《美麗的小興安嶺》教案
教學內容：人教版小學語文三年級上冊《美麗的小興安嶺》
教學目標：
1、在語境中理解“抽出”“欣賞”等詞語，并會寫“欣賞”2個字。
2、有感情的朗讀課文，體會作者準確生動的語言，學習作者抓住景物特點觀察事物的方法；
3、了解小興安嶺一年四季的美麗景色和豐富的物產。激發學生熱愛祖國大好河山的思想感情。
教學重難點：
1、準確理解課文描寫小興安嶺四季景色的關鍵詞句，學習作者怎樣準確地運用詞語描寫景物的。
2、體會夏天森林景色的特點。
教學準備：有關小興安嶺的資料。
教學過程：
一、創設情景導入課文
1、上節課我們對小興安嶺已經有了初步的了解，這節課讓我們再一次走進小興安嶺，去欣賞它的美景好嗎？（課件）仔細觀看，談感受。讓我們走入《美麗的小興安嶺》這篇文章，一起來體會文章中的語言美，好嗎？（板書課題）
2、你對小興安嶺還有那些了解？跟大家說說。（學生匯報資料）（課件）
二、整體讀文理清思路
1、其實文章中把小興安嶺寫得就更美了！哪位同學能把這優美的文章讀給大家聽。（指6名同學讀）其他同學認真聽，聽完之后，談談你的感受。剛才我們又一次走進課文，你感受怎么樣？
2、一年四季的景色都這么美麗，那么如果我們有機會去小興安嶺，你會選擇哪個季節去呢？（學生回答）那好，下面就請你們把自己選擇的那個季節的那部分，多讀幾遍，把好的句子、詞語畫下來，一會兒把你選擇這個季節的原因說給大家聽，好嗎？（學生自由讀文）
三、品讀課文感情朗讀
（一）、品讀第二段
（我們先走進小興安嶺的春天吧！春天來了，小興安嶺一片春色，假如這時我們來到小興安嶺，會看到怎樣的景色呢？）
1、學生自由說。
2、春天，樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子。多漂亮呀，你能把這句話中的“抽”換個字嗎？（學生討論）哪個好，好在哪里？（學生討論）（對，這個“抽”字就把枝條快速而有力的長出的樣子寫出來了，顯示出了樹木旺盛的生命力，很準確。）一起來讀讀這句好嗎？
3、（學生讀到小鹿部分）樹木變綠了，小鹿也出來呼吸新鮮的空氣了，他們都來干什么？（學生讀）（教師適時在田字格里指導書寫“欣賞”兩個字）小鹿知道什么是“散步”？它懂得“欣賞”嗎？（不懂）“散步”“欣賞”都是我們人們所特有的活動，課文怎么會這么寫？（是把小鹿當作人來寫，使文章更生動、更活潑、更有趣。
4、誰來做小鹿，把自己美麗的身影展現給大家？（讀小鹿有關的句子）
5、讀得真不錯，描寫春天這一段，我也很喜歡，我也想讀讀行嗎？（師讀，請同學們輕輕的閉上雙眼認真聽，看你的腦子里會出現什么？）
6、學生說。
7、小興安嶺的春天太美了！我們一起讀讀吧！（齊讀）
（二）品讀第三段
（那好吧，讓我們迎著夏天燦爛的陽光，走進美麗的小興安嶺吧！）
1、小興安嶺的夏天里，主要有哪些景物？（樹林、濃霧、陽光、野花）
2、學生說。
3、指導相關句子。
①密密層層的枝葉把森林封得嚴嚴實實。
蓋
用“封”好在哪？（“封”既形象地表現了樹木枝葉又密又厚的景象，又顯示了樹木長得很茂盛。）