美麗的小興安嶺 教學(xué)設(shè)計(jì)(通用13篇)
美麗的小興安嶺 教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1
教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)本課的17個(gè)生字,學(xué)會(huì)其中的15個(gè)字。能正確讀寫(xiě)下列詞語(yǔ):抽出、欣賞、濃霧、獻(xiàn)出、酸甜可口、又香又脆、密密層層、嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)、人參、又肥又厚、松鼠、飛舞、寶庫(kù)等。
2.有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。
3.了解小興安嶺美麗的景色和豐富的物產(chǎn),激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情。
4.體會(huì)作者準(zhǔn)確、生動(dòng)的語(yǔ)言,學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)觀察事物的方法。
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)生字詞。
2.初步感知課文內(nèi)容。
教學(xué)步驟:
(一)導(dǎo)入
1.(課前,布置同學(xué)們搜集有關(guān)小興安嶺的資料。)請(qǐng)同學(xué)們展示自己搜集到的有關(guān)資料。
2.這節(jié)課我們就一起去領(lǐng)略一下小興安嶺的美麗景色。(板書(shū)課題:美麗的小興安嶺)
(二)初步感知課文
1.第一遍朗讀課文。要求:
(1)通讀課文、讀準(zhǔn)字音;(2)給各自然段標(biāo)明序號(hào)。
2.利用查字典或聯(lián)系上下的方法理解有關(guān)詞語(yǔ)。
3.第二遍朗讀課文。讀前設(shè)問(wèn):
這篇課文有幾個(gè)自然段?主要告訴了我們什么?
讀后明確:這篇課文共有6個(gè)自然段。主要講我國(guó)東北小興安嶺一年四季的美麗景色和豐富物產(chǎn)。
4.把你讀不懂的地方做上記號(hào)。
(三)質(zhì)疑
課文中還有哪些不懂的地方,請(qǐng)同學(xué)提出來(lái)。
1.學(xué)生提出自學(xué)中不懂的問(wèn)題,有些問(wèn)題在學(xué)生的幫助下和老師的引導(dǎo)下,當(dāng)堂完成。
2.教師抓住實(shí)質(zhì)性的問(wèn)題歸納:為什么說(shuō)“小興安嶺是一座美麗的大花園,也是一座巨大的寶庫(kù)”?
(四)作業(yè)
根據(jù)歸納出的問(wèn)題進(jìn)行自學(xué),思考下列問(wèn)題:
作者抓住哪些景物來(lái)寫(xiě)的?你是從哪些詞句看出來(lái)的?你又是怎樣理解的?
第二課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1.有感情地朗讀課文。
2.了解小興安嶺美麗的景色和豐富的物產(chǎn),激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情。
3.體會(huì)作者準(zhǔn)確、生動(dòng)的語(yǔ)言,學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)觀察事物的方法。
教學(xué)步驟:
(一)導(dǎo)入
今天繼續(xù)學(xué)習(xí)第9課《美麗的小興安嶺》。上節(jié)課我們自學(xué)了課文的生字新詞,了解了課文的主要內(nèi)容,知道了小興安嶺一年四季景色美麗、物產(chǎn)豐富。那么,為什么說(shuō)小興安嶺是一座美麗的花園,又是一座巨大的寶庫(kù)呢?
(二)學(xué)習(xí)第一自然段
1.自讀第一自然段。思考:第一自然段主要告訴了我們什么?你是從哪些詞看出來(lái)的?你又是怎么理解的?
2.集體交流。
明確:第一自然段,告訴了我們小興安嶺的樹(shù)木非常多,也非常美麗,然后抓住“數(shù)不清”“幾百里連成一片”“綠色的海洋”等詞語(yǔ)來(lái)理解,突出小興安嶺森林廣闊無(wú)垠,一片綠色,非常美麗的特點(diǎn)。
3.練習(xí)有感情地朗讀第一自然段。
(三)學(xué)習(xí)第二自然段
1.指名讀,其他同學(xué)思考:①你覺(jué)得小興安嶺的春天怎么樣?②作者抓住了哪些景物來(lái)寫(xiě)的?你是從哪些詞句看出來(lái)的?談?wù)勀愕睦斫狻?/p>
2.集體交流。
教師幫助學(xué)生理解并明確:小興安嶺的春天很美麗,作者抓住了樹(shù)木、積雪、小溪、小鹿、原木等景物來(lái)寫(xiě),學(xué)生抓住“抽出”“像一支艦隊(duì)”等詞語(yǔ)來(lái)理解,突出春天剛剛到來(lái)時(shí),小興安嶺景色美麗,生機(jī)勃勃的特點(diǎn)。
設(shè)問(wèn):“樹(shù)木抽出新的枝條。”這句話里“抽出”還可以換成哪些詞,比較哪個(gè)詞用的準(zhǔn)確,為什么?
明確:“抽出”還可以換成“長(zhǎng)出”,“抽出”準(zhǔn)確,“抽出”雖然也是長(zhǎng)出的意思,但用“抽出”就把枝條快速長(zhǎng)出來(lái)的樣子寫(xiě)出來(lái)了,形象生動(dòng),枝條一般是筆直的,長(zhǎng)長(zhǎng)的,像一把劍,把枝條“長(zhǎng)出”說(shuō)成“抽出”非常貼切。
3.練習(xí)有感情地朗讀第二自然段。
4.小結(jié)讀書(shū)方法。
(1)先讀課文,感受到了小興安嶺的春天很美麗。
(2)抓住了作者所描寫(xiě)的詞句進(jìn)行理解。
(3)通過(guò)感情朗讀,體會(huì)小興安嶺春天的美麗。
(四)學(xué)習(xí)第三自然段
1.自由讀課文,自己思考并理解下列問(wèn)題:
(1)小興安嶺夏天的景色怎樣?
(2)作者抓住了哪些景物來(lái)寫(xiě)的?你是從哪些詞句看出的?談?wù)勀愕睦斫猓?/p>
2.集體交流。
(1)小興安嶺的夏天很美麗,作者抓住樹(shù)木,晨霧,太陽(yáng),草地,野花這些景物來(lái)寫(xiě)的。
(2)抓住“蔥蔥蘢蘢”“密密層層”“嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)”“封”“擋”“遮”等重點(diǎn)詞語(yǔ)理解小興安嶺夏天樹(shù)木蔥蘢,枝葉茂密,抓住了“浸、穿”來(lái)理解晨霧、陽(yáng)光、野花的美麗。
設(shè)問(wèn):“密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)。”帶點(diǎn)的詞還可以換成哪些詞?哪個(gè)詞用的準(zhǔn)確?為什么?
明確:“密密層層”可換成“密密麻麻”,“封”可換成“蓋”。
3.練習(xí)有感情地朗讀第三自然段。
(五)學(xué)習(xí)第四自然段
1.自由讀課文,你覺(jué)得小興安嶺的秋天怎么樣?作者抓住了哪些景物來(lái)寫(xiě)的?你是從哪些詞句看出來(lái)的?你是怎么理解的?
2.分小組討論學(xué)習(xí)。
3.集體交流,明確:
(1)小興安嶺的秋天很美麗,很富饒,作者抓住了樹(shù)木、落葉、山葡萄、木耳、人參等景物來(lái)寫(xiě)。
(2)抓住:“飛舞”“獻(xiàn)”等重點(diǎn)詞語(yǔ)來(lái)理解,突出了小興安嶺的秋天不但景色美麗,而且物產(chǎn)豐富。
設(shè)問(wèn):“落葉在林間飛舞。”,“飛舞”還可以換成哪個(gè)詞?比較用哪個(gè)詞更準(zhǔn)確?
明確:“飛舞”還可換成“飄落”。用“飛舞”而不用“飄落”,表現(xiàn)了落葉隨秋風(fēng)悠悠飄落的情景,使我們體會(huì)到秋天小興安嶺的美麗景色,進(jìn)一步體會(huì)到作者的用詞準(zhǔn)確。
(3)練習(xí)有感情地朗讀第四自然段。
(六)學(xué)習(xí)課文第五自然段
1.按照上面的學(xué)習(xí)方法自學(xué)第五自然段。
2.集體交流:
(1)小興安嶺的冬天美麗,富饒,作者抓住了樹(shù)木、積雪、西北風(fēng)、紫貂、松鼠等來(lái)寫(xiě)。
(2)學(xué)生們抓住“飛舞”“刮”“只好”“散步”等重點(diǎn)詞語(yǔ)來(lái)理解,使學(xué)生們體會(huì)到小興安嶺冬天的美麗和富饒。
(3)練習(xí)有感情地朗讀第五自然段。
(七)學(xué)習(xí)第六自然段
1.齊讀第六自然段。
2.想一想為什么說(shuō)小興安嶺是一座美麗的花園,又是一座巨大的寶庫(kù)呢?
明確:寶庫(kù),是指物產(chǎn)豐富。花園,是指一年四季美麗。因?yàn)樾∨d安嶺物產(chǎn)豐富,其中還有很多珍貴的動(dòng)植物,而且一年四季景色美麗,所以說(shuō)小興安嶺是一座巨大的寶庫(kù),也是一座美麗的大花園。
(八)總結(jié)
通過(guò)對(duì)這篇課文的學(xué)習(xí),我們知道了小興安嶺一年四季景色優(yōu)美,物產(chǎn)豐富,我們還掌握了學(xué)習(xí)方法,并能運(yùn)用這種方法自己學(xué)習(xí),非常成功。
(九)布置作業(yè)
感情朗讀課文,注意體會(huì)小興安嶺的景色優(yōu)美和物產(chǎn)豐富。
(十)板書(shū)設(shè)計(jì)
(十一)隨堂練習(xí)
1.組詞
融( ) 匯( ) 獻(xiàn)( )脆( )肥( )
溪( ) 封( ) 酸( )靠( )庫(kù)( )
2.理解詞語(yǔ)
密密層層:
蒼翠:
3.抄寫(xiě)喜歡的一個(gè)段落
教案點(diǎn)評(píng):
這是一篇寫(xiě)景散文,為我們展示了小興安嶺一幅幅精美的畫(huà)面。在知識(shí)教學(xué)點(diǎn)上,注重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者抓住小興安嶺每個(gè)季節(jié)景色的特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法;能力上注重培養(yǎng)學(xué)生查字典和聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的能力,提高閱讀水平。方法主要以反復(fù)朗讀為主,通過(guò)朗讀,感受小興安嶺的美麗,同時(shí)激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的情感。
探究活動(dòng)
請(qǐng)同學(xué)們仿照課文的結(jié)構(gòu)順序,以描寫(xiě)一處景物或場(chǎng)面等為內(nèi)容,練習(xí)說(shuō)一段話。
一、總分式
總分式結(jié)構(gòu)的段,是先總述,后全述。這種段的優(yōu)點(diǎn)是把要寫(xiě)的事物先總括地說(shuō)一下,先給人一個(gè)總的印象,然后再分述,使人讀了這樣的段,首先明確了這段要寫(xiě)的是什么,而后在這個(gè)意思的引導(dǎo)下去讀分述部分,能很容易地明白這一段要寫(xiě)的是什么意思。
例:松鼠是一種美麗的小動(dòng)物。很討人喜歡。它四肢靈活,行動(dòng)敏捷。玲瓏的小面孔上,嵌著一對(duì)閃閃發(fā)光的小眼睛。身上灰褐色的毛,光滑得像搽過(guò)油。一條毛茸茸的小尾巴總是向上翹著,顯得格外漂亮。
簡(jiǎn)評(píng):這段話先總述松鼠是美麗的,討人喜歡的小動(dòng)物,然后分別從四肢、面孔、毛、尾巴四個(gè)方面把松鼠美麗、討人喜歡的外形特點(diǎn)寫(xiě)出來(lái)了。
練習(xí):
1、我們的校園真美啊!__________________________________
2、我家的小狗可逗人喜愛(ài)哩!____________________________
二、分總式
分總式結(jié)構(gòu)的段,是先分述后總結(jié)。這種段式的優(yōu)點(diǎn)是先把要寫(xiě)的事物分幾方面具體地描繪、介紹以后,再總的寫(xiě)分述的幾個(gè)方面共同要說(shuō)明的是一個(gè)什么意思,這樣也有利于清楚明白地表達(dá)作者的意思。
例:“啪”的一聲發(fā)令槍響,全場(chǎng)為之震動(dòng)。頓時(shí),“加油”聲此起彼伏。運(yùn)動(dòng)員像一群駿馬,昂首奔馳。果然不出人們所料,高明一路領(lǐng)先,且越跑越起勁,其他隊(duì)員卻都?xì)獯跤酰沽鳑驯场JO伦詈?0米了,隊(duì)員們都已作好了沖刺的準(zhǔn)備。這時(shí),場(chǎng)上形勢(shì)發(fā)生了戲劇性的變化,第六道的王彬突然加速,躍居第五、第四、第三……他的速度越來(lái)越快,和高明的距離也越來(lái)越小了。好!他已經(jīng)和高明并駕齊驅(qū)了。這時(shí),啦啦隊(duì)不喊了,同學(xué)們的心都提到了嗓子眼,裁判也都瞪大了眼睛。
快到終點(diǎn)了,好!到了,沖刺!兩個(gè)人幾乎同時(shí)撞線,不過(guò)王彬的腳首先越過(guò)終點(diǎn)線,裁判與觀眾呆了半天才醒悟過(guò)來(lái),頓時(shí),觀眾席上爆發(fā)出一陣熱烈的掌聲。嘿!好一場(chǎng)激烈的八百米比賽。
簡(jiǎn)評(píng):這段話先寫(xiě)了觀眾站角助威的熱烈場(chǎng)面,然后寫(xiě)高明越跑越起勁,接著是王彬出人意料地超水平發(fā)揮,在緊張、實(shí)力相當(dāng)?shù)那闆r下終于獲勝。看來(lái)比賽真夠激烈的。文章結(jié)尾點(diǎn)明了這一點(diǎn)。
練習(xí):
1、_____________________,我喜歡圖書(shū)館,因?yàn)檫@里是知識(shí)的寶庫(kù)。
2、_____________________,他就是這樣一位風(fēng)趣幽默的老師。
三、總分總式
總分總式結(jié)構(gòu)是先總述后分述再總結(jié)的段式。這種段式的總述部分與總分式的總述部分一樣,是對(duì)分述部分的概括。一般都用一句簡(jiǎn)練的話,其中都有一個(gè)高度地概括本段內(nèi)容或中心的中心詞語(yǔ),可能使人很容易地掌握本段的基本內(nèi)容。分述部分是圍繞總述句展開(kāi)的,一般都是并列地從幾方面表述總述句的內(nèi)容。結(jié)尾部分的總結(jié)句,一般是在前面總、分部分描寫(xiě)的基礎(chǔ)上,對(duì)本段意思進(jìn)行總結(jié)、深化、完善或補(bǔ)充。可以幫助讀者對(duì)本段敘述的事物本質(zhì)得到更深刻、更全面的了解。
例:春天在哪里呢?到大自然中找春天去!春在枝頭,柳條嫩綠,桃花鮮艷。春在當(dāng)空,和風(fēng)送暖,燕子翻飛。春在水里,魚(yú)兒追逐,鴨子戲水。春在田間,麥苗青青。菜花金黃。到處都有春天,春滿人間。
簡(jiǎn)評(píng):這段總述以一個(gè)設(shè)問(wèn)句的形式概括出春天要從大自然中去尋找。然后分別從枝頭、空中、水里、田間四方面展開(kāi)了大自然的春色,最后強(qiáng)調(diào):“到處都有春天,春滿人間。”既是對(duì)分述的總結(jié),又對(duì)總述句的設(shè)問(wèn)作了完善的回答。
練習(xí):
1、足球比賽正在激烈地進(jìn)行。_____________________ 我們班的足球隊(duì)員真棒!
2、第三展室是“菊花的天地”。_____________________ 看到這些活靈活現(xiàn)的造型,游人無(wú)不交口稱贊。
提示:每種段式里都有兩個(gè)練習(xí),同學(xué)們可任選一個(gè),先練習(xí)說(shuō),然后作為小練筆把說(shuō)的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)。
美麗的小興安嶺 教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2
【教學(xué)要求】
1、了解小興安嶺一年四季美麗的景色,豐富的物產(chǎn),激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好山河的思想感情。
2、學(xué)會(huì)本課生字。掌握抽出、嫩綠、宿舍、映在、濃霧、獻(xiàn)出、名貴、膝蓋、腳掌、來(lái)臨、嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)、酸甜可口等詞語(yǔ)。
3、有感情的朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。
4、學(xué)習(xí)作者按四季變化的順序,抓住每季景象的特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法。
【教學(xué)目的】
1、理解課文內(nèi)容,懂得小興安嶺的主要特點(diǎn)是森林,一年四季,森林最美。夏天的森林尤其顯得特殊。
2、理解重點(diǎn)詞語(yǔ)所表達(dá)的意思。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、準(zhǔn)確理解課文描寫(xiě)小興安嶺四季景色的詞句,體會(huì)作者用詞造句的準(zhǔn)確。
2、學(xué)習(xí)作者抓住小興安嶺每個(gè)季節(jié)景色的特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法。
【教學(xué)用具】
多媒體課件、幻燈片、錄音機(jī)等。
【教學(xué)教程】
一、揭題、解題
1、導(dǎo)入:我們祖國(guó)有許多名山大川,“小興安嶺”就是我國(guó)著名的山脈之一。(板書(shū)課題)
2、誰(shuí)知道小興安嶺在哪里?(出示地圖,簡(jiǎn)介小興安嶺。)
二、新授
1、講讀課文第一自然段:
⑴ 默讀第一自然段。(出示幻燈)
思考:為什麼說(shuō)小興安嶺是綠色的海洋?
⑵ 讀后討論。(分組進(jìn)行)
① “數(shù)不清”一次說(shuō)明什麼?(樹(shù)多)
② 省略號(hào)表示什麼?(樹(shù)的品種多)
③ “幾百里連成一片”又說(shuō)明了什麼?(樹(shù)占據(jù)的面具很大)
⑶ 讀完第一段,你們的眼前會(huì)出現(xiàn)一副怎樣的畫(huà)面?(樹(shù)海)
⑷ 有感情的朗讀第一自然段。
⑸ 過(guò)渡:為什麼說(shuō)小興安嶺的樹(shù)每一年四季都是美麗的,誘人的呢?
2、講讀課文第二自然段:
⑴ 默讀課文,找出能表現(xiàn)春天特征的景物。(播放課件)
⑵ 提問(wèn):作者是怎樣描寫(xiě)這些景物的?
描寫(xiě)這些景物是為了表現(xiàn)什麼?
⑶ 學(xué)生分組討論,師生互相交流。
(小結(jié):春天──大地解凍、生機(jī)勃勃)
⑷ 有感情的朗讀第二自然段。
3、講讀課文第三自然段:(按以上兩段的講讀方法,學(xué)生自學(xué))
⑴ 默讀課文。(播放課件)
⑵ 思考:課文寫(xiě)了幾樣景物?然后給這段分層。
夏天的樹(shù)木有什麼特征?
作者是怎樣描寫(xiě)樹(shù)木長(zhǎng)得茂盛的?
當(dāng)霧從山谷里升起來(lái)的時(shí)候,整個(gè)森林起了什麼變化?
林間的陽(yáng)光有什麼特征?為什麼會(huì)有這些特征?
為什麼說(shuō)林間的草地“真像個(gè)美麗的大花壇”?
⑶ 概括小興安嶺夏天的特點(diǎn)。
(小結(jié):夏天──花木繁茂)
⑷ 有感情的朗讀并背誦這一段。
4、講讀課文第四自然段:(學(xué)生自學(xué))
⑴ 小興安嶺的秋天有什麼特點(diǎn)?(播放課件)
引導(dǎo)學(xué)生從以下兩個(gè)方面來(lái)理解:
① 從“變黃”、“更蒼翠”兩個(gè)詞看秋季樹(shù)木色彩的變化和“落葉在林間飛舞”的情景,理解小興安嶺的秋天色彩斑斕,非常美麗。
② 從森林向人們獻(xiàn)出的野果、榛子、蘑菇、木耳、人參等小興安嶺特有的豐富物產(chǎn),理解小興安嶺能造福于人類。
⑵ 概括出小興安嶺秋天的特點(diǎn)。
(小結(jié):秋天──色彩斑斕、果實(shí)累累)
⑶ 有感情的朗讀這段。
5、講讀第五自然段:(學(xué)生自學(xué))
⑴ (播放課件)提問(wèn):冬天,小興安嶺景色怎樣?(壯麗)
為什麼要寫(xiě)動(dòng)物?(寶貴的物產(chǎn))
⑵ 概括小興安嶺冬天的特點(diǎn)。
(小結(jié):冬天──景色壯麗)
⑶ 有感情的朗讀這段。
⑷ 小結(jié):
① 第三~五自然段描繪了小興安嶺一年四季的景色,大家把四季景色聯(lián)系起來(lái)看一看,四季都寫(xiě)到了什麼?(樹(shù))
② 為什麼都寫(xiě)到樹(shù)?(因?yàn)樾∨d安嶺的主要特點(diǎn)是森林,一年四季,森林最美。)
6、講讀第六自然段:
⑴ 為什麼說(shuō)小興安嶺是一座巨大的寶庫(kù),也是一座美麗的大花園?
⑵ (學(xué)生討論自學(xué))小結(jié)
三、總結(jié)
小興安嶺是一座遼闊無(wú)垠的森林,它一年四季都是美麗的。它向人們奉獻(xiàn)了豐富的木材,豐碩的果實(shí),名貴的藥材,珍奇的動(dòng)物。因此,它是一座巨大的寶庫(kù),也是一座美麗的大花園。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
美麗的小興安嶺 教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3
【教材說(shuō)明】
本課是一篇精讀課文,主要講述了我國(guó)東北的小興安嶺一年四季的美麗景色和豐富的物產(chǎn),表達(dá)了作者熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的感情。
小興安嶺樹(shù)多,像綠色的海洋,一年四季又各有特點(diǎn)。作者按季節(jié)順序,抓住景物特點(diǎn)具體描述。課文第一自然段概括敘述小興安嶺的特點(diǎn)——綠色的海洋。第二至五自然段分別敘述小興安嶺四季景色;第六自然段做總結(jié),首尾呼應(yīng),緊扣題目。課文的語(yǔ)言生動(dòng)、形象,貼切地運(yùn)用比喻、擬人等修辭,使語(yǔ)文章充滿感染力。
【設(shè)計(jì)理念】
1、以讀為本 品讀感悟
《美麗的小興安嶺》一課思路清晰,段落分明,語(yǔ)言生動(dòng),用詞準(zhǔn)確。依據(jù)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)理念:閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過(guò)程。為了讓學(xué)生在與文本的對(duì)話中感知美麗,我安排了自由讀、比讀、齊讀、表演讀、選自己喜歡的段落和句子讀等多種形式,提高學(xué)生學(xué)習(xí)文本的興趣。結(jié)合朗讀加強(qiáng)指導(dǎo),提升朗讀水平,增強(qiáng)語(yǔ)感。
2、以學(xué)生為主體 注重能力訓(xùn)練
整堂課我注重學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的培養(yǎng)。課的開(kāi)始引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)去過(guò)小興安嶺的人是怎么介紹的,并反饋獲取的信息。欣賞圖片后、與文本初次接觸后,都讓學(xué)生談?wù)剬?duì)小興安嶺的感受,尊重學(xué)生獨(dú)特的感知。體會(huì)到小鹿的可愛(ài)時(shí),請(qǐng)學(xué)生發(fā)揮想象進(jìn)行續(xù)寫(xiě)。
3、用多媒體輔助教學(xué)
一篇文質(zhì)兼美的文章是情感熏陶、審美鑒賞的最佳教材。文中的情感、意境有時(shí)是難以完全言傳的。美不是抽象的,美育是感性的,它總伴隨著生動(dòng)的形象出現(xiàn)。如果學(xué)生能看到小興安嶺的真實(shí)畫(huà)面,他們會(huì)驚訝,會(huì)陶醉,為親自體會(huì)到大自然的美而愉悅,而有所感慨,有所抒發(fā)。所以在學(xué)生與文本接觸前我以四季的圖片展現(xiàn)小興安嶺的美景,吸引學(xué)生的注意力,使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),有所感悟。在講到春天的美景時(shí),我隨機(jī)出示小鹿各種各樣可愛(ài)的形態(tài),為續(xù)寫(xiě)作好準(zhǔn)備。整體朗讀春景前,我播放淙淙的流水聲,不僅幫助學(xué)生理解,又使學(xué)生有身臨其境之感。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.認(rèn)識(shí)祖國(guó)東北的小興安嶺的美麗和富饒,感受小興安嶺一年四季特有的美,對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)祖國(guó)的教育。
2.學(xué)習(xí)本課生字15個(gè);理解“蔥蔥籠籠、密密層層、嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)”等迭詞以及“抽、封、浸、獻(xiàn)、刮”等動(dòng)詞;理解描寫(xiě)小興安嶺四季景色的詞句;初步學(xué)習(xí)“是……也是……”句式;學(xué)習(xí)作者按四季的順序,抓住特色進(jìn)行觀察的方法。
3.正確流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)
理解描寫(xiě)小興安嶺一年四季的美的詞句;學(xué)習(xí)作者的觀察方法。
【教學(xué)過(guò)程】
一、走近小興安嶺
東北的黑龍江省境內(nèi)有一片“綠色的海洋”,那里有數(shù)不清的紅松、白樺、櫟樹(shù),樹(shù)木間時(shí)時(shí)可見(jiàn)梅花鹿、紫貂、東北虎等珍貴動(dòng)物穿行的身影。林中生長(zhǎng)著人參、烏拉草等珍貴的藥材。什么地方物產(chǎn)竟如此豐富呢?這就是今天我們要同游的“美麗的小興安嶺”。(板題)齊讀課題。讀完課題你能否說(shuō)說(shuō)作者寫(xiě)的小興安嶺是什么樣的?
[設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)談話激起學(xué)生民族自豪感,讓學(xué)生們體會(huì)到中國(guó)地大物博。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生整體感知興安嶺的特點(diǎn)]
二、走進(jìn)小興安嶺
1、小興安嶺到底美在哪里呢?齊讀課文的第一自然段。你都知道了什么?
2、課文是按什么順序來(lái)寫(xiě)小興安嶺的美麗的呢?(板書(shū):春、夏、秋、冬)
3、文中有一句話概括的寫(xiě)出了小興安嶺的特點(diǎn),找出這句話讀一讀。
4、小興安嶺到底是不是“大花園”“大寶庫(kù)”呢?讓我們看看小興安嶺不同季節(jié)里不同的景致吧。(課件演示春夏秋冬圖片,大約1分鐘,讓學(xué)生對(duì)小興安嶺四季有初步認(rèn)知,形成表象)
5、你從圖上看到了什么?
結(jié)合圖片與文中內(nèi)容在小組內(nèi)交流“你認(rèn)為小興安嶺的哪個(gè)季節(jié)最美,為什么?”
6、匯報(bào)交流
(1)春天美:“樹(shù)木抽出新的枝條,長(zhǎng)出嫩綠的枝條,長(zhǎng)出嫩綠
的葉子”充滿了生機(jī)和活力。“抽出”換成長(zhǎng)出可以嗎?不可以。抽出寫(xiě)出枝條快速生長(zhǎng),很形象、生動(dòng)。“山上的積雪化了,匯成小溪”一定很美。(課件出示圖片2、3,大約30秒,讓學(xué)生體會(huì)到書(shū)中所寫(xiě)的美。)“小鹿在散步,有不同的姿態(tài),很可愛(ài)”用了擬人的手法,很生動(dòng)。(課件演示約一分鐘,看到小鹿不同的姿態(tài))“有的……有的”造句。適當(dāng)指導(dǎo)朗讀。
過(guò)渡:一幅動(dòng)態(tài)的春意圖我們欣賞完了,夏天的小興安嶺又是什么樣的呢?說(shuō)說(shuō)為什么喜愛(ài)夏天的小興安嶺。
(2)夏天美:樹(shù)木茂盛,“蔥蔥蘢蘢”“密密層層寫(xiě)出了樹(shù)木枝
葉繁茂的特點(diǎn)。一個(gè)“封”字又寫(xiě)出了樹(shù)木枝葉遮天蔽日,又密又厚的景象,顯出了勃勃生機(jī)。將光比喻為利劍,更說(shuō)明樹(shù)木茂盛。草地上五顏六色的花,自然天成未經(jīng)雕琢,有一種自然美。適當(dāng)知道朗讀。
過(guò)渡:轉(zhuǎn)眼間收獲的季節(jié)來(lái)臨了,這時(shí)的小興安嶺又美在哪里
呢?
(3)秋天美:
a、色彩美。黃中帶綠(課件演示約3秒,讓學(xué)生體會(huì)秋的色彩)
b、動(dòng)態(tài)美。“落葉飛舞”(課件演示約30秒,讓學(xué)生體會(huì)動(dòng)態(tài)美)體會(huì)為什么用“飛舞”而不用“飄落”。
c、物產(chǎn)多。(課件演示這些物產(chǎn)約10秒)適當(dāng)指導(dǎo)朗讀。
過(guò)渡:秋天過(guò)了,冬的使者悄悄飛舞,這時(shí)的小興安嶺又別有一
番景致,讓我們穿上棉衣,同冬的使者一同走近小興安嶺。
(4)冬天美:“積滿”一詞可看出雪大。動(dòng)物們各有各的可愛(ài)之
處(課件演示不同動(dòng)物不同的姿態(tài)約30秒)適當(dāng)指導(dǎo)朗讀。
[設(shè)計(jì)意圖:理清文章順序,抓住重點(diǎn)詞句品析,體會(huì)四季交替變化的美。中間穿插課件演示,讓學(xué)生在動(dòng)態(tài)的畫(huà)面中看到祖國(guó)的大好河山,從而激發(fā)起熱愛(ài)祖國(guó)的熱忱,愛(ài)國(guó)主義教育不言而喻。]
三、走出小興安嶺
節(jié)課的時(shí)間我們共同經(jīng)歷了四季的變化,領(lǐng)略了小興安嶺的美景,你能否用一句話概括出你心目中小興安嶺的樣子?希望同學(xué)們有機(jī)會(huì)真的去領(lǐng)略一下四季小興安嶺的美景,用你的眼睛,你的心靈去勾勒出一幅幅更加秀美的圖畫(huà)。
[設(shè)計(jì)意圖:跳出課文,跳出畫(huà)面,讓學(xué)生閉目冥想,相信這樣
留下的絕不僅僅是文字的刻畫(huà),它將使學(xué)生的視角伸向更深更遠(yuǎn)的地方。]
板書(shū)設(shè)計(jì)
美麗的小興安嶺
春:樹(shù)木、溪水、小鹿 大花園
夏:樹(shù)木、霧、陽(yáng)光、草地
秋:樹(shù)木、果實(shí) 大寶庫(kù)
冬:樹(shù)木、雪、動(dòng)物
這是一篇寫(xiě)景文章,了小興安嶺一幅幅精美的畫(huà)面。在知識(shí)教學(xué)點(diǎn)上,注重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者抓住小興安嶺每個(gè)季節(jié)景色的特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法;能力上注重培養(yǎng)學(xué)生查字典和聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的能力,提高閱讀水平。方法主要以反復(fù)朗讀為主,通過(guò)朗讀,感受小興安嶺的美麗,同時(shí)激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的情感。這節(jié)課雖然課堂容量較大,但是春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)在寫(xiě)作方式上基本一致,于是根據(jù)這一特點(diǎn)我采用了先教再扶后放的方式進(jìn)行教學(xué):首先尊重大多數(shù)學(xué)生的意見(jiàn)選取其中一個(gè)季節(jié)細(xì)致地分析學(xué)習(xí),如教師指導(dǎo)學(xué)生找出文字中都描寫(xiě)了那些景物,這些景物各有什么特點(diǎn),讀出感受、積累語(yǔ)言等環(huán)節(jié),學(xué)完本段后及時(shí)與學(xué)生共同總結(jié)出學(xué)習(xí)的方法步驟;接著在此基礎(chǔ)上以小組為單位自由選擇剩余三個(gè)季節(jié)的段落之一,并按照剛才的學(xué)習(xí)步驟合作學(xué)習(xí),教師適時(shí)地深入學(xué)生群體中進(jìn)行指導(dǎo),之后小組匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果,教師用課件輔助學(xué)生理解,并對(duì)重點(diǎn)詞句加以指導(dǎo)點(diǎn)撥;然后放手學(xué)生自學(xué)其余段落,在學(xué)生匯報(bào)交流時(shí)師生共同賞析;最后教師來(lái)個(gè)總結(jié)。先教后放環(huán)節(jié)清晰,學(xué)生學(xué)習(xí)有的放矢,有條不紊,既發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用,又突出體現(xiàn)了學(xué)生在課堂中的主體地位,真正做到了“以人為本”;循序漸進(jìn)實(shí)現(xiàn)了學(xué)生對(duì)文本的理解、欣賞和評(píng)價(jià),實(shí)現(xiàn)了學(xué)生張揚(yáng)個(gè)性的自我超越,學(xué)生的自學(xué)能力得到了充分的鍛煉和培養(yǎng)。
美麗的小興安嶺 教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4
廣東 王建輝
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設(shè)計(jì)理念
1尊重學(xué)生的個(gè)性和主體地位,體現(xiàn)教為學(xué)服務(wù)。
課前預(yù)習(xí),讓學(xué)生質(zhì)疑;課內(nèi)學(xué)習(xí),解答學(xué)生的疑難問(wèn)題,讓學(xué)生自由品讀自己最欣賞的詞句,暢談感想;課外延伸,讓學(xué)生自由選擇自己最感興趣的問(wèn)題去探究。老師只是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、引導(dǎo)者,真正體現(xiàn)教為學(xué)服務(wù)的思想。
2倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力。
本設(shè)計(jì)要求學(xué)生在課前根據(jù)自己的疑問(wèn)上網(wǎng)或到書(shū)中查找與課文有關(guān)的資料,并根據(jù)自己的需要有選擇地收集和處理資料;課內(nèi)同學(xué)們互相交流自己的資料,實(shí)現(xiàn)資源共享;課后學(xué)生就自己感興趣的問(wèn)題進(jìn)行研究性學(xué)習(xí),單獨(dú)或與人合作完成一份研究報(bào)告。
教學(xué)目標(biāo)
1通過(guò)多種形式的朗讀,體會(huì)小興安嶺的自然美,感悟文章的語(yǔ)言美。
2通過(guò)學(xué)習(xí)課文,引發(fā)課外閱讀的興趣,培養(yǎng)收集處理信息的能力。
3背誦自己喜歡的詞句或段落,積累語(yǔ)言。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、檢查預(yù)習(xí)情況,粗讀課文
1同桌互讀課文,檢查是否讀準(zhǔn)字音。
2同桌匯報(bào)互查情況,對(duì)同學(xué)們?nèi)菀鬃x錯(cuò)的字進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)。
3默讀課文,思考:你知道了什么?還有什么疑問(wèn)?
4交流:
①你知道了什么?(重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)課文大意,概括課文主要內(nèi)容。)
②你不明白什么?(同學(xué)之間相互解答,重點(diǎn)疑難問(wèn)題可由小組討論后再作答。)
二、作業(yè)
抄生字新詞,讀課文。
第二課時(shí)
一、細(xì)讀課文,感受景色美與文字美
1自讀課文,要求找出自己最喜歡的句子或段落,并想想喜歡的理由。反復(fù)朗讀,讀出感情。
2交流:
①你最喜歡哪些句子或段落?為什么喜歡?在朗讀中把你的感受表現(xiàn)出來(lái)。
②重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生品味下列語(yǔ)句:
a春天,樹(shù)木抽出新的枝條。b夏天,樹(shù)木長(zhǎng)的蔥蔥蘢蘢,密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的。
c早晨,霧從山谷里升起來(lái),整個(gè)森林浸在乳白色的濃霧里。
d太陽(yáng)出來(lái)了,千萬(wàn)縷像利箭一樣的金光,穿過(guò)樹(shù)梢,照射在工人宿舍門(mén)前的草地上。
e落葉在林間飛舞。
f西北風(fēng)呼呼地刮過(guò)樹(shù)梢。
二、背誦課文,積累語(yǔ)言
1背誦你最喜歡的句子。
2摘抄你最喜歡的詞語(yǔ)。
三、交流資料,延伸拓展
1指名匯報(bào)收集的小興安嶺的資料。
2四人小組交流資料,實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)資源共享。
3就感興趣的問(wèn)題,寫(xiě)一份研究報(bào)告。
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/作者單位 廣東省廣州市天河區(qū)華陽(yáng)小學(xué)
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美麗的小興安嶺 教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5
教學(xué)目標(biāo)
①認(rèn)識(shí)“融、匯”等10個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“匯、欣”等14個(gè)字。能正確讀寫(xiě)“抽出、嫩綠、匯成”等15個(gè)詞語(yǔ)。
②了解小興安嶺美麗的景色和豐富的物產(chǎn),激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情。
③有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。
④體會(huì)作者準(zhǔn)確生動(dòng)的語(yǔ)言,學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)觀察事物的方法。
教學(xué)重點(diǎn)
感受小興安嶺的四季景色,體會(huì)用詞造句的準(zhǔn)確,學(xué)習(xí)作者抓住小興安嶺每個(gè)季節(jié)景色的特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法。
教學(xué)難點(diǎn)
感受小興安嶺的四季景色,體會(huì)用詞造句的準(zhǔn)確,
課前準(zhǔn)備
①組織學(xué)生搜集有關(guān)小興安嶺的文字資料、圖片。
②制作小興安嶺四季風(fēng)光的課件。
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
①認(rèn)識(shí)“融、匯”等10個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“匯、欣”等14個(gè)字。能正確讀寫(xiě)“抽出、嫩綠、匯成”等15個(gè)詞語(yǔ)。
②有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)
認(rèn)讀生字詞語(yǔ),有感情朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)
認(rèn)讀生字詞語(yǔ),有感情朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程
一、情境導(dǎo)入
1、播放小興安嶺四季風(fēng)光的課件。
2、讓學(xué)生說(shuō)畫(huà)面,從而導(dǎo)入課題:美麗的小興安嶺。
3、讀了課題,你最想知道什么?
二、初讀課文
①初步感知。
a.學(xué)生帶著剛才提出的問(wèn)題自由讀課文。
b.讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
②檢查交流。
a.出示帶生字的詞語(yǔ),指名讀,集體讀。
b.重點(diǎn)指導(dǎo)難讀的字。
c.指名學(xué)生讀課文,大家評(píng)價(jià)。
三、再讀感悟
①用自己喜歡的方式讀課文,把特別喜歡的語(yǔ)句畫(huà)下來(lái),并想一想為什么喜歡它。
②學(xué)生讀畫(huà),教師觀察學(xué)情。
四、寫(xiě)字寫(xiě)詞
①出示要求會(huì)寫(xiě)的14個(gè)字,讓學(xué)生認(rèn)讀,再組詞。
②指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
①了解小興安嶺美麗的景色和豐富的物產(chǎn),激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情。
②有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。
③體會(huì)作者準(zhǔn)確生動(dòng)的語(yǔ)言,學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)觀察事物的方法。
教學(xué)重點(diǎn)
感受小興安嶺的四季景色,體會(huì)用詞造句的準(zhǔn)確,學(xué)習(xí)作者抓住小興安嶺每個(gè)季節(jié)景色的特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法。
教學(xué)難點(diǎn)
感受小興安嶺的四季景色,體會(huì)用詞造句的準(zhǔn)確,
教學(xué)過(guò)程
一、檢查字詞
認(rèn)讀詞語(yǔ)卡片。
二、感悟品味
①學(xué)生交流自己最喜歡的語(yǔ)句,并引導(dǎo)誦讀品味。
a.根據(jù)學(xué)生朗讀,多媒體出示:春天,樹(shù)木抽出新的枝條……欣賞自己映在水中的影子。
◆學(xué)生說(shuō)喜歡的原因,教師板書(shū):抽出
◆多媒體播放小興安嶺春天的畫(huà)面。
◆體驗(yàn)“抽出”的過(guò)程。體會(huì)“抽出”用得真好。
◆邊讀邊想春天的畫(huà)面,讀出自己喜愛(ài)的感情。
b.喜歡的語(yǔ)句。多媒體出示:夏天,樹(shù)木長(zhǎng)得蔥蔥蘢蘢,密密層層……真像個(gè)美麗的大花壇。
◆教師引導(dǎo):讀了這段話,有什么樣的感受?
學(xué)生回答,教師板書(shū):蔥蔥蘢蘢 密密層層 封
◆學(xué)生朗讀體驗(yàn),感悟“封”字用得真好。
◆多媒體播放小興安嶺夏天的畫(huà)面。
◆學(xué)生再次感受夏日小興安嶺的美麗,用朗讀表達(dá)自己的感受。
c.朗讀交流,多媒體出示:秋天,白樺和櫟樹(shù)的葉子變黃了……還有人參等名貴藥材。
◆學(xué)生讀課文,想像秋天的畫(huà)面。
◆多媒體演示“落葉在林間飛舞”的情景。
◆學(xué)生再次朗讀,加深感悟。
d.多媒體出示:冬天,雪花在空中飛舞。樹(shù)上……看著春天是不是快要來(lái)臨。
◆學(xué)生交流喜歡的原因。教師反問(wèn):你能把自己的喜歡之情讀出來(lái)嗎?
◆指名讀,大家評(píng)價(jià)。
◆指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確生動(dòng),突出“積滿”“又松又軟”“舔著又肥又厚的腳掌。”
◆多媒體播放小興安嶺冬天的景色,學(xué)生在情境中進(jìn)行朗讀,深入體驗(yàn)。
②教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)。
剛才大家欣賞了小興安嶺春夏秋冬的美景,此時(shí)此刻,作為一名游客,一定會(huì)有這樣的感受:(齊讀)小興安嶺一年四季景色誘人,是一座美麗的大花園,也是一座巨大的寶庫(kù)。
三、拓展活動(dòng)
①背誦自己喜歡的段落。
②當(dāng)一次小導(dǎo)游,把感受到的小興安嶺的美景講給父母聽(tīng)。
③選擇家鄉(xiāng)的一處景色,仔細(xì)觀察,再寫(xiě)一寫(xiě)。
板書(shū)設(shè)計(jì)
13 美麗的小興安嶺
綠色的海洋
春 抽出新枝 長(zhǎng)出嫩葉
夏 蔥蔥蘢蘢 密密層層
秋 落葉飛舞 果實(shí)累累
冬 樹(shù)上積雪 動(dòng)物過(guò)冬
美麗的小興安嶺 教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6
一、教學(xué)內(nèi)容:人教版三年級(jí)上冊(cè)23課《美麗的小興安嶺》課文分析
二、教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)課文,了解小興安嶺一年四季美麗的景色,豐富的物產(chǎn),培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)大好山河的思想感情。
2、通過(guò)聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境,理解“俯下”“欣賞”“抽出”“封”“密密層層”“飛舞”等詞語(yǔ),體會(huì)作者用詞造句的準(zhǔn)確。
3、學(xué)習(xí)作者按四季順序,抓住景物特點(diǎn),進(jìn)行觀察的方法。探究并發(fā)現(xiàn)寫(xiě)春夏段落的組段規(guī)律,學(xué)習(xí)和積累準(zhǔn)確、生動(dòng)的語(yǔ)言。
4、正確、流利地朗讀課文,讀出對(duì)小興安嶺的喜愛(ài)之情。
三、教學(xué)重點(diǎn):準(zhǔn)確理解課文描寫(xiě)小興安嶺四季景色的詞句,體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確、生動(dòng)。
四、教學(xué)難點(diǎn):學(xué)習(xí)作者抓景物特點(diǎn),進(jìn)行觀察和具體描述的方法。
五、教學(xué)過(guò)程:
一、激趣導(dǎo)入,板書(shū)課題
同學(xué)們,我們祖國(guó)地大物博,幅員遼闊,名勝古跡數(shù)不勝數(shù)。今天老師將帶領(lǐng)導(dǎo)同學(xué)們一起走進(jìn)美麗的小興安嶺欣賞一番。
1、師板書(shū)23《美麗的小興安嶺》。
2、齊讀課題 《美麗的小興安嶺 》
二、緊扣中心,整體感知
1、你們想知道小興安嶺是什么樣的嗎?我們一齊來(lái)讀一讀課文的最后一個(gè)自然段。(生讀)
2、你能用文中的句子來(lái)說(shuō)說(shuō)小興安嶺留給你的總印象是什么嗎?
小興安嶺一年四季的特點(diǎn)是——(景色誘人)什么叫 “誘人”呢? (非常吸引人)
小興安嶺一年四季——(是……也是……)
請(qǐng)同學(xué)們用橫線勾出“景色誘人”“美麗的大花園”“巨大的寶庫(kù)”
3、你能找找嗎?課文哪里也概括地寫(xiě)出了小興安嶺的美麗的呢?出示第一段
a、女同學(xué)讀第一自然段,男同學(xué)找一找,寫(xiě)了哪些東西?并把它們?nèi)Τ鰜?lái)。
b、你們覺(jué)得小興安嶺的什么多?(樹(shù)木)
你從哪些地方看出了“樹(shù)木多”呢?(數(shù)不清、紅松、白樺、櫟樹(shù)、……、幾百里、綠色的海洋)
出示:( 樹(shù)木 )像( 綠色的海洋)。
小朋友一起來(lái)試試,讓我們感受這綠色的海洋、誘人的地方吧。全班齊讀第一、六自然段。
三、讀中感悟,積累語(yǔ)言(感受春天的活力之美,精講)
1、過(guò)渡:是啊,小興安嶺一年四季的景色真誘人啊,樹(shù)木像綠色的海洋,讓我們一起去小興安嶺的春天看看吧。
齊讀第二自然段,我們來(lái)看一看這一段藏著哪些景物呢?(樹(shù)木、積雪、小溪、小鹿)
小黑板出示第二自然段。
(1)春天,樹(shù)木抽出新的枝條,長(zhǎng)出嫩綠的葉子。你仿佛看到了什么?聽(tīng)到了什么?
a、枝條是怎樣的長(zhǎng)出來(lái)的呢? “抽出”用得真好,把枝條快速而有力長(zhǎng)出來(lái)的樣子寫(xiě)出來(lái)了,寫(xiě)得可真形象啊!(不知不覺(jué)間,突然長(zhǎng)出新枝)
b、那如果換成“長(zhǎng)出”好不好呢?為什么?(用“抽出”寫(xiě)出了枝條的動(dòng)態(tài)變化的過(guò)程,很形象生動(dòng),也避免了語(yǔ)言的重復(fù)性)
是啊,一個(gè)“抽出”寫(xiě)出了樹(shù)木的變化,多么有活力啊!多么的富有生命力啊!
我們把小興安嶺樹(shù)木的變化讀出來(lái)吧!指導(dǎo)讀句子(“抽出”讀得干脆有力;“新的枝條”“嫩綠的葉子”讀得親切、柔和些)
(2)山上的積雪融化了,雪水匯成小溪,淙淙地流著。溪里漲滿了春水。
a、齊讀這一句,透過(guò)這句子,(我們看到了雪水在慢慢地逐漸融化掉了,雪水叮叮咚咚地往下流,還唱著動(dòng)聽(tīng)的歌呢。)
b、這聲音大嗎?不大。你從哪兒知道的?淙淙。描寫(xiě)流水聲的詞你還知道有哪些?如:潺潺 叮叮咚咚 嘩嘩
c、那積雪化成的水分別從不同地方,淙淙地流進(jìn)小溪里了。“匯”字讓我們想到雪水從不同的地方細(xì)細(xì)地合成了小溪的樣子。
(3)小鹿在溪邊散步,它們有的俯下身子喝水,有的側(cè)著腦袋欣賞自己映在水里的影子。指名讀
a 你仿佛看到了一只怎樣的小鹿? (可愛(ài))男生讀
b是啊,多么可愛(ài)的小鹿啊,讓我們也來(lái)寫(xiě)一寫(xiě),能像課文里一樣把小鹿的動(dòng)作、神態(tài)寫(xiě)出來(lái),那就更了不起了。
出示:說(shuō)話訓(xùn)練:小鹿們?cè)谛∠吙鞓?lè)地嬉戲著,有的( );有的( );還有的( )。
全班齊讀第二自然段
3、是啊,春天真美!作者在這段中先寫(xiě)了什么,再寫(xiě)了什么?
(不僅寫(xiě)了樹(shù)木抽枝長(zhǎng)葉,還寫(xiě)了樹(shù)木周?chē)拿利惥跋螅?/p>
師:(板書(shū))先寫(xiě)季節(jié),又寫(xiě)了樹(shù)木,再寫(xiě)其他景物。結(jié)合板書(shū)復(fù)述第二自然段:
樹(shù)木 抽出____ 長(zhǎng)出____
積雪 匯成____ 流著____ ____漲滿____
小鹿 ____散步 俯下____ 側(cè)著____ 欣賞____
四、總結(jié)學(xué)法,引導(dǎo)講解夏天的小興安嶺
1、我們剛才回憶“春”的學(xué)習(xí)過(guò)程,我們先是
一、讀找景物
二、讀寫(xiě)特點(diǎn)
三、讀悟其情
2、接著引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)步驟如下:
(1)齊讀夏段,自己劃出夏段描寫(xiě)了哪些景物?;
(2)自由讀:小組論一論這些景物怎么美?
(3)重點(diǎn)學(xué)習(xí)樹(shù)的句子,理解夏季小興安嶺樹(shù)木有什么特點(diǎn):抓住“郁郁蔥蔥”“密密層層”“嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)”,(說(shuō)明樹(shù)木枝葉很茂盛)。“封”(說(shuō)明樹(shù)木枝葉又密又厚)
(4)理解“浸”、(說(shuō)明小興安嶺的霧很厚、很濃,就像把樹(shù)木放在水里一樣)“千百縷像利箭一樣的金光”等詞。
(5)在理解的基礎(chǔ)上學(xué)生自由朗讀,讀中悟情
五、學(xué)生自主學(xué)習(xí),教師略講秋冬(完成板書(shū))
自學(xué)秋冬,議疑解疑:
運(yùn)用第2、3段學(xué)習(xí)方法,學(xué)生自學(xué)“秋冬”兩段。
1、學(xué)生自學(xué),按上述學(xué)習(xí)步驟可提出哪些問(wèn)題
2、小組交流,補(bǔ)充課外資料
3、小組匯報(bào),(抓住樹(shù)葉、雪花“飛舞”[飄落的樣子忽上忽下,忽左忽右] “刮”理解)
4、在理解的基礎(chǔ)上,有感情朗讀,領(lǐng)略“秋冬”之美。
這一環(huán)節(jié)主要是以小組為單位,運(yùn)用方法,放手讓學(xué)生自己學(xué)習(xí),學(xué)生在小組中自由發(fā)言,取長(zhǎng)補(bǔ)短,能力得到充分發(fā)揮。
六、課堂總結(jié) :
我們大家在小興安嶺里一同度過(guò)了春、夏、秋、冬,那里景色?(誘人)小興安嶺真是個(gè)?(美麗的大花園、巨大的寶庫(kù))
七、 師生朗讀課文
板書(shū)設(shè)計(jì):
23、美麗的小興安嶺
春:樹(shù)木、積雪、小溪、小鹿、
綠色的海洋 夏:樹(shù)木、霧、太陽(yáng)、草地、野花 美麗的大花園
(樹(shù)多) 秋:樹(shù)葉、山葡萄、榛子、蘑菇、木耳、人參 巨大的寶庫(kù)
冬:雪花、樹(shù)木、西北風(fēng)、紫貂、黑熊、松鼠
美麗的小興安嶺 教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7
(第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì))
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)課文,了解小興安嶺一年四季美麗的景色,豐富的物產(chǎn),培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)大好山河的思想感情。
2、通過(guò)查字典和聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境,理解“俯下”“欣賞”“抽出”“封”“密密層層”“飛舞”等詞語(yǔ),體會(huì)作者用詞造句的準(zhǔn)確。
3、有感地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn):準(zhǔn)確理解課文描寫(xiě)小興安嶺四季景色的詞句,體會(huì)作者用詞造句的準(zhǔn)確。
教具準(zhǔn)備:錄像、投影儀、幻燈片。
教學(xué)過(guò)程:
一、談話引入,出示學(xué)習(xí)目標(biāo)
同學(xué)們,我們祖國(guó)地大物博,幅員遼闊,名勝古跡數(shù)不勝數(shù),小興安嶺就是其中一個(gè)例子。今天我們一起走進(jìn)美麗的小興安嶺欣賞一番,好嗎?(出示學(xué)習(xí)目標(biāo))
二、初讀課文
小興安嶺是個(gè)怎樣的地方?請(qǐng)同學(xué)們帶著這個(gè)問(wèn)題讀一遍課文。(引導(dǎo)學(xué)生找出文章的中心句來(lái)回答,也就是課文最后一個(gè)自然段)
三、片段欣賞
1、你認(rèn)為小興安嶺哪個(gè)季節(jié)最美?為什么?(讓學(xué)生各抒己見(jiàn))
2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第二自然段(即“春季”這段)。
(1)指名讀這段話,其它學(xué)生邊聽(tīng)邊用“△”劃出作者所描寫(xiě)的景物。
(2)你認(rèn)為作者描寫(xiě)這些景物時(shí)哪些句子寫(xiě)得很美?找出來(lái)讀一讀。假如學(xué)生找出以下的句子:
春天,樹(shù)木抽出新的枝條,長(zhǎng)出嫩綠的葉子。
(先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)“抽出”的意思,然后換詞,再體會(huì)用“抽出”一詞的好處,最后熟讀這句話。)
一根根原木隨著流水往前淌,像一支箭隊(duì)在前進(jìn)。
(讓學(xué)生說(shuō)出這句話把什么比作什么,再體會(huì)比喻句的好處。)
小鹿在溪邊散步。它們有的俯下身子喝水,有的側(cè)著腦袋欣賞自己映在水里的影子。[師:你是怎樣理解“俯下”“欣賞”兩詞的?能表演給大家看看嗎?(讓學(xué)生出來(lái)表演)]
(3)讓學(xué)生有感情地朗讀這段話,邊讀邊想象春天的畫(huà)面。
(4)看錄像:關(guān)于小興安嶺春季的錄像。
(5)小結(jié)學(xué)習(xí)方法:①讀文段,找出描寫(xiě)的景物。
②欣賞好詞佳句。
③感情朗讀,想象畫(huà)面。
3、學(xué)生根據(jù)前面的學(xué)習(xí)方法試學(xué)第三自然段:
(1)默讀文段,找出描寫(xiě)的景物。
(2)欣賞好詞佳句:(提示學(xué)生遇到不理解的詞,如“浸”“蔥蔥蘢蘢”可查字典或聯(lián)系上下文理解。)
師:你認(rèn)為哪些詞句寫(xiě)得好?好在哪里?
第一句:重點(diǎn)理解“蔥蔥蘢蘢”“密密層層”“嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)”“封”等詞。
第三句:結(jié)合投影片理解。
(3)欣賞錄像:(關(guān)于小興安嶺夏季的錄像)
4、學(xué)生自學(xué)第四、五自然段:
(1)學(xué)生按方法自學(xué)。
(2)檢查學(xué)生自學(xué)情況:
①教師板書(shū)出秋、冬季作者描寫(xiě)的景物,讓學(xué)生對(duì)照。
②欣賞好詞佳句:讓學(xué)生找出自己認(rèn)為寫(xiě)得好的句子,并說(shuō)說(shuō)好在哪里?
秋風(fēng)吹來(lái),落葉在林間飛舞。
西北風(fēng)呼呼地刮過(guò)樹(shù)梢。
a、你認(rèn)為哪個(gè)詞用得好?
b、說(shuō)說(shuō)詞語(yǔ)的意思。
c、可以用什么詞代替這個(gè)詞?
d、用這個(gè)詞好在哪里?
③看錄像:(關(guān)于小興安嶺秋冬季景色的錄像)
四、總結(jié):
為什么說(shuō)小興安嶺是一座大花園,又是一座巨大的寶庫(kù)?
(1)理解:為什么說(shuō)小興安嶺是一座巨大的寶庫(kù)時(shí),教師引導(dǎo):
小興安嶺最大的特點(diǎn)是什么?(樹(shù)多)
哪些句子概括寫(xiě)小興安嶺樹(shù)多?(學(xué)習(xí)第一自然段)
(2)讓學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)。
(3)師小結(jié):
板書(shū):
13、美麗的小興安嶺
春:樹(shù)木、積雪、小溪、小鹿、原木
夏:樹(shù)木、霧、太陽(yáng)、草地、野花
秋:樹(shù)葉、山葡萄、榛子、蘑菇、木耳、人參
冬:雪花、樹(shù)木、西北風(fēng)、紫貂、黑熊、松鼠
美麗的小興安嶺 教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8
知識(shí)與技能 通過(guò)查字典和聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境,理解“俯下”“欣賞”“抽出”“封”“密密層層”“飛舞”等詞語(yǔ),體會(huì)作者用詞造句的準(zhǔn)確。
過(guò)程與方法 體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確、生動(dòng)。學(xué)生作者抓住景色特點(diǎn),進(jìn)行觀察的方法。 情感態(tài)度與價(jià)值觀 學(xué)習(xí)課文,了解小興安嶺一年四季美麗的景色,豐富的物產(chǎn),培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)大好山河的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn) 準(zhǔn)確理解課文描寫(xiě)小興安嶺四季景色的詞句,體會(huì)作者用詞造句的準(zhǔn)確。 教學(xué)手段 圖片 多媒體
課前預(yù)習(xí)內(nèi)容
1、 收集有關(guān)小興安嶺的資料
2、相關(guān)的圖片
教學(xué)過(guò)程
一、激發(fā)興趣
1、圖片介紹導(dǎo)入
師:同學(xué)們歡迎來(lái)到梅梅老師的閱讀課,我們的口號(hào)是:
生接:在快樂(lè)中閱讀,在閱讀中享受快樂(lè)。
師:同學(xué)們我們偉大的祖國(guó)幅員遼闊,有氣勢(shì)磅礴的崇山峻嶺,有有曲折的黃河長(zhǎng)江,還有風(fēng)光旖旎的江南水鄉(xiāng)風(fēng)光,現(xiàn)在,我要帶同學(xué)們?nèi)プ鎳?guó)的最北端,領(lǐng)略小興安嶺美麗誘人的風(fēng)光,今天我們學(xué)習(xí)14課美麗的小興安嶺(板書(shū)課題)
生:齊讀課題
設(shè)計(jì)意圖:用優(yōu)美的圖片吸引學(xué)生的眼球,讓學(xué)生愿學(xué),樂(lè)學(xué)。
2、師:下面請(qǐng)同學(xué)們拿出老師布置你收集的有關(guān)小興安嶺的資料,我們一起來(lái)分享一下你的收獲。
生:學(xué)生交流收集的有關(guān)小興安嶺文字資料
生:( )
師評(píng)語(yǔ):你說(shuō)的以前老師都不知道。
生:( )
師評(píng)語(yǔ):原來(lái)這樣呀。
生:( )
師評(píng)語(yǔ):你讓同學(xué)們豐富了知識(shí),謝謝你,快來(lái)屬于樂(lè)于分享的孩子。
設(shè)計(jì)意圖:培養(yǎng)學(xué)生收集整理資料的能力。
二、初讀課文,整體感知。
1.師:聽(tīng)了同學(xué)們的匯報(bào)我都有點(diǎn)迫不及待要去看看小興安嶺了,下面讓我們一起搭乘快樂(lè)列車(chē)向小興安嶺出發(fā)吧,我們現(xiàn)在就去透過(guò)書(shū)中的語(yǔ)言文字走進(jìn)森林,走進(jìn)美麗的小興安嶺。
師:老師相信同學(xué)們通過(guò)預(yù)習(xí),這些詞語(yǔ)一定一定掌握了。
指生領(lǐng)讀
2.師:沒(méi)一個(gè)詞語(yǔ)都是有感情的,如果把它放在文中課文這些詞語(yǔ)就有靈魂了,請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文,要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
生讀課文
3.師:同學(xué)們讀得很認(rèn)真,我很夠享受你們讀書(shū)帶給我的快樂(lè),下面老師找?guī)孜煌瑢W(xué)來(lái)朗讀課文,同學(xué)們聽(tīng)清要求后在讀收獲會(huì)更大,聽(tīng)完課文后,你有什么收獲?小興安嶺給你留下什么樣的印象?
指生讀課文:
匯報(bào)
師評(píng)語(yǔ):你的收獲真不小,這都被你發(fā)現(xiàn)了你真是個(gè)細(xì)心的孩子,的確如此,太棒了,比把文章的中心句都找到了。
設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生整體把握課文內(nèi)容,通過(guò)檢查生字把預(yù)習(xí)落到實(shí)處。
三、精讀課文,了解內(nèi)容。
1.請(qǐng)同學(xué)們看文章的最后一段,這就是文章的中心句,請(qǐng)同學(xué)們齊讀一遍。
生齊讀
師板書(shū)(寶庫(kù)花園)
師:小興安嶺中什么最多?你們知道嗎?
生:樹(shù)多
2、師:現(xiàn)在你就到課文一二自然段找一找,你是通過(guò)哪些地方體會(huì)到了樹(shù)多?畫(huà)出來(lái)
生回答(數(shù)不清 連成一片 林海 ……)
師:小興安嶺有這么多樹(shù),為祖國(guó)的建設(shè)提供了大量的木材,他可真是一個(gè)巨大的寶庫(kù)。
3、 師:現(xiàn)在我們的快樂(lè)列車(chē)來(lái)到了小興安嶺的春天,就讓我們一起去發(fā)現(xiàn)小興安嶺春天美在那?
師:那位同學(xué)愿意用你甜美的聲音把這一段讀給大家聽(tīng),其他同學(xué)思考:作者都寫(xiě)了那些景物?這些景物美在哪?
指生讀課文
生匯報(bào):樹(shù)木抽出新的枝條,長(zhǎng)出嫩綠的葉子。抽出很美
師:就像這樣先選句子,再說(shuō)美在哪里,這樣交流起來(lái)就有理有據(jù)了。春姑娘給大森林穿上嫩綠的新裝,誰(shuí)知道“抽出”是什么意思?
生答
師:“長(zhǎng)出”行不行?
生答
師:不好,因?yàn)槌槌鍪呛芸斓拈L(zhǎng)出,這就是春天的腳步,文中還有那些像抽出這樣的詞那?
生答:山上的積雪融化了,雪花匯成小溪,淙淙地留著。中的匯成,淙淙。
師:課件出示體會(huì)聲音,品讀這些詞你有什么感受?仿佛看到什么?聽(tīng)到什么?閉上眼睛想一想,
生答
師:大家想象力真豐富,這就是恰當(dāng)用詞的好處,能讓我們?nèi)缫?jiàn)其景,如聞其聲,這就是語(yǔ)言的魅力,再讓我們讀一遍吧!
生讀
師:小興安嶺的春天還沒(méi)在那?
生:小鹿在溪邊散步。它們有的俯下身子喝水,有的側(cè)著腦袋欣賞自己映在水里面的影子。散步,欣賞這是擬人句
師:這是多么的令人心曠神怡,在讀你會(huì)更有收獲,愿意演小鹿的同學(xué)請(qǐng)起立,把課桌當(dāng)成小溪,我們來(lái)一邊讀一邊演。
生讀
師:現(xiàn)在你就是真正的小鹿了,帶上動(dòng)作我們?cè)賮?lái)讀一遍。
生讀
師:好極了,原來(lái)帶上想象,加上動(dòng)作我們就可以把課文讀得繪聲繪色,現(xiàn)在我們的祖國(guó)正等著我們的艦隊(duì)去建設(shè)那,讓我們的艦隊(duì)走快一些好不好?
指生讀
師:小興安嶺美在樹(shù),美在春水,美在小鹿,美在原木,因?yàn)橛兴麄冃∨d安嶺充滿了綠色,充滿了生機(jī),我們用一個(gè)詞來(lái)概括小興安嶺的春天的特點(diǎn)。
生:生機(jī)勃勃
師:板書(shū)(生機(jī)勃勃)
4.夏天:
師:在不知不覺(jué)中我們的快樂(lè)列車(chē)來(lái)到了小興安嶺的夏天,請(qǐng)你按提示來(lái)讀這兩段的內(nèi)容.出示課件
(1)學(xué)習(xí)提綱
a.小興安嶺夏天美在哪?
b.用這樣的句式說(shuō)一說(shuō):我仿佛看見(jiàn)了( )
c.畫(huà)出比喻句填空并仿寫(xiě):
像 (2)學(xué)生同桌互讀課文
(3)學(xué)生匯報(bào)
師:總體上回答小興安嶺沒(méi)在那?
生:樹(shù)、霧、太陽(yáng)、花草
師:用這樣的句式說(shuō)一說(shuō)
生答小興安嶺樹(shù)木特點(diǎn)蔥蔥蘢蘢
師:你能告訴我這是什么意思嗎
生答:樹(shù)木茂盛
師:你通過(guò)那體會(huì)到的
生:密密層層,嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)
師:我也是不過(guò)是通過(guò)封遮擋體會(huì)到的,以為大家想呀,只有茂盛的樹(shù)木才有這樣的本領(lǐng)呀!
師:繼續(xù)說(shuō)我仿佛看見(jiàn)了( )
生:霧在山谷里飄起,由于森林被葉子封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的,霧不易散去,整個(gè)森林就像泡在濃霧中
師:浸什么意思?看圖,幫助學(xué)生理解“浸”。
生說(shuō)
師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)比喻句看圖理解“縷”、“像利劍”
生說(shuō):太陽(yáng) 野花
師:課件出示
生仿說(shuō)例句
師:沒(méi)去過(guò)小興安嶺的同學(xué) ,通過(guò)課文的語(yǔ)言文字也能領(lǐng)略的小興安嶺的風(fēng)光,可謂是身臨其境,大飽眼福,我們用一個(gè)詞來(lái)形容下興安嶺的夏天有什么特點(diǎn)?
生答
師板書(shū)(枝繁葉茂)
師:同學(xué)們寫(xiě)作文也可以向本篇文章這樣選取有代表性的景物,然后用生動(dòng)貼切的語(yǔ)言描繪景物的特點(diǎn),這樣你的文章也會(huì)寫(xiě)得有聲有色。
師:現(xiàn)在我們回憶一下學(xué)習(xí)的方法:
生答:先讀句子,再體會(huì)詞,最后聯(lián)想畫(huà)面 。
師:總結(jié)學(xué)習(xí)方法:課件出示
①讀句子找出所描寫(xiě)的景物。
②體會(huì)用詞的生動(dòng)。
③聯(lián)想美麗的畫(huà)面。
5、師:下面我們的快樂(lè)號(hào)列車(chē)要在小興安嶺的秋冬季節(jié)中停留一會(huì),同學(xué)們可以自由活動(dòng),!請(qǐng)選擇你喜歡的季節(jié)來(lái)完成自學(xué)卡片。看看是不是真的掌握了“讀懂一段寫(xiě)景文章”的方法
師:出示自學(xué)卡片
自學(xué)卡片
季節(jié) 描寫(xiě)的事物 寶藏 積累好詞好句
生自學(xué)
師引導(dǎo)匯報(bào)
生匯報(bào):秋季說(shuō)描寫(xiě)的景物是……
寶藏有…… 好詞句有 飛舞 等
師:落葉飛舞,把秋天都寫(xiě)動(dòng)起來(lái)了
這里遍地是寶,真不愧為巨大的寶庫(kù),老師也帶來(lái)一些大家看一看。
出示
師:哪一個(gè)詞能概括秋天的特點(diǎn)那
生答師板書(shū)(碩果累累)
生匯報(bào)冬天
師:動(dòng)物過(guò)冬的方式真獨(dú)特,給小興安嶺的冬天增添了一份情趣。
用一個(gè)詞來(lái)概括小興安嶺大冬天的特點(diǎn)。
生:雪花紛飛
師 小結(jié):秋天果實(shí)累累,遍地是名貴藥材,無(wú)邊的森林盡是寶藏,這多么令人驚喜!冬天,小興安嶺雪花紛飛,動(dòng)物們獨(dú)特的過(guò)冬方式給文章增添了無(wú)窮的情趣。這兩段,作者也是抓住景物的特點(diǎn),用比喻、擬人等手法刻寫(xiě)出來(lái)的。
設(shè)計(jì)意圖:主要是教學(xué)生體會(huì)用詞生動(dòng)的寫(xiě)法,和簡(jiǎn)單的比喻句,擬人句,培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)學(xué)法后自學(xué),體會(huì)文章主要內(nèi)容。
五、能力培養(yǎng)
如果你有機(jī)會(huì)去小興安嶺,你會(huì)選著什么季節(jié)?為什么?
六、課堂總結(jié) :
本文以總分總的結(jié)構(gòu)方式描寫(xiě)了小興安嶺一年四季的美麗景色,讓我們記住這生命的綠色吧!并讓他永恒的綠下去,我們要把這巨大的寶庫(kù)和美麗的大花園留給我們的子孫后代。
板書(shū)設(shè)計(jì)
14.美麗的小興安嶺
教后反思:如果有時(shí)間給學(xué)生觀看相關(guān)影片,比講課文體會(huì)要來(lái)的直觀些,但是學(xué)生有感情地朗讀也達(dá)到了培養(yǎng)感情的目的。
美麗的小興安嶺 教學(xué)設(shè)計(jì) 篇9
一、教學(xué)目標(biāo):
1、了解小興安嶺一年四季美麗的景色,豐富的特產(chǎn),激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情。
2、感悟小興安嶺春夏秋冬四季的不同特點(diǎn)。
3、有感情地朗讀課文。
二、教學(xué)內(nèi)容及重難點(diǎn)分析:
《美麗的小興安嶺》是三年級(jí)語(yǔ)文教材第四組的一篇課文。本課描寫(xiě)的是我國(guó)東北小興安嶺一年四季美麗的景色。全文共6個(gè)自然段,先總的講小興安嶺的樹(shù)多,“像綠色的海洋”;再按四季分別講小興安嶺的景色;最后總結(jié):小興安嶺是一座美麗的大花園,也是一座巨大的寶庫(kù)。
本文可分為三段。第一段(第1自然段)總述小興安嶺是綠色的海洋,一年四季都是美麗的,這是全文的中心。第二段(第2~5自然段)按春、夏、秋、冬的順序緊緊圍繞“美麗”進(jìn)行具體介紹。作者從色彩、景物、物產(chǎn)幾個(gè)方面來(lái)寫(xiě)的。第三段(第6自然段)在分述的基礎(chǔ)上,用“一座美麗的大花園”、“一座巨大的寶庫(kù)”作總結(jié)。緊扣題目,洋溢著作者對(duì)小興安嶺的贊美之情。
教學(xué)重點(diǎn):了解小興安嶺一年四季的優(yōu)美景色,豐富物產(chǎn)。
教學(xué)難點(diǎn):學(xué)習(xí)作者抓住小興安嶺每個(gè)季節(jié)景色的特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法。
三、教學(xué)策略及教法設(shè)計(jì):
以讀為本,緊扣課題中的“美麗”進(jìn)行導(dǎo)讀,體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)“以人為本,自主發(fā)展”的思想,在教學(xué)過(guò)程中借助多媒體展示,引導(dǎo)學(xué)生感悟春夏秋冬四季的不同特點(diǎn);感情誦讀,激發(fā)情感;補(bǔ)充課外閱讀,拓展深化。
四、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì):
一、創(chuàng)設(shè)情境,提出問(wèn)題。
1、你們知道小興安嶺嗎?到過(guò)小興安嶺嗎?老師帶你們?nèi)バ∨d安嶺,喜歡嗎?(板書(shū):小興安嶺)
2、多媒體展示小興安嶺的畫(huà)面,看后談自己的感受。
3、在原板書(shū)前加上“美麗”,今天學(xué)習(xí)“美麗的小興安嶺”。空出重點(diǎn):小興安嶺怎樣美麗。(由“美麗”切入帶動(dòng)全文)
4、學(xué)生質(zhì)疑
二、自主學(xué)習(xí),感知“美麗”。
1、自讀課文。多媒體出示自讀提示:你覺(jué)得哪些景物是美麗的?這些景物怎樣美麗?用筆劃出有關(guān)重點(diǎn)詞句。
2、學(xué)生匯報(bào):你看到了哪些美麗的景物?這些景物怎樣美麗?把詞句寫(xiě)在黑板上,愿意寫(xiě)的就上來(lái)寫(xiě)。(讓學(xué)生自己讀書(shū)獲取知識(shí))
三、合作交流,感受“美麗”。
1、黑板上寫(xiě)的景物及描寫(xiě)景物的詞語(yǔ),你們能把他們分成幾類嗎?為什么這樣分類?(引導(dǎo)學(xué)生按“春、夏、秋、冬”四個(gè)季節(jié)分類)
2、有什么疑難問(wèn)題,需要討論的?著重引導(dǎo)學(xué)生理解“抽出——長(zhǎng)出”“像一支艦隊(duì)”“像得劍”“浸”等詞語(yǔ)。
3、小興安嶺四個(gè)季節(jié),你最喜歡哪一季節(jié)?為什么?學(xué)生自由組成合作小組討論交流。
春天:萬(wàn)物蘇醒,生機(jī)勃勃(課件1:春天的小興安嶺)
夏天:枝繁葉茂,絢麗多彩(課件2:夏天的小興安嶺)
秋天:森林獻(xiàn)寶,豐收景象(課件3:秋天的小興安嶺)
冬天:壯麗雄偉,北國(guó)風(fēng)光(課件4:冬天的小興安嶺)
四、感情朗讀,感悟“美麗”。
1、按春夏秋冬四季,自己有感情地讀讀。
2、挑選一段自己覺(jué)得最喜歡的多練練。
3、指名學(xué)生分段讀,教師隨機(jī)指導(dǎo)。
4、愿意讀哪一段就站起來(lái)讀哪一段。
五、首尾對(duì)照,深化“美麗”。
1、多媒體出示首尾兩段,讀首尾兩段,想想為什么要寫(xiě)小興安嶺是“寶庫(kù)”,“寶庫(kù)”與“美麗”有什么聯(lián)系。
“寶庫(kù)”:1)盛產(chǎn)木材;
2)名貴藥材,野果、木耳、蘑菇;
3)珍禽異獸,天然動(dòng)物園。
小興安嶺景色優(yōu)美,物產(chǎn)豐富,對(duì)人類有貢獻(xiàn),有價(jià)值,美得實(shí)在,“寶庫(kù)”使小興安嶺更美。
六、拓展活動(dòng),遷移學(xué)習(xí)
1、課件出示課外閱讀資料,讓學(xué)生閱讀。
2、憑自己的想象,畫(huà)一畫(huà)小興安嶺的美景。
美麗的小興安嶺 教學(xué)設(shè)計(jì) 篇10
【教材分析】
這篇課文講我國(guó)東北小興安嶺一年四季的美麗景色和豐富物產(chǎn),表達(dá)作者對(duì)小興安嶺的喜愛(ài)之情。
小興安嶺的樹(shù)多,像綠色的海洋,一年四季又各具特色。作者在課文中把這一特點(diǎn)作為描述重點(diǎn),運(yùn)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言描繪出小興安嶺的美麗景色和豐富物產(chǎn),這是本篇課文表達(dá)上的特點(diǎn)。
【學(xué)情分析】
在學(xué)習(xí)《美麗的小興安嶺》一課之前,學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)一篇與本課在結(jié)構(gòu)、內(nèi)容上極其相似的課文《富饒的西沙群島》,因而在學(xué)習(xí)本文時(shí),教師要引導(dǎo)學(xué)生積極地運(yùn)用以前所掌握的“抓住重點(diǎn)詞句,多讀多想,讀通課文”的讀書(shū)方法自主地投入學(xué)習(xí)過(guò)程。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、知識(shí)與能力:
⑴ 能正確認(rèn)讀生字、新詞,理解生詞的意思。
⑵ 了解有關(guān)小興安嶺的內(nèi)容,自覺(jué)地進(jìn)行語(yǔ)言積累。
⑶ 培養(yǎng)學(xué)生自主的學(xué)習(xí)能力和與人合作意識(shí)。
2、過(guò)程與方法:
⑴ 通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句,反復(fù)品讀,體會(huì)小興安嶺的美景這一主體教學(xué)環(huán)節(jié),扎扎實(shí)實(shí)訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)感。
⑵ 領(lǐng)悟作者觀察與描寫(xiě)景物特點(diǎn)的表達(dá)方法。
⑶ 教師滲透學(xué)習(xí)方法與學(xué)生嘗試實(shí)踐相結(jié)合
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀:
⑴ 激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛(ài)之情。
⑵ 培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然和欣賞自然美的情趣。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
體會(huì)小興安嶺一年四季的美和學(xué)習(xí)積累語(yǔ)言,是學(xué)習(xí)本課的重點(diǎn);引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句,反復(fù)品讀,感受小興安嶺的美麗,是教學(xué)的難點(diǎn)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1、學(xué)生搜集有關(guān)小興安嶺的資料。
2、多媒體課件。
【探究過(guò)程】
一、交流搜集的資料,揭題
學(xué)生交流課前搜集的有關(guān)小興安嶺的資料。教師根據(jù)學(xué)生的交流情況,適時(shí)地出示課件(中國(guó)政區(qū)圖,紅點(diǎn)閃爍顯示小興安嶺的位置),幫助學(xué)生了解小興安嶺的位置。
(讓學(xué)生課前搜集有關(guān)小興安嶺的資料,一則可以培養(yǎng)學(xué)生搜集、處理信息的能力,二則便于教師了解學(xué)情,靈活地處理教材,以學(xué)定教)。
二、初讀,整體把握課文內(nèi)容
學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文。要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子,邊讀邊想,課文主要講了什么內(nèi)容?
三、品讀,析文悟情
1、利用寫(xiě)春、夏美景的段落,滲透學(xué)法:
(本文2~4自然段結(jié)構(gòu)相似,是對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法滲透的典型篇章。按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,他們首先會(huì)對(duì)春、夏季節(jié)的景色感興趣,因而教師就順應(yīng)學(xué)生的這一認(rèn)知規(guī)律,通過(guò)2、3兩個(gè)段落進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。學(xué)生先談到哪段內(nèi)容,教師就先講哪段。)
⑴ 默讀2~5自然段,想:在小興安嶺一年四季中,你認(rèn)為哪個(gè)季節(jié)的景色最美?劃出有關(guān)的詞句。
⑵ 按照學(xué)生的交流情況,進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)(次序不定)。
夏天(當(dāng)學(xué)生談到夏天時(shí))
① 出示夏天一段的文字課件,請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)為什么認(rèn)為夏天的景色最美,是從哪些詞句讀出來(lái)的?(學(xué)生自由感知,次序不定)
·野花 學(xué)生自由讀寫(xiě)野花的句子,邊讀邊想象畫(huà)面。指導(dǎo)讀出野花的美。
·樹(shù)木 你從這句話知道了什么?是從哪些詞語(yǔ)讀出來(lái)的?樹(shù)木長(zhǎng)得這么密,怎么樣能把它讀出來(lái),自己練習(xí)讀。指名讀,請(qǐng)小老師給他評(píng)一評(píng)。指名讀。
② 觀看展示夏天美景的錄相。提問(wèn):看了錄相,你想什么了?
(學(xué)生從文字中產(chǎn)生的認(rèn)識(shí)往往是朦朧的、抽象的。此時(shí)讓學(xué)生觀看錄相,會(huì)使他們對(duì)小興安嶺的美產(chǎn)生切身的體驗(yàn),進(jìn)一步深化認(rèn)識(shí)。)
春天(當(dāng)學(xué)生談到春天時(shí))
① 示描寫(xiě)春天一段的文字課件。請(qǐng)這個(gè)學(xué)生談?wù)劄槭裁凑J(rèn)為春天的景色最美。
根據(jù)學(xué)生的交流情況,教師重點(diǎn)指導(dǎo):
·寫(xiě)小鹿的句子
自己讀寫(xiě)小鹿的句子。你能讀懂了嗎?誰(shuí)能加動(dòng)作讀一讀?全體學(xué)生起立加動(dòng)作讀寫(xiě)小鹿的句子。
·比較句子 樹(shù)木抽出新的枝條。
樹(shù)木長(zhǎng)出新的枝條。
把“抽出”換成長(zhǎng)出行不行?為什么?可以做動(dòng)作體會(huì)體會(huì)。
(引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)用詞的準(zhǔn)確性,通過(guò)比較,學(xué)生也容易感受到小興安嶺的春天充滿了生機(jī)和活力)
② 春天的這一段,老師也很喜歡,我想讀讀行嗎?教師看著屏幕配樂(lè)讀該自然段,學(xué)生閉上眼睛想:腦海里出現(xiàn)了怎樣的畫(huà)面?
(這一環(huán)節(jié),培養(yǎng)了學(xué)生的想象力。通過(guò)想象畫(huà)面,他們也更加深刻地認(rèn)識(shí)到小興安嶺春天的美麗)
③ 指名配樂(lè)讀該段。學(xué)生齊讀,能背過(guò)的站起來(lái)背。
2、總結(jié)學(xué)法,自主運(yùn)用:
(在前面的教學(xué)環(huán)節(jié)中,教師已經(jīng)滲透了學(xué)習(xí)的方法,但是為了使它更條理化、系統(tǒng)化,教師有必要與學(xué)生進(jìn)行回顧、總結(jié)。這樣便于學(xué)生順利地開(kāi)展自學(xué)活動(dòng),也幫助他們積累了學(xué)習(xí)的方法。)
⑴ 師生共同總結(jié)學(xué)習(xí)春、夏兩段的方法。課件出示自學(xué)要求,學(xué)生按要求自學(xué)
自學(xué)要求:① 看一看,4、5自然段描寫(xiě)了秋、冬季節(jié)的哪些景物;
② 想一想,這些景物美在哪,用“______”劃出有關(guān)的詞。
③ 抓住劃“——”的詞反復(fù)讀句子,體會(huì)景色的美。
④ 讀不懂的詞句作上記號(hào)。
⑵ 學(xué)生自學(xué)。
⑶ 小組內(nèi)交流自學(xué)情況。要求:有不同意見(jiàn)的,一起討論,看看哪種意見(jiàn)最好;在自學(xué)過(guò)程中讀不懂的詞句提出來(lái),請(qǐng)小組內(nèi)同學(xué)幫忙。
⑷ 全班交流學(xué)習(xí)情況:
① 這兩段描寫(xiě)了哪些景物?在交流過(guò)程中,教師擇機(jī)請(qǐng)喜歡野果、小動(dòng)物的同學(xué)站起來(lái)讀有關(guān)的句子,檢查學(xué)生讀書(shū)情況。
② 提出不懂的問(wèn)題,全班討論。
四、總結(jié),深化認(rèn)識(shí)
1、學(xué)完課文,此時(shí)你最想說(shuō)什么?
2、帶著贊美的感情齊讀最后一個(gè)自然段。
五、布置作業(yè),課后延伸
1、選擇自己最喜歡的段落背下來(lái)。
2、繼續(xù)搜集有關(guān)小興安嶺的資料。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
美麗的小興安嶺
春 夏 秋 冬
美
美麗的小興安嶺 教學(xué)設(shè)計(jì) 篇11
美麗的小興安嶺教學(xué)設(shè)計(jì)
(第二稿)
談話導(dǎo)入
1、同學(xué)們,今天老師要帶大家去一個(gè)地方,(指著黑板說(shuō))小興安嶺,大家讀的真好,在平時(shí)我們這個(gè)字還讀什么?xing,能給他找找朋友嗎?
真好,那這個(gè)興字你還能給他找找朋友嗎?興奮,對(duì),還有興國(guó)安邦,興安嶺就是取這個(gè)意思。
2、讓我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下小興安嶺,(出示地圖和資料),這就是小興安嶺所在的位置,在這只大公雞的最頂上,請(qǐng)大家讀讀下面的材料。
3、讀了這些資料,你了解了哪些信息。
4、相機(jī)出示:我國(guó)東北的小興安嶺,有數(shù)不清的紅松,白樺、櫟樹(shù)……幾百里連成一片,就像綠色的海洋。
6、現(xiàn)在就讓我們走進(jìn)課文,走進(jìn)美麗的小興安嶺,板書(shū):美麗的 我們一起來(lái)讀讀課題,齊讀
二、初讀課文 請(qǐng)大家打開(kāi)課文,自己去讀一讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子,遇到難讀的或喜歡的句子就停下來(lái)多讀幾遍。
三、檢查、交流
1、出示詞語(yǔ)
欣賞 誰(shuí)來(lái)讀一讀這詞。
欣賞這個(gè)詞在書(shū)寫(xiě)上有什么需要提醒大家的嗎?
現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們把欣賞兩個(gè)字描在田字格上。
剛才,我欣賞了同學(xué)們寫(xiě)字的姿勢(shì),也非常欣賞同學(xué)們寫(xiě)的字,現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)倏创笃聊坏脑~語(yǔ),讀著讀著,你會(huì)欣賞到什么呢?
出示:密密層層 蔥蔥蘢蘢
淙淙地流著 呼呼地刮著
又松又軟 又香又脆 又肥又厚
師生交流
檢查課文:剛才你讀了課文,說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪個(gè)季節(jié)的小興安嶺,指名學(xué)生讀(注意長(zhǎng)句子的處理)
四、精讀第二自然段
1、小興安嶺春夏秋冬各有不同的美麗,讓我們先一起走進(jìn)春天的小興安嶺,請(qǐng)大家自由朗讀課文第二小節(jié),邊讀邊把你看到的景物畫(huà)出來(lái)。
2、說(shuō)說(shuō)你看到了什么? 樹(shù)木 積雪 小鹿
3、現(xiàn)在請(qǐng)大家再去讀一讀和這些景物有關(guān)的句子,邊讀邊試著把一個(gè)個(gè)句子變成一幅幅畫(huà)。
4、現(xiàn)在,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)哪幅畫(huà)最吸引你?
隨機(jī)出示:句一:春天,樹(shù)木抽出新的枝條,長(zhǎng)出嫩綠的葉子。
師:在這個(gè)句子里有兩個(gè)表示動(dòng)作的詞意思相近,你找到了嗎?抽和長(zhǎng)
師:它們都表示樹(shù)木都…長(zhǎng)出來(lái)
那老師這樣讀:春天,樹(shù)木長(zhǎng)出新的枝條,長(zhǎng)出嫩綠的葉子。
你們覺(jué)得怎么樣?
師:那好,我們來(lái)讀讀課文中的句子,齊讀
師:同學(xué)們,你覺(jué)得抽是怎樣地長(zhǎng)呢?
師:那就讓我們快快長(zhǎng)吧。齊讀 多么富有生命力的樹(shù), 好一派生機(jī)勃勃的畫(huà)面
還有什么畫(huà)面也吸引了你?快說(shuō)說(shuō)。
句二:山頂上的積雪融化了,雪水匯成小溪,嘩嘩地流著。溪里漲滿了春水。
師:先讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。(流水聲)
你聽(tīng)到了什么?(小溪的流水聲……)
它們好象在……歌唱、
這么多美妙的聲音匯成了一個(gè)詞,那就是……淙淙,
來(lái),讓我們把這美妙的聲音帶到朗讀聲中去吧
句三:幾只小鹿在溪邊散步。它們有的俯下身子喝水,有的側(cè)著腦袋欣賞自己映在水里的影子。
師:還有你喜歡的畫(huà)面嗎?
學(xué)生讀
師:這是一群怎樣的小鹿? 快活的小鹿
是啊,能生活在這么美麗的地方,真是一件快樂(lè)的事。
誰(shuí)想成為它們中的一員。指名讀
讓我們都來(lái)做快樂(lè)的小鹿吧。
多么美麗的小興安嶺,多么快樂(lè)的小鹿,瞧,它們也來(lái)了,出示圖片:松鼠玩耍圖,黑熊出洞。
它們會(huì)在快活地做什么呢?請(qǐng)同學(xué)拿出筆寫(xiě)一寫(xiě)吧。
————-——,它們有的——————,有的——————。
學(xué)生交流
師:美麗的小興安嶺吸引了這么多的小動(dòng)物,那也一定深深地吸引了大家,來(lái)讓我們把這么美的句子牢牢地記在心里。自己來(lái)讀一讀,背一背吧。
誰(shuí)愿意來(lái)試試。指名背 齊背
出示:樹(shù)木抽出( ),長(zhǎng)出( )。山上的積雪( ),雪水( ),( )地流著。溪里( )春水。小鹿在溪邊散步,它們有的( ),有的( )。
五、精讀第三小節(jié)
1、同學(xué)們,剛才,我們通過(guò)讀文字想畫(huà)面,欣賞了春天生機(jī)勃勃的小興安嶺,接下來(lái),我們要走入夏天,你們也學(xué)著讀文字想畫(huà)面的方法,欣賞夏天美麗的景色。
2、你透過(guò)文字,看到了什么?
句一:夏天,樹(shù)木長(zhǎng)得蔥蔥蘢蘢,密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的,擋住了人們的視線,遮住了藍(lán)藍(lán)的天空。
師:讓我們也來(lái)讀讀這句話。
你仿佛看到了怎樣的景象?樹(shù)木長(zhǎng)得很茂盛,樹(shù)木很多……
你是從哪讀出來(lái)的?蔥蔥蘢蘢 密密層層
能把藍(lán)天都遮住了,多么茂密的樹(shù)林,請(qǐng)男同學(xué)帶我們走進(jìn)密密叢林吧。
句二:早晨,霧從山谷里升起來(lái),整個(gè)森林浸在乳白色的濃霧里。
師:你還看到了什么? 霧
這是怎樣的霧? 這就是濃霧籠罩下的小興安嶺,課文中有一個(gè)詞間接地告訴了我們霧很濃,很大,看看誰(shuí)有一雙慧眼?浸
什么是浸?泡在
來(lái),請(qǐng)女同學(xué)通過(guò)朗讀讓我們感受森林的濃霧吧。
句三:。太陽(yáng)出來(lái)了,千萬(wàn)縷金光像利劍一樣,穿過(guò)樹(shù)梢,照射在工人宿舍門(mén)前的草地上。草地上盛開(kāi)著各種各樣的野花,紅的、白的、黃的、紫的,真像個(gè)美麗的大花壇。
師生交流
小結(jié):讓我們和著音樂(lè)再來(lái)欣賞這蔥蔥蘢蘢多姿多彩的夏天吧。配樂(lè)朗讀。
六、總結(jié)
這節(jié)課,我們透過(guò)文字,欣賞了小興安嶺生機(jī)勃勃的春天,蔥蔥蘢蘢的夏天,其實(shí)小興安嶺的秋天和冬天也別有一番滋味,下節(jié)課,我們繼續(xù)欣賞。
美麗的小興安嶺 教學(xué)設(shè)計(jì) 篇12
教學(xué)目標(biāo):
1.通過(guò)教學(xué),讓學(xué)生了解我國(guó)的小興安嶺是一個(gè)一年四季景色都很美麗的,物產(chǎn)豐富的地方,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
2.重點(diǎn)理解“抽出、密密層層、飛舞、呼呼”等詞語(yǔ),體會(huì)作者用語(yǔ)的準(zhǔn)確。
了解有關(guān)小興安嶺的內(nèi)容,自覺(jué)地進(jìn)行語(yǔ)言積累。
3.自覺(jué)地進(jìn)行語(yǔ)言積累,領(lǐng)悟作者觀察與描寫(xiě)景物特點(diǎn)的表達(dá)方法。培養(yǎng)學(xué)生自主的學(xué)習(xí)能力和與人合作意識(shí)。
教學(xué)重難點(diǎn):抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)領(lǐng)會(huì)小興安嶺一年四季美麗的景色,學(xué)習(xí)作者是怎樣準(zhǔn)確地運(yùn)用詞語(yǔ)描寫(xiě)景物的。
教學(xué)過(guò)程:
一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、交流見(jiàn)聞,導(dǎo)入新課
2、看了課題我們可以知道課文寫(xiě)什么?寫(xiě)它怎么樣?
3、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)
(1)圈出生字詞,讀準(zhǔn)字音。
(2)認(rèn)真朗讀課文,達(dá)到讀流利、讀正確。
(3)能結(jié)合對(duì)課文的理解,展示自己的學(xué)習(xí)成果。(展示可包含朗讀、心得、寫(xiě)詩(shī)、續(xù)寫(xiě)、片斷仿寫(xiě)等)
(4)課外資料收集展示。
二、展示學(xué)習(xí)成果
(一)基礎(chǔ)知識(shí)展示(小組內(nèi)完成)
1、我會(huì)讀、寫(xiě)生字新詞。
2、我會(huì)用“抽出、密密層層、嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)”等詞語(yǔ)說(shuō)一句話。
3、我會(huì)流利讀課文。(單獨(dú)讀、合作讀、分自然段讀等)
4、我會(huì)自主完成課后思考題、每課一練的題目等。
(二)學(xué)文悟情展示
1、我會(huì)讀。(讀重點(diǎn)句、段)
2、我會(huì)悟:
(1)小興安嶺的春天很美麗,作者抓住了樹(shù)木、積雪、小溪、小鹿、原木等景物來(lái)寫(xiě),學(xué)生抓住“抽出”“像一支艦隊(duì)”等詞語(yǔ)來(lái)理解,突出春天剛剛到來(lái)時(shí),小興安嶺景色美麗,生機(jī)勃勃的特點(diǎn)。
(2)小興安嶺的夏天很美麗,作者抓住樹(shù)木,晨霧,太陽(yáng),草地,野花這些景物來(lái)寫(xiě)的。
(3)小興安嶺的秋天很美麗,很富饒,作者抓住了樹(shù)木、落葉、山葡萄、木耳、人參等景物來(lái)寫(xiě)。
(4)小興安嶺的冬天美麗,富饒,作者抓住了樹(shù)木、積雪、西北風(fēng)、紫貂、松鼠等來(lái)寫(xiě)。
3、我知道:
(1)“抽出”還可以換成“長(zhǎng)出”,但用“抽出”就把枝條快速長(zhǎng)出來(lái)的樣子寫(xiě)出來(lái)了,形象生動(dòng),枝條一般是筆直的,長(zhǎng)長(zhǎng)的,像一把劍,把枝條“長(zhǎng)出”說(shuō)成“抽出”非常貼切。
(2)“飛舞”還可換成“飄落”。用“飛舞”而不用“飄落”,表現(xiàn)了落葉隨秋風(fēng)悠悠飄落的情景,使我們體會(huì)到秋天小興安嶺的美麗景色,進(jìn)一步體會(huì)到作者的用詞準(zhǔn)確。
(三)創(chuàng)作性展示
1、展示個(gè)性談感受。
2、展示續(xù)寫(xiě)、仿寫(xiě)片段。
3、展示創(chuàng)造性朗讀。
4、展示心得體會(huì)。
三、激發(fā)知識(shí)沖突
想一想為什么說(shuō)小興安嶺是一座美麗的花園,又是一座巨大的寶庫(kù)呢?
(明確:寶庫(kù),是指物產(chǎn)豐富。花園,是指一年四季美麗。因?yàn)樾∨d安嶺物產(chǎn)豐富,其中還有很多珍貴的動(dòng)植物,而且一年四季景色美麗,所以說(shuō)小興安嶺是一座巨大的寶庫(kù),也是一座美麗的大花園。)
四、知識(shí)拓展延伸
1、依據(jù)課文“總——分——總”的構(gòu)篇形式,在初步了解全文的基礎(chǔ)上,從文章最后的總結(jié)段入手,由“一年四季景色誘人”,“美麗的大花園”,“巨大的寶庫(kù)”逆推至前文的閱讀。引導(dǎo)學(xué)生在細(xì)讀課文時(shí),抓住關(guān)鍵詞、句體會(huì)一年四季景物的特點(diǎn)。
2、選擇小興安嶺的一個(gè)季節(jié),為一幅風(fēng)景圖配上介紹的文字。
3、我知道:
(1)“抽出”還可以換成“長(zhǎng)出”,但用“抽出”就把枝條快速長(zhǎng)出來(lái)的樣子寫(xiě)出來(lái)了,形象生動(dòng),枝條一般是筆直的,長(zhǎng)長(zhǎng)的,像一把劍,把枝條“長(zhǎng)出”說(shuō)成“抽出”非常貼切。
(2)“飛舞”還可換成“飄落”。用“飛舞”而不用“飄落”,表現(xiàn)了落葉隨秋風(fēng)悠悠飄落的情景,使我們體會(huì)到秋天小興安嶺的美麗景色,進(jìn)一步體會(huì)到作者的用詞準(zhǔn)確。
(三)創(chuàng)作性展示
1、展示個(gè)性談感受。
2、展示續(xù)寫(xiě)、仿寫(xiě)片段。
3、展示創(chuàng)造性朗讀。
4、展示心得體會(huì)。
三、激發(fā)知識(shí)沖突
想一想為什么說(shuō)小興安嶺是一座美麗的花園,又是一座巨大的寶庫(kù)呢?
(明確:寶庫(kù),是指物產(chǎn)豐富。花園,是指一年四季美麗。因?yàn)樾∨d安嶺物產(chǎn)豐富,其中還有很多珍貴的動(dòng)植物,而且一年四季景色美麗,所以說(shuō)小興安嶺是一座巨大的寶庫(kù),也是一座美麗的大花園。)
四、知識(shí)拓展延伸
1、依據(jù)課文“總——分——總”的構(gòu)篇形式,在初步了解全文的基礎(chǔ)上,從文章最后的總結(jié)段入手,由“一年四季景色誘人”,“美麗的大花園”,“巨大的寶庫(kù)”逆推至前文的閱讀。引導(dǎo)學(xué)生在細(xì)讀課文時(shí),抓住關(guān)鍵詞、句體會(huì)一年四季景物的特點(diǎn)。
2、選擇小興安嶺的一個(gè)季節(jié),為一幅風(fēng)景圖配上介紹的文字。
美麗的小興安嶺 教學(xué)設(shè)計(jì) 篇13
【教材分析】
這篇課文講我國(guó)東北小興安嶺一年四季的美麗景色和豐富物產(chǎn),表達(dá)作者對(duì)小興安嶺的喜愛(ài)之情。
小興安嶺的樹(shù)多,像綠色的海洋,一年四季又各具特色。作者在課文中把這一特點(diǎn)作為描述重點(diǎn),運(yùn)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言描繪出小興安嶺的美麗景色和豐富物產(chǎn),這是本篇課文表達(dá)上的特點(diǎn)。
【學(xué)情分析】
在學(xué)習(xí)《美麗的小興安嶺》一課之前,學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)一篇與本課在結(jié)構(gòu)、內(nèi)容上極其相似的課文《富饒的西沙群島》,因而在學(xué)習(xí)本文時(shí),教師要引導(dǎo)學(xué)生積極地運(yùn)用以前所掌握的“抓住重點(diǎn)詞句,多讀多想,讀通課文”的讀書(shū)方法自主地投入學(xué)習(xí)過(guò)程。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、知識(shí)與能力:
⑴能正確認(rèn)讀生字、新詞,理解生詞的意思。
⑵了解有關(guān)小興安嶺的內(nèi)容,自覺(jué)地進(jìn)行語(yǔ)言積累。
⑶培養(yǎng)學(xué)生自主的學(xué)習(xí)能力和與人合作意識(shí)。
2、過(guò)程與方法:
⑴通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句,反復(fù)品讀,體會(huì)小興安嶺的美景這一主體教學(xué)環(huán)節(jié),扎扎實(shí)實(shí)訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)感。
⑵領(lǐng)悟作者觀察與描寫(xiě)景物特點(diǎn)的表達(dá)方法。
⑶教師滲透學(xué)習(xí)方法與學(xué)生嘗試實(shí)踐相結(jié)合
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀:
⑴激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛(ài)之情。
⑵培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然和欣賞自然美的情趣。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
體會(huì)小興安嶺一年四季的美和學(xué)習(xí)積累語(yǔ)言,是學(xué)習(xí)本課的重點(diǎn);引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句,反復(fù)品讀,感受小興安嶺的美麗,是教學(xué)的難點(diǎn)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1、學(xué)生搜集有關(guān)小興安嶺的資料。
2、多媒體課件。
【探究過(guò)程】
一、交流搜集的資料,揭題
學(xué)生交流課前搜集的有關(guān)小興安嶺的資料。教師根據(jù)學(xué)生的交流情況,適時(shí)地出示課件(中國(guó)政區(qū)圖,紅點(diǎn)閃爍顯示小興安嶺的位置),幫助學(xué)生了解小興安嶺的位置。
(讓學(xué)生課前搜集有關(guān)小興安嶺的資料,一則可以培養(yǎng)學(xué)生搜集、處理信息的能力,二則便于教師了解學(xué)情,靈活地處理教材,以學(xué)定教)。
二、初讀,整體把握課文內(nèi)容
學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文。要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子,邊讀邊想,課文主要講了什么內(nèi)容?
三、品讀,析文悟情
1、利用寫(xiě)春、夏美景的段落,滲透學(xué)法:
(本文2~4自然段結(jié)構(gòu)相似,是對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法滲透的典型篇章。按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,他們首先會(huì)對(duì)春、夏季節(jié)的景色感興趣,因而教師就順應(yīng)學(xué)生的這一認(rèn)知規(guī)律,通過(guò)2、3兩個(gè)段落進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。學(xué)生先談到哪段內(nèi)容,教師就先講哪段。)
⑴默讀2~5自然段,想:在小興安嶺一年四季中,你認(rèn)為哪個(gè)季節(jié)的景色最美?劃出有關(guān)的詞句。
⑵按照學(xué)生的交流情況,進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)(次序不定)。
夏天(當(dāng)學(xué)生談到夏天時(shí))
①出示夏天一段的文字課件,請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)為什么認(rèn)為夏天的景色最美,是從哪些詞句讀出來(lái)的?(學(xué)生自由感知,次序不定)
•野花學(xué)生自由讀寫(xiě)野花的句子,邊讀邊想象畫(huà)面。指導(dǎo)讀出野花的美。
•樹(shù)木你從這句話知道了什么?是從哪些詞語(yǔ)讀出來(lái)的?樹(shù)木長(zhǎng)得這么密,怎么樣能把它讀出來(lái),自己練習(xí)讀。指名讀,請(qǐng)小老師給他評(píng)一評(píng)。指名讀。
②觀看展示夏天美景的錄相。提問(wèn):看了錄相,你想什么了?
(學(xué)生從文字中產(chǎn)生的認(rèn)識(shí)往往是朦朧的、抽象的。此時(shí)讓學(xué)生觀看錄相,會(huì)使他們對(duì)小興安嶺的美產(chǎn)生切身的體驗(yàn),進(jìn)一步深化認(rèn)識(shí)。)
春天(當(dāng)學(xué)生談到春天時(shí))
①示描寫(xiě)春天一段的文字課件。請(qǐng)這個(gè)學(xué)生談?wù)劄槭裁凑J(rèn)為春天的景色最美。
根據(jù)學(xué)生的交流情況,教師重點(diǎn)指導(dǎo):
•寫(xiě)小鹿的句子
自己讀寫(xiě)小鹿的句子。你能讀懂了嗎?誰(shuí)能加動(dòng)作讀一讀?全體學(xué)生起立加動(dòng)作讀寫(xiě)小鹿的句子。
•比較句子 樹(shù)木抽出新的枝條。
樹(shù)木長(zhǎng)出新的枝條。
把“抽出”換成長(zhǎng)出行不行?為什么?可以做動(dòng)作體會(huì)體會(huì)。
(引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)用詞的準(zhǔn)確性,通過(guò)比較,學(xué)生也容易感受到小興安嶺的春天充滿了生機(jī)和活力)
②春天的這一段,老師也很喜歡,我想讀讀行嗎?教師看著屏幕配樂(lè)讀該自然段,學(xué)生閉上眼睛想:腦海里出現(xiàn)了怎樣的畫(huà)面?
(這一環(huán)節(jié),培養(yǎng)了學(xué)生的想象力。通過(guò)想象畫(huà)面,他們也更加深刻地認(rèn)識(shí)到小興安嶺春天的美麗)
③指名配樂(lè)讀該段。學(xué)生齊讀,能背過(guò)的站起來(lái)背。
2、總結(jié)學(xué)法,自主運(yùn)用:
(在前面的教學(xué)環(huán)節(jié)中,教師已經(jīng)滲透了學(xué)習(xí)的方法,但是為了使它更條理化、系統(tǒng)化,教師有必要與學(xué)生進(jìn)行回顧、總結(jié)。這樣便于學(xué)生順利地開(kāi)展自學(xué)活動(dòng),也幫助他們積累了學(xué)習(xí)的方法。)
⑴師生共同總結(jié)學(xué)習(xí)春、夏兩段的方法。課件出示自學(xué)要求,學(xué)生按要求自學(xué)
自學(xué)要求:①看一看,4、5自然段描寫(xiě)了秋、冬季節(jié)的哪些景物;
②想一想,這些景物美在哪,用“______”劃出有關(guān)的詞。
③抓住劃“——”的詞反復(fù)讀句子,體會(huì)景色的美。
④讀不懂的詞句作上記號(hào)。
⑵學(xué)生自學(xué)。
⑶小組內(nèi)交流自學(xué)情況。要求:有不同意見(jiàn)的,一起討論,看看哪種意見(jiàn)最好;在自學(xué)過(guò)程中讀不懂的詞句提出來(lái),請(qǐng)小組內(nèi)同學(xué)幫忙。
⑷全班交流學(xué)習(xí)情況:
①這兩段描寫(xiě)了哪些景物?在交流過(guò)程中,教師擇機(jī)請(qǐng)喜歡野果、小動(dòng)物的同學(xué)站起來(lái)讀有關(guān)的句子,檢查學(xué)生讀書(shū)情況。
②提出不懂的問(wèn)題,全班討論。
四、總結(jié),深化認(rèn)識(shí)
1、學(xué)完課文,此時(shí)你最想說(shuō)什么?
2、帶著贊美的感情齊讀最后一個(gè)自然段。
五、布置作業(yè),課后延伸
1、選擇自己最喜歡的段落背下來(lái)。
2、繼續(xù)搜集有關(guān)小興安嶺的資料。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
美麗的小興安嶺
春 夏 秋 冬
美