畫垂線（說課稿）

一、說教材
1、教學內(nèi)容:《畫垂線》是人教版義務(wù)教育課程標準實驗教科書小學數(shù)學四年級上冊第四單元《平行四邊形和梯形》的第二節(jié)課，教學內(nèi)容在教科書的第66頁。
2、教學目標：
（1）、使學生經(jīng)歷畫垂線的過程，正確掌握畫垂線的方法；
（2）、通過活動，使學生正確使用三角尺畫垂線，會驗證兩條直線是否相互垂直；
（3）、認識垂線的性質(zhì)；
（4）、培養(yǎng)學生的觀察能力，作圖能力和應用意識。
3、教學重點: 掌握垂線的畫法
4、教學難點： 垂線性質(zhì)的理解及實際應用
二、說教法
整堂課滲透的主要是“學生動筆畫——學生說畫法，討論畫法——教師引導，總結(jié)畫法”這樣一個學習模式。首先讓學生通過動手畫一畫來自主探究知識,并及時組織學生分組展開交流,討論，同時教師及時地點拔,啟發(fā),從而使課堂進入師生互動,生生互動的學習氛圍。
三、說學法
在“動筆畫”活動中，主要是體現(xiàn)開放性動手操作的學習方法，讓學生有空間把可能出現(xiàn)的情況全面的展現(xiàn)出來，為準確地提取和掌握知識點做好充分的準備
四、說教學過程
1、整堂課可以分為五個環(huán)節(jié)：練習鞏固、導入新知；動手操作、探究畫法；
教師點撥、歸結(jié)要點；聯(lián)系生活、學以致用；暢談收獲與感受。
2、在練習鞏固、導入新知部分。從復習有關(guān)“直線位置關(guān)系”的知識入手,通過練習幫助鞏固“相互垂直”的相關(guān)知識,為新知的探索學習做了較好的銜接準備。
3、在動手操作、探究畫法 ；教師點撥、歸結(jié)要點部分。針對三種不同的要求“給直線畫垂線”、“過直線上一點畫這條直線的垂線”、“過直線外一點畫這條直線的垂線”，分別采取“（1）學生自己探究（2）學生黑板上展示畫法（3）請學生說畫法，討論畫法（4）比較畫法（5）教師引導，歸結(jié)畫法”的方式進行教學，目的便是為了給學生留有更多的自主學習的空間，同時在潛移默化中培養(yǎng)學生的合作精神、自主學習能力以及調(diào)動師生之間的互動性。
4、在聯(lián)系生活、學以致用部分，主要是設(shè)計了這樣一道題目“要從幸福鎮(zhèn)修一條通往公路的水泥路，你覺得怎樣設(shè)計更好？”，其目的是為了考察學生對于“從直線外一點到這條直線所畫的垂直線段最短，它的長度叫做這點到直線的距離�！边@一知識的靈活運用能力，同時也是一種對于新授知識的鞏固與強化，此外也讓學生感受到數(shù)學在生活中的價值，加深對數(shù)學的興趣。
5、最后是暢談收獲與感受。讓學生說說自己在今天這節(jié)課上有什么收獲？有什么感受？從而在不知不覺中，讓學生起到概括要點，歸結(jié)全課的作用，也給學生留下更深的印象。
五、說反思
1、在語言方面，還是老毛病，自己講的話太多，給學生的機會太少，缺乏學生的自主探索和動手操作。此外，在說畫法時，自己也有一個地方疏忽了，“重合”與“對齊”有亂混淆，雖然后面改了，但還是暴露了自己備課還不夠到位這一缺點。
2、在時間和內(nèi)容的安排上還不夠合理，整節(jié)課內(nèi)容量太多，可以適當把畫長方形這一環(huán)節(jié)舍去放在下節(jié)課，從而把更多的時間放在“點到 直線的距離”的認識上，使學生掌握得更透徹。而且在有些環(huán)節(jié)上也重復了，浪費了時間。
3、在自己設(shè)計的練習上，由于時間的匆忙了只是大致地點了一下，效果不是很好。
4、總之，在各方面還需更加努力，要多聽課多鉆研，多向師傅和其他老師學習，當然更要從學生的角度去教學。