上學(xué)期Recycle 1第二課時(shí)（通用13篇）

上學(xué)期Recycle 1第二課時(shí) 篇1

　　一、教學(xué)重點(diǎn)

　　本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是Read and write部分的短文認(rèn)讀、理解及運(yùn)用。要求學(xué)生能獨(dú)立認(rèn)讀短文，根據(jù)句意回答問題。并能根據(jù)圖的內(nèi)容運(yùn)用There be 句型進(jìn)行描述。

　　二、教學(xué)難點(diǎn) 

　　本課時(shí)的難點(diǎn)是能夠運(yùn)用好表示方位的介詞，運(yùn)用There be 句型進(jìn)行正確的描述。

　　三、課前準(zhǔn)備

　　1. 準(zhǔn)備第六單元所學(xué)的單詞和短語卡片，本課時(shí)Read and write 部分的錄音。

　　2. 每個(gè)孩子準(zhǔn)備好彩筆和畫好的圖畫。

　　3. 投影片出示Read and write答案。

　　四、教學(xué)過程 

　　1.Warm-up

　　（1）Review the words

　　教師出示flower, lake, bridge, city等第六單元16張單詞卡片，學(xué)生搶答單詞。

　　學(xué)生認(rèn)讀單詞，方式是one by one。

　　進(jìn)行拼讀單詞比賽。

　　（2）描述圖畫

　　教師在黑板上分別畫出一個(gè)鄉(xiāng)村和城市的背景圖，請孩子分別把16個(gè)單詞貼在不同的部位，孩子們在小組里進(jìn)行描述圖畫：例如：There are many small houses in my village.

　　請各小組的孩子描述圖畫。

　　2.Presentation

　　listen and choose

　　（1）教師出示一片綠色的草地，告訴孩子，明明要在這里建一座美麗的村莊，需要你來幫助他，聽一聽錄音，選擇你需要準(zhǔn)備的圖卡。教師播放錄音三遍，請孩子們分別找出圖卡。

　　（2）讓孩子們自己認(rèn)讀課文內(nèi)容，把自己的小圖卡，貼在自己畫好的草地背景上。

　　（3）聽錄音，跟讀課文2遍。

　　（4）小組合作，一個(gè)孩子讀，一個(gè)來檢查自己的圖畫。

　　（5）請孩子把大卡片貼到黑板上，小組描述圖畫，請幾個(gè)孩子說一說。

　　（6）學(xué)生自己填寫Read and write中的練習(xí)。投影答案。

　　3.Let’s play

　　Let’s play

　　教師出示本部分的掛圖，讓孩子根據(jù)圖進(jìn)行自由提問：

　　Where is ….?  How many ….? Is there a school?

　　讓孩子把這些問題分別寫在魚形的卡片上，貼在教師的四周。

　　以小組為單位，比一比誰回答得最多最好。

　　Make an ad for a house

　　學(xué)生以小組為單位合作完成Task time部分的設(shè)計(jì)廣告，然后展示、描述自己廣告的內(nèi)容和特點(diǎn)，比一比那個(gè)小組設(shè)計(jì)的廣告最有創(chuàng)意。

　　4.Consolidation and extension

　　做本單元活動(dòng)手冊Read and write

　　小組為單位，就圖中的物品進(jìn)行問答。

　　學(xué)生自己完成填空

　　Find, say and write.

　　學(xué)生觀察圖

　　小組問答

　　完成填空

　　5. 板書

　　Lesson two

　　There isn’t a _____ over there.

　　There are no ______ in the river.

　　There are no______ near the road.

　　There aren’t many ______ in the village.

　　教案點(diǎn)評：

　　Read and write 部分采取聽力呈現(xiàn)的方式進(jìn)行，讓學(xué)生通過聽來接觸知識，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性。鞏固操練部分主要是讓學(xué)生把自己完成的圖畫先用語言進(jìn)行描述，發(fā)揮學(xué)生的自主性，然后再自己認(rèn)讀課文，完成練習(xí)。最后進(jìn)行的擴(kuò)展活動(dòng)是讓學(xué)生通過完成Let’s play和Make an ad for a house, 的任務(wù)性活動(dòng)，運(yùn)用學(xué)過的句子和詞匯，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)用語言的能力。

　　描述圖片的探究活動(dòng)

　　Talk about the pictures

　　²        小組描述這兩幅圖片，運(yùn)用There be句型。寫一寫，并讀一讀

　　²        然后分組宣讀。

　　²        教師講評。

上學(xué)期Recycle 1第二課時(shí) 篇2

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1.掌握字母的發(fā)音和書寫。

　　2.鞏固數(shù)字30－60的拼讀。

　　教學(xué)難點(diǎn) ：

　　1.Jj, Gg; Bb, Dd; Ii, Rr; Mm, Nn幾組字母在發(fā)音上易混淆。

　　2.B, d;  l, j;  p, q; u, v在書寫時(shí)易寫錯(cuò)。

　　3.Sing and read中出現(xiàn)了三個(gè)新單詞：jet, sugar, X’mas.要讓學(xué)生做到能認(rèn)讀。

　　4.Let’s practise中兩道加法題的結(jié)果出現(xiàn)了55、60，而前面只學(xué)到50。

　　教具準(zhǔn)備：

　　1.字母卡、加法算式卡

　　2.有關(guān)學(xué)習(xí)物品的圖片或?qū)嵨铩?/p>

　　3.Read and say部分的自制課件。

　　4.教材相配套的的錄音帶                                    

　　教學(xué)過程 ：

　　（一）熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

　　1.復(fù)習(xí)第二冊教材第65頁的Let’s chant。

　　2.做“搶讀字母”的游戲。

　　這是一個(gè)訓(xùn)練學(xué)生認(rèn)讀字母的游戲，教師將全班分成若干小組，然后逐個(gè)出示字母卡片， 

　　學(xué)生們舉手搶答，教師讓最先舉手的學(xué)生讀出該字母，讀對的給該組記10分，最后得分最多的組為優(yōu)勝。

　　3.全班報(bào)數(shù)游戲。教師讓全班學(xué)生依次起立從1到50報(bào)數(shù)，教師需要特別點(diǎn)撥一下55和60的發(fā)音。

　　（二）呈現(xiàn)新課 （Presentation）

　　1.教師出示字母課件，讓學(xué)生說出含有該字母的單詞。當(dāng)出示字母Jj, Ss, 時(shí)，教師補(bǔ)充并教讀三個(gè)新單詞：jet, sugar, X’mas.

　　2.放錄音讓學(xué)生感知Sing and read部分的內(nèi)容，要求學(xué)生邊聽邊指。教師可提供圖片，幫助學(xué)生理解其意。

　　3.讓學(xué)生跟著錄音學(xué)唱。

　　4.讓學(xué)生讀出5個(gè)紅色的字母，告訴學(xué)生它們是元音字母。讓學(xué)生記住：元音字母有5個(gè)，分別是Aa, Ee, Ii, Oo, Uu.

　　5.教師利用自制教學(xué)課件，讓學(xué)生把字母按照發(fā)音歸類。用鼠標(biāo)操作，把字母分別放進(jìn)Aa, Ee, Ii, Oo, Uu, Ff ，Rr7個(gè)小房子里。

　　6.師生共同討論、調(diào)整，最后形如Read and say。

　　7.讓學(xué)生根據(jù)結(jié)果說規(guī)律，教師總結(jié)。

　　8.做找伙伴的游戲。

　　教師發(fā)給學(xué)生們字母卡片，每個(gè)學(xué)生持一張，然后教師說字母Aa, Ee, Ii, Oo, Uu, Ff, Rr.  

　　凡持有這幾個(gè)字母的同學(xué)到前面來。讓其他持有字母的學(xué)生按相同音素與其站在一起。當(dāng)教師問：How many friends are there in your family? Letter A？時(shí)，持有H、J、K三張字母卡的學(xué)生走到A的身邊，四人一起說：Four! A, H, J, K!

　　9.教師先出示3本書，問學(xué)生：Look! How many books ? 學(xué)生回答：3！教師再拿起4本書，問學(xué)生：How about this one? How many books ? 學(xué)生回答：4! 教師把這七本書摞在一起，問學(xué)生：What’s 3 plus 4? 引導(dǎo)學(xué)生回答出：7！

　　10.教師可用學(xué)生的文具等實(shí)物，讓學(xué)生熟悉這一句型。

　　11.教師把加法算式卡貼到黑板上，每張卡后都有一張圖片。教師讓一個(gè)學(xué)生選擇題并讀題What’s ___ plus ____? 另一個(gè)學(xué)生答題，如果答對就把該算式卡后的圖片翻過來作為獎(jiǎng)品發(fā)給他。但這個(gè)學(xué)生必須說：I’ve got…說對才能拿到獎(jiǎng)品。

　　12.教師最后統(tǒng)計(jì)誰得的獎(jiǎng)品最多：How many prizes do you have?

　　（三）趣味操練 （Practice）

　　1.聽音辨字母

　　這是一個(gè)訓(xùn)練學(xué)生辨別字母的游戲。教師可將讀音易混的字母分別寫在板上，如GJOW，         

　　等，共準(zhǔn)備2～4套，同時(shí)將學(xué)生分成2～4個(gè)小組，每組抽一名學(xué)生到前面向全班站好，教師發(fā)給每人一套卡片(2～4張為宜)，游戲開始，教師念其中的一個(gè)字母，學(xué)生應(yīng)立即找出并高舉起該字母，先找對的得2分，后找對的得1分，沒找對的不得分，最后得分多的組為優(yōu)勝。

　　2.字母書寫傳遞比賽

　　這是一個(gè)訓(xùn)練學(xué)生書寫字母的游戲，以每一排為一組，將全班分成若干組，教師分別發(fā)

　　給每組最后一排的學(xué)生一張紙片，上面寫有一個(gè)字母，只允許這個(gè)學(xué)生看這個(gè)字母，在教師說"開始"后，最后一排的學(xué)生即用手指把紙片上的字母寫在前面學(xué)生的背上…這樣依次進(jìn)行下去，最后第一排的學(xué)生把所傳的字母寫到黑板上，傳得最快最準(zhǔn)確的組獲勝。

　　（四）擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）

　　圖形中找字母

　　教師在黑板上畫一些圖形，讓學(xué)生找出其中所含的字母，例如：

　　CDIO bdpq CIDO EFHIL

　　板書設(shè)計(jì) ：            Recycle1

　　What’s 10 plus 10?

　　I’ve got …

　　教案點(diǎn)評：

　　本課時(shí)通過Sing and read，Read and say，Let's practise三部分的活動(dòng)復(fù)習(xí)所學(xué)的26個(gè)字母和數(shù)詞。整個(gè)教學(xué)過程 都圍繞字母和數(shù)詞展開。本課時(shí)明顯體現(xiàn)了在以活動(dòng)為主的課堂教學(xué)中學(xué)生的主體地位，教師注意引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)新性。比如，在Read and say部分，教師通過游戲讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)字母的發(fā)音規(guī)律。Let's practise部分學(xué)生通過問答加法題的形式復(fù)習(xí)文具用品和數(shù)詞，活躍了教學(xué)，使學(xué)生在趣味性的活動(dòng)中獲得學(xué)習(xí)英語的成就感，實(shí)現(xiàn)了“學(xué)中玩，玩中學(xué)”的教學(xué)原理。

　　反義詞與對應(yīng)詞拔河賽探究活動(dòng)

　　探究內(nèi)容：反義詞、對應(yīng)詞拔河賽

　　活動(dòng)目的：通過活動(dòng)讓學(xué)生能更好的掌握英語中的反義詞和對應(yīng)詞。

　　活動(dòng)形式：兩個(gè)小組或小隊(duì)之間

　　活動(dòng)過程 ：

　　1）首先要做一“拔河繩”，方法是在投影儀或磁性黑板上畫一橫線，中間位置畫一豎線作為“界河”，左右劃五個(gè)小格最外邊的兩個(gè)小格作為“界河線”。將一只棋子放在中心線上作為繩的中心，若沒有磁性黑板，可以在黑板上橫掛一繩子，繩子中間掛一紅紙環(huán)作為繩的中心。

　　2）將學(xué)生分成若干隊(duì)，由其中兩隊(duì)進(jìn)行拔河。

　　3）游戲開始，甲隊(duì)的第一人說出一個(gè)詞，乙隊(duì)的第一個(gè)人應(yīng)立即說出其反義詞或?qū)��?yīng)詞，要是他說對了，棋子(或紅紙環(huán))要向甲方移動(dòng)一格，要是他說不出或說錯(cuò)了，棋子(或紅紙環(huán))要向乙方移動(dòng)一格。

　　4）然后乙隊(duì)的第一個(gè)人說一個(gè)詞，由甲隊(duì)的第二人說出其反義詞(同義詞或?qū)��?yīng)詞)，當(dāng)棋子移動(dòng)了五格，到達(dá)乙方界河邊時(shí)，甲方勝利了。

上學(xué)期Recycle 1第二課時(shí) 篇3

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1.掌握字母的發(fā)音和書寫。

　　2.鞏固數(shù)字30－60的拼讀。

　　教學(xué)難點(diǎn) ：

　　1.Jj, Gg; Bb, Dd; Ii, Rr; Mm, Nn幾組字母在發(fā)音上易混淆。

　　2.B, d;  l, j;  p, q; u, v在書寫時(shí)易寫錯(cuò)。

　　3.Sing and read中出現(xiàn)了三個(gè)新單詞：jet, sugar, X’mas.要讓學(xué)生做到能認(rèn)讀。

　　4.Let’s practise中兩道加法題的結(jié)果出現(xiàn)了55、60，而前面只學(xué)到50。

　　教具準(zhǔn)備：

　　1.字母卡、加法算式卡

　　2.有關(guān)學(xué)習(xí)物品的圖片或?qū)嵨铩?/p>

　　3.Read and say部分的自制課件。

　　4.教材相配套的的錄音帶                                    

　　教學(xué)過程 ：

　　（一）熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

　　1.復(fù)習(xí)第二冊教材第65頁的Let’s chant。

　　2.做“搶讀字母”的游戲。

　　這是一個(gè)訓(xùn)練學(xué)生認(rèn)讀字母的游戲，教師將全班分成若干小組，然后逐個(gè)出示字母卡片， 

　　學(xué)生們舉手搶答，教師讓最先舉手的學(xué)生讀出該字母，讀對的給該組記10分，最后得分最多的組為優(yōu)勝。

　　3.全班報(bào)數(shù)游戲。教師讓全班學(xué)生依次起立從1到50報(bào)數(shù)，教師需要特別點(diǎn)撥一下55和60的發(fā)音。

　　（二）呈現(xiàn)新課 （Presentation）

　　1.教師出示字母課件，讓學(xué)生說出含有該字母的單詞。當(dāng)出示字母Jj, Ss, 時(shí)，教師補(bǔ)充并教讀三個(gè)新單詞：jet, sugar, X’mas.

　　2.放錄音讓學(xué)生感知Sing and read部分的內(nèi)容，要求學(xué)生邊聽邊指。教師可提供圖片，幫助學(xué)生理解其意。

　　3.讓學(xué)生跟著錄音學(xué)唱。

　　4.讓學(xué)生讀出5個(gè)紅色的字母，告訴學(xué)生它們是元音字母。讓學(xué)生記住：元音字母有5個(gè)，分別是Aa, Ee, Ii, Oo, Uu.

　　5.教師利用自制教學(xué)課件，讓學(xué)生把字母按照發(fā)音歸類。用鼠標(biāo)操作，把字母分別放進(jìn)Aa, Ee, Ii, Oo, Uu, Ff ，Rr7個(gè)小房子里。

　　6.師生共同討論、調(diào)整，最后形如Read and say。

　　7.讓學(xué)生根據(jù)結(jié)果說規(guī)律，教師總結(jié)。

　　8.做找伙伴的游戲。

　　教師發(fā)給學(xué)生們字母卡片，每個(gè)學(xué)生持一張，然后教師說字母Aa, Ee, Ii, Oo, Uu, Ff, Rr.  

　　凡持有這幾個(gè)字母的同學(xué)到前面來。讓其他持有字母的學(xué)生按相同音素與其站在一起。當(dāng)教師問：How many friends are there in your family? Letter A？時(shí)，持有H、J、K三張字母卡的學(xué)生走到A的身邊，四人一起說：Four! A, H, J, K!

　　9.教師先出示3本書，問學(xué)生：Look! How many books ? 學(xué)生回答：3！教師再拿起4本書，問學(xué)生：How about this one? How many books ? 學(xué)生回答：4! 教師把這七本書摞在一起，問學(xué)生：What’s 3 plus 4? 引導(dǎo)學(xué)生回答出：7！

　　10.教師可用學(xué)生的文具等實(shí)物，讓學(xué)生熟悉這一句型。

　　11.教師把加法算式卡貼到黑板上，每張卡后都有一張圖片。教師讓一個(gè)學(xué)生選擇題并讀題What’s ___ plus ____? 另一個(gè)學(xué)生答題，如果答對就把該算式卡后的圖片翻過來作為獎(jiǎng)品發(fā)給他。但這個(gè)學(xué)生必須說：I’ve got…說對才能拿到獎(jiǎng)品。

　　12.教師最后統(tǒng)計(jì)誰得的獎(jiǎng)品最多：How many prizes do you have?

　　（三）趣味操練 （Practice）

　　1.聽音辨字母

　　這是一個(gè)訓(xùn)練學(xué)生辨別字母的游戲。教師可將讀音易混的字母分別寫在板上，如GJOW，         

　　等，共準(zhǔn)備2～4套，同時(shí)將學(xué)生分成2～4個(gè)小組，每組抽一名學(xué)生到前面向全班站好，教師發(fā)給每人一套卡片(2～4張為宜)，游戲開始，教師念其中的一個(gè)字母，學(xué)生應(yīng)立即找出并高舉起該字母，先找對的得2分，后找對的得1分，沒找對的不得分，最后得分多的組為優(yōu)勝。

　　2.字母書寫傳遞比賽

　　這是一個(gè)訓(xùn)練學(xué)生書寫字母的游戲，以每一排為一組，將全班分成若干組，教師分別發(fā)

　　給每組最后一排的學(xué)生一張紙片，上面寫有一個(gè)字母，只允許這個(gè)學(xué)生看這個(gè)字母，在教師說"開始"后，最后一排的學(xué)生即用手指把紙片上的字母寫在前面學(xué)生的背上…這樣依次進(jìn)行下去，最后第一排的學(xué)生把所傳的字母寫到黑板上，傳得最快最準(zhǔn)確的組獲勝。

　　（四）擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）

　　圖形中找字母

　　教師在黑板上畫一些圖形，讓學(xué)生找出其中所含的字母，例如：

　　CDIO bdpq CIDO EFHIL

　　板書設(shè)計(jì) ：            Recycle1

　　What’s 10 plus 10?

　　I’ve got …

　　教案點(diǎn)評：

　　本課時(shí)通過Sing and read，Read and say，Let's practise三部分的活動(dòng)復(fù)習(xí)所學(xué)的26個(gè)字母和數(shù)詞。整個(gè)教學(xué)過程 都圍繞字母和數(shù)詞展開。本課時(shí)明顯體現(xiàn)了在以活動(dòng)為主的課堂教學(xué)中學(xué)生的主體地位，教師注意引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)新性。比如，在Read and say部分，教師通過游戲讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)字母的發(fā)音規(guī)律。Let's practise部分學(xué)生通過問答加法題的形式復(fù)習(xí)文具用品和數(shù)詞，活躍了教學(xué)，使學(xué)生在趣味性的活動(dòng)中獲得學(xué)習(xí)英語的成就感，實(shí)現(xiàn)了“學(xué)中玩，玩中學(xué)”的教學(xué)原理。

　　反義詞與對應(yīng)詞拔河賽探究活動(dòng)

　　探究內(nèi)容：反義詞、對應(yīng)詞拔河賽

　　活動(dòng)目的：通過活動(dòng)讓學(xué)生能更好的掌握英語中的反義詞和對應(yīng)詞。

　　活動(dòng)形式：兩個(gè)小組或小隊(duì)之間

　　活動(dòng)過程 ：

　　1）首先要做一“拔河繩”，方法是在投影儀或磁性黑板上畫一橫線，中間位置畫一豎線作為“界河”，左右劃五個(gè)小格最外邊的兩個(gè)小格作為“界河線”。將一只棋子放在中心線上作為繩的中心，若沒有磁性黑板，可以在黑板上橫掛一繩子，繩子中間掛一紅紙環(huán)作為繩的中心。

　　2）將學(xué)生分成若干隊(duì)，由其中兩隊(duì)進(jìn)行拔河。

　　3）游戲開始，甲隊(duì)的第一人說出一個(gè)詞，乙隊(duì)的第一個(gè)人應(yīng)立即說出其反義詞或?qū)��?yīng)詞，要是他說對了，棋子(或紅紙環(huán))要向甲方移動(dòng)一格，要是他說不出或說錯(cuò)了，棋子(或紅紙環(huán))要向乙方移動(dòng)一格。

　　4）然后乙隊(duì)的第一個(gè)人說一個(gè)詞，由甲隊(duì)的第二人說出其反義詞(同義詞或?qū)��?yīng)詞)，當(dāng)棋子移動(dòng)了五格，到達(dá)乙方界河邊時(shí)，甲方勝利了。

上學(xué)期Recycle 1第二課時(shí) 篇4

　　一、教學(xué)重點(diǎn)

　　本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是Read and write部分的短文認(rèn)讀、理解及運(yùn)用。要求學(xué)生能獨(dú)立認(rèn)讀短文，根據(jù)句意回答問題。并能根據(jù)圖的內(nèi)容運(yùn)用There be 句型進(jìn)行描述。

　　二、教學(xué)難點(diǎn) 

　　本課時(shí)的難點(diǎn)是能夠運(yùn)用好表示方位的介詞，運(yùn)用There be 句型進(jìn)行正確的描述。

　　三、課前準(zhǔn)備

　　1. 準(zhǔn)備第六單元所學(xué)的單詞和短語卡片，本課時(shí)Read and write 部分的錄音。

　　2. 每個(gè)孩子準(zhǔn)備好彩筆和畫好的圖畫。

　　3. 投影片出示Read and write答案。

　　四、教學(xué)過程 

　　1.Warm-up

　　（1）Review the words

　　教師出示flower, lake, bridge, city等第六單元16張單詞卡片，學(xué)生搶答單詞。

　　學(xué)生認(rèn)讀單詞，方式是one by one。

　　進(jìn)行拼讀單詞比賽。

　　（2）描述圖畫

　　教師在黑板上分別畫出一個(gè)鄉(xiāng)村和城市的背景圖，請孩子分別把16個(gè)單詞貼在不同的部位，孩子們在小組里進(jìn)行描述圖畫：例如：There are many small houses in my village.

　　請各小組的孩子描述圖畫。

　　2.Presentation

　　listen and choose

　　（1）教師出示一片綠色的草地，告訴孩子，明明要在這里建一座美麗的村莊，需要你來幫助他，聽一聽錄音，選擇你需要準(zhǔn)備的圖卡。教師播放錄音三遍，請孩子們分別找出圖卡。

　　（2）讓孩子們自己認(rèn)讀課文內(nèi)容，把自己的小圖卡，貼在自己畫好的草地背景上。

　　（3）聽錄音，跟讀課文2遍。

　　（4）小組合作，一個(gè)孩子讀，一個(gè)來檢查自己的圖畫。

　　（5）請孩子把大卡片貼到黑板上，小組描述圖畫，請幾個(gè)孩子說一說。

　　（6）學(xué)生自己填寫Read and write中的練習(xí)。投影答案。

　　3.Let’s play

　　Let’s play

　　教師出示本部分的掛圖，讓孩子根據(jù)圖進(jìn)行自由提問：

　　Where is ….?  How many ….? Is there a school?

　　讓孩子把這些問題分別寫在魚形的卡片上，貼在教師的四周。

　　以小組為單位，比一比誰回答得最多最好。

　　Make an ad for a house

　　學(xué)生以小組為單位合作完成Task time部分的設(shè)計(jì)廣告，然后展示、描述自己廣告的內(nèi)容和特點(diǎn)，比一比那個(gè)小組設(shè)計(jì)的廣告最有創(chuàng)意。

　　4.Consolidation and extension

　　做本單元活動(dòng)手冊Read and write

　　小組為單位，就圖中的物品進(jìn)行問答。

　　學(xué)生自己完成填空

　　Find, say and write.

　　學(xué)生觀察圖

　　小組問答

　　完成填空

　　5. 板書

　　Lesson two

　　There isn’t a _____ over there.

　　There are no ______ in the river.

　　There are no______ near the road.

　　There aren’t many ______ in the village.

　　教案點(diǎn)評：

　　Read and write 部分采取聽力呈現(xiàn)的方式進(jìn)行，讓學(xué)生通過聽來接觸知識，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性。鞏固操練部分主要是讓學(xué)生把自己完成的圖畫先用語言進(jìn)行描述，發(fā)揮學(xué)生的自主性，然后再自己認(rèn)讀課文，完成練習(xí)。最后進(jìn)行的擴(kuò)展活動(dòng)是讓學(xué)生通過完成Let’s play和Make an ad for a house, 的任務(wù)性活動(dòng)，運(yùn)用學(xué)過的句子和詞匯，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)用語言的能力。

　　描述圖片的探究活動(dòng)

　　Talk about the pictures

　　²        小組描述這兩幅圖片，運(yùn)用There be句型。寫一寫，并讀一讀

　　²        然后分組宣讀。

　　²        教師講評。

上學(xué)期Recycle 1第二課時(shí) 篇5

　　一、教學(xué)重點(diǎn)

　　本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是Read and write部分的短文認(rèn)讀、理解及運(yùn)用。要求學(xué)生能獨(dú)立認(rèn)讀短文，根據(jù)句意回答問題。并能根據(jù)圖的內(nèi)容運(yùn)用There be 句型進(jìn)行描述。

　　二、教學(xué)難點(diǎn) 

　　本課時(shí)的難點(diǎn)是能夠運(yùn)用好表示方位的介詞，運(yùn)用There be 句型進(jìn)行正確的描述。

　　三、課前準(zhǔn)備

　　1. 準(zhǔn)備第六單元所學(xué)的單詞和短語卡片，本課時(shí)Read and write 部分的錄音。

　　2. 每個(gè)孩子準(zhǔn)備好彩筆和畫好的圖畫。

　　3. 投影片出示Read and write答案。

　　四、教學(xué)過程 

　　1.Warm-up

　　（1）Review the words

　　教師出示flower, lake, bridge, city等第六單元16張單詞卡片，學(xué)生搶答單詞。

　　學(xué)生認(rèn)讀單詞，方式是one by one。

　　進(jìn)行拼讀單詞比賽。

　　（2）描述圖畫

　　教師在黑板上分別畫出一個(gè)鄉(xiāng)村和城市的背景圖，請孩子分別把16個(gè)單詞貼在不同的部位，孩子們在小組里進(jìn)行描述圖畫：例如：There are many small houses in my village.

　　請各小組的孩子描述圖畫。

　　2.Presentation

　　listen and choose

　　（1）教師出示一片綠色的草地，告訴孩子，明明要在這里建一座美麗的村莊，需要你來幫助他，聽一聽錄音，選擇你需要準(zhǔn)備的圖卡。教師播放錄音三遍，請孩子們分別找出圖卡。

　　（2）讓孩子們自己認(rèn)讀課文內(nèi)容，把自己的小圖卡，貼在自己畫好的草地背景上。

　　（3）聽錄音，跟讀課文2遍。

　　（4）小組合作，一個(gè)孩子讀，一個(gè)來檢查自己的圖畫。

　　（5）請孩子把大卡片貼到黑板上，小組描述圖畫，請幾個(gè)孩子說一說。

　　（6）學(xué)生自己填寫Read and write中的練習(xí)。投影答案。

　　3.Let’s play

　　Let’s play

　　教師出示本部分的掛圖，讓孩子根據(jù)圖進(jìn)行自由提問：

　　Where is ….?  How many ….? Is there a school?

　　讓孩子把這些問題分別寫在魚形的卡片上，貼在教師的四周。

　　以小組為單位，比一比誰回答得最多最好。

　　Make an ad for a house

　　學(xué)生以小組為單位合作完成Task time部分的設(shè)計(jì)廣告，然后展示、描述自己廣告的內(nèi)容和特點(diǎn)，比一比那個(gè)小組設(shè)計(jì)的廣告最有創(chuàng)意。

　　4.Consolidation and extension

　　做本單元活動(dòng)手冊Read and write

　　小組為單位，就圖中的物品進(jìn)行問答。

　　學(xué)生自己完成填空

　　Find, say and write.

　　學(xué)生觀察圖

　　小組問答

　　完成填空

　　5. 板書

　　Lesson two

　　There isn’t a _____ over there.

　　There are no ______ in the river.

　　There are no______ near the road.

　　There aren’t many ______ in the village.

　　教案點(diǎn)評：

　　Read and write 部分采取聽力呈現(xiàn)的方式進(jìn)行，讓學(xué)生通過聽來接觸知識，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性。鞏固操練部分主要是讓學(xué)生把自己完成的圖畫先用語言進(jìn)行描述，發(fā)揮學(xué)生的自主性，然后再自己認(rèn)讀課文，完成練習(xí)。最后進(jìn)行的擴(kuò)展活動(dòng)是讓學(xué)生通過完成Let’s play和Make an ad for a house, 的任務(wù)性活動(dòng)，運(yùn)用學(xué)過的句子和詞匯，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)用語言的能力。

　　描述圖片的探究活動(dòng)

　　Talk about the pictures

　　²        小組描述這兩幅圖片，運(yùn)用There be句型。寫一寫，并讀一讀

　　²        然后分組宣讀。

　　²        教師講評。

　　上學(xué)期Recycle 2第二課時(shí)

上學(xué)期Recycle 1第二課時(shí) 篇6

　　教學(xué)重點(diǎn)：通過本課的練習(xí)，適當(dāng)復(fù)習(xí)前面單元所學(xué)的詞匯和句式

　　教學(xué)難點(diǎn) ：聽音，正確的涂色；在游戲活動(dòng)中，正確的拼讀單詞

　　教具準(zhǔn)備：

　　1 房間、物品、食物等的單詞卡片

　　2 配套的教學(xué)課件

　　3 相配套的教學(xué)錄音帶

　　4 歌曲錄音Color song

　　5 顏色轉(zhuǎn)盤

　　6 食物單詞的頭飾

　　教學(xué)過程 ：

　　一 熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

　　1、Sing the Color song

　　學(xué)生一起演唱彩虹歌，邊唱邊出示相應(yīng)的彩筆。

　　2、教師用顏色轉(zhuǎn)盤復(fù)習(xí)學(xué)過的顏色，以小組比賽的形式進(jìn)行。

　　3、教師在教師四周分別貼上房間及房間內(nèi)家具、食物的圖片。

　　教師問學(xué)生：“What can you see ?”學(xué)生就所見到的詞說一說。

　　4、Listen and do

　　“Point the noodles/run to the living room/…”

　　教師發(fā)出指令，學(xué)生聽一聽、做一做

　　二 呈現(xiàn)新課 （Presentation）

　　1、課件出示Listen and color的課件。

　　教師與學(xué)生就圖片進(jìn)行問答：

　　What can you find in the picture?

　　Where is the shelf?

　　教師最后出示sink的圖片，教學(xué)生認(rèn)讀單詞。

　　2、小組學(xué)生之間利用書做問答的練習(xí)。

　　生生之間提問：“What’s this? Where is the phone?”

　　回答：“It’s in the bedroom./。。。”

　　3、Listen and point

　　小組之間學(xué)生互相發(fā)出口令：“ Find the living room and point.”

　　4、Listen to the tape, and coloring.

　　5、學(xué)生兩人一組，以問答的形式討論圖的內(nèi)容。

　　What color is the shelf?

　　Is it red?

　　6、教師將一些食物的貼在廚房和客廳的大圖片中，問：“What would you like ?”

　　學(xué)生說：“ I like some beef./..”說對的孩子發(fā)給一個(gè)相應(yīng)的頭飾。

　　請說對的同學(xué)到前面做成一圈，教師說出一個(gè)單詞“turkey”, 帶頭飾的孩子必須迅速拼出單詞。否則就站在前面出題。

　　7、把學(xué)生分為食物、房間、家庭成員等若干組，各個(gè)小組分別游戲。     

　　三 趣味操練 （Practice）

　　1、找朋友

　　把學(xué)生分成若干小組，每個(gè)小組一個(gè)主題。組長發(fā)給每人一張?jiān)~卡（允許幾個(gè)孩子拿的相同），組長出示單詞，有相應(yīng)詞卡的孩子必須馬上走到組長面前。錯(cuò)的孩子走到前面出題。

　　2、請26個(gè)孩子帶上不同的字母卡片，教師說單詞，帶相應(yīng)字母頭飾的孩子迅速組成一組。按順序站好。學(xué)生一起拼出單詞。   

　　四 擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）

　　猜詞比賽

　　請一個(gè)孩子到前面說：“The word has seven letters. They are n-o-o-d-l-e-s.”，其余的學(xué)生仔細(xì)聽，看誰最快猜出單詞。猜對的同學(xué)必須把單詞拼讀一遍。

　　板書設(shè)計(jì) ：         

　　教案點(diǎn)評：

　　本課時(shí)的主要通過Listen and color、Spelling game等活動(dòng)，鞏固4-6單元所學(xué)的單詞。Listen and color部分，通過聽一聽、涂一涂，讓孩子在活動(dòng)中鞏固有關(guān)家居物品的單詞。Spelling game則是通過游戲的形式，讓孩子在游戲中復(fù)習(xí)和拼讀所學(xué)過的食物等詞匯。所以本課時(shí)的教學(xué)形式以活動(dòng)為主，教師即是活動(dòng)的組織者，帶領(lǐng)孩子玩中學(xué)，同時(shí)又讓每個(gè)孩子都在玩中學(xué)，學(xué)中玩，課堂氣氛活躍，教學(xué)效果明顯。

　　圣誕聚會(huì)探究活動(dòng)

　　調(diào)查活動(dòng)：Christmas party

　　各小組籌備圣誕聚會(huì)。

　　各組分別是一個(gè)家庭。

　　各組的學(xué)生都到其它組去做客。

　　在活動(dòng)過程 中，應(yīng)用Let's act部分的句子。

　　參加完聚餐后學(xué)生互相統(tǒng)計(jì)：“How many gifts have you got? Who can you see? ”

上學(xué)期Recycle 1第二課時(shí) 篇7

　　一、教學(xué)重點(diǎn)

　　本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是能夠通過對前三單元語言的復(fù)習(xí)認(rèn)讀新句子，如：My favourite day is Monday. My favourite teacher is… 并能在情景中進(jìn)行運(yùn)用。能夠根據(jù)信件內(nèi)容書寫答句，并根據(jù)各人情況回復(fù)信件。學(xué)會(huì)用 “Would you like some…?”句型提問并做出回答。

　　二、教學(xué)難點(diǎn) 

　　本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn) 是根據(jù)信件內(nèi)容回答問題時(shí)，要求學(xué)生盡量寫出完整的句子。以及根據(jù)個(gè)人情況回復(fù)信件。

　　三、課前準(zhǔn)備

　　1.有關(guān)食物的圖片。

　　2.與本部分相配套的教學(xué)錄音帶。

　　四、教學(xué)過程 

　　1.  Warm-up （熱身）

　　（1）唱一唱 教師播放第二單元Let’s chant部分，讓學(xué)生通過歌謠復(fù)習(xí)表示星期的單詞。為學(xué)習(xí)新句型做準(zhǔn)備。

　　（2）說一說 讓學(xué)生模仿上述Let’s chant 內(nèi)容，根據(jù)實(shí)際情況自編歌謠。

　　2.  Presentation (新課呈現(xiàn))

　　（1）Ask and answer (問答練習(xí)) 教師說：I don’t go to work on Saturday and Sunday. On Saturday, I can do many things. So my favourite day is Saturday. 教師問學(xué)生：What’s your favourite day?

　　（2）教師接著問學(xué)生：You have many teachers. Who is your favourite teacher? What’s your favourite teacher like?

　　（3）教師出示一些食物圖片，問學(xué)生：Here are many foods. What’s your favourite food?

　　（4）讀一讀 教師出示圖片：Look at this boy. His name is Jack. What is he doing? (讓學(xué)生回答) He’s writing a letter to his good friend Zhang Peng. Do you want to know something about this letter? Ok, I’ll show you.

　　（5） 讓學(xué)生讀一讀信中的內(nèi)容。

　　（6）教讀 pen pal ,解釋Tell me about your school, please.

　　（7） 聽本部分錄音，讓學(xué)生跟讀句子。

　　（8） 讓學(xué)生兩人一組口頭完成Answer the questions部分，教師檢查答案，引導(dǎo)學(xué)生用完整句子回答問題。

　　（9）寫一寫 讓學(xué)生在書上完成Answer the questions部分，鼓勵(lì)學(xué)生盡量寫出完成的答句。

　　（10）讓學(xué)生根據(jù)自己的情況回復(fù)信件，填充段落。

　　（11）讓學(xué)生把寫好的回信，讀給大家聽。

　　3. Let’s play （趣味操練）

　　（1）Make a presentation in the English Club. (活動(dòng)練習(xí)冊10)

　　（2） 猜一猜 請一名學(xué)生抽取一張有關(guān)食物的單詞卡，其他學(xué)生提問：What’s your favourite food? 該生回答：Guess! 其他學(xué)生進(jìn)行猜詞競賽。猜對之后持卡的學(xué)生確認(rèn)答案：Yes….is/ are my favourite food.

　　（3）pair work 教師手中拿著一把香蕉對學(xué)生說：I’d like bananas, they are sweet. Would you like bananas?引導(dǎo)學(xué)生回答：Yes./No.并用句型說出：They are sour. It’s healthy.等。

　　（4）學(xué)生兩人一組用圖片做問答練習(xí)。

　　4. Consolidation and extension (鞏固與擴(kuò)展)

　　（1）練一練 活動(dòng)手冊3 Listen and rearrange the story.

　　（2）活動(dòng)手冊4 Read the story again and tick or cross.

　　（3） 本單元教材Listen and circle

　　5. 板書

　　單詞：pen pal

　　句子：My favourite day is…

　　My favourite teacher is…

　　My favourite food is…

　　教案點(diǎn)評：

　　本課時(shí)Read and write部分以書信的方式綜合了"談?wù)摻處熜蜗?，"談?wù)撜n程"，"談?wù)撌澄?等中心話題。在教學(xué)中，教師可通過與學(xué)生談話的形式導(dǎo)入  到信的內(nèi)容中。學(xué)習(xí)新句子：My favourite day/teacher/food is…在理解了信的大意后，讓學(xué)生完成Answer the question的練習(xí)，然后指導(dǎo)學(xué)生寫回信。新句型：Would you like …? 是在復(fù)習(xí)了What would you like?的基礎(chǔ)上教給學(xué)生并進(jìn)一步操練的。Listen and circle部分放在鞏固知識這一環(huán)節(jié)，用來考查學(xué)生綜合聽力。

　　實(shí)話實(shí)說

　　探究內(nèi)容：兩人一組詢問或回答關(guān)于星期幾上什么課的問題

　　探究目的：讓學(xué)生嘗試與他人進(jìn)行口頭交流，培養(yǎng)學(xué)生的語言交流能力。

　　探究形式：全班

　　活動(dòng)特點(diǎn)：此活動(dòng)以口語交流的形式展現(xiàn)。讓學(xué)生用英語向自己的同伴詢問星期幾上什么課。有能力的同學(xué)可談?wù)勛约旱恼n余生活。增強(qiáng)學(xué)生與他人交際的能力。

　　活動(dòng)過程 ：

　　1.先讓同學(xué)們準(zhǔn)備一下自己的課表，應(yīng)盡量熟悉每天都有什么課。

　　2.提供下面的圖給學(xué)生作參考：

　　3.模仿圖片內(nèi)容，進(jìn)行兩人一組的交流。

　　4.在黑板上提供一組單詞作為提示用：

上學(xué)期Recycle 1第二課時(shí) 篇8

　　教學(xué)重點(diǎn)：通過本課的練習(xí)，適當(dāng)復(fù)習(xí)前面單元所學(xué)的詞匯和句式

　　教學(xué)難點(diǎn)：聽音，正確的涂色；在游戲活動(dòng)中，正確的拼讀單詞

　　教具準(zhǔn)備：

　　1 房間、物品、食物等的單詞卡片

　　2 配套的教學(xué)課件

　　3 相配套的教學(xué)錄音帶

　　4 歌曲錄音Color song

　　5 顏色轉(zhuǎn)盤

　　6 食物單詞的頭飾

　　教學(xué)過程：

　　一 熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

　　1、Sing the Color song

　　學(xué)生一起演唱彩虹歌，邊唱邊出示相應(yīng)的彩筆。

　　2、教師用顏色轉(zhuǎn)盤復(fù)習(xí)學(xué)過的顏色，以小組比賽的形式進(jìn)行。

　　3、教師在教師四周分別貼上房間及房間內(nèi)家具、食物的圖片。

　　教師問學(xué)生：“What can you see ?”學(xué)生就所見到的詞說一說。

　　4、Listen and do

　　“Point the noodles/run to the living room/…”

　　教師發(fā)出指令，學(xué)生聽一聽、做一做

　　二 呈現(xiàn)新課 （Presentation）

　　1、課件出示Listen and color的課件。

　　教師與學(xué)生就圖片進(jìn)行問答：

　　What can you find in the picture?

　　Where is the shelf?

　　教師最后出示sink的圖片，教學(xué)生認(rèn)讀單詞。

　　2、小組學(xué)生之間利用書做問答的練習(xí)。

　　生生之間提問：“What’s this? Where is the phone?”

　　回答：“It’s in the bedroom./。。。”

　　3、Listen and point

　　小組之間學(xué)生互相發(fā)出口令：“ Find the living room and point.”

　　4、Listen to the tape, and coloring.

　　5、學(xué)生兩人一組，以問答的形式討論圖的內(nèi)容。

　　What color is the shelf?

　　Is it red?

　　6、教師將一些食物的貼在廚房和客廳的大圖片中，問：“What would you like ?”

　　學(xué)生說：“ I like some beef./..”說對的孩子發(fā)給一個(gè)相應(yīng)的頭飾。

　　請說對的同學(xué)到前面做成一圈，教師說出一個(gè)單詞“turkey”, 帶頭飾的孩子必須迅速拼出單詞。否則就站在前面出題。

　　7、把學(xué)生分為食物、房間、家庭成員等若干組，各個(gè)小組分別游戲。     

　　三 趣味操練 （Practice）

　　1、找朋友

　　把學(xué)生分成若干小組，每個(gè)小組一個(gè)主題。組長發(fā)給每人一張?jiān)~卡（允許幾個(gè)孩子拿的相同），組長出示單詞，有相應(yīng)詞卡的孩子必須馬上走到組長面前。錯(cuò)的孩子走到前面出題。

　　2、請26個(gè)孩子帶上不同的字母卡片，教師說單詞，帶相應(yīng)字母頭飾的孩子迅速組成一組。按順序站好。學(xué)生一起拼出單詞。   

　　四 擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）

　　猜詞比賽

　　請一個(gè)孩子到前面說：“The word has seven letters. They are n-o-o-d-l-e-s.”，其余的學(xué)生仔細(xì)聽，看誰最快猜出單詞。猜對的同學(xué)必須把單詞拼讀一遍。

　　板書設(shè)計(jì)：         

　　教案點(diǎn)評：

　　本課時(shí)的主要通過Listen and color、Spelling game等活動(dòng)，鞏固4-6單元所學(xué)的單詞。Listen and color部分，通過聽一聽、涂一涂，讓孩子在活動(dòng)中鞏固有關(guān)家居物品的單詞。Spelling game則是通過游戲的形式，讓孩子在游戲中復(fù)習(xí)和拼讀所學(xué)過的食物等詞匯。所以本課時(shí)的教學(xué)形式以活動(dòng)為主，教師即是活動(dòng)的組織者，帶領(lǐng)孩子玩中學(xué)，同時(shí)又讓每個(gè)孩子都在玩中學(xué)，學(xué)中玩，課堂氣氛活躍，教學(xué)效果明顯。

　　圣誕聚會(huì)探究活動(dòng)

　　調(diào)查活動(dòng)：Christmas party

　　各小組籌備圣誕聚會(huì)。

　　各組分別是一個(gè)家庭。

　　各組的學(xué)生都到其它組去做客。

　　在活動(dòng)過程 中，應(yīng)用Let's act部分的句子。

　　參加完聚餐后學(xué)生互相統(tǒng)計(jì)：“How many gifts have you got? Who can you see? ”

上學(xué)期Recycle 1第二課時(shí) 篇9

　　教學(xué)重點(diǎn)：通過本課的練習(xí)，適當(dāng)復(fù)習(xí)前面單元所學(xué)的詞匯和句式

　　教學(xué)難點(diǎn)：聽音，正確的涂色；在游戲活動(dòng)中，正確的拼讀單詞

　　教具準(zhǔn)備：

　　1 房間、物品、食物等的單詞卡片

　　2 配套的教學(xué)課件

　　3 相配套的教學(xué)錄音帶

　　4 歌曲錄音Color song

　　5 顏色轉(zhuǎn)盤

　　6 食物單詞的頭飾

　　教學(xué)過程：

　　一 熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

　　1、Sing the Color song

　　學(xué)生一起演唱彩虹歌，邊唱邊出示相應(yīng)的彩筆。

　　2、教師用顏色轉(zhuǎn)盤復(fù)習(xí)學(xué)過的顏色，以小組比賽的形式進(jìn)行。

　　3、教師在教師四周分別貼上房間及房間內(nèi)家具、食物的圖片。

　　教師問學(xué)生：“What can you see ?”學(xué)生就所見到的詞說一說。

　　4、Listen and do

　　“Point the noodles/run to the living room/…”

　　教師發(fā)出指令，學(xué)生聽一聽、做一做

　　二 呈現(xiàn)新課 （Presentation）

　　1、課件出示Listen and color的課件。

　　教師與學(xué)生就圖片進(jìn)行問答：

　　What can you find in the picture?

　　Where is the shelf?

　　教師最后出示sink的圖片，教學(xué)生認(rèn)讀單詞。

　　2、小組學(xué)生之間利用書做問答的練習(xí)。

　　生生之間提問：“What’s this? Where is the phone?”

　　回答：“It’s in the bedroom./。。。”

　　3、Listen and point

　　小組之間學(xué)生互相發(fā)出口令：“ Find the living room and point.”

　　4、Listen to the tape, and coloring.

　　5、學(xué)生兩人一組，以問答的形式討論圖的內(nèi)容。

　　What color is the shelf?

　　Is it red?

　　6、教師將一些食物的貼在廚房和客廳的大圖片中，問：“What would you like ?”

　　學(xué)生說：“ I like some beef./..”說對的孩子發(fā)給一個(gè)相應(yīng)的頭飾。

　　請說對的同學(xué)到前面做成一圈，教師說出一個(gè)單詞“turkey”, 帶頭飾的孩子必須迅速拼出單詞。否則就站在前面出題。

　　7、把學(xué)生分為食物、房間、家庭成員等若干組，各個(gè)小組分別游戲。     

　　三 趣味操練 （Practice）

　　1、找朋友

　　把學(xué)生分成若干小組，每個(gè)小組一個(gè)主題。組長發(fā)給每人一張?jiān)~卡（允許幾個(gè)孩子拿的相同），組長出示單詞，有相應(yīng)詞卡的孩子必須馬上走到組長面前。錯(cuò)的孩子走到前面出題。

　　2、請26個(gè)孩子帶上不同的字母卡片，教師說單詞，帶相應(yīng)字母頭飾的孩子迅速組成一組。按順序站好。學(xué)生一起拼出單詞。   

　　四 擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）

　　猜詞比賽

　　請一個(gè)孩子到前面說：“The word has seven letters. They are n-o-o-d-l-e-s.”，其余的學(xué)生仔細(xì)聽，看誰最快猜出單詞。猜對的同學(xué)必須把單詞拼讀一遍。

　　板書設(shè)計(jì)：         

　　教案點(diǎn)評：

　　本課時(shí)的主要通過Listen and color、Spelling game等活動(dòng)，鞏固4-6單元所學(xué)的單詞。Listen and color部分，通過聽一聽、涂一涂，讓孩子在活動(dòng)中鞏固有關(guān)家居物品的單詞。Spelling game則是通過游戲的形式，讓孩子在游戲中復(fù)習(xí)和拼讀所學(xué)過的食物等詞匯。所以本課時(shí)的教學(xué)形式以活動(dòng)為主，教師即是活動(dòng)的組織者，帶領(lǐng)孩子玩中學(xué)，同時(shí)又讓每個(gè)孩子都在玩中學(xué)，學(xué)中玩，課堂氣氛活躍，教學(xué)效果明顯。

　　圣誕聚會(huì)探究活動(dòng)

　　調(diào)查活動(dòng)：Christmas party

　　各小組籌備圣誕聚會(huì)。

　　各組分別是一個(gè)家庭。

　　各組的學(xué)生都到其它組去做客。

　　在活動(dòng)過程 中，應(yīng)用Let's act部分的句子。

　　參加完聚餐后學(xué)生互相統(tǒng)計(jì)：“How many gifts have you got? Who can you see? ”

上學(xué)期Recycle 1第二課時(shí) 篇10

　　教學(xué)重點(diǎn)：通過本課的練習(xí)，適當(dāng)復(fù)習(xí)前面單元所學(xué)的詞匯和句式

　　教學(xué)難點(diǎn) ：聽音，正確的涂色；在游戲活動(dòng)中，正確的拼讀單詞

　　教具準(zhǔn)備：

　　1 房間、物品、食物等的單詞卡片

　　2 配套的教學(xué)課件

　　3 相配套的教學(xué)錄音帶

　　4 歌曲錄音Color song

　　5 顏色轉(zhuǎn)盤

　　6 食物單詞的頭飾

　　教學(xué)過程 ：

　　一 熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

　　1、Sing the Color song

　　學(xué)生一起演唱彩虹歌，邊唱邊出示相應(yīng)的彩筆。

　　2、教師用顏色轉(zhuǎn)盤復(fù)習(xí)學(xué)過的顏色，以小組比賽的形式進(jìn)行。

　　3、教師在教師四周分別貼上房間及房間內(nèi)家具、食物的圖片。

　　教師問學(xué)生：“What can you see ?”學(xué)生就所見到的詞說一說。

　　4、Listen and do

　　“Point the noodles/run to the living room/…”

　　教師發(fā)出指令，學(xué)生聽一聽、做一做

　　二 呈現(xiàn)新課 （Presentation）

　　1、課件出示Listen and color的課件。

　　教師與學(xué)生就圖片進(jìn)行問答：

　　What can you find in the picture?

　　Where is the shelf?

　　教師最后出示sink的圖片，教學(xué)生認(rèn)讀單詞。

　　2、小組學(xué)生之間利用書做問答的練習(xí)。

　　生生之間提問：“What’s this? Where is the phone?”

　　回答：“It’s in the bedroom./。。。”

　　3、Listen and point

　　小組之間學(xué)生互相發(fā)出口令：“ Find the living room and point.”

　　4、Listen to the tape, and coloring.

　　5、學(xué)生兩人一組，以問答的形式討論圖的內(nèi)容。

　　What color is the shelf?

　　Is it red?

　　6、教師將一些食物的貼在廚房和客廳的大圖片中，問：“What would you like ?”

　　學(xué)生說：“ I like some beef./..”說對的孩子發(fā)給一個(gè)相應(yīng)的頭飾。

　　請說對的同學(xué)到前面做成一圈，教師說出一個(gè)單詞“turkey”, 帶頭飾的孩子必須迅速拼出單詞。否則就站在前面出題。

　　7、把學(xué)生分為食物、房間、家庭成員等若干組，各個(gè)小組分別游戲。     

　　三 趣味操練 （Practice）

　　1、找朋友

　　把學(xué)生分成若干小組，每個(gè)小組一個(gè)主題。組長發(fā)給每人一張?jiān)~卡（允許幾個(gè)孩子拿的相同），組長出示單詞，有相應(yīng)詞卡的孩子必須馬上走到組長面前。錯(cuò)的孩子走到前面出題。

　　2、請26個(gè)孩子帶上不同的字母卡片，教師說單詞，帶相應(yīng)字母頭飾的孩子迅速組成一組。按順序站好。學(xué)生一起拼出單詞。   

　　四 擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）

　　猜詞比賽

　　請一個(gè)孩子到前面說：“The word has seven letters. They are n-o-o-d-l-e-s.”，其余的學(xué)生仔細(xì)聽，看誰最快猜出單詞。猜對的同學(xué)必須把單詞拼讀一遍。

　　板書設(shè)計(jì) ：         

　　教案點(diǎn)評：

　　本課時(shí)的主要通過Listen and color、Spelling game等活動(dòng)，鞏固4-6單元所學(xué)的單詞。Listen and color部分，通過聽一聽、涂一涂，讓孩子在活動(dòng)中鞏固有關(guān)家居物品的單詞。Spelling game則是通過游戲的形式，讓孩子在游戲中復(fù)習(xí)和拼讀所學(xué)過的食物等詞匯。所以本課時(shí)的教學(xué)形式以活動(dòng)為主，教師即是活動(dòng)的組織者，帶領(lǐng)孩子玩中學(xué)，同時(shí)又讓每個(gè)孩子都在玩中學(xué)，學(xué)中玩，課堂氣氛活躍，教學(xué)效果明顯。

　　圣誕聚會(huì)探究活動(dòng)

　　調(diào)查活動(dòng)：Christmas party

　　各小組籌備圣誕聚會(huì)。

　　各組分別是一個(gè)家庭。

　　各組的學(xué)生都到其它組去做客。

　　在活動(dòng)過程 中，應(yīng)用Let's act部分的句子。

　　參加完聚餐后學(xué)生互相統(tǒng)計(jì)：“How many gifts have you got? Who can you see? ”

上學(xué)期Recycle 1第二課時(shí) 篇11

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1.掌握字母的發(fā)音和書寫。

　　2.鞏固數(shù)字30－60的拼讀。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1.Jj, Gg; Bb, Dd; Ii, Rr; Mm, Nn幾組字母在發(fā)音上易混淆。

　　2.B, d;  l, j;  p, q; u, v在書寫時(shí)易寫錯(cuò)。

　　3.Sing and read中出現(xiàn)了三個(gè)新單詞：jet, sugar, X’mas.要讓學(xué)生做到能認(rèn)讀。

　　4.Let’s practise中兩道加法題的結(jié)果出現(xiàn)了55、60，而前面只學(xué)到50。

　　教具準(zhǔn)備：

　　1.字母卡、加法算式卡

　　2.有關(guān)學(xué)習(xí)物品的圖片或?qū)嵨铩?/p>

　　3.Read and say部分的自制課件。

　　4.教材相配套的的錄音帶                                    

　　教學(xué)過程：

　　（一）熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

　　1.復(fù)習(xí)第二冊教材第65頁的Let’s chant。

　　2.做“搶讀字母”的游戲。

　　這是一個(gè)訓(xùn)練學(xué)生認(rèn)讀字母的游戲，教師將全班分成若干小組，然后逐個(gè)出示字母卡片， 

　　學(xué)生們舉手搶答，教師讓最先舉手的學(xué)生讀出該字母，讀對的給該組記10分，最后得分最多的組為優(yōu)勝。

　　3.全班報(bào)數(shù)游戲。教師讓全班學(xué)生依次起立從1到50報(bào)數(shù)，教師需要特別點(diǎn)撥一下55和60的發(fā)音。

　　（二）呈現(xiàn)新課 （Presentation）

　　1.教師出示字母課件，讓學(xué)生說出含有該字母的單詞。當(dāng)出示字母Jj, Ss, 時(shí)，教師補(bǔ)充并教讀三個(gè)新單詞：jet, sugar, X’mas.

　　2.放錄音讓學(xué)生感知Sing and read部分的內(nèi)容，要求學(xué)生邊聽邊指。教師可提供圖片，幫助學(xué)生理解其意。

　　3.讓學(xué)生跟著錄音學(xué)唱。

　　4.讓學(xué)生讀出5個(gè)紅色的字母，告訴學(xué)生它們是元音字母。讓學(xué)生記住：元音字母有5個(gè)，分別是Aa, Ee, Ii, Oo, Uu.

　　5.教師利用自制教學(xué)課件，讓學(xué)生把字母按照發(fā)音歸類。用鼠標(biāo)操作，把字母分別放進(jìn)Aa, Ee, Ii, Oo, Uu, Ff ，Rr7個(gè)小房子里。

　　6.師生共同討論、調(diào)整，最后形如Read and say。

　　7.讓學(xué)生根據(jù)結(jié)果說規(guī)律，教師總結(jié)。

　　8.做找伙伴的游戲。

　　教師發(fā)給學(xué)生們字母卡片，每個(gè)學(xué)生持一張，然后教師說字母Aa, Ee, Ii, Oo, Uu, Ff, Rr.  

　　凡持有這幾個(gè)字母的同學(xué)到前面來。讓其他持有字母的學(xué)生按相同音素與其站在一起。當(dāng)教師問：How many friends are there in your family? Letter A？時(shí)，持有H、J、K三張字母卡的學(xué)生走到A的身邊，四人一起說：Four! A, H, J, K!

　　9.教師先出示3本書，問學(xué)生：Look! How many books ? 學(xué)生回答：3！教師再拿起4本書，問學(xué)生：How about this one? How many books ? 學(xué)生回答：4! 教師把這七本書摞在一起，問學(xué)生：What’s 3 plus 4? 引導(dǎo)學(xué)生回答出：7！

　　10.教師可用學(xué)生的文具等實(shí)物，讓學(xué)生熟悉這一句型。

　　11.教師把加法算式卡貼到黑板上，每張卡后都有一張圖片。教師讓一個(gè)學(xué)生選擇題并讀題What’s ___ plus ____? 另一個(gè)學(xué)生答題，如果答對就把該算式卡后的圖片翻過來作為獎(jiǎng)品發(fā)給他。但這個(gè)學(xué)生必須說：I’ve got…說對才能拿到獎(jiǎng)品。

　　12.教師最后統(tǒng)計(jì)誰得的獎(jiǎng)品最多：How many prizes do you have?

　　（三）趣味操練 （Practice）

　　1.聽音辨字母

　　這是一個(gè)訓(xùn)練學(xué)生辨別字母的游戲。教師可將讀音易混的字母分別寫在板上，如GJOW，         

　　等，共準(zhǔn)備2～4套，同時(shí)將學(xué)生分成2～4個(gè)小組，每組抽一名學(xué)生到前面向全班站好，教師發(fā)給每人一套卡片(2～4張為宜)，游戲開始，教師念其中的一個(gè)字母，學(xué)生應(yīng)立即找出并高舉起該字母，先找對的得2分，后找對的得1分，沒找對的不得分，最后得分多的組為優(yōu)勝。

　　2.字母書寫傳遞比賽

　　這是一個(gè)訓(xùn)練學(xué)生書寫字母的游戲，以每一排為一組，將全班分成若干組，教師分別發(fā)

　　給每組最后一排的學(xué)生一張紙片，上面寫有一個(gè)字母，只允許這個(gè)學(xué)生看這個(gè)字母，在教師說"開始"后，最后一排的學(xué)生即用手指把紙片上的字母寫在前面學(xué)生的背上…這樣依次進(jìn)行下去，最后第一排的學(xué)生把所傳的字母寫到黑板上，傳得最快最準(zhǔn)確的組獲勝。

　　（四）擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）

　　圖形中找字母

　　教師在黑板上畫一些圖形，讓學(xué)生找出其中所含的字母，例如：

　　CDIO bdpq CIDO EFHIL

　　板書設(shè)計(jì)：            Recycle1

　　What’s 10 plus 10?

　　I’ve got …

　　教案點(diǎn)評：

　　本課時(shí)通過Sing and read，Read and say，Let's practise三部分的活動(dòng)復(fù)習(xí)所學(xué)的26個(gè)字母和數(shù)詞。整個(gè)教學(xué)過程都圍繞字母和數(shù)詞展開。本課時(shí)明顯體現(xiàn)了在以活動(dòng)為主的課堂教學(xué)中學(xué)生的主體地位，教師注意引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)新性。比如，在Read and say部分，教師通過游戲讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)字母的發(fā)音規(guī)律。Let's practise部分學(xué)生通過問答加法題的形式復(fù)習(xí)文具用品和數(shù)詞，活躍了教學(xué)，使學(xué)生在趣味性的活動(dòng)中獲得學(xué)習(xí)英語的成就感，實(shí)現(xiàn)了“學(xué)中玩，玩中學(xué)”的教學(xué)原理。

　　反義詞與對應(yīng)詞拔河賽探究活動(dòng)

　　探究內(nèi)容：反義詞、對應(yīng)詞拔河賽

　　活動(dòng)目的：通過活動(dòng)讓學(xué)生能更好的掌握英語中的反義詞和對應(yīng)詞。

　　活動(dòng)形式：兩個(gè)小組或小隊(duì)之間

　　活動(dòng)過程 ：

　　1）首先要做一“拔河繩”，方法是在投影儀或磁性黑板上畫一橫線，中間位置畫一豎線作為“界河”，左右劃五個(gè)小格最外邊的兩個(gè)小格作為“界河線”。將一只棋子放在中心線上作為繩的中心，若沒有磁性黑板，可以在黑板上橫掛一繩子，繩子中間掛一紅紙環(huán)作為繩的中心。

　　2）將學(xué)生分成若干隊(duì)，由其中兩隊(duì)進(jìn)行拔河。

　　3）游戲開始，甲隊(duì)的第一人說出一個(gè)詞，乙隊(duì)的第一個(gè)人應(yīng)立即說出其反義詞或?qū)��?yīng)詞，要是他說對了，棋子(或紅紙環(huán))要向甲方移動(dòng)一格，要是他說不出或說錯(cuò)了，棋子(或紅紙環(huán))要向乙方移動(dòng)一格。

　　4）然后乙隊(duì)的第一個(gè)人說一個(gè)詞，由甲隊(duì)的第二人說出其反義詞(同義詞或?qū)��?yīng)詞)，當(dāng)棋子移動(dòng)了五格，到達(dá)乙方界河邊時(shí)，甲方勝利了。

上學(xué)期Recycle 1第二課時(shí) 篇12

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1.掌握字母的發(fā)音和書寫。

　　2.鞏固數(shù)字30－60的拼讀。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1.Jj, Gg; Bb, Dd; Ii, Rr; Mm, Nn幾組字母在發(fā)音上易混淆。

　　2.B, d;  l, j;  p, q; u, v在書寫時(shí)易寫錯(cuò)。

　　3.Sing and read中出現(xiàn)了三個(gè)新單詞：jet, sugar, X’mas.要讓學(xué)生做到能認(rèn)讀。

　　4.Let’s practise中兩道加法題的結(jié)果出現(xiàn)了55、60，而前面只學(xué)到50。

　　教具準(zhǔn)備：

　　1.字母卡、加法算式卡

　　2.有關(guān)學(xué)習(xí)物品的圖片或?qū)嵨铩?/p>

　　3.Read and say部分的自制課件。

　　4.教材相配套的的錄音帶                                    

　　教學(xué)過程：

　　（一）熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

　　1.復(fù)習(xí)第二冊教材第65頁的Let’s chant。

　　2.做“搶讀字母”的游戲。

　　這是一個(gè)訓(xùn)練學(xué)生認(rèn)讀字母的游戲，教師將全班分成若干小組，然后逐個(gè)出示字母卡片， 

　　學(xué)生們舉手搶答，教師讓最先舉手的學(xué)生讀出該字母，讀對的給該組記10分，最后得分最多的組為優(yōu)勝。

　　3.全班報(bào)數(shù)游戲。教師讓全班學(xué)生依次起立從1到50報(bào)數(shù)，教師需要特別點(diǎn)撥一下55和60的發(fā)音。

　　（二）呈現(xiàn)新課 （Presentation）

　　1.教師出示字母課件，讓學(xué)生說出含有該字母的單詞。當(dāng)出示字母Jj, Ss, 時(shí)，教師補(bǔ)充并教讀三個(gè)新單詞：jet, sugar, X’mas.

　　2.放錄音讓學(xué)生感知Sing and read部分的內(nèi)容，要求學(xué)生邊聽邊指。教師可提供圖片，幫助學(xué)生理解其意。

　　3.讓學(xué)生跟著錄音學(xué)唱。

　　4.讓學(xué)生讀出5個(gè)紅色的字母，告訴學(xué)生它們是元音字母。讓學(xué)生記住：元音字母有5個(gè)，分別是Aa, Ee, Ii, Oo, Uu.

　　5.教師利用自制教學(xué)課件，讓學(xué)生把字母按照發(fā)音歸類。用鼠標(biāo)操作，把字母分別放進(jìn)Aa, Ee, Ii, Oo, Uu, Ff ，Rr7個(gè)小房子里。

　　6.師生共同討論、調(diào)整，最后形如Read and say。

　　7.讓學(xué)生根據(jù)結(jié)果說規(guī)律，教師總結(jié)。

　　8.做找伙伴的游戲。

　　教師發(fā)給學(xué)生們字母卡片，每個(gè)學(xué)生持一張，然后教師說字母Aa, Ee, Ii, Oo, Uu, Ff, Rr.  

　　凡持有這幾個(gè)字母的同學(xué)到前面來。讓其他持有字母的學(xué)生按相同音素與其站在一起。當(dāng)教師問：How many friends are there in your family? Letter A？時(shí)，持有H、J、K三張字母卡的學(xué)生走到A的身邊，四人一起說：Four! A, H, J, K!

　　9.教師先出示3本書，問學(xué)生：Look! How many books ? 學(xué)生回答：3！教師再拿起4本書，問學(xué)生：How about this one? How many books ? 學(xué)生回答：4! 教師把這七本書摞在一起，問學(xué)生：What’s 3 plus 4? 引導(dǎo)學(xué)生回答出：7！

　　10.教師可用學(xué)生的文具等實(shí)物，讓學(xué)生熟悉這一句型。

　　11.教師把加法算式卡貼到黑板上，每張卡后都有一張圖片。教師讓一個(gè)學(xué)生選擇題并讀題What’s ___ plus ____? 另一個(gè)學(xué)生答題，如果答對就把該算式卡后的圖片翻過來作為獎(jiǎng)品發(fā)給他。但這個(gè)學(xué)生必須說：I’ve got…說對才能拿到獎(jiǎng)品。

　　12.教師最后統(tǒng)計(jì)誰得的獎(jiǎng)品最多：How many prizes do you have?

　　（三）趣味操練 （Practice）

　　1.聽音辨字母

　　這是一個(gè)訓(xùn)練學(xué)生辨別字母的游戲。教師可將讀音易混的字母分別寫在板上，如GJOW，         

　　等，共準(zhǔn)備2～4套，同時(shí)將學(xué)生分成2～4個(gè)小組，每組抽一名學(xué)生到前面向全班站好，教師發(fā)給每人一套卡片(2～4張為宜)，游戲開始，教師念其中的一個(gè)字母，學(xué)生應(yīng)立即找出并高舉起該字母，先找對的得2分，后找對的得1分，沒找對的不得分，最后得分多的組為優(yōu)勝。

　　2.字母書寫傳遞比賽

　　這是一個(gè)訓(xùn)練學(xué)生書寫字母的游戲，以每一排為一組，將全班分成若干組，教師分別發(fā)

　　給每組最后一排的學(xué)生一張紙片，上面寫有一個(gè)字母，只允許這個(gè)學(xué)生看這個(gè)字母，在教師說"開始"后，最后一排的學(xué)生即用手指把紙片上的字母寫在前面學(xué)生的背上…這樣依次進(jìn)行下去，最后第一排的學(xué)生把所傳的字母寫到黑板上，傳得最快最準(zhǔn)確的組獲勝。

　　（四）擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）

　　圖形中找字母

　　教師在黑板上畫一些圖形，讓學(xué)生找出其中所含的字母，例如：

　　CDIO bdpq CIDO EFHIL

　　板書設(shè)計(jì)：            Recycle1

　　What’s 10 plus 10?

　　I’ve got …

　　教案點(diǎn)評：

　　本課時(shí)通過Sing and read，Read and say，Let's practise三部分的活動(dòng)復(fù)習(xí)所學(xué)的26個(gè)字母和數(shù)詞。整個(gè)教學(xué)過程都圍繞字母和數(shù)詞展開。本課時(shí)明顯體現(xiàn)了在以活動(dòng)為主的課堂教學(xué)中學(xué)生的主體地位，教師注意引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)新性。比如，在Read and say部分，教師通過游戲讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)字母的發(fā)音規(guī)律。Let's practise部分學(xué)生通過問答加法題的形式復(fù)習(xí)文具用品和數(shù)詞，活躍了教學(xué)，使學(xué)生在趣味性的活動(dòng)中獲得學(xué)習(xí)英語的成就感，實(shí)現(xiàn)了“學(xué)中玩，玩中學(xué)”的教學(xué)原理。

　　反義詞與對應(yīng)詞拔河賽探究活動(dòng)

　　探究內(nèi)容：反義詞、對應(yīng)詞拔河賽

　　活動(dòng)目的：通過活動(dòng)讓學(xué)生能更好的掌握英語中的反義詞和對應(yīng)詞。

　　活動(dòng)形式：兩個(gè)小組或小隊(duì)之間

　　活動(dòng)過程 ：

　　1）首先要做一“拔河繩”，方法是在投影儀或磁性黑板上畫一橫線，中間位置畫一豎線作為“界河”，左右劃五個(gè)小格最外邊的兩個(gè)小格作為“界河線”。將一只棋子放在中心線上作為繩的中心，若沒有磁性黑板，可以在黑板上橫掛一繩子，繩子中間掛一紅紙環(huán)作為繩的中心。

　　2）將學(xué)生分成若干隊(duì)，由其中兩隊(duì)進(jìn)行拔河。

　　3）游戲開始，甲隊(duì)的第一人說出一個(gè)詞，乙隊(duì)的第一個(gè)人應(yīng)立即說出其反義詞或?qū)��?yīng)詞，要是他說對了，棋子(或紅紙環(huán))要向甲方移動(dòng)一格，要是他說不出或說錯(cuò)了，棋子(或紅紙環(huán))要向乙方移動(dòng)一格。

　　4）然后乙隊(duì)的第一個(gè)人說一個(gè)詞，由甲隊(duì)的第二人說出其反義詞(同義詞或?qū)��?yīng)詞)，當(dāng)棋子移動(dòng)了五格，到達(dá)乙方界河邊時(shí)，甲方勝利了。

上學(xué)期Recycle 1第二課時(shí) 篇13

　　一、教學(xué)重點(diǎn)

　　本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是能夠通過對前三單元語言的復(fù)習(xí)認(rèn)讀新句子，如：My favourite day is Monday. My favourite teacher is… 并能在情景中進(jìn)行運(yùn)用。能夠根據(jù)信件內(nèi)容書寫答句，并根據(jù)各人情況回復(fù)信件。學(xué)會(huì)用 “Would you like some…?”句型提問并做出回答。

　　二、教學(xué)難點(diǎn) 

　　本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn) 是根據(jù)信件內(nèi)容回答問題時(shí)，要求學(xué)生盡量寫出完整的句子。以及根據(jù)個(gè)人情況回復(fù)信件。

　　三、課前準(zhǔn)備

　　1.有關(guān)食物的圖片。

　　2.與本部分相配套的教學(xué)錄音帶。

　　四、教學(xué)過程 

　　1.  Warm-up （熱身）

　　（1）唱一唱 教師播放第二單元Let’s chant部分，讓學(xué)生通過歌謠復(fù)習(xí)表示星期的單詞。為學(xué)習(xí)新句型做準(zhǔn)備。

　　（2）說一說 讓學(xué)生模仿上述Let’s chant 內(nèi)容，根據(jù)實(shí)際情況自編歌謠。

　　2.  Presentation (新課呈現(xiàn))

　　（1）Ask and answer (問答練習(xí)) 教師說：I don’t go to work on Saturday and Sunday. On Saturday, I can do many things. So my favourite day is Saturday. 教師問學(xué)生：What’s your favourite day?

　　（2）教師接著問學(xué)生：You have many teachers. Who is your favourite teacher? What’s your favourite teacher like?

　　（3）教師出示一些食物圖片，問學(xué)生：Here are many foods. What’s your favourite food?

　　（4）讀一讀 教師出示圖片：Look at this boy. His name is Jack. What is he doing? (讓學(xué)生回答) He’s writing a letter to his good friend Zhang Peng. Do you want to know something about this letter? Ok, I’ll show you.

　　（5） 讓學(xué)生讀一讀信中的內(nèi)容。

　　（6）教讀 pen pal ,解釋Tell me about your school, please.

　　（7） 聽本部分錄音，讓學(xué)生跟讀句子。

　　（8） 讓學(xué)生兩人一組口頭完成Answer the questions部分，教師檢查答案，引導(dǎo)學(xué)生用完整句子回答問題。

　　（9）寫一寫 讓學(xué)生在書上完成Answer the questions部分，鼓勵(lì)學(xué)生盡量寫出完成的答句。

　　（10）讓學(xué)生根據(jù)自己的情況回復(fù)信件，填充段落。

　　（11）讓學(xué)生把寫好的回信，讀給大家聽。

　　3. Let’s play （趣味操練）

　　（1）Make a presentation in the English Club. (活動(dòng)練習(xí)冊10)

　　（2） 猜一猜 請一名學(xué)生抽取一張有關(guān)食物的單詞卡，其他學(xué)生提問：What’s your favourite food? 該生回答：Guess! 其他學(xué)生進(jìn)行猜詞競賽。猜對之后持卡的學(xué)生確認(rèn)答案：Yes….is/ are my favourite food.

　　（3）pair work 教師手中拿著一把香蕉對學(xué)生說：I’d like bananas, they are sweet. Would you like bananas?引導(dǎo)學(xué)生回答：Yes./No.并用句型說出：They are sour. It’s healthy.等。

　　（4）學(xué)生兩人一組用圖片做問答練習(xí)。

　　4. Consolidation and extension (鞏固與擴(kuò)展)

　　（1）練一練 活動(dòng)手冊3 Listen and rearrange the story.

　　（2）活動(dòng)手冊4 Read the story again and tick or cross.

　　（3） 本單元教材Listen and circle

　　5. 板書

　　單詞：pen pal

　　句子：My favourite day is…

　　My favourite teacher is…

　　My favourite food is…

　　教案點(diǎn)評：

　　本課時(shí)Read and write部分以書信的方式綜合了談?wù)摻處熜蜗螅�談�(wù)撜n程，談?wù)撌澄锏戎行脑掝}。在教學(xué)中，教師可通過與學(xué)生談話的形式導(dǎo)入  到信的內(nèi)容中。學(xué)習(xí)新句子：My favourite day/teacher/food is…在理解了信的大意后，讓學(xué)生完成Answer the question的練習(xí)，然后指導(dǎo)學(xué)生寫回信。新句型：Would you like …? 是在復(fù)習(xí)了What would you like?的基礎(chǔ)上教給學(xué)生并進(jìn)一步操練的。Listen and circle部分放在鞏固知識這一環(huán)節(jié)，用來考查學(xué)生綜合聽力。

　　實(shí)話實(shí)說

　　探究內(nèi)容：兩人一組詢問或回答關(guān)于星期幾上什么課的問題

　　探究目的：讓學(xué)生嘗試與他人進(jìn)行口頭交流，培養(yǎng)學(xué)生的語言交流能力。

　　探究形式：全班

　　活動(dòng)特點(diǎn)：此活動(dòng)以口語交流的形式展現(xiàn)。讓學(xué)生用英語向自己的同伴詢問星期幾上什么課。有能力的同學(xué)可談?wù)勛约旱恼n余生活。增強(qiáng)學(xué)生與他人交際的能力。

　　活動(dòng)過程 ：

　　1.先讓同學(xué)們準(zhǔn)備一下自己的課表，應(yīng)盡量熟悉每天都有什么課。

　　2.提供下面的圖給學(xué)生作參考：

　　3.模仿圖片內(nèi)容，進(jìn)行兩人一組的交流。

　　4.在黑板上提供一組單詞作為提示用：

　　上學(xué)期Recycle 1第二課時(shí)