Unit 5 What would you like?第三課時

重點：單詞 bread, egg, milk, water的拼寫。

難點：四個四會單詞的拼讀。

教具準備：

1.  圖片bread, egg, milk, water

2.  教材相配套的教學錄音帶

3.  單詞卡片

教學過程：

（一）熱身/復習（Warm-up/Revision）

1.  復習Let’s talk/A部分的對話：看課件，學生模仿表演或創新對話。

2.  做Let’s play部分的游戲。

（二）呈現新課 （Presentation）

1.  讓學生選出兩種自己最喜歡的食物和一種的飲料，拿出這三張卡片。任意叫學生名字，當學生聽到他的名字時，就站起來，舉起他/她的圖片說：I like (ice-cream) , I like (bread)。

2.  教師說：Now, I am very hungry. I’d like some chicken. What would you like? 然后連鎖問答操練。

3.  教師指著黑板上的圖片問學生：What would you like for dinner? 讓學生回答：I’d like…

4.  教師告訴學生：Breakfast is the first meal in a day. What would you like for breakfast? 讓學生兩人一組做問答練習。

5.  教師出示Write and say部分的內容，讓學生看圖完成對話。

6.  教師給出四個單詞，讓學生填到相應的空格里。

7.  看單詞卡，拼讀單詞。

8.  教師播放Read and write部分的課件，學生跟讀時，教師提示學生作書空練習。

9.  教師在四線格中示范書寫單詞，學生在英語本上模仿拼寫。

10.  讓學生模仿Write and say部分表演對話。

（三）趣味操練 （Practice）

1.  猜一猜，練一練

教師把單詞卡片ice- cream 用一張紙或卡片蓋住，這樣學生看不到圖片。教師拿著被蓋住的卡片，邊拿開上面的紙，邊說：“ One, Two！”讓學生猜被蓋住的是什么食物或飲料。這個活動可作為小組競賽，每個小組成員輪流猜。猜對了得分。在黑板上記錄各組得分情況。另一種方法是，當你把紙拿開時，兩個學生同時猜，首先猜出單詞的為本組得分。

2.  聽一聽、畫一畫。

學生兩人一組進行活動，一個人說“I’d like juice .”“I’d like chicken .”另一人在紙上畫出同伴所喜愛的食物和飲料。兩人共同核對所畫的食品是否正確。兩人交換，剛才說的學生畫畫，剛才畫的學生說。共同核對所畫的食品是否正確。給學生充足的時間，讓他們用英語表達自己喜歡的食品。

（四）擴展性活動（Add-activities）

叫幾個學生自愿到前面和教師站成一圈，把球扔給一個學生，然后說：“I’d like ( milk ).I’d like (bread ) , I’d like (water).等等。接到球的學生說：“I like ( eggs ).”這個學生再把球扔給另一個學生，那個學生再說“I’d like …”的句子。游戲的唯一的規則是學生不能重復以前說的食物或飲料的名稱。繼續游戲，直到所有的學生都扔過球。

也可以做擊鼓傳花的游戲。

板書設計：

教案點評：

本課時在學習單詞bread, egg, milk和water拼寫的同時，要求學生能聽懂會說：What would you like for breakfast? 本課時教師先處理Write and say部分的內容，學生通過看圖完成對話進入單詞的拼寫學習，然后學生模仿Write and say部分的內容表演對話，加深了對單詞的印象。學生在趣味操練環節的活動中進一步鞏固了所學的表示食物的單詞和相關句型。整堂課下來，教學目標得到了較好的實現。