“四則運算 、文字題”練習課教學設計
教學內容：課本第18頁 練習三
教學目標：
通過練習使學生進一步理解三步計算文字題的數量關系、分析的基本方法。提高學生迅速 解答文字題的能力。
教學重點：文字題練習
教學用具：幻燈、小黑板
教學過程：
一、基本練習
1、找出各組算式間的關系，分別列成綜合算式
34/2=17 45-9=36 42+46=90
24*10=240 36/12=3 35-30=5
17+240=257 17+3=20 90/5=16
綜合式 綜合式 綜合式
讓同學互相介紹好方法
2、比一比，看誰算算得又對又快
60*4+960/30-26
60*（4+960/30）-26
（60*4+960）/（30-26）
60*[（4+960）/（30-26）]
評出結果后讓學生比較，這些式題有什么異同？在運算時要注意什么？
二、判斷、選擇性練習
1、2600/（8+2*8+2）
=2600/（10*10） 運算順序被數字特殊所迷惑
=2600/100
=26
提問：你知道錯在哪兒嗎？分析一下他錯誤的原因可能是什么？
2、36與24的差，乘84除以42的商，積是多少？
正確的列式應是：
A ：36-24*84/42 B：（36-24）*84/42 C（36-24）*（84/42）
讓學生討論后選擇，并說明理由
（師小結：要求積必須先求差與商）
三、應用題練習
王阿姨買了4米白布和4米花布，白布每米8元，花布每米12元。王阿姨帶了72元，錢夠嗎？請你說明理由。
讓學生在說理的過程中進行策略多樣性的訓練。
可采用先討論后交流的方法
四、課堂作業
第18頁 練習三的第4、5、7題
在此可以進行一次四則混合計算的獨立作業