《認識含有萬級和個級的數(shù)》教案(精選3篇)
《認識含有萬級和個級的數(shù)》教案 篇1
教學(xué)內(nèi)容:教材第88-90頁。教學(xué)目標:1、讓學(xué)生在認識整萬數(shù)的基礎(chǔ)上,認識由若干個萬和若干個一組成的數(shù),會讀寫億以內(nèi)的數(shù)。2、讓學(xué)生聯(lián)系現(xiàn)實生活以及有關(guān)的操作活動,感受大數(shù)目的意義,培養(yǎng)數(shù)感。3、讓學(xué)生感受大數(shù)目在生活和學(xué)習(xí)中的價值,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)大數(shù)目的興趣和認識大數(shù)目的自信心,增強應(yīng)用意識,提高應(yīng)用能力。教學(xué)難點:萬級和個級中間、末尾都有0的數(shù)的讀法、寫法。教學(xué)過程:一、復(fù)習(xí):寫一個四位數(shù),請學(xué)生讀一讀,并說出它的組成。比如:5239。它是由5個千2個百3個十和9個一組成的二、教學(xué)例題:(一)認、讀、寫不含0的數(shù)1、在剛才的四位數(shù)前添上四位,使之變成一個八位數(shù),如:52395239請學(xué)生讀一讀,并也說說它的組成。估計在這一個環(huán)節(jié),學(xué)生說的時候還是一位一位地說,比如:5個千萬2個百萬……問:這樣說數(shù)的組成,你有什么感覺?(數(shù)的位數(shù)多,這樣說有點麻煩。)指出:當數(shù)很大的時候,我們除了像剛才那樣一位一位地說數(shù)的組成,還可以按數(shù)的萬級和個級兩大塊來說數(shù)的組成。如:5239個萬和5239個一2、學(xué)生練習(xí):寫一個8位數(shù),讀一讀,說一說它的組成(二)認、讀、寫含0的數(shù)1、有0的多位數(shù)在讀的時候是一個難點,請大家在自己的本子上寫一個八位數(shù),可以含有1個、2個、3個或是4個0。寫完后自己讀一讀,也請同桌讀一讀。(老師有目的地去選擇幾個數(shù)板書在黑板上)3、分類:根據(jù)0讀還是不讀能把這些數(shù)分分類嗎?4、交流小結(jié):每級末尾0不要讀,其它數(shù)位有一個0或連續(xù)幾個0都只讀一個0。三、完成試一試:1、說一說:先說一說每個數(shù)是由多少個萬和多少個一組成?再寫一寫,讀一讀。2、寫一寫:說說怎樣寫的時候應(yīng)注意什么?(先寫萬級,再寫個級,哪一位沒有就用0補足。)3、讀一讀:讀一讀這三個數(shù),讀的時候有什么地方要提醒大家?4、仔細觀察這三個數(shù)你有什么發(fā)現(xiàn)?(都是3個數(shù)位上有珠子,每串珠子都是5顆。)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn),同樣的珠子在不同的數(shù)位上表示不同的數(shù)。四、完成想想做做:1、先說出各數(shù)的組成,再讀一讀。2、寫出下面商品的價錢:一萬三千八百元,三十五萬六千元,二十八萬八千八百元,一萬零六百元先獨立寫,同時指名板演,再校對。3、讀出下面橫線上的數(shù)南京長江二橋北汊橋和南汊橋共長12517米上海輕軌明珠1號線一期工程全長24975米4、寫出下面橫線上的數(shù)江蘇省2003年在校的大學(xué)生有八十五萬九千七百人,中學(xué)生有四百九十四萬三千六百人,小學(xué)生有五百七十九萬三千九百人。寫了這三個數(shù),能比一比嗎?5、15040800里面有( )個千萬、( )個百萬、( )個萬和( )個百。一個數(shù)的千萬位、萬位和千位上都是2,其他各位上都是0,這個數(shù)是( )。最大的七位數(shù)是( ),最小的八位數(shù)是( )。6、100張這樣的紙大約厚1厘米。照這樣推算,10000張這樣的紙大約厚1米,1000000張這樣的紙大約厚多少米?在合適的答案下面畫“√”10米100米1000米 這題有難度,先讓學(xué)生自己討論,再指名交流自己的想法。7、思考題:用4個“8”和4個“0”,你能擺出下面的數(shù)嗎?先擺一擺,再讀一讀。(1)一個“零”都不讀出來的八位數(shù)(2)只讀出一個“零”的八位數(shù)(3)讀出兩個“零”的八位數(shù)(4)讀出三個“零”的八位數(shù) 【反思】:這部分內(nèi)容是在認識整萬數(shù)的基礎(chǔ)上,教學(xué)由若干個萬和若干個一組成的數(shù)。通過教學(xué),讓學(xué)生理解這些大數(shù)目的意義,掌握它們的組成及讀寫方法,并更好地感受這些數(shù)的價值。教材用計數(shù)器分別呈現(xiàn)了萬級和個級都不含0的、萬級和個級末尾都含0的、萬級和個級中間含0的三個數(shù),教學(xué)對由若干個萬和若干個一組成的數(shù)的認識和讀寫方法。而這課的難點是讓學(xué)生掌握個級和萬級末尾和中間有0的讀法和寫法。在教學(xué)中我安排了如下幾次讀寫,讓學(xué)生逐步掌握個級和萬級末尾和中間有0的讀法和寫法。第一次先讓學(xué)生畫一個計數(shù)器,并讓學(xué)生在計數(shù)器下面任意寫一個8位數(shù),要求是這個八位中必須含有0,然后讓學(xué)生自己去讀一讀。讓學(xué)生通過計數(shù)器這個工具嘗試讀數(shù)。初步感知個級和萬級末尾和中間有0的讀法和寫法。然后讓學(xué)生要根據(jù)0讀不讀把這些8位數(shù)進行分類,讓學(xué)生分類中發(fā)現(xiàn)每級末尾的0都不讀,而其它位上一個0或連續(xù)幾個0都只讀一個0。讓學(xué)生從0的位置上體會讀數(shù)的方法。第二次是試一試,讓學(xué)生根據(jù)計數(shù)器進行寫數(shù)和讀數(shù),讓學(xué)生交流中發(fā)現(xiàn)都是三個數(shù)位上各有5顆珠子,但因為數(shù)位不同,所以表示的數(shù)也不同,就是對第一次得出讀寫方法的驗證,也讓學(xué)生進一步認識到讀數(shù)時都是先讀萬級,再讀個級。寫數(shù)時也是先寫萬級,再寫個級,哪一位沒有就用0補足。第三次是想想做做第2、3題,學(xué)生脫離數(shù)位順序表或計數(shù)器進行生活中的相關(guān)的數(shù)的讀寫,既是讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,也能進一步掌握含有萬級和個級數(shù)的讀寫方法。第四次是思考題,讓學(xué)生用4個“8”和4個“0”按要求進行讀數(shù)和寫數(shù),使學(xué)生從更深層次理解讀數(shù)和寫數(shù)的方法,培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。也許這部分內(nèi)容較簡單,雖然實際的教學(xué)中我只進行了前三個層次的讀寫教學(xué),但從教學(xué)效果來看,還是不錯的。
《認識含有萬級和個級的數(shù)》教案 篇2
一、說教材
1、說課內(nèi)容:
江蘇教育出版社小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上冊第88—90頁的內(nèi)容。
2、教材分析:
這部分內(nèi)容是在認識整萬數(shù)的基礎(chǔ)上,教學(xué)由若干個萬和若干個一組成的數(shù)。通過教學(xué),讓學(xué)生理解這些大數(shù)目的意義,掌握它們的組成及讀寫方法,并更好地感受這些數(shù)的價值。教材用計數(shù)器分別呈現(xiàn)了萬級和個級都不含0的、萬級和個級末尾都含0的、萬級和個級中間含0的三個數(shù),教學(xué)對由若干個萬和若干個一組成的數(shù)的認識和讀寫方法。
3、設(shè)計理念:
《數(shù)學(xué)課程標準》中明確提出:“有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不能單純地依賴模仿與記憶,動手實踐,自主探索與合作交流是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。”因此,教師必須轉(zhuǎn)變角色,依據(jù)學(xué)生的特點,設(shè)計探索性和開放性的問題,給學(xué)生獨立思考,自主探索和合作交流的機會,讓學(xué)生在觀察、猜測、試驗、歸納、分析和整理的過程中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),理解數(shù)學(xué)。
4、教學(xué)目標:
1、讓學(xué)生在認識整萬數(shù)的基礎(chǔ)上,認識含有個級和萬級的數(shù),掌握它們的組成及讀、寫法。
2、使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,感受到大數(shù)目在在生活和學(xué)習(xí)中的價值,更好地感受這些數(shù)的數(shù)值,增強應(yīng)用意識。
3、進一步培養(yǎng)同學(xué)之間相互合作、交流的意識和情感。
教學(xué)重點:
掌握含有萬級和個級的數(shù)的組成及讀、寫方法。
教學(xué)難點:
萬級和個級中間、末尾都有0的數(shù)的讀法、寫法。
教學(xué)具準備:
多媒體課件,自制的數(shù)字卡片,一張數(shù)位順序表,小信封
二、說教法
1、在教學(xué)思想上,以學(xué)生為主,教師只是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者,讓學(xué)生始終參與在教學(xué)活動中。
2、在教學(xué)方法上,采用直觀法、游戲法、動手操作、引探等方法,從扶到放,讓學(xué)生在觀察、比較、嘗試、探索、練習(xí)、實踐操作過程中掌握含有萬級和個級的數(shù)的組成及讀寫方法。
三、說學(xué)法
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,教師是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)活動的組織者、引導(dǎo)者,合作者、因此,在教學(xué)中我十分注重引導(dǎo)學(xué)生,給學(xué)生提供“自主探索,合作交流,實踐創(chuàng)新”等機會,讓學(xué)生在合作交流,操作的過程中掌握含有萬級和個級的數(shù)的組成及讀寫方法。
四、說教學(xué)程序
(一)、復(fù)習(xí),揭示課題。
1、談話:同學(xué)們,上節(jié)課我們認識了整萬數(shù),今天我們來認識含有萬級和個級的數(shù)。(板書課題:認識含有萬級和個級的數(shù))
2、復(fù)習(xí)千萬以內(nèi)的數(shù)位順序表和分級方法。
出示數(shù)位順序表,貼在黑板上,問:這是一張什么表?(數(shù)位順序表)
……
萬級
個 級
……
千萬位
百萬位
十萬位
萬位
千位
百位
十位
個位
哪些同學(xué)能閉著眼睛把我們學(xué)過的數(shù)位有順序地說出來呢?(學(xué)生背)
按照我國的計數(shù)習(xí)慣,是如何分級的?(四位一級,分為個級和萬級。)
3、誰能把這個數(shù)準確地讀一讀?
第1個數(shù)(34000000):指名學(xué)生起來讀,并提問:你讀得又對又快,你讀數(shù)時有什么好方法嗎?(引導(dǎo)學(xué)生說出:可以用虛線分級;先讀萬級,再讀個級;萬級的數(shù)按照個級的讀法來讀,加個“萬”字;末尾的零不讀出來。)
第2個數(shù)(80050000):同桌之間相互讀,再指名讀。
(指出:中間連續(xù)有兩個零,只讀一個零。)
第3個數(shù)(57960000):齊讀。
(二)、動手操作、探究新知
談話:接下來,老師想和大家來做一個游戲,好嗎?我這里有一個盒子,里面藏著一些數(shù)字卡片。現(xiàn)在,老師把這個數(shù)個級上的“0”拿走,請一位同學(xué)上來抽四個數(shù)字,與前面萬級上的四個數(shù)字組成一個新的數(shù)考考大家,誰愿意?(盒子里不出現(xiàn)“0”。)
1、教學(xué)認、讀、寫不含0的數(shù)。
操作:指名1位學(xué)生上來抽出4張數(shù)字卡片,放在數(shù)位表上(個級上),從個位放起。
(1)提問:
教師板書這個數(shù),問:這個數(shù)的萬級上是多少?個級上是多少?是由多少個“萬”和多少個“一”組成的?
(2)你能讀出這個數(shù)嗎?指名讀,你是按照怎樣的順序讀的?
(先分級,然后按數(shù)位順序一級一級讀,萬級后加讀“萬”。)
(3)全班一起讀一遍,然后在練習(xí)本上寫一寫這個數(shù)。
(4)還想再來抽一次嗎?拿出口袋里的8個數(shù)字,指名進行第二次的抽數(shù)字卡片游戲。
你們會讀這個數(shù)嗎?和你的同桌一起小聲讀一讀。
(5)指名讀,并說說這個數(shù)是由多少個“萬”和多少個“一”組成的?
師生一起把這個數(shù)寫下來。
2、教學(xué)認、讀含0的數(shù)
師:剛才大家抽卡片的積極性這么高,看得老師的心也癢癢的。這次愿意把機會給老師嗎?
教師悄悄地把多個“0”放進盒子,抽取數(shù)字卡片。(各級末尾有零的數(shù),如:9308000)
(1)板書這個數(shù),提問:這個數(shù)可以分為幾級?每級上的數(shù)各是多少?
這個數(shù)是由多少個萬和多少個一組成的?
你會讀給大家聽一聽嗎?
(2)讀一讀,寫一寫。
多指定幾名學(xué)生讀一讀,并提問:你是怎樣讀的?
提問:老師抽了這么多的零,你們怎么一個都沒有讀出來啊?
根據(jù)學(xué)生回答小結(jié)并在這個數(shù)下板書:每級末尾的0都不讀。學(xué)生把這個數(shù)寫下來。
(3)交換數(shù)字卡片的“0”的位置。(如:9038000)
板書這個數(shù),指名讀并說說讀的方法,強調(diào)中間有零要讀出來。(板書:要讀)
學(xué)生把這個數(shù)寫下來。
(4)再次交換數(shù)字卡片的“0”的位置。(如:9030080)
把這個數(shù)寫下來,和同桌讀一讀。指名讀并說說讀的方法,強調(diào)中間連續(xù)有兩個零只要讀一個零。(板書:只讀一個零)
3、讓學(xué)生上來操作,再次抽取數(shù)字卡片
(1)請你仔細觀察這個數(shù),想一想這個數(shù)有多少個“萬”和多少個“一”?請你自己輕輕的讀一讀,并寫一寫。
(2)交流:指名讀,說說你是怎樣讀的?這里的零又該怎樣讀呢?
4、小結(jié):剛才我們認識了幾個含有萬級和個級的數(shù),在讀時要注意什么呢?請你和你的同桌相互說說。
指名回答,總結(jié)讀法:
讀數(shù)時先讀萬級上的數(shù),再讀個級上的數(shù);每級末尾的0都不讀,其他數(shù)位上有一個0或連續(xù)幾個0,都只讀一個0。
(三)、鞏固練習(xí),提高能力
師:剛剛我們學(xué)會了讀含有萬級和個級的數(shù)的方法,那你們會寫數(shù)嗎?
1完成“想想做做的第2題:
課件出示相關(guān)商品圖片及價錢,學(xué)生獨立填寫在書上,四名學(xué)生各寫一個數(shù)在小卡片上,寫完后集體校對。
一萬三千八百元 13800
三十五萬六千元 3560000
二十萬八千八百元 288800
一萬零六百元 10600
2、師:老師還了解到了2003年江蘇省在校人數(shù)的信息,我們一起來聽一聽,看一看。
多媒體課件出示“想想做做的第4題:2003年在校的大學(xué)生有八十五萬九千七百人,中學(xué)生有四百九十五萬三千六百人,小學(xué)生有五百七十九萬三千九百人。
問:這里的三個數(shù)都比較大,你能正確地寫出來嗎?寫在自己的本子上。
(指名學(xué)生寫在小卡片上,其余的寫在自備本上。)
3、師:老師還收集到我們身邊的一些信息,我們也一起來讀一讀。
課件出示張家港的圖片及相關(guān)信息,學(xué)生自由輕聲讀,再指名讀一讀紅色的數(shù)。
(1)張家港市的總面積是999平方公里,人口共計950900人。我市目前只生育一個孩子的家庭已達到173146戶。
(2)萬紅小學(xué)占地總面積為18668平方米,綠化面積為7378平方米。最近,學(xué)校投資191772元,為全體教師和班級更換了新電腦。
4、動手操作。(思考題)
拿出小信封中的數(shù)字卡片:4個“8”和4個“0”,聽老師的要求,擺一擺數(shù)字卡片,再讀一讀:
(1)一個“零”都不讀出來的8位數(shù); 88808000 88880000 88008800 80008880
(2)只讀出一個“零”的8位數(shù); 80888000 88008008 88088000
(3)讀出兩個“零”的8位數(shù); 80088008 88000808
(4)讀出三個“零”的8位數(shù)。 80080808 80800808
每個題目先讓學(xué)生獨立擺,再指名上黑板擺一擺,讀一讀,只要求學(xué)生能擺出其中的兩種就可以了。
5、抽獎小游戲。
師:同學(xué)們,你們參加過搖獎嗎?(課件出示一個不斷滾動的計數(shù)器)在每個信封的背后有一個數(shù),這個數(shù)就是你的搖獎號碼。這里的號碼在不斷滾動,你們說停,老師就讓它停,如果誰的號碼與電腦上的數(shù)一樣,說明你中獎了。只要你能正確地讀出這個數(shù),就會得到老師的獎品。
第1次:教師抽獎。
第2次:學(xué)生上來操作,他們自己喊“開始與停”。
…………
(四)、課堂總結(jié)
通過今天的學(xué)習(xí),你有哪些收獲?
《認識含有萬級和個級的數(shù)》教案 篇3
本節(jié)課的內(nèi)容是在認識整萬數(shù)的基礎(chǔ)上,教學(xué)由若干個萬和若干個一組成的數(shù),通過教學(xué),讓學(xué)生理解這些大數(shù)目的意義,掌握它們的組成及讀、寫方法,從而使學(xué)生能更好地感受這些數(shù)的數(shù)值。教材的安排是用計數(shù)器分別呈現(xiàn)了萬級和個級都不含0、萬級和個級末尾含0、萬級和個級其他數(shù)位含0的三個數(shù)。以這樣的三種類型的數(shù)為代表,教學(xué)這類數(shù)的組成和讀、寫法,并在此基礎(chǔ)上總結(jié)了0的讀法。我在教學(xué)時,是讓學(xué)生自己先在計數(shù)器上撥出這三個數(shù)的,沒有采用書中直接呈現(xiàn)的方法。我是想讓學(xué)生在撥的過程中加深對數(shù)的組成的認識。另外,在教學(xué)時,我提前講了分級的方法,所以學(xué)生在認識組成時問題不大。在這節(jié)課的教學(xué)中我是把重點放在0的不同讀法的教學(xué)上的。把三個數(shù)分級以后,讓學(xué)生反復(fù)讀一讀,在讀的過程中體會和感受到讀法的不同和區(qū)別。然后再引導(dǎo)學(xué)生觀察這三個數(shù)的不同之處,重點放在0的位置區(qū)別上。通過這樣的教學(xué),我感覺到學(xué)生掌握的要好一些。因為這些都是學(xué)生自己體會和發(fā)現(xiàn)的,而不是老師告訴他的。數(shù)的讀、寫尤其是大數(shù)目的數(shù)的讀寫是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點,學(xué)生在練習(xí)中錯誤較多。所以在這節(jié)課我嘗試這樣做,不知是否可行。