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數(shù)學(xué)教案-(蘇教實(shí)驗(yàn))觀察物體

數(shù)學(xué)教案-(蘇教實(shí)驗(yàn))觀察物體

教學(xué)內(nèi)容:觀察5個(gè)或6個(gè)相同正方體擺成的物體

教學(xué)目標(biāo) :

1、通過從下面、上面以及不同側(cè)面觀察5個(gè)或6個(gè)相同正方體擺成的物體,積累辨認(rèn)物體視圖的經(jīng)驗(yàn),體會物體的相對位置關(guān)系。

2、使學(xué)生主動參與觀察、操作、交流等活動,進(jìn)一步學(xué)習(xí)利用實(shí)物或圖形進(jìn)行直觀和有條理的思考,發(fā)展空間觀察。

3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的關(guān)系。

教學(xué)重點(diǎn):積累辨認(rèn)物體視圖的經(jīng)驗(yàn)

教學(xué)難點(diǎn) :體會物體的相對位置關(guān)系

教學(xué)準(zhǔn)備:學(xué)具盒

教學(xué)思路:

一、導(dǎo)入  新課:

出示4個(gè)同樣大小的正方體擺成的物體。

讓學(xué)生觀察,說說從下面、側(cè)面和上面看到的視圖。

接著追問:還可以怎樣擺?

二、探究新知:

讓學(xué)生試一試,再看一看。

學(xué)生分組展示不同的擺法。

集體交流:你能找到擺的方法嗎?

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn):在原來物體的前面或后面,與原來的某一個(gè)正方體對齊著放一個(gè)都是正確的。

教學(xué)試一試:

從上面自看形狀不變,可以擺在哪里?從側(cè)面看形狀不變呢?

先讓學(xué)生獨(dú)立思考。

小組交流想法后,動手?jǐn)[一擺,并在小組里互相檢查擺得對不對。

集體交流。

三、鞏固新知:

1、課件出示想想做做第1題,引導(dǎo)學(xué)生觀察立體圖形,進(jìn)行想象推理,把觀察的位置與相應(yīng)視圖

2、課件出示第2題,讓學(xué)生先照樣子擺一擺,再看一看,然后依次從正面、側(cè)面和上面觀察每一個(gè)物體,把看到的形狀進(jìn)行比較。

3、課件出示第3題,分別按要求想想該怎樣擺另一個(gè)正方體,再實(shí)際操作,驗(yàn)證想得對不對。

板書設(shè)計(jì) :

觀察物體

 

正面     側(cè)面   上面

 

 

 

 

 

 

 

教學(xué)內(nèi)容:從左側(cè)面和右側(cè)面觀察物體

教學(xué)目標(biāo) :

1、通過從下面、上面以及不同側(cè)面觀察5個(gè)或6個(gè)相同正方體擺成的物體,積累辨認(rèn)物體視圖的經(jīng)驗(yàn),體會物體的相對位置關(guān)系。

2、使學(xué)生主動參與觀察、操作、交流等活動,進(jìn)一步學(xué)習(xí)利用實(shí)物或圖形進(jìn)行直觀和有條理的思考,發(fā)展空間觀察。

3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的關(guān)系。

教學(xué)重點(diǎn):從左側(cè)面和右側(cè)面觀察物體

教學(xué)難點(diǎn) :能辨認(rèn)相應(yīng)的視圖的形狀

教學(xué)準(zhǔn)備:學(xué)具盒、課件

教學(xué)思路:

一、探究新知:

出示課件:書P49圖

讓學(xué)生照圖擺一擺。

找一找他的左側(cè)面和右側(cè)面看到的形狀相同嗎?

指名說一說,你看到的形狀。(如果學(xué)生沒有發(fā)現(xiàn)從物體的右側(cè)面和左側(cè)面看到的形狀并一樣,引導(dǎo)學(xué)生重新進(jìn)行觀察。重點(diǎn)交流右側(cè)面和左側(cè)面看到的形狀有什么不同,并且聯(lián)系觀察的位置說說原因。)

三、教學(xué)試一試:

出示課件:P49試一試圖一

學(xué)生觀察后,按照要求擺一擺。

引導(dǎo)學(xué)生觀察從左側(cè)面和右側(cè)面看到的各是什么形狀?

出示課件:P49試一試圖二

先擺一擺再從右側(cè)面和左側(cè)面來觀察,各是什么形狀?

提問:通過觀察你有什么發(fā)現(xiàn)?

集體交流:引導(dǎo)學(xué)生感受到:有的物體從左右側(cè)面看到的形狀不同,也有的物體從左右側(cè)面看到的形狀是相同的。

三、想想做做:

 

 

 

教學(xué)內(nèi)容:觀察兩個(gè)簡單的物體

教學(xué)目標(biāo) :

1.          觀察兩個(gè)簡單的物體,能辨認(rèn)相應(yīng)的視圖,體會物體的相對關(guān)系 。

2.          通過分組合作,觀察,操作,交流等活動,使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的關(guān)系。

3.          激活學(xué)生已有的觀察物體的經(jīng)驗(yàn),提高在物體及視圖之間轉(zhuǎn)換的能力。

4.          培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念,發(fā)展形象思維和推理能力

教學(xué)重難點(diǎn):從不同面,觀察兩個(gè)簡單的物體,能辨認(rèn)相應(yīng)的視圖,

教學(xué)難點(diǎn) :體會物體的相對關(guān)系 。

教具準(zhǔn)備:學(xué)具盒

教學(xué)思路:

一.     活動導(dǎo)入  

師:同學(xué)們上節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了從左側(cè)面和右側(cè)面觀察物體,今天這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)觀察兩個(gè)簡單的物體。

先請同學(xué)們從學(xué)具盒中取出5個(gè)同樣大小的正方體,根據(jù)52頁上的立體圖形,將它擺出來,看看哪個(gè)小組擺的又快又好。

二.     分組觀察,討論,交流

1.          師:大家都擺的不錯(cuò),現(xiàn)在請同學(xué)們分別從正面,側(cè)面,上面觀察你們桌面上的立體圖形。告訴老師兩個(gè)物體的形狀相同嗎?

2.          學(xué)生活動:分組擺出兩個(gè)立體圖形,進(jìn)行觀察,交流(教師活動:教師隨學(xué)生的回答,在黑板上畫出學(xué)生從不同面看到的視圖。教師引導(dǎo)學(xué)生將觀察到的結(jié)果進(jìn)行比較,獲得相應(yīng)的結(jié)論。)

如圖:從正面看:

 

 

從側(cè)面看:

 

 

從上面看:

3.          引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)為什么從正面看到的形狀不同?

(評價(jià)方式:這部分的評價(jià)要以學(xué)生是否按要求進(jìn)行有序的觀察和有條理的思考及清楚表達(dá)自己的想法為重點(diǎn)。對于空間觀念較薄弱的學(xué)生,要注意他們的拼擺過程,以及積極參與操作的的程度多給予關(guān)注)

三.     練習(xí)鞏固

1.          試一試

如果要從上面看形狀不變,還可以怎樣擺?如果從側(cè)面看,要使形狀不變還可以怎樣擺?

(教法:組織學(xué)生動手?jǐn)[一擺,然后進(jìn)行集體交流。體會不同的擺法,豐富自己的經(jīng)驗(yàn)。這個(gè)題目比較開放,對于空間觀念較好的學(xué)生,要鼓勵(lì)他們借助想象和推理解決問題。在通過全體動手操作進(jìn)行驗(yàn)證)

2.          想想做做

組織學(xué)生利用在操作的基礎(chǔ)上積極開展小組交流。

 

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