朱鹮飛回來了教案（通用10篇）

朱鹮飛回來了教案 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)本課8 個(gè)生字。

　　2、 根據(jù)閱讀提示自讀課文，了解科考隊(duì)員在小朋友的幫助下，發(fā)現(xiàn)并精心保護(hù)朱鹮的經(jīng)過，了解課文的記敘順序。

　　3、 增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)野生動(dòng)物、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　了解發(fā)現(xiàn)朱鹮過程和課文記敘的順序。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、 學(xué)生課前按預(yù)習(xí)提示初讀課文，通過圖書室或網(wǎng)絡(luò)查閱有關(guān)朱鹮的資料。

　　2、 教師準(zhǔn)備朱鹮的投影片。

　　教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　根據(jù)閱讀提示自讀課文，了解科考隊(duì)員在小朋友的幫助下，發(fā)現(xiàn)并精心保護(hù)朱鹮的經(jīng)過，了解課文的記敘順序。

　　教學(xué)過程：

　　一、激趣引入

　　展示朱鹮的投影片

　　教師：認(rèn)識(shí)這些可愛的鳥兒?jiǎn)幔磕闶窃趺粗�道的？�?qǐng)你結(jié)合自己查找的資料給大家介紹介紹。課文中哪里介紹了朱鹮的樣子？請(qǐng)學(xué)生朗讀課文12自然段的“只見這兩只鳥兒……”一節(jié)。

　　今天，我們要一起來學(xué)習(xí)《朱鹮飛回來了》這篇課文。請(qǐng)大家齊讀課題。

　　二、自讀課文，小組匯報(bào)交流

　　1、課前，同學(xué)們都已經(jīng)初讀了課文，下面我們根據(jù)課文的閱讀提示再次自讀課文，把自己能夠讀懂的地方和還有疑問的地方做上記號(hào)。

　　學(xué)生自讀課文，教師巡視參與。

　　2、匯報(bào)交流。

　　教師：小光和伙伴們?yōu)榱藢ふ冶Ｗo(hù)朱鹮做了哪些事？文章先寫了什么，接著寫了什么然后講了什么，最后講了什么？教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言板書。

　　教師：通過剛才的朗讀，你一定讀懂了一些地方，也可能遇到一些困難，下節(jié)課，讓我們一起來交流交流。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解科考隊(duì)員在小朋友的幫助下，發(fā)現(xiàn)并精心保護(hù)朱鹮的經(jīng)過，了解課文的記敘順序。

　　2、增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)野生動(dòng)物、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

　　教學(xué)過程:

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課。

　　二、匯報(bào)交流上節(jié)課的問題

　　通過自己的學(xué)習(xí)，你認(rèn)識(shí)了哪些詞語，讀懂了哪些地方？

　　點(diǎn)拔：

　　（1）為什么朱鹮會(huì)引起國(guó)家的高度重視？

　　請(qǐng)學(xué)生朗讀課文中有關(guān)段落。比如第四自然段中的一些句子：“1978年，一份有關(guān)野生動(dòng)物的緊急報(bào)告引起了亞洲國(guó)家的關(guān)注。……”在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上，可讓學(xué)生繼續(xù)發(fā)言或是教師引出問題：為什么科學(xué)考察隊(duì)會(huì)來到陜西洋縣呢？ “頻繁”是什么意思？引讀“他們認(rèn)為那里森林茂密……因此，在那兒找到朱鹮的希望較大。”

　　（2）尋找朱鹮的過程辛苦嗎？

　　“天氣很熱，蟲子不停地對(duì)他們進(jìn)行騷擾，但是，大家都忍耐著，盡量減少活動(dòng)，以免干擾觀察工作”等句子體會(huì)到。讓學(xué)生把句子讀一讀。

　　（3）大家都非常興奮、高興。

　　讓學(xué)生先說說自己是從哪些地方體會(huì)到的。然后讀一讀。

　　“就是它！”踏破鐵鞋，千辛萬苦的尋覓終于有了結(jié)果。（教師：其實(shí)，這句話的末尾用感嘆號(hào)更適合表達(dá)此刻大家的心情。“按捺”是什么意思？請(qǐng)大家把這段話讀一讀。）

　　（4）大家一起精心地保護(hù)朱鹮。

　　請(qǐng)能夠體會(huì)到這一點(diǎn)的同學(xué)自己站起來把相關(guān)的句子讀一讀。（比如：“考察隊(duì)員在朱鹮的巢邊搭起了窩棚，他們?nèi)淌苤�風(fēng)吹雨打、日曬蟲叮，精心地觀察、守護(hù)著這幾只朱鹮”；還有“……考察隊(duì)員趁成鳥覓食的時(shí)候，將它送回鳥巢。……”

　　（5）洋縣成了朱鹮生活的樂園。

　　請(qǐng)全班同學(xué)一起齊讀課文的最后一個(gè)自然段。

　　通過剛才的交流，可能我們的許多問題已經(jīng)解決了，如果你還有什么認(rèn)為比較重要的問題，也可以提出來。

　　老師想到一個(gè)問題 ——為什么大家會(huì)那么熱心地投入到保護(hù)朱鹮的工作中來呢？（答案主要是大家保護(hù)野生動(dòng)物的意識(shí)，對(duì)朱鹮的喜愛。）

　　三、總結(jié)拓展

　　1、課文講了什么事？教育我們什么？

　　（希望在座的每一位同學(xué)都能保護(hù)野生動(dòng)物，做它們的好朋友！ ）

　　2、介紹一下生物鏈加深學(xué)生的認(rèn)識(shí)。

　　四、作業(yè)

　　抄寫文中或課外收集的描寫朱鹮的有關(guān)句子。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　朱鹮飛回來了

　　相遇 → 探尋、發(fā)現(xiàn) → 保護(hù)、繁殖

朱鹮飛回來了教案 篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.借助課文拼音和字典學(xué)會(huì)生字詞，理解課文內(nèi)容。

　　2.了解瀕臨滅絕的朱鹮，懂得保護(hù)野生動(dòng)物的意義，積極參加保護(hù)野生動(dòng)物。

　　3.有感情朗讀課文。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：（目標(biāo)1、2）

　　教學(xué)課時(shí)：（1課時(shí)）

　　教學(xué)準(zhǔn)備：（朱鹮鳥的標(biāo)本）

　　教學(xué)過程：

　　一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課：

　　1.出示圖片，認(rèn)識(shí)朱鹮鳥。

　　2. 導(dǎo)入新課，板書課題。

　　二、初讀課文，了解大意。

　　1.讀課文，理解課文講一件什么事？

　　2.再讀課文，理清課文思路，理解課文內(nèi)容。

　　1）小光路遇科考人員。

　　2）科考工作得到村民的支持。

　　3）發(fā)現(xiàn)并保護(hù)朱鹮，使它得到繁殖。

　　4）成群的朱鹮在自然保護(hù)區(qū)快樂地生活著。

　　三、討論、理解課文內(nèi)容。

　　1.小光生活在哪兒？向往的是什么？小光的靦腆說明了什么？

　　2.理解“向往”、“靦腆”的意思。

　　3.小光路上遇到的是些什么人？

　　4.路人想小光問了哪些問題？

　　5.路人跟爸爸說了些什么？

　　6.是什么事情引起亞洲國(guó)家的關(guān)注？

　　7. 科考人員做了哪些工作？

　　8.理解“尋覓”、“推敲”的意思。

　　9.小光和小朋友做了些什么？

　　10.考察中遇到哪些困難？他們是怎樣對(duì)待的？

　　11.這兩只鳥是什么樣兒？發(fā)現(xiàn)朱鹮后他們又是怎么做的？

　　（劃出有關(guān)詞語）

　　12.小朱鹮的出生說明了什么？

　　四、總結(jié)課文。

　　1.有感情朗讀課文。

　　2.小光和伙伴們?yōu)閷ふ摇⒈Ｗo(hù)朱鹮，做了哪些工作？

　　3.他們的做法給了我們什么啟示？

　　4. 課文是怎樣一步一步敘述的？

　　五、布置作業(yè)。

　　1.把這故事講給小弟弟小妹妹聽。

　　2.學(xué)會(huì)保護(hù)珍惜動(dòng)物。

朱鹮飛回來了教案 篇3

　　一、導(dǎo)入：

　　今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)——《朱鹮飛回來了》。（齊讀課題）

　　通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你都知道了什么？（主要內(nèi)容，了解）

　　二、目標(biāo)：

　　這節(jié)課，讓我們繼續(xù)走進(jìn)《朱鹮飛回來了》，請(qǐng)看學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、有感情地朗讀課文。

　　2、體會(huì)題目所飽含的思想感情。

　　3、知道并了解發(fā)現(xiàn)朱鹮、保護(hù)朱鹮的經(jīng)過。

　　4、讀一讀、比一比重點(diǎn)句子，體會(huì)修辭手法和重點(diǎn)詞語的運(yùn)用。

　　過渡：為了快速、高效地完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，請(qǐng)看自學(xué)指導(dǎo)一：

　　三、自學(xué)指導(dǎo)1、默讀課文6至13自然段，想一想：科考隊(duì)員是怎樣發(fā)現(xiàn)朱鹮的？用“——”畫出相應(yīng)的句段，批注感受。

　　2、把你所畫的句段有感情地讀一讀。

　　交流匯報(bào)：

　　師：他們是怎樣發(fā)現(xiàn)朱鹮的？誰想說：

　　1、生讀第11自然段，再說感受。

　　師：你從中體會(huì)到了什么?(環(huán)境苦)

　　讓我們齊讀這段話，看看這段話是圍繞那個(gè)詞來說的？（苦苦等候）

　　那他們“苦”在哪里呢？

　　是啊，我們仿佛看到他們的臉上              ，他們的身上                    ，這種滋味真                                。

　　面對(duì)這么苦的環(huán)境，他們依舊是忍耐著，你感受到了科考隊(duì)員們什么樣的精神？（敬業(yè)的工作態(tài)度，對(duì)野生動(dòng)物朱鹮的熱愛。）

　　讓我們帶著對(duì)科考隊(duì)員的敬佩之情，再讀這段話。（齊讀）

　　師指點(diǎn)：聲音輕點(diǎn) ，別把朱鹮嚇跑了 ，再讀。

　　過渡：功夫不負(fù)有心人。美麗的朱鹮終于飛回來了。看，就是它——

　　2、學(xué)習(xí)13段

　　課件出示朱鹮圖片，這就是——朱鹮。 

　　“對(duì),就是它! ”   （出示句子“就是它”106頁第一段）

　　齊讀第一句，  再讀  ， 再讀。

　　“它是誰？”   （朱鹮） 

　　是啊，朱鹮飛回來了！把這句加在后面，讀，再讀，再讀。此刻，你是什么心情？（興奮、高興、激動(dòng)）

　　能蹦起來嗎？是啊，別把它嚇跑了，我們要按捺住自己激動(dòng)的心情——齊讀這段。

　　讀一讀，比一比，

　　他們像守候著一只易碎的寶瓶一樣，小心翼翼的觀察著，悄悄的拍攝照片……

　　他們守候在這兩只鳥兒旁邊，觀察著，拍攝照片……

　　這兩個(gè)句子你喜歡哪一句？為什么？

　　你看，運(yùn)用了恰當(dāng)?shù)谋扔骱托揎椩~，使句子更具體、生動(dòng)。同時(shí)，也讓我們感受到了他們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度和對(duì)朱鹮的珍愛之情。

　　能讀好這句嗎？

　　趕快背下來，同桌檢查。

　　過渡：千辛萬苦的尋覓終于有了結(jié)果，但大家還來不及高興，就立即投入到保護(hù)工作中，我們來繼續(xù)第三部分。

　　四、自學(xué)指導(dǎo)2

　　默讀第14自然段，想一想科考人員是怎么保護(hù)朱鹮 “          ”畫出重點(diǎn)詞句，再有感情讀一讀。

　　交流：生說

　　師：從這些語句中，你體會(huì)到了什么？（精心  悉心）

　　那就讓我們帶著對(duì)朱鹮的喜愛，讀這兩句話。（出示課件）

　　正是因?yàn)榇蠹业木�心觀察、悉心照顧，給朱鹮創(chuàng)造了一個(gè)溫馨美好的家園，它們才從瀕臨滅絕的境地中成功繁衍回歸家園，回歸自然。

　　聽到這兒，你是什么心情？（高興）讀;

　　(激動(dòng))經(jīng)過大家的努力，美麗的朱鹮終于飛回來啦!讓我們激動(dòng)地讀。

　　孩子們，你們知道嗎？在上世紀(jì)70年代，其他國(guó)家已經(jīng)沒有朱鹮的痕跡了，唯獨(dú)在我們中國(guó)發(fā)現(xiàn)了，并且一代一代成功的繁衍著，作為一個(gè)中國(guó)人，我們感到很（自豪），那讓我們自豪的讀。

　　我們?yōu)橹禧q的飛回感到驕傲，我們更為有這樣的綠色家園而驕傲。學(xué)了課文，你明白了什么？以后要怎么做？

　　五、小結(jié)

　　是呀，讓動(dòng)物快樂地生活，不僅是考察人員的心愿，也是作者的心愿，更是全人類的共同心愿，讓我們都行動(dòng)起來，保護(hù)環(huán)境，珍愛動(dòng)物，共享一片藍(lán)天。

　　六、檢測(cè)

　　1、“朱鹮飛回來了”飽含了作者                   感情

　　2、他們像         一只             的寶瓶一樣             地觀察著，          地拍攝照片。從所填的詞語中你體會(huì)到                  。

　　七、板書

　　朱鹮飛回來了

　　保護(hù)環(huán)境 

　　瀕臨滅絕                      回歸家園

　　珍愛動(dòng)物

朱鹮飛回來了教案 篇4

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1.了解課文的記敘順序。

　　2.了解科考隊(duì)員們?cè)谛∨笥训膸椭�下，發(fā)現(xiàn)并精心保護(hù)朱鶴的經(jīng)過，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)野生動(dòng)物、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

　　3.有感情地朗讀課文。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)：

　　在指導(dǎo)朗讀的同時(shí)，讓學(xué)生了解科考隊(duì)員們?cè)谛∨笥训膸椭�下，發(fā)現(xiàn)并精心保護(hù)朱鷯的經(jīng)過，培養(yǎng)保護(hù)野生動(dòng)物、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

　　三、教學(xué)用具：

　　教學(xué)掛圖;實(shí)物投影

　　四、教學(xué)過程：

　　(一)、談話導(dǎo)入，揭示課題

　　同學(xué)們，請(qǐng)看一組數(shù)字：1=1;1=8760;1=?

　　1=l，表示每一小時(shí)就有一種生物滅絕。1=8760，告訴我們一年里有8760種物種在我們這個(gè)美麗的星球上消失。l=?你們知道一只熊貓的價(jià)格嗎?猜猜?(學(xué)生自由發(fā)言)熊貓是無價(jià)的。在我國(guó)陜西秦嶺一帶，有一種鳥，它的數(shù)量比熊貓還要少，它比熊貓還要珍貴，你們知道它叫什么嗎?

　　(板書課題)

　　(二)、讀懂“閱讀提示”，把握學(xué)習(xí)目標(biāo)。

　　1.這篇課文比較長(zhǎng)，我們要在一節(jié)課中讀懂、學(xué)會(huì)，有什么好辦法?(學(xué)生談辦法)

　　我們可以根據(jù)閱讀提示中的要求來進(jìn)行閱讀，也可以使用自己習(xí)慣的學(xué)習(xí)方法。

　　2.引導(dǎo)朗讀閱讀提示。

　　3.提示告訴我們可以怎么讀?(投影出示)

　　(1)讀讀想想，課文是怎樣一步一步敘述的。

　　(2)在課文中找一找小光和小伙伴們?yōu)榱藢ふ摇⒈Ｗo(hù)朱鷯都做了哪些事。

　　(3)想想他們的做法給我們什么啟發(fā)。

　　(三)、自讀課文，弄清課文的記敘順序，了解文幸的主要內(nèi)容。

　　1.學(xué)生自讀課文，不熟練、不通順的地方可以多讀幾遍認(rèn)讀生字。

　　2.討論：課文先講了什么?又講了什么?最后講了什么?(提醒學(xué)生可以找有關(guān)時(shí)間的.詞語。)

　　先介紹了小光巧遇科考隊(duì)員，并得知他們此行是為了尋找珍稀的朱鷯;再講在小朋友的熱心幫助下，科考隊(duì)員發(fā)現(xiàn)了朱鷯，并開展了一系列的保護(hù)工作;最后講陜西省洋縣被列為自然保護(hù)區(qū)，成群的朱期在那里快樂地生活。

　　3.用自己的話說說課文的主要內(nèi)容。

　　(四)、指導(dǎo)朗讀，理解內(nèi)容。

　　1.找出有關(guān)段落，讀一讀。

　　2.討論：小光和小伙伴為了尋找、保護(hù)朱鷯都做了哪些事?用簡(jiǎn)要的詞句概括。(板書)

　　(1)積極發(fā)動(dòng)

　　(2)耐心尋找

　　(3)全力保護(hù)

　　3.小光和他的小伙伴們?yōu)楸Ｗo(hù)朱鷯立了大功，我們應(yīng)該好好把他們的事跡宣傳一下，也好讓更多的人加入到保護(hù)野生動(dòng)物的隊(duì)伍中來。誰把他們的事跡讀一談?

　　指導(dǎo)朗讀。

　　(1)“積極發(fā)動(dòng)”部分要讀出不同人物的不同特點(diǎn)，抓住小光和小胖子的神態(tài)、動(dòng)作、語言，體會(huì)他們的天真可愛和熱情。在熟讀的基礎(chǔ)上，還可以分角色朗讀。

　　(2)“耐心尋找”部分要讀出他們的“忍耐”和發(fā)現(xiàn)朱朝后的喜悅，體會(huì)他們對(duì)朱鷯的珍愛。

　　(3)“全力保護(hù)”部分，品味描寫他們對(duì)小朱鷯悉心照顧的句子，體會(huì)他們對(duì)朱鵲無比珍愛的感情。

　　(五)、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)談話，進(jìn)一步理解課文。

　　1.如果小光和他的小伙伴們今天來到我們班，你想對(duì)他們說些什么?會(huì)向他們提出什么問題?

　　2.選兩位同學(xué)扮演小光和小胖子。其他同學(xué)談自已的體會(huì)，或向他們提問。

　　(六)、交流查找的資料。

　　學(xué)生匯報(bào)交流他們找到的有關(guān)資料。

　　(七)、小結(jié)。

　　同學(xué)們，動(dòng)物是我們?nèi)祟惖呐笥眩�保護(hù)動(dòng)物是我們每一個(gè)公民應(yīng)盡的義務(wù)。讓我們向小光他們學(xué)習(xí)，從現(xiàn)在開始，保護(hù)身邊的動(dòng)物，愛護(hù)我們身邊的一草一木，讓我們的地球永遠(yuǎn)生機(jī)勃勃，永遠(yuǎn)多姿多彩!

　　(八)、布置作業(yè)。

　　1.復(fù)習(xí)鞏同生字。

　　2.把課文中優(yōu)美的語句摘抄下來。

　　五、教學(xué)反思：

　　我教學(xué)了《朱鹮飛回來了》一課，在本節(jié)課的教學(xué)中，我始終圍繞“保護(hù)野生動(dòng)物的重要性”這一教學(xué)思想組織教學(xué)，努力達(dá)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)，但真正教起學(xué)生來，總會(huì)與教學(xué)設(shè)計(jì)有所偏差，所以，在本課的教學(xué)中，還有許多值得我改進(jìn)和探討的地方。

　　其一，在教學(xué)過程中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，在第三自然段讓學(xué)生對(duì)照自學(xué)提示采取小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)生照著老師出示的要求有步驟的進(jìn)行討論，能將表面的問題解決，但總是不能深入地理解。如學(xué)生能用自己的話說出殘殺鳥類的后果，但卻不能說出怎樣更好的保護(hù)鳥類。像“繁殖”、“瀕臨滅絕”這類詞學(xué)生理解起來很困難，光憑教師空說字詞的解釋，學(xué)生只能理解表面意思，所以應(yīng)用起來不靈活。怎樣將這些詞讓學(xué)生自然理解并靈活應(yīng)用是我在教學(xué)中欠缺的，還需在今后的教學(xué)中進(jìn)一步研究。

　　其二，教學(xué)層次性體現(xiàn)還不夠。面對(duì)同一教材，學(xué)生的知識(shí)狀況、能力水平、個(gè)性特點(diǎn)、感悟能力等都有所不同，我在教學(xué)過程和練習(xí)設(shè)計(jì)中已有所體現(xiàn)，但必竟不夠。我想：如果分層教學(xué)的思想在各個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)中都加以體現(xiàn)，課堂效益可能會(huì)更高些。

朱鹮飛回來了教案 篇5

　　教材分析

　　課文記敘的是一支科學(xué)考察隊(duì)在秦嶺山脈的大山里，依*當(dāng)?shù)厝罕妼ふ业綖l臨絕跡的朱鹮，并想方設(shè)法保護(hù)朱鹮，使朱鹮在自然保護(hù)區(qū)內(nèi)順利繁衍、健康成長(zhǎng)的事，表達(dá)了人類渴望瀕臨絕跡的珍稀動(dòng)物能回歸自然的美好愿望。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)并能正確書寫本課8個(gè)生字。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，深入體會(huì)人與自然的關(guān)系。

　　3、細(xì)細(xì)體會(huì)文章的題目飽含了作者怎樣的感情。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文；深入體會(huì)人與自然的關(guān)系。

　　教學(xué)過程

　　一、播放錄像，激情導(dǎo)課

　　1、同學(xué)們，今天老師給大家?guī)�來了一位新朋友，你們想不想認(rèn)識(shí)它？（播放錄像）

　　2、這位新朋友是誰？請(qǐng)同學(xué)們伸出小手，跟老師一起寫寫它的名字吧，（板書：朱鹮）今天我們就一起來學(xué)習(xí)一個(gè)有關(guān)朱鹮的故事。（板書：飛回來了）

　　3、齊讀課題

　　二、檢查預(yù)習(xí)

　　1、課前老師布置大家進(jìn)行了預(yù)習(xí)，課文中的生字你都認(rèn)識(shí)了嗎？

　　2、（課件出示生詞）請(qǐng)同學(xué)們自己先小聲讀一讀，遇到困難可借助生字表中的拼音，也可以請(qǐng)教一下你的同桌。

　　3、我們來開火車對(duì)詞語好不好? 讀對(duì)了。跟讀一遍，讀錯(cuò)了，我們一起幫他們改過來。重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀錯(cuò)的字音。

　　三、初讀課文，整體感知

　　1、自由讀課文，邊讀邊思考，課文主要講了什么事？

　　2、全班交流，理清思路，（相機(jī)板書：尋找 保護(hù)）請(qǐng)同學(xué)們按照課文講了誰？在哪里？干什么？結(jié)果怎樣?再來說一說。

　　3、方法指導(dǎo)：你看，其實(shí)很簡(jiǎn)單，只要把故事中的人物、地點(diǎn)、事情和結(jié)果用簡(jiǎn)練的語言說出來就可以了。

　　四、了解故事的背景

　　1、秦嶺地區(qū)是個(gè)什么樣的地方？你從哪里知道的？

　　2、出示緊急報(bào)告，指名讀，你都了解了什么？

　　3、是什么引起了科考隊(duì)員對(duì)朱鹮的關(guān)注,使他們開始了尋找朱鹮之旅？（瀕臨滅絕）

　　五、精品細(xì)讀，文中悟情

　　1、是啊，朱鹮已瀕臨滅絕，保護(hù)朱鹮刻不容緩，科考隊(duì)員行動(dòng)起來了，小朋友也行動(dòng)起來了，他們到底是怎樣尋找朱鹮的呢？請(qǐng)同學(xué)們讀第11自然段，邊讀邊思考：你體會(huì)到了什么？并把感受在課文旁邊簡(jiǎn)單寫一寫。

　　2、誰想和大家分享你的感受？(辛苦、焦急、激動(dòng))相機(jī)板書（辛苦）

　　3、看來同學(xué)們用心去體會(huì)了，你能讀出這種辛苦、焦急的感受嗎？

　　4、從你們的朗讀中，老師聽出了科考隊(duì)員等待的辛苦，任汗水濕透了衣服，任蟲子不停地叮咬，他們始終忍耐著，一個(gè)小時(shí)過去了，兩個(gè)小時(shí)過去了，苦苦等候多時(shí)，終于看見兩只白色的鳥兒一前一后從遠(yuǎn)處的山谷里飛來，輕輕地落在一棵大樹上，輕輕落下的是兩只怎樣的鳥兒？

　　5、出示鳥的樣子的句子。老師范讀，多美的鳥兒啊，你們想不想夸夸它？學(xué)生齊讀。

　　6、這就是大家苦苦等候的朱鹮，看到他們，隊(duì)員們的心情怎樣？（高興、激動(dòng)、興奮）

　　7、帶著你的感受讀讀這句話（出示句子：“就是它！”踏破鐵鞋、千辛萬苦的尋覓終于有了結(jié)果。）指名讀。

　　8、要知道，為了尋找朱鹮，隊(duì)員們受了多少苦啊，老師通過查資料了解到科考隊(duì)員已經(jīng)跨越了13個(gè)省，行程5萬多公里，跋山涉水，心急如焚，有的隊(duì)員生病了，有的隊(duì)員摔傷了，可是他們依然不改那份執(zhí)著，現(xiàn)在這兩只鳥就在眼前了，他們?cè)跄懿桓吲d——（齊讀）他們?cè)跄懿患��?dòng)——（齊讀）他們?cè)跄懿慌d奮——（齊讀）

　　9、此刻，如果你就在現(xiàn)場(chǎng)，你會(huì)怎么做？（學(xué)生可能回答跳起來和叫起來）可以嗎？為什么？

　　文中的小朋友跳起來了嗎？為什么？

　　10、科考隊(duì)員又是怎樣做的？誰想讀讀？（(出示句子“靜候一旁的考察隊(duì)員按捺住激動(dòng)的心情，像守候著一只易碎的寶瓶一樣，小心翼翼地觀察著，悄悄地拍攝照片，生怕驚飛了這兩只珍稀的鳥兒。小光和小胖也非常興奮，要不是事先叮囑過，恐怕此刻他們?cè)缇吞�起來了�?rdquo;)

　　11、從他的朗讀中你體會(huì)到了什么？

　　a、（朱鹮的珍稀、寶貴）“像守候著一只易碎的寶瓶一樣”是個(gè)什么句子？把朱鹮比作了什么？二者有什么相似之處？你能通過朗讀表達(dá)你的感受嗎？

　　b、從他的朗讀中你還體會(huì)到了什么？（考察隊(duì)員珍惜、珍愛朱鹮）

　　“生怕”是什么意思？為什么特別害怕驚飛了這兩只鳥？

　　是啊，這是他們歷盡千辛萬苦才找到到，他們?cè)跄懿徽湎В恳�知道任何朱鹮不熟悉的響動(dòng)都會(huì)驚動(dòng)它，所以考察隊(duì)員的活動(dòng)必須——（小心翼翼、悄悄地）

　　c、你能讀出這種感覺嗎？聲音再輕點(diǎn)，千萬不要驚飛了他們。

　　d、一個(gè)字一個(gè)詞都蘊(yùn)含著豐富的含義，正是這些詞語使文章生動(dòng)具體，老師把這些描寫科考隊(duì)員激動(dòng)、珍愛朱鹮的詞語去掉，你能試著把它們送回來嗎？

　　e、學(xué)會(huì)使用這么多的詞語，更加豐富了我們的積累。如果把這些詞語用在自己的作文中，我們的作文將會(huì)寫得有聲有色，有血有肉。

　　12、正是這兩只珍稀的鳥兒給科考隊(duì)員帶來了希望，他們和村民立即展開搜索，一共發(fā)現(xiàn)了七只成年朱鹮，便立即投入到緊張的保護(hù)工作中。他們都做了什么？自己讀讀 14、15自然段。

　　13、交流，板書:悉心

　　14、在科考隊(duì)員和小朋友的幫助下，朱鹮終于回到了大自然，讓我們一起去保護(hù)區(qū)看看吧。（教師配樂解說，出示課件）學(xué)生體會(huì)題目飽含的情感，大聲朗讀。

　　15、學(xué)完了課文，你認(rèn)為是什么讓朱鹮飛回了大自然？（環(huán)境、愛心）

　　三、拓展延伸

　　為什么要保護(hù)這些瀕危動(dòng)物？

　　四、布置作業(yè)

　　1、摘抄你喜歡的優(yōu)美詞句。

　　2、查找瀕危動(dòng)物的資料，了解它們的情況。

　　五、板書設(shè)計(jì)：

　　朱鹮飛回來了

　　尋找：辛苦

　　保護(hù)：悉心

朱鹮飛回來了教案 篇6

　　第一、教學(xué)過程：

　　1、認(rèn)識(shí)并掌握本課生字新詞。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，深入體會(huì)人與自然的關(guān)系;細(xì)細(xì)體會(huì)文章的題目飽含了作者怎樣的感情。

　　3、在熟讀課文的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述課文內(nèi)容。

　　第二、教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　1、了解尋找、發(fā)現(xiàn)、保護(hù)朱鹮的經(jīng)過。

　　2.通過抓住重點(diǎn)句子體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。

　　3、深思人與自然的關(guān)系，體會(huì)文章的題目包含的作者的情感。

　　第三、教具準(zhǔn)備：多媒體課件 搜集朱鹮的有關(guān)信息

　　第四、教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)

　　第五、教材分析：

　　這篇課文講的是科學(xué)考察隊(duì)的叔叔們?cè)趲讉�(gè)山里的小學(xué)生幫助下，尋找并保護(hù)瀕臨滅絕的珍稀動(dòng)物朱鹮的故事。表現(xiàn)了孩子們?yōu)榱酥禧q的生存做出的努力以及對(duì)野生動(dòng)物的珍愛和保護(hù)意識(shí)。文章敘述語言生動(dòng)親切，所表達(dá)出的感情豐富自然。

　　第六、學(xué)生狀況分析：

　　四年級(jí)學(xué)生已具備了一定的獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力，對(duì)作品的感受和理解已逐漸接近作品本身傳達(dá)的思想感情，通過朗讀、感悟，對(duì)作品的感受和理解能形成大體共識(shí)。因此，應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。

朱鹮飛回來了教案 篇7

　　第十六課　朱鹮飛回來了

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.借助課文拼音和字典學(xué)會(huì)生字詞，理解課文內(nèi)容。

　　2.了解瀕臨滅絕的朱鹮，懂得保護(hù)野生動(dòng)物的意義，積極參加保護(hù)野生動(dòng)物。

　　3.有感情朗讀課文。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：（目標(biāo)1、2）

　　教學(xué)課時(shí)：（1課時(shí)）

　　教學(xué)準(zhǔn)備：（朱鹮鳥的標(biāo)本）

　　教學(xué)過程：

　　一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課：

　　1.出示圖片，認(rèn)識(shí)朱鹮鳥。

　　2.導(dǎo)入新課，板書課題。

　　二、初讀課文，了解大意。

　　1.讀課文，理解課文講一件什么事？

　　2.再讀課文，理清課文思路，理解課文內(nèi)容。

　　1）小光路遇科考人員。

　　2）科考工作得到村民的支持。

　　3）發(fā)現(xiàn)并保護(hù)朱鹮，使它得到繁殖。

　　4）成群的朱鹮在自然保護(hù)區(qū)快樂地生活著。

　　三、討論、理解課文內(nèi)容。

　　1.小光生活在哪兒？向往的是什么？小光的靦腆說明了什么？

　　2.理解“向往”、“靦腆”的意思。

　　3.小光路上遇到的是些什么人？

　　4.路人想小光問了哪些問題？

　　5.路人跟爸爸說了些什么？

　　6.是什么事情引起亞洲國(guó)家的關(guān)注？

　　7.科考人員做了哪些工作？

　　8.理解“尋覓”、“推敲”的意思。

　　9.小光和小朋友做了些什么？

　　10.考察中遇到哪些困難？他們是怎樣對(duì)待的？

　　11.這兩只鳥是什么樣兒？發(fā)現(xiàn)朱鹮后他們又是怎么做的？

　　（劃出有關(guān)詞語）

　　12.小朱鹮的出生說明了什么？

　　四、總結(jié)課文。

　　1.有感情朗讀課文。

　　2.小光和伙伴們?yōu)閷ふ摇⒈Ｗo(hù)朱鹮，做了哪些工作？

　　3.他們的做法給了我們什么啟示？

　　4.課文是怎樣一步一步敘述的？

　　五、布置作業(yè)。

　　1.把這故事講給小弟弟小妹妹聽。

　　2.學(xué)會(huì)保護(hù)珍惜動(dòng)物。

朱鹮飛回來了教案 篇8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)本課生字。

　　2、正確、流利、有感情的朗讀課文，深入體會(huì)人與自然的關(guān)系，了解課文的記敘順序。

　　3、增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)野生動(dòng)物、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　了解發(fā)現(xiàn)朱鹮過程和課文記敘的順序。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　學(xué)生課前按預(yù)習(xí)提示初讀課文，通過圖書室或網(wǎng)絡(luò)查閱有關(guān)朱鹮的資料。

　　教學(xué)過程：

　　一、激趣引入

　　你們知道一只熊貓的價(jià)格嗎？（熊貓是無價(jià)的）在我國(guó)陜西秦嶺一帶，有一種鳥，它的數(shù)量比熊貓還要少，它比熊貓還要珍貴，你們知道它叫什么嗎？

　　今天，我們要一起來學(xué)習(xí)《朱鹮飛回來了》這篇課文。齊讀課題。

　　二、初讀課文，了解文章敘述的順序

　　1、自讀課文：這篇文章寫了一件什么事？（寫小朋友配合科考隊(duì)發(fā)現(xiàn)并保護(hù)朱鹮的事。）

　　2、文章是按什么順序敘述的呢？（按事情發(fā)展的順序） 哪些內(nèi)容寫得詳細(xì)呢？

　　三、指導(dǎo)朗讀，理解內(nèi)容。

　　1.為什么朱鹮會(huì)引起國(guó)家的高度重視？

　　找有關(guān)段落。如第四自然段：“1978年，一份有關(guān)野生動(dòng)物的緊急報(bào)告引起了亞洲國(guó)家的關(guān)注。……”在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上，可讓學(xué)生繼續(xù)發(fā)言或是教師引出問題：為什么科學(xué)考察隊(duì)會(huì)來到陜西洋縣呢？“頻繁”是什么意思？引讀“他們認(rèn)為那里森林茂密……因此，在那兒找到朱鹮的希望較大。”

　　2.討論：小光和小伙伴為了尋找、保護(hù)朱鷯都做了哪些事？用簡(jiǎn)要的詞句概括。（板書）

　　（1）“積極發(fā)動(dòng)”部分要讀出不同人物的不同特點(diǎn)，抓住小光和小胖子的神態(tài)、動(dòng)作、語言，體會(huì)他們的天真可愛和熱情。

　　（2）“耐心尋找”部分要讀出他們的“忍耐”和發(fā)現(xiàn)朱朝后的喜悅，體會(huì)他們對(duì)朱鷯的珍愛。

　　（3）“全力保護(hù)”部分，品味描寫他們對(duì)小朱鷯悉心照顧的句子，體會(huì)他們對(duì)朱鵲無比珍愛的感情。

　　3、尋找朱鹮的過程辛苦嗎？（天氣很熱，蟲子不停地對(duì)他們進(jìn)行騷擾，但是，大家都忍耐著，盡量減少活動(dòng)，以免干擾觀察工作）

　　千辛萬苦的尋覓終于有了結(jié)果。

　　4、小光和他的小伙伴們?yōu)楸Ｗo(hù)朱鷯立了大功，大家一起精心地保護(hù)朱鹮。（“考察隊(duì)員在朱鹮的巢邊搭起了窩棚，他們?nèi)淌苤�風(fēng)吹雨打、日曬蟲叮，精心地觀察、守護(hù)著這幾只朱鹮”；還有“……考察隊(duì)員趁成鳥覓食的時(shí)候，將它送回鳥巢。……”

　　5、為什么大家會(huì)那么熱心地投入到保護(hù)朱鹮的工作中來呢？（大家保護(hù)野生動(dòng)物的意識(shí)，對(duì)朱鹮的喜愛。）

　　四、總結(jié)拓展

　　課文講了什么事？教育我們什么？

　　（希望在座的每一位同學(xué)都能保護(hù)野生動(dòng)物，做它們的好朋友！）

　　五、作業(yè)

　　抄寫文中或課外收集的描寫朱鹮的有關(guān)句子。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　朱鹮飛回來了

　　相遇→探尋、發(fā)現(xiàn)→保護(hù)、繁殖

朱鹮飛回來了教案 篇9

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、認(rèn)識(shí)本課6個(gè)生字。

　　2、默讀課文，了解科考隊(duì)員在小朋友的幫助下，發(fā)現(xiàn)并精心保護(hù)朱鹮的經(jīng)過，了解課文的記敘順序。

　　3、增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)野生動(dòng)物、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

　　【教學(xué)過程】

　　一、揭示課題

　　1、交流課前查找的相關(guān)資料，重點(diǎn)介紹朱鹮。

　　2、讀了課題，你最想知道什么？

　　二、自讀課文，初步了解課文內(nèi)容

　　要求：讀準(zhǔn)字音，不理解的詞語查字典。

　　三、再讀課文，想想課文講了一件什么事

　　四、理清文章的脈絡(luò)

　　自由讀課文，想想課文是怎樣一步步敘述的。

　　五、學(xué)習(xí)課文重點(diǎn)部分

　　1、小組學(xué)習(xí)

　　⑴ 朱鹮是什么樣子的？找出有關(guān)語句讀一讀。

　　⑵ 小光和小伙伴們?yōu)榱藢ふ摇⒈Ｗo(hù)朱鹮做了哪些事？

　　⑶ 科考隊(duì)員們是怎樣辛勤工作的？

　　2、討論交流

　　3、人們的做法給我們什么啟發(fā)？（從保護(hù)野生動(dòng)物和保護(hù)環(huán)境兩方面談感受）

　　4、朗讀自己喜歡的段落或句子。

　　5、摘抄課文中描寫朱鹮的有關(guān)句子。

　　六、總結(jié)

　　經(jīng)過小朋友們和科考隊(duì)員們的努力，瀕臨滅絕的野生動(dòng)物朱鹮終于得以生存、繁衍下來。那么在當(dāng)今社會(huì)又有多少野生動(dòng)物會(huì)有如此幸運(yùn)呢？為了保護(hù)野生動(dòng)物，保護(hù)環(huán)境，我們應(yīng)該做點(diǎn)什么呢？

　　【板書設(shè)計(jì)】

　　16 朱鹮飛回來了

　　一、巧遇考察隊(duì)員

　　二、尋找朱鹮

　　三、養(yǎng)護(hù)朱鹮

　　（保護(hù)生態(tài)環(huán)境，保護(hù)野生動(dòng)物）

朱鹮飛回來了教案 篇10

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)本課所要學(xué)習(xí)的生字、生詞。

　　2、通過各種方式收集有關(guān)朱鹮的資料，了解朱鹮。

　　3、通過小組合作，讓學(xué)生在交流與碰撞中理解課文內(nèi)容。

　　4、有感情地朗讀課文，深入體會(huì)人與自然的關(guān)系。

　　5、了解科考隊(duì)員們?cè)谛∨笥训膸椭�下，發(fā)現(xiàn)并精心保護(hù)朱鶴的經(jīng)過，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)野生動(dòng)物、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入課題，引發(fā)疑問

　　1、今天我們一起學(xué)習(xí)一篇新的課文，請(qǐng)同學(xué)們看我板書課題（朱鹮飛回來了）。

　　2、請(qǐng)同學(xué)來讀一下課題，你認(rèn)為應(yīng)該怎樣讀就怎樣讀，誰來試試？（生讀,或高興,或驚喜, 或如釋重負(fù)。）

　　3、什么是朱鹮？你對(duì)朱鹮有哪些了解？為我們大家介紹一下吧。（介紹朱鹮）

　　4、看到這個(gè)題目，你想知道些什么？（可能的問題是：朱鹮飛走過嗎？朱鹮為什么飛回來了？是誰讓朱鹮飛回來了？相機(jī)板書。）看來同學(xué)們對(duì)課題都有著自己的理解,自己的感受，相信同學(xué)們通過學(xué)習(xí)會(huì)理解得更深刻，感受更豐富。

　　二、初讀課文，整體感知。

　　1、同學(xué)們都預(yù)習(xí)課文了，在讀課文的過程中你都遇到了哪些容易出錯(cuò)的生字詞，給你的同伴們提個(gè)醒。(按捺[nà]靦腆孵[fū]化等)

　　2、請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，邊讀邊想想，課文講了怎樣的一件事？

　　3、誰愿意來說一說，這篇教學(xué)設(shè)計(jì)>文章寫了一件什么事？用比較簡(jiǎn)練的語言概括一下。（記敘了一支科考隊(duì)來到大山里，依靠當(dāng)?shù)厝罕妼ふ业綖l臨滅絕的朱鹮，并想方設(shè)法保護(hù)朱鹮，使朱鹮在自然保護(hù)區(qū)內(nèi)順利繁衍、健康生長(zhǎng)的事）

　　4、同學(xué)們，課文以《朱鹮飛回來了》為題，那朱鹮原來是飛走了嗎？課文中\(zhòng)'飛走\(yùn)'指的是什么？（飛走，其實(shí)是指瀕臨滅絕）

　　（1）從哪里知道了朱鹮瀕臨滅絕？你能從書中找到依據(jù)嗎？我看哪一位細(xì)心的同學(xué)最先找到了？（第四自然段中的一些句子：\'1978年，一份有關(guān)野生動(dòng)物的緊急報(bào)告引起了亞洲國(guó)家的關(guān)注。……\'）

　　（2）朱鹮為什么會(huì)瀕臨滅絕？原因可能都有哪幾個(gè)方面？（板書：污染、捕殺……）

　　由此可見，朱鹮是即將瀕臨滅絕的動(dòng)物，在世界上也是極為罕見的。（板書：擦掉問號(hào)）

　　（3）那為什么科考隊(duì)又會(huì)來到陜西洋縣呢？（他們認(rèn)為那里森林茂密……）

　　因此，在那兒找到朱鹮的希望較大。

　　（4）它們找到了嗎？（找到了）

　　三、品讀課文，質(zhì)疑問難

　　請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文6―14自然段，邊讀邊思考：為了朱鹮能夠\'飛回來\'，小光和小伙伴配合科考隊(duì)做了哪些努力？（小組同學(xué)交流此問題。可按照事情發(fā)展順序來說說。）

　　（板書：宣傳尋找保護(hù)）

　　1、積極發(fā)動(dòng)――和小伙伴一起尋找線索。

　　組織有感情地朗讀：（1）分角色讀小光與小胖子的對(duì)話，談感受。（2）再讀，生評(píng)價(jià)。（3）師生合作讀。（4）表演讀。

　　小光從小胖那里得到了朱鹮的相關(guān)信息，于是第二天就陪著科考隊(duì)員一起尋找朱鹮。

　　2、為科考隊(duì)――帶路尋找。

　　請(qǐng)同學(xué)們默讀課文 11―14自然段，邊讀邊畫出給你印象深刻的句子，看看你從中都體會(huì)到了些什么，并把你的感受寫在句子的旁邊，一會(huì)咱們一起交流。

　　他們來到一片稻田中隱蔽起來……以免干擾觀察。

　　想象一下，除了這些困難，科考隊(duì)員還忍受著哪些困難？

　　這兩只鳥兒……踏破鐵鞋，千辛萬苦的尋覓終于有了結(jié)果。

　　為什么說是踏破鐵鞋，千辛萬苦的尋覓？（\'我國(guó)自從1964年在甘肅捕獲一只朱鹮以來，一直沒有發(fā)現(xiàn)朱鹮的蹤跡。為了查明朱鹮在我國(guó)的生存情況，一支科考隊(duì)到全國(guó)各地尋找朱鹮。\'）

　　靜候一旁的科考隊(duì)員……珍惜的鳥兒。

　　比較：他們像守候著一只易碎的寶瓶一樣，小心翼翼地觀察著，悄悄地拍攝照片…

　　他們守候在這兩只鳥兒的旁邊，觀察著，拍攝照片…

　　請(qǐng)同學(xué)們看屏幕，他剛才是說的這句話嘛？（不是）好不好？從第一個(gè)句子中你體會(huì)到了什么？

　　3、全力保護(hù)――挖田螺泥鰍、抓小魚小蝦喂養(yǎng)體弱的小朱鹮。請(qǐng)學(xué)生讀一讀13自然段。

　　考察隊(duì)員在朱鹮的巢邊搭起了窩棚，忍受著風(fēng)吹雨打、日曬蟲叮，精心地觀察、守護(hù)著這幾只朱鹮……

　　小光和小伙伴們也挖來田螺、泥鰍，捉來小魚、小蝦喂它。

　　保護(hù)朱鹮的僅僅是科考隊(duì)員和小光嗎？（還有老師、同學(xué)、村民們。所有的人都積極的參與到保護(hù)朱鹮的活動(dòng)中來。）

　　現(xiàn)在，誰能說說朱鹮為什么能夠\'飛回來\'?(有科考隊(duì)員的努力，還有像小光這樣熱愛野生動(dòng)物的小朋友的幫助，是所有人的愛把朱鹮給喚了回來。從根本上說，是這里有良好的生態(tài)環(huán)境。)（擦掉問號(hào)，同時(shí)畫心）

　　4、請(qǐng)全班同學(xué)一起齊讀課文的最后一個(gè)自然段。

　　四、情感深化

　　真可謂是失而復(fù)得的朱鹮啊！關(guān)于陜西洋縣保護(hù)朱鹮的情況還有一段后話，想知道嗎？

　　師讀（配樂）《失而復(fù)得的朱鹮》（節(jié)選）：

　　朱鹮近幾年數(shù)量的迅速發(fā)展增加了我們恢復(fù)該物種的信心。但是回想拯救這一物種的經(jīng)歷，不禁令人心悸。如果考察隊(duì)晚兩年組織，如果這7只朱鹮未能成功地繁育，……。幸運(yùn)的是這個(gè)物種被成功地保存下來，并擴(kuò)大其分布區(qū)和其他的保護(hù)，希望這種幾遭絕滅的物種能夠永遠(yuǎn)在地球上繁衍生息，希望我們的子孫后代能夠欣賞到這種美麗的動(dòng)物，并與他們相伴成長(zhǎng)。\'

　　同學(xué)們，小光等人為拯救朱鹮所做的努力我們有目共睹，他們的行為又給了我們一些什么啟示呢？作為小學(xué)生的我們又能為保護(hù)野生動(dòng)物做些什么呢？（生暢所欲言，板書）讓我們向小光他們學(xué)習(xí)，從現(xiàn)在開始，保護(hù)身邊的動(dòng)物，愛護(hù)他們，希望在座的每一位同學(xué)都能保護(hù)野生動(dòng)物，做它們的好朋友！這樣才能讓我們的地球永遠(yuǎn)生機(jī)勃勃，永遠(yuǎn)多姿多彩！

　　五、小結(jié)

　　同學(xué)們，其實(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)>文章的題目飽含了作者的感情，通過我們對(duì)課文的學(xué)習(xí)，你從題目中讀出了作者怎樣的情感？最后，讓我們?cè)僖淮斡懈星榈乩首x一下課題：朱鹮飛回來了。

　　六、作業(yè)

　　查閱相關(guān)資料，了解我們生活的地球中還有哪些瀕臨滅絕的動(dòng)物，了解他們的現(xiàn)狀。

　　為保護(hù)野生動(dòng)物寫宣傳標(biāo)語，用實(shí)際行動(dòng)保護(hù)野生動(dòng)物。

　　推薦閱讀：《中國(guó)地理》朱鹮篇

　　板書：

　　朱鹮飛回來了

　　飛走(?)→→→→→飛回(?)

　　環(huán)境宣傳

　　捕殺尋找

　　食用保護(hù)

　　瀕臨滅絕快樂生活