上學(xué)期Recycle 1第一課時(shí)

教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生將1－3單元的中心語(yǔ)言融為一體，在具體情景中能自然運(yùn)用。

教學(xué)難點(diǎn) ：新出現(xiàn)的句型：Let me sweep the floor. They’re my friend’s story-books. She speaks English well./Gee!

教具準(zhǔn)備：

1.單詞卡。

2.供學(xué)生表演用的實(shí)物道劇：書(shū)、書(shū)包、鉛筆等。

3.教材相配套的教學(xué)課件［Recycle1, Read and act］。

4.教材相配套的教學(xué)錄音帶。

教學(xué)過(guò)程 ：

（一）熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

1. 教師出示單詞卡，復(fù)習(xí)1－3單元所學(xué)單詞。

2. 做游戲Listen and do.

教師把圖片擺放在講臺(tái)桌上，讓一個(gè)學(xué)生到講臺(tái)桌前看圖發(fā)布命令，另一個(gè)學(xué)生根據(jù)他的命令來(lái)做動(dòng)作。復(fù)習(xí)第一單元A，第二單元A, 第三單元B的Let’s do 部分。

（二）呈現(xiàn)新課 （Presentation）

1. Free talk. 教師與學(xué)生就有關(guān)教室、學(xué)習(xí)用品、朋友的話題做問(wèn)答練習(xí)。

What’s in the classroom?

What’s in your schoolbag?

Who’s your best friend?

2. 教師通過(guò)錄像、VCD、教學(xué)課件等給學(xué)生展示第一段對(duì)話。

3. 讓學(xué)生觀看后回答問(wèn)題：

What does Chen Jie want to do? (Clean the desks and chairs.)

What does John want to do? (Sweep the floor.) 這個(gè)詞組在前面復(fù)習(xí)過(guò)，學(xué)生理解起來(lái)不應(yīng)成問(wèn)題。

4. 聽(tīng)錄音帶，讓學(xué)生跟讀本部分對(duì)話。

5. 讓學(xué)生表演對(duì)話。啟發(fā)學(xué)生用Let’s…. Let me …表達(dá)更多的句子。

6. 給學(xué)生展示第二段對(duì)話。

7. 根據(jù)對(duì)話回答問(wèn)題：

Is John’s schoolbag heavy?

What’s in it?

Are the story-books John’s?

(They’re John’s friend’s story-books.)教師給學(xué)生解釋這一句話：Mary is my friend. They are my friend’s books . It means they are Mary’s books.

8. 聽(tīng)錄音帶，讓學(xué)生跟讀本部分對(duì)話。

9. 讓學(xué)生表演對(duì)話。

10.教師出示John的圖片，指著他的頭發(fā)說(shuō)：He has curly hair. He speaks English well.教師再指一名學(xué)習(xí)好點(diǎn)的學(xué)生說(shuō)：He/She has not curly hair. (一邊說(shuō)一邊做手勢(shì)) He/She speaks English well.教師可以向?qū)W生提出問(wèn)題來(lái)檢查學(xué)生是否聽(tīng)懂：Do you have curly hair? Do you speak English well?

11.讓學(xué)生看書(shū)聽(tīng)錄音帶，并讀出對(duì)話。

12.模仿課文自編對(duì)話，可將被猜的人換成同學(xué)或父母等。

13.教師給學(xué)生展示第四段對(duì)話。并讓學(xué)生回答問(wèn)題：What’s John’s teacher’s name?

14.讓學(xué)生聽(tīng)錄音，跟讀對(duì)話。教師解釋“Gee!”表示驚奇、贊賞等的感嘆語(yǔ)。

15.根據(jù)課文做對(duì)話表演。可替換以下句型：What’s his name? His name’s …

（三）趣味操練 （Practice）

1.玩“猜人”游戲。教師描述班中一名學(xué)生的樣貌、性格、愛(ài)好，由學(xué)生來(lái)猜，猜中一個(gè)加10分。

2.傳話。每一縱排為一組，全班分成若干組。教師分別發(fā)給每一組最后一排的學(xué)生一張紙，上面寫(xiě)一句話，在教師說(shuō)“開(kāi)始”后，最后一排的學(xué)生即用耳語(yǔ)說(shuō)紙上的話告訴前面的學(xué)生，這位學(xué)生再把聽(tīng)到的話告訴前面的學(xué)生…這樣依次進(jìn)行下去。最后一排的學(xué)生把所傳的話說(shuō)給大家聽(tīng)，看一看那組同學(xué)最后的答案與老師寫(xiě)在紙上的句子相同或相近。

（四）擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）

讓學(xué)生選擇“談?wù)摻淌摇薄ⅰ罢務(wù)?STRONG>學(xué)習(xí)用品”、“談?wù)撆笥选敝械娜我辉掝}，與同伴進(jìn)行會(huì)話練習(xí)。

板書(shū)設(shè)計(jì) ：

  Recycle 1

  Let’s…

  Let me…

  What’s in your schoolbag?

  What’s her name?

  Her name is…

教案點(diǎn)評(píng)：

本課時(shí)Read and act部分是對(duì)1－3單元所學(xué)內(nèi)容的復(fù)習(xí)。首先復(fù)習(xí)1－3單元所學(xué)單詞及詞組，然后教師通過(guò)Free talk引出有關(guān)教室、學(xué)習(xí)用品、朋友的話題方面句型的復(fù)習(xí)，為本部分的對(duì)話做鋪墊。再通過(guò)多媒體教學(xué)形式分段教學(xué)對(duì)話。再通過(guò)玩“猜人”和“傳話”游戲，進(jìn)一步鞏固所學(xué)的主要句型。最后教師讓學(xué)生選擇“談?wù)摻淌摇薄ⅰ罢務(wù)?STRONG>學(xué)習(xí)用品”、“談?wù)撆笥选敝械娜我辉掝}，與同伴進(jìn)行會(huì)話練習(xí)，提高學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。整個(gè)教學(xué)過(guò)程 以學(xué)生的活動(dòng)為主，教師主要起一個(gè)引導(dǎo)的作用。

探究活動(dòng)

幫助字母小寶寶回家

摘自《英語(yǔ)周報(bào)》三年級(jí)版（2003-2004學(xué)年第3期）