《美麗的小興安嶺》教學設計
第一課時
教學目標：
1.初步學會本課的生字新詞。
2.理解課文內容，懂得小興安嶺的主要特點是森林：一年四季，森林最美。夏天的森林尤其顯得特殊。
3.感情朗讀課文，并能從描寫春、夏、秋、冬景色的段落中，選一段背下來。
教學重點：準確理解課文描寫小興安嶺四季景色的詞句，體會作者用詞造句的準確。
教學難點：學習作者抓景物特點，具體描述的方法。
課前準備：教師（課件，生字卡片）學生（課內外資料）
教學過程：
一、創設情境：
同學們，我們祖國有許多名山大川，小興安嶺就是我國著名的山脈之一。有誰知道小興安嶺在哪里？（小興安嶺在我國東北黑龍江省的北部，是我國重要的林區之一，它是自西至東走向的山脈，海拔600—1000米，長約400公里。）
二、初讀課文，整體感知。
1.自由讀課文，要求：讀準字音，讀通句子。
2.檢查學生對于本課生字詞的掌握情況。
3.指名分段讀課文，其他同學看是否有讀不準字音的地方。
4.快速默讀課文。思考：課文主要像我們介紹了什么？
三、精讀課文，了解內容。
1.課文以它優美的文字向我們展示了小興安嶺一年四季的風光，那到底是怎樣介紹的呢？看自學提示：
（1）畫出描寫小興安嶺一年四季的句子，邊讀邊想象，說說感受。
（2）自己先思考然后在小組內交流。
2.小組交流：
春天: 春天，是個美麗的季節。說說你感興趣的景物。
如：“樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子。”（通過理解詞語、繪畫、朗讀的形式展示出來）“山上的積雪融化了，雪花匯成小溪，淙淙地留著。”（理解句子的意思）……
3.指導學生有感情的朗讀課文。
夏天:（1）小組學習第三自然段，用學習“春天”的方法理解課文，自學后，同位可交換意見，解決疑難問題。學習方法：
①邊讀邊想，主要寫了什么景物。
②找出你認為寫得好的句子和詞語。 ③感情朗讀課文。
（2）夏天的樹木是怎樣，讀有關句子
①教師出示句子，讓學生找出最能突出夏天小興安嶺樹木特點的詞，理解“蔥蔥蘢蘢”。 ②用換詞方式，體會“密密層層”、“封”的準確性。
③密密層層的枝葉把森林封得嚴嚴實實，你從哪兒可以具體看出來？（“擋”、“遮”） ④教師范讀，再指導讀好這個句子。
過渡：剛才這個句子是老師最喜歡的句子，你又喜歡哪句？ （3）第二句：“濃霧”
①出示這句子，讓學生自己找出不理解的詞。
②看圖，幫助學生理解“浸”。
③想象情境，指導朗讀
霧在山谷里飄起，由于森林被葉子封得嚴嚴實實的，霧不易散去，整個森林就像泡在濃霧中。你要是置身其中，你感覺怎 樣？能讀出你的感覺嗎？
（4）第三句：“太陽”
①出示句子，讓學生質疑。
②看圖理解“縷”、“像利劍” 。
③朗讀這個句子。
（5）第四句：“野花”
①出示句子，說說這句好在哪兒？
②齊讀句子。
（6）小結：這一段，作者抓住了夏天花木繁茂的特點。先從夏天的早晨寫起，寫出了小興安嶺早晨特有的朦朧美，再寫太陽漸漸升高，陽光驅散濃霧，出現了利箭一樣的金光，大花壇似的草地。從這段描寫中，我們看出作者很注意突出季節特點。
四、 默讀課文，自學第四、第五自然段