Unit 4 My home第二課時

重點：句型：Is it in/on/under/…? Yes, it is. No, it isn’t.

詞匯：isn’t

難點：發音：it is 連讀，isn’t

教具準備：

1.圖片study, bathroom, bedroom, living room, kitchen

2.教材相配套的教學課件［Unit 4 Let’s talk］

3.教材相配套的教學錄音帶

過程：

（一）熱身/復習（Warm-up/Revision）

1.做游戲：教師把圖片study, bathroom, bedroom, living room, kitchen放在講臺桌上，讓一個學生到前面來看教師指定好的圖片，然后向全班同學做出在該房間可發生的動作，讓其他同學來猜一猜他看到的是哪張圖片。

2.做A部分Let’s do 的游戲。一個同學說指令，讓其他同學根據指令做可能發生的動作。

3.Sing a song“My bedroom”.

（二）呈現新課 （Presentation）

1.教師對一個學生說：I have a new eraser. Do you have it? Where is it? 讓學生回答以上問題。教師繼續對其他學生說：I have…. Do you have it? Where is it? 讓學生回答：It’s in/on/under…

2.教師分別指著書、本、鉛筆、尺子、橡皮等實物憑借記憶再次詢問以上學生：Is it on your desk? Is it in your pencil-box? Is it in your desk? Is it under your book? 在學生回答出Yes和No的基礎上，引導他們用Yes, it is. No, it isn’t 來回答。

3.做猜一猜的游戲。教師告訴學生有一些東西（物體或動物）分別放在家中的各個房間里。讓學生猜一猜他們到底在哪個房間中。把學生分為兩大組，一組學生必須使用句型Is it in/on/under…?來猜，另一組學生看著圖用Yes, it is. No, it isn’t 來回答。

教師所給的單詞是：desk, bed, cat, chair, TV, sofa, book, bag.

4.教師通過敘述故事，導入  課文對話。

教師：一天，Sarah來到Chen Jie的家中，在Chen Jie的臥室里，看到她家的貓把她的新橡皮給叼跑了。你知道，貓把橡皮叼到哪里去了嗎？可讓學生先用句型Is it in…?來猜一猜。

5.讓學生觀看教學課件。［使用Unit 4 Let’s talk/A］

看完課件后，讓學生回答：Where is the cat?

6.聽錄音，跟讀課文對話。

7.讓學生做對話表演。

（三）趣味操練 （Practice）

1.做Let’s play部分的游戲。

讓一個人蒙上眼睛，其他的人來藏一件物品。然后，讓蒙上眼睛的同學猜Where’s…., 蒙上眼睛的同學用Is it in/on/under/…?來猜。其他同學用Yes, it is. No, it isn’t 來判斷。如果猜對了，換人繼續游戲。如果猜錯了，要被罰演節目。

2.猜袋中物
教師從書包中拿出一件東西放入一只不透明的袋子里，由每組的第一名學生輪流猜，可以問：“Is it a banana(an apple, orange)?”猜對了為優勝。

（四）擴展性活動（Add-activities）

看圖猜詞
以每一縱行為一組進行競賽，教師先出示一些單詞的圖片，然后收起來，再從中抽出一張放在身后，由每組的第一名學生輪流猜，可以問：“Is it a plane (bus, bike)?”回答：Yes it is.或No，It isn’t.等。哪個組猜對了就給記10分，然后接著往下猜，第一排的學生猜過后第二排接著猜，最后得分最多的組為優勝。做游戲時，還可以找一位學生來主持，由他讓學生們猜。
板書設計 ：

                   Unit 4  My home

                   Is it in/on/under…?

                   Yes, it is.

                    No, it isn’t.

教案點評：

本課時主要通過情景對話學習句型Is it in/on/under... Yes, it is. No, it isn't。教師首先通過游戲復習上一課時所學的單詞study, living room, bedroom, bathroom和kitchen。為課文對話作了鋪墊。然后運用已學句型I have ...Do you have ...? Where is ...？等導入  本課新句型Is it in/on/under...?及回答Yes, it is. No, it isn't. 通過做猜一猜的游戲, 初步涉及課文內容。教師通過敘述故事大概情節的方式，導入  課文對話。對話教學中，教師設計多種活動讓學生操練本課時的主要句型。使學生在趣味性的活動中，更好的掌握所學知識。

描述居室結構的探究活動

探究內容：Watch, draw and say

目的：在掌握本課所學單詞的基礎上，運用所學句型對自己的家進行描述。

形式：個人活動與集體活動相結合。

過程：

1）學生在白紙上畫出自己家的居室結構。

2）學生按照所畫的圖對自己家的房間進行描述。如：This is my home. Two bedrooms, one bathroom....My bedroom is small. It has one door and one window.

3) 互相進行評比，看誰說得最好。