題看圖的導入，讓學生對興安嶺及它的位置有一個大致的了解。另外只出示一幅小興安嶺的全景圖，讓學生感受小興安嶺的整體面貌，又給他們留下廣闊的思維空間。
二、初讀課文，了解課文大致內容。
1、小興安嶺是如何美麗呢？讓我們去課文中發現這種美。（自讀要求：①讀準生字，讀通句子。②讀了課文，你對小興安嶺又有了什么了解？課文的寫法上，你有什么發現？）
2、你對小興安嶺有了什么新的了解？根據學生回答，補充板書內容。（①課文是按春夏秋冬的順序描寫的。②它是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫。③它有數不清的樹木，學習第一自然段。）
3、你是怎么來讀好這一段的，為什么這樣讀？（①突出“數不清”，說明數目多②“幾百里連成一片”又說明小興安嶺非常遼闊③“綠色的海洋”突出了顏色，海洋也能說明小興安嶺非常遼闊④省略號說明樹的種類有很多。）
[設計意圖]
這個環節的教學主要是落實學生自主讀書，一讀讀通順，二讀讀懂內容，三讀讀清作者的寫作思路。。第一自然段的教學，帶領學生領略小興安嶺是綠色的海洋，感受“舉目都是樹，放眼盡是綠”的特點的整體感知，有了整體感知，學生把握文本的難度就會相應降低，從另一個方面來講，也為后面學生順利地借由文本入境作好鋪墊。
三、精讀課文
（一）學習小興安嶺的春天
1、不知不覺中，我們來到了小興安嶺風景最美的地方，此時正好是這里的春天。自讀第二自然段，說說小興安嶺的春天分別寫到了哪些景物，它們分別是怎么樣的？
2、再度課文，你覺得哪些詞作者用得非常好，為什么？
�、俅禾�，樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子。“抽出”是什么意思？能換一個詞嗎？（長出）“抽出”和“長出”哪個好？為什么？（師引導：“抽”是怎樣的一個動作？聯系這個詞讓學生說出枝條快速而有力長出來的樣子。）
那你覺得怎樣來把它讀好呢？（干脆有力）
這一句話中，還有詞你也喜歡的？（嫩綠）比較句子春天，樹木抽出新的枝條，長出綠的葉子。
�、诖禾斓搅�，山上的積雪融化了，雪水匯成小溪，淙淙地流著。你聽到了什么聲音？（溪水流動的聲音。）師：它們好像在……（學生發揮想象回答）
�、劭�，小鹿在干什么呀？（小鹿在溪邊散步，它們有的俯下身子喝水，有的側著腦袋欣賞自己映在水里的影子。）
板書：欣賞。這兩個字在書寫時要注意什么？（賞中的小字頭，最后一筆是點而不是捺。）欣賞是什么意思？俯下，側著腦袋等詞也用得好，讓學生可以邊說邊表演動作。
4、再讀一讀課文，邊讀邊想像，小興安嶺的春天還會有什么景象，他們分別是怎么樣的？（大狗熊、松鼠、小草……）
5、小練筆：把剛才我們說的景物中，選擇任意一樣你最想寫的，寫在這段文字的后面，給小興安嶺的春天添上一抹更美麗的色彩。
[設計意圖]
以境激情，情境交融。引導學生感悟小興安嶺的春天之美，除了抓住幾個句子讓學生細細品味，我想還是得需要一個真實動人的境的。通過朗讀，讓學生仿佛真實地置身于春天的小興安嶺。
（二）學習小興安嶺的夏天
1、春天的腳步漸漸遠去，小興安嶺的夏天來到了。能不能邊讀邊想象畫面，與同桌一起學習第三自然段。
2、你覺得哪些詞用得特別好，跟小朋友們一起來交流一下。
①夏天，樹木長得蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉把森林封得嚴嚴實實的，擋住了人們的視線，遮住了藍藍的天空。
夏天的樹木發生了怎樣的變化呢？（“蔥蔥蘢蘢”“密密層層”“嚴嚴實實”，這些詞寫出了森林非常的茂密）你還可以從哪些地方看出森林的茂密呢？
（“封”；擋住了人們的視線，遮住了藍藍的天空。）
一個“封”字，表現了樹木枝葉又密又厚的景象，又顯示出了樹木在夏天生長的勃勃生機。茂密的樹木枝繁葉茂，遮天蔽日，望去滿眼是樹。
�、谠绯�，霧從山谷里升起來，整個森林浸在乳白色的濃霧里。
早晨的小興安嶺又是如何一番景象呢？你仿佛看到了……
“浸”說明小興安嶺的霧很多很濃，水氣很大，范圍甚至比森林還廣，使整個森林都浸染在霧中。
�、厶柍鰜砹�，千萬縷像利箭一樣的金光，穿過樹梢，照射在工人宿舍門前的草地上。
這里為什么說陽光像“利劍”呀？
“利劍”強烈的太陽光穿過只有一點縫的茂密的枝葉，在森林中就會出現一道道很亮的光線，這條條光線就像利劍一樣。
�、懿莸厣鲜㈤_著各種各樣的野花，紅的、白的、黃的、紫的，真像個美麗的大花壇。
我仿佛看到了這樣的景象。我還看到了……
3、我也要好好地讀一讀小興安嶺的夏天。
[設計意圖]
“授之以魚，不如授之以漁�！币虼�，本環節一開始就小結上一段的學習方法，然后讓學生運用這方法半獨立自學這相似的段。
四、小結
我們感受到了小興安嶺的遼闊，看到了它春夏不同的景色，下節課呀，我們要請小朋友來當一回導游，帶著大家去秋天、冬天的小興安嶺轉一轉。
美麗的小興安嶺第一課時 篇2
教學目標：
1、會認10個生字，會寫7個生字。正確朗讀“抽出、嫩綠、匯成、欣賞、密密層層、擋住、視線” 等詞語。
2、有感情地朗讀春這一段。
3、了解小興安嶺春季的美麗景色，激發熱愛祖國大好山河的思想感情，體會作者用詞的準確、生動。學習一些景物描寫的方法。
教學過程：
一、導入：同學樣，我們曾隨課文去過繁華的北京，領略過黃山的奇麗風光，今天我們一起去祖國的北方看看，那兒有一片森林，它就是——美麗的小興安嶺。
二、粗讀課文，學習生字
1、第一段圖片引入
一起看大屏幕，這就是小興安嶺，說說你看見了什么？
剛才我們看見的只是小興安嶺的一小部分，現在我們來看看小興安嶺的全景。他在哪里呢？就在書中的第一節里，請同學們讀讀這節，說說你的感受。
你從哪些詞語中感受到樹木很多？（數不清、幾百里連成一片、海洋）
你能把這種樹木很多的感受讀出來嗎？
（師評價：從你們的朗讀中，老師仿佛看到了小興安嶺數不清的樹木。）
這堂課就讓我們走進這一片綠色的海洋，感受那里獨特的美。
（再讀課題）
2、學習字詞
先請同學們自己朗讀全文，盡量把句子讀通順，把生字多記幾次，現在開始。
a、檢查詞語、生字，突出難點字。
老師想知道同學們能不能比較熟練地這些詞語了，請同學自己先讀一讀。
c 、（出示生字）老師把這兩段話中的生字都放到了大屏幕上，這些字中你覺得哪個字最難讀，你可以用什么辦法把他記住。
融、匯、漲、蔥、擋、浸、縷、劍
�。▍R：水匯聚在一起，所以匯用三點水。浸：浸在水里，也是三點水。縷：想一想曾經在哪里也遇到過這個字，縷縷炊煙。）
誰能讀讀這些生字，并給他們組個詞。
三、寫字指導
接下來我們學習寫字，今天我們要寫八個字，第一行生字再加上“浸”，請同學仔細觀察，有沒有覺得難寫的字。
老師覺得要注意這兩個字“賞”“線”
賞是什么結構 ，不能把口忘記寫
“線”右邊這個字是幾橫？
看老師寫這兩個字。 把自己覺得難寫的字寫一個。
學習完了生字和詞，接下來我們要來寫了，我們主要寫三個詞：欣賞、視線、藥材。把自己認為難寫的寫兩次。
師巡視，遇到難寫的可以再次指導。
四、走進春夏季
1、欣賞春天小興安嶺圖片引入春天 （春天最想突出什么：萬物蘇復 生機勃勃）
�。ㄒ唬﹦偛盼覀冏x了春夏兩段的生字和詞語，同學們都學得很好�，F在就讓我們真正走進這兩個如詩如畫般的季節中去。
請同學樣細細品味課文的這一段春天，找一找春天美在哪里？
a、“春天，樹木抽新的枝條，長出嫩綠的葉子。山上的積雪……漲滿了春水�！�
同學們，你可別小看這三句話，它包含著許多表示動作的詞，請同學們用線畫出來，再讀讀這幾句話，說說你感受到了什么？（一種生機勃勃的生命力。）
生機勃勃的春天美嗎？那就讓我們朗讀把春天表達出來嗎？（這是一種動態的美，這時的朗讀需要節奏歡快一點。）
b、“小鹿在溪邊散步，它們有的俯下身子喝水，有的側著腦袋欣賞自己映在水里的影子�！�
讀著這句話，你的腦海里會浮現出一幅怎么樣的畫？你覺得畫中的小鹿是怎么樣的？請同學們對比著前三句話讀一讀，你覺得小鹿這句讀法與前三句是否會有不同。（寧靜的美，悠閑自得）
師總結引讀：樹木的萌芽、積雪的融化和小鹿的出現將一個生機勃勃的春天展示在我們面前，再讓我們懷著喜愛的心情來讀讀吧。
同學們讀得多有滋有味呀，我們送個詞語給春天的小興安嶺吧。（要是你能送個成語給春天的小興安嶺就更好了。）
板書：春天：萬物蘇醒、生機勃勃。
�。ǘ└惺芟奶�
其實這篇課文中寫得最優美的要算夏天的小興安嶺，不信請你們自己讀讀，把自己最喜歡的景物用橫線畫出來。
a、“夏天，樹木長得蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉把森林封得嚴嚴實實的，擋住了人們的視線，遮住了藍藍的天空。”
這句話讓你感受到了什么？特別是哪些詞語讓你感受了樹木很多，很茂盛？
（蔥蔥蘢蘢、密密層層、封、嚴嚴實實、擋住、遮�。�
這里怎么用“封”這個字，枝葉把森林封住是什么樣的呀
你能把樹木又多又密讀出來嗎？
b、“早晨，霧從山谷里升起來，整個森林浸在乳白色的濃霧里。”
你能想像一下森林浸在濃霧中的情景嗎？“整個森林浸在濃霧里“說明了什么？
（霧多）
想看看森林浸在霧中的美景嗎？
如果這時讓你在這個森林中，你的會覺得像在哪里？ 喜歡嗎？ 那讓我們美美地來讀讀這句話吧。
c、“太陽出來了，千萬縷像利劍一樣的金光，穿過樹梢，照射在工人宿舍門前的草地上�！�
你知道“千萬縷像利劍一樣的金光”是什么樣子的嗎？
點擊圖，這就是像利劍一樣的太陽光穿過樹的縫隙，照射在草地是，美嗎？
太陽光只有一縷嗎？那是有幾縷？你能把“千萬縷”太陽光讀出來嗎？
d、你喜歡盛開的野花，五顏六色的多美呀。
引導讀全段：你覺得夏天的小興安嶺給你印象最深的是什么？
你想送個什么詞給夏天的小興安嶺，讓我們一起來讀讀這個枝繁葉茂、絢麗多彩的夏天吧。（枝繁葉茂）
五、再讀課文
作者把小興安嶺的春天和夏天寫得多美呀，讓我們配上音樂，再次去欣賞它的美吧。
美麗的小興安嶺第一課時 篇3
教學目標 ：
1.初步學會本課15個生字，認識2個生字。掌握由本課生字組成的語。
2.理解課文，體會小興安嶺春天的美麗景色，激發學生熱愛祖國、熱愛大自然的美好感情。
3.有感情地朗讀課文。
教學課時：第一課時
教學過程 ：
一課前學習方法引題。
1. 齊讀課題。
2. 根據單元導讀，引出本課學習方法（附板書：多讀多想）
3. 生根據收集的資料，補充簡介小興安嶺。
二按預習方法自行初讀課文，師檢查預習情況：
1. 請生教讀圈出的生字，并隨機正音。生提醒教讀。
2. 請生領讀勾畫的新詞及喜愛的詞語，注意正音。在不理解的詞旁打上“？”隨文學習后不解，再提出來共同解決。
3. 出示小黑板，齊讀并自我發現詞語排列規律，（板：春夏秋冬）揭示課文主要內容及寫作順序。貼學生的四季畫。
�。ù海┏槌瞿劬G漲滿 淙淙地流著
�。ㄏ模┦[蔥蘢蘢濃霧照射
�。ㄇ铮┧砂厣n翠林間飛舞獻出
�。ǘ┓e滿白雪沒過膝蓋 呼呼地刮過
三學習課文第一自然段和最后一自然段。
1. 自讀這兩個自然段，小組討論：應怎樣讀，從哪些詞句體會到的？
2. 匯報讀，互評，齊讀。（板：大花園 巨大寶庫）
3. 小結本文“總—分—總”的組篇方式。
四按喜歡的季節分組，合作學習二至五自然段，揭示閱讀提示：
1. 你最喜歡的季節寫了哪些景物？用“=”標出來。
2. 你最喜歡這個季節的什么？怎么讀？聯系文中你體會最深的詞或資料說說理由。
3 展示匯報，選你最喜歡的.方式：或畫畫，或朗讀，或邀請伙伴表演，……
五交流匯報第二自然段的學習成果。
1.學生匯報這段所寫的春天的景物
2.學生說喜歡的景物，讀句子，說讀出的體會。師生多角色感情朗讀。
重點引導：（1）抽出（應用查字典理解、換詞比較體會樹木的生機勃勃及擬人手法的生動形象）（2）溪水的歡快旋律，師生在朗讀與配樂中互動。（3）從“悄悄看、別驚擾”中體會小鹿在這舒適、安寧的家園里自由自在、無憂無慮的生活及愛護動物的環保意識。
3.生用自己喜愛的方式展示喜愛的景物。（畫畫、朗讀、表演等）
4.感情朗讀全段。質疑，師生共同釋疑。
5.用自己喜愛的方式背誦全段。
六用組詞、辨析等方式學習這段生字。
板書
春 夏
花園 美麗的小興安嶺 寶庫
秋 冬
�。ㄗⅲ骸按骸⑾�、秋、冬”是學生畫的小興安嶺的圖片）