上學(xué)期Recycle 1第二課時(shí)
教學(xué)重點(diǎn)：
1.掌握字母的發(fā)音和書寫。
2.鞏固數(shù)字30－60的拼讀。
教學(xué)難點(diǎn)：
1.Jj, Gg; Bb, Dd; Ii, Rr; Mm, Nn幾組字母在發(fā)音上易混淆。
2.B, d; l, j; p, q; u, v在書寫時(shí)易寫錯(cuò)。
3.Sing and read中出現(xiàn)了三個(gè)新單詞：jet, sugar, X’mas.要讓學(xué)生做到能認(rèn)讀。
4.Let’s practise中兩道加法題的結(jié)果出現(xiàn)了55、60，而前面只學(xué)到50。
教具準(zhǔn)備：
1.字母卡、加法算式卡
2.有關(guān)學(xué)習(xí)物品的圖片或?qū)嵨铩?P> 3.Read and say部分的自制課件。
4.教材相配套的的錄音帶
教學(xué)過程：
（一）熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）
1.復(fù)習(xí)第二冊教材第65頁的Let’s chant。
2.做“搶讀字母”的游戲。
這是一個(gè)訓(xùn)練學(xué)生認(rèn)讀字母的游戲，教師將全班分成若干小組，然后逐個(gè)出示字母卡片，
學(xué)生們舉手搶答，教師讓最先舉手的學(xué)生讀出該字母，讀對的給該組記10分，最后得分最多的組為優(yōu)勝。
3.全班報(bào)數(shù)游戲。教師讓全班學(xué)生依次起立從1到50報(bào)數(shù)，教師需要特別點(diǎn)撥一下55和60的發(fā)音。
（二）呈現(xiàn)新課 （Presentation）
1.教師出示字母課件，讓學(xué)生說出含有該字母的單詞。當(dāng)出示字母Jj, Ss, 時(shí)，教師補(bǔ)充并教讀三個(gè)新單詞：jet, sugar, X’mas.
2.放錄音讓學(xué)生感知Sing and read部分的內(nèi)容，要求學(xué)生邊聽邊指。教師可提供圖片，幫助學(xué)生理解其意。
3.讓學(xué)生跟著錄音學(xué)唱。
4.讓學(xué)生讀出5個(gè)紅色的字母，告訴學(xué)生它們是元音字母。讓學(xué)生記�。涸糇帜赣�5個(gè)，分別是Aa, Ee, Ii, Oo, Uu.
5.教師利用自制教學(xué)課件，讓學(xué)生把字母按照發(fā)音歸類。用鼠標(biāo)操作，把字母分別放進(jìn)Aa, Ee, Ii, Oo, Uu, Ff ，Rr7個(gè)小房子里。
6.師生共同討論、調(diào)整，最后形如Read and say。
7.讓學(xué)生根據(jù)結(jié)果說規(guī)律，教師總結(jié)。
8.做找伙伴的游戲。
教師發(fā)給學(xué)生們字母卡片，每個(gè)學(xué)生持一張，然后教師說字母Aa, Ee, Ii, Oo, Uu, Ff, Rr.
凡持有這幾個(gè)字母的同學(xué)到前面來。讓其他持有字母的學(xué)生按相同音素與其站在一起。當(dāng)教師問：How many friends are there in your family? Letter A？時(shí)，持有H、J、K三張字母卡的學(xué)生走到A的身邊，四人一起說：Four! A, H, J, K!
9.教師先出示3本書，問學(xué)生：Look! How many books ? 學(xué)生回答：3！教師再拿起4本書，問學(xué)生：How about this one? How many books ? 學(xué)生回答：4! 教師把這七本書摞在一起，問學(xué)生：What’s 3 plus 4? 引導(dǎo)學(xué)生回答出：7！
10.教師可用學(xué)生的文具等實(shí)物，讓學(xué)生熟悉這一句型。
11.教師把加法算式卡貼到黑板上，每張卡后都有一張圖片。教師讓一個(gè)學(xué)生選擇題并讀題What’s ___ plus ____? 另一個(gè)學(xué)生答題，如果答對就把該算式卡后的圖片翻過來作為獎(jiǎng)品發(fā)給他。但這個(gè)學(xué)生必須說：I’ve got…說對才能拿到獎(jiǎng)品。
12.教師最后統(tǒng)計(jì)誰得的獎(jiǎng)品最多：How many prizes do you have?
（三）趣味操練 （Practice）
1.聽音辨字母
這是一個(gè)訓(xùn)練學(xué)生辨別字母的游戲。教師可將讀音易混的字母分別寫在板上，如GJOW，
等，共準(zhǔn)備2～4套，同時(shí)將學(xué)生分成2～4個(gè)小組，每組抽一名學(xué)生到前面向全班站好，教師發(fā)給每人一套卡片(2～4張為宜)，游戲開始，教師念其中的一個(gè)字母，學(xué)生應(yīng)立即找出并高舉起該字母，先找對的得2分，后找對的得1分，沒找對的不得分，最后得分多的組為優(yōu)勝。
2.字母書寫傳遞比賽
這是一個(gè)訓(xùn)練學(xué)生書寫字母的游戲，以每一排為一組，將全班分成若干組，教師分別發(fā)
給每組最后一排的學(xué)生一張紙片，上面寫有一個(gè)字母，只允許這個(gè)學(xué)生看這個(gè)字母，在教師說"開始"后，最后一排的學(xué)生即用手指把紙片上的字母寫在前面學(xué)生的背上…這樣依次進(jìn)行下去，最后第一排的學(xué)生把所傳的字母寫到黑板上，傳得最快最準(zhǔn)確的組獲勝。
（四）擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）
圖形中找字母
教師在黑板上畫一些圖形，讓學(xué)生找出其中所含的字母，例如：
CDIO bdpq CIDO EFHIL
板書設(shè)計(jì)： Recycle1
What’s 10 plus 10?
I’ve got …
教案點(diǎn)評：
本課時(shí)通過Sing and read，Read and say，Let's practise三部分的活動(dòng)復(fù)習(xí)所學(xué)的26個(gè)字母和數(shù)詞。整個(gè)教學(xué)過程都圍繞字母和數(shù)詞展開。本課時(shí)明顯體現(xiàn)了在以活動(dòng)為主的課堂教學(xué)中學(xué)生的主體地位，教師注意引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)新性。比如，在Read and say部分，教師通過游戲讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)字母的發(fā)音規(guī)律。Let's practise部分學(xué)生通過問答加法題的形式復(fù)習(xí)文具用品和數(shù)詞，活躍了教學(xué)，使學(xué)生在趣味性的活動(dòng)中獲得學(xué)習(xí)英語的成就感，實(shí)現(xiàn)了“學(xué)中玩，玩中學(xué)”的教學(xué)原理。
反義詞與對應(yīng)詞拔河賽探究活動(dòng)
探究內(nèi)容：反義詞、對應(yīng)詞拔河賽
活動(dòng)目的：通過活動(dòng)讓學(xué)生能更好的掌握英語中的反義詞和對應(yīng)詞。
活動(dòng)形式：兩個(gè)小組或小隊(duì)之間
活動(dòng)過程 ：
1）首先要做一“拔河繩”，方法是在投影儀或磁性黑板上畫一橫線，中間位置畫一豎線作為“界河”，左右劃五個(gè)小格最外邊的兩個(gè)小格作為“界河線”。將一只棋子放在中心線上作為繩的中心，若沒有磁性黑板，可以在黑板上橫掛一繩子，繩子中間掛一紅紙環(huán)作為繩的中心。
2）將學(xué)生分成若干隊(duì)，由其中兩隊(duì)進(jìn)行拔河。
3）游戲開始，甲隊(duì)的第一人說出一個(gè)詞，乙隊(duì)的第一個(gè)人應(yīng)立即說出其反義詞或?qū)?yīng)詞，要是他說對了，棋子(或紅紙環(huán))要向甲方移動(dòng)一格，要是他說不出或說錯(cuò)了，棋子(或紅紙環(huán))要向乙方移動(dòng)一格。
4）然后乙隊(duì)的第一個(gè)人說一個(gè)詞，由甲隊(duì)的第二人說出其反義詞(同義詞或?qū)?yīng)詞)，當(dāng)棋子移動(dòng)了五格，到達(dá)乙方界河邊時(shí)，甲方勝利了。