23 美麗的小興安嶺第一課時
教學(xué)目標(biāo)：1、會認(rèn)10個生字，會寫7個生字。正確朗讀“抽出、嫩綠、匯成、欣賞、密密層層、擋住、視線” 等詞語。
2、有感情地朗讀春這一段。
3、了解小興安嶺春季的美麗景色，激發(fā)熱愛祖國大好山河的思想感情，體會作者用詞的準(zhǔn)確、生動。學(xué)習(xí)一些景物描寫的方法。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：同學(xué)樣，我們曾隨課文去過繁華的北京，領(lǐng)略過黃山的奇麗風(fēng)光，今天我們一起去祖國的北方看看，那兒有一片森林，它就是——美麗的小興安嶺。
二、粗讀課文，學(xué)習(xí)生字
1、第一段圖片引入
一起看大屏幕，這就是小興安嶺，說說你看見了什么？
剛才我們看見的只是小興安嶺的一小部分，現(xiàn)在我們來看看小興安嶺的全景。他在哪里呢？就在書中的第一節(jié)里，請同學(xué)們讀讀這節(jié)，說說你的感受。
你從哪些詞語中感受到樹木很多？（數(shù)不清、幾百里連成一片、海洋）
你能把這種樹木很多的感受讀出來嗎？
（師評價：從你們的朗讀中，老師仿佛看到了小興安嶺數(shù)不清的樹木。）
這堂課就讓我們走進(jìn)這一片綠色的海洋，感受那里獨特的美。
（再讀課題）
2、學(xué)習(xí)字詞
先請同學(xué)們自己朗讀全文，盡量把句子讀通順，把生字多記幾次，現(xiàn)在開始。
a、檢查詞語、生字，突出難點字。
老師想知道同學(xué)們能不能比較熟練地這些詞語了，請同學(xué)自己先讀一讀。
c 、（出示生字）老師把這兩段話中的生字都放到了大屏幕上，這些字中你覺得哪個字最難讀，你可以用什么辦法把他記住。
融、匯、漲、蔥、擋、浸、縷、劍
（匯：水匯聚在一起，所以匯用三點水。浸：浸在水里，也是三點水。縷：想一想曾經(jīng)在哪里也遇到過這個字，縷縷炊煙。）
誰能讀讀這些生字，并給他們組個詞。
三、寫字指導(dǎo)
接下來我們學(xué)習(xí)寫字，今天我們要寫八個字，第一行生字再加上“浸”，請同學(xué)仔細(xì)觀察，有沒有覺得難寫的字。
老師覺得要注意這兩個字“賞”“線”
賞是什么結(jié)構(gòu) ，不能把口忘記寫
“線”右邊這個字是幾橫？
看老師寫這兩個字。 把自己覺得難寫的字寫一個。
學(xué)習(xí)完了生字和詞，接下來我們要來寫了，我們主要寫三個詞：欣賞、視線、藥材。把自己認(rèn)為難寫的寫兩次。
師巡視，遇到難寫的可以再次指導(dǎo)。
四、走進(jìn)春夏季
1、欣賞春天小興安嶺圖片引入春天 （春天最想突出什么：萬物蘇復(fù) 生機(jī)勃勃）
（一）剛才我們讀了春夏兩段的生字和詞語，同學(xué)們都學(xué)得很好�，F(xiàn)在就讓我們真正走進(jìn)這兩個如詩如畫般的季節(jié)中去。
請同學(xué)樣細(xì)細(xì)品味課文的這一段春天，找一找春天美在哪里？
a、“春天，樹木抽新的枝條，長出嫩綠的葉子。山上的積雪……漲滿了春水。”
同學(xué)們，你可別小看這三句話，它包含著許多表示動作的詞，請同學(xué)們用線畫出來，再讀讀這幾句話，說說你感受到了什么？（一種生機(jī)勃勃的生命力。）
生機(jī)勃勃的春天美嗎？那就讓我們朗讀把春天表達(dá)出來嗎？（這是一種動態(tài)的美，這時的朗讀需要節(jié)奏歡快一點。）
b、“小鹿在溪邊散步，它們有的俯下身子喝水，有的側(cè)著腦袋欣賞自己映在水里的影子。”
讀著這句話，你的腦海里會浮現(xiàn)出一幅怎么樣的畫？你覺得畫中的小鹿是怎么樣的？請同學(xué)們對比著前三句話讀一讀，你覺得小鹿這句讀法與前三句是否會有不同。（寧靜的美，悠閑自得）