《朱鹮飛回來了》教案（精選21篇）
《朱鹮飛回來了》教案 篇1
一、導(dǎo)入：
今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)——《朱鹮飛回來了》。（齊讀課題）
通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你都知道了什么？（主要內(nèi)容，了解）
二、目標(biāo)：
這節(jié)課，讓我們繼續(xù)走進(jìn)《朱鹮飛回來了》，請看學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、有感情地朗讀課文。
2、體會題目所飽含的思想感情。
3、知道并了解發(fā)現(xiàn)朱鹮、保護(hù)朱鹮的經(jīng)過。
4、讀一讀、比一比重點(diǎn)句子，體會修辭手法和重點(diǎn)詞語的運(yùn)用。
過渡：為了快速、高效地完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，請看自學(xué)指導(dǎo)一：
三、自學(xué)指導(dǎo)1、默讀課文6至13自然段，想一想：科考隊員是怎樣發(fā)現(xiàn)朱鹮的？用“——”畫出相應(yīng)的句段，批注感受。
2、把你所畫的句段有感情地讀一讀。
交流匯報：
師：他們是怎樣發(fā)現(xiàn)朱鹮的？誰想說：
1、生讀第11自然段，再說感受。
師：你從中體會到了什么?(環(huán)境苦)
讓我們齊讀這段話，看看這段話是圍繞那個詞來說的？（苦苦等候）
那他們“苦”在哪里呢？
是啊，我們仿佛看到他們的臉上 ，他們的身上 ，這種滋味真 。
面對這么苦的環(huán)境，他們依舊是忍耐著，你感受到了科考隊員們什么樣的精神？（敬業(yè)的工作態(tài)度，對野生動物朱鹮的熱愛。）
讓我們帶著對科考隊員的敬佩之情，再讀這段話。（齊讀）
師指點(diǎn)：聲音輕點(diǎn) ，別把朱鹮嚇跑了 ，再讀。
過渡：功夫不負(fù)有心人。美麗的朱鹮終于飛回來了。看，就是它——
2、學(xué)習(xí)13段
課件出示朱鹮圖片，這就是——朱鹮。
“對,就是它! ” （出示句子“就是它”106頁第一段）
齊讀第一句， 再讀 ， 再讀。
“它是誰？” （朱鹮）
是啊，朱鹮飛回來了！把這句加在后面，讀，再讀，再讀。此刻，你是什么心情？（興奮、高興、激動）
能蹦起來嗎？是啊，別把它嚇跑了，我們要按捺住自己激動的心情——齊讀這段。
讀一讀，比一比，
他們像守候著一只易碎的寶瓶一樣，小心翼翼的觀察著，悄悄的拍攝照片……
他們守候在這兩只鳥兒旁邊，觀察著，拍攝照片……
這兩個句子你喜歡哪一句？為什么？
你看，運(yùn)用了恰當(dāng)?shù)谋扔骱托揎椩~，使句子更具體、生動。同時，也讓我們感受到了他們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度和對朱鹮的珍愛之情。
能讀好這句嗎？
趕快背下來，同桌檢查。
過渡：千辛萬苦的尋覓終于有了結(jié)果，但大家還來不及高興，就立即投入到保護(hù)工作中，我們來繼續(xù)第三部分。
四、自學(xué)指導(dǎo)2
默讀第14自然段，想一想科考人員是怎么保護(hù)朱鹮 “ ”畫出重點(diǎn)詞句，再有感情讀一讀。
交流：生說
師：從這些語句中，你體會到了什么？（精心 悉心）
那就讓我們帶著對朱鹮的喜愛，讀這兩句話。（出示課件）
正是因?yàn)榇蠹业木挠^察、悉心照顧，給朱鹮創(chuàng)造了一個溫馨美好的家園，它們才從瀕臨滅絕的境地中成功繁衍回歸家園，回歸自然。
聽到這兒，你是什么心情？（高興）讀;
(激動)經(jīng)過大家的努力，美麗的朱鹮終于飛回來啦!讓我們激動地讀。
孩子們，你們知道嗎？在上世紀(jì)70年代，其他國家已經(jīng)沒有朱鹮的痕跡了，唯獨(dú)在我們中國發(fā)現(xiàn)了，并且一代一代成功的繁衍著，作為一個中國人，我們感到很（自豪），那讓我們自豪的讀。
我們?yōu)橹禧q的飛回感到驕傲，我們更為有這樣的綠色家園而驕傲。學(xué)了課文，你明白了什么？以后要怎么做？
五、小結(jié)
是呀，讓動物快樂地生活，不僅是考察人員的心愿，也是作者的心愿，更是全人類的共同心愿，讓我們都行動起來，保護(hù)環(huán)境，珍愛動物，共享一片藍(lán)天。
六、檢測
1、“朱鹮飛回來了”飽含了作者 感情
2、他們像 一只 的寶瓶一樣 地觀察著， 地拍攝照片。從所填的詞語中你體會到 。
七、板書
朱鹮飛回來了
保護(hù)環(huán)境
瀕臨滅絕 回歸家園
珍愛動物
《朱鹮飛回來了》教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1.借助課文拼音和字典學(xué)會生字詞，理解課文內(nèi)容。
2.了解瀕臨滅絕的朱鹮，懂得保護(hù)野生動物的意義，積極參加保護(hù)野生動物。
3.有感情朗讀課文。
教學(xué)重、難點(diǎn)：（目標(biāo)1、2）
教學(xué)課時：（1課時）
教學(xué)準(zhǔn)備：（朱鹮鳥的標(biāo)本）
教學(xué)過程：
一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課：
1.出示圖片，認(rèn)識朱鹮鳥。
2. 導(dǎo)入新課，板書課題。
二、初讀課文，了解大意。
1.讀課文，理解課文講一件什么事？
2.再讀課文，理清課文思路，理解課文內(nèi)容。
1）小光路遇科考人員。
2）科考工作得到村民的支持。
3）發(fā)現(xiàn)并保護(hù)朱鹮，使它得到繁殖。
4）成群的朱鹮在自然保護(hù)區(qū)快樂地生活著。
三、討論、理解課文內(nèi)容。
1.小光生活在哪兒？向往的是什么？小光的靦腆說明了什么？
2.理解“向往”、“靦腆”的意思。
3.小光路上遇到的是些什么人？
4.路人想小光問了哪些問題？
5.路人跟爸爸說了些什么？
6.是什么事情引起亞洲國家的關(guān)注？
7. 科考人員做了哪些工作？
8.理解“尋覓”、“推敲”的意思。
9.小光和小朋友做了些什么？
10.考察中遇到哪些困難？他們是怎樣對待的？
11.這兩只鳥是什么樣兒？發(fā)現(xiàn)朱鹮后他們又是怎么做的？
（劃出有關(guān)詞語）
12.小朱鹮的出生說明了什么？
四、總結(jié)課文。
1.有感情朗讀課文。
2.小光和伙伴們?yōu)閷ふ摇⒈Ｗo(hù)朱鹮，做了哪些工作？
3.他們的做法給了我們什么啟示？
4. 課文是怎樣一步一步敘述的？
五、布置作業(yè)。
1.把這故事講給小弟弟小妹妹聽。
2.學(xué)會保護(hù)珍惜動物。
《朱鹮飛回來了》教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識本課所要學(xué)習(xí)的生字、生詞。
2、通過各種方式收集有關(guān)朱鹮的資料，了解朱鹮。
3、通過小組合作，讓學(xué)生在交流與碰撞中理解課文內(nèi)容。
4、有感情地朗讀課文，深入體會人與自然的關(guān)系。
5、了解科考隊員們在小朋友的幫助下，發(fā)現(xiàn)并精心保護(hù)朱鶴的經(jīng)過，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)野生動物、保護(hù)環(huán)境的意識。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入課題，引發(fā)疑問
1、今天我們一起學(xué)習(xí)一篇新的課文，請同學(xué)們看我板書課題（朱鹮飛回來了）。
2、請同學(xué)來讀一下課題，你認(rèn)為應(yīng)該怎樣讀就怎樣讀，誰來試試？（生讀,或高興,或驚喜, 或如釋重負(fù)。）
3、什么是朱鹮？你對朱鹮有哪些了解？為我們大家介紹一下吧。（介紹朱鹮）
4、看到這個題目，你想知道些什么？（可能的問題是：朱鹮飛走過嗎？朱鹮為什么飛回來了？是誰讓朱鹮飛回來了？相機(jī)板書。）看來同學(xué)們對課題都有著自己的理解,自己的感受，相信同學(xué)們通過學(xué)習(xí)會理解得更深刻，感受更豐富。
二、初讀課文，整體感知。
1、同學(xué)們都預(yù)習(xí)課文了，在讀課文的過程中你都遇到了哪些容易出錯的生字詞，給你的同伴們提個醒。(按捺[nà]靦腆孵[fū]化等)
2、請同學(xué)們默讀課文，邊讀邊想想，課文講了怎樣的一件事？
3、誰愿意來說一說，這篇教學(xué)設(shè)計>文章寫了一件什么事？用比較簡練的語言概括一下。（記敘了一支科考隊來到大山里，依靠當(dāng)?shù)厝罕妼ふ业綖l臨滅絕的朱鹮，并想方設(shè)法保護(hù)朱鹮，使朱鹮在自然保護(hù)區(qū)內(nèi)順利繁衍、健康生長的事）
4、同學(xué)們，課文以《朱鹮飛回來了》為題，那朱鹮原來是飛走了嗎？課文中\(zhòng)'飛走\(yùn)'指的是什么？（飛走，其實(shí)是指瀕臨滅絕）
（1）從哪里知道了朱鹮瀕臨滅絕？你能從書中找到依據(jù)嗎？我看哪一位細(xì)心的同學(xué)最先找到了？（第四自然段中的一些句子：\'1978年，一份有關(guān)野生動物的緊急報告引起了亞洲國家的關(guān)注。……\'）
（2）朱鹮為什么會瀕臨滅絕？原因可能都有哪幾個方面？（板書：污染、捕殺……）
由此可見，朱鹮是即將瀕臨滅絕的動物，在世界上也是極為罕見的。（板書：擦掉問號）
（3）那為什么科考隊又會來到陜西洋縣呢？（他們認(rèn)為那里森林茂密……）
因此，在那兒找到朱鹮的希望較大。
（4）它們找到了嗎？（找到了）
三、品讀課文，質(zhì)疑問難
請同學(xué)們自由讀課文6―14自然段，邊讀邊思考：為了朱鹮能夠\'飛回來\'，小光和小伙伴配合科考隊做了哪些努力？（小組同學(xué)交流此問題。可按照事情發(fā)展順序來說說。）
（板書：宣傳尋找保護(hù)）
1、積極發(fā)動――和小伙伴一起尋找線索。
組織有感情地朗讀：（1）分角色讀小光與小胖子的對話，談感受。（2）再讀，生評價。（3）師生合作讀。（4）表演讀。
小光從小胖那里得到了朱鹮的相關(guān)信息，于是第二天就陪著科考隊員一起尋找朱鹮。
2、為科考隊――帶路尋找。
請同學(xué)們默讀課文 11―14自然段，邊讀邊畫出給你印象深刻的句子，看看你從中都體會到了些什么，并把你的感受寫在句子的旁邊，一會咱們一起交流。
他們來到一片稻田中隱蔽起來……以免干擾觀察。
想象一下，除了這些困難，科考隊員還忍受著哪些困難？
這兩只鳥兒……踏破鐵鞋，千辛萬苦的尋覓終于有了結(jié)果。
為什么說是踏破鐵鞋，千辛萬苦的尋覓？（\'我國自從1964年在甘肅捕獲一只朱鹮以來，一直沒有發(fā)現(xiàn)朱鹮的蹤跡。為了查明朱鹮在我國的生存情況，一支科考隊到全國各地尋找朱鹮。\'）
靜候一旁的科考隊員……珍惜的鳥兒。
比較：他們像守候著一只易碎的寶瓶一樣，小心翼翼地觀察著，悄悄地拍攝照片…
他們守候在這兩只鳥兒的旁邊，觀察著，拍攝照片…
請同學(xué)們看屏幕，他剛才是說的這句話嘛？（不是）好不好？從第一個句子中你體會到了什么？
3、全力保護(hù)――挖田螺泥鰍、抓小魚小蝦喂養(yǎng)體弱的小朱鹮。請學(xué)生讀一讀13自然段。
考察隊員在朱鹮的巢邊搭起了窩棚，忍受著風(fēng)吹雨打、日曬蟲叮，精心地觀察、守護(hù)著這幾只朱鹮……
小光和小伙伴們也挖來田螺、泥鰍，捉來小魚、小蝦喂它。
保護(hù)朱鹮的僅僅是科考隊員和小光嗎？（還有老師、同學(xué)、村民們。所有的人都積極的參與到保護(hù)朱鹮的活動中來。）
現(xiàn)在，誰能說說朱鹮為什么能夠\'飛回來\'?(有科考隊員的努力，還有像小光這樣熱愛野生動物的小朋友的幫助，是所有人的愛把朱鹮給喚了回來。從根本上說，是這里有良好的生態(tài)環(huán)境。)（擦掉問號，同時畫心）
4、請全班同學(xué)一起齊讀課文的最后一個自然段。
四、情感深化
真可謂是失而復(fù)得的朱鹮啊！關(guān)于陜西洋縣保護(hù)朱鹮的情況還有一段后話，想知道嗎？
師讀（配樂）《失而復(fù)得的朱鹮》（節(jié)選）：
朱鹮近幾年數(shù)量的迅速發(fā)展增加了我們恢復(fù)該物種的信心。但是回想拯救這一物種的經(jīng)歷，不禁令人心悸。如果考察隊晚兩年組織，如果這7只朱鹮未能成功地繁育，……。幸運(yùn)的是這個物種被成功地保存下來，并擴(kuò)大其分布區(qū)和其他的保護(hù)，希望這種幾遭絕滅的物種能夠永遠(yuǎn)在地球上繁衍生息，希望我們的子孫后代能夠欣賞到這種美麗的動物，并與他們相伴成長。\'
同學(xué)們，小光等人為拯救朱鹮所做的努力我們有目共睹，他們的行為又給了我們一些什么啟示呢？作為小學(xué)生的我們又能為保護(hù)野生動物做些什么呢？（生暢所欲言，板書）讓我們向小光他們學(xué)習(xí)，從現(xiàn)在開始，保護(hù)身邊的動物，愛護(hù)他們，希望在座的每一位同學(xué)都能保護(hù)野生動物，做它們的好朋友！這樣才能讓我們的地球永遠(yuǎn)生機(jī)勃勃，永遠(yuǎn)多姿多彩！
五、小結(jié)
同學(xué)們，其實(shí)教學(xué)設(shè)計>文章的題目飽含了作者的感情，通過我們對課文的學(xué)習(xí)，你從題目中讀出了作者怎樣的情感？最后，讓我們再一次有感情地朗讀一下課題：朱鹮飛回來了。
六、作業(yè)
查閱相關(guān)資料，了解我們生活的地球中還有哪些瀕臨滅絕的動物，了解他們的現(xiàn)狀。
為保護(hù)野生動物寫宣傳標(biāo)語，用實(shí)際行動保護(hù)野生動物。
推薦閱讀：《中國地理》朱鹮篇
板書：
朱鹮飛回來了
飛走(?)→→→→→飛回(?)
環(huán)境宣傳
捕殺尋找
食用保護(hù)
瀕臨滅絕快樂生活
《朱鹮飛回來了》教案 篇4
教材分析
課文記敘的是一支科學(xué)考察隊在秦嶺山脈的大山里，依*當(dāng)?shù)厝罕妼ふ业綖l臨絕跡的朱鹮，并想方設(shè)法保護(hù)朱鹮，使朱鹮在自然保護(hù)區(qū)內(nèi)順利繁衍、健康成長的事，表達(dá)了人類渴望瀕臨絕跡的珍稀動物能回歸自然的美好愿望。
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識并能正確書寫本課8個生字。
2、引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，深入體會人與自然的關(guān)系。
3、細(xì)細(xì)體會文章的題目飽含了作者怎樣的感情。
教學(xué)重難點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文；深入體會人與自然的關(guān)系。
教學(xué)過程
一、播放錄像，激情導(dǎo)課
1、同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹艘晃恍屡笥眩銈兿氩幌胝J(rèn)識它？（播放錄像）
2、這位新朋友是誰？請同學(xué)們伸出小手，跟老師一起寫寫它的名字吧，（板書：朱鹮）今天我們就一起來學(xué)習(xí)一個有關(guān)朱鹮的故事。（板書：飛回來了）
3、齊讀課題
二、檢查預(yù)習(xí)
1、課前老師布置大家進(jìn)行了預(yù)習(xí)，課文中的生字你都認(rèn)識了嗎？
2、（課件出示生詞）請同學(xué)們自己先小聲讀一讀，遇到困難可借助生字表中的拼音，也可以請教一下你的同桌。
3、我們來開火車對詞語好不好? 讀對了。跟讀一遍，讀錯了，我們一起幫他們改過來。重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀錯的字音。
三、初讀課文，整體感知
1、自由讀課文，邊讀邊思考，課文主要講了什么事？
2、全班交流，理清思路，（相機(jī)板書：尋找 保護(hù)）請同學(xué)們按照課文講了誰？在哪里？干什么？結(jié)果怎樣?再來說一說。
3、方法指導(dǎo)：你看，其實(shí)很簡單，只要把故事中的人物、地點(diǎn)、事情和結(jié)果用簡練的語言說出來就可以了。
四、了解故事的背景
1、秦嶺地區(qū)是個什么樣的地方？你從哪里知道的？
2、出示緊急報告，指名讀，你都了解了什么？
3、是什么引起了科考隊員對朱鹮的關(guān)注,使他們開始了尋找朱鹮之旅？（瀕臨滅絕）
五、精品細(xì)讀，文中悟情
1、是啊，朱鹮已瀕臨滅絕，保護(hù)朱鹮刻不容緩，科考隊員行動起來了，小朋友也行動起來了，他們到底是怎樣尋找朱鹮的呢？請同學(xué)們讀第11自然段，邊讀邊思考：你體會到了什么？并把感受在課文旁邊簡單寫一寫。
2、誰想和大家分享你的感受？(辛苦、焦急、激動)相機(jī)板書（辛苦）
3、看來同學(xué)們用心去體會了，你能讀出這種辛苦、焦急的感受嗎？
4、從你們的朗讀中，老師聽出了科考隊員等待的辛苦，任汗水濕透了衣服，任蟲子不停地叮咬，他們始終忍耐著，一個小時過去了，兩個小時過去了，苦苦等候多時，終于看見兩只白色的鳥兒一前一后從遠(yuǎn)處的山谷里飛來，輕輕地落在一棵大樹上，輕輕落下的是兩只怎樣的鳥兒？
5、出示鳥的樣子的句子。老師范讀，多美的鳥兒啊，你們想不想夸夸它？學(xué)生齊讀。
6、這就是大家苦苦等候的朱鹮，看到他們，隊員們的心情怎樣？（高興、激動、興奮）
7、帶著你的感受讀讀這句話（出示句子：“就是它！”踏破鐵鞋、千辛萬苦的尋覓終于有了結(jié)果。）指名讀。
8、要知道，為了尋找朱鹮，隊員們受了多少苦啊，老師通過查資料了解到科考隊員已經(jīng)跨越了13個省，行程5萬多公里，跋山涉水，心急如焚，有的隊員生病了，有的隊員摔傷了，可是他們依然不改那份執(zhí)著，現(xiàn)在這兩只鳥就在眼前了，他們怎能不高興——（齊讀）他們怎能不激動——（齊讀）他們怎能不興奮——（齊讀）
9、此刻，如果你就在現(xiàn)場，你會怎么做？（學(xué)生可能回答跳起來和叫起來）可以嗎？為什么？
文中的小朋友跳起來了嗎？為什么？
10、科考隊員又是怎樣做的？誰想讀讀？（(出示句子“靜候一旁的考察隊員按捺住激動的心情，像守候著一只易碎的寶瓶一樣，小心翼翼地觀察著，悄悄地拍攝照片，生怕驚飛了這兩只珍稀的鳥兒。小光和小胖也非常興奮，要不是事先叮囑過，恐怕此刻他們早就跳起來了。”)
11、從他的朗讀中你體會到了什么？
a、（朱鹮的珍稀、寶貴）“像守候著一只易碎的寶瓶一樣”是個什么句子？把朱鹮比作了什么？二者有什么相似之處？你能通過朗讀表達(dá)你的感受嗎？
b、從他的朗讀中你還體會到了什么？（考察隊員珍惜、珍愛朱鹮）
“生怕”是什么意思？為什么特別害怕驚飛了這兩只鳥？
是啊，這是他們歷盡千辛萬苦才找到到，他們怎能不珍惜？要知道任何朱鹮不熟悉的響動都會驚動它，所以考察隊員的活動必須——（小心翼翼、悄悄地）
c、你能讀出這種感覺嗎？聲音再輕點(diǎn)，千萬不要驚飛了他們。
d、一個字一個詞都蘊(yùn)含著豐富的含義，正是這些詞語使文章生動具體，老師把這些描寫科考隊員激動、珍愛朱鹮的詞語去掉，你能試著把它們送回來嗎？
e、學(xué)會使用這么多的詞語，更加豐富了我們的積累。如果把這些詞語用在自己的作文中，我們的作文將會寫得有聲有色，有血有肉。
12、正是這兩只珍稀的鳥兒給科考隊員帶來了希望，他們和村民立即展開搜索，一共發(fā)現(xiàn)了七只成年朱鹮，便立即投入到緊張的保護(hù)工作中。他們都做了什么？自己讀讀 14、15自然段。
13、交流，板書:悉心
14、在科考隊員和小朋友的幫助下，朱鹮終于回到了大自然，讓我們一起去保護(hù)區(qū)看看吧。（教師配樂解說，出示課件）學(xué)生體會題目飽含的情感，大聲朗讀。
15、學(xué)完了課文，你認(rèn)為是什么讓朱鹮飛回了大自然？（環(huán)境、愛心）
三、拓展延伸
為什么要保護(hù)這些瀕危動物？
四、布置作業(yè)
1、摘抄你喜歡的優(yōu)美詞句。
2、查找瀕危動物的資料，了解它們的情況。
五、板書設(shè)計：
朱鹮飛回來了
尋找：辛苦
保護(hù)：悉心
《朱鹮飛回來了》教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識本課8 個生字。
2、 根據(jù)閱讀提示自讀課文，了解科考隊員在小朋友的幫助下，發(fā)現(xiàn)并精心保護(hù)朱鹮的經(jīng)過，了解課文的記敘順序。
3、 增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)野生動物、保護(hù)環(huán)境的意識。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
了解發(fā)現(xiàn)朱鹮過程和課文記敘的順序。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、 學(xué)生課前按預(yù)習(xí)提示初讀課文，通過圖書室或網(wǎng)絡(luò)查閱有關(guān)朱鹮的資料。
2、 教師準(zhǔn)備朱鹮的投影片。
教學(xué)時間：2課時
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
根據(jù)閱讀提示自讀課文，了解科考隊員在小朋友的幫助下，發(fā)現(xiàn)并精心保護(hù)朱鹮的經(jīng)過，了解課文的記敘順序。
教學(xué)過程：
一、激趣引入
展示朱鹮的投影片
教師：認(rèn)識這些可愛的鳥兒嗎？你是怎么知道的？請你結(jié)合自己查找的資料給大家介紹介紹。課文中哪里介紹了朱鹮的樣子？請學(xué)生朗讀課文12自然段的“只見這兩只鳥兒……”一節(jié)。
今天，我們要一起來學(xué)習(xí)《朱鹮飛回來了》這篇課文。請大家齊讀課題。
二、自讀課文，小組匯報交流
1、課前，同學(xué)們都已經(jīng)初讀了課文，下面我們根據(jù)課文的閱讀提示再次自讀課文，把自己能夠讀懂的地方和還有疑問的地方做上記號。
學(xué)生自讀課文，教師巡視參與。
2、匯報交流。
教師：小光和伙伴們?yōu)榱藢ふ冶Ｗo(hù)朱鹮做了哪些事？文章先寫了什么，接著寫了什么然后講了什么，最后講了什么？教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言板書。
教師：通過剛才的朗讀，你一定讀懂了一些地方，也可能遇到一些困難，下節(jié)課，讓我們一起來交流交流。
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解科考隊員在小朋友的幫助下，發(fā)現(xiàn)并精心保護(hù)朱鹮的經(jīng)過，了解課文的記敘順序。
2、增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)野生動物、保護(hù)環(huán)境的意識。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課。
二、匯報交流上節(jié)課的問題
通過自己的學(xué)習(xí)，你認(rèn)識了哪些詞語，讀懂了哪些地方？
點(diǎn)拔：
（1）為什么朱鹮會引起國家的高度重視？
請學(xué)生朗讀課文中有關(guān)段落。比如第四自然段中的一些句子：“1978年，一份有關(guān)野生動物的緊急報告引起了亞洲國家的關(guān)注。……”在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上，可讓學(xué)生繼續(xù)發(fā)言或是教師引出問題：為什么科學(xué)考察隊會來到陜西洋縣呢？ “頻繁”是什么意思？引讀“他們認(rèn)為那里森林茂密……因此，在那兒找到朱鹮的希望較大。”
（2）尋找朱鹮的過程辛苦嗎？
“天氣很熱，蟲子不停地對他們進(jìn)行騷擾，但是，大家都忍耐著，盡量減少活動，以免干擾觀察工作”等句子體會到。讓學(xué)生把句子讀一讀。
（3）大家都非常興奮、高興。
讓學(xué)生先說說自己是從哪些地方體會到的。然后讀一讀。
“就是它！”踏破鐵鞋，千辛萬苦的尋覓終于有了結(jié)果。（教師：其實(shí)，這句話的末尾用感嘆號更適合表達(dá)此刻大家的心情。“按捺”是什么意思？請大家把這段話讀一讀。）
（4）大家一起精心地保護(hù)朱鹮。
請能夠體會到這一點(diǎn)的同學(xué)自己站起來把相關(guān)的句子讀一讀。（比如：“考察隊員在朱鹮的巢邊搭起了窩棚，他們?nèi)淌苤L(fēng)吹雨打、日曬蟲叮，精心地觀察、守護(hù)著這幾只朱鹮”；還有“……考察隊員趁成鳥覓食的時候，將它送回鳥巢。……”
（5）洋縣成了朱鹮生活的樂園。
請全班同學(xué)一起齊讀課文的最后一個自然段。
通過剛才的交流，可能我們的許多問題已經(jīng)解決了，如果你還有什么認(rèn)為比較重要的問題，也可以提出來。
老師想到一個問題 ——為什么大家會那么熱心地投入到保護(hù)朱鹮的工作中來呢？（答案主要是大家保護(hù)野生動物的意識，對朱鹮的喜愛。）
三、總結(jié)拓展
1、課文講了什么事？教育我們什么？
（希望在座的每一位同學(xué)都能保護(hù)野生動物，做它們的好朋友！ ）
2、介紹一下生物鏈加深學(xué)生的認(rèn)識。
四、作業(yè)
抄寫文中或課外收集的描寫朱鹮的有關(guān)句子。
板書設(shè)計：
朱鹮飛回來了
相遇 → 探尋、發(fā)現(xiàn) → 保護(hù)、繁殖
《朱鹮飛回來了》教案 篇6
第十六課 朱鹮飛回來了
教學(xué)目標(biāo)：
1.借助課文拼音和字典學(xué)會生字詞，理解課文內(nèi)容。
2.了解瀕臨滅絕的朱鹮，懂得保護(hù)野生動物的意義，積極參加保護(hù)野生動物。
3.有感情朗讀課文。
教學(xué)重、難點(diǎn)：（目標(biāo)1、2）
教學(xué)課時：（1課時）
教學(xué)準(zhǔn)備：（朱鹮鳥的標(biāo)本）
教學(xué)過程：
一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課：
1.出示圖片，認(rèn)識朱鹮鳥。
2.導(dǎo)入新課，板書課題。
二、初讀課文，了解大意。
1.讀課文，理解課文講一件什么事？
2.再讀課文，理清課文思路，理解課文內(nèi)容。
1）小光路遇科考人員。
2）科考工作得到村民的支持。
3）發(fā)現(xiàn)并保護(hù)朱鹮，使它得到繁殖。
4）成群的朱鹮在自然保護(hù)區(qū)快樂地生活著。
三、討論、理解課文內(nèi)容。
1.小光生活在哪兒？向往的是什么？小光的靦腆說明了什么？
2.理解“向往”、“靦腆”的意思。
3.小光路上遇到的是些什么人？
4.路人想小光問了哪些問題？
5.路人跟爸爸說了些什么？
6.是什么事情引起亞洲國家的關(guān)注？
7.科考人員做了哪些工作？
8.理解“尋覓”、“推敲”的意思。
9.小光和小朋友做了些什么？
10.考察中遇到哪些困難？他們是怎樣對待的？
11.這兩只鳥是什么樣兒？發(fā)現(xiàn)朱鹮后他們又是怎么做的？
（劃出有關(guān)詞語）
12.小朱鹮的出生說明了什么？
四、總結(jié)課文。
1.有感情朗讀課文。
2.小光和伙伴們?yōu)閷ふ摇⒈Ｗo(hù)朱鹮，做了哪些工作？
3.他們的做法給了我們什么啟示？
4.課文是怎樣一步一步敘述的？
五、布置作業(yè)。
1.把這故事講給小弟弟小妹妹聽。
2.學(xué)會保護(hù)珍惜動物。
《朱鹮飛回來了》教案 篇7
一、教學(xué)目標(biāo)
1.了解課文的記敘順序。
2.了解科考隊員們在小朋友的幫助下，發(fā)現(xiàn)并精心保護(hù)朱鶴的經(jīng)過，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)野生動物、保護(hù)環(huán)境的意識。
3.有感情地朗讀課文。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
在指導(dǎo)朗讀的同時，讓學(xué)生了解科考隊員們在小朋友的幫助下，發(fā)現(xiàn)并精心保護(hù)朱鷯的經(jīng)過，培養(yǎng)保護(hù)野生動物、保護(hù)環(huán)境的意識。
三、教學(xué)用具： 教學(xué)掛圖；實(shí)物投影
四、教學(xué)過程 ：
（一）、談話導(dǎo)入 ，揭示課題
同學(xué)們，請看一組數(shù)字：1＝1；1＝8760；1＝？
1=l，表示每一小時就有一種生物滅絕。1＝8760，告訴我們一年里有8760種物種在我們這個美麗的星球上消失。l＝？你們知道一只熊貓的價格嗎？猜猜？（學(xué)生自由發(fā)言）熊貓是無價的。在我國陜西秦嶺一帶，有一種鳥，它的數(shù)量比熊貓還要少，它比熊貓還要珍貴，你們知道它叫什么嗎？
（板書課題）
（二）、讀懂“閱讀提示”，把握學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1.這篇課文比較長，我們要在一節(jié)課中讀懂、學(xué)會，有什么好辦法？（學(xué)生談辦法）
我們可以根據(jù)閱讀提示中的要求來進(jìn)行閱讀，也可以使用自己習(xí)慣的學(xué)習(xí)方法。
2.引導(dǎo)朗讀閱讀提示。
3.提示告訴我們可以怎么讀？（投影出示）
（1）讀讀想想，課文是怎樣一步一步敘述的。
（2）在課文中找一找小光和小伙伴們?yōu)榱藢ふ摇⒈Ｗo(hù)朱鷯都做了哪些事。
（3）想想他們的做法給我們什么啟發(fā)。
（三）、自讀課文，弄清課文的記敘順序，了解文幸的主要內(nèi)容。
1.學(xué)生自讀課文，不熟練、不通順的地方可以多讀幾遍認(rèn)讀生字。
2.討論：課文先講了什么？又講了什么？最后講了什么？（提醒學(xué)生可以找有關(guān)時間的詞語。）
先介紹了小光巧遇科考隊員，并得知他們此行是為了尋找珍稀的朱鷯；再講在小朋友的熱心幫助下，科考隊員發(fā)現(xiàn)了朱鷯，并開展了一系列的保護(hù)工作；最后講陜西省洋縣被列為自然保護(hù)區(qū)，成群的朱期在那里快樂地生活。
3.用自己的話說說課文的主要內(nèi)容。
（四）、指導(dǎo)朗讀，理解內(nèi)容。
1.找出有關(guān)段落，讀一讀。
2.討論：小光和小伙伴為了尋找、保護(hù)朱鷯都做了哪些事？用簡要的詞句概括。（板書）
（1）積極發(fā)動
（2）耐心尋找
（3）全力保護(hù)
3.小光和他的小伙伴們?yōu)楸Ｗo(hù)朱鷯立了大功，我們應(yīng)該好好把他們的事跡宣傳一下，也好讓更多的人加入到保護(hù)野生動物的隊伍中來。誰把他們的事跡讀一談？
指導(dǎo)朗讀。
（1）“積極發(fā)動”部分要讀出不同人物的不同特點(diǎn)，抓住小光和小胖子的神態(tài)、動作、語言，體會他們的天真可愛和熱情。在熟讀的基礎(chǔ)上，還可以分角色朗讀。
（2）“耐心尋找”部分要讀出他們的“忍耐”和發(fā)現(xiàn)朱朝后的喜悅，體會他們對朱鷯的珍愛。
（3）“全力保護(hù)”部分，品味描寫他們對小朱鷯悉心照顧的句子，體會他們對朱鵲無比珍愛的感情。
（五）、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)談話，進(jìn)一步理解課文。
1.如果小光和他的小伙伴們今天來到我們班，你想對他們說些什么？會向他們提出什么問題？
2.選兩位同學(xué)扮演小光和小胖子。其他同學(xué)談自已的體會，或向他們提問。
（六）、交流查找的資料。
學(xué)生匯報交流他們找到的有關(guān)資料。
（七）、小結(jié)。
同學(xué)們，動物是我們?nèi)祟惖呐笥眩Ｗo(hù)動物是我們每一個公民應(yīng)盡的義務(wù)。讓我們向小光他們學(xué)習(xí)，從現(xiàn)在開始，保護(hù)身邊的動物，愛護(hù)我們身邊的一草一木，讓我們的地球永遠(yuǎn)生機(jī)勃勃，永遠(yuǎn)多姿多彩！
（八）、布置作業(yè) 。
1.復(fù)習(xí)鞏同生字。
2.把課文中優(yōu)美的語句摘抄下來。
《朱鹮飛回來了》教案 篇8
教材分析
這篇課文講了一支科學(xué)考察隊來到秦嶺山脈的大山里，在當(dāng)?shù)卮迕竦膸椭抡业讲⒈Ｗo(hù)朱鹮的故事，表達(dá)了人們渴望瀕臨滅絕的珍稀動物能回歸自然的美好愿望，揭示了人與自然的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生熱愛自然，保護(hù)自然，與自然和諧共處。
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識本課生字，正確、流利、有感情的朗讀課文，了解文章的主要內(nèi)容。
2、深入體會人與自然的關(guān)系，懂得珍惜、保護(hù)野生動物，與自然和諧相處。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課。
1、首先，我們一起來認(rèn)識一種美麗的鳥——朱鹮。注意看老師寫這個鹮字，誰告訴我，鹮字怎么記？（哀去點(diǎn)加四的變形再加鳥字）
2、想知道朱鹮長什么樣嗎？一起看大屏幕[屏顯：朱鹮圖片]
這就是朱鹮——背上的羽毛潔白似雪，兩頰的羽毛鮮紅如朝霞，腦枕部呈柳葉狀，長著一排突起的羽毛……
瞧，多么美麗的大自然的精靈啊！喜歡朱鹮嗎？（ 喜歡）
3、今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于朱鹮的文章——朱鹮飛回來了。一起讀。
二、初讀課文，整體感知。
1、請大家打開書103頁，端起課本，腰板挺直，自己大聲朗讀課文，要求：1、讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2、邊讀邊想一想：這篇課文主要寫了一個什么故事？
2、檢查生詞：
靦腆頻繁紅鶴騷擾按捺
孵化泥鰍亞洲飼養(yǎng)捕獲
（1）首先，我檢查一下本課生詞，請大家自己試著讀一讀。
（2）下面我請一列火車來讀。
（3）咱們一起讀兩遍。
（4）另外，注意一個多音字，背（一聲）著大背（四聲）包。
3、交流主內(nèi)：
好，下面誰來說一說：這篇課文主要講了一個什么故事？
（這篇課文講了一支科學(xué)考察隊來到秦嶺山脈的大山里，在當(dāng)?shù)卮迕竦膸椭抡业讲⒈Ｗo(hù)朱鹮的故事。）2——3個同學(xué)。
三、深入感悟，理解課文。
1、考察隊員們?yōu)槭裁匆獙ふ抑禧q？請大家默讀課文的4自然段，邊讀邊畫出有關(guān)的句子？
（1978年，一份有關(guān)野生動物的緊急報告引起了亞洲國家的關(guān)注。報告里說朱鹮已陷入滅絕的境地。在日本，最后一只野生朱鹮已經(jīng)死去，動物園里飼養(yǎng)的六只朱鹮已經(jīng)失去了繁殖能力。我國自從1964年在甘肅捕獲一只朱鹮以來，一直沒有發(fā)現(xiàn)朱鹮的蹤跡。為了查明朱鹮在我國的生存情況，一支科學(xué)考察隊到各地尋找朱鹮。）
課文中用了一個詞——滅絕，什么意思？
（永遠(yuǎn)消失）
這么美麗的鳥，即將滅絕，從我們的世界里永久的消失，此時此刻，你有什么感受？
（我感到非常悲痛、傷心）
能帶著你的感受讀一讀這段話嗎？
我們一起來讀一讀這段觸目驚心的文字——
[屏顯1978年，一份有關(guān)野生動物的緊急報告引起了亞洲國家的關(guān)注。報告里說朱鹮已陷入滅絕的境地。在日本，最后一只野生朱鹮已經(jīng)死去，動物園里飼養(yǎng)的六只朱鹮已經(jīng)失去了繁殖能力。我國自從1964年在甘肅捕獲一只朱鹮以來，一直沒有發(fā)現(xiàn)朱鹮的蹤跡。]
3、為了查明朱鹮在我國的生存情況，一支科學(xué)考察隊到各地尋找朱鹮。那么他們是怎樣尋找朱鹮、保護(hù)朱鹮的呢？請大家自由朗讀課文6——14自然段，邊讀邊畫出有關(guān)的句子，想一想，你有什么感受？用一兩個詞做簡單的旁批。好，開始！
4、首先，我們一起來交流，他們是怎樣尋找朱鹮的？
☆ 第二天，小光來到學(xué)校，將頭天晚上的事告訴了同學(xué)們，請同學(xué)們和他一起尋找。
☆ 第二天小光和小胖請了假，連學(xué)校的自然課老師也跟著考察隊員一起參加尋找朱鹮的工作。
交流：這里寫到了學(xué)校的同學(xué)、老師都來幫忙，你體會到了什么？（我體會到老師、同學(xué)們都很關(guān)心、愛護(hù)朱鹮。）
☆ 他們來到一片稻田中隱蔽起來。天氣很熱，蟲子不停地對他們進(jìn)行騷擾，但是，大家都忍耐著，盡量減少活動，以免干擾觀察。苦苦等候多時，他們終于看見兩只白色的鳥兒一前一后從遠(yuǎn)處的山谷里飛來，輕輕的落在一棵大樹上。
交流：在這樣炎熱的一天，會有哪些蟲子對他們進(jìn)行怎樣的騷擾？（蚊子咬、蒼蠅嗡嗡，落在鼻尖上，癢癢；野蜂飛來落在衣領(lǐng)上；蜈蚣爬在腳上。可能還會有蝎子。。。。。。）在這種環(huán)境下，你想多呆一秒鐘嗎？（不想） 可是他們卻苦苦等候多時，一小時算多時嗎？（不算）兩小時呢？（不算？）這個多時可能是多長時 間（7、8個小時。十幾個小時）天哪！他們干嘛來受這個罪呀？或從這里，你體會到什么？（他們非常珍惜、愛護(hù)朱鹮，再苦再累也要找到他？）你能把你的體會讀出來嗎？
[屏顯：天氣很熱，蟲子不停地對他們進(jìn)行騷擾，但是，大家都忍耐著，盡量減少活動，以免干擾觀察。]
一起讀。
接下來，他們又是怎么做的呢？
☆靜候一旁的考察隊員按捺住激動的心情，像守侯著一只易碎的寶瓶一樣，小心翼翼的觀察著，悄悄地拍攝照片，生怕驚飛了這兩只珍稀的鳥兒。
交流：按捺住激動的心情、像守侯易碎的寶瓶、小心翼翼、悄悄、生怕，從這些詞句，你體會到什么？（人們非常珍惜、非常愛護(hù)朱鹮，像守護(hù)極其珍貴的珠寶一樣。）
你能讀出來嗎？
老師把這句話換成這樣，行不行？為什么？
[屏顯：他們守侯在這兩只鳥兒旁邊，觀察著，拍攝照片……]
（不行，因?yàn)檫@樣就體現(xiàn)不出人們對朱鹮的萬般珍惜、呵護(hù)之情了）
讓我們一起，小心翼翼的守侯這易碎的珍寶，一起讀
[屏顯：靜候一旁的考察隊員按捺住激動的心情，像守侯著一只易碎的寶瓶一樣，小心翼翼的觀察著，悄悄地拍攝照片，生怕驚飛了這兩只珍稀的鳥兒。]
5、朱鹮找到了，考察工作到此結(jié)束了吧？
（沒有）
接下來，他們又是怎樣保護(hù)朱鹮的呢？
☆ 考察隊員在朱鹮的巢邊搭起了窩棚，忍受著風(fēng)吹雨打、日曬蟲叮，精心的觀察、守護(hù)著這幾只朱鹮。在考察隊員的悉心照料下，一對朱鹮開始產(chǎn)卵孵化下一代了。
板書：悉心照料
☆ 考察隊員趁成鳥覓食的時候，將它送回鳥巢。
交流：只有考察隊員們在保護(hù)朱鹮嗎？不是
☆ 考察隊員決定人工飼養(yǎng)這只小朱鹮，小光和伙伴們也挖來田螺、泥鰍，捉來小魚、小蝦喂它。這只小朱鹮健康的成長著，后來，被送到北京動物園展出。
交流：是啊，不管是尋找朱鹮，還是保護(hù)朱鹮，這群可愛的少先隊員都功不可沒。
6、 現(xiàn)在，已經(jīng)陷入滅絕的朱鹮，又成群的快樂的生活起來。朱鹮終于飛回來了！告訴我你的內(nèi)心感受？（高興）
把你的感受讀出來。
你是什么感受？（欣慰）
讀出來！
你呢？（激動）
帶上自己的感受，一起來讀！
7、同學(xué)們，為什么即將滅絕的朱鹮，又能成群的飛回來？
（因?yàn)橛羞@支考察隊）
僅僅是考察隊的功勞嗎？
（還有少先隊員、老師、全體村民）
8、沒錯。同學(xué)們，人與自然和諧共處是個永恒的話題。目前，世界上有很多物種正瀕臨滅絕。保護(hù)環(huán)境、拯救瀕危物種，不僅需要相關(guān)的專業(yè)機(jī)構(gòu)，更需要我們每一個人，從先在、從自身做起。
9、作業(yè)：
1、搜集資料，了解世界上有哪些瀕臨滅絕的動植物，及其原因。
2、想一想，現(xiàn)在我們可以為保護(hù)環(huán)境做哪些努力。
《朱鹮飛回來了》教案 篇9
教材分析：
本課是第十二單元的第二篇主體課文。單元以“回歸”為主題，蘊(yùn)涵了廣博而深厚的文化內(nèi)容。朱鹮這種瀕臨絕跡的珍禽，表面上似乎與大多數(shù)人無關(guān)，實(shí)際上卻與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系密切。所以，教學(xué)中不僅要讓學(xué)生把握課文的主要內(nèi)容，更重要的是讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)，增強(qiáng)保護(hù)人類和動植物生存環(huán)境的意識；同時，也增強(qiáng)學(xué)生“保護(hù)環(huán)境，從小做起”的強(qiáng)烈社會責(zé)任感。
學(xué)情分析：
本班是參與課改實(shí)驗(yàn)，使用北師大版教材的起始年級班，共有學(xué)生40人。因此，已經(jīng)熟悉新教材的編排序列、學(xué)習(xí)要求、學(xué)習(xí)方法等；且具備了一定的獲取知識的能力、自主學(xué)習(xí)的能力和合作的意識。雖然是農(nóng)村的孩子，條件局限，但已有收集信息、處理信息、加工運(yùn)用信息的習(xí)慣和能力，這對于上好本課是很有利的。
設(shè)計理念：
語文教育最大的特點(diǎn)是人文性。課標(biāo)要求語文教育應(yīng)重視“熏陶感染作用，注意教育內(nèi)容的價值取向，同時也應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗(yàn)”。所以，在設(shè)計本課時，重點(diǎn)體現(xiàn)出“情感、態(tài)度、價值觀”這個維度，培養(yǎng)學(xué)生的愛心、責(zé)任心，實(shí)現(xiàn)育人和學(xué)習(xí)語文目標(biāo)上的整體優(yōu)化。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)本課“洲、飼、捕、頻、鶴、騷、擾、捺”等八個生字；理解和積累：靦腆、捕獲、頻繁、隱蔽、按捺等詞語。
2、認(rèn)真閱讀課文，了解課文主要內(nèi)容，試復(fù)述課文內(nèi)容。
3、在學(xué)習(xí)課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解人與動植物之間的關(guān)系，深入體會人們渴望瀕臨絕跡的珍奇動物回歸自然的美好愿望。
教學(xué)重點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文；體會人們渴望珍奇動物回歸自然的美好愿望。
教學(xué)流程：
一、課前準(zhǔn)備，導(dǎo)入新課
1、收集有關(guān)朱鹮的資料，了解朱鹮這種鳥及其生存的環(huán)境，交流收集到的信息和資料。（可以查字典里的注釋、剪貼畫報、摘錄資料等）
2、預(yù)習(xí)。朗讀課文，自學(xué)生字、初步理解“靦腆、捕獲、頻繁、隱蔽、按捺”等詞。
3、導(dǎo)入新課：朱鹮是一種珍禽，它又 “飛回來了”，這是怎么回事？我們通過學(xué)習(xí)課文，就會明白的。（板書：朱鹮飛回來了）
[點(diǎn)評：充分的準(zhǔn)備和預(yù)習(xí)，為學(xué)習(xí)下面的內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)，同時也是對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)；問題引入，使學(xué)生對學(xué)習(xí)課文內(nèi)容增添了極大的興趣。]
二、朗讀課文，整體感知課文內(nèi)容
1、自由朗讀課文，用自己習(xí)慣的符號標(biāo)出還不熟悉的字和不太理解的詞。
2、小組(或同桌)合作學(xué)習(xí)完成生字的學(xué)習(xí)，結(jié)合句子進(jìn)一步理解“靦腆”等詞的意思。
3、再讀課文。思考：這篇課文寫了一件什么事？
（1）同桌共讀一本書，互相訂正讀課文情況。
（2）默讀課文，邊讀邊思考。這篇課文記敘的是一支科學(xué)考察隊在秦嶺的大山里，依靠當(dāng)?shù)厝罕妼ふ业搅藶l臨絕跡的朱鹮，并保護(hù)了朱鹮，使它們在自然保護(hù)區(qū)里順利繁衍，健康成長的事。
[點(diǎn)評：字詞學(xué)習(xí)和朗讀練習(xí)，是整體把握文章主要內(nèi)容的基礎(chǔ)和前提。在此環(huán)節(jié)中體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性及合作意識，特別要重視對文章的“讀”。]
三、細(xì)讀課文，具體理解
1、朗讀課文。交流：課文為了說明這件事，安排了哪些環(huán)節(jié)？
（1）小組內(nèi)先交流；（2）全班交流、討論。
2、根據(jù)討論的線索，試按事情的發(fā)展順序復(fù)述課文內(nèi)容。
（1）自己說一說課文的大體內(nèi)容。板書：人物(小光等)――地點(diǎn)(秦嶺的大山里)――原因(科考隊員尋找朱鹮)――結(jié)果(找到了朱鹮，并保護(hù)朱鹮，使它們順利繁衍，健康成長。)
（2）小組內(nèi)先試復(fù)述。注意敘述要有條理，語言表達(dá)要較流暢，故事內(nèi)容要完整。
（3）指名復(fù)述，引領(lǐng)啟發(fā)。（要求：課后把這個故事講給其他年級的同學(xué)聽。）
[點(diǎn)評：中年級閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是以讀促講整體把握課文的主要內(nèi)容，在熟讀課文的基礎(chǔ)上，抓住主要事件復(fù)述文章的內(nèi)容，培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的口語交際能力、語言表達(dá)能力，達(dá)到閱讀教學(xué)的最終目的。]
四、品讀重點(diǎn)段落，體會文章的思想內(nèi)涵
1、課文哪個段落，重點(diǎn)寫人們特別關(guān)愛朱鹮？(課文的倒數(shù)第二自然段)。
（1）教師范讀，學(xué)生齊讀。
（2）找出能體現(xiàn)人們愛鳥、護(hù)鳥的詞(忍受、風(fēng)吹雨打、精心、愛心、守護(hù)……)
（3）他們?yōu)槭裁匆@樣做？(引導(dǎo)產(chǎn)生學(xué)生愛鳥、護(hù)鳥的意識)
2、對比句子，想一想課文這樣的描寫說明了什么？
“他們像守候著一只易碎的寶瓶一樣，小心翼翼地觀察著，悄悄地拍攝照片……”
“他們守候在這兩只鳥兒旁邊，觀察著，拍攝照片……”
（1）找出兩個句子的不同之處，并畫出來。
（2）說明了當(dāng)時人們什么樣的心情。(特別珍愛、喜歡)
3、結(jié)合學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，想一想“朱鹮 飛回來了”飽含作者怎樣的感情？(渴望珍奇動物回歸大自然的美好愿望)
[點(diǎn)評：在閱讀教學(xué)中，“讀”是前提，“思”是基礎(chǔ)，“議”是關(guān)鍵，“書讀百遍，其義自見”。精讀，進(jìn)一步使學(xué)生體會到保護(hù)動物、愛護(hù)環(huán)境是每個人的一份責(zé)任是一種美德，這也是本課的重要思想內(nèi)涵。]
五、拓展練習(xí)，感受交流
1、說一說本地有哪些需要重點(diǎn)保護(hù)的動植物或環(huán)境。
2、交流：你學(xué)了這篇課文后，應(yīng)該怎樣做？為什么要這樣做？
[點(diǎn)評：閱讀是讀者、作者、文本的交流與對話，只有領(lǐng)會了文章的內(nèi)涵，使讀者的人文素養(yǎng)有了提升，才能體現(xiàn)祖國語文文字的魅力。]
六、字詞基礎(chǔ)知識訓(xùn)練 (略)
總評：
本設(shè)計具有以下特色：
1、憑借字、詞、句乃至篇的學(xué)習(xí)，在培養(yǎng)學(xué)生各項語文能力的過程中，凸顯人文性，做到工具性與人文性的和諧統(tǒng)一。
2、有意義的接受學(xué)習(xí)是必須的，是重要的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生對遠(yuǎn)離自身的事物陌生，教師有必要講述、指導(dǎo)，如：秦嶺的自然環(huán)境，珍奇的植物種類，瀕臨絕跡動植物的原因等。
3、閱讀教學(xué)必須遵守的原則是“以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)”，本設(shè)計力求體現(xiàn)“三維目標(biāo)”，以學(xué)生為主體。因此，設(shè)計理念的廣博深厚，對于課改的閱讀教學(xué)具有現(xiàn)實(shí)意義。
4、以學(xué)生的發(fā)展為目標(biāo)，最大限度地讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語文中樂于探究、主動求知、自主學(xué)習(xí)、合作交流，充分體現(xiàn)了新課程的核心理念。
《朱鹮飛回來了》教案 篇10
一、教學(xué)目標(biāo)
1.了解課文的記敘順序。
2.了解科考隊員們在小朋友的幫助下，發(fā)現(xiàn)并精心保護(hù)朱鶴的經(jīng)過，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)野生動物、保護(hù)環(huán)境的意識。
3.有感情地朗讀課文。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
在指導(dǎo)朗讀的同時，讓學(xué)生了解科考隊員們在小朋友的幫助下，發(fā)現(xiàn)并精心保護(hù)朱鷯的經(jīng)過，培養(yǎng)保護(hù)野生動物、保護(hù)環(huán)境的意識。
三、教學(xué)用具： 教學(xué)掛圖；實(shí)物投影
四、教學(xué)過程 ：
（一）、談話導(dǎo)入 ，揭示課題
同學(xué)們，請看一組數(shù)字：1＝1；1＝8760；1＝？
1=l，表示每一小時就有一種生物滅絕。1＝8760，告訴我們一年里有8760種物種在我們這個美麗的星球上消失。l＝？你們知道一只熊貓的價格嗎？猜猜？（學(xué)生自由發(fā)言）熊貓是無價的。在我國陜西秦嶺一帶，有一種鳥，它的數(shù)量比熊貓還要少，它比熊貓還要珍貴，你們知道它叫什么嗎？
（板書課題）
（二）、讀懂“閱讀提示”，把握學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1.這篇課文比較長，我們要在一節(jié)課中讀懂、學(xué)會，有什么好辦法？（學(xué)生談辦法）
我們可以根據(jù)閱讀提示中的要求來進(jìn)行閱讀，也可以使用自己習(xí)慣的學(xué)習(xí)方法。
2.引導(dǎo)朗讀閱讀提示。
3.提示告訴我們可以怎么讀？（投影出示）
（1）讀讀想想，課文是怎樣一步一步敘述的。
（2）在課文中找一找小光和小伙伴們?yōu)榱藢ふ摇⒈Ｗo(hù)朱鷯都做了哪些事。
（3）想想他們的做法給我們什么啟發(fā)。
（三）、自讀課文，弄清課文的記敘順序，了解文幸的主要內(nèi)容。
1.學(xué)生自讀課文，不熟練、不通順的地方可以多讀幾遍認(rèn)讀生字。
2.討論：課文先講了什么？又講了什么？最后講了什么？（提醒學(xué)生可以找有關(guān)時間的詞語。）
先介紹了小光巧遇科考隊員，并得知他們此行是為了尋找珍稀的朱鷯；再講在小朋友的熱心幫助下，科考隊員發(fā)現(xiàn)了朱鷯，并開展了一系列的保護(hù)工作；最后講陜西省洋縣被列為自然保護(hù)區(qū)，成群的朱期在那里快樂地生活。
3.用自己的話說說課文的主要內(nèi)容。
（四）、指導(dǎo)朗讀，理解內(nèi)容。
1.找出有關(guān)段落，讀一讀。
2.討論：小光和小伙伴為了尋找、保護(hù)朱鷯都做了哪些事？用簡要的詞句概括。（板書）
（1）積極發(fā)動
（2）耐心尋找
（3）全力保護(hù)
3.小光和他的小伙伴們?yōu)楸Ｗo(hù)朱鷯立了大功，我們應(yīng)該好好把他們的事跡宣傳一下，也好讓更多的人加入到保護(hù)野生動物的隊伍中來。誰把他們的事跡讀一談？
指導(dǎo)朗讀。
（1）“積極發(fā)動”部分要讀出不同人物的不同特點(diǎn)，抓住小光和小胖子的神態(tài)、動作、語言，體會他們的天真可愛和熱情。在熟讀的基礎(chǔ)上，還可以分角色朗讀。
（2）“耐心尋找”部分要讀出他們的“忍耐”和發(fā)現(xiàn)朱朝后的喜悅，體會他們對朱鷯的珍愛。
（3）“全力保護(hù)”部分，品味描寫他們對小朱鷯悉心照顧的句子，體會他們對朱鵲無比珍愛的感情。
（五）、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)談話，進(jìn)一步理解課文。
1.如果小光和他的小伙伴們今天來到我們班，你想對他們說些什么？會向他們提出什么問題？
2.選兩位同學(xué)扮演小光和小胖子。其他同學(xué)談自已的體會，或向他們提問。
（六）、交流查找的資料。
學(xué)生匯報交流他們找到的有關(guān)資料。
（七）、小結(jié)。
同學(xué)們，動物是我們?nèi)祟惖呐笥眩Ｗo(hù)動物是我們每一個公民應(yīng)盡的義務(wù)。讓我們向小光他們學(xué)習(xí)，從現(xiàn)在開始，保護(hù)身邊的動物，愛護(hù)我們身邊的一草一木，讓我們的地球永遠(yuǎn)生機(jī)勃勃，永遠(yuǎn)多姿多彩！
（八）、布置作業(yè) 。
1.復(fù)習(xí)鞏同生字。
2.把課文中優(yōu)美的語句摘抄下來。
《朱鹮飛回來了》教案 篇11
教材分析：
《朱鹮飛回來了》是小學(xué)語文北師大版四年級下冊的一篇課文，通過一支科考隊在秦嶺山脈的大山里，依靠當(dāng)?shù)厝罕妼ふ业綖l臨絕跡的朱鹮，并想方設(shè)法保護(hù)朱鹮，是朱鹮在自然保護(hù)區(qū)內(nèi)順利繁衍，健康成長的事，表達(dá)了人類渴望瀕臨絕跡的珍稀動物能回歸自然的美好愿望。內(nèi)容淺顯，中心意思不難把握；雖然表面上似乎與大多數(shù)人無關(guān)，實(shí)際上卻與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系緊密。
學(xué)情分析：
學(xué)習(xí)對象作為小學(xué)四年級的學(xué)生，能初步把握文章的主要內(nèi)容，復(fù)述敘事性作品的大意，對課文中不理解的內(nèi)容有較強(qiáng)的質(zhì)疑能力，愿意參與討論，有一定的合作學(xué)習(xí)能力，也具備一定的搜集資料的能力。
教學(xué)目標(biāo)：
1.了解課文的記敘順序。
2.了解科考隊員們在小朋友的幫助下，發(fā)現(xiàn)并精心保護(hù)朱鶴的經(jīng)過，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)野生動物、保護(hù)環(huán)境的意識。
3.有感情地朗讀課文。
教學(xué)重難點(diǎn)：
在指導(dǎo)朗讀的同時，讓學(xué)生了解科考隊員們在小朋友的幫助下，發(fā)現(xiàn)并精心保護(hù)朱鷯的經(jīng)過，培養(yǎng)保護(hù)野生動物、保護(hù)環(huán)境的意識。
教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件
教學(xué)課時：一課時
教學(xué)過程：
（一）、談話導(dǎo)入，揭示課題
同學(xué)們，請看一組數(shù)字：1＝1；1＝8760；1＝？
1=l，表示每一小時就有一種生物滅絕。1＝8760，告訴我們一年里有8760種物種在我們這個美麗的星球上消失。l＝？你們知道一只熊貓的價格嗎？猜猜？（學(xué)生自由發(fā)言）熊貓是無價的。在我國陜西秦嶺一帶，有一種鳥，它的數(shù)量比熊貓還要少，它比熊貓還要珍貴，你們知道它叫什么嗎？
（板書課題）
（二）、讀懂“閱讀提示”，把握學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1.這篇課文比較長，我們要在一節(jié)課中讀懂、學(xué)會，有什么好辦法？（學(xué)生談辦法）
我們可以根據(jù)閱讀提示中的要求來進(jìn)行閱讀，也可以使用自己習(xí)慣的學(xué)習(xí)方法。
2.引導(dǎo)朗讀閱讀提示。
3.提示告訴我們可以怎么讀？（課件出示）
（1）讀讀想想，課文是怎樣一步一步敘述的。
（2）在課文中找一找小光和小伙伴們?yōu)榱藢ふ摇⒈Ｗo(hù)朱鷯都做了哪些事。
（3）想想他們的做法給我們什么啟發(fā)。
（三）、自讀課文，弄清課文的記敘順序，了解文幸的主要內(nèi)容。
1.學(xué)生自讀課文，不熟練、不通順的地方可以多讀幾遍認(rèn)讀生字。
2.討論：課文先講了什么？又講了什么？最后講了什么？（提醒學(xué)生可以找有關(guān)時間的詞語。）
先介紹了小光巧遇科考隊員，并得知他們此行是為了尋找珍稀的朱鷯；再講在小朋友的熱心幫助下，科考隊員發(fā)現(xiàn)了朱鷯，并開展了一系列的保護(hù)工作；最后講陜西省洋縣被列為自然保護(hù)區(qū)，成群的朱期在那里快樂地生活。
3.用自己的話說說課文的主要內(nèi)容。
（四）、指導(dǎo)朗讀，理解內(nèi)容。
1.找出有關(guān)段落，讀一讀。
2.討論：小光和小伙伴為了尋找、保護(hù)朱鷯都做了哪些事？用簡要的詞句概括。（板書）
（1）積極發(fā)動
（2）耐心尋找
（3）全力保護(hù)
3.小光和他的小伙伴們?yōu)楸Ｗo(hù)朱鷯立了大功，我們應(yīng)該好好把他們的事跡宣傳一下，也好讓更多的人加入到保護(hù)野生動物的隊伍中來。誰把他們的事跡讀一談？
指導(dǎo)朗讀。
（1）“積極發(fā)動”部分要讀出不同人物的不同特點(diǎn)，抓住小光和小胖子的神態(tài)、動作、語言，體會他們的天真可愛和熱情。在熟讀的基礎(chǔ)上，還可以分角色朗讀。
（2）“耐心尋找”部分要讀出他們的“忍耐”和發(fā)現(xiàn)朱朝后的喜悅，體會他們對朱鷯的珍愛。
（3）“全力保護(hù)”部分，品味描寫他們對小朱鹮悉心照顧的句子，體會他們對朱鹮無比珍愛的感情。
（五）、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)談話，進(jìn)一步理解課文。
1.如果小光和他的小伙伴們今天來到我們班，你想對他們說些什么？會向他們提出什么問題？
2.選兩位同學(xué)扮演小光和小胖子。其他同學(xué)談自已的體會，或向他們提問。
（六）、交流查找的資料。
學(xué)生匯報交流他們找到的有關(guān)資料。
師課件出示文字及朱鹮的圖片資料，做以補(bǔ)充。
（七）、小結(jié)。
同學(xué)們，動物是我們?nèi)祟惖呐笥眩Ｗo(hù)動物是我們每一個公民應(yīng)盡的義務(wù)。讓我們向小光他們學(xué)習(xí)，從現(xiàn)在開始，保護(hù)身邊的動物，愛護(hù)我們身邊的一草一木，讓我們的地球永遠(yuǎn)生機(jī)勃勃，永遠(yuǎn)多姿多彩！保護(hù)動物就是保護(hù)我們?nèi)祟愖约海瑲缌藙游铮K將毀滅的是我們?nèi)祟愖约骸?/p>
課堂練習(xí)：.復(fù)習(xí)鞏同生字。
作業(yè)安排：
1、抄寫文中或課外收集的描寫朱鹮的有關(guān)句子。
2、據(jù)文中描寫畫一幅朱鹮的畫，旁邊寫上自己想說的話。
附錄：
朱鹮：
朱鹮全長79厘米左右，體重約1.8千克。雌雄羽色相近，體羽白色，羽基微染粉紅色。后枕部有長的柳葉形羽冠；額至面頰部皮膚裸露，呈鮮紅色。初級飛羽基部粉紅色較濃。嘴細(xì)長而末端下彎，長約18厘米，黑褐色具紅端。腿長約9厘米，朱紅色。
中等體型（55厘米）偏粉色鹮。臉朱紅色，嘴長而下彎，嘴端紅色，頸后飾羽長，為白或灰色（繁殖期），腿緋紅。亞成鳥灰色，部分成鳥仍為灰色。夏季灰色較濃，飾羽較長。飛行時飛羽下面紅色。 虹膜－黃色；嘴－黑色而端紅；腳－緋紅。 叫聲：粗啞的咕噥聲。朱鹮是一種中型涉禽，體長67—69厘米，體重1.4—1.9千克，體態(tài)秀美典雅，行動端莊大方，十分美麗動人。與其他 類不同，它的頭部只有臉頰是裸露的，呈朱紅色，虹膜為橙紅色，黑色的嘴細(xì)長而向下彎曲，后枕部還長著由幾十根粗長的羽毛組成的柳葉形羽冠，披散在脖頸之上。腿不算太長，脛的下部裸露，顏色也是朱紅色。一身羽毛潔白如雪，兩個翅膀的下側(cè)和圓形尾羽的一部分卻閃耀著朱紅色的光輝，顯得淡雅而美麗。由于朱鹮的性格溫順，我國民間都把它看做是吉祥的象征，稱為“吉祥之鳥”。
自我問答：
如何激發(fā)學(xué)生對朱鹮的喜愛之情？
通過課前鼓勵學(xué)生搜集朱鹮的文字資料及圖片資料，先讓學(xué)生對朱鹮有個不錯的印象，接著通過課文的學(xué)習(xí)，感受小光他們對朱鹮的保護(hù)，從他們的行動中中再次感受朱鹮的美麗可愛，惹人喜愛。最后在交流資料中，從圖片中直觀感受朱鹮的美麗，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對朱鹮的喜愛之情。從而激發(fā)學(xué)生熱愛自然，保護(hù)動物的思想感情。
《朱鹮飛回來了》教案 篇12
【教學(xué)目標(biāo)】
1、熟讀課文，了解課文敘述順序。
2、了解科學(xué)考察隊員在小朋友的幫助下，發(fā)現(xiàn)并保護(hù)朱鹮經(jīng)過，增強(qiáng)環(huán)保意識。
【教學(xué)重點(diǎn)】了解發(fā)現(xiàn)和保護(hù)朱鹮經(jīng)過。
【教學(xué)難點(diǎn)】增強(qiáng)環(huán)保意識。
【教具】圖片、投影。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們，你們喜歡小鳥嗎？養(yǎng)過小鳥嗎？它有什么特點(diǎn)？
板書課題。
二、小組欣賞各人帶來的鳥類的圖片，每組選一張上臺投影，全班欣賞
三、講課文提示，教師出示閱讀要求
讀說想結(jié)合，解決下列問題：
1、課文講一件什么事？
2、課文按什么順序?qū)懙模?/p>
3、課文的重點(diǎn)是什么？
學(xué)生閱讀后小組討論，指名回答。
板書順序。
四、指導(dǎo)學(xué)習(xí)“發(fā)現(xiàn)、保護(hù)小鳥”這部分
沒有當(dāng)?shù)厝说膸兔Γ瓶缄爢T難以發(fā)現(xiàn)朱鹮，小光他們愿意幫忙嗎？為什么？
1、請兩位學(xué)生上臺表演小光發(fā)動同學(xué)這部分。
2、說出為什么？多人次發(fā)言。在第四自然段有答案，劃出來。
3、他們是怎樣找到鳥兒的？鳥兒的樣子是怎樣的？他們的心情如何？
瀏覽課文后，同桌之間說說。
4、請幾個學(xué)生上臺表演，教師旁白讀有關(guān)“找鳥”這部分。
5、為保護(hù)朱鹮，他們是怎樣做的？舉手讀出有關(guān)句子。
五、引導(dǎo)學(xué)生愛護(hù)自然
在深圳，你見過什么鳥兒，深圳的環(huán)境適合小鳥生活嗎？有什么建議？
小組討論后舉手發(fā)言。
六、布置作業(yè)
課外觀察一種鳥，寫出它的特點(diǎn)及生活環(huán)境。
【板書設(shè)計】
巧遇
發(fā)現(xiàn) 激動
保護(hù) 自愿﹜我愛自然
快樂地生活
《朱鹮飛回來了》教案 篇13
一、教學(xué)目標(biāo)
1.了解課文的記敘順序。
2.了解科考隊員們在小朋友的幫助下，發(fā)現(xiàn)并精心保護(hù)朱鶴的經(jīng)過，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)野生動物、保護(hù)環(huán)境的意識。
3.有感情地朗讀課文。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
在指導(dǎo)朗讀的同時，讓學(xué)生了解科考隊員們在小朋友的幫助下，發(fā)現(xiàn)并精心保護(hù)朱鷯的經(jīng)過，培養(yǎng)保護(hù)野生動物、保護(hù)環(huán)境的意識。
三、教學(xué)用具： 教學(xué)掛圖；實(shí)物投影
四、教學(xué)過程 ：
（一）、談話導(dǎo)入 ，揭示課題
同學(xué)們，請看一組數(shù)字：1＝1；1＝8760；1＝？
1=l，表示每一小時就有一種生物滅絕。1＝8760，告訴我們一年里有8760種物種在我們這個美麗的星球上消失。l＝？你們知道一只熊貓的價格嗎？猜猜？（學(xué)生自由發(fā)言）熊貓是無價的。在我國陜西秦嶺一帶，有一種鳥，它的數(shù)量比熊貓還要少，它比熊貓還要珍貴，你們知道它叫什么嗎？
（板書課題）
（二）、讀懂“閱讀提示”，把握學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1.這篇課文比較長，我們要在一節(jié)課中讀懂、學(xué)會，有什么好辦法？（學(xué)生談辦法）
我們可以根據(jù)閱讀提示中的要求來進(jìn)行閱讀，也可以使用自己習(xí)慣的學(xué)習(xí)方法。
2.引導(dǎo)朗讀閱讀提示。
3.提示告訴我們可以怎么讀？（投影出示）
（1）讀讀想想，課文是怎樣一步一步敘述的。
（2）在課文中找一找小光和小伙伴們?yōu)榱藢ふ摇⒈Ｗo(hù)朱鷯都做了哪些事。
（3）想想他們的做法給我們什么啟發(fā)。
（三）、自讀課文，弄清課文的記敘順序，了解文幸的主要內(nèi)容。
1.學(xué)生自讀課文，不熟練、不通順的地方可以多讀幾遍認(rèn)讀生字。
2.討論：課文先講了什么？又講了什么？最后講了什么？（提醒學(xué)生可以找有關(guān)時間的詞語。）
先介紹了小光巧遇科考隊員，并得知他們此行是為了尋找珍稀的朱鷯；再講在小朋友的熱心幫助下，科考隊員發(fā)現(xiàn)了朱鷯，并開展了一系列的保護(hù)工作；最后講陜西省洋縣被列為自然保護(hù)區(qū)，成群的朱期在那里快樂地生活。
3.用自己的話說說課文的主要內(nèi)容。
（四）、指導(dǎo)朗讀，理解內(nèi)容。
1.找出有關(guān)段落，讀一讀。
2.討論：小光和小伙伴為了尋找、保護(hù)朱鷯都做了哪些事？用簡要的詞句概括。（板書）
（1）積極發(fā)動
（2）耐心尋找
（3）全力保護(hù)
3.小光和他的小伙伴們?yōu)楸Ｗo(hù)朱鷯立了大功，我們應(yīng)該好好把他們的事跡宣傳一下，也好讓更多的人加入到保護(hù)野生動物的隊伍中來。誰把他們的事跡讀一談？
指導(dǎo)朗讀。
（1）“積極發(fā)動”部分要讀出不同人物的不同特點(diǎn)，抓住小光和小胖子的神態(tài)、動作、語言，體會他們的天真可愛和熱情。在熟讀的基礎(chǔ)上，還可以分角色朗讀。
（2）“耐心尋找”部分要讀出他們的“忍耐”和發(fā)現(xiàn)朱朝后的喜悅，體會他們對朱鷯的珍愛。
（3）“全力保護(hù)”部分，品味描寫他們對小朱鷯悉心照顧的句子，體會他們對朱鵲無比珍愛的感情。
（五）、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)談話，進(jìn)一步理解課文。
1.如果小光和他的小伙伴們今天來到我們班，你想對他們說些什么？會向他們提出什么問題？
2.選兩位同學(xué)扮演小光和小胖子。其他同學(xué)談自已的體會，或向他們提問。
（六）、交流查找的資料。
學(xué)生匯報交流他們找到的有關(guān)資料。
（七）、小結(jié)。
同學(xué)們，動物是我們?nèi)祟惖呐笥眩Ｗo(hù)動物是我們每一個公民應(yīng)盡的義務(wù)。讓我們向小光他們學(xué)習(xí)，從現(xiàn)在開始，保護(hù)身邊的動物，愛護(hù)我們身邊的一草一木，讓我們的地球永遠(yuǎn)生機(jī)勃勃，永遠(yuǎn)多姿多彩！
（八）、布置作業(yè) 。
1.復(fù)習(xí)鞏同生字。
2.把課文中優(yōu)美的語句摘抄下來。
《朱鹮飛回來了》教案 篇14
教學(xué)要求：
1、掌握本課的生字新詞。
2、引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，深入體會人與自然應(yīng)有的關(guān)系。
3、理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生明白：只要人類保護(hù)好自然環(huán)境，人類和動物都會生活得很好。
教學(xué)過程：
一、渲染氣氛
1、出示課件：世界上十四種瀕臨滅絕動物面臨的困境的圖片。
2、學(xué)生交換觀看各自所找的動物面臨困境的資料。
二、揭示課題
1、朱鹮飛走了，你知道了這個消息會是什么樣的心情？
2、知道朱鹮飛回來了，你又會是怎樣的心情？
3、板題、讀題。
三、初讀課文，整體感知
1、自由讀文，畫出不認(rèn)識的字，小組內(nèi)互學(xué)。
2、齊讀課文，思考：題目中流露出作者怎樣的心情？讀了課文你知道了一件什么事？
四、精讀細(xì)品，體會情感
1、默看課文，思考：人們是如何苦苦尋覓，并悉心照料朱鹮的？
2、學(xué)習(xí)6?d14自然段。
（1）朗讀相應(yīng)的段落。
（2）重點(diǎn)理解“靜候一旁的考察隊員按捺住激動的心情，……生怕驚飛了這兩只珍稀的鳥兒。”這一段話。
抓住：“像守候”、“小心翼翼”、“悄悄的”，反復(fù)朗讀，想象理解，并把這句話與“他們守候在這兩只鳥兒旁邊，觀察著拍攝照片……”比較。
體會：大家當(dāng)時是怎樣的心情？為什么有這樣的心情？
五、總結(jié)
讓朱鹮快樂地生活，不僅是考察隊員的心愿，也是作者的心愿，更是人類的心愿。
只要人類愛護(hù)環(huán)境了，動物和人類都會生活得很好。
六、拓展
1、出示主題“遠(yuǎn)行的小鳥回家吧！”
2、紅藍(lán)護(hù)鳥隊進(jìn)行“護(hù)鳥行動的演講”。
《朱鹮飛回來了》是第十二單元（回歸主題）的第二篇主體課文，課文內(nèi)容淺顯，意在讓學(xué)生懂得瀕臨滅絕的動物應(yīng)當(dāng)回歸自己的家園，人類應(yīng)當(dāng)還屬于它們的棲息之地，以示人們渴望動物回歸本屬于它們的大自然的美好心愿。中心意思并不難把握。于是，我設(shè)計了以下幾個教學(xué)環(huán)節(jié)。
1、課前補(bǔ)充。良好的開端等于成功了一半。為了讓學(xué)生深入體會人與自然的關(guān)系，體會作者的感情，我首先激發(fā)學(xué)生對瀕臨滅絕的或國家保護(hù)的動物產(chǎn)生濃烈的憂患意識，讓學(xué)生通過查閱《百科全書》、《動物知識》等書，上網(wǎng)查閱，詢問他人等不同的形式進(jìn)行調(diào)查，通過自主參與，了解這類動物的生活習(xí)性及面臨的困境，為課文學(xué)習(xí)作好鋪墊。果然，學(xué)生通過調(diào)查，反饋了許多讓我驚嘆的信息：如白豚、微型豬等十四種動物正瀕臨滅絕，我國的大熊貓、東北虎等也亟需保護(hù)…… 有一個學(xué)生通過對家中的老人的詢問，發(fā)現(xiàn)我們家鄉(xiāng)以前常見的貓頭鷹、烏鴉、麻雀等動物現(xiàn)今也很難看見了……這樣，學(xué)生在課前對課中內(nèi)容進(jìn)行了大量的補(bǔ)充，對動物面臨的困境，從感情上產(chǎn)生了憂患意識，為上課時體會文章的“題目所飽含的作者怎樣的感情”一問及深刻體會“人與自然的關(guān)系”打下了一個良好的基礎(chǔ)，減緩了教學(xué)的難度。
2、課中找重點(diǎn)。《朱鹮飛回來了》一文較長，但內(nèi)容淺顯，意在使人們明白應(yīng)該還動物們一個棲息地?d?d家園。教學(xué)中重點(diǎn)學(xué)習(xí)4-14自然段，了解人們是如何苦苦尋覓，并悉心照料朱鹮的。特別是抓住“靜候一旁的考察隊員按捺住激動的心情，像守候著一只易碎的寶瓶一樣，小心翼翼地觀察著，悄悄地拍攝照片，生怕驚飛了這兩只珍稀的鳥兒。”這一句進(jìn)行教學(xué)，抓住“像守候”、“小心翼翼”、“悄悄地”這些重點(diǎn)詞，反復(fù)朗讀，想象，體會，理解，思考大家當(dāng)時是怎樣的心情？為什么會有這樣的心情？有的學(xué)生說：“他們擔(dān)心驚飛了朱鹮。”有的說：“害怕朱鹮驚飛了又可能會遇到困境。”還有的說：“因?yàn)榭疾礻爢T想讓朱鹮快樂地生活，”這時，我順勢進(jìn)行總結(jié)，是呀！讓朱鹮快樂地生活，不僅是考察隊員的心愿，也是作者的心愿，更是我們?nèi)祟惖男脑浮＿@樣，不僅理解了課文，而且把課后的問題也有機(jī)地揉于教學(xué)中了。
3、課后拓展。教是為了不教，課內(nèi)的教是為了課后的運(yùn)用。當(dāng)我在教完《朱鹮飛回來了》一課后，接著又開展了一節(jié)以“遠(yuǎn)行的小鳥回家吧！”為主題的班隊活動，讓學(xué)生把他們課前查閱的資料和課中學(xué)到的知識進(jìn)行綜合整理，從而真正地懂得人類該怎么做才能還給動物們自己的家園。在活動中，許多同學(xué)都表達(dá)了他們對人類肆意破壞自然環(huán)境的行為的憤怒，對保護(hù)動物的美好心愿，有一個同學(xué)說：“我們?nèi)鄳?yīng)該寫一封信給縣長，不允許在東門小河邊辦紙廠，然后種上小樹，幾年后就會有許多小鳥飛回來了。”還有一個同學(xué)說：“老師，放假的時候，您也帶我們?nèi)フ乙徽夷切╋w走了的烏鴉、貓頭鷹好不好？”學(xué)生的這些話語讓我很感動。
總之，我在教學(xué)《朱鹮飛回來了》一文時，注意了課前的準(zhǔn)備，課后的延伸，加上課中抓住重點(diǎn)學(xué)習(xí)，這樣教學(xué)起來效果是極佳的。
《朱鹮飛回來了》教案 篇15
教學(xué)要求
1、引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，深入體會人與自然的關(guān)系。
2、在熟讀課文的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述課文內(nèi)容。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、通過抓住重點(diǎn)句子理解文章表達(dá)的思想感情。
2、深思人與自然的關(guān)系，體會文章的題目包含的作者的情感。
課前準(zhǔn)備
鼓勵學(xué)生通過多種方式收集有關(guān)朱鹮的資料，了解朱鹮，并適當(dāng)了解其他瀕危動物的有關(guān)資料。
課時安排兩課時
教學(xué)過程
第一課時（略）
第二課時
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
1、師：通過第一課時的學(xué)習(xí)，我們一起認(rèn)識了朱鹮這種美麗的鳥兒，誰能再用文中的語句給大家描述一下？（指名讀有關(guān)語句）
2、師（出示第四自然段中的“緊急報告”）：如此美麗的鳥兒，卻遭遇滅絕的險境。看到這兒，同學(xué)們會想到些什么？指導(dǎo)朗讀第四自然段相關(guān)內(nèi)容，讀出急切、痛心的語氣。
3、師：朱鹮的命運(yùn)牽動著千千萬萬人的心。為了查明朱鹮在我國的生存情況，一支科學(xué)考察隊到各地尋找朱鹮。結(jié)果如何呢？
二、品讀重點(diǎn)句段，體會思想感情。
1、指名讀課文第二部分，評議。
2、自由朗讀第二部分，想一想：大家為尋找、保護(hù)朱鹮都是怎么做的？畫出讓你感受深刻的語句。
3、指名將自己所畫的語句讀給大家聽，并談?wù)勛约旱母惺堋Ｖ攸c(diǎn)引導(dǎo)：
（1）“他們來到一片稻田中隱蔽起來……輕輕落在一棵大樹上”
引導(dǎo)學(xué)生從一系列詞語中體會大家為了找到朱鹮，不辭辛苦。指名讀，齊讀。
（2）“靜候一旁的考察隊員按捺住激動的心情……恐怕此刻他們早就跳起來了”
引導(dǎo)學(xué)生體會大家發(fā)現(xiàn)朱鹮時激動、興奮又有點(diǎn)緊張的心情。
出示句子：
★他們像守候著一只易碎的寶瓶一樣，小心翼翼地觀察著，悄悄地拍攝照片
☆他們守候在這兩只鳥兒旁邊，觀察著，拍攝照片
讀一讀，比一比：你覺得哪個句子更好一些，好在哪里？
（3）“考察隊員在朱鹮的巢邊搭起了窩棚……捉來小魚、小蝦喂它”
引導(dǎo)學(xué)生體會大家對朱鹮的精心呵護(hù)。指導(dǎo)朗讀。
三、細(xì)致探究，理解課文題目的含義。
1、在大家的關(guān)心、呵護(hù)下，朱鹮，這種曾經(jīng)在我國失蹤了20年的吉祥鳥又出現(xiàn)了，它們在自然保護(hù)區(qū)快樂地生活下來，讓我們一起歡呼吧。（齊讀課題—《朱鹮飛回來了》）
2、你現(xiàn)在能體會到這個題目飽含著作者怎樣的思想感情嗎？（為朱鹮回歸自然感到無限的欣喜）
四、拓展延伸。
1、師：當(dāng)我們?yōu)橹禧q的回歸歡欣不已時，我們不能忽視的是，還有很多珍稀動物的生存現(xiàn)狀令人揪心。
2、請幾位學(xué)生來當(dāng)一當(dāng)小小科考員，介紹自己收集到的有關(guān)瀕危動物資料。
3、聽了介紹，大家有什么感受？（保護(hù)自然環(huán)境，人類才能和動物和諧共處。）
五、布置作業(yè)。
1、練習(xí)復(fù)述課文。
2、繼續(xù)收集資料圖片，合作辦一期“珍稀動物展”板報。
板書設(shè)計：
朱鹮飛回來了
耐心尋找
回歸自然
精心呵護(hù)
《朱鹮飛回來了》教案 篇16
今天是四方區(qū)名師與李滄區(qū)名師同課異構(gòu)活動。我非常有幸參加了這次活動。有許多感觸，有收獲，有反思。在聽課與評價活動中，讓我們從實(shí)踐又回到理論，將實(shí)踐與理論又結(jié)合起來，是走進(jìn)去，又走出來。
三節(jié)課的同課異構(gòu)，將文本解讀的非常清晰，比較起來方便。聽者也帶著問題來評價，反思，效果特別好。
就從過程與方法這方面。三位教師都能從整篇教材入手，抓住重點(diǎn)句段，讀中體會情感，讀中培養(yǎng)語感，讀中實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。尤其在精講時，培養(yǎng)了學(xué)生的動手、動口、動腦的能力。方法都是這樣：找到此段，從整體感知讀，再分折。如果不夠，加上自己的與生活實(shí)際的理解，再讀。如此反復(fù)循環(huán)，讓學(xué)生最終體會到文本所要表達(dá)的情感。最讓我感受到精彩的是：“就是它！”李峰老師分三大步來講，從開始發(fā)現(xiàn)朱鹮的高興，到出現(xiàn)圖片的喜愛，最后小心翼翼。一步一步的解讀，層層遞進(jìn)。這是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)的地方，還有一點(diǎn)就是學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。每位教師都在講課過程中，將學(xué)生學(xué)習(xí)方法滲透到課堂中，利用文本，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，達(dá)到工具性的目的。
在文本拓展方面，如果能激發(fā)學(xué)生的興趣，加深對文章內(nèi)涵的理解，那么這就是值得肯定的。本課三位教師都從有助于加深文章理解的角度，結(jié)合圖片或故事，使文本更加豐滿、厚實(shí)。這又讓我想起王文麗老師的話語：“深‘挖洞’，廣‘積糧’，‘備戰(zhàn)備荒’為課堂。”我們教師要多閱讀有關(guān)文本的書籍，豐富自己，將有關(guān)資料與教學(xué)結(jié)合起來，有意識的把隨處可見的資源轉(zhuǎn)化為自己的教學(xué)內(nèi)容，方能使課上得精致，恰到好處。
當(dāng)然 ，我也從課上發(fā)現(xiàn)一些不足，比如：預(yù)設(shè)與課堂不一致時，我們的教師都要把學(xué)生直接拉回到自己的思路上。這是年輕教師的通病吧。因?yàn)槲覀冞�沒達(dá)到靈活自如的駕馭課堂，我們的知識遠(yuǎn)遠(yuǎn)還不夠豐滿，還僅僅局限于自己的課堂目標(biāo)，而忽視了最重要的人——學(xué)生。我們常常說以人為本，以學(xué)生的發(fā)展為本，在實(shí)際教學(xué)時卻恰恰忽略了這一點(diǎn)，導(dǎo)致課堂的不和諧。
從自我出發(fā)，收獲與反思并存，學(xué)別人的優(yōu)點(diǎn)，他山之石可以攻玉；反思自己的教學(xué)，多讀書，多思考，勤實(shí)踐，才能實(shí)現(xiàn)自己的發(fā)展目標(biāo)。
《朱鹮飛回來了》教案 篇17
之一
佚名
以問啟思，討論交流的設(shè)計方案
教學(xué)過程 ：
一、直入課題，引發(fā)疑問
教師：今天，我們要一起學(xué)習(xí)一篇新的課文，（板書課題）請同學(xué)們齊讀課題——朱鹮飛回來了。課前已經(jīng)知道朱鹮的同學(xué)請舉手，來，給大家介紹介紹。
展示朱鹮圖片，學(xué)生根據(jù)課前的預(yù)習(xí)或是查找的資料介紹朱鹮。
教師：很好。根據(jù)這個題目，你可以提出什么問題？
可能的問題是：朱鹮為什么飛走？又為什么飛回來？
二、初讀課文，了解文章敘述的順序
1、學(xué)習(xí)生字詞。教師：我們先將本課的生詞讀一讀，看看大家能不能結(jié)合課文認(rèn)識它們。齊讀生詞。
2、初讀課文。教師：請同學(xué)們按閱讀提示再次閱讀課文，邊讀邊在書上做上一些記號，與同桌交流交流。
學(xué)生自讀課文。
教師：誰能告訴大家這篇文章寫了一件什么事？（寫小朋友配合科考隊發(fā)現(xiàn)并保護(hù)朱鹮的事。）
文章是按什么順序敘述的呢？教師根據(jù)學(xué)生的回答整理并板書。這篇課文按事情發(fā)展的順序依次寫了：小光與科考隊員相遇，得知科考隊員此行的目的和保護(hù)朱鹮的重要性；科考隊員在小光等的協(xié)助下發(fā)現(xiàn)朱鹮；大家一起為保護(hù)朱鹮做了很多努力；洋縣成了朱鹮生活的樂園。
教師：在這些內(nèi)容當(dāng)中，哪些內(nèi)容寫得詳細(xì)呢？
三、根據(jù)問題，閱讀課文
1、教師：根據(jù)閱讀提示和前面同學(xué)們提出的一些問題，請大家再一次快速閱讀課文，讀完以后，在小組上交流交流。
學(xué)生快速自讀課文，然后小組討論，教師巡視參與。
2、教師：同學(xué)們，朱鹮是飛走了嗎？（不是）請大家討論一下：課文為什么要說朱鹮“飛回來”呢？
學(xué)生發(fā)言，課文中的第四自然段能夠找到答案，請學(xué)生讀一讀。飛走，其實(shí)是指瀕臨滅絕，也是朱鹮非常珍貴的原因。
3、教師：那么，又是什么讓朱鹮“飛回來”呢？請同學(xué)們再讀課文，與同桌同學(xué)討論討論，為了朱鹮能夠“飛回來”，小光和小伙伴配合科考隊做了哪些努力呢？
學(xué)生讀課文，討論，教師巡視參與。
請學(xué)生讀一讀相關(guān)的句子或段落，找出小光和小伙伴所做的努力。教師歸納并板書。
（1）幫助宣傳，和小伙伴一起尋找線索。學(xué)生找到這些地方的時候，組織感情朗讀：誰來讀一讀小光與小胖子的對話，表現(xiàn)出童趣和喜悅？全班齊讀。
（2）為科考隊帶路并協(xié)助尋找。這里是重點(diǎn)：你能從課文的敘述中體會到什么？你對哪里的體會最深刻，和全班同學(xué)交流交流。
學(xué)生可能體會到守候的辛苦和發(fā)現(xiàn)朱鹮的驚喜，都請他們用感情朗讀的方式加深理解。
（3）保護(hù)朱鹮，挖田螺泥鰍、抓小魚小蝦喂養(yǎng)體弱的小朱鹮。也請學(xué)生讀一讀13自然段。
教師：現(xiàn)在，誰能說說朱鹮為什么能夠“飛回來”?(有科考隊員的努力，還有像小光這樣熱愛野生動物的小朋友的幫助，使洋縣成為了朱鹮生活的樂園。)
教師有感情朗讀解焱《失而復(fù)得的朱鹮》節(jié)選：“朱鹮近幾年數(shù)量的迅速發(fā)展增加了我們恢復(fù)該物種的信心。但是回想拯救這一物種的經(jīng)歷，不禁令人心悸。如果考察隊晚兩年組織，如果這7只朱鹮未能成功地繁育，……。幸運(yùn)的是這個物種被成功地保存下來，擴(kuò)大其分布區(qū)天然濕地和其他的保護(hù)努力仍在繼續(xù)，希望這種幾遭絕滅的物種能夠永遠(yuǎn)在地球上繁衍生息，希望我們的子孫后代能夠欣賞到這種美麗的動物，并與他們相伴成長。”同學(xué)們，小光為拯救朱鹮所做的努力能夠給我們一些什么啟示呢？
請學(xué)生發(fā)言，注意總結(jié)，比如：保護(hù)野生動物就是保護(hù)我們自己。
四、課堂練習(xí)
選做。
1、據(jù)文中描寫畫一幅朱鹮的畫，旁邊寫上自己想說的話。
2、寫文中或課外收集的描寫朱鹮的有關(guān)句子。
板書設(shè)計 ：
16、朱鹮飛回來了
飛走 飛回 啟示
（保護(hù)野生動物就是保護(hù)我們自己。）
《朱鹮飛回來了》教案 篇18
之二
佚名
一、教學(xué)目標(biāo)
1.了解課文的記敘順序。
2.了解科考隊員們在小朋友的幫助下，發(fā)現(xiàn)并精心保護(hù)朱鶴的經(jīng)過，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)野生動物、保護(hù)環(huán)境的意識。
3.有感情地朗讀課文。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
在指導(dǎo)朗讀的同時，讓學(xué)生了解科考隊員們在小朋友的幫助下，發(fā)現(xiàn)并精心保護(hù)朱鷯的經(jīng)過，培養(yǎng)保護(hù)野生動物、保護(hù)環(huán)境的意識。
三、教學(xué)用具： 教學(xué)掛圖；實(shí)物投影
四、教學(xué)過程 ：
（一）、談話導(dǎo)入 ，揭示課題
同學(xué)們，請看一組數(shù)字：1＝1；1＝8760；1＝？
1=l，表示每一小時就有一種生物滅絕。1＝8760，告訴我們一年里有8760種物種在我們這個美麗的星球上消失。l＝？你們知道一只熊貓的價格嗎？猜猜？（學(xué)生自由發(fā)言）熊貓是無價的。在我國陜西秦嶺一帶，有一種鳥，它的數(shù)量比熊貓還要少，它比熊貓還要珍貴，你們知道它叫什么嗎？
（板書課題）
（二）、讀懂“閱讀提示”，把握學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1.這篇課文比較長，我們要在一節(jié)課中讀懂、學(xué)會，有什么好辦法？（學(xué)生談辦法）
我們可以根據(jù)閱讀提示中的要求來進(jìn)行閱讀，也可以使用自己習(xí)慣的學(xué)習(xí)方法。
2.引導(dǎo)朗讀閱讀提示。
3.提示告訴我們可以怎么讀？（投影出示）
（1）讀讀想想，課文是怎樣一步一步敘述的。
（2）在課文中找一找小光和小伙伴們?yōu)榱藢ふ摇⒈Ｗo(hù)朱鷯都做了哪些事。
（3）想想他們的做法給我們什么啟發(fā)。
（三）、自讀課文，弄清課文的記敘順序，了解文幸的主要內(nèi)容。
1.學(xué)生自讀課文，不熟練、不通順的地方可以多讀幾遍認(rèn)讀生字。
2.討論：課文先講了什么？又講了什么？最后講了什么？（提醒學(xué)生可以找有關(guān)時間的詞語。）
先介紹了小光巧遇科考隊員，并得知他們此行是為了尋找珍稀的朱鷯；再講在小朋友的熱心幫助下，科考隊員發(fā)現(xiàn)了朱鷯，并開展了一系列的保護(hù)工作；最后講陜西省洋縣被列為自然保護(hù)區(qū)，成群的朱期在那里快樂地生活。
3.用自己的話說說課文的主要內(nèi)容。
（四）、指導(dǎo)朗讀，理解內(nèi)容。
1.找出有關(guān)段落，讀一讀。
2.討論：小光和小伙伴為了尋找、保護(hù)朱鷯都做了哪些事？用簡要的詞句概括。（板書）
（1）積極發(fā)動
（2）耐心尋找
（3）全力保護(hù)
3.小光和他的小伙伴們?yōu)楸Ｗo(hù)朱鷯立了大功，我們應(yīng)該好好把他們的事跡宣傳一下，也好讓更多的人加入到保護(hù)野生動物的隊伍中來。誰把他們的事跡讀一談？
指導(dǎo)朗讀。
（1）“積極發(fā)動”部分要讀出不同人物的不同特點(diǎn)，抓住小光和小胖子的神態(tài)、動作、語言，體會他們的天真可愛和熱情。在熟讀的基礎(chǔ)上，還可以分角色朗讀。
（2）“耐心尋找”部分要讀出他們的“忍耐”和發(fā)現(xiàn)朱朝后的喜悅，體會他們對朱鷯的珍愛。
（3）“全力保護(hù)”部分，品味描寫他們對小朱鷯悉心照顧的句子，體會他們對朱鵲無比珍愛的感情。
（五）、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)談話，進(jìn)一步理解課文。
1.如果小光和他的小伙伴們今天來到我們班，你想對他們說些什么？會向他們提出什么問題？
2.選兩位同學(xué)扮演小光和小胖子。其他同學(xué)談自已的體會，或向他們提問。
（六）、交流查找的資料。
學(xué)生匯報交流他們找到的有關(guān)資料。
（七）、小結(jié)。
同學(xué)們，動物是我們?nèi)祟惖呐笥眩Ｗo(hù)動物是我們每一個公民應(yīng)盡的義務(wù)。讓我們向小光他們學(xué)習(xí)，從現(xiàn)在開始，保護(hù)身邊的動物，愛護(hù)我們身邊的一草一木，讓我們的地球永遠(yuǎn)生機(jī)勃勃，永遠(yuǎn)多姿多彩！
（八）、布置作業(yè) 。
1.復(fù)習(xí)鞏同生字。
2.把課文中優(yōu)美的語句摘抄下來。
《朱鹮飛回來了》教案 篇19
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識本課8 個生字。
2、根據(jù)閱讀提示自讀課文，了解科考隊員在小朋友的幫助下，發(fā)現(xiàn)并精心保護(hù)朱鹮的經(jīng)過，了解課文的記敘順序。
3、增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)野生動物、保護(hù)環(huán)境的意識。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
了解發(fā)現(xiàn)朱鹮過程和課文記敘的順序。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、學(xué)生課前按預(yù)習(xí)提示初讀課文，通過圖書室或網(wǎng)絡(luò)查閱有關(guān)朱鹮的資料。
2、教師準(zhǔn)備朱鹮的投影片。
教學(xué)時間：2課時
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
根據(jù)閱讀提示自讀課文，了解科考隊員在小朋友的幫助下，發(fā)現(xiàn)并精心保護(hù)朱鹮的經(jīng)過，了解課文的記敘順序。
教學(xué)過程：
一、激趣引入
展示朱鹮的投影片
教師：認(rèn)識這些可愛的鳥兒嗎？你是怎么知道的？請你結(jié)合自己查找的資料給大家介紹介紹。課文中哪里介紹了朱鹮的樣子？請學(xué)生朗讀課文12自然段的 “只見這兩只鳥兒……”一節(jié)。
今天，我們要一起來學(xué)習(xí)《朱鹮飛回來了》這篇課文。請大家齊讀課題。
二、自讀課文，小組匯報交流
1、課前，同學(xué)們都已經(jīng)初讀了課文，下面我們根據(jù)課文的閱讀提示再次自讀課文，把自己能夠讀懂的地方和還有疑問的地方做上記號。
學(xué)生自讀課文，教師巡視參與。
2、匯報交流。
教師：小光和伙伴們?yōu)榱藢ふ冶Ｗo(hù)朱鹮做了哪些事？文章先寫了什么，接著寫了什么然后講了什么，最后講了什么？教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言板書。
教師：通過剛才的朗讀，你一定讀懂了一些地方，也可能遇到一些困難，下節(jié)課，讓我們一起來交流交流。
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解科考隊員在小朋友的幫助下，發(fā)現(xiàn)并精心保護(hù)朱鹮的經(jīng)過，了解課文的記敘順序。
2、增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)野生動物、保護(hù)環(huán)境的意識。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課。
二、匯報交流上節(jié)課的問題
通過自己的學(xué)習(xí)，你認(rèn)識了哪些詞語，讀懂了哪些地方？
點(diǎn)拔：
（1）為什么朱鹮會引起國家的高度重視？
請學(xué)生朗讀課文中有關(guān)段落。比如第四自然段中的一些句子：“1978年，一份有關(guān)野生動物的緊急報告引起了亞洲國家的關(guān)注。……”在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上，可讓學(xué)生繼續(xù)發(fā)言或是教師引出問題：為什么科學(xué)考察隊會來到陜西洋縣呢？“頻繁”是什么意思？引讀“他們認(rèn)為那里森林茂密……因此，在那兒找到朱鹮的希望較大。”
（2）尋找朱鹮的過程辛苦嗎？
“天氣很熱，蟲子不停地對他們進(jìn)行騷擾，但是，大家都忍耐著，盡量減少活動，以免干擾觀察工作”等句子體會到。讓學(xué)生把句子讀一讀。
（3）大家都非常興奮、高興。
讓學(xué)生先說說自己是從哪些地方體會到的。然后讀一讀。
“就是它！”踏破鐵鞋，千辛萬苦的尋覓終于有了結(jié)果。（教師：其實(shí)，這句話的末尾用感嘆號更適合表達(dá)此刻大家的心情。“按捺”是什么意思？請大家把這段話讀一讀。）
（4）大家一起精心地保護(hù)朱鹮。
請能夠體會到這一點(diǎn)的同學(xué)自己站起來把相關(guān)的句子讀一讀。（比如：“考察隊員在朱鹮的巢邊搭起了窩棚，他們?nèi)淌苤L(fēng)吹雨打、日曬蟲叮，精心地觀察、守護(hù)著這幾只朱鹮”；還有“……考察隊員趁成鳥覓食的時候，將它送回鳥巢。……”
（5）洋縣成了朱鹮生活的樂園。
請全班同學(xué)一起齊讀課文的最后一個自然段。
通過剛才的交流，可能我們的許多問題已經(jīng)解決了，如果你還有什么認(rèn)為比較重要的問題，也可以提出來。
老師想到一個問題——為什么大家會那么熱心地投入到保護(hù)朱鹮的工作中來呢？（答案主要是大家保護(hù)野生動物的意識，對朱鹮的喜愛。）
三、總結(jié)拓展
1、課文講了什么事？教育我們什么？
（希望在座的每一位同學(xué)都能保護(hù)野生動物，做它們的好朋友！）
2、介紹一下生物鏈加深學(xué)生的認(rèn)識。
四、作業(yè)
抄寫文中或課外收集的描寫朱鹮的有關(guān)句子。
板書設(shè)計：
朱鹮飛回來了
相遇→探尋、發(fā)現(xiàn)→保護(hù)、繁殖
《朱鹮飛回來了》教案 篇20
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識本課的6個生字。
2、默讀課文，了解科考隊員在小朋友的幫助下，發(fā)現(xiàn)并精心保護(hù)朱鹮的經(jīng)過。
3、善待動物，增強(qiáng)保護(hù)珍稀動物，保護(hù)環(huán)境的意識。
4、正確、流利朗讀課文。
5、培養(yǎng)學(xué)生自主理解課文內(nèi)容和了解敘述順序的能力。
【教學(xué)重點(diǎn)】小伙伴如何幫助科考隊員發(fā)現(xiàn)并保護(hù)朱鹮
【教學(xué)難點(diǎn)】讓學(xué)生從自己和身邊做起，保護(hù)珍稀的動物
【教學(xué)準(zhǔn)備】教學(xué)圖片、收集資料
【教學(xué)課時】一課時
【教學(xué)過程】
一、出示掛圖，揭示課題
1、（出示掛圖）觀察圖中的小鳥的外形并用自己的語言表達(dá)
2、這種鳥叫朱鹮，今天我們學(xué)習(xí)一個有關(guān)朱鹮的故事（出示課題：朱鹮飛回來了）
3、學(xué)生介紹收集到的朱鹮的資料
二、初讀課文，整體感知課文
1、學(xué)生自由朗讀課文，遇到難字多讀幾遍
2、課文中是怎樣介紹朱鹮的，從文中畫出介紹朱鹮知識的有關(guān)句子，讀一讀，體會它的珍貴。
文中第4、5自然段中有介紹朱鹮的生存地點(diǎn)、繁殖情況、數(shù)量、生活習(xí)性的句子。
文中第12自然段有介紹朱鹮外形的句子。
3、圍繞閱讀提示中的思考題默讀課文，自主學(xué)習(xí)
⑴ 課文是怎樣一步一步敘述的？
⑵ 小光和伙伴們?yōu)榱藢ふ抑禧q都做了哪些事情？
⑶ 小光和伙伴們?yōu)榱吮Ｗo(hù)朱鹮又做了哪些事情？
⑷ 他們的做法給我們什么啟示？
三、學(xué)生匯報自學(xué)情況
1、你能用一句話概括說說課文主要講了一件什么事情？
（科考隊員在小朋友的幫助下，發(fā)現(xiàn)并保護(hù)瀕臨滅絕的珍稀動物朱鹮的故事。）
2、課文先寫了什么，再寫了什么，最后寫了什么
小光巧遇科考隊員──尋找、發(fā)現(xiàn)朱鹮──保護(hù)朱鹮──陜西省洋縣列入自然保護(hù)區(qū)
3、學(xué)生匯報學(xué)習(xí)情況
問題1：⑴ 小光和伙伴們?yōu)榱藢ふ抑禧q都做了哪些事情？
學(xué)生匯報時，要先讀有關(guān)的句子或段落，再談從中知道了什么。
a、宣傳，請同學(xué)們一起尋找線索。
b、帶路，和科考隊員一起尋找并發(fā)現(xiàn)朱鹮
⑵ 小光和伙伴們?yōu)榱吮Ｗo(hù)朱鹮又做了哪些事情？
a、搭窩棚，觀察、守護(hù)朱鹮
b、人工飼養(yǎng)小朱鹮，挖田螺泥鰍，捉小魚小蝦
⑶ 他們的做法給我們什么啟示？
引導(dǎo)學(xué)生愛護(hù)鳥類，保護(hù)環(huán)境。留心觀察周圍事物。從保護(hù)和制止破壞談，能談多少就多少。
四、朗讀訓(xùn)練
作業(yè)設(shè)計：
1、向家人介紹朱鹮，并宣傳保護(hù)鳥類，保護(hù)環(huán)境。
2、畫一幅主題“為保護(hù)環(huán)境，保護(hù)鳥類”的宣傳畫（或幾句環(huán)保標(biāo)語或做一塊宣傳小木牌）
【板書設(shè)計】
朱鹮飛回來了 尋找 ↗ 宣傳 保護(hù)鳥類
↓ ↘ 帶路
瀕臨滅絕 保護(hù)： 喂養(yǎng) 保護(hù)環(huán)境
《朱鹮飛回來了》教案 篇21
教材分析：
這篇課文講的是科學(xué)考察隊的叔叔們在幾個山里的小學(xué)生幫助下，尋找并保護(hù)瀕臨滅絕的珍稀動物朱鹮的故事。表現(xiàn)了孩子們?yōu)榱酥禧q的生存做出的努力以及對野生動物的珍愛和保護(hù)意識。文章敘述語言生動親切，所表達(dá)出的感情豐富自然。
學(xué)生狀況分析：
四年級學(xué)生已具備了一定的獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力，對作品的感受和理解已逐漸接近作品本身傳達(dá)的思想感情，通過朗讀、感悟，對作品的感受和理解能形成大體共識。因此，應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識并掌握本課生字新詞。
2、引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，深入體會人與自然的關(guān)系；細(xì)細(xì)體會文章的題目飽含了作者怎樣的感情。
3、在熟讀課文的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述課文內(nèi)容。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、了解尋找、發(fā)現(xiàn)、保護(hù)朱鹮的經(jīng)過。
2.通過抓住重點(diǎn)句子體會文章表達(dá)的思想感情。
3、深思人與自然的關(guān)系，體會文章的題目包含的作者的情感。
教具準(zhǔn)備：多媒體課件 搜集朱鹮的有關(guān)信息
教學(xué)課時：兩課時
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、交流搜集到的與朱鹮有關(guān)的資料。
2.學(xué)會本課生字新詞。
3、了解課文主要內(nèi)容，理清課文脈落，練習(xí)復(fù)述課文內(nèi)容。
教學(xué)過程（略）
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過抓住重點(diǎn)句子，體會課文要表達(dá)的思想感情，懂得人類與自然界的密切關(guān)系。
2、細(xì)細(xì)體會文章的題目飽含了作者怎樣的感情。
3、有感情地朗讀課文。
教具準(zhǔn)備：多媒體課件。
教學(xué)過程：
一、質(zhì)疑導(dǎo)入
同學(xué)們，課文以《朱鹮飛回來了》為題，那朱鹮原來是飛走了嗎？課文中“飛走”指的是什么？（飛走，其實(shí)是指瀕臨滅絕。）
1、從哪里知道了朱鹮瀕臨滅絕？你能從書中找到依據(jù)嗎？我看哪一位細(xì)心的同學(xué)最先找到了？（第四自然段中的一些句子：“1978年，一份有關(guān)野生動物的緊急報告引起了亞洲國家的關(guān)注。……”）
2、啟發(fā)思考：朱鹮為什么會瀕臨滅絕？原因可能都有哪幾個方面？（捕殺、環(huán)境破壞……）
3、那為什么科考隊又會來到陜西洋縣呢？（他們認(rèn)為那里森林茂密……）
二、品讀精思，悟情
（一）、尋找朱鹮。
1、科考隊員是怎么發(fā)現(xiàn)朱鹮的？請同學(xué)們默讀課文，邊讀邊用鉛筆畫出相關(guān)的段落，并寫寫自己的感受。
2、指名匯報，重點(diǎn)交流。“天氣很熱，蟲子不停地對他們進(jìn)行騷擾，但是，大家都忍耐著，盡量減少活動，以免干擾觀察。苦苦等候多時，他們終于看見兩只白色的鳥兒一前一后從遠(yuǎn)處的山谷里飛來，輕輕地落在一棵大樹上。”
（1）、從這句話你感受到什么？（考察隊員辛苦、焦急）
（2）、交流匯報：
a、談感受。
b、說說自己是從哪些詞語中感受到的。（不停地、騷擾、忍耐等）。
師：騷擾？你能否想到各種小蟲是怎樣來騷擾他們的呢？（叮、咬……）
蚊蟲不斷來擾亂考察隊員們的觀察，天氣又熱，我們仿佛看見他們的臉上~~~~，他們的身上~~~~，這滋味真是~~~~！
面對這樣的擾亂，考察隊員們心里是怎么想的呢？（忍耐）
（3）、再讀這段話，看能不能比剛才讀得好。
（4）、指名讀，集體評一評。
（二）、發(fā)現(xiàn)朱鹮。
師：皇天不負(fù)有心人，終于，漫長的等待有了結(jié)果。這神仙般圣潔的鳥兒出現(xiàn)了。看，它們來了……
1、課件出示朱鹮圖片及外形描寫的句子。（這兩只鳥兒背上的羽毛是潔白的，兩頰的羽毛則是鮮紅鮮紅的。它們的腦枕部呈柳葉狀，長著一排突起的羽毛……）
2、師：用一個詞來形容一下這鳥兒。（美麗、純潔……）
3、把你的感覺讀出來。
4、試著補(bǔ)充對朱鹮外形的描述。（要求不要過高，說幾句就行。）
師：就是它！踏破鐵鞋地尋覓終于有了結(jié)果。科考隊員和小朋友們的心情怎樣？（興奮）
5、體會大家發(fā)現(xiàn)朱鹮后的心情。
（1）、出示句子（“就是它！”踏破鐵鞋、千辛萬苦的尋覓終于有了結(jié)果。靜候一旁的考察隊員按捺住激動的心情，像守候著一只易碎的寶瓶一樣，小心翼翼地觀察著，悄悄地拍攝照片，生怕驚飛了這兩只珍稀的鳥兒。小光和小胖也非常興奮，要不是事先叮囑過，恐怕此刻他們早就跳起來了。）
（2）、如果是你看到了這兩只鳥兒，你當(dāng)時會有何表現(xiàn)？（興奮、大呼小叫、又蹦又跳……）用你當(dāng)時的心情讀“就是它！”這句話。（生自由讀）
質(zhì)疑：那么在文中我們是否也應(yīng)該這樣讀呢？請發(fā)表你們的看法，并說出理由。
交流：不能，因?yàn)槟阋唤校B兒就會飛走的，要想再找到它們可沒那么容易。
那我們應(yīng)該怎么去讀？（高興地、輕輕地）
學(xué)生練讀。
（3）、品析句子。
a、出示后面的句子，比較：“他們像守候著一只易碎的寶瓶一樣，小心翼翼地觀察著，悄悄地拍攝照片……”
“他們守候在這兩只鳥兒旁邊，觀察著，拍攝照片……”
b、找出不同之處，結(jié)合對前文的理解，談?wù)劦谝环N寫法的作用。（具體、生動、突現(xiàn)人物情感……）
（4）、抓住重點(diǎn)詞語練習(xí)有感情地朗讀。
（三）、保護(hù)朱鹮。
師：千辛萬苦的尋覓終于有了結(jié)果。但科考隊員們還來不及高興就立即投入到緊張的保護(hù)工作當(dāng)中。
1、指導(dǎo)自學(xué)：（1）、自由讀第十四自然段，寫寫自己的感受。（2）、抓住關(guān)鍵詞句組內(nèi)交流彼此的感受。（3）、有感情地朗讀。
2、組內(nèi)讀書交流。
3、匯報。重點(diǎn)理解“悉心”，并練習(xí)用“悉心”造句。
是啊！經(jīng)過科考隊員、小光和伙伴們以及村民們的努力保護(hù)，朱鹮不斷繁殖，成群的朱鹮正在陜西省洋縣快樂地生活著。讓我們一起走進(jìn)陜西洋縣，去那里領(lǐng)略朱鹮的仙風(fēng)神韻。
4、欣賞朱鹮生活現(xiàn)狀片段。
三、探究課題
師：同學(xué)們，此時此刻，你心情怎樣？（高興、欣慰、感謝……）
再讀一讀課題，你又能體會到作者此刻什么樣的感情？（為朱鹮的成功繁衍而歡呼，為保護(hù)動物而吶喊……）
齊讀課題，體會作者情感。
四、拓展升華
師：朱鹮是不幸的，因?yàn)樗鵀l臨滅絕。它又是幸運(yùn)的，因?yàn)槲覀兊呐εc關(guān)愛它又回歸家園，回歸自然了。（板書：保護(hù)、回歸）然而由于種種原因，世界上的許多珍稀動物都已瀕臨滅絕，有些甚至已經(jīng)從地球上消失了。
1、觀看世界瀕危動物錄相。
2、看到此情此景，你最想對大家說什么？（不要再捕殺動物、保護(hù)環(huán)境給動物一個家……）
3、那就讓我們一起來寫一份倡議書，讓全世界的人們都愛護(hù)環(huán)境，保護(hù)我們的動物朋友，讓它們回家吧！
4、小組合作寫倡議書。
五、作業(yè)。
1、繼續(xù)完成倡議書。
2、抄寫文中或課外收集的描寫朱鹮的有關(guān)句子。
3、辦一次珍稀動物圖片展覽會，要配上簡略的介紹。
六 、板書：
朱 鹮 飛 回 來 了
飛走了？
保護(hù)——回歸