《美麗的小興安嶺》教學設(shè)計2
【教材分析】《美麗的小興安嶺》是一篇寫景的文章。它按照春、夏、秋、冬的順序，抓住各個季節(jié)的不同特點，介紹了我國東北小興安嶺的美麗景色，表達了作者熱愛祖國大好河山的思想感情，稱得上是一篇語言美、情感美的好作品。由于它文質(zhì)兼美，所以本文教學不僅要對學生進行語言訓練和學習方法的指導，還要通過對語言文字的剖析，對學生進行審美教育，使學生感受語言文字美，贊嘆祖國河山美，陶冶思想感情美。
1、感受語言文字美：
課文采用了近乎詩化的語言，運用了許多擬人句和比喻句，以及“抽”、“封”、“獻”、“等待”這樣一批活化詞語，把小興安嶺的四季景色描繪得淋漓盡致，極有韻味，要結(jié)合課文具體內(nèi)容引導學生仔細品味。
2、贊嘆祖國河山美：
由于種種條件所限，學生不可能親臨小興安嶺觀賞四季景色。學生感性認識的缺乏勢必會影響到理性認識的升華，擬用電教手段，以縮短時空，創(chuàng)設(shè)情境，促進理解。根據(jù)課文內(nèi)容，根據(jù)教學時間，從第八冊語文電教包《美麗的小興安嶺》錄像中截取七、八分鐘的片斷，按“整體到部分”的順序插播，使學生在圖文并茂中，既贊嘆祖國河山美，又感受語言文字美。
3、陶冶思想感情美：
有感情地朗讀課文，既是學生理解內(nèi)容的重要途徑，又是學生抒發(fā)情感的重要手段，而思想感情的陶冶在語文課上也多依賴于有感情地朗讀課文。因此，隨著理解課文的過程安排不同形式的讀。如：課始，師生合讀；課中，學生默讀理解，品讀欣賞；課尾，據(jù)課文結(jié)構(gòu)安排學生齊讀、分讀，以升華感情，強化理解。
【教學重點、難點及處理方法】
1、教學重點及處理方法：
“小興安嶺的樹海，一年四季都是美麗的，誘人的”這是文章的中心句，又是教學的重點內(nèi)容。句中既包蘊著小興安嶺四季景色的相同美，又暗示了四季景色的各異美。引導學生理解的途徑是：
⑴ 理解四季景色的各異美。讀懂每個季節(jié)中，樹木與其它景物美的特點。
⑵ 理解四季景色的相同美。即：實實在在、生機勃勃的美是四季景色中相同的。
⑶ 運用電教手段優(yōu)化組合。放錄像感知，點批畫自學，用投影指導學法，討論、朗讀相結(jié)合，使學生做到多種器官協(xié)同活動，以最佳的精神狀態(tài)投入學習。
2、教學難點及處理方法：
“綠色的海洋”、“寶庫”、“花園”等詞語的內(nèi)涵，不是一下子就容易理解透的，引導學生理解的途徑是：
⑴ 先理解詞語的表面意思，知道這些詞語在課文中指什么而言。
⑵ 再結(jié)合語言文字的剖析，深究為什么用這些詞語，使學生有一個由表及里、由淺入深的認識過程，進而理解美。
【教學目的和要求】
1、本文教學要使學生了解我國東北小興安嶺一年四季的美麗景色，激發(fā)學生熱愛大自然，熱愛祖國山川的思想感情，提高審美能力。
2、知道文中三個總述句的作用，按總述──分述──總結(jié)的順序給課文分段。
3、理解課文抓住景物季節(jié)變化的特點描寫小興安嶺四季景色的寫法。
4、運用電教手段幫助學生理解課文。有感情地朗讀課文。
【教學時間】
40分鐘。
【教學媒體】
1、《美麗的小興安嶺》教學錄像片（8分鐘）