4A Unit1 教學(xué)案例分析
step 2 presentation
1、 t: good morning, boys and girls.
s: good morning, miss .
t: welcome back to school.
s: (引導(dǎo))thank you.
t: look, these are your new english books. do you want to have it?
s: yes.
t: you can say: “may i have an english book?”（出示may i have…?的句型。）
教師分解讀，先讀have,發(fā)音容易錯(cuò)，然后may i have…?后面的讓學(xué)生填空。
s: learn “may i have an english book?”(做高低聲狀操練)
t: sure. here you are./yes. this english book is for you .
s: learn “ this english book is for you.”
t:引導(dǎo)學(xué)生說“thank you !”
2、 practise
（1）t: well, look at here. these are your new copybooks. you can have it now.
s:(引導(dǎo)) hi, miss . may i have a copybook?
t: yes. this copybook is for you!
s: thank you.
(多練幾輪)
s: 操練。
（2）let’s change.
t:hi, . may i have a copybook?
s: yes. this copybook is for you!
t: thank you. may i have a copybook for (另外一個(gè)同學(xué)的名字)？
s: (引導(dǎo)學(xué)生) sure. here you are .
t: thank you . may i have a copybook for (第三個(gè)同學(xué)的名字)？
s: sure. here you are .
t: thank you .(多幾輪)goodbye,.
s: goodbye,.
t:出示may i have…for…?
s: 學(xué)生學(xué)。
t: please help your good friend to get the copybook.use “may i have…for…?”
s: practise.(幾輪)
根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，針對中國學(xué)生學(xué)習(xí)外語存在缺少語言環(huán)境的實(shí)際困難。我首先創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)英語的氛圍，激發(fā)興趣，讓學(xué)生趨于真實(shí)的環(huán)境中習(xí)得的激情中參與教學(xué)之中。根據(jù)小學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，本節(jié)創(chuàng)建以活動(dòng)課為主的模式，培養(yǎng)學(xué)生用英語進(jìn)行簡單日常交際的能力。充分利用教學(xué)資源，通過聽、說、做、唱、玩、演等方式，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，大膽表達(dá)，側(cè)重提高學(xué)生對語言的感受和初步運(yùn)用英語進(jìn)行聽、說、唱、演的能力。
現(xiàn)代課堂教學(xué)應(yīng)確保教學(xué)三要素投入，學(xué)習(xí)，運(yùn)用（engage, study and activate）到位，即首先要使學(xué)生感興趣，愿意積極投入，然后是學(xué)習(xí)語言知識(shí)，最后要進(jìn)行有意義的語言運(yùn)用和交際活動(dòng)。投入就是通過不同的活動(dòng)和方法如游戲、音樂、討論等引起學(xué)生對所學(xué)語言材料的興趣，促使他們參與。學(xué)習(xí)是通過課堂活動(dòng)與練習(xí)，使學(xué)生掌握語音、詞匯等語言知識(shí)。而運(yùn)用是通過練習(xí)和課堂活動(dòng)使學(xué)生自由地實(shí)際的運(yùn)用語言，典型的活動(dòng)有討論、角色表演等。相應(yīng)所設(shè)計(jì)的課型為直線型（straight arrows sequence）,教師首先激發(fā)學(xué)生的興趣，將其引入接受狀態(tài)，然后學(xué)習(xí)有關(guān)內(nèi)容，最后組織課堂活動(dòng)，創(chuàng)造運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容的機(jī)會(huì)。
蘇霍姆林斯基曾說：“對學(xué)生來講，最好的教師是在教學(xué)活動(dòng)中忘記自己是教師而把自己的學(xué)生視為朋友，志同道合者的那種教師�！闭n堂上師生關(guān)系的和諧與融洽是取得教學(xué)成功的重要保障，“信其師，親其道”就是這個(gè)意思。而羅杰斯(c. rogers, 1902) 提出個(gè)性充分發(fā)展的教學(xué)觀，要求使學(xué)生學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)，能夠適應(yīng)各種變化，從而在智能和情感上都能取得創(chuàng)造性的發(fā)展。這種思想在外語教學(xué)中的集中表現(xiàn)就是縮小控制，給學(xué)生以主動(dòng)活動(dòng)的機(jī)制、空間和環(huán)境。也就是使傳統(tǒng)的師生關(guān)系錯(cuò)位。
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