美麗的小興安嶺 教案（通用17篇）

美麗的小興安嶺 教案 篇1

　　教學目的要求：

　　1.通過教學，讓學生了解我國的小興安嶺是一個一年四季景色都很美麗的，物產豐富的地方，激發學生熱愛祖國的思想感情。

　　2.重點理解“抽出、密密層層、飛舞、呼呼”等詞語，體會作者用語的準確。

　　3.學會本課15個生字組成的詞語。

　　4.朗讀課文。

　　教學重點難點：

　　1.本課教學重點是抓住關鍵詞語領會小興安嶺一年四季美麗的景色，學習作者是怎樣準確地運用詞語描寫景物的。

　　2.本課教學難點是課文第3自然段，體會夏天森林、濃霧景色的特點。

　　教學思路：

　　依據課文“總——分——總”的構篇形式，在初步了解全文的基礎上，從文章最后的總結段入手，由“一年四季景色誘人”，“美麗的大花園”，“巨大的寶庫”逆推至前文的閱讀。在細讀課文時，抓住關鍵詞、句引導學生體會一年四季景物的特點。

　　教學時間：

　　三課時。

　　教學過程：　

　　第一課時

　　一、板書課題，審題。

　　學生讀題后，思考并議論：

　　1.看了課題我們可以知道課文寫什么？寫它怎么樣？2.看了課題，同學們想通過讀課文知道什么？

　　在學生回答出本課是寫小興安嶺，寫它的美麗后，教師出示中國版圖，指出小興安嶺的地理位置，然后再議論第2問。

　　二、學生預習。自己讀課文劃出生字詞。

　　1.自讀課后生字，要讀準字音。

　　2.自讀生字組成的詞語。

　　3.從課文中劃出不懂的句子。

　　三、檢查預習效果。

　　1.出示帶有生字的詞語，讓學生認讀。

　　2.指名六位同學分自然段讀課文，檢查讀得是否正確，讀后評議。

　　3.請同學們說說有哪些不懂的句子。

　　在學生說出不懂的句子的基礎上，教師著重指出：“夏天樹木長得蔥蔥蘢蘢；……”和“小興安嶺一年四季……”這兩個句子在仔細讀課文后解決。

　　四、范讀課文。（如能配樂則更好）。

　　讀前提出思考題：課文中哪些地方給你印象很深？然后組織議論。（這時不要求學生回答得全面、深刻。）

　　五、分段講讀課文。

　　1.指名讀最后一個自然段。然后議論下面的問題：

　　（1）“景色誘人”是什么意思？

　　（2）“寶庫”是什么？

　　在學生議論以上兩個問題的基礎上，教師用“我們仔細讀課文，看看小興安嶺是不是一年四季景色誘人，而且還是一座美麗的大花園，一座巨大的寶庫。”過渡到學習前面的課文。

　　2.指名讀課文第1自然段。

　　讀前提出思考問題：讀了第1自然段，你了解到小興安嶺的什么情況，讀后議論：

　　（1）你了解到小興安嶺的什么情況？（樹木很多。）

　　（2）從哪兒可以看出樹木很多呢？

　　教師引導學生扣住詞語“數不清”，“幾百里連成一片”來分析體味；扣住比喻句“像綠色的海洋”來分析體味；扣住省略號體會樹木種類很多。然后教師小結。　　

　　第二課時

　　一、指名讀課文第2自然段。思考：這個自然段寫小興安嶺什么季節的景色？

　　讀后，讓學生回答上述問題，接著便進行以下教學活動：

　　1.學生自讀課文，邊讀邊思考：這個自然段寫了春天的哪些景物，并在書上做上記號。（樹木

　　積雪

　　小溪

　　小鹿

　　原木）

　　2.要求學生仔細讀每一句話，然后議論：

　　（1）春天的樹木是怎樣的？

　　學生讀句子回答后，教師引導學生分析，把句中的“抽出”換成“長出”好嗎？為什么？（不好。因為枝條是一根根的，“抽出”還給人一種很快地長出的感覺。）

　　（2）“積雪”、“小鹿”在文中是怎樣描寫的？要學生讀句子回答后，教師作以下引導：

　　“匯成”是什么意思？從這個詞體會出積雪融化后，分別從山上不同的地方流下來，匯成了小溪。

　　“淙淙”是什么意思？從中體會小溪叮叮咚咚歡快流淌的情景。

　　春天到了，小鹿高興嗎？從哪兒可以看出？比較“有的俯下身子喝水，有的側著腦袋欣賞自己映在水里的影子”與原教材“有的俯下腦袋，有的側著身子喝水”哪個句子更準確，并加以體會。（讀句子，引導學生想象；扣住“映在”，理解意思及課文中具體指什么？）

　　（3）“溪水”是怎樣的？

　　（4）什么叫“原木”？“原木”多嗎？從哪兒可以看出？（“原木”指剛采伐的未經加工處理的木材。從“像一支艦隊”可看出原木很多。因為許多軍艦排列在一起才叫艦隊。）

　　3.教師導讀。

　　依據上述幾個問題，逐一提出，學生讀課文回答。下面試舉一例：

　　師：小興安嶺春天的樹木是怎樣的？

　　生：讀“春天，樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子。”

　　讀后，問：這一個自然段寫了好多景物，可以用一句怎樣的話概括？（小興安嶺春天美麗的景色。）

　　二、教師朗讀第3自然段。讀前提出思考問題：“這段寫了小興安嶺的夏天的哪些景物？讀后議論：

　　夏天小興安嶺的樹木長得怎樣？在課文中找出一句話來讀一讀。然后議論：

　　（1）讀了這句話，用一個詞語來概括，可以說樹木長得怎樣？（非常茂盛。）

　　（2）從哪些詞語可以體會出樹木長得很茂盛呢？

　　引導學生扣住“蔥蔥蘢蘢”、“密密層層”、“封”、“嚴嚴實實”來體會。“蔥蔥蘢蘢”形容樹木長的什么樣子？“密密層層”的枝葉又是一種怎樣的景象？“封”如果換成“蓋”、“遮”好嗎？

　　（3）由于樹木長得“蔥蔥蘢蘢”、“密密層層”，又“封得嚴嚴實實”的。那會是怎樣的情況呢？（擋住了人們的視線，遮住了藍藍的天空。）

　　（4）在學生理解的基礎上，教師將上述內容進行生動的描述，學生進行想象。

　　2.夏天的霧是怎樣的呢？為什么整個森林會浸在乳白色的濃霧中呢？（霧是乳白色的，而且很濃。因為樹木長得太茂盛了，霧不易散出去，所以整個森林是浸在乳白色的濃霧中。）

　　3.太陽出來了，是怎樣的景象？學生讀課文回答，然后議論：

　　（1）“金光”指什么？

　　（2）看看插圖，說說為什么課文里寫“千萬縷像利劍一樣的金光”呢？（因為樹的枝葉太密了，陽光透過縫隙形成了光束）

　　（3）宿舍門前的草地是怎樣的？（學生朗讀課文回答）

　　4.這個自然段寫什么？然后指名朗讀。　　

　　第三課時

　　一、導語。上節課學習了2、3自然段，了解到小興安嶺春天、夏天的景色十分美麗。這節課我們學習后面的課文，看看小興安嶺秋、冬季又是怎樣的景色。

　　二、講讀課文。

　　1.指名讀第4自然段。

　　（1）讀第1、2句。說一說從哪兒看出小興安嶺發生了變化？（白樺、櫟樹的葉子變黃了，落葉在林間飛舞。）

　　想象一下“落葉在林間飛舞”是怎樣的情景？

　　（2）這時的小興安嶺只是一片黃色嗎？（不是的，是黃中有綠。因為松柏顯得更蒼翠了。）

　　（3）秋天，森林向人們獻出了哪些寶貝？這里為什么用“獻出”一詞？

　　教師出示練習：（     ）的山葡萄，（     ）的榛子，（        ）的蘑菇和木耳，還有人參等（       ）藥材。

　　教師小結：秋天，小興安嶺不僅是景色很美，它還向人們獻出了這么豐富的物產，使我們覺得它更美了。

　　2.教師讀第五自然段。學生邊聽邊劃出寫了哪些景物。（白雪西北風紫貂黑熊松鼠）

　　（1）冬天，小興安嶺的雪景美不美，從哪兒看出？（扣“飛舞”、“積雪”、“又松又軟”、“沒過膝蓋”想象體會。）

　　（2）雪花為什么會在空中飛舞？（扣“呼呼”的西北風來體會。）

　　（3）動物們怎樣過冬的？（注意理解詞語“腳掌”“來臨”的意思。）先由學生回答，然后教師描述：在一片銀白色世界中，四周異常寂靜，這時我們走進森林，突然，頭頂上落下一團雪，抬頭一看，呀！一只翹著蓬松松的尾巴的小松鼠踩在枝頭，用亮晶晶的眼睛向四周望看，它是不是在看春天到了沒有哇？同學們想想，這樣的情景美嗎？

　　3.再讀第6自然段，結合全文內容加深理解。

　　①

　　先讀一讀2——5自然段，完成課后第2題。

　　②

　　引導學生總結：為什么說小興安嶺一年四季景色誘人，是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫。

　　三、指導背誦第3、4自然段。

　　1.先弄清全段共有幾句話，每幾句話寫什么？

　　2.扣關鍵詞。比如：第3自然段第1句中的“蔥蔥蘢蘢”、“密密層層”、“封”、“擋住”、“遮住”。第四自然段中“空中飛舞”、“沒過膝蓋”、“美餐”、“舔腳掌”“收藏”“散步”“來臨”等詞語。

　　3.練習背誦。

　　四、指導學生完成課后思考練習第3題。

　　1.讀一讀句子，說一說加點詞語的意思。

　　2.引導學生進行詞語替換練習。

　　3.比較作者用詞的準確。

　　《美麗的小興安嶺》教學反思

　　《美麗的小興安嶺》這篇課文描寫了我國東北小興安嶺的美景，小興安嶺一年四季景色誘人，是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫。這篇課文文筆優美，語言生動，向我們描繪了一個迷人的世界，是一篇值得細細品味的美文。但在實際教學中，效果卻不盡人滿意，主要表現在以下幾點：

　　一：由于電教設備出現了故障，設計的課件無法使用，有關于小興安嶺的一年四季的美景圖片學生沒有欣賞到，缺乏對景象的直觀認識。學生對四季美景感受不夠，特別是對冬天大雪紛飛，黑熊躲進洞里舔著自己又肥又厚的腳掌等離現實生活比較遠的景象缺乏感知。

　　二：用心品讀美文，才能真正品味到美文的美。由于時間安排得不太合理，在解決“你認為課文中那些地方寫得好？”這個問題上讓學生說得太多，耽誤了一些時間，給學生留的有感情朗讀的時間不足，對美文品味不夠。

　　三：課后練習中提出：選擇你喜歡的段落背下來。當時，我沒有對學生提出要求背哪些段落，而是完全讓學生按自己的喜好選擇背誦。結果在單元測試中，有一道題抽出了描寫春天和夏天的段落，要求學生按原文填空，相當一部分學生沒有選擇背誦這兩段，白白地丟掉了十幾分。

　　針對以上的問題，我認真地進行了反思，在今后的教學中要做到：

　　1、充分做好課前準備工作，盡量給學生提供直觀性強的素材，使多媒體與語文教學結合得更緊密。

　　2、課堂上要留給學生充足的朗讀時間，讓學生靜下心來，用心品味語言文字的美。

　　3、進一步加強積累，調動學生自覺積累的主動性，主動背誦，主動摘抄，主動積累，擴大閱讀量。

美麗的小興安嶺 教案 篇2

　　《美麗的小興安嶺》教案

　　教學目標：

　　1 理解課文內容，認識小興安嶺的美麗和富饒，感受到小興安嶺一年四季特有的美。

　　2 準確理解描寫四季美景的詞句，體會作者用詞造句的準確，學習作者抓住小興安嶺各個季節景色特點觀察的方法。

　　3 能有感情地朗讀課文，并能選擇自己喜歡的段落背誦。

　　教學重點：通過對詞句的理解，了解小興安嶺的美麗與富饒。

　　教學難點：體會重點句子的思想，掌握景物的特點。

　　教學過程：

　　一 導入

　　1 大家還記得我們上節課去哪游覽了嗎？

　　2 我們去了小興安嶺的哪了季節？

　　3 春天的小興安嶺給你留下了怎樣的印象？

　　二 品讀第3、4、5自然段

　　今天，讓我們繼續走進小興安嶺，看，小興安嶺又出現在我們眼前了。出示小興安嶺夏天的圖片讓學生欣賞。

　　1 看了這樣的風景，你有什么要說的嗎？

　　出示課文中的句子：夏天，樹木長得蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉把森林封得嚴嚴實實的，擋住了人們的視線，遮住了藍藍的天空。

　　重點分析：蔥蔥蘢籠、密密層層、封 ， 體會夏天枝葉的繁茂；再帶著這樣的體會來讀。

　　2 小興安嶺不僅樹木郁郁蔥蔥，而且……看！這又是另外一番風景。出示各種野花的圖片，讓學生用自己的話來描繪一下。

　　出示課文的句子：草地上盛開著各種各樣的野花，紅的、白的、黃的、紫的，真像個美麗的大花壇。讓學生帶著美的感受來讀。

　　3 接下來，我們再去看看小興安嶺夏天的早晨。出示圖片和句子：早晨，霧從山谷里升起來，整個森林浸在乳白色的濃霧里。太陽出來了，千萬縷像利劍一樣的金光，穿過樹梢，照射在工人宿舍門前的草地上。

　　重點分析：浸、濃，體會霧的大和濃。

　　我們欣賞了小興安嶺春天的生機勃勃，夏天的蔥蔥蘢蘢，接著碩果累累的秋天來了，我們一起去看看小興安嶺的秋天吧，請你找出描寫秋天的那個自然段，選擇你喜歡的句子來讀一讀，并說說你為什么喜歡。

　　1秋天，白樺和櫟樹的葉子變黃了，松柏顯得更蒼翠了。秋風吹來，落葉在林間飛舞。

　　重點分析：飛舞，體會落葉的動態美。

　　2這時候，森林向人們獻出了酸甜可口的山葡萄，又香又脆的榛子，鮮嫩的蘑菇和木耳，還有人參等名貴藥材。

　　讀句子，體會秋天小興安嶺物產豐富。

　　走過了豐收的秋天，冬天接踵而至了。你覺得小興安嶺的冬天是怎樣的？先請你閉起眼睛來想象一下。

　　1 是啊，冬天有很多的動物朋友，讓我們去和他們打聲招呼吧！出示動物的圖片，讓學生來辨認動物，并和他們打招呼。

　　你知道他們是怎么過冬的嗎？請你在課文中找找答案。

　　朗讀句子：紫貂和黑熊不得不躲進各自的洞里。紫貂捕到一只野兔當美餐，黑熊只好用舌頭舔著自己又肥又厚的腳掌。松鼠靠秋天收藏在洞里的松子過日子，有時候還到枝頭散散步，看看春天是不是快要來臨。

　　2 為什么松鼠、黑熊和紫貂都要躲進洞里呢？

　　出示句子：冬天，雪花在空中飛舞。樹上積滿了白雪。地上的雪厚厚的，又松又軟，常常沒過膝蓋。西北風呼呼地刮過樹梢。

　　重點分析：厚厚的、沒，體會雪的厚，天氣的冷。

　　今天我們的游覽結束了，領略了小興安嶺春夏秋冬四季的美景。

　　三 總結

　　小興安嶺一年四季景色誘人，是一座美麗的（    ），也是一座巨大的（    ）。

　　布置作業：請你選擇一個熟悉的地方，按照四季的順序，你可以寫一個季節，也可以寫幾個季節，抓住季節中事物的特征，運用準確的詞語來描寫，下節課請你來向大家介紹這個地方。

　　在讀中放飛激情

　　有人曾說：“語文是美神維納斯斷臂的浮想聯翩……”。《課標》中指出：“語文教育是審美的，詩意的，充滿情趣的。”我們的語文課堂應重視提高學生的品德修養和審美情趣。《美麗的小興安嶺》詞藻華麗、意境優美。字里行間透露著小興安嶺的魅力和對祖國的熱愛。要讓學生體會到，必須創設美的課堂。古人云： “書讀百遍，其義自現。”

　　讓學生充分地讀，在讀書中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養語感，在讀中受到情感的熏陶。我引導學生通過不同層次的朗讀，激發起他們對小興安嶺美的向往。春天的小興安嶺，充滿了生機，充滿著生命的氣息。

　　1、初讀。讓學生讀這一段，說說你喜歡春天的什么？學生淺談自己對文字的理解。并接著進行朗讀。學生說喜歡小鹿的可愛，喜歡流水的聲音，喜歡看萬物發芽、鮮花盛開。在這層，讓學生初步感受美。

　　2、請學生用手里的畫筆把眼中的小興安嶺的春天畫下來。簡單描述。在這層，讓學生體會到萬物蘇醒、生長得很快。到處都有生命的足跡。結合著畫，再把你眼中的小興安嶺的美讀一讀。學生心中的美升華了。

　　3、充分調動學生的感官，深入體會春天的生機勃勃。

　　請學生真正走進小興安嶺觀賞。放剪輯的錄像，說說看到了什么？聽到了什么？引導發現，小興安嶺給人以視覺上的美（漂亮的小鹿喝水、小溪里的水清澈見底；聽覺上的美（雪水融化的聲音，流水的淙淙聲）動靜結合，既有動態美，又有靜態美。配合著優美的音樂，學生再次讀這一段。情感升華到極點。字字入情，句句含意。學生內心的情感被激發，被感染，生與生，生與師，生與作者產生了情感共振。語文學習的主陣地──語文課堂充滿了美的旋律。學生在讀中融真情，放飛情感，情中誦讀，讀中理解。提高了學生的審美情趣。

美麗的小興安嶺 教案 篇3

　　美麗的小興安嶺

　　【教學目標 】

　　1、使學生了解小興安嶺一年四季美麗的景色，豐富的物產，初步產生喜愛小興安嶺，熱愛祖國山河的情感。

　　2、學會本課15個生字，能聯系上下文和生活實際理解課文內容。

　　3、能有感情地朗讀課文，并能從描寫春、夏、秋、冬景色的段落中，選一段背下來。

　　4、學習作者按四季變化的順序，抓住景物特點進行觀察的方法。

　　【教學重點】

　　理解春、夏兩個自然段，體會作者用詞的準確。

　　【教學難點 】

　　理解夏季部分中較難的詞句。

　　【教具準備】

　　1、收集有關小興安嶺的圖片和資料。

　　2、多媒體課件

　　【教學時間】

　　分三課時授完

　　【教學過程 】

　　第 一 課 時

　　【教學目標 】

　　初步讀通課文，達到不添字、不漏字、不錯音、不斷詞破句；初步理解課文主要內容和讀懂課文的自然段。體會作者用詞的的準確。

　　【教學過程 】

　　一、指導自學，自讀讀通

　　（一）導入  新課，激發學生的興趣。

　　1、同學們，看到課題，你們都想知道什么？

　　2、簡介小興安嶺的地理位置

　　（二）指導自學。

　　1、自讀讀通課文，達到不添字、不漏字、不錯音、不斷詞破句。

　　2、用序號標出自然段，說說課文的主要內容。

　　（三）檢查自學情況

　　1、學生匯報自學生字詞的情況（投影出示生字詞）

　　chōu      nèn        lù       yìng    fēng

　　抽 出     嫩 綠    小 鹿     倒 映      封 住      

　　yán        nóng        shè    xiàn     suān

　　嚴嚴實實     濃 霧     宿 舍      獻 出     酸甜可口

　　guÌ     xī         hū       zhǎng     lín               

　　名 貴      膝 蓋      呼 呼      腳 掌      來 臨

　　2、師范讀。

　　3、指名說出本課有6個自然段，再按自然段為序接讀課文。

　　4、指數名學生說說課文的主要內容。

　　5、教師小結

　　二、引導讀議，深究讀懂一、二自然段

　　1、提示：現在大家一起來讀議課文，我們已知道課文一共有6個自然段，文章是怎樣描寫美麗的小興安嶺呢？

　　2、讀議第一自然段

　　（1）、啟示：

　　①自由讀第1自然段，思考：讀了這一段，你們都知道什么？

　　②默讀這一自然段，想一想：從哪些地方看出樹很多？

　　（2）、讓學生說說

　　（3）、教師點拔：出示紅松、白樺、櫟樹的圖片，認識這些樹木，了解各自的特點，并指導第1自然段，體會“綠色的海洋”這句話（過渡：同學們，我們已經知道小興安嶺的樹最多，那么，春天的小興安嶺怎樣？我們繼續學習第2自然段）

　　3、放映小興安嶺一年四季的圖片讓學生欣賞。要求學生邊看邊思考：小興安嶺給你留下了什么印象？

　　4、重點讀議課文第2自然段（春季），指導學習方法。

　　（1）、投影出示：“春天的小興安嶺插圖”，創設情景讓學生邊觀察邊自讀課文，思考：第二自然段有6句話，分別從幾方面描寫出景物的特點，

　　（2）、學生自由發言，找出春天的景物。

　　（3）、理解描寫樹木的句子。

　　①讀第一句，想想：春天的樹木長得什么樣？

　　②什么是“抽出”讀原句，體會用“抽出”比用“長出”好在哪里？

　　③有感情朗讀這一句（過渡：同學們，那其他景物各是什么樣？）

　　④師生合作讀后幾句。

　　⑤看圖片想象春天的畫面。

　　師問：小興安嶺的春天怎樣？（美）

　　5、指導學生有感情朗讀課文1—2自然段。

　　（1）、師范讀課文，要求學生邊聽邊欣賞小興安嶺春天的美麗景色。

　　（2）、齊讀（帶著欣賞歡愉的口氣有感情地讀）

　　6、總結談話

　　1、大家對第1—2自然段都理解得很好，學習熱情高，都爭著發表意見，值得表揚。

　　2、這節課我們隨作者游覽了小興安嶺一年四季中春天的美麗景色，下面大家按照剛才學習春天的方法，來找出小興安嶺的夏、秋、冬的美景。

　　三、學習夏、秋、冬三個自然段。

　　1、出示季節和景物的表格，讓學生自學課文找到對應的景物后填表。

　　2、學生匯報自學成果。

　　3、教師相機講解三個季節的景物。

　　4、出示按季節順序填好的景物概括，學生齊讀，加深對課文內容的理解。

　　5、出示選詞填空，體會作者用詞的準確。

　　四、總結全文

　　1、回憶小興安嶺的美景，體會理解“美麗的大花園”。

　　2、回憶小興安嶺豐富的物產，體會理解“巨大的寶庫”。

　　3、出示圖片和課文最后一段話，讓學生理解這是對全文的總結，也是和開頭相呼應。

　　五、帶著欣賞愉快的語氣再次齊讀課文。

美麗的小興安嶺 教案 篇4

　　教學目標：

　　1、學會本課15個生字，能通過查字典、聯系上下文的形式，弄懂詞語的意思；

　　2、了解小興安嶺一年四季的美麗景色、豐富的物產；

　　3、能夠有感情地朗讀課文；

　　4、學習作者抓住小興安嶺每個季節景色的特點進行觀察的方法。

　　教學重、難點：

　　準確理解課文描寫小興安嶺四季景色的詞句，體會作者用詞造句的準確

　　教學準備：

　　1、學生收集有關小興安嶺的資料；

　　2、相關的課件。

　　教學過程：

　　一、談話引入，學習第一自然段

　　1、今天我們學習《美麗的小興安嶺》

　　2、齊讀第一自然段

　　3、這段告訴我們什么

　　4、指導朗讀

　　5、課文是按什么順序介紹的呢？

　　過渡：象一位愛美的姑娘，小興安嶺一年四季變換著美麗的衣裳，帶給人們四種不同的享受。

　　二、初讀2-5自然段

　　1、學生輕聲自讀2-5段

　　2、想：自己最喜歡哪個季節的小興安嶺，為什么？

　　三、匯報、交流（學習2-5自然段）

　　注：不以課文中春、夏、秋、冬的順序，按學生匯報的順序學習2-5段

　　1、春天：

　　師：你覺得小興安嶺的春天美在哪？

　　學生自由說

　　（1）美在新的枝葉

　　a出示 樹木長出新的枝條，長出新的葉子。

　　樹木抽出新的枝條，長出新的葉子。

　　b讀這兩個句子

　　c說說“抽”好在哪里？

　　（2）美在溪水的丁冬做響

　　指導朗讀：讀出歡快的心情。

　　（3）美在小鹿的悠然自得

　　a、體會小動物此時的心情；

　　b、指導朗讀：讀出高興、自由自在的心情；

　　c、男女生賽讀。

　　（4）小結：小興安嶺的春天真是一幅萬物復蘇、生機勃勃的景象。

　　2、夏天：

　　（1）課文第3自然段描寫了哪些景物？（樹、霧、光、花）

　　（2）讀出描寫樹的句子，找找句子中哪些字詞用得好，為什么？（蔥蔥蘢蘢、密密層層、 嚴嚴實實、封，寫出了樹多，樹的茂盛）

　　（3）指導學生學習作者用詞的生動

　　（4）快速默讀“早晨……花壇。”

　　填空

　　----------的霧 ---------的金光 ---------的花

　　（5）觀看圖片（霧、光、花）

　　（6）仿造：“千萬縷象利劍一樣的金光”進行口頭造句

　　3、秋天：

　　（1）喜歡小興安嶺秋天的同學齊讀該段；

　　（2）談談小興安嶺秋天給你留下什么印象？

　　a 落葉很美

　　a、對比： 秋風吹過，落葉在林間飛舞。

　　秋風吹過，落葉從林間飄落。

　　（飛舞寫出了落葉經風吹后，忽左忽右忽上忽下的樣子，也寫出了葉子多。）

　　b、指導朗讀。

　　b 吃的東西多

　　a、學生匯報：有山葡萄、榛子、木耳、人參等

　　b、師：你們看到這么多好吃的，心里想怎樣？

　　c、指導朗讀：讀出特別讒的語氣

　　4、冬天：

　　（1）師：冬天那么冷，有沒有人喜歡？

　　小興安嶺的冬天究竟什么地方吸引你？

　　（2）看課件：雪景

　　問：在這樣一片冰天雪地里，你最想做什么？

　　（3）小興安嶺的動物們是怎樣過冬的？

　　（4）指導朗讀：讀出黑熊的滑稽、可笑。

　　四、學習第6自然段

　　（1） 師：欣賞完小興安嶺的四季后，你有什么感覺？作者又是怎么想的呢？

　　齊讀第6自然段

　　（2）小興安嶺的美我們已經欣賞過了，為什么說它是寶庫呢？

　　學生自由匯報

　　五、總結全文，滲透環保意識

　　（1）師：小興安嶺不僅美，而且是一座寶庫。但是通過同學們收集的資料我們知道了，有許多珍貴的樹正被

　　人砍伐，我們應該怎么做呢？

　　（2）生自由說

　　（3）師總結：對，我們要保護自然環境，讓小興安嶺一直美

美麗的小興安嶺 教案 篇5

　　《美麗的小興安嶺》教案

　　一,素質教育目標

　　(一)知識教學點

　　1.了解小興安嶺一年四季的美麗景色,豐富的物產.

　　2.學會本課生字15個,能通過查字典,聯系上下文的形式,弄懂詞語的意思.

　　3.學習作者抓住小興安嶺每個季節景色的特點進行觀察的方法.

　　(二)能力訓練點

　　1.培養學生查字典和聯系上下文理解詞語的能力,提高閱讀水平.

　　2.能夠有感情地朗讀課文.

　　(三)德育滲透點

　　激發學生熱愛祖國大好河山的情感.

　　二,重點,難點及解決辦法

　　(一)重點,難點

　　準確理解課文描寫小興安嶺四季景色的詞句.體會作者用詞造句的準確.

　　(二)解決辦法

　　自學,分小組討論,教師適當指點.

　　三,課時安排

　　三課時

　　四,學生活動設計

　　(一)自學生字詞,有感情地朗讀課文.

　　(二)結合導讀與課后思考題找出不懂的問題做上記號.

　　(三)各自提出不懂的問題,相互討論交流.

　　五,教具準備

　　投影片或計算機軟件.

　　六,教學步驟

　　(一)揭示課題.

　　1.今天,我們學習13.《美麗的小興安嶺》(板書課題)課前,老師要求同學們搜集有關小興安嶺的資料,下面誰把搜集到的情況匯報一下

　　2.好,那今天老師就帶領同學們一起去領略一下小興安嶺的美麗景色.

　　(二)初步感知,自由讀課文.投影出示自學提綱.

　　1.讀準字音,讀通課文

　　2.利用查字典或聯系上下的方法理解有關詞語.

　　3.這篇課文分為幾個自然段 主要告訴了我們什么

　　4.把你讀不懂的問題畫出來,打上" "

　　(三)檢查自學情況.

　　1.檢查生字詞(出示生字卡片)開火車的形式.

　　2.理解有關詞語:

　　蔥蔥蘢蘢 密密層層 飛舞

　　3.指名讀課文,其他同學邊聽邊想:這篇課文有幾個自然段,主要告訴了我們什么

　　(這篇課文共有6個自然段.主要講我國東北小興安嶺一年四季的美麗景色和豐富物產.)

　　(四)質疑.

　　課文中還有哪些不懂的地方,同學們提出來

　　1.學生提出自學中不懂的問題,有些問題在學生的幫助和老師的引導下,當堂完成.

　　2.教師抓住實質性的問題歸納出:為什么說"小興安嶺是一座美麗的大花園,也是一座巨大的寶庫"

　　(五)作業.

　　根據歸納出的問題進行自學,教師為學困生出示提示卡:

　　你覺得小興安嶺春夏秋冬的景色怎樣 作者抓住哪些景物來寫的 你是從哪些詞句看出來的 你又是怎樣理解的

　　第二課時

　　(一)揭示課題.

　　今天我們繼續學習13.《美麗的小興安嶺》.上節課我們自學了課文的生字新詞,了解了課文的主要內容,知道了小興安嶺一年四季景色美麗,物產豐富.那么,為什么說小興安嶺是一座美麗的花園,又是一座巨大的寶庫呢 這節課,我們就圍繞著這個問題重點學習這篇課文.

　　(二)教學第一自然段.

　　1.自讀第一自然段,想一想,第一自然段主要告訴了我們什么 你是從哪些詞看出來的 你又是怎么理解的 (要求同學們邊讀邊圈邊想)

　　2.集體交流.

　　(第一自然段,告訴了我們小興安嶺的樹木非常多,也非常美麗,然后抓住"數不清幾百里連成一片綠色的海洋"等詞語來理解,突出小興安嶺森林廣闊無垠,一片綠色,非常美麗的特點.)

　　3.指導朗讀

　　我們在讀的時候,應讀出它的美麗.①試讀②指名讀

　　(三)學習第二自然段.

　　1.指名讀,其他同學思考:①你覺得小興安嶺的春天怎么樣 ②作者抓住了哪些景物來寫的 你是從哪些詞句看出來的 談談你的理解.

　　2.集體交流.

　　小興安嶺的春天很美麗,作者抓住了樹木,積雪,小溪,小鹿,原木等景物來寫,學生抓住"抽出像一支艦隊"等詞語來理解,突出春天剛剛到來時,小興安嶺景色美麗,生機勃勃的特點.

　　在學生匯報時,教師重點指導:投影出示:樹木抽出(長出)新的枝條(投影出示)

　　問:"抽出"還可以換成哪些詞,比較哪個詞用的準確,為什么

　　("抽出"還可以換成"長出","抽出"準確,"抽出"雖然也是長出的意思,但用"抽出"就把枝條快速長出來的樣子寫出來了,形象生動,枝條一般是筆直的,長長的,像一把劍,把枝條"長出"說成"抽出"非常貼切).(板書:樹木,積雪,小溪,小鹿,原木)

　　3.指導朗讀.

　　投影片或電腦軟件出示小興安嶺春天的景色,教師描述:同學們,這就是小興安嶺的春天,小興安嶺的樹木迅速地長出嫩綠的枝葉,清清的小溪水淙淙地流著,溪邊, 又可見幾只小鹿美麗的身影,小溪里有如艦隊的原木在前進,小興安嶺的春天的確非常美麗,而且美得有價值,有意義,你看到小興安嶺的美景后,心里會怎樣 (高興)好,下面請同學們帶著高興的心情去讀.形式:試讀,指名讀.

　　4.總結本段學習方法.

　　(1)先讀課文,感受到了小興安嶺的春天很美麗.

　　(2)抓住了作者所描寫的詞句進行理解.

　　(3)通過感情朗讀,體會小興安嶺春天的美麗.

　　(四)學習第三自然段.

　　1.小興安嶺的夏天怎樣 我們按照學習春天的方法,分小組討論學習描寫夏天的第三自然段,自學提示:

　　(1)自由讀課文,小興安嶺夏天的景色怎樣

　　(2)作者抓住了哪些景物來寫的 你是從哪些詞句看出的 談談你的理解

　　2.集體交流.

　　要求學生逐項解決自學提示中的題目,各小組匯報本組的學習成果.學生可以按以下方面理解:

　　(1)小興安嶺的夏天很美麗,作者抓住樹木,晨霧,太陽,草地,野花這些景物來寫的.(板書:晨霧 太陽 草地 野花)

　　(2)抓住"蔥蔥蘢蘢密密層層嚴嚴實實封擋遮"等重點詞語理解小興安嶺夏天樹木蔥蘢,枝葉茂密,抓住了"浸,穿"來理解晨霧,陽光,野花的美麗,通過交流使學生真正體會到了小興安嶺的夏天林密花美的特點.

　　學生在匯報第二題時,教師重點指導.投影出示密密層層的枝葉把森林封得嚴嚴實實.

　　問:帶點的詞還可以換成哪些詞 哪個詞用的準確 為什么

　　教師引導學生概括回答出:"密密層層"可換成"密密麻麻","封"可換成"蓋".引導學生說出"密密層層"形容樹木枝繁葉茂,再把它與"嚴嚴實實"聯系起來,認識事物的因果關系,"封"原來指什么 這里為何用"封"從而體會作者行文的嚴密,用詞的準確.

　　3.指名感情朗讀,投影片或電腦軟件出示小興安嶺夏天的景色,其它同學,邊聽邊領略夏天的美麗景色.

　　(五)學習第四自然段.

　　1.指名同學根據學習春,夏兩段的方法,針對描寫秋天的第四自然段提出自學提示如下:

　　自由讀課文,你覺得小興安嶺的秋天怎么樣 作者抓住了哪些景物來寫的 你是從哪些詞句看出來的 你是怎么理解的

　　2.教師要求學生按以上的自學提示分小組討論學習第四自然段,教師巡視指導,對難題作必要指導.

　　3.集體交流,匯報學習成果,概括歸納出:

　　(1)小興安嶺的秋天很美麗,很富饒,作者抓住了樹木,落葉,山葡萄,木耳,人參等景物來寫.

　　板書:樹木,落葉,山葡萄,木耳,人參

　　(2)抓住:"飛舞獻"等重點詞語來理解,突出了小興安嶺的秋天不但景色美麗,而且物產豐富.

　　在學生匯報學習情況時,教師適時指導.

　　投影出示;落葉在林間飛舞.

　　問:"飛舞"還可以換成哪個詞 比較用哪個詞更準確

　　引導學生概括出"飛舞"還可換成"飄落".用"飛舞"而不用"飄落"表現了落葉隨秋風悠悠飄落的情景,使我們體會到秋天小興安嶺的美麗景色,進一步體會到作者的用詞準確.

　　(3)指名感情朗讀.

　　投影出示小興安嶺秋天的景色,其它同學邊聽邊看,體會小興安嶺秋天的美麗和富饒.

　　(六)學習課文第五自然段.

　　1.要求同學們按照學習春,夏,秋三段的方法自學描寫小興安嶺的冬天的第五自然段.

　　學生在自學時,教師巡視,作必要指導.

　　2.集體交流:

　　(1)小興安嶺的冬天美麗,富饒,作者抓住了樹木,積雪,西北風,紫貂,松鼠等來寫.

　　(2)學生們抓住"飛舞","刮","只好","散步"等重點詞語來理解,使學生們體會到小興安嶺冬天的美麗和富饒.

　　(3)指名有感情地朗讀第五自然段,其它同學邊聽邊看,體會小興安嶺冬季的美麗和富饒.

　　投影片或計算機軟件出示小興安嶺冬季的景色

　　(七)學習第六自然段.

　　1.齊讀第六自然段.

　　2.想一想為什么說小興安嶺是一座美麗的花園,又是一座巨大的寶庫呢 (學生對照板書回憶前面所講的內容來回答這個問題)

　　(八)總結.

　　通過對這篇課文的學習,我們知道了小興安嶺一年四季景色優美,物產豐富,我們還掌握了學習方法,并能運用這種方法自己學習,非常成功.

　　(九)布置作業.

　　感情朗讀課文,注意體會小興安嶺的景色優美和物產豐富.

　　第三課時

　　(一)揭示課題.

　　這節課我們繼續學習13.《美麗的小興安嶺》,上節課我們重點分析了這篇課文,知道了小興安嶺是一座美麗的花園,又是一座巨大的寶庫,這節課我們將處理課后習題,學習生字字形.

　　(二)完成思考練習2.

　　1.自由讀課文,看看作者在寫小興安嶺春,夏,秋,冬的景色時,分別抓住了哪些景物,填在表內(投影出示)

　　2.指名說,集體訂正.

　　(三)完成思考,練習5.

　　1.要求同學們有感情地朗讀課文

　　2.在描寫春,夏,秋,冬景色的段落中,你最喜歡哪個自然段,把你最喜歡的一段背下來.

　　3.同學們自己用不同的方法背誦.

　　4.檢查并交流背誦方法.你用什么方法記憶的

　　5.指名背.

　　根據同學們的匯報,教師指出背誦要在理解的基礎上抓住作者所描寫的順序進行背誦,并希望同學們在今后的背誦中要學習這種方法.

　　(四)識記生字字形.

　　教師要求同學們用"比較一補充式"的小組討論方式來識記字形,突出下列字形的

　　書寫指導:

　　嫩:左,中右結構,中間是"束",右邊是"夂"

　　酸:"酉"旁里的一短橫不能丟.右邊的"夋"一筆一畫要寫清楚.

　　鹿:" "中的" "筆順為

　　獻:左半邊是"南"里邊是兩個短橫.

　　膝:右邊的"桼"中間是撇,捺,下邊的筆畫筆順是

　　掌:是上中下結構,上面是"�m"中間是"口",下邊是"手"

　　(五)總結.

　　這節課,同學們學得積極主動,我們完成了思考,練習2題,5題并識記了生字字形.

　　七,布置作業

　　預習14課《大海的歌》

　　預習提綱

　　(一)借助拼音把課文讀通順,遇到生字在課文中勾畫出來,多讀幾遍.

　　(二)借助工具書或聯系上下文理解生詞.

　　(三)"我"在碼頭上,海港里,大海中都看到了什么

　　八,板書設計

　　《美麗的小興安嶺》教學反思

　　新一輪課程改革以來，廣大教師以先進的教育理念為指導，積極投身于教學研究與改革中，以高度的創新精神實踐《語文課程標準》，涌現出一大批新課例和一些好做法，令人欣喜，叫人振奮。但是在聽課調研中，我們發現不少老師的“創新”與《語文課程標準》倡導的理念“形似神異”，徒有形式，沒有實效。以下幾種現象值得引起關注與思考（原文共列舉十二條現象，本文選錄第二條）：

　　合作學習作為一種新型的學習方式，被老師們廣泛采用。那種人人參與、組組互動、競爭合作、時有思維碰撞火花閃現的課堂確實能給人以享受與啟迪。實施合作學習是有一定條件的，要以學生個體的自主學習和獨立思考為前提。而時下不少教師片面地理解合作學習，追求所謂小組學習的形式，做無用功的甚多。下面是教師執教《美麗的小興安嶺》中的一個教學環節：

　　師：這篇課文講了小興安嶺的哪些景色？

　　生：講了小興安嶺春、夏、秋、冬四個季節的景色。

　　師：請喜歡春季的同學坐在一起，喜歡夏季的同學坐在一起，喜歡秋天……（學生按自己的喜好找到了各自的集體，大多數坐到春季、夏季小組中，而秋季那一組只有4位同學。接著學生開始小組合作學習。然后小組匯報學習結果，多數小組選派一名最能說話的同學發言，發言往往只代表他個人的觀點。

　　在學生沒有充分閱讀、思考的情況下進行合作學習，由于學生對課文的理解還不深人，認識也不很深刻，小組合作加工整理的結果與所得也是膚淺的、片面的，這樣的合作只是為個別優生提供展示的機會。

　　合作學習要取得實效必須具備以下4個條件：一是合作學習的目標要明確恰當，是學生在比較短的時間內可以解決的，也就是說，目標必須處于學生的“最近發展區”內。二是小組已經形成合作的機制，小組內的學生熟悉合作的規則，明確自己的分工，學習要在民主、有序的狀態下進行。三是提供充足的學習時間，讓孩子有機會充分地討論、交流、整合。四是合作目的是“雙贏”，要讓學生體驗集體智慧的力量，感受合作學習的效益和快樂，凡是個體學習能解決的問題最好不用小組合作的方式來解決。總之，組織合作學習，必須全盤考慮學習的目的、時機、機制、指導方式等因素，不能只追求形式。

　　（摘自《教學月刊》，原文標題為《反思語文課堂中的十二種現象》）

美麗的小興安嶺 教案 篇6

　　教學目標

　　1、引導學生了解小興安嶺一年四季美麗的景色、豐富的物產，激發學生熱愛祖國大好河山的思想感情。

　　2、引導學生學會15個生字，掌握生字新詞。

　　3、指導學生有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的小節。

　　4、指導學生學習作者按四季變化的順序，抓住景物的特點進行觀察的方法。

　　教學重點

　　1、體會作者按四季變化的順序，抓住每季特點觀察的方法。

　　2、體會課文中用詞準確、生動的優美句子。

　　教學難點

　　文中介紹的景象及動物、物產等，學生不夠熟悉，可能感到生疏，理解會有一定的困難。

　　課時安排

　　兩課時

　　第一課時

　　一、導入新課

　　1、師：同學們，你們喜歡旅游嗎？去過哪些風景優美的地方？

　　學生自由回答。

　　師：今天老師帶你們去一個美麗的地方游覽，美麗的小興安嶺。跟老師一起寫課題。

　　板書：《美麗的小興安嶺》。

　　師：這個“興”字啊，讀一聲，來一起讀讀課題。

　　學生齊讀課題。

　　2、師：通過預習課文，你知道了什么？

　　學生回答，引導學生簡單說說四季的景色。

　　例：我知道了小興安嶺的四季的景色十分優美，春天……，夏天……，秋天……，冬天……。

　　師：從你說的過程老師聽出來了，這篇課文是按照——

　　提示：春夏秋冬的順序來寫的

　　師板書：春夏秋冬。

　　師：通過你的預習，你還知道了什么？

　　生答，例：我知道了小興安嶺的樹木非常多，種類也非常多，夏天的野花很好看……

　　3、師：你們的收獲還真不少，你們知道嗎？

　　播放媒體資源的課件中的“小興安嶺”，并對小興安嶺做介紹。

　　小興安嶺：興安嶺山脈的東段，在我國東北黑龍江省的北部，是我國重要林區之一。長約三百六十公里，平均高度為海拔四百至六百米。整個山脈分布著溫帶針落葉和闊葉混合林。它與大興安嶺、長白山同是我國最大的林區，它們集中了全國木材儲積量的三分之一以上。森林中有梅花鹿、紫貂和東北虎等珍貴的動物。林地上生長著人參、烏拉草及其他珍貴的藥材。學生看課件并聽老師的介紹，談自己的感受。

　　師：帶著你的感受，再來讀讀課題。

　　齊讀課題。

　　二、初讀課文

　　1、師：小興安嶺美麗的景色正等著我們來欣賞呢，快打開課本，讀讀課文吧，知道讀課文的要求嗎？

　　生：讀準字音，讀通課文……

　　師：那就按照你們知道的要求開始讀吧，把生字詞圈出來，多讀幾遍。

　　學生自由讀書。

　　三、教學字詞

　　1、小黑板出示生字詞，指名讀，糾正讀音。

　　開火車讀，齊讀。

　　2、指導學生記憶字形

　　“酸”字是左右結構的，左邊“酉”字旁里面的一橫不要丟，右邊的第四筆是“點”不是“捺”。“獻”字的左邊的“南”字里邊是兩個短橫，不要少一筆。

　　“射”字注意左邊“身”字變形。

　　“脆”字右邊第三筆是“橫”，不是“橫鉤”。

　　“刮”，注意與形近字“亂”區分開。

　　“鼠”字共13筆，第8、9、11、12筆均為“點”，不是“橫”。還要注意“臼”字的筆順，6筆寫成。

　　3、引導學生通過查字典或聯系上下文理解詞義。

　　抽出：就是長出的意思。

　　浸：一般指沉浸在液體里。課文中小興安嶺的霧很濃，范圍跟森林一樣廣，整個森林都沉浸在霧里，所以作者把濃霧比作液體，用“浸”來形容霧中的森林。

　　蔥蔥蘢蘢：指樹木枝繁葉茂，長得非常茂盛。

　　四、練習朗讀

　　1、指名分段朗讀，糾正讀音。

　　2、播放媒體資源中的“朗讀課文”，更正讀音。

　　五、整體感知

　　1、師：請小朋友默讀課文，想想小興安嶺給你總的印象是什么？

　　默讀全文，班上交流讀后感受。

　　例：①小興安嶺非常美麗，動人；②小興安嶺像綠色的海洋；③小興安嶺一年四季景色迷人；④小興安嶺像一座美麗的大花園； ⑤小興安嶺像一座巨大的寶庫……

　　2、自讀第一自然段，思考：

　　（1）“綠色的海洋”指的是什么？

　　提示：指的是小興安嶺樹的數量、品種極多，樹的面積之大，就像大海一樣無邊無垠，一望無際，從“數不清”一詞中也可以看出這一點。

　　(2)指導朗讀：小興安嶺上生長著各種各樣繁茂的樹木，幾百里連成一片，像綠色的海洋，這該是一幅多么壯觀的景色，一望無際，一碧千里。讓學生帶著對美麗的小興安嶺的贊美之情，朗讀這一段。

　　3、讀課文2—5自然段，感知四季美

　　（1）作者都描寫了小興安嶺四季中的哪些景物，請用“____”畫在書上。

　　（2）班上交流。

　　（3）出示投影或小黑板，填寫表格。

　　季節 描寫的景物

　　春 樹木、積雪、小溪、小鹿

　　夏 樹木、霧、太陽、草地、野花

　　秋 白樺、櫟樹、松柏、落葉、山葡萄、榛子

　　冬 雪花、樹木、西北風、紫貂、黑熊、松鼠

　　（4）按春夏秋冬四季，自己有感情地讀讀。

　　六、拓展延伸

　　1、搜集有關小興安嶺地資料閱讀、交流。

　　2、課后可憑自己的想象，畫一畫小興安嶺的美景，做小興安嶺的宣傳畫。

　　第二課時

　　一、激趣導入

　　1、師：同學們，在上節語文課中我們共同游覽了……

　　生：（齊）美麗的小興安嶺。

　　師：游過之后相信一定給大家留下很深的印象，那課前老師讓你們搜集了有關小興安嶺的資料并幫我做幾幅有關小興安嶺的宣傳畫，你們做了嗎？

　　生答。

　　師：誰愿意到前面為同學們展示一下。

　　生展示畫，并簡單介紹。

　　師：你們畫得真是太好了，從大家的畫中你們感受到什么？

　　生答。

　　2、師：今天老師也特意為大家準備了小興安嶺的風景圖片。現在就讓我們一同走進美麗的小興安嶺。

　　播放媒體資源中小興安嶺四季的景色。

　　學生欣賞風景。

　　師配樂簡介小興安嶺的春夏秋冬：

　　春姑娘來了，給小興安嶺披上了綠裝，溪水歡快地流淌，枝上的嫩芽迫不急待地探出腦袋，似乎想告訴人們什么似的。夏天，樹上的枝葉綠得逼你的眼，一片一片將天空遮得嚴嚴實實的。花兒也像比美似的各自展露婀娜的身姿。秋天也不甘示弱，到處一片金黃，落葉跳起迷人的舞蹈，慶祝今年又是一個豐收年。冬爺爺趕著馬車也來到小興安嶺，踏上松軟的白雪，去尋找小動物們的足跡。

　　二、細讀課文

　　1、師：我看到同學們已經陶醉在小興安嶺的美景之中了。小興安嶺這么美，你最喜歡哪個季節呢？是生機勃勃的春天，還是果實累累的秋天？是欣賞夏天的枝葉繁茂，還是欣賞冬天白雪的皚皚？簡單說說原因。

　　學生各抒己見。

　　2、師：課文以它優美的文字向我們展示了小興安嶺一年四季的風光，請同學們根據學習提示學習2～5自然段。

　　出示學習提示：

　　（1）喜歡哪個季節就去讀相對應的段落。

　　（2）運用邊讀邊想的方法找出欣賞或感興趣的景物，并用喜歡的方式（朗讀、繪畫、表演、理解詞語等）說說感興趣的理由。

　　3、自己先思考，然后小組交流討論。

　　三、深入讀文

　　師：你最喜歡哪個季節？

　　生說自己最喜歡的季節。

　　春天：

　　1、師：我們先一起走進小興安嶺的春天，誰愿意當小導游給我們介紹？

　　指名讀第2自然段。

　　師：小導游介紹的好不好？聽了小導游的介紹你有什么問題或感受都可以說出來，我們在座的每名同學也都可以以導游的身份來為大家解決疑難問題？

　　重點指導：為什么說“抽出”新的枝條而不說“長出”新的枝條呢？

　　提示：盡管意思相同，但是作者選用了“抽出”一詞，把枝條快速長出來的樣子寫出來了，十分生動形象，試想隨著春天的到來，萬物復蘇，曾幾何時，筆直的長長的枝干上都不約而同地生長出鮮嫩的枝條，多么神奇啊！因此，作者在這里用“抽出”一詞不僅寫出了枝條生長的現象，而且把生長的速度之快也描繪出來了，令人覺得貼切而形象，而如果用“長出”一詞，就未免顯得直白，缺少情趣。

　　2、師：還有哪兒可以看出春天到了呢？

　　提示：“山上的積雪……匯進小溪”。 “小鹿在這溪邊散步......”

　　師：“小鹿在這溪邊散步......”，這里作者用的修辭方法是？為什么這樣寫呢？

　　提示：擬人。“散步”、“欣賞”，這本是描寫人的神態的詞語，作者用來描寫小鹿，說明作者對小興安嶺中的樹木、動物都充滿了喜愛之情。同時這些句子的描寫，也使我們看到了春天給小興安嶺帶來了溫暖的春意。

　　3、師：現在請同學們回憶一下，當春天來臨的時候你有什么感受呢？

　　生答，天氣變暖，春風很暖和等。

　　師：這段話想一 想應帶著什么樣的語氣讀？

　　提示：輕緩。

　　師：誰能有感情的讀一讀？

　　指名多生進行朗讀。

　　夏天：

　　1、師：送走了春天我們又迎來了小興安嶺的夏天，誰愿意做導游為大家介紹夏天？

　　指名讀第3自然段。

　　2、師：你喜歡這段中的哪個句子？為什么？

　　學生說喜歡的詞句。

　　例： “夏天，樹木長得蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉把森林封得嚴嚴實實，擋住了人們的視線，遮住了藍藍的天空。”

　　“早晨，霧從山谷里升起來，整個森林浸在乳白色的濃霧里。”

　　師：夏天樹木的特點是——蔥蔥蘢籠，（板書‘蔥蔥蘢籠’） “蔥蔥蘢籠”是什么意思呢？

　　學生聯系上下文理解“蔥蔥蘢蘢”是講樹木長得非常茂盛。

　　師：這句話中為什么要用“封”字，用“蓋”字行不行？

　　提示：“封”字既形象地表現了樹木枝葉遮天蔽日，又密又嚴的景象，也顯示出樹木在夏天生長的勃勃生機。“蓋”字有由上而下覆蓋的意思。而小興安嶺樹木繁多，枝葉不僅是將上面的天空遮蓋住，而是上上下下的空間都被濃密的枝葉封閉得嚴嚴實實，因此這個“封”字用得恰到好處，再次照應前文的樹多得就“像綠色的海洋”。

　　3、討論“浸”和“罩”哪個詞用得好？為什么？

　　“早晨，霧從山谷里升起來，整個森林浸在乳白色的濃霧里。”

　　“早晨，霧從山谷里升起來，整個森林罩在乳白色的濃霧里。”

　　提示：在字典中“浸”是泡的意思，一般指沉沒在液體里。小興安嶺的霧很濃，而且是從地面生成，自上而下蔓延開來的；范圍跟森林一樣廣，逐漸使整個森林都沉沒在濃霧里。但“罩”是扣蓋、覆蓋的意思，有由上而下的內涵。相比之下作者把濃霧比作液體，用“浸”來形容霧中的森林，十分確切。

　　4、師：為夏天增添色彩的還有——

　　生讀：草地上盛開著各種各樣的野花……大花壇。

　　師：花一直是美麗的象征，各種顏色的花聚在一起當然美麗。我們帶著最美的語氣齊讀這句好不好？

　　生齊讀此段。

　　秋天：

　　1、師：轉眼夏天又已悄悄走過，我們又迎來了小興安嶺的秋天，誰愿意做導游？

　　指名讀4自然段。

　　2、師：你覺得哪個句子寫得最美？為什么？

　　學生找出優美的句子，說自己的感受。

　　例：（1）我找到的美的句子“秋天……”我想在一片樹林中，既有黃色又有綠色，它們相間在一起一定會很美。

　　（2）我認為這個句子也很美“秋風吹來……”這里“飛舞”一詞用得很好，有動感，有美感，使人感覺像紛飛的彩蝶。

　　（3）我喜歡“這時候，森林向人們獻出了酸甜可口的山葡萄……等名貴藥材”這句話，我感覺秋天的森林是最無私的，因為它賦予了我們香甜可口的果實，所以我愛它的深沉，愛它的無私。

　　3、師： 是啊，小興安嶺不但有景色美，而且有奉獻美，它的美麗和富饒是聯系在一起的。誰能用贊賞的語氣讀一讀小興安嶺秋天的景色？

　　指名讀，評價，自己有感情的朗讀。

　　冬天：

　　1、師：最后讓我們一起走進小興安嶺的冬天，誰能做導游？

　　指生讀第5自然段。

　　2、師：欣賞了小興安嶺冬天的景色，有什么感受？

　　生答，雪大、有趣等。

　　3、師：作者在描寫小動物的時候用了什么修辭方法？為什么這樣寫？

　　提示：擬人。賦予動物人格化的描寫，顯得生動而富有情趣，表達出作者對自然界的喜愛之情。

　　四、總結全文

　　1、師：現在我們已經游覽了小興安嶺的春、夏、秋、冬有什么感受呢？ 你想說些什么呢？

　　生答。

　　例：小興安嶺的景象太誘人了，真是一座美麗的大花園！

　　小興安嶺樹這么多，我想說小興安嶺你是一座巨大的寶庫。

　　（師板書）

　　師：你想帶著什么樣的感情來說這些話呢？

　　生：驕傲、自豪、贊美。

　　師：下面讓我們帶這這種驕傲、自豪、贊美感情一起讀最后一段。

　　生齊讀

　　2、師：本文作者用了什么寫作方法呢？ 這個問題老師想留給同學們完成，有問題嗎？

　　學生討論后回答，師板書 總——分——總。

　　師：看來，今天的游覽大家收獲不小，最后，讓我們再感受一下小興安嶺迷人的風光，在欣賞的過程中如果那些景象與你課前收集的資料有關你就站起來為大家介紹好不好？

　　師再次出示小興安嶺四季景色的圖片，生介紹。

　　五、布置作業

　　1、把本課好的詞語和句子積累在你的佳詞佳句本上。

　　2、作者通過細致觀察，抓住小興安嶺在不同季節的特點，進行生動、具體的描述，向大家展示了一幅絢麗多彩的畫面。學習本課特點寫景物的方法，去觀察校園內的花、樹……寫一寫。

　　板書設計

　　美麗的小興安嶺

　　春 樹木嫩綠 春水漲滿

　　夏 樹木茂密 野花盛開 美麗的花園

　　綠色的海洋 秋 落葉飛舞 野果成熟 巨大的寶庫

　　冬 積雪覆蓋 野獸進洞

美麗的小興安嶺 教案 篇7

　　教學目標：

　　1.認識祖國東北的小興安嶺的美麗和富饒，感受小興安嶺一年四季特有的美，對學生進行熱愛祖國的教育。

　　2.學習本課生字15個；理解“蔥蔥籠籠、密密層層、嚴嚴實實”等迭詞以及“抽、封、浸、獻、刮”等動詞；理解描寫小興安嶺四季景色的詞句；初步學習“是……也是……”句式；學習作者按四季的順序，抓住特色進行觀察的方法。

　　3.正確流利、有感情地朗讀課文。

　　教學重點

　　理解描寫小興安嶺一年四季的美的詞句；學習作者的觀察方法。

　　教具準備

　　掛圖、配樂朗誦的課文。

　　教學時間：兩課時

　　第一課時

　　教學內容：初讀課文，了解課文內容；認識本課生字，并能正確書寫。

　　教學目標：：

　　1、能認識課后生字并正確書寫。

　　2、能有感情地朗讀課文，復述課文。

　　教學程序

　　教師活動

　　學生活動

　　一、激趣引入

　　在祖國的東北有一座山脈叫小興安嶺（若教室掛著地圖，可讓學生找一找）。小興安嶺幾百里全是森林，那真是美極了。

　　你們想去那兒旅行嗎？你們是明媚的春天去，還是金色的秋天去，是在樹葉繁茂的夏天去，還是在白雪覆蓋著群山的嚴冬去？（學生會想急于了解小興安嶺四季的美而產生學習全文的動機）課文《美麗的小興安嶺》就描寫了小興安嶺四季的美。

　　學生談論，讀課題。

　　生欣賞

　　二、初讀課文.整體感知

　　1、輕聲讀，畫出生字詞，讀準字音、注意字形，畫出不理解的地方。

　　2、認讀生字詞。

　　3、同桌互讀，正音，評議。

　　4、（l）大聲讀課文，讀準字音，讀通課文。

　　（2）四人小組思考課文：一共有幾個自然段，每段寫的是什么？

　　（3）

　　2.學生輕讀課文，畫出生字詞，讀準字音、注意字形

　　大聲讀課文，讀準字音，讀通課文。

　　四人小組討論：

　　1.學生說自然段段意。①小興安嶺像綠色的海洋。

　　②小興安嶺春天的美景。

　　③小興安嶺夏天的美景。

　　④小興安嶺秋天的美景。

　　⑤小興安嶺冬天的美景。

　　⑥小興安嶺是花園，也是寶庫。

　　三、學習生字，書寫生字

　　1、記憶生字

　　2、給生字找朋友。

　　3、提醒學生生字的書寫。

　　開火車讀、賽讀、小組讀、同桌讀。

　　第二課時

　　教學內容：深入理解課文，復述課文，體會寓意。

　　教學目標：：

　　2、能有感情地朗讀課文，復述課文。

　　3、懂得認識事物不能只注重外表，更要講求實用的道理。

　　教學程序

　　教師活動

　　學生活動

　　一、復習引入

　　1、這節課我們繼續學習——《美麗的小興安嶺》。

　　2、昨天我們已經初讀了課文，小興安嶺給你留下了怎樣的印象？能簡單地說說嗎。

　　3、同學們說得真好！今天老師特意為大家準備了幾張小興安嶺的圖片。現在就讓我們一同走進美麗的小興安嶺。

　　（欣賞風景）配樂簡介小興安嶺的春夏秋冬。

　　學生回憶：春姑娘來了，給小興安嶺披上了綠裝，溪水歡快地流淌，枝上的嫩芽迫不急待地探出腦袋，似乎想告訴人們什么似的。夏天，樹上的枝葉綠得逼你的眼，一片一片將天空遮得嚴嚴實實的。花兒也像比美似的各自展露婀娜的身姿。秋天也不甘示弱，到處一片金黃，落葉跳起迷人的舞蹈，慶祝今年又是一個豐收年。冬爺爺趕著馬車也來到小興安嶺，踏上松軟的白雪，去尋找小動物們的足跡。

　　二、精讀感悟

　　1、我看見同學們已經陶醉在小興安嶺的美景之中了。小興安嶺這么美，你們想去那兒旅行嗎？是生機勃勃的春天去，還是果實累累的秋天去？是夏天去欣賞枝葉繁茂，還是冬天欣賞白雪皚皚？簡單說說原因。

　　2、課文以它優美的文字向我們展示了小興安嶺一年四季的風光。滿足同學們想去旅行的愿望。

　　出示學習提示：

　　喜歡哪個季節就去讀相對應的段落。

　　4、全班交流：

　　春天：

　　a、春天，是個美麗的季節。說說你感興趣的景物。

　　b、是呀，一片生機勃勃的景色真叫人喜歡，誰愿意來讀一讀。

　　指名讀，喜歡這節的一起站起來讀。

　　夏天：

　　a、過渡:欣賞了生機勃勃的春天。我們還沒看夠呢，夏天又來了！

　　b、小結：花木繁茂，團團白霧，明亮金光，，這些構成了小興安嶺美麗的夏景。從這段描寫中，我們可以看出作者很注意突出季節特點。

　　秋天：

　　a、秋天是迷人的季節，秋天的小興安嶺哪能些景物吸引了你呢？

　　c、秋季果實累累，遍地是名藥材，無邊的森林盡是寶藏，這是多么令人驚喜！事實上，小興安嶺一年四季到處都是寶。你還知道小興安嶺有哪些物產？

　　冬天：

　　a、在這冰天雪地的冬天，會有什么吸引你的呢？

　　4、總結：雖然只有短短的幾十分鐘，我們大家卻在小興安嶺里一同度過了春夏秋冬，小興安嶺一年四季景色迷人，你覺得小興安嶺是個什么樣的地方？

　　作者也從心中由地發出贊嘆。引讀最后一段。

　　運用邊讀邊想的方法找出欣賞或感興趣的景物，并用喜歡的方式（朗讀、繪畫、表演、理解詞語等）說說感興趣的理由。

　　自己先思考，然后小組交流討論。

　　如：①“樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子。”

　　“抽出”寫出枝條快速地長出來，“嫩綠”反映出春天樹葉的新生。

　　（可以通過理解詞語、繪畫、朗讀的形式展示出來。）

　　②“山上的積雪融化了，雪花匯成小溪，淙淙地流著。”

　　“匯”寫出雪化成水的動態美。“淙淙”寫出溪水流淌美妙的聲音。

　　（可以通過朗讀、繪畫的形式展示出來。）

　　③“小鹿在溪邊散步……欣賞自己映在水里的影子。

　　擬人化的手法寫出小鹿生活的愜意，也體現了春天的美好。

　　（可以通過談理解、朗讀展示出來。）

　　如：①“夏天，樹木長得蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉把森林封得嚴嚴實實，擋住了人們的視線，遮住了藍藍的天空。”

　　突出夏天小興安嶺樹木特點繁茂。

　　（可以通過繪畫、談理解、朗讀的形式展示出來。）

　　②“早晨，霧從山谷里升起來，整個森林浸在乳白色的濃霧里。”

　　霧在山谷里飄起，由于森林被葉子封得嚴嚴實實的，霧不易散去，整個森林就像泡在濃霧中。你要是置身其中，你感覺怎樣？

　　（可以通過談理解、朗讀的形式展示出來。）

　　③“太陽出來了，千萬縷像利劍一樣的金光，穿過樹梢，照射在工人宿舍門前的草地上。”

　　（可以通過談理解、朗讀的形式展示出來。）

　　④“草地上盛開著各種各樣的野花，紅的、白的、黃的、紫的，真像個美麗的大花壇。”

　　（可以通過繪畫、朗讀的形式展示出來。）

　　說得很好，能讀好嗎？

　　①森林中的變化：白樺和櫟樹的葉子變黃了，松柏顯得更蒼翠了。秋風吹來，落葉在林中飛舞。

　　是呀，這一切變化又將小興安嶺裝扮得更加美麗，誰愿意美美地讀？

　　（指名讀，男女生比賽讀）

　　②在這美景之中人們的收獲可不少。

　　（學生邊說，教師邊出示圖片）

　　酸甜可口的山葡萄，又香又甜的榛子，鮮嫩的蘑菇和木耳，人參等名貴藥材。

　　③這么多的收獲真是讓人目不暇接，樂得嘴都合不攏了！帶著喜悅的心情讀一讀書上的這句話，好嗎？

　　①冬天，小興安嶺雪花紛飛。

　　（可以通過理解、繪畫、朗讀的方式展示）

　　②動物們獨特的過冬方式增添了無窮情趣。

　　（可以通過表演、朗讀的方式展示出來。）

　　三、延伸拓展.引向深入

　　作者通過細致觀察，抓住小興安嶺在不同季節的特點，進行生動、具體的描述，向大家展示了一幅絢麗多彩的畫面。

　　學習本課特點寫景物的方法，去觀察校園內的花兒、樹兒……

美麗的小興安嶺 教案 篇8

　　教學目標：

　　1.認識本課的17個生字，學會其中的15個字。能正確讀寫下列詞語：抽出、欣賞、濃霧、獻出、酸甜可口、又香又脆、密密層層、嚴嚴實實、人參、又肥又厚、松鼠、飛舞、寶庫等。

　　2.有感情地朗讀課文，背誦自身喜歡的段落。

　　3.了解小興安嶺美麗的景色和豐富的物產，激發熱愛祖國大好河山的思想感情。

　　4.體會作者準確、生動的語言，學習作者抓住景物特點觀察事物的方法。

　　教學過程：

　　第一課時

　　學習目標：

　　1.學習生字詞。

　　2.初步感知課文內容。

　　教學步驟：

　　（一）導入

　　1.（課前，安排同學們搜集有關小興安嶺的資料。）請同學們展示自身搜集到的有關資料。

　　2.這節課俺們就一起去領略一下小興安嶺的美麗景色。（板書課題：美麗的小興安嶺）

　　（二）初步感知課文

　　1.第一遍朗讀課文。要求：

　　（1）通讀課文、讀準字音；（2）給各自然段標明序號。

　　2.利用查字典或聯系上下的方法理解有關詞語。

　　3.第二遍朗讀課文。讀前設問：

　　這篇課文有幾個自然段？主要告訴了俺們什么？

　　讀后明確：這篇課文共有6個自然段。主要講俺國東北小興安嶺一年四季的美麗景色和豐富物產。

　　4.把你讀不懂的地方做上記號。

　　（三）質疑

　　課文中還有哪些不懂的地方，請同學提出來。

　　1.同學提出自學中不懂的問題，有些問題在同學的協助下和老師的引導下，當堂完成。

　　2.教師抓住實質性的問題歸納：為什么說“小興安嶺是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫”？

　　（四）作業

　　根據歸納出的問題進行自學，考慮下列問題：

　　作者抓住哪些景物來寫的？你是從哪些詞句看出來的？你又是怎樣理解的？

　　第二課時

　　學習目標：

　　1.有感情地朗讀課文。

　　2.了解小興安嶺美麗的景色和豐富的物產，激發熱愛祖國大好河山的思想感情。

　　3.體會作者準確、生動的語言，學習作者抓住景物特點觀察事物的方法。

　　教學步驟：

　　（一）導入

　　今天繼續學習第9課《美麗的小興安嶺》。上節課俺們自學了課文的生字新詞，了解了課文的主要內容，知道了小興安嶺一年四季景色美麗、物產豐富。那么，為什么說小興安嶺是一座美麗的花園，又是一座巨大的寶庫呢？

　　（二）學習第一自然段

　　1.自讀第一自然段。考慮：第一自然段主要告訴了俺們什么？你是從哪些詞看出來的？你又是怎么理解的？

　　2.集體交流。

　　明確：第一自然段，告訴了俺們小興安嶺的樹木非常多，也非常美麗，然后抓住“數不清”“幾百里連成一片”“綠色的海洋”等詞語來理解，突出小興安嶺森林廣闊無垠，一片綠色，非常美麗的特點。

　　3.練習有感情地朗讀第一自然段。

　　（三）學習第二自然段

　　1.指名讀，其他同學考慮：①你覺得小興安嶺的春天怎么樣？②作者抓住了哪些景物來寫的？你是從哪些詞句看出來的？談談你的理解。

　　2.集體交流。

　　教師協助同學理解并明確：小興安嶺的春天很美麗，作者抓住了樹木、積雪、小溪、小鹿、原木等景物來寫，同學抓住“抽出”“像一支艦隊”等詞語來理解，突出春天剛剛到來時，小興安嶺景色美麗，生機勃勃的特點。

　　設問：“樹木抽出新的枝條。”這句話里“抽出”還可以換成哪些詞，比較哪個詞用的準確，為什么？

　　明確：“抽出”還可以換成“長出”，“抽出”準確，“抽出”雖然也是長出的意思，但用“抽出”就把枝條快速長出來的樣子寫出來了，形象生動，枝條一般是筆直的，長長的，像一把劍，把枝條“長出”說成“抽出”非常貼切。

　　3.練習有感情地朗讀第二自然段。

　　4.小結讀書方法。

　　（1）先讀課文，感受到了小興安嶺的春天很美麗。

　　（2）抓住了作者所描寫的詞句進行理解。

　　（3）通過感情朗讀，體會小興安嶺春天的美麗。

　　（四）學習第三自然段

　　1.自由讀課文，自身考慮并理解下列問題：

　　（1）小興安嶺夏天的景色怎樣？

　　（2）作者抓住了哪些景物來寫的？你是從哪些詞句看出的？談談你的理解？

　　2.集體交流。

　　（1）小興安嶺的夏天很美麗，作者抓住樹木，晨霧，太陽，草地，野花這些景物來寫的。

　　（2）抓住“蔥蔥蘢蘢”“密密層層”“嚴嚴實實”“封”“擋”“遮”等重點詞語理解小興安嶺夏天樹木蔥蘢，枝葉茂密，抓住了“浸、穿”來理解晨霧、陽光、野花的美麗。

　　設問：“密密層層的枝葉把森林封得嚴嚴實實。”帶點的詞還可以換成哪些詞？哪個詞用的準確？為什么？

　　明確：“密密層層”可換成“密密麻麻”，“封”可換成“蓋”。

　　3.練習有感情地朗讀第三自然段。

　　（五）學習第四自然段

　　1.自由讀課文，你覺得小興安嶺的秋天怎么樣？作者抓住了哪些景物來寫的？你是從哪些詞句看出來的？你是怎么理解的？

　　2.分小組討論學習。

　　3.集體交流，明確：

　　（1）小興安嶺的秋天很美麗，很富饒，作者抓住了樹木、落葉、山葡萄、木耳、人參等景物來寫。

　　（2）抓住：“飛舞”“獻”等重點詞語來理解，突出了小興安嶺的秋天不但景色美麗，而且物產豐富。

　　設問：“落葉在林間飛舞。”，“飛舞”還可以換成哪個詞？比較用哪個詞更準確？

　　明確：“飛舞”還可換成“飄落”。用“飛舞”而不用“飄落”，表示了落葉隨秋風悠悠飄落的情景，使俺們體會到秋天小興安嶺的美麗景色，進一步體會到作者的用詞準確。

　　（3）練習有感情地朗讀第四自然段。

　　（六）學習課文第五自然段

　　1.依照上面的學習方法自學第五自然段。

　　2.集體交流：

　　（1）小興安嶺的冬天美麗，富饒，作者抓住了樹木、積雪、西北風、紫貂、松鼠等來寫。

　　（2）同學們抓住“飛舞”“刮”“只好”“散步”等重點詞語來理解，使同學們體會到小興安嶺冬天的美麗和富饒。

　　（3）練習有感情地朗讀第五自然段。

　　（七）學習第六自然段

　　1.齊讀第六自然段。

　　2.想一想為什么說小興安嶺是一座美麗的花園，又是一座巨大的寶庫呢？

　　明確：寶庫，是指物產豐富。花園，是指一年四季美麗。因為小興安嶺物產豐富，其中還有很多珍貴的動植物，而且一年四季景色美麗，所以說小興安嶺是一座巨大的寶庫，也是一座美麗的大花園。

　　（八）總結

　　通過對這篇課文的學習，俺們知道了小興安嶺一年四季景色優美，物產豐富，俺們還掌握了學習方法，并能運用這種方法自身學習，非常勝利。

　　（九）安排作業

　　感情朗讀課文，注意體會小興安嶺的景色優美和物產豐富。

　　（十）板書設計

　　（十一）隨堂練習

　　1.組詞

　　融匯獻脆肥

　　溪封酸靠庫

　　2.理解詞語

　　密密層層：

　　蔥蘢：

　　3.謄寫喜歡的一個段落

　　教學設計點評：

　　這是一篇寫景散文，為俺們展示了小興安嶺一幅幅精美的畫面。在知識教學點上，注重引導同學學習作者抓住小興安嶺每個季節景色的特點進行觀察的方法；能力上注重培養同學查字典和聯系上下文理解詞語的能力，提高閱讀水平。方法主要以反復朗讀為主，通過朗讀，感受小興安嶺的美麗，同時激發同學熱愛祖國大好河山的情感。

美麗的小興安嶺 教案 篇9

　　素質教育目標

　　（一）知識教學點

　　1.了解小興安嶺一年四季的美麗景色，豐富的物產。

　　2.學會本課生字15個，能通過查字典、聯系上下文的形式，弄懂詞語的意思。

　　3.學習作者抓住小興安嶺每個季節景色的特點進行觀察的方法。

　　（二）能力訓練點

　　1.培養學生查字典和聯系上下文理解詞語的能力，提高閱讀水平。

　　2.能夠有感情地朗讀課文。

　　（三）德育滲透點

　　激發學生熱愛祖國大好河山的情感。

　　二、重點、難點及解決辦法

　　（一）重點、難點

　　準確理解課文描寫小興安嶺四季景色的詞句。體會作者用詞造句的準確。

　　（二）解決辦法

　　自學，分小組討論，教師適當指點。

　　三、課時安排

　　三課時

　　四、學生活動設計

　　（一）自學生字詞，有感情地朗讀課文。

　　（二）結合導讀與課后思考題找出不懂的問題做上記號。

　　（三）各自提出不懂的問題，相互討論交流。

　　五、教具準備

　　投影片或計算機軟件。

　　六、教學步驟

　　（一）揭示課題。

　　（二）檢查詞（開火車讀詞）

　　出示詞：櫟樹  抽出  嫩綠  融化  匯成 淙淙    漲滿    俯下  擋住  遮住  浸在  利劍  樹梢  鮮嫩    宿舍 照射  蒼翠  酸甜  榛子  蘑菇 膝蓋  刮過  紫貂  美餐  舔著 收藏  誘人  來臨  腳掌  千萬縷 蔥蔥蘢蘢  密密層層  嚴嚴實實 又香又脆  又松又軟  又肥又厚

　　2.指名讀課文，其他同學邊聽邊想：這篇課文有幾個自然段，主要告訴了我們什么？

　　（這篇課文共有6個自然段。主要講我國東北小興安嶺一年四季的美麗景色和豐富物產。）你是從課那一個自然段中發現的？

　　師出示：小興安嶺一年四季景色誘人，是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫。（生齊讀）

　　師:為什么說小興安嶺是一座美麗的花園，又是一座巨大的寶庫呢？這節課，我們就圍繞著這個問題重點學習這篇課文。

　　（二）教學第一自然段。

　　1.自讀第一自然段，想一想，第一自然段主要告訴了我們什么？你是從哪些詞看出來的？

　　2.集體交流。

　　（第一自然段，告訴了我們小興安嶺的樹木非常多，也非常美麗，然后抓住"數不清""幾百里連成一片""綠色的海洋"等詞語來理解，突出小興安嶺森林廣闊無垠，一片綠色，非常美麗的特點。……說明了什么？（觀看幻燈片）你想對我說什么？

　　3.指導朗讀

　　我們在讀的時候，應讀出它的美麗。①試讀②指名讀3試著背一背

　　（三）學習第二自然段。

　　1.指名讀，其他同學思考：①你覺得小興安嶺的春天怎么樣？②作者抓住了哪些景物來寫的？你認為哪幾個詞用得恰當？把它畫下來。

　　2.集體交流。

　　小興安嶺的春天很美麗，作者抓住了樹木、積雪、小溪、小鹿、原木等景物來寫，學生抓住"抽出""像一支艦隊"等詞語來理解，突出春天剛剛到來時，小興安嶺景色美麗，生機勃勃的特點。

　　在學生匯報時，教師重點指導：投影出示：樹木抽出（長出）新的枝條,長出嫩綠的葉子。（投影出示）

　　問："抽出"還可以換成哪些詞，比較哪個詞用的準確，為什么？

　　（"抽出"還可以換成"長出"，"抽出"準確，"抽出"雖然也是長出的意思，但用"抽出"就把枝條快速長出來的樣子寫出來了，形象生動，枝條一般是筆直的，長長的，像一把劍，把枝條"長出"說成"抽出"非常貼切）。（板書：樹木、積雪、小溪、小鹿、原木）背誦第一部分。

　　3.指導朗讀。

　　投影片或電腦軟件出示小興安嶺春天的景色，教師描述：同學們，這就是小興安嶺的春天，小興安嶺的樹木迅速地長出嫩綠的枝葉，清清的小溪水淙淙地流著，溪邊，又可見幾只小鹿美麗的身影，小溪里有如艦隊的原木在前進，小興安嶺的春天的確非常美麗，而且美得有價值，有意義，你看到小興安嶺的美景后，心里會怎樣？（高興）好，下面請同學們帶著高興的心情去讀。形式：試讀，指名讀。背誦第一部分。

　　（四）學習第三自然段。

　　1.小興安嶺的夏天怎么樣？

　　（1）作者抓住了哪些景物來寫的？你是從哪些詞句看出的？

　　2.集體交流。

　　要求學生逐項解決自學提示中的題目，各小組匯報本組的學習成果。學生可以按以下方面理解：

　　（1）小興安嶺的夏天很美麗，作者抓住樹木，晨霧，太陽，草地，野花這些景物來寫的。（板書：晨霧　 太陽　 草地　 野花）

　　春天的樹與夏天的樹比有什么不同？

　　（2）抓住"蔥蔥蘢蘢""密密層層""嚴嚴實實""封""擋""遮"等重點詞語理解小興安嶺夏天樹木蔥蘢，枝葉茂密，抓住了"浸、穿"來理解晨霧、陽光、野花的美麗，通過交流使學生真正體會到了小興安嶺的夏天林密花美的特點。

　　學生在匯報第二題時，教師重點指導。投影出示密密層層的枝葉把森林封得嚴嚴實實。

　　問：帶點的詞還可以換成哪些詞？哪個詞用的準確？為什么？

　　教師引導學生概括回答出："密密層層"可換成"密密麻麻"，"封"可換成"蓋"。引導學生說出"密密層層"形容樹木枝繁葉茂，再把它與"嚴嚴實實"聯系起來，認識事物的因果關系，"封"原來指什么？這里為何用"封"從而體會作者行文的嚴密，用詞的準確。

　　3.指名感情朗讀，投影片或電腦軟件出示小興安嶺夏天的景色，其它同學，邊聽邊領略夏天的美麗景色。

　　（五）學習第四自然段。

　　在我的家鄉，夏天很快就過去了。秋天在不知不覺中來到了。我們一起走進五彩繽紛的秋天，看一看作者抓住了哪些景物來寫的？你覺得怎么樣？(找一個好朋友和你一起來讀)

　　（1）小興安嶺的秋天很美麗，很富饒，作者抓住了樹木、落葉、山葡萄、木耳、人參等景物來寫。

　　板書：樹木，落葉，山葡萄，木耳，人參

　　（2）抓住："飛舞""獻"等重點詞語來理解，突出了小興安嶺的秋天不但景色美麗，而且物產豐富。

　　在學生匯報學習情況時，教師適時指導。

　　投影出示；落葉在林間飛舞。

　　問："飛舞"還可以換成哪個詞？比較用哪個詞更準確？

　　引導學生概括出"飛舞"還可換成"飄落"。用"飛舞"而不用"飄落"表現了落葉隨秋風悠悠飄落的情景，使我們體會到秋天小興安嶺的美麗景色，進一步體會到作者的用詞準確。

　　（3）指名感情朗讀。

　　投影出示小興安嶺秋天的景色，其它同學邊聽邊看，體會小興安嶺秋天的美麗和富饒。

　　（六）學習課文第五自然段。

　　秋天一過，冬天馬上就來臨了。我們一齊走進冰天雪地的小興安嶺。看一看那里有什么美麗的景色。

　　喜歡冬天的同學站起來讀一讀，其它同學思考：在這一段中你發現了什么？

　　2.集體交流：

　　（1）小興安嶺的冬天美麗，富饒，作者抓住了樹木、積雪、西北風、紫貂、松鼠等來寫。

　　（2）學生們抓住"飛舞"、"刮"、"只好"、"散步"等重點詞語來理解，使學生們體會到小興安嶺冬天的美麗和富饒。

　　（3）指名有感情地朗讀第五自然段，其它同學邊聽邊看，體會小興安嶺冬季的美麗和富饒。

　　投影片或計算機軟件出示小興安嶺冬季的景色

　　（七）學習第六自然段。

　　1.齊讀第六自然段。

　　2.想一想為什么說小興安嶺是一座美麗的花園，又是一座巨大的寶庫呢？（學生對照板書回憶前面所講的內容來回答這個問題）

　　觀看錄像，看一看小興安嶺的四季。（你想對我說什么嗎？）把你這種感情化作朗讀。

　　（八）朗讀比賽：請把你喜歡的自然段讀讀，比一比看誰把自己喜歡的部分讀得美。

　　（九）布置作業。

　　把自己喜歡的部分背下來。

美麗的小興安嶺 教案 篇10

　　第一課時

　　課時目標：

　　1.認識“興、側、欣、浸”等13個生字，會“腦、袋、嚴”等13個生字。理解相關詞語的意思。

　　2.正確、流利地朗讀課文。

　　3.感知課文內容，初步理解文章的脈絡。

　　教學過程：

　　一、回顧引入，揭示課題

　　1.談話：孩子們，上節課我們去美麗的西沙群島周游了一番，你們覺得那里是個怎樣的地方呢？（美麗、富饒）其實，我們的祖國地大物博，還有更多令人向往的地方等著我們去欣賞呢。這節課我們再去東北的小興安嶺看看，如何？

　　2.板書：美麗的小興安嶺，指名生朗讀課題，展開想象并說說那里都是如何“美麗”的。教師適時播放小興安嶺畫面，引導生觀看并再次說說自己的感受。

　　3.師生交流對小興安嶺的了解，教師補充（小興安嶺在我國東北黑龍江省的北部，是我國的重要林區之一，長約450千米。小興安嶺漫山遍野都種滿了樹木，它與大興安嶺、長白山同是我國最大的林區，它們集中了全國木材蓄積量的三分之一以上）。

　　【設計意圖】此環節教借助上節課內容充分喚醒生對祖國美麗風情的情感體驗，并在此基礎上進一步激發了他們繼續欣賞美景的濃厚興趣。

　　二、初讀課文，識寫生字

　　1.引導生自由讀課文：

　　（1）注意讀準字音，讀通句子，把自己認為難讀的詞語和句子多讀幾遍。

　　（2）畫出不理解的詞語，查字典或聯系上下文理解

　　詞義。

　　2.檢查自字詞情況。

　　（1）出示課文中的詞語，生自讀、指名認讀，教師適時糾正讀音，重點指導他們生字“腦”字的聲母是鼻音“n”，“影”是后鼻音，要注意發音到位，同時“舍”是個多音字，在“宿舍”一詞中讀第四聲“shè”。

　　（2）生再讀詞語，看看哪些詞語的意思自己不太理解，教師適時引導其他同交流自己的理解，同時將部分詞語留待品讀課文時再進行隨文理解。

　　（3）課件出示文中的生字，引導生觀察字形并試著用自己的方法識記，教師適時引導他們借助形近字比較的形式記住“線（錢）、刮（亂）”等，同時利用形聲字構字特點記住“腦、袋、擋、梢、側”等漢字。

　　（4）指導寫字：引導生觀察本課要求會寫的13個生字，看看哪些生字在書寫時需要特別提醒他人注意，教師適時抓住生認為比較難寫的生字“袋、線、庫”三個字進行范寫指導。其中“袋”上下兩部分要注意寫緊湊，上面“代”的斜鉤略長，下面“衣”的點畫落在“代”中間，撇、捺相對要舒展；“線”左邊的“纟”要注意寫得略緊湊，右邊部分的斜鉤要舒展；“庫”外面的“廣”注意不要完全將里面的“車”給包住了同時，“庫”的第六筆橫畫略長。生自主描寫生字，教師提醒寫字姿勢，巡視指導，同時針對書寫問題及時給予強調指導。

　　3.指名說說自己在讀書過程中，哪些長句子朗讀得不夠好，教師適時指導讀好幾個長句子。

　　（1）早晨，霧/從山谷里升起來，整個森林/浸在乳白色的/濃霧里。

　　（2）太陽出來了，千萬縷/像利劍一樣的金光，穿過樹梢，照射在/工人宿舍門前的/草地上。

　　（3）夏天，樹木長得/蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉/把森林/封得嚴嚴實實的，擋住了/人們的視線，遮住了/藍藍的天空。

　　4.指名生分自然段朗讀課文，引導其他同進行朗讀評價，注意從聲音是否洪亮、讀得是否正確流利等不同方面進行評價，教師適時進行部分句段的朗讀指導。

　　5.再讀課文，了解課文大意。

　　（1）默讀思考：課文是按照什么順序來寫的？分別寫了小興安嶺什么時候的景色？教師根據生的回答適時引導他們明確課文是按照“一年四季”的順序進行描寫的，同時歸納板書（春夏秋冬）。

　　（2）引導生從文章中找出各季節所在段落，同時引導他們明確課文的結構（總——分——總）。

　　6.質疑交流：讀了課文，小興安嶺給你留下了怎樣的印象？

　　生：我覺得小興安嶺很美麗！

　　生：除了美麗之外，我還覺得小興安嶺是一個物產豐富的地方呢。

　　師：如果老師將你們倆說的結合起來，就能更準確地概括小興安嶺的特點了。孩子們，再找一找，課文中哪一句話能夠準確概括小興安嶺的特點呢？

　　生：課文最后一句話。

　　課件出示文章最后一段，引導生讀句子，同時明確這句話是文章的中心句。生齊讀句子。

　　【設計意圖】此環節教主要采取了自主閱讀法，充分發揮生習的主體性，并在自主習的基礎上再對難讀的字詞進行檢查與指導，有效掃除字詞障礙的同時，也對文章有了一個整體的感知，為進一步研讀品悟做好了鋪墊。

　　三、課堂小結

　　這節課我們初步了解了《美麗的小興安嶺》這篇課文的主要內容，那么這里一年四季的景色到底都是怎樣美麗的呢？它那里又有哪些物產呢？讓我們下節課再深入探究吧。

　　第二課時

　　課時目標：

　　1.流利、有感情地朗讀課文。

　　2.理解課文內容，了解我國東北小興安嶺一年四季的景色是美麗的，物產是豐富的，激發生熱愛祖國大好河山的思想感情。

　　教學過程：

　　一、創境激趣，引入習

　　1.課件再次播放小興安嶺森林圖片，引導生觀圖并說說小興安嶺給自己留下的最大印象是什么（樹木很多，就像是綠色的海洋……）。

　　教師適時出示課文第1自然段，引導生借助這段話說說哪些詞語都讓自己感受到了小興安嶺的樹木非常多。

　　2.生交流，課件聚焦“數不清、幾百里連成一片、綠色的海洋”這幾個短語以及省略號，引導生體會小興安嶺的樹不僅數量多，而且種類也很多。指導生感情朗讀第1自然段。

　　3.過渡引入：孩子們，小興安嶺除了樹木多之外，還有哪些美麗的風景呢？接下來請大家跟隨老師一起去那里近距離地看看吧。

　　【設計意圖】此環節教利用多媒體課件創設直觀情境法，讓生由對畫面的感知引入到對小興安嶺的整體感知，并在此基礎上有效激發了深入了解其四季特點的積極性。

　　二、精讀課文，感悟美景

　　（一）指導精讀小興安嶺的春、夏之美。

　　1.引導生認真朗讀課文第2自然段，看看作者都抓住了春天小興安嶺的哪些自然景物進行描寫的。找出相關的句子讀一讀，想象它們在春天時的特點。

　　（1）生交流對自然景物的感知（寫了樹木、溪水），教師適時引導他們再讀描寫樹木和溪水的句子，看看它們各自在春天到來時都是怎樣的（樹木抽出新枝、溪水漲滿了……）。教師適時歸納板書：抽新枝、春水漲。

　　（2）課件播放春天樹木生長、溪水流動的動態畫面，引導生理解“淙淙”（水流動的聲音），同時引導生比較句子，看看這兩句話中的劃線詞語哪一個用得好，為什么？

　　A.春天，樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子。

　　B.春天，樹木生出新的枝條，長出嫩綠的葉子。

　　（3）引導生比較體會，教師適時引導他們明確第一句話中的“抽出”更恰當生動，把春天到來時，枝條迫不及待抽枝長葉的勃勃生機寫活了。指導生有感情地朗讀第一句話。

　　（4）再讀課文中描寫小鹿的句子，想象小鹿生活在這樣春意盎然的樹林中是一種怎樣的心情。教師適時引導他們抓住“散步、喝水、欣賞”等詞語體會小鹿舒適、安逸、快樂的生活情形，體會小鹿對大自然的喜愛之情（板書：鹿歡暢）。

　　（5）指導生有感情地朗讀第2自然段，注意讀出春天樹林的畫面美。

　　2.認真研讀課文第3自然段，看看這段話中分別又寫了哪些自然景物，畫出自己最喜歡的句子，將喜歡的原因簡單地寫在旁邊。

　　（1）課件出示第3自然段，引導生交流對景物的感知，根據生的交流情況，課件適時聚焦“樹木、霧、金光、草地、野花”。

　　（2）引導生說說在這些描寫自然景物的句子中，自己最喜歡哪句話，原因是什么。

　　生：我最喜歡這一句：“夏天，樹木長得蔥蔥蘢蘢……遮住了藍藍的天空。”這句話說明了枝葉長得非常茂密。

　　師：你從哪幾個詞語中體會到了枝葉長得很茂密呢？

　　生：“密密層層、嚴嚴實實”兩個詞語都說明了枝葉非常多，而且很有生機（板書：枝葉密）。

　　師（課件出示枝葉茂盛的圖片）：你理解得非常準確，能把這句話讀好嗎？

　　生有感情地朗讀第一句話、齊讀，注意強調幾個疊詞，突出枝葉繁茂的特點。

　　生：我比較喜歡山谷中清晨的濃霧，走進去仿佛進入了人間仙境一般。

　　師：我注意到了你說的是“濃”霧，說說你是從哪里體會到霧特別濃的。

　　生：我從“整個森林浸在”體會到的，“浸”字表明霧很多，把森林都包住了。

　　師：這句話中的“浸”又是什么意思呢？

　　生：我覺得就像是水一樣，把東西都淹沒了。

　　師：老師贊同你的理解，“浸”字原本指液體浸泡的意思，在這里說明了什么？

　　生：說明了霧多得就像是一片霧的海洋。

　　師：對，更進一步說明了霧很濃，看，都成了乳白色的海洋了（板書：霧氣濃）。

　　課件播放濃霧的圖片，引導生再次體會霧多、濃的樣子。

　　生：我還特別喜歡陽光照在草地上的景象，陽光照得那些盛開的花兒格外美好。

　　課件出示畫面，引導生圖文對照，感受陽光、草地、鮮花的美好樣子，也從真像個“大花壇”體會草地上花很多（板書：野花多）。

　　（3）指導生有感情地朗讀第3自然段，注意想象畫面美，并用略微輕緩的語速讀出這種感受。

　　（二）自主探究，感受小興安嶺的秋、冬之美。

　　1.過渡：孩子們，結合剛才對春、夏兩個季節的習，說說怎樣才能更好地感受到小興安嶺的景物美（讀句子……）。

　　教師適時歸納：對，抓住關鍵的詞語、句子在讀中想象體會，這無疑是理解課文最好的方式。接下來，讓我們自主習小興安嶺秋、冬兩個季節的描寫。

　　2.生自主朗讀課文第4、5兩個自然段，注意邊讀邊找出主要的景物描寫，看看秋、冬兩個季節的小興安嶺分別又給我們呈現了怎樣的畫面呢。

　　（1）生交流，教師適時引導他們抓住第4自然段感受秋天的小興安嶺的特點，歸納板書：葉飛舞、果子熟、藥材豐，播放秋天小興安嶺的圖片，引導生從中體會小興安嶺不僅景色優美，同時還有豐富、珍貴的物產。

　　（2）繼續交流對冬天小興安嶺的感悟，課件適時播放冬天小興安嶺的風光圖片，引導他們體會白雪皚皚的情景，同時抓住動物們不同的表現來體會它們此時的感受（躲起來，盼著春天快點到來……），教師歸納板書：樹積雪、動物躲、盼春來。

　　（3）指導生有感情地朗讀第4、5自然段，邊讀邊想象兩個季節不同的畫面。

　　（三）拓展延伸：如果你有機會到小興安嶺游玩，你會選擇哪個季節去？教師適時引導他們在交流的時候注意抓住文中小興安嶺的四季特點。

　　【設計意圖】此環節教主要采取了“扶放結合法”，通過指導生精讀春、夏兩個季節的景物描寫，并讓他們歸納法，然后再按照習得的方法自主探究習，提升了他們閱讀語言、品悟文字的能力。

　　三、感悟文情，課堂小結

　　1.想象體驗：引導生根據對小興安嶺四季的景物描寫，說說可以用哪些詞語來形容小興安嶺。教師適時出示課文最后一段話，歸納板書：花園、寶庫，同時指導生有感情地朗讀這段話，注意強調“美麗的大花園、巨大的寶庫”兩個短語。

　　2.教師小結：這樣景色優美、物產豐富的小興安嶺，確實是一個神奇的地方。最后，老師想帶你們欣賞一首好聽的歌曲《走進美麗的小興安嶺》（課件播放歌曲，生聆聽并結束習）

　　板書設計：

　　春：抽新枝、春水漲、鹿歡暢

　　20.美麗的小興安嶺夏：枝葉密、霧氣濃、野花開花園

　　秋：葉飛舞、果子熟、藥材豐寶庫

　　冬：樹積雪、動物躲、盼春來

美麗的小興安嶺 教案 篇11

　　《美麗的小興安嶺》第一課時課堂教學設計方案

　　設計者:大瀝中心小學 鄺笑華 執教者:鄺笑華 時間：99年1月5日

　　一、教材內容：（第一課時）

　　選自小學語文第五冊第四單元第十三課，具體內容如下：

　　我國東北的小興安嶺，有數不清的紅松、白樺、櫟樹……百里連成一片，就像綠色的海洋。

　　二、學生特征分析：

　　①學生是南海市大瀝中心小學三年級的學生。

　　②學生已掌握了漢字的折分規則和大部分的部件代碼，能較熟練地給生字編碼、輸入。

　　③學生已學會運用音序查字法的部首查字法查字典，通過學習小組的討論，基本能理解詞語的意思。

　　三、教學內容與學習水平的分析與確定。

　　1、知識點的劃分與學習水平確定

　　課題名稱 美麗的小興安嶺

　　知 識 點 學習水平

　　識記 理解 應用 分析綜合

　　1 本課的生字、新詞 √ √ √

　　2 小興安嶺的地理位置 √

　　3 小興安嶺的樹海 √ √

　　4 朗讀課文 √

　　2、學習水平的具體描述

　　知識點 學習水平 描 述 語 句 行為動詞

　　1 識記 讀準本課生字的讀音 讀準

　　理解 理解生詞的意思 理解

　　應用 運用認知碼給生字編碼、輸入 編碼輸入

　　2 識記 知道小興安嶺在我國的什么地方 知道

　　3 理解 理解描寫樹海特點的詞句 理解

　　分析

　　綜合 概括稱小興安嶺是綠色的海洋的原因 概括

　　4 應用 正確、流利地朗讀課文 朗讀

　　3、分析教學的重點和難點：

　　①正確掌握生字、生詞。

　　②指導理解為什么說小興安嶺像個綠色的海洋。

　　③進行朗讀訓練。

　　四、教學媒體的選擇與運用。

　　知識點 學習

　　水平 媒體

　　類型 媒體內

　　容要點 使用

　　時間 媒體

　　來源 媒體在

　　教學中

　　的作用 媒體使

　　用方式

　　1 識記 錄音

　　本課錄音

　　3` 購置

　　提供示范

　　播放—聽辨

　　生字卡 本課生字 購置 提供示范 認讀—講解

　　應用 計算機 生詞 購置 練習、鞏固 看、打

　　2 識記 計算機 小興安嶺的地理位置 2` 自制 展示事實 邊看邊講

　　3 理解 黑板 數目多 種類多 范圍大 自編 加深理解 看、講解

　　板書設計：

　　13 美麗的小興安嶺

　　數目多 種類多 范圍大

　　樹 像綠色的海洋

　　五、課堂教學過程結構的設計。

　　《美麗的小興安嶺》第一課時教學過程流程圖

　　開始

　　導入、揭題

　　淡話激趣 網絡 查找小興安嶺的地理位置

　　小組自學生字新詞

　　聽錄音范讀課文 計算機 四人小組自學生字 查字典，協作理解詞義

　　聽準字音 讀準字音、編碼、輸入

　　檢查自學情況

　　開小火車認讀生字 指名給形難字編碼 學生質疑

　　初讀課文，了解大意

　　自由讀課文，標出自然段 想想每個自然段說什么

　　學習第一自然段

　　指名讀課文 思考：為什么說小興安嶺像個綠色的海洋 小組討論、理解重點詞句

　　指導朗讀

　　小 結

　　課內練習

　　布置作業

　　結束

　　六、形成性練習題設計。

　　知識點 學習

　　水平 題 目 內 容

　　1理解 1、查字典理解本課詞語。

　　2、給多音字組詞：

　　shě（ ） sǎn( ) chéng( ) mò( )

　　舍 散 盛 沒

　　shè（ ） sàn( ) shèng( ) méi( )

　　應用 把本課生詞輸入2次。

　　3 理解 用~~~劃下描寫樹海特點的詞句。

　　分析綜合 用自己的話說說為什么把小興安嶺比作綠色的海洋。

　　4 應用 正確、流利地朗讀課文。

　　教學過程：

　　一、談話導入，揭示課題。

　　1、導入：同學們，你們喜歡旅游嗎？我們祖國有許多風景優美的地方，小興安嶺就是其中著名的山脈之一，今天，老師就帶領大家到這美麗的地方去。

　　2、板書課題：美麗的小興安嶺

　　3、提問：小興安嶺在我國的什么地方？請同學們點擊鼠標查找一下。

　　4、小結：小興安嶺在我國東北的黑龍江，跟大興安嶺湊成一個八字。那里一年四季景色各異，是個美麗的地方。

　　二、小組自學生字、新詞。

　　1、聽錄音范讀課文，聽準生字讀音。

　　2、四人小組自學生字，要求讀準字音，認清字形，編碼輸入。

　　3、找出不懂的詞語，查字典協作理解。

　　三、檢查自學情況。

　　1、開小火車認讀生字，糾正讀音。

　　2、指名說出形難字“嫩、鹿、酸、膝”的拆分規則及編碼。

　　3、學生質疑。

　　四、初讀課文，了解大意。

　　1、自由朗讀課文，標出自然段。

　　2、想想每個自然段說了什么？

　　①小興安嶺像綠色的海洋。

　　②小興安嶺春天的美景。

　　③小興安嶺夏天的美景。

　　④小興安嶺秋天的美景。

　　⑤小興安嶺冬天的美景。

　　⑥小興安嶺是花園，也是寶庫。

　　五、指導學習第一自然段。

　　1、指名讀第一自然段。

　　2、思考：為什么說小興安嶺像個綠色的海洋？

　　3、小組討論：

　　①為什么是樹海？把表示樹海的詞一一劃出來？

　　②“數不清”一詞說明什么？（數目多）

　　③省略號表示什么？（種類多）

　　④“幾百里連成一片”又說明什么？（范圍大）

　　1、指導朗讀：

　　①我們平時是怎樣形容海的？

　　②閉上眼睛想想，如果我們坐車經過這個樹海的時候，我們會聽見什么？

　　③看到了這樣的情景，你會情不自禁地發出什么聲音？

　　④以贊美的語氣朗讀第一自然段。

　　2、 小結：這個自然段主要總寫了小興安嶺是個怎樣的地方。

　　六、課內練習。

　　1、上機完成練習一（給多音字組詞）

　　2、利用網絡廣播、評議。

　　六、布置作業。

　　練習正確、流利地朗讀課文。

　　《美麗的小興安嶺》第二課時課堂教學設計方案

　　設計者:大瀝中心小學 鄺笑華 執教者:鄺笑華 時間:99年1月5日

　　一、教材內容：（第二課時）

　　春天，樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉。山上的積雪融化了，雪水匯成小溪，淙淙地流著。小鹿在溪邊散步。它們有的俯下身子喝水，有的側著腦袋欣賞自己映在水里的影子。溪里漲滿了春水。一根根原木隨著流水往前淌，像一支艦隊在前進。

　　夏天，樹木長得蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉把森林封得嚴嚴實實的，擋住了人們的視線，遮住了藍藍的天空。早晨，霧從山谷里升起來，整個森林浸在乳白色的濃霧里。太陽出來了，千萬縷像利箭一樣的金光，穿過樹梢，照射在工人宿舍門前的草地上。草地上盛開著各種各樣的野花，紅的、白的、黃的、紫的，真像個美麗的大花壇。

　　秋天，白樺和櫟樹的葉子變黃了，松柏顯得更蒼翠了。秋風吹來，落葉在林間飛舞。這時候，森林向人們獻出了酸甜可口的山葡萄，又香又脆的榛子，鮮嫩的蘑菇和木耳，還有人參等名貴藥材。

　　冬天，雪花在空中飛舞。樹上積滿了白雪。地上的雪厚厚的，又松又軟，常常沒過膝蓋。西北風呼呼地刮過樹梢。紫貂和黑熊不得不躲進各自的洞里。紫貂捕到一只野兔當美餐，黑熊只好用舌頭舔著自己又肥又厚的腳掌。松鼠靠秋天收藏在樹洞里的松子過日子，有時候還到枝頭散散步，看看春天是不是快要來臨。

　　二、學生特征分析

　　①學生已學習了課文的生字、新詞，讀懂了第一自然段。

　　②學生仍以形象性、直觀性思維為主，難以直接通過文字感受小興安嶺一年四季景色美。

　　③由于學生的生活經驗少及地域限制，難以理解文中描寫的景 物。

　　④學生對色彩鮮明，具體形象的動畫感興趣，并已積累了一定的學習經驗，在獨立閱讀、查找資料、思考練習等，具有借助計算機軟件獨立學習的能力。

　　三、教學內容與學習水平的分析與確定

　　1、知識點的劃分與學習水平的確定

　　課題名稱 美麗的小興安嶺

　　知 識 點 學習水平

　　理解 應用 分析綜合

　　1 小興安嶺一年四季景物的特點 √ √ √

　　2 學習作者按四季變化的順序，抓住每季景象的特點進行觀察的方法。 √ √

　　3 正確、流利、有感情地朗讀課文 √

　　2、學習水平的具體描寫

　　知識點 學習水平 描 述 語 句 行為動詞

　　1 理解 理解每段話寫了哪些景物 理解

　　應用 啟發學生準確理解關鍵詞語的意思 理解

　　分析綜合 比較各個季節的景色，掌握每個季節景色的特點 比較

　　2 理解 抓住各季節所描寫的景物，概括每個季節的特點 抓住概括

　　分析應用 復述樹木四季的不同特點 復述

　　3 應用 指導學生有感情地朗讀課文，體會作者的感情 朗讀體會

　　3、分析教學的重點與難點

　　準確理解課文描寫小興安嶺四季景色的詞句，體會作者用詞造句的準確。

　　四、教學媒體的選擇與應用

　　知識點 學習水平 媒體

　　類型 媒體內

　　容要點 使用時間(分) 資料來源 媒體在

　　教學中

　　的作用 媒體使用方式

　　1 理解 計算機 春天的景色 8` 自制 創設情境

　　提供示范 設疑—播放—講評

　　理解 計算機 夏天的景色 10` 自制 創設情境

　　解決問題 邊播放，

　　邊講解

　　應用 計算機 秋、冬的景色 10` 自制 創設情境

　　設疑思辨 閱讀—查找—練習

　　2 理解 圖片 春、夏、秋、冬景色圖 2` 自制 提供示范 復習鞏固

　　理解 黑板 生機勃勃 花木繁茂 果實累累 銀裝素裹 2` 自制 提供示范

　　加深理解 復習鞏固

　　板書設計

　　13美麗的小興安嶺

　　春 夏 秋 冬

　　春景圖 夏景圖 秋景圖 冬景圖

　　美麗、富饒

　　五、課堂教學過程結構的設計

　　1、 畫出流程圖

　　開 始

　　復習導入

　　學習春天段

　　錄像 春天景物

　　朗讀 找出描寫的景物 理解重點的詞語

　　小 結

　　欣賞佳句

　　總結學法

　　同法導學夏天段

　　重申學法，分組自學

　　網絡 一、二組學秋天段 網絡 三、四組學冬天段

　　網絡 檢查效果 網絡 檢查效果

　　總結課文

　　結 束

　　《美麗的小興安嶺》第二課時教學流程圖

　　六、形成性練習題的設計

　　知識點 學習水平 題 目 內 容

　　1 理解 填空：<1>千萬縷（ ）像利箭一樣。

　　<2>盛開著各種野花的（ ）像美麗的大花壇。

　　理解分析 輸入：這個自然段描寫了秋天/冬天的哪些景物

　　2 分析應用 輸入你喜歡的佳句

　　應用 說說小興安嶺的樹木一年四季各有什么特點

　　3 應用 指名讀課文并評價

　　指導集體有感情地朗讀課文

　　教學過程：

　　一、談話導入，提示目標。

　　1、上一節課，老師帶領大家來到美麗的小興安嶺，同學們還記得我們學了什么內容嗎？

　　2、小興安嶺一處四季景色各異，十分迷人，你們想來細細地欣賞嗎？這節我們就一起學習課文2—5自然段，要抓住重點詞句，理解課文內容，還要學會正確流利、有感情地朗讀課文。

　　二、導學達標

　　（一）學習課文第二自然段

　　1、（板春景圖）讓我們先看看春天的景色吧！（點擊“視頻”圖標，播放動畫。）

　　2、你們覺得春天的景色怎么樣？課文中是怎樣描寫的，誰愿意把課文讀一遍？（指名朗讀，并作評價。）

　　3、這個自然段有幾句話？請你們標上序號。

　　4、指導讀懂每句話。

　　（1）指名讀句①，這一句講了什么？“抽出”是什么意思？能另換一個詞嗎？“抽出”和“長出”哪個好？為什么？

　　（2）同法學習②③④⑤句。

　　（3）齊讀句⑥，這是一個什么句？把什么比作什么？“原木”是什么東西？（木隨著溪水流，浩浩蕩蕩，像艦隊一樣壯觀）

　　5、小興安嶺的春天給你一種怎么樣的感覺？（板 生機勃勃）

　　6、這個自然段中，你最喜歡哪個句子？為什么？

　　（作者正是抓住了特點，仔細地觀察，所以把景物寫得生動、美麗。）

　　7、有感情地朗讀第二自然段，體會春天生機勃勃的美。

　　8、總結學習方法。

　　①看圖 ②讀文 ③數句 ④想義

　　（二）學習課文第三自然段。

　　1、小興安嶺的春天充滿了勃勃的生機，夏天又是另一番景象。

　　（板 夏景圖）我們一起來欣賞欣賞吧！（廣播動畫）

　　2、學生輕聲讀課文，數一數有幾句話？想想每句講了什么景物？用“△”找出來。

　　3、指名回答每句話的意思：

　　句①樹木長得很茂盛。

　　句②霧很濃。

　　句③太陽光很強烈。

　　句④草地上的野花很美。

　　4、作者用了四句句就把小興安嶺的美景寫出來了，你能說說句中哪些詞語用得好？

　　指導理解：①疊詞：蔥蔥蘢蘢 密密層層 嚴嚴實實

　　②動詞：封、擋、遮、浸

　　5、這段課文中運用了兩個打比方的句子，請用“~~~~”找出來。

　　6、請你們認真想想句子的意思，在計算機上完成達標檢測的練習。

　　① 為什么陽光會像利箭？

　　② 草地怎么會像花壇？

　　（總結板書 花木繁茂）

　　7、有感情地朗讀第三自然段。

　　（三）借助課件，小組學習第四、五自然段。

　　1、（廣播學法）我們剛才也是按照看圖、讀文、數句、想義的方法學習的，現在請你們按這樣的方法，借助課件自學第四、五自然段的內容，我們來一個小比賽，1、2組的同學自學第四自然段，3、4組的同學自學第五自然段，遇到不懂的，你們可以小組討論，并且完成達標檢測，5分鐘后，請代表匯報，比一比，哪個小組的效果最好！

　　2、檢查自學情況。

　　（1）巡視

　　（2）提問匯報

　　① 秋天令你感受最深的是什么？（板書 果實累累）

　　② 冬天的小興安嶺，天上飄著白雪，地上也鋪滿了白雪，整個森林就好像穿上銀裝，裹上了白紗，美極了。（板書 銀裝素裹）

　　3、質疑。

　　（四）總結課文

　　1、小興安嶺是一座遼闊無垠的森林，一年四季景色秀麗，物產豐富。（板 美麗、富饒）

　　你們喜歡嗎？讓我們贊美的感情把2—5自然段再讀一遍吧！

　　2、這四個自然段都描寫小興安嶺的樹木，你能用自己的話說不同的季節，樹木各有什么特點嗎？通過學習，你還學到了什么知識呢？

　　3、小結：看來經過同學們的努力，收獲都很豐富，小興安嶺的美景實在令人迷醉，請你們選一個自己最喜愛的一節，把它背下來，我們下一節一起交流。

　　《美麗的小興安嶺》第三課時課堂教學設計方案

　　設計者:大瀝中心小學 鄺笑華 執教者:鄺笑華 時間:99年1月5日

　　一、教材內容：（第三課時）

　　小興安嶺一年四季景色誘人，是一座美麗的大花園，也是一巨大的寶庫。

　　二、學生特征分析：

　　①學生已學懂了課文的1—5自然段，初步感受了小興安嶺一年四季特有的美。

　　②學生具有初步的概括能力，能在教師的引導下概括文章的主要內容。

　　三、教學內容與學習水平的分析與確定。

　　1、知識點的劃分與學習水平確定

　　課題名稱 美麗的小興安嶺

　　知 識 點 學習水平

　　識記 理解 應用 分析

　　綜合

　　1 為什么稱小興安嶺是美麗的花園和巨大的寶庫 √ √

　　2 課后訓練2、3題 √ √

　　2、學習水平的具體描述

　　知識點 學習

　　水平 描 述 語 句 行為動詞

　　1 理解 討論、理解為什么稱小興安嶺是美麗的花園和巨大寶庫 討論理解

　　分析綜合 概括說出小興安嶺的美麗、富饒 概括

　　2 理解 描述、輸入小興安嶺各個季節的景物 描述輸入

　　分析綜合 替換帶點的詞語，體會作者用詞準確、生動 替換體會

　　1、分析教學的重點和難點：

　　①指導理解為什么說小興安嶺是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫。

　　②通過替換詞語練習，進一步體會作者用詞準確、生動。

　　四、教學媒體的選擇與運用。

　　知識點 學習

　　水平 媒體

　　類型 媒體內

　　容要點 使用

　　時間 媒體

　　來源 媒體在教學

　　中的作用 媒體使用方式

　　1 理解 黑板 美麗的花園

　　巨大的寶庫 自編 提供示范

　　加深理解 示范、講解

　　分析綜合 投影 四季的美景 3` 購置 創設情境

　　加深理解 邊投影，邊講解

　　2 理解 計算機 課后練習2 5` 自制 復習鞏固

　　加深理解 輸入

　　板書設計：

　　13 美麗的小興安嶺

　　美麗的花園

　　巨大的寶庫

　　五、課堂教學過程結構的設計。

　　《美麗的小興安嶺》第三課時教學過程流程圖

　　開始

　　前提測評

　　聽打詞語 指名選節背誦 集體評議

　　指導學習第一自然段

　　啟發：你覺得小興 指名朗讀 投影 小組討論理解 朗讀

　　安嶺是個怎樣的地方

　　小 結

　　朗讀課文

　　課內練習

　　計算機 輸入四季描寫的景物 替換帶點詞語 計算機 輸入自己喜愛的文段

　　指導書寫生字

　　布置作業

　　結束

　　六、形成性練習題設計。

　　知識點 學習

　　水平 題 目 內 容

　　1 理解 1、小組討論：

　　①為什么說“小興安嶺一年四季景色誘人”？

　　②為什么說小興安嶺是一座美麗的大花園？

　　③為什么說“也是一座巨大的寶庫”？

　　2、輸入描寫自己最喜愛季節的段落。

　　2 理解 1、課后練習2 （填表）

　　2、課后練習3

　　教學過程：

　　一、前提測評

　　1、聽打詞語

　　2、指名選節背誦

　　3、集體評議

　　二、指導學習課文的最后一段

　　1、你覺得小興安嶺是個怎樣的地方？

　　2、課文是怎樣總結的，指名朗讀最后一段。

　　3、小組討論：

　　① 為什么說“小興安嶺一年四季景色誘人”？

　　（投影出示插圖，回顧一----五自然段的內容）

　　② 為什么說小興安嶺是一座美麗的大花園？

　　③ 為什么說“也是一座巨大的寶庫”？

　　4、齊讀全段。

　　5、小結：

　　這篇課文生動地描寫了小興安嶺一年四季的美麗景色，同時也寫了小興安嶺的富饒，所以課文最后說“小興安嶺是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫”。讓我們再來欣賞欣賞吧！

　　二、有感情地朗讀全文。

　　三、指導完成課后練習。

　　1、說說課文描寫的景物。（上機完成后，廣播評議）

　　2、替換帶點的詞語，并說說原來的詞語好在哪里。

　　3、輸入自己最喜歡的一段課文。

　　三、指導書寫生字。

　　四、布置作業。

　　1、熟讀課文。

　　2、抄寫課后第4題的詞語三遍。

美麗的小興安嶺 教案 篇12

　　一、學情分析

　　我們的學生已經三年級了，雖已接觸學習運用“多讀多想，讀通課文”的讀書方法把課文讀通，也已初步具有一定的閱讀能力。但，對“用詞準確”這一方面還處于學習和積累階段，而且他們的觀察及表達能力也比較有限。因此，感受小興安嶺的四季景色，體會用詞造句的準確，學習作者抓住小興安嶺每個季節不同景色的特點進行觀察的方法，成為本課教學的重難點。

　　二、教材簡析

　　《美麗的小興安嶺》是一篇很美的寫景文章。作者采用“總——分——總”的結構，按照春、夏、秋、冬的順序抓住每季景象的不同特點，介紹了我國東北小興安嶺的美麗景色和豐富物產，表達了作者熱愛祖國大好河山的感情。

　　文章第一自然段概括敘述小興安嶺的特點--綠色的海洋;第二至五自然段分別具體敘述小興安嶺四季景色;第六自然段做總結，首尾呼應，緊扣題目。課文的語言生動、形象，貼切地運用比喻、擬人等修辭方法，使文章充滿感染力。

　　由于它文質兼美，教學時不僅要對學生進行語言文字訓練和學法指導，還要通過剖析景色美、文字美、結構美、情感美對學生進行審美教育。

　　三、目標預定

　　1.會認10個生字，會寫14個生字。正確讀寫“嫩綠、匯成、欣賞、密密層層、擋住、視線、獻出、可口、鮮嫩、名貴、藥材。又松又軟”等詞語。

　　2.體會作者用詞的準確、生動。學習作者抓住景色特點，進行觀察的方法。

　　3.有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

　　4.了解小興安嶺一年四季美麗的景色、豐富的物產，激發熱愛祖國大好山河的思想感情。

　　四、課前準備

　　組織學生收集有關小興安嶺的文字或圖片資料，教師準備小興安嶺四季景色的課件。

　　第一課時

　　教學內容：初讀全文 學習生字詞 學習第一、六自然段

　　教學過程：

　　一、導入新課

　　師：同學們，我們的祖國幅員遼闊，山河秀麗。我們曾攀登過黃山的天都峰，曾游覽過河北的趙州橋。今天我們將一起去東北的(板書：小興安嶺)，領略它的美麗與富饒。課前你們已去收集了有關小興安嶺的文字或圖片資料，現在誰能向大家簡單地介紹介紹你所知道的小興安嶺。(生發言)

　　(隨生的介紹相機學習第一小節)師：是啊，小興安嶺與大興安嶺、長白山同是我國最大的林區，它們集中了全國木材儲積量的三分之一以上。有段文字是這樣寫的(課件出示第一段：我國東北的小興安嶺，有數不清的紅松、白樺、櫟樹……幾百里連成一片，就像綠色的海洋。→談感受→指導朗讀)

　　師：啊，好一片綠色的海洋!這海洋里頭又蘊藏著怎能樣富饒的物產與獨到的景致呢?就讓我們跟隨作者的眼睛走進大興安嶺，去尋找、發現她的美吧!(補充課題：美麗的)

　　二、初讀課文，自學生字詞

　　1、美美地讀文，感興趣的句段可多讀幾次，難讀和句段可請學習伙伴一起讀。

　　2、學習生字詞，讀準字音。

　　3、小組開火車輪讀全文(學生互提建議)。

　　4、你能說說作者眼中的小興安嶺是怎樣的嗎?(美麗的花園、巨大的寶庫、綠色的海洋)

　　(相機學習第六段→抓住“美麗的大花園、巨大的寶庫”談感悟→指導朗讀)

　　小結：是啊，小興安嶺美在樹木，美在四季。那么，在不同的季節，小興安嶺的美又會呈現出哪些不同的特點呢?下節課我們再跟隨作者的腳步走入小興安嶺那迷人的.春、夏、秋、冬。

　　三、書寫(重點指導“賞、線、獻、藥”)

　　第二課時

　　教學內容：精讀課文第二至五自然段

　　教學過程：

　　一、 復習導入

　　請“小播音員”簡介小興安嶺：(課件出示文字輔助：我國東北的小興安嶺，有數不清的 、 、 ……幾百里連成一片，就像 。)

　　二、精讀重點

　　1、隨著同學們的簡介，我看大家都已陶醉在小興安嶺的美景之中了。小興安嶺這么美，你們想去那兒游一游嗎?如果想，你會選擇哪個季節去呢?噓，先別急著回答，現在請你們以小組為單位選擇自己喜歡的季節去走一走，看一看，好好感受小興安嶺不同季節的美。(小組合作學習)

　　(課件出示)：

　　溫馨提示：

　　喜歡哪個季節就去讀相對應的段落。

　　運用邊讀邊想的方法找出欣賞或感興趣的景物。

　　用喜歡的方式(朗讀、繪畫、表演、理解等)說說感興趣的理由。

　　自己先思考，然后小組交流討論。

　　2、全班交流(隨機教學“春、夏、秋、冬”四版塊)：

　　春天：

　　a 、請一“小導游”介紹美麗的春之景(讀“春天”段)，其它游客準備好相機拍下你最感興趣的景物。

　　①、生讀

　　②、交流感興趣的景物(學習相應的句子)

　　如： “樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子。”

　　(通過換詞、討論，體會“抽出”用詞之妙)

　　師引：嘩，祖國的語言文字可真奇妙，僅“抽出”一詞就讓我們讀懂了這么多，看來你們跟作者可真是心有靈犀!知道嗎，像這樣的好詞，這段文字中還有很多，如果你的“放大鏡”(手指眼睛)夠厲害，你肯定已有所發現——運用理解、表演、朗讀等形式交流體會“嫩綠、匯成、散步、欣賞”等詞。

　　b、啊，好一派生機勃勃的景像，真叫人喜歡!現在誰愿意將你們剛才的種種感受用聲音來傳敘呢?

　　指名讀→四小組接力讀→喜歡這節的同學站起來齊讀。

　　夏天：

　　a、過渡：就在我們還沉浸于小興安嶺春天的勃勃生機之時，夏天已悄悄來臨，讓我們跟隨喜歡這一季節的小組代表們走進這迷人的夏之景吧。

　　①、一生讀文，眾生思考：手捧五顏六色的蠟筆畫一張夏天的畫，哪只蠟筆你會用得最多，為什么?

　　②、交流想法，并闡述理由

　　綠色的蠟筆——繁茂的樹木(從“蔥蔥蘢蘢、密密層層、封、浸、利劍等詞中感受)

　　各色蠟筆——各種各樣的野花(從“美麗的大花壇”等詞中感受)

　　想象：你要是置身其中，感覺怎樣?

　　b、引：此情此景，你們愿意將它永遠地留在腦海中嗎?(個別讀→賽讀→齊讀)

　　小結過渡：燦爛的陽光、彌漫的濃霧、蔥蘢的樹木、盛開的野花，構成了小興安嶺迷人的夏之景。從這段描寫中，我們可以看出作者很注意突出季節特點，好學的同學們肯定已有所感悟了。好了，欣賞了美麗、誘人的春景與夏景，小興安嶺秋、冬兩季的景色又是怎樣的呢?趕緊聽聽小組代表的介紹。

　　秋天：

　　a、一生讀，眾生思考：秋天的小興安嶺哪些景物最吸引你?

　　①森林中的變化：白樺和櫟樹的葉子變黃了，松柏顯得更蒼翠了。秋風吹來，落葉在林中飛舞。

　　是呀，這一切變化又將小興安嶺裝扮得更加迷人，誰愿意美美地向人們傳達這一訊息?

　　(指名讀→男女生賽讀)

　　②人們的收獲

　　(學生交流，教師隨機出示圖片→酸甜可口的山葡萄，又香又甜的榛子，鮮嫩的蘑菇和木耳，人參等名貴藥材)

　　這么多的東西，假如咱們也可去采集一些，你會采集什么?想象當時的快樂情景吧!(想象說話)

　　b、這么多的收獲真讓人目不暇接，樂得嘴都合不攏了!同學們，把你此時此刻的感受讀出來吧!

　　c、秋季果實累累，遍地是名藥材，無邊的森林盡是寶藏。事實上，小興安嶺一年四季到處都是寶。你還知道小興安嶺有哪些物產?

　　小結：是啊，小興安嶺的美麗與富饒就是這樣緊密相連的，讓我們一起奏響這美的贊歌吧!(齊讀)

　　冬天：

　　a、在這冰天雪地的冬天，會有什么吸引你的呢?

　　①冬天，小興安嶺雪花紛飛。

　　②動物們獨特的過冬方式增添了無窮情趣。

　　(可以通過表演、朗讀的方式展示出來。)

　　三、再讀最后一段，聯系所學的，有何新的體會(突出“巨大的寶庫”)

　　生談體會

　　小結：是啊，小興安嶺不僅景美，而且物美，美得有價值，美得有貢獻，美得實在而不空洞!

　　四、研究性作業

　　如果你有機會成為小興安嶺這大森林中的一員，你最希望自己會是什么?(生暢所欲言)

　　小結：同學們都希望自己能成為大自然中的一棵草、一滴水、一個小生命，可以看出，你們是那么地熱愛我們生活的環境，珍惜我們生存的空間。老師真為你們感到驕傲!)

　　(機動環節：昨晚老師意外地收到一封郵件，打開一看，是寫給我們班的同學們的，要不要看看→為美麗的小興安嶺寫廣告語)

　　第三課時

　　教學內容：有感情的朗讀全文 完成課后小練筆

　　教學過程：

　　一、 聽寫詞語

　　二、為風光片配解說(根據提供的音樂背景四人合作配解說)

　　三、駐留美景(背誦喜歡的段落)

　　四、回顧全文，尋結構之美

　　快速掃讀全文，尋找發現(預設發現：a、結構“總分總”、b、四季景色按時間順序介紹、c、抓住“樹”這一景物在各個季節中的變化特點來描寫小興安嶺四季之美的……)

　　五、課外練習

　　請同學們根據課文中的寫法，來描寫一下我的家鄉。

　　美麗的小興安嶺教學反思

　　《美麗的小興安嶺》這篇課文描寫了我國東北小興安嶺一年四季的誘人景色。文筆優美，語言生動，向我們描繪了一個美麗迷人的世界，是一篇值得細細品味的美文。現將教學反思如下：

　　一、圍繞中心，展開學習，注意寫法的學習。

　　在本課教學中，我根據課文的特點，從整體出發，結尾段切入，抓住統領全文的中心問題“為什么小興安嶺既是一座美麗的大花園，又是一座巨大的寶庫?”展開教學，帶領學生圍繞這一問題品讀課文，學習課文的寫作方法。取得了較好的學習效果。

　　二、先學后教，體現學生主體作用。

　　生本教學提倡“先學后教”，在課前布置了學生做好充分的先學，讓學生小組為單位自由選擇四個季節的段落之一合作學習，查找了大量相關的資料，指導他們注意抓住關鍵詞來品讀課文。有的小組還制作了相關的課件。

　　在課堂教學中。我注重小組合作學習，把課堂學習的時間交給學生，只是適時地深入學生群體中進行指導。之后小組匯報學習結果，讓他們帶領其他同學品讀課文，解決問題。在小組匯報的過程中，我適合地對學生的難點進行點撥，并對重點詞句加以指導點撥;這樣即突出體現了學生在課堂中的主體地位，真正做到了“以生為本”，又實現了學生對文本的理解、欣賞和評價，學生的自學能力得到了充分的鍛煉。

美麗的小興安嶺 教案 篇13

　　【教學要求】

　　1、了解小興安嶺一年四季美麗的景色，豐富的物產，激發學生熱愛祖國大好山河的思想感情。

　　2、學會本課生字。掌握抽出、嫩綠、宿舍、映在、濃霧、獻出、名貴、膝蓋、腳掌、來臨、嚴嚴實實、酸甜可口等詞語。

　　3、有感情的朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。

　　4、學習作者按四季變化的順序，抓住每季景象的特點進行觀察的方法。

　　【教學目的】

　　1、理解課文內容，懂得小興安嶺的主要特點是森林，一年四季，森林最美。夏天的森林尤其顯得特殊。

　　2、理解重點詞語所表達的意思。

　　【教學重點】

　　1、準確理解課文描寫小興安嶺四季景色的詞句，體會作者用詞造句的準確。

　　2、學習作者抓住小興安嶺每個季節景色的特點進行觀察的方法。

　　【教學用具】

　　多媒體課件、幻燈片、錄音機等。

　　【教學教程】

　　一、揭題、解題

　　1、導入：我們祖國有許多名山大川，“小興安嶺”就是我國著名的山脈之一。（板書課題）

　　2、誰知道小興安嶺在哪里？（出示地圖，簡介小興安嶺。）

　　二、新授

　　1、講讀課文第一自然段：

　　⑴默讀第一自然段。（出示幻燈）

　　思考：為什麼說小興安嶺是綠色的海洋？

　　⑵讀后討論。（分組進行）

　　①“數不清”一次說明什麼？（樹多）

　　②省略號表示什麼？（樹的品種多）

　　③“幾百里連成一片”又說明了什麼？（樹占據的面具很大）

　　⑶讀完第一段，你們的眼前會出現一副怎樣的畫面？（樹海）

　　⑷有感情的朗讀第一自然段。

　　⑸過渡：為什麼說小興安嶺的樹每一年四季都是美麗的，誘人的呢？

　　2、講讀課文第二自然段：

　　⑴默讀課文，找出能表現春天特征的景物。（播放課件）

　　⑵提問：作者是怎樣描寫這些景物的？

　　描寫這些景物是為了表現什麼？

　　⑶學生分組討論，師生互相交流。

　　（小結：春天──大地解凍、生機勃勃）

　　⑷有感情的朗讀第二自然段。

　　3、講讀課文第三自然段：（按以上兩段的講讀方法，學生自學）

　　⑴默讀課文。（播放課件）

　　⑵思考：課文寫了幾樣景物？然后給這段分層。

　　夏天的樹木有什麼特征？

　　作者是怎樣描寫樹木長得茂盛的？

　　當霧從山谷里升起來的時候，整個森林起了什麼變化？

　　林間的陽光有什麼特征？為什麼會有這些特征？

　　為什麼說林間的草地“真像個美麗的大花壇”？

　　⑶概括小興安嶺夏天的特點。

　　（小結：夏天──花木繁茂）

　　⑷有感情的朗讀并背誦這一段。

　　4、講讀課文第四自然段：（學生自學）

　　⑴小興安嶺的秋天有什麼特點？（播放課件）

　　引導學生從以下兩個方面來理解：

　　①從“變黃”、“更蒼翠”兩個詞看秋季樹木色彩的變化和“落葉在林間飛舞”的情景，理解小興安嶺的秋天色彩斑斕，非常美麗。

　　②從森林向人們獻出的野果、榛子、蘑菇、木耳、人參等小興安嶺特有的豐富物產，理解小興安嶺能造福于人類。

　　⑵概括出小興安嶺秋天的特點。

　　（小結：秋天──色彩斑斕、果實累累）

　　⑶有感情的朗讀這段。

　　5、講讀第五自然段：（學生自學）

　　⑴（播放課件）提問：冬天，小興安嶺景色怎樣？（壯麗）

　　為什麼要寫動物？（寶貴的物產）

　　⑵概括小興安嶺冬天的特點。

　　（小結：冬天──景色壯麗）

　　⑶有感情的朗讀這段。

　　⑷

　　小結：

　　①第三~五自然段描繪了小興安嶺一年四季的景色，大家把四季景色聯系起來看一看，四季都寫到了什麼？（樹）

　　②為什麼都寫到樹？（因為小興安嶺的主要特點是森林，一年四季，森林最美。）

　　6、講讀第六自然段：

　　⑴為什麼說小興安嶺是一座巨大的寶庫，也是一座美麗的大花園？

　　⑵（學生討論自學）小結

　　三、總結

　　小興安嶺是一座遼闊無垠的森林，它一年四季都是美麗的。它向人們奉獻了豐富的木材，豐碩的果實，名貴的藥材，珍奇的動物。因此，它是一座巨大的寶庫，也是一座美麗的大花園。

美麗的小興安嶺 教案 篇14

　　一、教學要求

　　1、了解小興安嶺一年四季的景色，豐富的物產，激發學生熱愛祖國大好河山的思想感情。

　　2、學會本課15個生字。

　　3、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。積累豐富學生的詞匯。

　　4、學習作者按四季變化的順序，抓住每季景色的特點進行觀察的方法。

　　二、教學重點

　　1、有感情地朗讀課文，體會作者用詞造句的準確。

　　2、學習作者抓住小興安嶺每個季節景色的特點進行觀察的方法。

　　三、教學時間3課時

　　四、教學過程

　　第一課時

　　（略）

　　第二課時

　　一、教師導入新課：今天，我們繼續學習《美麗的小興安嶺》。通過上節課的學習，大家知道了小興安嶺是個樹的海洋，非常美麗。其實，小興安嶺一年四季的景色也很有特色，我們就去看看吧。

　　二、學生看課件。

　　三、師：看了后你想說些什么？（生答）

　　師：同學們說得非常好。那我們就去看看作者是怎樣用優美的詞句去描繪這些美景。

　　四、自由讀2——5自然段，邊讀邊想：你認為哪個季節最美，為什么？                       

　　五、指名說。

　　六、同學們真是“仁者見仁，智者見智”。俗話說“一年之季在于春”，剛才也有很多同學說春天的景色最美，那我們就一起去讀讀春天的美景。請同學們自由讀第二自然段，試著把那種美讀出來。

　　七、指名讀。

　　八、指名評。

　　九、再讀。

　　十、剛才，我們一起走進小興安嶺去領略了春天的美景，那夏、秋、冬又是一番怎樣的美景呢？請同學們分組，按照我們剛才讀美景的方法選擇一個季節去美美地讀一讀，然后在班上展示。

　　十一、分小組學。

　　十二、小組派代表在全班展示。

　　第三課時（略）

美麗的小興安嶺 教案 篇15

　　教學內容：人教版小學語文三年級上冊《美麗的小興安嶺》

　　教學目標：

　　1、在語境中理解“抽出”“欣賞”等詞語，并會寫“欣賞”2個字。

　　2、有感情的朗讀課文，體會作者準確生動的語言，學習作者抓住景物特點觀察事物的方法；

　　3、了解小興安嶺一年四季的美麗景色和豐富的物產。激發學生熱愛祖國大好河山的思想感情。

　　教學重難點：

　　1、準確理解課文描寫小興安嶺四季景色的關鍵詞句，學習作者怎樣準確地運用詞語描寫景物的。

　　2、體會夏天森林景色的特點。

　　教學準備：有關小興安嶺的資料。

　　教學過程：

　　一、創設情景導入課文

　　1、上節課我們對小興安嶺已經有了初步的了解，這節課讓我們再一次走進小興安嶺，去欣賞它的美景好嗎？（課件）仔細觀看，談感受。讓我們走入《美麗的小興安嶺》這篇文章，一起來體會文章中的語言美，好嗎？（板書課題）

　　2、你對小興安嶺還有那些了解？跟大家說說。（學生匯報資料）（課件）

　　二、整體讀文理清思路

　　1、其實文章中把小興安嶺寫得就更美了！哪位同學能把這優美的文章讀給大家聽。（指6名同學讀）其他同學認真聽，聽完之后，談談你的感受。剛才我們又一次走進課文，你感受怎么樣？

　　2、一年四季的景色都這么美麗，那么如果我們有機會去小興安嶺，你會選擇哪個季節去呢？（學生回答）那好，下面就請你們把自己選擇的那個季節的那部分，多讀幾遍，把好的句子、詞語畫下來，一會兒把你選擇這個季節的原因說給大家聽，好嗎？（學生自由讀文）

　　三、品讀課文感情朗讀

　　（一）、品讀第二段

　　（我們先走進小興安嶺的春天吧！春天來了，小興安嶺一片春色，假如這時我們來到小興安嶺，會看到怎樣的景色呢？）

　　1、學生自由說。

　　2、春天，樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子。多漂亮呀，你能把這句話中的“抽”換個字嗎？（學生討論）哪個好，好在哪里？（學生討論）（對，這個“抽”字就把枝條快速而有力的長出的樣子寫出來了，顯示出了樹木旺盛的生命力，很準確。）一起來讀讀這句好嗎？

　　3、（學生讀到小鹿部分）樹木變綠了，小鹿也出來呼吸新鮮的空氣了，他們都來干什么？（學生讀）（教師適時在田字格里指導書寫“欣賞”兩個字）小鹿知道什么是“散步”？它懂得“欣賞”嗎？（不懂）“散步”“欣賞”都是我們人們所特有的活動，課文怎么會這么寫？（是把小鹿當作人來寫，使文章更生動、更活潑、更有趣。

　　4、誰來做小鹿，把自己美麗的身影展現給大家？（讀小鹿有關的句子）

　　5、讀得真不錯，描寫春天這一段，我也很喜歡，我也想讀讀行嗎？（師讀，請同學們輕輕的閉上雙眼認真聽，看你的腦子里會出現什么？）

　　6、學生說。

　　7、小興安嶺的春天太美了！我們一起讀讀吧！（齊讀）

　　（二）品讀第三段

　　（那好吧，讓我們迎著夏天燦爛的陽光，走進美麗的小興安嶺吧！）

　　1、小興安嶺的夏天里，主要有哪些景物？（樹林、濃霧、陽光、野花）

　　2、學生說。

　　3、指導相關句子。

　　①密密層層的枝葉把森林封得嚴嚴實實。

　　蓋

　　用“封”好在哪？（“封”既形象地表現了樹木枝葉又密又厚的景象，又顯示了樹木長得很茂盛。）

　　②關于“霧”的一句。

　　其實小興安嶺夏天早上的景象更神奇，我們一起來看看吧!（課件）

　　伴音：霧從山谷里升起，由于森林被葉子封得嚴嚴實實的，霧不易散去，整個森林就像浸泡在霧中。你有過在霧中行走的經歷嗎？如果你要置身其中，你感覺會怎樣？能讀出你的感覺嗎？（指讀、范讀、齊讀）

　　③關于“野花”一句。

　　（三）略讀第三段

　　1、學生讀第三段。

　　2、聽你這一讀，把老師的口水都流出來了，你們有什么感覺？

　　3、小結語：秋天果實累累，遍地是名貴藥材，這多么讓人驚喜呀!

　　(四)略讀第四段

　　1、學生讀第四段。

　　（冬天，小興安嶺大雪紛飛，動物們獨特的過冬方式增添的無窮的樂趣。）

　　3、哪一句最有趣？

　　黑熊只好用舌頭舔著自己又肥又厚的腳掌。

　　（只好：就只能那樣，冬天遍地是雪，黑熊無法出來活動，無法出來覓食，只能添自己腳掌上分泌的養分過冬了。）

　　四、總結全文：

　　雖然只有短短的幾十分鐘，我們大家卻在小興安嶺里一同度過了春、夏、秋、冬，此時此刻，你的感受是什么？(引導到最后一自然段)

　　小興安嶺一年四季景色誘人，物產豐富，真不愧為一個美麗的大花園和一個巨大的寶庫。

　　五、拓展延伸

　　1、其實，你們的家鄉就是一個美麗的城市，吸引來了很多的游客。我有幾個朋友也想到你的家鄉來，不知道哪個季節來好？你們能幫我提提建議嗎？(學生分季節介紹自己的家鄉)

　　2、課后，你們也可以把你美麗的家鄉寫一寫，也按一年四季的順序寫，把你喜歡的季節寫得詳細些，老師相信你們一定會寫得不錯。

　　板書設計：23美麗的小興安嶺

　　春夏秋冬

　　花園寶庫

美麗的小興安嶺 教案 篇16

　　一、導課：

　　同學們好，前幾課我們欣賞了奔騰的長江，游覽了美麗的西湖，到過富饒的西沙群島，今天就讓我們一起到美麗的小興安嶺暢游一番，好嗎？（板題）

　　你對小興安嶺還有哪些了解？(學生介紹)

　　老師相機評價：（小興安嶺還有那么多可愛的小動物呀！小興安嶺的寶貝可真不少！）

　　師：同學們可真了不起，知道的可真多！（出示地圖）小興安嶺在我國東北黑龍江省的北部，是我國重要的林區之一， 她已經張開美麗的懷抱，迎接我們這些遠道而來的客人，讓我們跟隨作者一起去欣賞它的美麗。

　　二、初讀

　　1、請同學們打開課本，用自己喜歡的方式讀課文，（聽清老師的要求）讀準字音，讀通句子。標出生字多讀幾遍，讀不準的句子也要多讀幾遍，能做到嗎？（學生自由讀課文，老師巡視）

　　同學們讀的真快呀，老師發現有的同學已經讀完兩遍了，生字字都畫出來了嗎？（畫出來了）大聲讀幾遍，同桌之間互相讀一讀，讀不誰的給他說一說。

　　都會了嗎？老師可要考考你們！

　　2、出示生字詞。（指名讀，正音領讀）

　　3、同學們生字掌握的不錯呀！真是的會學習好孩子，課文讀得怎么樣了？看著同學們都信心百倍，老師找一個坐的最好的同學來讀。（指生讀）

　　師總結a：我們只讀了兩遍就能讀到這樣，就已經很不錯了。

　　b：剛才這幾位同學讀得真流利！

　　讓我們再次走進小興安嶺，請同學們默讀課文，邊讀邊思考：小興安嶺給你留下了什么印象？

　　三、精讀

　　同學們談得不錯，小興安嶺給我們留下了許多美好的印象，就讓我們置身于這綠色的海洋，美麗的大花園，巨大的寶庫中，細細欣賞，慢慢品讀吧！

　　自學提示：1、把你認為最美的句子劃出來讀一讀。

　　2、選擇你喜歡的季節，以小導游的身份作一下介紹。

　　3、在小組內交流。

　　小組合作學習，師巡回指導。

　　師過渡：剛才同學們在小組內合作的非常愉快，想信你們的收獲一定也不少。小興安嶺的春天來了，小興安嶺的春天美在哪？讀出你認為最美的句子。

　　預設：

　　生：春天，樹木抽出……。

　　師：“抽出”，你能做一下這個動作嗎？

　　師：你的動作為什么這么快呀？你的動作為什么這么有力呀？（我覺得枝條長得特別快）你能讀出來嗎？

　　山上的積雪融化了，……小溪，淙淙的流著。

　　1、 多靜的小溪呀！

　　小鹿在溪邊散步……，映在水里的影子。

　　多么愛美的小鹿！多么美妙的春天啊！

　　哪個小導游給大家介紹春天的美景？（指生介紹）先作一下自我介紹，你是哪個旅游公司的導游啊？

　　評價：真是一個合格的小導游！老師仿佛看到了清清的溪水，悠閑的小鹿，這是多么美的一幅春水圖啊！你能根據畫面把這幅圖介紹的更加生動美麗嗎？

　　（畫面配樂）

　　暢游了小興安嶺的春天，找到了小興安嶺的美，讀出了美的句子，介紹了小興安嶺的美景，下面就請同學們結伴而行，到小興安嶺的夏、秋、冬、去找美、讀美、說美吧！你可以選擇一個或幾個季節說給同學聽。

　　小導游們準備好了嗎？誰先來？

　　生：夏天…

　　師：小導游介紹的怎么樣？老師想給這位小導游提個小小的建議，你在介紹這句話的時候（出示：夏天，樹木…）能不能帶上動作？誰愿意來試一試！

　　誰還來繼續介紹！

　　（生介紹：秋天…）小興安嶺的秋天真是物產豐富！可是老師特別喜歡秋風吹來,落葉在林間飛舞的景象。這一片片落葉就像紛飛的彩蝶。

　　秋風吹來，落葉在林間飛舞。我真想——（找3—4名學生）這飄飛的落葉也給我們帶來美的享受，給我們無限的遐想。好！導游們繼續！（學生介紹：冬天…）

　　師：在這又大又厚，又松又軟的雪地里我們可以干什么？（堆雪人、打雪仗）我們穿的暖暖和和的，在雪地里玩，可是小動物們又在干什么呢？（課件展示）

　　過渡：是啊！春的芬芳，夏的蔥綠，秋的金黃，冬的潔白，構成了小興安嶺多美的一幅畫呀！讓我們再來重溫一下小興安嶺的美麗吧。（課件出示）

　　同學們，美不美？有沒有遺憾？要是能有配音那該多好啊！那就讓我們做一次配音師吧，給你們幾分鐘的時間準備準備，誰來配音？

　　四、拓展：

　　多美呀！我們欣賞了它美麗的四季你能不能寫幾句話來表達你對小興安嶺的情感呢？大家動動手。

　　全文總結：短短的四十分鐘，我們一起走過了小興安嶺的春夏秋冬，欣賞了它美麗的四季，品嘗了它豐碩的果實。大自然就是如此的奇妙，在不同的季節里送給我們不同的禮物，讓我們愛祖國的山山水水，與美麗的大自然做朋友吧！”

　　作業：喜歡積累的同學把文中優美的句子背下來，喜歡介紹的同學把小興安嶺的美麗的四季介紹給你的朋友。喜歡寫作的同學寫一寫家鄉的一處美景。

美麗的小興安嶺 教案 篇17

　　教學目標：

　　1、了解小興安嶺一年四季和美景和豐富的物產，激發熱愛小興安嶺，熱愛祖國大好河山的思想感情，培養熱愛大自然和欣賞自然美的情趣。

　　2、體會作者準確、生動的語言。

　　3、學習作者抓住景物特點觀察事物的方法，描繪秋天的美景。

　　教學重點：

　　感受小興安嶺的四季景色，體會作者用詞準確，重點學習秋季一段，掌握作者抓住小興安嶺季節景色特點進行觀察的方法。

　　教具準備：多媒體課件。

　　教學過程：

　　一、揭題導入。

　　昨天我們已經初讀了第九課〈美麗的小興安嶺〉，對這篇課文的內容有了基本了解。現在誰來說一說，你覺得小興安嶺是個怎樣的地方？

　　什么季節最美？為什么？（引導學生抓住每個季節的基本特點簡單敘述，整體感知課文內容，為重點學習描寫秋季景色的段落做好過渡。）

　　二、賞讀秋季一段，感受美景，領悟寫法。

　　1、現在是什么季節？你覺得我們這里的秋天美嗎？小興安嶺的秋季是怎樣的，你們想親眼感受一番嗎？（播放展示秋天特點的圖片，感受小興安嶺秋季的美麗）

　　2、說說你看到的小興安嶺的秋天是怎樣的？

　　3、你覺得作者會描寫哪些景物？

　　4、自由地有感情地朗讀這一段，看看作者是怎樣描寫的，把你最喜歡的詞句或你最感興趣地方做上記號。

　　5、討論交流學習收獲，抓住能體現秋季特點的詞句進行指點。

　　過渡：秋天是迷人的季節，小興安嶺的哪些景色吸引了你？

　　如：①森林中的變化：白樺和櫟樹的葉子變黃了，松柏顯得更蒼翠了。秋風吹來，落葉在林中飛舞。

　　設問：“落葉在林間飛舞。”，“飛舞”還可以換成哪個詞？比較用哪個詞更準確？

　　明確：“飛舞”還可換成“飄落”。用“飛舞”而不用“飄落”，表現了落葉隨秋風悠悠飄落的情景，使我們體會到秋天小興安嶺的美麗景色，進一步體會到作者的用詞準確。

　　指名美美地讀出這種感覺。

　　在這美景之中人們的收獲也不少。

　　②

　　森林向人們獻出酸甜可口的山葡萄，又香又甜的榛子，鮮嫩的蘑菇和木耳，人參等名貴藥材。

　　“獻”字一詞重點詞語來理解，突出了小興安嶺的秋天不但景色美麗，而且物產豐富

　　小興安嶺的秋天很美麗，很富饒，作者抓住了哪些景物來描寫？（樹木、落葉、山葡萄、木耳、人參等能突出秋天特點的景物來寫。）

　　5、有感情地朗讀課文。

　　小結過渡，指導說話：落葉飄飛，一片金色，果實累累的小興安嶺的秋天給我們留下了美好的記憶。課前老師讓你們去觀察我們這里的秋季，你看到了哪些景象？你有了哪些有關秋天的感受？誰來說說看？

　　四、學習本文抓住景物特點來描寫的方法，寫一寫你們眼中的秋天。

　　1、學生寫作。

　　2、展示作品，師生共同評議。

　　3、出示老師寫的描寫秋天的片段，讓學生點評。

　　五、總結全文。

　　短短的幾十分鐘，我們共同走過了小興安嶺的春、夏、秋、冬，在領略那里的美好景致同時，還學會了如何抓住景物的特點來描寫景物。只要大家在平時多觀察，多動筆，相信一定能寫出精彩的文章。

　　六、作業平臺。

　　1、讀課文，想想作者是按怎樣的方法來介紹小興安嶺？

　　2、選擇校園內或你喜愛的一處風景，學習本課寫景物的方法，去觀察那里的花兒、樹兒……寫一寫。

　　七、板書。

　　9.美麗的小興安嶺

　　春：樹木

　　積雪

　　小溪

　　小鹿

　　夏：樹木

　　濃霧

　　陽光

　　野花

　　花園

　　秋：樹木

　　落葉

　　野果

　　藥材

　　寶庫

　　冬：樹木、積雪、西北風、動物