《美麗的小興安嶺》導學案（精選13篇）

《美麗的小興安嶺》導學案 篇1

　　學習目標：

　　1、我能認識“融、匯”等 10 個生字。會寫“匯、欣”等 14 個字。能正確讀寫“抽出、嫩綠、匯成”等 15 個詞語。

　　2、我能了解小興安嶺美麗的景色和豐富的物產，激發熱愛祖國大好河山的思想感情。

　　3、我要有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

　　4、我要體會作者用詞造句的準確、生動，學習作者抓住景物特點觀察事物的方法。

　　學習重點：了解小興安嶺四季不同的美與豐富的物產。

　　學習難點：體會作者用詞造句的準確、生動。學習作者抓住景物特點觀察事物的方法。

　　學習課時：兩課時

　　課前準備：搜集與有關小興安嶺的圖片與文字資料。

　　第一課時

　　課時目標：

　　1、我要認識“融、匯”等 10 個生字。會寫“匯、欣”等 14 個字。能正確讀寫“抽出、嫩綠、匯成”等 15 個詞語。

　　2、我要正確、流利的朗讀課文。

　　3、我要了解課文的主要內容，弄清課文的寫作順序。

　　學習重點：正確、流利的朗讀課文。

　　學習難點：了解課文的主要內容，弄清課文的寫作順序。

　　學習過程：

　　一、導語：

　　在我國東北有一個著名的林區——小興安嶺，為了加強旅游業，林區管理局決定招收一批導游，希望大家積極報名。

　　二、明確要求

　　大家怎樣在競聘中獲得成功呢？需要在《美麗的小興安嶺》這一課“闖關 ”，大家了解一下闖關要求吧！

　　第一關：讀準字音 ，正確流利朗讀課文。

　　第二關：會認會寫本課生字，并會組詞。

　　第三關：了解課文的主要內容，知道課文的寫作順序。

　　第四關：有感情地朗讀課文，選擇自己最喜歡的一個季節，當眾介紹小興安嶺的景色，并說出喜歡的理由，要求舉止大方，口齒清楚，普通話標準。

　　三、讀書闖關

　　1.闖第一關——讀準字音，讀通課文。

　　①我能讀正確下列詞語，還發現了？

　　抽出    匯成    欣賞   密密層層   擋住   視線    獻出    名貴      漲 滿   漲紅    淹沒   沒有    收藏    寶藏     舍得   宿舍

　　當然   當作   茂盛    盛飯

　　②我能流利練讀下列句子：

　　我國東北的小興安嶺，有數不清的紅松、白樺、櫟樹……幾百里連成一片，就像綠色的海洋。

　　山上的積雪融化了，雪水匯成小溪，淙淙地流著。

　　夏天，樹木長得蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉把森林封得嚴嚴實實的，擋住了人們的視線，遮住了藍藍的天空。

　　紫貂捕到一只野兔當（dàng）美餐，黑熊只好用舌頭舔著自己又肥又厚的腳掌。

　　③、我要認真讀一讀課文，畫出不理解的字詞，聯系上下文或查字典來理解意思。并會給以下詞語造句并加標點。

　　淙淙：                                                  

　　蔥蔥蘢蘢：                                              

　　漲滿：                                                 

　　浸在：                                                  

　　④我要再完整讀幾遍課文，把課文讀通順，讀流利。

　　2.闖第二關——會寫本課生字，并會組詞。

　　huì  chéng    xīn  shǎng    yào  cái    dào yìng

　　(         )    (         )    (       )   (       )

　　dǎng shì xiàn     sōng  ruǎn   yù  yù   cōng   cōng

　　(           )   （          ） (                    )

　　3、闖第三關——了解課文的主要內容，知道課文的寫作順序。

　　①我能默讀課文，標出課文自然段的序號，簡單地概括出每一自然段的意思。

　　②第一段概括敘述了小興安嶺的特點——（          ）。第二至五段具體敘述了小興安嶺（        ）的景色，第六段總寫了小興安嶺的（          ）和（           ），看來整篇文章作者是按（            ）的方式安排了文章的結構。按照（    ）（    ）（     ）（      ）時間順序來寫的。

　　第二課時

　　課時目標：

　　1、我要了解小興安嶺美麗的景色和豐富的物產，激發熱愛祖國大好河山 的思想感情。

　　2、我要有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

　　3、我要體會作者準確生動的語言，學習作者抓住景物特點觀察事物的方法。

　　學習重點：了解小興安嶺四季不同的美與豐富的物產。

　　學習難點：體會作者用詞造句的準確、生動。學習作者抓住景物特點觀察事物的方法。學習過程：

　　一、復習回顧：

　　上節課我們掌握了字詞，還知道了作者運用時間的敘述順序，寫出了小興安嶺一年四季的美景和物產。這節課我們繼續闖關：

　　二、繼續闖關

　　闖第四關——了解小興安嶺一年四季的誘人景色和豐富物產。

　　①我最喜歡作者筆下的四季中的（    ），因為                     

　　②我一邊讀書一邊想畫面，讀出了作者在這個季節中描寫的景物有：     

　　③我覺得這段中                                                      

　　這些詞句作者用的真好！我要好好帶感情讀一下！

　　④我要把自己喜歡的段落多讀幾遍，背下來，介紹給大家。

　　三、課后檢測：

　　1、選詞填空，體會用詞的準確：

　　擋住   遮住

　　⑴密密層層的枝葉（    ）了人們的視線，（      ）了藍藍的天空。

　　長出     抽出

　　⑵春天，樹木（     ）了新的枝條，（     ）嫩綠的葉子。

　　封    遮

　　⑶密密層層的枝葉把森林（       ）得嚴嚴實實的。

　　2、我能畫出文中的比喻句、擬人句，并體會這樣寫的好處。

　　四、課后超鏈接：

　　我的家鄉也很美！我要寫一寫家鄉的一處景物。

《美麗的小興安嶺》導學案 篇2

　　學習目標：

　　1.學會本課的生字新詞。

　　2.有感情地朗讀課文，并背誦喜歡的自然段。

　　學習重點：

　　1、會讀、會寫本課所學生字。

　　2、體會作者按四季變化的順序，抓住每季特點觀察的方法

　　學習方法指導：小組討論，合作探究

　　知識鏈接：

　　小興安嶺景色

　　小興安嶺，西北接伊勒呼里山，東南到松花江畔，長約500公里。小興安嶺西與大興安嶺對峙，又稱“東興安嶺”，亦名“布倫山”。縱貫黑龍江省中北部。

　　預習任務：

　　1、借助拼音能讀，能寫本課15個生字。

　　2、能通順、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、初步感受小興安嶺的優美風景。

　　自主、合作、探究：

　　1、小組之間互讀生字，交流如何記住易錯字、難寫字。

　　2、互讀課文，相互糾錯。

　　3、說說本文是按照什么順序寫的，談談自己最喜歡

　　小興安嶺哪個季節的景色，并把相應的段落讀給大家聽。

　　4、找出用得好的詞語，大家交流。

　　5、背誦自己喜歡的自然段。

　　我來闖關：

　　a、看拼音，寫詞語。

　　qiānsīwànlǚ   cōngcōnglónglóng    yàocái

　　(                 )     (                        )      (         )

　　dǎngzhù     gòngxiàn       guāfēng       jìnpào

　　(       )     (         )      (        )     (        )

　　b、辨字組詞。

　　刮（      ）    浸（      ）    擋（      ）    藥（     ）

　　亂（      ）    侵（      ）    檔（      ）    約（     ）

　　學習收獲：    

　　知識延伸：

　　1、 了解大興安嶺相關知識。

　　班級  三年級      課 題 23、美麗的小興安嶺     課 時第二課時

　　主備人 陳勤英   審核人        組別        使用人          使用日期      

　　教學思路

　　學習目標：

　　1、確理解課文內容，體會作者用詞的準確、生動。

　　2、了解小興安嶺一年四季美麗的景色，激發學生熱愛祖國大好山河的思想感情。

　　3、能仿照課文，按季節變換寫一處景物。

　　學習重點：

　　1、體會作者按四季變化的順序，抓住每季特點觀察的方法。

　　2、體會課文中用詞準確、生動的優美句子。

　　學習方法指導：小組交流，合作探究

　　預習任務：

　　1、能通順、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、能通過課文描述想象，感愛小興安嶺的美麗景色。

　　自主、合作、探究：

　　1、“樹木抽出新的枝條”一句中的“抽出”用得真好。討論為什么好呢？并在課文中找一找這樣的詞語，體會體會。

　　2、為什么說小興安嶺是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫。

　　3、談談自己最喜歡小興安嶺哪個季節的景色，并把相應的段落讀給大家聽。

　　4、交流：學習了這篇課文有怎樣的感受？

　　我來闖關：

　　a、仿照課文，按四季順序寫一寫家鄉的一處風景。

　　學習收獲：

　　知識延伸：

　　寫作的順序都有哪些？

《美麗的小興安嶺》導學案 篇3

　　學習目標:

　　1,有感情地朗讀課文.

　　2,了解小興安嶺一年四季美麗的景色,豐富的物產.背會自己喜歡的段落.

　　預設過程:

　　一,板書課題.

　　二,出示學習目標.

　　三,讀文,學文(第一輪先學后教)

　　1,出示自學指導(一)

　　自由朗讀課文第2自然段,思考:每句寫了小興安嶺春季時的哪些景物 用"—"畫出來.這些景物有哪些特點 用"﹏"畫出來.

　　(3分鐘后,比誰找得準,畫得好,讀得好!)

　　2,學生按自學指導自學.

　　3,檢測自學效果,匯報交流.

　　4,更正,討論.

　　(過渡語:總結學習方法:一讀 , 二找 ,三畫,四品,五讀.那大家有沒有信心帶著自己歸納的學習法寶自學3,4,5自然段!繼續去感受小興安嶺的美麗 )

　　投影出示:

　　默讀3,4,5自然段,思考:每句寫了小興安嶺夏季,秋季,冬季時的哪些景物 用"—"畫出來.這些景物有哪些特點 用"﹏"畫出來.

　　(8分鐘后,比誰找得準,畫得好,讀得好!)

　　四,讀文,背誦(第二輪先學后教)

　　1,出示自學指導(二)

　　帶著喜愛之情讀讀你喜歡的段落,并背誦.

　　(3分鐘后,比誰讀得好,背得好!)

　　2,學生按自學指導自學.

　　3,檢測自學效果,匯報交流.

　　4,更正,討論.

　　五,當堂訓練:

《美麗的小興安嶺》導學案 篇4

　　23美麗的小興安嶺

　　內容摘要：讓學生帶著問題走“進”教材，隨后讓學生提出問題走“出”教材，并以學生的自主、探究、合作等活動方式來培養學生多方面的能力。　

　　一、教材分析：

　　《美麗的小興安嶺》是義務教育課程標準實驗教科書三年級上冊第六單元的第三篇文章。這組教材是圍繞著“壯麗的祖國山河”這個專題編寫的。《美》這篇課文講述了我國東北小興安嶺一年四季的美麗景色和豐富物產，表達了作者熱愛祖國大好河山的感情。

　　二、學生分析：

　　由于我們漢語課文非常重視學生的預習，所以我班除個別學生外，大部分學生基本上養成了預習的好習慣，但是由于學生的智力與能力是不相同的。雖然有的學生已預習好課文，但仍然存在個別學生沒預習或沒預習好課文的現象。這樣，我們就不能用統一的標準要求學生，而根據學生的實際和教材的特點進行分層教學。

　　三、設計理念：

　　以新課程教學策略設計原則為準，讓學生帶著問題走“進”教材，隨后讓學生提出問題走“出”教材，并以學生的自主、探究、合作等活動方式來培養學生多方面的能力。

　　四、教學目標：

　　1、引導學生了解小興安嶺一年四季美麗的景色、豐富的物產，激發學生熱愛祖國大好河山的思想感情。

　　2、引導學生學會15個生字，掌握生字新詞。

　　3、指導學生有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的小節。

　　4、指導學生學習作者按四季變化的順序，抓住景物的特點進行觀察的方法。

　　教學重點

　　1、體會作者按四季變化的順序，抓住每季特點觀察的方法。

　　2、體會課文中用詞準確、生動的優美句子。

　　教學難點

　　文中介紹的景象及動物、物產等，學生不夠熟悉，可能感到生疏，理解會有一定的困難。

　　課時安排

　　兩課時

　　第一課時

　　一  板書課題

　　二  學習目標：

　　1.認會15個生字，掌握生字新詞。

　　2.正確、流利地朗讀課文，初步理解課文主要內容。

　　3.理清文章的層次（學習作者按一定的順序描寫景物）。

　　檢測預習：

　　請你讀一讀——

　　抽出  嫩綠  匯成  欣賞 

　　擋住  視線  獻出  可口 

　　鮮嫩  名貴  藥材  舌頭

　　收藏  又松又軟

　　密密層層

　　自學指導（一）：

　　邊讀邊觀看小興安嶺風景圖，整體感知課文。

　　(1)標出課文的自然段， 說出哪個自然段概括了文章的中心內容。

　　思考：這段哪個詞寫出了小興安嶺的特點？

　　(2)讀完了全文，想一想作者是按照什么順序來描寫小興安嶺的景物的

　　自學指導（二）：

　　自主學習課文

　　(1) 邊讀邊想,你們覺得春天的景色怎么樣？課文描寫了哪些景物？

　　(2) 正確、流利地朗讀夏、秋、冬的段落。

　　并根據課文內容填寫表格

　　溫馨提示：我們要學習:(作者按照一年四季的時間順序描寫景物，條理清晰，結構緊湊。)

　　小神筆

　　你的家鄉一年四季有哪些不同的景物呢？按時間順序說一說并寫一寫吧！

　　我的家鄉景色可美啦。

　　春天______________________

　　達標練習

　　一、把合適的詞語連起來

　　嫩綠的          寶庫                  抽出              影子

　　藍藍的          葉子                  欣賞              白雪

　　美麗的          天空                  積滿              膝蓋

　　巨大的               花壇                          沒過                     枝條

　　二、填寫表格。

　　季節

　　描寫的景物

　　春

　　樹木、積雪、小溪、小鹿

　　夏

　　秋

　　冬

　　三、按春夏秋冬四季，自己有感情地讀讀。

　　四、讀下面的句子，欣賞畫線的詞語

　　1、春天，樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子。

　　“抽出”用的真好，它讓我仿佛看到了                                              。       

　　五、按春夏秋冬的順序排列下面描寫小興安嶺的樹木的句子

　　（      ）落葉在林間飛舞。

　　（      ）樹木長得蔥蔥蘢蘢。

　　（      ）樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子。

　　（      ）樹上積滿了白雪。

　　六、讀一讀，然后回答問題

　　（-）我會填

　　.我國東北的小興安嶺，有數不清的紅松、白樺、櫟樹......幾百里連成一片、就像__________________________________

　　這句話把_____________________________比作____

　　____________________這樣的比喻，形象地寫出了小興安嶺

　　_____________________的美景　

　　（二）春天，樹木（      ）新的枝條，長出嫩綠的葉子。夏天，樹木長得蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉把森林（      ）得嚴嚴實實的，（      ）住了人們的視線，遮住了藍藍的天空。秋天，白樺和櫟樹的葉子變黃了，松柏顯得更蒼翠了。秋風吹來，落葉在林間（      ）。樹上（      ）了雪。地上的雪厚厚的，又松又軟，經常沒過膝蓋。

　　1、在括號里填上適當的詞。

　　2、你能從短文中找出這樣的詞嗎？試著寫幾個。

　　蔥蔥蘢蘢                                                              

　　又香又脆                                                              

　　3、括號中的詞語用的可真好，我最喜歡             這個詞語，因為它               .

　　探究活動：1.作文簡單易學方法仿寫： 按時間順序描寫景物 

　　讀課文  讀一讀這篇課文，想一想作者是按照什么順序來描寫小興安嶺的景物的？

　　點技巧  作者是按這樣的順序來描寫小興安嶺的景物的：（                    ）

　　按照一年四季的時間順序描寫景物，條理清晰，結構緊湊。

　　小神筆   你的家鄉一年四季有哪些不同的景物呢？按時間順序寫一些吧！ 

　　我的家鄉景色可美啦。

　　春天_______________________________________

　　請同學們仿照課文的結構順序，以描寫一處景物或場面等為內容，練習說一段話，然后寫下來。。

　　總分總式

　　總分總式結構是先總述后分述再總結的段式。這種段式的總述部分與總分式的總述部分一樣，是對分述部分的概括。一般都用一句簡練的話，其中都有一個高度地概括本段內容或中心的中心詞語，可能使人很容易地掌握本段的基本內容。分述部分是圍繞總述句展開的，一般都是并列地從幾方面表述總述句的內容。結尾部分的總結句，一般是在前面總、分部分描寫的基礎上，對本段意思進行總結、深化、完善或補充。可以幫助讀者對本段敘述的事物本質得到更深刻、更全面的了解。

　　例：春天在哪里呢？到大自然中找春天去！春在枝頭，柳條嫩綠，桃花鮮艷。春在當空，和風送暖，燕子翻飛。春在水里，魚兒追逐，鴨子戲水。春在田間，麥苗青青。菜花金黃。到處都有春天，春滿人間。

　　簡評：這段總述以一個設問句的形式概括出春天要從大自然中去尋找。然后分別從枝頭、空中、水里、田間四方面展開了大自然的春色，最后強調：“到處都有春天，春滿人間。”既是對分述的總結，又對總述句的設問作了完善的回答。

　　練習：

　　1、足球比賽正在激烈地進行。_____________________ 我們班的足球隊員真棒！

　　2、第三展室是“菊花的天地”。_____________________

　　教學反思：

　　本節課突破了傳統的教學模式，構建了自主，發現問題、提出問題、并解決問題。在教學中把發現問題的權利留給學生。再引導學生合作探究，讓學生始終處于積極主動的探索學習狀態，另外以小組合作形式學習，不但提高了學生的自學能力，而且培養了學生與人交往的合作精神。

　　學習得法則事半功倍，教學中引導學生及時總結學法，讓學生在自主探究、合作、學習中有法可循，學會讀書。利用媒體畫面，引導學生展開想象，培養學生創造想象能力。

《美麗的小興安嶺》導學案 篇5

　　一、激趣導入

　　同學們，學習了《富饒的西沙群島》，我們感受到祖國南方的風光美如畫。那祖國的北方怎么樣呢?在祖國的東北有許多高大的群山，其中有一座山，名字叫“小興安嶺”，那里可美了，像個大花園。今天，老師就帶同學們到美麗的小興安嶺去走一走、看一看。(板書課題)

　　1、齊讀課題。

　　2、引讀“什么的小興安嶺?”生讀“美麗的小興安嶺”。

　　3、這個“興”字啊，同學們再讀一遍，這個“興”字可以組什么詞?

　　同學們，你們知道小興安嶺在什么地方嗎?(課件出示地圖解說)

　　4、教師簡介小興安嶺(課件出示)。

　　二、講讀課文第二自然段

　　1、在小興安嶺春天這個美麗的大花園中，都有哪些美麗的景物呢?請同學讀課文第二自然段，用“____”畫出這些景物。(相機板書：樹木 積雪 小溪 小鹿 )

　　2、在這些景物中，你最喜歡哪個景物?說說你的理由(教師相機指導)

　　如：學生說樹木時

　　春天到了，樹木抽出新的枝條……

　　(1)“抽出”是什么意思?(長出)那么課文為什么不用“長出”，而用“抽出”呢?你從中感受到什么?學生思考、自由回答(只要是感受到樹木發芽生長速度快，這樣寫更加生動形象)

　　(3)指導朗讀：帶著這樣的感受讀一讀

　　如：學生說積雪和小溪時

　　(1)你從“淙淙”這個詞語中你體會到了什么?(溪水歡快的歌聲，生可自由回答)

　　(2)如果能把這個詞帶到句子中讀，你會覺得更有滋味，讀讀看。(學生讀相關句子)

　　(3)誰想一個人讀(指導朗讀)

　　(4)你聽出了什么?說說你的感受。

　　(5)全班跟著讀一讀

　　如：學生說小鹿時

　　(1)教師引導：課文中的小鹿是帶著怎樣的心情來看自己的影子的?(高興)

　　(2)你從哪一個詞語感受到呢?(欣賞)

　　(3)每個詞語都是有感情的，如果把詞語放到課文當中，放到句子當中就有滋味了，同學們快快找到這個句子，自己讀一讀(學生找句子自讀)。

　　(4)哪個同學來讀讀這個句子?(生再讀)

　　(5)老師要給你提醒一點：俯下身體喝水，側著腦袋，會讀嗎?(學生讀)

　　(6)聽著你的朗讀，老師感覺你就是其中的一只小鹿，告訴老師，你在做什么呢?能不能做一下動作給老師看。

　　師過渡：是啊!春天來了，樹木發芽，積雪融化，……作者寫的有聲有色，誰能繪聲繪色地讀一讀吧，都想讀，那我們就一起讀，注意要一邊讀，一邊做動作(學生讀，教師在旁邊引導做動作)

　　三、講讀課文第三自然段

　　師過渡：沿著作者的寫作順序，我們該走進夏天。(由學生答)

　　1、咱們推薦一位同學來讀一讀夏天。(學生推薦)

　　2、一生讀，其他同學思考：在夏天這個大花園里，你仿佛看到了哪些景象(生匯報)(教師相機板書：樹木 霧 太陽 野花)

　　(1)如果說樹木

　　師引導：樹木這樣茂密，如果用一個詞來形容，你會用那些詞?(密密麻麻/蔥蔥蘢蘢/密密層層/嚴嚴實實……)

　　師再引：如果用一個字呢?(封)從這個字中，你體會到了什么呢?(茂密的枝葉把藍天都遮住了)

　　師：我們可以把信封封起來，把窗戶封起來，甚至可以把山封起來，那么是誰把藍天封起來?(茂密的樹木)

　　師：愿意把你的感受通過朗讀傳遞給大家嗎?(朗讀)

　　師：這個季節中，還有讓你心動的詞或句子嗎?(學生交流)

　　(2)如果說霧

　　生讀“早晨，……整個森林……”

　　師：你仿佛看到了怎樣的景象?

　　師：那全體女生來讀這句話(女生讀)

　　師：還有別的句子嗎?

　　(3)如果說太陽

　　生讀“太陽出……草地上。”

　　師：這里有一個多音字，宿舍的“舍”，讀第4聲，還有一個讀____(讓學生說“舍”第3聲，組詞等)。

　　師：這里把什么比著什么?(太陽金光比著利劍)

　　師：還有別的句子嗎?

　　(4)如果說野花

　　生讀“草地上盛開著……”

　　師：你仿佛看到了怎樣的景象?(花兒正在比美)。

　　師：還有誰想讀讀這句話?(生讀)

　　師：現在老師想和大家一起來讀讀這一段，老師讀每一句話的開頭部分，同學們接讀，明白嗎?(師生共讀：師讀“夏天，”……“早晨，”……“太陽出來了，”……“草地上盛開著”……)

　　四、講讀第4—5自然段(6分鐘)

　　師過渡：小興安嶺春天生機勃勃，夏天蔥蔥蘢蘢，秋天和冬天也各具特色呢，請同學們自讀下面的自然段，劃出描寫秋天和冬天特點的句子，一會兒和同學們交流交流好嗎?

　　學生讀、畫，教師巡視指導(學生匯報，教師相機出示課件)

　　秋天，白樺和櫟樹的葉子變黃了，松柏顯的更蒼翠了。秋風吹來，落葉在林間飛舞。

　　冬天，雪花在空中飛舞，樹上積滿了白雪。地上的雪厚厚的，又松又軟，常常沒過膝蓋。

　　師：秋天讓你感受到____(生交流，師相機板書：松柏蒼翠 落葉飛舞)

　　師：這里為什么用“飛舞”而不用“飄落”呢?(“飄落”只表示樹葉往下落的動態，“飛舞”則表現了落葉隨著秋風悠悠飄落的情景，生動形象)。

　　師：落葉飛舞讓你聯想到什么?(彩蝶紛飛)

　　師：你能讀出這種感受嗎?(生讀)

　　師：你知道嗎，同一個“飛舞”在課文中還出現了呢?請讀：“冬天……

　　師：從這兩句中你感受到了什么?(生交流，師相機板書：雪花飛舞 厚雪沒膝)

　　師：雪下得可真厚呀!來，我們一起用讀來感受這“雪花飛舞、厚雪沒膝”的情景吧!(師生齊讀：冬天……沒過膝蓋)

　　五、總結全課，留下懸念

　　總結：今天老師帶領同學們走進小興安嶺這個美麗的大花園，欣賞了這里一年四季的美景，那里的樹木、積雪、小溪、小鹿，那里的白霧、太陽、草地、野花，以及那落葉、雪花飛舞的樣子，都給我們留下了深刻的印象。難怪人們會說這是(指課題，生齊讀——美麗的小興安嶺)那么下節課老師將帶領同學們到小興安嶺中尋寶，在尋寶中領略小興安嶺的另一種美麗。

　　六、作業

　　1、有感情地朗讀課文。

　　2、背誦自己喜歡的部分。

　　3、搜集小興安嶺的資料。

　　附板書： 美麗的小興安嶺

　　春 樹木 積雪 小溪 小鹿

　　夏 樹木 霧 太陽 野花

　　秋 松柏蒼翠 落葉飛舞

　　冬 雪花飛舞 厚雪沒膝

《美麗的小興安嶺》導學案 篇6

　　教學目標：

　　1、認讀本課生字新詞。

　　2、體會課文中描寫的手法。

　　3、有感情的朗讀課文，懂得熱愛身邊的自然環境。

　　教學重點：

　　有感情的朗讀課文，體會小興安嶺的美麗。

　　教學課時：

　　2課時

　　第一課時

　　教學流程：

　　一、審題質疑，初讀課文。

　　1.板書課題，引情激趣。

　　提問：你看了這個題目，想知道什么？

　　2.初讀課文，自學字詞。

　　（1）幻燈出示自學提綱，請學生按綱自學。

　　①輕聲讀課文，想一想課文是按什么順序寫的。

　　②默讀學文，用圓點和橫線畫出生字詞，并出聲讀三遍。

　　③瀏覽課文，提出不懂的問題。

　　（2）在學生自學的基礎上進行組內交流，由小組長帶領，互相說說自己通過學習，懂得了哪些知識。

　　（3）在小組交流的基礎上，再進行檢查驗收，由小組派代表發言，教師隨機指導，幫助學生理解“課文欣賞”等簡單詞語，而一些重點的詞語像“蔥蔥蘢蘢、密密層層”等則要等到下一節課來理解，做到有主有次，分散學習。

　　3.學習第1自然段。

　　（1）自由讀第1自然段，思考，讀了這段知道了什么？

　　（2）從哪些地方看出樹多？（出示紅松、白樺等的圖片，讓學生認識，

　　并了解其特點）

　　（3）自由讀，指導讀，體會“綠色海洋”的美。

　　二、精讀“春夏”兩段，總結探究方法。

　　春、夏、秋、冬四段寫法不盡相同，因此教學設計暗含著一條“教——扶——放”的線。

　　“春”由老師領學，“夏”由老師引導學，“秋”、“冬”由學生自學。

　　1.教師首先說一說“春”段的學習過程。

　　（1）指名讀：找一找，描寫了哪些景物。

　　（2）輕聲讀：想一想，這些景物美在哪兒？

　　（3）重點理解描寫樹的句子。

　　首先：作者為什么用“抽出”而不用“長出”？這個問題可以看教師的直觀演示。

　　然后：教師范讀描寫樹的句子，學生仿讀，以培養學生聽、讀能力。

　　（4）引讀。

　　師說：春天醒了！

　　（學生讀描寫樹木的句子，以下類推）雪化了！小鹿跑出來了，……春水流了……河水流淌著……”

　　（醒、化、跑、流、淌，描繪了春天來到，萬物復蘇，到處一派生機勃勃的景象。學生讀后再想像畫面，概括出春天的特點）

　　2.“夏”段的學習過程基本和“春”段的相同。

　　首先師生共同回憶“春”的學習過程，師生共同總結出學習方法和探疑方法。

　　（1）讀——找景物。

　　（2）讀——寫特點。

　　（3）讀——悟其情。

　　3.接著引導學生運用學習方法學習，學習步驟如下

　　（1）默讀“夏”段，自己劃出“夏”段描寫了哪些景物。

　　（2）自由讀：小組議一議這些景物美在哪兒？

　　（3）在學生自讀匯報時：重點學習描寫樹的句子，理解夏季小興安嶺樹木有什么特點。抓住“蔥蔥蘢蘢”、“密密層層”、“嚴嚴實實”這幾個詞，問學生把這幾詞的位置換一換行不行。因為這幾個詞都是描寫夏天樹海生機盎然的景象的，用詞很有特色，很準確，所以在這里，用換詞比較的方法來深刻體會用詞的生動準確。

　　（4）借助圖片或錄像理解“浸”、“千百縷像利箭一樣的金光”等詞或句。

　　（5）在理解的基礎上引讀，不同的是用“因為……所以……”引讀。

　　為“夏天樹木長得蔥蔥蘢蘢、密密層層，枝葉把森林封得嚴嚴實實的”，所以“早晨……”（通過引讀，理清分句之間的因果關系，認識段落內部句子與句子之間的聯系。）

　　板書設計：

　　美麗的小興安嶺

　　春——夏——秋——冬

　　按時間順序描寫

　　第二課時

　　教學流程：

　　一、自學“秋”、“冬”兩段，議疑解疑。

　　運用第2段的學習方法，學生自學“秋”、“冬”兩段。

　　1.小組學習，看看按上述學習步驟可提出哪些問題。

　　2.小組交流，做課后習題。

　　3.小組匯報。（抓住“飛舞”、“刮”、“積滿”等詞進行理解）

　　4.配樂有感情地朗讀，領略“秋”、“冬”之美。

　　5. 問學生是否明白了課初提出的兩個問題，使學生從有疑到無疑。

　　小興安嶺美在哪里？

　　作者是怎樣寫（小興安嶺的美麗）的？

　　這一環節主要是以小組為單位，運用方法，放手讓學生自己學習，學生在小組中自由發言，取長補短，能力得到充分發揮，回答問題時集思廣益，往往會收到意想不到的效果。至此，學生的問題一一得到解答，達到解疑目的。

　　二、總結全文，有感情地朗讀。

　　1.默讀課文，看課后表格思考。

　　小興安嶺都有哪些寶？第一寶是什么？看表格可以一目了然地使學生認識到除了“太陽、雪花”等外，絕大部分景物都是小興安嶺的寶物，進一步體會小興安嶺不但是一座美麗的大花園，而且是一座巨大的寶庫，激發學生的熱愛之情，在學生回答的基礎上老師總結如下：小興安嶺不但是一座美麗的大花園，而且是一座巨大的寶庫。

　　2.看圖書或錄像，有感情地朗讀課文，使學生的感情得到升華。

　　三、詞句賞析，鞏固練習。

　　1.找出文章中的好詞好句，說一說好在哪里。

　　2.你認為文章哪一段寫得好，為什么？

　　3.從春、夏、秋、冬四段景物描寫中任選一段，有感情地背誦。

《美麗的小興安嶺》導學案 篇7

　　教學目標:

　　1了解小興安嶺一年四季景色美麗，物產豐富，激發學生熱愛祖國大好河山的思想感情。

　　2體會作者用詞準確生動，抓住景物特點進行觀察的方法。

　　3有感情的朗讀課文，背誦喜歡的段落。

　　教學重難點:

　　1了解小興安嶺一年四季景色美麗，物產豐富

　　2體會作者用詞準確生動，抓住景物特點進行觀察的方法。

　　一、課前回顧

　　1、課文構段方法，課文敘述順序。

　　一（1）總

　　二（2—5）分春夏秋冬

　　三（6）總

　　2、回憶課文第一段完成下面的題，還能根據意思說詞語。

　　小興安嶺樹真多啊！多得——數不清（數不勝數）

　　小興安嶺的樹面積真大啊！大得——幾百里連成一片（，無邊無際）

　　小興安嶺的景色真美啊！美得——像綠色的海洋。（一碧千里）

　　上節課我們整體感受到小興安嶺美得就像綠色的海洋，這節課我們繼續學習看看小興安嶺給我們帶來怎樣的美。

　　5、出示學習目標

　　二、預習檢查自學探究

　　1、按照課文描寫的順序找景物:

　　2、請找出總結全文的句子（最后一段）

　　（1）、用“是……也是”仿寫

　　（2）、這句話把小興安嶺比作了什么?

　　（3）、根據這句話提出問題。

　　預設:為什么說小興安嶺是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫？

　　3、讓我們速讀文2—5自然段去尋找答案。

　　三、合作交流

　　1、小組按選好的季節，邊讀邊找重點詞填寫。

　　2、再美美地讀一讀，體會景物特點。

　　3、按填表的順序交流

　　四、展示自我——品讀感悟

　　1、要求：賞景、解說（說相對應的課文）體會用詞準確生動。

　　作者描寫冬天和秋天景物，在用詞方面你發現了什么？都有一個“飛舞”，體會“飛舞”表達作者的思想感情。（隨著學習，課件相應出示）

　　2、回答前面的問題，因為（小興安嶺一年四季景色誘人、物產豐富）所以（小興安嶺是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫。）……

　　3、我是小小導游員。如果我選擇春天去小興安嶺有請導游員……

　　五、學習寫法

　　1、觀察發現。作者寫春、夏、秋、冬不僅抓住了不同季節的景物特點，而且緊緊圍繞一個共同的特點——“樹木”來寫。請齊讀

　　春之聲抽出新枝葉子嫩綠夏之夢密密層層蔥蔥蘢蘢

　　秋之韻落葉飛舞松柏蒼翠冬之歌樹上積雪銀色世界

　　2、填空。作者用詞（準確生動）抓住（景物特點）觀察的方法。寫了小興安嶺（四季）的變化，突出了它（美麗）的特點。所以課文以（《美麗的小興安嶺》）為課題。

　　3、小練筆：我的家鄉也很美！我要寫一寫家鄉的一處景物。

　　溫馨提示：

　　抓住景物特點仔細觀察，運用詞語準確，還會使用修辭手法（比喻、擬人、排比……）。積累詞句，選擇景物，賞讀美文，準備練筆。

《美麗的小興安嶺》導學案 篇8

　　《美麗的小興安嶺》這篇文章中心突出，結構鮮明，語言優美。作者按四季的順序，抓住景物特點，濃筆重彩地描繪了小興安嶺的景色，抒發了作者熱愛祖國壯麗山河的感情。

　　一、 教學目標 

　　1. 理解課文內容，懂得小興安嶺的主要特點是森林：一年四季，森林最美。夏天的森林尤其顯得特殊。

　　2. 理解課后第3道題的句子里帶點的動詞所表達的意思。

　　3. 學會本課的生字新詞。

　　4. 感情朗讀課文，并能從描寫春、夏、秋、冬景色的段落中，選一段背下來。    

　　二、 教學重點、難點

　　1. 準確理解課文描寫小興安嶺四季景色的詞句，體會作者用詞造句的準確。

　　2. 學習作者抓景物特點，具體描述的方法。    

　　三、 教學方法

　　情景教學法，自學指導法

　　四、 教學媒體

　　錄像、投影圖片、課文配樂錄音

　　五、 課時安排

　　第一課時：學習生字新詞，理清層次，學習第一、 二自然段。

　　第二課時：學習第三至第五自然段

　　第三課時：學習第六自然段，總結全文。

　　第二課時教學設計

　　教學要點：

　　1. 用學習第二自然段的方法，學習三、四、五自然段，理解課文內容。

　　2. 體會描寫生動的句子：課后第3題（2）（3）（4）句

　　3. 感情朗讀課文。

　　教學過程 ：

　　一、 導入  新課

　　同學們，我們用“讀懂一段寫景文章”的方法，學習了這一課“春天”的部分，讓我們欣賞到小興安嶺生機勃勃的春天。可是，我們還沒有看夠春天的美景，夏天又來了，讓我們迎著夏天燦爛的陽光，再次走進美麗的小興安嶺。

　　二、 學習第三自然段

　　1. 看錄像

　　2. 小組學習第三自然段，用學習“春天”的方法理解課文，自學后，同位可交換意見，解決疑難問題。

　　學習方法：

　　①邊讀邊想，主要寫了什么景物。

　　②找出你認為寫得好的句子和詞語。

　　③感情朗讀課文。

　　3. 據學法導讀

　　⑴這一段描寫了夏天小興安嶺什么景物？

　　（板書：樹木、濃霧、陽光、野花）

　　⑵夏天的樹木是怎樣，讀有關句子

　　①教師出示句子，讓學生找出最能突出夏天小興安嶺樹木特點的詞，理解“蔥蔥蘢蘢”。

　　②用換詞方式，體會“密密層層”、“封”的準確性

　　③密密層層的枝葉把森林封得嚴嚴實實，你從哪兒可以具體看出來？（“擋”、“遮”）

　　④教師范讀，再指導讀好這個句子。

　　過渡：剛才這個句子是老師最喜歡的句子，你又喜歡哪句？

　　（3）第二句：“濃霧”

　　①出示這句子，讓學生自己找出不理解的詞

　　②看圖，幫助學生理解“浸”

　　③想象情境，指導朗讀

　　霧在山谷里飄起，由于森林被葉子封得嚴嚴實實的，霧不易散去，整個森林就像泡在濃霧中。你要是置身其中，你感覺怎  樣？能讀出你的感覺嗎？

　　（4）第三句：“太陽”

　　①出示句子，讓學生質疑

　　②看圖理解“縷”、“像利劍”

　　③朗讀這個句子

　　（5）第四句：“野花”

　　①出示句子，說說這句好在哪兒？

　　②齊讀句子

　　（6）小結：

　　這一段，作者抓住了夏天花木繁茂的特點。先從夏天的早晨寫起，寫出了小興安嶺早晨特有的朦朧美，再寫太陽漸漸升高，陽光驅散濃霧，出現了利箭一樣的金光，大花壇似的草地。從這段描寫中，我們看出作者很注意突出季節特點。

　　三、 默讀課文，自學第四、第五自然段

　　我們知道小興安嶺的春天、夏天都很美，那秋天、冬天又怎樣呢？你們想知道嗎？現在，老師讓你們自己去走一走，看一看。

　　（學生繼續用上述方法，默讀課文，自學四、五自然段，看看學生是否真的掌握了“讀懂一段寫景文章”的方法）

　　1. 檢查自學情況

　　①第四、第五自然段各寫了什么景物？

　　②在“秋天”、“冬天”一段，哪個句子寫得好？

　　③出示句子：

　　a.落葉在林間飛舞

　　b.西北風呼呼地刮著

　　（詞語替換法，讓學生理解“飛舞”更能表現秋天的歡快、活潑；“刮”突出西北風非常猛烈）

　　2. 小結：

　　秋天果實累累，遍地是名貴藥材，無邊的森林盡是寶藏，這多么令人驚喜！

　　冬天，小興安嶺雪花紛飛，動物們獨特的過冬方式給文章增添了無窮的情趣。

　　這兩段，作者也是抓住景物的特點，用比喻、擬人等手法刻寫出來的。

　　3. 指導學生讀出豐收的喜悅及動物的不同表現。

　　四、 總結

　　作者通過細致的觀察，抓住景物在不同季節的特點，進行生動、具體的描述，向大家展示了一幅幅絢麗多彩的畫面。

　　只短短的幾分鐘，我們大家在小興安嶺里一同度過了春、夏、秋、冬，那里景色誘人，你覺得小興安嶺是個什么地方？（大花園、寶庫）

　　齊讀最后一段

　　五、 師生配合朗讀課文

　　板書設計 

　　13 美麗的小興安嶺

　　綠色的海洋

　　春     抽出新枝     長出嫩葉 

　　夏     蔥蔥蘢蘢     密密層層

　　秋     落葉飛舞     果實累累

　　冬     樹上積雪     動物過冬

《美麗的小興安嶺》導學案 篇9

　　在《美麗的小興安嶺》這篇文章中，作者以細膩的筆觸描繪了小興安嶺一年四季的美麗風光及豐富的物產，抒發了對祖國美麗河山的熱愛，文章語言生動，文筆優美，學生對學習本篇課文充滿了熱情。

　　我在教學本課，首先抓住了文中作者的寫作思路，步步深入激發學生與作者產生情感的共鳴，最后使學生達到情感的升華，整個教學過程中感到比較成功之處有：

　　1、創設情境感受“美”在教學本課時，我先通過視頻，讓學生一邊聽著舒緩的音樂，一邊欣賞小興安嶺四季的景色，讓學生在激情的語言和優美的畫片中欣賞、感受小興安嶺的美，然后把文章的中心問題拋給學生：“你覺得小興安嶺是個什么樣的地方?”

　　2、情感朗讀品味“美” 《課標》中指出，“語文教育是審美的詩意的，充滿情趣的。”為了達到這一目的，我創設了美的情境，引導學生分層次的朗讀，在讀中品味小興安嶺的美。讀中找景，讀與評相結合。使學生在品評中，提高自己的朗讀能力，同時進一步感受小興安嶺的美麗。

　　3,抓住詞句體味“美”：課文描寫小興安嶺的春天時有這樣一句話：春天，樹木抽出了新的枝條，長出了嫩綠的葉子。在學習這句話時，我問學生：“如果用一個詞替換抽出，你會用哪一個詞?”學生說：“長出。”我馬上問：“那么作者為什么不用長出呢?”有學生說：“在這里用抽出比較恰當，它寫出了新芽長得很快，另外還給我們一種動感。”有的學生說：“抽出要好，如果一個句子中用兩個長出，讀起來就比較單調。”通過詞語的比較，讓學生體會文章中用詞的精確性和重要性，感受小興安嶺勃勃生機的春景。

　　4,知識延伸創造“美”：教學過程的最后一個環節讓“學生以自己喜歡的方式來表達對小興安嶺的喜愛”。這一設計充分體現了學生的自主性，頓時課堂活躍起來，朗誦詩的、寫小文章的、唱歌的、畫畫的、……將課堂的氣氛推向了高潮。

　　在整個教學過程中，也有不足之處，例如：對課文的理解只停留在文字的表面上，沒有讓學生抓住字詞的深刻內涵，展開想象，深入體會。學生對小興安嶺的美景了解不夠，在加上學生的朗讀水平還不高，對朗讀的指導還需加強，以情動人的“品讀”還不夠，大膽放手的“自讀”，讀寫結合的“創讀”等還不夠，教師的范讀對學生朗讀的啟示不大。在資料匯報方面，許多學生家庭沒電腦，可查文字資料或圖片資料有限，不能讓學生對興安嶺有更多的了解。

《美麗的小興安嶺》導學案 篇10

　　教學要求

　　1、初步學會本課14個生字，認識10個生字。掌握由本課生字組成的詞語。

　　2、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

　　3、了解小興安嶺一年四季美麗的景色，豐富的物產，激發學生熱愛祖國大好河山的思想感情。

　　教學重難點

　　體會作者用詞的準確、生動；學習作者抓住景色特點，進行觀察的方法。

　　課時安排

　　2課時

　　教學過程

　　一、講讀課文第二自然段

　　1、在小興安嶺春天這個美麗的大花園中，都有哪些美麗的景物呢？請同學讀課文第二自然段，用“____”畫出這些景物。（相機板書：樹木積雪小溪小鹿）

　　（1）“抽出”是什么意思？（長出）那么課文為什么不用“長出”，而用“抽出”呢？你從中感受到什么？學生思考、自由回答（只要是感受到樹木發芽生長速度快，這樣寫更加生動形象）

　　（2）你從“淙淙”這個詞語中你體會到了什么？（溪水歡快的歌聲，生可自由回答）

　　（3）教師引導：課文中的小鹿是帶著怎樣的心情來看自己的影子的？（高興）

　　（4）你從哪一個詞語感受到呢？（欣賞）

　　二、講讀課文第三自然段

　　師過渡：沿著作者的寫作順序，我們該走進夏天。（由學生答）

　　1、咱們推薦一位同學來讀一讀夏天。（學生推薦）

　　2、一生讀，其他同學思考：在夏天這個大花園里，你仿佛看到了哪些景象？（生匯報）（教師相機板書：樹木霧太陽野花）

　　（1）樹木這樣茂密，如果用一個詞來形容，你會用那些詞？（密密麻麻/蔥蔥蘢蘢/密密層層/嚴嚴實實……）

　　（2）生讀“早晨，……整個森林……”師：你仿佛看到了怎樣的景象？

　　（3）生讀“太陽出……草地上。”師：這里有一個多音字，宿舍的“舍”，讀第4聲，還有一個讀____（讓學生說“舍”第3聲，組詞等）。

　　師：這里把什么比著什么？（太陽金光比著利劍）

　　（4）生讀“草地上盛開著……”師：你仿佛看到了怎樣的景象？（花兒正在比美）。

　　三、講讀第4-5自然段

　　師過渡：小興安嶺春天生機勃勃，夏天蔥蔥蘢蘢，秋天和冬天也各具特色呢，請同學們自讀下面的自然段，劃出描寫秋天和冬天特點的句子，一會兒和同學們交流交流好嗎？

　　（1）師：這里為什么用“飛舞”而不用“飄落”呢？（“飄落”只表示樹葉往下落的動態，“飛舞”則表現了落葉隨著秋風悠悠飄落的情景，生動形象）。

　　師：落葉飛舞讓你聯想到什么？（彩蝶紛飛）

　　（2）師：你知道嗎，同一個“飛舞”在課文中還出現了呢？請讀：“冬天……

　　師：從這兩句中你感受到了什么？（生交流，師相機板書：雪花飛舞厚雪沒膝）

　　四、總結全課，留下懸念

　　今天老師帶領同學們走進小興安嶺這個美麗的大花園，欣賞了這里一年四季的美景，那里的樹木、積雪、小溪、小鹿，那里的白霧、太陽、草地、野花，以及那落葉、雪花飛舞的樣子，都給我們留下了深刻的印象。難怪人們會說這是（指課題，生齊讀--美麗的小興安嶺）那么下節課老師將帶領同學們到小興安嶺中尋寶，在尋寶中領略小興安嶺的另一種美麗。

　　五、作業

　　1、有感情地朗讀課文。

　　2、背誦自己喜歡的部分。

　　3、搜集小興安嶺的資料。

《美麗的小興安嶺》導學案 篇11

　　【教學要求】

　　1、了解小興安嶺一年四季美麗的景色，豐富的物產，激發學生熱愛祖國大好山河的思想感情。

　　2、學會本課生字。掌握抽出、嫩綠、宿舍、映在、濃霧、獻出、名貴、膝蓋、腳掌、來臨、嚴嚴實實、酸甜可口等詞語。

　　3、有感情的朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。

　　4、學習作者按四季變化的順序，抓住每季景象的特點進行觀察的方法。

　　【教學目的】

　　1、理解課文內容，懂得小興安嶺的主要特點是森林，一年四季，森林最美。夏天的森林尤其顯得特殊。

　　2、理解重點詞語所表達的意思。

　　【教學重點】

　　1、準確理解課文描寫小興安嶺四季景色的詞句，體會作者用詞造句的準確。

　　2、學習作者抓住小興安嶺每個季節景色的特點進行觀察的方法。

　　【教學用具】

　　多媒體課件、幻燈片、錄音機等。

　　【教學教程】

　　一、揭題、解題

　　1、導入：我們祖國有許多名山大川，“小興安嶺”就是我國著名的山脈之一。（板書課題）

　　2、誰知道小興安嶺在哪里？（出示地圖，簡介小興安嶺。）

　　二、新授

　　1、講讀課文第一自然段：

　　⑴　默讀第一自然段。（出示幻燈）

　　思考：為什麼說小興安嶺是綠色的海洋？

　　⑵　讀后討論。（分組進行）

　　①　“數不清”一次說明什麼？（樹多）

　　②　省略號表示什麼？（樹的品種多）

　　③　“幾百里連成一片”又說明了什麼？（樹占據的面具很大）

　　⑶　讀完第一段，你們的眼前會出現一副怎樣的畫面？（樹海）

　　⑷　有感情的朗讀第一自然段。

　　⑸　過渡：為什麼說小興安嶺的樹每一年四季都是美麗的，誘人的呢？

　　2、講讀課文第二自然段：

　　⑴　默讀課文，找出能表現春天特征的景物。（播放課件）

　　⑵　提問：作者是怎樣描寫這些景物的？

　　描寫這些景物是為了表現什麼？

　　⑶　學生分組討論，師生互相交流。

　　（小結：春天──大地解凍、生機勃勃）

　　⑷　有感情的朗讀第二自然段。

　　3、講讀課文第三自然段：（按以上兩段的講讀方法，學生自學）

　　⑴　默讀課文。（播放課件）

　　⑵　思考：課文寫了幾樣景物？然后給這段分層。

　　夏天的樹木有什麼特征？

　　作者是怎樣描寫樹木長得茂盛的？

　　當霧從山谷里升起來的時候，整個森林起了什麼變化？

　　林間的陽光有什麼特征？為什麼會有這些特征？

　　為什麼說林間的草地“真像個美麗的大花壇”？

　　⑶　概括小興安嶺夏天的特點。

　　（小結：夏天──花木繁茂）

　　⑷　有感情的朗讀并背誦這一段。

　　4、講讀課文第四自然段：（學生自學）

　　⑴　小興安嶺的秋天有什麼特點？（播放課件）

　　引導學生從以下兩個方面來理解：

　　①　從“變黃”、“更蒼翠”兩個詞看秋季樹木色彩的變化和“落葉在林間飛舞”的情景，理解小興安嶺的秋天色彩斑斕，非常美麗。

　　②　從森林向人們獻出的野果、榛子、蘑菇、木耳、人參等小興安嶺特有的豐富物產，理解小興安嶺能造福于人類。

　　⑵　概括出小興安嶺秋天的特點。

　　（小結：秋天──色彩斑斕、果實累累）

　　⑶　有感情的朗讀這段。

　　5、講讀第五自然段：（學生自學）

　　⑴　（播放課件）提問：冬天，小興安嶺景色怎樣？（壯麗）

　　為什麼要寫動物？（寶貴的物產）

　　⑵　概括小興安嶺冬天的特點。

　　（小結：冬天──景色壯麗）

　　⑶　有感情的朗讀這段。

　　⑷　小結：

　　①　第三~五自然段描繪了小興安嶺一年四季的景色，大家把四季景色聯系起來看一看，四季都寫到了什麼？（樹）

　　②　為什麼都寫到樹？（因為小興安嶺的主要特點是森林，一年四季，森林最美。）

　　6、講讀第六自然段：

　　⑴　為什麼說小興安嶺是一座巨大的寶庫，也是一座美麗的大花園？

　　⑵　（學生討論自學）小結

　　三、總結

　　小興安嶺是一座遼闊無垠的森林，它一年四季都是美麗的。它向人們奉獻了豐富的木材，豐碩的果實，名貴的藥材，珍奇的動物。因此，它是一座巨大的寶庫，也是一座美麗的大花園。

　　【板書設計】

《美麗的小興安嶺》導學案 篇12

　　《美麗的小興安嶺》這篇文章中心突出，結構鮮明，語言優美。作者按四季的順序，抓住景物特點，濃筆重彩地描繪了小興安嶺的景色，抒發了作者熱愛祖國壯麗山河的感情。

　　一、教學目標 

　　1. 理解課文內容，懂得小興安嶺的主要特點是森林：一年四季，森林最美。夏天的森林尤其顯得特殊。

　　2. 理解課后第3道題的句子里帶點的動詞所表達的意思。

　　3. 學會本課的生字新詞。

　　4. 配樂感情朗讀課文，并能從描寫春、夏、秋、冬景色的段落中，選一段背下來。

　　二、教學重點、難點

　　1. 準確理解課文描寫小興安嶺四季景色的詞句，體會作者用詞造句的準確。

　　2. 學習作者抓景物特點，具體描述的方法。

　　三、教學方法

　　情境教學法，自學指導法，討論交流法

　　四、教學媒體

　　網絡課件

　　教學過程 

　　一、激情導入  ：

　　同學們，通過假想旅行，我們曾到過美麗的日月潭，到過富饒的西沙群島，我們感受到祖國南方的風光美如畫。那祖國的北方怎么樣呢？在祖國的東北有許多高大的群山，其中有一座山，名字叫“小興安嶺”，那里可美了，像個大花園。課本上稱它是：“美麗的小興安嶺”。（點擊打開課件主頁）。

　　你們想去看看嗎？今天陳老師就帶你們一起乘坐飛機，到東北去，繼續我的假想旅行。好嗎？

　　二、整體感知課文，

　　你們到小興安嶺去旅行，心情一定是愉快的。你們是在明媚的春天去，還是在金黃的秋天去？是在枝葉繁茂的夏天去，還是在白雪皚皚的隆冬去？小興安嶺已經張開她美麗的懷抱，迎接我們這些遠道而來的客人。請快快根據自己的選擇，光臨課文“新視聽”。欣賞你所向往的美景。（點擊“新視聽”）

　　三、初讀課文，學會生字，了解詞義。

　　1、欣賞了小興安嶺美麗的四季，小興安嶺給你留下了什么印象？

　　2、作者是怎樣描述這美麗的景色的呢？讓我們打開電子課本，（點擊“電子課本），根據課本中給出的有關提示，預習課文。（讀讀課文，聽聽朗讀，看看有關的鏈接）。

　　3、預習了課文，你能說說作者眼中的小興安嶺是什么樣子的嗎？（美麗的花園、巨大的寶庫、綠色的海洋）

　　你從這三個詞語中都知道了什么？（小興安嶺非常美麗、有許多珍貴的東西，樹木非常多而且長得很茂盛。）

　　小結過渡：是啊！小興安嶺美在四季，美在樹木。那么，在不同的季節，小興安嶺的美又會呈現出那些不同的特點呢？讓我們跟隨作者首先進入春天的小興安嶺。

　　四、抓住重點句段，品讀體會。

　　（一）、學習“春天”一段。

　　1、指名讀。

　　2、誰來說說作者春天來到小興安嶺都看到了那些景物？

　　3、作者又是怎樣抓住這些景物的特點來描寫的呢？

　　點擊圖標，讀懂每一句話。

　　4、過渡：剛才，我們抓住重點詞語讀懂了這一自然段的每一句話。誰來說說，這一段主要寫了什么？（小興安嶺春天的美麗景色。）

　　5、怎樣通過朗讀來體現這種生機勃勃的美呢？大家在朗讀時就要注意突出描寫景物特點的詞語。

　　（1）、自己體會語氣來讀一讀。

　　（2）、指名試讀。

　　小結過渡：聽著大家的朗讀，可以看出，打擊好像還沉浸在小興安嶺生機勃勃的春天里，是嗎？是啊！我們還沒看夠春天的美景呢，夏天已經悄悄地來到了。讓我們迎著夏天燦爛的陽光，再次走進美麗的小興安嶺。

　　（二）、學習“夏天”一段。

　　1、學生按上述學習方法，點擊小圖標，閱讀理解課文“夏天”一段。

　　2、檢查自學

　　（1）、這一段有幾句話？

　　（2）、這四句話都像我們介紹了那些景物？

　　（3）、剛才我們按提示理解了每一句話，你最喜歡哪一句？為什么?

　　3、概括本段段意。（讀懂了這四句話，誰來說說這一自然段主要想告訴我們什么？）

　　4、朗讀訓練：這么美的景物，我們來讀讀好嗎？喜歡哪一句的就來讀哪一句。

　　5、過渡：這一段只用了四句話就把小興安嶺夏天陽光燦爛、濃霧彌漫、樹木蔥蘢、野花盛開的誘人景色展現在我們眼前了，那么，小興安嶺的秋天、冬天又是怎樣的呢？你們想知道嗎？現在，老師就讓你們自己去走一走，看一看。

　　（三）、按上述方法，學生自學“秋、冬”兩段。并隨時進入討論區把自己的學習收獲與大家交流。

　　1、檢查自學。指名讀讀自己發表的見解。

　　2、朗讀課文

　　（1、）過渡：春天的芬芳、夏天的蔥綠、秋天的金黃、冬天的潔白，構成了小興安嶺一年四季多美的一幅圖畫啊！一個個有聲有色的鏡頭，已經在我們的頭腦的“銀幕”上放映出來，那么，怎樣通過朗讀來體現小興安嶺的美呢？請同學們來到“配音空間站”，（點擊“配音空間站”）。在這里，老師給大家準備了五段音樂，但這些音樂不一定都適合本課的朗讀。請選擇你認為合適的音樂，來配樂朗讀自己喜愛的段落，做一次小小配音師吧！

　　（2）、學生有選擇地朗讀課文。

　　4、指名朗讀。

　　五、課堂訓練

　　1、過渡：完成了配音任務，同學們的朗讀能力、對美的鑒賞能力都有了很大提高。語文這門課是對我們的聽、說、讀、寫能力的綜合訓練。為了充實我們的頭腦，請大家快快進入“智力加油站”，開始我們的智力加油吧！

　　2、點擊“智力加油站”。完成“小兔子回家”“詞語橋”、智慧林“等有趣的練習題。

　　六、開闊視野，豐富知識

　　通過這次假想旅行，我們看到了小興安嶺一年四季的美景，你還想了解關于小興安嶺的其他知識嗎？那么請點擊“瞭望臺”，盡情瀏覽吧。（點擊“瞭望臺”）

　　七，進行環保教育。

　　同學們，只短短的40分鐘，我們大家就在小興安嶺里一同度過了春、夏、秋、冬，你覺得小興安嶺的哪個季節最美？

　　師根據學生的回答小結：是啊！小興安嶺的一年四季都是美的：每當初春，枝新葉綠，雪融溪滿，生機勃勃，到處流淌著濃濃的綠意；時至盛夏，陽光燦爛，枝繁葉茂，各種盛開的野花把小興安嶺裝扮成了一個美麗的大花壇；深秋來臨，果實累累，落葉在林間飛舞，無邊的森林盡是寶藏，秋去冬來，雪壓枝頭，銀裝素裹，潔白的雪花隨風而舞，整個小興安嶺變成了童話般的境界。這美麗的風景已經在我們的心中銘刻，那么要使小興安嶺美麗的風景永遠存在，你認為應該采取怎樣的保護措施呢？請進入“交流區”留下你的想法和建議。進入“交流區”。

　　指名讀環保建議。

　　八，課堂小結：

　　大家談得很好，是啊！走進小興安嶺，就好像走進了我們生命的綠色，我們在融入了對大自然的賞心悅目的同時，也有對自然界現狀的深深地思索。讓這份珍貴的綠意永遠在我們心中銘刻，讓我們攜手，讓小興安嶺的美麗永恒！

《美麗的小興安嶺》導學案 篇13

　　這篇課文根據季節變換的先后順序，依次描寫了小興安嶺一年四季的景色，突出了小興安嶺是一座巨大的寶庫，也是一座美麗的大花園。課文以清晰的段落層次來展開，抓住了小興安嶺四季不同的景物特點，用比喻、擬人等修辭手打生動地描繪出一幅幅優美的畫面。

　　在教學時，我抓住四季的景物特點重點指導，讓學生先根據喜歡的圖片找出文中與之對應的句子，再說出喜歡的理由。說理由的時候，品析句子中用的好的字，說出它們的妙處。通過這樣的。學習方法，學生很快就能評析出好詞好句，并能準確地說出它們的`作用。

　　春天這部分主要是我引導學生說，夏天這一節就由學生分小組來合作學習，依照學習上一節的方法來說，學生基本能夠按照我的思路走，句子分析的比較到位。秋冬兩個季節內容比較簡單，我以讀為主，欣賞作者優美的語言。

　　最后以小練筆來結束文章，但是由于時間關系，沒有來得及交流。時間比較緊，有很多地方上的也不盡如人意，如節奏比較快，沒能給學生充分準備的時間，就讓學生來說，學生不知怎么說。課堂上讀的不夠，影響了學生對文本的理解，因此，讓學生用概括的語言來總結每一小節的內容時，學生總也說不到我想要答案。在備課時，沒能做一個相應的例子來引導學生填空，另外，學生對于文章的學法不甚明晰，雖然要求他們按照“讀、找、問、思”的環節來分析文章，課缺乏學法的歸納，學生學起來不得要領。如果能將這些歸納起來，可能效果會更好。