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《朱鹮飛回來了》教案

發(fā)布時間:2023-01-28

《朱鹮飛回來了》教案(精選21篇)

《朱鹮飛回來了》教案 篇1

  一、導(dǎo)入:

  今天,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)——《朱鹮飛回來了》。(齊讀課題)

  通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),你都知道了什么?(主要內(nèi)容,了解)

  二、目標(biāo):

  這節(jié)課,讓我們繼續(xù)走進(jìn)《朱鹮飛回來了》,請看學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、有感情地朗讀課文。

  2、體會題目所飽含的思想感情。

  3、知道并了解發(fā)現(xiàn)朱鹮、保護(hù)朱鹮的經(jīng)過。

  4、讀一讀、比一比重點(diǎn)句子,體會修辭手法和重點(diǎn)詞語的運(yùn)用。

  過渡:為了快速、高效地完成學(xué)習(xí)目標(biāo),請看自學(xué)指導(dǎo)一:

  三、自學(xué)指導(dǎo)1、默讀課文6至13自然段,想一想:科考隊員是怎樣發(fā)現(xiàn)朱鹮的?用“——”畫出相應(yīng)的句段,批注感受。

  2、把你所畫的句段有感情地讀一讀。

  交流匯報:

  師:他們是怎樣發(fā)現(xiàn)朱鹮的?誰想說:

  1、生讀第11自然段,再說感受。

  師:你從中體會到了什么?(環(huán)境苦)

  讓我們齊讀這段話,看看這段話是圍繞那個詞來說的?(苦苦等候)

  那他們“苦”在哪里呢?

  是啊,我們仿佛看到他們的臉上              ,他們的身上                    ,這種滋味真                                。

  面對這么苦的環(huán)境,他們依舊是忍耐著,你感受到了科考隊員們什么樣的精神?(敬業(yè)的工作態(tài)度,對野生動物朱鹮的熱愛。)

  讓我們帶著對科考隊員的敬佩之情,再讀這段話。(齊讀)

  師指點(diǎn):聲音輕點(diǎn) ,別把朱鹮嚇跑了 ,再讀。

  過渡:功夫不負(fù)有心人。美麗的朱鹮終于飛回來了。看,就是它——

  2、學(xué)習(xí)13段

  課件出示朱鹮圖片,這就是——朱鹮。 

  “對,就是它! ”   (出示句子“就是它”106頁第一段)

  齊讀第一句,  再讀  , 再讀。

  “它是誰?”   (朱鹮) 

  是啊,朱鹮飛回來了!把這句加在后面,讀,再讀,再讀。此刻,你是什么心情?(興奮、高興、激動)

  能蹦起來嗎?是啊,別把它嚇跑了,我們要按捺住自己激動的心情——齊讀這段。

  讀一讀,比一比,

  他們像守候著一只易碎的寶瓶一樣,小心翼翼的觀察著,悄悄的拍攝照片……

  他們守候在這兩只鳥兒旁邊,觀察著,拍攝照片……

  這兩個句子你喜歡哪一句?為什么?

  你看,運(yùn)用了恰當(dāng)?shù)谋扔骱托揎椩~,使句子更具體、生動。同時,也讓我們感受到了他們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度和對朱鹮的珍愛之情。

  能讀好這句嗎?

  趕快背下來,同桌檢查。

  過渡:千辛萬苦的尋覓終于有了結(jié)果,但大家還來不及高興,就立即投入到保護(hù)工作中,我們來繼續(xù)第三部分。

  四、自學(xué)指導(dǎo)2

  默讀第14自然段,想一想科考人員是怎么保護(hù)朱鹮 “          ”畫出重點(diǎn)詞句,再有感情讀一讀。

  交流:生說

  師:從這些語句中,你體會到了什么?(精心  悉心)

  那就讓我們帶著對朱鹮的喜愛,讀這兩句話。(出示課件)

  正是因?yàn)榇蠹业木挠^察、悉心照顧,給朱鹮創(chuàng)造了一個溫馨美好的家園,它們才從瀕臨滅絕的境地中成功繁衍回歸家園,回歸自然。

  聽到這兒,你是什么心情?(高興)讀;

  (激動)經(jīng)過大家的努力,美麗的朱鹮終于飛回來啦!讓我們激動地讀。

  孩子們,你們知道嗎?在上世紀(jì)70年代,其他國家已經(jīng)沒有朱鹮的痕跡了,唯獨(dú)在我們中國發(fā)現(xiàn)了,并且一代一代成功的繁衍著,作為一個中國人,我們感到很(自豪),那讓我們自豪的讀。

  我們?yōu)橹禧q的飛回感到驕傲,我們更為有這樣的綠色家園而驕傲。學(xué)了課文,你明白了什么?以后要怎么做?

  五、小結(jié)

  是呀,讓動物快樂地生活,不僅是考察人員的心愿,也是作者的心愿,更是全人類的共同心愿,讓我們都行動起來,保護(hù)環(huán)境,珍愛動物,共享一片藍(lán)天。

  六、檢測

  1、“朱鹮飛回來了”飽含了作者                   感情

  2、他們像         一只             的寶瓶一樣             地觀察著,          地拍攝照片。從所填的詞語中你體會到                  。

  七、板書

  朱鹮飛回來了

  保護(hù)環(huán)境 

  瀕臨滅絕                      回歸家園

  珍愛動物

《朱鹮飛回來了》教案 篇2

  教學(xué)目標(biāo):

  1.借助課文拼音和字典學(xué)會生字詞,理解課文內(nèi)容。

  2.了解瀕臨滅絕的朱鹮,懂得保護(hù)野生動物的意義,積極參加保護(hù)野生動物。

  3.有感情朗讀課文。

  教學(xué)重、難點(diǎn):(目標(biāo)1、2)

  教學(xué)課時:(1課時)

  教學(xué)準(zhǔn)備:(朱鹮鳥的標(biāo)本)

  教學(xué)過程:

  一、啟發(fā)談話,導(dǎo)入新課:

  1.出示圖片,認(rèn)識朱鹮鳥。

  2. 導(dǎo)入新課,板書課題。

  二、初讀課文,了解大意。

  1.讀課文,理解課文講一件什么事?

  2.再讀課文,理清課文思路,理解課文內(nèi)容。

  1)小光路遇科考人員。

  2)科考工作得到村民的支持。

  3)發(fā)現(xiàn)并保護(hù)朱鹮,使它得到繁殖。

  4)成群的朱鹮在自然保護(hù)區(qū)快樂地生活著。

  三、討論、理解課文內(nèi)容。

  1.小光生活在哪兒?向往的是什么?小光的靦腆說明了什么?

  2.理解“向往”、“靦腆”的意思。

  3.小光路上遇到的是些什么人?

  4.路人想小光問了哪些問題?

  5.路人跟爸爸說了些什么?

  6.是什么事情引起亞洲國家的關(guān)注?

  7. 科考人員做了哪些工作?

  8.理解“尋覓”、“推敲”的意思。

  9.小光和小朋友做了些什么?

  10.考察中遇到哪些困難?他們是怎樣對待的?

  11.這兩只鳥是什么樣兒?發(fā)現(xiàn)朱鹮后他們又是怎么做的?

  (劃出有關(guān)詞語)

  12.小朱鹮的出生說明了什么?

  四、總結(jié)課文。

  1.有感情朗讀課文。

  2.小光和伙伴們?yōu)閷ふ摇⒈Wo(hù)朱鹮,做了哪些工作?

  3.他們的做法給了我們什么啟示?

  4. 課文是怎樣一步一步敘述的?

  五、布置作業(yè)。

  1.把這故事講給小弟弟小妹妹聽。

  2.學(xué)會保護(hù)珍惜動物。

《朱鹮飛回來了》教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識本課所要學(xué)習(xí)的生字、生詞。

  2、通過各種方式收集有關(guān)朱鹮的資料,了解朱鹮。

  3、通過小組合作,讓學(xué)生在交流與碰撞中理解課文內(nèi)容。

  4、有感情地朗讀課文,深入體會人與自然的關(guān)系。

  5、了解科考隊員們在小朋友的幫助下,發(fā)現(xiàn)并精心保護(hù)朱鶴的經(jīng)過,培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)野生動物、保護(hù)環(huán)境的意識。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入課題,引發(fā)疑問

  1、今天我們一起學(xué)習(xí)一篇新的課文,請同學(xué)們看我板書課題(朱鹮飛回來了)。

  2、請同學(xué)來讀一下課題,你認(rèn)為應(yīng)該怎樣讀就怎樣讀,誰來試試?(生讀,或高興,或驚喜, 或如釋重負(fù)。)

  3、什么是朱鹮?你對朱鹮有哪些了解?為我們大家介紹一下吧。(介紹朱鹮)

  4、看到這個題目,你想知道些什么?(可能的問題是:朱鹮飛走過嗎?朱鹮為什么飛回來了?是誰讓朱鹮飛回來了?相機(jī)板書。)看來同學(xué)們對課題都有著自己的理解,自己的感受,相信同學(xué)們通過學(xué)習(xí)會理解得更深刻,感受更豐富。

  二、初讀課文,整體感知。

  1、同學(xué)們都預(yù)習(xí)課文了,在讀課文的過程中你都遇到了哪些容易出錯的生字詞,給你的同伴們提個醒。(按捺[nà]靦腆孵[fū]化等)

  2、請同學(xué)們默讀課文,邊讀邊想想,課文講了怎樣的一件事?

  3、誰愿意來說一說,這篇教學(xué)設(shè)計>文章寫了一件什么事?用比較簡練的語言概括一下。(記敘了一支科考隊來到大山里,依靠當(dāng)?shù)厝罕妼ふ业綖l臨滅絕的朱鹮,并想方設(shè)法保護(hù)朱鹮,使朱鹮在自然保護(hù)區(qū)內(nèi)順利繁衍、健康生長的事)

  4、同學(xué)們,課文以《朱鹮飛回來了》為題,那朱鹮原來是飛走了嗎?課文中\(zhòng)'飛走\(yùn)'指的是什么?(飛走,其實(shí)是指瀕臨滅絕)

  (1)從哪里知道了朱鹮瀕臨滅絕?你能從書中找到依據(jù)嗎?我看哪一位細(xì)心的同學(xué)最先找到了?(第四自然段中的一些句子:\'1978年,一份有關(guān)野生動物的緊急報告引起了亞洲國家的關(guān)注。……\')

  (2)朱鹮為什么會瀕臨滅絕?原因可能都有哪幾個方面?(板書:污染、捕殺……)

  由此可見,朱鹮是即將瀕臨滅絕的動物,在世界上也是極為罕見的。(板書:擦掉問號)

  (3)那為什么科考隊又會來到陜西洋縣呢?(他們認(rèn)為那里森林茂密……)

  因此,在那兒找到朱鹮的希望較大。

  (4)它們找到了嗎?(找到了)

  三、品讀課文,質(zhì)疑問難

  請同學(xué)們自由讀課文6―14自然段,邊讀邊思考:為了朱鹮能夠\'飛回來\',小光和小伙伴配合科考隊做了哪些努力?(小組同學(xué)交流此問題。可按照事情發(fā)展順序來說說。)

  (板書:宣傳尋找保護(hù))

  1、積極發(fā)動――和小伙伴一起尋找線索。

  組織有感情地朗讀:(1)分角色讀小光與小胖子的對話,談感受。(2)再讀,生評價。(3)師生合作讀。(4)表演讀。

  小光從小胖那里得到了朱鹮的相關(guān)信息,于是第二天就陪著科考隊員一起尋找朱鹮。

  2、為科考隊――帶路尋找。

  請同學(xué)們默讀課文 11―14自然段,邊讀邊畫出給你印象深刻的句子,看看你從中都體會到了些什么,并把你的感受寫在句子的旁邊,一會咱們一起交流。

  他們來到一片稻田中隱蔽起來……以免干擾觀察。

  想象一下,除了這些困難,科考隊員還忍受著哪些困難?

  這兩只鳥兒……踏破鐵鞋,千辛萬苦的尋覓終于有了結(jié)果。

  為什么說是踏破鐵鞋,千辛萬苦的尋覓?(\'我國自從1964年在甘肅捕獲一只朱鹮以來,一直沒有發(fā)現(xiàn)朱鹮的蹤跡。為了查明朱鹮在我國的生存情況,一支科考隊到全國各地尋找朱鹮。\')

  靜候一旁的科考隊員……珍惜的鳥兒。

  比較:他們像守候著一只易碎的寶瓶一樣,小心翼翼地觀察著,悄悄地拍攝照片…

  他們守候在這兩只鳥兒的旁邊,觀察著,拍攝照片…

  請同學(xué)們看屏幕,他剛才是說的這句話嘛?(不是)好不好?從第一個句子中你體會到了什么?

  3、全力保護(hù)――挖田螺泥鰍、抓小魚小蝦喂養(yǎng)體弱的小朱鹮。請學(xué)生讀一讀13自然段。

  考察隊員在朱鹮的巢邊搭起了窩棚,忍受著風(fēng)吹雨打、日曬蟲叮,精心地觀察、守護(hù)著這幾只朱鹮……

  小光和小伙伴們也挖來田螺、泥鰍,捉來小魚、小蝦喂它。

  保護(hù)朱鹮的僅僅是科考隊員和小光嗎?(還有老師、同學(xué)、村民們。所有的人都積極的參與到保護(hù)朱鹮的活動中來。)

  現(xiàn)在,誰能說說朱鹮為什么能夠\'飛回來\'?(有科考隊員的努力,還有像小光這樣熱愛野生動物的小朋友的幫助,是所有人的愛把朱鹮給喚了回來。從根本上說,是這里有良好的生態(tài)環(huán)境。)(擦掉問號,同時畫心)

  4、請全班同學(xué)一起齊讀課文的最后一個自然段。

  四、情感深化

  真可謂是失而復(fù)得的朱鹮啊!關(guān)于陜西洋縣保護(hù)朱鹮的情況還有一段后話,想知道嗎?

  師讀(配樂)《失而復(fù)得的朱鹮》(節(jié)選):

  朱鹮近幾年數(shù)量的迅速發(fā)展增加了我們恢復(fù)該物種的信心。但是回想拯救這一物種的經(jīng)歷,不禁令人心悸。如果考察隊晚兩年組織,如果這7只朱鹮未能成功地繁育,……。幸運(yùn)的是這個物種被成功地保存下來,并擴(kuò)大其分布區(qū)和其他的保護(hù),希望這種幾遭絕滅的物種能夠永遠(yuǎn)在地球上繁衍生息,希望我們的子孫后代能夠欣賞到這種美麗的動物,并與他們相伴成長。\'

  同學(xué)們,小光等人為拯救朱鹮所做的努力我們有目共睹,他們的行為又給了我們一些什么啟示呢?作為小學(xué)生的我們又能為保護(hù)野生動物做些什么呢?(生暢所欲言,板書)讓我們向小光他們學(xué)習(xí),從現(xiàn)在開始,保護(hù)身邊的動物,愛護(hù)他們,希望在座的每一位同學(xué)都能保護(hù)野生動物,做它們的好朋友!這樣才能讓我們的地球永遠(yuǎn)生機(jī)勃勃,永遠(yuǎn)多姿多彩!

  五、小結(jié)

  同學(xué)們,其實(shí)教學(xué)設(shè)計>文章的題目飽含了作者的感情,通過我們對課文的學(xué)習(xí),你從題目中讀出了作者怎樣的情感?最后,讓我們再一次有感情地朗讀一下課題:朱鹮飛回來了。

  六、作業(yè)

  查閱相關(guān)資料,了解我們生活的地球中還有哪些瀕臨滅絕的動物,了解他們的現(xiàn)狀。

  為保護(hù)野生動物寫宣傳標(biāo)語,用實(shí)際行動保護(hù)野生動物。

  推薦閱讀:《中國地理》朱鹮篇

  板書:

  朱鹮飛回來了

  飛走(?)→→→→→飛回(?)

  環(huán)境宣傳

  捕殺尋找

  食用保護(hù)

  瀕臨滅絕快樂生活

《朱鹮飛回來了》教案 篇4

  教材分析

  課文記敘的是一支科學(xué)考察隊在秦嶺山脈的大山里,依*當(dāng)?shù)厝罕妼ふ业綖l臨絕跡的朱鹮,并想方設(shè)法保護(hù)朱鹮,使朱鹮在自然保護(hù)區(qū)內(nèi)順利繁衍、健康成長的事,表達(dá)了人類渴望瀕臨絕跡的珍稀動物能回歸自然的美好愿望。

  教學(xué)目標(biāo)

  1、認(rèn)識并能正確書寫本課8個生字。

  2、引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文,深入體會人與自然的關(guān)系。

  3、細(xì)細(xì)體會文章的題目飽含了作者怎樣的感情。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文;深入體會人與自然的關(guān)系。

  教學(xué)過程

  一、播放錄像,激情導(dǎo)課

  1、同學(xué)們,今天老師給大家?guī)砹艘晃恍屡笥眩銈兿氩幌胝J(rèn)識它?(播放錄像)

  2、這位新朋友是誰?請同學(xué)們伸出小手,跟老師一起寫寫它的名字吧,(板書:朱鹮)今天我們就一起來學(xué)習(xí)一個有關(guān)朱鹮的故事。(板書:飛回來了)

  3、齊讀課題

  二、檢查預(yù)習(xí)

  1、課前老師布置大家進(jìn)行了預(yù)習(xí),課文中的生字你都認(rèn)識了嗎?

  2、(課件出示生詞)請同學(xué)們自己先小聲讀一讀,遇到困難可借助生字表中的拼音,也可以請教一下你的同桌。

  3、我們來開火車對詞語好不好? 讀對了。跟讀一遍,讀錯了,我們一起幫他們改過來。重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀錯的字音。

  三、初讀課文,整體感知

  1、自由讀課文,邊讀邊思考,課文主要講了什么事?

  2、全班交流,理清思路,(相機(jī)板書:尋找 保護(hù))請同學(xué)們按照課文講了誰?在哪里?干什么?結(jié)果怎樣?再來說一說。

  3、方法指導(dǎo):你看,其實(shí)很簡單,只要把故事中的人物、地點(diǎn)、事情和結(jié)果用簡練的語言說出來就可以了。

  四、了解故事的背景

  1、秦嶺地區(qū)是個什么樣的地方?你從哪里知道的?

  2、出示緊急報告,指名讀,你都了解了什么?

  3、是什么引起了科考隊員對朱鹮的關(guān)注,使他們開始了尋找朱鹮之旅?(瀕臨滅絕)

  五、精品細(xì)讀,文中悟情

  1、是啊,朱鹮已瀕臨滅絕,保護(hù)朱鹮刻不容緩,科考隊員行動起來了,小朋友也行動起來了,他們到底是怎樣尋找朱鹮的呢?請同學(xué)們讀第11自然段,邊讀邊思考:你體會到了什么?并把感受在課文旁邊簡單寫一寫。

  2、誰想和大家分享你的感受?(辛苦、焦急、激動)相機(jī)板書(辛苦)

  3、看來同學(xué)們用心去體會了,你能讀出這種辛苦、焦急的感受嗎?

  4、從你們的朗讀中,老師聽出了科考隊員等待的辛苦,任汗水濕透了衣服,任蟲子不停地叮咬,他們始終忍耐著,一個小時過去了,兩個小時過去了,苦苦等候多時,終于看見兩只白色的鳥兒一前一后從遠(yuǎn)處的山谷里飛來,輕輕地落在一棵大樹上,輕輕落下的是兩只怎樣的鳥兒?

  5、出示鳥的樣子的句子。老師范讀,多美的鳥兒啊,你們想不想夸夸它?學(xué)生齊讀。

  6、這就是大家苦苦等候的朱鹮,看到他們,隊員們的心情怎樣?(高興、激動、興奮)

  7、帶著你的感受讀讀這句話(出示句子:“就是它!”踏破鐵鞋、千辛萬苦的尋覓終于有了結(jié)果。)指名讀。

  8、要知道,為了尋找朱鹮,隊員們受了多少苦啊,老師通過查資料了解到科考隊員已經(jīng)跨越了13個省,行程5萬多公里,跋山涉水,心急如焚,有的隊員生病了,有的隊員摔傷了,可是他們依然不改那份執(zhí)著,現(xiàn)在這兩只鳥就在眼前了,他們怎能不高興——(齊讀)他們怎能不激動——(齊讀)他們怎能不興奮——(齊讀)

  9、此刻,如果你就在現(xiàn)場,你會怎么做?(學(xué)生可能回答跳起來和叫起來)可以嗎?為什么?

  文中的小朋友跳起來了嗎?為什么?

  10、科考隊員又是怎樣做的?誰想讀讀?((出示句子“靜候一旁的考察隊員按捺住激動的心情,像守候著一只易碎的寶瓶一樣,小心翼翼地觀察著,悄悄地拍攝照片,生怕驚飛了這兩只珍稀的鳥兒。小光和小胖也非常興奮,要不是事先叮囑過,恐怕此刻他們早就跳起來了。”)

  11、從他的朗讀中你體會到了什么?

  a、(朱鹮的珍稀、寶貴)“像守候著一只易碎的寶瓶一樣”是個什么句子?把朱鹮比作了什么?二者有什么相似之處?你能通過朗讀表達(dá)你的感受嗎?

  b、從他的朗讀中你還體會到了什么?(考察隊員珍惜、珍愛朱鹮)

  “生怕”是什么意思?為什么特別害怕驚飛了這兩只鳥?

  是啊,這是他們歷盡千辛萬苦才找到到,他們怎能不珍惜?要知道任何朱鹮不熟悉的響動都會驚動它,所以考察隊員的活動必須——(小心翼翼、悄悄地)

  c、你能讀出這種感覺嗎?聲音再輕點(diǎn),千萬不要驚飛了他們。

  d、一個字一個詞都蘊(yùn)含著豐富的含義,正是這些詞語使文章生動具體,老師把這些描寫科考隊員激動、珍愛朱鹮的詞語去掉,你能試著把它們送回來嗎?

  e、學(xué)會使用這么多的詞語,更加豐富了我們的積累。如果把這些詞語用在自己的作文中,我們的作文將會寫得有聲有色,有血有肉。

  12、正是這兩只珍稀的鳥兒給科考隊員帶來了希望,他們和村民立即展開搜索,一共發(fā)現(xiàn)了七只成年朱鹮,便立即投入到緊張的保護(hù)工作中。他們都做了什么?自己讀讀 14、15自然段。

  13、交流,板書:悉心

  14、在科考隊員和小朋友的幫助下,朱鹮終于回到了大自然,讓我們一起去保護(hù)區(qū)看看吧。(教師配樂解說,出示課件)學(xué)生體會題目飽含的情感,大聲朗讀。

  15、學(xué)完了課文,你認(rèn)為是什么讓朱鹮飛回了大自然?(環(huán)境、愛心)

  三、拓展延伸

  為什么要保護(hù)這些瀕危動物?

  四、布置作業(yè)

  1、摘抄你喜歡的優(yōu)美詞句。

  2、查找瀕危動物的資料,了解它們的情況。

  五、板書設(shè)計:

  朱鹮飛回來了

  尋找:辛苦

  保護(hù):悉心

《朱鹮飛回來了》教案 篇5

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識本課8 個生字。

  2、 根據(jù)閱讀提示自讀課文,了解科考隊員在小朋友的幫助下,發(fā)現(xiàn)并精心保護(hù)朱鹮的經(jīng)過,了解課文的記敘順序。

  3、 增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)野生動物、保護(hù)環(huán)境的意識。

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  了解發(fā)現(xiàn)朱鹮過程和課文記敘的順序。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、 學(xué)生課前按預(yù)習(xí)提示初讀課文,通過圖書室或網(wǎng)絡(luò)查閱有關(guān)朱鹮的資料。

  2、 教師準(zhǔn)備朱鹮的投影片。

  教學(xué)時間:2課時

  第一課時

  教學(xué)目標(biāo):

  根據(jù)閱讀提示自讀課文,了解科考隊員在小朋友的幫助下,發(fā)現(xiàn)并精心保護(hù)朱鹮的經(jīng)過,了解課文的記敘順序。

  教學(xué)過程:

  一、激趣引入

  展示朱鹮的投影片

  教師:認(rèn)識這些可愛的鳥兒嗎?你是怎么知道的?請你結(jié)合自己查找的資料給大家介紹介紹。課文中哪里介紹了朱鹮的樣子?請學(xué)生朗讀課文12自然段的“只見這兩只鳥兒……”一節(jié)。

  今天,我們要一起來學(xué)習(xí)《朱鹮飛回來了》這篇課文。請大家齊讀課題。

  二、自讀課文,小組匯報交流

  1、課前,同學(xué)們都已經(jīng)初讀了課文,下面我們根據(jù)課文的閱讀提示再次自讀課文,把自己能夠讀懂的地方和還有疑問的地方做上記號。

  學(xué)生自讀課文,教師巡視參與。

  2、匯報交流。

  教師:小光和伙伴們?yōu)榱藢ふ冶Wo(hù)朱鹮做了哪些事?文章先寫了什么,接著寫了什么然后講了什么,最后講了什么?教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言板書。

  教師:通過剛才的朗讀,你一定讀懂了一些地方,也可能遇到一些困難,下節(jié)課,讓我們一起來交流交流。

  第二課時

  教學(xué)目標(biāo):

  1、了解科考隊員在小朋友的幫助下,發(fā)現(xiàn)并精心保護(hù)朱鹮的經(jīng)過,了解課文的記敘順序。

  2、增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)野生動物、保護(hù)環(huán)境的意識。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課。

  二、匯報交流上節(jié)課的問題

  通過自己的學(xué)習(xí),你認(rèn)識了哪些詞語,讀懂了哪些地方?

  點(diǎn)拔:

  (1)為什么朱鹮會引起國家的高度重視?

  請學(xué)生朗讀課文中有關(guān)段落。比如第四自然段中的一些句子:“1978年,一份有關(guān)野生動物的緊急報告引起了亞洲國家的關(guān)注。……”在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上,可讓學(xué)生繼續(xù)發(fā)言或是教師引出問題:為什么科學(xué)考察隊會來到陜西洋縣呢? “頻繁”是什么意思?引讀“他們認(rèn)為那里森林茂密……因此,在那兒找到朱鹮的希望較大。”

  (2)尋找朱鹮的過程辛苦嗎?

  “天氣很熱,蟲子不停地對他們進(jìn)行騷擾,但是,大家都忍耐著,盡量減少活動,以免干擾觀察工作”等句子體會到。讓學(xué)生把句子讀一讀。

  (3)大家都非常興奮、高興。

  讓學(xué)生先說說自己是從哪些地方體會到的。然后讀一讀。

  “就是它!”踏破鐵鞋,千辛萬苦的尋覓終于有了結(jié)果。(教師:其實(shí),這句話的末尾用感嘆號更適合表達(dá)此刻大家的心情。“按捺”是什么意思?請大家把這段話讀一讀。)

  (4)大家一起精心地保護(hù)朱鹮。

  請能夠體會到這一點(diǎn)的同學(xué)自己站起來把相關(guān)的句子讀一讀。(比如:“考察隊員在朱鹮的巢邊搭起了窩棚,他們?nèi)淌苤L(fēng)吹雨打、日曬蟲叮,精心地觀察、守護(hù)著這幾只朱鹮”;還有“……考察隊員趁成鳥覓食的時候,將它送回鳥巢。……”

  (5)洋縣成了朱鹮生活的樂園。

  請全班同學(xué)一起齊讀課文的最后一個自然段。

  通過剛才的交流,可能我們的許多問題已經(jīng)解決了,如果你還有什么認(rèn)為比較重要的問題,也可以提出來。

  老師想到一個問題 ——為什么大家會那么熱心地投入到保護(hù)朱鹮的工作中來呢?(答案主要是大家保護(hù)野生動物的意識,對朱鹮的喜愛。)

  三、總結(jié)拓展

  1、課文講了什么事?教育我們什么?

  (希望在座的每一位同學(xué)都能保護(hù)野生動物,做它們的好朋友! )

  2、介紹一下生物鏈加深學(xué)生的認(rèn)識。

  四、作業(yè)

  抄寫文中或課外收集的描寫朱鹮的有關(guān)句子。

  板書設(shè)計:

  朱鹮飛回來了

  相遇 → 探尋、發(fā)現(xiàn) → 保護(hù)、繁殖

《朱鹮飛回來了》教案 篇6

  第十六課 朱鹮飛回來了

  教學(xué)目標(biāo):

  1.借助課文拼音和字典學(xué)會生字詞,理解課文內(nèi)容。

  2.了解瀕臨滅絕的朱鹮,懂得保護(hù)野生動物的意義,積極參加保護(hù)野生動物。

  3.有感情朗讀課文。

  教學(xué)重、難點(diǎn):(目標(biāo)1、2)

  教學(xué)課時:(1課時)

  教學(xué)準(zhǔn)備:(朱鹮鳥的標(biāo)本)

  教學(xué)過程:

  一、啟發(fā)談話,導(dǎo)入新課:

  1.出示圖片,認(rèn)識朱鹮鳥。

  2.導(dǎo)入新課,板書課題。

  二、初讀課文,了解大意。

  1.讀課文,理解課文講一件什么事?

  2.再讀課文,理清課文思路,理解課文內(nèi)容。

  1)小光路遇科考人員。

  2)科考工作得到村民的支持。

  3)發(fā)現(xiàn)并保護(hù)朱鹮,使它得到繁殖。

  4)成群的朱鹮在自然保護(hù)區(qū)快樂地生活著。

  三、討論、理解課文內(nèi)容。

  1.小光生活在哪兒?向往的是什么?小光的靦腆說明了什么?

  2.理解“向往”、“靦腆”的意思。

  3.小光路上遇到的是些什么人?

  4.路人想小光問了哪些問題?

  5.路人跟爸爸說了些什么?

  6.是什么事情引起亞洲國家的關(guān)注?

  7.科考人員做了哪些工作?

  8.理解“尋覓”、“推敲”的意思。

  9.小光和小朋友做了些什么?

  10.考察中遇到哪些困難?他們是怎樣對待的?

  11.這兩只鳥是什么樣兒?發(fā)現(xiàn)朱鹮后他們又是怎么做的?

  (劃出有關(guān)詞語)

  12.小朱鹮的出生說明了什么?

  四、總結(jié)課文。

  1.有感情朗讀課文。

  2.小光和伙伴們?yōu)閷ふ摇⒈Wo(hù)朱鹮,做了哪些工作?

  3.他們的做法給了我們什么啟示?

  4.課文是怎樣一步一步敘述的?

  五、布置作業(yè)。

  1.把這故事講給小弟弟小妹妹聽。

  2.學(xué)會保護(hù)珍惜動物。

《朱鹮飛回來了》教案 篇7

  一、教學(xué)目標(biāo) 

  1.了解課文的記敘順序。

  2.了解科考隊員們在小朋友的幫助下,發(fā)現(xiàn)并精心保護(hù)朱鶴的經(jīng)過,培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)野生動物、保護(hù)環(huán)境的意識。

  3.有感情地朗讀課文。

  二、教學(xué)重難點(diǎn)

  在指導(dǎo)朗讀的同時,讓學(xué)生了解科考隊員們在小朋友的幫助下,發(fā)現(xiàn)并精心保護(hù)朱鷯的經(jīng)過,培養(yǎng)保護(hù)野生動物、保護(hù)環(huán)境的意識。

  三、教學(xué)用具: 教學(xué)掛圖;實(shí)物投影

  四、教學(xué)過程 :

  (一)、談話導(dǎo)入  ,揭示課題

  同學(xué)們,請看一組數(shù)字:1=1;1=8760;1=?

  1=l,表示每一小時就有一種生物滅絕。1=8760,告訴我們一年里有8760種物種在我們這個美麗的星球上消失。l=?你們知道一只熊貓的價格嗎?猜猜?(學(xué)生自由發(fā)言)熊貓是無價的。在我國陜西秦嶺一帶,有一種鳥,它的數(shù)量比熊貓還要少,它比熊貓還要珍貴,你們知道它叫什么嗎?

  (板書課題)

  (二)、讀懂“閱讀提示”,把握學(xué)習(xí)目標(biāo)。

  1.這篇課文比較長,我們要在一節(jié)課中讀懂、學(xué)會,有什么好辦法?(學(xué)生談辦法)

  我們可以根據(jù)閱讀提示中的要求來進(jìn)行閱讀,也可以使用自己習(xí)慣的學(xué)習(xí)方法。

  2.引導(dǎo)朗讀閱讀提示。

  3.提示告訴我們可以怎么讀?(投影出示)

  (1)讀讀想想,課文是怎樣一步一步敘述的。

  (2)在課文中找一找小光和小伙伴們?yōu)榱藢ふ摇⒈Wo(hù)朱鷯都做了哪些事。

  (3)想想他們的做法給我們什么啟發(fā)。

  (三)、自讀課文,弄清課文的記敘順序,了解文幸的主要內(nèi)容。

  1.學(xué)生自讀課文,不熟練、不通順的地方可以多讀幾遍認(rèn)讀生字。

  2.討論:課文先講了什么?又講了什么?最后講了什么?(提醒學(xué)生可以找有關(guān)時間的詞語。)

  先介紹了小光巧遇科考隊員,并得知他們此行是為了尋找珍稀的朱鷯;再講在小朋友的熱心幫助下,科考隊員發(fā)現(xiàn)了朱鷯,并開展了一系列的保護(hù)工作;最后講陜西省洋縣被列為自然保護(hù)區(qū),成群的朱期在那里快樂地生活。

  3.用自己的話說說課文的主要內(nèi)容。

  (四)、指導(dǎo)朗讀,理解內(nèi)容。

  1.找出有關(guān)段落,讀一讀。

  2.討論:小光和小伙伴為了尋找、保護(hù)朱鷯都做了哪些事?用簡要的詞句概括。(板書)

  (1)積極發(fā)動

  (2)耐心尋找

  (3)全力保護(hù)

  3.小光和他的小伙伴們?yōu)楸Wo(hù)朱鷯立了大功,我們應(yīng)該好好把他們的事跡宣傳一下,也好讓更多的人加入到保護(hù)野生動物的隊伍中來。誰把他們的事跡讀一談?

  指導(dǎo)朗讀。

  (1)“積極發(fā)動”部分要讀出不同人物的不同特點(diǎn),抓住小光和小胖子的神態(tài)、動作、語言,體會他們的天真可愛和熱情。在熟讀的基礎(chǔ)上,還可以分角色朗讀。

  (2)“耐心尋找”部分要讀出他們的“忍耐”和發(fā)現(xiàn)朱朝后的喜悅,體會他們對朱鷯的珍愛。

  (3)“全力保護(hù)”部分,品味描寫他們對小朱鷯悉心照顧的句子,體會他們對朱鵲無比珍愛的感情。

  (五)、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)談話,進(jìn)一步理解課文。

  1.如果小光和他的小伙伴們今天來到我們班,你想對他們說些什么?會向他們提出什么問題?

  2.選兩位同學(xué)扮演小光和小胖子。其他同學(xué)談自已的體會,或向他們提問。

  (六)、交流查找的資料。

  學(xué)生匯報交流他們找到的有關(guān)資料。

  (七)、小結(jié)。

  同學(xué)們,動物是我們?nèi)祟惖呐笥眩Wo(hù)動物是我們每一個公民應(yīng)盡的義務(wù)。讓我們向小光他們學(xué)習(xí),從現(xiàn)在開始,保護(hù)身邊的動物,愛護(hù)我們身邊的一草一木,讓我們的地球永遠(yuǎn)生機(jī)勃勃,永遠(yuǎn)多姿多彩!

  (八)、布置作業(yè) 。

  1.復(fù)習(xí)鞏同生字。

  2.把課文中優(yōu)美的語句摘抄下來。

《朱鹮飛回來了》教案 篇8

  教材分析

  這篇課文講了一支科學(xué)考察隊來到秦嶺山脈的大山里,在當(dāng)?shù)卮迕竦膸椭抡业讲⒈Wo(hù)朱鹮的故事,表達(dá)了人們渴望瀕臨滅絕的珍稀動物能回歸自然的美好愿望,揭示了人與自然的關(guān)系,引導(dǎo)學(xué)生熱愛自然,保護(hù)自然,與自然和諧共處。

  教學(xué)目標(biāo)

  1、認(rèn)識本課生字,正確、流利、有感情的朗讀課文,了解文章的主要內(nèi)容。

  2、深入體會人與自然的關(guān)系,懂得珍惜、保護(hù)野生動物,與自然和諧相處。

  教學(xué)過程

  一、導(dǎo)入新課。

  1、首先,我們一起來認(rèn)識一種美麗的鳥——朱鹮。注意看老師寫這個鹮字,誰告訴我,鹮字怎么記?(哀去點(diǎn)加四的變形再加鳥字)

  2、想知道朱鹮長什么樣嗎?一起看大屏幕[屏顯:朱鹮圖片]

  這就是朱鹮——背上的羽毛潔白似雪,兩頰的羽毛鮮紅如朝霞,腦枕部呈柳葉狀,長著一排突起的羽毛……

  瞧,多么美麗的大自然的精靈啊!喜歡朱鹮嗎?( 喜歡)

  3、今天,我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于朱鹮的文章——朱鹮飛回來了。一起讀。

  二、初讀課文,整體感知。

  1、請大家打開書103頁,端起課本,腰板挺直,自己大聲朗讀課文,要求:1、讀準(zhǔn)字音,讀通句子。2、邊讀邊想一想:這篇課文主要寫了一個什么故事?

  2、檢查生詞:

  靦腆頻繁紅鶴騷擾按捺

  孵化泥鰍亞洲飼養(yǎng)捕獲

  (1)首先,我檢查一下本課生詞,請大家自己試著讀一讀。

  (2)下面我請一列火車來讀。

  (3)咱們一起讀兩遍。

  (4)另外,注意一個多音字,背(一聲)著大背(四聲)包。

  3、交流主內(nèi):

  好,下面誰來說一說:這篇課文主要講了一個什么故事?

  (這篇課文講了一支科學(xué)考察隊來到秦嶺山脈的大山里,在當(dāng)?shù)卮迕竦膸椭抡业讲⒈Wo(hù)朱鹮的故事。)2——3個同學(xué)。

  三、深入感悟,理解課文。

  1、考察隊員們?yōu)槭裁匆獙ふ抑禧q?請大家默讀課文的4自然段,邊讀邊畫出有關(guān)的句子?

  (1978年,一份有關(guān)野生動物的緊急報告引起了亞洲國家的關(guān)注。報告里說朱鹮已陷入滅絕的境地。在日本,最后一只野生朱鹮已經(jīng)死去,動物園里飼養(yǎng)的六只朱鹮已經(jīng)失去了繁殖能力。我國自從1964年在甘肅捕獲一只朱鹮以來,一直沒有發(fā)現(xiàn)朱鹮的蹤跡。為了查明朱鹮在我國的生存情況,一支科學(xué)考察隊到各地尋找朱鹮。)

  課文中用了一個詞——滅絕,什么意思?

  (永遠(yuǎn)消失)

  這么美麗的鳥,即將滅絕,從我們的世界里永久的消失,此時此刻,你有什么感受?

  (我感到非常悲痛、傷心)

  能帶著你的感受讀一讀這段話嗎?

  我們一起來讀一讀這段觸目驚心的文字——

  [屏顯1978年,一份有關(guān)野生動物的緊急報告引起了亞洲國家的關(guān)注。報告里說朱鹮已陷入滅絕的境地。在日本,最后一只野生朱鹮已經(jīng)死去,動物園里飼養(yǎng)的六只朱鹮已經(jīng)失去了繁殖能力。我國自從1964年在甘肅捕獲一只朱鹮以來,一直沒有發(fā)現(xiàn)朱鹮的蹤跡。]

  3、為了查明朱鹮在我國的生存情況,一支科學(xué)考察隊到各地尋找朱鹮。那么他們是怎樣尋找朱鹮、保護(hù)朱鹮的呢?請大家自由朗讀課文6——14自然段,邊讀邊畫出有關(guān)的句子,想一想,你有什么感受?用一兩個詞做簡單的旁批。好,開始!

  4、首先,我們一起來交流,他們是怎樣尋找朱鹮的?

  ☆ 第二天,小光來到學(xué)校,將頭天晚上的事告訴了同學(xué)們,請同學(xué)們和他一起尋找。

  ☆ 第二天小光和小胖請了假,連學(xué)校的自然課老師也跟著考察隊員一起參加尋找朱鹮的工作。

  交流:這里寫到了學(xué)校的同學(xué)、老師都來幫忙,你體會到了什么?(我體會到老師、同學(xué)們都很關(guān)心、愛護(hù)朱鹮。)

  ☆ 他們來到一片稻田中隱蔽起來。天氣很熱,蟲子不停地對他們進(jìn)行騷擾,但是,大家都忍耐著,盡量減少活動,以免干擾觀察。苦苦等候多時,他們終于看見兩只白色的鳥兒一前一后從遠(yuǎn)處的山谷里飛來,輕輕的落在一棵大樹上。

  交流:在這樣炎熱的一天,會有哪些蟲子對他們進(jìn)行怎樣的騷擾?(蚊子咬、蒼蠅嗡嗡,落在鼻尖上,癢癢;野蜂飛來落在衣領(lǐng)上;蜈蚣爬在腳上。可能還會有蝎子。。。。。。)在這種環(huán)境下,你想多呆一秒鐘嗎?(不想) 可是他們卻苦苦等候多時,一小時算多時嗎?(不算)兩小時呢?(不算?)這個多時可能是多長時 間(7、8個小時。十幾個小時)天哪!他們干嘛來受這個罪呀?或從這里,你體會到什么?(他們非常珍惜、愛護(hù)朱鹮,再苦再累也要找到他?)你能把你的體會讀出來嗎?

  [屏顯:天氣很熱,蟲子不停地對他們進(jìn)行騷擾,但是,大家都忍耐著,盡量減少活動,以免干擾觀察。]

  一起讀。

  接下來,他們又是怎么做的呢?

  ☆靜候一旁的考察隊員按捺住激動的心情,像守侯著一只易碎的寶瓶一樣,小心翼翼的觀察著,悄悄地拍攝照片,生怕驚飛了這兩只珍稀的鳥兒。

  交流:按捺住激動的心情、像守侯易碎的寶瓶、小心翼翼、悄悄、生怕,從這些詞句,你體會到什么?(人們非常珍惜、非常愛護(hù)朱鹮,像守護(hù)極其珍貴的珠寶一樣。)

  你能讀出來嗎?

  老師把這句話換成這樣,行不行?為什么?

  [屏顯:他們守侯在這兩只鳥兒旁邊,觀察著,拍攝照片……]

  (不行,因?yàn)檫@樣就體現(xiàn)不出人們對朱鹮的萬般珍惜、呵護(hù)之情了)

  讓我們一起,小心翼翼的守侯這易碎的珍寶,一起讀

  [屏顯:靜候一旁的考察隊員按捺住激動的心情,像守侯著一只易碎的寶瓶一樣,小心翼翼的觀察著,悄悄地拍攝照片,生怕驚飛了這兩只珍稀的鳥兒。]

  5、朱鹮找到了,考察工作到此結(jié)束了吧?

  (沒有)

  接下來,他們又是怎樣保護(hù)朱鹮的呢?

  ☆ 考察隊員在朱鹮的巢邊搭起了窩棚,忍受著風(fēng)吹雨打、日曬蟲叮,精心的觀察、守護(hù)著這幾只朱鹮。在考察隊員的悉心照料下,一對朱鹮開始產(chǎn)卵孵化下一代了。

  板書:悉心照料

  ☆ 考察隊員趁成鳥覓食的時候,將它送回鳥巢。

  交流:只有考察隊員們在保護(hù)朱鹮嗎?不是

  ☆ 考察隊員決定人工飼養(yǎng)這只小朱鹮,小光和伙伴們也挖來田螺、泥鰍,捉來小魚、小蝦喂它。這只小朱鹮健康的成長著,后來,被送到北京動物園展出。

  交流:是啊,不管是尋找朱鹮,還是保護(hù)朱鹮,這群可愛的少先隊員都功不可沒。

  6、 現(xiàn)在,已經(jīng)陷入滅絕的朱鹮,又成群的快樂的生活起來。朱鹮終于飛回來了!告訴我你的內(nèi)心感受?(高興)

  把你的感受讀出來。

  你是什么感受?(欣慰)

  讀出來!

  你呢?(激動)

  帶上自己的感受,一起來讀!

  7、同學(xué)們,為什么即將滅絕的朱鹮,又能成群的飛回來?

  (因?yàn)橛羞@支考察隊)

  僅僅是考察隊的功勞嗎?

  (還有少先隊員、老師、全體村民)

  8、沒錯。同學(xué)們,人與自然和諧共處是個永恒的話題。目前,世界上有很多物種正瀕臨滅絕。保護(hù)環(huán)境、拯救瀕危物種,不僅需要相關(guān)的專業(yè)機(jī)構(gòu),更需要我們每一個人,從先在、從自身做起。

  9、作業(yè):

  1、搜集資料,了解世界上有哪些瀕臨滅絕的動植物,及其原因。

  2、想一想,現(xiàn)在我們可以為保護(hù)環(huán)境做哪些努力。

《朱鹮飛回來了》教案 篇9

  教材分析:

  本課是第十二單元的第二篇主體課文。單元以“回歸”為主題,蘊(yùn)涵了廣博而深厚的文化內(nèi)容。朱鹮這種瀕臨絕跡的珍禽,表面上似乎與大多數(shù)人無關(guān),實(shí)際上卻與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系密切。所以,教學(xué)中不僅要讓學(xué)生把握課文的主要內(nèi)容,更重要的是讓學(xué)生通過學(xué)習(xí),增強(qiáng)保護(hù)人類和動植物生存環(huán)境的意識;同時,也增強(qiáng)學(xué)生“保護(hù)環(huán)境,從小做起”的強(qiáng)烈社會責(zé)任感。

  學(xué)情分析:

  本班是參與課改實(shí)驗(yàn),使用北師大版教材的起始年級班,共有學(xué)生40人。因此,已經(jīng)熟悉新教材的編排序列、學(xué)習(xí)要求、學(xué)習(xí)方法等;且具備了一定的獲取知識的能力、自主學(xué)習(xí)的能力和合作的意識。雖然是農(nóng)村的孩子,條件局限,但已有收集信息、處理信息、加工運(yùn)用信息的習(xí)慣和能力,這對于上好本課是很有利的。

  設(shè)計理念:

  語文教育最大的特點(diǎn)是人文性。課標(biāo)要求語文教育應(yīng)重視“熏陶感染作用,注意教育內(nèi)容的價值取向,同時也應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗(yàn)”。所以,在設(shè)計本課時,重點(diǎn)體現(xiàn)出“情感、態(tài)度、價值觀”這個維度,培養(yǎng)學(xué)生的愛心、責(zé)任心,實(shí)現(xiàn)育人和學(xué)習(xí)語文目標(biāo)上的整體優(yōu)化。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)本課“洲、飼、捕、頻、鶴、騷、擾、捺”等八個生字;理解和積累:靦腆、捕獲、頻繁、隱蔽、按捺等詞語。

  2、認(rèn)真閱讀課文,了解課文主要內(nèi)容,試復(fù)述課文內(nèi)容。

  3、在學(xué)習(xí)課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,理解人與動植物之間的關(guān)系,深入體會人們渴望瀕臨絕跡的珍奇動物回歸自然的美好愿望。

  教學(xué)重點(diǎn):

  引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文;體會人們渴望珍奇動物回歸自然的美好愿望。

  教學(xué)流程:

  一、課前準(zhǔn)備,導(dǎo)入新課

  1、收集有關(guān)朱鹮的資料,了解朱鹮這種鳥及其生存的環(huán)境,交流收集到的信息和資料。(可以查字典里的注釋、剪貼畫報、摘錄資料等)

  2、預(yù)習(xí)。朗讀課文,自學(xué)生字、初步理解“靦腆、捕獲、頻繁、隱蔽、按捺”等詞。

  3、導(dǎo)入新課:朱鹮是一種珍禽,它又 “飛回來了”,這是怎么回事?我們通過學(xué)習(xí)課文,就會明白的。(板書:朱鹮飛回來了)

  [點(diǎn)評:充分的準(zhǔn)備和預(yù)習(xí),為學(xué)習(xí)下面的內(nèi)容奠定了基礎(chǔ),同時也是對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng);問題引入,使學(xué)生對學(xué)習(xí)課文內(nèi)容增添了極大的興趣。]

  二、朗讀課文,整體感知課文內(nèi)容

  1、自由朗讀課文,用自己習(xí)慣的符號標(biāo)出還不熟悉的字和不太理解的詞。

  2、小組(或同桌)合作學(xué)習(xí)完成生字的學(xué)習(xí),結(jié)合句子進(jìn)一步理解“靦腆”等詞的意思。

  3、再讀課文。思考:這篇課文寫了一件什么事?

  (1)同桌共讀一本書,互相訂正讀課文情況。

  (2)默讀課文,邊讀邊思考。這篇課文記敘的是一支科學(xué)考察隊在秦嶺的大山里,依靠當(dāng)?shù)厝罕妼ふ业搅藶l臨絕跡的朱鹮,并保護(hù)了朱鹮,使它們在自然保護(hù)區(qū)里順利繁衍,健康成長的事。

  [點(diǎn)評:字詞學(xué)習(xí)和朗讀練習(xí),是整體把握文章主要內(nèi)容的基礎(chǔ)和前提。在此環(huán)節(jié)中體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性及合作意識,特別要重視對文章的“讀”。]

  三、細(xì)讀課文,具體理解

  1、朗讀課文。交流:課文為了說明這件事,安排了哪些環(huán)節(jié)?

  (1)小組內(nèi)先交流;(2)全班交流、討論。

  2、根據(jù)討論的線索,試按事情的發(fā)展順序復(fù)述課文內(nèi)容。

  (1)自己說一說課文的大體內(nèi)容。板書:人物(小光等)――地點(diǎn)(秦嶺的大山里)――原因(科考隊員尋找朱鹮)――結(jié)果(找到了朱鹮,并保護(hù)朱鹮,使它們順利繁衍,健康成長。)

  (2)小組內(nèi)先試復(fù)述。注意敘述要有條理,語言表達(dá)要較流暢,故事內(nèi)容要完整。

  (3)指名復(fù)述,引領(lǐng)啟發(fā)。(要求:課后把這個故事講給其他年級的同學(xué)聽。)

  [點(diǎn)評:中年級閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是以讀促講整體把握課文的主要內(nèi)容,在熟讀課文的基礎(chǔ)上,抓住主要事件復(fù)述文章的內(nèi)容,培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的口語交際能力、語言表達(dá)能力,達(dá)到閱讀教學(xué)的最終目的。]

  四、品讀重點(diǎn)段落,體會文章的思想內(nèi)涵

  1、課文哪個段落,重點(diǎn)寫人們特別關(guān)愛朱鹮?(課文的倒數(shù)第二自然段)。

  (1)教師范讀,學(xué)生齊讀。

  (2)找出能體現(xiàn)人們愛鳥、護(hù)鳥的詞(忍受、風(fēng)吹雨打、精心、愛心、守護(hù)……)

  (3)他們?yōu)槭裁匆@樣做?(引導(dǎo)產(chǎn)生學(xué)生愛鳥、護(hù)鳥的意識)

  2、對比句子,想一想課文這樣的描寫說明了什么?

  “他們像守候著一只易碎的寶瓶一樣,小心翼翼地觀察著,悄悄地拍攝照片……”

  “他們守候在這兩只鳥兒旁邊,觀察著,拍攝照片……”

  (1)找出兩個句子的不同之處,并畫出來。

  (2)說明了當(dāng)時人們什么樣的心情。(特別珍愛、喜歡)

  3、結(jié)合學(xué)習(xí)課文內(nèi)容,想一想“朱鹮 飛回來了”飽含作者怎樣的感情?(渴望珍奇動物回歸大自然的美好愿望)

  [點(diǎn)評:在閱讀教學(xué)中,“讀”是前提,“思”是基礎(chǔ),“議”是關(guān)鍵,“書讀百遍,其義自見”。精讀,進(jìn)一步使學(xué)生體會到保護(hù)動物、愛護(hù)環(huán)境是每個人的一份責(zé)任是一種美德,這也是本課的重要思想內(nèi)涵。]

  五、拓展練習(xí),感受交流

  1、說一說本地有哪些需要重點(diǎn)保護(hù)的動植物或環(huán)境。

  2、交流:你學(xué)了這篇課文后,應(yīng)該怎樣做?為什么要這樣做?

  [點(diǎn)評:閱讀是讀者、作者、文本的交流與對話,只有領(lǐng)會了文章的內(nèi)涵,使讀者的人文素養(yǎng)有了提升,才能體現(xiàn)祖國語文文字的魅力。]

  六、字詞基礎(chǔ)知識訓(xùn)練 (略)

  總評:

  本設(shè)計具有以下特色:

  1、憑借字、詞、句乃至篇的學(xué)習(xí),在培養(yǎng)學(xué)生各項語文能力的過程中,凸顯人文性,做到工具性與人文性的和諧統(tǒng)一。

  2、有意義的接受學(xué)習(xí)是必須的,是重要的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生對遠(yuǎn)離自身的事物陌生,教師有必要講述、指導(dǎo),如:秦嶺的自然環(huán)境,珍奇的植物種類,瀕臨絕跡動植物的原因等。

  3、閱讀教學(xué)必須遵守的原則是“以學(xué)定教,順學(xué)而導(dǎo)”,本設(shè)計力求體現(xiàn)“三維目標(biāo)”,以學(xué)生為主體。因此,設(shè)計理念的廣博深厚,對于課改的閱讀教學(xué)具有現(xiàn)實(shí)意義。

  4、以學(xué)生的發(fā)展為目標(biāo),最大限度地讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語文中樂于探究、主動求知、自主學(xué)習(xí)、合作交流,充分體現(xiàn)了新課程的核心理念。

《朱鹮飛回來了》教案 篇10

  一、教學(xué)目標(biāo) 

  1.了解課文的記敘順序。

  2.了解科考隊員們在小朋友的幫助下,發(fā)現(xiàn)并精心保護(hù)朱鶴的經(jīng)過,培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)野生動物、保護(hù)環(huán)境的意識。

  3.有感情地朗讀課文。

  二、教學(xué)重難點(diǎn)

  在指導(dǎo)朗讀的同時,讓學(xué)生了解科考隊員們在小朋友的幫助下,發(fā)現(xiàn)并精心保護(hù)朱鷯的經(jīng)過,培養(yǎng)保護(hù)野生動物、保護(hù)環(huán)境的意識。

  三、教學(xué)用具: 教學(xué)掛圖;實(shí)物投影

  四、教學(xué)過程 :

  (一)、談話導(dǎo)入  ,揭示課題

  同學(xué)們,請看一組數(shù)字:1=1;1=8760;1=?

  1=l,表示每一小時就有一種生物滅絕。1=8760,告訴我們一年里有8760種物種在我們這個美麗的星球上消失。l=?你們知道一只熊貓的價格嗎?猜猜?(學(xué)生自由發(fā)言)熊貓是無價的。在我國陜西秦嶺一帶,有一種鳥,它的數(shù)量比熊貓還要少,它比熊貓還要珍貴,你們知道它叫什么嗎?

  (板書課題)

  (二)、讀懂“閱讀提示”,把握學(xué)習(xí)目標(biāo)。

  1.這篇課文比較長,我們要在一節(jié)課中讀懂、學(xué)會,有什么好辦法?(學(xué)生談辦法)

  我們可以根據(jù)閱讀提示中的要求來進(jìn)行閱讀,也可以使用自己習(xí)慣的學(xué)習(xí)方法。

  2.引導(dǎo)朗讀閱讀提示。

  3.提示告訴我們可以怎么讀?(投影出示)

  (1)讀讀想想,課文是怎樣一步一步敘述的。

  (2)在課文中找一找小光和小伙伴們?yōu)榱藢ふ摇⒈Wo(hù)朱鷯都做了哪些事。

  (3)想想他們的做法給我們什么啟發(fā)。

  (三)、自讀課文,弄清課文的記敘順序,了解文幸的主要內(nèi)容。

  1.學(xué)生自讀課文,不熟練、不通順的地方可以多讀幾遍認(rèn)讀生字。

  2.討論:課文先講了什么?又講了什么?最后講了什么?(提醒學(xué)生可以找有關(guān)時間的詞語。)

  先介紹了小光巧遇科考隊員,并得知他們此行是為了尋找珍稀的朱鷯;再講在小朋友的熱心幫助下,科考隊員發(fā)現(xiàn)了朱鷯,并開展了一系列的保護(hù)工作;最后講陜西省洋縣被列為自然保護(hù)區(qū),成群的朱期在那里快樂地生活。

  3.用自己的話說說課文的主要內(nèi)容。

  (四)、指導(dǎo)朗讀,理解內(nèi)容。

  1.找出有關(guān)段落,讀一讀。

  2.討論:小光和小伙伴為了尋找、保護(hù)朱鷯都做了哪些事?用簡要的詞句概括。(板書)

  (1)積極發(fā)動

  (2)耐心尋找

  (3)全力保護(hù)

  3.小光和他的小伙伴們?yōu)楸Wo(hù)朱鷯立了大功,我們應(yīng)該好好把他們的事跡宣傳一下,也好讓更多的人加入到保護(hù)野生動物的隊伍中來。誰把他們的事跡讀一談?

  指導(dǎo)朗讀。

  (1)“積極發(fā)動”部分要讀出不同人物的不同特點(diǎn),抓住小光和小胖子的神態(tài)、動作、語言,體會他們的天真可愛和熱情。在熟讀的基礎(chǔ)上,還可以分角色朗讀。

  (2)“耐心尋找”部分要讀出他們的“忍耐”和發(fā)現(xiàn)朱朝后的喜悅,體會他們對朱鷯的珍愛。

  (3)“全力保護(hù)”部分,品味描寫他們對小朱鷯悉心照顧的句子,體會他們對朱鵲無比珍愛的感情。

  (五)、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)談話,進(jìn)一步理解課文。

  1.如果小光和他的小伙伴們今天來到我們班,你想對他們說些什么?會向他們提出什么問題?

  2.選兩位同學(xué)扮演小光和小胖子。其他同學(xué)談自已的體會,或向他們提問。

  (六)、交流查找的資料。

  學(xué)生匯報交流他們找到的有關(guān)資料。

  (七)、小結(jié)。

  同學(xué)們,動物是我們?nèi)祟惖呐笥眩Wo(hù)動物是我們每一個公民應(yīng)盡的義務(wù)。讓我們向小光他們學(xué)習(xí),從現(xiàn)在開始,保護(hù)身邊的動物,愛護(hù)我們身邊的一草一木,讓我們的地球永遠(yuǎn)生機(jī)勃勃,永遠(yuǎn)多姿多彩!

  (八)、布置作業(yè) 。

  1.復(fù)習(xí)鞏同生字。

  2.把課文中優(yōu)美的語句摘抄下來。

《朱鹮飛回來了》教案 篇11

  教材分析:

  《朱鹮飛回來了》是小學(xué)語文北師大版四年級下冊的一篇課文,通過一支科考隊在秦嶺山脈的大山里,依靠當(dāng)?shù)厝罕妼ふ业綖l臨絕跡的朱鹮,并想方設(shè)法保護(hù)朱鹮,是朱鹮在自然保護(hù)區(qū)內(nèi)順利繁衍,健康成長的事,表達(dá)了人類渴望瀕臨絕跡的珍稀動物能回歸自然的美好愿望。內(nèi)容淺顯,中心意思不難把握;雖然表面上似乎與大多數(shù)人無關(guān),實(shí)際上卻與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系緊密。

  學(xué)情分析:

  學(xué)習(xí)對象作為小學(xué)四年級的學(xué)生,能初步把握文章的主要內(nèi)容,復(fù)述敘事性作品的大意,對課文中不理解的內(nèi)容有較強(qiáng)的質(zhì)疑能力,愿意參與討論,有一定的合作學(xué)習(xí)能力,也具備一定的搜集資料的能力。

  教學(xué)目標(biāo):

  1.了解課文的記敘順序。

  2.了解科考隊員們在小朋友的幫助下,發(fā)現(xiàn)并精心保護(hù)朱鶴的經(jīng)過,培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)野生動物、保護(hù)環(huán)境的意識。

  3.有感情地朗讀課文。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  在指導(dǎo)朗讀的同時,讓學(xué)生了解科考隊員們在小朋友的幫助下,發(fā)現(xiàn)并精心保護(hù)朱鷯的經(jīng)過,培養(yǎng)保護(hù)野生動物、保護(hù)環(huán)境的意識。

  教學(xué)準(zhǔn)備: 多媒體課件

  教學(xué)課時:一課時

  教學(xué)過程:

  (一)、談話導(dǎo)入,揭示課題

  同學(xué)們,請看一組數(shù)字:1=1;1=8760;1=?

  1=l,表示每一小時就有一種生物滅絕。1=8760,告訴我們一年里有8760種物種在我們這個美麗的星球上消失。l=?你們知道一只熊貓的價格嗎?猜猜?(學(xué)生自由發(fā)言)熊貓是無價的。在我國陜西秦嶺一帶,有一種鳥,它的數(shù)量比熊貓還要少,它比熊貓還要珍貴,你們知道它叫什么嗎?

  (板書課題)

  (二)、讀懂“閱讀提示”,把握學(xué)習(xí)目標(biāo)。

  1.這篇課文比較長,我們要在一節(jié)課中讀懂、學(xué)會,有什么好辦法?(學(xué)生談辦法)

  我們可以根據(jù)閱讀提示中的要求來進(jìn)行閱讀,也可以使用自己習(xí)慣的學(xué)習(xí)方法。

  2.引導(dǎo)朗讀閱讀提示。

  3.提示告訴我們可以怎么讀?(課件出示)

  (1)讀讀想想,課文是怎樣一步一步敘述的。

  (2)在課文中找一找小光和小伙伴們?yōu)榱藢ふ摇⒈Wo(hù)朱鷯都做了哪些事。

  (3)想想他們的做法給我們什么啟發(fā)。

  (三)、自讀課文,弄清課文的記敘順序,了解文幸的主要內(nèi)容。

  1.學(xué)生自讀課文,不熟練、不通順的地方可以多讀幾遍認(rèn)讀生字。

  2.討論:課文先講了什么?又講了什么?最后講了什么?(提醒學(xué)生可以找有關(guān)時間的詞語。)

  先介紹了小光巧遇科考隊員,并得知他們此行是為了尋找珍稀的朱鷯;再講在小朋友的熱心幫助下,科考隊員發(fā)現(xiàn)了朱鷯,并開展了一系列的保護(hù)工作;最后講陜西省洋縣被列為自然保護(hù)區(qū),成群的朱期在那里快樂地生活。

  3.用自己的話說說課文的主要內(nèi)容。

  (四)、指導(dǎo)朗讀,理解內(nèi)容。

  1.找出有關(guān)段落,讀一讀。

  2.討論:小光和小伙伴為了尋找、保護(hù)朱鷯都做了哪些事?用簡要的詞句概括。(板書)

  (1)積極發(fā)動

  (2)耐心尋找

  (3)全力保護(hù)

  3.小光和他的小伙伴們?yōu)楸Wo(hù)朱鷯立了大功,我們應(yīng)該好好把他們的事跡宣傳一下,也好讓更多的人加入到保護(hù)野生動物的隊伍中來。誰把他們的事跡讀一談?

  指導(dǎo)朗讀。

  (1)“積極發(fā)動”部分要讀出不同人物的不同特點(diǎn),抓住小光和小胖子的神態(tài)、動作、語言,體會他們的天真可愛和熱情。在熟讀的基礎(chǔ)上,還可以分角色朗讀。

  (2)“耐心尋找”部分要讀出他們的“忍耐”和發(fā)現(xiàn)朱朝后的喜悅,體會他們對朱鷯的珍愛。

  (3)“全力保護(hù)”部分,品味描寫他們對小朱鹮悉心照顧的句子,體會他們對朱鹮無比珍愛的感情。

  (五)、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)談話,進(jìn)一步理解課文。

  1.如果小光和他的小伙伴們今天來到我們班,你想對他們說些什么?會向他們提出什么問題?

  2.選兩位同學(xué)扮演小光和小胖子。其他同學(xué)談自已的體會,或向他們提問。

  (六)、交流查找的資料。

  學(xué)生匯報交流他們找到的有關(guān)資料。

  師課件出示文字及朱鹮的圖片資料,做以補(bǔ)充。

  (七)、小結(jié)。

  同學(xué)們,動物是我們?nèi)祟惖呐笥眩Wo(hù)動物是我們每一個公民應(yīng)盡的義務(wù)。讓我們向小光他們學(xué)習(xí),從現(xiàn)在開始,保護(hù)身邊的動物,愛護(hù)我們身邊的一草一木,讓我們的地球永遠(yuǎn)生機(jī)勃勃,永遠(yuǎn)多姿多彩!保護(hù)動物就是保護(hù)我們?nèi)祟愖约海瑲缌藙游铮K將毀滅的是我們?nèi)祟愖约骸?/p>

  課堂練習(xí):.復(fù)習(xí)鞏同生字。

  作業(yè)安排:

  1、抄寫文中或課外收集的描寫朱鹮的有關(guān)句子。

  2、據(jù)文中描寫畫一幅朱鹮的畫,旁邊寫上自己想說的話。

  附錄:

  朱鹮:

  朱鹮全長79厘米左右,體重約1.8千克。雌雄羽色相近,體羽白色,羽基微染粉紅色。后枕部有長的柳葉形羽冠;額至面頰部皮膚裸露,呈鮮紅色。初級飛羽基部粉紅色較濃。嘴細(xì)長而末端下彎,長約18厘米,黑褐色具紅端。腿長約9厘米,朱紅色。

  中等體型(55厘米)偏粉色鹮。臉朱紅色,嘴長而下彎,嘴端紅色,頸后飾羽長,為白或灰色(繁殖期),腿緋紅。亞成鳥灰色,部分成鳥仍為灰色。夏季灰色較濃,飾羽較長。飛行時飛羽下面紅色。 虹膜-黃色;嘴-黑色而端紅;腳-緋紅。 叫聲:粗啞的咕噥聲。朱鹮是一種中型涉禽,體長67—69厘米,體重1.4—1.9千克,體態(tài)秀美典雅,行動端莊大方,十分美麗動人。與其他 類不同,它的頭部只有臉頰是裸露的,呈朱紅色,虹膜為橙紅色,黑色的嘴細(xì)長而向下彎曲,后枕部還長著由幾十根粗長的羽毛組成的柳葉形羽冠,披散在脖頸之上。腿不算太長,脛的下部裸露,顏色也是朱紅色。一身羽毛潔白如雪,兩個翅膀的下側(cè)和圓形尾羽的一部分卻閃耀著朱紅色的光輝,顯得淡雅而美麗。由于朱鹮的性格溫順,我國民間都把它看做是吉祥的象征,稱為“吉祥之鳥”。

  自我問答:

  如何激發(fā)學(xué)生對朱鹮的喜愛之情?

  通過課前鼓勵學(xué)生搜集朱鹮的文字資料及圖片資料,先讓學(xué)生對朱鹮有個不錯的印象,接著通過課文的學(xué)習(xí),感受小光他們對朱鹮的保護(hù),從他們的行動中中再次感受朱鹮的美麗可愛,惹人喜愛。最后在交流資料中,從圖片中直觀感受朱鹮的美麗,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對朱鹮的喜愛之情。從而激發(fā)學(xué)生熱愛自然,保護(hù)動物的思想感情。

《朱鹮飛回來了》教案 篇12

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、熟讀課文,了解課文敘述順序。

  2、了解科學(xué)考察隊員在小朋友的幫助下,發(fā)現(xiàn)并保護(hù)朱鹮經(jīng)過,增強(qiáng)環(huán)保意識。

  【教學(xué)重點(diǎn)】了解發(fā)現(xiàn)和保護(hù)朱鹮經(jīng)過。

  【教學(xué)難點(diǎn)】增強(qiáng)環(huán)保意識。

  【教具】圖片、投影。

  【教學(xué)過程】

  一、導(dǎo)入新課

  同學(xué)們,你們喜歡小鳥嗎?養(yǎng)過小鳥嗎?它有什么特點(diǎn)?

  板書課題。

  二、小組欣賞各人帶來的鳥類的圖片,每組選一張上臺投影,全班欣賞

  三、講課文提示,教師出示閱讀要求

  讀說想結(jié)合,解決下列問題:

  1、課文講一件什么事?

  2、課文按什么順序?qū)懙模?/p>

  3、課文的重點(diǎn)是什么?

  學(xué)生閱讀后小組討論,指名回答。

  板書順序。 

  四、指導(dǎo)學(xué)習(xí)“發(fā)現(xiàn)、保護(hù)小鳥”這部分

  沒有當(dāng)?shù)厝说膸兔Γ瓶缄爢T難以發(fā)現(xiàn)朱鹮,小光他們愿意幫忙嗎?為什么?

  1、請兩位學(xué)生上臺表演小光發(fā)動同學(xué)這部分。

  2、說出為什么?多人次發(fā)言。在第四自然段有答案,劃出來。

  3、他們是怎樣找到鳥兒的?鳥兒的樣子是怎樣的?他們的心情如何?

  瀏覽課文后,同桌之間說說。

  4、請幾個學(xué)生上臺表演,教師旁白讀有關(guān)“找鳥”這部分。

  5、為保護(hù)朱鹮,他們是怎樣做的?舉手讀出有關(guān)句子。 

  五、引導(dǎo)學(xué)生愛護(hù)自然

  在深圳,你見過什么鳥兒,深圳的環(huán)境適合小鳥生活嗎?有什么建議?

  小組討論后舉手發(fā)言。

  六、布置作業(yè)

  課外觀察一種鳥,寫出它的特點(diǎn)及生活環(huán)境。

  【板書設(shè)計】

  巧遇

  發(fā)現(xiàn)        激動

  保護(hù)       自愿﹜我愛自然

  快樂地生活

《朱鹮飛回來了》教案 篇13

  一、教學(xué)目標(biāo) 

  1.了解課文的記敘順序。

  2.了解科考隊員們在小朋友的幫助下,發(fā)現(xiàn)并精心保護(hù)朱鶴的經(jīng)過,培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)野生動物、保護(hù)環(huán)境的意識。

  3.有感情地朗讀課文。

  二、教學(xué)重難點(diǎn)

  在指導(dǎo)朗讀的同時,讓學(xué)生了解科考隊員們在小朋友的幫助下,發(fā)現(xiàn)并精心保護(hù)朱鷯的經(jīng)過,培養(yǎng)保護(hù)野生動物、保護(hù)環(huán)境的意識。

  三、教學(xué)用具: 教學(xué)掛圖;實(shí)物投影

  四、教學(xué)過程 :

  (一)、談話導(dǎo)入  ,揭示課題

  同學(xué)們,請看一組數(shù)字:1=1;1=8760;1=?

  1=l,表示每一小時就有一種生物滅絕。1=8760,告訴我們一年里有8760種物種在我們這個美麗的星球上消失。l=?你們知道一只熊貓的價格嗎?猜猜?(學(xué)生自由發(fā)言)熊貓是無價的。在我國陜西秦嶺一帶,有一種鳥,它的數(shù)量比熊貓還要少,它比熊貓還要珍貴,你們知道它叫什么嗎?

  (板書課題)

  (二)、讀懂“閱讀提示”,把握學(xué)習(xí)目標(biāo)。

  1.這篇課文比較長,我們要在一節(jié)課中讀懂、學(xué)會,有什么好辦法?(學(xué)生談辦法)

  我們可以根據(jù)閱讀提示中的要求來進(jìn)行閱讀,也可以使用自己習(xí)慣的學(xué)習(xí)方法。

  2.引導(dǎo)朗讀閱讀提示。

  3.提示告訴我們可以怎么讀?(投影出示)

  (1)讀讀想想,課文是怎樣一步一步敘述的。

  (2)在課文中找一找小光和小伙伴們?yōu)榱藢ふ摇⒈Wo(hù)朱鷯都做了哪些事。

  (3)想想他們的做法給我們什么啟發(fā)。

  (三)、自讀課文,弄清課文的記敘順序,了解文幸的主要內(nèi)容。

  1.學(xué)生自讀課文,不熟練、不通順的地方可以多讀幾遍認(rèn)讀生字。

  2.討論:課文先講了什么?又講了什么?最后講了什么?(提醒學(xué)生可以找有關(guān)時間的詞語。)

  先介紹了小光巧遇科考隊員,并得知他們此行是為了尋找珍稀的朱鷯;再講在小朋友的熱心幫助下,科考隊員發(fā)現(xiàn)了朱鷯,并開展了一系列的保護(hù)工作;最后講陜西省洋縣被列為自然保護(hù)區(qū),成群的朱期在那里快樂地生活。

  3.用自己的話說說課文的主要內(nèi)容。

  (四)、指導(dǎo)朗讀,理解內(nèi)容。

  1.找出有關(guān)段落,讀一讀。

  2.討論:小光和小伙伴為了尋找、保護(hù)朱鷯都做了哪些事?用簡要的詞句概括。(板書)

  (1)積極發(fā)動

  (2)耐心尋找

  (3)全力保護(hù)

  3.小光和他的小伙伴們?yōu)楸Wo(hù)朱鷯立了大功,我們應(yīng)該好好把他們的事跡宣傳一下,也好讓更多的人加入到保護(hù)野生動物的隊伍中來。誰把他們的事跡讀一談?

  指導(dǎo)朗讀。

  (1)“積極發(fā)動”部分要讀出不同人物的不同特點(diǎn),抓住小光和小胖子的神態(tài)、動作、語言,體會他們的天真可愛和熱情。在熟讀的基礎(chǔ)上,還可以分角色朗讀。

  (2)“耐心尋找”部分要讀出他們的“忍耐”和發(fā)現(xiàn)朱朝后的喜悅,體會他們對朱鷯的珍愛。

  (3)“全力保護(hù)”部分,品味描寫他們對小朱鷯悉心照顧的句子,體會他們對朱鵲無比珍愛的感情。

  (五)、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)談話,進(jìn)一步理解課文。

  1.如果小光和他的小伙伴們今天來到我們班,你想對他們說些什么?會向他們提出什么問題?

  2.選兩位同學(xué)扮演小光和小胖子。其他同學(xué)談自已的體會,或向他們提問。

  (六)、交流查找的資料。

  學(xué)生匯報交流他們找到的有關(guān)資料。

  (七)、小結(jié)。

  同學(xué)們,動物是我們?nèi)祟惖呐笥眩Wo(hù)動物是我們每一個公民應(yīng)盡的義務(wù)。讓我們向小光他們學(xué)習(xí),從現(xiàn)在開始,保護(hù)身邊的動物,愛護(hù)我們身邊的一草一木,讓我們的地球永遠(yuǎn)生機(jī)勃勃,永遠(yuǎn)多姿多彩!

  (八)、布置作業(yè) 。

  1.復(fù)習(xí)鞏同生字。

  2.把課文中優(yōu)美的語句摘抄下來。

《朱鹮飛回來了》教案 篇14

  教學(xué)要求:

  1、掌握本課的生字新詞。

  2、引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文,深入體會人與自然應(yīng)有的關(guān)系。

  3、理解課文內(nèi)容,讓學(xué)生明白:只要人類保護(hù)好自然環(huán)境,人類和動物都會生活得很好。

  教學(xué)過程:

  一、渲染氣氛

  1、出示課件:世界上十四種瀕臨滅絕動物面臨的困境的圖片。

  2、學(xué)生交換觀看各自所找的動物面臨困境的資料。

  二、揭示課題

  1、朱鹮飛走了,你知道了這個消息會是什么樣的心情?

  2、知道朱鹮飛回來了,你又會是怎樣的心情?

  3、板題、讀題。

  三、初讀課文,整體感知

  1、自由讀文,畫出不認(rèn)識的字,小組內(nèi)互學(xué)。

  2、齊讀課文,思考:題目中流露出作者怎樣的心情?讀了課文你知道了一件什么事?

  四、精讀細(xì)品,體會情感

  1、默看課文,思考:人們是如何苦苦尋覓,并悉心照料朱鹮的?

  2、學(xué)習(xí)6?d14自然段。

  (1)朗讀相應(yīng)的段落。

  (2)重點(diǎn)理解“靜候一旁的考察隊員按捺住激動的心情,……生怕驚飛了這兩只珍稀的鳥兒。”這一段話。

  抓住:“像守候”、“小心翼翼”、“悄悄的”,反復(fù)朗讀,想象理解,并把這句話與“他們守候在這兩只鳥兒旁邊,觀察著拍攝照片……”比較。

  體會:大家當(dāng)時是怎樣的心情?為什么有這樣的心情?

  五、總結(jié)

  讓朱鹮快樂地生活,不僅是考察隊員的心愿,也是作者的心愿,更是人類的心愿。

  只要人類愛護(hù)環(huán)境了,動物和人類都會生活得很好。

  六、拓展

  1、出示主題“遠(yuǎn)行的小鳥回家吧!”

  2、紅藍(lán)護(hù)鳥隊進(jìn)行“護(hù)鳥行動的演講”。

  教學(xué)反思

  《朱鹮飛回來了》是第十二單元(回歸主題)的第二篇主體課文,課文內(nèi)容淺顯,意在讓學(xué)生懂得瀕臨滅絕的動物應(yīng)當(dāng)回歸自己的家園,人類應(yīng)當(dāng)還屬于它們的棲息之地,以示人們渴望動物回歸本屬于它們的大自然的美好心愿。中心意思并不難把握。于是,我設(shè)計了以下幾個教學(xué)環(huán)節(jié)。

  1、課前補(bǔ)充。良好的開端等于成功了一半。為了讓學(xué)生深入體會人與自然的關(guān)系,體會作者的感情,我首先激發(fā)學(xué)生對瀕臨滅絕的或國家保護(hù)的動物產(chǎn)生濃烈的憂患意識,讓學(xué)生通過查閱《百科全書》、《動物知識》等書,上網(wǎng)查閱,詢問他人等不同的形式進(jìn)行調(diào)查,通過自主參與,了解這類動物的生活習(xí)性及面臨的困境,為課文學(xué)習(xí)作好鋪墊。果然,學(xué)生通過調(diào)查,反饋了許多讓我驚嘆的信息:如白豚、微型豬等十四種動物正瀕臨滅絕,我國的大熊貓、東北虎等也亟需保護(hù)…… 有一個學(xué)生通過對家中的老人的詢問,發(fā)現(xiàn)我們家鄉(xiāng)以前常見的貓頭鷹、烏鴉、麻雀等動物現(xiàn)今也很難看見了……這樣,學(xué)生在課前對課中內(nèi)容進(jìn)行了大量的補(bǔ)充,對動物面臨的困境,從感情上產(chǎn)生了憂患意識,為上課時體會文章的“題目所飽含的作者怎樣的感情”一問及深刻體會“人與自然的關(guān)系”打下了一個良好的基礎(chǔ),減緩了教學(xué)的難度。

  2、課中找重點(diǎn)。《朱鹮飛回來了》一文較長,但內(nèi)容淺顯,意在使人們明白應(yīng)該還動物們一個棲息地?d?d家園。教學(xué)中重點(diǎn)學(xué)習(xí)4-14自然段,了解人們是如何苦苦尋覓,并悉心照料朱鹮的。特別是抓住“靜候一旁的考察隊員按捺住激動的心情,像守候著一只易碎的寶瓶一樣,小心翼翼地觀察著,悄悄地拍攝照片,生怕驚飛了這兩只珍稀的鳥兒。”這一句進(jìn)行教學(xué),抓住“像守候”、“小心翼翼”、“悄悄地”這些重點(diǎn)詞,反復(fù)朗讀,想象,體會,理解,思考大家當(dāng)時是怎樣的心情?為什么會有這樣的心情?有的學(xué)生說:“他們擔(dān)心驚飛了朱鹮。”有的說:“害怕朱鹮驚飛了又可能會遇到困境。”還有的說:“因?yàn)榭疾礻爢T想讓朱鹮快樂地生活,”這時,我順勢進(jìn)行總結(jié),是呀!讓朱鹮快樂地生活,不僅是考察隊員的心愿,也是作者的心愿,更是我們?nèi)祟惖男脑浮_@樣,不僅理解了課文,而且把課后的問題也有機(jī)地揉于教學(xué)中了。

  3、課后拓展。教是為了不教,課內(nèi)的教是為了課后的運(yùn)用。當(dāng)我在教完《朱鹮飛回來了》一課后,接著又開展了一節(jié)以“遠(yuǎn)行的小鳥回家吧!”為主題的班隊活動,讓學(xué)生把他們課前查閱的資料和課中學(xué)到的知識進(jìn)行綜合整理,從而真正地懂得人類該怎么做才能還給動物們自己的家園。在活動中,許多同學(xué)都表達(dá)了他們對人類肆意破壞自然環(huán)境的行為的憤怒,對保護(hù)動物的美好心愿,有一個同學(xué)說:“我們?nèi)鄳?yīng)該寫一封信給縣長,不允許在東門小河邊辦紙廠,然后種上小樹,幾年后就會有許多小鳥飛回來了。”還有一個同學(xué)說:“老師,放假的時候,您也帶我們?nèi)フ乙徽夷切╋w走了的烏鴉、貓頭鷹好不好?”學(xué)生的這些話語讓我很感動。

  總之,我在教學(xué)《朱鹮飛回來了》一文時,注意了課前的準(zhǔn)備,課后的延伸,加上課中抓住重點(diǎn)學(xué)習(xí),這樣教學(xué)起來效果是極佳的。

《朱鹮飛回來了》教案 篇15

  教學(xué)要求

  1、引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文,深入體會人與自然的關(guān)系。

  2、在熟讀課文的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述課文內(nèi)容。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1、通過抓住重點(diǎn)句子理解文章表達(dá)的思想感情。

  2、深思人與自然的關(guān)系,體會文章的題目包含的作者的情感。

  課前準(zhǔn)備

  鼓勵學(xué)生通過多種方式收集有關(guān)朱鹮的資料,了解朱鹮,并適當(dāng)了解其他瀕危動物的有關(guān)資料。

  課時安排兩課時

  教學(xué)過程

  第一課時(略)

  第二課時

  一、談話導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。 

  1、師:通過第一課時的學(xué)習(xí),我們一起認(rèn)識了朱鹮這種美麗的鳥兒,誰能再用文中的語句給大家描述一下?(指名讀有關(guān)語句)

  2、師(出示第四自然段中的“緊急報告”):如此美麗的鳥兒,卻遭遇滅絕的險境。看到這兒,同學(xué)們會想到些什么?指導(dǎo)朗讀第四自然段相關(guān)內(nèi)容,讀出急切、痛心的語氣。

  3、師:朱鹮的命運(yùn)牽動著千千萬萬人的心。為了查明朱鹮在我國的生存情況,一支科學(xué)考察隊到各地尋找朱鹮。結(jié)果如何呢?

  二、品讀重點(diǎn)句段,體會思想感情。

  1、指名讀課文第二部分,評議。

  2、自由朗讀第二部分,想一想:大家為尋找、保護(hù)朱鹮都是怎么做的?畫出讓你感受深刻的語句。

  3、指名將自己所畫的語句讀給大家聽,并談?wù)勛约旱母惺堋V攸c(diǎn)引導(dǎo):

  (1)“他們來到一片稻田中隱蔽起來……輕輕落在一棵大樹上”

  引導(dǎo)學(xué)生從一系列詞語中體會大家為了找到朱鹮,不辭辛苦。指名讀,齊讀。

  (2)“靜候一旁的考察隊員按捺住激動的心情……恐怕此刻他們早就跳起來了”

  引導(dǎo)學(xué)生體會大家發(fā)現(xiàn)朱鹮時激動、興奮又有點(diǎn)緊張的心情。

  出示句子:

  ★他們像守候著一只易碎的寶瓶一樣,小心翼翼地觀察著,悄悄地拍攝照片

  ☆他們守候在這兩只鳥兒旁邊,觀察著,拍攝照片

  讀一讀,比一比:你覺得哪個句子更好一些,好在哪里?

  (3)“考察隊員在朱鹮的巢邊搭起了窩棚……捉來小魚、小蝦喂它”

  引導(dǎo)學(xué)生體會大家對朱鹮的精心呵護(hù)。指導(dǎo)朗讀。

  三、細(xì)致探究,理解課文題目的含義。

  1、在大家的關(guān)心、呵護(hù)下,朱鹮,這種曾經(jīng)在我國失蹤了20年的吉祥鳥又出現(xiàn)了,它們在自然保護(hù)區(qū)快樂地生活下來,讓我們一起歡呼吧。(齊讀課題—《朱鹮飛回來了》)

  2、你現(xiàn)在能體會到這個題目飽含著作者怎樣的思想感情嗎?(為朱鹮回歸自然感到無限的欣喜)

  四、拓展延伸。

  1、師:當(dāng)我們?yōu)橹禧q的回歸歡欣不已時,我們不能忽視的是,還有很多珍稀動物的生存現(xiàn)狀令人揪心。

  2、請幾位學(xué)生來當(dāng)一當(dāng)小小科考員,介紹自己收集到的有關(guān)瀕危動物資料。

  3、聽了介紹,大家有什么感受?(保護(hù)自然環(huán)境,人類才能和動物和諧共處。)

  五、布置作業(yè)。

  1、練習(xí)復(fù)述課文。

  2、繼續(xù)收集資料圖片,合作辦一期“珍稀動物展”板報。

  板書設(shè)計:

  朱鹮飛回來了

  耐心尋找

  回歸自然

  精心呵護(hù)

《朱鹮飛回來了》教案 篇16

  今天是四方區(qū)名師與李滄區(qū)名師同課異構(gòu)活動。我非常有幸參加了這次活動。有許多感觸,有收獲,有反思。在聽課與評價活動中,讓我們從實(shí)踐又回到理論,將實(shí)踐與理論又結(jié)合起來,是走進(jìn)去,又走出來。

  三節(jié)課的同課異構(gòu),將文本解讀的非常清晰,比較起來方便。聽者也帶著問題來評價,反思,效果特別好。

  就從過程與方法這方面。三位教師都能從整篇教材入手,抓住重點(diǎn)句段,讀中體會情感,讀中培養(yǎng)語感,讀中實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。尤其在精講時,培養(yǎng)了學(xué)生的動手、動口、動腦的能力。方法都是這樣:找到此段,從整體感知讀,再分折。如果不夠,加上自己的與生活實(shí)際的理解,再讀。如此反復(fù)循環(huán),讓學(xué)生最終體會到文本所要表達(dá)的情感。最讓我感受到精彩的是:“就是它!”李峰老師分三大步來講,從開始發(fā)現(xiàn)朱鹮的高興,到出現(xiàn)圖片的喜愛,最后小心翼翼。一步一步的解讀,層層遞進(jìn)。這是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)的地方,還有一點(diǎn)就是學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。每位教師都在講課過程中,將學(xué)生學(xué)習(xí)方法滲透到課堂中,利用文本,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,達(dá)到工具性的目的。

  在文本拓展方面,如果能激發(fā)學(xué)生的興趣,加深對文章內(nèi)涵的理解,那么這就是值得肯定的。本課三位教師都從有助于加深文章理解的角度,結(jié)合圖片或故事,使文本更加豐滿、厚實(shí)。這又讓我想起王文麗老師的話語:“深‘挖洞’,廣‘積糧’,‘備戰(zhàn)備荒’為課堂。”我們教師要多閱讀有關(guān)文本的書籍,豐富自己,將有關(guān)資料與教學(xué)結(jié)合起來,有意識的把隨處可見的資源轉(zhuǎn)化為自己的教學(xué)內(nèi)容,方能使課上得精致,恰到好處。

  當(dāng)然 ,我也從課上發(fā)現(xiàn)一些不足,比如:預(yù)設(shè)與課堂不一致時,我們的教師都要把學(xué)生直接拉回到自己的思路上。這是年輕教師的通病吧。因?yàn)槲覀冞沒達(dá)到靈活自如的駕馭課堂,我們的知識遠(yuǎn)遠(yuǎn)還不夠豐滿,還僅僅局限于自己的課堂目標(biāo),而忽視了最重要的人——學(xué)生。我們常常說以人為本,以學(xué)生的發(fā)展為本,在實(shí)際教學(xué)時卻恰恰忽略了這一點(diǎn),導(dǎo)致課堂的不和諧。

  從自我出發(fā),收獲與反思并存,學(xué)別人的優(yōu)點(diǎn),他山之石可以攻玉;反思自己的教學(xué),多讀書,多思考,勤實(shí)踐,才能實(shí)現(xiàn)自己的發(fā)展目標(biāo)。

《朱鹮飛回來了》教案 篇17

  之一

  佚名

  以問啟思,討論交流的設(shè)計方案

  教學(xué)過程 :

  一、直入課題,引發(fā)疑問

  教師:今天,我們要一起學(xué)習(xí)一篇新的課文,(板書課題)請同學(xué)們齊讀課題——朱鹮飛回來了。課前已經(jīng)知道朱鹮的同學(xué)請舉手,來,給大家介紹介紹。

  展示朱鹮圖片,學(xué)生根據(jù)課前的預(yù)習(xí)或是查找的資料介紹朱鹮。

  教師:很好。根據(jù)這個題目,你可以提出什么問題?

  可能的問題是:朱鹮為什么飛走?又為什么飛回來?

  二、初讀課文,了解文章敘述的順序

  1、學(xué)習(xí)生字詞。教師:我們先將本課的生詞讀一讀,看看大家能不能結(jié)合課文認(rèn)識它們。齊讀生詞。

  2、初讀課文。教師:請同學(xué)們按閱讀提示再次閱讀課文,邊讀邊在書上做上一些記號,與同桌交流交流。

  學(xué)生自讀課文。

  教師:誰能告訴大家這篇文章寫了一件什么事?(寫小朋友配合科考隊發(fā)現(xiàn)并保護(hù)朱鹮的事。)

  文章是按什么順序敘述的呢?教師根據(jù)學(xué)生的回答整理并板書。這篇課文按事情發(fā)展的順序依次寫了:小光與科考隊員相遇,得知科考隊員此行的目的和保護(hù)朱鹮的重要性;科考隊員在小光等的協(xié)助下發(fā)現(xiàn)朱鹮;大家一起為保護(hù)朱鹮做了很多努力;洋縣成了朱鹮生活的樂園。

  教師:在這些內(nèi)容當(dāng)中,哪些內(nèi)容寫得詳細(xì)呢?

  三、根據(jù)問題,閱讀課文

  1、教師:根據(jù)閱讀提示和前面同學(xué)們提出的一些問題,請大家再一次快速閱讀課文,讀完以后,在小組上交流交流。

  學(xué)生快速自讀課文,然后小組討論,教師巡視參與。

  2、教師:同學(xué)們,朱鹮是飛走了嗎?(不是)請大家討論一下:課文為什么要說朱鹮“飛回來”呢?

  學(xué)生發(fā)言,課文中的第四自然段能夠找到答案,請學(xué)生讀一讀。飛走,其實(shí)是指瀕臨滅絕,也是朱鹮非常珍貴的原因。

  3、教師:那么,又是什么讓朱鹮“飛回來”呢?請同學(xué)們再讀課文,與同桌同學(xué)討論討論,為了朱鹮能夠“飛回來”,小光和小伙伴配合科考隊做了哪些努力呢?

  學(xué)生讀課文,討論,教師巡視參與。

  請學(xué)生讀一讀相關(guān)的句子或段落,找出小光和小伙伴所做的努力。教師歸納并板書。

  (1)幫助宣傳,和小伙伴一起尋找線索。學(xué)生找到這些地方的時候,組織感情朗讀:誰來讀一讀小光與小胖子的對話,表現(xiàn)出童趣和喜悅?全班齊讀。

  (2)為科考隊帶路并協(xié)助尋找。這里是重點(diǎn):你能從課文的敘述中體會到什么?你對哪里的體會最深刻,和全班同學(xué)交流交流。

  學(xué)生可能體會到守候的辛苦和發(fā)現(xiàn)朱鹮的驚喜,都請他們用感情朗讀的方式加深理解。

  (3)保護(hù)朱鹮,挖田螺泥鰍、抓小魚小蝦喂養(yǎng)體弱的小朱鹮。也請學(xué)生讀一讀13自然段。

  教師:現(xiàn)在,誰能說說朱鹮為什么能夠“飛回來”?(有科考隊員的努力,還有像小光這樣熱愛野生動物的小朋友的幫助,使洋縣成為了朱鹮生活的樂園。)

  教師有感情朗讀解焱《失而復(fù)得的朱鹮》節(jié)選:“朱鹮近幾年數(shù)量的迅速發(fā)展增加了我們恢復(fù)該物種的信心。但是回想拯救這一物種的經(jīng)歷,不禁令人心悸。如果考察隊晚兩年組織,如果這7只朱鹮未能成功地繁育,……。幸運(yùn)的是這個物種被成功地保存下來,擴(kuò)大其分布區(qū)天然濕地和其他的保護(hù)努力仍在繼續(xù),希望這種幾遭絕滅的物種能夠永遠(yuǎn)在地球上繁衍生息,希望我們的子孫后代能夠欣賞到這種美麗的動物,并與他們相伴成長。”同學(xué)們,小光為拯救朱鹮所做的努力能夠給我們一些什么啟示呢?

  請學(xué)生發(fā)言,注意總結(jié),比如:保護(hù)野生動物就是保護(hù)我們自己。

  四、課堂練習(xí)

  選做。

  1、據(jù)文中描寫畫一幅朱鹮的畫,旁邊寫上自己想說的話。

  2、寫文中或課外收集的描寫朱鹮的有關(guān)句子。

  板書設(shè)計 :

  16、朱鹮飛回來了

  飛走 飛回 啟示

  (保護(hù)野生動物就是保護(hù)我們自己。)

《朱鹮飛回來了》教案 篇18

  之二

  佚名

  一、教學(xué)目標(biāo) 

  1.了解課文的記敘順序。

  2.了解科考隊員們在小朋友的幫助下,發(fā)現(xiàn)并精心保護(hù)朱鶴的經(jīng)過,培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)野生動物、保護(hù)環(huán)境的意識。

  3.有感情地朗讀課文。

  二、教學(xué)重難點(diǎn)

  在指導(dǎo)朗讀的同時,讓學(xué)生了解科考隊員們在小朋友的幫助下,發(fā)現(xiàn)并精心保護(hù)朱鷯的經(jīng)過,培養(yǎng)保護(hù)野生動物、保護(hù)環(huán)境的意識。

  三、教學(xué)用具: 教學(xué)掛圖;實(shí)物投影

  四、教學(xué)過程 :

  (一)、談話導(dǎo)入  ,揭示課題

  同學(xué)們,請看一組數(shù)字:1=1;1=8760;1=?

  1=l,表示每一小時就有一種生物滅絕。1=8760,告訴我們一年里有8760種物種在我們這個美麗的星球上消失。l=?你們知道一只熊貓的價格嗎?猜猜?(學(xué)生自由發(fā)言)熊貓是無價的。在我國陜西秦嶺一帶,有一種鳥,它的數(shù)量比熊貓還要少,它比熊貓還要珍貴,你們知道它叫什么嗎?

  (板書課題)

  (二)、讀懂“閱讀提示”,把握學(xué)習(xí)目標(biāo)。

  1.這篇課文比較長,我們要在一節(jié)課中讀懂、學(xué)會,有什么好辦法?(學(xué)生談辦法)

  我們可以根據(jù)閱讀提示中的要求來進(jìn)行閱讀,也可以使用自己習(xí)慣的學(xué)習(xí)方法。

  2.引導(dǎo)朗讀閱讀提示。

  3.提示告訴我們可以怎么讀?(投影出示)

  (1)讀讀想想,課文是怎樣一步一步敘述的。

  (2)在課文中找一找小光和小伙伴們?yōu)榱藢ふ摇⒈Wo(hù)朱鷯都做了哪些事。

  (3)想想他們的做法給我們什么啟發(fā)。

  (三)、自讀課文,弄清課文的記敘順序,了解文幸的主要內(nèi)容。

  1.學(xué)生自讀課文,不熟練、不通順的地方可以多讀幾遍認(rèn)讀生字。

  2.討論:課文先講了什么?又講了什么?最后講了什么?(提醒學(xué)生可以找有關(guān)時間的詞語。)

  先介紹了小光巧遇科考隊員,并得知他們此行是為了尋找珍稀的朱鷯;再講在小朋友的熱心幫助下,科考隊員發(fā)現(xiàn)了朱鷯,并開展了一系列的保護(hù)工作;最后講陜西省洋縣被列為自然保護(hù)區(qū),成群的朱期在那里快樂地生活。

  3.用自己的話說說課文的主要內(nèi)容。

  (四)、指導(dǎo)朗讀,理解內(nèi)容。

  1.找出有關(guān)段落,讀一讀。

  2.討論:小光和小伙伴為了尋找、保護(hù)朱鷯都做了哪些事?用簡要的詞句概括。(板書)

  (1)積極發(fā)動

  (2)耐心尋找

  (3)全力保護(hù)

  3.小光和他的小伙伴們?yōu)楸Wo(hù)朱鷯立了大功,我們應(yīng)該好好把他們的事跡宣傳一下,也好讓更多的人加入到保護(hù)野生動物的隊伍中來。誰把他們的事跡讀一談?

  指導(dǎo)朗讀。

  (1)“積極發(fā)動”部分要讀出不同人物的不同特點(diǎn),抓住小光和小胖子的神態(tài)、動作、語言,體會他們的天真可愛和熱情。在熟讀的基礎(chǔ)上,還可以分角色朗讀。

  (2)“耐心尋找”部分要讀出他們的“忍耐”和發(fā)現(xiàn)朱朝后的喜悅,體會他們對朱鷯的珍愛。

  (3)“全力保護(hù)”部分,品味描寫他們對小朱鷯悉心照顧的句子,體會他們對朱鵲無比珍愛的感情。

  (五)、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)談話,進(jìn)一步理解課文。

  1.如果小光和他的小伙伴們今天來到我們班,你想對他們說些什么?會向他們提出什么問題?

  2.選兩位同學(xué)扮演小光和小胖子。其他同學(xué)談自已的體會,或向他們提問。

  (六)、交流查找的資料。

  學(xué)生匯報交流他們找到的有關(guān)資料。

  (七)、小結(jié)。

  同學(xué)們,動物是我們?nèi)祟惖呐笥眩Wo(hù)動物是我們每一個公民應(yīng)盡的義務(wù)。讓我們向小光他們學(xué)習(xí),從現(xiàn)在開始,保護(hù)身邊的動物,愛護(hù)我們身邊的一草一木,讓我們的地球永遠(yuǎn)生機(jī)勃勃,永遠(yuǎn)多姿多彩!

  (八)、布置作業(yè) 。

  1.復(fù)習(xí)鞏同生字。

  2.把課文中優(yōu)美的語句摘抄下來。

《朱鹮飛回來了》教案 篇19

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識本課8 個生字。

  2、根據(jù)閱讀提示自讀課文,了解科考隊員在小朋友的幫助下,發(fā)現(xiàn)并精心保護(hù)朱鹮的經(jīng)過,了解課文的記敘順序。

  3、增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)野生動物、保護(hù)環(huán)境的意識。

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  了解發(fā)現(xiàn)朱鹮過程和課文記敘的順序。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、學(xué)生課前按預(yù)習(xí)提示初讀課文,通過圖書室或網(wǎng)絡(luò)查閱有關(guān)朱鹮的資料。

  2、教師準(zhǔn)備朱鹮的投影片。

  教學(xué)時間:2課時

  第一課時

  教學(xué)目標(biāo):

  根據(jù)閱讀提示自讀課文,了解科考隊員在小朋友的幫助下,發(fā)現(xiàn)并精心保護(hù)朱鹮的經(jīng)過,了解課文的記敘順序。

  教學(xué)過程:

  一、激趣引入

  展示朱鹮的投影片

  教師:認(rèn)識這些可愛的鳥兒嗎?你是怎么知道的?請你結(jié)合自己查找的資料給大家介紹介紹。課文中哪里介紹了朱鹮的樣子?請學(xué)生朗讀課文12自然段的 “只見這兩只鳥兒……”一節(jié)。

  今天,我們要一起來學(xué)習(xí)《朱鹮飛回來了》這篇課文。請大家齊讀課題。

  二、自讀課文,小組匯報交流

  1、課前,同學(xué)們都已經(jīng)初讀了課文,下面我們根據(jù)課文的閱讀提示再次自讀課文,把自己能夠讀懂的地方和還有疑問的地方做上記號。

  學(xué)生自讀課文,教師巡視參與。

  2、匯報交流。

  教師:小光和伙伴們?yōu)榱藢ふ冶Wo(hù)朱鹮做了哪些事?文章先寫了什么,接著寫了什么然后講了什么,最后講了什么?教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言板書。

  教師:通過剛才的朗讀,你一定讀懂了一些地方,也可能遇到一些困難,下節(jié)課,讓我們一起來交流交流。

  第二課時

  教學(xué)目標(biāo):

  1、了解科考隊員在小朋友的幫助下,發(fā)現(xiàn)并精心保護(hù)朱鹮的經(jīng)過,了解課文的記敘順序。

  2、增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)野生動物、保護(hù)環(huán)境的意識。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課。

  二、匯報交流上節(jié)課的問題

  通過自己的學(xué)習(xí),你認(rèn)識了哪些詞語,讀懂了哪些地方?

  點(diǎn)拔:

  (1)為什么朱鹮會引起國家的高度重視?

  請學(xué)生朗讀課文中有關(guān)段落。比如第四自然段中的一些句子:“1978年,一份有關(guān)野生動物的緊急報告引起了亞洲國家的關(guān)注。……”在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上,可讓學(xué)生繼續(xù)發(fā)言或是教師引出問題:為什么科學(xué)考察隊會來到陜西洋縣呢?“頻繁”是什么意思?引讀“他們認(rèn)為那里森林茂密……因此,在那兒找到朱鹮的希望較大。”

  (2)尋找朱鹮的過程辛苦嗎?

  “天氣很熱,蟲子不停地對他們進(jìn)行騷擾,但是,大家都忍耐著,盡量減少活動,以免干擾觀察工作”等句子體會到。讓學(xué)生把句子讀一讀。

  (3)大家都非常興奮、高興。

  讓學(xué)生先說說自己是從哪些地方體會到的。然后讀一讀。

  “就是它!”踏破鐵鞋,千辛萬苦的尋覓終于有了結(jié)果。(教師:其實(shí),這句話的末尾用感嘆號更適合表達(dá)此刻大家的心情。“按捺”是什么意思?請大家把這段話讀一讀。)

  (4)大家一起精心地保護(hù)朱鹮。

  請能夠體會到這一點(diǎn)的同學(xué)自己站起來把相關(guān)的句子讀一讀。(比如:“考察隊員在朱鹮的巢邊搭起了窩棚,他們?nèi)淌苤L(fēng)吹雨打、日曬蟲叮,精心地觀察、守護(hù)著這幾只朱鹮”;還有“……考察隊員趁成鳥覓食的時候,將它送回鳥巢。……”

  (5)洋縣成了朱鹮生活的樂園。

  請全班同學(xué)一起齊讀課文的最后一個自然段。

  通過剛才的交流,可能我們的許多問題已經(jīng)解決了,如果你還有什么認(rèn)為比較重要的問題,也可以提出來。

  老師想到一個問題——為什么大家會那么熱心地投入到保護(hù)朱鹮的工作中來呢?(答案主要是大家保護(hù)野生動物的意識,對朱鹮的喜愛。)

  三、總結(jié)拓展

  1、課文講了什么事?教育我們什么?

  (希望在座的每一位同學(xué)都能保護(hù)野生動物,做它們的好朋友!)

  2、介紹一下生物鏈加深學(xué)生的認(rèn)識。

  四、作業(yè)

  抄寫文中或課外收集的描寫朱鹮的有關(guān)句子。

  板書設(shè)計:

  朱鹮飛回來了

  相遇→探尋、發(fā)現(xiàn)→保護(hù)、繁殖

《朱鹮飛回來了》教案 篇20

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、認(rèn)識本課的6個生字。

  2、默讀課文,了解科考隊員在小朋友的幫助下,發(fā)現(xiàn)并精心保護(hù)朱鹮的經(jīng)過。

  3、善待動物,增強(qiáng)保護(hù)珍稀動物,保護(hù)環(huán)境的意識。

  4、正確、流利朗讀課文。

  5、培養(yǎng)學(xué)生自主理解課文內(nèi)容和了解敘述順序的能力。

  【教學(xué)重點(diǎn)】小伙伴如何幫助科考隊員發(fā)現(xiàn)并保護(hù)朱鹮

  【教學(xué)難點(diǎn)】讓學(xué)生從自己和身邊做起,保護(hù)珍稀的動物

  【教學(xué)準(zhǔn)備】教學(xué)圖片、收集資料

  【教學(xué)課時】一課時

  【教學(xué)過程】

  一、出示掛圖,揭示課題

  1、(出示掛圖)觀察圖中的小鳥的外形并用自己的語言表達(dá)

  2、這種鳥叫朱鹮,今天我們學(xué)習(xí)一個有關(guān)朱鹮的故事(出示課題:朱鹮飛回來了)

  3、學(xué)生介紹收集到的朱鹮的資料

  二、初讀課文,整體感知課文

  1、學(xué)生自由朗讀課文,遇到難字多讀幾遍

  2、課文中是怎樣介紹朱鹮的,從文中畫出介紹朱鹮知識的有關(guān)句子,讀一讀,體會它的珍貴。

  文中第4、5自然段中有介紹朱鹮的生存地點(diǎn)、繁殖情況、數(shù)量、生活習(xí)性的句子。

  文中第12自然段有介紹朱鹮外形的句子。

  3、圍繞閱讀提示中的思考題默讀課文,自主學(xué)習(xí) 

  ⑴ 課文是怎樣一步一步敘述的?

  ⑵ 小光和伙伴們?yōu)榱藢ふ抑禧q都做了哪些事情?

  ⑶ 小光和伙伴們?yōu)榱吮Wo(hù)朱鹮又做了哪些事情?

  ⑷ 他們的做法給我們什么啟示?

  三、學(xué)生匯報自學(xué)情況

  1、你能用一句話概括說說課文主要講了一件什么事情?

  (科考隊員在小朋友的幫助下,發(fā)現(xiàn)并保護(hù)瀕臨滅絕的珍稀動物朱鹮的故事。)

  2、課文先寫了什么,再寫了什么,最后寫了什么

  小光巧遇科考隊員──尋找、發(fā)現(xiàn)朱鹮──保護(hù)朱鹮──陜西省洋縣列入自然保護(hù)區(qū)

  3、學(xué)生匯報學(xué)習(xí)情況

  問題1:⑴ 小光和伙伴們?yōu)榱藢ふ抑禧q都做了哪些事情?

  學(xué)生匯報時,要先讀有關(guān)的句子或段落,再談從中知道了什么。

  a、宣傳,請同學(xué)們一起尋找線索。

  b、帶路,和科考隊員一起尋找并發(fā)現(xiàn)朱鹮

  ⑵ 小光和伙伴們?yōu)榱吮Wo(hù)朱鹮又做了哪些事情?

  a、搭窩棚,觀察、守護(hù)朱鹮

  b、人工飼養(yǎng)小朱鹮,挖田螺泥鰍,捉小魚小蝦

  ⑶ 他們的做法給我們什么啟示?

  引導(dǎo)學(xué)生愛護(hù)鳥類,保護(hù)環(huán)境。留心觀察周圍事物。從保護(hù)和制止破壞談,能談多少就多少。

  四、朗讀訓(xùn)練

  作業(yè)設(shè)計:

  1、向家人介紹朱鹮,并宣傳保護(hù)鳥類,保護(hù)環(huán)境。

  2、畫一幅主題“為保護(hù)環(huán)境,保護(hù)鳥類”的宣傳畫(或幾句環(huán)保標(biāo)語或做一塊宣傳小木牌)

  【板書設(shè)計】

  朱鹮飛回來了 尋找 ↗ 宣傳 保護(hù)鳥類

  ↓                           ↘ 帶路

  瀕臨滅絕 保護(hù): 喂養(yǎng) 保護(hù)環(huán)境

《朱鹮飛回來了》教案 篇21

  教材分析:

  這篇課文講的是科學(xué)考察隊的叔叔們在幾個山里的小學(xué)生幫助下,尋找并保護(hù)瀕臨滅絕的珍稀動物朱鹮的故事。表現(xiàn)了孩子們?yōu)榱酥禧q的生存做出的努力以及對野生動物的珍愛和保護(hù)意識。文章敘述語言生動親切,所表達(dá)出的感情豐富自然。

  學(xué)生狀況分析:

  四年級學(xué)生已具備了一定的獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力,對作品的感受和理解已逐漸接近作品本身傳達(dá)的思想感情,通過朗讀、感悟,對作品的感受和理解能形成大體共識。因此,應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識并掌握本課生字新詞。

  2、引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文,深入體會人與自然的關(guān)系;細(xì)細(xì)體會文章的題目飽含了作者怎樣的感情。

  3、在熟讀課文的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述課文內(nèi)容。

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  1、了解尋找、發(fā)現(xiàn)、保護(hù)朱鹮的經(jīng)過。

  2.通過抓住重點(diǎn)句子體會文章表達(dá)的思想感情。

  3、深思人與自然的關(guān)系,體會文章的題目包含的作者的情感。

  教具準(zhǔn)備:多媒體課件 搜集朱鹮的有關(guān)信息

  教學(xué)課時:兩課時

  第一課時

  教學(xué)目標(biāo):

  1、交流搜集到的與朱鹮有關(guān)的資料。

  2.學(xué)會本課生字新詞。

  3、了解課文主要內(nèi)容,理清課文脈落,練習(xí)復(fù)述課文內(nèi)容。

  教學(xué)過程(略)

  第二課時

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過抓住重點(diǎn)句子,體會課文要表達(dá)的思想感情,懂得人類與自然界的密切關(guān)系。

  2、細(xì)細(xì)體會文章的題目飽含了作者怎樣的感情。

  3、有感情地朗讀課文。

  教具準(zhǔn)備:多媒體課件。

  教學(xué)過程:

  一、質(zhì)疑導(dǎo)入

  同學(xué)們,課文以《朱鹮飛回來了》為題,那朱鹮原來是飛走了嗎?課文中“飛走”指的是什么?(飛走,其實(shí)是指瀕臨滅絕。)

  1、從哪里知道了朱鹮瀕臨滅絕?你能從書中找到依據(jù)嗎?我看哪一位細(xì)心的同學(xué)最先找到了?(第四自然段中的一些句子:“1978年,一份有關(guān)野生動物的緊急報告引起了亞洲國家的關(guān)注。……”)

  2、啟發(fā)思考:朱鹮為什么會瀕臨滅絕?原因可能都有哪幾個方面?(捕殺、環(huán)境破壞……) 

  3、那為什么科考隊又會來到陜西洋縣呢?(他們認(rèn)為那里森林茂密……) 

  二、品讀精思,悟情

  (一)、尋找朱鹮。

  1、科考隊員是怎么發(fā)現(xiàn)朱鹮的?請同學(xué)們默讀課文,邊讀邊用鉛筆畫出相關(guān)的段落,并寫寫自己的感受。

  2、指名匯報,重點(diǎn)交流。“天氣很熱,蟲子不停地對他們進(jìn)行騷擾,但是,大家都忍耐著,盡量減少活動,以免干擾觀察。苦苦等候多時,他們終于看見兩只白色的鳥兒一前一后從遠(yuǎn)處的山谷里飛來,輕輕地落在一棵大樹上。”

  (1)、從這句話你感受到什么?(考察隊員辛苦、焦急)

  (2)、交流匯報:

  a、談感受。

  b、說說自己是從哪些詞語中感受到的。(不停地、騷擾、忍耐等)。

  師:騷擾?你能否想到各種小蟲是怎樣來騷擾他們的呢?(叮、咬……)

  蚊蟲不斷來擾亂考察隊員們的觀察,天氣又熱,我們仿佛看見他們的臉上~~~~,他們的身上~~~~,這滋味真是~~~~!

  面對這樣的擾亂,考察隊員們心里是怎么想的呢?(忍耐)

  (3)、再讀這段話,看能不能比剛才讀得好。

  (4)、指名讀,集體評一評。

  (二)、發(fā)現(xiàn)朱鹮。

  師:皇天不負(fù)有心人,終于,漫長的等待有了結(jié)果。這神仙般圣潔的鳥兒出現(xiàn)了。看,它們來了……

  1、課件出示朱鹮圖片及外形描寫的句子。(這兩只鳥兒背上的羽毛是潔白的,兩頰的羽毛則是鮮紅鮮紅的。它們的腦枕部呈柳葉狀,長著一排突起的羽毛……)

  2、師:用一個詞來形容一下這鳥兒。(美麗、純潔……)

  3、把你的感覺讀出來。

  4、試著補(bǔ)充對朱鹮外形的描述。(要求不要過高,說幾句就行。)

  師:就是它!踏破鐵鞋地尋覓終于有了結(jié)果。科考隊員和小朋友們的心情怎樣?(興奮)

  5、體會大家發(fā)現(xiàn)朱鹮后的心情。

  (1)、出示句子(“就是它!”踏破鐵鞋、千辛萬苦的尋覓終于有了結(jié)果。靜候一旁的考察隊員按捺住激動的心情,像守候著一只易碎的寶瓶一樣,小心翼翼地觀察著,悄悄地拍攝照片,生怕驚飛了這兩只珍稀的鳥兒。小光和小胖也非常興奮,要不是事先叮囑過,恐怕此刻他們早就跳起來了。)

  (2)、如果是你看到了這兩只鳥兒,你當(dāng)時會有何表現(xiàn)?(興奮、大呼小叫、又蹦又跳……)用你當(dāng)時的心情讀“就是它!”這句話。(生自由讀)

  質(zhì)疑:那么在文中我們是否也應(yīng)該這樣讀呢?請發(fā)表你們的看法,并說出理由。

  交流:不能,因?yàn)槟阋唤校B兒就會飛走的,要想再找到它們可沒那么容易。

  那我們應(yīng)該怎么去讀?(高興地、輕輕地)

  學(xué)生練讀。

  (3)、品析句子。

  a、出示后面的句子,比較:“他們像守候著一只易碎的寶瓶一樣,小心翼翼地觀察著,悄悄地拍攝照片……”

  “他們守候在這兩只鳥兒旁邊,觀察著,拍攝照片……”

  b、找出不同之處,結(jié)合對前文的理解,談?wù)劦谝环N寫法的作用。(具體、生動、突現(xiàn)人物情感……)

  (4)、抓住重點(diǎn)詞語練習(xí)有感情地朗讀。

  (三)、保護(hù)朱鹮。

  師:千辛萬苦的尋覓終于有了結(jié)果。但科考隊員們還來不及高興就立即投入到緊張的保護(hù)工作當(dāng)中。

  1、指導(dǎo)自學(xué):(1)、自由讀第十四自然段,寫寫自己的感受。(2)、抓住關(guān)鍵詞句組內(nèi)交流彼此的感受。(3)、有感情地朗讀。

  2、組內(nèi)讀書交流。

  3、匯報。重點(diǎn)理解“悉心”,并練習(xí)用“悉心”造句。

  是啊!經(jīng)過科考隊員、小光和伙伴們以及村民們的努力保護(hù),朱鹮不斷繁殖,成群的朱鹮正在陜西省洋縣快樂地生活著。讓我們一起走進(jìn)陜西洋縣,去那里領(lǐng)略朱鹮的仙風(fēng)神韻。

  4、欣賞朱鹮生活現(xiàn)狀片段。

  三、探究課題

  師:同學(xué)們,此時此刻,你心情怎樣?(高興、欣慰、感謝……)

  再讀一讀課題,你又能體會到作者此刻什么樣的感情?(為朱鹮的成功繁衍而歡呼,為保護(hù)動物而吶喊……)

  齊讀課題,體會作者情感。

  四、拓展升華

  師:朱鹮是不幸的,因?yàn)樗鵀l臨滅絕。它又是幸運(yùn)的,因?yàn)槲覀兊呐εc關(guān)愛它又回歸家園,回歸自然了。(板書:保護(hù)、回歸)然而由于種種原因,世界上的許多珍稀動物都已瀕臨滅絕,有些甚至已經(jīng)從地球上消失了。

  1、觀看世界瀕危動物錄相。

  2、看到此情此景,你最想對大家說什么?(不要再捕殺動物、保護(hù)環(huán)境給動物一個家……)

  3、那就讓我們一起來寫一份倡議書,讓全世界的人們都愛護(hù)環(huán)境,保護(hù)我們的動物朋友,讓它們回家吧!

  4、小組合作寫倡議書。

  五、作業(yè)。

  1、繼續(xù)完成倡議書。

  2、抄寫文中或課外收集的描寫朱鹮的有關(guān)句子。

  3、辦一次珍稀動物圖片展覽會,要配上簡略的介紹。

  六 、板書:

  朱 鹮 飛 回 來 了  

  飛走了?

  保護(hù)——回歸

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