四則運算(一)教學設計 人教版四下第一單元
一 、教學目標
1、在解決實際問題中讓學生感受運算順序規定的必要性,進一步掌握加減混合或乘除混合運算的運算順序并能正確計算。
2、讓學生經歷探索和交流解決實際問題的過程,感受解決問題的一些策略和方法。
3、使學生在解決實際問題的過程中,發展提出問題解決問題的能力。
二、教學重點、難點
1. 教學重點:感受運算順序的必要性,準確提出問題解決問題。
2. 教學難點:掌握解決問題的策略和方法。
三、預計教學時間: 1節
四、教學活動
(一 )基礎訓練
(口算) 245= 32÷4= 8+27= 900÷3=
60÷4= 72-44= 453 = 85+28=
解答題,用小棒擺8個六邊形,共需要多少根小棒?
(二) 新知學習
例2 “冰雪天地”3天接待987人。照這樣計算,6天預計接待多少人?
1、觀察主題圖,根據條件提出問題。
2、小組交流。根據圖中提出的信息,你能提出哪些問題,怎樣解決?(引導學生理解“照這樣計算”的意思)
3、抓住新舊知識的聯系,運用知識遷移類推,學會知識。
4、學生匯報。引導學生列綜合算式并說一說每一步表示的意義。
5、教師用線段圖引導學生用兩種方法解決問題。
6、教給方法:我們可以用畫線段圖、簡圖等方法來幫助我們理清解題思路,保證準確的解決問題。
(小結)如果在一道算式中沒有括號,只有加、減法或者乘、除法,都要按照從左往右的順序依次計算。在解決問題時,可以用畫線段圖、簡圖等方法來幫助我們理清解題思路
(三) 鞏固練習
(基礎練習)1、直接寫出計算結果。
37+12-20 24÷67 90-52+28
62÷4 32÷85 48-13+5
2、劃出下面題目的計算順序并計算任意兩題。
192+8+157 4530÷54 290-68+951 600÷5090
143-45-57 245÷30 434÷78 240÷20÷4
3、啄木鳥醫生(判斷并改正)
850÷252 345-164+36
=950÷50 =345-200