PEP四年級上冊Unit 5 A Let’s learn
根據學生已有的認知基礎及本課在單元之中的地位及作用，依據小學英語教學的總體目標，確立本課的教學目標為能聽、說、認讀五種食物單詞：rice，noodles，fish，beef，soup，vegetable；能夠掌握日常用語“what would you like？i'd like some…”，并且能運用這個句型來提問和表達自己想要吃什么。在模擬情景設計中，讓學生能夠運用新語言知識進行簡單的交流和對話。整節課中盡量滲透、培養學生不挑食、珍惜糧食和營養搭配三餐的習慣。在游戲活動中，讓學生體驗學習、參與、合作和競爭的樂趣。本節課的重點是五種食物的新單詞教學，難點是新句型的掌握以及讓學生運用新知識在購物情景中自然熟練地表達。我將教學過程分成以下幾個環節：（一）創設氛圍
我安排了一首歌曲和兩段let's do，通過唱唱做做來熱身，使學生放松心情，制造濃厚的學習氛圍，讓學生在最快的時間內進入最佳的英語學習狀態，目的是轉移學生學習的興奮點。
（二）復習鋪墊
我安排了“看故事，回答問題”和通過搶答的形式復習所學過的食物單詞兩個部分，讓學生感知本節課所要學的內容，并提起學生的興趣。簡單的回顧，能讓學生適應語感，有助于復習已學過的知識，為今天新對話的教學做好準備。
（三）創設情景，導入新課
我設計了“賣火柴的小女孩”這一童話情景，通過課件，以故事形式引入新課，學習五種食物類單詞，以讀為主，采用多種朗讀形式來認讀新單詞。在情境中學習，能夠激發學生的學習興趣，提高他們的學習積極性。
（四）鞏固提高，擴展運用
為了幫助學生鞏固和運用新知，我設計了以下幾個環節：1、當當小老師——訓練學生的膽量，增強自信心。2、連線找朋友——檢查學生對幾個單詞的掌握情況。3、購物——讓學生在創設的情景中操練，使語言的實際運用得到了體現。4、游戲“掰手腕”——通過輕松愉快的游戲活動，培養學生的合作精神，鞏固單詞。
反思：
本課以故事形式引入新課，運用各種手段來調動學生的學習積極性和參與性，發揮了學生的主體作用。在學會一些新知識后，請同學們體驗成功感，幫助學生認讀和鞏固，從而完成教學任務。
回顧這節課，我覺得在課堂操作上，還有不少欠妥的地方，如有些環節處理還不夠到位，故事的導入顯得有些倉促，氣氛不濃烈；課堂上我有時還不夠投入，有時沒辦法跟學生融合在一起；此外，小組間的合作和競爭，也沒有得到充分的發揮。