四則運算(一)教學設計 人教版四下第一單元
一 、教學目標
1、在解決實際問題中讓學生感受運算順序規定的必要性，進一步掌握加減混合或乘除混合運算的運算順序并能正確計算。
2、讓學生經歷探索和交流解決實際問題的過程，感受解決問題的一些策略和方法。
3、使學生在解決實際問題的過程中，發展提出問題解決問題的能力。
二、教學重點、難點
1. 教學重點：感受運算順序的必要性，準確提出問題解決問題。
2. 教學難點：掌握解決問題的策略和方法。
三、預計教學時間： 1節
四、教學活動
（一 ）基礎訓練
(口算) 245= 32÷4= 8＋27= 900÷3=
60÷4= 72－44= 453 = 85＋28=
解答題,用小棒擺8個六邊形，共需要多少根小棒？
（二） 新知學習
例2 “冰雪天地”3天接待987人。照這樣計算，6天預計接待多少人？
1、觀察主題圖，根據條件提出問題。
2、小組交流。根據圖中提出的信息，你能提出哪些問題，怎樣解決？（引導學生理解“照這樣計算”的意思）
3、抓住新舊知識的聯系，運用知識遷移類推，學會知識。
4、學生匯報。引導學生列綜合算式并說一說每一步表示的意義。
5、教師用線段圖引導學生用兩種方法解決問題。
6、教給方法：我們可以用畫線段圖、簡圖等方法來幫助我們理清解題思路，保證準確的解決問題。
(小結)如果在一道算式中沒有括號，只有加、減法或者乘、除法，都要按照從左往右的順序依次計算。在解決問題時，可以用畫線段圖、簡圖等方法來幫助我們理清解題思路
（三） 鞏固練習
(基礎練習)1、直接寫出計算結果。
37＋12－20 24÷67 90－52＋28
62÷4 32÷85 48－13＋5
2、劃出下面題目的計算順序并計算任意兩題。
192＋8＋157 4530÷54 290－68＋951 600÷5090
143－45－57 245÷30 434÷78 240÷20÷4
3、啄木鳥醫生（判斷并改正）
850÷252 345－164＋36
=950÷50 =345－200