美麗的小興安嶺教案（通用12篇）
美麗的小興安嶺教案 篇1
《美麗的小興安嶺》第一課時課堂教學(xué)設(shè)計方案
設(shè)計者:大瀝中心小學(xué) 鄺笑華 執(zhí)教者:鄺笑華 時間：99年1月5日
一、教材內(nèi)容：（第一課時）
選自小學(xué)語文第五冊第四單元第十三課，具體內(nèi)容如下：
我國東北的小興安嶺，有數(shù)不清的紅松、白樺、櫟樹……百里連成一片，就像綠色的海洋。
二、學(xué)生特征分析：
①學(xué)生是南海市大瀝中心小學(xué)三年級的學(xué)生。
②學(xué)生已掌握了漢字的折分規(guī)則和大部分的部件代碼，能較熟練地給生字編碼、輸入。
③學(xué)生已學(xué)會運(yùn)用音序查字法的部首查字法查字典，通過學(xué)習(xí)小組的討論，基本能理解詞語的意思。
三、教學(xué)內(nèi)容與學(xué)習(xí)水平的分析與確定。
1、知識點(diǎn)的劃分與學(xué)習(xí)水平確定
課題名稱 美麗的小興安嶺
知 識 點(diǎn) 學(xué)習(xí)水平
識記 理解 應(yīng)用 分析綜合
1 本課的生字、新詞 √ √ √
2 小興安嶺的地理位置 √
3 小興安嶺的樹海 √ √
4 朗讀課文 √
2、學(xué)習(xí)水平的具體描述
知識點(diǎn) 學(xué)習(xí)水平 描 述 語 句 行為動詞
1 識記 讀準(zhǔn)本課生字的讀音 讀準(zhǔn)
理解 理解生詞的意思 理解
應(yīng)用 運(yùn)用認(rèn)知碼給生字編碼、輸入 編碼輸入
2 識記 知道小興安嶺在我國的什么地方 知道
3 理解 理解描寫樹海特點(diǎn)的詞句 理解
分析
綜合 概括稱小興安嶺是綠色的海洋的原因 概括
4 應(yīng)用 正確、流利地朗讀課文 朗讀
3、分析教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)：
①正確掌握生字、生詞。
②指導(dǎo)理解為什么說小興安嶺像個綠色的海洋。
③進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。
四、教學(xué)媒體的選擇與運(yùn)用。
知識點(diǎn) 學(xué)習(xí)
水平 媒體
類型 媒體內(nèi)
容要點(diǎn) 使用
時間 媒體
來源 媒體在
教學(xué)中
的作用 媒體使
用方式
1 識記 錄音
本課錄音
3` 購置
提供示范
播放—聽辨
生字卡 本課生字 購置 提供示范 認(rèn)讀—講解
應(yīng)用 計算機(jī) 生詞 購置 練習(xí)、鞏固 看、打
2 識記 計算機(jī) 小興安嶺的地理位置 2` 自制 展示事實 邊看邊講
3 理解 黑板 數(shù)目多 種類多 范圍大 自編 加深理解 看、講解
板書設(shè)計：
13 美麗的小興安嶺
數(shù)目多 種類多 范圍大
樹 像綠色的海洋
五、課堂教學(xué)過程結(jié)構(gòu)的設(shè)計。
《美麗的小興安嶺》第一課時教學(xué)過程流程圖
開始
導(dǎo)入、揭題
淡話激趣 網(wǎng)絡(luò) 查找小興安嶺的地理位置
小組自學(xué)生字新詞
聽錄音范讀課文 計算機(jī) 四人小組自學(xué)生字 查字典，協(xié)作理解詞義
聽準(zhǔn)字音 讀準(zhǔn)字音、編碼、輸入
檢查自學(xué)情況
開小火車認(rèn)讀生字 指名給形難字編碼 學(xué)生質(zhì)疑
初讀課文，了解大意
自由讀課文，標(biāo)出自然段 想想每個自然段說什么
學(xué)習(xí)第一自然段
指名讀課文 思考：為什么說小興安嶺像個綠色的海洋 小組討論、理解重點(diǎn)詞句
指導(dǎo)朗讀
小 結(jié)
課內(nèi)練習(xí)
布置作業(yè)
結(jié)束
六、形成性練習(xí)題設(shè)計。
知識點(diǎn) 學(xué)習(xí)
水平 題 目 內(nèi) 容
1理解 1、查字典理解本課詞語。
2、給多音字組詞：
shě（ ） sǎn( ) chéng( ) mò( )
舍 散 盛 沒
shè（ ） sàn( ) shèng( ) méi( )
應(yīng)用 把本課生詞輸入2次。
3 理解 用~~~劃下描寫樹海特點(diǎn)的詞句。
分析綜合 用自己的話說說為什么把小興安嶺比作綠色的海洋。
4 應(yīng)用 正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入，揭示課題。
1、導(dǎo)入：同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？我們祖國有許多風(fēng)景優(yōu)美的地方，小興安嶺就是其中著名的山脈之一，今天，老師就帶領(lǐng)大家到這美麗的地方去。
2、板書課題：美麗的小興安嶺
3、提問：小興安嶺在我國的什么地方？請同學(xué)們點(diǎn)擊鼠標(biāo)查找一下。
4、小結(jié)：小興安嶺在我國東北的黑龍江，跟大興安嶺湊成一個八字。那里一年四季景色各異，是個美麗的地方。
二、小組自學(xué)生字、新詞。
1、聽錄音范讀課文，聽準(zhǔn)生字讀音。
2、四人小組自學(xué)生字，要求讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，編碼輸入。
3、找出不懂的詞語，查字典協(xié)作理解。
三、檢查自學(xué)情況。
1、開小火車認(rèn)讀生字，糾正讀音。
2、指名說出形難字“嫩、鹿、酸、膝”的拆分規(guī)則及編碼。
3、學(xué)生質(zhì)疑。
四、初讀課文，了解大意。
1、自由朗讀課文，標(biāo)出自然段。
2、想想每個自然段說了什么？
①小興安嶺像綠色的海洋。
②小興安嶺春天的美景。
③小興安嶺夏天的美景。
④小興安嶺秋天的美景。
⑤小興安嶺冬天的美景。
⑥小興安嶺是花園，也是寶庫。
五、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一自然段。
1、指名讀第一自然段。
2、思考：為什么說小興安嶺像個綠色的海洋？
3、小組討論：
①為什么是樹海？把表示樹海的詞一一劃出來？
②“數(shù)不清”一詞說明什么？（數(shù)目多）
③省略號表示什么？（種類多）
④“幾百里連成一片”又說明什么？（范圍大）
1、指導(dǎo)朗讀：
①我們平時是怎樣形容海的？
②閉上眼睛想想，如果我們坐車經(jīng)過這個樹海的時候，我們會聽見什么？
③看到了這樣的情景，你會情不自禁地發(fā)出什么聲音？
④以贊美的語氣朗讀第一自然段。
2、 小結(jié)：這個自然段主要總寫了小興安嶺是個怎樣的地方。
六、課內(nèi)練習(xí)。
1、上機(jī)完成練習(xí)一（給多音字組詞）
2、利用網(wǎng)絡(luò)廣播、評議。
六、布置作業(yè)。
練習(xí)正確、流利地朗讀課文。
《美麗的小興安嶺》第二課時課堂教學(xué)設(shè)計方案
設(shè)計者:大瀝中心小學(xué) 鄺笑華 執(zhí)教者:鄺笑華 時間:99年1月5日
一、教材內(nèi)容：（第二課時）
春天，樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉。山上的積雪融化了，雪水匯成小溪，淙淙地流著。小鹿在溪邊散步。它們有的俯下身子喝水，有的側(cè)著腦袋欣賞自己映在水里的影子。溪里漲滿了春水。一根根原木隨著流水往前淌，像一支艦隊在前進(jìn)。
夏天，樹木長得蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實實的，擋住了人們的視線，遮住了藍(lán)藍(lán)的天空。早晨，霧從山谷里升起來，整個森林浸在乳白色的濃霧里。太陽出來了，千萬縷像利箭一樣的金光，穿過樹梢，照射在工人宿舍門前的草地上。草地上盛開著各種各樣的野花，紅的、白的、黃的、紫的，真像個美麗的大花壇。
秋天，白樺和櫟樹的葉子變黃了，松柏顯得更蒼翠了。秋風(fēng)吹來，落葉在林間飛舞。這時候，森林向人們獻(xiàn)出了酸甜可口的山葡萄，又香又脆的榛子，鮮嫩的蘑菇和木耳，還有人參等名貴藥材。
冬天，雪花在空中飛舞。樹上積滿了白雪。地上的雪厚厚的，又松又軟，常常沒過膝蓋。西北風(fēng)呼呼地刮過樹梢。紫貂和黑熊不得不躲進(jìn)各自的洞里。紫貂捕到一只野兔當(dāng)美餐，黑熊只好用舌頭舔著自己又肥又厚的腳掌。松鼠靠秋天收藏在樹洞里的松子過日子，有時候還到枝頭散散步，看看春天是不是快要來臨。
二、學(xué)生特征分析
①學(xué)生已學(xué)習(xí)了課文的生字、新詞，讀懂了第一自然段。
②學(xué)生仍以形象性、直觀性思維為主，難以直接通過文字感受小興安嶺一年四季景色美。
③由于學(xué)生的生活經(jīng)驗少及地域限制，難以理解文中描寫的景 物。
④學(xué)生對色彩鮮明，具體形象的動畫感興趣，并已積累了一定的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，在獨(dú)立閱讀、查找資料、思考練習(xí)等，具有借助計算機(jī)軟件獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力。
三、教學(xué)內(nèi)容與學(xué)習(xí)水平的分析與確定
1、知識點(diǎn)的劃分與學(xué)習(xí)水平的確定
課題名稱 美麗的小興安嶺
知 識 點(diǎn) 學(xué)習(xí)水平
理解 應(yīng)用 分析綜合
1 小興安嶺一年四季景物的特點(diǎn) √ √ √
2 學(xué)習(xí)作者按四季變化的順序，抓住每季景象的特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法。 √ √
3 正確、流利、有感情地朗讀課文 √
2、學(xué)習(xí)水平的具體描寫
知識點(diǎn) 學(xué)習(xí)水平 描 述 語 句 行為動詞
1 理解 理解每段話寫了哪些景物 理解
應(yīng)用 啟發(fā)學(xué)生準(zhǔn)確理解關(guān)鍵詞語的意思 理解
分析綜合 比較各個季節(jié)的景色，掌握每個季節(jié)景色的特點(diǎn) 比較
2 理解 抓住各季節(jié)所描寫的景物，概括每個季節(jié)的特點(diǎn) 抓住概括
分析應(yīng)用 復(fù)述樹木四季的不同特點(diǎn) 復(fù)述
3 應(yīng)用 指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，體會作者的感情 朗讀體會
3、分析教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)
準(zhǔn)確理解課文描寫小興安嶺四季景色的詞句，體會作者用詞造句的準(zhǔn)確。
四、教學(xué)媒體的選擇與應(yīng)用
知識點(diǎn) 學(xué)習(xí)水平 媒體
類型 媒體內(nèi)
容要點(diǎn) 使用時間(分) 資料來源 媒體在
教學(xué)中
的作用 媒體使用方式
1 理解 計算機(jī) 春天的景色 8` 自制 創(chuàng)設(shè)情境
提供示范 設(shè)疑—播放—講評
理解 計算機(jī) 夏天的景色 10` 自制 創(chuàng)設(shè)情境
解決問題 邊播放，
邊講解
應(yīng)用 計算機(jī) 秋、冬的景色 10` 自制 創(chuàng)設(shè)情境
設(shè)疑思辨 閱讀—查找—練習(xí)
2 理解 圖片 春、夏、秋、冬景色圖 2` 自制 提供示范 復(fù)習(xí)鞏固
理解 黑板 生機(jī)勃勃 花木繁茂 果實累累 銀裝素裹 2` 自制 提供示范
加深理解 復(fù)習(xí)鞏固
板書設(shè)計
13美麗的小興安嶺
春 夏 秋 冬
春景圖 夏景圖 秋景圖 冬景圖
美麗、富饒
五、課堂教學(xué)過程結(jié)構(gòu)的設(shè)計
1、 畫出流程圖
開 始
復(fù)習(xí)導(dǎo)入
學(xué)習(xí)春天段
錄像 春天景物
朗讀 找出描寫的景物 理解重點(diǎn)的詞語
小 結(jié)
欣賞佳句
總結(jié)學(xué)法
同法導(dǎo)學(xué)夏天段
重申學(xué)法，分組自學(xué)
網(wǎng)絡(luò) 一、二組學(xué)秋天段 網(wǎng)絡(luò) 三、四組學(xué)冬天段
網(wǎng)絡(luò) 檢查效果 網(wǎng)絡(luò) 檢查效果
總結(jié)課文
結(jié) 束
《美麗的小興安嶺》第二課時教學(xué)流程圖
六、形成性練習(xí)題的設(shè)計
知識點(diǎn) 學(xué)習(xí)水平 題 目 內(nèi) 容
1 理解 填空：<1>千萬縷（ ）像利箭一樣。
<2>盛開著各種野花的（ ）像美麗的大花壇。
理解分析 輸入：這個自然段描寫了秋天/冬天的哪些景物
2 分析應(yīng)用 輸入你喜歡的佳句
應(yīng)用 說說小興安嶺的樹木一年四季各有什么特點(diǎn)
3 應(yīng)用 指名讀課文并評價
指導(dǎo)集體有感情地朗讀課文
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入，提示目標(biāo)。
1、上一節(jié)課，老師帶領(lǐng)大家來到美麗的小興安嶺，同學(xué)們還記得我們學(xué)了什么內(nèi)容嗎？
2、小興安嶺一處四季景色各異，十分迷人，你們想來細(xì)細(xì)地欣賞嗎？這節(jié)我們就一起學(xué)習(xí)課文2—5自然段，要抓住重點(diǎn)詞句，理解課文內(nèi)容，還要學(xué)會正確流利、有感情地朗讀課文。
二、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)
（一）學(xué)習(xí)課文第二自然段
1、（板春景圖）讓我們先看看春天的景色吧！（點(diǎn)擊“視頻”圖標(biāo)，播放動畫。）
2、你們覺得春天的景色怎么樣？課文中是怎樣描寫的，誰愿意把課文讀一遍？（指名朗讀，并作評價。）
3、這個自然段有幾句話？請你們標(biāo)上序號。
4、指導(dǎo)讀懂每句話。
（1）指名讀句①，這一句講了什么？“抽出”是什么意思？能另換一個詞嗎？“抽出”和“長出”哪個好？為什么？
（2）同法學(xué)習(xí)②③④⑤句。
（3）齊讀句⑥，這是一個什么句？把什么比作什么？“原木”是什么東西？（木隨著溪水流，浩浩蕩蕩，像艦隊一樣壯觀）
5、小興安嶺的春天給你一種怎么樣的感覺？（板 生機(jī)勃勃）
6、這個自然段中，你最喜歡哪個句子？為什么？
（作者正是抓住了特點(diǎn)，仔細(xì)地觀察，所以把景物寫得生動、美麗。）
7、有感情地朗讀第二自然段，體會春天生機(jī)勃勃的美。
8、總結(jié)學(xué)習(xí)方法。
①看圖 ②讀文 ③數(shù)句 ④想義
（二）學(xué)習(xí)課文第三自然段。
1、小興安嶺的春天充滿了勃勃的生機(jī)，夏天又是另一番景象。
（板 夏景圖）我們一起來欣賞欣賞吧！（廣播動畫）
2、學(xué)生輕聲讀課文，數(shù)一數(shù)有幾句話？想想每句講了什么景物？用“△”找出來。
3、指名回答每句話的意思：
句①樹木長得很茂盛。
句②霧很濃。
句③太陽光很強(qiáng)烈。
句④草地上的野花很美。
4、作者用了四句句就把小興安嶺的美景寫出來了，你能說說句中哪些詞語用得好？
指導(dǎo)理解：①疊詞：蔥蔥蘢蘢 密密層層 嚴(yán)嚴(yán)實實
②動詞：封、擋、遮、浸
5、這段課文中運(yùn)用了兩個打比方的句子，請用“~~~~”找出來。
6、請你們認(rèn)真想想句子的意思，在計算機(jī)上完成達(dá)標(biāo)檢測的練習(xí)。
① 為什么陽光會像利箭？
② 草地怎么會像花壇？
（總結(jié)板書 花木繁茂）
7、有感情地朗讀第三自然段。
（三）借助課件，小組學(xué)習(xí)第四、五自然段。
1、（廣播學(xué)法）我們剛才也是按照看圖、讀文、數(shù)句、想義的方法學(xué)習(xí)的，現(xiàn)在請你們按這樣的方法，借助課件自學(xué)第四、五自然段的內(nèi)容，我們來一個小比賽，1、2組的同學(xué)自學(xué)第四自然段，3、4組的同學(xué)自學(xué)第五自然段，遇到不懂的，你們可以小組討論，并且完成達(dá)標(biāo)檢測，5分鐘后，請代表匯報，比一比，哪個小組的效果最好！
2、檢查自學(xué)情況。
（1）巡視
（2）提問匯報
① 秋天令你感受最深的是什么？（板書 果實累累）
② 冬天的小興安嶺，天上飄著白雪，地上也鋪滿了白雪，整個森林就好像穿上銀裝，裹上了白紗，美極了。（板書 銀裝素裹）
3、質(zhì)疑。
（四）總結(jié)課文
1、小興安嶺是一座遼闊無垠的森林，一年四季景色秀麗，物產(chǎn)豐富。（板 美麗、富饒）
你們喜歡嗎？讓我們贊美的感情把2—5自然段再讀一遍吧！
2、這四個自然段都描寫小興安嶺的樹木，你能用自己的話說不同的季節(jié)，樹木各有什么特點(diǎn)嗎？通過學(xué)習(xí)，你還學(xué)到了什么知識呢？
3、小結(jié)：看來經(jīng)過同學(xué)們的努力，收獲都很豐富，小興安嶺的美景實在令人迷醉，請你們選一個自己最喜愛的一節(jié)，把它背下來，我們下一節(jié)一起交流。
《美麗的小興安嶺》第三課時課堂教學(xué)設(shè)計方案
設(shè)計者:大瀝中心小學(xué) 鄺笑華 執(zhí)教者:鄺笑華 時間:99年1月5日
一、教材內(nèi)容：（第三課時）
小興安嶺一年四季景色誘人，是一座美麗的大花園，也是一巨大的寶庫。
二、學(xué)生特征分析：
①學(xué)生已學(xué)懂了課文的1—5自然段，初步感受了小興安嶺一年四季特有的美。
②學(xué)生具有初步的概括能力，能在教師的引導(dǎo)下概括文章的主要內(nèi)容。
三、教學(xué)內(nèi)容與學(xué)習(xí)水平的分析與確定。
1、知識點(diǎn)的劃分與學(xué)習(xí)水平確定
課題名稱 美麗的小興安嶺
知 識 點(diǎn) 學(xué)習(xí)水平
識記 理解 應(yīng)用 分析
綜合
1 為什么稱小興安嶺是美麗的花園和巨大的寶庫 √ √
2 課后訓(xùn)練2、3題 √ √
2、學(xué)習(xí)水平的具體描述
知識點(diǎn) 學(xué)習(xí)
水平 描 述 語 句 行為動詞
1 理解 討論、理解為什么稱小興安嶺是美麗的花園和巨大寶庫 討論理解
分析綜合 概括說出小興安嶺的美麗、富饒 概括
2 理解 描述、輸入小興安嶺各個季節(jié)的景物 描述輸入
分析綜合 替換帶點(diǎn)的詞語，體會作者用詞準(zhǔn)確、生動 替換體會
1、分析教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)：
①指導(dǎo)理解為什么說小興安嶺是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫。
②通過替換詞語練習(xí)，進(jìn)一步體會作者用詞準(zhǔn)確、生動。
四、教學(xué)媒體的選擇與運(yùn)用。
知識點(diǎn) 學(xué)習(xí)
水平 媒體
類型 媒體內(nèi)
容要點(diǎn) 使用
時間 媒體
來源 媒體在教學(xué)
中的作用 媒體使用方式
1 理解 黑板 美麗的花園
巨大的寶庫 自編 提供示范
加深理解 示范、講解
分析綜合 投影 四季的美景 3` 購置 創(chuàng)設(shè)情境
加深理解 邊投影，邊講解
2 理解 計算機(jī) 課后練習(xí)2 5` 自制 復(fù)習(xí)鞏固
加深理解 輸入
板書設(shè)計：
13 美麗的小興安嶺
美麗的花園
巨大的寶庫
五、課堂教學(xué)過程結(jié)構(gòu)的設(shè)計。
《美麗的小興安嶺》第三課時教學(xué)過程流程圖
開始
前提測評
聽打詞語 指名選節(jié)背誦 集體評議
指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一自然段
啟發(fā)：你覺得小興 指名朗讀 投影 小組討論理解 朗讀
安嶺是個怎樣的地方
小 結(jié)
朗讀課文
課內(nèi)練習(xí)
計算機(jī) 輸入四季描寫的景物 替換帶點(diǎn)詞語 計算機(jī) 輸入自己喜愛的文段
指導(dǎo)書寫生字
布置作業(yè)
結(jié)束
六、形成性練習(xí)題設(shè)計。
知識點(diǎn) 學(xué)習(xí)
水平 題 目 內(nèi) 容
1 理解 1、小組討論：
①為什么說“小興安嶺一年四季景色誘人”？
②為什么說小興安嶺是一座美麗的大花園？
③為什么說“也是一座巨大的寶庫”？
2、輸入描寫自己最喜愛季節(jié)的段落。
2 理解 1、課后練習(xí)2 （填表）
2、課后練習(xí)3
教學(xué)過程：
一、前提測評
1、聽打詞語
2、指名選節(jié)背誦
3、集體評議
二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)課文的最后一段
1、你覺得小興安嶺是個怎樣的地方？
2、課文是怎樣總結(jié)的，指名朗讀最后一段。
3、小組討論：
① 為什么說“小興安嶺一年四季景色誘人”？
（投影出示插圖，回顧一----五自然段的內(nèi)容）
② 為什么說小興安嶺是一座美麗的大花園？
③ 為什么說“也是一座巨大的寶庫”？
4、齊讀全段。
5、小結(jié)：
這篇課文生動地描寫了小興安嶺一年四季的美麗景色，同時也寫了小興安嶺的富饒，所以課文最后說“小興安嶺是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫”。讓我們再來欣賞欣賞吧！
二、有感情地朗讀全文。
三、指導(dǎo)完成課后練習(xí)。
1、說說課文描寫的景物。（上機(jī)完成后，廣播評議）
2、替換帶點(diǎn)的詞語，并說說原來的詞語好在哪里。
3、輸入自己最喜歡的一段課文。
三、指導(dǎo)書寫生字。
四、布置作業(yè)。
1、熟讀課文。
2、抄寫課后第4題的詞語三遍。
美麗的小興安嶺教案 篇2
《美麗的小興安嶺》教案
一,素質(zhì)教育目標(biāo)
(一)知識教學(xué)點(diǎn)
1.了解小興安嶺一年四季的美麗景色,豐富的物產(chǎn).
2.學(xué)會本課生字15個,能通過查字典,聯(lián)系上下文的形式,弄懂詞語的意思.
3.學(xué)習(xí)作者抓住小興安嶺每個季節(jié)景色的特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法.
(二)能力訓(xùn)練點(diǎn)
1.培養(yǎng)學(xué)生查字典和聯(lián)系上下文理解詞語的能力,提高閱讀水平.
2.能夠有感情地朗讀課文.
(三)德育滲透點(diǎn)
激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的情感.
二,重點(diǎn),難點(diǎn)及解決辦法
(一)重點(diǎn),難點(diǎn)
準(zhǔn)確理解課文描寫小興安嶺四季景色的詞句.體會作者用詞造句的準(zhǔn)確.
(二)解決辦法
自學(xué),分小組討論,教師適當(dāng)指點(diǎn).
三,課時安排
三課時
四,學(xué)生活動設(shè)計
(一)自學(xué)生字詞,有感情地朗讀課文.
(二)結(jié)合導(dǎo)讀與課后思考題找出不懂的問題做上記號.
(三)各自提出不懂的問題,相互討論交流.
五,教具準(zhǔn)備
投影片或計算機(jī)軟件.
六,教學(xué)步驟
(一)揭示課題.
1.今天,我們學(xué)習(xí)13.《美麗的小興安嶺》(板書課題)課前,老師要求同學(xué)們搜集有關(guān)小興安嶺的資料,下面誰把搜集到的情況匯報一下
2.好,那今天老師就帶領(lǐng)同學(xué)們一起去領(lǐng)略一下小興安嶺的美麗景色.
(二)初步感知,自由讀課文.投影出示自學(xué)提綱.
1.讀準(zhǔn)字音,讀通課文
2.利用查字典或聯(lián)系上下的方法理解有關(guān)詞語.
3.這篇課文分為幾個自然段 主要告訴了我們什么
4.把你讀不懂的問題畫出來,打上" "
(三)檢查自學(xué)情況.
1.檢查生字詞(出示生字卡片)開火車的形式.
2.理解有關(guān)詞語:
蔥蔥蘢蘢 密密層層 飛舞
3.指名讀課文,其他同學(xué)邊聽邊想:這篇課文有幾個自然段,主要告訴了我們什么
(這篇課文共有6個自然段.主要講我國東北小興安嶺一年四季的美麗景色和豐富物產(chǎn).)
(四)質(zhì)疑.
課文中還有哪些不懂的地方,同學(xué)們提出來
1.學(xué)生提出自學(xué)中不懂的問題,有些問題在學(xué)生的幫助和老師的引導(dǎo)下,當(dāng)堂完成.
2.教師抓住實質(zhì)性的問題歸納出:為什么說"小興安嶺是一座美麗的大花園,也是一座巨大的寶庫"
(五)作業(yè).
根據(jù)歸納出的問題進(jìn)行自學(xué),教師為學(xué)困生出示提示卡:
你覺得小興安嶺春夏秋冬的景色怎樣 作者抓住哪些景物來寫的 你是從哪些詞句看出來的 你又是怎樣理解的
第二課時
(一)揭示課題.
今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)13.《美麗的小興安嶺》.上節(jié)課我們自學(xué)了課文的生字新詞,了解了課文的主要內(nèi)容,知道了小興安嶺一年四季景色美麗,物產(chǎn)豐富.那么,為什么說小興安嶺是一座美麗的花園,又是一座巨大的寶庫呢 這節(jié)課,我們就圍繞著這個問題重點(diǎn)學(xué)習(xí)這篇課文.
(二)教學(xué)第一自然段.
1.自讀第一自然段,想一想,第一自然段主要告訴了我們什么 你是從哪些詞看出來的 你又是怎么理解的 (要求同學(xué)們邊讀邊圈邊想)
2.集體交流.
(第一自然段,告訴了我們小興安嶺的樹木非常多,也非常美麗,然后抓住"數(shù)不清幾百里連成一片綠色的海洋"等詞語來理解,突出小興安嶺森林廣闊無垠,一片綠色,非常美麗的特點(diǎn).)
3.指導(dǎo)朗讀
我們在讀的時候,應(yīng)讀出它的美麗.①試讀②指名讀
(三)學(xué)習(xí)第二自然段.
1.指名讀,其他同學(xué)思考:①你覺得小興安嶺的春天怎么樣 ②作者抓住了哪些景物來寫的 你是從哪些詞句看出來的 談?wù)勀愕睦斫?
2.集體交流.
小興安嶺的春天很美麗,作者抓住了樹木,積雪,小溪,小鹿,原木等景物來寫,學(xué)生抓住"抽出像一支艦隊"等詞語來理解,突出春天剛剛到來時,小興安嶺景色美麗,生機(jī)勃勃的特點(diǎn).
在學(xué)生匯報時,教師重點(diǎn)指導(dǎo):投影出示:樹木抽出(長出)新的枝條(投影出示)
問:"抽出"還可以換成哪些詞,比較哪個詞用的準(zhǔn)確,為什么
("抽出"還可以換成"長出","抽出"準(zhǔn)確,"抽出"雖然也是長出的意思,但用"抽出"就把枝條快速長出來的樣子寫出來了,形象生動,枝條一般是筆直的,長長的,像一把劍,把枝條"長出"說成"抽出"非常貼切).(板書:樹木,積雪,小溪,小鹿,原木)
3.指導(dǎo)朗讀.
投影片或電腦軟件出示小興安嶺春天的景色,教師描述:同學(xué)們,這就是小興安嶺的春天,小興安嶺的樹木迅速地長出嫩綠的枝葉,清清的小溪水淙淙地流著,溪邊, 又可見幾只小鹿美麗的身影,小溪里有如艦隊的原木在前進(jìn),小興安嶺的春天的確非常美麗,而且美得有價值,有意義,你看到小興安嶺的美景后,心里會怎樣 (高興)好,下面請同學(xué)們帶著高興的心情去讀.形式:試讀,指名讀.
4.總結(jié)本段學(xué)習(xí)方法.
(1)先讀課文,感受到了小興安嶺的春天很美麗.
(2)抓住了作者所描寫的詞句進(jìn)行理解.
(3)通過感情朗讀,體會小興安嶺春天的美麗.
(四)學(xué)習(xí)第三自然段.
1.小興安嶺的夏天怎樣 我們按照學(xué)習(xí)春天的方法,分小組討論學(xué)習(xí)描寫夏天的第三自然段,自學(xué)提示:
(1)自由讀課文,小興安嶺夏天的景色怎樣
(2)作者抓住了哪些景物來寫的 你是從哪些詞句看出的 談?wù)勀愕睦斫?/p>
2.集體交流.
要求學(xué)生逐項解決自學(xué)提示中的題目,各小組匯報本組的學(xué)習(xí)成果.學(xué)生可以按以下方面理解:
(1)小興安嶺的夏天很美麗,作者抓住樹木,晨霧,太陽,草地,野花這些景物來寫的.(板書:晨霧 太陽 草地 野花)
(2)抓住"蔥蔥蘢蘢密密層層嚴(yán)嚴(yán)實實封擋遮"等重點(diǎn)詞語理解小興安嶺夏天樹木蔥蘢,枝葉茂密,抓住了"浸,穿"來理解晨霧,陽光,野花的美麗,通過交流使學(xué)生真正體會到了小興安嶺的夏天林密花美的特點(diǎn).
學(xué)生在匯報第二題時,教師重點(diǎn)指導(dǎo).投影出示密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實實.
問:帶點(diǎn)的詞還可以換成哪些詞 哪個詞用的準(zhǔn)確 為什么
教師引導(dǎo)學(xué)生概括回答出:"密密層層"可換成"密密麻麻","封"可換成"蓋".引導(dǎo)學(xué)生說出"密密層層"形容樹木枝繁葉茂,再把它與"嚴(yán)嚴(yán)實實"聯(lián)系起來,認(rèn)識事物的因果關(guān)系,"封"原來指什么 這里為何用"封"從而體會作者行文的嚴(yán)密,用詞的準(zhǔn)確.
3.指名感情朗讀,投影片或電腦軟件出示小興安嶺夏天的景色,其它同學(xué),邊聽邊領(lǐng)略夏天的美麗景色.
(五)學(xué)習(xí)第四自然段.
1.指名同學(xué)根據(jù)學(xué)習(xí)春,夏兩段的方法,針對描寫秋天的第四自然段提出自學(xué)提示如下:
自由讀課文,你覺得小興安嶺的秋天怎么樣 作者抓住了哪些景物來寫的 你是從哪些詞句看出來的 你是怎么理解的
2.教師要求學(xué)生按以上的自學(xué)提示分小組討論學(xué)習(xí)第四自然段,教師巡視指導(dǎo),對難題作必要指導(dǎo).
3.集體交流,匯報學(xué)習(xí)成果,概括歸納出:
(1)小興安嶺的秋天很美麗,很富饒,作者抓住了樹木,落葉,山葡萄,木耳,人參等景物來寫.
板書:樹木,落葉,山葡萄,木耳,人參
(2)抓住:"飛舞獻(xiàn)"等重點(diǎn)詞語來理解,突出了小興安嶺的秋天不但景色美麗,而且物產(chǎn)豐富.
在學(xué)生匯報學(xué)習(xí)情況時,教師適時指導(dǎo).
投影出示;落葉在林間飛舞.
問:"飛舞"還可以換成哪個詞 比較用哪個詞更準(zhǔn)確
引導(dǎo)學(xué)生概括出"飛舞"還可換成"飄落".用"飛舞"而不用"飄落"表現(xiàn)了落葉隨秋風(fēng)悠悠飄落的情景,使我們體會到秋天小興安嶺的美麗景色,進(jìn)一步體會到作者的用詞準(zhǔn)確.
(3)指名感情朗讀.
投影出示小興安嶺秋天的景色,其它同學(xué)邊聽邊看,體會小興安嶺秋天的美麗和富饒.
(六)學(xué)習(xí)課文第五自然段.
1.要求同學(xué)們按照學(xué)習(xí)春,夏,秋三段的方法自學(xué)描寫小興安嶺的冬天的第五自然段.
學(xué)生在自學(xué)時,教師巡視,作必要指導(dǎo).
2.集體交流:
(1)小興安嶺的冬天美麗,富饒,作者抓住了樹木,積雪,西北風(fēng),紫貂,松鼠等來寫.
(2)學(xué)生們抓住"飛舞","刮","只好","散步"等重點(diǎn)詞語來理解,使學(xué)生們體會到小興安嶺冬天的美麗和富饒.
(3)指名有感情地朗讀第五自然段,其它同學(xué)邊聽邊看,體會小興安嶺冬季的美麗和富饒.
投影片或計算機(jī)軟件出示小興安嶺冬季的景色
(七)學(xué)習(xí)第六自然段.
1.齊讀第六自然段.
2.想一想為什么說小興安嶺是一座美麗的花園,又是一座巨大的寶庫呢 (學(xué)生對照板書回憶前面所講的內(nèi)容來回答這個問題)
(八)總結(jié).
通過對這篇課文的學(xué)習(xí),我們知道了小興安嶺一年四季景色優(yōu)美,物產(chǎn)豐富,我們還掌握了學(xué)習(xí)方法,并能運(yùn)用這種方法自己學(xué)習(xí),非常成功.
(九)布置作業(yè).
感情朗讀課文,注意體會小興安嶺的景色優(yōu)美和物產(chǎn)豐富.
第三課時
(一)揭示課題.
這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)13.《美麗的小興安嶺》,上節(jié)課我們重點(diǎn)分析了這篇課文,知道了小興安嶺是一座美麗的花園,又是一座巨大的寶庫,這節(jié)課我們將處理課后習(xí)題,學(xué)習(xí)生字字形.
(二)完成思考練習(xí)2.
1.自由讀課文,看看作者在寫小興安嶺春,夏,秋,冬的景色時,分別抓住了哪些景物,填在表內(nèi)(投影出示)
2.指名說,集體訂正.
(三)完成思考,練習(xí)5.
1.要求同學(xué)們有感情地朗讀課文
2.在描寫春,夏,秋,冬景色的段落中,你最喜歡哪個自然段,把你最喜歡的一段背下來.
3.同學(xué)們自己用不同的方法背誦.
4.檢查并交流背誦方法.你用什么方法記憶的
5.指名背.
根據(jù)同學(xué)們的匯報,教師指出背誦要在理解的基礎(chǔ)上抓住作者所描寫的順序進(jìn)行背誦,并希望同學(xué)們在今后的背誦中要學(xué)習(xí)這種方法.
(四)識記生字字形.
教師要求同學(xué)們用"比較一補(bǔ)充式"的小組討論方式來識記字形,突出下列字形的
書寫指導(dǎo):
嫩:左,中右結(jié)構(gòu),中間是"束",右邊是"夂"
酸:"酉"旁里的一短橫不能丟.右邊的"夋"一筆一畫要寫清楚.
鹿:" "中的" "筆順為
獻(xiàn):左半邊是"南"里邊是兩個短橫.
膝:右邊的"桼"中間是撇,捺,下邊的筆畫筆順是
掌:是上中下結(jié)構(gòu),上面是""中間是"口",下邊是"手"
(五)總結(jié).
這節(jié)課,同學(xué)們學(xué)得積極主動,我們完成了思考,練習(xí)2題,5題并識記了生字字形.
七,布置作業(yè)
預(yù)習(xí)14課《大海的歌》
預(yù)習(xí)提綱
(一)借助拼音把課文讀通順,遇到生字在課文中勾畫出來,多讀幾遍.
(二)借助工具書或聯(lián)系上下文理解生詞.
(三)"我"在碼頭上,海港里,大海中都看到了什么
八,板書設(shè)計
《美麗的小興安嶺》教學(xué)反思
新一輪課程改革以來，廣大教師以先進(jìn)的教育理念為指導(dǎo)，積極投身于教學(xué)研究與改革中，以高度的創(chuàng)新精神實踐《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，涌現(xiàn)出一大批新課例和一些好做法，令人欣喜，叫人振奮。但是在聽課調(diào)研中，我們發(fā)現(xiàn)不少老師的“創(chuàng)新”與《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)的理念“形似神異”，徒有形式，沒有實效。以下幾種現(xiàn)象值得引起關(guān)注與思考（原文共列舉十二條現(xiàn)象，本文選錄第二條）：
合作學(xué)習(xí)作為一種新型的學(xué)習(xí)方式，被老師們廣泛采用。那種人人參與、組組互動、競爭合作、時有思維碰撞火花閃現(xiàn)的課堂確實能給人以享受與啟迪。實施合作學(xué)習(xí)是有一定條件的，要以學(xué)生個體的自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考為前提。而時下不少教師片面地理解合作學(xué)習(xí)，追求所謂小組學(xué)習(xí)的形式，做無用功的甚多。下面是教師執(zhí)教《美麗的小興安嶺》中的一個教學(xué)環(huán)節(jié)：
師：這篇課文講了小興安嶺的哪些景色？
生：講了小興安嶺春、夏、秋、冬四個季節(jié)的景色。
師：請喜歡春季的同學(xué)坐在一起，喜歡夏季的同學(xué)坐在一起，喜歡秋天……（學(xué)生按自己的喜好找到了各自的集體，大多數(shù)坐到春季、夏季小組中，而秋季那一組只有4位同學(xué)。接著學(xué)生開始小組合作學(xué)習(xí)。然后小組匯報學(xué)習(xí)結(jié)果，多數(shù)小組選派一名最能說話的同學(xué)發(fā)言，發(fā)言往往只代表他個人的觀點(diǎn)。
在學(xué)生沒有充分閱讀、思考的情況下進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，由于學(xué)生對課文的理解還不深人，認(rèn)識也不很深刻，小組合作加工整理的結(jié)果與所得也是膚淺的、片面的，這樣的合作只是為個別優(yōu)生提供展示的機(jī)會。
合作學(xué)習(xí)要取得實效必須具備以下4個條件：一是合作學(xué)習(xí)的目標(biāo)要明確恰當(dāng)，是學(xué)生在比較短的時間內(nèi)可以解決的，也就是說，目標(biāo)必須處于學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”內(nèi)。二是小組已經(jīng)形成合作的機(jī)制，小組內(nèi)的學(xué)生熟悉合作的規(guī)則，明確自己的分工，學(xué)習(xí)要在民主、有序的狀態(tài)下進(jìn)行。三是提供充足的學(xué)習(xí)時間，讓孩子有機(jī)會充分地討論、交流、整合。四是合作目的是“雙贏”，要讓學(xué)生體驗集體智慧的力量，感受合作學(xué)習(xí)的效益和快樂，凡是個體學(xué)習(xí)能解決的問題最好不用小組合作的方式來解決。總之，組織合作學(xué)習(xí)，必須全盤考慮學(xué)習(xí)的目的、時機(jī)、機(jī)制、指導(dǎo)方式等因素，不能只追求形式。
（摘自《教學(xué)月刊》，原文標(biāo)題為《反思語文課堂中的十二種現(xiàn)象》）
美麗的小興安嶺教案 篇3
素質(zhì)教育目標(biāo)
（一）知識教學(xué)點(diǎn)
1.了解小興安嶺一年四季的美麗景色，豐富的物產(chǎn)。
2.學(xué)會本課生字15個，能通過查字典、聯(lián)系上下文的形式，弄懂詞語的意思。
3.學(xué)習(xí)作者抓住小興安嶺每個季節(jié)景色的特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法。
（二）能力訓(xùn)練點(diǎn)
1.培養(yǎng)學(xué)生查字典和聯(lián)系上下文理解詞語的能力，提高閱讀水平。
2.能夠有感情地朗讀課文。
（三）德育滲透點(diǎn)
激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的情感。
二、重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決辦法
（一）重點(diǎn)、難點(diǎn)
準(zhǔn)確理解課文描寫小興安嶺四季景色的詞句。體會作者用詞造句的準(zhǔn)確。
（二）解決辦法
自學(xué)，分小組討論，教師適當(dāng)指點(diǎn)。
三、課時安排
三課時
四、學(xué)生活動設(shè)計
（一）自學(xué)生字詞，有感情地朗讀課文。
（二）結(jié)合導(dǎo)讀與課后思考題找出不懂的問題做上記號。
（三）各自提出不懂的問題，相互討論交流。
五、教具準(zhǔn)備
投影片或計算機(jī)軟件。
六、教學(xué)步驟
（一）揭示課題。
（二）檢查詞（開火車讀詞）
出示詞：櫟樹 抽出 嫩綠 融化 匯成 淙淙 漲滿 俯下 擋住 遮住 浸在 利劍 樹梢 鮮嫩 宿舍 照射 蒼翠 酸甜 榛子 蘑菇 膝蓋 刮過 紫貂 美餐 舔著 收藏 誘人 來臨 腳掌 千萬縷 蔥蔥蘢蘢 密密層層 嚴(yán)嚴(yán)實實 又香又脆 又松又軟 又肥又厚
2.指名讀課文，其他同學(xué)邊聽邊想：這篇課文有幾個自然段，主要告訴了我們什么？
（這篇課文共有6個自然段。主要講我國東北小興安嶺一年四季的美麗景色和豐富物產(chǎn)。）你是從課那一個自然段中發(fā)現(xiàn)的？
師出示：小興安嶺一年四季景色誘人，是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫。（生齊讀）
師:為什么說小興安嶺是一座美麗的花園，又是一座巨大的寶庫呢？這節(jié)課，我們就圍繞著這個問題重點(diǎn)學(xué)習(xí)這篇課文。
（二）教學(xué)第一自然段。
1.自讀第一自然段，想一想，第一自然段主要告訴了我們什么？你是從哪些詞看出來的？
2.集體交流。
（第一自然段，告訴了我們小興安嶺的樹木非常多，也非常美麗，然后抓住"數(shù)不清""幾百里連成一片""綠色的海洋"等詞語來理解，突出小興安嶺森林廣闊無垠，一片綠色，非常美麗的特點(diǎn)。……說明了什么？（觀看幻燈片）你想對我說什么？
3.指導(dǎo)朗讀
我們在讀的時候，應(yīng)讀出它的美麗。①試讀②指名讀3試著背一背
（三）學(xué)習(xí)第二自然段。
1.指名讀，其他同學(xué)思考：①你覺得小興安嶺的春天怎么樣？②作者抓住了哪些景物來寫的？你認(rèn)為哪幾個詞用得恰當(dāng)？把它畫下來。
2.集體交流。
小興安嶺的春天很美麗，作者抓住了樹木、積雪、小溪、小鹿、原木等景物來寫，學(xué)生抓住"抽出""像一支艦隊"等詞語來理解，突出春天剛剛到來時，小興安嶺景色美麗，生機(jī)勃勃的特點(diǎn)。
在學(xué)生匯報時，教師重點(diǎn)指導(dǎo)：投影出示：樹木抽出（長出）新的枝條,長出嫩綠的葉子。（投影出示）
問："抽出"還可以換成哪些詞，比較哪個詞用的準(zhǔn)確，為什么？
（"抽出"還可以換成"長出"，"抽出"準(zhǔn)確，"抽出"雖然也是長出的意思，但用"抽出"就把枝條快速長出來的樣子寫出來了，形象生動，枝條一般是筆直的，長長的，像一把劍，把枝條"長出"說成"抽出"非常貼切）。（板書：樹木、積雪、小溪、小鹿、原木）背誦第一部分。
3.指導(dǎo)朗讀。
投影片或電腦軟件出示小興安嶺春天的景色，教師描述：同學(xué)們，這就是小興安嶺的春天，小興安嶺的樹木迅速地長出嫩綠的枝葉，清清的小溪水淙淙地流著，溪邊，又可見幾只小鹿美麗的身影，小溪里有如艦隊的原木在前進(jìn)，小興安嶺的春天的確非常美麗，而且美得有價值，有意義，你看到小興安嶺的美景后，心里會怎樣？（高興）好，下面請同學(xué)們帶著高興的心情去讀。形式：試讀，指名讀。背誦第一部分。
（四）學(xué)習(xí)第三自然段。
1.小興安嶺的夏天怎么樣？
（1）作者抓住了哪些景物來寫的？你是從哪些詞句看出的？
2.集體交流。
要求學(xué)生逐項解決自學(xué)提示中的題目，各小組匯報本組的學(xué)習(xí)成果。學(xué)生可以按以下方面理解：
（1）小興安嶺的夏天很美麗，作者抓住樹木，晨霧，太陽，草地，野花這些景物來寫的。（板書：晨霧 太陽 草地 野花）
春天的樹與夏天的樹比有什么不同？
（2）抓住"蔥蔥蘢蘢""密密層層""嚴(yán)嚴(yán)實實""封""擋""遮"等重點(diǎn)詞語理解小興安嶺夏天樹木蔥蘢，枝葉茂密，抓住了"浸、穿"來理解晨霧、陽光、野花的美麗，通過交流使學(xué)生真正體會到了小興安嶺的夏天林密花美的特點(diǎn)。
學(xué)生在匯報第二題時，教師重點(diǎn)指導(dǎo)。投影出示密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實實。
問：帶點(diǎn)的詞還可以換成哪些詞？哪個詞用的準(zhǔn)確？為什么？
教師引導(dǎo)學(xué)生概括回答出："密密層層"可換成"密密麻麻"，"封"可換成"蓋"。引導(dǎo)學(xué)生說出"密密層層"形容樹木枝繁葉茂，再把它與"嚴(yán)嚴(yán)實實"聯(lián)系起來，認(rèn)識事物的因果關(guān)系，"封"原來指什么？這里為何用"封"從而體會作者行文的嚴(yán)密，用詞的準(zhǔn)確。
3.指名感情朗讀，投影片或電腦軟件出示小興安嶺夏天的景色，其它同學(xué)，邊聽邊領(lǐng)略夏天的美麗景色。
（五）學(xué)習(xí)第四自然段。
在我的家鄉(xiāng)，夏天很快就過去了。秋天在不知不覺中來到了。我們一起走進(jìn)五彩繽紛的秋天，看一看作者抓住了哪些景物來寫的？你覺得怎么樣？(找一個好朋友和你一起來讀)
（1）小興安嶺的秋天很美麗，很富饒，作者抓住了樹木、落葉、山葡萄、木耳、人參等景物來寫。
板書：樹木，落葉，山葡萄，木耳，人參
（2）抓住："飛舞""獻(xiàn)"等重點(diǎn)詞語來理解，突出了小興安嶺的秋天不但景色美麗，而且物產(chǎn)豐富。
在學(xué)生匯報學(xué)習(xí)情況時，教師適時指導(dǎo)。
投影出示；落葉在林間飛舞。
問："飛舞"還可以換成哪個詞？比較用哪個詞更準(zhǔn)確？
引導(dǎo)學(xué)生概括出"飛舞"還可換成"飄落"。用"飛舞"而不用"飄落"表現(xiàn)了落葉隨秋風(fēng)悠悠飄落的情景，使我們體會到秋天小興安嶺的美麗景色，進(jìn)一步體會到作者的用詞準(zhǔn)確。
（3）指名感情朗讀。
投影出示小興安嶺秋天的景色，其它同學(xué)邊聽邊看，體會小興安嶺秋天的美麗和富饒。
（六）學(xué)習(xí)課文第五自然段。
秋天一過，冬天馬上就來臨了。我們一齊走進(jìn)冰天雪地的小興安嶺。看一看那里有什么美麗的景色。
喜歡冬天的同學(xué)站起來讀一讀，其它同學(xué)思考：在這一段中你發(fā)現(xiàn)了什么？
2.集體交流：
（1）小興安嶺的冬天美麗，富饒，作者抓住了樹木、積雪、西北風(fēng)、紫貂、松鼠等來寫。
（2）學(xué)生們抓住"飛舞"、"刮"、"只好"、"散步"等重點(diǎn)詞語來理解，使學(xué)生們體會到小興安嶺冬天的美麗和富饒。
（3）指名有感情地朗讀第五自然段，其它同學(xué)邊聽邊看，體會小興安嶺冬季的美麗和富饒。
投影片或計算機(jī)軟件出示小興安嶺冬季的景色
（七）學(xué)習(xí)第六自然段。
1.齊讀第六自然段。
2.想一想為什么說小興安嶺是一座美麗的花園，又是一座巨大的寶庫呢？（學(xué)生對照板書回憶前面所講的內(nèi)容來回答這個問題）
觀看錄像，看一看小興安嶺的四季。（你想對我說什么嗎？）把你這種感情化作朗讀。
（八）朗讀比賽：請把你喜歡的自然段讀讀，比一比看誰把自己喜歡的部分讀得美。
（九）布置作業(yè)。
把自己喜歡的部分背下來。
美麗的小興安嶺教案 篇4
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、正確地朗讀課文，初步理解課文內(nèi)容；
2、感情讀文，背誦自己喜歡的段落；
3、了解小興安嶺美麗的景色和豐富的物產(chǎn)，激發(fā)熱愛祖國大好河山的思想感情。
二、教學(xué)過程：
（一）導(dǎo)入新課：
同學(xué)們，我們的祖國幅員遼闊，山河秀麗。我們曾爬過黃山的天都峰，欣賞過它的秀麗與險峻；我們曾游覽過河北的趙州橋，驚嘆過它的堅固和美觀；我們曾看見過高山上的瀑布，感受過它的雄偉與壯麗。今天讓我們一起去東北的小興安嶺，領(lǐng)略一下它的美麗與富饒吧！
（二）新 授
1、板書課題： 美麗的小興安嶺（齊讀）
換詞練習(xí) 美麗的（ ）
（ ）的小興安嶺
2、提示學(xué)習(xí)目標(biāo)。
3、緊扣中心，整體感知。
（1）聽錄音，觀看小興安嶺四季風(fēng)景圖，整體感知課文。
（2）找出課文的自然段，并說出哪個自然段概括了文章的中心內(nèi)容。
（3）學(xué)生交流，師給予肯定。
4、學(xué)習(xí)課文的最后一段
（1）指名讀、小組讀、齊讀----
（2）思考：哪個詞寫出了小興安嶺一年四季的特點(diǎn)？（景色誘人）
（3）讀完了，你有什么發(fā)現(xiàn)？
（我覺得這段話寫的很美。
這段話概括了全文。
這段話里有很多比喻句。
…… ）
師小結(jié)：同學(xué)們說的非常好。主要寫了小興安嶺的美麗和富饒。
5、學(xué)生通讀全文，去發(fā)現(xiàn)作者的寫作方法。
（1）讀完全文，你發(fā)現(xiàn)作者是按什么順序?qū)懙模俊。ò创骸⑾摹⑶铩⒍募镜捻樞颍?/p>
（2）如果你是作者的，你會這么寫嗎？說說原因。
生交流：我會的，因為這樣寫醒目，讀者明白。
我也會這么寫的。我覺得這樣寫比較容易些。
（3）你們的想法新穎，都說的有理有據(jù)，老師建議課后把自己的想法，通過改寫小興安嶺一文來展示給大家好嗎？看誰的想法別具一格。
6、感悟品味。
（1）學(xué)生交流自己喜歡的語句，并引導(dǎo)誦讀品味。
根據(jù)學(xué)生朗讀，多媒體出示：春天，樹木抽出新的枝條-------欣賞映在水中的影子。
學(xué)生說喜歡的原因，教師板書。
多媒體播放小興安嶺春天的畫面，邊讀邊想春天的畫面，讀出自己喜愛的感情。
（2）借助剛才的學(xué)法，小組討論并感情讀夏、秋、冬的段落。
（3）運(yùn)用學(xué)習(xí)春天段落的方法來自學(xué)，以小組為單位，合作學(xué)習(xí)，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
（4）檢查小組學(xué)習(xí)情況
指名有感情的朗讀課文
選擇自己喜歡的段落感情讀 ……
（5）交流你對這三個季節(jié)小興安嶺的體會。學(xué)生暢所欲言，各抒己見。抒發(fā)自己的思想感情。
（三）總結(jié)全文。
（四）作業(yè)
1、背誦自己喜歡的段落，寫在摘抄本上。
2、當(dāng)小導(dǎo)游把感受到的小興安嶺的美景講給父母聽。
美麗的小興安嶺教案 篇5
第一課時
課時目標(biāo)：
1.認(rèn)識“興、側(cè)、欣、浸”等13個生字，會“腦、袋、嚴(yán)”等13個生字。理解相關(guān)詞語的意思。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.感知課文內(nèi)容，初步理解文章的脈絡(luò)。
教學(xué)過程：
一、回顧引入，揭示課題
1.談話：孩子們，上節(jié)課我們?nèi)ッ利惖奈魃橙簫u周游了一番，你們覺得那里是個怎樣的地方呢？（美麗、富饒）其實，我們的祖國地大物博，還有更多令人向往的地方等著我們?nèi)バ蕾p呢。這節(jié)課我們再去東北的小興安嶺看看，如何？
2.板書：美麗的小興安嶺，指名生朗讀課題，展開想象并說說那里都是如何“美麗”的。教師適時播放小興安嶺畫面，引導(dǎo)生觀看并再次說說自己的感受。
3.師生交流對小興安嶺的了解，教師補(bǔ)充（小興安嶺在我國東北黑龍江省的北部，是我國的重要林區(qū)之一，長約450千米。小興安嶺漫山遍野都種滿了樹木，它與大興安嶺、長白山同是我國最大的林區(qū)，它們集中了全國木材蓄積量的三分之一以上）。
【設(shè)計意圖】此環(huán)節(jié)教借助上節(jié)課內(nèi)容充分喚醒生對祖國美麗風(fēng)情的情感體驗，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步激發(fā)了他們繼續(xù)欣賞美景的濃厚興趣。
二、初讀課文，識寫生字
1.引導(dǎo)生自由讀課文：
（1）注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把自己認(rèn)為難讀的詞語和句子多讀幾遍。
（2）畫出不理解的詞語，查字典或聯(lián)系上下文理解
詞義。
2.檢查自字詞情況。
（1）出示課文中的詞語，生自讀、指名認(rèn)讀，教師適時糾正讀音，重點(diǎn)指導(dǎo)他們生字“腦”字的聲母是鼻音“n”，“影”是后鼻音，要注意發(fā)音到位，同時“舍”是個多音字，在“宿舍”一詞中讀第四聲“shè”。
（2）生再讀詞語，看看哪些詞語的意思自己不太理解，教師適時引導(dǎo)其他同交流自己的理解，同時將部分詞語留待品讀課文時再進(jìn)行隨文理解。
（3）課件出示文中的生字，引導(dǎo)生觀察字形并試著用自己的方法識記，教師適時引導(dǎo)他們借助形近字比較的形式記住“線（錢）、刮（亂）”等，同時利用形聲字構(gòu)字特點(diǎn)記住“腦、袋、擋、梢、側(cè)”等漢字。
（4）指導(dǎo)寫字：引導(dǎo)生觀察本課要求會寫的13個生字，看看哪些生字在書寫時需要特別提醒他人注意，教師適時抓住生認(rèn)為比較難寫的生字“袋、線、庫”三個字進(jìn)行范寫指導(dǎo)。其中“袋”上下兩部分要注意寫緊湊，上面“代”的斜鉤略長，下面“衣”的點(diǎn)畫落在“代”中間，撇、捺相對要舒展；“線”左邊的“纟”要注意寫得略緊湊，右邊部分的斜鉤要舒展；“庫”外面的“廣”注意不要完全將里面的“車”給包住了同時，“庫”的第六筆橫畫略長。生自主描寫生字，教師提醒寫字姿勢，巡視指導(dǎo)，同時針對書寫問題及時給予強(qiáng)調(diào)指導(dǎo)。
3.指名說說自己在讀書過程中，哪些長句子朗讀得不夠好，教師適時指導(dǎo)讀好幾個長句子。
（1）早晨，霧/從山谷里升起來，整個森林/浸在乳白色的/濃霧里。
（2）太陽出來了，千萬縷/像利劍一樣的金光，穿過樹梢，照射在/工人宿舍門前的/草地上。
（3）夏天，樹木長得/蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉/把森林/封得嚴(yán)嚴(yán)實實的，擋住了/人們的視線，遮住了/藍(lán)藍(lán)的天空。
4.指名生分自然段朗讀課文，引導(dǎo)其他同進(jìn)行朗讀評價，注意從聲音是否洪亮、讀得是否正確流利等不同方面進(jìn)行評價，教師適時進(jìn)行部分句段的朗讀指導(dǎo)。
5.再讀課文，了解課文大意。
（1）默讀思考：課文是按照什么順序來寫的？分別寫了小興安嶺什么時候的景色？教師根據(jù)生的回答適時引導(dǎo)他們明確課文是按照“一年四季”的順序進(jìn)行描寫的，同時歸納板書（春夏秋冬）。
（2）引導(dǎo)生從文章中找出各季節(jié)所在段落，同時引導(dǎo)他們明確課文的結(jié)構(gòu)（總——分——總）。
6.質(zhì)疑交流：讀了課文，小興安嶺給你留下了怎樣的印象？
生：我覺得小興安嶺很美麗！
生：除了美麗之外，我還覺得小興安嶺是一個物產(chǎn)豐富的地方呢。
師：如果老師將你們倆說的結(jié)合起來，就能更準(zhǔn)確地概括小興安嶺的特點(diǎn)了。孩子們，再找一找，課文中哪一句話能夠準(zhǔn)確概括小興安嶺的特點(diǎn)呢？
生：課文最后一句話。
課件出示文章最后一段，引導(dǎo)生讀句子，同時明確這句話是文章的中心句。生齊讀句子。
【設(shè)計意圖】此環(huán)節(jié)教主要采取了自主閱讀法，充分發(fā)揮生習(xí)的主體性，并在自主習(xí)的基礎(chǔ)上再對難讀的字詞進(jìn)行檢查與指導(dǎo)，有效掃除字詞障礙的同時，也對文章有了一個整體的感知，為進(jìn)一步研讀品悟做好了鋪墊。
三、課堂小結(jié)
這節(jié)課我們初步了解了《美麗的小興安嶺》這篇課文的主要內(nèi)容，那么這里一年四季的景色到底都是怎樣美麗的呢？它那里又有哪些物產(chǎn)呢？讓我們下節(jié)課再深入探究吧。
第二課時
課時目標(biāo)：
1.流利、有感情地朗讀課文。
2.理解課文內(nèi)容，了解我國東北小興安嶺一年四季的景色是美麗的，物產(chǎn)是豐富的，激發(fā)生熱愛祖國大好河山的思想感情。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)境激趣，引入習(xí)
1.課件再次播放小興安嶺森林圖片，引導(dǎo)生觀圖并說說小興安嶺給自己留下的最大印象是什么（樹木很多，就像是綠色的海洋……）。
教師適時出示課文第1自然段，引導(dǎo)生借助這段話說說哪些詞語都讓自己感受到了小興安嶺的樹木非常多。
2.生交流，課件聚焦“數(shù)不清、幾百里連成一片、綠色的海洋”這幾個短語以及省略號，引導(dǎo)生體會小興安嶺的樹不僅數(shù)量多，而且種類也很多。指導(dǎo)生感情朗讀第1自然段。
3.過渡引入：孩子們，小興安嶺除了樹木多之外，還有哪些美麗的風(fēng)景呢？接下來請大家跟隨老師一起去那里近距離地看看吧。
【設(shè)計意圖】此環(huán)節(jié)教利用多媒體課件創(chuàng)設(shè)直觀情境法，讓生由對畫面的感知引入到對小興安嶺的整體感知，并在此基礎(chǔ)上有效激發(fā)了深入了解其四季特點(diǎn)的積極性。
二、精讀課文，感悟美景
（一）指導(dǎo)精讀小興安嶺的春、夏之美。
1.引導(dǎo)生認(rèn)真朗讀課文第2自然段，看看作者都抓住了春天小興安嶺的哪些自然景物進(jìn)行描寫的。找出相關(guān)的句子讀一讀，想象它們在春天時的特點(diǎn)。
（1）生交流對自然景物的感知（寫了樹木、溪水），教師適時引導(dǎo)他們再讀描寫樹木和溪水的句子，看看它們各自在春天到來時都是怎樣的（樹木抽出新枝、溪水漲滿了……）。教師適時歸納板書：抽新枝、春水漲。
（2）課件播放春天樹木生長、溪水流動的動態(tài)畫面，引導(dǎo)生理解“淙淙”（水流動的聲音），同時引導(dǎo)生比較句子，看看這兩句話中的劃線詞語哪一個用得好，為什么？
A.春天，樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子。
B.春天，樹木生出新的枝條，長出嫩綠的葉子。
（3）引導(dǎo)生比較體會，教師適時引導(dǎo)他們明確第一句話中的“抽出”更恰當(dāng)生動，把春天到來時，枝條迫不及待抽枝長葉的勃勃生機(jī)寫活了。指導(dǎo)生有感情地朗讀第一句話。
（4）再讀課文中描寫小鹿的句子，想象小鹿生活在這樣春意盎然的樹林中是一種怎樣的心情。教師適時引導(dǎo)他們抓住“散步、喝水、欣賞”等詞語體會小鹿舒適、安逸、快樂的生活情形，體會小鹿對大自然的喜愛之情（板書：鹿歡暢）。
（5）指導(dǎo)生有感情地朗讀第2自然段，注意讀出春天樹林的畫面美。
2.認(rèn)真研讀課文第3自然段，看看這段話中分別又寫了哪些自然景物，畫出自己最喜歡的句子，將喜歡的原因簡單地寫在旁邊。
（1）課件出示第3自然段，引導(dǎo)生交流對景物的感知，根據(jù)生的交流情況，課件適時聚焦“樹木、霧、金光、草地、野花”。
（2）引導(dǎo)生說說在這些描寫自然景物的句子中，自己最喜歡哪句話，原因是什么。
生：我最喜歡這一句：“夏天，樹木長得蔥蔥蘢蘢……遮住了藍(lán)藍(lán)的天空。”這句話說明了枝葉長得非常茂密。
師：你從哪幾個詞語中體會到了枝葉長得很茂密呢？
生：“密密層層、嚴(yán)嚴(yán)實實”兩個詞語都說明了枝葉非常多，而且很有生機(jī)（板書：枝葉密）。
師（課件出示枝葉茂盛的圖片）：你理解得非常準(zhǔn)確，能把這句話讀好嗎？
生有感情地朗讀第一句話、齊讀，注意強(qiáng)調(diào)幾個疊詞，突出枝葉繁茂的特點(diǎn)。
生：我比較喜歡山谷中清晨的濃霧，走進(jìn)去仿佛進(jìn)入了人間仙境一般。
師：我注意到了你說的是“濃”霧，說說你是從哪里體會到霧特別濃的。
生：我從“整個森林浸在”體會到的，“浸”字表明霧很多，把森林都包住了。
師：這句話中的“浸”又是什么意思呢？
生：我覺得就像是水一樣，把東西都淹沒了。
師：老師贊同你的理解，“浸”字原本指液體浸泡的意思，在這里說明了什么？
生：說明了霧多得就像是一片霧的海洋。
師：對，更進(jìn)一步說明了霧很濃，看，都成了乳白色的海洋了（板書：霧氣濃）。
課件播放濃霧的圖片，引導(dǎo)生再次體會霧多、濃的樣子。
生：我還特別喜歡陽光照在草地上的景象，陽光照得那些盛開的花兒格外美好。
課件出示畫面，引導(dǎo)生圖文對照，感受陽光、草地、鮮花的美好樣子，也從真像個“大花壇”體會草地上花很多（板書：野花多）。
（3）指導(dǎo)生有感情地朗讀第3自然段，注意想象畫面美，并用略微輕緩的語速讀出這種感受。
（二）自主探究，感受小興安嶺的秋、冬之美。
1.過渡：孩子們，結(jié)合剛才對春、夏兩個季節(jié)的習(xí)，說說怎樣才能更好地感受到小興安嶺的景物美（讀句子……）。
教師適時歸納：對，抓住關(guān)鍵的詞語、句子在讀中想象體會，這無疑是理解課文最好的方式。接下來，讓我們自主習(xí)小興安嶺秋、冬兩個季節(jié)的描寫。
2.生自主朗讀課文第4、5兩個自然段，注意邊讀邊找出主要的景物描寫，看看秋、冬兩個季節(jié)的小興安嶺分別又給我們呈現(xiàn)了怎樣的畫面呢。
（1）生交流，教師適時引導(dǎo)他們抓住第4自然段感受秋天的小興安嶺的特點(diǎn)，歸納板書：葉飛舞、果子熟、藥材豐，播放秋天小興安嶺的圖片，引導(dǎo)生從中體會小興安嶺不僅景色優(yōu)美，同時還有豐富、珍貴的物產(chǎn)。
（2）繼續(xù)交流對冬天小興安嶺的感悟，課件適時播放冬天小興安嶺的風(fēng)光圖片，引導(dǎo)他們體會白雪皚皚的情景，同時抓住動物們不同的表現(xiàn)來體會它們此時的感受（躲起來，盼著春天快點(diǎn)到來……），教師歸納板書：樹積雪、動物躲、盼春來。
（3）指導(dǎo)生有感情地朗讀第4、5自然段，邊讀邊想象兩個季節(jié)不同的畫面。
（三）拓展延伸：如果你有機(jī)會到小興安嶺游玩，你會選擇哪個季節(jié)去？教師適時引導(dǎo)他們在交流的時候注意抓住文中小興安嶺的四季特點(diǎn)。
【設(shè)計意圖】此環(huán)節(jié)教主要采取了“扶放結(jié)合法”，通過指導(dǎo)生精讀春、夏兩個季節(jié)的景物描寫，并讓他們歸納法，然后再按照習(xí)得的方法自主探究習(xí)，提升了他們閱讀語言、品悟文字的能力。
三、感悟文情，課堂小結(jié)
1.想象體驗：引導(dǎo)生根據(jù)對小興安嶺四季的景物描寫，說說可以用哪些詞語來形容小興安嶺。教師適時出示課文最后一段話，歸納板書：花園、寶庫，同時指導(dǎo)生有感情地朗讀這段話，注意強(qiáng)調(diào)“美麗的大花園、巨大的寶庫”兩個短語。
2.教師小結(jié)：這樣景色優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的小興安嶺，確實是一個神奇的地方。最后，老師想帶你們欣賞一首好聽的歌曲《走進(jìn)美麗的小興安嶺》（課件播放歌曲，生聆聽并結(jié)束習(xí)）
板書設(shè)計：
春：抽新枝、春水漲、鹿歡暢
20.美麗的小興安嶺夏：枝葉密、霧氣濃、野花開花園
秋：葉飛舞、果子熟、藥材豐寶庫
冬：樹積雪、動物躲、盼春來
美麗的小興安嶺教案 篇6
《美麗的小興安嶺》教案
教學(xué)目標(biāo)：
1 理解課文內(nèi)容，認(rèn)識小興安嶺的美麗和富饒，感受到小興安嶺一年四季特有的美。
2 準(zhǔn)確理解描寫四季美景的詞句，體會作者用詞造句的準(zhǔn)確，學(xué)習(xí)作者抓住小興安嶺各個季節(jié)景色特點(diǎn)觀察的方法。
3 能有感情地朗讀課文，并能選擇自己喜歡的段落背誦。
教學(xué)重點(diǎn)：通過對詞句的理解，了解小興安嶺的美麗與富饒。
教學(xué)難點(diǎn)：體會重點(diǎn)句子的思想，掌握景物的特點(diǎn)。
教學(xué)過程：
一 導(dǎo)入
1 大家還記得我們上節(jié)課去哪游覽了嗎？
2 我們?nèi)チ诵∨d安嶺的哪了季節(jié)？
3 春天的小興安嶺給你留下了怎樣的印象？
二 品讀第3、4、5自然段
今天，讓我們繼續(xù)走進(jìn)小興安嶺，看，小興安嶺又出現(xiàn)在我們眼前了。出示小興安嶺夏天的圖片讓學(xué)生欣賞。
1 看了這樣的風(fēng)景，你有什么要說的嗎？
出示課文中的句子：夏天，樹木長得蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實實的，擋住了人們的視線，遮住了藍(lán)藍(lán)的天空。
重點(diǎn)分析：蔥蔥蘢籠、密密層層、封 ， 體會夏天枝葉的繁茂；再帶著這樣的體會來讀。
2 小興安嶺不僅樹木郁郁蔥蔥，而且……看！這又是另外一番風(fēng)景。出示各種野花的圖片，讓學(xué)生用自己的話來描繪一下。
出示課文的句子：草地上盛開著各種各樣的野花，紅的、白的、黃的、紫的，真像個美麗的大花壇。讓學(xué)生帶著美的感受來讀。
3 接下來，我們再去看看小興安嶺夏天的早晨。出示圖片和句子：早晨，霧從山谷里升起來，整個森林浸在乳白色的濃霧里。太陽出來了，千萬縷像利劍一樣的金光，穿過樹梢，照射在工人宿舍門前的草地上。
重點(diǎn)分析：浸、濃，體會霧的大和濃。
我們欣賞了小興安嶺春天的生機(jī)勃勃，夏天的蔥蔥蘢蘢，接著碩果累累的秋天來了，我們一起去看看小興安嶺的秋天吧，請你找出描寫秋天的那個自然段，選擇你喜歡的句子來讀一讀，并說說你為什么喜歡。
1秋天，白樺和櫟樹的葉子變黃了，松柏顯得更蒼翠了。秋風(fēng)吹來，落葉在林間飛舞。
重點(diǎn)分析：飛舞，體會落葉的動態(tài)美。
2這時候，森林向人們獻(xiàn)出了酸甜可口的山葡萄，又香又脆的榛子，鮮嫩的蘑菇和木耳，還有人參等名貴藥材。
讀句子，體會秋天小興安嶺物產(chǎn)豐富。
走過了豐收的秋天，冬天接踵而至了。你覺得小興安嶺的冬天是怎樣的？先請你閉起眼睛來想象一下。
1 是啊，冬天有很多的動物朋友，讓我們?nèi)ズ退麄兇蚵曊泻舭桑〕鍪緞游锏膱D片，讓學(xué)生來辨認(rèn)動物，并和他們打招呼。
你知道他們是怎么過冬的嗎？請你在課文中找找答案。
朗讀句子：紫貂和黑熊不得不躲進(jìn)各自的洞里。紫貂捕到一只野兔當(dāng)美餐，黑熊只好用舌頭舔著自己又肥又厚的腳掌。松鼠靠秋天收藏在洞里的松子過日子，有時候還到枝頭散散步，看看春天是不是快要來臨。
2 為什么松鼠、黑熊和紫貂都要躲進(jìn)洞里呢？
出示句子：冬天，雪花在空中飛舞。樹上積滿了白雪。地上的雪厚厚的，又松又軟，常常沒過膝蓋。西北風(fēng)呼呼地刮過樹梢。
重點(diǎn)分析：厚厚的、沒，體會雪的厚，天氣的冷。
今天我們的游覽結(jié)束了，領(lǐng)略了小興安嶺春夏秋冬四季的美景。
三 總結(jié)
小興安嶺一年四季景色誘人，是一座美麗的（ ），也是一座巨大的（ ）。
布置作業(yè)：請你選擇一個熟悉的地方，按照四季的順序，你可以寫一個季節(jié)，也可以寫幾個季節(jié)，抓住季節(jié)中事物的特征，運(yùn)用準(zhǔn)確的詞語來描寫，下節(jié)課請你來向大家介紹這個地方。
在讀中放飛激情
有人曾說：“語文是美神維納斯斷臂的浮想聯(lián)翩……”。《課標(biāo)》中指出：“語文教育是審美的，詩意的，充滿情趣的。”我們的語文課堂應(yīng)重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣。《美麗的小興安嶺》詞藻華麗、意境優(yōu)美。字里行間透露著小興安嶺的魅力和對祖國的熱愛。要讓學(xué)生體會到，必須創(chuàng)設(shè)美的課堂。古人云： “書讀百遍，其義自現(xiàn)。”
讓學(xué)生充分地讀，在讀書中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶。我引導(dǎo)學(xué)生通過不同層次的朗讀，激發(fā)起他們對小興安嶺美的向往。春天的小興安嶺，充滿了生機(jī)，充滿著生命的氣息。
1、初讀。讓學(xué)生讀這一段，說說你喜歡春天的什么？學(xué)生淺談自己對文字的理解。并接著進(jìn)行朗讀。學(xué)生說喜歡小鹿的可愛，喜歡流水的聲音，喜歡看萬物發(fā)芽、鮮花盛開。在這層，讓學(xué)生初步感受美。
2、請學(xué)生用手里的畫筆把眼中的小興安嶺的春天畫下來。簡單描述。在這層，讓學(xué)生體會到萬物蘇醒、生長得很快。到處都有生命的足跡。結(jié)合著畫，再把你眼中的小興安嶺的美讀一讀。學(xué)生心中的美升華了。
3、充分調(diào)動學(xué)生的感官，深入體會春天的生機(jī)勃勃。
請學(xué)生真正走進(jìn)小興安嶺觀賞。放剪輯的錄像，說說看到了什么？聽到了什么？引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，小興安嶺給人以視覺上的美（漂亮的小鹿喝水、小溪里的水清澈見底；聽覺上的美（雪水融化的聲音，流水的淙淙聲）動靜結(jié)合，既有動態(tài)美，又有靜態(tài)美。配合著優(yōu)美的音樂，學(xué)生再次讀這一段。情感升華到極點(diǎn)。字字入情，句句含意。學(xué)生內(nèi)心的情感被激發(fā)，被感染，生與生，生與師，生與作者產(chǎn)生了情感共振。語文學(xué)習(xí)的主陣地──語文課堂充滿了美的旋律。學(xué)生在讀中融真情，放飛情感，情中誦讀，讀中理解。提高了學(xué)生的審美情趣。
美麗的小興安嶺教案 篇7
教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)語文三年級上冊《美麗的小興安嶺》
教學(xué)目標(biāo)：
1、在語境中理解“抽出”“欣賞”等詞語，并會寫“欣賞”2個字。
2、有感情的朗讀課文，體會作者準(zhǔn)確生動的語言，學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)觀察事物的方法；
3、了解小興安嶺一年四季的美麗景色和豐富的物產(chǎn)。激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、準(zhǔn)確理解課文描寫小興安嶺四季景色的關(guān)鍵詞句，學(xué)習(xí)作者怎樣準(zhǔn)確地運(yùn)用詞語描寫景物的。
2、體會夏天森林景色的特點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：有關(guān)小興安嶺的資料。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入課文
1、上節(jié)課我們對小興安嶺已經(jīng)有了初步的了解，這節(jié)課讓我們再一次走進(jìn)小興安嶺，去欣賞它的美景好嗎？（課件）仔細(xì)觀看，談感受。讓我們走入《美麗的小興安嶺》這篇文章，一起來體會文章中的語言美，好嗎？（板書課題）
2、你對小興安嶺還有那些了解？跟大家說說。（學(xué)生匯報資料）（課件）
二、整體讀文理清思路
1、其實文章中把小興安嶺寫得就更美了！哪位同學(xué)能把這優(yōu)美的文章讀給大家聽。（指6名同學(xué)讀）其他同學(xué)認(rèn)真聽，聽完之后，談?wù)勀愕母惺堋偛盼覀冇忠淮巫哌M(jìn)課文，你感受怎么樣？
2、一年四季的景色都這么美麗，那么如果我們有機(jī)會去小興安嶺，你會選擇哪個季節(jié)去呢？（學(xué)生回答）那好，下面就請你們把自己選擇的那個季節(jié)的那部分，多讀幾遍，把好的句子、詞語畫下來，一會兒把你選擇這個季節(jié)的原因說給大家聽，好嗎？（學(xué)生自由讀文）
三、品讀課文感情朗讀
（一）、品讀第二段
（我們先走進(jìn)小興安嶺的春天吧！春天來了，小興安嶺一片春色，假如這時我們來到小興安嶺，會看到怎樣的景色呢？）
1、學(xué)生自由說。
2、春天，樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子。多漂亮呀，你能把這句話中的“抽”換個字嗎？（學(xué)生討論）哪個好，好在哪里？（學(xué)生討論）（對，這個“抽”字就把枝條快速而有力的長出的樣子寫出來了，顯示出了樹木旺盛的生命力，很準(zhǔn)確。）一起來讀讀這句好嗎？
3、（學(xué)生讀到小鹿部分）樹木變綠了，小鹿也出來呼吸新鮮的空氣了，他們都來干什么？（學(xué)生讀）（教師適時在田字格里指導(dǎo)書寫“欣賞”兩個字）小鹿知道什么是“散步”？它懂得“欣賞”嗎？（不懂）“散步”“欣賞”都是我們?nèi)藗兯赜械幕顒樱n文怎么會這么寫？（是把小鹿當(dāng)作人來寫，使文章更生動、更活潑、更有趣。
4、誰來做小鹿，把自己美麗的身影展現(xiàn)給大家？（讀小鹿有關(guān)的句子）
5、讀得真不錯，描寫春天這一段，我也很喜歡，我也想讀讀行嗎？（師讀，請同學(xué)們輕輕的閉上雙眼認(rèn)真聽，看你的腦子里會出現(xiàn)什么？）
6、學(xué)生說。
7、小興安嶺的春天太美了！我們一起讀讀吧！（齊讀）
（二）品讀第三段
（那好吧，讓我們迎著夏天燦爛的陽光，走進(jìn)美麗的小興安嶺吧！）
1、小興安嶺的夏天里，主要有哪些景物？（樹林、濃霧、陽光、野花）
2、學(xué)生說。
3、指導(dǎo)相關(guān)句子。
①密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實實。
蓋
用“封”好在哪？（“封”既形象地表現(xiàn)了樹木枝葉又密又厚的景象，又顯示了樹木長得很茂盛。）
②關(guān)于“霧”的一句。
其實小興安嶺夏天早上的景象更神奇，我們一起來看看吧!（課件）
伴音：霧從山谷里升起，由于森林被葉子封得嚴(yán)嚴(yán)實實的，霧不易散去，整個森林就像浸泡在霧中。你有過在霧中行走的經(jīng)歷嗎？如果你要置身其中，你感覺會怎樣？能讀出你的感覺嗎？（指讀、范讀、齊讀）
③關(guān)于“野花”一句。
（三）略讀第三段
1、學(xué)生讀第三段。
2、聽你這一讀，把老師的口水都流出來了，你們有什么感覺？
3、小結(jié)語：秋天果實累累，遍地是名貴藥材，這多么讓人驚喜呀!
(四)略讀第四段
1、學(xué)生讀第四段。
（冬天，小興安嶺大雪紛飛，動物們獨(dú)特的過冬方式增添的無窮的樂趣。）
3、哪一句最有趣？
黑熊只好用舌頭舔著自己又肥又厚的腳掌。
（只好：就只能那樣，冬天遍地是雪，黑熊無法出來活動，無法出來覓食，只能添自己腳掌上分泌的養(yǎng)分過冬了。）
四、總結(jié)全文：
雖然只有短短的幾十分鐘，我們大家卻在小興安嶺里一同度過了春、夏、秋、冬，此時此刻，你的感受是什么？(引導(dǎo)到最后一自然段)
小興安嶺一年四季景色誘人，物產(chǎn)豐富，真不愧為一個美麗的大花園和一個巨大的寶庫。
五、拓展延伸
1、其實，你們的家鄉(xiāng)就是一個美麗的城市，吸引來了很多的游客。我有幾個朋友也想到你的家鄉(xiāng)來，不知道哪個季節(jié)來好？你們能幫我提提建議嗎？(學(xué)生分季節(jié)介紹自己的家鄉(xiāng))
2、課后，你們也可以把你美麗的家鄉(xiāng)寫一寫，也按一年四季的順序?qū)懀涯阆矚g的季節(jié)寫得詳細(xì)些，老師相信你們一定會寫得不錯。
板書設(shè)計：23美麗的小興安嶺
春夏秋冬
花園寶庫
美麗的小興安嶺教案 篇8
一：復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1：孩子們，我們的祖國地大物博，江山多嬌。南方有風(fēng)景如詩的小鎮(zhèn)，北方有風(fēng)景如畫的森林。今天我們繼續(xù)走進(jìn)？讀題
2：（板書） 通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了第1段作者形容小興安嶺像一片綠色的海洋。2345段按照時間的順序，寫出了小興安嶺四季的美景。最后，面對如此壯麗的河山，作者情不自禁地發(fā)出贊嘆：ppt 讀 ！
3、讀到這里，你有什么問題想問嗎？
學(xué)生：為什么說它是美麗的大花園，巨大的寶庫？
4、師：看來你讀書真仔細(xì)，不僅讀了課文，還思考了后面的練習(xí)題。好，就讓我們帶著這個問題，走進(jìn)美麗的小興安嶺吧。
二：教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)春天
1、提問：春天是萬物復(fù)蘇的季節(jié)，我們曾經(jīng)學(xué)過哪些贊美春天的四字詞語？
2、過渡：可是似乎所有的詞語都不能完全表達(dá)春的美。所以，我們只有用敏銳的心，去感受語言的美，去想象文字背后的美。
ppt自讀提示：
1：這段講了哪些景物？
2：用~~勾畫出美的句子，用圓圈圈出美的詞語或者字。
3：一邊想象美麗的畫面，一邊美美地讀讀。
具體匯報過程：
1：匯報景物（引導(dǎo)：這段一共有幾句話？讀每句話，思考這句主要講的是哪個景物？）
2：賞析：讀佳句——抓字詞——談體會——再美讀——指名再讀，其他人想象：你仿佛看到了什么？——匯報想象的畫面——再美讀——齊讀，邊讀邊想象那幅畫面……
賞析時的重點(diǎn)字詞：
抽 （做動作，或者對比換成“長”有什么不同？ 枝葉長得那么快，它們的心情怎樣啊？——急迫 枝葉爭先恐后地長出來，這是怎樣的春天啊？——生機(jī)勃勃，板書）
嫩綠（想象嫩綠是什么顏色？ 綠油油 油嫩嫩的一片）
匯（教師寫字，從字形上看，你仿佛看到了什么場景？ 從會意字體會文字的奇妙與古人的智慧，從字形上理解詞語意思 ）
淙淙（它的聲音怎么樣？聲音如此動聽仿佛在干什么？想象唱什么歌？）
小鹿：（小鹿在溪邊散步，有的在喝水，有的在照鏡子，想象一下還有的在干什么呀？
ppt先說，再寫！）
3：此時，文字為我們插上了想象的翅膀，我們仿佛聽到了小溪在唱歌，仿佛看到了小鹿在欣賞自己。你們想看看小興安嶺的風(fēng)景嗎？ 那就讓眼睛帶我們?nèi)ヂ眯邪桑?nbsp;
ppt 教師讀2段
4：ppt 這是怎樣的小興安嶺啊？ 那就讓我們變成一個魔術(shù)師，把美麗的風(fēng)景變成美妙的聲音，請孩子們先自己美美地練讀一下 ——ppt 配樂朗讀
5：小結(jié)：生長在這里的所有植物和動物都是小興安嶺的寶貝，也正是有了它們，小興安嶺變得更美麗了。 ppt難怪作者說，小興安嶺一年四季景色誘人，是一座？也是一座？
三：總結(jié)學(xué)習(xí)的方法，自己賞析美文。
1過度：剛才我們都還沉浸在生機(jī)勃勃的春天里。 ppt 不知不覺之中，夏天，秋天，冬天也逐漸向我們走來了。
2：提問：在這三個季節(jié)中，你最喜歡哪個季節(jié)呢？
師：看來孩子們喜歡的都不一樣，我們就選自己最喜歡的季節(jié)來欣賞吧。不過在欣賞之前，我們總要想清楚方法是吧？
3：提問：誰來歸納一下剛才我們是怎么學(xué)習(xí)春天那段的，應(yīng)該先找出什么？然后？最后？
學(xué)生：先找出寫了哪些景物——然后勾畫優(yōu)美的詞句——最后邊想象畫面邊美美地讀讀
4：好，那讓我們帶著自己歸納的法寶，默讀夏天，秋天，冬天中你最喜歡的那個季節(jié)，去感受小興安嶺的美吧！
ppt自學(xué)提示
具體匯報：（學(xué)生先說哪個季節(jié)就匯報到哪兒）
（1）你喜歡哪個季節(jié)？
（2）這個季節(jié)講了哪些景物？
（3）說說你覺得美的句子或者詞語，談?wù)勀愕捏w會。
（4）請你邊想象美麗的畫面邊美美地讀讀
（5）還有誰也喜歡這個季節(jié)，想來補(bǔ)充的？ 匯報完后再美讀
（6）你能用一個四字詞語來形容這樣的季節(jié)嗎？（板書）
（7）小結(jié)：點(diǎn)出花園和寶庫，引讀最后一段。
還有誰喜歡其他季節(jié)的？……
夏天要點(diǎn)：（第一句重點(diǎn)講）
aabb：蔥蔥蘢蘢=青蔥翠綠（近義詞） 密密層層 嚴(yán)嚴(yán)實實
封 擋 遮 （做動作體會意思 你感受到了什么？茂盛）
滲透理解詞語的方法：換近意詞，做動作。
秋天要點(diǎn)：
隨文識詞“蒼翠”：松柏一年四季都是什么顏色？也就是說松柏顯得更？
滲透理解詞語的方法：結(jié)合生活實際理解詞語意思
冬天要點(diǎn)：
飛舞 （這是怎樣的景色呀，雪花在漫天飛舞，好象是……？）
四：總結(jié)板書，學(xué)習(xí)總分總結(jié)構(gòu)。（板書：總 分 總）
1、小結(jié)：聽了孩子們的描述，我覺得小興安嶺四季都很美，并且各有各的美法，有生機(jī)勃勃的美，有蔥蔥蘢蘢的美，有果實累累的美，還有大雪紛飛的美。讓我們再來贊贊它吧！ ppt齊讀！
2、ppt 像這種概括全文的段落，我們也稱之為中心段。而課文這種先總寫，又分寫，再總寫的結(jié)構(gòu)我們稱為總分總結(jié)構(gòu)。
五：知識拓展，激發(fā)保護(hù)森林的環(huán)保意識。
師：課文學(xué)完了，作者僅僅想告訴我們小興安嶺美嗎？ppt 教師解讀
六：板書設(shè)計
美麗的小興安嶺
總 1、綠色的海洋
2、春：生機(jī)勃勃
分 3、夏：蔥蔥蘢蘢
4、秋：果實累累
5、冬：大雪紛飛
總 6、花園 寶庫
美麗的小興安嶺教案 篇9
一、學(xué)情分析
我們的學(xué)生已經(jīng)三年級了，雖已接觸學(xué)習(xí)運(yùn)用“多讀多想，讀通課文”的讀書方法把課文讀通，也已初步具有一定的閱讀能力。但，對“用詞準(zhǔn)確”這一方面還處于學(xué)習(xí)和積累階段，而且他們的觀察及表達(dá)能力也比較有限。因此，感受小興安嶺的四季景色，體會用詞造句的準(zhǔn)確，學(xué)習(xí)作者抓住小興安嶺每個季節(jié)不同景色的特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法，成為本課教學(xué)的重難點(diǎn)。
二、教材簡析
《美麗的小興安嶺》是一篇很美的寫景文章。作者采用“總——分——總”的結(jié)構(gòu)，按照春、夏、秋、冬的順序抓住每季景象的不同特點(diǎn)，介紹了我國東北小興安嶺的美麗景色和豐富物產(chǎn)，表達(dá)了作者熱愛祖國大好河山的感情。
文章第一自然段概括敘述小興安嶺的特點(diǎn)--綠色的海洋;第二至五自然段分別具體敘述小興安嶺四季景色;第六自然段做總結(jié)，首尾呼應(yīng)，緊扣題目。課文的語言生動、形象，貼切地運(yùn)用比喻、擬人等修辭方法，使文章充滿感染力。
由于它文質(zhì)兼美，教學(xué)時不僅要對學(xué)生進(jìn)行語言文字訓(xùn)練和學(xué)法指導(dǎo)，還要通過剖析景色美、文字美、結(jié)構(gòu)美、情感美對學(xué)生進(jìn)行審美教育。
三、目標(biāo)預(yù)定
1.會認(rèn)10個生字，會寫14個生字。正確讀寫“嫩綠、匯成、欣賞、密密層層、擋住、視線、獻(xiàn)出、可口、鮮嫩、名貴、藥材。又松又軟”等詞語。
2.體會作者用詞的準(zhǔn)確、生動。學(xué)習(xí)作者抓住景色特點(diǎn)，進(jìn)行觀察的方法。
3.有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。
4.了解小興安嶺一年四季美麗的景色、豐富的物產(chǎn)，激發(fā)熱愛祖國大好山河的思想感情。
四、課前準(zhǔn)備
組織學(xué)生收集有關(guān)小興安嶺的文字或圖片資料，教師準(zhǔn)備小興安嶺四季景色的課件。
第一課時
教學(xué)內(nèi)容：初讀全文 學(xué)習(xí)生字詞 學(xué)習(xí)第一、六自然段
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
師：同學(xué)們，我們的祖國幅員遼闊，山河秀麗。我們曾攀登過黃山的天都峰，曾游覽過河北的趙州橋。今天我們將一起去東北的(板書：小興安嶺)，領(lǐng)略它的美麗與富饒。課前你們已去收集了有關(guān)小興安嶺的文字或圖片資料，現(xiàn)在誰能向大家簡單地介紹介紹你所知道的小興安嶺。(生發(fā)言)
(隨生的介紹相機(jī)學(xué)習(xí)第一小節(jié))師：是啊，小興安嶺與大興安嶺、長白山同是我國最大的林區(qū)，它們集中了全國木材儲積量的三分之一以上。有段文字是這樣寫的(課件出示第一段：我國東北的小興安嶺，有數(shù)不清的紅松、白樺、櫟樹……幾百里連成一片，就像綠色的海洋。→談感受→指導(dǎo)朗讀)
師：啊，好一片綠色的海洋!這海洋里頭又蘊(yùn)藏著怎能樣富饒的物產(chǎn)與獨(dú)到的景致呢?就讓我們跟隨作者的眼睛走進(jìn)大興安嶺，去尋找、發(fā)現(xiàn)她的美吧!(補(bǔ)充課題：美麗的)
二、初讀課文，自學(xué)生字詞
1、美美地讀文，感興趣的句段可多讀幾次，難讀和句段可請學(xué)習(xí)伙伴一起讀。
2、學(xué)習(xí)生字詞，讀準(zhǔn)字音。
3、小組開火車輪讀全文(學(xué)生互提建議)。
4、你能說說作者眼中的小興安嶺是怎樣的嗎?(美麗的花園、巨大的寶庫、綠色的海洋)
(相機(jī)學(xué)習(xí)第六段→抓住“美麗的大花園、巨大的寶庫”談感悟→指導(dǎo)朗讀)
小結(jié)：是啊，小興安嶺美在樹木，美在四季。那么，在不同的季節(jié)，小興安嶺的美又會呈現(xiàn)出哪些不同的特點(diǎn)呢?下節(jié)課我們再跟隨作者的腳步走入小興安嶺那迷人的.春、夏、秋、冬。
三、書寫(重點(diǎn)指導(dǎo)“賞、線、獻(xiàn)、藥”)
第二課時
教學(xué)內(nèi)容：精讀課文第二至五自然段
教學(xué)過程：
一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入
請“小播音員”簡介小興安嶺：(課件出示文字輔助：我國東北的小興安嶺，有數(shù)不清的 、 、 ……幾百里連成一片，就像 。)
二、精讀重點(diǎn)
1、隨著同學(xué)們的簡介，我看大家都已陶醉在小興安嶺的美景之中了。小興安嶺這么美，你們想去那兒游一游嗎?如果想，你會選擇哪個季節(jié)去呢?噓，先別急著回答，現(xiàn)在請你們以小組為單位選擇自己喜歡的季節(jié)去走一走，看一看，好好感受小興安嶺不同季節(jié)的美。(小組合作學(xué)習(xí))
(課件出示)：
溫馨提示：
喜歡哪個季節(jié)就去讀相對應(yīng)的段落。
運(yùn)用邊讀邊想的方法找出欣賞或感興趣的景物。
用喜歡的方式(朗讀、繪畫、表演、理解等)說說感興趣的理由。
自己先思考，然后小組交流討論。
2、全班交流(隨機(jī)教學(xué)“春、夏、秋、冬”四版塊)：
春天：
a 、請一“小導(dǎo)游”介紹美麗的春之景(讀“春天”段)，其它游客準(zhǔn)備好相機(jī)拍下你最感興趣的景物。
①、生讀
②、交流感興趣的景物(學(xué)習(xí)相應(yīng)的句子)
如： “樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子。”
(通過換詞、討論，體會“抽出”用詞之妙)
師引：嘩，祖國的語言文字可真奇妙，僅“抽出”一詞就讓我們讀懂了這么多，看來你們跟作者可真是心有靈犀!知道嗎，像這樣的好詞，這段文字中還有很多，如果你的“放大鏡”(手指眼睛)夠厲害，你肯定已有所發(fā)現(xiàn)——運(yùn)用理解、表演、朗讀等形式交流體會“嫩綠、匯成、散步、欣賞”等詞。
b、啊，好一派生機(jī)勃勃的景像，真叫人喜歡!現(xiàn)在誰愿意將你們剛才的種種感受用聲音來傳敘呢?
指名讀→四小組接力讀→喜歡這節(jié)的同學(xué)站起來齊讀。
夏天：
a、過渡：就在我們還沉浸于小興安嶺春天的勃勃生機(jī)之時，夏天已悄悄來臨，讓我們跟隨喜歡這一季節(jié)的小組代表們走進(jìn)這迷人的夏之景吧。
①、一生讀文，眾生思考：手捧五顏六色的蠟筆畫一張夏天的畫，哪只蠟筆你會用得最多，為什么?
②、交流想法，并闡述理由
綠色的蠟筆——繁茂的樹木(從“蔥蔥蘢蘢、密密層層、封、浸、利劍等詞中感受)
各色蠟筆——各種各樣的野花(從“美麗的大花壇”等詞中感受)
想象：你要是置身其中，感覺怎樣?
b、引：此情此景，你們愿意將它永遠(yuǎn)地留在腦海中嗎?(個別讀→賽讀→齊讀)
小結(jié)過渡：燦爛的陽光、彌漫的濃霧、蔥蘢的樹木、盛開的野花，構(gòu)成了小興安嶺迷人的夏之景。從這段描寫中，我們可以看出作者很注意突出季節(jié)特點(diǎn)，好學(xué)的同學(xué)們肯定已有所感悟了。好了，欣賞了美麗、誘人的春景與夏景，小興安嶺秋、冬兩季的景色又是怎樣的呢?趕緊聽聽小組代表的介紹。
秋天：
a、一生讀，眾生思考：秋天的小興安嶺哪些景物最吸引你?
①森林中的變化：白樺和櫟樹的葉子變黃了，松柏顯得更蒼翠了。秋風(fēng)吹來，落葉在林中飛舞。
是呀，這一切變化又將小興安嶺裝扮得更加迷人，誰愿意美美地向人們傳達(dá)這一訊息?
(指名讀→男女生賽讀)
②人們的收獲
(學(xué)生交流，教師隨機(jī)出示圖片→酸甜可口的山葡萄，又香又甜的榛子，鮮嫩的蘑菇和木耳，人參等名貴藥材)
這么多的東西，假如咱們也可去采集一些，你會采集什么?想象當(dāng)時的快樂情景吧!(想象說話)
b、這么多的收獲真讓人目不暇接，樂得嘴都合不攏了!同學(xué)們，把你此時此刻的感受讀出來吧!
c、秋季果實累累，遍地是名藥材，無邊的森林盡是寶藏。事實上，小興安嶺一年四季到處都是寶。你還知道小興安嶺有哪些物產(chǎn)?
小結(jié)：是啊，小興安嶺的美麗與富饒就是這樣緊密相連的，讓我們一起奏響這美的贊歌吧!(齊讀)
冬天：
a、在這冰天雪地的冬天，會有什么吸引你的呢?
①冬天，小興安嶺雪花紛飛。
②動物們獨(dú)特的過冬方式增添了無窮情趣。
(可以通過表演、朗讀的方式展示出來。)
三、再讀最后一段，聯(lián)系所學(xué)的，有何新的體會(突出“巨大的寶庫”)
生談體會
小結(jié)：是啊，小興安嶺不僅景美，而且物美，美得有價值，美得有貢獻(xiàn)，美得實在而不空洞!
四、研究性作業(yè)
如果你有機(jī)會成為小興安嶺這大森林中的一員，你最希望自己會是什么?(生暢所欲言)
小結(jié)：同學(xué)們都希望自己能成為大自然中的一棵草、一滴水、一個小生命，可以看出，你們是那么地?zé)釔畚覀兩畹沫h(huán)境，珍惜我們生存的空間。老師真為你們感到驕傲!)
(機(jī)動環(huán)節(jié)：昨晚老師意外地收到一封郵件，打開一看，是寫給我們班的同學(xué)們的，要不要看看→為美麗的小興安嶺寫廣告語)
第三課時
教學(xué)內(nèi)容：有感情的朗讀全文 完成課后小練筆
教學(xué)過程：
一、 聽寫詞語
二、為風(fēng)光片配解說(根據(jù)提供的音樂背景四人合作配解說)
三、駐留美景(背誦喜歡的段落)
四、回顧全文，尋結(jié)構(gòu)之美
快速掃讀全文，尋找發(fā)現(xiàn)(預(yù)設(shè)發(fā)現(xiàn)：a、結(jié)構(gòu)“總分總”、b、四季景色按時間順序介紹、c、抓住“樹”這一景物在各個季節(jié)中的變化特點(diǎn)來描寫小興安嶺四季之美的……)
五、課外練習(xí)
請同學(xué)們根據(jù)課文中的寫法，來描寫一下我的家鄉(xiāng)。
美麗的小興安嶺教學(xué)反思
《美麗的小興安嶺》這篇課文描寫了我國東北小興安嶺一年四季的誘人景色。文筆優(yōu)美，語言生動，向我們描繪了一個美麗迷人的世界，是一篇值得細(xì)細(xì)品味的美文。現(xiàn)將教學(xué)反思如下：
一、圍繞中心，展開學(xué)習(xí)，注意寫法的學(xué)習(xí)。
在本課教學(xué)中，我根據(jù)課文的特點(diǎn)，從整體出發(fā)，結(jié)尾段切入，抓住統(tǒng)領(lǐng)全文的中心問題“為什么小興安嶺既是一座美麗的大花園，又是一座巨大的寶庫?”展開教學(xué)，帶領(lǐng)學(xué)生圍繞這一問題品讀課文，學(xué)習(xí)課文的寫作方法。取得了較好的學(xué)習(xí)效果。
二、先學(xué)后教，體現(xiàn)學(xué)生主體作用。
生本教學(xué)提倡“先學(xué)后教”，在課前布置了學(xué)生做好充分的先學(xué)，讓學(xué)生小組為單位自由選擇四個季節(jié)的段落之一合作學(xué)習(xí)，查找了大量相關(guān)的資料，指導(dǎo)他們注意抓住關(guān)鍵詞來品讀課文。有的小組還制作了相關(guān)的課件。
在課堂教學(xué)中。我注重小組合作學(xué)習(xí)，把課堂學(xué)習(xí)的時間交給學(xué)生，只是適時地深入學(xué)生群體中進(jìn)行指導(dǎo)。之后小組匯報學(xué)習(xí)結(jié)果，讓他們帶領(lǐng)其他同學(xué)品讀課文，解決問題。在小組匯報的過程中，我適合地對學(xué)生的難點(diǎn)進(jìn)行點(diǎn)撥，并對重點(diǎn)詞句加以指導(dǎo)點(diǎn)撥;這樣即突出體現(xiàn)了學(xué)生在課堂中的主體地位，真正做到了“以生為本”，又實現(xiàn)了學(xué)生對文本的理解、欣賞和評價，學(xué)生的自學(xué)能力得到了充分的鍛煉。
美麗的小興安嶺教案 篇10
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解小興安嶺一年四季和美景和豐富的物產(chǎn)，激發(fā)熱愛小興安嶺，熱愛祖國大好河山的思想感情，培養(yǎng)熱愛大自然和欣賞自然美的情趣。
2、體會作者準(zhǔn)確、生動的語言。
3、學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)觀察事物的方法，描繪秋天的美景。
教學(xué)重點(diǎn)：
感受小興安嶺的四季景色，體會作者用詞準(zhǔn)確，重點(diǎn)學(xué)習(xí)秋季一段，掌握作者抓住小興安嶺季節(jié)景色特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法。
教具準(zhǔn)備：多媒體課件。
教學(xué)過程：
一、揭題導(dǎo)入。
昨天我們已經(jīng)初讀了第九課〈美麗的小興安嶺〉，對這篇課文的內(nèi)容有了基本了解。現(xiàn)在誰來說一說，你覺得小興安嶺是個怎樣的地方？
什么季節(jié)最美？為什么？（引導(dǎo)學(xué)生抓住每個季節(jié)的基本特點(diǎn)簡單敘述，整體感知課文內(nèi)容，為重點(diǎn)學(xué)習(xí)描寫秋季景色的段落做好過渡。）
二、賞讀秋季一段，感受美景，領(lǐng)悟?qū)懛ā?/p>
1、現(xiàn)在是什么季節(jié)？你覺得我們這里的秋天美嗎？小興安嶺的秋季是怎樣的，你們想親眼感受一番嗎？（播放展示秋天特點(diǎn)的圖片，感受小興安嶺秋季的美麗）
2、說說你看到的小興安嶺的秋天是怎樣的？
3、你覺得作者會描寫哪些景物？
4、自由地有感情地朗讀這一段，看看作者是怎樣描寫的，把你最喜歡的詞句或你最感興趣地方做上記號。
5、討論交流學(xué)習(xí)收獲，抓住能體現(xiàn)秋季特點(diǎn)的詞句進(jìn)行指點(diǎn)。
過渡：秋天是迷人的季節(jié)，小興安嶺的哪些景色吸引了你？
如：①森林中的變化：白樺和櫟樹的葉子變黃了，松柏顯得更蒼翠了。秋風(fēng)吹來，落葉在林中飛舞。
設(shè)問：“落葉在林間飛舞。”，“飛舞”還可以換成哪個詞？比較用哪個詞更準(zhǔn)確？
明確：“飛舞”還可換成“飄落”。用“飛舞”而不用“飄落”，表現(xiàn)了落葉隨秋風(fēng)悠悠飄落的情景，使我們體會到秋天小興安嶺的美麗景色，進(jìn)一步體會到作者的用詞準(zhǔn)確。
指名美美地讀出這種感覺。
在這美景之中人們的收獲也不少。
②
森林向人們獻(xiàn)出酸甜可口的山葡萄，又香又甜的榛子，鮮嫩的蘑菇和木耳，人參等名貴藥材。
“獻(xiàn)”字一詞重點(diǎn)詞語來理解，突出了小興安嶺的秋天不但景色美麗，而且物產(chǎn)豐富
小興安嶺的秋天很美麗，很富饒，作者抓住了哪些景物來描寫？（樹木、落葉、山葡萄、木耳、人參等能突出秋天特點(diǎn)的景物來寫。）
5、有感情地朗讀課文。
小結(jié)過渡，指導(dǎo)說話：落葉飄飛，一片金色，果實累累的小興安嶺的秋天給我們留下了美好的記憶。課前老師讓你們?nèi)ビ^察我們這里的秋季，你看到了哪些景象？你有了哪些有關(guān)秋天的感受？誰來說說看？
四、學(xué)習(xí)本文抓住景物特點(diǎn)來描寫的方法，寫一寫你們眼中的秋天。
1、學(xué)生寫作。
2、展示作品，師生共同評議。
3、出示老師寫的描寫秋天的片段，讓學(xué)生點(diǎn)評。
五、總結(jié)全文。
短短的幾十分鐘，我們共同走過了小興安嶺的春、夏、秋、冬，在領(lǐng)略那里的美好景致同時，還學(xué)會了如何抓住景物的特點(diǎn)來描寫景物。只要大家在平時多觀察，多動筆，相信一定能寫出精彩的文章。
六、作業(yè)平臺。
1、讀課文，想想作者是按怎樣的方法來介紹小興安嶺？
2、選擇校園內(nèi)或你喜愛的一處風(fēng)景，學(xué)習(xí)本課寫景物的方法，去觀察那里的花兒、樹兒……寫一寫。
七、板書。
9.美麗的小興安嶺
春：樹木
積雪
小溪
小鹿
夏：樹木
濃霧
陽光
野花
花園
秋：樹木
落葉
野果
藥材
寶庫
冬：樹木、積雪、西北風(fēng)、動物
美麗的小興安嶺教案 篇11
美麗的小興安嶺
【教學(xué)目標(biāo) 】
1、使學(xué)生了解小興安嶺一年四季美麗的景色，豐富的物產(chǎn)，初步產(chǎn)生喜愛小興安嶺，熱愛祖國山河的情感。
2、學(xué)會本課15個生字，能聯(lián)系上下文和生活實際理解課文內(nèi)容。
3、能有感情地朗讀課文，并能從描寫春、夏、秋、冬景色的段落中，選一段背下來。
4、學(xué)習(xí)作者按四季變化的順序，抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法。
【教學(xué)重點(diǎn)】
理解春、夏兩個自然段，體會作者用詞的準(zhǔn)確。
【教學(xué)難點(diǎn) 】
理解夏季部分中較難的詞句。
【教具準(zhǔn)備】
1、收集有關(guān)小興安嶺的圖片和資料。
2、多媒體課件
【教學(xué)時間】
分三課時授完
【教學(xué)過程 】
第 一 課 時
【教學(xué)目標(biāo) 】
初步讀通課文，達(dá)到不添字、不漏字、不錯音、不斷詞破句；初步理解課文主要內(nèi)容和讀懂課文的自然段。體會作者用詞的的準(zhǔn)確。
【教學(xué)過程 】
一、指導(dǎo)自學(xué)，自讀讀通
（一）導(dǎo)入 新課，激發(fā)學(xué)生的興趣。
1、同學(xué)們，看到課題，你們都想知道什么？
2、簡介小興安嶺的地理位置
（二）指導(dǎo)自學(xué)。
1、自讀讀通課文，達(dá)到不添字、不漏字、不錯音、不斷詞破句。
2、用序號標(biāo)出自然段，說說課文的主要內(nèi)容。
（三）檢查自學(xué)情況
1、學(xué)生匯報自學(xué)生字詞的情況（投影出示生字詞）
chōu nèn lù yìng fēng
抽 出 嫩 綠 小 鹿 倒 映 封 住
yán nóng shè xiàn suān
嚴(yán)嚴(yán)實實 濃 霧 宿 舍 獻(xiàn) 出 酸甜可口
guÌ xī hū zhǎng lín
名 貴 膝 蓋 呼 呼 腳 掌 來 臨
2、師范讀。
3、指名說出本課有6個自然段，再按自然段為序接讀課文。
4、指數(shù)名學(xué)生說說課文的主要內(nèi)容。
5、教師小結(jié)
二、引導(dǎo)讀議，深究讀懂一、二自然段
1、提示：現(xiàn)在大家一起來讀議課文，我們已知道課文一共有6個自然段，文章是怎樣描寫美麗的小興安嶺呢？
2、讀議第一自然段
（1）、啟示：
①自由讀第1自然段，思考：讀了這一段，你們都知道什么？
②默讀這一自然段，想一想：從哪些地方看出樹很多？
（2）、讓學(xué)生說說
（3）、教師點(diǎn)拔：出示紅松、白樺、櫟樹的圖片，認(rèn)識這些樹木，了解各自的特點(diǎn)，并指導(dǎo)第1自然段，體會“綠色的海洋”這句話（過渡：同學(xué)們，我們已經(jīng)知道小興安嶺的樹最多，那么，春天的小興安嶺怎樣？我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第2自然段）
3、放映小興安嶺一年四季的圖片讓學(xué)生欣賞。要求學(xué)生邊看邊思考：小興安嶺給你留下了什么印象？
4、重點(diǎn)讀議課文第2自然段（春季），指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法。
（1）、投影出示：“春天的小興安嶺插圖”，創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生邊觀察邊自讀課文，思考：第二自然段有6句話，分別從幾方面描寫出景物的特點(diǎn)，
（2）、學(xué)生自由發(fā)言，找出春天的景物。
（3）、理解描寫樹木的句子。
①讀第一句，想想：春天的樹木長得什么樣？
②什么是“抽出”讀原句，體會用“抽出”比用“長出”好在哪里？
③有感情朗讀這一句（過渡：同學(xué)們，那其他景物各是什么樣？）
④師生合作讀后幾句。
⑤看圖片想象春天的畫面。
師問：小興安嶺的春天怎樣？（美）
5、指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課文1—2自然段。
（1）、師范讀課文，要求學(xué)生邊聽邊欣賞小興安嶺春天的美麗景色。
（2）、齊讀（帶著欣賞歡愉的口氣有感情地讀）
6、總結(jié)談話
1、大家對第1—2自然段都理解得很好，學(xué)習(xí)熱情高，都爭著發(fā)表意見，值得表揚(yáng)。
2、這節(jié)課我們隨作者游覽了小興安嶺一年四季中春天的美麗景色，下面大家按照剛才學(xué)習(xí)春天的方法，來找出小興安嶺的夏、秋、冬的美景。
三、學(xué)習(xí)夏、秋、冬三個自然段。
1、出示季節(jié)和景物的表格，讓學(xué)生自學(xué)課文找到對應(yīng)的景物后填表。
2、學(xué)生匯報自學(xué)成果。
3、教師相機(jī)講解三個季節(jié)的景物。
4、出示按季節(jié)順序填好的景物概括，學(xué)生齊讀，加深對課文內(nèi)容的理解。
5、出示選詞填空，體會作者用詞的準(zhǔn)確。
四、總結(jié)全文
1、回憶小興安嶺的美景，體會理解“美麗的大花園”。
2、回憶小興安嶺豐富的物產(chǎn)，體會理解“巨大的寶庫”。
3、出示圖片和課文最后一段話，讓學(xué)生理解這是對全文的總結(jié)，也是和開頭相呼應(yīng)。
五、帶著欣賞愉快的語氣再次齊讀課文。
美麗的小興安嶺教案 篇12
一、導(dǎo)入：
同學(xué)們，我們的祖國幅員遼闊，山河秀麗。孕育了許多迷人的天地，我們曾爬過黃山的天都峰，欣賞過它的峭拔與險峻；我們曾游覽過勝似仙境的日月潭，驚嘆過它的嫵媚和秀麗；我們曾看見過富饒的西沙群島，感受過它的美麗與可愛，你還可以用哪些詞語來形容一下我們祖國大好河山的美麗風(fēng)光呢？（生說各種好詞）（板書：美麗的）
今天讓我們越過高山，追過彩霞，一起去咱們東北的小興安嶺，去領(lǐng)略一下那里的風(fēng)光吧！（板書：小興安嶺）生齊讀課題
二、初讀課文，整體感知。
1.看，小興安嶺已經(jīng)張開她美麗的懷抱，迎接我們這些遠(yuǎn)道而來的客人了。視頻欣賞小興安嶺（師范讀課文）
2.同學(xué)們，小興安嶺美嗎？我看見同學(xué)們已經(jīng)陶醉在小興安嶺的美景之中了。在這里你都看到了哪些季節(jié)的景色呢？
春 夏 秋 冬（這篇課文就是按照時間順序記敘的）
三、細(xì)讀課文二至五段，感受小興安嶺四季的美。
1、學(xué)生自讀課文。
旅游熱線也知道我們很喜歡這個地方、特別為我們開通了去小興安嶺的特快列車，你們想去嗎?
師：那好。請大家打開手中的“車票”，(思考：最吸引你的是哪個季節(jié)的美景呢？為什么？)帶著這個問題用自己喜歡的方式讀課文的二到五段。 你可以用你的筆在書上做上記號，也可以把你讀后的感受寫在旁邊。（生自由讀文）
2、通過讀文，總結(jié)每個季節(jié)的特點(diǎn)，并感受每個季節(jié)的美?
師：好，大家都已經(jīng)通過了檢票口，老師發(fā)現(xiàn)這里為我們準(zhǔn)備了4節(jié)旅游專列：春季號、夏季號、秋季號、冬季號，你想在哪一個季節(jié)去呢?用一句話概括一下!說出你所選擇這個季節(jié)的理由!
學(xué)生匯報：春夏秋冬的特點(diǎn)
（二）教學(xué)第二段，滲透學(xué)習(xí)方法。
1、過渡：下面讓我們一同踏上開往春天的列車，一同去感受來自小興安嶺春的氣息。
2、指名讀第二段，(讀一讀)
3、過渡：是呀，春天的小興安嶺真是一派生機(jī)勃勃呀。在這里你看到了哪些讓你心動的景象呢？拿出你的筆在書上畫一畫吧。(畫一畫)
（讓學(xué)生了解描寫了哪些景物，這段主要抓住這幾個景物來描寫的。）
4、學(xué)生匯報填表（景物：樹木、積雪、小溪、小鹿）（屏幕出示表格）
學(xué)生匯報時引導(dǎo)學(xué)生感受理解詞語的精妙。
樹木：
1、學(xué)生讀句子，課件出示填空：樹木新的枝條，長出嫩綠的葉子。
2、學(xué)生填空。引導(dǎo)學(xué)生填出同義詞，（你認(rèn)為可以用哪些詞？）并進(jìn)行比較，感受用詞的精妙。
積雪：放視頻
小溪：聲音查字典
小鹿：做動作，抓住動詞
概括特點(diǎn)：
體會朗讀：
5、（喜愛）自讀、抽讀、賽讀；
6、歸納學(xué)法：
（讀一讀，畫一畫，想一想，品一品，）
（1） 先讀課文，感受到了小興安嶺的春天很美麗，（板書：讀一讀）
（2） 畫一畫作者主要抓住哪些景物來描寫的。（板書：畫一畫）
（2）想一想作者抓住了哪些詞句來描寫。（板書：想一想）
（3）品一品通過感情朗讀，體會小興安嶺春天的美麗。（板書：品一品）
（三）、學(xué)習(xí)第三段，感受小興安嶺夏天的美
過渡：聽著大家的朗讀，可以看出，大家好像還沉浸在小興安嶺生機(jī)勃勃的春天里，是嗎？是啊！我們還沒看夠春天的美景呢，夏天已經(jīng)悄悄地來到了。
接下來就請同學(xué)們利用剛才我們所學(xué)到的讀書方法，帶著老師一同踏上夏的列車。再次走進(jìn)美麗的小興安嶺。
1、首先我們可以利用小組合作的方式，按著讀書方法，讀一讀課文的第三段，你也可以用你自己喜歡的方式邊讀邊畫：在你們的“車票“上填一填作者具體描寫了哪些景物，向我們展現(xiàn)夏天的美。（讀一讀，畫一畫，填表格）
2、學(xué)生小組合作，讀 畫 填
3、學(xué)生匯報：
過渡：同學(xué)們，我看你們的車票已經(jīng)記滿了夏天的符號，誰來把你的收獲展示給大家呢？
1景物，
走入夏天的小興安嶺，首先映入你眼簾的是什么？樹木，夏天的樹木與春天的樹木有什么不同？它有些哪些特點(diǎn)呢？（生讀句子，找詞語。）
文中作者有一個字用的非常獨(dú)道，這一個字就能讓我們感受到小興安嶺森林的蔥蔥蘢蘢，密密層層（出示句子）還可用什么字，為什么不用蓋，遮，表現(xiàn)樹木枝葉的茂盛。讀這句
浸：
過渡：是呀，此時的小興安嶺，就像是綠色的海洋。來到夏天的小興安嶺，你還有哪些收獲嗎？
（生讀句子，出示句子，浸字加紅）看，在這個句子中，有一個字用的也是非常的精妙，浸，你能給它組個詞嗎，什么是浸透，浸泡？（在字典中“浸”是泡的意思，一般指沉沒在液體里。小興安嶺的霧很濃，而且是從地面生成，自上而下蔓延開來的；范圍跟森林一樣廣，逐漸使整個森林都沉沒在濃霧里。但“罩”是扣蓋、覆蓋的意思，有由上而下的內(nèi)涵。相比之下作者把濃霧比作液體，用“浸”來形容霧中的森林，十分確切。）（說明霧很大，很濃，）
好美的小興安嶺，就像是人間仙境。
（四）、學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)第四、五段，感受小興安嶺秋冬的美。
過渡：這一段只用了四句話就把小興安嶺夏天陽光燦爛、濃霧彌漫、樹木蔥蘢、野花盛開的誘人景色展現(xiàn)在我們眼前了，那么，小興安嶺的秋天、冬天又是怎樣的呢？你們想知道嗎？現(xiàn)在，就請同學(xué)們自己搭上通往秋冬兩季的專車，選擇自己喜歡的方式，利用我們的學(xué)習(xí)方法，去欣賞一下那兩個季節(jié)的美麗風(fēng)光吧
1、學(xué)生小組合作進(jìn)行學(xué)習(xí)
2、教師巡視指導(dǎo)
檢查自學(xué)。指名讀讀自己發(fā)表的見解。并隨時把自己的學(xué)習(xí)收獲與大家交流（教師相機(jī)課件出示：落葉飛舞，提問，為什么不用飄落；“獻(xiàn)”“刮”“只好”（體會用法）
四、感情朗讀，感悟“美麗”
（1、）過渡：春天的芬芳、夏天的蔥綠、秋天的金黃、冬天的潔白，構(gòu)成了小興安嶺一年四季多美的一幅圖畫啊！一個個有聲有色的鏡頭，已經(jīng)在我們的頭腦的“銀幕”上放映出來，那么，怎樣通過朗讀來體現(xiàn)小興安嶺四季的美呢？這樣吧，我們來配樂朗讀自己喜愛的段落，做一次小小配音師好嗎！
（2）配樂朗誦
（3）感情誦讀最后一段
引：小興安嶺一年四季都是美的，每當(dāng)初春，枝新葉綠，雪融溪滿，生機(jī)勃勃，到處流淌著濃濃的綠意；時至盛夏，陽光燦爛，枝繁葉茂，各種盛開的野花把小興安嶺裝扮成了一個美麗的大花壇；深秋來臨，果實累累，落葉在林間飛舞，無邊的森林盡是寶藏，秋去冬來，雪壓枝頭，銀裝素裹，潔白的雪花隨風(fēng)而舞，整個小興安嶺變成了童話般的境界。此時，你想說什么？引出：是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫。
過渡：是呀，四季的小興安嶺，不但是一座美麗的大花園，還是一座巨大的寶庫呀！
五、環(huán)保教育，課外閱讀，拓展“美麗”
引：這美麗的風(fēng)景已經(jīng)在我們的心中銘刻，那么要使小興安嶺美麗的風(fēng)景永遠(yuǎn)存在，你認(rèn)為應(yīng)該采取怎樣的保護(hù)措施呢？
總結(jié)：走進(jìn)小興安嶺，就好像走進(jìn)了我們生命的綠色，我們在融入了對大自然的賞心悅目的同時，也有對自然界現(xiàn)狀的深深地思索。如果，你想更深入的了解小興安嶺，你可以上網(wǎng)搜索關(guān)于小興嶺的一些資料，如果你已經(jīng)深深的喜歡上這座大花園、大寶庫，你還可以（出示拓展作業(yè)）以“美麗的自然，我的家”為主題，用文章、圖畫、詩歌等形式，抒發(fā)對祖國山河的贊美和熱愛。把這份珍貴的綠意永遠(yuǎn)在我們心中銘刻。
六、配樂齊讀全文結(jié)束
最后讓我們伴著美妙的音符，再次走進(jìn)小興安嶺，感受他的美麗與富饒吧！