上學期Recycle 2第三課時（精選16篇）

上學期Recycle 2第三課時 篇1

　　教學重點：通過Chant and match復習和鞏固家庭成員的單詞。

　　教學難點：說演Chant, 理解Let’s make部分的指示語。

　　教具準備：

　　1、職業、家庭的單詞卡片

　　2、配套的教學課件

　　3、相配套的教學錄音帶

　　4、圣誕賀卡

　　5、制作圣誕禮物的材料

　　教學過程：

　　一 熱身/復習（Warm-up/Revision）

　　1、Sing the song:《A Merry Christmas!》

　　2、教師出示表示職業的卡片，學生搶答讀一讀表演不同職業的人。

　　3、Free talk

　　How many people are there in your family?

　　Who are they?

　　What’s your father/…?

　　Is he/she a nurse/..?

　　Do you want to be a teacher/…?

　　師生問答，生生問答。

　　二 呈現新課 （Presentation）

　　1、Pass the word

　　兩個小組聽音樂同時向后傳詞卡，一組傳成員，一組傳職業。音樂停后，拿成員的學生問另一人，如：“What’s your  father? My father is a doctor.”

　　2、Group work

　　兩人一小組，互相問答，學生根據對方的回答擺詞卡。

　　根據卡片，用句子描述一下自己的家庭成員和職業。(仿照歌謠中的句型)

　　3、Chant and match

　　聽一聽Chant，請孩子們根據錄音擺一擺卡片。一個學生在黑板上擺。

　　4、觀看課件，邊看邊跟讀。看書，邊看邊指書中的人物。

　　5、聽錄音，邊聽邊打節奏。男女生接龍說歌謠。各小組接龍說歌謠。請幾個學生接龍說歌謠。

　　6、各小組說一說，演一演歌謠。各小組展示歌謠。

　　7、教師出示一個制作好的圣誕禮物，說：“Do you like it?”“Today let’s make a gift ,ok?”教師邊說邊示范制作過程。學生認真聽，理解。

　　8、觀看課件，邊看邊模仿制作步驟。一起制作，教師邊說指示語，學生邊逐步完成。

　　9、教師說：“Today is Christmas Day. Let’s sing a song!”播放歌曲《A Merry Christmas》錄音，邊唱邊拍手。邊唱邊表演歌曲。

　　10、教師投影圣誕節的照片或賀卡，學生們伴隨著歌曲互換禮物。“Here is a gift for you. Thank you!   ”

　　三 趣味操練 （Practice）

　　1、演一演，猜一猜

　　孩子表演不同職業的人，其他同學猜一猜。

　　2、課件出示：家庭成員及每個職業需用的工具。

　　讓孩子猜猜職業。用：“Your mother is a driver/….”回答

　　四 擴展性活動（Add-activities）

　　Make a chant

　　學生擺出自己的家庭成員的職業，然后根據卡片編一首歌謠，說給同學們聽。

　　板書設計：          

　　教案點評：

　　本課時主要復習和鞏固家庭成員及相關職業名稱的單詞。讓孩子在Chant and match的活動中鞏固復習相關的詞匯。Let's make 部分設計了的手工活動，讓孩子在動手操作中聽懂一些指示語，培養孩子學習英語的興趣。進行Chant and match的活動前，教師設計了一些游戲，引導孩子復習家庭成員及職業的單詞等做鋪墊。本課時教學內容豐富，教學條理清晰，活動到位，學生廣泛參與，發揮了其主體地位和創新潛力，取得了較好的復習效果。

　　填寫家庭成員職業的探究活動

　　在方框中填入你們家庭成員的職業，然后說一說。

上學期Recycle 2第三課時 篇2

　　一、教學重點

　　本課時的教學重點是能夠使用所學四會句子完成Task time 中的采訪任務。理解Let’s play中的問題并做出正確回答。學習歌曲“My Favourite Day”。

　　二、教學難點 

　　復習并使用四會句子完成Task time中的采訪任務，并展示個人報道。

　　三、課前準備

　　1.教師準備P38起始頁的教學掛圖

　　2.寫有Let’s play中的句型卡

　　3.與Let’s sing部分相配套的教學錄音帶

　　四、教學過程 

　　1.Warm-up （熱身）

　　（1） 唱一唱  教師播放Unit2 Let’s chant/B部分的錄音，復習歌謠中的句型，為做Task time作鋪墊。

　　（2）口語練習

　　讓學生根據情況回答問題（以下可參考）：

　　Who’s your …teacher?

　　What’s your…teacher like?

　　What day is today?

　　What do you have for breakfast on Tuesdays?

　　What classes do you have on…?

　　What do you do on Saturday?

　　Do you like…? Why?

　　What would you like for…?

　　What’s your favourite food/day/teacher?

　　2.Presentation (新課呈現)

　　（1）模擬采訪 教師通過實物投影，向學生展示采訪表格。給學生講清需采訪的項目。

　　（2）學生根據表格的提示，運用所學的句型對某個同學進行采訪。

　　（3）請采訪者把得到的信息填進在采訪表格內。

　　（4）采訪者根據表格內容提示，以第三人稱身份向大家匯報采訪結果。

　　（5）Let’s play 教師把本部分中的問題做成句型卡，讓學生認讀，并分成兩組貼到黑板上。

　　（6）向學生出示P38掛圖，結合圖片內容回答上述問題。

　　(7) 可把學生分成兩個組進行競賽，激發學生的主動性和積極性。

　　3.Let’s play (趣味操練)

　　（1）Pair work 見活動手冊P32/3 兩人都從起點開始，逐一回答撲克牌上的問題，答對者會得到一個星星。游戲結束時，看誰得到的星星多。

　　（2）Let’s sing  讓學生聽錄音學唱歌曲。會唱之后，可讓學生替換單詞，自編歌曲。

　　（3）畫畫猜人 教師先出示幾位教師的畫像，請學生進行描述，教師再進行總結性介紹，然后收起畫像、口述某位教師的特征、喜好等，讓學生畫出這位教師的畫像。

　　4.Consolidation and extension (鞏固與擴展)

　　（1）練一練 活動手冊5 Listen and write the numbers

　　（2）活動手冊6 Talk about your school schedule and tick or cross.

　　（3）活動手冊9 Listen and finish the sentences.

　　(4) 教師把學生填好的采訪卡貼出來進行展示，模仿Task time的第2部分兩人一組做對話練習。

　　教案點評：

　　本課時包含了前三單元所學的詞匯、句型等所有重要內容，通過各種形式為學生提供了一個全面而又真實的綜合運用所學語言的機會。先讓學生通過說唱歌謠，復習句型What do you do on Saturday? What do you do on Sunday?為Task time作鋪墊。熱身中的口語練習，可為Let's play部分的回答問題奠定基礎。  在Task time中，由于Interview your teachers.不適合在課堂上做，改為學生之間互相采訪。Let's play部分，在學生能夠認讀問句的基礎上，再結合P38內容來回答問題。最后，在課堂中通過一些活動把知識進行鞏固和擴展。

　　探究活動----寫信

　　探究內容：寫給一封信

　　探究目的：讓學生嘗試與他人進行書信交流，培養學生的寫作能力。

　　探究形式：全班

　　活動特點：此活動以書信形式展現。讓學生用英語向自己的親朋好友談論學校生活和自己的課余生活。增強學生與他人交際的能力。

　　活動過程 ：

　　1.教師給學生布置寫一封信的任務

　　2.教師提示學生有關信的內容

　　3.教師指導學生寫信的格式要求

　　4.學生完成后，教師可找幾封寫的好的在班里讀一讀

　　5.教師進行總結，并說出課表上每天課程的英語名稱。

上學期Recycle 2第三課時 篇3

　　一、教學重點

　　本課時的教學重點是能夠使用所學四會句子完成Task time 中的采訪任務。理解Let’s play中的問題并做出正確回答。學習歌曲“My Favourite Day”。

　　二、教學難點 

　　復習并使用四會句子完成Task time中的采訪任務，并展示個人報道。

　　三、課前準備

　　1.教師準備P38起始頁的教學掛圖

　　2.寫有Let’s play中的句型卡

　　3.與Let’s sing部分相配套的教學錄音帶

　　四、教學過程 

　　1.Warm-up （熱身）

　　（1） 唱一唱  教師播放Unit2 Let’s chant/B部分的錄音，復習歌謠中的句型，為做Task time作鋪墊。

　　（2）口語練習

　　讓學生根據情況回答問題（以下可參考）：

　　Who’s your …teacher?

　　What’s your…teacher like?

　　What day is today?

　　What do you have for breakfast on Tuesdays?

　　What classes do you have on…?

　　What do you do on Saturday?

　　Do you like…? Why?

　　What would you like for…?

　　What’s your favourite food/day/teacher?

　　2.Presentation (新課呈現)

　　（1）模擬采訪 教師通過實物投影，向學生展示采訪表格。給學生講清需采訪的項目。

　　（2）學生根據表格的提示，運用所學的句型對某個同學進行采訪。

　　（3）請采訪者把得到的信息填進在采訪表格內。

　　（4）采訪者根據表格內容提示，以第三人稱身份向大家匯報采訪結果。

　　（5）Let’s play 教師把本部分中的問題做成句型卡，讓學生認讀，并分成兩組貼到黑板上。

　　（6）向學生出示P38掛圖，結合圖片內容回答上述問題。

　　(7) 可把學生分成兩個組進行競賽，激發學生的主動性和積極性。

　　3.Let’s play (趣味操練)

　　（1）Pair work 見活動手冊P32/3 兩人都從起點開始，逐一回答撲克牌上的問題，答對者會得到一個星星。游戲結束時，看誰得到的星星多。

　　（2）Let’s sing  讓學生聽錄音學唱歌曲。會唱之后，可讓學生替換單詞，自編歌曲。

　　（3）畫畫猜人 教師先出示幾位教師的畫像，請學生進行描述，教師再進行總結性介紹，然后收起畫像、口述某位教師的特征、喜好等，讓學生畫出這位教師的畫像。

　　4.Consolidation and extension (鞏固與擴展)

　　（1）練一練 活動手冊5 Listen and write the numbers

　　（2）活動手冊6 Talk about your school schedule and tick or cross.

　　（3）活動手冊9 Listen and finish the sentences.

　　(4) 教師把學生填好的采訪卡貼出來進行展示，模仿Task time的第2部分兩人一組做對話練習。

　　教案點評：

　　本課時包含了前三單元所學的詞匯、句型等所有重要內容，通過各種形式為學生提供了一個全面而又真實的綜合運用所學語言的機會。先讓學生通過說唱歌謠，復習句型What do you do on Saturday? What do you do on Sunday?為Task time作鋪墊。熱身中的口語練習，可為Let's play部分的回答問題奠定基礎。  在Task time中，由于Interview your teachers.不適合在課堂上做，改為學生之間互相采訪。Let's play部分，在學生能夠認讀問句的基礎上，再結合P38內容來回答問題。最后，在課堂中通過一些活動把知識進行鞏固和擴展。

　　探究活動----寫信

　　探究內容：寫給一封信

　　探究目的：讓學生嘗試與他人進行書信交流，培養學生的寫作能力。

　　探究形式：全班

　　活動特點：此活動以書信形式展現。讓學生用英語向自己的親朋好友談論學校生活和自己的課余生活。增強學生與他人交際的能力。

　　活動過程 ：

　　1.教師給學生布置寫一封信的任務

　　2.教師提示學生有關信的內容

　　3.教師指導學生寫信的格式要求

　　4.學生完成后，教師可找幾封寫的好的在班里讀一讀

　　5.教師進行總結，并說出課表上每天課程的英語名稱。

上學期Recycle 2第三課時 篇4

　　教學重點：Unit1－3單元中要求聽、說、讀、寫的單詞。

　　教學難點：Let’s play的內容綜合了前三單元的主要句型，學生需要一個練習過程，然后過渡到綜合運用。

　　教具準備：

　　1.Teacher, student, boy, girl, friend等單詞卡及組成這些單詞的小寫字母卡。

　　2.第42、43頁放大的圖片

　　3.教材相配套的教學錄音帶

　　教學過程：

　　（一）熱身/復習（Warm-up/Revision）

　　1.看單詞卡讀出單詞并說出中文，復習1－3單元要求四會的單詞。

　　2.做“拼讀單詞列隊比賽”

　　將全班分成兩組，教師發給每個學生一張字母卡片。游戲開始，教師說一個單詞，如ship，  

　　或出示一張輪船的圖片，兩個組持S，H，I，P字母的學生應立即站到講臺前按順序站好隊，先按正確次序排好隊的為優勝。

　　3.復習表示顏色的單詞，做“猜顏色”游戲。

　　教師先準備一些單詞的圖片。如白色的兔子，紅色的小汽車，黑色的書包，綠色的上衣   

　　等。游戲開始，請一名學生到前面來猜，猜的學生面對全班站立，再請另一名學生上前站在他身后，抽出一張圖片高舉在手中并說：“This is a plane(car).What color is it? Please guess.”猜的學生可以問全班：“Is it red (black)?”等，全班學生答：“Yes.”或“No.”猜對后可以換另一位學生繼續猜。

　　（二）呈現新課 （Presentation）

　　1.教師出示第42頁放大的圖片并貼到黑板上。讓學生讀出上面的單詞和詞組。

　　2.教師放錄音展示Let’s find out 的內容，讓學生聽聽、找找。

　　3.讓學生根據圖中所給的單詞和詞組，對班中的同學進行描述。

　　4.教師問學生在前三個單元都學了哪些方面的知識？給學生分成三大組，教師將my classroom, my schoolbag, my friends 三個話題分給各組，讓每組學生就本組所分到的話題擬定幾個問題。

　　5.教師在黑板上歸納各組擬定的問題，并進行修改。

　　6.給時間讓學生根據黑板上的問題進行對話練習。

　　7.教師把第43頁放大的圖片貼到黑板上，組織學生進行競賽。可男生與女生比，小組之間，小隊之間比等等。

　　8.評出各組比賽的優勝者進行獎勵。

　　（三）趣味操練 （Practice）

　　1.看圖寫單詞

　　這是讓學生們復習學過單詞的游戲，教師事先把需復習的11個單詞用簡筆畫畫在小黑板

　　上或大白紙上，先不要讓學生們看見，然后將全班按前后左右四人一組分成若干小組。競賽開始，教師將小黑板或白紙掛起來，讓學生們看一分鐘，然后收起來，再給學生們兩分鐘時間將看到的單詞寫出來，寫得最多最正確的組獲勝。

　　2.找對子

　　教師將20個單詞的圖片貼在黑板上，另外將20張對應的單詞卡扣著放在講臺上，然后

　　讓參賽的兩組學生逐一上來抽卡片，抽出卡片后先要舉給學生們看，然后把黑板上相應的圖摘下來并將單詞讀出來，找對讀對的得2分，找對讀錯給1分，找錯了的不得分，卡片全部抽完后，得分多的為優勝。

　　（四）擴展性活動（Add-activities）

　　猜袋中物品數量

　　將全班分成若干小組，每組抽一人到前面，背對著班級。教師拿一個袋子，并向學生們 

　　借一些書本，鉛筆，鋼筆，橡皮等，放入袋中，然后讓各組學生輪流猜袋子里東西的數目，猜對的給該組記10分。

　　板書設計：                Recycle 1

　　What’s in your classroom?

　　Who’s your math teacher?

　　How many story-books do you have?

　　What’s in your pencil-case?

　　What’s in your schoolbag?

　　Do you like sports?

　　Who’s your best friend?

　　What colour is your schoolbag?

　　What colour is your English book?

　　教案點評：

　　Let's find out部分讓學生在“找朋友”的過程中，復習和鞏固第三單元的句型和詞匯。Let's play部分則通過“爬山奪紅旗"的形式復習和鞏固前三個單元的主要句型和詞匯。由于教材的設計就是以活動形式來進行復習教學，所以教師除了把握好Let's find out和Let's play兩部分的教學活動之外，還精心設計了一些活動和游戲，學生在喜歡的活動和游戲中不自覺的自主完成了復習的任務，取得了很好的復習效果。使得學生在復習過程中不至感到枯燥和厭倦，還進一步提高了學生的學習興趣。

　　關于復習句型的探究活動

　　探究活動：十個和前三單元所學知識相關的問題。

　　探究內容：1－3單元句型。

　　活動目的：讓學生通過活動，熟練掌握1－3單元句型。

　　活動形式：可由一人出題一人猜，也可以一人出題多人猜，也可將學生編成每組10人的兩

　　個組，在兩組中間比賽。

　　活動過程 ：

　　1） 出題的可以想出任何一樣東西，例如一種動物，植物，一種交通工具，或一

　　個人等，把它寫在紙上，并將紙扣放在講臺上。

　　2） 猜的學生可以問10個問題，但只能問一般疑問句，如：“Is he a boy?” “ Has he big eyes?”等。

　　3)  出題的人只回答：“ Yes”或“No”。

　　4） 如果問了10個問題還猜不出來，就算輸了。

　　5)  如果采取兩組比賽的形式，由一組出題另一組答，則猜的組可以每人輪流問一個問題，出題的組每人輪流答。

　　字母滾雪球探究活動

　　探究內容：字母滾雪球

　　活動目的：訓練學生記憶字母的能力

　　活動形式：學生分成若干組或男女生兩大組

　　活動過程 ：

　　1）游戲開始，第一位學生說一個字母(如：B)

　　2）第二位學生在后任意加上一個字母(如：BE)

　　3）然后依次進行(如B…BE…BEX…BEXG…BEXGL…)，說錯了就被淘汰，說得多而準確的小組為勝。

上學期Recycle 2第三課時 篇5

　　一、教學重點

　　本課時的教學重點是鞏固復習There be句型和表示物體的方位介詞短語。讓孩子在Pair work的練習中充分的運用語言。

　　二、教學難點 

　　本課時的難點是能夠運用好表示方位的介詞，運用There be 句型進行正確的描述。

　　三、課前準備

　　1. 準備第in, on, under, beside的單詞卡片。

　　2. Pair work 練習的圖卡和掛圖。

　　3. 第四--六單元的單詞卡片。

　　四、教學過程 

　　1. Warm-up

　　（1）手勢操

　　教師出示in, on, under, beside的單詞卡片，讓孩子看卡片用手勢表演含義。

　　（2）聽一聽，做一做

　　教師發出口令，學生邊做邊說：Put your hands in/on/under/beside the desk. Put your pencil in/on/under/beside the book….

　　2. Presentation

　　（1）Pair work

　　教師出示Pair work的掛圖，請孩子把小圖片貼在圖中，邊貼邊詢問：Where is the …?,請孩子來回答。

　　每個孩子有一套小卡片，小組做練習。一個孩子把自己的圖貼好，然后描述給另一個孩子；另一個孩子按聽到的內容完成圖片。兩個人交換練習。

　　兩人一組，按自己的想法連一連，說一說。每個學生挑選完一樣物品，就與同伴進行一次對話。

　　（2）Listen and choose

　　讓孩子在第一排的圖中挑一幅，用手遮住。

　　讓教師描述其中的一幅衣服圖，如果孩子和教師的一樣，孩子就得一分。如果孩子和教師的不一樣，孩子描述出自己的圖，正確的話得兩分，不正確不得分。

　　3. Let’s play

　　（1）拼詞游戲

　　教師拿出4－6單元的單詞，進行拼讀練習。

　　教師拼一個詞，學生猜一猜單詞是什么。

　　小組做練習。（拼一拼，猜一猜）

　　（2）Ask and answer

　　小組練習：兩人一組，互相詢問，并填寫答案。

　　Where is your bed？          My bed is _______.

　　Where is your mirror?        My mirror is _______.

　　Where is your air-conditioner?  My air-conditioner is ______

　　4. Consolidation and extension

　　（1）做本單元活動手冊Listen and write.

　　自己閱讀短文

　　聽錄音，填空

　　（2）Listen and draw

　　聽錄音，完成圖畫

　　小組描述圖畫

　　涂上自己喜歡的顏色

　　5. 板書：               

　　Lesson three

　　Where is your bed？          My bed is _______.

　　Where is your mirror?           My mirror is _______.

　　Where is your air-conditioner?  My air-conditioner is ______

　　教案點評：

　　通過《We can help our planet》導入  課堂學習，引起學習的積極性，然后對There be句型進行復習。在復習的基礎上開展Pair work練習，先讓學生們自己貼一貼物品，然后學生小組之間進行問答的練習。再開展猜一猜的練習，使學生充分熟練地運用語言。鞏固操練部分讓學生兩人一組完成Pair work，連一連，說一說。然后學生們就東西的位置進行問答練習。Listen and choose 的練習，讓學生在第一排的圖中挑一幅，用手遮住，讓教師描述其中的衣服圖，如果學生和教師說的一樣，學生就得分了。然后學唱歌曲《We can help our planet》，調動學生學習的積極性。最后進行擴展練習，通過開展ask and answer、拼詞游戲等充分的復習詞匯，運用語言。教學安排緊湊、寓教于樂。讓學生在游戲中復習已學知識。

　　談論房間的探究活動

　　Talk about the rooms

　　²        將學生分成兩人小組。在組內進行口語交流。

　　²        可按下面例句進行對話：

　　Girls’ room

　　Where is the mirror? It’s _______.

　　Office

　　Where is the clock? It’s ________.

　　…

　　²        找幾組學生演示所說內容。

　　²        教師講評，要注意學生的語音、語調和語法。

　　一日家務勞動的探究活動

　　活動目的：通過學生參與分工，進行真實性的任務活動，讓孩子在活動中充分的運用語言。

　　活動步驟：

　　1、學生6人一組組成一個臨時家庭，father mother grandmother grandfather son/daughter  sister/brother  完成分工任務。

　　2、小組成員互相詢問What can you do？完成對話任務。

　　3、根據分工進行表演，小組成員分別說出自己做的工作。完成表演任務。

上學期Recycle 2第三課時 篇6

　　教學重點：Unit1－3單元中要求聽、說、讀、寫的單詞。

　　教學難點 ：Let’s play的內容綜合了前三單元的主要句型，學生需要一個練習過程，然后過渡到綜合運用。

　　教具準備：

　　1.Teacher, student, boy, girl, friend等單詞卡及組成這些單詞的小寫字母卡。

　　2.第42、43頁放大的圖片

　　3.教材相配套的教學錄音帶

　　教學過程 ：

　　（一）熱身/復習（Warm-up/Revision）

　　1.看單詞卡讀出單詞并說出中文，復習1－3單元要求四會的單詞。

　　2.做“拼讀單詞列隊比賽”

　　將全班分成兩組，教師發給每個學生一張字母卡片。游戲開始，教師說一個單詞，如ship，  

　　或出示一張輪船的圖片，兩個組持S，H，I，P字母的學生應立即站到講臺前按順序站好隊，先按正確次序排好隊的為優勝。

　　3.復習表示顏色的單詞，做“猜顏色”游戲。

　　教師先準備一些單詞的圖片。如白色的兔子，紅色的小汽車，黑色的書包，綠色的上衣   

　　等。游戲開始，請一名學生到前面來猜，猜的學生面對全班站立，再請另一名學生上前站在他身后，抽出一張圖片高舉在手中并說：“This is a plane(car).What color is it? Please guess.”猜的學生可以問全班：“Is it red (black)?”等，全班學生答：“Yes.”或“No.”猜對后可以換另一位學生繼續猜。

　　（二）呈現新課 （Presentation）

　　1.教師出示第42頁放大的圖片并貼到黑板上。讓學生讀出上面的單詞和詞組。

　　2.教師放錄音展示Let’s find out 的內容，讓學生聽聽、找找。

　　3.讓學生根據圖中所給的單詞和詞組，對班中的同學進行描述。

　　4.教師問學生在前三個單元都學了哪些方面的知識？給學生分成三大組，教師將my classroom, my schoolbag, my friends 三個話題分給各組，讓每組學生就本組所分到的話題擬定幾個問題。

　　5.教師在黑板上歸納各組擬定的問題，并進行修改。

　　6.給時間讓學生根據黑板上的問題進行對話練習。

　　7.教師把第43頁放大的圖片貼到黑板上，組織學生進行競賽。可男生與女生比，小組之間，小隊之間比等等。

　　8.評出各組比賽的優勝者進行獎勵。

　　（三）趣味操練 （Practice）

　　1.看圖寫單詞

　　這是讓學生們復習學過單詞的游戲，教師事先把需復習的11個單詞用簡筆畫畫在小黑板

　　上或大白紙上，先不要讓學生們看見，然后將全班按前后左右四人一組分成若干小組。競賽開始，教師將小黑板或白紙掛起來，讓學生們看一分鐘，然后收起來，再給學生們兩分鐘時間將看到的單詞寫出來，寫得最多最正確的組獲勝。

　　2.找對子

　　教師將20個單詞的圖片貼在黑板上，另外將20張對應的單詞卡扣著放在講臺上，然后

　　讓參賽的兩組學生逐一上來抽卡片，抽出卡片后先要舉給學生們看，然后把黑板上相應的圖摘下來并將單詞讀出來，找對讀對的得2分，找對讀錯給1分，找錯了的不得分，卡片全部抽完后，得分多的為優勝。

　　（四）擴展性活動（Add-activities）

　　猜袋中物品數量

　　將全班分成若干小組，每組抽一人到前面，背對著班級。教師拿一個袋子，并向學生們 

　　借一些書本，鉛筆，鋼筆，橡皮等，放入袋中，然后讓各組學生輪流猜袋子里東西的數目，猜對的給該組記10分。

　　板書設計 ：                Recycle 1

　　What’s in your classroom?

　　Who’s your math teacher?

　　How many story-books do you have?

　　What’s in your pencil-case?

　　What’s in your schoolbag?

　　Do you like sports?

　　Who’s your best friend?

　　What colour is your schoolbag?

　　What colour is your English book?

　　教案點評：

　　Let's find out部分讓學生在“找朋友”的過程中，復習和鞏固第三單元的句型和詞匯。Let's play部分則通過“爬山奪紅旗"的形式復習和鞏固前三個單元的主要句型和詞匯。由于教材的設計就是以活動形式來進行復習教學，所以教師除了把握好Let's find out和Let's play兩部分的教學活動之外，還精心設計了一些活動和游戲，學生在喜歡的活動和游戲中不自覺的自主完成了復習的任務，取得了很好的復習效果。使得學生在復習過程中不至感到枯燥和厭倦，還進一步提高了學生的學習興趣。

　　關于復習句型的探究活動

　　探究活動：十個和前三單元所學知識相關的問題。

　　探究內容：1－3單元句型。

　　活動目的：讓學生通過活動，熟練掌握1－3單元句型。

　　活動形式：可由一人出題一人猜，也可以一人出題多人猜，也可將學生編成每組10人的兩

　　個組，在兩組中間比賽。

　　活動過程 ：

　　1） 出題的可以想出任何一樣東西，例如一種動物，植物，一種交通工具，或一

　　個人等，把它寫在紙上，并將紙扣放在講臺上。

　　2） 猜的學生可以問10個問題，但只能問一般疑問句，如：“Is he a boy?” “ Has he big eyes?”等。

　　3)  出題的人只回答：“ Yes”或“No”。

　　4） 如果問了10個問題還猜不出來，就算輸了。

　　5)  如果采取兩組比賽的形式，由一組出題另一組答，則猜的組可以每人輪流問一個問題，出題的組每人輪流答。

　　字母滾雪球探究活動

　　探究內容：字母滾雪球

　　活動目的：訓練學生記憶字母的能力

　　活動形式：學生分成若干組或男女生兩大組

　　活動過程 ：

　　1）游戲開始，第一位學生說一個字母(如：B)

　　2）第二位學生在后任意加上一個字母(如：BE)

　　3）然后依次進行(如B…BE…BEX…BEXG…BEXGL…)，說錯了就被淘汰，說得多而準確的小組為勝。

上學期Recycle 2第三課時 篇7

　　一、教學重點

　　本課時的教學重點是能夠使用所學四會句子完成Task time 中的采訪任務。理解Let’s play中的問題并做出正確回答。學習歌曲“My Favourite Day”。

　　二、教學難點 

　　復習并使用四會句子完成Task time中的采訪任務，并展示個人報道。

　　三、課前準備

　　1.教師準備P38起始頁的教學掛圖

　　2.寫有Let’s play中的句型卡

　　3.與Let’s sing部分相配套的教學錄音帶

　　四、教學過程 

　　1.Warm-up （熱身）

　　（1） 唱一唱  教師播放Unit2 Let’s chant/B部分的錄音，復習歌謠中的句型，為做Task time作鋪墊。

　　（2）口語練習

　　讓學生根據情況回答問題（以下可參考）：

　　Who’s your …teacher?

　　What’s your…teacher like?

　　What day is today?

　　What do you have for breakfast on Tuesdays?

　　What classes do you have on…?

　　What do you do on Saturday?

　　Do you like…? Why?

　　What would you like for…?

　　What’s your favourite food/day/teacher?

　　2.Presentation (新課呈現)

　　（1）模擬采訪 教師通過實物投影，向學生展示采訪表格。給學生講清需采訪的項目。

　　（2）學生根據表格的提示，運用所學的句型對某個同學進行采訪。

　　（3）請采訪者把得到的信息填進在采訪表格內。

　　（4）采訪者根據表格內容提示，以第三人稱身份向大家匯報采訪結果。

　　（5）Let’s play 教師把本部分中的問題做成句型卡，讓學生認讀，并分成兩組貼到黑板上。

　　（6）向學生出示P38掛圖，結合圖片內容回答上述問題。

　　(7) 可把學生分成兩個組進行競賽，激發學生的主動性和積極性。

　　3.Let’s play (趣味操練)

　　（1）Pair work 見活動手冊P32/3 兩人都從起點開始，逐一回答撲克牌上的問題，答對者會得到一個星星。游戲結束時，看誰得到的星星多。

　　（2）Let’s sing  讓學生聽錄音學唱歌曲。會唱之后，可讓學生替換單詞，自編歌曲。

　　（3）畫畫猜人 教師先出示幾位教師的畫像，請學生進行描述，教師再進行總結性介紹，然后收起畫像、口述某位教師的特征、喜好等，讓學生畫出這位教師的畫像。

　　4.Consolidation and extension (鞏固與擴展)

　　（1）練一練 活動手冊5 Listen and write the numbers

　　（2）活動手冊6 Talk about your school schedule and tick or cross.

　　（3）活動手冊9 Listen and finish the sentences.

　　(4) 教師把學生填好的采訪卡貼出來進行展示，模仿Task time的第2部分兩人一組做對話練習。

　　教案點評：

　　本課時包含了前三單元所學的詞匯、句型等所有重要內容，通過各種形式為學生提供了一個全面而又真實的綜合運用所學語言的機會。先讓學生通過說唱歌謠，復習句型What do you do on Saturday? What do you do on Sunday?為Task time作鋪墊。熱身中的口語練習，可為Let's play部分的回答問題奠定基礎。  在Task time中，由于Interview your teachers.不適合在課堂上做，改為學生之間互相采訪。Let's play部分，在學生能夠認讀問句的基礎上，再結合P38內容來回答問題。最后，在課堂中通過一些活動把知識進行鞏固和擴展。

　　探究活動----寫信

　　探究內容：寫給一封信

　　探究目的：讓學生嘗試與他人進行書信交流，培養學生的寫作能力。

　　探究形式：全班

　　活動特點：此活動以書信形式展現。讓學生用英語向自己的親朋好友談論學校生活和自己的課余生活。增強學生與他人交際的能力。

　　活動過程 ：

　　1.教師給學生布置寫一封信的任務

　　2.教師提示學生有關信的內容

　　3.教師指導學生寫信的格式要求

　　4.學生完成后，教師可找幾封寫的好的在班里讀一讀

　　5.教師進行總結，并說出課表上每天課程的英語名稱。

上學期Recycle 2第三課時 篇8

　　一、教學重點

　　本課時的教學重點是鞏固復習There be句型和表示物體的方位介詞短語。讓孩子在Pair work的練習中充分的運用語言。

　　二、教學難點

　　本課時的難點是能夠運用好表示方位的介詞，運用There be 句型進行正確的描述。

　　三、課前準備

　　1. 準備第in, on, under, beside的單詞卡片。

　　2. Pair work 練習的圖卡和掛圖。

　　3. 第四--六單元的單詞卡片。

　　四、教學過程

　　1. Warm-up

　　（1）手勢操

　　教師出示in, on, under, beside的單詞卡片，讓孩子看卡片用手勢表演含義。

　　（2）聽一聽，做一做

　　教師發出口令，學生邊做邊說：Put your hands in/on/under/beside the desk. Put your pencil in/on/under/beside the book….

　　2. Presentation

　　（1）Pair work

　　教師出示Pair work的掛圖，請孩子把小圖片貼在圖中，邊貼邊詢問：Where is the …?,請孩子來回答。

　　每個孩子有一套小卡片，小組做練習。一個孩子把自己的圖貼好，然后描述給另一個孩子；另一個孩子按聽到的內容完成圖片。兩個人交換練習。

　　兩人一組，按自己的想法連一連，說一說。每個學生挑選完一樣物品，就與同伴進行一次對話。

　　（2）Listen and choose

　　讓孩子在第一排的圖中挑一幅，用手遮住。

　　讓教師描述其中的一幅衣服圖，如果孩子和教師的一樣，孩子就得一分。如果孩子和教師的不一樣，孩子描述出自己的圖，正確的話得兩分，不正確不得分。

　　3. Let’s play

　　（1）拼詞游戲

　　教師拿出4－6單元的單詞，進行拼讀練習。

　　教師拼一個詞，學生猜一猜單詞是什么。

　　小組做練習。（拼一拼，猜一猜）

　　（2）Ask and answer

　　小組練習：兩人一組，互相詢問，并填寫答案。

　　Where is your bed？          My bed is _______.

　　Where is your mirror?        My mirror is _______.

　　Where is your air-conditioner?  My air-conditioner is ______

　　4. Consolidation and extension

　　（1）做本單元活動手冊Listen and write.

　　自己閱讀短文

　　聽錄音，填空

　　（2）Listen and draw

　　聽錄音，完成圖畫

　　小組描述圖畫

　　涂上自己喜歡的顏色

　　5. 板書：               

　　Lesson three

　　Where is your bed？          My bed is _______.

　　Where is your mirror?           My mirror is _______.

　　Where is your air-conditioner?  My air-conditioner is ______

　　教案點評：

　　通過《We can help our planet》導入  課堂學習，引起學習的積極性，然后對There be句型進行復習。在復習的基礎上開展Pair work練習，先讓學生們自己貼一貼物品，然后學生小組之間進行問答的練習。再開展猜一猜的練習，使學生充分熟練地運用語言。鞏固操練部分讓學生兩人一組完成Pair work，連一連，說一說。然后學生們就東西的位置進行問答練習。Listen and choose 的練習，讓學生在第一排的圖中挑一幅，用手遮住，讓教師描述其中的衣服圖，如果學生和教師說的一樣，學生就得分了。然后學唱歌曲《We can help our planet》，調動學生學習的積極性。最后進行擴展練習，通過開展ask and answer、拼詞游戲等充分的復習詞匯，運用語言。教學安排緊湊、寓教于樂。讓學生在游戲中復習已學知識。

　　談論房間的探究活動

　　Talk about the rooms

　　²        將學生分成兩人小組。在組內進行口語交流。

　　²        可按下面例句進行對話：

　　Girls’ room

　　Where is the mirror? It’s _______.

　　Office

　　Where is the clock? It’s ________.

　　…

　　²        找幾組學生演示所說內容。

　　²        教師講評，要注意學生的語音、語調和語法。

　　一日家務勞動的探究活動

　　活動目的：通過學生參與分工，進行真實性的任務活動，讓孩子在活動中充分的運用語言。

　　活動步驟：

　　1、學生6人一組組成一個臨時家庭，father mother grandmother grandfather son/daughter  sister/brother  完成分工任務。

　　2、小組成員互相詢問What can you do？完成對話任務。

　　3、根據分工進行表演，小組成員分別說出自己做的工作。完成表演任務。

上學期Recycle 2第三課時 篇9

　　一、教學重點

　　本課時的教學重點是鞏固復習There be句型和表示物體的方位介詞短語。讓孩子在Pair work的練習中充分的運用語言。

　　二、教學難點 

　　本課時的難點是能夠運用好表示方位的介詞，運用There be 句型進行正確的描述。

　　三、課前準備

　　1. 準備第in, on, under, beside的單詞卡片。

　　2. Pair work 練習的圖卡和掛圖。

　　3. 第四--六單元的單詞卡片。

　　四、教學過程 

　　1. Warm-up

　　（1）手勢操

　　教師出示in, on, under, beside的單詞卡片，讓孩子看卡片用手勢表演含義。

　　（2）聽一聽，做一做

　　教師發出口令，學生邊做邊說：Put your hands in/on/under/beside the desk. Put your pencil in/on/under/beside the book….

　　2. Presentation

　　（1）Pair work

　　教師出示Pair work的掛圖，請孩子把小圖片貼在圖中，邊貼邊詢問：Where is the …?,請孩子來回答。

　　每個孩子有一套小卡片，小組做練習。一個孩子把自己的圖貼好，然后描述給另一個孩子；另一個孩子按聽到的內容完成圖片。兩個人交換練習。

　　兩人一組，按自己的想法連一連，說一說。每個學生挑選完一樣物品，就與同伴進行一次對話。

　　（2）Listen and choose

　　讓孩子在第一排的圖中挑一幅，用手遮住。

　　讓教師描述其中的一幅衣服圖，如果孩子和教師的一樣，孩子就得一分。如果孩子和教師的不一樣，孩子描述出自己的圖，正確的話得兩分，不正確不得分。

　　3. Let’s play

　　（1）拼詞游戲

　　教師拿出4－6單元的單詞，進行拼讀練習。

　　教師拼一個詞，學生猜一猜單詞是什么。

　　小組做練習。（拼一拼，猜一猜）

　　（2）Ask and answer

　　小組練習：兩人一組，互相詢問，并填寫答案。

　　Where is your bed？          My bed is _______.

　　Where is your mirror?        My mirror is _______.

　　Where is your air-conditioner?  My air-conditioner is ______

　　4. Consolidation and extension

　　（1）做本單元活動手冊Listen and write.

　　自己閱讀短文

　　聽錄音，填空

　　（2）Listen and draw

　　聽錄音，完成圖畫

　　小組描述圖畫

　　涂上自己喜歡的顏色

　　5. 板書：               

　　Lesson three

　　Where is your bed？          My bed is _______.

　　Where is your mirror?           My mirror is _______.

　　Where is your air-conditioner?  My air-conditioner is ______

　　教案點評：

　　通過《We can help our planet》導入  課堂學習，引起學習的積極性，然后對There be句型進行復習。在復習的基礎上開展Pair work練習，先讓學生們自己貼一貼物品，然后學生小組之間進行問答的練習。再開展猜一猜的練習，使學生充分熟練地運用語言。鞏固操練部分讓學生兩人一組完成Pair work，連一連，說一說。然后學生們就東西的位置進行問答練習。Listen and choose 的練習，讓學生在第一排的圖中挑一幅，用手遮住，讓教師描述其中的衣服圖，如果學生和教師說的一樣，學生就得分了。然后學唱歌曲《We can help our planet》，調動學生學習的積極性。最后進行擴展練習，通過開展ask and answer、拼詞游戲等充分的復習詞匯，運用語言。教學安排緊湊、寓教于樂。讓學生在游戲中復習已學知識。

　　談論房間的探究活動

　　Talk about the rooms

　　²        將學生分成兩人小組。在組內進行口語交流。

　　²        可按下面例句進行對話：

　　Girls’ room

　　Where is the mirror? It’s _______.

　　Office

　　Where is the clock? It’s ________.

　　…

　　²        找幾組學生演示所說內容。

　　²        教師講評，要注意學生的語音、語調和語法。

　　一日家務勞動的探究活動

　　活動目的：通過學生參與分工，進行真實性的任務活動，讓孩子在活動中充分的運用語言。

　　活動步驟：

　　1、學生6人一組組成一個臨時家庭，father mother grandmother grandfather son/daughter  sister/brother  完成分工任務。

　　2、小組成員互相詢問What can you do？完成對話任務。

　　3、根據分工進行表演，小組成員分別說出自己做的工作。完成表演任務。

上學期Recycle 2第三課時 篇10

　　教學重點：Unit1－3單元中要求聽、說、讀、寫的單詞。

　　教學難點 ：Let’s play的內容綜合了前三單元的主要句型，學生需要一個練習過程，然后過渡到綜合運用。

　　教具準備：

　　1.Teacher, student, boy, girl, friend等單詞卡及組成這些單詞的小寫字母卡。

　　2.第42、43頁放大的圖片

　　3.教材相配套的教學錄音帶

　　教學過程 ：

　　（一）熱身/復習（Warm-up/Revision）

　　1.看單詞卡讀出單詞并說出中文，復習1－3單元要求四會的單詞。

　　2.做“拼讀單詞列隊比賽”

　　將全班分成兩組，教師發給每個學生一張字母卡片。游戲開始，教師說一個單詞，如ship，  

　　或出示一張輪船的圖片，兩個組持S，H，I，P字母的學生應立即站到講臺前按順序站好隊，先按正確次序排好隊的為優勝。

　　3.復習表示顏色的單詞，做“猜顏色”游戲。

　　教師先準備一些單詞的圖片。如白色的兔子，紅色的小汽車，黑色的書包，綠色的上衣   

　　等。游戲開始，請一名學生到前面來猜，猜的學生面對全班站立，再請另一名學生上前站在他身后，抽出一張圖片高舉在手中并說：“This is a plane(car).What color is it? Please guess.”猜的學生可以問全班：“Is it red (black)?”等，全班學生答：“Yes.”或“No.”猜對后可以換另一位學生繼續猜。

　　（二）呈現新課 （Presentation）

　　1.教師出示第42頁放大的圖片并貼到黑板上。讓學生讀出上面的單詞和詞組。

　　2.教師放錄音展示Let’s find out 的內容，讓學生聽聽、找找。

　　3.讓學生根據圖中所給的單詞和詞組，對班中的同學進行描述。

　　4.教師問學生在前三個單元都學了哪些方面的知識？給學生分成三大組，教師將my classroom, my schoolbag, my friends 三個話題分給各組，讓每組學生就本組所分到的話題擬定幾個問題。

　　5.教師在黑板上歸納各組擬定的問題，并進行修改。

　　6.給時間讓學生根據黑板上的問題進行對話練習。

　　7.教師把第43頁放大的圖片貼到黑板上，組織學生進行競賽。可男生與女生比，小組之間，小隊之間比等等。

　　8.評出各組比賽的優勝者進行獎勵。

　　（三）趣味操練 （Practice）

　　1.看圖寫單詞

　　這是讓學生們復習學過單詞的游戲，教師事先把需復習的11個單詞用簡筆畫畫在小黑板

　　上或大白紙上，先不要讓學生們看見，然后將全班按前后左右四人一組分成若干小組。競賽開始，教師將小黑板或白紙掛起來，讓學生們看一分鐘，然后收起來，再給學生們兩分鐘時間將看到的單詞寫出來，寫得最多最正確的組獲勝。

　　2.找對子

　　教師將20個單詞的圖片貼在黑板上，另外將20張對應的單詞卡扣著放在講臺上，然后

　　讓參賽的兩組學生逐一上來抽卡片，抽出卡片后先要舉給學生們看，然后把黑板上相應的圖摘下來并將單詞讀出來，找對讀對的得2分，找對讀錯給1分，找錯了的不得分，卡片全部抽完后，得分多的為優勝。

　　（四）擴展性活動（Add-activities）

　　猜袋中物品數量

　　將全班分成若干小組，每組抽一人到前面，背對著班級。教師拿一個袋子，并向學生們 

　　借一些書本，鉛筆，鋼筆，橡皮等，放入袋中，然后讓各組學生輪流猜袋子里東西的數目，猜對的給該組記10分。

　　板書設計 ：                Recycle 1

　　What’s in your classroom?

　　Who’s your math teacher?

　　How many story-books do you have?

　　What’s in your pencil-case?

　　What’s in your schoolbag?

　　Do you like sports?

　　Who’s your best friend?

　　What colour is your schoolbag?

　　What colour is your English book?

　　教案點評：

　　Let's find out部分讓學生在“找朋友”的過程中，復習和鞏固第三單元的句型和詞匯。Let's play部分則通過“爬山奪紅旗"的形式復習和鞏固前三個單元的主要句型和詞匯。由于教材的設計就是以活動形式來進行復習教學，所以教師除了把握好Let's find out和Let's play兩部分的教學活動之外，還精心設計了一些活動和游戲，學生在喜歡的活動和游戲中不自覺的自主完成了復習的任務，取得了很好的復習效果。使得學生在復習過程中不至感到枯燥和厭倦，還進一步提高了學生的學習興趣。

　　關于復習句型的探究活動

　　探究活動：十個和前三單元所學知識相關的問題。

　　探究內容：1－3單元句型。

　　活動目的：讓學生通過活動，熟練掌握1－3單元句型。

　　活動形式：可由一人出題一人猜，也可以一人出題多人猜，也可將學生編成每組10人的兩

　　個組，在兩組中間比賽。

　　活動過程 ：

　　1） 出題的可以想出任何一樣東西，例如一種動物，植物，一種交通工具，或一

　　個人等，把它寫在紙上，并將紙扣放在講臺上。

　　2） 猜的學生可以問10個問題，但只能問一般疑問句，如：“Is he a boy?” “ Has he big eyes?”等。

　　3)  出題的人只回答：“ Yes”或“No”。

　　4） 如果問了10個問題還猜不出來，就算輸了。

　　5)  如果采取兩組比賽的形式，由一組出題另一組答，則猜的組可以每人輪流問一個問題，出題的組每人輪流答。

　　字母滾雪球探究活動

　　探究內容：字母滾雪球

　　活動目的：訓練學生記憶字母的能力

　　活動形式：學生分成若干組或男女生兩大組

　　活動過程 ：

　　1）游戲開始，第一位學生說一個字母(如：B)

　　2）第二位學生在后任意加上一個字母(如：BE)

　　3）然后依次進行(如B…BE…BEX…BEXG…BEXGL…)，說錯了就被淘汰，說得多而準確的小組為勝。

上學期Recycle 2第三課時 篇11

　　教學重點：Unit1－3單元中要求聽、說、讀、寫的單詞。

　　教學難點：Let’s play的內容綜合了前三單元的主要句型，學生需要一個練習過程，然后過渡到綜合運用。

　　教具準備：

　　1.Teacher, student, boy, girl, friend等單詞卡及組成這些單詞的小寫字母卡。

　　2.第42、43頁放大的圖片

　　3.教材相配套的教學錄音帶

　　教學過程：

　　（一）熱身/復習（Warm-up/Revision）

　　1.看單詞卡讀出單詞并說出中文，復習1－3單元要求四會的單詞。

　　2.做“拼讀單詞列隊比賽”

　　將全班分成兩組，教師發給每個學生一張字母卡片。游戲開始，教師說一個單詞，如ship，  

　　或出示一張輪船的圖片，兩個組持S，H，I，P字母的學生應立即站到講臺前按順序站好隊，先按正確次序排好隊的為優勝。

　　3.復習表示顏色的單詞，做“猜顏色”游戲。

　　教師先準備一些單詞的圖片。如白色的兔子，紅色的小汽車，黑色的書包，綠色的上衣   

　　等。游戲開始，請一名學生到前面來猜，猜的學生面對全班站立，再請另一名學生上前站在他身后，抽出一張圖片高舉在手中并說：“This is a plane(car).What color is it? Please guess.”猜的學生可以問全班：“Is it red (black)?”等，全班學生答：“Yes.”或“No.”猜對后可以換另一位學生繼續猜。

　　（二）呈現新課 （Presentation）

　　1.教師出示第42頁放大的圖片并貼到黑板上。讓學生讀出上面的單詞和詞組。

　　2.教師放錄音展示Let’s find out 的內容，讓學生聽聽、找找。

　　3.讓學生根據圖中所給的單詞和詞組，對班中的同學進行描述。

　　4.教師問學生在前三個單元都學了哪些方面的知識？給學生分成三大組，教師將my classroom, my schoolbag, my friends 三個話題分給各組，讓每組學生就本組所分到的話題擬定幾個問題。

　　5.教師在黑板上歸納各組擬定的問題，并進行修改。

　　6.給時間讓學生根據黑板上的問題進行對話練習。

　　7.教師把第43頁放大的圖片貼到黑板上，組織學生進行競賽。可男生與女生比，小組之間，小隊之間比等等。

　　8.評出各組比賽的優勝者進行獎勵。

　　（三）趣味操練 （Practice）

　　1.看圖寫單詞

　　這是讓學生們復習學過單詞的游戲，教師事先把需復習的11個單詞用簡筆畫畫在小黑板

　　上或大白紙上，先不要讓學生們看見，然后將全班按前后左右四人一組分成若干小組。競賽開始，教師將小黑板或白紙掛起來，讓學生們看一分鐘，然后收起來，再給學生們兩分鐘時間將看到的單詞寫出來，寫得最多最正確的組獲勝。

　　2.找對子

　　教師將20個單詞的圖片貼在黑板上，另外將20張對應的單詞卡扣著放在講臺上，然后

　　讓參賽的兩組學生逐一上來抽卡片，抽出卡片后先要舉給學生們看，然后把黑板上相應的圖摘下來并將單詞讀出來，找對讀對的得2分，找對讀錯給1分，找錯了的不得分，卡片全部抽完后，得分多的為優勝。

　　（四）擴展性活動（Add-activities）

　　猜袋中物品數量

　　將全班分成若干小組，每組抽一人到前面，背對著班級。教師拿一個袋子，并向學生們 

　　借一些書本，鉛筆，鋼筆，橡皮等，放入袋中，然后讓各組學生輪流猜袋子里東西的數目，猜對的給該組記10分。

　　板書設計：                Recycle 1

　　What’s in your classroom?

　　Who’s your math teacher?

　　How many story-books do you have?

　　What’s in your pencil-case?

　　What’s in your schoolbag?

　　Do you like sports?

　　Who’s your best friend?

　　What colour is your schoolbag?

　　What colour is your English book?

　　教案點評：

　　Let's find out部分讓學生在“找朋友”的過程中，復習和鞏固第三單元的句型和詞匯。Let's play部分則通過“爬山奪紅旗"的形式復習和鞏固前三個單元的主要句型和詞匯。由于教材的設計就是以活動形式來進行復習教學，所以教師除了把握好Let's find out和Let's play兩部分的教學活動之外，還精心設計了一些活動和游戲，學生在喜歡的活動和游戲中不自覺的自主完成了復習的任務，取得了很好的復習效果。使得學生在復習過程中不至感到枯燥和厭倦，還進一步提高了學生的學習興趣。

　　關于復習句型的探究活動

　　探究活動：十個和前三單元所學知識相關的問題。

　　探究內容：1－3單元句型。

　　活動目的：讓學生通過活動，熟練掌握1－3單元句型。

　　活動形式：可由一人出題一人猜，也可以一人出題多人猜，也可將學生編成每組10人的兩

　　個組，在兩組中間比賽。

　　活動過程 ：

　　1） 出題的可以想出任何一樣東西，例如一種動物，植物，一種交通工具，或一

　　個人等，把它寫在紙上，并將紙扣放在講臺上。

　　2） 猜的學生可以問10個問題，但只能問一般疑問句，如：“Is he a boy?” “ Has he big eyes?”等。

　　3)  出題的人只回答：“ Yes”或“No”。

　　4） 如果問了10個問題還猜不出來，就算輸了。

　　5)  如果采取兩組比賽的形式，由一組出題另一組答，則猜的組可以每人輪流問一個問題，出題的組每人輪流答。

　　字母滾雪球探究活動

　　探究內容：字母滾雪球

　　活動目的：訓練學生記憶字母的能力

　　活動形式：學生分成若干組或男女生兩大組

　　活動過程 ：

　　1）游戲開始，第一位學生說一個字母(如：B)

　　2）第二位學生在后任意加上一個字母(如：BE)

　　3）然后依次進行(如B…BE…BEX…BEXG…BEXGL…)，說錯了就被淘汰，說得多而準確的小組為勝。

上學期Recycle 2第三課時 篇12

　　教學重點：Unit1－3單元中要求聽、說、讀、寫的單詞。

　　教學難點 ：Let’s play的內容綜合了前三單元的主要句型，學生需要一個練習過程，然后過渡到綜合運用。

　　教具準備：

　　1.Teacher, student, boy, girl, friend等單詞卡及組成這些單詞的小寫字母卡。

　　2.第42、43頁放大的圖片

　　3.教材相配套的教學錄音帶

　　教學過程 ：

　　（一）熱身/復習（Warm-up/Revision）

　　1.看單詞卡讀出單詞并說出中文，復習1－3單元要求四會的單詞。

　　2.做“拼讀單詞列隊比賽”

　　將全班分成兩組，教師發給每個學生一張字母卡片。游戲開始，教師說一個單詞，如ship，  

　　或出示一張輪船的圖片，兩個組持S，H，I，P字母的學生應立即站到講臺前按順序站好隊，先按正確次序排好隊的為優勝。

　　3.復習表示顏色的單詞，做“猜顏色”游戲。

　　教師先準備一些單詞的圖片。如白色的兔子，紅色的小汽車，黑色的書包，綠色的上衣   

　　等。游戲開始，請一名學生到前面來猜，猜的學生面對全班站立，再請另一名學生上前站在他身后，抽出一張圖片高舉在手中并說：“This is a plane(car).What color is it? Please guess.”猜的學生可以問全班：“Is it red (black)?”等，全班學生答：“Yes.”或“No.”猜對后可以換另一位學生繼續猜。

　　（二）呈現新課 （Presentation）

　　1.教師出示第42頁放大的圖片并貼到黑板上。讓學生讀出上面的單詞和詞組。

　　2.教師放錄音展示Let’s find out 的內容，讓學生聽聽、找找。

　　3.讓學生根據圖中所給的單詞和詞組，對班中的同學進行描述。

　　4.教師問學生在前三個單元都學了哪些方面的知識？給學生分成三大組，教師將my classroom, my schoolbag, my friends 三個話題分給各組，讓每組學生就本組所分到的話題擬定幾個問題。

　　5.教師在黑板上歸納各組擬定的問題，并進行修改。

　　6.給時間讓學生根據黑板上的問題進行對話練習。

　　7.教師把第43頁放大的圖片貼到黑板上，組織學生進行競賽。可男生與女生比，小組之間，小隊之間比等等。

　　8.評出各組比賽的優勝者進行獎勵。

　　（三）趣味操練 （Practice）

　　1.看圖寫單詞

　　這是讓學生們復習學過單詞的游戲，教師事先把需復習的11個單詞用簡筆畫畫在小黑板

　　上或大白紙上，先不要讓學生們看見，然后將全班按前后左右四人一組分成若干小組。競賽開始，教師將小黑板或白紙掛起來，讓學生們看一分鐘，然后收起來，再給學生們兩分鐘時間將看到的單詞寫出來，寫得最多最正確的組獲勝。

　　2.找對子

　　教師將20個單詞的圖片貼在黑板上，另外將20張對應的單詞卡扣著放在講臺上，然后

　　讓參賽的兩組學生逐一上來抽卡片，抽出卡片后先要舉給學生們看，然后把黑板上相應的圖摘下來并將單詞讀出來，找對讀對的得2分，找對讀錯給1分，找錯了的不得分，卡片全部抽完后，得分多的為優勝。

　　（四）擴展性活動（Add-activities）

　　猜袋中物品數量

　　將全班分成若干小組，每組抽一人到前面，背對著班級。教師拿一個袋子，并向學生們 

　　借一些書本，鉛筆，鋼筆，橡皮等，放入袋中，然后讓各組學生輪流猜袋子里東西的數目，猜對的給該組記10分。

　　板書設計 ：                Recycle 1

　　What’s in your classroom?

　　Who’s your math teacher?

　　How many story-books do you have?

　　What’s in your pencil-case?

　　What’s in your schoolbag?

　　Do you like sports?

　　Who’s your best friend?

　　What colour is your schoolbag?

　　What colour is your English book?

　　教案點評：

　　Let's find out部分讓學生在“找朋友”的過程中，復習和鞏固第三單元的句型和詞匯。Let's play部分則通過“爬山奪紅旗"的形式復習和鞏固前三個單元的主要句型和詞匯。由于教材的設計就是以活動形式來進行復習教學，所以教師除了把握好Let's find out和Let's play兩部分的教學活動之外，還精心設計了一些活動和游戲，學生在喜歡的活動和游戲中不自覺的自主完成了復習的任務，取得了很好的復習效果。使得學生在復習過程中不至感到枯燥和厭倦，還進一步提高了學生的學習興趣。

　　關于復習句型的探究活動

　　探究活動：十個和前三單元所學知識相關的問題。

　　探究內容：1－3單元句型。

　　活動目的：讓學生通過活動，熟練掌握1－3單元句型。

　　活動形式：可由一人出題一人猜，也可以一人出題多人猜，也可將學生編成每組10人的兩

　　個組，在兩組中間比賽。

　　活動過程 ：

　　1） 出題的可以想出任何一樣東西，例如一種動物，植物，一種交通工具，或一

　　個人等，把它寫在紙上，并將紙扣放在講臺上。

　　2） 猜的學生可以問10個問題，但只能問一般疑問句，如：“Is he a boy?” “ Has he big eyes?”等。

　　3)  出題的人只回答：“ Yes”或“No”。

　　4） 如果問了10個問題還猜不出來，就算輸了。

　　5)  如果采取兩組比賽的形式，由一組出題另一組答，則猜的組可以每人輪流問一個問題，出題的組每人輪流答。

　　字母滾雪球探究活動

　　探究內容：字母滾雪球

　　活動目的：訓練學生記憶字母的能力

　　活動形式：學生分成若干組或男女生兩大組

　　活動過程 ：

　　1）游戲開始，第一位學生說一個字母(如：B)

　　2）第二位學生在后任意加上一個字母(如：BE)

　　3）然后依次進行(如B…BE…BEX…BEXG…BEXGL…)，說錯了就被淘汰，說得多而準確的小組為勝。

上學期Recycle 2第三課時 篇13

　　一、教學重點

　　本課時的教學重點是鞏固復習There be句型和表示物體的方位介詞短語。讓孩子在Pair work的練習中充分的運用語言。

　　二、教學難點 

　　本課時的難點是能夠運用好表示方位的介詞，運用There be 句型進行正確的描述。

　　三、課前準備

　　1. 準備第in, on, under, beside的單詞卡片。

　　2. Pair work 練習的圖卡和掛圖。

　　3. 第四--六單元的單詞卡片。

　　四、教學過程 

　　1. Warm-up

　　（1）手勢操

　　教師出示in, on, under, beside的單詞卡片，讓孩子看卡片用手勢表演含義。

　　（2）聽一聽，做一做

　　教師發出口令，學生邊做邊說：Put your hands in/on/under/beside the desk. Put your pencil in/on/under/beside the book….

　　2. Presentation

　　（1）Pair work

　　教師出示Pair work的掛圖，請孩子把小圖片貼在圖中，邊貼邊詢問：Where is the …?,請孩子來回答。

　　每個孩子有一套小卡片，小組做練習。一個孩子把自己的圖貼好，然后描述給另一個孩子；另一個孩子按聽到的內容完成圖片。兩個人交換練習。

　　兩人一組，按自己的想法連一連，說一說。每個學生挑選完一樣物品，就與同伴進行一次對話。

　　（2）Listen and choose

　　讓孩子在第一排的圖中挑一幅，用手遮住。

　　讓教師描述其中的一幅衣服圖，如果孩子和教師的一樣，孩子就得一分。如果孩子和教師的不一樣，孩子描述出自己的圖，正確的話得兩分，不正確不得分。

　　3. Let’s play

　　（1）拼詞游戲

　　教師拿出4－6單元的單詞，進行拼讀練習。

　　教師拼一個詞，學生猜一猜單詞是什么。

　　小組做練習。（拼一拼，猜一猜）

　　（2）Ask and answer

　　小組練習：兩人一組，互相詢問，并填寫答案。

　　Where is your bed？          My bed is _______.

　　Where is your mirror?        My mirror is _______.

　　Where is your air-conditioner?  My air-conditioner is ______

　　4. Consolidation and extension

　　（1）做本單元活動手冊Listen and write.

　　自己閱讀短文

　　聽錄音，填空

　　（2）Listen and draw

　　聽錄音，完成圖畫

　　小組描述圖畫

　　涂上自己喜歡的顏色

　　5. 板書：               

　　Lesson three

　　Where is your bed？          My bed is _______.

　　Where is your mirror?           My mirror is _______.

　　Where is your air-conditioner?  My air-conditioner is ______

　　教案點評：

　　通過《We can help our planet》導入  課堂學習，引起學習的積極性，然后對There be句型進行復習。在復習的基礎上開展Pair work練習，先讓學生們自己貼一貼物品，然后學生小組之間進行問答的練習。再開展猜一猜的練習，使學生充分熟練地運用語言。鞏固操練部分讓學生兩人一組完成Pair work，連一連，說一說。然后學生們就東西的位置進行問答練習。Listen and choose 的練習，讓學生在第一排的圖中挑一幅，用手遮住，讓教師描述其中的衣服圖，如果學生和教師說的一樣，學生就得分了。然后學唱歌曲《We can help our planet》，調動學生學習的積極性。最后進行擴展練習，通過開展ask and answer、拼詞游戲等充分的復習詞匯，運用語言。教學安排緊湊、寓教于樂。讓學生在游戲中復習已學知識。

　　談論房間的探究活動

　　Talk about the rooms

　　²        將學生分成兩人小組。在組內進行口語交流。

　　²        可按下面例句進行對話：

　　Girls’ room

　　Where is the mirror? It’s _______.

　　Office

　　Where is the clock? It’s ________.

　　…

　　²        找幾組學生演示所說內容。

　　²        教師講評，要注意學生的語音、語調和語法。

　　一日家務勞動的探究活動

　　活動目的：通過學生參與分工，進行真實性的任務活動，讓孩子在活動中充分的運用語言。

　　活動步驟：

　　1、學生6人一組組成一個臨時家庭，father mother grandmother grandfather son/daughter  sister/brother  完成分工任務。

　　2、小組成員互相詢問What can you do？完成對話任務。

　　3、根據分工進行表演，小組成員分別說出自己做的工作。完成表演任務。

上學期Recycle 2第三課時 篇14

　　一、教學重點

　　本課時的教學重點是能夠使用所學四會句子完成Task time 中的采訪任務。理解Let’s play中的問題并做出正確回答。學習歌曲“My Favourite Day”。

　　二、教學難點

　　復習并使用四會句子完成Task time中的采訪任務，并展示個人報道。

　　三、課前準備

　　1.教師準備P38起始頁的教學掛圖

　　2.寫有Let’s play中的句型卡

　　3.與Let’s sing部分相配套的教學錄音帶

　　四、教學過程

　　1.Warm-up （熱身）

　　（1） 唱一唱  教師播放Unit2 Let’s chant/B部分的錄音，復習歌謠中的句型，為做Task time作鋪墊。

　　（2）口語練習

　　讓學生根據情況回答問題（以下可參考）：

　　Who’s your …teacher?

　　What’s your…teacher like?

　　What day is today?

　　What do you have for breakfast on Tuesdays?

　　What classes do you have on…?

　　What do you do on Saturday?

　　Do you like…? Why?

　　What would you like for…?

　　What’s your favourite food/day/teacher?

　　2.Presentation (新課呈現)

　　（1）模擬采訪 教師通過實物投影，向學生展示采訪表格。給學生講清需采訪的項目。

　　（2）學生根據表格的提示，運用所學的句型對某個同學進行采訪。

　　（3）請采訪者把得到的信息填進在采訪表格內。

　　（4）采訪者根據表格內容提示，以第三人稱身份向大家匯報采訪結果。

　　（5）Let’s play 教師把本部分中的問題做成句型卡，讓學生認讀，并分成兩組貼到黑板上。

　　（6）向學生出示P38掛圖，結合圖片內容回答上述問題。

　　(7) 可把學生分成兩個組進行競賽，激發學生的主動性和積極性。

　　3.Let’s play (趣味操練)

　　（1）Pair work 見活動手冊P32/3 兩人都從起點開始，逐一回答撲克牌上的問題，答對者會得到一個星星。游戲結束時，看誰得到的星星多。

　　（2）Let’s sing  讓學生聽錄音學唱歌曲。會唱之后，可讓學生替換單詞，自編歌曲。

　　（3）畫畫猜人 教師先出示幾位教師的畫像，請學生進行描述，教師再進行總結性介紹，然后收起畫像、口述某位教師的特征、喜好等，讓學生畫出這位教師的畫像。

　　4.Consolidation and extension (鞏固與擴展)

　　（1）練一練 活動手冊5 Listen and write the numbers

　　（2）活動手冊6 Talk about your school schedule and tick or cross.

　　（3）活動手冊9 Listen and finish the sentences.

　　(4) 教師把學生填好的采訪卡貼出來進行展示，模仿Task time的第2部分兩人一組做對話練習。

　　教案點評：

　　本課時包含了前三單元所學的詞匯、句型等所有重要內容，通過各種形式為學生提供了一個全面而又真實的綜合運用所學語言的機會。先讓學生通過說唱歌謠，復習句型What do you do on Saturday? What do you do on Sunday?為Task time作鋪墊。熱身中的口語練習，可為Let's play部分的回答問題奠定基礎。  在Task time中，由于Interview your teachers.不適合在課堂上做，改為學生之間互相采訪。Let's play部分，在學生能夠認讀問句的基礎上，再結合P38內容來回答問題。最后，在課堂中通過一些活動把知識進行鞏固和擴展。

　　探究活動----寫信

　　探究內容：寫給一封信

　　探究目的：讓學生嘗試與他人進行書信交流，培養學生的寫作能力。

　　探究形式：全班

　　活動特點：此活動以書信形式展現。讓學生用英語向自己的親朋好友談論學校生活和自己的課余生活。增強學生與他人交際的能力。

　　活動過程 ：

　　1.教師給學生布置寫一封信的任務

　　2.教師提示學生有關信的內容

　　3.教師指導學生寫信的格式要求

　　4.學生完成后，教師可找幾封寫的好的在班里讀一讀

　　5.教師進行總結，并說出課表上每天課程的英語名稱。

上學期Recycle 2第三課時 篇15

　　教學重點：通過Chant and match復習和鞏固家庭成員的單詞。

　　教學難點 ：說演Chant, 理解Let’s make部分的指示語。

　　教具準備：

　　1、職業、家庭的單詞卡片

　　2、配套的教學課件

　　3、相配套的教學錄音帶

　　4、圣誕賀卡

　　5、制作圣誕禮物的材料

　　教學過程 ：

　　一 熱身/復習（Warm-up/Revision）

　　1、Sing the song:《A Merry Christmas!》

　　2、教師出示表示職業的卡片，學生搶答讀一讀表演不同職業的人。

　　3、Free talk

　　How many people are there in your family?

　　Who are they?

　　What’s your father/…?

　　Is he/she a nurse/..?

　　Do you want to be a teacher/…?

　　師生問答，生生問答。

　　二 呈現新課 （Presentation）

　　1、Pass the word

　　兩個小組聽音樂同時向后傳詞卡，一組傳成員，一組傳職業。音樂停后，拿成員的學生問另一人，如：“What’s your  father? My father is a doctor.”

　　2、Group work

　　兩人一小組，互相問答，學生根據對方的回答擺詞卡。

　　根據卡片，用句子描述一下自己的家庭成員和職業。(仿照歌謠中的句型)

　　3、Chant and match

　　聽一聽Chant，請孩子們根據錄音擺一擺卡片。一個學生在黑板上擺。

　　4、觀看課件，邊看邊跟讀。看書，邊看邊指書中的人物。

　　5、聽錄音，邊聽邊打節奏。男女生接龍說歌謠。各小組接龍說歌謠。請幾個學生接龍說歌謠。

　　6、各小組說一說，演一演歌謠。各小組展示歌謠。

　　7、教師出示一個制作好的圣誕禮物，說：“Do you like it?”“Today let’s make a gift ,ok?”教師邊說邊示范制作過程。學生認真聽，理解。

　　8、觀看課件，邊看邊模仿制作步驟。一起制作，教師邊說指示語，學生邊逐步完成。

　　9、教師說：“Today is Christmas Day. Let’s sing a song!”播放歌曲《A Merry Christmas》錄音，邊唱邊拍手。邊唱邊表演歌曲。

　　10、教師投影圣誕節的照片或賀卡，學生們伴隨著歌曲互換禮物。“Here is a gift for you. Thank you!   ”

　　三 趣味操練 （Practice）

　　1、演一演，猜一猜

　　孩子表演不同職業的人，其他同學猜一猜。

　　2、課件出示：家庭成員及每個職業需用的工具。

　　讓孩子猜猜職業。用：“Your mother is a driver/….”回答

　　四 擴展性活動（Add-activities）

　　Make a chant

　　學生擺出自己的家庭成員的職業，然后根據卡片編一首歌謠，說給同學們聽。

　　板書設計 ：          

　　教案點評：

　　本課時主要復習和鞏固家庭成員及相關職業名稱的單詞。讓孩子在Chant and match的活動中鞏固復習相關的詞匯。Let's make 部分設計了的手工活動，讓孩子在動手操作中聽懂一些指示語，培養孩子學習英語的興趣。進行Chant and match的活動前，教師設計了一些游戲，引導孩子復習家庭成員及職業的單詞等做鋪墊。本課時教學內容豐富，教學條理清晰，活動到位，學生廣泛參與，發揮了其主體地位和創新潛力，取得了較好的復習效果。

　　填寫家庭成員職業的探究活動

　　在方框中填入你們家庭成員的職業，然后說一說。

上學期Recycle 2第三課時 篇16

　　一、教學重點

　　本課時的教學重點是鞏固復習There be句型和表示物體的方位介詞短語。讓孩子在Pair work的練習中充分的運用語言。

　　二、教學難點 

　　本課時的難點是能夠運用好表示方位的介詞，運用There be 句型進行正確的描述。

　　三、課前準備

　　1. 準備第in, on, under, beside的單詞卡片。

　　2. Pair work 練習的圖卡和掛圖。

　　3. 第四--六單元的單詞卡片。

　　四、教學過程 

　　1. Warm-up

　　（1）手勢操

　　教師出示in, on, under, beside的單詞卡片，讓孩子看卡片用手勢表演含義。

　　（2）聽一聽，做一做

　　教師發出口令，學生邊做邊說：Put your hands in/on/under/beside the desk. Put your pencil in/on/under/beside the book….

　　2. Presentation

　　（1）Pair work

　　教師出示Pair work的掛圖，請孩子把小圖片貼在圖中，邊貼邊詢問：Where is the …?,請孩子來回答。

　　每個孩子有一套小卡片，小組做練習。一個孩子把自己的圖貼好，然后描述給另一個孩子；另一個孩子按聽到的內容完成圖片。兩個人交換練習。

　　兩人一組，按自己的想法連一連，說一說。每個學生挑選完一樣物品，就與同伴進行一次對話。

　　（2）Listen and choose

　　讓孩子在第一排的圖中挑一幅，用手遮住。

　　讓教師描述其中的一幅衣服圖，如果孩子和教師的一樣，孩子就得一分。如果孩子和教師的不一樣，孩子描述出自己的圖，正確的話得兩分，不正確不得分。

　　3. Let’s play

　　（1）拼詞游戲

　　教師拿出4－6單元的單詞，進行拼讀練習。

　　教師拼一個詞，學生猜一猜單詞是什么。

　　小組做練習。（拼一拼，猜一猜）

　　（2）Ask and answer

　　小組練習：兩人一組，互相詢問，并填寫答案。

　　Where is your bed？          My bed is _______.

　　Where is your mirror?        My mirror is _______.

　　Where is your air-conditioner?  My air-conditioner is ______

　　4. Consolidation and extension

　　（1）做本單元活動手冊Listen and write.

　　自己閱讀短文

　　聽錄音，填空

　　（2）Listen and draw

　　聽錄音，完成圖畫

　　小組描述圖畫

　　涂上自己喜歡的顏色

　　5. 板書：               

　　Lesson three

　　Where is your bed？          My bed is _______.

　　Where is your mirror?           My mirror is _______.

　　Where is your air-conditioner?  My air-conditioner is ______

　　教案點評：

　　通過《We can help our planet》導入  課堂學習，引起學習的積極性，然后對There be句型進行復習。在復習的基礎上開展Pair work練習，先讓學生們自己貼一貼物品，然后學生小組之間進行問答的練習。再開展猜一猜的練習，使學生充分熟練地運用語言。鞏固操練部分讓學生兩人一組完成Pair work，連一連，說一說。然后學生們就東西的位置進行問答練習。Listen and choose 的練習，讓學生在第一排的圖中挑一幅，用手遮住，讓教師描述其中的衣服圖，如果學生和教師說的一樣，學生就得分了。然后學唱歌曲《We can help our planet》，調動學生學習的積極性。最后進行擴展練習，通過開展ask and answer、拼詞游戲等充分的復習詞匯，運用語言。教學安排緊湊、寓教于樂。讓學生在游戲中復習已學知識。

　　談論房間的探究活動

　　Talk about the rooms

　　²        將學生分成兩人小組。在組內進行口語交流。

　　²        可按下面例句進行對話：

　　Girls’ room

　　Where is the mirror? It’s _______.

　　Office

　　Where is the clock? It’s ________.

　　…

　　²        找幾組學生演示所說內容。

　　²        教師講評，要注意學生的語音、語調和語法。

　　一日家務勞動的探究活動

　　活動目的：通過學生參與分工，進行真實性的任務活動，讓孩子在活動中充分的運用語言。

　　活動步驟：

　　1、學生6人一組組成一個臨時家庭，father mother grandmother grandfather son/daughter  sister/brother  完成分工任務。

　　2、小組成員互相詢問What can you do？完成對話任務。

　　3、根據分工進行表演，小組成員分別說出自己做的工作。完成表演任務。

　　上學期Recycle 2第三課時