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美麗的小興安嶺教學設計

美麗的小興安嶺教學設計

(第二課時教學設計
學習目標:
1、學習課文,了解小興安嶺一年四季美麗的景色,豐富的物產,培養熱愛祖國大好山河的思想感情。
2、通過查字典和聯系語言環境,理解“俯下”“欣賞”“抽出”“封”“密密層層”“飛舞”等詞語,體會作者用詞造句的準確。
3、有感地朗讀課文。
教學重點:準確理解課文描寫小興安嶺四季景色的詞句,體會作者用詞造句的準確。
教具準備:錄像、投影儀、幻燈片。
教學過程:
一、談話引入,出示學習目標
同學們,我們祖國地大物博,幅員遼闊,名勝古跡數不勝數,小興安嶺就是其中一個例子。今天我們一起走進美麗的小興安嶺欣賞一番,好嗎?(出示學習目標)
二、初讀課文
小興安嶺是個怎樣的地方?請同學們帶著這個問題讀一遍課文。(引導學生找出文章的中心句來回答,也就是課文最后一個自然段)
三、片段欣賞
1、你認為小興安嶺哪個季節最美?為什么?(讓學生各抒己見)
2、引導學生學習第二自然段(即“春季”這段)。
(1)指名讀這段話,其它學生邊聽邊用“△”劃出作者所描寫的景物。
(2)你認為作者描寫這些景物時哪些句子寫得很美?找出來讀一讀。假如學生找出以下的句子:
春天,樹木抽出新的枝條,長出嫩綠的葉子。
(先讓學生說說“抽出”的意思,然后換詞,再體會用“抽出”一詞的好處,最后熟讀這句話。)
一根根原木隨著流水往前淌,像一支箭隊在前進。
(讓學生說出這句話把什么比作什么,再體會比喻句的好處。)
小鹿在溪邊散步。它們有的俯下身子喝水,有的側著腦袋欣賞自己映在水里的影子。[師:你是怎樣理解“俯下”“欣賞”兩詞的?能表演給大家看看嗎?(讓學生出來表演)]
(3)讓學生有感情地朗讀這段話,邊讀邊想象春天的畫面。
(4)看錄像:關于小興安嶺春季的錄像。
(5)小結學習方法:①讀文段,找出描寫的景物。
②欣賞好詞佳句。
③感情朗讀,想象畫面。
3、學生根據前面的學習方法試學第三自然段:
(1)默讀文段,找出描寫的景物。
(2)欣賞好詞佳句:(提示學生遇到不理解的詞,如“浸”“蔥蔥蘢蘢”可查字典或聯系上下文理解。)
師:你認為哪些詞句寫得好?好在哪里?
第一句:重點理解“蔥蔥蘢蘢”“密密層層”“嚴嚴實實”“封”等詞。
第三句:結合投影片理解。
(3)欣賞錄像:(關于小興安嶺夏季的錄像)
4、學生自學第四、五自然段:
(1)學生按方法自學。
(2)檢查學生自學情況:
①教師板書出秋、冬季作者描寫的景物,讓學生對照。
②欣賞好詞佳句:讓學生找出自己認為寫得好的句子,并說說好在哪里?
秋風吹來,落葉在林間飛舞。
西北風呼呼地刮過樹梢。
a、你認為哪個詞用得好?
b、說說詞語的意思。
c、可以用什么詞代替這個詞?
d、用這個詞好在哪里?
③看錄像:(關于小興安嶺秋冬季景色的錄像)
四、總結:
為什么說小興安嶺是一座大花園,又是一座巨大的寶庫?
(1)理解:為什么說小興安嶺是一座巨大的寶庫時,教師引導:
小興安嶺最大的特點是什么?(樹多)

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