《認識含有萬級和個級的數(shù)》教案（精選3篇）

《認識含有萬級和個級的數(shù)》教案 篇1

　　教學(xué)內(nèi)容：教材第88-90頁。教學(xué)目標：1、讓學(xué)生在認識整萬數(shù)的基礎(chǔ)上，認識由若干個萬和若干個一組成的數(shù)，會讀寫億以內(nèi)的數(shù)。2、讓學(xué)生聯(lián)系現(xiàn)實生活以及有關(guān)的操作活動，感受大數(shù)目的意義，培養(yǎng)數(shù)感。3、讓學(xué)生感受大數(shù)目在生活和學(xué)習(xí)中的價值，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)大數(shù)目的興趣和認識大數(shù)目的自信心，增強應(yīng)用意識，提高應(yīng)用能力。教學(xué)難點：萬級和個級中間、末尾都有0的數(shù)的讀法、寫法。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)：寫一個四位數(shù)，請學(xué)生讀一讀，并說出它的組成。比如：5239。它是由5個千2個百3個十和9個一組成的二、教學(xué)例題：（一）認、讀、寫不含0的數(shù)1、在剛才的四位數(shù)前添上四位，使之變成一個八位數(shù)，如：52395239請學(xué)生讀一讀，并也說說它的組成。估計在這一個環(huán)節(jié)，學(xué)生說的時候還是一位一位地說，比如：5個千萬2個百萬……問：這樣說數(shù)的組成，你有什么感覺？（數(shù)的位數(shù)多，這樣說有點麻煩。）指出：當數(shù)很大的時候，我們除了像剛才那樣一位一位地說數(shù)的組成，還可以按數(shù)的萬級和個級兩大塊來說數(shù)的組成。如：5239個萬和5239個一2、學(xué)生練習(xí)：寫一個8位數(shù)，讀一讀，說一說它的組成（二）認、讀、寫含0的數(shù)1、有0的多位數(shù)在讀的時候是一個難點，請大家在自己的本子上寫一個八位數(shù)，可以含有1個、2個、3個或是4個0。寫完后自己讀一讀，也請同桌讀一讀。（老師有目的地去選擇幾個數(shù)板書在黑板上）3、分類：根據(jù)0讀還是不讀能把這些數(shù)分分類嗎？4、交流小結(jié)：每級末尾0不要讀，其它數(shù)位有一個0或連續(xù)幾個0都只讀一個0。三、完成試一試：1、說一說：先說一說每個數(shù)是由多少個萬和多少個一組成？再寫一寫，讀一讀。2、寫一寫：說說怎樣寫的時候應(yīng)注意什么？（先寫萬級，再寫個級，哪一位沒有就用0補足。）3、讀一讀：讀一讀這三個數(shù)，讀的時候有什么地方要提醒大家？4、仔細觀察這三個數(shù)你有什么發(fā)現(xiàn)？（都是3個數(shù)位上有珠子，每串珠子都是5顆。）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，同樣的珠子在不同的數(shù)位上表示不同的數(shù)。四、完成想想做做：1、先說出各數(shù)的組成，再讀一讀。2、寫出下面商品的價錢：一萬三千八百元，三十五萬六千元，二十八萬八千八百元，一萬零六百元先獨立寫，同時指名板演，再校對。3、讀出下面橫線上的數(shù)南京長江二橋北汊橋和南汊橋共長12517米上海輕軌明珠1號線一期工程全長24975米4、寫出下面橫線上的數(shù)江蘇省2003年在校的大學(xué)生有八十五萬九千七百人，中學(xué)生有四百九十四萬三千六百人，小學(xué)生有五百七十九萬三千九百人。寫了這三個數(shù)，能比一比嗎？5、15040800里面有（ ）個千萬、（ ）個百萬、（ ）個萬和（ ）個百。一個數(shù)的千萬位、萬位和千位上都是2，其他各位上都是0，這個數(shù)是（ ）。最大的七位數(shù)是（ ），最小的八位數(shù)是（ ）。6、100張這樣的紙大約厚1厘米。照這樣推算，10000張這樣的紙大約厚1米，1000000張這樣的紙大約厚多少米？在合適的答案下面畫“√”10米100米1000米 這題有難度，先讓學(xué)生自己討論，再指名交流自己的想法。7、思考題：用4個“8”和4個“0”，你能擺出下面的數(shù)嗎？先擺一擺，再讀一讀。（1）一個“零”都不讀出來的八位數(shù)（2）只讀出一個“零”的八位數(shù)（3）讀出兩個“零”的八位數(shù)（4）讀出三個“零”的八位數(shù) 【反思】：這部分內(nèi)容是在認識整萬數(shù)的基礎(chǔ)上，教學(xué)由若干個萬和若干個一組成的數(shù)。通過教學(xué)，讓學(xué)生理解這些大數(shù)目的意義，掌握它們的組成及讀寫方法，并更好地感受這些數(shù)的價值。教材用計數(shù)器分別呈現(xiàn)了萬級和個級都不含0的、萬級和個級末尾都含0的、萬級和個級中間含0的三個數(shù)，教學(xué)對由若干個萬和若干個一組成的數(shù)的認識和讀寫方法。而這課的難點是讓學(xué)生掌握個級和萬級末尾和中間有0的讀法和寫法。在教學(xué)中我安排了如下幾次讀寫，讓學(xué)生逐步掌握個級和萬級末尾和中間有0的讀法和寫法。第一次先讓學(xué)生畫一個計數(shù)器，并讓學(xué)生在計數(shù)器下面任意寫一個8位數(shù)，要求是這個八位中必須含有0，然后讓學(xué)生自己去讀一讀。讓學(xué)生通過計數(shù)器這個工具嘗試讀數(shù)。初步感知個級和萬級末尾和中間有0的讀法和寫法。然后讓學(xué)生要根據(jù)0讀不讀把這些8位數(shù)進行分類，讓學(xué)生分類中發(fā)現(xiàn)每級末尾的0都不讀，而其它位上一個0或連續(xù)幾個0都只讀一個0。讓學(xué)生從0的位置上體會讀數(shù)的方法。第二次是試一試，讓學(xué)生根據(jù)計數(shù)器進行寫數(shù)和讀數(shù)，讓學(xué)生交流中發(fā)現(xiàn)都是三個數(shù)位上各有5顆珠子，但因為數(shù)位不同，所以表示的數(shù)也不同，就是對第一次得出讀寫方法的驗證，也讓學(xué)生進一步認識到讀數(shù)時都是先讀萬級，再讀個級。寫數(shù)時也是先寫萬級，再寫個級，哪一位沒有就用0補足。第三次是想想做做第2、3題，學(xué)生脫離數(shù)位順序表或計數(shù)器進行生活中的相關(guān)的數(shù)的讀寫，既是讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，也能進一步掌握含有萬級和個級數(shù)的讀寫方法。第四次是思考題，讓學(xué)生用4個“8”和4個“0”按要求進行讀數(shù)和寫數(shù)，使學(xué)生從更深層次理解讀數(shù)和寫數(shù)的方法，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。也許這部分內(nèi)容較簡單，雖然實際的教學(xué)中我只進行了前三個層次的讀寫教學(xué)，但從教學(xué)效果來看，還是不錯的。

《認識含有萬級和個級的數(shù)》教案 篇2

　　一、說教材

　　1、說課內(nèi)容：

　　江蘇教育出版社小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上冊第88—90頁的內(nèi)容。

　　2、教材分析：

　　這部分內(nèi)容是在認識整萬數(shù)的基礎(chǔ)上，教學(xué)由若干個萬和若干個一組成的數(shù)。通過教學(xué)，讓學(xué)生理解這些大數(shù)目的意義，掌握它們的組成及讀寫方法，并更好地感受這些數(shù)的價值。教材用計數(shù)器分別呈現(xiàn)了萬級和個級都不含0的、萬級和個級末尾都含0的、萬級和個級中間含0的三個數(shù)，教學(xué)對由若干個萬和若干個一組成的數(shù)的認識和讀寫方法。

　　3、設(shè)計理念：

　　《數(shù)學(xué)課程標準》中明確提出：“有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐，自主探索與合作交流是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。”因此，教師必須轉(zhuǎn)變角色，依據(jù)學(xué)生的特點，設(shè)計探索性和開放性的問題，給學(xué)生獨立思考，自主探索和合作交流的機會，讓學(xué)生在觀察、猜測、試驗、歸納、分析和整理的過程中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，理解數(shù)學(xué)。

　　4、教學(xué)目標：

　　1、讓學(xué)生在認識整萬數(shù)的基礎(chǔ)上，認識含有個級和萬級的數(shù)，掌握它們的組成及讀、寫法。

　　2、使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，感受到大數(shù)目在在生活和學(xué)習(xí)中的價值，更好地感受這些數(shù)的數(shù)值，增強應(yīng)用意識。

　　3、進一步培養(yǎng)同學(xué)之間相互合作、交流的意識和情感。

　　教學(xué)重點：

　　掌握含有萬級和個級的數(shù)的組成及讀、寫方法。

　　教學(xué)難點：

　　萬級和個級中間、末尾都有0的數(shù)的讀法、寫法。

　　教學(xué)具準備：

　　多媒體課件，自制的數(shù)字卡片，一張數(shù)位順序表，小信封

　　二、說教法

　　1、在教學(xué)思想上，以學(xué)生為主，教師只是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者，讓學(xué)生始終參與在教學(xué)活動中。

　　2、在教學(xué)方法上，采用直觀法、游戲法、動手操作、引探等方法，從扶到放，讓學(xué)生在觀察、比較、嘗試、探索、練習(xí)、實踐操作過程中掌握含有萬級和個級的數(shù)的組成及讀寫方法。

　　三、說學(xué)法

　　學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)活動的組織者、引導(dǎo)者，合作者、因此，在教學(xué)中我十分注重引導(dǎo)學(xué)生，給學(xué)生提供“自主探索，合作交流，實踐創(chuàng)新”等機會，讓學(xué)生在合作交流，操作的過程中掌握含有萬級和個級的數(shù)的組成及讀寫方法。

　　四、說教學(xué)程序

　　（一）、復(fù)習(xí)，揭示課題。

　　1、談話：同學(xué)們，上節(jié)課我們認識了整萬數(shù)，今天我們來認識含有萬級和個級的數(shù)。（板書課題：認識含有萬級和個級的數(shù)）

　　2、復(fù)習(xí)千萬以內(nèi)的數(shù)位順序表和分級方法。

　　出示數(shù)位順序表，貼在黑板上，問：這是一張什么表？（數(shù)位順序表）

　　……

　　萬級

　　個 級

　　……

　　千萬位

　　百萬位

　　十萬位

　　萬位

　　千位

　　百位

　　十位

　　個位

　　哪些同學(xué)能閉著眼睛把我們學(xué)過的數(shù)位有順序地說出來呢？（學(xué)生背）

　　按照我國的計數(shù)習(xí)慣，是如何分級的？（四位一級，分為個級和萬級。）

　　3、誰能把這個數(shù)準確地讀一讀？

　　第1個數(shù)（34000000）：指名學(xué)生起來讀，并提問：你讀得又對又快，你讀數(shù)時有什么好方法嗎？（引導(dǎo)學(xué)生說出：可以用虛線分級；先讀萬級，再讀個級；萬級的數(shù)按照個級的讀法來讀，加個“萬”字；末尾的零不讀出來。）

　　第2個數(shù)（80050000）：同桌之間相互讀，再指名讀。

　　（指出：中間連續(xù)有兩個零，只讀一個零。）

　　第3個數(shù)（57960000）：齊讀。

　　（二）、動手操作、探究新知

　　談話：接下來，老師想和大家來做一個游戲，好嗎？我這里有一個盒子，里面藏著一些數(shù)字卡片。現(xiàn)在，老師把這個數(shù)個級上的“0”拿走，請一位同學(xué)上來抽四個數(shù)字，與前面萬級上的四個數(shù)字組成一個新的數(shù)考考大家，誰愿意？（盒子里不出現(xiàn)“0”。）

　　1、教學(xué)認、讀、寫不含0的數(shù)。

　　操作：指名1位學(xué)生上來抽出4張數(shù)字卡片，放在數(shù)位表上（個級上），從個位放起。

　　（1）提問：

　　教師板書這個數(shù)，問：這個數(shù)的萬級上是多少？個級上是多少？是由多少個“萬”和多少個“一”組成的？

　　（2）你能讀出這個數(shù)嗎？指名讀，你是按照怎樣的順序讀的？

　　（先分級，然后按數(shù)位順序一級一級讀，萬級后加讀“萬”。）

　　（3）全班一起讀一遍，然后在練習(xí)本上寫一寫這個數(shù)。

　　（4）還想再來抽一次嗎？拿出口袋里的8個數(shù)字，指名進行第二次的抽數(shù)字卡片游戲。

　　你們會讀這個數(shù)嗎？和你的同桌一起小聲讀一讀。

　　（5）指名讀，并說說這個數(shù)是由多少個“萬”和多少個“一”組成的？

　　師生一起把這個數(shù)寫下來。

　　2、教學(xué)認、讀含0的數(shù)

　　師：剛才大家抽卡片的積極性這么高，看得老師的心也癢癢的。這次愿意把機會給老師嗎？

　　教師悄悄地把多個“0”放進盒子，抽取數(shù)字卡片。（各級末尾有零的數(shù)，如：9308000）

　　（1）板書這個數(shù)，提問：這個數(shù)可以分為幾級？每級上的數(shù)各是多少？

　　這個數(shù)是由多少個萬和多少個一組成的？

　　你會讀給大家聽一聽嗎？

　　（2）讀一讀，寫一寫。

　　多指定幾名學(xué)生讀一讀，并提問：你是怎樣讀的？

　　提問：老師抽了這么多的零，你們怎么一個都沒有讀出來啊？

　　根據(jù)學(xué)生回答小結(jié)并在這個數(shù)下板書：每級末尾的0都不讀。學(xué)生把這個數(shù)寫下來。

　　（3）交換數(shù)字卡片的“0”的位置。（如：9038000）

　　板書這個數(shù)，指名讀并說說讀的方法，強調(diào)中間有零要讀出來。（板書：要讀）

　　學(xué)生把這個數(shù)寫下來。

　　（4）再次交換數(shù)字卡片的“0”的位置。（如：9030080）

　　把這個數(shù)寫下來，和同桌讀一讀。指名讀并說說讀的方法，強調(diào)中間連續(xù)有兩個零只要讀一個零。（板書：只讀一個零）

　　3、讓學(xué)生上來操作，再次抽取數(shù)字卡片

　　（1）請你仔細觀察這個數(shù)，想一想這個數(shù)有多少個“萬”和多少個“一”？請你自己輕輕的讀一讀，并寫一寫。

　　（2）交流：指名讀，說說你是怎樣讀的？這里的零又該怎樣讀呢？

　　4、小結(jié)：剛才我們認識了幾個含有萬級和個級的數(shù)，在讀時要注意什么呢？請你和你的同桌相互說說。

　　指名回答，總結(jié)讀法：

　　讀數(shù)時先讀萬級上的數(shù)，再讀個級上的數(shù)；每級末尾的0都不讀，其他數(shù)位上有一個0或連續(xù)幾個0，都只讀一個0。

　　（三）、鞏固練習(xí)，提高能力

　　師：剛剛我們學(xué)會了讀含有萬級和個級的數(shù)的方法，那你們會寫數(shù)嗎？

　　1完成“想想做做的第2題：

　　課件出示相關(guān)商品圖片及價錢，學(xué)生獨立填寫在書上，四名學(xué)生各寫一個數(shù)在小卡片上，寫完后集體校對。

　　一萬三千八百元 13800

　　三十五萬六千元 3560000

　　二十萬八千八百元 288800

　　一萬零六百元 10600

　　2、師：老師還了解到了2003年江蘇省在校人數(shù)的信息，我們一起來聽一聽，看一看。

　　多媒體課件出示“想想做做的第4題：2003年在校的大學(xué)生有八十五萬九千七百人，中學(xué)生有四百九十五萬三千六百人，小學(xué)生有五百七十九萬三千九百人。

　　問：這里的三個數(shù)都比較大，你能正確地寫出來嗎？寫在自己的本子上。

　　（指名學(xué)生寫在小卡片上，其余的寫在自備本上。）

　　3、師：老師還收集到我們身邊的一些信息，我們也一起來讀一讀。

　　課件出示張家港的圖片及相關(guān)信息，學(xué)生自由輕聲讀，再指名讀一讀紅色的數(shù)。

　　（1）張家港市的總面積是999平方公里，人口共計950900人。我市目前只生育一個孩子的家庭已達到173146戶。

　　（2）萬紅小學(xué)占地總面積為18668平方米，綠化面積為7378平方米。最近，學(xué)校投資191772元，為全體教師和班級更換了新電腦。

　　4、動手操作。（思考題）

　　拿出小信封中的數(shù)字卡片：4個“8”和4個“0”，聽老師的要求，擺一擺數(shù)字卡片，再讀一讀：

　　（1）一個“零”都不讀出來的8位數(shù)； 88808000 88880000 88008800 80008880

　　（2）只讀出一個“零”的8位數(shù)； 80888000 88008008 88088000

　　（3）讀出兩個“零”的8位數(shù)； 80088008 88000808

　　（4）讀出三個“零”的8位數(shù)。 80080808 80800808

　　每個題目先讓學(xué)生獨立擺，再指名上黑板擺一擺，讀一讀，只要求學(xué)生能擺出其中的兩種就可以了。

　　5、抽獎小游戲。

　　師：同學(xué)們，你們參加過搖獎嗎？（課件出示一個不斷滾動的計數(shù)器）在每個信封的背后有一個數(shù)，這個數(shù)就是你的搖獎號碼。這里的號碼在不斷滾動，你們說停，老師就讓它停，如果誰的號碼與電腦上的數(shù)一樣，說明你中獎了。只要你能正確地讀出這個數(shù)，就會得到老師的獎品。

　　第1次：教師抽獎。

　　第2次：學(xué)生上來操作，他們自己喊“開始與停”。

　　…………

　　（四）、課堂總結(jié)

　　通過今天的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？

《認識含有萬級和個級的數(shù)》教案 篇3

　　本節(jié)課的內(nèi)容是在認識整萬數(shù)的基礎(chǔ)上，教學(xué)由若干個萬和若干個一組成的數(shù)，通過教學(xué)，讓學(xué)生理解這些大數(shù)目的意義，掌握它們的組成及讀、寫方法，從而使學(xué)生能更好地感受這些數(shù)的數(shù)值。教材的安排是用計數(shù)器分別呈現(xiàn)了萬級和個級都不含0、萬級和個級末尾含0、萬級和個級其他數(shù)位含0的三個數(shù)。以這樣的三種類型的數(shù)為代表，教學(xué)這類數(shù)的組成和讀、寫法，并在此基礎(chǔ)上總結(jié)了0的讀法。我在教學(xué)時，是讓學(xué)生自己先在計數(shù)器上撥出這三個數(shù)的，沒有采用書中直接呈現(xiàn)的方法。我是想讓學(xué)生在撥的過程中加深對數(shù)的組成的認識。另外，在教學(xué)時，我提前講了分級的方法，所以學(xué)生在認識組成時問題不大。在這節(jié)課的教學(xué)中我是把重點放在0的不同讀法的教學(xué)上的。把三個數(shù)分級以后，讓學(xué)生反復(fù)讀一讀，在讀的過程中體會和感受到讀法的不同和區(qū)別。然后再引導(dǎo)學(xué)生觀察這三個數(shù)的不同之處，重點放在0的位置區(qū)別上。通過這樣的教學(xué)，我感覺到學(xué)生掌握的要好一些。因為這些都是學(xué)生自己體會和發(fā)現(xiàn)的，而不是老師告訴他的。數(shù)的讀、寫尤其是大數(shù)目的數(shù)的讀寫是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點，學(xué)生在練習(xí)中錯誤較多。所以在這節(jié)課我嘗試這樣做，不知是否可行。