上學(xué)期Recycle 1第二課時
教學(xué)重點：
1.掌握字母的發(fā)音和書寫。
2.鞏固數(shù)字30－60的拼讀。
教學(xué)難點：
1.Jj, Gg; Bb, Dd; Ii, Rr; Mm, Nn幾組字母在發(fā)音上易混淆。
2.B, d; l, j; p, q; u, v在書寫時易寫錯。
3.Sing and read中出現(xiàn)了三個新單詞：jet, sugar, X’mas.要讓學(xué)生做到能認讀。
4.Let’s practise中兩道加法題的結(jié)果出現(xiàn)了55、60，而前面只學(xué)到50。
教具準備：
1.字母卡、加法算式卡
2.有關(guān)學(xué)習(xí)物品的圖片或?qū)嵨铩?P> 3.Read and say部分的自制課件。
4.教材相配套的的錄音帶
教學(xué)過程：
（一）熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）
1.復(fù)習(xí)第二冊教材第65頁的Let’s chant。
2.做“搶讀字母”的游戲。
這是一個訓(xùn)練學(xué)生認讀字母的游戲，教師將全班分成若干小組，然后逐個出示字母卡片，
學(xué)生們舉手搶答，教師讓最先舉手的學(xué)生讀出該字母，讀對的給該組記10分，最后得分最多的組為優(yōu)勝。
3.全班報數(shù)游戲。教師讓全班學(xué)生依次起立從1到50報數(shù)，教師需要特別點撥一下55和60的發(fā)音。
（二）呈現(xiàn)新課 （Presentation）
1.教師出示字母課件，讓學(xué)生說出含有該字母的單詞。當出示字母Jj, Ss, 時，教師補充并教讀三個新單詞：jet, sugar, X’mas.
2.放錄音讓學(xué)生感知Sing and read部分的內(nèi)容，要求學(xué)生邊聽邊指。教師可提供圖片，幫助學(xué)生理解其意。
3.讓學(xué)生跟著錄音學(xué)唱。
4.讓學(xué)生讀出5個紅色的字母，告訴學(xué)生它們是元音字母。讓學(xué)生記住：元音字母有5個，分別是Aa, Ee, Ii, Oo, Uu.
5.教師利用自制教學(xué)課件，讓學(xué)生把字母按照發(fā)音歸類。用鼠標操作，把字母分別放進Aa, Ee, Ii, Oo, Uu, Ff ，Rr7個小房子里。
6.師生共同討論、調(diào)整，最后形如Read and say。
7.讓學(xué)生根據(jù)結(jié)果說規(guī)律，教師總結(jié)。
8.做找伙伴的游戲。
教師發(fā)給學(xué)生們字母卡片，每個學(xué)生持一張，然后教師說字母Aa, Ee, Ii, Oo, Uu, Ff, Rr.
凡持有這幾個字母的同學(xué)到前面來。讓其他持有字母的學(xué)生按相同音素與其站在一起。當教師問：How many friends are there in your family? Letter A？時，持有H、J、K三張字母卡的學(xué)生走到A的身邊，四人一起說：Four! A, H, J, K!
9.教師先出示3本書，問學(xué)生：Look! How many books ? 學(xué)生回答：3！教師再拿起4本書，問學(xué)生：How about this one? How many books ? 學(xué)生回答：4! 教師把這七本書摞在一起，問學(xué)生：What’s 3 plus 4? 引導(dǎo)學(xué)生回答出：7！
10.教師可用學(xué)生的文具等實物，讓學(xué)生熟悉這一句型。
11.教師把加法算式卡貼到黑板上，每張卡后都有一張圖片。教師讓一個學(xué)生選擇題并讀題What’s ___ plus ____? 另一個學(xué)生答題，如果答對就把該算式卡后的圖片翻過來作為獎品發(fā)給他。但這個學(xué)生必須說：I’ve got…說對才能拿到獎品。
12.教師最后統(tǒng)計誰得的獎品最多：How many prizes do you have?
（三）趣味操練 （Practice）
1.聽音辨字母
這是一個訓(xùn)練學(xué)生辨別字母的游戲。教師可將讀音易混的字母分別寫在板上，如GJOW，
等，共準備2～4套，同時將學(xué)生分成2～4個小組，每組抽一名學(xué)生到前面向全班站好，教師發(fā)給每人一套卡片(2～4張為宜)，游戲開始，教師念其中的一個字母，學(xué)生應(yīng)立即找出并高舉起該字母，先找對的得2分，后找對的得1分，沒找對的不得分，最后得分多的組為優(yōu)勝。
2.字母書寫傳遞比賽
這是一個訓(xùn)練學(xué)生書寫字母的游戲，以每一排為一組，將全班分成若干組，教師分別發(fā)
給每組最后一排的學(xué)生一張紙片，上面寫有一個字母，只允許這個學(xué)生看這個字母，在教師說"開始"后，最后一排的學(xué)生即用手指把紙片上的字母寫在前面學(xué)生的背上…這樣依次進行下去，最后第一排的學(xué)生把所傳的字母寫到黑板上，傳得最快最準確的組獲勝。
（四）擴展性活動（Add-activities）
圖形中找字母
教師在黑板上畫一些圖形，讓學(xué)生找出其中所含的字母，例如：
CDIO bdpq CIDO EFHIL
板書設(shè)計： Recycle1
What’s 10 plus 10?
I’ve got …
教案點評：
本課時通過Sing and read，Read and say，Let's practise三部分的活動復(fù)習(xí)所學(xué)的26個字母和數(shù)詞。整個教學(xué)過程都圍繞字母和數(shù)詞展開。本課時明顯體現(xiàn)了在以活動為主的課堂教學(xué)中學(xué)生的主體地位，教師注意引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)活動，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和創(chuàng)新性。比如，在Read and say部分，教師通過游戲讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)字母的發(fā)音規(guī)律。Let's practise部分學(xué)生通過問答加法題的形式復(fù)習(xí)文具用品和數(shù)詞，活躍了教學(xué)，使學(xué)生在趣味性的活動中獲得學(xué)習(xí)英語的成就感，實現(xiàn)了“學(xué)中玩，玩中學(xué)”的教學(xué)原理。
反義詞與對應(yīng)詞拔河賽探究活動
探究內(nèi)容：反義詞、對應(yīng)詞拔河賽
活動目的：通過活動讓學(xué)生能更好的掌握英語中的反義詞和對應(yīng)詞。
活動形式：兩個小組或小隊之間
活動過程 ：
1）首先要做一“拔河繩”，方法是在投影儀或磁性黑板上畫一橫線，中間位置畫一豎線作為“界河”，左右劃五個小格最外邊的兩個小格作為“界河線”。將一只棋子放在中心線上作為繩的中心，若沒有磁性黑板，可以在黑板上橫掛一繩子，繩子中間掛一紅紙環(huán)作為繩的中心。
2）將學(xué)生分成若干隊，由其中兩隊進行拔河。
3）游戲開始，甲隊的第一人說出一個詞，乙隊的第一個人應(yīng)立即說出其反義詞或?qū)?yīng)詞，要是他說對了，棋子(或紅紙環(huán))要向甲方移動一格，要是他說不出或說錯了，棋子(或紅紙環(huán))要向乙方移動一格。
4）然后乙隊的第一個人說一個詞，由甲隊的第二人說出其反義詞(同義詞或?qū)?yīng)詞)，當棋子移動了五格，到達乙方界河邊時，甲方勝利了。