上學期Recycle 2第二課時（精選13篇）

上學期Recycle 2第二課時 篇1

　　一、教學重點

　　本課時的教學重點是能夠通過對前三單元語言的復習認讀新句子，如：My favourite day is Monday. My favourite teacher is… 并能在情景中進行運用。能夠根據信件內容書寫答句，并根據各人情況回復信件。學會用 “Would you like some…?”句型提問并做出回答。

　　二、教學難點 

　　本課時的教學難點 是根據信件內容回答問題時，要求學生盡量寫出完整的句子。以及根據個人情況回復信件。

　　三、課前準備

　　1.有關食物的圖片。

　　2.與本部分相配套的教學錄音帶。

　　四、教學過程 

　　1.  Warm-up （熱身）

　　（1）唱一唱 教師播放第二單元Let’s chant部分，讓學生通過歌謠復習表示星期的單詞。為學習新句型做準備。

　　（2）說一說 讓學生模仿上述Let’s chant 內容，根據實際情況自編歌謠。

　　2.  Presentation (新課呈現)

　　（1）Ask and answer (問答練習) 教師說：I don’t go to work on Saturday and Sunday. On Saturday, I can do many things. So my favourite day is Saturday. 教師問學生：What’s your favourite day?

　　（2）教師接著問學生：You have many teachers. Who is your favourite teacher? What’s your favourite teacher like?

　　（3）教師出示一些食物圖片，問學生：Here are many foods. What’s your favourite food?

　　（4）讀一讀 教師出示圖片：Look at this boy. His name is Jack. What is he doing? (讓學生回答) He’s writing a letter to his good friend Zhang Peng. Do you want to know something about this letter? Ok, I’ll show you.

　　（5） 讓學生讀一讀信中的內容。

　　（6）教讀 pen pal ,解釋Tell me about your school, please.

　　（7） 聽本部分錄音，讓學生跟讀句子。

　　（8） 讓學生兩人一組口頭完成Answer the questions部分，教師檢查答案，引導學生用完整句子回答問題。

　　（9）寫一寫 讓學生在書上完成Answer the questions部分，鼓勵學生盡量寫出完成的答句。

　　（10）讓學生根據自己的情況回復信件，填充段落。

　　（11）讓學生把寫好的回信，讀給大家聽。

　　3. Let’s play （趣味操練）

　　（1）Make a presentation in the English Club. (活動練習冊10)

　　（2） 猜一猜 請一名學生抽取一張有關食物的單詞卡，其他學生提問：What’s your favourite food? 該生回答：Guess! 其他學生進行猜詞競賽。猜對之后持卡的學生確認答案：Yes….is/ are my favourite food.

　　（3）pair work 教師手中拿著一把香蕉對學生說：I’d like bananas, they are sweet. Would you like bananas?引導學生回答：Yes./No.并用句型說出：They are sour. It’s healthy.等。

　　（4）學生兩人一組用圖片做問答練習。

　　4. Consolidation and extension (鞏固與擴展)

　　（1）練一練 活動手冊3 Listen and rearrange the story.

　　（2）活動手冊4 Read the story again and tick or cross.

　　（3） 本單元教材Listen and circle

　　5. 板書

　　單詞：pen pal

　　句子：My favourite day is…

　　My favourite teacher is…

　　My favourite food is…

　　教案點評：

　　本課時Read and write部分以書信的方式綜合了"談論教師形象"，"談論課程"，"談論食物"等中心話題。在教學中，教師可通過與學生談話的形式導入  到信的內容中。學習新句子：My favourite day/teacher/food is…在理解了信的大意后，讓學生完成Answer the question的練習，然后指導學生寫回信。新句型：Would you like …? 是在復習了What would you like?的基礎上教給學生并進一步操練的。Listen and circle部分放在鞏固知識這一環節，用來考查學生綜合聽力。

　　實話實說

　　探究內容：兩人一組詢問或回答關于星期幾上什么課的問題

　　探究目的：讓學生嘗試與他人進行口頭交流，培養學生的語言交流能力。

　　探究形式：全班

　　活動特點：此活動以口語交流的形式展現。讓學生用英語向自己的同伴詢問星期幾上什么課。有能力的同學可談談自己的課余生活。增強學生與他人交際的能力。

　　活動過程 ：

　　1.先讓同學們準備一下自己的課表，應盡量熟悉每天都有什么課。

　　2.提供下面的圖給學生作參考：

　　3.模仿圖片內容，進行兩人一組的交流。

　　4.在黑板上提供一組單詞作為提示用：

上學期Recycle 2第二課時 篇2

　　一、教學重點

　　本課時的教學重點是Read and write部分的短文認讀、理解及運用。要求學生能獨立認讀短文，根據句意回答問題。并能根據圖的內容運用There be 句型進行描述。

　　二、教學難點 

　　本課時的難點是能夠運用好表示方位的介詞，運用There be 句型進行正確的描述。

　　三、課前準備

　　1. 準備第六單元所學的單詞和短語卡片，本課時Read and write 部分的錄音。

　　2. 每個孩子準備好彩筆和畫好的圖畫。

　　3. 投影片出示Read and write答案。

　　四、教學過程 

　　1.Warm-up

　　（1）Review the words

　　教師出示flower, lake, bridge, city等第六單元16張單詞卡片，學生搶答單詞。

　　學生認讀單詞，方式是one by one。

　　進行拼讀單詞比賽。

　　（2）描述圖畫

　　教師在黑板上分別畫出一個鄉村和城市的背景圖，請孩子分別把16個單詞貼在不同的部位，孩子們在小組里進行描述圖畫：例如：There are many small houses in my village.

　　請各小組的孩子描述圖畫。

　　2.Presentation

　　listen and choose

　　（1）教師出示一片綠色的草地，告訴孩子，明明要在這里建一座美麗的村莊，需要你來幫助他，聽一聽錄音，選擇你需要準備的圖卡。教師播放錄音三遍，請孩子們分別找出圖卡。

　　（2）讓孩子們自己認讀課文內容，把自己的小圖卡，貼在自己畫好的草地背景上。

　　（3）聽錄音，跟讀課文2遍。

　　（4）小組合作，一個孩子讀，一個來檢查自己的圖畫。

　　（5）請孩子把大卡片貼到黑板上，小組描述圖畫，請幾個孩子說一說。

　　（6）學生自己填寫Read and write中的練習。投影答案。

　　3.Let’s play

　　Let’s play

　　教師出示本部分的掛圖，讓孩子根據圖進行自由提問：

　　Where is ….?  How many ….? Is there a school?

　　讓孩子把這些問題分別寫在魚形的卡片上，貼在教師的四周。

　　以小組為單位，比一比誰回答得最多最好。

　　Make an ad for a house

　　學生以小組為單位合作完成Task time部分的設計廣告，然后展示、描述自己廣告的內容和特點，比一比那個小組設計的廣告最有創意。

　　4.Consolidation and extension

　　做本單元活動手冊Read and write

　　小組為單位，就圖中的物品進行問答。

　　學生自己完成填空

　　Find, say and write.

　　學生觀察圖

　　小組問答

　　完成填空

　　5. 板書

　　Lesson two

　　There isn’t a _____ over there.

　　There are no ______ in the river.

　　There are no______ near the road.

　　There aren’t many ______ in the village.

　　教案點評：

　　Read and write 部分采取聽力呈現的方式進行，讓學生通過聽來接觸知識，調動學生的主動性。鞏固操練部分主要是讓學生把自己完成的圖畫先用語言進行描述，發揮學生的自主性，然后再自己認讀課文，完成練習。最后進行的擴展活動是讓學生通過完成Let’s play和Make an ad for a house, 的任務性活動，運用學過的句子和詞匯，培養學生的運用語言的能力。

　　描述圖片的探究活動

　　Talk about the pictures

　　²        小組描述這兩幅圖片，運用There be句型。寫一寫，并讀一讀

　　²        然后分組宣讀。

　　²        教師講評。

上學期Recycle 2第二課時 篇3

　　教學重點：通過本課的練習，適當復習前面單元所學的詞匯和句式

　　教學難點 ：聽音，正確的涂色；在游戲活動中，正確的拼讀單詞

　　教具準備：

　　1 房間、物品、食物等的單詞卡片

　　2 配套的教學課件

　　3 相配套的教學錄音帶

　　4 歌曲錄音Color song

　　5 顏色轉盤

　　6 食物單詞的頭飾

　　教學過程 ：

　　一 熱身/復習（Warm-up/Revision）

　　1、Sing the Color song

　　學生一起演唱彩虹歌，邊唱邊出示相應的彩筆。

　　2、教師用顏色轉盤復習學過的顏色，以小組比賽的形式進行。

　　3、教師在教師四周分別貼上房間及房間內家具、食物的圖片。

　　教師問學生：“What can you see ?”學生就所見到的詞說一說。

　　4、Listen and do

　　“Point the noodles/run to the living room/…”

　　教師發出指令，學生聽一聽、做一做

　　二 呈現新課 （Presentation）

　　1、課件出示Listen and color的課件。

　　教師與學生就圖片進行問答：

　　What can you find in the picture?

　　Where is the shelf?

　　教師最后出示sink的圖片，教學生認讀單詞。

　　2、小組學生之間利用書做問答的練習。

　　生生之間提問：“What’s this? Where is the phone?”

　　回答：“It’s in the bedroom./。。。”

　　3、Listen and point

　　小組之間學生互相發出口令：“ Find the living room and point.”

　　4、Listen to the tape, and coloring.

　　5、學生兩人一組，以問答的形式討論圖的內容。

　　What color is the shelf?

　　Is it red?

　　6、教師將一些食物的貼在廚房和客廳的大圖片中，問：“What would you like ?”

　　學生說：“ I like some beef./..”說對的孩子發給一個相應的頭飾。

　　請說對的同學到前面做成一圈，教師說出一個單詞“turkey”, 帶頭飾的孩子必須迅速拼出單詞。否則就站在前面出題。

　　7、把學生分為食物、房間、家庭成員等若干組，各個小組分別游戲。     

　　三 趣味操練 （Practice）

　　1、找朋友

　　把學生分成若干小組，每個小組一個主題。組長發給每人一張詞卡（允許幾個孩子拿的相同），組長出示單詞，有相應詞卡的孩子必須馬上走到組長面前。錯的孩子走到前面出題。

　　2、請26個孩子帶上不同的字母卡片，教師說單詞，帶相應字母頭飾的孩子迅速組成一組。按順序站好。學生一起拼出單詞。   

　　四 擴展性活動（Add-activities）

　　猜詞比賽

　　請一個孩子到前面說：“The word has seven letters. They are n-o-o-d-l-e-s.”，其余的學生仔細聽，看誰最快猜出單詞。猜對的同學必須把單詞拼讀一遍。

　　板書設計 ：         

　　教案點評：

　　本課時的主要通過Listen and color、Spelling game等活動，鞏固4-6單元所學的單詞。Listen and color部分，通過聽一聽、涂一涂，讓孩子在活動中鞏固有關家居物品的單詞。Spelling game則是通過游戲的形式，讓孩子在游戲中復習和拼讀所學過的食物等詞匯。所以本課時的教學形式以活動為主，教師即是活動的組織者，帶領孩子玩中學，同時又讓每個孩子都在玩中學，學中玩，課堂氣氛活躍，教學效果明顯。

　　圣誕聚會探究活動

　　調查活動：Christmas party

　　各小組籌備圣誕聚會。

　　各組分別是一個家庭。

　　各組的學生都到其它組去做客。

　　在活動過程 中，應用Let's act部分的句子。

　　參加完聚餐后學生互相統計：“How many gifts have you got? Who can you see? ”

上學期Recycle 2第二課時 篇4

　　一、教學重點

　　本課時的教學重點是Read and write部分的短文認讀、理解及運用。要求學生能獨立認讀短文，根據句意回答問題。并能根據圖的內容運用There be 句型進行描述。

　　二、教學難點 

　　本課時的難點是能夠運用好表示方位的介詞，運用There be 句型進行正確的描述。

　　三、課前準備

　　1. 準備第六單元所學的單詞和短語卡片，本課時Read and write 部分的錄音。

　　2. 每個孩子準備好彩筆和畫好的圖畫。

　　3. 投影片出示Read and write答案。

　　四、教學過程 

　　1.Warm-up

　　（1）Review the words

　　教師出示flower, lake, bridge, city等第六單元16張單詞卡片，學生搶答單詞。

　　學生認讀單詞，方式是one by one。

　　進行拼讀單詞比賽。

　　（2）描述圖畫

　　教師在黑板上分別畫出一個鄉村和城市的背景圖，請孩子分別把16個單詞貼在不同的部位，孩子們在小組里進行描述圖畫：例如：There are many small houses in my village.

　　請各小組的孩子描述圖畫。

　　2.Presentation

　　listen and choose

　　（1）教師出示一片綠色的草地，告訴孩子，明明要在這里建一座美麗的村莊，需要你來幫助他，聽一聽錄音，選擇你需要準備的圖卡。教師播放錄音三遍，請孩子們分別找出圖卡。

　　（2）讓孩子們自己認讀課文內容，把自己的小圖卡，貼在自己畫好的草地背景上。

　　（3）聽錄音，跟讀課文2遍。

　　（4）小組合作，一個孩子讀，一個來檢查自己的圖畫。

　　（5）請孩子把大卡片貼到黑板上，小組描述圖畫，請幾個孩子說一說。

　　（6）學生自己填寫Read and write中的練習。投影答案。

　　3.Let’s play

　　Let’s play

　　教師出示本部分的掛圖，讓孩子根據圖進行自由提問：

　　Where is ….?  How many ….? Is there a school?

　　讓孩子把這些問題分別寫在魚形的卡片上，貼在教師的四周。

　　以小組為單位，比一比誰回答得最多最好。

　　Make an ad for a house

　　學生以小組為單位合作完成Task time部分的設計廣告，然后展示、描述自己廣告的內容和特點，比一比那個小組設計的廣告最有創意。

　　4.Consolidation and extension

　　做本單元活動手冊Read and write

　　小組為單位，就圖中的物品進行問答。

　　學生自己完成填空

　　Find, say and write.

　　學生觀察圖

　　小組問答

　　完成填空

　　5. 板書

　　Lesson two

　　There isn’t a _____ over there.

　　There are no ______ in the river.

　　There are no______ near the road.

　　There aren’t many ______ in the village.

　　教案點評：

　　Read and write 部分采取聽力呈現的方式進行，讓學生通過聽來接觸知識，調動學生的主動性。鞏固操練部分主要是讓學生把自己完成的圖畫先用語言進行描述，發揮學生的自主性，然后再自己認讀課文，完成練習。最后進行的擴展活動是讓學生通過完成Let’s play和Make an ad for a house, 的任務性活動，運用學過的句子和詞匯，培養學生的運用語言的能力。

　　描述圖片的探究活動

　　Talk about the pictures

　　²        小組描述這兩幅圖片，運用There be句型。寫一寫，并讀一讀

　　²        然后分組宣讀。

　　²        教師講評。

上學期Recycle 2第二課時 篇5

　　一、教學重點

　　本課時的教學重點是Read and write部分的短文認讀、理解及運用。要求學生能獨立認讀短文，根據句意回答問題。并能根據圖的內容運用There be 句型進行描述。

　　二、教學難點

　　本課時的難點是能夠運用好表示方位的介詞，運用There be 句型進行正確的描述。

　　三、課前準備

　　1. 準備第六單元所學的單詞和短語卡片，本課時Read and write 部分的錄音。

　　2. 每個孩子準備好彩筆和畫好的圖畫。

　　3. 投影片出示Read and write答案。

　　四、教學過程

　　1.Warm-up

　　（1）Review the words

　　教師出示flower, lake, bridge, city等第六單元16張單詞卡片，學生搶答單詞。

　　學生認讀單詞，方式是one by one。

　　進行拼讀單詞比賽。

　　（2）描述圖畫

　　教師在黑板上分別畫出一個鄉村和城市的背景圖，請孩子分別把16個單詞貼在不同的部位，孩子們在小組里進行描述圖畫：例如：There are many small houses in my village.

　　請各小組的孩子描述圖畫。

　　2.Presentation

　　listen and choose

　　（1）教師出示一片綠色的草地，告訴孩子，明明要在這里建一座美麗的村莊，需要你來幫助他，聽一聽錄音，選擇你需要準備的圖卡。教師播放錄音三遍，請孩子們分別找出圖卡。

　　（2）讓孩子們自己認讀課文內容，把自己的小圖卡，貼在自己畫好的草地背景上。

　　（3）聽錄音，跟讀課文2遍。

　　（4）小組合作，一個孩子讀，一個來檢查自己的圖畫。

　　（5）請孩子把大卡片貼到黑板上，小組描述圖畫，請幾個孩子說一說。

　　（6）學生自己填寫Read and write中的練習。投影答案。

　　3.Let’s play

　　Let’s play

　　教師出示本部分的掛圖，讓孩子根據圖進行自由提問：

　　Where is ….?  How many ….? Is there a school?

　　讓孩子把這些問題分別寫在魚形的卡片上，貼在教師的四周。

　　以小組為單位，比一比誰回答得最多最好。

　　Make an ad for a house

　　學生以小組為單位合作完成Task time部分的設計廣告，然后展示、描述自己廣告的內容和特點，比一比那個小組設計的廣告最有創意。

　　4.Consolidation and extension

　　做本單元活動手冊Read and write

　　小組為單位，就圖中的物品進行問答。

　　學生自己完成填空

　　Find, say and write.

　　學生觀察圖

　　小組問答

　　完成填空

　　5. 板書

　　Lesson two

　　There isn’t a _____ over there.

　　There are no ______ in the river.

　　There are no______ near the road.

　　There aren’t many ______ in the village.

　　教案點評：

　　Read and write 部分采取聽力呈現的方式進行，讓學生通過聽來接觸知識，調動學生的主動性。鞏固操練部分主要是讓學生把自己完成的圖畫先用語言進行描述，發揮學生的自主性，然后再自己認讀課文，完成練習。最后進行的擴展活動是讓學生通過完成Let’s play和Make an ad for a house, 的任務性活動，運用學過的句子和詞匯，培養學生的運用語言的能力。

　　描述圖片的探究活動

　　Talk about the pictures

　　²        小組描述這兩幅圖片，運用There be句型。寫一寫，并讀一讀

　　²        然后分組宣讀。

　　²        教師講評。

上學期Recycle 2第二課時 篇6

　　一、教學重點

　　本課時的教學重點是能夠通過對前三單元語言的復習認讀新句子，如：My favourite day is Monday. My favourite teacher is… 并能在情景中進行運用。能夠根據信件內容書寫答句，并根據各人情況回復信件。學會用 “Would you like some…?”句型提問并做出回答。

　　二、教學難點 

　　本課時的教學難點 是根據信件內容回答問題時，要求學生盡量寫出完整的句子。以及根據個人情況回復信件。

　　三、課前準備

　　1.有關食物的圖片。

　　2.與本部分相配套的教學錄音帶。

　　四、教學過程 

　　1.  Warm-up （熱身）

　　（1）唱一唱 教師播放第二單元Let’s chant部分，讓學生通過歌謠復習表示星期的單詞。為學習新句型做準備。

　　（2）說一說 讓學生模仿上述Let’s chant 內容，根據實際情況自編歌謠。

　　2.  Presentation (新課呈現)

　　（1）Ask and answer (問答練習) 教師說：I don’t go to work on Saturday and Sunday. On Saturday, I can do many things. So my favourite day is Saturday. 教師問學生：What’s your favourite day?

　　（2）教師接著問學生：You have many teachers. Who is your favourite teacher? What’s your favourite teacher like?

　　（3）教師出示一些食物圖片，問學生：Here are many foods. What’s your favourite food?

　　（4）讀一讀 教師出示圖片：Look at this boy. His name is Jack. What is he doing? (讓學生回答) He’s writing a letter to his good friend Zhang Peng. Do you want to know something about this letter? Ok, I’ll show you.

　　（5） 讓學生讀一讀信中的內容。

　　（6）教讀 pen pal ,解釋Tell me about your school, please.

　　（7） 聽本部分錄音，讓學生跟讀句子。

　　（8） 讓學生兩人一組口頭完成Answer the questions部分，教師檢查答案，引導學生用完整句子回答問題。

　　（9）寫一寫 讓學生在書上完成Answer the questions部分，鼓勵學生盡量寫出完成的答句。

　　（10）讓學生根據自己的情況回復信件，填充段落。

　　（11）讓學生把寫好的回信，讀給大家聽。

　　3. Let’s play （趣味操練）

　　（1）Make a presentation in the English Club. (活動練習冊10)

　　（2） 猜一猜 請一名學生抽取一張有關食物的單詞卡，其他學生提問：What’s your favourite food? 該生回答：Guess! 其他學生進行猜詞競賽。猜對之后持卡的學生確認答案：Yes….is/ are my favourite food.

　　（3）pair work 教師手中拿著一把香蕉對學生說：I’d like bananas, they are sweet. Would you like bananas?引導學生回答：Yes./No.并用句型說出：They are sour. It’s healthy.等。

　　（4）學生兩人一組用圖片做問答練習。

　　4. Consolidation and extension (鞏固與擴展)

　　（1）練一練 活動手冊3 Listen and rearrange the story.

　　（2）活動手冊4 Read the story again and tick or cross.

　　（3） 本單元教材Listen and circle

　　5. 板書

　　單詞：pen pal

　　句子：My favourite day is…

　　My favourite teacher is…

　　My favourite food is…

　　教案點評：

　　本課時Read and write部分以書信的方式綜合了"談論教師形象"，"談論課程"，"談論食物"等中心話題。在教學中，教師可通過與學生談話的形式導入  到信的內容中。學習新句子：My favourite day/teacher/food is…在理解了信的大意后，讓學生完成Answer the question的練習，然后指導學生寫回信。新句型：Would you like …? 是在復習了What would you like?的基礎上教給學生并進一步操練的。Listen and circle部分放在鞏固知識這一環節，用來考查學生綜合聽力。

　　實話實說

　　探究內容：兩人一組詢問或回答關于星期幾上什么課的問題

　　探究目的：讓學生嘗試與他人進行口頭交流，培養學生的語言交流能力。

　　探究形式：全班

　　活動特點：此活動以口語交流的形式展現。讓學生用英語向自己的同伴詢問星期幾上什么課。有能力的同學可談談自己的課余生活。增強學生與他人交際的能力。

　　活動過程 ：

　　1.先讓同學們準備一下自己的課表，應盡量熟悉每天都有什么課。

　　2.提供下面的圖給學生作參考：

　　3.模仿圖片內容，進行兩人一組的交流。

　　4.在黑板上提供一組單詞作為提示用：

上學期Recycle 2第二課時 篇7

　　教學重點：

　　1.掌握字母的發音和書寫。

　　2.鞏固數字30－60的拼讀。

　　教學難點 ：

　　1.Jj, Gg; Bb, Dd; Ii, Rr; Mm, Nn幾組字母在發音上易混淆。

　　2.B, d;  l, j;  p, q; u, v在書寫時易寫錯。

　　3.Sing and read中出現了三個新單詞：jet, sugar, X’mas.要讓學生做到能認讀。

　　4.Let’s practise中兩道加法題的結果出現了55、60，而前面只學到50。

　　教具準備：

　　1.字母卡、加法算式卡

　　2.有關學習物品的圖片或實物。

　　3.Read and say部分的自制課件。

　　4.教材相配套的的錄音帶                                    

　　教學過程 ：

　　（一）熱身/復習（Warm-up/Revision）

　　1.復習第二冊教材第65頁的Let’s chant。

　　2.做“搶讀字母”的游戲。

　　這是一個訓練學生認讀字母的游戲，教師將全班分成若干小組，然后逐個出示字母卡片， 

　　學生們舉手搶答，教師讓最先舉手的學生讀出該字母，讀對的給該組記10分，最后得分最多的組為優勝。

　　3.全班報數游戲。教師讓全班學生依次起立從1到50報數，教師需要特別點撥一下55和60的發音。

　　（二）呈現新課 （Presentation）

　　1.教師出示字母課件，讓學生說出含有該字母的單詞。當出示字母Jj, Ss, 時，教師補充并教讀三個新單詞：jet, sugar, X’mas.

　　2.放錄音讓學生感知Sing and read部分的內容，要求學生邊聽邊指。教師可提供圖片，幫助學生理解其意。

　　3.讓學生跟著錄音學唱。

　　4.讓學生讀出5個紅色的字母，告訴學生它們是元音字母。讓學生記住：元音字母有5個，分別是Aa, Ee, Ii, Oo, Uu.

　　5.教師利用自制教學課件，讓學生把字母按照發音歸類。用鼠標操作，把字母分別放進Aa, Ee, Ii, Oo, Uu, Ff ，Rr7個小房子里。

　　6.師生共同討論、調整，最后形如Read and say。

　　7.讓學生根據結果說規律，教師總結。

　　8.做找伙伴的游戲。

　　教師發給學生們字母卡片，每個學生持一張，然后教師說字母Aa, Ee, Ii, Oo, Uu, Ff, Rr.  

　　凡持有這幾個字母的同學到前面來。讓其他持有字母的學生按相同音素與其站在一起。當教師問：How many friends are there in your family? Letter A？時，持有H、J、K三張字母卡的學生走到A的身邊，四人一起說：Four! A, H, J, K!

　　9.教師先出示3本書，問學生：Look! How many books ? 學生回答：3！教師再拿起4本書，問學生：How about this one? How many books ? 學生回答：4! 教師把這七本書摞在一起，問學生：What’s 3 plus 4? 引導學生回答出：7！

　　10.教師可用學生的文具等實物，讓學生熟悉這一句型。

　　11.教師把加法算式卡貼到黑板上，每張卡后都有一張圖片。教師讓一個學生選擇題并讀題What’s ___ plus ____? 另一個學生答題，如果答對就把該算式卡后的圖片翻過來作為獎品發給他。但這個學生必須說：I’ve got…說對才能拿到獎品。

　　12.教師最后統計誰得的獎品最多：How many prizes do you have?

　　（三）趣味操練 （Practice）

　　1.聽音辨字母

　　這是一個訓練學生辨別字母的游戲。教師可將讀音易混的字母分別寫在板上，如GJOW，         

　　等，共準備2～4套，同時將學生分成2～4個小組，每組抽一名學生到前面向全班站好，教師發給每人一套卡片(2～4張為宜)，游戲開始，教師念其中的一個字母，學生應立即找出并高舉起該字母，先找對的得2分，后找對的得1分，沒找對的不得分，最后得分多的組為優勝。

　　2.字母書寫傳遞比賽

　　這是一個訓練學生書寫字母的游戲，以每一排為一組，將全班分成若干組，教師分別發

　　給每組最后一排的學生一張紙片，上面寫有一個字母，只允許這個學生看這個字母，在教師說"開始"后，最后一排的學生即用手指把紙片上的字母寫在前面學生的背上…這樣依次進行下去，最后第一排的學生把所傳的字母寫到黑板上，傳得最快最準確的組獲勝。

　　（四）擴展性活動（Add-activities）

　　圖形中找字母

　　教師在黑板上畫一些圖形，讓學生找出其中所含的字母，例如：

　　CDIO bdpq CIDO EFHIL

　　板書設計 ：            Recycle1

　　What’s 10 plus 10?

　　I’ve got …

　　教案點評：

　　本課時通過Sing and read，Read and say，Let's practise三部分的活動復習所學的26個字母和數詞。整個教學過程 都圍繞字母和數詞展開。本課時明顯體現了在以活動為主的課堂教學中學生的主體地位，教師注意引導學生積極參與教學活動，充分發揮學生的主動性和創新性。比如，在Read and say部分，教師通過游戲讓學生自己去發現字母的發音規律。Let's practise部分學生通過問答加法題的形式復習文具用品和數詞，活躍了教學，使學生在趣味性的活動中獲得學習英語的成就感，實現了“學中玩，玩中學”的教學原理。

　　反義詞與對應詞拔河賽探究活動

　　探究內容：反義詞、對應詞拔河賽

　　活動目的：通過活動讓學生能更好的掌握英語中的反義詞和對應詞。

　　活動形式：兩個小組或小隊之間

　　活動過程 ：

　　1）首先要做一“拔河繩”，方法是在投影儀或磁性黑板上畫一橫線，中間位置畫一豎線作為“界河”，左右劃五個小格最外邊的兩個小格作為“界河線”。將一只棋子放在中心線上作為繩的中心，若沒有磁性黑板，可以在黑板上橫掛一繩子，繩子中間掛一紅紙環作為繩的中心。

　　2）將學生分成若干隊，由其中兩隊進行拔河。

　　3）游戲開始，甲隊的第一人說出一個詞，乙隊的第一個人應立即說出其反義詞或對應詞，要是他說對了，棋子(或紅紙環)要向甲方移動一格，要是他說不出或說錯了，棋子(或紅紙環)要向乙方移動一格。

　　4）然后乙隊的第一個人說一個詞，由甲隊的第二人說出其反義詞(同義詞或對應詞)，當棋子移動了五格，到達乙方界河邊時，甲方勝利了。

上學期Recycle 2第二課時 篇8

　　教學重點：

　　1.掌握字母的發音和書寫。

　　2.鞏固數字30－60的拼讀。

　　教學難點：

　　1.Jj, Gg; Bb, Dd; Ii, Rr; Mm, Nn幾組字母在發音上易混淆。

　　2.B, d;  l, j;  p, q; u, v在書寫時易寫錯。

　　3.Sing and read中出現了三個新單詞：jet, sugar, X’mas.要讓學生做到能認讀。

　　4.Let’s practise中兩道加法題的結果出現了55、60，而前面只學到50。

　　教具準備：

　　1.字母卡、加法算式卡

　　2.有關學習物品的圖片或實物。

　　3.Read and say部分的自制課件。

　　4.教材相配套的的錄音帶                                    

　　教學過程：

　　（一）熱身/復習（Warm-up/Revision）

　　1.復習第二冊教材第65頁的Let’s chant。

　　2.做“搶讀字母”的游戲。

　　這是一個訓練學生認讀字母的游戲，教師將全班分成若干小組，然后逐個出示字母卡片， 

　　學生們舉手搶答，教師讓最先舉手的學生讀出該字母，讀對的給該組記10分，最后得分最多的組為優勝。

　　3.全班報數游戲。教師讓全班學生依次起立從1到50報數，教師需要特別點撥一下55和60的發音。

　　（二）呈現新課 （Presentation）

　　1.教師出示字母課件，讓學生說出含有該字母的單詞。當出示字母Jj, Ss, 時，教師補充并教讀三個新單詞：jet, sugar, X’mas.

　　2.放錄音讓學生感知Sing and read部分的內容，要求學生邊聽邊指。教師可提供圖片，幫助學生理解其意。

　　3.讓學生跟著錄音學唱。

　　4.讓學生讀出5個紅色的字母，告訴學生它們是元音字母。讓學生記住：元音字母有5個，分別是Aa, Ee, Ii, Oo, Uu.

　　5.教師利用自制教學課件，讓學生把字母按照發音歸類。用鼠標操作，把字母分別放進Aa, Ee, Ii, Oo, Uu, Ff ，Rr7個小房子里。

　　6.師生共同討論、調整，最后形如Read and say。

　　7.讓學生根據結果說規律，教師總結。

　　8.做找伙伴的游戲。

　　教師發給學生們字母卡片，每個學生持一張，然后教師說字母Aa, Ee, Ii, Oo, Uu, Ff, Rr.  

　　凡持有這幾個字母的同學到前面來。讓其他持有字母的學生按相同音素與其站在一起。當教師問：How many friends are there in your family? Letter A？時，持有H、J、K三張字母卡的學生走到A的身邊，四人一起說：Four! A, H, J, K!

　　9.教師先出示3本書，問學生：Look! How many books ? 學生回答：3！教師再拿起4本書，問學生：How about this one? How many books ? 學生回答：4! 教師把這七本書摞在一起，問學生：What’s 3 plus 4? 引導學生回答出：7！

　　10.教師可用學生的文具等實物，讓學生熟悉這一句型。

　　11.教師把加法算式卡貼到黑板上，每張卡后都有一張圖片。教師讓一個學生選擇題并讀題What’s ___ plus ____? 另一個學生答題，如果答對就把該算式卡后的圖片翻過來作為獎品發給他。但這個學生必須說：I’ve got…說對才能拿到獎品。

　　12.教師最后統計誰得的獎品最多：How many prizes do you have?

　　（三）趣味操練 （Practice）

　　1.聽音辨字母

　　這是一個訓練學生辨別字母的游戲。教師可將讀音易混的字母分別寫在板上，如GJOW，         

　　等，共準備2～4套，同時將學生分成2～4個小組，每組抽一名學生到前面向全班站好，教師發給每人一套卡片(2～4張為宜)，游戲開始，教師念其中的一個字母，學生應立即找出并高舉起該字母，先找對的得2分，后找對的得1分，沒找對的不得分，最后得分多的組為優勝。

　　2.字母書寫傳遞比賽

　　這是一個訓練學生書寫字母的游戲，以每一排為一組，將全班分成若干組，教師分別發

　　給每組最后一排的學生一張紙片，上面寫有一個字母，只允許這個學生看這個字母，在教師說"開始"后，最后一排的學生即用手指把紙片上的字母寫在前面學生的背上…這樣依次進行下去，最后第一排的學生把所傳的字母寫到黑板上，傳得最快最準確的組獲勝。

　　（四）擴展性活動（Add-activities）

　　圖形中找字母

　　教師在黑板上畫一些圖形，讓學生找出其中所含的字母，例如：

　　CDIO bdpq CIDO EFHIL

　　板書設計：            Recycle1

　　What’s 10 plus 10?

　　I’ve got …

　　教案點評：

　　本課時通過Sing and read，Read and say，Let's practise三部分的活動復習所學的26個字母和數詞。整個教學過程都圍繞字母和數詞展開。本課時明顯體現了在以活動為主的課堂教學中學生的主體地位，教師注意引導學生積極參與教學活動，充分發揮學生的主動性和創新性。比如，在Read and say部分，教師通過游戲讓學生自己去發現字母的發音規律。Let's practise部分學生通過問答加法題的形式復習文具用品和數詞，活躍了教學，使學生在趣味性的活動中獲得學習英語的成就感，實現了“學中玩，玩中學”的教學原理。

　　反義詞與對應詞拔河賽探究活動

　　探究內容：反義詞、對應詞拔河賽

　　活動目的：通過活動讓學生能更好的掌握英語中的反義詞和對應詞。

　　活動形式：兩個小組或小隊之間

　　活動過程 ：

　　1）首先要做一“拔河繩”，方法是在投影儀或磁性黑板上畫一橫線，中間位置畫一豎線作為“界河”，左右劃五個小格最外邊的兩個小格作為“界河線”。將一只棋子放在中心線上作為繩的中心，若沒有磁性黑板，可以在黑板上橫掛一繩子，繩子中間掛一紅紙環作為繩的中心。

　　2）將學生分成若干隊，由其中兩隊進行拔河。

　　3）游戲開始，甲隊的第一人說出一個詞，乙隊的第一個人應立即說出其反義詞或對應詞，要是他說對了，棋子(或紅紙環)要向甲方移動一格，要是他說不出或說錯了，棋子(或紅紙環)要向乙方移動一格。

　　4）然后乙隊的第一個人說一個詞，由甲隊的第二人說出其反義詞(同義詞或對應詞)，當棋子移動了五格，到達乙方界河邊時，甲方勝利了。

上學期Recycle 2第二課時 篇9

　　一、教學重點

　　本課時的教學重點是能夠通過對前三單元語言的復習認讀新句子，如：My favourite day is Monday. My favourite teacher is… 并能在情景中進行運用。能夠根據信件內容書寫答句，并根據各人情況回復信件。學會用 “Would you like some…?”句型提問并做出回答。

　　二、教學難點 

　　本課時的教學難點 是根據信件內容回答問題時，要求學生盡量寫出完整的句子。以及根據個人情況回復信件。

　　三、課前準備

　　1.有關食物的圖片。

　　2.與本部分相配套的教學錄音帶。

　　四、教學過程 

　　1.  Warm-up （熱身）

　　（1）唱一唱 教師播放第二單元Let’s chant部分，讓學生通過歌謠復習表示星期的單詞。為學習新句型做準備。

　　（2）說一說 讓學生模仿上述Let’s chant 內容，根據實際情況自編歌謠。

　　2.  Presentation (新課呈現)

　　（1）Ask and answer (問答練習) 教師說：I don’t go to work on Saturday and Sunday. On Saturday, I can do many things. So my favourite day is Saturday. 教師問學生：What’s your favourite day?

　　（2）教師接著問學生：You have many teachers. Who is your favourite teacher? What’s your favourite teacher like?

　　（3）教師出示一些食物圖片，問學生：Here are many foods. What’s your favourite food?

　　（4）讀一讀 教師出示圖片：Look at this boy. His name is Jack. What is he doing? (讓學生回答) He’s writing a letter to his good friend Zhang Peng. Do you want to know something about this letter? Ok, I’ll show you.

　　（5） 讓學生讀一讀信中的內容。

　　（6）教讀 pen pal ,解釋Tell me about your school, please.

　　（7） 聽本部分錄音，讓學生跟讀句子。

　　（8） 讓學生兩人一組口頭完成Answer the questions部分，教師檢查答案，引導學生用完整句子回答問題。

　　（9）寫一寫 讓學生在書上完成Answer the questions部分，鼓勵學生盡量寫出完成的答句。

　　（10）讓學生根據自己的情況回復信件，填充段落。

　　（11）讓學生把寫好的回信，讀給大家聽。

　　3. Let’s play （趣味操練）

　　（1）Make a presentation in the English Club. (活動練習冊10)

　　（2） 猜一猜 請一名學生抽取一張有關食物的單詞卡，其他學生提問：What’s your favourite food? 該生回答：Guess! 其他學生進行猜詞競賽。猜對之后持卡的學生確認答案：Yes….is/ are my favourite food.

　　（3）pair work 教師手中拿著一把香蕉對學生說：I’d like bananas, they are sweet. Would you like bananas?引導學生回答：Yes./No.并用句型說出：They are sour. It’s healthy.等。

　　（4）學生兩人一組用圖片做問答練習。

　　4. Consolidation and extension (鞏固與擴展)

　　（1）練一練 活動手冊3 Listen and rearrange the story.

　　（2）活動手冊4 Read the story again and tick or cross.

　　（3） 本單元教材Listen and circle

　　5. 板書

　　單詞：pen pal

　　句子：My favourite day is…

　　My favourite teacher is…

　　My favourite food is…

　　教案點評：

　　本課時Read and write部分以書信的方式綜合了"談論教師形象"，"談論課程"，"談論食物"等中心話題。在教學中，教師可通過與學生談話的形式導入  到信的內容中。學習新句子：My favourite day/teacher/food is…在理解了信的大意后，讓學生完成Answer the question的練習，然后指導學生寫回信。新句型：Would you like …? 是在復習了What would you like?的基礎上教給學生并進一步操練的。Listen and circle部分放在鞏固知識這一環節，用來考查學生綜合聽力。

　　實話實說

　　探究內容：兩人一組詢問或回答關于星期幾上什么課的問題

　　探究目的：讓學生嘗試與他人進行口頭交流，培養學生的語言交流能力。

　　探究形式：全班

　　活動特點：此活動以口語交流的形式展現。讓學生用英語向自己的同伴詢問星期幾上什么課。有能力的同學可談談自己的課余生活。增強學生與他人交際的能力。

　　活動過程 ：

　　1.先讓同學們準備一下自己的課表，應盡量熟悉每天都有什么課。

　　2.提供下面的圖給學生作參考：

　　3.模仿圖片內容，進行兩人一組的交流。

　　4.在黑板上提供一組單詞作為提示用：

上學期Recycle 2第二課時 篇10

　　一、教學重點

　　本課時的教學重點是Read and write部分的短文認讀、理解及運用。要求學生能獨立認讀短文，根據句意回答問題。并能根據圖的內容運用There be 句型進行描述。

　　二、教學難點 

　　本課時的難點是能夠運用好表示方位的介詞，運用There be 句型進行正確的描述。

　　三、課前準備

　　1. 準備第六單元所學的單詞和短語卡片，本課時Read and write 部分的錄音。

　　2. 每個孩子準備好彩筆和畫好的圖畫。

　　3. 投影片出示Read and write答案。

　　四、教學過程 

　　1.Warm-up

　　（1）Review the words

　　教師出示flower, lake, bridge, city等第六單元16張單詞卡片，學生搶答單詞。

　　學生認讀單詞，方式是one by one。

　　進行拼讀單詞比賽。

　　（2）描述圖畫

　　教師在黑板上分別畫出一個鄉村和城市的背景圖，請孩子分別把16個單詞貼在不同的部位，孩子們在小組里進行描述圖畫：例如：There are many small houses in my village.

　　請各小組的孩子描述圖畫。

　　2.Presentation

　　listen and choose

　　（1）教師出示一片綠色的草地，告訴孩子，明明要在這里建一座美麗的村莊，需要你來幫助他，聽一聽錄音，選擇你需要準備的圖卡。教師播放錄音三遍，請孩子們分別找出圖卡。

　　（2）讓孩子們自己認讀課文內容，把自己的小圖卡，貼在自己畫好的草地背景上。

　　（3）聽錄音，跟讀課文2遍。

　　（4）小組合作，一個孩子讀，一個來檢查自己的圖畫。

　　（5）請孩子把大卡片貼到黑板上，小組描述圖畫，請幾個孩子說一說。

　　（6）學生自己填寫Read and write中的練習。投影答案。

　　3.Let’s play

　　Let’s play

　　教師出示本部分的掛圖，讓孩子根據圖進行自由提問：

　　Where is ….?  How many ….? Is there a school?

　　讓孩子把這些問題分別寫在魚形的卡片上，貼在教師的四周。

　　以小組為單位，比一比誰回答得最多最好。

　　Make an ad for a house

　　學生以小組為單位合作完成Task time部分的設計廣告，然后展示、描述自己廣告的內容和特點，比一比那個小組設計的廣告最有創意。

　　4.Consolidation and extension

　　做本單元活動手冊Read and write

　　小組為單位，就圖中的物品進行問答。

　　學生自己完成填空

　　Find, say and write.

　　學生觀察圖

　　小組問答

　　完成填空

　　5. 板書

　　Lesson two

　　There isn’t a _____ over there.

　　There are no ______ in the river.

　　There are no______ near the road.

　　There aren’t many ______ in the village.

　　教案點評：

　　Read and write 部分采取聽力呈現的方式進行，讓學生通過聽來接觸知識，調動學生的主動性。鞏固操練部分主要是讓學生把自己完成的圖畫先用語言進行描述，發揮學生的自主性，然后再自己認讀課文，完成練習。最后進行的擴展活動是讓學生通過完成Let’s play和Make an ad for a house, 的任務性活動，運用學過的句子和詞匯，培養學生的運用語言的能力。

　　描述圖片的探究活動

　　Talk about the pictures

　　²        小組描述這兩幅圖片，運用There be句型。寫一寫，并讀一讀

　　²        然后分組宣讀。

　　²        教師講評。

上學期Recycle 2第二課時 篇11

　　教學重點：通過本課的練習，適當復習前面單元所學的詞匯和句式

　　教學難點：聽音，正確的涂色；在游戲活動中，正確的拼讀單詞

　　教具準備：

　　1 房間、物品、食物等的單詞卡片

　　2 配套的教學課件

　　3 相配套的教學錄音帶

　　4 歌曲錄音Color song

　　5 顏色轉盤

　　6 食物單詞的頭飾

　　教學過程：

　　一 熱身/復習（Warm-up/Revision）

　　1、Sing the Color song

　　學生一起演唱彩虹歌，邊唱邊出示相應的彩筆。

　　2、教師用顏色轉盤復習學過的顏色，以小組比賽的形式進行。

　　3、教師在教師四周分別貼上房間及房間內家具、食物的圖片。

　　教師問學生：“What can you see ?”學生就所見到的詞說一說。

　　4、Listen and do

　　“Point the noodles/run to the living room/…”

　　教師發出指令，學生聽一聽、做一做

　　二 呈現新課 （Presentation）

　　1、課件出示Listen and color的課件。

　　教師與學生就圖片進行問答：

　　What can you find in the picture?

　　Where is the shelf?

　　教師最后出示sink的圖片，教學生認讀單詞。

　　2、小組學生之間利用書做問答的練習。

　　生生之間提問：“What’s this? Where is the phone?”

　　回答：“It’s in the bedroom./。。。”

　　3、Listen and point

　　小組之間學生互相發出口令：“ Find the living room and point.”

　　4、Listen to the tape, and coloring.

　　5、學生兩人一組，以問答的形式討論圖的內容。

　　What color is the shelf?

　　Is it red?

　　6、教師將一些食物的貼在廚房和客廳的大圖片中，問：“What would you like ?”

　　學生說：“ I like some beef./..”說對的孩子發給一個相應的頭飾。

　　請說對的同學到前面做成一圈，教師說出一個單詞“turkey”, 帶頭飾的孩子必須迅速拼出單詞。否則就站在前面出題。

　　7、把學生分為食物、房間、家庭成員等若干組，各個小組分別游戲。     

　　三 趣味操練 （Practice）

　　1、找朋友

　　把學生分成若干小組，每個小組一個主題。組長發給每人一張詞卡（允許幾個孩子拿的相同），組長出示單詞，有相應詞卡的孩子必須馬上走到組長面前。錯的孩子走到前面出題。

　　2、請26個孩子帶上不同的字母卡片，教師說單詞，帶相應字母頭飾的孩子迅速組成一組。按順序站好。學生一起拼出單詞。   

　　四 擴展性活動（Add-activities）

　　猜詞比賽

　　請一個孩子到前面說：“The word has seven letters. They are n-o-o-d-l-e-s.”，其余的學生仔細聽，看誰最快猜出單詞。猜對的同學必須把單詞拼讀一遍。

　　板書設計：         

　　教案點評：

　　本課時的主要通過Listen and color、Spelling game等活動，鞏固4-6單元所學的單詞。Listen and color部分，通過聽一聽、涂一涂，讓孩子在活動中鞏固有關家居物品的單詞。Spelling game則是通過游戲的形式，讓孩子在游戲中復習和拼讀所學過的食物等詞匯。所以本課時的教學形式以活動為主，教師即是活動的組織者，帶領孩子玩中學，同時又讓每個孩子都在玩中學，學中玩，課堂氣氛活躍，教學效果明顯。

　　圣誕聚會探究活動

　　調查活動：Christmas party

　　各小組籌備圣誕聚會。

　　各組分別是一個家庭。

　　各組的學生都到其它組去做客。

　　在活動過程 中，應用Let's act部分的句子。

　　參加完聚餐后學生互相統計：“How many gifts have you got? Who can you see? ”

上學期Recycle 2第二課時 篇12

　　一、教學重點

　　本課時的教學重點是Read and write部分的短文認讀、理解及運用。要求學生能獨立認讀短文，根據句意回答問題。并能根據圖的內容運用There be 句型進行描述。

　　二、教學難點 

　　本課時的難點是能夠運用好表示方位的介詞，運用There be 句型進行正確的描述。

　　三、課前準備

　　1. 準備第六單元所學的單詞和短語卡片，本課時Read and write 部分的錄音。

　　2. 每個孩子準備好彩筆和畫好的圖畫。

　　3. 投影片出示Read and write答案。

　　四、教學過程 

　　1.Warm-up

　　（1）Review the words

　　教師出示flower, lake, bridge, city等第六單元16張單詞卡片，學生搶答單詞。

　　學生認讀單詞，方式是one by one。

　　進行拼讀單詞比賽。

　　（2）描述圖畫

　　教師在黑板上分別畫出一個鄉村和城市的背景圖，請孩子分別把16個單詞貼在不同的部位，孩子們在小組里進行描述圖畫：例如：There are many small houses in my village.

　　請各小組的孩子描述圖畫。

　　2.Presentation

　　listen and choose

　　（1）教師出示一片綠色的草地，告訴孩子，明明要在這里建一座美麗的村莊，需要你來幫助他，聽一聽錄音，選擇你需要準備的圖卡。教師播放錄音三遍，請孩子們分別找出圖卡。

　　（2）讓孩子們自己認讀課文內容，把自己的小圖卡，貼在自己畫好的草地背景上。

　　（3）聽錄音，跟讀課文2遍。

　　（4）小組合作，一個孩子讀，一個來檢查自己的圖畫。

　　（5）請孩子把大卡片貼到黑板上，小組描述圖畫，請幾個孩子說一說。

　　（6）學生自己填寫Read and write中的練習。投影答案。

　　3.Let’s play

　　Let’s play

　　教師出示本部分的掛圖，讓孩子根據圖進行自由提問：

　　Where is ….?  How many ….? Is there a school?

　　讓孩子把這些問題分別寫在魚形的卡片上，貼在教師的四周。

　　以小組為單位，比一比誰回答得最多最好。

　　Make an ad for a house

　　學生以小組為單位合作完成Task time部分的設計廣告，然后展示、描述自己廣告的內容和特點，比一比那個小組設計的廣告最有創意。

　　4.Consolidation and extension

　　做本單元活動手冊Read and write

　　小組為單位，就圖中的物品進行問答。

　　學生自己完成填空

　　Find, say and write.

　　學生觀察圖

　　小組問答

　　完成填空

　　5. 板書

　　Lesson two

　　There isn’t a _____ over there.

　　There are no ______ in the river.

　　There are no______ near the road.

　　There aren’t many ______ in the village.

　　教案點評：

　　Read and write 部分采取聽力呈現的方式進行，讓學生通過聽來接觸知識，調動學生的主動性。鞏固操練部分主要是讓學生把自己完成的圖畫先用語言進行描述，發揮學生的自主性，然后再自己認讀課文，完成練習。最后進行的擴展活動是讓學生通過完成Let’s play和Make an ad for a house, 的任務性活動，運用學過的句子和詞匯，培養學生的運用語言的能力。

　　描述圖片的探究活動

　　Talk about the pictures

　　²        小組描述這兩幅圖片，運用There be句型。寫一寫，并讀一讀

　　²        然后分組宣讀。

　　²        教師講評。

　　上學期Recycle 2第二課時

上學期Recycle 2第二課時 篇13

　　教學重點：

　　1.掌握字母的發音和書寫。

　　2.鞏固數字30－60的拼讀。

　　教學難點 ：

　　1.Jj, Gg; Bb, Dd; Ii, Rr; Mm, Nn幾組字母在發音上易混淆。

　　2.B, d;  l, j;  p, q; u, v在書寫時易寫錯。

　　3.Sing and read中出現了三個新單詞：jet, sugar, X’mas.要讓學生做到能認讀。

　　4.Let’s practise中兩道加法題的結果出現了55、60，而前面只學到50。

　　教具準備：

　　1.字母卡、加法算式卡

　　2.有關學習物品的圖片或實物。

　　3.Read and say部分的自制課件。

　　4.教材相配套的的錄音帶                                    

　　教學過程 ：

　　（一）熱身/復習（Warm-up/Revision）

　　1.復習第二冊教材第65頁的Let’s chant。

　　2.做“搶讀字母”的游戲。

　　這是一個訓練學生認讀字母的游戲，教師將全班分成若干小組，然后逐個出示字母卡片， 

　　學生們舉手搶答，教師讓最先舉手的學生讀出該字母，讀對的給該組記10分，最后得分最多的組為優勝。

　　3.全班報數游戲。教師讓全班學生依次起立從1到50報數，教師需要特別點撥一下55和60的發音。

　　（二）呈現新課 （Presentation）

　　1.教師出示字母課件，讓學生說出含有該字母的單詞。當出示字母Jj, Ss, 時，教師補充并教讀三個新單詞：jet, sugar, X’mas.

　　2.放錄音讓學生感知Sing and read部分的內容，要求學生邊聽邊指。教師可提供圖片，幫助學生理解其意。

　　3.讓學生跟著錄音學唱。

　　4.讓學生讀出5個紅色的字母，告訴學生它們是元音字母。讓學生記住：元音字母有5個，分別是Aa, Ee, Ii, Oo, Uu.

　　5.教師利用自制教學課件，讓學生把字母按照發音歸類。用鼠標操作，把字母分別放進Aa, Ee, Ii, Oo, Uu, Ff ，Rr7個小房子里。

　　6.師生共同討論、調整，最后形如Read and say。

　　7.讓學生根據結果說規律，教師總結。

　　8.做找伙伴的游戲。

　　教師發給學生們字母卡片，每個學生持一張，然后教師說字母Aa, Ee, Ii, Oo, Uu, Ff, Rr.  

　　凡持有這幾個字母的同學到前面來。讓其他持有字母的學生按相同音素與其站在一起。當教師問：How many friends are there in your family? Letter A？時，持有H、J、K三張字母卡的學生走到A的身邊，四人一起說：Four! A, H, J, K!

　　9.教師先出示3本書，問學生：Look! How many books ? 學生回答：3！教師再拿起4本書，問學生：How about this one? How many books ? 學生回答：4! 教師把這七本書摞在一起，問學生：What’s 3 plus 4? 引導學生回答出：7！

　　10.教師可用學生的文具等實物，讓學生熟悉這一句型。

　　11.教師把加法算式卡貼到黑板上，每張卡后都有一張圖片。教師讓一個學生選擇題并讀題What’s ___ plus ____? 另一個學生答題，如果答對就把該算式卡后的圖片翻過來作為獎品發給他。但這個學生必須說：I’ve got…說對才能拿到獎品。

　　12.教師最后統計誰得的獎品最多：How many prizes do you have?

　　（三）趣味操練 （Practice）

　　1.聽音辨字母

　　這是一個訓練學生辨別字母的游戲。教師可將讀音易混的字母分別寫在板上，如GJOW，         

　　等，共準備2～4套，同時將學生分成2～4個小組，每組抽一名學生到前面向全班站好，教師發給每人一套卡片(2～4張為宜)，游戲開始，教師念其中的一個字母，學生應立即找出并高舉起該字母，先找對的得2分，后找對的得1分，沒找對的不得分，最后得分多的組為優勝。

　　2.字母書寫傳遞比賽

　　這是一個訓練學生書寫字母的游戲，以每一排為一組，將全班分成若干組，教師分別發

　　給每組最后一排的學生一張紙片，上面寫有一個字母，只允許這個學生看這個字母，在教師說"開始"后，最后一排的學生即用手指把紙片上的字母寫在前面學生的背上…這樣依次進行下去，最后第一排的學生把所傳的字母寫到黑板上，傳得最快最準確的組獲勝。

　　（四）擴展性活動（Add-activities）

　　圖形中找字母

　　教師在黑板上畫一些圖形，讓學生找出其中所含的字母，例如：

　　CDIO bdpq CIDO EFHIL

　　板書設計 ：            Recycle1

　　What’s 10 plus 10?

　　I’ve got …

　　教案點評：

　　本課時通過Sing and read，Read and say，Let's practise三部分的活動復習所學的26個字母和數詞。整個教學過程 都圍繞字母和數詞展開。本課時明顯體現了在以活動為主的課堂教學中學生的主體地位，教師注意引導學生積極參與教學活動，充分發揮學生的主動性和創新性。比如，在Read and say部分，教師通過游戲讓學生自己去發現字母的發音規律。Let's practise部分學生通過問答加法題的形式復習文具用品和數詞，活躍了教學，使學生在趣味性的活動中獲得學習英語的成就感，實現了“學中玩，玩中學”的教學原理。

　　反義詞與對應詞拔河賽探究活動

　　探究內容：反義詞、對應詞拔河賽

　　活動目的：通過活動讓學生能更好的掌握英語中的反義詞和對應詞。

　　活動形式：兩個小組或小隊之間

　　活動過程 ：

　　1）首先要做一“拔河繩”，方法是在投影儀或磁性黑板上畫一橫線，中間位置畫一豎線作為“界河”，左右劃五個小格最外邊的兩個小格作為“界河線”。將一只棋子放在中心線上作為繩的中心，若沒有磁性黑板，可以在黑板上橫掛一繩子，繩子中間掛一紅紙環作為繩的中心。

　　2）將學生分成若干隊，由其中兩隊進行拔河。

　　3）游戲開始，甲隊的第一人說出一個詞，乙隊的第一個人應立即說出其反義詞或對應詞，要是他說對了，棋子(或紅紙環)要向甲方移動一格，要是他說不出或說錯了，棋子(或紅紙環)要向乙方移動一格。

　　4）然后乙隊的第一個人說一個詞，由甲隊的第二人說出其反義詞(同義詞或對應詞)，當棋子移動了五格，到達乙方界河邊時，甲方勝利了。