上學(xué)期Recycle 1第一課時(shí)（精選16篇）

上學(xué)期Recycle 1第一課時(shí) 篇1

　　一、教學(xué)重點(diǎn)

　　本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是復(fù)習(xí)1－3單元所學(xué)會(huì)話，要求學(xué)生能根據(jù)實(shí)際情景熟練運(yùn)用這些句子。學(xué)會(huì)新單詞Moral Education, Social Studies，celery等。會(huì)說唱歌謠，并能理解其含義。

　　二、教學(xué)難點(diǎn)

　　本課時(shí)教學(xué)難點(diǎn)為前三個(gè)單元中四會(huì)句子的綜合運(yùn)用及兩個(gè)時(shí)間副詞的讀音。

　　三、課前準(zhǔn)備

　　1.P38圖片掛圖以及單詞卡：Moral Education, Social Studies, celery

　　2.與Read and write 和Let’s chant部分相配套教學(xué)錄音帶

　　3.一只麥克風(fēng)

　　四、教學(xué)過程

　　1.Warm-up （熱身）

　　（1）唱一唱                                           

　　教師播放Unit 1 Let’s sing部分歌曲，引導(dǎo)復(fù)習(xí)句型 “Who’s your … teacher? What’s he/she like?及回答。還可把歌詞做替換，使歌曲更加富有交際性。

　　（2）口語練習(xí)

　　讓學(xué)生根據(jù)情況回答問題（以下可參考）：

　　What day is today?

　　What do you have on Monday?

　　What classes do you like?

　　What do you do on Saturday?

　　What would you like for…?

　　What’s your favourite food?

　　2.Presentation (新課呈現(xiàn))

　　（1）唱一唱

　　教師播放四年級(jí)下冊(cè)第一單元的歌曲，學(xué)生跟唱，引出Willow School。

　　（2）Look and Say （看圖說話）

　　教師出示W(wǎng)illow School的圖片，向?qū)W生介紹：Look! This is Willow School. Do you want to visit it? Ok. Let’s walk through it.

　　（3）教師出示P38右上圖，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)語言描述圖中的人物。

　　提示：Who is English / math / art teacher?

　　What is he /she /like?

　　（4）教師出示P38左下圖，引導(dǎo)學(xué)生看此表圍繞有關(guān)課程的話題進(jìn)行交流。

　　提示：What day is today?

　　What do you have today?

　　What do you have on…?

　　What classes do you like?

　　What do you do on…?

　　教師問：Do you have Moral Education / Social Studies on…?當(dāng)教師說到Moral Education / Social Studies時(shí)，向?qū)W生呈現(xiàn)相應(yīng)的教科書幫助學(xué)生理解和記憶，并教讀。

　　(5) 出示P38右下圖，教師用Would you like….?這一句型引出新單詞：celery并教讀。然后讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)描述圖中內(nèi)容。

　　提示： Do you have…on…?

　　We have… on …

　　Do you like…?

　　What’s your favourite food?

　　(6) Read and Write

　　教師手拿一張校報(bào)說：This is the newspaper about school. It’s the school newspaper. Now David is interviewing Miss Green for the School newspaper. Let’s listen.

　　(7) 聽錄音，讓學(xué)生跟讀句子，理解對(duì)話含義。

　　(8) 聽錄音，完成填空部分。

　　3.Let’s play (趣味操練)

　　（1）Let’s chant.

　　教師播放Let’s chant 部分的錄音，學(xué)生跟說，進(jìn)一步在節(jié)奏中培養(yǎng)語感。教師解釋其中幾個(gè)時(shí)間副詞的含義。

　　（2）Find, say and write

　　教師讓學(xué)生從橫向、縱向、斜向找出表中所含本單元的7個(gè)有關(guān)學(xué)科的生詞并指導(dǎo)學(xué)生用彩筆涂出。教師可找若干學(xué)生讀出7個(gè)生詞，并指導(dǎo)學(xué)生完成右面的問題。

　　4.Consolidation and extension (鞏固與擴(kuò)展)

　　（1）活動(dòng)八 練一練 讓學(xué)生做活動(dòng)手冊(cè)Rearrange the words.

　　（2）讓學(xué)生做活動(dòng)手冊(cè)Listen and write the numbers.

　　（3）讓學(xué)生做活動(dòng)手冊(cè)Interview your parents.

　　（4）讓學(xué)生把新學(xué)的歌謠說給父母和朋友等。

　　5.板書

　　句子：My favourite day is… My favourite teacher is… My favourite food is…

　　單詞：Moral Education  Social Studies  celery

　　教案點(diǎn)評(píng)：

　　本課時(shí) " Walk through Willow School and talk about it!"和 "Read and write"部分主要是以圖片和采訪的形式呈現(xiàn)出前三個(gè)單元的主要內(nèi)容。通過不同形式的操練，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力。教師可通過模擬參觀校園的活動(dòng)，使學(xué)生在教師的提示下，運(yùn)用已學(xué)知識(shí)把看到的東西表達(dá)出來。教師通過為校報(bào)做采訪的活動(dòng)，使學(xué)生能夠把語言運(yùn)用到真實(shí)的交際中。

　　探究活動(dòng)

　　采訪教師

　　探究內(nèi)容：采訪教師

　　探究目的：培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語言的能力和交際能力

　　探究形式：學(xué)生與教師，學(xué)生與學(xué)生間的交流

　　活動(dòng)特點(diǎn)：此項(xiàng)活動(dòng)以采訪的形式進(jìn)行。每個(gè)學(xué)生可以采訪多位教師，在采訪過程中使用所學(xué)過的語言從教師身上得到某些自己想知道的信息，使學(xué)生有成功感。

　　活動(dòng)過程 ：

　　1.教師自制采訪表和簡歷表并發(fā)給學(xué)生。

　　2.出示填寫好的簡歷表給學(xué)生做示范。

　　3.學(xué)生根據(jù)采訪內(nèi)容自愿采訪教師。

　　4.讓學(xué)生根據(jù)采訪的結(jié)果填寫某位教師的簡歷表。

　　5.與同伴之間互相展示并做介紹。

　　Name

　　Teach us

　　Saturdays and Sundays

　　Favourite food

　　Favourite color     

上學(xué)期Recycle 1第一課時(shí) 篇2

　　一、教學(xué)重點(diǎn)

　　本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是復(fù)習(xí)1－3單元所學(xué)會(huì)話，要求學(xué)生能根據(jù)實(shí)際情景熟練運(yùn)用這些句子。學(xué)會(huì)新單詞Moral Education, Social Studies，celery等。會(huì)說唱歌謠，并能理解其含義。

　　二、教學(xué)難點(diǎn) 

　　本課時(shí)教學(xué)難點(diǎn) 為前三個(gè)單元中四會(huì)句子的綜合運(yùn)用及兩個(gè)時(shí)間副詞的讀音。

　　三、課前準(zhǔn)備

　　1.P38圖片掛圖以及單詞卡：Moral Education, Social Studies, celery

　　2.與Read and write 和Let’s chant部分相配套教學(xué)錄音帶

　　3.一只麥克風(fēng)

　　四、教學(xué)過程 

　　1.Warm-up （熱身）

　　（1）唱一唱                                           

　　教師播放Unit 1 Let’s sing部分歌曲，引導(dǎo)復(fù)習(xí)句型 “Who’s your … teacher? What’s he/she like?及回答。還可把歌詞做替換，使歌曲更加富有交際性。

　　（2）口語練習(xí)

　　讓學(xué)生根據(jù)情況回答問題（以下可參考）：

　　What day is today?

　　What do you have on Monday?

　　What classes do you like?

　　What do you do on Saturday?

　　What would you like for…?

　　What’s your favourite food?

　　2.Presentation (新課呈現(xiàn))

　　（1）唱一唱

　　教師播放四年級(jí)下冊(cè)第一單元的歌曲，學(xué)生跟唱，引出Willow School。

　　（2）Look and Say （看圖說話）

　　教師出示W(wǎng)illow School的圖片，向?qū)W生介紹：Look! This is Willow School. Do you want to visit it? Ok. Let’s walk through it.

　　（3）教師出示P38右上圖，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)語言描述圖中的人物。

　　提示：Who is English / math / art teacher?

　　What is he /she /like?

　　（4）教師出示P38左下圖，引導(dǎo)學(xué)生看此表圍繞有關(guān)課程的話題進(jìn)行交流。

　　提示：What day is today?

　　What do you have today?

　　What do you have on…?

　　What classes do you like?

　　What do you do on…?

　　教師問：Do you have Moral Education / Social Studies on…?當(dāng)教師說到Moral Education / Social Studies時(shí)，向?qū)W生呈現(xiàn)相應(yīng)的教科書幫助學(xué)生理解和記憶，并教讀。

　　(5) 出示P38右下圖，教師用Would you like….?這一句型引出新單詞：celery并教讀。然后讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)描述圖中內(nèi)容。

　　提示： Do you have…on…?

　　We have… on …

　　Do you like…?

　　What’s your favourite food?

　　(6) Read and Write

　　教師手拿一張校報(bào)說：This is the newspaper about school. It’s the school newspaper. Now David is interviewing Miss Green for the School newspaper. Let’s listen.

　　(7) 聽錄音，讓學(xué)生跟讀句子，理解對(duì)話含義。

　　(8) 聽錄音，完成填空部分。

　　3.Let’s play (趣味操練)

　　（1）Let’s chant.

　　教師播放Let’s chant 部分的錄音，學(xué)生跟說，進(jìn)一步在節(jié)奏中培養(yǎng)語感。教師解釋其中幾個(gè)時(shí)間副詞的含義。

　　（2）Find, say and write

　　教師讓學(xué)生從橫向、縱向、斜向找出表中所含本單元的7個(gè)有關(guān)學(xué)科的生詞并指導(dǎo)學(xué)生用彩筆涂出。教師可找若干學(xué)生讀出7個(gè)生詞，并指導(dǎo)學(xué)生完成右面的問題。

　　4.Consolidation and extension (鞏固與擴(kuò)展)

　　（1）活動(dòng)八 練一練 讓學(xué)生做活動(dòng)手冊(cè)Rearrange the words.

　　（2）讓學(xué)生做活動(dòng)手冊(cè)Listen and write the numbers.

　　（3）讓學(xué)生做活動(dòng)手冊(cè)Interview your parents.

　　（4）讓學(xué)生把新學(xué)的歌謠說給父母和朋友等。

　　5.板書

　　句子：My favourite day is… My favourite teacher is… My favourite food is…

　　單詞：Moral Education  Social Studies  celery

　　教案點(diǎn)評(píng)：

　　本課時(shí) " Walk through Willow School and talk about it!"和 "Read and write"部分主要是以圖片和采訪的形式呈現(xiàn)出前三個(gè)單元的主要內(nèi)容。通過不同形式的操練，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力。教師可通過模擬參觀校園的活動(dòng)，使學(xué)生在教師的提示下，運(yùn)用已學(xué)知識(shí)把看到的東西表達(dá)出來。教師通過為校報(bào)做采訪的活動(dòng)，使學(xué)生能夠把語言運(yùn)用到真實(shí)的交際中。

　　探究活動(dòng)

　　采訪教師

　　探究內(nèi)容：采訪教師

　　探究目的：培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語言的能力和交際能力

　　探究形式：學(xué)生與教師，學(xué)生與學(xué)生間的交流

　　活動(dòng)特點(diǎn)：此項(xiàng)活動(dòng)以采訪的形式進(jìn)行。每個(gè)學(xué)生可以采訪多位教師，在采訪過程中使用所學(xué)過的語言從教師身上得到某些自己想知道的信息，使學(xué)生有成功感。

　　活動(dòng)過程 ：

　　1.教師自制采訪表和簡歷表并發(fā)給學(xué)生。

　　2.出示填寫好的簡歷表給學(xué)生做示范。

　　3.學(xué)生根據(jù)采訪內(nèi)容自愿采訪教師。

　　4.讓學(xué)生根據(jù)采訪的結(jié)果填寫某位教師的簡歷表。

　　5.與同伴之間互相展示并做介紹。

　　Name

　　Teach us

　　Saturdays and Sundays

　　Favourite food

　　Favourite color     

上學(xué)期Recycle 1第一課時(shí) 篇3

　　教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生將1－3單元的中心語言融為一體，在具體情景中能自然運(yùn)用。

　　教學(xué)難點(diǎn)：新出現(xiàn)的句型：Let me sweep the floor. They’re my friend’s story-books. She speaks English well./Gee!

　　教具準(zhǔn)備：

　　1.單詞卡。

　　2.供學(xué)生表演用的實(shí)物道劇：書、書包、鉛筆等。

　　3.教材相配套的教學(xué)課件［Recycle1, Read and act］。

　　4.教材相配套的教學(xué)錄音帶。

　　教學(xué)過程：

　　（一）熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

　　1. 教師出示單詞卡，復(fù)習(xí)1－3單元所學(xué)單詞。

　　2. 做游戲Listen and do.

　　教師把圖片擺放在講臺(tái)桌上，讓一個(gè)學(xué)生到講臺(tái)桌前看圖發(fā)布命令，另一個(gè)學(xué)生根據(jù)他的命令來做動(dòng)作。復(fù)習(xí)第一單元A，第二單元A, 第三單元B的Let’s do 部分。

　　（二）呈現(xiàn)新課 （Presentation）

　　1. Free talk. 教師與學(xué)生就有關(guān)教室、學(xué)習(xí)用品、朋友的話題做問答練習(xí)。

　　What’s in the classroom?

　　What’s in your schoolbag?

　　Who’s your best friend?

　　2. 教師通過錄像、VCD、教學(xué)課件等給學(xué)生展示第一段對(duì)話。

　　3. 讓學(xué)生觀看后回答問題：

　　What does Chen Jie want to do? (Clean the desks and chairs.)

　　What does John want to do? (Sweep the floor.) 這個(gè)詞組在前面復(fù)習(xí)過，學(xué)生理解起來不應(yīng)成問題。

　　4. 聽錄音帶，讓學(xué)生跟讀本部分對(duì)話。

　　5. 讓學(xué)生表演對(duì)話。啟發(fā)學(xué)生用Let’s…. Let me …表達(dá)更多的句子。

　　6. 給學(xué)生展示第二段對(duì)話。

　　7. 根據(jù)對(duì)話回答問題：

　　Is John’s schoolbag heavy?

　　What’s in it?

　　Are the story-books John’s?

　　(They’re John’s friend’s story-books.)教師給學(xué)生解釋這一句話：Mary is my friend. They are my friend’s books . It means they are Mary’s books.

　　8. 聽錄音帶，讓學(xué)生跟讀本部分對(duì)話。

　　9. 讓學(xué)生表演對(duì)話。

　　10.教師出示John的圖片，指著他的頭發(fā)說：He has curly hair. He speaks English well.教師再指一名學(xué)習(xí)好點(diǎn)的學(xué)生說：He/She has not curly hair. (一邊說一邊做手勢) He/She speaks English well.教師可以向?qū)W生提出問題來檢查學(xué)生是否聽懂：Do you have curly hair? Do you speak English well?

　　11.讓學(xué)生看書聽錄音帶，并讀出對(duì)話。

　　12.模仿課文自編對(duì)話，可將被猜的人換成同學(xué)或父母等。

　　13.教師給學(xué)生展示第四段對(duì)話。并讓學(xué)生回答問題：What’s John’s teacher’s name?

　　14.讓學(xué)生聽錄音，跟讀對(duì)話。教師解釋“Gee!”表示驚奇、贊賞等的感嘆語。

　　15.根據(jù)課文做對(duì)話表演。可替換以下句型：What’s his name? His name’s …

　　（三）趣味操練 （Practice）

　　1.玩“猜人”游戲。教師描述班中一名學(xué)生的樣貌、性格、愛好，由學(xué)生來猜，猜中一個(gè)加10分。

　　2.傳話。每一縱排為一組，全班分成若干組。教師分別發(fā)給每一組最后一排的學(xué)生一張紙，上面寫一句話，在教師說“開始”后，最后一排的學(xué)生即用耳語說紙上的話告訴前面的學(xué)生，這位學(xué)生再把聽到的話告訴前面的學(xué)生…這樣依次進(jìn)行下去。最后一排的學(xué)生把所傳的話說給大家聽，看一看那組同學(xué)最后的答案與老師寫在紙上的句子相同或相近。

　　（四）擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）

　　讓學(xué)生選擇“談?wù)摻淌摇薄ⅰ罢務(wù)搶W(xué)習(xí)用品”、“談?wù)撆笥选敝械娜我辉掝}，與同伴進(jìn)行會(huì)話練習(xí)。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　Recycle 1

　　Let’s…

　　Let me…

　　What’s in your schoolbag?

　　What’s her name?

　　Her name is…

　　教案點(diǎn)評(píng)：

　　本課時(shí)Read and act部分是對(duì)1－3單元所學(xué)內(nèi)容的復(fù)習(xí)。首先復(fù)習(xí)1－3單元所學(xué)單詞及詞組，然后教師通過Free talk引出有關(guān)教室、學(xué)習(xí)用品、朋友的話題方面句型的復(fù)習(xí)，為本部分的對(duì)話做鋪墊。再通過多媒體教學(xué)形式分段教學(xué)對(duì)話。再通過玩“猜人”和“傳話”游戲，進(jìn)一步鞏固所學(xué)的主要句型。最后教師讓學(xué)生選擇“談?wù)摻淌摇薄ⅰ罢務(wù)搶W(xué)習(xí)用品”、“談?wù)撆笥选敝械娜我辉掝}，與同伴進(jìn)行會(huì)話練習(xí)，提高學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力。整個(gè)教學(xué)過程以學(xué)生的活動(dòng)為主，教師主要起一個(gè)引導(dǎo)的作用。

　　探究活動(dòng)

　　幫助字母小寶寶回家

　　摘自《英語周報(bào)》三年級(jí)版（2003-2004學(xué)年第3期）

上學(xué)期Recycle 1第一課時(shí) 篇4

　　教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生將1－3單元的中心語言融為一體，在具體情景中能自然運(yùn)用。

　　教學(xué)難點(diǎn) ：新出現(xiàn)的句型：Let me sweep the floor. They’re my friend’s story-books. She speaks English well./Gee!

　　教具準(zhǔn)備：

　　1.單詞卡。

　　2.供學(xué)生表演用的實(shí)物道劇：書、書包、鉛筆等。

　　3.教材相配套的教學(xué)課件［Recycle1, Read and act］。

　　4.教材相配套的教學(xué)錄音帶。

　　教學(xué)過程 ：

　　（一）熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

　　1. 教師出示單詞卡，復(fù)習(xí)1－3單元所學(xué)單詞。

　　2. 做游戲Listen and do.

　　教師把圖片擺放在講臺(tái)桌上，讓一個(gè)學(xué)生到講臺(tái)桌前看圖發(fā)布命令，另一個(gè)學(xué)生根據(jù)他的命令來做動(dòng)作。復(fù)習(xí)第一單元A，第二單元A, 第三單元B的Let’s do 部分。

　　（二）呈現(xiàn)新課 （Presentation）

　　1. Free talk. 教師與學(xué)生就有關(guān)教室、學(xué)習(xí)用品、朋友的話題做問答練習(xí)。

　　What’s in the classroom?

　　What’s in your schoolbag?

　　Who’s your best friend?

　　2. 教師通過錄像、VCD、教學(xué)課件等給學(xué)生展示第一段對(duì)話。

　　3. 讓學(xué)生觀看后回答問題：

　　What does Chen Jie want to do? (Clean the desks and chairs.)

　　What does John want to do? (Sweep the floor.) 這個(gè)詞組在前面復(fù)習(xí)過，學(xué)生理解起來不應(yīng)成問題。

　　4. 聽錄音帶，讓學(xué)生跟讀本部分對(duì)話。

　　5. 讓學(xué)生表演對(duì)話。啟發(fā)學(xué)生用Let’s…. Let me …表達(dá)更多的句子。

　　6. 給學(xué)生展示第二段對(duì)話。

　　7. 根據(jù)對(duì)話回答問題：

　　Is John’s schoolbag heavy?

　　What’s in it?

　　Are the story-books John’s?

　　(They’re John’s friend’s story-books.)教師給學(xué)生解釋這一句話：Mary is my friend. They are my friend’s books . It means they are Mary’s books.

　　8. 聽錄音帶，讓學(xué)生跟讀本部分對(duì)話。

　　9. 讓學(xué)生表演對(duì)話。

　　10.教師出示John的圖片，指著他的頭發(fā)說：He has curly hair. He speaks English well.教師再指一名學(xué)習(xí)好點(diǎn)的學(xué)生說：He/She has not curly hair. (一邊說一邊做手勢) He/She speaks English well.教師可以向?qū)W生提出問題來檢查學(xué)生是否聽懂：Do you have curly hair? Do you speak English well?

　　11.讓學(xué)生看書聽錄音帶，并讀出對(duì)話。

　　12.模仿課文自編對(duì)話，可將被猜的人換成同學(xué)或父母等。

　　13.教師給學(xué)生展示第四段對(duì)話。并讓學(xué)生回答問題：What’s John’s teacher’s name?

　　14.讓學(xué)生聽錄音，跟讀對(duì)話。教師解釋“Gee!”表示驚奇、贊賞等的感嘆語。

　　15.根據(jù)課文做對(duì)話表演。可替換以下句型：What’s his name? His name’s …

　　（三）趣味操練 （Practice）

　　1.玩“猜人”游戲。教師描述班中一名學(xué)生的樣貌、性格、愛好，由學(xué)生來猜，猜中一個(gè)加10分。

　　2.傳話。每一縱排為一組，全班分成若干組。教師分別發(fā)給每一組最后一排的學(xué)生一張紙，上面寫一句話，在教師說“開始”后，最后一排的學(xué)生即用耳語說紙上的話告訴前面的學(xué)生，這位學(xué)生再把聽到的話告訴前面的學(xué)生…這樣依次進(jìn)行下去。最后一排的學(xué)生把所傳的話說給大家聽，看一看那組同學(xué)最后的答案與老師寫在紙上的句子相同或相近。

　　（四）擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）

　　讓學(xué)生選擇“談?wù)摻淌摇薄ⅰ罢務(wù)?strong>學(xué)習(xí)用品”、“談?wù)撆笥选敝械娜我辉掝}，與同伴進(jìn)行會(huì)話練習(xí)。

　　板書設(shè)計(jì) ：

　　Recycle 1

　　Let’s…

　　Let me…

　　What’s in your schoolbag?

　　What’s her name?

　　Her name is…

　　教案點(diǎn)評(píng)：

　　本課時(shí)Read and act部分是對(duì)1－3單元所學(xué)內(nèi)容的復(fù)習(xí)。首先復(fù)習(xí)1－3單元所學(xué)單詞及詞組，然后教師通過Free talk引出有關(guān)教室、學(xué)習(xí)用品、朋友的話題方面句型的復(fù)習(xí)，為本部分的對(duì)話做鋪墊。再通過多媒體教學(xué)形式分段教學(xué)對(duì)話。再通過玩“猜人”和“傳話”游戲，進(jìn)一步鞏固所學(xué)的主要句型。最后教師讓學(xué)生選擇“談?wù)摻淌摇薄ⅰ罢務(wù)?strong>學(xué)習(xí)用品”、“談?wù)撆笥选敝械娜我辉掝}，與同伴進(jìn)行會(huì)話練習(xí)，提高學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力。整個(gè)教學(xué)過程 以學(xué)生的活動(dòng)為主，教師主要起一個(gè)引導(dǎo)的作用。

　　探究活動(dòng)

　　幫助字母小寶寶回家

　　摘自《英語周報(bào)》三年級(jí)版（2003-2004學(xué)年第3期）

上學(xué)期Recycle 1第一課時(shí) 篇5

　　一、教學(xué)重點(diǎn)

　　本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是復(fù)習(xí)1－3單元所學(xué)會(huì)話，要求學(xué)生能根據(jù)實(shí)際情景熟練運(yùn)用這些句子。學(xué)會(huì)新單詞Moral Education, Social Studies，celery等。會(huì)說唱歌謠，并能理解其含義。

　　二、教學(xué)難點(diǎn) 

　　本課時(shí)教學(xué)難點(diǎn) 為前三個(gè)單元中四會(huì)句子的綜合運(yùn)用及兩個(gè)時(shí)間副詞的讀音。

　　三、課前準(zhǔn)備

　　1.P38圖片掛圖以及單詞卡：Moral Education, Social Studies, celery

　　2.與Read and write 和Let’s chant部分相配套教學(xué)錄音帶

　　3.一只麥克風(fēng)

　　四、教學(xué)過程 

　　1.Warm-up （熱身）

　　（1）唱一唱                                           

　　教師播放Unit 1 Let’s sing部分歌曲，引導(dǎo)復(fù)習(xí)句型 “Who’s your … teacher? What’s he/she like?及回答。還可把歌詞做替換，使歌曲更加富有交際性。

　　（2）口語練習(xí)

　　讓學(xué)生根據(jù)情況回答問題（以下可參考）：

　　What day is today?

　　What do you have on Monday?

　　What classes do you like?

　　What do you do on Saturday?

　　What would you like for…?

　　What’s your favourite food?

　　2.Presentation (新課呈現(xiàn))

　　（1）唱一唱

　　教師播放四年級(jí)下冊(cè)第一單元的歌曲，學(xué)生跟唱，引出Willow School。

　　（2）Look and Say （看圖說話）

　　教師出示W(wǎng)illow School的圖片，向?qū)W生介紹：Look! This is Willow School. Do you want to visit it? Ok. Let’s walk through it.

　　（3）教師出示P38右上圖，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)語言描述圖中的人物。

　　提示：Who is English / math / art teacher?

　　What is he /she /like?

　　（4）教師出示P38左下圖，引導(dǎo)學(xué)生看此表圍繞有關(guān)課程的話題進(jìn)行交流。

　　提示：What day is today?

　　What do you have today?

　　What do you have on…?

　　What classes do you like?

　　What do you do on…?

　　教師問：Do you have Moral Education / Social Studies on…?當(dāng)教師說到Moral Education / Social Studies時(shí)，向?qū)W生呈現(xiàn)相應(yīng)的教科書幫助學(xué)生理解和記憶，并教讀。

　　(5) 出示P38右下圖，教師用Would you like….?這一句型引出新單詞：celery并教讀。然后讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)描述圖中內(nèi)容。

　　提示： Do you have…on…?

　　We have… on …

　　Do you like…?

　　What’s your favourite food?

　　(6) Read and Write

　　教師手拿一張校報(bào)說：This is the newspaper about school. It’s the school newspaper. Now David is interviewing Miss Green for the School newspaper. Let’s listen.

　　(7) 聽錄音，讓學(xué)生跟讀句子，理解對(duì)話含義。

　　(8) 聽錄音，完成填空部分。

　　3.Let’s play (趣味操練)

　　（1）Let’s chant.

　　教師播放Let’s chant 部分的錄音，學(xué)生跟說，進(jìn)一步在節(jié)奏中培養(yǎng)語感。教師解釋其中幾個(gè)時(shí)間副詞的含義。

　　（2）Find, say and write

　　教師讓學(xué)生從橫向、縱向、斜向找出表中所含本單元的7個(gè)有關(guān)學(xué)科的生詞并指導(dǎo)學(xué)生用彩筆涂出。教師可找若干學(xué)生讀出7個(gè)生詞，并指導(dǎo)學(xué)生完成右面的問題。

　　4.Consolidation and extension (鞏固與擴(kuò)展)

　　（1）活動(dòng)八 練一練 讓學(xué)生做活動(dòng)手冊(cè)Rearrange the words.

　　（2）讓學(xué)生做活動(dòng)手冊(cè)Listen and write the numbers.

　　（3）讓學(xué)生做活動(dòng)手冊(cè)Interview your parents.

　　（4）讓學(xué)生把新學(xué)的歌謠說給父母和朋友等。

　　5.板書

　　句子：My favourite day is… My favourite teacher is… My favourite food is…

　　單詞：Moral Education  Social Studies  celery

　　教案點(diǎn)評(píng)：

　　本課時(shí) " Walk through Willow School and talk about it!"和 "Read and write"部分主要是以圖片和采訪的形式呈現(xiàn)出前三個(gè)單元的主要內(nèi)容。通過不同形式的操練，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力。教師可通過模擬參觀校園的活動(dòng)，使學(xué)生在教師的提示下，運(yùn)用已學(xué)知識(shí)把看到的東西表達(dá)出來。教師通過為校報(bào)做采訪的活動(dòng)，使學(xué)生能夠把語言運(yùn)用到真實(shí)的交際中。

　　探究活動(dòng)

　　采訪教師

　　探究內(nèi)容：采訪教師

　　探究目的：培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語言的能力和交際能力

　　探究形式：學(xué)生與教師，學(xué)生與學(xué)生間的交流

　　活動(dòng)特點(diǎn)：此項(xiàng)活動(dòng)以采訪的形式進(jìn)行。每個(gè)學(xué)生可以采訪多位教師，在采訪過程中使用所學(xué)過的語言從教師身上得到某些自己想知道的信息，使學(xué)生有成功感。

　　活動(dòng)過程 ：

　　1.教師自制采訪表和簡歷表并發(fā)給學(xué)生。

　　2.出示填寫好的簡歷表給學(xué)生做示范。

　　3.學(xué)生根據(jù)采訪內(nèi)容自愿采訪教師。

　　4.讓學(xué)生根據(jù)采訪的結(jié)果填寫某位教師的簡歷表。

　　5.與同伴之間互相展示并做介紹。

　　Name

　　Teach us

　　Saturdays and Sundays

　　Favourite food

　　Favourite color     

上學(xué)期Recycle 1第一課時(shí) 篇6

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是Let’s read部分的對(duì)話認(rèn)讀、理解及運(yùn)用。要求學(xué)生能獨(dú)立認(rèn)讀句子，根據(jù)句意回答問題，并能在情景中分角色朗讀和表演對(duì)話。在特定的情境中，運(yùn)用句子做事情。（以及完成小調(diào)查）

　　教學(xué)難點(diǎn) ：

　　本課時(shí)的難點(diǎn)是認(rèn)讀十二個(gè)月份的單詞，孩子們?cè)诜磸?fù)的歌謠誦讀中明確單詞的讀音，通過認(rèn)讀的練習(xí)，記住詞形。

　　課前準(zhǔn)備

　　1. 準(zhǔn)備第四單元所學(xué)的單詞和短語卡片，本課時(shí)Let’s read 部分的課件。

　　2. 投影片：Let’s read部分的問題及填空練習(xí)。

　　3. 十二個(gè)月份的單詞卡和圖片；調(diào)查用的小表格

　　教學(xué)過程 

　　1. Warm-up

　　（1）唱一唱

　　教師播放I can help.的歌曲，孩子們邊唱邊表演。

　　（2）Let’s chant

　　播放Let’s chant部分的錄音，孩子們表演歌謠。邊唱邊拿出相應(yīng)的短語小卡片。

　　（3）look, ask and answer

　　教師出示短語小卡片，孩子根據(jù)卡片內(nèi)容詢問下一個(gè)同學(xué)：Can you make the bed?

　　2. Presentation

　　Let’s read

　　教師出示Let’s read 課件，讓孩子觀察圖片：“Who can you see?”“Can the monkey’s father cook the meals? ”“Can the monkey empty the trash?”

　　投影出示問題：

　　1）Is Mother monkey at home?

　　2） Can the monkey cook the meals?

　　3）Can the monkey wash the clothes?

　　4）What can he do?

　　5）Can the monkey help his dad?

　　參考答案：

　　1）No, she isn’t.

　　2）No, he can’t.

　　3）No, he can’t.

　　4）He can empty the trash.

　　5）No, he can’t.

　　學(xué)生自己閱讀對(duì)話，小組內(nèi)回答問題，抽查學(xué)生回答問題。

　　聽對(duì)話錄音，跟讀。

　　小組分角色朗讀，小組表演對(duì)話。

　　把每個(gè)問題的答案寫在問題后面，小組檢查。

　　Let’s chant

　　教師出示12個(gè)月份的圖片，讓孩子猜猜分別是哪個(gè)月。

　　出示12個(gè)月的單詞卡片，逐個(gè)認(rèn)讀，或進(jìn)行隨機(jī)抽查。

　　播放歌謠，聽到月份時(shí)出示相應(yīng)的單詞。

　　聽錄音，邊聽邊說。

　　聽錄音，邊說邊表演，或小組表演。

　　3. Let’s play

　　小調(diào)查：教師設(shè)計(jì)一份表格，學(xué)生運(yùn)用做調(diào)查。

　　Cook the meals

　　Wash the clothes

　　Clean the dishes

　　….

　　You

　　Your father

　　Your mother

　　小組表演的活動(dòng)

　　學(xué)生每四人一組，把自己可以做的事和爸爸媽媽可以做的事分別寫在一張紙條上，如：I can wash the clothes. My father can cook the meals. My mother can do the dishes. 把所有紙條放在一個(gè)盒子里，每個(gè)孩子抽出一張，大家認(rèn)讀，并扮演其中的角色表演。

　　4. Consolidation and extension

　　做本單元活動(dòng)手冊(cè)Listen and match

　　（1）認(rèn)讀題目中的句子

　　（2）聽錄音，連線。

　　（3）小組檢查答案。

　　Read and answer

　　（1）學(xué)生自己認(rèn)讀對(duì)話。

　　（2）小組互問答。

　　（3）獨(dú)立寫出答案。

　　5. 板書

　　Lesson one

　　Questions:

　　1. Is Mother monkey at home?

　　2. Can the monkey cook the meals?

　　3. Can the monkey wash the clothes?

　　4. What can he do?

　　5. Can the monkey help his dad?

　　教案點(diǎn)評(píng)：

　　Let’s read部分主要是通過情景對(duì)話把第四單元的句子在特定的情景中呈現(xiàn)出來。作為復(fù)習(xí)課，教學(xué)中側(cè)重對(duì)學(xué)生的認(rèn)讀、領(lǐng)悟和理解能力的培養(yǎng)，對(duì)話以看故事的形式呈現(xiàn)。教師在充分復(fù)習(xí)第四單元有關(guān)家務(wù)勞動(dòng)的句子之后，讓學(xué)生自己讀一讀故事。然后通過課件的形式呈現(xiàn)故事，讓學(xué)生看一看，描述一下故事的內(nèi)容，完成口頭和書面的問題回答。然后讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行分角色的朗讀，培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)讀能力，然后進(jìn)行小組內(nèi)的對(duì)話表演，鞏固學(xué)生對(duì)語言的運(yùn)用。

　　最后，通過小調(diào)查和小組認(rèn)讀表演的擴(kuò)展活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語言的能力。

　　Let’s chant部分可以先分別出示12個(gè)月份的照片，讓學(xué)生猜猜是那個(gè)月，然后出示單詞卡認(rèn)讀，最后說說演演歌謠。課堂活動(dòng)豐富，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

　　探究活動(dòng)

　　畫一畫說一說的探究活動(dòng)

　　Draw your house.

　　目的：通過畫出自己理想中的家這樣一個(gè)真實(shí)性的任務(wù)情景，讓孩子在完成任務(wù)的過程中運(yùn)用語言。

　　步驟：

　　Ÿ           兩人一小組討論，詢問：“How many rooms in your house? Bedroom kitchen bathroom …

　　Where is the bed? Where is the book?”

　　Ÿ           學(xué)生畫出圖，畫一畫自己的房子，

　　Ÿ           然后描述，運(yùn)用There be 句型和相應(yīng)的方位介詞。

上學(xué)期Recycle 1第一課時(shí) 篇7

　　教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生將1－3單元的中心語言融為一體，在具體情景中能自然運(yùn)用。

　　教學(xué)難點(diǎn)：新出現(xiàn)的句型：Let me sweep the floor. They’re my friend’s story-books. She speaks English well./Gee!

　　教具準(zhǔn)備：

　　1.單詞卡。

　　2.供學(xué)生表演用的實(shí)物道劇：書、書包、鉛筆等。

　　3.教材相配套的教學(xué)課件［Recycle1, Read and act］。

　　4.教材相配套的教學(xué)錄音帶。

　　教學(xué)過程：

　　（一）熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

　　1. 教師出示單詞卡，復(fù)習(xí)1－3單元所學(xué)單詞。

　　2. 做游戲Listen and do.

　　教師把圖片擺放在講臺(tái)桌上，讓一個(gè)學(xué)生到講臺(tái)桌前看圖發(fā)布命令，另一個(gè)學(xué)生根據(jù)他的命令來做動(dòng)作。復(fù)習(xí)第一單元A，第二單元A, 第三單元B的Let’s do 部分。

　　（二）呈現(xiàn)新課 （Presentation）

　　1. Free talk. 教師與學(xué)生就有關(guān)教室、學(xué)習(xí)用品、朋友的話題做問答練習(xí)。

　　What’s in the classroom?

　　What’s in your schoolbag?

　　Who’s your best friend?

　　2. 教師通過錄像、VCD、教學(xué)課件等給學(xué)生展示第一段對(duì)話。

　　3. 讓學(xué)生觀看后回答問題：

　　What does Chen Jie want to do? (Clean the desks and chairs.)

　　What does John want to do? (Sweep the floor.) 這個(gè)詞組在前面復(fù)習(xí)過，學(xué)生理解起來不應(yīng)成問題。

　　4. 聽錄音帶，讓學(xué)生跟讀本部分對(duì)話。

　　5. 讓學(xué)生表演對(duì)話。啟發(fā)學(xué)生用Let’s…. Let me …表達(dá)更多的句子。

　　6. 給學(xué)生展示第二段對(duì)話。

　　7. 根據(jù)對(duì)話回答問題：

　　Is John’s schoolbag heavy?

　　What’s in it?

　　Are the story-books John’s?

　　(They’re John’s friend’s story-books.)教師給學(xué)生解釋這一句話：Mary is my friend. They are my friend’s books . It means they are Mary’s books.

　　8. 聽錄音帶，讓學(xué)生跟讀本部分對(duì)話。

　　9. 讓學(xué)生表演對(duì)話。

　　10.教師出示John的圖片，指著他的頭發(fā)說：He has curly hair. He speaks English well.教師再指一名學(xué)習(xí)好點(diǎn)的學(xué)生說：He/She has not curly hair. (一邊說一邊做手勢) He/She speaks English well.教師可以向?qū)W生提出問題來檢查學(xué)生是否聽懂：Do you have curly hair? Do you speak English well?

　　11.讓學(xué)生看書聽錄音帶，并讀出對(duì)話。

　　12.模仿課文自編對(duì)話，可將被猜的人換成同學(xué)或父母等。

　　13.教師給學(xué)生展示第四段對(duì)話。并讓學(xué)生回答問題：What’s John’s teacher’s name?

　　14.讓學(xué)生聽錄音，跟讀對(duì)話。教師解釋“Gee!”表示驚奇、贊賞等的感嘆語。

　　15.根據(jù)課文做對(duì)話表演。可替換以下句型：What’s his name? His name’s …

　　（三）趣味操練 （Practice）

　　1.玩“猜人”游戲。教師描述班中一名學(xué)生的樣貌、性格、愛好，由學(xué)生來猜，猜中一個(gè)加10分。

　　2.傳話。每一縱排為一組，全班分成若干組。教師分別發(fā)給每一組最后一排的學(xué)生一張紙，上面寫一句話，在教師說“開始”后，最后一排的學(xué)生即用耳語說紙上的話告訴前面的學(xué)生，這位學(xué)生再把聽到的話告訴前面的學(xué)生…這樣依次進(jìn)行下去。最后一排的學(xué)生把所傳的話說給大家聽，看一看那組同學(xué)最后的答案與老師寫在紙上的句子相同或相近。

　　（四）擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）

　　讓學(xué)生選擇“談?wù)摻淌摇薄ⅰ罢務(wù)搶W(xué)習(xí)用品”、“談?wù)撆笥选敝械娜我辉掝}，與同伴進(jìn)行會(huì)話練習(xí)。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　Recycle 1

　　Let’s…

　　Let me…

　　What’s in your schoolbag?

　　What’s her name?

　　Her name is…

　　教案點(diǎn)評(píng)：

　　本課時(shí)Read and act部分是對(duì)1－3單元所學(xué)內(nèi)容的復(fù)習(xí)。首先復(fù)習(xí)1－3單元所學(xué)單詞及詞組，然后教師通過Free talk引出有關(guān)教室、學(xué)習(xí)用品、朋友的話題方面句型的復(fù)習(xí)，為本部分的對(duì)話做鋪墊。再通過多媒體教學(xué)形式分段教學(xué)對(duì)話。再通過玩“猜人”和“傳話”游戲，進(jìn)一步鞏固所學(xué)的主要句型。最后教師讓學(xué)生選擇“談?wù)摻淌摇薄ⅰ罢務(wù)搶W(xué)習(xí)用品”、“談?wù)撆笥选敝械娜我辉掝}，與同伴進(jìn)行會(huì)話練習(xí)，提高學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力。整個(gè)教學(xué)過程以學(xué)生的活動(dòng)為主，教師主要起一個(gè)引導(dǎo)的作用。

　　探究活動(dòng)

　　幫助字母小寶寶回家

　　摘自《英語周報(bào)》三年級(jí)版（2003-2004學(xué)年第3期）

上學(xué)期Recycle 1第一課時(shí) 篇8

　　一、教學(xué)重點(diǎn)

　　本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是復(fù)習(xí)1－3單元所學(xué)會(huì)話，要求學(xué)生能根據(jù)實(shí)際情景熟練運(yùn)用這些句子。學(xué)會(huì)新單詞Moral Education, Social Studies，celery等。會(huì)說唱歌謠，并能理解其含義。

　　二、教學(xué)難點(diǎn) 

　　本課時(shí)教學(xué)難點(diǎn) 為前三個(gè)單元中四會(huì)句子的綜合運(yùn)用及兩個(gè)時(shí)間副詞的讀音。

　　三、課前準(zhǔn)備

　　1.P38圖片掛圖以及單詞卡：Moral Education, Social Studies, celery

　　2.與Read and write 和Let’s chant部分相配套教學(xué)錄音帶

　　3.一只麥克風(fēng)

　　四、教學(xué)過程 

　　1.Warm-up （熱身）

　　（1）唱一唱                                           

　　教師播放Unit 1 Let’s sing部分歌曲，引導(dǎo)復(fù)習(xí)句型 “Who’s your … teacher? What’s he/she like?及回答。還可把歌詞做替換，使歌曲更加富有交際性。

　　（2）口語練習(xí)

　　讓學(xué)生根據(jù)情況回答問題（以下可參考）：

　　What day is today?

　　What do you have on Monday?

　　What classes do you like?

　　What do you do on Saturday?

　　What would you like for…?

　　What’s your favourite food?

　　2.Presentation (新課呈現(xiàn))

　　（1）唱一唱

　　教師播放四年級(jí)下冊(cè)第一單元的歌曲，學(xué)生跟唱，引出Willow School。

　　（2）Look and Say （看圖說話）

　　教師出示W(wǎng)illow School的圖片，向?qū)W生介紹：Look! This is Willow School. Do you want to visit it? Ok. Let’s walk through it.

　　（3）教師出示P38右上圖，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)語言描述圖中的人物。

　　提示：Who is English / math / art teacher?

　　What is he /she /like?

　　（4）教師出示P38左下圖，引導(dǎo)學(xué)生看此表圍繞有關(guān)課程的話題進(jìn)行交流。

　　提示：What day is today?

　　What do you have today?

　　What do you have on…?

　　What classes do you like?

　　What do you do on…?

　　教師問：Do you have Moral Education / Social Studies on…?當(dāng)教師說到Moral Education / Social Studies時(shí)，向?qū)W生呈現(xiàn)相應(yīng)的教科書幫助學(xué)生理解和記憶，并教讀。

　　(5) 出示P38右下圖，教師用Would you like….?這一句型引出新單詞：celery并教讀。然后讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)描述圖中內(nèi)容。

　　提示： Do you have…on…?

　　We have… on …

　　Do you like…?

　　What’s your favourite food?

　　(6) Read and Write

　　教師手拿一張校報(bào)說：This is the newspaper about school. It’s the school newspaper. Now David is interviewing Miss Green for the School newspaper. Let’s listen.

　　(7) 聽錄音，讓學(xué)生跟讀句子，理解對(duì)話含義。

　　(8) 聽錄音，完成填空部分。

　　3.Let’s play (趣味操練)

　　（1）Let’s chant.

　　教師播放Let’s chant 部分的錄音，學(xué)生跟說，進(jìn)一步在節(jié)奏中培養(yǎng)語感。教師解釋其中幾個(gè)時(shí)間副詞的含義。

　　（2）Find, say and write

　　教師讓學(xué)生從橫向、縱向、斜向找出表中所含本單元的7個(gè)有關(guān)學(xué)科的生詞并指導(dǎo)學(xué)生用彩筆涂出。教師可找若干學(xué)生讀出7個(gè)生詞，并指導(dǎo)學(xué)生完成右面的問題。

　　4.Consolidation and extension (鞏固與擴(kuò)展)

　　（1）活動(dòng)八 練一練 讓學(xué)生做活動(dòng)手冊(cè)Rearrange the words.

　　（2）讓學(xué)生做活動(dòng)手冊(cè)Listen and write the numbers.

　　（3）讓學(xué)生做活動(dòng)手冊(cè)Interview your parents.

　　（4）讓學(xué)生把新學(xué)的歌謠說給父母和朋友等。

　　5.板書

　　句子：My favourite day is… My favourite teacher is… My favourite food is…

　　單詞：Moral Education  Social Studies  celery

　　教案點(diǎn)評(píng)：

　　本課時(shí) " Walk through Willow School and talk about it!"和 "Read and write"部分主要是以圖片和采訪的形式呈現(xiàn)出前三個(gè)單元的主要內(nèi)容。通過不同形式的操練，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力。教師可通過模擬參觀校園的活動(dòng)，使學(xué)生在教師的提示下，運(yùn)用已學(xué)知識(shí)把看到的東西表達(dá)出來。教師通過為校報(bào)做采訪的活動(dòng)，使學(xué)生能夠把語言運(yùn)用到真實(shí)的交際中。

　　探究活動(dòng)

　　采訪教師

　　探究內(nèi)容：采訪教師

　　探究目的：培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語言的能力和交際能力

　　探究形式：學(xué)生與教師，學(xué)生與學(xué)生間的交流

　　活動(dòng)特點(diǎn)：此項(xiàng)活動(dòng)以采訪的形式進(jìn)行。每個(gè)學(xué)生可以采訪多位教師，在采訪過程中使用所學(xué)過的語言從教師身上得到某些自己想知道的信息，使學(xué)生有成功感。

　　活動(dòng)過程 ：

　　1.教師自制采訪表和簡歷表并發(fā)給學(xué)生。

　　2.出示填寫好的簡歷表給學(xué)生做示范。

　　3.學(xué)生根據(jù)采訪內(nèi)容自愿采訪教師。

　　4.讓學(xué)生根據(jù)采訪的結(jié)果填寫某位教師的簡歷表。

　　5.與同伴之間互相展示并做介紹。

　　Name

　　Teach us

　　Saturdays and Sundays

　　Favourite food

　　Favourite color     

上學(xué)期Recycle 1第一課時(shí) 篇9

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是Let’s read部分的對(duì)話認(rèn)讀、理解及運(yùn)用。要求學(xué)生能獨(dú)立認(rèn)讀句子，根據(jù)句意回答問題，并能在情景中分角色朗讀和表演對(duì)話。在特定的情境中，運(yùn)用句子做事情。（以及完成小調(diào)查）

　　教學(xué)難點(diǎn) ：

　　本課時(shí)的難點(diǎn)是認(rèn)讀十二個(gè)月份的單詞，孩子們?cè)诜磸?fù)的歌謠誦讀中明確單詞的讀音，通過認(rèn)讀的練習(xí)，記住詞形。

　　課前準(zhǔn)備

　　1. 準(zhǔn)備第四單元所學(xué)的單詞和短語卡片，本課時(shí)Let’s read 部分的課件。

　　2. 投影片：Let’s read部分的問題及填空練習(xí)。

　　3. 十二個(gè)月份的單詞卡和圖片；調(diào)查用的小表格

　　教學(xué)過程 

　　1. Warm-up

　　（1）唱一唱

　　教師播放I can help.的歌曲，孩子們邊唱邊表演。

　　（2）Let’s chant

　　播放Let’s chant部分的錄音，孩子們表演歌謠。邊唱邊拿出相應(yīng)的短語小卡片。

　　（3）look, ask and answer

　　教師出示短語小卡片，孩子根據(jù)卡片內(nèi)容詢問下一個(gè)同學(xué)：Can you make the bed?

　　2. Presentation

　　Let’s read

　　教師出示Let’s read 課件，讓孩子觀察圖片：“Who can you see?”“Can the monkey’s father cook the meals? ”“Can the monkey empty the trash?”

　　投影出示問題：

　　1）Is Mother monkey at home?

　　2） Can the monkey cook the meals?

　　3）Can the monkey wash the clothes?

　　4）What can he do?

　　5）Can the monkey help his dad?

　　參考答案：

　　1）No, she isn’t.

　　2）No, he can’t.

　　3）No, he can’t.

　　4）He can empty the trash.

　　5）No, he can’t.

　　學(xué)生自己閱讀對(duì)話，小組內(nèi)回答問題，抽查學(xué)生回答問題。

　　聽對(duì)話錄音，跟讀。

　　小組分角色朗讀，小組表演對(duì)話。

　　把每個(gè)問題的答案寫在問題后面，小組檢查。

　　Let’s chant

　　教師出示12個(gè)月份的圖片，讓孩子猜猜分別是哪個(gè)月。

　　出示12個(gè)月的單詞卡片，逐個(gè)認(rèn)讀，或進(jìn)行隨機(jī)抽查。

　　播放歌謠，聽到月份時(shí)出示相應(yīng)的單詞。

　　聽錄音，邊聽邊說。

　　聽錄音，邊說邊表演，或小組表演。

　　3. Let’s play

　　小調(diào)查：教師設(shè)計(jì)一份表格，學(xué)生運(yùn)用做調(diào)查。

　　Cook the meals

　　Wash the clothes

　　Clean the dishes

　　….

　　You

　　Your father

　　Your mother

　　小組表演的活動(dòng)

　　學(xué)生每四人一組，把自己可以做的事和爸爸媽媽可以做的事分別寫在一張紙條上，如：I can wash the clothes. My father can cook the meals. My mother can do the dishes. 把所有紙條放在一個(gè)盒子里，每個(gè)孩子抽出一張，大家認(rèn)讀，并扮演其中的角色表演。

　　4. Consolidation and extension

　　做本單元活動(dòng)手冊(cè)Listen and match

　　（1）認(rèn)讀題目中的句子

　　（2）聽錄音，連線。

　　（3）小組檢查答案。

　　Read and answer

　　（1）學(xué)生自己認(rèn)讀對(duì)話。

　　（2）小組互問答。

　　（3）獨(dú)立寫出答案。

　　5. 板書

　　Lesson one

　　Questions:

　　1. Is Mother monkey at home?

　　2. Can the monkey cook the meals?

　　3. Can the monkey wash the clothes?

　　4. What can he do?

　　5. Can the monkey help his dad?

　　教案點(diǎn)評(píng)：

　　Let’s read部分主要是通過情景對(duì)話把第四單元的句子在特定的情景中呈現(xiàn)出來。作為復(fù)習(xí)課，教學(xué)中側(cè)重對(duì)學(xué)生的認(rèn)讀、領(lǐng)悟和理解能力的培養(yǎng)，對(duì)話以看故事的形式呈現(xiàn)。教師在充分復(fù)習(xí)第四單元有關(guān)家務(wù)勞動(dòng)的句子之后，讓學(xué)生自己讀一讀故事。然后通過課件的形式呈現(xiàn)故事，讓學(xué)生看一看，描述一下故事的內(nèi)容，完成口頭和書面的問題回答。然后讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行分角色的朗讀，培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)讀能力，然后進(jìn)行小組內(nèi)的對(duì)話表演，鞏固學(xué)生對(duì)語言的運(yùn)用。

　　最后，通過小調(diào)查和小組認(rèn)讀表演的擴(kuò)展活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語言的能力。

　　Let’s chant部分可以先分別出示12個(gè)月份的照片，讓學(xué)生猜猜是那個(gè)月，然后出示單詞卡認(rèn)讀，最后說說演演歌謠。課堂活動(dòng)豐富，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

　　探究活動(dòng)

　　畫一畫說一說的探究活動(dòng)

　　Draw your house.

　　目的：通過畫出自己理想中的家這樣一個(gè)真實(shí)性的任務(wù)情景，讓孩子在完成任務(wù)的過程中運(yùn)用語言。

　　步驟：

　　Ÿ           兩人一小組討論，詢問：“How many rooms in your house? Bedroom kitchen bathroom …

　　Where is the bed? Where is the book?”

　　Ÿ           學(xué)生畫出圖，畫一畫自己的房子，

　　Ÿ           然后描述，運(yùn)用There be 句型和相應(yīng)的方位介詞。

上學(xué)期Recycle 1第一課時(shí) 篇10

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是Let’s read部分的對(duì)話認(rèn)讀、理解及運(yùn)用。要求學(xué)生能獨(dú)立認(rèn)讀句子，根據(jù)句意回答問題，并能在情景中分角色朗讀和表演對(duì)話。在特定的情境中，運(yùn)用句子做事情。（以及完成小調(diào)查）

　　教學(xué)難點(diǎn) ：

　　本課時(shí)的難點(diǎn)是認(rèn)讀十二個(gè)月份的單詞，孩子們?cè)诜磸?fù)的歌謠誦讀中明確單詞的讀音，通過認(rèn)讀的練習(xí)，記住詞形。

　　課前準(zhǔn)備

　　1. 準(zhǔn)備第四單元所學(xué)的單詞和短語卡片，本課時(shí)Let’s read 部分的課件。

　　2. 投影片：Let’s read部分的問題及填空練習(xí)。

　　3. 十二個(gè)月份的單詞卡和圖片；調(diào)查用的小表格

　　教學(xué)過程 

　　1. Warm-up

　　（1）唱一唱

　　教師播放I can help.的歌曲，孩子們邊唱邊表演。

　　（2）Let’s chant

　　播放Let’s chant部分的錄音，孩子們表演歌謠。邊唱邊拿出相應(yīng)的短語小卡片。

　　（3）look, ask and answer

　　教師出示短語小卡片，孩子根據(jù)卡片內(nèi)容詢問下一個(gè)同學(xué)：Can you make the bed?

　　2. Presentation

　　Let’s read

　　教師出示Let’s read 課件，讓孩子觀察圖片：“Who can you see?”“Can the monkey’s father cook the meals? ”“Can the monkey empty the trash?”

　　投影出示問題：

　　1）Is Mother monkey at home?

　　2） Can the monkey cook the meals?

　　3）Can the monkey wash the clothes?

　　4）What can he do?

　　5）Can the monkey help his dad?

　　參考答案：

　　1）No, she isn’t.

　　2）No, he can’t.

　　3）No, he can’t.

　　4）He can empty the trash.

　　5）No, he can’t.

　　學(xué)生自己閱讀對(duì)話，小組內(nèi)回答問題，抽查學(xué)生回答問題。

　　聽對(duì)話錄音，跟讀。

　　小組分角色朗讀，小組表演對(duì)話。

　　把每個(gè)問題的答案寫在問題后面，小組檢查。

　　Let’s chant

　　教師出示12個(gè)月份的圖片，讓孩子猜猜分別是哪個(gè)月。

　　出示12個(gè)月的單詞卡片，逐個(gè)認(rèn)讀，或進(jìn)行隨機(jī)抽查。

　　播放歌謠，聽到月份時(shí)出示相應(yīng)的單詞。

　　聽錄音，邊聽邊說。

　　聽錄音，邊說邊表演，或小組表演。

　　3. Let’s play

　　小調(diào)查：教師設(shè)計(jì)一份表格，學(xué)生運(yùn)用做調(diào)查。

　　Cook the meals

　　Wash the clothes

　　Clean the dishes

　　….

　　You

　　Your father

　　Your mother

　　小組表演的活動(dòng)

　　學(xué)生每四人一組，把自己可以做的事和爸爸媽媽可以做的事分別寫在一張紙條上，如：I can wash the clothes. My father can cook the meals. My mother can do the dishes. 把所有紙條放在一個(gè)盒子里，每個(gè)孩子抽出一張，大家認(rèn)讀，并扮演其中的角色表演。

　　4. Consolidation and extension

　　做本單元活動(dòng)手冊(cè)Listen and match

　　（1）認(rèn)讀題目中的句子

　　（2）聽錄音，連線。

　　（3）小組檢查答案。

　　Read and answer

　　（1）學(xué)生自己認(rèn)讀對(duì)話。

　　（2）小組互問答。

　　（3）獨(dú)立寫出答案。

　　5. 板書

　　Lesson one

　　Questions:

　　1. Is Mother monkey at home?

　　2. Can the monkey cook the meals?

　　3. Can the monkey wash the clothes?

　　4. What can he do?

　　5. Can the monkey help his dad?

　　教案點(diǎn)評(píng)：

　　Let’s read部分主要是通過情景對(duì)話把第四單元的句子在特定的情景中呈現(xiàn)出來。作為復(fù)習(xí)課，教學(xué)中側(cè)重對(duì)學(xué)生的認(rèn)讀、領(lǐng)悟和理解能力的培養(yǎng)，對(duì)話以看故事的形式呈現(xiàn)。教師在充分復(fù)習(xí)第四單元有關(guān)家務(wù)勞動(dòng)的句子之后，讓學(xué)生自己讀一讀故事。然后通過課件的形式呈現(xiàn)故事，讓學(xué)生看一看，描述一下故事的內(nèi)容，完成口頭和書面的問題回答。然后讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行分角色的朗讀，培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)讀能力，然后進(jìn)行小組內(nèi)的對(duì)話表演，鞏固學(xué)生對(duì)語言的運(yùn)用。

　　最后，通過小調(diào)查和小組認(rèn)讀表演的擴(kuò)展活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語言的能力。

　　Let’s chant部分可以先分別出示12個(gè)月份的照片，讓學(xué)生猜猜是那個(gè)月，然后出示單詞卡認(rèn)讀，最后說說演演歌謠。課堂活動(dòng)豐富，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

　　探究活動(dòng)

　　畫一畫說一說的探究活動(dòng)

　　Draw your house.

　　目的：通過畫出自己理想中的家這樣一個(gè)真實(shí)性的任務(wù)情景，讓孩子在完成任務(wù)的過程中運(yùn)用語言。

　　步驟：

　　Ÿ           兩人一小組討論，詢問：“How many rooms in your house? Bedroom kitchen bathroom …

　　Where is the bed? Where is the book?”

　　Ÿ           學(xué)生畫出圖，畫一畫自己的房子，

　　Ÿ           然后描述，運(yùn)用There be 句型和相應(yīng)的方位介詞。

　　上學(xué)期Recycle 2第一課時(shí)

上學(xué)期Recycle 1第一課時(shí) 篇11

　　教學(xué)重點(diǎn)： 通過會(huì)話表演活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用對(duì)話的能力。

　　教學(xué)難點(diǎn)： 新句型:Merry Christmas! How beautiful!

　　新詞匯Father Christmas、turkey、singer

　　教具準(zhǔn)備：

　　1、本課生詞的單詞卡片。

　　2、配套的教學(xué)課件 [Unit 4/B/ Let’s learn] 。

　　3、相配套的教學(xué)錄音帶和歌曲錄音。

　　4、布置教室的道具（布置圣誕節(jié)的場景）。

　　5、小禮物。

　　教學(xué)過程：

　　一 熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

　　1、教師出示單詞卡，復(fù)習(xí)4－6單元所學(xué)單詞。

　　2、做游戲Listen and do.

　　教師把單詞圖片擺放在講臺(tái)桌上，讓一個(gè)學(xué)生到講臺(tái)桌前看圖發(fā)布相關(guān)的指令，另一個(gè)學(xué)生根據(jù)他的命令來做動(dòng)作。看看哪組的學(xué)生表現(xiàn)更優(yōu)秀。

　　3、復(fù)習(xí)第四至六單元的Let’s do 部分：教師播放錄音，學(xué)生做動(dòng)作或請(qǐng)學(xué)生發(fā)指令，其余學(xué)生邊聽邊作。

　　二 呈現(xiàn)新課 （Presentation）

　　1、Free talk

　　How many people are there in your family?

　　Who are they?

　　What’s your father/mother?

　　Is your father/mother a singer?

　　師生，生生間做自由問答What would you like ?

　　教師出示各種食物的卡片(包括turkey beef potato等單詞)，學(xué)生根據(jù)愛好選擇回答“I’d like some potatoes. ”

　　教師說：“I’ d like turkey. Would you like it?”學(xué)生回答：“Yes, I’d like the turkey. No ,I wouldn’t like the turkey.”

　　2、Merry Christmas！

　　教師帶著孩子們參觀教室中的布置，師生問答What day is it today? Today is Christmas

　　Day. Who’s he? He is Father Christmas. So many gifts!

　　播放《A Merry Christmas》的歌曲，讓孩子們伴隨著歌曲拍手。教師對(duì)學(xué)生們說：“Merry

　　Christmas to you!”分別向?qū)W生問好。學(xué)生回答：“The same to you.”學(xué)生也試著說說，向老師和同學(xué)問好。

　　3、播放課件，學(xué)生觀看。師生就內(nèi)容進(jìn)行討論：

　　Who are they?   

　　Where is Mike?

　　How many people in the story?

　　What can you see?

　　4、放課文錄音， 學(xué)生跟讀練習(xí)。觀看課件，進(jìn)行分角色對(duì)話配音。

　　5、學(xué)生分角色分小組表演故事。

　　6、教師提供各種道具，各小組利用道具進(jìn)行表演展示活動(dòng)。

　　三 趣味操練 （Practice）

　　扮演圣誕老人

　　學(xué)生輪流扮演圣誕老人，見到同學(xué)問候：“Merry Christmas!”

　　學(xué)生答“The same to you.”“Here’s a gift for you.”“Thank you.”

　　師生一起數(shù)一數(shù)收到禮物的數(shù)量

　　四 擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）

　　Make a Christmas Day card.

　　發(fā)揮自己的想像力和創(chuàng)造力，制作圣誕節(jié)賀卡或禮物送給朋友。

　　板書設(shè)計(jì)：                  

　　Recycle 2

　　Merry Christmas！

　　How many gifts are there?

　　He is Father Christmas now.

　　Here’s the turkey.

　　教案點(diǎn)評(píng)：

　　本課時(shí)Read and act部分是對(duì)4－6單元所學(xué)內(nèi)容的復(fù)習(xí)。教師設(shè)計(jì)了游戲、Let’s do、free talk等形式，讓孩子在活動(dòng)中充分的復(fù)習(xí)重要句型和重要的單詞，為本部分的對(duì)話做鋪墊。教師創(chuàng)設(shè)了圣誕節(jié)的場景，通過布置教室，播放音樂，使孩子有一種身臨其境的感覺。在孩子掌握了對(duì)話后，讓孩子們扮演劇中的角色，表演故事的內(nèi)容，真實(shí)的深入到情境中，達(dá)到運(yùn)用語言的目的。

　　探究活動(dòng)

　　圈單詞的探究活動(dòng)

　　仔細(xì)找一找，從表格中圈出我們學(xué)過的單詞。

　　n

　　m

　　o

　　t

　　h

　　e

　　r  

　　t

　　o

　　r

　　f

　　a

　　r

　　m

　　e

　　r

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　　o

　　a

　　u

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　　t  

　　r

　　n 

　　d

　　n

　　u

　　r

　　s

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　　k   

　　l

　　g   

　　e 

　　c 

　　b

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　　e

　　f 

　　y  

　　l 

　　g

　　s  

　　k

　　n

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　　f

　　e

　　g

　　g  

上學(xué)期Recycle 1第一課時(shí) 篇12

　　教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生將1－3單元的中心語言融為一體，在具體情景中能自然運(yùn)用。

　　教學(xué)難點(diǎn) ：新出現(xiàn)的句型：Let me sweep the floor. They’re my friend’s story-books. She speaks English well./Gee!

　　教具準(zhǔn)備：

　　1.單詞卡。

　　2.供學(xué)生表演用的實(shí)物道劇：書、書包、鉛筆等。

　　3.教材相配套的教學(xué)課件［Recycle1, Read and act］。

　　4.教材相配套的教學(xué)錄音帶。

　　教學(xué)過程 ：

　　（一）熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

　　1. 教師出示單詞卡，復(fù)習(xí)1－3單元所學(xué)單詞。

　　2. 做游戲Listen and do.

　　教師把圖片擺放在講臺(tái)桌上，讓一個(gè)學(xué)生到講臺(tái)桌前看圖發(fā)布命令，另一個(gè)學(xué)生根據(jù)他的命令來做動(dòng)作。復(fù)習(xí)第一單元A，第二單元A, 第三單元B的Let’s do 部分。

　　（二）呈現(xiàn)新課 （Presentation）

　　1. Free talk. 教師與學(xué)生就有關(guān)教室、學(xué)習(xí)用品、朋友的話題做問答練習(xí)。

　　What’s in the classroom?

　　What’s in your schoolbag?

　　Who’s your best friend?

　　2. 教師通過錄像、VCD、教學(xué)課件等給學(xué)生展示第一段對(duì)話。

　　3. 讓學(xué)生觀看后回答問題：

　　What does Chen Jie want to do? (Clean the desks and chairs.)

　　What does John want to do? (Sweep the floor.) 這個(gè)詞組在前面復(fù)習(xí)過，學(xué)生理解起來不應(yīng)成問題。

　　4. 聽錄音帶，讓學(xué)生跟讀本部分對(duì)話。

　　5. 讓學(xué)生表演對(duì)話。啟發(fā)學(xué)生用Let’s…. Let me …表達(dá)更多的句子。

　　6. 給學(xué)生展示第二段對(duì)話。

　　7. 根據(jù)對(duì)話回答問題：

　　Is John’s schoolbag heavy?

　　What’s in it?

　　Are the story-books John’s?

　　(They’re John’s friend’s story-books.)教師給學(xué)生解釋這一句話：Mary is my friend. They are my friend’s books . It means they are Mary’s books.

　　8. 聽錄音帶，讓學(xué)生跟讀本部分對(duì)話。

　　9. 讓學(xué)生表演對(duì)話。

　　10.教師出示John的圖片，指著他的頭發(fā)說：He has curly hair. He speaks English well.教師再指一名學(xué)習(xí)好點(diǎn)的學(xué)生說：He/She has not curly hair. (一邊說一邊做手勢) He/She speaks English well.教師可以向?qū)W生提出問題來檢查學(xué)生是否聽懂：Do you have curly hair? Do you speak English well?

　　11.讓學(xué)生看書聽錄音帶，并讀出對(duì)話。

　　12.模仿課文自編對(duì)話，可將被猜的人換成同學(xué)或父母等。

　　13.教師給學(xué)生展示第四段對(duì)話。并讓學(xué)生回答問題：What’s John’s teacher’s name?

　　14.讓學(xué)生聽錄音，跟讀對(duì)話。教師解釋“Gee!”表示驚奇、贊賞等的感嘆語。

　　15.根據(jù)課文做對(duì)話表演。可替換以下句型：What’s his name? His name’s …

　　（三）趣味操練 （Practice）

　　1.玩“猜人”游戲。教師描述班中一名學(xué)生的樣貌、性格、愛好，由學(xué)生來猜，猜中一個(gè)加10分。

　　2.傳話。每一縱排為一組，全班分成若干組。教師分別發(fā)給每一組最后一排的學(xué)生一張紙，上面寫一句話，在教師說“開始”后，最后一排的學(xué)生即用耳語說紙上的話告訴前面的學(xué)生，這位學(xué)生再把聽到的話告訴前面的學(xué)生…這樣依次進(jìn)行下去。最后一排的學(xué)生把所傳的話說給大家聽，看一看那組同學(xué)最后的答案與老師寫在紙上的句子相同或相近。

　　（四）擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）

　　讓學(xué)生選擇“談?wù)摻淌摇薄ⅰ罢務(wù)?strong>學(xué)習(xí)用品”、“談?wù)撆笥选敝械娜我辉掝}，與同伴進(jìn)行會(huì)話練習(xí)。

　　板書設(shè)計(jì) ：

　　Recycle 1

　　Let’s…

　　Let me…

　　What’s in your schoolbag?

　　What’s her name?

　　Her name is…

　　教案點(diǎn)評(píng)：

　　本課時(shí)Read and act部分是對(duì)1－3單元所學(xué)內(nèi)容的復(fù)習(xí)。首先復(fù)習(xí)1－3單元所學(xué)單詞及詞組，然后教師通過Free talk引出有關(guān)教室、學(xué)習(xí)用品、朋友的話題方面句型的復(fù)習(xí)，為本部分的對(duì)話做鋪墊。再通過多媒體教學(xué)形式分段教學(xué)對(duì)話。再通過玩“猜人”和“傳話”游戲，進(jìn)一步鞏固所學(xué)的主要句型。最后教師讓學(xué)生選擇“談?wù)摻淌摇薄ⅰ罢務(wù)?strong>學(xué)習(xí)用品”、“談?wù)撆笥选敝械娜我辉掝}，與同伴進(jìn)行會(huì)話練習(xí)，提高學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力。整個(gè)教學(xué)過程 以學(xué)生的活動(dòng)為主，教師主要起一個(gè)引導(dǎo)的作用。

　　探究活動(dòng)

　　幫助字母小寶寶回家

　　摘自《英語周報(bào)》三年級(jí)版（2003-2004學(xué)年第3期）

上學(xué)期Recycle 1第一課時(shí) 篇13

　　教學(xué)重點(diǎn)： 通過會(huì)話表演活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用對(duì)話的能力。

　　教學(xué)難點(diǎn) ： 新句型:Merry Christmas! How beautiful!

　　新詞匯Father Christmas、turkey、singer

　　教具準(zhǔn)備：

　　1、本課生詞的單詞卡片。

　　2、配套的教學(xué)課件 [Unit 4/B/ Let’s learn] 。

　　3、相配套的教學(xué)錄音帶和歌曲錄音。

　　4、布置教室的道具（布置圣誕節(jié)的場景）。

　　5、小禮物。

　　教學(xué)過程 ：

　　一 熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

　　1、教師出示單詞卡，復(fù)習(xí)4－6單元所學(xué)單詞。

　　2、做游戲Listen and do.

　　教師把單詞圖片擺放在講臺(tái)桌上，讓一個(gè)學(xué)生到講臺(tái)桌前看圖發(fā)布相關(guān)的指令，另一個(gè)學(xué)生根據(jù)他的命令來做動(dòng)作。看看哪組的學(xué)生表現(xiàn)更優(yōu)秀。

　　3、復(fù)習(xí)第四至六單元的Let’s do 部分：教師播放錄音，學(xué)生做動(dòng)作或請(qǐng)學(xué)生發(fā)指令，其余學(xué)生邊聽邊作。

　　二 呈現(xiàn)新課 （Presentation）

　　1、Free talk

　　How many people are there in your family?

　　Who are they?

　　What’s your father/mother?

　　Is your father/mother a singer?

　　師生，生生間做自由問答What would you like ?

　　教師出示各種食物的卡片(包括turkey beef potato等單詞)，學(xué)生根據(jù)愛好選擇回答“I’d like some potatoes. ”

　　教師說：“I’ d like turkey. Would you like it?”學(xué)生回答：“Yes, I’d like the turkey. No ,I wouldn’t like the turkey.”

　　2、Merry Christmas！

　　教師帶著孩子們參觀教室中的布置，師生問答What day is it today? Today is Christmas

　　Day. Who’s he? He is Father Christmas. So many gifts!

　　播放《A Merry Christmas》的歌曲，讓孩子們伴隨著歌曲拍手。教師對(duì)學(xué)生們說：“Merry

　　Christmas to you!”分別向?qū)W生問好。學(xué)生回答：“The same to you.”學(xué)生也試著說說，向老師和同學(xué)問好。

　　3、播放課件，學(xué)生觀看。師生就內(nèi)容進(jìn)行討論：

　　Who are they?   

　　Where is Mike?

　　How many people in the story?

　　What can you see?

　　4、放課文錄音， 學(xué)生跟讀練習(xí)。觀看課件，進(jìn)行分角色對(duì)話配音。

　　5、學(xué)生分角色分小組表演故事。

　　6、教師提供各種道具，各小組利用道具進(jìn)行表演展示活動(dòng)。

　　三 趣味操練 （Practice）

　　扮演圣誕老人

　　學(xué)生輪流扮演圣誕老人，見到同學(xué)問候：“Merry Christmas!”

　　學(xué)生答“The same to you.”“Here’s a gift for you.”“Thank you.”

　　師生一起數(shù)一數(shù)收到禮物的數(shù)量

　　四 擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）

　　Make a Christmas Day card.

　　發(fā)揮自己的想像力和創(chuàng)造力，制作圣誕節(jié)賀卡或禮物送給朋友。

　　板書設(shè)計(jì) ：                  

　　Recycle 2

　　Merry Christmas！

　　How many gifts are there?

　　He is Father Christmas now.

　　Here’s the turkey.

　　教案點(diǎn)評(píng)：

　　本課時(shí)Read and act部分是對(duì)4－6單元所學(xué)內(nèi)容的復(fù)習(xí)。教師設(shè)計(jì)了游戲、Let’s do、free talk等形式，讓孩子在活動(dòng)中充分的復(fù)習(xí)重要句型和重要的單詞，為本部分的對(duì)話做鋪墊。教師創(chuàng)設(shè)了圣誕節(jié)的場景，通過布置教室，播放音樂，使孩子有一種身臨其境的感覺。在孩子掌握了對(duì)話后，讓孩子們扮演劇中的角色，表演故事的內(nèi)容，真實(shí)的深入到情境中，達(dá)到運(yùn)用語言的目的。

　　探究活動(dòng)

　　圈單詞的探究活動(dòng)

　　仔細(xì)找一找，從表格中圈出我們學(xué)過的單詞。

　　n

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上學(xué)期Recycle 1第一課時(shí) 篇14

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是Let’s read部分的對(duì)話認(rèn)讀、理解及運(yùn)用。要求學(xué)生能獨(dú)立認(rèn)讀句子，根據(jù)句意回答問題，并能在情景中分角色朗讀和表演對(duì)話。在特定的情境中，運(yùn)用句子做事情。（以及完成小調(diào)查）

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　本課時(shí)的難點(diǎn)是認(rèn)讀十二個(gè)月份的單詞，孩子們?cè)诜磸?fù)的歌謠誦讀中明確單詞的讀音，通過認(rèn)讀的練習(xí)，記住詞形。

　　課前準(zhǔn)備

　　1. 準(zhǔn)備第四單元所學(xué)的單詞和短語卡片，本課時(shí)Let’s read 部分的課件。

　　2. 投影片：Let’s read部分的問題及填空練習(xí)。

　　3. 十二個(gè)月份的單詞卡和圖片；調(diào)查用的小表格

　　教學(xué)過程

　　1. Warm-up

　　（1）唱一唱

　　教師播放I can help.的歌曲，孩子們邊唱邊表演。

　　（2）Let’s chant

　　播放Let’s chant部分的錄音，孩子們表演歌謠。邊唱邊拿出相應(yīng)的短語小卡片。

　　（3）look, ask and answer

　　教師出示短語小卡片，孩子根據(jù)卡片內(nèi)容詢問下一個(gè)同學(xué)：Can you make the bed?

　　2. Presentation

　　Let’s read

　　教師出示Let’s read 課件，讓孩子觀察圖片：“Who can you see?”“Can the monkey’s father cook the meals? ”“Can the monkey empty the trash?”

　　投影出示問題：

　　1）Is Mother monkey at home?

　　2） Can the monkey cook the meals?

　　3）Can the monkey wash the clothes?

　　4）What can he do?

　　5）Can the monkey help his dad?

　　參考答案：

　　1）No, she isn’t.

　　2）No, he can’t.

　　3）No, he can’t.

　　4）He can empty the trash.

　　5）No, he can’t.

　　學(xué)生自己閱讀對(duì)話，小組內(nèi)回答問題，抽查學(xué)生回答問題。

　　聽對(duì)話錄音，跟讀。

　　小組分角色朗讀，小組表演對(duì)話。

　　把每個(gè)問題的答案寫在問題后面，小組檢查。

　　Let’s chant

　　教師出示12個(gè)月份的圖片，讓孩子猜猜分別是哪個(gè)月。

　　出示12個(gè)月的單詞卡片，逐個(gè)認(rèn)讀，或進(jìn)行隨機(jī)抽查。

　　播放歌謠，聽到月份時(shí)出示相應(yīng)的單詞。

　　聽錄音，邊聽邊說。

　　聽錄音，邊說邊表演，或小組表演。

　　3. Let’s play

　　小調(diào)查：教師設(shè)計(jì)一份表格，學(xué)生運(yùn)用做調(diào)查。

　　Cook the meals

　　Wash the clothes

　　Clean the dishes

　　….

　　You

　　Your father

　　Your mother

　　小組表演的活動(dòng)

　　學(xué)生每四人一組，把自己可以做的事和爸爸媽媽可以做的事分別寫在一張紙條上，如：I can wash the clothes. My father can cook the meals. My mother can do the dishes. 把所有紙條放在一個(gè)盒子里，每個(gè)孩子抽出一張，大家認(rèn)讀，并扮演其中的角色表演。

　　4. Consolidation and extension

　　做本單元活動(dòng)手冊(cè)Listen and match

　　（1）認(rèn)讀題目中的句子

　　（2）聽錄音，連線。

　　（3）小組檢查答案。

　　Read and answer

　　（1）學(xué)生自己認(rèn)讀對(duì)話。

　　（2）小組互問答。

　　（3）獨(dú)立寫出答案。

　　5. 板書

　　Lesson one

　　Questions:

　　1. Is Mother monkey at home?

　　2. Can the monkey cook the meals?

　　3. Can the monkey wash the clothes?

　　4. What can he do?

　　5. Can the monkey help his dad?

　　教案點(diǎn)評(píng)：

　　Let’s read部分主要是通過情景對(duì)話把第四單元的句子在特定的情景中呈現(xiàn)出來。作為復(fù)習(xí)課，教學(xué)中側(cè)重對(duì)學(xué)生的認(rèn)讀、領(lǐng)悟和理解能力的培養(yǎng)，對(duì)話以看故事的形式呈現(xiàn)。教師在充分復(fù)習(xí)第四單元有關(guān)家務(wù)勞動(dòng)的句子之后，讓學(xué)生自己讀一讀故事。然后通過課件的形式呈現(xiàn)故事，讓學(xué)生看一看，描述一下故事的內(nèi)容，完成口頭和書面的問題回答。然后讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行分角色的朗讀，培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)讀能力，然后進(jìn)行小組內(nèi)的對(duì)話表演，鞏固學(xué)生對(duì)語言的運(yùn)用。

　　最后，通過小調(diào)查和小組認(rèn)讀表演的擴(kuò)展活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語言的能力。

　　Let’s chant部分可以先分別出示12個(gè)月份的照片，讓學(xué)生猜猜是那個(gè)月，然后出示單詞卡認(rèn)讀，最后說說演演歌謠。課堂活動(dòng)豐富，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

　　探究活動(dòng)

　　畫一畫說一說的探究活動(dòng)

　　Draw your house.

　　目的：通過畫出自己理想中的家這樣一個(gè)真實(shí)性的任務(wù)情景，讓孩子在完成任務(wù)的過程中運(yùn)用語言。

　　步驟：

　　Ÿ           兩人一小組討論，詢問：“How many rooms in your house? Bedroom kitchen bathroom …

　　Where is the bed? Where is the book?”

　　Ÿ           學(xué)生畫出圖，畫一畫自己的房子，

　　Ÿ           然后描述，運(yùn)用There be 句型和相應(yīng)的方位介詞。

上學(xué)期Recycle 1第一課時(shí) 篇15

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是Let’s read部分的對(duì)話認(rèn)讀、理解及運(yùn)用。要求學(xué)生能獨(dú)立認(rèn)讀句子，根據(jù)句意回答問題，并能在情景中分角色朗讀和表演對(duì)話。在特定的情境中，運(yùn)用句子做事情。（以及完成小調(diào)查）

　　教學(xué)難點(diǎn) ：

　　本課時(shí)的難點(diǎn)是認(rèn)讀十二個(gè)月份的單詞，孩子們?cè)诜磸?fù)的歌謠誦讀中明確單詞的讀音，通過認(rèn)讀的練習(xí)，記住詞形。

　　課前準(zhǔn)備

　　1. 準(zhǔn)備第四單元所學(xué)的單詞和短語卡片，本課時(shí)Let’s read 部分的課件。

　　2. 投影片：Let’s read部分的問題及填空練習(xí)。

　　3. 十二個(gè)月份的單詞卡和圖片；調(diào)查用的小表格

　　教學(xué)過程 

　　1. Warm-up

　　（1）唱一唱

　　教師播放I can help.的歌曲，孩子們邊唱邊表演。

　　（2）Let’s chant

　　播放Let’s chant部分的錄音，孩子們表演歌謠。邊唱邊拿出相應(yīng)的短語小卡片。

　　（3）look, ask and answer

　　教師出示短語小卡片，孩子根據(jù)卡片內(nèi)容詢問下一個(gè)同學(xué)：Can you make the bed?

　　2. Presentation

　　Let’s read

　　教師出示Let’s read 課件，讓孩子觀察圖片：“Who can you see?”“Can the monkey’s father cook the meals? ”“Can the monkey empty the trash?”

　　投影出示問題：

　　1）Is Mother monkey at home?

　　2） Can the monkey cook the meals?

　　3）Can the monkey wash the clothes?

　　4）What can he do?

　　5）Can the monkey help his dad?

　　參考答案：

　　1）No, she isn’t.

　　2）No, he can’t.

　　3）No, he can’t.

　　4）He can empty the trash.

　　5）No, he can’t.

　　學(xué)生自己閱讀對(duì)話，小組內(nèi)回答問題，抽查學(xué)生回答問題。

　　聽對(duì)話錄音，跟讀。

　　小組分角色朗讀，小組表演對(duì)話。

　　把每個(gè)問題的答案寫在問題后面，小組檢查。

　　Let’s chant

　　教師出示12個(gè)月份的圖片，讓孩子猜猜分別是哪個(gè)月。

　　出示12個(gè)月的單詞卡片，逐個(gè)認(rèn)讀，或進(jìn)行隨機(jī)抽查。

　　播放歌謠，聽到月份時(shí)出示相應(yīng)的單詞。

　　聽錄音，邊聽邊說。

　　聽錄音，邊說邊表演，或小組表演。

　　3. Let’s play

　　小調(diào)查：教師設(shè)計(jì)一份表格，學(xué)生運(yùn)用做調(diào)查。

　　Cook the meals

　　Wash the clothes

　　Clean the dishes

　　….

　　You

　　Your father

　　Your mother

　　小組表演的活動(dòng)

　　學(xué)生每四人一組，把自己可以做的事和爸爸媽媽可以做的事分別寫在一張紙條上，如：I can wash the clothes. My father can cook the meals. My mother can do the dishes. 把所有紙條放在一個(gè)盒子里，每個(gè)孩子抽出一張，大家認(rèn)讀，并扮演其中的角色表演。

　　4. Consolidation and extension

　　做本單元活動(dòng)手冊(cè)Listen and match

　　（1）認(rèn)讀題目中的句子

　　（2）聽錄音，連線。

　　（3）小組檢查答案。

　　Read and answer

　　（1）學(xué)生自己認(rèn)讀對(duì)話。

　　（2）小組互問答。

　　（3）獨(dú)立寫出答案。

　　5. 板書

　　Lesson one

　　Questions:

　　1. Is Mother monkey at home?

　　2. Can the monkey cook the meals?

　　3. Can the monkey wash the clothes?

　　4. What can he do?

　　5. Can the monkey help his dad?

　　教案點(diǎn)評(píng)：

　　Let’s read部分主要是通過情景對(duì)話把第四單元的句子在特定的情景中呈現(xiàn)出來。作為復(fù)習(xí)課，教學(xué)中側(cè)重對(duì)學(xué)生的認(rèn)讀、領(lǐng)悟和理解能力的培養(yǎng)，對(duì)話以看故事的形式呈現(xiàn)。教師在充分復(fù)習(xí)第四單元有關(guān)家務(wù)勞動(dòng)的句子之后，讓學(xué)生自己讀一讀故事。然后通過課件的形式呈現(xiàn)故事，讓學(xué)生看一看，描述一下故事的內(nèi)容，完成口頭和書面的問題回答。然后讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行分角色的朗讀，培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)讀能力，然后進(jìn)行小組內(nèi)的對(duì)話表演，鞏固學(xué)生對(duì)語言的運(yùn)用。

　　最后，通過小調(diào)查和小組認(rèn)讀表演的擴(kuò)展活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語言的能力。

　　Let’s chant部分可以先分別出示12個(gè)月份的照片，讓學(xué)生猜猜是那個(gè)月，然后出示單詞卡認(rèn)讀，最后說說演演歌謠。課堂活動(dòng)豐富，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

　　探究活動(dòng)

　　畫一畫說一說的探究活動(dòng)

　　Draw your house.

　　目的：通過畫出自己理想中的家這樣一個(gè)真實(shí)性的任務(wù)情景，讓孩子在完成任務(wù)的過程中運(yùn)用語言。

　　步驟：

　　Ÿ           兩人一小組討論，詢問：“How many rooms in your house? Bedroom kitchen bathroom …

　　Where is the bed? Where is the book?”

　　Ÿ           學(xué)生畫出圖，畫一畫自己的房子，

　　Ÿ           然后描述，運(yùn)用There be 句型和相應(yīng)的方位介詞。

上學(xué)期Recycle 1第一課時(shí) 篇16

　　教學(xué)重點(diǎn)： 通過會(huì)話表演活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用對(duì)話的能力。

　　教學(xué)難點(diǎn) ： 新句型:Merry Christmas! How beautiful!

　　新詞匯Father Christmas、turkey、singer

　　教具準(zhǔn)備：

　　1、本課生詞的單詞卡片。

　　2、配套的教學(xué)課件 [Unit 4/B/ Let’s learn] 。

　　3、相配套的教學(xué)錄音帶和歌曲錄音。

　　4、布置教室的道具（布置圣誕節(jié)的場景）。

　　5、小禮物。

　　教學(xué)過程 ：

　　一 熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

　　1、教師出示單詞卡，復(fù)習(xí)4－6單元所學(xué)單詞。

　　2、做游戲Listen and do.

　　教師把單詞圖片擺放在講臺(tái)桌上，讓一個(gè)學(xué)生到講臺(tái)桌前看圖發(fā)布相關(guān)的指令，另一個(gè)學(xué)生根據(jù)他的命令來做動(dòng)作。看看哪組的學(xué)生表現(xiàn)更優(yōu)秀。

　　3、復(fù)習(xí)第四至六單元的Let’s do 部分：教師播放錄音，學(xué)生做動(dòng)作或請(qǐng)學(xué)生發(fā)指令，其余學(xué)生邊聽邊作。

　　二 呈現(xiàn)新課 （Presentation）

　　1、Free talk

　　How many people are there in your family?

　　Who are they?

　　What’s your father/mother?

　　Is your father/mother a singer?

　　師生，生生間做自由問答What would you like ?

　　教師出示各種食物的卡片(包括turkey beef potato等單詞)，學(xué)生根據(jù)愛好選擇回答“I’d like some potatoes. ”

　　教師說：“I’ d like turkey. Would you like it?”學(xué)生回答：“Yes, I’d like the turkey. No ,I wouldn’t like the turkey.”

　　2、Merry Christmas！

　　教師帶著孩子們參觀教室中的布置，師生問答What day is it today? Today is Christmas

　　Day. Who’s he? He is Father Christmas. So many gifts!

　　播放《A Merry Christmas》的歌曲，讓孩子們伴隨著歌曲拍手。教師對(duì)學(xué)生們說：“Merry

　　Christmas to you!”分別向?qū)W生問好。學(xué)生回答：“The same to you.”學(xué)生也試著說說，向老師和同學(xué)問好。

　　3、播放課件，學(xué)生觀看。師生就內(nèi)容進(jìn)行討論：

　　Who are they?   

　　Where is Mike?

　　How many people in the story?

　　What can you see?

　　4、放課文錄音， 學(xué)生跟讀練習(xí)。觀看課件，進(jìn)行分角色對(duì)話配音。

　　5、學(xué)生分角色分小組表演故事。

　　6、教師提供各種道具，各小組利用道具進(jìn)行表演展示活動(dòng)。

　　三 趣味操練 （Practice）

　　扮演圣誕老人

　　學(xué)生輪流扮演圣誕老人，見到同學(xué)問候：“Merry Christmas!”

　　學(xué)生答“The same to you.”“Here’s a gift for you.”“Thank you.”

　　師生一起數(shù)一數(shù)收到禮物的數(shù)量

　　四 擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）

　　Make a Christmas Day card.

　　發(fā)揮自己的想像力和創(chuàng)造力，制作圣誕節(jié)賀卡或禮物送給朋友。

　　板書設(shè)計(jì) ：                  

　　Recycle 2

　　Merry Christmas！

　　How many gifts are there?

　　He is Father Christmas now.

　　Here’s the turkey.

　　教案點(diǎn)評(píng)：

　　本課時(shí)Read and act部分是對(duì)4－6單元所學(xué)內(nèi)容的復(fù)習(xí)。教師設(shè)計(jì)了游戲、Let’s do、free talk等形式，讓孩子在活動(dòng)中充分的復(fù)習(xí)重要句型和重要的單詞，為本部分的對(duì)話做鋪墊。教師創(chuàng)設(shè)了圣誕節(jié)的場景，通過布置教室，播放音樂，使孩子有一種身臨其境的感覺。在孩子掌握了對(duì)話后，讓孩子們扮演劇中的角色，表演故事的內(nèi)容，真實(shí)的深入到情境中，達(dá)到運(yùn)用語言的目的。

　　探究活動(dòng)

　　圈單詞的探究活動(dòng)

　　仔細(xì)找一找，從表格中圈出我們學(xué)過的單詞。

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