美麗的小興安嶺導學案
23美麗的小興安嶺 內容摘要：讓學生帶著問題走“進”教材，隨后讓學生提出問題走“出”教材，并以學生的自主、探究、合作等活動方式來培養學生多方面的能力。 一、教材分析：《美麗的小興安嶺》是義務教育課程標準實驗教科書三年級上冊第六單元的第三篇文章。這組教材是圍繞著“壯麗的祖國山河”這個專題編寫的。《美》這篇課文講述了我國東北小興安嶺一年四季的美麗景色和豐富物產，表達了作者熱愛祖國大好河山的感情。
二、學生分析：
由于我們漢語課文非常重視學生的預習，所以我班除個別學生外，大部分學生基本上養成了預習的好習慣，但是由于學生的智力與能力是不相同的。雖然有的學生已預習好課文，但仍然存在個別學生沒預習或沒預習好課文的現象。這樣，我們就不能用統一的標準要求學生，而根據學生的實際和教材的特點進行分層教學。
三、設計理念：
以新課程教學策略設計原則為準，讓學生帶著問題走“進”教材，隨后讓學生提出問題走“出”教材，并以學生的自主、探究、合作等活動方式來培養學生多方面的能力。
四、教學目標：
1、引導學生了解小興安嶺一年四季美麗的景色、豐富的物產，激發學生熱愛祖國大好河山的思想感情。 2、引導學生學會15個生字，掌握生字新詞。 3、指導學生有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的小節。 4、指導學生學習作者按四季變化的順序，抓住景物的特點進行觀察的方法。 教學重點 1、體會作者按四季變化的順序，抓住每季特點觀察的方法。 2、體會課文中用詞準確、生動的優美句子。 教學難點 文中介紹的景象及動物、物產等，學生不夠熟悉，可能感到生疏，理解會有一定的困難。 課時安排 兩課時 第一課時 一 板書課題二 學習目標： 1.認會15個生字，掌握生字新詞。 2.正確、流利地朗讀課文，初步理解課文主要內容。 3.理清文章的層次（學習作者按一定的順序描寫景物）。檢測預習： 請你讀一讀——抽出 嫩綠 匯成 欣賞 擋住 視線 獻出 可口 鮮嫩 名貴 藥材 舌頭收藏 又松又軟密密層層自學指導（一）： 邊讀邊觀看小興安嶺風景圖，整體感知課文。 (1)標出課文的自然段， 說出哪個自然段概括了文章的中心內容。 思考：這段哪個詞寫出了小興安嶺的特點？
(2)讀完了全文，想一想作者是按照什么順序來描寫小興安嶺的景物的 自學指導（二）： 自主學習課文
(1) 邊讀邊想,你們覺得春天的景色怎么樣？課文描寫了哪些景物？ (2)