美麗的小興安嶺導學案（精選4篇）

美麗的小興安嶺導學案 篇1

　　23美麗的小興安嶺

　　內容摘要：讓學生帶著問題走“進”教材，隨后讓學生提出問題走“出”教材，并以學生的自主、探究、合作等活動方式來培養學生多方面的能力。　

　　一、教材分析：

　　《美麗的小興安嶺》是義務教育課程標準實驗教科書三年級上冊第六單元的第三篇文章。這組教材是圍繞著“壯麗的祖國山河”這個專題編寫的。《美》這篇課文講述了我國東北小興安嶺一年四季的美麗景色和豐富物產，表達了作者熱愛祖國大好河山的感情。

　　二、學生分析：

　　由于我們漢語課文非常重視學生的預習，所以我班除個別學生外，大部分學生基本上養成了預習的好習慣，但是由于學生的智力與能力是不相同的。雖然有的學生已預習好課文，但仍然存在個別學生沒預習或沒預習好課文的現象。這樣，我們就不能用統一的標準要求學生，而根據學生的實際和教材的特點進行分層教學。

　　三、設計理念：

　　以新課程教學策略設計原則為準，讓學生帶著問題走“進”教材，隨后讓學生提出問題走“出”教材，并以學生的自主、探究、合作等活動方式來培養學生多方面的能力。

　　四、教學目標：

　　1、引導學生了解小興安嶺一年四季美麗的景色、豐富的物產，激發學生熱愛祖國大好河山的思想感情。

　　2、引導學生學會15個生字，掌握生字新詞。

　　3、指導學生有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的小節。

　　4、指導學生學習作者按四季變化的順序，抓住景物的特點進行觀察的方法。

　　教學重點

　　1、體會作者按四季變化的順序，抓住每季特點觀察的方法。

　　2、體會課文中用詞準確、生動的優美句子。

　　教學難點

　　文中介紹的景象及動物、物產等，學生不夠熟悉，可能感到生疏，理解會有一定的困難。

　　課時安排

　　兩課時

　　第一課時

　　一  板書課題

　　二  學習目標：

　　1.認會15個生字，掌握生字新詞。

　　2.正確、流利地朗讀課文，初步理解課文主要內容。

　　3.理清文章的層次（學習作者按一定的順序描寫景物）。

　　檢測預習：

　　請你讀一讀——

　　抽出  嫩綠  匯成  欣賞 

　　擋住  視線  獻出  可口 

　　鮮嫩  名貴  藥材  舌頭

　　收藏  又松又軟

　　密密層層

　　自學指導（一）：

　　邊讀邊觀看小興安嶺風景圖，整體感知課文。

　　(1)標出課文的自然段， 說出哪個自然段概括了文章的中心內容。

　　思考：這段哪個詞寫出了小興安嶺的特點？

　　(2)讀完了全文，想一想作者是按照什么順序來描寫小興安嶺的景物的

　　自學指導（二）：

　　自主學習課文

　　(1) 邊讀邊想,你們覺得春天的景色怎么樣？課文描寫了哪些景物？

　　(2) 正確、流利地朗讀夏、秋、冬的段落。

　　并根據課文內容填寫表格

　　溫馨提示：我們要學習:(作者按照一年四季的時間順序描寫景物，條理清晰，結構緊湊。)

　　小神筆

　　你的家鄉一年四季有哪些不同的景物呢？按時間順序說一說并寫一寫吧！

　　我的家鄉景色可美啦。

　　春天______________________

　　達標練習

　　一、把合適的詞語連起來

　　嫩綠的          寶庫                  抽出              影子

　　藍藍的          葉子                  欣賞              白雪

　　美麗的          天空                  積滿              膝蓋

　　巨大的               花壇                          沒過                     枝條

　　二、填寫表格。

　　季節

　　描寫的景物

　　春

　　樹木、積雪、小溪、小鹿

　　夏

　　秋

　　冬

　　三、按春夏秋冬四季，自己有感情地讀讀。

　　四、讀下面的句子，欣賞畫線的詞語

　　1、春天，樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子。

　　“抽出”用的真好，它讓我仿佛看到了                                              。       

　　五、按春夏秋冬的順序排列下面描寫小興安嶺的樹木的句子

　　（      ）落葉在林間飛舞。

　　（      ）樹木長得蔥蔥蘢蘢。

　　（      ）樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子。

　　（      ）樹上積滿了白雪。

　　六、讀一讀，然后回答問題

　　（-）我會填

　　.我國東北的小興安嶺，有數不清的紅松、白樺、櫟樹......幾百里連成一片、就像__________________________________

　　這句話把_____________________________比作____

　　____________________這樣的比喻，形象地寫出了小興安嶺

　　_____________________的美景　

　　（二）春天，樹木（      ）新的枝條，長出嫩綠的葉子。夏天，樹木長得蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉把森林（      ）得嚴嚴實實的，（      ）住了人們的視線，遮住了藍藍的天空。秋天，白樺和櫟樹的葉子變黃了，松柏顯得更蒼翠了。秋風吹來，落葉在林間（      ）。樹上（      ）了雪。地上的雪厚厚的，又松又軟，經常沒過膝蓋。

　　1、在括號里填上適當的詞。

　　2、你能從短文中找出這樣的詞嗎？試著寫幾個。

　　蔥蔥蘢蘢                                                              

　　又香又脆                                                              

　　3、括號中的詞語用的可真好，我最喜歡             這個詞語，因為它               .

　　探究活動：1.作文簡單易學方法仿寫： 按時間順序描寫景物 

　　讀課文  讀一讀這篇課文，想一想作者是按照什么順序來描寫小興安嶺的景物的？

　　點技巧  作者是按這樣的順序來描寫小興安嶺的景物的：（                    ）

　　按照一年四季的時間順序描寫景物，條理清晰，結構緊湊。

　　小神筆   你的家鄉一年四季有哪些不同的景物呢？按時間順序寫一些吧！ 

　　我的家鄉景色可美啦。

　　春天_______________________________________

　　請同學們仿照課文的結構順序，以描寫一處景物或場面等為內容，練習說一段話，然后寫下來。。

　　總分總式

　　總分總式結構是先總述后分述再總結的段式。這種段式的總述部分與總分式的總述部分一樣，是對分述部分的概括。一般都用一句簡練的話，其中都有一個高度地概括本段內容或中心的中心詞語，可能使人很容易地掌握本段的基本內容。分述部分是圍繞總述句展開的，一般都是并列地從幾方面表述總述句的內容。結尾部分的總結句，一般是在前面總、分部分描寫的基礎上，對本段意思進行總結、深化、完善或補充。可以幫助讀者對本段敘述的事物本質得到更深刻、更全面的了解。

　　例：春天在哪里呢？到大自然中找春天去！春在枝頭，柳條嫩綠，桃花鮮艷。春在當空，和風送暖，燕子翻飛。春在水里，魚兒追逐，鴨子戲水。春在田間，麥苗青青。菜花金黃。到處都有春天，春滿人間。

　　簡評：這段總述以一個設問句的形式概括出春天要從大自然中去尋找。然后分別從枝頭、空中、水里、田間四方面展開了大自然的春色，最后強調：“到處都有春天，春滿人間。”既是對分述的總結，又對總述句的設問作了完善的回答。

　　練習：

　　1、足球比賽正在激烈地進行。_____________________ 我們班的足球隊員真棒！

　　2、第三展室是“菊花的天地”。_____________________

　　教學反思：

　　本節課突破了傳統的教學模式，構建了自主，發現問題、提出問題、并解決問題。在教學中把發現問題的權利留給學生。再引導學生合作探究，讓學生始終處于積極主動的探索學習狀態，另外以小組合作形式學習，不但提高了學生的自學能力，而且培養了學生與人交往的合作精神。

　　學習得法則事半功倍，教學中引導學生及時總結學法，讓學生在自主探究、合作、學習中有法可循，學會讀書。利用媒體畫面，引導學生展開想象，培養學生創造想象能力。

美麗的小興安嶺導學案 篇2

　　學習目標:

　　1,有感情地朗讀課文.

　　2,了解小興安嶺一年四季美麗的景色,豐富的物產.背會自己喜歡的段落.

　　預設過程:

　　一,板書課題.

　　二,出示學習目標.

　　三,讀文,學文(第一輪先學后教)

　　1,出示自學指導(一)

　　自由朗讀課文第2自然段,思考:每句寫了小興安嶺春季時的哪些景物 用"—"畫出來.這些景物有哪些特點 用"﹏"畫出來.

　　(3分鐘后,比誰找得準,畫得好,讀得好!)

　　2,學生按自學指導自學.

　　3,檢測自學效果,匯報交流.

　　4,更正,討論.

　　(過渡語:總結學習方法:一讀 , 二找 ,三畫,四品,五讀.那大家有沒有信心帶著自己歸納的學習法寶自學3,4,5自然段!繼續去感受小興安嶺的美麗 )

　　投影出示:

　　默讀3,4,5自然段,思考:每句寫了小興安嶺夏季,秋季,冬季時的哪些景物 用"—"畫出來.這些景物有哪些特點 用"﹏"畫出來.

　　(8分鐘后,比誰找得準,畫得好,讀得好!)

　　四,讀文,背誦(第二輪先學后教)

　　1,出示自學指導(二)

　　帶著喜愛之情讀讀你喜歡的段落,并背誦.

　　(3分鐘后,比誰讀得好,背得好!)

　　2,學生按自學指導自學.

　　3,檢測自學效果,匯報交流.

　　4,更正,討論.

　　五,當堂訓練:

美麗的小興安嶺導學案 篇3

　　學習目標：

　　1、我能認識“融、匯”等 10 個生字。會寫“匯、欣”等 14 個字。能正確讀寫“抽出、嫩綠、匯成”等 15 個詞語。

　　2、我能了解小興安嶺美麗的景色和豐富的物產，激發熱愛祖國大好河山的思想感情。

　　3、我要有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

　　4、我要體會作者用詞造句的準確、生動，學習作者抓住景物特點觀察事物的方法。

　　學習重點：了解小興安嶺四季不同的美與豐富的物產。

　　學習難點：體會作者用詞造句的準確、生動。學習作者抓住景物特點觀察事物的方法。

　　學習課時：兩課時

　　課前準備：搜集與有關小興安嶺的圖片與文字資料。

　　第一課時

　　課時目標：

　　1、我要認識“融、匯”等 10 個生字。會寫“匯、欣”等 14 個字。能正確讀寫“抽出、嫩綠、匯成”等 15 個詞語。

　　2、我要正確、流利的朗讀課文。

　　3、我要了解課文的主要內容，弄清課文的寫作順序。

　　學習重點：正確、流利的朗讀課文。

　　學習難點：了解課文的主要內容，弄清課文的寫作順序。

　　學習過程：

　　一、導語：

　　在我國東北有一個著名的林區——小興安嶺，為了加強旅游業，林區管理局決定招收一批導游，希望大家積極報名。

　　二、明確要求

　　大家怎樣在競聘中獲得成功呢？需要在《美麗的小興安嶺》這一課“闖關 ”，大家了解一下闖關要求吧！

　　第一關：讀準字音 ，正確流利朗讀課文。

　　第二關：會認會寫本課生字，并會組詞。

　　第三關：了解課文的主要內容，知道課文的寫作順序。

　　第四關：有感情地朗讀課文，選擇自己最喜歡的一個季節，當眾介紹小興安嶺的景色，并說出喜歡的理由，要求舉止大方，口齒清楚，普通話標準。

　　三、讀書闖關

　　1.闖第一關——讀準字音，讀通課文。

　　①我能讀正確下列詞語，還發現了？

　　抽出    匯成    欣賞   密密層層   擋住   視線    獻出    名貴      漲 滿   漲紅    淹沒   沒有    收藏    寶藏     舍得   宿舍

　　當然   當作   茂盛    盛飯

　　②我能流利練讀下列句子：

　　我國東北的小興安嶺，有數不清的紅松、白樺、櫟樹……幾百里連成一片，就像綠色的海洋。

　　山上的積雪融化了，雪水匯成小溪，淙淙地流著。

　　夏天，樹木長得蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉把森林封得嚴嚴實實的，擋住了人們的視線，遮住了藍藍的天空。

　　紫貂捕到一只野兔當（dàng）美餐，黑熊只好用舌頭舔著自己又肥又厚的腳掌。

　　③、我要認真讀一讀課文，畫出不理解的字詞，聯系上下文或查字典來理解意思。并會給以下詞語造句并加標點。

　　淙淙：                                                  

　　蔥蔥蘢蘢：                                              

　　漲滿：                                                 

　　浸在：                                                  

　　④我要再完整讀幾遍課文，把課文讀通順，讀流利。

　　2.闖第二關——會寫本課生字，并會組詞。

　　huì  chéng    xīn  shǎng    yào  cái    dào yìng

　　(         )    (         )    (       )   (       )

　　dǎng shì xiàn     sōng  ruǎn   yù  yù   cōng   cōng

　　(           )   （          ） (                    )

　　3、闖第三關——了解課文的主要內容，知道課文的寫作順序。

　　①我能默讀課文，標出課文自然段的序號，簡單地概括出每一自然段的意思。

　　②第一段概括敘述了小興安嶺的特點——（          ）。第二至五段具體敘述了小興安嶺（        ）的景色，第六段總寫了小興安嶺的（          ）和（           ），看來整篇文章作者是按（            ）的方式安排了文章的結構。按照（    ）（    ）（     ）（      ）時間順序來寫的。

　　第二課時

　　課時目標：

　　1、我要了解小興安嶺美麗的景色和豐富的物產，激發熱愛祖國大好河山 的思想感情。

　　2、我要有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

　　3、我要體會作者準確生動的語言，學習作者抓住景物特點觀察事物的方法。

　　學習重點：了解小興安嶺四季不同的美與豐富的物產。

　　學習難點：體會作者用詞造句的準確、生動。學習作者抓住景物特點觀察事物的方法。學習過程：

　　一、復習回顧：

　　上節課我們掌握了字詞，還知道了作者運用時間的敘述順序，寫出了小興安嶺一年四季的美景和物產。這節課我們繼續闖關：

　　二、繼續闖關

　　闖第四關——了解小興安嶺一年四季的誘人景色和豐富物產。

　　①我最喜歡作者筆下的四季中的（    ），因為                     

　　②我一邊讀書一邊想畫面，讀出了作者在這個季節中描寫的景物有：     

　　③我覺得這段中                                                      

　　這些詞句作者用的真好！我要好好帶感情讀一下！

　　④我要把自己喜歡的段落多讀幾遍，背下來，介紹給大家。

　　三、課后檢測：

　　1、選詞填空，體會用詞的準確：

　　擋住   遮住

　　⑴密密層層的枝葉（    ）了人們的視線，（      ）了藍藍的天空。

　　長出     抽出

　　⑵春天，樹木（     ）了新的枝條，（     ）嫩綠的葉子。

　　封    遮

　　⑶密密層層的枝葉把森林（       ）得嚴嚴實實的。

　　2、我能畫出文中的比喻句、擬人句，并體會這樣寫的好處。

　　四、課后超鏈接：

　　我的家鄉也很美！我要寫一寫家鄉的一處景物。

美麗的小興安嶺導學案 篇4

　　學習目標：

　　1.學會本課的生字新詞。

　　2.有感情地朗讀課文，并背誦喜歡的自然段。

　　學習重點：

　　1、會讀、會寫本課所學生字。

　　2、體會作者按四季變化的順序，抓住每季特點觀察的方法

　　學習方法指導：小組討論，合作探究

　　知識鏈接：

　　小興安嶺景色

　　小興安嶺，西北接伊勒呼里山，東南到松花江畔，長約500公里。小興安嶺西與大興安嶺對峙，又稱“東興安嶺”，亦名“布倫山”。縱貫黑龍江省中北部。

　　預習任務：

　　1、借助拼音能讀，能寫本課15個生字。

　　2、能通順、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、初步感受小興安嶺的優美風景。

　　自主、合作、探究：

　　1、小組之間互讀生字，交流如何記住易錯字、難寫字。

　　2、互讀課文，相互糾錯。

　　3、說說本文是按照什么順序寫的，談談自己最喜歡

　　小興安嶺哪個季節的景色，并把相應的段落讀給大家聽。

　　4、找出用得好的詞語，大家交流。

　　5、背誦自己喜歡的自然段。

　　我來闖關：

　　a、看拼音，寫詞語。

　　qiānsīwànlǚ   cōngcōnglónglóng    yàocái

　　(                 )     (                        )      (         )

　　dǎngzhù     gòngxiàn       guāfēng       jìnpào

　　(       )     (         )      (        )     (        )

　　b、辨字組詞。

　　刮（      ）    浸（      ）    擋（      ）    藥（     ）

　　亂（      ）    侵（      ）    檔（      ）    約（     ）

　　學習收獲：    

　　知識延伸：

　　1、 了解大興安嶺相關知識。

　　班級  三年級      課 題 23、美麗的小興安嶺     課 時第二課時

　　主備人 陳勤英   審核人        組別        使用人          使用日期      

　　教學思路

　　學習目標：

　　1、確理解課文內容，體會作者用詞的準確、生動。

　　2、了解小興安嶺一年四季美麗的景色，激發學生熱愛祖國大好山河的思想感情。

　　3、能仿照課文，按季節變換寫一處景物。

　　學習重點：

　　1、體會作者按四季變化的順序，抓住每季特點觀察的方法。

　　2、體會課文中用詞準確、生動的優美句子。

　　學習方法指導：小組交流，合作探究

　　預習任務：

　　1、能通順、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、能通過課文描述想象，感愛小興安嶺的美麗景色。

　　自主、合作、探究：

　　1、“樹木抽出新的枝條”一句中的“抽出”用得真好。討論為什么好呢？并在課文中找一找這樣的詞語，體會體會。

　　2、為什么說小興安嶺是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫。

　　3、談談自己最喜歡小興安嶺哪個季節的景色，并把相應的段落讀給大家聽。

　　4、交流：學習了這篇課文有怎樣的感受？

　　我來闖關：

　　a、仿照課文，按四季順序寫一寫家鄉的一處風景。

　　學習收獲：

　　知識延伸：

　　寫作的順序都有哪些？