《美麗的小興安嶺》教學設計（精選16篇）

《美麗的小興安嶺》教學設計 篇1

　　教學目標

　　1.了解小興安嶺一年四季景色的美麗，物產的豐富，激發熱愛小興安嶺，熱愛祖國山河的思想感情。

　　2.學習生字新詞，能聯系上下文和生活實際理解詞句，體會作者用詞的準確。

　　3.能有感情地朗讀課文，并能選擇背誦“春夏秋冬”任意一段。

　　4.學習作者按四季順序，抓住景物特點，進行觀察的方法。

　　教學重點、難點

　　準確理解課文描寫小興安嶺四季景色的詞句，體會作者用詞造句的準確。學習作者抓住小興安嶺每個季節景色的特點進行觀察的方法。

　　教學準備

　　1.課件

　　2.生字卡片

　　3.師生搜集的有關小興安嶺的資料。

　　課時安排2課時

　　第一課時

　　課時目標

　　1、學習生字新詞，能通過查字典和聯系上下文理解詞語。

　　2、整體感知課文，了解課文大意，初步了解作者的寫作方法。

　　教學流程

　　一、揭示課題

　　1.導入：我們的祖國有許多名山大川，“小興安嶺”就是我國著名的山脈之一、（出示課件，介紹小興安嶺的地理位置及美麗風光）

　　2.學生交流查找的有關小興安嶺的資料。

　　3.揭示課題：讓我們看看課文是怎樣具體介紹小興安嶺的。（板書課題）

　　二、初讀課文

　　1.輕聲讀課文。注意讀準字音，特別是生字字音。

　　2.畫出不理解的詞語，查字典或聯系上下文理解詞義。

　　3.檢查自學情況。

　　（1）檢查讀音。出示詞語卡片，指名認讀。特別注意以下詞語的讀音：

　　“融化 獻出 人參 酸甜可口”等。

　　（2） （指導記憶難寫的字：浸獻 賞 映 軟

　　（3）引導學生從課文中理解下列詞語：

　　浸在 抽出 欣賞 蒼翠 寶庫 蔥蔥蘢蘢 嚴嚴實實

　　三、細讀課文，思考：小興安嶺給你留下怎樣的印象？

　　學生讀后匯報交流。

　　四、學習課文最后一個自然段

　　1.自由練習朗讀最后一自然段。

　　2.理解“景色誘人”、“巨大的寶庫”等詞語的意思。

　　3.齊讀。

　　【設計理念：從課文最后一段總結性的段落入手教學，旨在讓學生初步感知課文清晰的寫作思路，初步理解課文先分后總的寫作手法】

　　五、布置作業

　　將課文有感情朗讀或背誦給父母聽。

　　第二課時

　　課時目標

　　1.了解小興安嶺一年四季景色的美麗，物產的豐富，激發熱愛小興安嶺，熱愛祖國山河的思想感情。

　　2.能有感情地朗讀課文，并能選擇背誦“春、夏、秋、冬”任意一段。

　　3.體會作者用詞的準確。學習作者按四季順序，抓住景物特點進行觀察的方法。

　　教學流程

　　一、 質疑導入

　　1、為什么說小興安嶺是—座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫呢？

　　2、過渡：下面，我們來繼續學習《美麗的小興安嶺》一文。

　　二、學習課文第1自然段。

　　1.默讀第一自然段，思考：為什么說小興安嶺是綠色的海洋？

　　2.讀后討論交流，聯系下列重點詞語來理解：

　　（1）“數不清”一詞說明什么？（樹多）

　　（2）省略號表示什么？（樹的品種多）你能再說出幾種樹的名字嗎？

　　（3）“幾百里連成一片”又說明什么？（樹占據的面積很大）

　　3.讀后，我們的眼前會出現一幅怎樣的畫面？（樹海）

　　4.出示課件：小興安嶺幾百里連成一片的林海。

　　三、學習課文第2至5自然段，體會四季美。

　　1.學生交流：你認為小興安嶺哪個季節最美？

　　2.指導學習“春天美”。

　　（1）自由讀第2自然段。

　　（2）邊讀邊畫出：“美”表現在什么地方？

　　（3）找出你認為用詞準確、生動的句子，體會體會。

　　（如：“春天，樹木抽出新的枝條……”這句話，“抽出”比“長出”好，從中體會枝條快速地長出來，很生動形象。同時也避免了和下一分句語言的重復。學生可體會“匯成”、“淙淙”等詞語。）

　　（4）隨機出示課件：播放淙淙的流水聲和小鹿各種各樣可愛的形態，幫助學生理解課文，使學生有身臨其境之感。

　　（5）師生合作有感情地朗讀本段。

　　（6）引導學生說一說：小鹿跑出來看見了什么呀？

　　（7）小結并板書本段學習方法：讀──畫──找──體會

　　【設計理念：本課佳詞妙句隨處可見。重點訓練學生體會“用詞準確”的好處，用“學法指導”培養學生學習的能力和主動參與的意識。】

　　3.運用上段學法分組選學自己認為最美的季節。

　　4.集體匯報時，相機出示課件：大興安嶺各個季節美麗的景色。

　　指導學生重點體會。

　　（1）“夏天美”：

　　“夏天，樹木長得蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉把森林封得嚴嚴實實的，擋住了人們的視線，遮住了藍藍的天空。”（通過換詞的方法體會“封”字用得準確。形象地表現了樹木枝葉遮天蔽日、又密又厚的景象.又顯示出樹木在夏天生長的勃勃生機。）

　　（2）“秋天美”：

　　“秋風吹來，落葉在林間飛舞。”（通過換詞的方法體會用“飛舞”比“飄落”好。表現了落葉隨著秋風悠悠飄落的情景，又表達了一種活潑、快樂的情緒。）

　　（3）“冬天美”：

　　“冬天，雪花在空中飛舞。樹上積滿了白雪。”（“積滿”，既可以想象到雪很大，又可反映出小興安嶺森林是密密層層的。）

　　5.選讀你認為最美的季節，要求讀出它的美，可以試著背誦。（指名讀、比賽讀、齊讀、表演讀、配樂朗誦）

　　【設計理念：多種形式的朗讀訓練，提高學生學習文本的興趣。結合朗讀加強指導，提升朗讀水平，增強語感。】

　　6.達標測試：

　　（1）根據課文內容填空 。

　　（2）說一說：本文是按___ 、 ___、___、___的季節順序描寫了小興安嶺美麗的_______和豐富的_______。

　　7.再次回到最后一段：

　　（1）體會“小興安嶺是一座美麗的大花園”：從四季景物的不同特點中，看出什么？（雖四季有不同的美，但有一個共同的特點──樹木，以此為中心來寫，美得真是生機勃勃、實實在在，小興安嶺是美麗的，誘人的。）

　　（2）體會“小興安嶺是一座巨大的寶庫”。（有價值、有貢獻）

　　四、總結全文：小興安嶺景色誘人，物產豐富，的確是個美麗富饒的地方。這個寶庫有待于我們不斷地利用和開發。希望你們長大以后能夠去建設它。為我國的建設做出更大的貢獻。

　　五、布置作業，課外延伸

　　小練筆：（任選一題）

　　★寫一寫小鹿看到的美麗景色（黑熊、松鼠的心里話）。

　　★我的家鄉也很美，我要寫一寫家鄉的一處景物。

《美麗的小興安嶺》教學設計 篇2

　　學習目標

　　①認識“融、匯”等10個生字。會寫“匯、欣”等14個字。能正確讀寫“抽出、嫩綠、匯成”等

　　②了解小興安嶺美麗的景色和豐富的物產，激發熱愛祖國大好河山的思想感情。

　　③有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

　　④體會作者準確生動的語言，學習作者抓住景物特點觀察事物的方法。

　　課前準備

　　①組織學生搜集有關小興安嶺的文字資料、圖片。

　　②制作小興安嶺四季風光的課件。

　　第一課時

　　情境導入  

　　①播放小興安嶺四季風光的課件。

　　②讓學生說畫面，從而導入  課題：美麗的小興安嶺。

　　引導質疑

　　①讀了課題，你最想知道什么？

　　（如，小興安嶺在什么地方？課文是怎樣描寫小興安嶺的美麗的？）

　　②你找算怎樣解決這些問題呢？

　　初讀課文

　　①初步感知。

　　a.學生帶著剛才提出的問題自由讀課文。

　　b.在文中找出要求會認的字，借助拼音讀準字音。

　　②檢查交流。

　　a.出示帶生字的詞語，指名讀，集體讀。

　　b.重點指導難讀的字。

　　難讀的字，抽chōu 賞shǎng 浸j¨n 縷lǔ 獻xi¨n 軟ruǎn

　　c.指名學生讀課文，大家評價。

　　再讀感悟

　　①用自己喜歡的方式讀課文，把特別喜歡的語句畫下來，并想一想為什么喜歡它。

　　②學生讀畫，教師觀察學情。

　　寫字寫詞

　　①出示要求會寫的14個字，讓學生認讀，再組詞。

　　②寫生字一遍，再抄寫詞語一遍。

　　第二課時

　　檢查字詞

　　聽寫生字詞。聽寫后同座互相批改。

　　感悟品味

　　①學生交流自己最喜歡的語句，并引導誦讀品味。

　　a.根據學生朗讀，多媒體出示：春天，樹木抽出新的枝條……欣賞自己映在水中的影子。

　　◆學生說喜歡的原因，教師板書：抽出

　　◆多媒體播放小興安嶺春天的畫面。

　　◆體驗“抽出”的過程。體會“抽出”用得真好。

　　◆邊讀邊想春天的畫面，讀出自己喜愛的感情。

　　b.歡的語句。多媒體出示：夏天，樹木長得蔥蔥蘢蘢，密密層層……真像個美麗的大花壇。

　　◆教師引導：讀了這段話，有什么樣的感受？

　　學生回答，教師板書：蔥蔥蘢蘢 密密層層 封

　　◆學生朗讀體驗，感悟“封”字用得真好。

　　◆多媒體播放小興安嶺夏天的畫面。

　　◆學生再次感受夏日小興安嶺的美麗，用朗讀表達自己的感受。

　　c.朗讀交流，多媒體出示：秋天，白樺和櫟樹的葉子變黃了……還有人參等名貴藥材。

　　◆學生讀課文，想像秋天的畫面。

　　◆多媒體演示“落葉在林間飛舞”的情景。

　　◆學生再次朗讀，加深感悟。

　　d.多媒體出示：冬天，雪花在空中飛舞。樹上……看著春天是不是快要來臨。

　　◆學生交流喜歡的原因。教師反問：你能把自己的喜歡之情讀出來嗎？

　　◆指名讀，大家評價。

　　◆指導學生體會作者用詞的準確生動，突出“積滿”“又松又軟”“舔著又肥又厚的腳掌。”

　　◆多媒體播放小興安嶺冬天的景色，學生在情境中進行朗讀，深入體驗。

　　②教師引導學生小結。

　　剛才大家欣賞了小興安嶺春夏秋冬的美景，此時此刻，作為一名游客，一定會有這樣的感受：（齊讀）小興安嶺一年四季景色誘人，是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫。

　　拓展活動

　　①背誦自己喜歡的段落。

　　②當一次小導游，把感受到的小興安嶺的美景講給父母聽。

　　③選擇家鄉的一處景色，仔細觀察，再寫一寫。

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《美麗的小興安嶺》教學設計 篇3

　　本課描寫的是我國東北小興安嶺一年四季美麗的景色。全文共6個自然段，先總的講小興安嶺的樹多，“像綠色的海洋”；再按四季分別講小興安嶺的景色；最后總結：小興安嶺是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫。

　　本文可分為三段。第一段(第1自然段)總述小興安嶺是綠色的海洋，一年四季都是美麗的，這是全文的中心。第二段(第2～5自然段)按春、夏、秋、冬的順序緊緊圍繞“美麗”進行具體介紹。作者從色彩、景物、物產幾個方面來寫的。第三段(第6自然段)在分述的基礎上，用“一座美麗的大花園”、“一座巨大的寶庫”作總結。緊扣題目，洋溢著作者對小興安嶺的贊美之情。

　　教學目標 

　　1.了解小興安嶺一年四季美麗的景色，激發學生熱愛祖國大好山河的思想感情。

　　2.學會本課的生字新詞。準確理解課文內容，體會作者用詞的準確、生動。

　　3.有感情地朗讀課文，并背誦喜歡的自然段。

　　準備

　　1.一幅《中國地圖》。

　　2.課文插圖。

　　3.師生搜集的有關小興安嶺的資料。

　　第一課時

　　一、揭示課題。

　　1.導人：我們的祖國有許多名山大川，“小興安嶺”就是我國著名的山脈之一。(板書課題)

　　2.學生交流查找的有關小興安嶺的資料。

　　3.教師說：讓我們看看課文是怎樣具體介紹小興安嶺的。

　　二、初讀課文。

　　1.輕聲讀課文。注意讀準字音，特別是生字字音。

　　2.畫出不理解的詞語，查字典或聯系上下文理解詞義。

　　3.檢查自學情況。

　　(1)檢查讀音。

　　出示詞語卡片，指名認讀。特別注意以下讀音。

　　i1 r6ng XIan Snen SUOn

　　融化獻出人參酸甜可口

　　(2)字形難點

　　融、溪、大、獻、散、鼠

　　(3)理解詞語。

　　抽出：就是長出的意思。

　　欣賞：觀賞美好的事物，感到愉快。

　　蒼翠：草木等深綠的顏色。

　　寶庫：儲藏珍貴物品的地方。課文中指的是物產豐富的地方。

　　蔥蔥蘢蘢：形容草木茂盛的樣子。

　　嚴嚴實實：很嚴密很結實。

　　三、再讀課文，思考：小興安嶺給你留下怎樣的印象?

　　四、學習課文最后一個自然段。

　　1.齊讀最后自然段。

　　2.理解“景色誘人”、“巨大的寶庫”等詞語的意思。

　　3.朗讀本段。

　　第一課時

　　一、導入  。

　　教師說：為什么說小興安嶺是—座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫呢?

　　二、學習課文第一自然段。

　　1.默讀第一自然段，思考：為什么說小興安嶺是綠色的海洋?

　　2.讀后討論。

　　(1)“數不清”一詞說明什么?(樹多)

　　(2)省略號表示什么?(樹的品種多)你能再說出幾種樹的名字嗎?

　　(3)“幾百里連成一片”又說明什么?(樹占據的面積很大)

　　3.讀后，我們的眼前會出現一幅怎樣的畫面?(樹海)

　　三、學習課文第二至五自然段，體會四季美。

　　1.你認為小興安嶺哪個季節最美?

　　2.指導學習“春天美”。

　　(1)自讀本段。

　　(2)邊讀邊畫出：“美”表現在什么地方?

　　(3)找出你認為用詞準確、生動的句子，體會。

　　(如：”春天，樹木抽中新的枝條……”這句話，“抽出’’比“長出”好，從中體會出枝條快速地長出來，很生動形象。同時也避免了和下——分句語言的重復。學生可體會“匯成”、“淙淙’，等同語，)

　　(4)師生合作有感情地朗讀本段。

　　小結本段學習方法：通過讀、畫、找、析的方法來理解、體會。

　　3.運用上段學法分組選學自己認為最美的季節。

　　4.集體匯報，重點體會。

　　(1)“夏天美”：

　　“夏天，樹木長得蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉把森林封得嚴嚴實實的，擋住了人們的視線，遮住了藍藍的天空。”

　　(通過換詞的方法體會“封”字用得準確。形象地表現了樹木枝葉遮天蔽日、又密又厚的景象.又顯示出樹木在夏天生長的勃勃生機。)

　　(2)“秋天美”：

　　“秋風吹來，落葉在林間飛舞。”

　　(通過換詞的方法體會用“飛舞”比“飄落”好。表現了落葉隨著秋風悠悠飄落的情景，又表達了——種活潑、快樂的情緒。)

　　(3)“冬天美”：

　　“冬天，雪花在空中飛舞。樹上積滿了白雪。”

　　(“積滿”，既可以想象到雪很大，又可反映出小興安嶺森林是密密層層的。)

　　5.選讀你認為最美的季節，要求讀出它的美。(生練瀆、評讀)

　　總結：

　　1.從四季景物的不同特點中，看出什么?(雖四季有不同的美，但有一個共同的特點——樹木，以此為中心來寫，美得真是生機勃勃、實實在在，小興安嶺是美麗的，誘人的。)

　　2.為什么說小興安嶺是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫?(從景美、物美、有價值、有貢獻幾方面來回答。)

　　3.總結語：小興安嶺景色誘人，物產豐富，的確是個美麗富饒的地方。這個寶庫有待于我們不斷地利用和開發。希望你們長大以后能夠去建設它。為我國的建設做出更大的貢獻。

《美麗的小興安嶺》教學設計 篇4

　　（第二課時教學設計）

　　學習目標：

　　1、學習課文，了解小興安嶺一年四季美麗的景色，豐富的物產，培養熱愛祖國大好山河的思想感情。

　　2、通過查字典和聯系語言環境，理解“俯下”“欣賞”“抽出”“封”“密密層層”“飛舞”等詞語，體會作者用詞造句的準確。

　　3、有感地朗讀課文。

　　教學重點：準確理解課文描寫小興安嶺四季景色的詞句，體會作者用詞造句的準確。

　　教具準備：錄像、投影儀、幻燈片。

　　教學過程：

　　一、談話引入，出示學習目標

　　同學們，我們祖國地大物博，幅員遼闊，名勝古跡數不勝數，小興安嶺就是其中一個例子。今天我們一起走進美麗的小興安嶺欣賞一番，好嗎？（出示學習目標）

　　二、初讀課文

　　小興安嶺是個怎樣的地方？請同學們帶著這個問題讀一遍課文。（引導學生找出文章的中心句來回答，也就是課文最后一個自然段）

　　三、片段欣賞

　　1、你認為小興安嶺哪個季節最美？為什么？（讓學生各抒己見）

　　2、引導學生學習第二自然段（即“春季”這段）。

　　（1）指名讀這段話，其它學生邊聽邊用“△”劃出作者所描寫的景物。

　　（2）你認為作者描寫這些景物時哪些句子寫得很美？找出來讀一讀。假如學生找出以下的句子：

　　春天，樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子。

　　（先讓學生說說“抽出”的意思，然后換詞，再體會用“抽出”一詞的好處，最后熟讀這句話。）

　　一根根原木隨著流水往前淌，像一支箭隊在前進。

　　（讓學生說出這句話把什么比作什么，再體會比喻句的好處。）

　　小鹿在溪邊散步。它們有的俯下身子喝水，有的側著腦袋欣賞自己映在水里的影子。[師：你是怎樣理解“俯下”“欣賞”兩詞的？能表演給大家看看嗎？（讓學生出來表演）]

　　（3）讓學生有感情地朗讀這段話，邊讀邊想象春天的畫面。

　　（4）看錄像：關于小興安嶺春季的錄像。

　　（5）小結學習方法：①讀文段，找出描寫的景物。

　　②欣賞好詞佳句。

　　③感情朗讀，想象畫面。

　　3、學生根據前面的學習方法試學第三自然段：

　　（1）默讀文段，找出描寫的景物。

　　（2）欣賞好詞佳句：（提示學生遇到不理解的詞，如“浸”“蔥蔥蘢蘢”可查字典或聯系上下文理解。）

　　師：你認為哪些詞句寫得好？好在哪里？

　　第一句：重點理解“蔥蔥蘢蘢”“密密層層”“嚴嚴實實”“封”等詞。

　　第三句：結合投影片理解。

　　（3）欣賞錄像：（關于小興安嶺夏季的錄像）

　　4、學生自學第四、五自然段：

　　（1）學生按方法自學。

　　（2）檢查學生自學情況：

　　①教師板書出秋、冬季作者描寫的景物，讓學生對照。

　　②欣賞好詞佳句：讓學生找出自己認為寫得好的句子，并說說好在哪里？

　　秋風吹來，落葉在林間飛舞。

　　西北風呼呼地刮過樹梢。

　　a、你認為哪個詞用得好？

　　b、說說詞語的意思。

　　c、可以用什么詞代替這個詞？

　　d、用這個詞好在哪里？

　　③看錄像：（關于小興安嶺秋冬季景色的錄像）

　　四、總結：

　　為什么說小興安嶺是一座大花園，又是一座巨大的寶庫？

　　（1）理解：為什么說小興安嶺是一座巨大的寶庫時，教師引導：

　　小興安嶺最大的特點是什么？（樹多）

　　哪些句子概括寫小興安嶺樹多？（學習第一自然段）

　　（2）讓學生發表意見。

　　（3）師小結：

　　板書：

　　13、美麗的小興安嶺

　　春：樹木、積雪、小溪、小鹿、原木

　　夏：樹木、霧、太陽、草地、野花

　　秋：樹葉、山葡萄、榛子、蘑菇、木耳、人參

　　冬：雪花、樹木、西北風、紫貂、黑熊、松鼠

《美麗的小興安嶺》教學設計 篇5

　　第一課時

　　教學目標：

　　1.初步學會本課的生字新詞。

　　2.理解課文內容，懂得小興安嶺的主要特點是森林：一年四季，森林最美。夏天的森林尤其顯得特殊。

　　3.感情朗讀課文，并能從描寫春、夏、秋、冬景色的段落中，選一段背下來。

　　教學重點：準確理解課文描寫小興安嶺四季景色的詞句，體會作者用詞造句的準確。

　　教學難點：學習作者抓景物特點，具體描述的方法。

　　課前準備：教師（課件，生字卡片）學生（課內外資料）

　　教學過程：

　　一、創設情境：

　　同學們，我們祖國有許多名山大川，小興安嶺就是我國著名的山脈之一。有誰知道小興安嶺在哪里？（小興安嶺在我國東北黑龍江省的北部，是我國重要的林區之一，它是自西至東走向的山脈，海拔600—1000米，長約400公里。）

　　二、初讀課文，整體感知。

　　1.自由讀課文，要求：讀準字音，讀通句子。

　　2.檢查學生對于本課生字詞的掌握情況。

　　3.指名分段讀課文，其他同學看是否有讀不準字音的地方。

　　4.快速默讀課文。思考：課文主要像我們介紹了什么？

　　三、精讀課文，了解內容。

　　1.課文以它優美的文字向我們展示了小興安嶺一年四季的風光，那到底是怎樣介紹的呢？看自學提示：

　　（1）畫出描寫小興安嶺一年四季的句子，邊讀邊想象，說說感受。

　　（2）自己先思考然后在小組內交流。

　　2.小組交流：

　　春天: 春天，是個美麗的季節。說說你感興趣的景物。

　　如：“樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子。”（通過理解詞語、繪畫、朗讀的形式展示出來）“山上的積雪融化了，雪花匯成小溪，淙淙地留著。”（理解句子的意思）……

　　3.指導學生有感情的朗讀課文。

　　夏天:（1）小組學習第三自然段，用學習“春天”的方法理解課文，自學后，同位可交換意見，解決疑難問題。學習方法：

　　①邊讀邊想，主要寫了什么景物。  

　　②找出你認為寫得好的句子和詞語。  ③感情朗讀課文。 

　　（2）夏天的樹木是怎樣，讀有關句子

　　①教師出示句子，讓學生找出最能突出夏天小興安嶺樹木特點的詞，理解“蔥蔥蘢蘢”。   ②用換詞方式，體會“密密層層”、“封”的準確性。  

　　③密密層層的枝葉把森林封得嚴嚴實實，你從哪兒可以具體看出來？（“擋”、“遮”） ④教師范讀，再指導讀好這個句子。 

　　過渡：剛才這個句子是老師最喜歡的句子，你又喜歡哪句？ （3）第二句：“濃霧” 

　　①出示這句子，讓學生自己找出不理解的詞。 

　　②看圖，幫助學生理解“浸”。

　　③想象情境，指導朗讀

　　霧在山谷里飄起，由于森林被葉子封得嚴嚴實實的，霧不易散去，整個森林就像泡在濃霧中。你要是置身其中，你感覺怎 樣？能讀出你的感覺嗎？

　　（4）第三句：“太陽”

　　①出示句子，讓學生質疑。 

　　②看圖理解“縷”、“像利劍” 。

　　③朗讀這個句子。

　　（5）第四句：“野花” 

　　①出示句子，說說這句好在哪兒？  

　　②齊讀句子。

　　（6）小結：這一段，作者抓住了夏天花木繁茂的特點。先從夏天的早晨寫起，寫出了小興安嶺早晨特有的朦朧美，再寫太陽漸漸升高，陽光驅散濃霧，出現了利箭一樣的金光，大花壇似的草地。從這段描寫中，我們看出作者很注意突出季節特點。

　　四、 默讀課文，自學第四、第五自然段

　　我們知道小興安嶺的春天、夏天都很美，那秋天、冬天又怎樣呢？你們想知道嗎？現在，老師讓你們自己去走一走，看一看。（學生繼續用上述方法，默讀課文，自學四、五自然段，看看學生是否真的掌握了“讀懂一段寫景文章”的方法） 

　　1. 檢查自學情況  

　　①第四、第五自然段各寫了什么景物？  

　　②在“秋天”、“冬天”一段，哪個句子寫得好？  

　　③出示句子：a.落葉在林間飛舞b.西北風呼呼地刮著  （詞語替換法，讓學生理解“飛舞”更能表現秋天的歡快、活潑；“刮”突出西北風非常猛烈）

　　2. 小結：秋天果實累累，遍地是名貴藥材，無邊的森林盡是寶藏，這多么令人驚喜！冬天，小興安嶺雪花紛飛，動物們獨特的過冬方式給文章增添了無窮的情趣。這兩段，作者也是抓住景物的特點，用比喻、擬人等手法刻寫出來的。  

　　3. 指導學生讀出豐收的喜悅及動物的不同表現。

　　五、課堂總結 ：

　　作者通過細致的觀察，抓住景物在不同季節的特點，進行生動、具體的描述，向大家展示了一幅幅絢麗多彩的畫面。

　　只短短的幾分鐘，我們大家在小興安嶺里一同度過了春、夏、秋、冬，那里景色誘人，你覺得小興安嶺是個什么地方？（大花園、寶庫）

　　齊讀最后一段

　　六、 師生配樂朗讀課文

　　板書設計

　　9.美麗的小興安嶺

　　綠色的海洋

　　春 抽出新枝 長出嫩葉

　　夏 蔥蔥蘢蘢 密密層層

　　秋 落葉飛舞 果實累累

　　冬 樹上積雪 動物過冬

　　第二課時

　　教學目標：

　　1、學會本課13個生字及新詞，理解詞語的意思。

　　2、會用“誘人”、“郁郁蔥蔥”造句。

　　3、有感情地朗讀課文。從2---6自然段中選擇一段背誦。

　　4、培養學生認真書寫的好習慣。

　　教學重點：有感情地朗讀課文。

　　教學難點：會用“誘人”、“郁郁蔥蔥”造句。

　　教學過程：

　　一、復習導入：

　　1、為什么說“小興安嶺是一座巨大的寶庫，也是一座美麗的大花園”？（學生自由發言）

　　2、說說你對小興安嶺的總體印象。

　　指導學生背誦課文2---6自然段。

　　過渡：這節課我們來學習本課的生字。

　　二、學習本課的生字。

　　1.畫出和生字相對應的詞語，讀一讀。

　　2.（出示詞語卡片）指名認讀。

　　誘人  小溪  艦隊  利劍  宿舍

　　藥材  膝蓋 不耐煩  乳白色 郁郁蔥蔥

　　（指導學生讀一讀這些詞語，發現有讀不準字音的及時糾正）

　　（1）小組合作學習，自由識記本課的生字。（學生自由記字）

　　（2）匯報記字情況：

　　形近字：誘——繡  刮——亂

　　熟字加偏旁：舟——見——艦

　　識記多音字：舍

　　強調字形：重點指導“膝”字的寫法。

　　三、學生練習：

　　（一）讀句子，在后面的括號里寫出是哪個季節的樹木。

　　樹上積滿了白雪。　　

　　榕樹長得郁郁蔥蔥。　

　　白樺和櫟樹的葉子黃了。　　　

　　樹木長出嫩綠的葉子。

　　（二）讀下面的句子并完成練習。

　　1.幾百里連成一片，就像綠色的海洋。這句話中把________比作________。

　　2.太陽出來了，千萬縷像利箭一樣的金光，穿過樹梢，照射在工人宿舍門前的草地上。這句話中把________比作________。

　　3.仿照上面的兩個句子各寫一句話。

　　①……像……________

　　②……像……一樣 ________

　　四、用“誘人”、“郁郁蔥蔥”造句。

　　誘人：吸引人，招引人的意思。

　　誘人——

　　郁郁蔥蔥：草木蒼翠茂盛。

　　郁郁蔥蔥——

　　五、課堂小結：

　　通過今天的學習，你有哪些收獲？

《美麗的小興安嶺》教學設計 篇6

　　教學目標：

　　1.認識“融、匯”等10個生字。會寫“匯、欣”等14個字。能正確讀寫“抽出、嫩綠、匯成”等15個詞語。

　　2.了解小興安嶺美麗的景色和豐富的`物產，激發熱愛祖國大好河山的思想感情。

　　3.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

　　4.體會作者準確生動的語言，學習作者抓住景物特點觀察事物的方法。

　　教學重點：

　　感受小興安嶺的四季景色，體會用詞造句的準確，學習作者抓住小興安嶺每個季節景色的特點進行觀察的方法。

　　教學難點：

　　感受小興安嶺的四季景色，體會用詞造句的準確，

　　課前準備

　　1.組織學生搜集有關小興安嶺的文字資料、圖片。

　　2.制作小興安嶺四季風光的課件。

　　第一課時

　　教學目標：

　　1.認識“融、匯”等10個生字，會寫“擋、浸”。

　　2.了解課文主要內容即文章結構

　　3.讀好文中自己喜歡的句子。

　　教學重點：

　　認讀生字詞語，有感情朗讀課文。

　　教學難點：

　　認讀生字詞語，有感情朗讀課文。

　　教學過程：

　　一、情境導入

　　1、出示小興安嶺四季風光的課件。

　　2、讓學生說畫面，從而導入課題：美麗的小興安嶺。

　　3、讀了課題，你知道這一課主要寫小興安嶺什么特點？

　　二、初讀課文，指導寫字

　　1.初步感知。

　　學生自由讀課文。

　　標出自然段序號，讀準字音，讀通句子。

　　2.檢查交流。

　　出示生字，認讀并組詞，指名讀，集體讀。

　　重點指導難讀、難認的字。

　　相機指導書寫“擋”和“浸”

　　三、了解課文主要內容及課文結構

　　1.學生默讀，試著概括課文每個自然段主要內容

　　2.說說課文結構。

　　四、再讀感悟，抓住文章中心

　　1.用自己喜歡的方式讀課文，把特別喜歡的語句畫下來，并想一想為什么喜歡它。

　　2.學生交流朗讀畫的句子。

　　3.默讀課文，畫出課文中心句

　　交流齊讀

　　五、總結

《美麗的小興安嶺》教學設計 篇7

　　教學目標

　　1. 理解課文內容，懂得小興安嶺的主要特點是森林：一年四季，森林最美。夏天的森林尤其顯得特殊。

　　2. 理解課后第3道題的句子里帶點的動詞所表達的意思。

　　3. 學會本課的生字新詞。

　　4. 配樂感情朗讀課文，并能從描寫春、夏、秋、冬景色的段落中，選一段背下來。

　　5、體會作者按四季變化的順序，抓住每季特點觀察的方法。

　　6、體會課文中用詞準確、生動的優美句子。

　　教學重點　　 準確理解課文描寫小興安嶺四季景色的詞句，體會作者用詞造句的準確。

　　教學難點            學習作者抓景物特點，具體描述的方法。

　　教學方法　　情境教學法，自學指導法，討論交流法

　　教學媒體　　網絡課件

　　課前準備　1、掛圖、生字卡片；

　　2、學生收集小興安嶺的有關資料。

　　教學課時　兩課時

　　教學過程

　　第一課時

　　（一）導入新課，介紹小興安嶺。

　　在祖國的東北有一座山脈叫小興安嶺（若教室掛著地圖，可讓學生找一找）。小興安嶺幾百里全是森林，那真是美極了。

　　你們想去那兒旅行嗎？你們是明媚的春天去，還是金色的秋天去，是在樹葉繁茂的夏天去，還是在白雪覆蓋著群山的嚴冬去？（學生會想急于了解小興安嶺四季的美而產生學習全文的動機）課文《美麗的小興安嶺》就描寫了小興安嶺四季的美。

　　（二）范讀課文（最好是配樂朗誦）。

　　（三）初步了解每個自然段講了什么。

　　1.提示：課文一共有幾個自然段，每段寫的是什么？

　　2.自讀課文。

　　3.學生說自然段段意。

　　①小興安嶺像綠色的海洋。

　　②小興安嶺春天的美景。

　　③小興安嶺夏天的美景。

　　④小興安嶺秋天的美景。

　　⑤小興安嶺冬天的美景。

　　⑥小興安嶺是花園，也是寶庫。

　　（四）教學生字、生詞。

　　抽(ch#u)出新枝

　　長出嫩(n8n)芽

　　小鹿(l))映(y@ng)在水中

　　封(f5ng)得嚴(y2n)嚴實實

　　濃(n$ng)霧升起

　　工人宿舍(sh8)

　　獻(xi4n)出酸(su1n)甜的果子

　　名貴(gu@)藥材

　　沒過膝(x9)蓋

　　呼呼地刮

　　黑熊舔腳掌(zh3ng)

　　春天快來臨(l0n)

　　（以上生字放在具體詞語中，再結合兒童經驗，意思易懂，不必過多的解釋，主要是字形與字音的教學。）

　　（五）朗讀全文。

　　（六）寫字。

　　突出下列字形的書寫指導：

　　嫩左、中、右結構，中間是“束”，右邊是“攵”。

　　酸“酉”旁里的一短橫不能丟；右邊的“夋”一筆一畫詳細描寫。

　　獻左半邊是“南”，里邊是兩個短橫。

　　掌是上中下結構，上面是“ ”，中間是“口”，下邊是“手”。

　　有一豎。

　　第二課時

　　（一）復習生字詞。

　　（二）教學第一自然段。

　　1.自讀第一自然段。

　　2.讀了第一段，你覺得小興安嶺是個什么地方？

　　3.如果我們來到小興安嶺就會看到，各種各樣的樹“幾百里連成一片，就像綠色的海洋”，用“海洋”來比喻小興安嶺的樹，告訴我們什么？（樹多，占地面積大，連成一片，望不到邊。一陣風吹來，樹林掀起層層綠色的波浪，傳來一陣陣嘩嘩的響聲，就像海浪翻滾的轟響。）

　　（三）教學第二自然段。

　　1.春天來了，小興安嶺一片春意，假如這時我們來到小興安嶺，會看到怎樣的美景呢？

　　揭示圖畫。

　　2.語言訓練。

　　春天，我們來到了小興安嶺，我看到_________________________。

　　3.結合學生描述，指點“匯”“淙淙地”的意思。匯：聚攏來。一個“匯”字告訴我們山上積雪開始消融，從這邊的山坡，那面的山崗流下來，聚攏來，成了小溪。“淙淙”是形容水流的聲音。小溪輕輕流淌，還可以聽到美妙的聲音。

　　小鹿也出來活動了，課文上用了“在溪邊散步”“欣賞自己的影子”，其實小鹿并不知道什么是“散步”，也并不懂得“欣賞”，這都是我們人特有的活動。課文這樣寫，讓我們感到什么？（把小鹿比作人，更覺春天的美好。）

　　4.指點層次：全段從樹木抽新枝——積雪融化——小鹿快活地活動——原木順水流淌。四層意思勾畫了小興安嶺春天的美景。

　　5.朗讀課文。

　　（四）教學第三自然段。

　　1.你們一定很想知道夏天小興安嶺的美景，現在請你們自讀課文。（可揭示掛圖）

　　2.自讀課文。

　　3.這一段課文寫了夏天哪些景物，可以分成幾層？

　　①蔥蘢的樹木。

　　②山谷里的晨霧。

　　③陽光中的工人宿舍。

　　④草地上的鮮花。

　　4.如果夏天的早晨來到小興安嶺，你希望能看到這里的什么美景？（一個人說一幅。）

　　5.結合學生回答，理解“蔥蔥蘢蘢、密密層層、嚴嚴實實”，想象小興安嶺夏季森林枝葉的茂密。課文中用一個什么詞進一步寫出樹木的繁茂？“封”，一點不透氣，一點不透風，沒有一點空隙。還用了一個“浸”，告訴我們霧大極了，濃極了，大霧彌漫中的森林，隱隱約約，迷迷蒙蒙，就像一幅壯麗的山水畫。）

　　6.結合學生回答，體會比喻句“太陽出來了，千萬縷像利箭一樣的金光，穿過樹梢”描寫的景象。

　　像什么一樣的金光？

　　多少像利箭一樣的金光？

　　霧后的陽光，光芒四射，使人睜不開眼睛。這是一個多么美好的陽光燦爛的早晨！

　　7.分層次朗讀。

　　（五）語言訓練。

　　學習課文中的有關語句，說說我們家鄉春、夏的美景。

　　春天，____________________。

　　夏天，____________________。

　　第三課時

　　（一）朗讀課文第一至第三自然段。

　　（二）教學第四自然段。

　　引導學生自學。

　　1.秋天是收獲的季節。我們常常說金色的秋天。當秋天來到小興安嶺時，這兒是另一番景象。假如這時我們來到這里，會特別喜歡這里的什么？把有關的語句畫下來。

　　2.在這一段描寫中，你覺得哪些詞語用得特別生動？

　　3.想象性語言描述：我們來到這兒，在小興安嶺主人的允許下，我們可以去采集什么？當時的情景會是怎么叫人快樂無比？分享小興安嶺人豐收的喜悅。

　　（例話：秋天來到了小興安嶺，一陣秋風吹來，黃里透紅的落葉飄落下來，就像無數只彩蝶在林間飛舞。一串串山葡萄，一顆顆棒子都熟了。主人告訴我們：“南方的小朋友到這兒來，我們非常歡迎，可以采摘。”我們好不歡喜，采下山葡萄一嘗，又酸又甜；摘一顆棒子放在嘴里，又脆又香。在老師的帶領下，我們像小白兔一樣幫助山民采了一籃的鮮嫩的蘑菇和木耳。我們情不自禁地說：“小興安嶺啊，您每年該向人們獻出多少寶貝啊！”）

　　4.分層次。

　　①寫風雪松柏更蒼翠。落葉在林間飛舞。

　　②寫動物森林向人們獻寶。

　　5.指名朗讀。

　　（三）教學第五自然段。

　　1.引導學生自己讀書、思考。

　　2.交流要點：

　　①冬天，小興安嶺的雪怎樣大？課文上用了哪些詞語，又使你聯想到哪些詞語？（鵝毛般的、大雪封山、白皚皚、白茫茫、銀色的世界）

　　②小興安嶺的動物，它們怎么過冬？你覺得課文上寫的哪些小動物過冬特別有趣？

　　（四）教學第六自然段。

　　1.啟發：學到這兒，你覺得小興安嶺是個什么樣的地方？

　　2.語言訓練：

　　小興安嶺___________。

　　3.看看課文上是怎么總結全文的。

　　4.齊讀全段。

　　（五）總結。

　　《美麗的小興安嶺》這篇課文生動地描寫了小興安嶺一年四季的美，同時寫了小興安嶺的富有，為人們創造財富。所以課文最后說“小興安嶺是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫”。它們等著我們去欣賞，去開發，當然也需要我們的保護。

　　（六）綜合練習。

　　1.完成課后練習。

　　2.寫生字詞，讀課文。

　　板書設計（一）

　　9　　美麗的小興安嶺

　　春　　　樹木嫩綠　　春水漲滿

　　夏　　　樹木茂密　　野花盛開　　美麗的花園

　　綠色的海洋　　秋　　　落葉飛舞　　野果成熟　　巨大的寶庫

　　冬　　　積雪覆蓋　　野獸進洞

　　板書設計（二）：　　　　 總　　　“綠色的海洋”

　　春：枝葉抽春水漲

　　美麗的小興安嶺　分　夏：枝葉茂野花開

　　秋：色彩艷野果熟

　　冬：雪花舞動物躲

　　總　　　“大花園”、“寶庫”

　　教學反思：

　　本節課突破了傳統的教學模式，構建了自主，發現問題、提出問題、并解決問題。在教學中把發現問題的權利留給學生。再引導學生合作探究，讓學生始終處于積極主動的探索學習狀態，另外以小組合作形式學習，不但提高了學生的自學能力，而且培養了學生與人交往的合作精神。

　　學習得法則事半功倍，教學中引導學生及時總結學法，讓學生在自主探究、合作、學習中有法可循，學會讀書。利用媒體畫面，引導學生展開想象，培養學生創造想象能力。

　　知識:大小興安嶺

　　大興安嶺地區位于祖國最北部邊陲，東與小興安嶺毗鄰，西以大興安嶺山脈為界與內蒙古自治區接壤，南瀕廣闊的松嫩平原，北以黑龍江主航道中心線與蘇聯為鄰，在北緯50度的地平線上，猶如一塊綠色的翡翠，鑲嵌在祖國的北部邊疆。人口53.7萬，有漢、蒙、回、朝鮮、達斡爾、鄂倫春、鄂溫克等22個民族。面積8.35平方公里，轄3縣4區，行政公署駐加格達奇區。

　　自然資源

　　大興安嶺地區是全國主要木材生產基地之一，同時也是我國陸地生態系統的重要組成部分，是松嫩平原乃至東北地區的天然屏障，發揮著巨大的生態效益。該區是我國沒有受到工業污染的地區之一，具有天然的綠色食品和有機食品生產條件。區內蘊藏著十分豐富的自然資源，特別是森林資源極為豐富，森林總面積7.3萬平方公里，占全區總面積的86.23%，林木蓄積5.3億立方米，占黑龍江省總蓄積的26.6%，占全國的7.8%，植物有52科3000多種，中草藥有黃芪、貝母、黨參、五味子等150余種。山產品菌類植物有猴頭、木耳、松茸、蘑菇等。大森林里棲息著馬鹿駝鹿、黑熊、狍子、獐子、雪兔、灰鼠、飛龍、山雞等330多種禽獸。水產品有水獺、水貂、鰉魚、大馬哈魚等。全區現已查明的礦藏有150多處，鐵、錳、鈦、銅、鈷、瑪瑙、大理石等儲量豐富，金礦遍布全區。

　　由伊勒呼里山把該區分成南北兩部分。北坡主要河流有呼瑪河、額木爾河、盤古河等均注入黑龍江。南坡主要河流有那都里河、甘河、多布庫爾河等，均為嫩江水系。內部大小河流縱橫、湖泊泡沼星羅棋布，具豐富的清潔的水資源。

　　興安歷史

　　大興安嶺有著悠久的歷史。早在原始社會舊石器的晚期，我們的祖先就在這里勞動、繁衍。十七世紀初，沙皇俄國曾多次派“遠征隊”入侵大興安嶺，騷擾邊民，掠奪珍貴皮毛和黃金，對我國各族人民進行了殘暴的壓榨。為了保衛祖國領土完整，反抗外患的入侵，生活在這里的各族人民同帝國主義進行殊死的斗爭。本世紀初，日本帝國主義鐵蹄踏入東北，對大興安嶺這片山林沃野肆意掠奪。在中國共產黨領導下，東北抗日聯軍第三路軍第三支隊轉占大興安嶺南北，為保國御辱，驅逐日寇，立下了不朽的功勛。

　　解放后，黨和政府十重視大興安嶺的開發和建設，為了充分利用森林資源，發展林區經濟，1995年和1958年兩次進行開發大興安嶺的嘗試。1964年2月10日，中共中央、國務院決定開發大興安嶺林區。1966年4月20日，國務院批準了大興安嶺特區行政區劃界限，1970年4月1日，根據國務院、批示，將大興安嶺特區改為地區，1980年9月4日，中共黑龍江省委、省人民政府決定，將大興安嶺地區革命委員會改為大興安嶺地區行政公署，管理機制采用政企合一的模式。行政區劃轄呼瑪、塔河、漠河三縣和加格達奇、松嶺、新林、呼中4區。

　　企業區劃轄松嶺林業局、新林林業局、塔河林業局、呼中林業局、阿木爾林業局、圖強林業局、西林吉林業局、十八站林業局、韓家園林業局、加格達奇林業局10個林業局。

　　交通運輸

　　區內交通便利，境內鐵路794.8公里，公路14901.2公里。嫩林鐵路、加塔公路、黑漠公路穿過境內，公路網并與111國道相聯，形成以加格達奇區為中心的開放式的交通網絡。郵電通信已實現長途電信傳輸數字化市內電話程控化，全地區850公里光纜連通三縣、四區和四個林業局及42個鄉鎮林場，并建成了具有異地尋呼功能的無線尋呼系統和900兆赫移動電話可與省內和省外部分城市自動漫游。形成了有線無線互補，空中、地面并舉的大容量高速度、高性能立體交叉網手段，四通八達的通信網。

　　名勝古跡

　　有十八站舊石器文化遺址等古跡。自然保護區有伊勒呼里山北坡和呼瑪河中下游地區。該區具有豐富的旅游資源。冬季的大興安嶺，千里冰封，萬里雪飄，是名副其實的林海雪原，可開展滑雪、滑冰、雪橇等多項旅游活動；夏天，山青水秀，林濤陣陣，群鳥爭唱，氣溫清爽，是難得的避暑勝地。春天，山花爛漫，一片春機盎然，天高地遠，五花山絢麗多彩。地處祖國最北端的漠河，是聞

　　名遐邇的“北極村”，夏至前后的“白晝”，常常有北極光出現，是大興安嶺一大奇觀。主要旅游景點有：北極村、胭脂溝、鄂鄉風情、呼中自然保護區、嘎仙洞、黑龍江源頭、古人類遺址、大子楊山火山遺址、古冰斗、雅克薩戰古戰場、抗聯英雄紀念碑、鐵道兵開發大興安嶺林區紀念碑、“五六”火災紀念館、“北陲哨兵”雕像等自然與人文景觀。

　　小興安嶺林區位于我國北部邊陲，雄居“金雞之冠，天鵝之首”。她境內山巒疊嶂，林莽蒼蒼，被譽為“金雞冠上的綠寶石”。　

　　春涌興安，沁人心脾的興安嶺杜鵑綴滿群山；夏日林莽飄香，濃綠欲滴的大森林是避暑、度假勝地；秋日層林盡染，山果飄香，紅、白、黃、褐、綠相間的“五花山”盡收眼底；冬到興安最富詩意，四季常青的美人松映襯著皎潔晶瑩的冰雪世界，是冰雪旅游的最佳場地。　　　　　　　　　　　　　

　　在浩瀚的綠色海洋中繁衍生息著寒溫帶馬鹿、馴鹿、駝鹿梅花鹿、棕熊、紫貂、野雞、榛雞、天鵝、雪兔、原麝等各種珍禽異獸400 余種，是四季狩獵的天然獵場。在千山萬壑間縱橫流淌著甘河、多布庫爾、那都里、呼瑪、額爾古納20多條大小河流，盛產鱘鰉魚、哲羅、細鱗、江雪魚等珍貴冷水魚類，是垂釣的好場所。自石勒喀河與額爾古納河匯聚而成的黑龍江源頭開始，兩岸青松翠柏，激流險灘，風光秀麗，奇險無比。

　　沿途能參觀中俄雅克之戰古戰場遺址——古城島，還可領略對岸俄羅斯的異國風情。在聞名遐邇的中國“北極村”，游人可在“神洲北極”石碑下徜徉留影，領略夏至前后“北極村”的“白夜”景觀。還可在我國這個唯一能欣賞北極光的地方，一睹那光耀天地、奇異瑰麗的自然景色。　　　　　　　　　

　　位于興安嶺最高峰的寒溫帶國家級自然保護區——呼中自然保護區，山巒競秀，古木參天，溝深谷幽，神秘莫測，其中珍禽在天，奇獸在山，錦鱗在淵呈現著大森林的原始風韻。

　　“林海之都”加格達奇以西45公里的“嘎仙洞”不僅有著美麗動人的傳說，而且是拓拔鮮卑祖最初居住的石室舊墟，洞內石壁上清晰可辯當年北魏皇帝拓拔燾勒石祭祖的碑文。從這里南遷建立北魏王朝的鮮卑人，為民族大融合與祖國統一作出了不朽的業績。嘎仙洞渾然天成的自然景致和深壑莫測的人文歷史吸引著海內外游人來此探古訪幽。能騎善射的鄂倫春族是鮮卑人沒有南遷的一支，他們的民族歌舞、民俗風情國內外聞名。在嗄仙洞下，在篝火旁，游人可以和鄂倫春人跳民族舞吃手把肉，住一宿“撮羅子”，盡情領略鄂倫春族純樸厚重的風情。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　　小興安嶺以獨特的地理位置和極光、冰雪、森林、大界河的自然景觀，便利的交通，暢達的通訊以及齊全的接待設施，熱情地歡迎中外賓朋旅游、觀光。　　　　　　　　　　　　

　　地理位置：小興安嶺位于中國黑龍江省東北部，地處北緯46°28′至49°21′，東經127°42′至130°14′。北部以黑龍江中心航線為界，與俄羅斯隔江相望，邊境線長249.5公里，是中國東北邊疆的重要門戶。林業施業區劃面積386萬公頃。

　　地形地貌：小興安嶺屬低山丘陵，地理特征是“八山半水半草一分田”。北部多臺地、寬谷；中部低山丘陵，山勢和緩；南部屬低山，山勢較陡。最高峰為平頂山，海拔1,429米。西部鐵力市位于松嫩平原，地勢呈波狀。

　　水文氣象：小興安嶺屬北溫帶大陸季風氣候區。四季分明，冬季嚴寒、干燥而漫長；夏季溫熱而暫短。年平均氣溫-1℃至1℃，最冷為1月份，-20℃至-25℃，最熱為7月份，氣溫20℃至21℃，極端最高氣溫為35℃。全年≥10℃活動積溫1,800℃至2,400℃，無霜期90天至120天。年平均日照數2,355小時至2,400小時。年降雨量550毫米至670毫米，降雨集中在夏季。干濕指數1.13至0.92，屬濕潤地區。

　　林木資源：林區森林茂密，樹種較多。有林地面積280萬公頃，森林覆被率為72.6％，活立木總蓄積2.4億立方米。森林類型是以紅松為主的針闊葉混交林。主要樹種有紅松、云杉、冷杉、興安落葉松、樟子松、水曲柳、黃菠蘿、胡桃楸、楊、椴、樺、榆等，藤條灌木遍布整個施業區。1998年木材生產總量為214.5萬立方米，同時，127;每年還有100多萬立方米的采伐、造材、加工剩余物，127;可為木材綜合利用提供充足的原料保證。

　　動植物資源：小興安嶺的森林、溝壑中，棲息著東北虎、馬鹿、駝鹿、黑熊、野豬、猞猁、野兔、松鼠、黃鼬等獸類50余種，鳥類有榛雞、雷鳥、中華秋沙鴨、金雕、啄木鳥、貓頭鷹、杜鵑等220多種。山林內有野生藥材320多種，其中鹿茸、熊膽、麝香、林蛙油、人參、刺五加、五味子、三顆針、黨參、黃芪、興安杜鵑等十分名貴。小興安嶺還是山野果、山野菜的豐產區。有松籽、平榛、山核桃、山梨、山葡萄、獼猴桃、都柿、藍靛果、草莓等山野果30多種；有蘑菇、木耳、猴頭菌、刺嫩芽、金針菜、猴腿、蕨菜等已被采集利用的山野菜資源20多種，開發利用潛力巨大。在黑龍江水域，生長的魚類有70多種，比較著名的有鮭魚（俗稱大馬哈魚）、鱘魚（俗稱七粒附子）、鰉魚、鯉魚、鯽花、鰲花、鳊花（俗稱“三花”）、哲羅、法羅、雅羅、胡羅、同羅（俗稱“五羅”）等。

　　礦產資源：據初步勘探，有金、銀、鐵、鉛、鋅、鋁、錫等金屬礦藏20多種，&127;已探明的金屬礦床、礦點達100多處，其中黃金儲量居黑龍江省首位。&127;非金屬礦產資源分布更為廣泛。有石灰石、大理石、瑪瑙石、遂石、紫砂陶土、泥炭、珍珠巖、水晶石、褐煤等25種，礦點140多處。

　　旅游資源：巍巍的小興安嶺綿延起伏，逶迤千里；美麗的湯旺河碧波蕩漾，流光溢彩；茂密的大森林郁郁蔥蔥，層巒疊翠。這里，冬長夏短，日溫差大，氣候變化懸殊。林區四季分明的氣候特點造就了各有特色的四時景觀：春天的雪中花、夏季的清涼地、秋日的五花山色、隆冬潔白的世界。依此可開展春游、夏漂、秋賞山色、冬嬉雪的四季養生旅游。這里不僅四季帶給你不同的景象，就是每一天、每一時都是氣象萬千，令人心潮起伏：晨觀拱北云海、夕望臥虎日暮、晴日朗空萬里、雨中山色空蒙。雨后天晴，整個大山都淹在滾滾霧海之中，露出的山頂象巨大的鯨魚背，象海中仙島，又象雪域神山，顯示著大自然強悍不可抗拒的偉力。

《美麗的小興安嶺》教學設計 篇8

　　教學目標

　　1.復習生字新詞。準確理解課文內容，體會作者用詞的準確、生動。

　　2.有感情地朗讀課文，背誦喜歡的自然段。

　　3.了解小興安嶺一年四季美麗的景色，激發學生熱愛祖國大好山河的思想感情。

　　教學重點：

　　有感情地朗讀課文，感受小興安嶺一年四季美麗的景色。

　　教學難點：

　　體會作者用詞的準確，學習作者抓住小興安嶺每個季節景色的特點進行觀察的方法。

　　教學準備：

　　多媒體課件

　　教學過程：

　　一、復習詞語，進入課文

　　1、復習在第一課時學過的詞語，請學生認讀。

　　融化匯成漲滿蔥蔥蘢蘢擋住，浸在千萬縷利劍刮過舔著。

　　2、引入課文的學習。

　　二、走進春天

　　1、學生自由讀第二段，找出這一段中描寫了哪些景物（畫出來）。

　　2、同桌交流。

　　3、學生反饋。

　　3、讀描寫樹木的句子。（理解“抽出”。）

　　4、出示積雪融化的圖片，讀積雪這一句。（體會擬聲詞淙淙）

　　5、抓住“漲”誦讀“溪里漲滿了春水。”

　　6、感受可愛的小鹿。

　　7、配樂讀第二自然段。

　　三、走入夏天

　　1、自由讀第三自然段，畫出夏天描寫的景物。

　　2、請學生匯報。

　　3、讓學生體會句子中的詞語，并通過自己的朗讀來感受小興安嶺夏天的美麗景色。

　　四、自主學習秋天和冬天

　　1、小結春天和夏天的學法。

　　2、根據總結的學習方法，自主選擇喜歡的季節學習。

　　3、學生匯報。

　　五、補充介紹，升華情感

　　補充有關小興安嶺的資料，進一步讓學生體會：小興安嶺不僅是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫。

　　六、拓展活動

　　1、選擇自己喜歡的部分背一背。

　　2、給家人做小導游：為他們介紹小興安嶺的景色。

　　板書設計：

　　3、美麗的小興安嶺

　　春：樹木積雪小溪小鹿

　　夏：樹木濃霧金光野花……花園

　　秋：樹木山葡萄榛子蘑菇木耳人參寶庫

　　冬：雪西北風紫貂黑熊松鼠

《美麗的小興安嶺》教學設計 篇9

　　【學習目標】

　　1、認識“融、匯”等10個生字。會寫“匯、欣”等14個字。能正確讀寫“抽出、嫩綠、匯成”等15個詞語。

　　2、了解小興安嶺美麗的景色和豐富的物產，激發熱愛祖國大好河山的思想感情。

　　3、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

　　4、體會作者準確生動的語言，學習作者抓住景物特點觀察事物的方法。

　　【課前準備】

　　1、一張中國地圖。

　　2、小興安嶺一年四季景色的教學掛圖。

　　3、小黑板兩塊或文字投影片四張。

　　第一課時

　　一、激趣導入

　　出示中國地圖，教師談話：在我國東北有一個著名的林區──小興安嶺，為了加強旅游業，林區管理局決定招收一批導游，大家想報名參加競聘嗎？

　　那么大家怎樣在競聘中獲得成功呢？學生討論，師生共同確定“闖關”要求。

　　第一關：讀準字音，讀通課文。

　　第二關：能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　第三關：選擇自己最喜歡的一個季節，當眾介紹小興安嶺的景色，要求舉止大方，口齒清楚，普通話標準。

　　1、闖第一關──讀準字音，讀通課文。

　　⑴　學生自讀課文，畫出文中的生字新詞多讀幾遍。

　　⑵　檢查“闖關”。

　　小黑板出示生字新詞，指名讀。

　　同桌互讀，小組內輪讀，班級抽讀。

　　抄寫生字、生詞。

　　統計已“闖關”的人數。

　　2、闖第二關──讀得正確、流利、有感情。

　　⑴　學生自由練讀。

　　⑵　學生在小組內過關。每人從“春、夏、秋、冬”四段中抽讀一段，組員互相評議。不能過關的可再讀。

　　1、認真讀課文，背誦喜歡的部分。

　　2、選擇自己喜歡的一個季節，想想該怎樣介紹，可先在父母面前練一練。

　　第二課時

　　一、檢查鞏固

　　1、聽寫生字新詞，聽寫有關句子。

　　2、讓學生背誦自己喜歡的部分。

　　1、闖第三關──展示小興安嶺一年四季的誘人景色。

　　⑴　學生先和自己要好的朋友練一練，或和同座練說。

　　⑵　學生自由登臺介紹，教師引導學生相互評價。

　　2、闖關總結：同學們經過自己努力，不但讀得好，而且說得好。你們都是合格的小導游。

　　1、抄寫自己喜歡的句子，想想這些句子好在哪里。

　　2、利用星期天觀察家鄉的一處景物，并且抓住景物特點寫一寫。

《美麗的小興安嶺》教學設計 篇10

　　一、活動主題：美麗的小興安嶺

　　二、活動計劃：

　　1、課外收集

　　2、課內語文知識能力、知識整合。

　　3、調查。

　　三、活動過程 

　　一）、課前組織學生查找、收集有關小興安嶺的資料、文字或圖片。

　　上課開始用一兩分鐘的時間，學生相互交流，激發學生對小興安嶺的興趣。

　　二）、讀通課文。

　　1、學生自由朗讀課文，通過多種形式的讀，把課文讀通順。第一次讀準字音；第二次讀，練習讀好課文中難讀的詞語和句子；第三次讀把課文讀通順，讀流利。

　　2、檢查生字讀音是否準確，重點指導糾正，地方音和讀準平翹舌音。

　　3、檢查學生是否把課文讀通順，可以采用個人讀、小組讀、比賽讀等多種形式。

　　三）、讀懂課文。

　　1、自由朗讀課文，想想你從課文中知道了什么？

　　2、學習第一段。

　　1）、先指名讀，然后請想讀的同學站起來讀。

　　2）、課件演示，體會小興安嶺幾百里連成一片如海洋般的綠。

　　3）、有感情地朗讀第一段。

　　3、學習第二段。

　　1）、配樂朗讀，學生邊聽邊畫出描寫小興安嶺春天特點的句子。

　　2）、體會春天樹木生長的特點的句子。

　　3）、指導朗讀，體會小興安嶺春天的美麗景色。

　　4、自由組合，自學“夏”、“秋”、“冬”三段。想學哪段就學哪段。

　　1）、學生自學，討論、交流。

　　2）、匯報學習情況，學生質疑，評議。

　　3）、有感情的朗讀，互相交流自己最喜歡小興安嶺的哪個季節，說明理由。

　　5、齊讀最后一段。

　　1）、讀了這一段，你有什么問題？

　　2）、學生質疑討論。重點解決“為什么說小興安嶺是一座巨大的寶庫？”

　　6、選擇自己喜歡的自然段練習背誦。

　　四、指導識記生字，指導寫字。學生摘抄自己喜歡的詞語和句子。

　　讓學生采用自己喜歡的方式識記生字。鼓勵學生采用多種方法識字。

　　五、課后拓展。

　　選擇自己喜歡的一處景物，學習小興安嶺的寫法，抓住主要特點寫一段話，要求能用上在這一課中學到的好詞佳句。

　　六、走進自然，提出問題

　　七、整理歸類

　　八、收集調查，有關小興安嶺的有關資料。

　　九、整理展示成果。（調查結果）

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《美麗的小興安嶺》教學設計 篇11

　　【教材分析】

　　《美麗的小興安嶺》是一篇寫景的文章。它按照春、夏、秋、冬的順序，抓住各個季節的不同特點，介紹了我國東北小興安嶺的美麗景色，表達了作者熱愛祖國大好河山的思想感情，稱得上是一篇語言美、情感美的好作品。由于它文質兼美，所以本文教學不僅要對學生進行語言訓練和學習方法的指導，還要通過對語言文字的剖析，對學生進行審美教育，使學生感受語言文字美，贊嘆祖國河山美，陶冶思想感情美。

　　1、感受語言文字美：

　　課文采用了近乎詩化的語言，運用了許多擬人句和比喻句，以及“抽”、“封”、“獻”、“等待”這樣一批活化詞語，把小興安嶺的四季景色描繪得淋漓盡致，極有韻味，要結合課文具體內容引導學生仔細品味。

　　2、贊嘆祖國河山美：

　　由于種種條件所限，學生不可能親臨小興安嶺觀賞四季景色。學生感性認識的缺乏勢必會影響到理性認識的升華，擬用電教手段，以縮短時空，創設情境，促進理解。根據課文內容，根據教學時間，從第八冊語文電教包《美麗的小興安嶺》錄像中截取七、八分鐘的片斷，按“整體到部分”的順序插播，使學生在圖文并茂中，既贊嘆祖國河山美，又感受語言文字美。

　　3、陶冶思想感情美：

　　有感情地朗讀課文，既是學生理解內容的重要途徑，又是學生抒發情感的重要手段，而思想感情的陶冶在語文課上也多依賴于有感情地朗讀課文。因此，隨著理解課文的過程安排不同形式的讀。如：課始，師生合讀；課中，學生默讀理解，品讀欣賞；課尾，據課文結構安排學生齊讀、分讀，以升華感情，強化理解。

　　【教學重點、難點及處理方法】

　　1、教學重點及處理方法：

　　“小興安嶺的樹海，一年四季都是美麗的，誘人的”這是文章的中心句，又是教學的重點內容。句中既包蘊著小興安嶺四季景色的相同美，又暗示了四季景色的各異美。引導學生理解的途徑是：

　　⑴　理解四季景色的各異美。讀懂每個季節中，樹木與其它景物美的特點。

　　⑵　理解四季景色的相同美。即：實實在在、生機勃勃的美是四季景色中相同的。

　　⑶　運用電教手段優化組合。放錄像感知，點批畫自學，用投影指導學法，討論、朗讀相結合，使學生做到多種器官協同活動，以最佳的精神狀態投入學習。

　　2、教學難點及處理方法：

　　“綠色的海洋”、“寶庫”、“花園”等詞語的內涵，不是一下子就容易理解透的，引導學生理解的途徑是：

　　⑴　先理解詞語的表面意思，知道這些詞語在課文中指什么而言。

　　⑵　再結合語言文字的剖析，深究為什么用這些詞語，使學生有一個由表及里、由淺入深的認識過程，進而理解美。

　　【教學目的和要求】

　　1、本文教學要使學生了解我國東北小興安嶺一年四季的美麗景色，激發學生熱愛大自然，熱愛祖國山川的思想感情，提高審美能力。

　　2、知道文中三個總述句的作用，按總述──分述──總結的順序給課文分段。

　　3、理解課文抓住景物季節變化的特點描寫小興安嶺四季景色的寫法。

　　4、運用電教手段幫助學生理解課文。有感情地朗讀課文。

　　【教學時間】

　　40分鐘。

　　【教學媒體】

　　1、《美麗的小興安嶺》教學錄像片（8分鐘）

　　2、投影片：為審美學法指導所用（1張）

　　【主要教學方法】

　　針對本課特點，引導學生在審美方法的指導下，讀一讀語言文字，看一看教學錄像，談一談學習體會，感受自然景色美，語言表達美，作者情感美。

　　【主要教學過程】

　　1、導評談話：

　　目的：引趣。

　　教學手段：教師敘述。

　　步驟、方法：板書課題、讀題，引出談話。

　　內容：這節課，我們繼續學習《美麗的小興安嶺》。同學們，我們的祖國地大物博，資源豐富。在語文課上，我們曾經觀賞景色奇麗的五彩池，游覽過物產豐富的西沙群島。今天，我們再一起到小興安嶺欣賞那里一年四季美麗的風光。

　　2、初讀全文：

　　目的：了解學生初讀的印象。

　　教學手段：師生合讀。

　　步驟、方法：先讀課文，然后了解你對小興安嶺最突出的印象是什么。

　　討論明確：小興安嶺很美麗，有許許多多寶物。

　　3、尋整體美：

　　目的：從整體認識感受小興安嶺的美，初讀“寶庫”、“花園”的意思。

　　教學內容：結尾和開頭。

　　步驟：⑴　學習結尾，討論明確：“寶庫”和“花園”的表面意思，在課文中指小興安嶺。

　　⑵　學習開頭：

　　①　看錄像（文章開頭部分）。

　　②　討論明確：開頭告訴我們小興安嶺的樹木數量多，面積大，像海洋。把樹比作海洋，是從形、色、聲等方面看，樹海與海洋有相似點。

　　③　有感情朗讀。

　　4、尋各異美：

　　目的：知道小興安嶺的美是有季節特色的。

　　教學方法：以“春天美”為例，教給學生審美方法。然后，學生自學，討論啟發，讀懂其它三個季節的美。

　　教學手段：采用放錄像直觀，投影片指導學法，放開討論的方法。

　　步驟：⑴　看錄像：春天美。

　　⑵　默讀畫批：春天什么景物美？分析這些景物怎么美，是通過哪些詞語表達的？思考景物美與樹木美有什么聯系？

　　⑶　引導學生讀講義，相機引導。

　　⑷　小結審美學法，用投影片出示：

　　什么美　標劃景物

　　怎么美　分析語句

　　整體美　聯系樹木

　　⑸　運用以上學法自學“夏天──冬天”幾節，先看有關錄像，再各自學習自己喜歡的季節景色描寫。

　　⑹　全班交流學習體會。

　　⑺　小結四季美景的特點。

　　5、尋相同美：

　　目的：通過異中求同，同中尋異的思維過程，滲透辯證唯物主義思想。

　　討論明確：盡管各季不同美，但都美得實實在在，美得生機勃勃，因而小興安嶺是美麗的，誘人的。

　　6、尋奉獻美：

　　目的：引導學生挖掘深層次的美，更加熱愛小興安嶺這個大自然，熱愛祖國河山。

　　討論明確：是“寶庫”的地方，不一定是“花園”，反之如是。小興安嶺不但景色美，而且物產美，美得有價值，有奉獻，不空洞，實實在在，因之，它是寶庫，是花園。

　　7、尋結構美：

　　目的：引導學生理解美的內容也要有美的形式表達，形式美與內容美的統一才是完美的。

　　內容：課文第一、二、七節在文中的作用。

　　討論明確：第一節：總述，第二節：過渡、總述，第七節：總結。課文由此分為三段。

　　8、升華美：

　　目的：使學生知道美也是不斷發展、充實的，美是有強大的生命力的。

　　教學手段：學生朗讀感受，教師總結升華。

　　步驟、方法：⑴　朗讀形式：

　　全班齊讀開頭與結尾，四人分讀“春、夏、秋、冬”，四人合讀第二小節。

　　⑵　教師總結：

　　小興安嶺這個寶庫還有待于我們繼續開發利用它，并且不斷地建設，充實它，使這個大花園隨著祖國的社會主義建設更加美麗。

《美麗的小興安嶺》教學設計 篇12

　　一、背景

　　語文教學中的問答是教師最重要的語言活動,是教師全部教學技能的一個重要組成部分。為此,有人把教師稱為“職業提問家”。通過教師的提問和學生的回答,可以檢查學生對已學過的知識和技能的掌握情況；可以開拓學生的思路,啟發學生思維；幫助學生掌握學習重點,突破難點；可以發揮教師的主導作用,及時調節教學進程；可以活躍課堂氣氛,增進師生感情,促進課堂教學的和諧發展。由此可見,認真研究課堂教學中的問答藝術,對于促進當前的教學改革,提高課堂教學效率是一項十分重要的工作。語文課堂提問要想要問得開竅、問得“美”，能夠啟迪學生的智慧，就必須滲透教師艱苦的勞動和創造性的彩華。我通過本案例也想去探討一下，闡述一下自己對“問題式教學”的些許感受。

　　《美麗的小興安嶺》講述我國東北小興安嶺一年四季的美麗景色和豐富物產，表達了作者熱愛祖國大好河山的感情。通篇始終在表達一個字：美。而美的呈現卻是要求學生體會作者用詞的準確、生動上。教師又不能過多地瑣碎分析講解，面對這一現象，教師又該如何引發學生的興趣，讓學生去體會作者用詞的準確、生動呢？我把整個教學過程處理為一個以問題為核心的循環教學過程。激勵學生去“疑”去“問”，并把這一線索貫穿于整個教學過程。以問題為載體，教師提出啟發性的問題，鼓勵學生大膽質疑問難。在老師的引導下，學生帶著問題自學教材，發現、理解、討論問題。教師根據討論的情況，有針對性地講解，準確地引導學生解決問題。并在解決問題的過程中積累語言、感悟語言、運用語言、豐富情感,提高語文素養的一種學習方式。

　　二、案例賞析

　　教學片斷

　　師：初讀了課文，你們還有哪些詞句或是課文上的問題？

　　生1：第四段中“郁郁蔥蔥”是什么意思？---（請其他同學幫助解答）

　　生2：郁郁蔥蔥是說樹木長得很旺盛。---你還可以從文中的那句話來想象一下。（生讀）“夏天，樹木長得蔥蔥蘢蘢、密密層層的枝葉把整個森林封得嚴嚴實實的，擋住了人們的視線，遮住了藍藍的天空。”它們連天都遮住了，所以說長得非常茂盛。

　　生3：我有補充。這個詞還可以根據“密密層層、嚴嚴實實”這兩個詞來理解。樹木的枝葉長得很密，一層層的，不僅可以說樹木長得茂盛，我覺得還可以說樹特別的多。

　　師：你能通過你的讀讓其他同學也能感受到樹密而且很多嗎？

　　生：抓住三個重點詞有感情的朗讀。

　　師：你們也試試。

　　生：自由讀，抽生范讀，分組賽讀。

　　師：這是小興安嶺什么時候的景色？

　　生：夏天的景色。（板書）

　　（繼續提問）

　　生：課文第五自然中寫道“這時候，森林向人們獻出了酸甜可口的山葡萄，又香又脆的榛子，鮮嫩的蘑菇和木耳，還有人參等名貴藥材。”這里為什么用“獻”字呢？

　　師：示意其他同學發表意見。

　　生1：我認為這里用的是擬人的手法。

　　生2：這里不僅用擬人的寫法，用這個“獻”字表現出是森林主動給人們的。

　　師：我建議你們把這個“獻”字換成其它字試試，換什么字好呢？

　　生1：換成“捧”字也可以。（讀）這時候，森林捧出了……”。

　　師：不論用“獻”字還是用“捧”字，森林都愿意把這么多的財富在秋季交給人們，你學得森林與人們相互間是什么樣的感情？

　　生1：我覺得森林與人類的關系非常親密。

　　生2：我覺得因為人們對森林好，所以森林才愿意獻上這么的好東西。

　　師：看來這里的人們確實很愛這片森林，而森林對人類的回報是“這時，……”。

　　師：怎樣讀才能體現出森林的無私呢？

　　生1：抓住“獻”字有感情的朗讀“森林獻……。”

　　……

　　生1：教師，我還有問題：在課文第四段中“早晨，霧從山谷里升起來，整個森林為什么是‘浸’在乳白色的濃霧里。”？

　　生2：浸就是“泡”的意思。

　　生3：追問用“籠罩”不行嗎？

　　師：我們在浸衣服時會看到水滲透到衣服的每一個地方，在這里用“浸”你會感受到什么？（聯系生活點撥）

　　生：哦，我知道這個時候濃霧已經滲透到森林的每一個角落。如果換成“籠罩”就不會顯示出霧浸得很深了，而是浮在森林的上面。

　　師：誰來帶著感情讀一讀？

　　生：有感情的朗讀。

　　師；其他同學也來感受感受。

　　……

　　三、課后反思

　　這一教學片段主要圍繞學生的質疑開展。學生在通過課前預習，課上初讀課文后，已經對課文內容有了初步了解。同時他們在字詞理解上也存在問題。基于希望學生把理解詞語作為感受課文的臺階這樣的考慮，我把學生提出的問題作為起始點，由一個字，一個詞引導學生聯系課文內容，由淺入深，由字面理解拓展到課文內容的內在含義。當一個問題出現后，先讓學生運用學業過的方法去理解，在他們理解的基礎上自己再作出判斷。在這一點上課文的含義學生是否理解到位了？如果還有深入理解的余地，則旁敲側引地指導學生去領悟、想象，并能較有感情地進行朗讀，這既幫助學生深入了理解課文，同時也激發學生對語文學科的學習興趣。

《美麗的小興安嶺》教學設計 篇13

　　教學內容：小語三年級上冊第八課《美麗的小興安嶺》第一課時

　　教學目標：① 理解課文內容，了解作者的寫作順序，

　　② 有感情的朗讀課文，感受小興安嶺四季的美麗。

　　教學重點：有感情的朗讀課文，感受小興安嶺四季的美麗。

　　教學準備：多媒體課件

　　教學流程：

　　一、導入：

　　師生談話，讓學生帶著自信走進課堂。

　　二、板書課題

　　師生共寫課題，共讀課題。

　　三、初讀課文，整體感知。

　　1、自由讀課文，讀準字音，并標出自然段。

　　2、看閱讀要求，再讀課文。

　　① 課文是按照什么樣的順序描寫小興安嶺四季的美   的？

　　② 你最喜歡小興安嶺的哪個季節的？為什么？

　　3、師生交流。

　　四、以讀代講，順學而導。

　　1、師生共同學習“春”。

　　① 自由朗讀第三自然段，找出你喜歡的句子。并畫出來。

　　② 讀一讀你喜歡的句子。讀的形式可以是多種多樣，小組讀，個人讀，同桌讀。

　　③知識訓練：

　　有的……有的……

　　——————————，像————————。

　　2、小組學習“夏”“秋”“冬”

　　閱讀要求：

　　我讀書，我快樂。

　　①根據興趣自由選擇季節學習。

　　②交流心得，享受讀書快樂。

　　③根據自己喜歡的方式匯報。

　　3、教師總結。

　　美麗的小興安嶺四季都是誘人的，春有樹，夏有花， 秋有果，冬有雪。此時此刻，你想說些為什么？

　　4、有感情的朗讀最后一個自然段。

　　五、拓展延伸。

　　同學們，在我國遼闊的土地上，像小興安嶺這么美麗的風 景區還有很多，你們能說出一些風景區的名字嗎？雖然我們不能去看一看，但我們可以去閱讀關于這些風景區的文章去感受，去體會。例如：《桂林山水》《錫林郭勒草原》《葡萄溝》《五彩池》。

　　板書設計：

　　美麗的小興安嶺

　　春 ：             樹

　　夏 ：             花

　　秋 ：             果

　　冬 ：             雪

《美麗的小興安嶺》教學設計 篇14

　　【教學設想】

　　體會小興安嶺一年四季的美和學習積累語言。能把握課文的主要內容，感受小興安嶺的美麗和富饒，培養熱愛大自然和欣賞自然美的情趣。學習作者抓住景物特點的描寫方法。

　　【教學過程】

　　一、導入新課

　　同學們，我們的祖國幅員遼闊，山河秀麗。我們曾經游覽過江南水鄉——周莊，感受周莊的獨特秀美，以及燦爛悠久的歷史文化。今天讓我們一起去東北的小興安嶺，領略一下它的美麗與富饒吧！板書課題：美麗的小興安嶺。齊讀課題。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、師配樂范讀課文，觀看小興安嶺四季風景圖，整體感知課文。

　　2、小興安嶺是如何美麗呢？讓我們在讀課文中發現這種美。（自讀要求：①讀準生字，讀通句子。②讀了課文，你對小興安嶺又有了什么了解？課文的寫法上，你有什么發現？）

　　3、你對小興安嶺有了什么新的了解？根據學生回答，補充板書內容。（①課文是按春夏秋冬的順序描寫的。②它是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫。③它有數不清的樹木，學習第一自然段。）

　　4、你是怎么來讀好這一段的，為什么這樣讀？（①重讀“數不清”，說明樹木的數目多。②重讀“幾百里連成一片”，說明小興安嶺非常遼闊。③重讀“綠色的海洋”，突出了顏色“綠”，海洋也能說明小興安嶺非常遼闊。④省略號說明樹的種類有很多。）

　　5、標出課文的自然段，思考哪個自然段概括了文章的中心內容。（以小組為單位，互相討論研究。培養學生的合作學習能力和探究能力。）

　　（1）學生發表，師給予肯定。

　　（2）學習課文的最后一段

　　①指名讀、小組讀、齊讀————

　　②思考：哪個詞寫出了小興安嶺一年四季的特點？

　　③讀完了，你有什么發現？（這段話寫得很美，概括了全文，主要寫了小興安嶺的美麗和富饒。這段話里有很多比喻句。）

　　（3）指名讀最后一個自然段。

　　（4）齊讀最后一段，這句話把小興安嶺比作什么？（把小興安嶺比作美麗的大花園和巨大的寶庫。）

　　6、自由讀課文，作者是按什么順序描寫了小興安嶺的美麗。（季節：春夏秋冬）

　　7、談話過渡：這節課我們繼續通過朗讀去感受小興安嶺四季的美。

　　三、賞讀課文，感受美景

　　（一）學習小興安嶺的春天

　　1、

　　（1）小興安嶺美在四季，美在樹木。不知不覺中，我們來到了小興安嶺風景最美的地方，此時正好是這里的春天。自讀第二自然段，說說小興安嶺的春天分別寫到了哪些景物，它們分別是怎么樣的？（新的枝條、嫩綠的葉子、融化的積雪、淙淙的小溪、散步的小鹿。）

　　（2）課件出示學習要求：

　　①請同學們自由讀第2自然段，邊讀邊想，主要寫了什么景物。

　　②畫出你認為美的句子和詞語，并讀給同組的同學聽。

　　③由讀，同組交流讀。

　　2、學生匯報好詞、好句。

　　（1）春天，樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子。“抽出”是什么意思？能換一個詞嗎？（長出）“抽出”和“長出”哪個好？為什么？（師引導：“抽”是表示動作的詞語，描寫了枝條快速而有力長出來的樣子。）

　　（2）春天到了，山上的積雪融化了，雪水匯成小溪，淙淙地流著。你聽到了什么聲音？（溪水流動的聲音。）

　　（3）看，小鹿在干什么呀？（小鹿在溪邊散步，它們有的俯下身子喝水，有的側著腦袋欣賞自己映在水里的影子。）

　　“欣賞”是什么意思？“俯下、側著腦袋”等詞也用得好，讓學生可以邊說邊表演動作。（通過擬人的寫法，表現了作者對小鹿的喜愛。）

　　3、配樂播放課件

　　指導朗讀，邊讀邊想象，小興安嶺的春天還會有什么景象，它們分別是怎么樣的？（大狗熊、松鼠、小草……）

　　4、小練筆：

　　把剛才我們說的景物中，選擇任意一樣你最想寫的，寫在這段文字的后面，給小興安嶺的春天添上一抹更美麗的色彩。

　　5、想象畫面，背誦課文。（配樂）

　　（二）學習小興安嶺的夏天

　　1、春姑娘漸漸遠去，夏天來到了小興安嶺。讓我們迎著夏天燦爛的陽光，再次走進美麗的小興安嶺。請同學們邊讀邊想象畫面，小組同學一起學習第三自然段。

　　2、你覺得哪些詞句描寫得特別好？

　　（1）夏天，樹木長得蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉把森林封得嚴嚴實實的，擋住了人們的視線，遮住了藍藍的天空。

　　夏天到了，樹木發生了怎樣的變化呢？（“蔥蔥蘢蘢”“密密層層”“嚴嚴實實”，這些詞寫出了森林非常的茂密。）你還可以從哪些地方看出森林的茂密呢？

　　“封”，擋住了人們的視線，遮住了藍藍的天空。一個“封”字，形象地表現了樹木枝葉遮天蔽日、又密又厚的景象，又顯示出樹木在夏天生長的勃勃生機。

　　（2）早晨，霧從山谷里升起來，整個森林浸在乳白色的濃霧里。

　　早晨的小興安嶺又是如何一番景象呢？你仿佛看到了……

　　“浸”說明小興安嶺的霧范圍甚至比森林還廣，濃度甚至比水還大，使整個森林都浸染在其中。

　　（3）太陽出來了，千萬縷像利劍一樣的金光，穿過樹梢，照射在工人宿舍門前的草地上。

　　“利劍”說明了陽光的強烈。

　　（4）草地上盛開著各種各樣的野花，紅的、白的、黃的、紫的，真像個美麗的大花壇。

　　從上到下描寫具體。

　　3、指導學生有感情的讀一讀描寫小興安嶺夏天的段落。

　　（三）合作學習描寫秋、冬季節的課文內容。

　　談話過渡：春姑娘離開了小興安嶺，夏天也悄悄地走了。讓我們帶著秋天收獲的希望，再次走進美麗的小興安嶺。現在老師讓你們以小組為單位選擇自己喜歡的季節走一走，看一看，讀一讀，去感受小興安嶺不同季節的美。

　　1、體會“秋天美”：

　　（1）用自己喜歡的方式讀課文，讀后你覺得小興安嶺的秋天怎么樣？作者是抓住了哪些景物來寫的？你是從哪些詞句看出來的？你是怎么理解的？

　　（2）分小組討論交流。

　　（3）集體交流，教師引領：

　　①小興安嶺的秋天很美麗，很富饒，作者抓住了樹木、落葉、山葡萄、木耳、人參等景物和物產來描寫。

　　②抓住：“飛舞”“獻”等重點詞語來理解，突出了小興安嶺的秋天不但景色美麗，而且物產豐富。

　　③“落葉在林間飛舞。”“飛舞”還可以換成哪個詞？比較，用哪個詞更準確？

　　引導理解：“飛舞”還可換成“飄落”。用“飛舞”而不用“飄落”，表現了落葉隨秋風悠悠飄落的情景，使我們體會到秋天小興安嶺的景色美麗，進一步體會到作者的用詞準確。

　　（4）練習有感情地朗讀第四自然段。

　　2、體會“冬天美”：

　　（1）按照上面學會的學習方法自學第五自然段。

　　（2）集體交流：

　　①小興安嶺的冬天美麗、富饒，作者抓住了樹木、積雪、西北風、紫貂、松鼠等來寫。

　　②“冬天，雪花在空中飛舞。樹上積滿了白雪。”（“積滿”，既可以想象到雪很大，又可反映出小興安嶺森林是密密層層的。）

　　③學生們抓住“飛舞”“刮”“只好”“散步”等重點詞語來理解，使學生們體會到小興安嶺冬天的美麗和富饒。

　　（3）練習有感情地朗讀第五自然段。

　　（四）春天的芬芳、夏天的蔥綠、秋天的金黃、冬天的潔白，構成了小興安嶺一年四季美麗的圖畫。

　　一個個有聲有色的鏡頭，已經在我們的眼前一幕幕放映出來，那么，怎樣通過朗讀來體現小興安嶺的美呢？

　　選擇你認為最美的季節，朗讀有關課文內容。在頭腦中想象畫面，要求讀出它的美麗。（生練瀆、指名讀，集體評議。）

　　四、激情總結，拓展欣賞

　　1、齊讀最后一段，為什么說小興安嶺是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫？（從景美、物美、有價值、有貢獻幾方面來回答。）（寶庫，是指物產豐富。花園，是指一年四季美麗。因為小興安嶺物產豐富，其中還有很多珍貴的動植物，而且一年四季景色美麗，所以說小興安嶺是一座巨大的寶庫，也是一座美麗的大花園。）

　　2、總結語：小興安嶺的一年四季都是美的：春天到來，枝新葉綠，雪融溪滿，生機勃勃，到處流淌著濃濃的綠意；夏天來到，陽光燦爛，枝繁葉茂，各種盛開的野花把小興安嶺裝扮成了一個美麗的大花壇；秋天，果實累累，落葉在林間飛舞，無邊的森林盡是寶藏；秋去冬來，雪壓枝頭，銀裝素裹，潔白的雪花隨風而舞，整個小興安嶺變成了童話般的境界。我們一起來欣賞一下。

　　3、播放視頻，欣賞美景

　　小興安嶺景色很誘人，物產豐富，的確是個美麗富饒的地方。這個寶庫正等著我們去欣賞，去開發，當然也需要我們的保護。

　　五、擴展活動，課后練筆

　　1、背誦自己喜歡的段落，摘抄自己喜歡的詞句。

　　2、小練筆：我的家鄉也很美！寫一寫家鄉某個季節的一處景物。

《美麗的小興安嶺》教學設計 篇15

　　教學目標

　　1、引導學生了解小興安嶺一年四季美麗的景色、豐富的物產，激發學生熱愛祖國大好河山的思想感情。

　　2、引導學生學會10個生字，掌握生字新詞。

　　3、指導學生有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的小節。

　　4、指導學生學習抓住景物的特點進行觀察的方法。

　　教學重點

　　1、體會作者抓住每季特點觀察的方法。

　　2、體會課文中用詞準確、生動的優美句子。

　　教學難點：文中介紹的景象及動物、物產等，學生不夠熟悉，可能感到生疏，理解會有一定的困難。

　　教具：中央資源　課件

　　課前活動：

　　1、師生問好：

　　師：同學們好！　　　　  生：老師好！

　　師：同學們真大方！　　　生：老師真大方！

　　師：同學們真有禮貌！　　生：老師真有禮貌！

　　2、我們來相互認識一下。

　　猜猜我的姓名。你怎么知道的？

　　猜猜我的家鄉。你怎么知道的？

　　3、老師向你介紹一下家鄉：我的家鄉恩施山清水秀，景色誘人。這里有連綿起伏的群山，有九曲一回的清江，有怪石嶙峋的石林，有巍峨雄偉的峽谷。熱情好客的土家人歡迎你來做客。

　　4、老師第一次來天門，你也向老師介紹一下你的家鄉。

　　5、把你去過的地方給大家介紹一下。

　　一、談話導入，揭示課題 (2)

　　1、師：同學們，這節課我們一起走進如詩如畫的小興安嶺。

　　2、齊讀課題，說說作者主要寫小興安嶺的什么特點？

　　二、初讀課文，掃清障礙 (4)

　　1、請同學們借助拼音把課文讀正確、流利。

　　2、下面我們來開火車認認這些詞語。（融化、匯成、漲滿、利劍、擋住、刮風、沉浸）

　　三、再讀課文，整體感知  (8)

　　1、請同學們快速瀏覽一遍課文,思考課文寫小興安嶺是個怎樣的地方？

　　2、作者用一個自然段寫了小興安嶺總的特點，是哪個自然段？

　　3、對，讓我們也來讀讀，看看作者寫小興安嶺是個什么地方。(根據學生的回答，板書：：花園、寶庫)

　　4、你想帶著什么樣的感情來讀這段話呢？

　　5、讀得不錯，有自己的體會，有自己的感受。

　　6、課文哪些自然段又在具體寫小興安嶺是花園與寶庫？

　　7、這四個自然段又是按什么順序來具體寫的？

　　（生：春、夏、秋、冬。）（板書春、夏、秋、冬）

　　四、細讀課文，領略美景。(22)(一)導入

　　1、師：小興安嶺的春夏秋冬各有特色，如果你去小興安嶺，你會選擇什么季節去？

　　2、下面我們以夏季開始，讓我們一起走進美麗的小興安嶺。

　　(二)走進夏天 領略美景。

　　1、師：讓我們趕快讀讀，看看這自然段共有幾句話？

　　2、每句話主要寫什么景物？在描寫的景物下面畫上圓圈。

　　3、主要寫了什么景物，我們來交流交流。

　　4、我們來聽聽朗讀，欣賞一下夏天的美景。

　　5、請同學們再讀讀，找一找夏天美在哪里？把自己最喜歡的句子用橫線畫出來。

　　6、交流夏天美在哪里？

　　①(燈片)例： “夏天，樹木長得蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉把森林封得嚴嚴實實，擋住了人們的視線，遮住了藍藍的天空。”

　　師：這句話讓你感受到了什么？特別是哪些詞語讓你感受了樹木很多，很茂盛？

　　（蔥蔥蘢蘢、密密層層、封、嚴嚴實實、擋住、遮住）

　　這里怎么用“封”這個字，枝葉把森林封住是什么樣的呀？你能換一個字試試？比較一下哪個更形象？

　　②(燈片)“早晨，霧從山谷里升起來，整個森林浸在乳白色的濃霧里。”師：想看看森林浸在霧中的美景嗎？我們來直觀欣賞一下。

　　師：哇，是個怎樣的情景？整個森林簡直泡在霧中。

　　師：如果這時你在這個森林中，你會覺得像在哪里？喜歡嗎？

　　師：把你的感受送進去讀好這句話。

　　③(燈片)“太陽出來了，千萬縷像利劍一樣的金光……”

　　師：我們來直觀欣賞一下。

　　師：作者把千萬縷陽光比作了什么？

　　師：這是什么寫法？

　　④(燈片)草地上盛開著各種各樣的野花……大花壇。

　　師：為什么喜歡這句話？

　　師：各種顏色的花聚在一起當然美麗，我們帶著最美的語氣讀好這句話。

　　4、 瀏覽了夏天，你想送個什么詞給夏天的小興安嶺。（樹木茂盛）

　　5、 作者把迷人的夏天描寫得這樣優美，讓我們背背這些語句吧！

　　6、 小學安嶺的夏天，你還有沒讀懂的地方嗎？

　　(三)總結遷移 自主合作學習

　　1、瀏覽了夏天的小興安嶺，收獲還真不小。下面我們一起來總結剛才的學習方法。(1、初讀，看看每每句話主要寫了什么景物？2、再讀，找出自己喜歡的詞句，研究體會。3、品讀，讀出自己情感。4、背誦，積累優美的語句。)

　　2、小興安嶺的春天同樣迷人，下面按照我們總結的方法學習小興安嶺的春天。可以自主學習，也可與伙伴合作學習。

　　3、交流的方法：說景物  談美景 讀一讀 背一背

　　下面，我們來交流學習成果。

　　（1）說景物  主要寫了什么景物，我們來欣賞一下這些景物。

　　（2）談美景  交流自己最喜歡的句子。

　　①(燈片)a、“春天，樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子。”

　　重點指導：說說你有什么感受？

　　山上的積雪……漲滿了春水。”

　　②(燈片)師：b、“小鹿在溪邊散步，它們有的俯下身子喝水，有的側著腦袋欣賞自己映在水里的影子。”

　　讀著這句話，你的腦海里會浮現出一幅怎么樣的畫？把你的感受送進去讀好這句話。

　　（3）同學們讀得多有滋有味呀，你還想交流學習春天的哪些成果？

　　3、我們送個詞語給春天的小興安嶺吧。（生機勃勃、萬物復蘇）

　　4、作者把樹木的萌芽、積雪的融化和小鹿的出現這樣一個生機勃勃的春天展示在我們面前，讓我們背背這些語句吧！

　　5、小興安嶺的春天，你還有沒讀懂的地方嗎？

　　五、讀寫結合，學會運用 （3）

　　1、學了課文，你一定被小興安嶺的景色迷住了。你就是旅游公司的導游，請你為小興安嶺這個旅游勝地寫一條廣告，宣傳一下生機勃勃的春天，枝繁葉茂的夏天。

　　2、下面我們一起分享你的作品。

　　六、總結歸納，承上啟下

　　這節課我們一起領略了小興安嶺春天和夏天的美景，下節課我們將學習小興安嶺的秋天與冬天。

　　板書設計

　　23、　美麗的小興安嶺

　　春：  生機勃勃　　　  夏：　樹木茂盛　     花園

　　秋：　寶庫　            冬： 

《美麗的小興安嶺》教學設計 篇16

　　教學目標：

　　1.通過教學，讓學生了解我國的小興安嶺是一個一年四季景色都很美麗的，物產豐富的地方，激發學生熱愛祖國的思想感情。

　　2.重點理解“抽出、密密層層、飛舞、呼呼”等詞語，體會作者用語的準確。

　　了解有關小興安嶺的內容，自覺地進行語言積累。

　　3.自覺地進行語言積累,領悟作者觀察與描寫景物特點的表達方法。培養學生自主的學習能力和與人合作意識。

　　教學重難點：抓住關鍵詞語領會小興安嶺一年四季美麗的景色，學習作者是怎樣準確地運用詞語描寫景物的。

　　教學過程：

　　一、提出學習目標

　　1、交流見聞，導入新課

　　2、看了課題我們可以知道課文寫什么？寫它怎么樣？

　　3、提出學習目標

　　（1）圈出生字詞，讀準字音。

　　（2）認真朗讀課文，達到讀流利、讀正確。

　　（3）能結合對課文的理解，展示自己的學習成果。（展示可包含朗讀、心得、寫詩、續寫、片斷仿寫等）　

　　（4）課外資料收集展示。

　　二、展示學習成果

　　（一）基礎知識展示（小組內完成）

　　1、我會讀、寫生字新詞。

　　2、我會用“抽出、密密層層、嚴嚴實實”等詞語說一句話。

　　3、我會流利讀課文。（單獨讀、合作讀、分自然段讀等）

　　4、我會自主完成課后思考題、每課一練的題目等。

　　（二）學文悟情展示

　　1、我會讀。（讀重點句、段）

　　2、我會悟:

　　(1)小興安嶺的春天很美麗，作者抓住了樹木、積雪、小溪、小鹿、原木等景物來寫，學生抓住“抽出”“像一支艦隊”等詞語來理解，突出春天剛剛到來時，小興安嶺景色美麗，生機勃勃的特點。

　　(2)小興安嶺的夏天很美麗，作者抓住樹木，晨霧，太陽，草地，野花這些景物來寫的。

　　(3)小興安嶺的秋天很美麗，很富饒，作者抓住了樹木、落葉、山葡萄、木耳、人參等景物來寫。

　　(4)小興安嶺的冬天美麗，富饒，作者抓住了樹木、積雪、西北風、紫貂、松鼠等來寫。

　　3、我知道：

　　（1）“抽出”還可以換成“長出”，但用“抽出”就把枝條快速長出來的樣子寫出來了，形象生動，枝條一般是筆直的，長長的，像一把劍，把枝條“長出”說成“抽出”非常貼切。

　　（2）“飛舞”還可換成“飄落”。用“飛舞”而不用“飄落”，表現了落葉隨秋風悠悠飄落的情景，使我們體會到秋天小興安嶺的美麗景色，進一步體會到作者的用詞準確。

　　（三）創作性展示

　　1、展示個性談感受。

　　2、展示續寫、仿寫片段。

　　3、展示創造性朗讀。

　　4、展示心得體會。

　　三、激發知識沖突

　　想一想為什么說小興安嶺是一座美麗的花園，又是一座巨大的寶庫呢？

　　（明確：寶庫，是指物產豐富。花園，是指一年四季美麗。因為小興安嶺物產豐富，其中還有很多珍貴的動植物，而且一年四季景色美麗，所以說小興安嶺是一座巨大的寶庫，也是一座美麗的大花園。）

　　四、知識拓展延伸

　　1、依據課文“總——分——總”的構篇形式，在初步了解全文的基礎上，從文章最后的總結段入手，由“一年四季景色誘人”，“美麗的大花園”，“巨大的寶庫”逆推至前文的閱讀。引導學生在細讀課文時，抓住關鍵詞、句體會一年四季景物的特點。

　　2、選擇小興安嶺的一個季節，為一幅風景圖配上介紹的文字。

　　3、我知道：

　　（1）“抽出”還可以換成“長出”，但用“抽出”就把枝條快速長出來的樣子寫出來了，形象生動，枝條一般是筆直的，長長的，像一把劍，把枝條“長出”說成“抽出”非常貼切。

　　（2）“飛舞”還可換成“飄落”。用“飛舞”而不用“飄落”，表現了落葉隨秋風悠悠飄落的情景，使我們體會到秋天小興安嶺的美麗景色，進一步體會到作者的用詞準確。

　　（三）創作性展示

　　1、展示個性談感受。

　　2、展示續寫、仿寫片段。

　　3、展示創造性朗讀。

　　4、展示心得體會。

　　三、激發知識沖突

　　想一想為什么說小興安嶺是一座美麗的花園，又是一座巨大的寶庫呢？

　　（明確：寶庫，是指物產豐富。花園，是指一年四季美麗。因為小興安嶺物產豐富，其中還有很多珍貴的動植物，而且一年四季景色美麗，所以說小興安嶺是一座巨大的寶庫，也是一座美麗的大花園。）

　　四、知識拓展延伸

　　1、依據課文“總——分——總”的構篇形式，在初步了解全文的基礎上，從文章最后的總結段入手，由“一年四季景色誘人”，“美麗的大花園”，“巨大的寶庫”逆推至前文的閱讀。引導學生在細讀課文時，抓住關鍵詞、句體會一年四季景物的特點。

　　2、選擇小興安嶺的一個季節，為一幅風景圖配上介紹的文字。