中文一二三区_九九在线中文字幕无码_国产一二区av_38激情网_欧美一区=区三区_亚洲高清免费观看在线视频

首頁 > 教案下載 > 數(shù)學(xué)教案 > 小學(xué)數(shù)學(xué)教案 > 小學(xué)四年級數(shù)學(xué)教案 > 《買文具》教學(xué)設(shè)計(精選12篇)

《買文具》教學(xué)設(shè)計

發(fā)布時間:2023-08-14

《買文具》教學(xué)設(shè)計(精選12篇)

《買文具》教學(xué)設(shè)計 篇1

  之一

  佚名

  教學(xué)目標(biāo) 

  1、知道買文具時應(yīng)該說些什么,能正確表達(dá)自己購買文具的愿望。

  2、買文具時,能與售貨員正確對話。

  3、教育學(xué)生說話時態(tài)度要大方,語言親切、有禮貌,聽別人講話時要認(rèn)真耐心。

  教學(xué)重點

  1、能進(jìn)行買賣文具的對話并使用禮貌用語。

  2、分角色對話時做到態(tài)度大方自然。

  教學(xué)難點 

  在買文具過程中遇到問題時(如質(zhì)量差、價格貴、售貨員或顧客出現(xiàn)差錯……)能及時應(yīng)付。

  課前準(zhǔn)備

  1、課前,教師可布置學(xué)生到文具店或商場文具柜臺買文具,也可以觀察別人買文具,記住買文具的過程,感知買文具的一般知識。

  2、每個同學(xué)準(zhǔn)備一兩件文具,并貼上價格標(biāo)簽。

  3、用紙作一些錢。

  4、有放文具的柜臺——課桌。

  教學(xué)時間:一課時。

  教學(xué)過程 

  一、創(chuàng)設(shè)情境,看圖想象,導(dǎo)入  新課

  小朋友們,你們到文具店買過文具嗎?今天我們?nèi)ノ木叩曩I文具,好嗎?(板書課題)(出現(xiàn)掛圖)

  1、你們瞧,已有兩位小朋友比我們先去文具店買東西了。你們想想他們會說些什么?售貨員阿姨又會怎樣說呢?

  2、(下面我們請三位同學(xué)來扮演圖中的售貨員和顧客。板書:售貨員顧客看看他們是怎樣買文具的,好嗎?)分角色表演。

  3、師生評議。(他們表演得過且過怎樣?誰愿意來說一說。他們都很講禮貌,顧客表達(dá)也很清楚。師:說得真好。)(板書:文明禮貌,表達(dá)清楚)同學(xué)們你們想不想做個這樣的顧客呢?

  二、學(xué)生試練,進(jìn)行合作,實踐。

  1`、利用自備學(xué)具,小組演練。(請同桌的同學(xué)把各自的文具盒打開,放在桌子中間,然后一人當(dāng)售貨員,一人當(dāng)顧客,練習(xí)一下怎樣買學(xué)習(xí)用具。開始吧。)

  2、指名表演。

  3、師生評議。(你們說他們表演得好嗎?從哪兒可以看出來?說得真棒。)

  三、舉一反三,深化訓(xùn)練

  1、師生表演,設(shè)置訓(xùn)練情境。

  (1)是啊,這位售貨員非常熱情周到,現(xiàn)在連老師也想向她買學(xué)習(xí)用具了。)

 。2)師邊說邊走向扮售貨員的女生進(jìn)行交際。

  (3)師拿著剛買的圓珠筆在手心寫寫畫畫說:這支圓珠筆真不錯,還有香氣呢。咦?怎么斷水不能寫了呢?這可怎么辦呀?同學(xué)們,如果你們遇到了這種情況(小黑板出示:買學(xué)習(xí)用具,發(fā)現(xiàn)質(zhì)量有問題,應(yīng)該怎么辦?),請同桌的同學(xué)進(jìn)行討論。

  2、鼓勵發(fā)表意見。(如:退換圓珠筆;還可以怎么辦?打投訴電話。你還懂得拿起法律,保護(hù)自己的權(quán)益,做得真棒。)

  3、同學(xué)們平時買東西時,還遇到過別的情況嗎?

  如:以次充好;價錢太貴;忘了找錢;多找錢;態(tài)度不好……

  4、面各小組自主選擇一種情況,然后在小組里說一說,演一演。

  5、根據(jù)學(xué)情,選擇上臺表演。

  6、師生評價,激勵擴展求異。

  師小結(jié):大家在買東西時,不管遇到任何意外情況,都要動腦筋,想辦法,就能解決這些問題。

  四、讀一讀兒歌

  五、總結(jié)提高,課外延伸

  師:今天,小朋友們特別能干,學(xué)會了怎樣買自己所需要的文具。回家后,能不能為媽媽分擔(dān)一些家務(wù),幫媽媽購買一些日用品?

  (小黑板出示)實踐題——幫媽媽買日用品

  附板書設(shè)計 :

  買文具

  售貨員 顧客

  文明禮貌 表情達(dá)意

《買文具》教學(xué)設(shè)計 篇2

  今天我上課的課題是除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法。下面把我對這節(jié)課的理解及處理教學(xué)內(nèi)容時采用的教學(xué)策略簡單的說一說

 。ㄒ唬┙滩慕Y(jié)構(gòu)與內(nèi)容的分析

  本節(jié)內(nèi)容在全冊書及單元的地位:除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教科書(北師大版)四年級上第五單元除法第一課時。它在教材中起著承前啟后的作用,在二三年級學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了表內(nèi)除法的豎式計算、有余數(shù)除法和兩三位數(shù)除以一位數(shù)的相關(guān)內(nèi)容,基本掌握了除數(shù)計算的試商方法。除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法其基本方法與前面的相同,不同的是商的數(shù)值可能較大。在試商時又涉及商的定位。教材這里安排豎式計算是為了分散難點,理解算理,確定商的位置為后續(xù)的學(xué)習(xí)除數(shù)是任意的兩位數(shù)及三位數(shù)打下伏筆。

  本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容分兩個層次:一、教學(xué)兩位數(shù)除以整十?dāng)?shù)商是一位數(shù)。理解算理,確定商的位置。二、教學(xué)三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)商也是一位數(shù),歸納計算方法。在解決第一個層次上教材安排一個教學(xué)情景,解決80 元可以買幾個書包?給處理不同層次的計算方法:減法、乘法、擺一擺、豎式對于這幾種方法。我是這樣理解的:第一種減法其實就是除法的含義;乘法是為了后面的試商作準(zhǔn)備;擺人民幣重點是幫助學(xué)生理解除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法的算理。

 。ǘ┙虒W(xué)目標(biāo)的確定

  根據(jù)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求和教材所處的地位以及學(xué)生心理特點和認(rèn)知規(guī)律,確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)如下:

  1、知識與技能:

 、僭跀[一擺、算一算、說一說的過程中掌握除數(shù)是整十?dāng)?shù)除法的計算方法。并能正確計算

  ②在歸納除數(shù)是整十?dāng)?shù)除法的計算方法上培養(yǎng)學(xué)生的歸納概括能力,在陳述算理上培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力,和用數(shù)學(xué)語言與他人交流的能力。

  2、過程與方法:

  ① 通過觀察和操作,讓學(xué)生體會做數(shù)學(xué)。

 、谠诰唧w的情景中,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,運用所學(xué)知識解決問題,并在探究的過程中體會解決問題策略的多樣化。

  3、情感與態(tài)度:

 、偻ㄟ^本節(jié)知識的學(xué)習(xí),向?qū)W生滲透“未知”轉(zhuǎn)化“已知”的數(shù)學(xué)思想和方法,以及事物間是有“聯(lián)系的”,是可“變化的”、“具體問題具體分析”的辯證唯物主義觀點。

 、谕ㄟ^買文具送給希望工程的情景使學(xué)生分享到關(guān)愛他人快樂,與別人共享學(xué)習(xí)的快樂。

  (三)教學(xué)的重難點

  本著課程標(biāo)準(zhǔn),在吃透教材的基礎(chǔ)上,我覺得本節(jié)課是本單元后面要學(xué)習(xí)除數(shù)是任意兩位數(shù)的基礎(chǔ)。 因此,理解算法掌握方法是本節(jié)課的重點也是難點,本課的另一個重點是“除數(shù)是整十?dāng)?shù)的計算方法”。

  下面為了講清重難點,使學(xué)生能達(dá)到本節(jié)設(shè)定的教學(xué)目標(biāo),我在從教法學(xué)法上談:

 。ㄋ模┙谭

  數(shù)學(xué)是一門培養(yǎng)和發(fā)展人的思維的重要學(xué)科,因此,在教學(xué)中,不僅要使學(xué)生“知其然”而且要使學(xué)生“知其所以然”。為了體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為本我努力做到以下幾點

  1把權(quán)力交給學(xué)生,讓他們自己去選擇。尊重差異,交流互動。如在討論80/20為什么等于4時,因為學(xué)生不同,解決問題的策略和方法也就不同,這樣的差異為數(shù)學(xué)提供了資源, 我充分尊重學(xué)生的選擇,對不同方法的交流使教師和學(xué)生,學(xué)生和學(xué)生之間在思維上發(fā)生交往,促使參與數(shù)學(xué)活動的每個人都有所思。

  2把機會留給學(xué)生,讓他們自己去體驗。如在理解算理上,在教師的引導(dǎo)下通過孩子們擺一擺,說一說去感受體驗理解算理。而不是老師直接的告訴怎樣理解算理的基礎(chǔ)上孩子們自己嘗試著總結(jié)計算方法,這樣有助于發(fā)展學(xué)生利用已有知識經(jīng)驗解決問題的能力,在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中體驗成功的快樂。

  3給學(xué)生一個問題,讓他們自己找出答案。這里的給問題不是老師提出問題學(xué)生答,而是教師很巧妙的設(shè)計一個沖突,讓學(xué)生主動思考。如在教學(xué)豎式的必要性時,我問:既然大家都認(rèn)為口算簡單為什么還要學(xué)習(xí)筆算呢?

  (五)學(xué)法

  我們常說:“現(xiàn)代的文盲不是不識字的人,而是沒有掌握學(xué)習(xí)方法的人”,因而在教學(xué)中要特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。首先會傾聽,注意提醒學(xué)生要傾聽他人的發(fā)言:你聽懂了嗎?能重復(fù)嗎?其次,會合作會交流。如在討論80/20為什么等于4?引導(dǎo)學(xué)生在獨立思考的基礎(chǔ)上學(xué)會合作在交流多種方法中互補、反思自己的方法。再有,學(xué)會用動手操作擺一擺來解決問題的學(xué)習(xí)方式。

 。┙虒W(xué)程序及設(shè)想

  我經(jīng)常在思考:長期以來,我們的學(xué)生為什么對數(shù)學(xué)不感興趣,甚至害怕數(shù)學(xué),其中的一個重要因素就是數(shù)學(xué)離學(xué)生的生活實際太遠(yuǎn)了。事實上,數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)該與學(xué)生的生活融合起來,從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有的知識背景出發(fā),讓他們在生活中去發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)、探究數(shù)學(xué)、認(rèn)識并掌握數(shù)學(xué)。這既是體現(xiàn)橫向數(shù)學(xué)化的思想又體現(xiàn)了縱向數(shù)學(xué)化的思想。

  1、情境中探索算理發(fā)現(xiàn)方法

 。1)由生活中的為希望小學(xué)買文具這一情景引出除法豎式

 。2)在獨立思考的基礎(chǔ)上交流匯報自己的想法

  2討論中理解算理概括方法(正確書寫商的位置)

  這一環(huán)節(jié)是課堂教學(xué)中心環(huán)節(jié),為了突出重點,突破難點,發(fā)揮學(xué)生主體作用,我安排獨立探究、交流驗證、歸納概括三個層次進(jìn)行

  教學(xué)例1時,先讓學(xué)生獨立思考豎式的書寫,嘗試探究。在試算中學(xué)生有可能會出現(xiàn)以下幾種情況:

  組織學(xué)生交流討論,

  針對重難點師生進(jìn)行探究驗證

  首先引導(dǎo)學(xué)生從試商上考慮:20*4=80他的商是40所以錯了。在從算理上去考慮:商4為什么一定要寫在個位?在從計算過程考慮第二步算什么?所以他寫8對嗎?得出正確的算式以后引導(dǎo)學(xué)生對這個算式進(jìn)行整體的認(rèn)識。和前面口算的方法比較找到聯(lián)系,理解學(xué)習(xí)豎式的必要性。在理解算理上如有困難,讓學(xué)生通過擺人民幣進(jìn)行充分的感知。(因為是重點理解算理的地方,同時也是學(xué)生由具體到抽象的一種思維訓(xùn)練。所以我會在這個地方舍得花時間)

  教學(xué)例2 時,放手讓學(xué)生獨立作,說說你是怎么算的。和例1進(jìn)行比較教師制造認(rèn)知沖突:那我就不明白了除數(shù)都是20 被除數(shù)一個是兩位數(shù),一個是三位數(shù)商怎么都是一位數(shù)?它應(yīng)該是兩位數(shù)才對啊?在交流中概括計算方法從而突出重點、突破難點。

  3挑戰(zhàn)中升華算理掌握方法(有余數(shù)的除法)

  鞏固內(nèi)化 練習(xí)是學(xué)生掌握知識,形成技能,發(fā)展智力的重要手段。為了讓不同層次學(xué)生學(xué)有所得,體驗到成功的喜悅安排了連個層次一個是基礎(chǔ)練習(xí)一個是有余數(shù)的除法練習(xí)最后利用所學(xué)的知識解決生活中的實際問題(機動)

  先做一道基礎(chǔ)的90/30,在教師挑戰(zhàn)性的語言中激起學(xué)生向困難挑戰(zhàn)的欲望:師:這么多同學(xué)都做對了是不是這道題太簡單了阿。下面來一個稍微難一點的敢挑戰(zhàn)嗎?理解余數(shù):還剩8元 ,有沒有什么好的建議阿?

  4、回顧中升華(知識的,情感的)

  將知識系統(tǒng)化、條理化、網(wǎng)絡(luò)化,對在獲取新知中體現(xiàn)出來的數(shù)學(xué)思想方法策略進(jìn)行反思,從而加深對知識的理解師:同學(xué)們不但學(xué)會了數(shù)學(xué)知識而且會用數(shù)學(xué)知識解決生活中的數(shù)學(xué)問題真了不起!知道嗎?認(rèn)識你們是我今天最大的收獲!能說說你的收獲嗎?

  看到他們捐資助學(xué)的行動,你想說些什么嗎?老師相信你們一定能做到的!使學(xué)生分享關(guān)愛他人的快樂!

  整節(jié)課教學(xué)活動中我想充分體現(xiàn)以下特點:以學(xué)生發(fā)展為本,以學(xué)生為主體,思維訓(xùn)練為主線的思想;充分關(guān)注學(xué)生的自主探究與合作交流;所以在教學(xué)時間上可能會沒有更多的時間進(jìn)行練習(xí)。但我想這節(jié)課可能沒做練習(xí),但預(yù)設(shè)的三維目標(biāo)都已達(dá)到,算理理解透徹,思維活躍,認(rèn)識到位,下一節(jié)課進(jìn)行專門的練習(xí),就不是沒有練習(xí),而是還沒到練習(xí)的時間。

《買文具》教學(xué)設(shè)計 篇3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過“買文具”的問題情景,發(fā)展學(xué)生提出問題和解決問題的能力。

  2、結(jié)合解決問題的過程,探索先乘除后加減的運算順序,體會數(shù)學(xué)與生活實際的密切聯(lián)系。

  3、引導(dǎo)學(xué)生掌握脫式計算的書寫要求,能正確地進(jìn)行除加、除減兩步式題的計算。

  4、培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣,體驗合作學(xué)習(xí)的快樂。

  重點難點:

  引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握除加、除減兩步式題的運算順序。

  教具準(zhǔn)備:

  多媒體課件、口算卡

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)

  1、口算(開火車)

  40÷8 28÷7 36÷6 24÷8 81÷9 15÷3

  2、提問:上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的乘加、乘減兩步計算式題的計算順序式什么?

  3、練習(xí)(二人板演,全班齊練)

  4×8+6 40—6×4

  二、探索新知

  出示P5主題圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察。

  1、理解圖中內(nèi)容,讓學(xué)生找信息。

  2、讓學(xué)生根據(jù)圖示提出問題,并著重注意:3本作文本一共18元。問題:笑笑一共需要多少元?

  3、解決問題。

 。1)分析問題:笑笑買了一本作為本和一本英文本。

  分析條件:主題圖中只給出英文本每本4元3本作文本一共18元

  所以先要解決一本作文本多少元的問題,再算出作文本和英文本一共多少元。

 。2)列算式。學(xué)生通過討論可以得出兩種方法:

  a 、18÷3=6(元),6+4=10(元)答:笑笑一共需要10元。

  b 、18÷3+4

  =6+4

  =10(元)答:笑笑一共需要10元。

 。3)理解算理,掌握算法。

  全班討論:18÷3+4表示什么意思?

  算式“18÷3+4”中的“18”表示3本作文本18元,“18÷3”表示1本作文本多少元。所以“18÷3+4”表示1本作文本和1本英文本一共多少元?

  因此計算“18÷3+4”的時候,應(yīng)先算18÷3=6,再算6+4=10,用脫式計算。

 。4)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn):有加法又有除法時,要先算除法后算加法。

  4、嘗試解決問題。

  (1)提問:每本算術(shù)本現(xiàn)價比原價便宜多少元?

 。2)讓學(xué)生小組討論后嘗試獨立解答。

  (3)訂正,并引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn):既有減法又有除法的兩步計算式題,要先算除法,后算減法。

  5、小結(jié):計算除加、除減兩步計算式題的運算順序是什么?(先算除法后算加減)

  6、說一說下面哪種做法對。

  總結(jié)脫式計算寫法:

  1、不參加運算的部分要抄下來,等號前后應(yīng)該相等。

  2、現(xiàn)算乘除法,再算加減法。

  三、課題鞏固練習(xí)

  P6“試一試”。

  1、提示:先算淘氣買的鋼筆一支是多少元。

  2、先說運算順序,后讓學(xué)生獨立計算。

  3、結(jié)合情境說下面算式的意思,并計算:

《買文具》教學(xué)設(shè)計 篇4

  1、結(jié)合實際情境,探索并掌握除數(shù)是整十?dāng)?shù)的計算方法,并能進(jìn)行正確的'計算;

  2、掌握除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法豎式的書寫格式;

  3、能運用所學(xué)的方法解決簡單的實際問題;

  4、通過小組合作交流,培養(yǎng)學(xué)生的思維靈活性和語言表達(dá)能力;

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  教具:文具實物圖、小黑板

  學(xué)具:練習(xí)本

  教學(xué)過程:

  一、鋪墊孕伏

  請你算一算(看卡片口算)

  1、40×2= 30×3= 20×7=

  80÷2= 240÷8= 15÷3=

  2、括號里最大能填幾?

  40×<150 70×<440

  80×<650 50×<320

  二、新知探究

  1、創(chuàng)設(shè)情境、提出問題

  每到新學(xué)期,孩子們都會為自己添置一些文具,這學(xué)期你又為自己購買了哪些文具?

  今天淘氣和笑笑也來到了文具店(貼出掛圖:每個文具盒20元),想給希望小學(xué)的孩子們買些文具(揭示課題:買文具),你們幫幫他們好嗎?

《買文具》教學(xué)設(shè)計 篇5

  一、問題

  四年級上冊有這樣的題目:每個書包20元,140元可以買幾個書包?

  在二、三年級時,學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了除數(shù)是一位數(shù)的除法計算,基本掌握了除法計算的試商方法。除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法,其基本方法與前面相同,不同的是商的數(shù)值可能較大,在試商時又涉及到商的定位。這時,我鼓勵學(xué)生進(jìn)行多種嘗試,能不能先來估一估得數(shù)的大致范圍,或者想辦法用已學(xué)過的知識來解決此題。果然,學(xué)生的思考讓課堂大放異彩。

  二、學(xué)生怎么想

  生1:我估計140元不止買5個書包,因為我知道100除以20是5,140比100大,所以結(jié)果比5大。

  生2:我知道140元買的書包的個數(shù)不會超過10個,因為10個書包要200元,而現(xiàn)在只有140元。

  【分析】因為學(xué)生基本上對整百數(shù)比如100、200的計算相對較熟,所以有了生1、生2的估計。生1、生2的方法,先是把“每個書包20元,140元可以買幾個書包?”中的數(shù)學(xué)問題“140÷20=?”進(jìn)行了“重新表述”, “100÷20=?”“200÷20=?” 這是把問題中的數(shù)字進(jìn)行了更改,以產(chǎn)生了一個從心理上更易運算的形式。這一改動與原問題有所區(qū)別,的目是求“得數(shù)的范圍”,這是一個“轉(zhuǎn)譯”的過程。學(xué)生說:“因為140比100大,所以結(jié)果比5大。我估計140元不止買5個書包” 、“140元買的書包的個數(shù)不會超過10個,因為10個書包要200元,而現(xiàn)在只有140元”,這是對前面的估算過程做出的調(diào)整。當(dāng)然,這里的調(diào)整是一個定性的描述,并沒有付出具體的調(diào)整行為,得出精確的結(jié)果還需要“補償”。眾多的研究已揭示,估算的過程是由多種成分組成的。reys等人確認(rèn)了在估算的過程中有三個估算成份:重新表述、轉(zhuǎn)譯、補償。我們可以從生1、生2的方法中看出學(xué)生估算中的三個過程成分。

  生3:我是采用分解被除數(shù)的方法:把140進(jìn)行20、20的分,共分成7個20,依次用分出來的20除以除數(shù)20得到1,然后1×7=7。

  生4:我也是采用分解被除數(shù)的方法的:把140分成100和40,100÷20=5,40÷20=2,5+2=7。

  生5:我是把140分成60和80的,60÷20=3,80÷20=4,3+4=7

  生6:我的想法是:140=200-60,200÷20=10,60÷20=3,10-3=7。

  【分析】這幾種方法是把被除數(shù)進(jìn)行拆分,把140分成幾個數(shù)的和.lemaire, l.ecacheur & farioli對十歲兒童估算時策略運用的一項考察發(fā)現(xiàn),他們運用了四種策略:帶分解的調(diào)整整數(shù)、不帶分解的調(diào)整整數(shù)、截掉零數(shù)和構(gòu)成互補。這幾種算法可以看成是帶分解的調(diào)整整數(shù)的策略。

  生1、生2、生6把140看成是100或200的“整百數(shù)”,是估算中的常用策略。reys等人(1982)注意到優(yōu)秀的成人估算者在估算中也使用了不同策略。最有用的策略就是注意最左邊的一位數(shù)或幾位數(shù),通常稱為“首位策略”。這其實與關(guān)注“數(shù)量級”的策略是一致的。

  生7:我是這樣想的:140÷20=140÷10÷2=14÷2=7

  【分析】這種方法很獨特,把20分解成10×2,就是把除數(shù)20分解成更小的數(shù)10和2,這樣一來,化難為易,簡單易行,也是一種帶分解的調(diào)整整數(shù)的策略。。

  生8:我認(rèn)為14÷2=7,那么140÷20=7,因為算式14÷2中被除數(shù)和除數(shù)同時擴大10倍變成140÷20,結(jié)果不變。

  【分析】這種方法是根據(jù)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)來進(jìn)行計算的,因為分?jǐn)?shù)的分子和分母同時乘上相同的數(shù)(0除外),分?jǐn)?shù)的大小不變。levine的研究發(fā)現(xiàn)大學(xué)生在估算中使用了八種基本策略,其中的第一種策略就是“使用分?jǐn)?shù)關(guān)系”,生8的這種方法反映了這種策略在估算中的應(yīng)用。

  我把同學(xué)們的方法一一展示在黑板上,大家不約而同地說有八種方法。有個學(xué)生說:那豈不是八仙過海,各顯神通?!這時,有個聲音在嚷嚷著:等等,我還有一種用豎式直接計算的方法,九仙來啦!

  三、啟示

  由于學(xué)生生活背景和思考角度不同,每一位學(xué)生對于同樣的題目都可能有不同的估算方法,不同學(xué)生的估算策略也可能有所不同,所使用的方法必然是多樣的,教師應(yīng)尊重學(xué)生的想法,鼓勵學(xué)生獨立思考,在課堂上要積極組織學(xué)生交流各自的估算方法,從而讓學(xué)生逐步發(fā)展估算意識和策略。

《買文具》教學(xué)設(shè)計 篇6

  教學(xué)目的:

  (一)、結(jié)合實際認(rèn)識以“元”為單位的小數(shù)的實際含義

  (二)、在探究活動喝小組討論的過程中初步認(rèn)識小數(shù)

  (三)、讓學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

  教學(xué)重、難點

  (一)、教學(xué)重點:認(rèn)識以“元”為單位的小數(shù)的實際含義

  (二)、教學(xué)難點:小數(shù)的寫法。

  教學(xué)過程

  (一)、創(chuàng)設(shè)購物情境

  師:同學(xué)們,今天我們大家一起去購物好嗎?

  生:好。

  師:但這次購物有點特殊,是在教室里面,大家看這是什么?(出示幻燈片)。

  生:鉛筆。

  師:多少錢一支?(出示幻燈片)

  生:5角。

  (學(xué)生回答,老師板書)

  師:那大家還想買些什么文具呢?

  生:(學(xué)生自由回答)。

  師:好,大家想買的東西很多,那我們來看一下鋼筆的價格是多少?

  生:8元。

  師:尺子呢?

  生:1元零6分。

  師:筆記本呢?

  生:3元5角。

  (教室據(jù)學(xué)生回答完畢,再出示幻燈片,并板書)。

  師:大家想一下,可以小組討論,老師寫在黑板上的價格還有其它寫法嗎?(學(xué)生自由回答,根據(jù)實際情況,教師進(jìn)行教學(xué))

  師:我們可以把這些價格用元表示出來,大家仔細(xì)看好了,它們發(fā)生了什么變化?

  (老師出示幻燈片)

  生:出現(xiàn)了小數(shù)。

  師:對,今天我們就來學(xué)習(xí)“元、角、分與小數(shù)(教師板書)。

  (二)、新課

  1、初步認(rèn)識小數(shù)

  (1)、認(rèn)識小數(shù)的各部分

  師:大家觀察一下,今天我們學(xué)的書與平時學(xué)的有什么不同?

  生:出現(xiàn)了小數(shù)。

  師:很細(xì)心,像0.50、1.06、3.50的數(shù)我們就稱為小數(shù),來,大家跟老師念一遍,像0.50、1.06、3.50的數(shù)我們就稱為小數(shù),讀兩遍。

  生:齊讀)“像0.50、1.06、3.50的數(shù)我們就稱為小數(shù)。

  師:那下面大家看一下屏幕上哪些都是小數(shù),哪些數(shù)是整數(shù)(出示幻燈片)。

  師:小數(shù)是哪些?

  生:1.50、2。70、16.85、9.99.

  師:那整數(shù)呢?

  生:1、5、3、20。

  師:回答得很好,小數(shù)與整數(shù)有什么不同?

  生:出現(xiàn)了小圓點。

  師:我們稱小圓點為小數(shù)點,小數(shù)前面的數(shù)我們稱為整數(shù),小數(shù)后面的數(shù)我們稱為小數(shù)部分。

  師:下面大家分小組認(rèn)識小數(shù)的各部分,由小組自己選擇一個小數(shù)來進(jìn)行認(rèn)識。一分鐘后由小組派代表說出你們的討論結(jié)果。

  師:大家討論好了嗎?

  生:討論好了。

  師:那哪個小組先來?看看哪個組表現(xiàn)得。

  生:(依次點名或?qū)W生自愿說,老師作適當(dāng)點評,也可請學(xué)生自評或他評)。

  師:看來大家認(rèn)真預(yù)習(xí)了,你們表現(xiàn)得很好,下面由老師出題,大家自由回答,比一比,哪組回答的又快又準(zhǔn)。

  師:準(zhǔn)備好了嗎?老師姚開始了(出示幻燈片)! ∩:3.55.

  師:它是小數(shù)嗎?

  生:是。

  師:它的整數(shù)部分是?

  生:3.

  師:小數(shù)部分呢?

  生:55。

  (2)、小數(shù)的讀法

  師:這些小數(shù)你們會讀嗎?

  生:會(由實際情況定)

  師:那大家一起來讀一讀。(指著黑板)

  生:0.5元、1.06元、3.05元。

  師:我們回憶一下,小數(shù)怎么讀?

  生:從整數(shù)部分開始讀,遇到小數(shù)點讀點,最后讀小數(shù)部位。

  師:大家認(rèn)為他說得對嗎?

  學(xué)生自由回答,教師作總結(jié)。

  認(rèn)識以元為單位的小數(shù)的實際意義

  師:現(xiàn)在大家打開教科書,翻到第2頁。

  師:圖畫上沒支鉛筆多少錢?

  生:0.5元。

  師:鋼筆呢?

  生:8元。

  師:尺子呢?

  生:1.06元。

  師:筆記本?

  生:3.50元。

  師:水彩筆?

  生:16.85元。

  1認(rèn)識一位小數(shù)的實際意義

  師;每支鉛筆0.50元,誰知道0.50元是多少錢?

  生:5角。

  師:幾個一角是1元?

  生:十個。

  師:那就是說5角師一元的幾分之幾?

  生:十分之五。

  師:我們以元為單位用小數(shù)可以表示成什么?

  生:0.5元。

  1認(rèn)識兩位小數(shù)的含義

  師;那么每把尺子師1.06元,它是多少錢?

  生:一元零6分。

  師:幾個一分十一角?

  生:十個。

  師:幾個一角是一元?

  生:十個。

  師:幾個一分是一元?

  生:一百個。

  師:那大家想一想6分是一元的幾分之幾呢?

  生:一百分之六。

  師:邏輯思維能力很強,如果我們以元為單位用小數(shù)可以怎么表示?

  生:1.06元。

  師:下面請大家做一下課本上第二頁的習(xí)題,還是同學(xué)們已經(jīng)提前做好了?

  生(根據(jù)實際情況進(jìn)行)

  師:哪個同學(xué)愿意回答第二幅圖,它表示的師幾元幾角幾分?

  生:十二元五角零分。

  師:用以元為單位用小數(shù)表示呢?

  生:12.50元。

  師:大家想一想,5后面的0可以省略嗎?

  生:可以。

  師:為什么?

  生:因為0表示的師沒有的意思,在末尾可以省略。

  師:如果老師不小心把0和5的位置互換了,即寫成了12.05元,0還可以省略嗎?

  生:不可以,因為0代表的是角,5代表的是分,分比角小,如果省略了0,就成了12.5元了,與12.05元不同。

  師;大家認(rèn)為他回答的對嗎?還有其它的補充嗎?

  (根據(jù)同學(xué)們的回答,老師靈活進(jìn)行)。

  師:根據(jù)同學(xué)們的回答,誰來總結(jié)一下末尾師0的小數(shù)的情況?

  生;如果末尾師0,可以省略不寫。

  師:還有補充的嗎?

  生:還應(yīng)該加上小數(shù)二字,因為若是整數(shù)則末尾的0肯定要寫,不能省略。

  師:那把這兩位小朋友的話綜合起來,我們應(yīng)該怎么說呢?大家小組討論一下,互相交流一下各自意見,待會自愿起來說。

  生:(討論后)對于整數(shù)來說,末尾的0不可以省略,還有補充嗎?  生:不論是小數(shù)還是整數(shù),中間的0都不可以省略。

  師:小朋友們考慮得很全面,下面我們接著第三幅圖,哪個小組來提問?(學(xué)生舉手).

  生1:圖中表示的是幾元幾角幾分?

  生2:2元0角4分。

  生1:以元為單位用小數(shù)表示呢?

  生2:2.04元。

  生1:中間的0可以省略嗎?

  生2:不可以。

  (老師作必要的提示,幫助學(xué)生順利完成提問)。

  (三)、做游戲

  (提前讓學(xué)生剪下附頁中的圖).

  游戲規(guī)則:由每小組派出兩名代表,一名隨意抽出卡片,另一名回答卡片代表的師多少錢,其它小組成員做好相應(yīng)記錄,回答得是否正確,最后看哪個小組回答得最多最準(zhǔn)確,每個小組兩分鐘。

  (四)、總結(jié)

  師:今天我們學(xué)習(xí)了什么?

  生:元、角、分與小數(shù)

  師:小數(shù)的讀法是?

  先從整數(shù)部分讀起,小圓點讀作點,最后讀小數(shù)部分。

  師:那遇到末尾有零的小數(shù)呢? 生:不用讀。 師:在讀小數(shù)部分時,我們應(yīng)接順序來,不能跳讀,中間有0的一定要讀! (五)、作業(yè)

  1、完成課本第三頁中的練一練的第一小題。2、在日常生活中,超市里有許多價格牌,請適當(dāng)摘抄五個以元為單位的小數(shù)價格牌,讀給爸爸媽媽聽! ∈、板書設(shè)計

  元、角、分與小數(shù)

  1、鉛筆:5角→0.5元,讀作零點五元。

  2、鋼筆:8元→8.00元,讀作八點零零元。

  3、尺子:1元6角→1.06元,讀作一點六零元。

  4、筆記本:3元5角→3.50元,讀作三點五元。

《買文具》教學(xué)設(shè)計 篇7

  教學(xué)目的

  1、認(rèn)識8個生字,會寫4個字。

  2、能正確、流利地朗讀課文。

  3、初步了解表示某種事物數(shù)量用什么詞,逐步積累量詞。

  4、受到文明禮貌教育,學(xué)習(xí)做人。

  教學(xué)重、難點

  學(xué)習(xí)生字詞;正確、流利地朗讀課文;積累量詞。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  教師:或教學(xué)掛圖,帶有音節(jié)的生字卡片。

  學(xué)生:試著自己去商店了解幾種文具的價格,買幾種文具,并做記錄,準(zhǔn)備各種幣值的人民幣、生字卡片。

  課時安排

  1~2課時。

  教學(xué)過程

  一、情景導(dǎo)入,揭示課題

  1、畫面展示一家文具店里琳瑯滿目的文具,其中對書中提到的書包、本子、彩筆、橡皮定格特寫。

  2、一位一年級的學(xué)生出現(xiàn)在文具店里,禮貌地和售貨員阿姨交談,購買了書包、本子、彩筆、橡皮,然后告別阿姨,帶著購買的東西離開了文具店。

  3、抽學(xué)生說說看到了什么。

 。ㄉ鶤:我看到了很多文具。生B:我看到一位小學(xué)生在買文具。生C:我看到了一位小學(xué)生買了書包、本子、彩筆、橡皮這些文具。生D:我覺得買文具的學(xué)生很有禮貌……)

  4、揭示課題。

  (1)過渡:孩子們觀察得真不錯,我們剛才看到了一位有禮貌的小學(xué)生在文具店買文具的情景。今天,老師帶著大家學(xué)習(xí)的課文也是《買文具》。

  (2)齊讀課題:5?買文具。

  二、范讀課文(配樂)

  初步感知課文內(nèi)容,要求孩子們注意每個字娃娃。

  三、學(xué)習(xí)生字詞

  1、自由讀讀課文,對戴小紅帽的字可以和它多打打招呼,多喊喊它的名字。

  2、再讀課文,要求孩子們邊讀邊圈畫出戴小紅帽的字娃娃。

  3、讓孩子們把自己圈畫的字娃娃與老師圈畫的對照,對照完后,再與這些字娃娃打打招呼,呼叫每個字娃娃兩遍。

  4、讓孩子們仔細(xì)觀察每個字娃娃,看哪些字娃娃容易被我們弄錯,需要向大家提個醒。

  5、畫面(或展臺)出示生字,你認(rèn)為哪些字娃娃需要向大家提個醒,擔(dān)任一下小老師給大家講講,教教大家。

  6、指認(rèn),看誰讀得最快、最準(zhǔn)。

  7、四人小組再指認(rèn),看誰讀得好,會讀的教教不會讀的同學(xué)。

  8、游戲鞏固對生字的識記。師出示生字音節(jié)的卡片,小朋友出示相應(yīng)的生字卡片,對上了,每個生字讀兩遍,認(rèn)對認(rèn)完為止。

  9、出示會寫的字。問:孩子們最有信心記住哪個字,怎樣記住這個字。觀察→思考→組內(nèi)交流。

  10、最想和大家一起說哪個字?怎樣記這個字(全班交流),給生字找朋友,說句話。

  11、指導(dǎo)書寫“刀、子、文、皮”,田字格畫面出示字的書寫過程,注意要求學(xué)生觀察整個字和每一筆在田字格中的位置。師板書一個,生在書上美美地寫兩個,覺得寫得好的給它戴上一朵小紅花。

  四、學(xué)習(xí)課文

  1、正確讀課文。

 。1)自由讀課文,注意讀正確。

 。2)抽生讀課文,抽生點評。

 。3)在學(xué)生點評后的基礎(chǔ)上再自由讀文,強調(diào)讀文時注意正確、流利、停頓好。

  (4)運用一問一答形式練習(xí)朗讀。

 。5)師范讀,提醒孩子們注意文中“一”的不同讀音,師粗略地講講“一”的變調(diào),讓生對“一”的變調(diào)有個初步了解。

 。6)齊讀課文,強調(diào)讀準(zhǔn)確。

  2、理解課文內(nèi)容。

  (1)自由讀文,告訴大家課文主要講了一件什么事。

  (2)小朋友都買了哪些文具?請用在文中勾出來,組內(nèi)交流,抽生答后,師板書。

 。3)能說說小朋友買了多少書包、本子、彩筆、橡皮嗎?你是從哪句話知道的?抽生答后,師板書表示數(shù)量的詞。

 。4)語言文字訓(xùn)練。

  一個書包、兩個本子、三支彩筆、一把小刀、一塊橡皮

  一件△書包兩支△本子三個△

  彩筆一塊△小刀一把△橡皮

 、儆懻摚喊褞c字換成注有“△”的字行嗎?說說你的看法。

 、诔椴。

 、蹘熜〗Y(jié):剛才孩子們討論的詞叫量詞,它與事物的搭配要符合語言習(xí)慣,否則就是錯誤的。(初步滲透)

  (5)出示量詞兒歌,自由讀,齊讀。你還知道哪些量詞?說說看,教育大家注意多積累量詞。

 。6)用引讀法讀課文。

  師:一個書包——生:十二元。

  師:兩個本子——生:七角錢。

  師:三支彩筆——生:三元三。

  師:小刀橡皮——生:共兩元。

  師:問一問,買一買。

  生:其他文具多少錢?

  實物展示理解“元、角、分”,請孩子們說說自己去文具店購買文具的事,要求說清什么時間去哪里買了哪些文具,分別買了多少,用去多少錢。組內(nèi)交流,抽1~2個學(xué)生上臺說一說。

 。7)買文具模擬表演。

 、俳M內(nèi)表演。

 、诔榇斫M上臺表演。

  ③生點評。

 、軒熜〗Y(jié):肯定和鼓勵孩子們的出色表演。

  總結(jié):《買文具》一課教會我們認(rèn)識了人民幣,結(jié)識了好多文具娃娃,還學(xué)會了怎樣文明買東西,希望孩子們今后做一個文明禮貌的識字能手,在生活中認(rèn)識更多文具,積累更多的量詞,懂得更多做人的道理。

《買文具》教學(xué)設(shè)計 篇8

  教學(xué)內(nèi)容:

  義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教科書(北師大版)四年級上冊第六單元《買文具》第1課時。

  教材分析:

  “除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法”是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教科書(北師大版)四年級上第六單元“除法”第一課時。它在教材中起著承前啟后的作用:在二三年級學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了表內(nèi)除法的豎式計算、有余數(shù)除法和兩三位數(shù)除以一位數(shù)的相關(guān)內(nèi)容,基本掌握了除數(shù)計算的試商方法。除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法其基本方法與前面的相同。教材這里安排豎式計算是為了分散難點,理解算理,確定商的位置為后續(xù)的學(xué)習(xí)除數(shù)是任意的兩位數(shù)及三位數(shù)打下伏筆。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、結(jié)合實際情境,理解并掌握整十、整百除以除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算方法,并能進(jìn)行正確的進(jìn)行口算,并在交流中體會算法的多樣化。

  2、探索除數(shù)是整十?dāng)?shù)除法的筆算方法,并理解計算的道理,能正確的計算。

  3、能運用所學(xué)的'方法解決簡單的實際問題,養(yǎng)成獨立思的好習(xí)慣。

  教學(xué)重點:

  掌握除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法計算。

  教學(xué)難點:

  掌握除數(shù)是整十?dāng)?shù)的計算算理

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  課件、10元人民幣八張

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情景,新課導(dǎo)入

  通過文具店圖片導(dǎo)入課題,通過文具價格讓學(xué)生自由提出數(shù)學(xué)問題并口算結(jié)果。

  【設(shè)計意圖:結(jié)合情境導(dǎo)入,幫助學(xué)生回憶“除數(shù)是一位數(shù)除法”,為本節(jié)課學(xué)生推理除數(shù)是兩位數(shù)除法的計算方法做好準(zhǔn)備】

  二、探索除數(shù)是整十?dāng)?shù),商是一位數(shù)的口算方法

  用80元錢都買一樣的文具,再讓學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題。以買書包為例列出算式“80÷20=”。

  學(xué)生小組內(nèi)先研究80元可以買多少個書包?說出自己的想法,然后在本子上寫出計算方法。

  2、學(xué)生匯報解答方法,并說出理由,教師出示課件

  方法一:因為一個書包20元,而20×4 = 80,所以買4個

  方法二:人民幣的直觀性,因為8÷2=4所以80÷20=4(提前滲透“商不變的規(guī)律”)

  方法三:

  【設(shè)計意圖:激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,體會計算方法的多樣性,培養(yǎng)學(xué)生的口算能力。】

  三、探索除數(shù)是整十?dāng)?shù),商是一位數(shù)的筆算方法

  學(xué)生豎式計算80÷20等于多少。教師出示學(xué)生的錯誤算式進(jìn)行對比。

  為什么4要寫在個位上?每個數(shù)的含義,學(xué)生討論。教師講解。通過與板書的對比,引出課題(除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法)

  【設(shè)計意圖:這部分內(nèi)容讓孩子借助觀察、思考、交流,探索判斷商是一位數(shù)(定位)的方法,學(xué)會列豎式計算,理解商寫在個位上的道理,并能夠理解除法豎式中每一步所代表的含義,找尋在算理中存在的規(guī)律,初步學(xué)習(xí)除數(shù)是兩位數(shù)的筆算。】

  四、探索除數(shù)是整十?dāng)?shù)的有余數(shù)除法

  160元能買幾個計算器?還剩多少元?列出算式160÷30=

  先估算商,再判斷商的位置,講解每一步的算理

  【設(shè)計意圖:通過計算再一次理解商寫在個位上的道理,突破難點。使學(xué)生感受到除數(shù)是兩位數(shù),商是一位數(shù)的兩種情況】

  五、鞏固提高

  出示習(xí)題,學(xué)生獨立完成。

  【設(shè)計意圖:在交流中歸納出除數(shù)是整十?dāng)?shù)除法的計算方法:除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法,要先用除數(shù)試除被除數(shù)的前兩位,如果被除數(shù)的前兩位不夠除,再試除被除數(shù)的前三位,除到哪一位就把商寫在那一位上面!

  六、課堂小結(jié)

  今天這節(jié)課,你學(xué)習(xí)到了什么?(除數(shù)是整十?dāng)?shù)除法的計算算理)

  七、板書設(shè)計

  買文具(除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法)

  40÷8=5 80÷20 =4(個)160÷30=5(個)……10(元)

  希望上述資料能對你有所幫助,優(yōu)秀的說課稿有助于教師表述具體課題的教學(xué)設(shè)想及其理論依據(jù),新東方小學(xué)網(wǎng)還有更多優(yōu)秀的小學(xué)數(shù)學(xué)說課稿范文和小學(xué)數(shù)學(xué)說課稿模板供你參考。另外,我們還有三年級數(shù)學(xué)教案、四年級數(shù)學(xué)教案、五年級數(shù)學(xué)教案,和六年級數(shù)學(xué)教案等資料供你參考。

《買文具》教學(xué)設(shè)計 篇9

  一、情境引入

  1.我們以前學(xué)過元、角、分的知識,誰能用學(xué)過的知識說一說我們的數(shù)學(xué)課本的單價,并把它寫下來嗎?

  2.板書:6.11

  仔細(xì)觀察這個數(shù)與我們以前學(xué)過的數(shù)有什么不同?這是一種什么數(shù)呢

  3.這種數(shù)叫做小數(shù),今天我們就來認(rèn)識小數(shù)。

  4.揭示課題:認(rèn)識小數(shù)

  二、探究新知

  1.小數(shù)的認(rèn)識

  觀察情境圖 板書:買文具

  讓學(xué)生看買文具情境圖,在小組里自由的說出每件文具的價格

  在班內(nèi)匯報交流,讓學(xué)生讀出小數(shù)

  鉛筆:0.50元、尺子1.06元、筆記本3.50元、鋼筆8.00元、水彩筆16.85元

  你能說說小數(shù)的特征嗎?

  A.認(rèn)識小數(shù)點

  引導(dǎo)學(xué)生說小數(shù)特點,是補充:這個數(shù)中的點叫小數(shù)點。

  板書:小數(shù)點

  師介紹:我們原來學(xué)習(xí)的數(shù)字如:3、5、15、25等數(shù)都叫整數(shù),像今天我們認(rèn)識的這些數(shù)0.50、1.06等這樣的數(shù)叫做小數(shù)。

  B.認(rèn)識小數(shù)的三個部分

  我們可以把小數(shù)分成三個部分:整數(shù)部分、小數(shù)點、小數(shù)部分。以小數(shù)點為界限,小數(shù)點左邊的是整數(shù)部分,右邊的是小數(shù)部分。

  板書:1 . 06

  整數(shù)部分 小數(shù)點 小數(shù)部分

  2.小數(shù)的讀法

  讓學(xué)生再賭一賭“文具店”各商品的價格,師板書:0.50讀作零點五零

  3.小數(shù)可以表示什么? 在本課中,小數(shù)表示幾元、幾角、幾分。

  A。我們知道了數(shù)學(xué)課本的價錢是6.11元,它到底表示幾元、幾角、幾分呢?

  B。生獨立思考,組內(nèi)交流并說說自己的想法。

  C。班內(nèi)交流:6.11元表示6元1角1分。

  生說想法,師小結(jié):整數(shù)部分是幾就是幾元,小數(shù)點后第一位是幾就是幾角,小數(shù)點后第二位是幾就是幾分。

  D。讓學(xué)生說出每件商品的標(biāo)價所表示的意義。

  鉛筆0.50元、尺子1.06元、筆記本3.50元、鋼筆8.00元、水彩筆16.85元

  生獨立思考后在書本上填出答案,然后在班內(nèi)反饋。

  4.小數(shù)的寫法

  A.師拿出10元2角5分,讓學(xué)生說說一共是多少錢,讓學(xué)生試著用小數(shù)表示出來。

  B。班內(nèi)反饋:10元2角5分用小數(shù)表示是:10.25元。

  師小結(jié):把10元寫在小數(shù)點的左邊,2角寫在小數(shù)點右邊第一位,5分寫在小數(shù)點右邊第二位。

  C。讓學(xué)生獨立完成課本第二頁的“試一試“。生完成后在班內(nèi)反饋。

  三、鞏固練習(xí)

  1.獨立完成“練一練”1,2題。

  板書設(shè)計

  買文具

  ---------小數(shù)的認(rèn)識

  1 . 06

  整數(shù)部分 小數(shù)點 小數(shù)部分

  0.50讀作:零點五零

《買文具》教學(xué)設(shè)計 篇10

  買文具

  重慶 鐘永麗

  ------------------------------------------------------------

  教材簡析

 。牐牨菊n是人教版六年制第三冊第六單元的口語交際課。課文里有一幅買文具的情境畫面。

 。牐牻虒W(xué)目標(biāo) 

 。牐1.知道買文具時應(yīng)該說些什么,能正確表達(dá)自己購買文具的意愿。

 。牐2.說話時表達(dá)清楚、完整,態(tài)度大方,有禮貌。

 。牐3.能認(rèn)真聽別人講話,發(fā)現(xiàn)錯誤,并給予糾正。

  4.創(chuàng)設(shè)情境,體現(xiàn)師與生、生與生之間的雙向、多向互動。

 。牐牻虒W(xué)重點、難點

 。牐犜趧(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行買文具的口語交際。

  教具準(zhǔn)備

  文具、多媒體課件。

 。牐牻虒W(xué)過程 

 。牐犚、以歡快的樂曲引入,渲染氣氛

  創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣,調(diào)動學(xué)生聽說的積極性。

 。牐牰鍟n題:買文具

  三、演示、述說買文具的過程

 。牐(訓(xùn)練目的:引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)完整、清楚,要使用禮貌用語。)

 。牐1.多媒體演示課文中的圖意:一個小學(xué)生正在與售貨員阿姨對話。另一個小學(xué)生在挑選文具。老師指點學(xué)生仔細(xì)觀察售貨員阿姨和小女孩此時的動作、神態(tài)、語言。

  2.學(xué)生同桌一個扮演售貨員,一個扮演小學(xué)生進(jìn)行對話,互相說說買文具的過程。

  3.指名說。

  要求:聲音洪亮,態(tài)度大方,說話完整、清楚;聽的同學(xué)要認(rèn)真聽,聽明白,可以發(fā)表自己的意見,進(jìn)行評論。

 。牐犘〗Y(jié):從學(xué)生的聽說兩方面進(jìn)行小結(jié)。

  四、表演買文具的過程

  (訓(xùn)練目的:引導(dǎo)學(xué)生能正確表達(dá)自己購買商品的意思,要用上“您好”“請”“謝謝”等禮貌用語。)

 。牐1.老師把課前準(zhǔn)備好的文具放在課桌上,老師扮演售貨員,找一位同學(xué)扮演顧客,進(jìn)行表演,范說。

 。牐2.學(xué)生在小組里互相演練、說說。

 。牐3.各小組選代表在全班演練、述說。老師引導(dǎo)其他同學(xué)進(jìn)行評議。

 。牐犖、進(jìn)行“買文具”實踐活動

 。牐1.全班學(xué)生都把自己的文具拿出來,模擬文具店現(xiàn)場,同學(xué)們自己扮演自己喜歡的角色,進(jìn)行買文具的實踐活動。

  2.老師巡視、指導(dǎo)。

 。牐3.請幾位表達(dá)好的學(xué)生,再表演買文具的情景。

 。牐4.讓全班學(xué)生評議。引導(dǎo)學(xué)生評議時,主要從三方面來評:第一,評語言,即語言是否準(zhǔn)確、規(guī)范,用語是否確切、恰當(dāng);第二,評思路,即說話的內(nèi)容是否清楚,表達(dá)是否通順、完整;第三,評儀態(tài),即聲音是否洪亮,態(tài)度是否大方,表情是否自然,是否有禮貌。

  六、拓展練習(xí)

 。牐1.讓學(xué)生進(jìn)行購買其他物品的口語交際練習(xí)。

  2.老師隨機點評、指導(dǎo)。

《買文具》教學(xué)設(shè)計 篇11

  教學(xué)內(nèi)容:北師大版教材p56—57的《買文具》

  教學(xué)目標(biāo):

  1、結(jié)合實際情境,探索并掌握除數(shù)是整十?dāng)?shù)的計算方法,并能進(jìn)行正確的計算;

  2、掌握除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法豎式的書寫格式;

  3、能運用所學(xué)的方法解決簡單的實際問題;

  4、通過小組合作交流,培養(yǎng)學(xué)生的思維靈活性和語言表達(dá)能力;

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  教具:文具實物圖、小黑板

  學(xué)具:練習(xí)本

  教學(xué)過程:

  一、鋪墊孕伏

  請你算一算(看卡片口算)

  1、40×2= 30×3= 20×7=

  80÷2= 240÷8= 15÷3=

  2、括號里最大能填幾?

  40×<150 70×<440

  80×<650 50×<320

  二、新知探究

  1、創(chuàng)設(shè)情境、提出問題

  每到新學(xué)期,孩子們都會為自己添置一些文具,這學(xué)期你又為自己購買了哪些文具?

  今天淘氣和笑笑也來到了文具店(貼出掛圖:每個文具盒20元),想給希望小學(xué)的孩子們買些文具(揭示課題:買文具),你們幫幫他們好嗎?

  2、學(xué)習(xí)80÷20和140÷20

 、艔奈木叩昀锬懔私獾搅四男⿺(shù)學(xué)信息?淘氣今天帶了80元,你能提出什么數(shù)學(xué)問題?(板書問題:80元可以買多少個文具盒?)

  師:“你會列出算式嗎?”(板書:80÷20)

  師:“你為什么這么列式?”(因為求的是80里面有多少個20)

  師:“80÷20等于幾?你是怎么算的?”

  學(xué)生自由說出自己的算法。

  師:“那你會用豎式來計算嗎?請在練習(xí)本上試一試。”

  學(xué)生匯報時提出:“為什么4要寫在個位?(因為80里面有4個20)”把你的想法告訴同桌的孩子。

 、苿偛盼覀兺ㄟ^計算知道80元可以買4個書包,那140元呢?可以買多少個書包?(學(xué)生列出算式)

  師:“你能像剛才一樣用豎式來計算嗎?”

  學(xué)生試做,并回答為什么7要商在個位。

 、潜容^80÷20與140÷20兩個算式,你發(fā)現(xiàn)在計算時有什么相同?有什么不同?

  師(用手勢顯示被除數(shù)的前兩位)提問:為什么80÷20中的4要商在這里,而140÷20的7不商在這里?把你的想法和小組內(nèi)的孩子說說。

  學(xué)生匯報時教師可以引導(dǎo),80÷20你拿什么來除?先看的什么?140÷20呢,為什么不拿14來除?

  通過小組內(nèi)討論感知“除數(shù)兩位看兩位,兩位不夠看三位的算法”。

  3、練習(xí):試一試第1題。90÷30和165÷30

  讓學(xué)生比較這兩個算式的不同,明白有余數(shù)怎么辦?

  三、全課小結(jié)

  師:“今天我們學(xué)習(xí)的算式中除數(shù)有什么樣的特點?”(揭示課題:除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法)

  師:“在做這樣的題時,你想提醒小朋友們注意些什么?”

  反思

  大觀小學(xué):莊曉娟

  這節(jié)課設(shè)計的是北師大版教材第七冊第五單元除法的第一單元《買文具》,即除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法。在以前的學(xué)習(xí)中學(xué)生已經(jīng)掌握了表內(nèi)除法,以及除數(shù)是一位數(shù)的筆算除法,本節(jié)課要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)是:1、結(jié)合實際情境,探索并掌握除數(shù)是整十?dāng)?shù)的計算方法,并能進(jìn)行正確的計算;2、掌握除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法豎式的書寫格式;3、能運用所學(xué)知識解決簡單的實際問題。

  在教材中呈現(xiàn)80÷20與140÷20這兩個算式的解決,即整十?dāng)?shù)除以整十?dāng)?shù),但在試一試中又出現(xiàn)新的知識點,三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)有余數(shù),因此,我在教學(xué)設(shè)計時分為了以下兩個層次來進(jìn)行:

  1、80÷20與140÷20,整十?dāng)?shù)除以整十?dāng)?shù)。學(xué)生在解決時通過以前學(xué)過的口算來完成,老師主要在于幫助其解決商的定位問題。并通過比較80÷20與140÷20的相同與不同,讓學(xué)生感知除法豎式的算理與法則,從而完成從口算到豎式的遷移。

  2、通過具體情境呈現(xiàn)90÷30與165÷30,讓學(xué)生通過嘗試計算,比較兩個算式在計算過程中的異同來進(jìn)一步的掌握除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法豎式的計算法則和算理,并且會進(jìn)行運用。

  在小結(jié)中,老師讓學(xué)生自己說在列豎式做題時需要注意的地方和本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識以及做的方法。

  在評課的過程中,我得到了很多老師給我的建議,尤其式韓老師和趙老師的建議讓我收獲頗多。從她們的建議中,我更加明白應(yīng)該怎樣來了解教材,怎樣把握重點突破難點,對于怎樣組織和處理教材也有了更清晰的把握。最后謝謝學(xué)校給我這樣的機會和這些老師的辛苦指導(dǎo),我會更加努力的爭取上好每一節(jié)課。

《買文具》教學(xué)設(shè)計 篇12

  教學(xué)目標(biāo):

  1.結(jié)合“買文具”的具體情境,理解小數(shù)的意義,體會小數(shù)的特征。

  2.能認(rèn)、讀、寫簡單的小數(shù)。

  3.體會數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系,感受數(shù)學(xué)就在身邊。

  教學(xué)重點:能認(rèn)、讀、寫簡單的小數(shù)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  教具:掛圖、“附頁1”圖1。

  教學(xué)過程:

  一、情境導(dǎo)入。

  笑笑要到文具店去買文具,可是文具店里的標(biāo)價牌上的標(biāo)價是笑笑第一次看到的,她不會讀了,想請同學(xué)們幫幫忙。

  二、玩中學(xué)

  1.創(chuàng)設(shè)情境,激活先前的生活經(jīng)驗,感受理解小數(shù)的意義,體會小數(shù)的特征。

 。1)出示文具標(biāo)價牌,學(xué)生仔細(xì)觀察,并將文具標(biāo)價中的數(shù)分成兩類。

  鉛筆0.50元

  尺子1.06元

  筆記本3.50元

  書包45元

  水彩筆16.85元

  鋼筆8.00元

  文具盒12元

  (2)同桌互相說一說小數(shù)那一類中每一種文具的單價示幾元幾角幾分。

 。3)動筆填寫各種文具的價格,同桌互相檢查核對。

  2.觀察對比,能認(rèn)、讀、寫簡單的小數(shù)。

 。1)引導(dǎo)學(xué)生觀察這些小數(shù)與以前學(xué)過的數(shù),并進(jìn)行比較,說說這組數(shù)有什么特點。

 。2)說明像3.50,1.06,16.85,這樣的數(shù)叫做小數(shù),認(rèn)識小數(shù)點。

 。3)簡單介紹小數(shù)的來歷。了解小數(shù)的讀法,同桌之間互相讀一讀。

  (4)用小數(shù)的形式寫一寫文具的單價,再讀一讀。(可以寫書上的,也可以寫生活中自己熟悉的單價。)

 。5)小討論:小數(shù)點重要嗎?(小明把筆記本的單價3.50元寫成0.35元,會造成什么后果?讓學(xué)生議一議,交流后匯報。)

  3.生活中你還在哪里見過小數(shù)?

  讓學(xué)生說一說生活中見過的小數(shù),如有的學(xué)生說不出來,可留作業(yè),讓學(xué)生去生活中找一找,下次課前再交流。

  4.試一試。

  獨立完成“試一試”中的習(xí)題,同桌互相反饋。

  三、學(xué)中做

  1.寫一寫,讀一讀。完成“練一練”第1題。

  學(xué)生自己理解題意,獨立完成。注意指導(dǎo)“一張20元的人民幣與一枚5分硬幣一共是多少錢”這一小題的寫法、讀法。

  2.完成“練一練”第2題。

  四、做中得

  數(shù)學(xué)游戲。完成“練一練”第3題。

  五、總結(jié)。

《買文具》教學(xué)設(shè)計(精選12篇) 相關(guān)內(nèi)容:
  • 《數(shù)一數(shù)》教學(xué)設(shè)計(精選12篇)

    教學(xué)目標(biāo):1、初步經(jīng)歷從場景圖中抽象出數(shù)的過程,初步認(rèn)識按順序數(shù)數(shù)的方法;2、初步經(jīng)歷運用點子圖表示物體個數(shù)的過程,初步建立數(shù)感和一一對應(yīng)的思想;3、初步學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實事物,滲透應(yīng)用意識;4、在他人的幫助下,初步體...

  • 《圓的認(rèn)識》教案(精選17篇)

    教學(xué)目標(biāo)1、通過折紙活動,探索并發(fā)現(xiàn)圓是軸對稱圖形,理解同一個圓里半徑與直徑的關(guān)系。2、進(jìn)一步理解軸對稱圖形的特征,體會圓的特征。3、在折紙找圓心、驗證圓是軸對稱圖形等活動中,發(fā)展空間觀念。...

  • 《數(shù)一數(shù)》教案(精選15篇)

    教學(xué)設(shè)想學(xué)會用群數(shù)的方法數(shù)數(shù),并用多個相同加數(shù)表示數(shù)數(shù)的'結(jié)果。引導(dǎo)從不同的角度觀察,培養(yǎng)學(xué)生求異思維,提高觀察能力。體驗生活與乘法的聯(lián)系;顒訙(zhǔn)備圓片、小圖片教學(xué)過程:一、前調(diào)查。...

  • 《乘法估算》教學(xué)設(shè)計(精選13篇)

    【教學(xué)目標(biāo)】1、知識目標(biāo):在解決具體問題的情境中能應(yīng)用合適的方法進(jìn)行估算,養(yǎng)成估算的習(xí)慣。2、能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生靈活運用估算的方法解決實際問題的能力,能解釋估算過程,并能對估算結(jié)果做出合理性的判斷。...

  • 《確定位置》教案(通用15篇)

    一、情境引出1、引入:模擬打電話,問學(xué)生“喂,你好,請問是x小學(xué)嗎?我是來聽課的,可我找不到教室,請問5年一班教室在哪里?”2、剛才同學(xué)們所說的就是這個教室所處的位置。...

  • 《小數(shù)的加法和減法》教學(xué)設(shè)計(精選17篇)

    教學(xué)課題小數(shù)加法和減法課型新 授本課題教時數(shù):1 本教時為第 1 教時 備課日期 10月7日教學(xué)目標(biāo):1、使學(xué)生經(jīng)歷探索小數(shù)加減法計算方法的過程,體會小數(shù)加減法與整數(shù)加減法在算理上的聯(lián)系,初步掌握小數(shù)加減法的計算方法。...

  • 《認(rèn)識整萬數(shù)》教學(xué)設(shè)計(精選7篇)

    教學(xué)內(nèi)容 :蘇教版四年級數(shù)學(xué)(上冊)第86~87頁。教學(xué)目標(biāo):1.讓學(xué)生認(rèn)識計數(shù)單位萬、十萬、百萬和千萬,了解這些計數(shù)單位間的十進(jìn)關(guān)系,掌握億以內(nèi)數(shù)的數(shù)位順序;認(rèn)識整萬數(shù),初步了解我國的數(shù)位分級,會根據(jù)數(shù)級正確地讀、寫整萬數(shù)。...

  • 《小數(shù)的加法和減法》教案(精選15篇)

    小學(xué)數(shù)學(xué)中,計算占有很大的比例,它貫穿了整個小學(xué)數(shù)學(xué)的各個層面。如何在計算課中讓孩子們得到更好的發(fā)展,是我們急于研究和探索的目標(biāo)之一。...

  • 小數(shù)的產(chǎn)生和意義(通用9篇)

    教學(xué)目的:(一)知識方面1.使學(xué)生了解小數(shù)的產(chǎn)生。2.使學(xué)生理解小數(shù)的意義。3.掌握小數(shù)的計算單位及單位間的進(jìn)率。(二)能力方面1.培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力及觀察力。2.培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力。...

  • 小學(xué)四年級數(shù)學(xué)教案
主站蜘蛛池模板: 三级中文字幕永久在线 | 中文字幕日韩三 | 特一级一性一交一视一频 | 爽到憋不住潮喷大喷水视频 | 无码丰满熟妇juliaann | 91视频-全网资源最全平台 | 久操视频精品 | 情侣黄网站大全免费看 | 亚洲欧美视频网站 | 国产网站在线 | 欧洲成在人线视频免费 | 九九国产精品入口麻豆 | 国产精品视频观看 | 国产精品热久久高潮AV袁孑怡 | 91caoporn超碰 | 日韩精品一区二区三区免费观看视频 | 午夜影院普通用户体验区 | 一本大道在线无码一区 | 日韩av黄色片 | 91av一区| 97人妻人人澡人人爽国产一 | 中文字幕av日韩精品一区二区 | brazzers精品成人一区 | 亚洲国产国产亚洲一二三 | 久久日韩乱码一二三四区别 | 91福利影视 | 欧美猛少妇色XXXXX猛交 | 毛片内射久久久一区 | 日本一级一片免费视频 | 国产麻豆精品福利在线观看 | 国产视频中文字幕在线观看 | 中文字幕精品亚洲一区 | 亚洲精品成人在线视频 | 免费高潮在线国 | 福利片一区二区 | 亚洲一区二区四区蜜桃 | 在线观看成人高清a | 台湾一级毛片永久免费 | 国产一级片毛片 | 国产一区二区日韩精品 | 无码亚洲成A∧人片在线播放 |